Eksempler på setninger med vanlige anker. Russisk språkleksjon "Adresse"

Appeller kan være vanlige eller uvanlige. Den enkleste typen distribusjon: adjektiv + adresse.
For eksempel, hvorfor er det tåkete, den klare daggry?
Vanskeligheter med å studere emnet "Konvertering":

Vanlige adresser kan være ganske lange, og deres karakteristiske kvalitet blir innholdet i setningen. Appeller kan fordeles: a) vanlige definisjoner; b) bisetninger.

For eksempel, du, grå av asken fra brente landsbyer,
Hanger skyggen av vingene hans over livet!
Du som ventet på at vi skulle krype på kne,
Ikke redsel, men du vekket raseri i oss (Tvardovsky)

Vanlige samtaler kan kuttes.

N-r, Otkole, smart en, er du vrangforestilling, hode?

I samtaletale Ukontrollerte preposisjonelle kasusformer av substantiver eller deres ekvivalenter kan brukes som adresser.

N-r, S høyere utdanning, skritt fremover! Hei der, i båten, ikke kom deg under hjulene!
Adresser brukes først og fremst i dialogen er hovedområdet for deres funksjon kunststil. Mye brukt i oratorier, slagord, samtaler, bestillinger, kunngjøringer.
Anken er det offisiell form, som ethvert forretnings- eller personlig brev begynner med, dvs. adresse blir ofte oppfattet som et obligatorisk og samtidig klisjéaktig uttrykk, som en taleklisjé.
Appell kan være en figur av poetisk syntaks. Spesiell uttrykksevne gis til tale ved å adressere livløse gjenstander.
N-r, kløe, skulder, sving, arm.
Å Muse! Jeg er ved døren til kista.
Og la meg ha mye å skylde på.
La det bli hundredoblet.
Min feil er menneskelig ondskap.
Slike appeller er metaforiske og har en uttrykksfull og vurderende betydning.
I samtaletalen er det spesielle tiltaleformer. Dette er den såkalte trunkerte nominative kasusen av et substantiv, vanligvis et egennavn (Nady, Mash).

8. klasse russisk språk Leksjon nr. _____

Dato ______________________

Emne: sirkulasjon vanlig og ikke-vanlig.

Mål: systematisere og generalisere elevenes kunnskap om konvertering; introdusere måter å uttrykke adresser på, regler for fremheving av adresser i muntlig tale (vokal intonasjon) og skriftlig ( ekskresjonsmerker tegnsetting); finne en anke i en setning, bruk den under hensyntagen til talesituasjonen;

utvikle logisk tenkning og språklig teft;

utvikle evnen til å jobbe i en gruppe, lytte nøye og lytte til en annen persons mening; dyrke kjærlighet til morsmålet og kulturen.

Leksjonstype: kombinert

Utstyr: presentasjon, uttrykksikoner, musikalsk arrangement

UNDER KLASSENE

І. Organisering av tid

Hei folkens! Jeg vil starte leksjonen vår med ord berømt sanger, skuespiller, dessverre, som gikk bort i livets beste alder V.S

Epigraf

Vi kutter ned trappetrinnene... Ikke et skritt tilbake!
Og knærne mine skjelver av spenning,
Og hjertet er klart til å skynde seg ut av brystet til toppen.
Hele verden i håndflaten din! Er du fornøyd med det
Og du er bare litt misunnelig på dem
Andre hvis topp fortsatt ligger foran.

V. Vysotsky

Lærer: Ja, det er topper i livet, og vi skal reise gjennom sidene i det russiske språket og erobre vanskelige språklige topper.

Et utdrag fra sangen "TOP"

Derfor inviterer jeg til samarbeid, medforfatterskap, fellesskap

Hva er prefikset i disse ordene? (CO -)

Konsoll med- betyr sammen. La oss være sammen gjennom hele timen.

ll. Oppdater bakgrunnskunnskap

Lærer: skriv det ned

Klasse arbeid

Topp nr. 1" Bokstavdiktat»

Ubetalelig, forsvinn, grenseløs, prinsippløs, hjemløs, opphev blokkering, uorden, uendelig, skilsmisse, bli syk, medlidenhet, anarki.

Topp nr. 2 Syntaktisk diktering. "Tre på rad"

Nominelle setninger inneholder hovedmedlemmet i setningen - predikatet (0)

I bestemte personlige setninger er predikatet uttrykt i 3 l. flertall

Både hoved- og sekundærmedlemmene i en setning kan være homogene

Homogene medlemmer av en setning er ord som svarer på det samme spørsmålet, refererer til det samme ordet og uttrykkes vanligvis av samme del av talen

Definisjoner kan være homogene eller heterogene

Det kan bare være én rad i en setning homogene medlemmer tilbud

Setningen inneholder et generaliserende ord.Lyder hørtes overalt: utenfor vinduet, i ovnen, over taket.

lll. Motivasjon pedagogiske aktiviteter

Lærer: Gutter, se på setningen og bestem temaet for leksjonen

Svatovsky-regionen, du inspirerer oss til å gjøre store ting: å lage malerier og dikt, til vitenskapelige funn Og idrettsprestasjoner, for mot og utholdenhet i forsvaret av landet deres.

Svar: Jeg tror temaet for leksjonen er "Konvertering"

Lærer: Skriv ned emnet for leksjonen i notatboken. Appellen er utbredt og ikke utbredt. Skilletegn med den.

Lærer: Bestem målene for leksjonen.

Gjenta saksdetaljer

Lær noe nytt om appell

Lær å finne referanser i en setning

Bruk skilletegn på riktig måte ved adressering

Utvikle logisk tenkning og tale

Berike leksikon

Innpode engasjement og kjærlighet til hjemlandet

lV. Lære nytt stoff

Topp nr. 3 "Teoretisk" side. 165 §40

A. Opprett en "klynge" om emnet "Anke"

B. Lag en algoritme for å sette opp en PO

ALGORITME

B. Presentere teoretisk materiale ved bruk av fiskebeinteknikken

D. Lærertillegg

Et animert substantiv brukes vanligvis som adresse

I poetisk tale brukes personifiseringsteknikken - med henvisning til objekter og fenomener

For eksempel: Jeg skal vende tilbake til deg, mitt hjemland!

Pronomenene du, du er ikke adresser. Noen ganger er det imidlertid setninger der pronomen (du, du) fungerer som adresser.

For eksempel: Hei du, se deg rundt!

Hvis anken er på slutten av straffen, så kan det også være det spørsmålstegn

For eksempel: Hva hyler du om, nattvind?

Det er etikette

For eksempel: Hei, brede Dnepr!

MED God morgen, min favorittby!

Du bør unngå samtaleadresser (mor, bestemor, kvinne), kjente ord og uttrykk (kjære, skjønnhet)

V. Feste materialet

Topp nr. 4 "Praktisk"

Lærer: Din oppgave er å finne anken i setningene, finne ut om den er vanlig eller ikke. Vær oppmerksom på skilletegn.

Sokolko Lidia Vasilyevna ble født i landsbyen Pervomaiskoye, Svatovsky-distriktet. Spesialitet: kunstner-lærer

Mor! Vi har kirsebær

Den blomstret under vinduet!

(Vinterdag)

N. Shchepenko født i 1915. Han var medlem av det ukrainske forfatterforeningen. Barneinstitusjonen "Slobozhanska Krynytsia" ble navngitt til hans ære.

Å jord, vår kjære mor! Det er ikke en person i hele verden som du ikke ville inspirert med dine livgivende juice.

Sergey Krivonos, Matchmaker-poet, forfatter av diktsamlingene "Living Voices", "Cherry Blossoming" og andre ...

Diktene mine, fly høyere opp i himmelen

Og besøk fjerne land.

Jeg har kanskje aldri vært i de delene,

Men det er sånne som meg der.

Olga Fomenko, Matchmaking-poet, nå pensjonert, bor i nærheten av skolen vår

Takk mamma for tålmodigheten

Og vit at jeg lever for deg.

Arbeid med læreboka

Oppgave 267 A

l alternativ – 1.2

ll alternativ – 3.5

Kreativt arbeid

Oppgave: transformere setningene slik at de er tiltalende

Mennesker over hele verden bør verne om og beskytte arkitektoniske monumenter.

Unge mennesker er oppmerksomme på eldre mennesker.

Innbyggerne i byen vår husker historien til Svatovsky-regionen.

Foregripende oppgave

Bytur ved hjelp av sirkulasjon

Kjære lyttere! Jeg inviterer deg til å dra på en reise gjennom vår Svatovsky-region.

Lysbilde nr. 1

Det skjer mye i byen vår kulturelle begivenheter. Vi møter interessante og kreative mennesker.

Matchmakere! Respekter tradisjonene i regionen vår.

Lysbilde nummer 2

Kjære gjester, i byen vår er det fantastiske, Fantastiske steder. Den har utrolig pittoreske hjørner. Besøkende beundrer rensligheten og beboerne

Lysbilde nummer 3

For å bedre kjenne historien til regionen vår, underviser skolen i kurset "Ukrainske studier", "Etnogeografi".

Elever! Studer historien til ditt hjemland.

Matchmakere! Elsker din moderlandet!

V l. Leksjonssammendrag

Gutter, vi har erobret språkets topper. Venner, fagforeningen vår er fantastisk," sa O.S. Pushkin og jeg, i samarbeid med dere. Jeg var glad for å gå langs trappen til toppen. På skrivebordet ditt har du 2 typer uttrykksikoner. Med deres hjelp, fortell meg: hva synes du om leksjonen?

V ll. Mottak "Uferdig setning"

- Anke uttrykkes ved ..... ord eller ssch

På slutten av en setning med en anke kan settes .....! eller?

Appeller kan være …..vanlige og uvanlige

Partikkel O... Ikke atskilt med komma fra adressen

V lll. Hjemmelekser: §40.41, øvelse 271 A (1-4)

Appell er en kombinasjon av ordformer som uttrykke navnet og tittelen på emnet, som talen er rettet mot.

De er som regel substantiv i nominative kasus. De kan pares med et avhengig ord, eller uten dem. Appeller kan være hva som helst. Som skriftlig understreket, vil vi finne ut andre aspekter videre.

Det er ingen spesifikke, definerte posisjoner for disse litterære strukturene. De kan plasseres hvor som helst i en setning.

Eksempler

Start på setning:

Ivanov, Plager det deg ikke at du har et så standard etternavn?
Lærer, kan jeg be din kollega om hjelp?
Herr Jones, vet du hvordan en revolver skiller seg fra en pistol?

Anke i midten tilbud:

Det forvirrer meg min kjære venn, kommuniser med de som bryr seg om etternavn.
La oss lese litt mer Kjæreste, fordi vi ikke trenger å stå opp tidlig i morgen.
For å være ærlig, etter min mening, Doktor Stavropolsky, svart limonade kan ikke være velsmakende...
Hvis du var en fugl hund, ville du savnet eierne?

På slutten tilbud:

Jeg leste brevet, og hva, tror du jeg ikke la merke til hvordan du rødmet? Smirnov?!
Jeg vil ikke gjenta det tre ganger, marsjere til brettet, dobbel student!

Appeller og fag

Hvilken del av setningen kan ordformen i være?

Du kan ofte høre påstanden om at adressen er gjenstand.

Faktisk er dette en misforståelse, selv om det er grunner til å tro det. Emnet er også uttrykt i samme form, så det virker ganske logisk å forveksle dem. Likevel bør huskes:

Når subjektet er et substantiv, må predikatet være i tredje person. Eksempler: Stepan Vasilyevich vet viktige ting om alle beboerne i huset. Marinochka drar etter klokken syv i retning av den andre trikken.
Når det er appeller i setninger, er det som regel enleddet, og det inneholder et predikatverb i annenpersonsform. Eksempler: Stepan Vasilyevich, vet du viktige ting om alle beboerne i huset? Marinochka, drar du etter klokken syv i retning den andre trikken?
Når adresser uttales med spesielle vokative intonasjoner, for eksempel, er det økte belastninger eller pauser. Eksempler: Barn, kom hit umiddelbart! Jeg vil ikke gjenta det to ganger, Tolya, rett opp feilen!

Hvilken del av setningen er de presenterte ordformene? De er ikke medlemmer av forslaget!

Hvilke ord kan være adresser

Oftest vanlig setninger inneholder personnavn(ikke å forveksle med navn, selv om navn er inkludert) eller kallenavn på dyr. Dessuten er det ikke alltid kallenavnet som er gjeldende for dem, ofte er selve artens navn en tittel. Eksempler:

Hva har du å fortelle meg nytt, Penkov? Når, Vanya, skal du gifte deg?
Vel, Sharik, her er vi alene...
Å, din hund, du kan ikke være en normal hund!

Likevel i en tale med adresser fra skjønnlitteratur, Appeller til livløse gjenstander er tillatt:

Vel, Universe, jeg forventet ikke en slik gave fra deg.
Jeg elsker deg, livet, hører du?

Også mulig geografiske navn:

Eh, Russland, så glad jeg er for å se deg igjen!
Hei Tyskland, her sees vi igjen...

Viktig! Adresser og setninger av interjeksjonstype er to forskjellige ting. Selv om vi tar hensyn til den tilsynelatende åpenbare appellen til en animert personlighet. For eksempel: Gud bevare, Gud forbarme deg, takk Gud, takk Gud.

"Du" og "du", til tross for alle likhetene deres, nesten aldri brukt som adresse. De er subjektdelene i en setning.

For eksempel:

Hallo, dyre landområder og de endeløse markene, og du, luftens fugler, og du, de mektige vindene!

Imidlertid, i noen tilfeller disse pronomenene kan være forespørsler. Disse tilfellene er følgende:

1) Når pronomen brukes alene. Eksempler:

Hei du! Kom så fort som mulig!
- Høyere, du! – ropte generalen til pianisten og smilte innbydende.

2) Når pronomen er kombinasjoner av adjektiver med ord som er definert hvis det er andre personer mellom disse ordene som ikke er atskilt med komma. Eksempler:

Hvorfor ser du så dum ut, min vakre kjære?
Du har sviktet oss alle, hører du, du er vår smarte fyr.

3) Når klagen inneholder et pronomen etterfulgt av partikkelen "o" og etterfulgt av en bisetning. Eksempler:

Kan du høre meg, å dere idioter i Senatets togas...
Å du, beste av de beste, gudinnenes gudinne, dronningens dronning, kan jeg elske deg?

Hvordan skiller anken seg ut?

Hvis anken er midt i en setning, så er den fremhev komma på begge sider. Hvis det er i begynnelsen av en setning eller på slutten, er det atskilt med et komma på den ene siden.

Trettifem, er du klar for å dra til en annen leir eller vil du ha litt mer kaffe?
En dag, sønn, vil du lære å bli far selv.
Var det ikke for ingenting at jeg var den jeg var hele livet, fortell meg, ikke for ingenting, Lavrenty?

jeg vil peke på en ekstremt vanlig feil, brukes ved plassering av skilletegn i adresser.

Oftest, i tekster, brukes adressen i ett eller to ord, for eksempel "Hei, Pasha, hvordan har du det?"

Den hyppige bruken av nettopp slike korte adresser fører til at mange anser adressen som a priori en kort del av setningen.

La oss gi feilaktige forslag med en anke (oppmerksomhet, det er en forsettlig feil i setningene):

1) Brødrene våre, ved bordet ved siden av ble du brent av sommersolen.

2) Brødrene våre, ved bordet ved siden av deg ble du brent av sommersolen.

I den første setningen er kommaet plassert med en forventning om at adressen er uttrykket "Våre brødre." Det er imidlertid åpenbart at delen "du ble solbrent i sommersolen" er underordnet ledd og må skilles med komma.

Det var akkurat det de gjorde i den andre setningen. Likevel begge er feilstavet. Hele poenget er at kommaet etter ordene "Brødrene våre" ikke skal vises i det hele tatt, siden adressen er: "Brødrene våre er ved nabobordet." På tross av lengre lengde, det er nettopp dette som utgjør en hel og ikke-brytende appell. Det ville være riktig å skrive:

Brødrene våre ved bordet ved siden av deg, du ble solbrent under sommersolen.

Et lignende eksempel, bare ved å bruke en adresse på slutten av setningen:

"Alt godt til deg, min kjære og høyt kultiverte kamerat!"

Hvis adressen er helt i begynnelsen og den uttales med en utropstone, bør du huske at den ikke er atskilt med kommaer, men er uthevet med et utropstegn, hvoretter en ny setning kommer, som forventet, med store bokstaver. Eksempel:

Min kjære! Glem tidligere problemer...

Merk følgende! Uansett hvor integrerte og uatskillelige adressene kan virke, er det situasjoner hvor de kan skilles med komma.

Dette skjer hvis konjunksjonen "og" gjentas i en homogen adresse, for eksempel:

Alt godt til både Marina og Elena.

I tillegg ved kontakt flere ganger i en setning, bør de alle skilles. Eksempel:

Stepan Semenovich, fortell gutta, kjære, hvordan du tilbrakte natten foran under stjernene.

Det hender også at en adresse blir avbrutt av en annen ordform. Dette gjøres for å understreke handlingen. I dette tilfellet må begge delene skilles med komma. Eksempel:

Strammere, hest, truffet, hov, preger et skritt!

Setningsdiagrammet med ordformen som studeres kan settes sammen av studenten selvstendig.

Hvordan fremheves anke i setninger?

Å lære russisk - setninger med adresser

Klagen og dens formål. Vanlige forespørsler

Vi vet at i det russiske språket er det konseptet med en komplisert enkel setning.

Kompliserende elementer i skrift fremheves av tegnsetting: oftest komma, men noen ganger brukes andre.

En setning kan kompliseres av innledende ord, adresser, homogen, oppklarende el separate medlemmer. I dag skal vi snakke om anke som et kompliserende element, dens formål i en setning.

Selve begrepet "konvertering" gjenspeiler nøyaktig dens essens.

En adresse er et ord eller en kombinasjon av ord som navngir personen som talen er rettet til. Oftest har den formen nominativ kasus og uttales med en spesiell, vokativ intonasjon.

Det er ingen tilfeldighet at intonasjon kalles "vokal". Hele poenget er at i Gammelt russisk språk det var ikke seks saker, men syv. Bare den syvende saken ble kalt - vokativ, dvs. den ble brukt når man henvendte seg til folk. Til nå har denne saken vært bevart på det ukrainske språket, men har forsvunnet fra russisk. Men vi kan finne former for den vokative kasusen i noen litterære verk.

Husk for eksempel hvordan fisken henvendte seg til den gamle mannen fra A.S.s eventyr. Pushkins «The Tale of the Fisherman and the Fish»? ("Hva vil du, gamle mann?"). Poeten brukte den vokative kasus i historien.

For ikke å forveksle adressen med subjektet, som også kommer til uttrykk ved nominativ kasusform, bør det tas i betraktning at adressen ikke er et medlem av setningen og ikke er en del av det grammatiske grunnlaget. Akkurat som innledende ord eller interjeksjoner, er ikke adresser forbundet med andre ord verken ved en underordnet eller koordinerende forbindelse. De korrelerer i betydning enten med hele setningen eller med hvilken som helst del av den og tjener til å tiltrekke samtalepartnerens oppmerksomhet til meldingen eller til å evaluere meldingen. Appeller i bokstaver er uthevet med komma eller et utropstegn.

For eksempel:

Farvel, hav, jeg vil ikke glemme din høytidelige skjønnhet. (A. Pushkin)

Anken kan være i begynnelsen, i midten eller på slutten av setningen. Den kan også brukes som en uavhengig setning. For eksempel kan vi si: For eksempel:

Gutter, kom hit!

Og vi kan bruke setningen til samme formål:

Oftest brukes adresser i dagligtale. I muntlig tale tjener de til å tiltrekke samtalepartnerens oppmerksomhet til meldingen og samtidig uttrykke foredragsholderens holdning til samtalepartneren. Slike adresser uttrykkes av animerte substantiv, sjeldnere - av adjektiver i betydningen av slike substantiver.

For eksempel:

Hysj, Lidochka, kjære, hysj! (N. Chukovsky)

Når man adresserer kan det også være definisjoner, oftest uttrykt med adjektiver og partisipp, possessiv og demonstrative pronomen, avhengige substantiv, tall, noen ganger en egen bisetning. Denne typen behandling kalles vanlig.

For eksempel:

Kjære kolleger, gratulerer med din profesjonelle ferie!

Nå vil du ikke slå så mye, hjertet rørt av en frysning. (S. Yesenin)

Vanlige anrop kan bli dissekert. Dette er karakteristisk for samtaletale eller tale som gjengir samtaletale:

For eksempel:

Hvorfor, smart en, er du i villrede, hode? (I. Krylov).

Uvanlige adresser brukes for å skille adressaten fra blant andre som oppfatter talen. Og vanlige adresser navngir ikke bare adressaten, men karakteriserer ham også og formidler holdningen til ham.

I poetisk tale kan et livløst substantiv også fungere som adresse. Dette er en av teknikkene for personifisering.

For eksempel:

Silver road, hvor ringer du meg? (S. Yesenin)

Det er også unike tradisjoner i bruk av appeller. Så, for eksempel, i mange land, har generelt aksepterte adresser ikke endret seg i århundrer, for eksempel i Storbritannia - sir og frøken, i Polen - pan og pani, i Italia - signor og signora, i Frankrike - monsieur og madame, etc. Finnes det tradisjonelle appeller i landet vårt? Ganske nylig (etter historiske standarder) i vårt land var det vanlig å adressere en kvinne som "borger", og å adressere en mann som "borger" eller "kamerat", uavhengig av kjønnet til samtalepartneren.

For eksempel:

Kamerat Petrova, tal på møtet.

I dag sier vi ikke det lenger. Men vi kan for eksempel bruke noen adresser som reflekterer tilhørighet til et bestemt yrke.

For eksempel innen medisin: lege, søster, barnepike;

Eller den tradisjonelle adressen til kvinner og menn: kvinne, jente, ung mann, mann, etc.

Men det er ikke noe generelt akseptert, universelt anerkjent adressesystem på det russiske språket. Den upersonlige tiltaleformen brukes ofte:

For eksempel i transport: "Unnskyld meg, hva er neste stopp?"

Eller i en ukjent by: "Vær så snill og fortell meg hvordan jeg kommer til gaten til Heroes of the Battle of Stalingrad?"

La oss nå oppsummere kort:

1. En adresse er et ord eller en kombinasjon av ord som navngir personen som talen er rettet til.

2. Det kjennetegnes ved intonasjon i muntlig tale og skilletegn i skrift (vanligvis komma, i noen tilfeller - et utropstegn).

3. Anken kan være i begynnelsen, i midten eller på slutten av setningen. Den kan også brukes som en uavhengig setning.

4. Oftest brukes adresser i dagligtale og kan uttrykkes ved et levende eller livløst substantiv i form av nominativ kasus eller av adjektiver i betydningen levende substantiv.

5. Det finnes også vanlige klagesaker – dette er klagesaker med definisjon. I tillegg, før adressen, kan partikkelen O brukes, som ikke er atskilt fra den med et komma, men interjeksjonen O (i betydningen "ah") er atskilt med et komma eller et utropstegn.

6. På det russiske språket er det ingen enhetlige adresser til kvinner og menn.

Liste over brukt litteratur:

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. og andre russisk språk: lærebøker for klasse 5, 6, 7. generelle utdanningsinstitusjoner; Vitenskapelig utg. acad. RAO N.M. Shansky. – M.: Opplysning.
Trostentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. og andre russisk språk: lærebøker for klasse 8, 9. utdanningsinstitusjoner. – M.: Opplysning.
Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. og andre russiske språk: Lærebøker for klassetrinn 5, 6, 7, 8, 9. utdanningsinstitusjoner /Red. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Bustard.
Lvova S.I., Lvov V.V. Russisk språk: Lærebøker for klassetrinn 5, 6, 7, 8. utdanningsinstitusjoner. – M.: Mnemosyne.
Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Russisk språk. Teori. Lærebok for klasse 5-9. utdanningsinstitusjoner. – M.: Bust.
V.V. Babaytseva, A.P. Eremeeva, A.Yu. Kupalova, G.K. Lidman-Orlova og andre. Øve på. Lærebøker for klasse 5, 6, 7, 8, 9. utdanningsinstitusjoner. – M., Bustard; Nikitina E.I.
russisk tale. 5-9 klassetrinn. – M.: Bust.
Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov A.Yu. og andre russisk språk: Lærebøker for klassetrinn 8, 9. utdanningsinstitusjoner - M.: Utdanning.
Bogdanova G.A. Testoppgaver På russisk. 8. klasse. M.: Utdanning, 2012
Goldin Z.D., Svetlysheva V.N. Russisk språk i tabeller. Klasser 5-11: Referansehåndbok. – M.: Bustard, 2000

LEKSE № 42

Emne. Appellen er ikke utbredt og utbredt. Substantiv og substantiviserte ord som adresser. Tegnsettingstegn i en setning med en adresse

Mål: å utdype konseptet om konvertering blant skoleelever; utvikle sin evne til å finne referanser i teksten, fremheve dem riktig og dyrke hos elevene forsiktig holdning til tungen.

Forventede resultater: elevene gjenkjenner appeller i setninger og forstår deres rolle i tale; lag setninger med adresser og bruk riktige skilletegn.

Utstyr: lærebok, diagram, undervisningsmateriell.

Leksjonstype: lære nytt materiale.

I løpet av timene

I. OPPDATERT STUDENTERS BAKGRUNNSKUNNSKAP

- Sjekker lekser.

- Samtale med studenter.

Hva er en anke?

Fortell oss om referansestedet i setningen.

Hvordan skiller det seg ut?

Er anken en del av dommen?

- Analyse av testarbeid.

II. MOTIVERING AV ELEVENES LÆRINGSAKTIVITETER. KUNNGJØRING AV EMNE OG MÅL FOR LEKSJONEN

- Oppgave for studenter.

I hvilken gruppe setninger ble det gjort feil under parsing? Av hvilken grunn ble feilene gjort? Bestem stemningene til verbene i begge setningsgruppene.

III. PERSEPSJON OG LÆRE UTDANNINGSMATERIAL

- Arbeid med læreboka.

Lese teoretisk stoff.

s. 161-162.

S. 142.

- Bli kjent med ordningen.

Lærerens ord.

Oftest er anken fornavn eller navnet på en person etter forhold, kjønn, alder, yrke osv.: Hvorfor gråter du, gamle mann? (M. Sholokhov)

Funksjonen til adresse utføres noen ganger av navn eller kallenavn på dyr, navn på gjenstander, manifestert (personifisering): Ha det gøy, min nidkjære hest! (A. Pushkin) Vind! Vind! Du er mektig! (A. Pushkin)

Adressen uttrykkes med et substantiv i form av nominativ kasus, samt ved et substantivisert adjektiv, partisipp eller tall: Husk, trettiårene! (G. Rozhdestvensky) Syk! For en injeksjon! Ferierende! Utflukter tilbys til din oppmerksomhet.

På ukrainske og russiske språk kan adresse uttrykkes med et substantiv i den gamle vokative formen. Sammenlign: N Og hva, kompis! Ikke skjenn ut! (T. Shevchenko) og Hva vil du, eldste? (A. Pushkin)

I dagligtale kan adressen uttrykkes med et substantiv i indirekte kasus, et personlig pronomen av 2. person, et interjeksjon: Hei du! Våkn opp Davydov. (M. Sholokhov) Vær forsiktig, hei! (A. Fadeev) Hei, i tunika, kom hit.

- Treningsøvelser.

1. Spre ankene i følgende setninger.

Gutter, la oss møtes oftere. Hender, så mange nyttige ting du har gjort! Skriv til meg, søster, om nyhetene dine. Foreldre! Vi inviterer til en festlig konsert. Ivan Alekseevich! Gratulerer med jubileet!

2. Kom med tre setninger med felles anker i ulike posisjoner. Forklar skilletegn.

3. Plasser skilletegn. Bestem type anke. Hvilken litterært apparat brukt her? Understrek grunnlaget for setningen.

Å, den første liljekonvall fra under snøen spør du solstråler. (A. Fet) Steppen er en bred øde steppe, hvorfor ser du så overskyet ut? (Y. Nikitin) Til deg Kaukasus, jordens harde konge, dedikerer jeg igjen et uforsiktig vers. (M. Lermontov) Lag lyd, lag lyd, seil lydig, bekymre deg under meg, det dystre havet. (A. Pushkin)

4. Skriv om setningene, slipp emnet. Sammenlign stil. Sett inn skilletegn.

Dere innbyggere, passasjerer, går raskt ut av vognen. Du, Anna Arkadyevna, tvil ikke på meg. Du, Petya, begynner umiddelbart arbeidet som er betrodd deg. Jeg ber deg, Andryusha, om ikke å blande deg inn i noe som ikke er din egen sak. Kommer du til bassenget i morgen Valya?

- Arbeid med læreboka.

Gjør øvelser.

164 (skrevet).

342 (skrevet).

IV. KONSOLIDERE KUNNSKAP, FERDIGHETER OG FERDIGHETER

- Treningsøvelse.

Skriv ned setningene ved hjelp av skilletegn. Understrek emnene, angi adressen med bokstaven o, angi talens del.

- Diktat-oversettelse.

Oversett fra ukrainsk språk oppførselsregler med hund på russisk. Sett inn relevante referanser.

Ikke nær deg en hund som er bundet fordi den beskytter sitt personlige territorium.

Selv om hunden ser ganske fredelig ut, ikke nær deg uten eierens tillatelse.

Ikke rør hunden din mens den spiser.