Viegli un interesanti eksperimenti fizikā. Meistarklase “Izklaidējoši eksperimenti fizikā, izmantojot metāllūžņus

Var izmantot fizikas stundās stundas mērķu un uzdevumu noteikšanas posmos, veidojot problēmsituācijas mācoties jauna tēma, jaunu zināšanu pielietošana, nostiprinot. Prezentāciju “Izklaidējošie eksperimenti” skolēni var izmantot eksperimentu sagatavošanai mājās, veicot ārpusklases pasākumi fizikā.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentācijas priekšskatījumus, izveidojiet sev kontu ( konts) Google un piesakieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Priekšskatījums:

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

"Krievijas varoņa S. V. Vasiļjeva vārdā nosauktā 7. ģimnāzija"

Zinātniskais darbs

"Izklaidējoši fiziski eksperimenti

no lūžņiem"

Pabeigts: 7.a klases skolnieks

Korzanovs Andrejs

Skolotājs: Balesnaya Jeļena Vladimirovna

Brjanska 2015

Ievads “Tēmas atbilstība” ……………………………3
Galvenā daļa ………………………………………………...4

Organizācija pētnieciskais darbs………………...4
Eksperimenti par tēmu " Atmosfēras spiediens“………………….6
Eksperimenti par tēmu “Siltums”……………………………………7
Eksperimenti par tēmu “Elektrība un magnētisms”……………7
Eksperimenti par tēmu “Gaisma un skaņa”…………………………………8

Secinājums ……………………………………………………...10
Studētās literatūras saraksts……………………………….12

IEVADS

Fizika nav tikai zinātniskas grāmatas un sarežģīti likumi, ne tikai milzīgas laboratorijas. Fizika ir arī par interesantiem eksperimentiem un izklaidējošu pieredzi. Fizika ir burvju triki, ko veic draugu lokā, tas ir smieklīgi stāsti un smieklīgas mājās gatavotas rotaļlietas.

Pats svarīgākais priekš fiziski eksperimenti varat izmantot jebkuru pieejamo materiālu.

Fiziskos eksperimentus var veikt ar bumbiņām, glāzēm, šļircēm, zīmuļiem, salmiņiem, monētām, adatām utt.

Eksperimenti palielina interesi par fizikas studijām, attīsta domāšanu un māca pielietot teorētiskās zināšanas, lai izskaidrotu dažādas apkārtējā pasaulē notiekošas fizikālās parādības.

Veicot eksperimentus, jums ir ne tikai jāsastāda plāns tā īstenošanai, bet arī jānosaka veidi, kā iegūt noteiktus datus, pašam montēt instalācijas un pat izveidot nepieciešamos instrumentus konkrētas parādības reproducēšanai.

Bet, diemžēl, pārslodzes dēļ izglītojošs materiāls Fizikas stundās galvenā uzmanība tiek pievērsta izklaidējošiem eksperimentiem nepietiekama uzmanība, liela uzmanība tiek pievērsta teorijai un problēmu risināšanai.

Tāpēc tika nolemts veikt pētniecisko darbu par tēmu “Izklaidējoši eksperimenti fizikā, izmantojot metāllūžņus”.

Pētnieciskā darba mērķi ir šādi:

Apgūt fizikālās izpētes metodes, apgūt pareizas novērošanas prasmes un fizikālā eksperimenta tehniku.
Organizācija patstāvīgs darbs ar dažādu literatūru un citiem informācijas avotiem, materiālu vākšana, analīze un sintēze par pētnieciskā darba tēmu.
Māciet studentiem lietot zinātniskās zināšanas lai izskaidrotu fizikālās parādības.
Ieaudzināt skolēnos mīlestību pret fiziku, koncentrējot uzmanību uz dabas likumu izpratni, nevis mehānisku to iegaumēšanu.
Fizikas kabineta papildināšana ar paštaisītām ierīcēm, kas izgatavotas no lūžņiem.

Izvēloties pētījuma tēmu, mēs vadījāmies no šādiem principiem:

Subjektivitāte – izvēlētā tēma atbilst mūsu interesēm.
Objektivitāte – mūsu izvēlētā tēma ir aktuāla un svarīga zinātniskā un praktiskā ziņā.
Iespējamība – mūsu darbā izvirzītie uzdevumi un mērķi ir reāli un sasniedzami.

GALVENĀ DAĻA.

Izpētes darbs tika veikts pēc šādas shēmas:

Problēmas formulēšana.
Studē informāciju no dažādi avoti par šo jautājumu.
Pētījuma metožu izvēle un praktiskā apguve.
Sava materiāla vākšana – pieejamo materiālu komplektēšana, eksperimentu veikšana.
Analīze un sintēze.
Secinājumu formulēšana.

Pētnieciskā darba laikā tika izmantots sekojošaisfizikālās izpētes metodes:

I. Fiziskā pieredze

Eksperiments sastāvēja no šādiem posmiem:

Eksperimenta apstākļu precizēšana.

Šis posms ietver iepazīšanos ar eksperimenta apstākļiem, nepieciešamo pieejamo instrumentu un materiālu saraksta noteikšanu un drošus apstākļus eksperimenta laikā.

Darbību secības sastādīšana.

Šajā posmā tika ieskicēta eksperimenta veikšanas kārtība un, ja nepieciešams, tika pievienoti jauni materiāli.

Eksperimenta veikšana.

II. Novērošana

Vērojot pieredzē sastopamās parādības, mēs zīmējām Īpaša uzmanība pārmaiņām fiziskās īpašības(spiediens, tilpums, laukums, temperatūra, gaismas izplatīšanās virziens utt.), kamēr mēs varējām noteikt regulāras attiecības starp dažādiem fizikāliem lielumiem.

III. Modelēšana.

Modelēšana ir jebkuras fiziskās izpētes pamatā. Eksperimentu laikā mēs simulējāmizotermiska gaisa saspiešana, gaismas izplatīšanās iekšā dažādas vides, atstarošana un absorbcija elektromagnētiskie viļņi, ķermeņu elektrifikācija berzes laikā.

Kopumā mēs modelējām, veicām un zinātniski izskaidrojām 24 interesantus fiziskus eksperimentus.

Pamatojoties uz pētnieciskā darba rezultātiem, iespējams izgatavotšādus secinājumus:

Dažādos informācijas avotos var atrast un nākt klajā ar daudziem interesantiem fiziskiem eksperimentiem, kas veikti, izmantojot pieejamo aprīkojumu.
Izklaidējoši eksperimenti un paštaisītas fizikas ierīces palielina fizisko parādību demonstrējumu klāstu.
Izklaidējoši eksperimenti ļauj pārbaudīt fizikas likumus un teorētiskās hipotēzes, kurām ir fundamentāla nozīme zinātnē.

TEMATI "ATMOSFĒRAS SPIEDIENS"

Pieredze Nr.1. "Balons neiztukšosies"

Materiāli: Trīs litru stikla burka ar vāku, kokteiļu salmiņš, gumijas bumbiņa, diegs, plastilīns, naglas.

Secība

Izmantojot naglu, izveidojiet 2 caurumus burkas vākā - vienu centrā, otru nelielā attālumā no centrālā. Izlaidiet salmiņu caur centrālo caurumu un noblīvējiet caurumu ar plastilīnu. Salmiņa galā, izmantojot diegu, piesien gumijas bumbiņu, aizver stikla burku ar vāku, un salmiņa galam ar bumbiņu jāatrodas burkas iekšpusē. Lai novērstu gaisa kustību, noslēdziet saskares vietu starp vāku un burku ar plastilīnu. Izpūtiet gumijas bumbiņu caur salmiņu, un bumba iztukšosies. Tagad piepūšiet bumbu un pārklājiet vāka otro caurumu ar plastilīnu, bumbiņa vispirms iztukšojas un pēc tam pārstāj iztukšot. Kāpēc?

Zinātnisks skaidrojums

Pirmajā gadījumā, kad caurums ir atvērts, spiediens tvertnes iekšpusē ir vienāds ar gaisa spiedienu lodes iekšpusē, tāpēc, iedarbojoties uz izstieptās gumijas elastīgā spēka, bumba tiek iztukšota. Otrajā gadījumā, kad caurums ir aizvērts, gaiss neizplūst no kannas, jo bumba iztukšojas, gaisa apjoms palielinās, gaisa spiediens samazinās un kļūst mazāks par gaisa spiedienu lodītes iekšpusē, kā arī izplūst; bumba apstājas.

Par šo tēmu tika veikti šādi eksperimenti:

Pieredze Nr.2. "Spiediena līdzsvars".

Pieredze Nr.3. "Gaiss spārda"

Pieredze Nr.4. "Līmēts stikls"

Pieredze Nr.5. "kustīgais banāns"

TĒMA "SILTUMS"

Pieredze Nr.1. "Ziepju burbulis"

Materiāli: Neliela zāļu pudelīte ar aizbāzni, tīra lodīšu pildspalvas pildspalva vai kokteiļa salmiņš, glāze karsts ūdens, pipete, ziepjūdens, plastilīns.

Secība

Zāļu pudeles aizbāznī izveidojiet plānu caurumu un ievietojiet tajā tīru lodīšu pildspalvu vai salmiņu. Vietu, kur stienis iekļuva korķī, pārklāj ar plastilīnu. Izmantojot pipeti, piepildiet stienīti ar ziepjūdeni un ievietojiet pudeli glāzē karsta ūdens. No stieņa ārējā gala sāks celties ziepju burbuļi. Kāpēc?

Zinātnisks skaidrojums

Kad pudeli karsē glāzē karsta ūdens, gaiss pudeles iekšpusē uzsilst, palielinās tās tilpums un tiek uzpūsti ziepju burbuļi.

Par tēmu “Siltums” tika veikti šādi eksperimenti:

Pieredze Nr.2. "Ugunsdrošs šalle"

Pieredze Nr.3. "Ledus nekūst"

TEMATI "ELEKTROENERĢIJA UN MAGNĒTISMS"

Pieredze Nr.1. "Strāvas mērītājs - multimetrs"

Materiāli: 10 metri izolētas vara stieples 24 gabarīta (diametrs 0,5 mm, šķērsgriezums 0,2 mm 2 ), stiepļu noņēmējs, plata līmlente, šujamā adata, diegs, stiprs stieņa magnēts, sulas kanna, galvaniskais elements “D”.

Secība

Noņemiet vadu no abiem izolācijas galiem. Aptiniet vadu ap kannu, atstājot 30 cm brīvus stieples galus. Noņemiet iegūto spoli no kannas. Lai spole neizjuktu, vairākās vietās aptiniet to ar līmlenti. Nostipriniet spoli vertikāli pie galda, izmantojot lielu lentes gabalu. Magnetizējiet šujamo adatu, vismaz četras reizes velkot to pāri magnētam vienā virzienā. Piesien adatu ar diegu vidū tā, lai adata karātos līdzsvarā. Ielieciet vītnes brīvo galu spoles iekšpusē. Magnetizētajai adatai vajadzētu klusi karāties spoles iekšpusē. Savienojiet vadu brīvos galus ar galvaniskā elementa pozitīvajiem un negatīvajiem spailēm. Kas notika? Tagad mainiet polaritāti. Kas notika?

Zinātnisks skaidrojums

Magnētiskais lauks rodas ap strāvu nesošo spoli, un magnētiskais lauks rodas arī ap magnetizēto adatu. Strāvas spoles magnētiskais lauks iedarbojas uz magnetizēto adatu un pagriež to. Ja maināt polaritāti, strāvas virziens tiek mainīts un adata griežas pretējā virzienā.

Turklāt par šo tēmu tika veikti šādi eksperimenti:

Pieredze Nr.2. "Statiskā līme."

Pieredze Nr.3. "Augļu baterija"

Pieredze Nr.4. "Antigravitācijas diski"

TĒMA "GAISMA UN SKAŅA"

Pieredze Nr.1. "Ziepju spektrs"

Materiāli: Ziepju šķīdums, cauruļu birste (vai resnas stieples gabals), dziļa plāksne, lukturītis, līmlente, balta papīra lapa.

Secība

Salieciet cauruļu tīrītāju (vai resnas stieples gabalu) tā, lai tas izveidotu cilpu. Neaizmirstiet izgatavot nelielu rokturi, lai to būtu vieglāk turēt. Ielejiet ziepju šķīdumu šķīvī. Iemērciet cilpu ziepju šķīdumā un ļaujiet tai rūpīgi iesūkties ziepju šķīdumā. Pēc dažām minūtēm uzmanīgi noņemiet to. Ko tu redzi? Vai krāsas ir redzamas? Piestipriniet pie sienas balta papīra loksni, izmantojot maskēšanas lenti. Izslēdziet gaismu telpā. Ieslēdziet lukturīti un virziet tā staru uz cilpu ar ziepju putām. Novietojiet lukturīti tā, lai cilpa met ēnu uz papīra. Aprakstiet pilno ēnu.

Zinātnisks skaidrojums

Baltā gaisma ir sarežģīta gaisma, tā sastāv no 7 krāsām - sarkana, oranža, dzeltena, zaļa, zila, indigo, violeta. Šo parādību sauc par gaismas traucējumiem. Izejot cauri ziepju plēvei, baltā gaisma sadalās atsevišķās krāsās, dažādi gaismas viļņi uz ekrāna veido varavīksnes rakstu, ko sauc par nepārtrauktu spektru.

Par tēmu “Gaisma un skaņa” tika veikti un aprakstīti šādi eksperimenti:

Pieredze Nr.2. "Uz bezdibeņa malas".

Pieredze Nr.3. "Prieka pēc"

Pieredze Nr.4. "Tālvadība"

Pieredze Nr.5. "Kopētājs"

Pieredze Nr.6. "Parādīties no nekurienes"

Pieredze Nr.7. "Krāsains griezējs"

Pieredze Nr.8. "Lēcošie graudi"

Pieredze Nr.9. "Vizuālā skaņa"

Pieredze Nr.10. "Izpūš skaņu"

Pieredze Nr.11. "Dolofons"

Eksperiments Nr.12. "Crowing Glass"

SECINĀJUMS

Analizējot izklaidējošu eksperimentu rezultātus, mēs par to pārliecinājāmies skolas zināšanas diezgan piemērots praktisku jautājumu risināšanai.

Izmantojot eksperimentus, novērojumus un mērījumus, tika pētītas sakarības starp dažādiem fizikāliem lielumiem

Gāzu tilpums un spiediens

Gāzu spiediens un temperatūra

Pagriezienu skaits un izmērs magnētiskais lauks ap strāvas spoli

Pēc gravitācijas un atmosfēras spiediena

Gaismas izplatīšanās virziens un caurspīdīgas vides īpašības.

Visas izklaidējošo eksperimentu laikā novērotās parādības ir zinātnisks skaidrojums, šim nolūkam izmantojām fizikas pamatlikumus un ap mums esošās matērijas īpašības - Ņūtona II likumu, enerģijas nezūdamības likumu, gaismas izplatīšanās, atstarošanas, laušanas, izkliedes un interferences, atstarošanas un gaismas taisnvirziena likumu. elektromagnētisko viļņu absorbcija.

Saskaņā ar uzdevumu visi eksperimenti tika veikti, izmantojot tikai lētus, maza izmēra improvizētus materiālus, to realizācijas laikā izgatavotas 8 paštaisītas ierīces, tajā skaitā magnētiskā adata, kopētājs, augļu baterija, strāvas mērītājs - a; multimetrs, domofons, eksperimenti bija droši, vizuāli, vienkārša dizaina.

PĒTĪTO ATSAUCES SARAKSTS

* - Lauki ir obligāti.

Labdien, Eureka pētniecības institūta vietnes viesi! Vai piekrītat, ka zināšanas, ko atbalsta prakse, ir daudz efektīvākas par teoriju? Izklaidējoši eksperimenti fizikā sniegs ne tikai lielisku izklaidi, bet arī raisīs bērnā interesi par zinātni, kā arī paliks atmiņā daudz ilgāk nekā rindkopa mācību grāmatā.

Ko eksperimenti var iemācīt bērniem?

Piedāvājam jūsu uzmanībai 7 eksperimentus ar skaidrojumiem, kas noteikti radīs jūsu bērnam jautājumu “Kāpēc?” Tā rezultātā bērns uzzina, ka:

Sajaucot 3 pamatkrāsas: sarkanu, dzeltenu un zilu, jūs varat iegūt papildu: zaļu, oranžu un violetu. Vai esat domājis par krāsām? Mēs piedāvājam jums citu, neparastu veidu, kā to pārbaudīt.
Gaisma atspīd no baltas virsmas un pārvēršas siltumā, ja tā skar melnu priekšmetu. Pie kā tas varētu novest? Izdomāsim.
Visi objekti ir pakļauti gravitācijai, tas ir, tiem ir tendence uz miera stāvokli. Praksē tas izskatās fantastiski.
Objektiem ir masas centrs. Un kas? Mācīsimies gūt labumu no tā.
Magnēts - neredzams, bet spēcīgs spēks daži metāli, kas var sniegt jums burvju mākslinieka spējas.
Statiskā elektrība var ne tikai piesaistīt matus, bet arī izšķirt sīkas daļiņas.

Tāpēc padarīsim savus bērnus kvalificētus!

1. Izveidojiet jaunu krāsu

Šis eksperiments noderēs pirmsskolas vecuma un sākumskolas vecuma bērniem. Lai veiktu eksperimentu, mums būs nepieciešams:

lukturītis;
sarkans, zils un dzeltens celofāns;
lente;
balta siena.

Mēs veicam eksperimentu pie baltas sienas:

Mēs ņemam laternu, vispirms pārklājam ar sarkanu un pēc tam dzeltenu celofānu un pēc tam ieslēdzam gaismu. Mēs skatāmies uz sienu un redzam oranžu atspulgu.
Tagad mēs noņemam dzelteno celofānu un uzliekam zilu maisiņu virs sarkanā. Mūsu siena ir izgaismota purpursarkanā krāsā.
Un, ja mēs pārklājam laternu ar zilu un pēc tam dzeltenu celofānu, tad mēs redzēsim zaļu plankumu uz sienas.
Šo eksperimentu var turpināt ar citām krāsām.

2. Melnā krāsa un Saules stars: sprādzienbīstama kombinācija

Lai veiktu eksperimentu, jums būs nepieciešams:

1 caurspīdīgs un 1 melns balons IR;
palielināmais stikls;
Saules stars.

Šī pieredze prasīs prasmes, bet jūs varat to izdarīt.

Vispirms jums ir jāpiepūš caurspīdīgs balons. Turiet to cieši, bet nesasieniet galu.
Tagad izmantojiet zīmuļa neaso galu, lai nospiestu melno balons puse caurspīdīga iekšpusē.
Piepūšiet melno balonu caurspīdīgā balonā, līdz tas piepilda apmēram pusi no tilpuma.
Piesieniet melnās bumbiņas galu un iespiediet to caurspīdīgās bumbiņas vidū.
Piepūš caurspīdīgo balonu vēl nedaudz un aizsien galu.
Novietojiet palielināmo stiklu tā, lai saules stars skartu melno bumbiņu.
Pēc dažām minūtēm melnā bumbiņa pārsprāgs caurspīdīgajā iekšpusē.

Pastāstiet savam bērnam, ka caurspīdīgi materiāli ir noplūduši saules gaisma, tāpēc pa logu redzam ielu. Melna virsma, gluži pretēji, absorbē gaismas starus un pārvērš tos siltumā. Tāpēc karstā laikā ieteicams valkāt gaišas krāsas apģērbu, lai izvairītos no pārkaršanas. Kad melnā bumba uzkarsa, tā sāka zaudēt savu elastību un iekšējā gaisa spiediena ietekmē pārsprāga.

3. Slinkā bumba

Nākamais eksperiments ir īsts šovs, taču, lai to īstenotu, jums būs jāpatrenējas. Skola sniedz skaidrojumu šai parādībai 7. klasē, bet praksē to var izdarīt pat iekšā pirmsskolas vecums. Sagatavojiet šādus priekšmetus:

plastmasas glāze;
metāla trauks;
kartona piedurkne no apakšas toaletes papīrs;
tenisa bumbiņa;
skaitītājs;
slota.

Kā veikt šo eksperimentu?

Tātad, novietojiet glāzi uz galda malas.
Novietojiet trauku uz stikla tā, lai tā mala vienā pusē būtu virs grīdas.
Novietojiet tualetes papīra ruļļa pamatni trauka centrā tieši virs stikla.
Novietojiet bumbu virsū.
Stāviet pusmetru no konstrukcijas ar slotu rokā, lai tās stieņi būtu saliekti pret jūsu kājām. Stāviet viņiem virsū.
Tagad atvelciet slotu un strauji atlaidiet to.
Rokturis atsitīsies pret trauku, un tas kopā ar kartona uzmavu lidos uz sāniem, un bumbiņa iekritīs glāzē.

Kāpēc tas neaizlidoja kopā ar pārējiem priekšmetiem?

Jo saskaņā ar inerces likumu priekšmets, uz kuru neiedarbojas citi spēki, mēdz palikt miera stāvoklī. Mūsu gadījumā bumbu ietekmēja tikai gravitācijas spēks pret Zemi, tāpēc tā nokrita.

4. Neapstrādāts vai vārīts?

Iepazīstināsim bērnu ar masas centru. Lai to izdarītu, ņemsim:

· atdzesēta cieti vārīta ola;

· 2 jēlas olas;

Aiciniet bērnu grupu atšķirt vārītu olu no jēlas. Tomēr jūs nevarat salauzt olas. Sakiet, ka varat to izdarīt bez neveiksmēm.

Izripiniet abas olas uz galda.
Olu, kas griežas ātrāk un ar vienmērīgs ātrums, - vārīts.
Lai pierādītu savu viedokli, bļodā ieplaisā vēl vienu olu.
Paņemiet otru neapstrādātu olu un papīra salveti.
Palūdziet kādam no skatītājiem likt olai stāvēt uz neasā gala. To nevar izdarīt neviens, izņemot jūs, jo tikai jūs zināt noslēpumu.
Vienkārši enerģiski sakratiet olu uz augšu un uz leju pusminūti, pēc tam viegli novietojiet to uz salvetes.

Kāpēc olas uzvedas savādāk?

Viņiem, tāpat kā jebkuram citam objektam, ir masas centrs. Tas ir, dažādas objekta daļas var nebūt vienādas, bet ir punkts, kas sadala tā masu vienādās daļās. U vārīta ola vienmērīgāka blīvuma dēļ masas centrs rotācijas laikā paliek tajā pašā vietā, un jēla ola tas kustas kopā ar dzeltenumu, apgrūtinot pārvietošanos. Jēlā olā, kas ir sakrata, dzeltenums nokrīt līdz strupajam galam un masas centrs atrodas tur, tāpēc to var likt.

5. “Zelta” nozīmē

Aiciniet bērnus atrast nūjas vidu bez lineāla, bet tikai ar aci. Novērtējiet rezultātu, izmantojot lineālu, un sakiet, ka tas nav pilnīgi pareizs. Tagad dariet to pats. Vislabākais ir mopa rokturis.

Paceliet nūju līdz vidukļa līmenim.
Noguldiet viņu uz 2 rādītājpirksti, turot tos 60 cm attālumā.
Pārvietojiet pirkstus tuvāks draugs draugam un pārliecinies, ka nūja nezaudē līdzsvaru.
Kad jūsu pirksti ir kopā un nūja ir paralēla grīdai, jūs esat sasniedzis savu mērķi.
Novietojiet kociņu uz galda, turot pirkstu uz vēlamās atzīmes. Izmantojiet lineālu, lai pārliecinātos, ka esat pabeidzis uzdevumu precīzi.

Pastāstiet bērnam, ka esat atradis ne tikai nūjas vidusdaļu, bet arī tā masas centru. Ja objekts ir simetrisks, tad tas sakritīs ar tā vidu.

6. Nulles gravitācija burkā

Liksim adatām karāties gaisā. Lai to izdarītu, ņemsim:

2 diegi 30 cm;
2 adatas;
caurspīdīga lente;
litru burka un vāks;
lineāls;
mazs magnēts.

Kā veikt eksperimentu?

Izvelciet adatas un sasieniet galus ar diviem mezgliem.
Pielīmējiet mezglus burkas apakšā, atstājot apmēram 1 collu (2,5 cm) līdz malai.
No vāka iekšpuses pielīmējiet lenti cilpas veidā ar lipīgo pusi uz āru.
Novietojiet vāku uz galda un pielīmējiet magnētu pie eņģes. Apgrieziet burku un uzskrūvējiet vāku. Adatas nokarās un tiks pievilktas magnēta virzienā.
Apgriežot burku otrādi, adatas joprojām tiks pievilktas pie magnēta. Jums var būt nepieciešams pagarināt pavedienus, ja magnēts nenotur adatas vertikāli.
Tagad noskrūvējiet vāku un novietojiet to uz galda. Jūs esat gatavs veikt eksperimentu auditorijas priekšā. Tiklīdz uzskrūvēsiet vāku, adatas no burkas apakšas izšaus uz augšu.

Pastāstiet savam bērnam, ka magnēts pievelk dzelzi, kobaltu un niķeli, tāpēc dzelzs adatas ir jutīgas pret tā ietekmi.

7. “+” un “-”: labvēlīga pievilcība

Jūsu bērns, iespējams, ir pamanījis, kā mati ir magnētiski pret noteiktiem audumiem vai ķemmēm. Un tu viņam teici, ka pie vainas ir statiskā elektrība. Veiksim eksperimentu no tās pašas sērijas un parādīsim, pie kā vēl var novest negatīvo un pozitīvo lādiņu “draudzība”. Mums būs nepieciešams:

papīra dvieli;
1 tējk. sāls un 1 tējk. pipari;
karote;
balons;
vilnas priekšmets.

Eksperimenta posmi:

Novietojiet papīra dvieli uz grīdas un apkaisa ar sāls un piparu maisījumu.
Pajautājiet savam bērnam: kā tagad atdalīt sāli no pipariem?
Ierīvē piepūsto balonu uz vilnas priekšmeta.
Garšojiet to ar sāli un pipariem.
Sāls paliks vietā, un pipari tiks magnetizēti līdz bumbiņai.

Pēc berzes pret vilnu bumbiņa iegūst negatīvu lādiņu, kas piesaista pozitīvos jonus no pipariem. Sāls elektroni nav tik kustīgi, tāpēc tie nereaģē uz bumbas tuvošanos.

Pieredze mājās ir vērtīga dzīves pieredze

Atzīstiet, jums pašam bija interesanti vērot notiekošo, un vēl jo vairāk bērnam. Veicot pārsteidzošus trikus ar lielāko daļu vienkāršas vielas, jūs iemācīsit savam mazulim:

Uzticos tev;
redzēt pārsteidzošo ikdienas dzīvē;
Ir aizraujoši uzzināt apkārtējās pasaules likumus;
attīstīt daudzveidīgu;
mācīties ar interesi un vēlmi.

Vēlreiz atgādinām, ka bērna attīstīšana ir vienkārša un nav nepieciešams daudz naudas un laika. Uz drīzu redzēšanos!

Tūkstoš gadu zinātnes vēsturē ir veikti desmitiem un simtiem tūkstošu fizisku eksperimentu. Nav viegli izvēlēties dažus “labākos”, par kuriem runāt. Kādam jābūt atlases kritērijam?

Pirms četriem gadiem laikrakstā " Jauno York Times" publicēts Roberta Krīza un Stounija Grāmatas raksts. Tajā tika ziņots par fiziķu vidū veiktās aptaujas rezultātiem. Katram respondentam bija jānosauc desmit skaistākie fizikas eksperimenti visā vēsturē. Mūsuprāt skaistuma kritērijs. nekādā ziņā nav zemāks par citiem kritērijiem, tāpēc mēs runāsim par eksperimentiem, kas tika iekļauti desmitniekā pēc Kreese un Book aptaujas rezultātiem.

1. Kirēnas Eratostena eksperiments

Vienu no senākajiem zināmajiem fiziskajiem eksperimentiem, kā rezultātā tika izmērīts Zemes rādiuss, 3. gadsimtā pirms mūsu ēras veica slavenās Aleksandrijas bibliotēkas bibliotekārs Erastotens no Kirēnas.

Eksperimentālais dizains ir vienkāršs. Pusdienlaikā, dienā vasaras saulgrieži, Sjēnas pilsētā (tagad Asuānā) Saule atradās zenītā un objekti nemeta ēnas. Tajā pašā dienā un tajā pašā laikā Aleksandrijas pilsētā, kas atrodas 800 kilometrus no Sjēnas, Saule novirzījās no zenīta par aptuveni 7°. Tas ir aptuveni 1/50 pilns aplis(360°), kas nozīmē, ka Zemes apkārtmērs ir 40 000 kilometru un rādiuss ir 6300 kilometru.

Šķiet gandrīz neticami, ka tik izmērīts vienkārša metode Zemes rādiuss izrādījās tikai 5% mazāka par vērtību, kas iegūts ar visprecīzākajām mūsdienu metodēm.

2. Galileo Galileja eksperiments

17. gadsimtā dominējošais viedoklis bija Aristotelis, kurš mācīja, ka ķermeņa krišanas ātrums ir atkarīgs no tā masas. Jo smagāks ķermenis, jo ātrāk tas krīt. Novērojumi, ko katrs no mums var izdarīt Ikdiena, šķiet, to apstiprina.

Mēģiniet vienlaikus atlaist vieglu zobu bakstāmo un smagu akmeni. Akmens ātrāk pieskarsies zemei. Šādi novērojumi Aristoteli noveda pie secinājuma par spēka pamatīpašību, ar kuru Zeme piesaista citus ķermeņus. Faktiski krišanas ātrumu ietekmē ne tikai gravitācijas spēks, bet arī gaisa pretestības spēks. Šo spēku attiecība vieglajiem un smagajiem objektiem ir atšķirīga, kas noved pie novērotā efekta. Itālis Galilejs Galilejs apšaubīja Aristoteļa secinājumu pareizību un atrada veidu, kā tos pārbaudīt. Lai to izdarītu, viņš tajā pašā brīdī no Pizas torņa nometa lielgabala lodi un daudz vieglāku musketes lodi. Abiem ķermeņiem bija aptuveni vienāda racionāla forma, tāpēc gan kodolam, gan lodei gaisa pretestības spēki bija niecīgi salīdzinājumā ar gravitācijas spēkiem.

Galileo atklāja, ka abi objekti sasniedz zemi vienā un tajā pašā brīdī, tas ir, to krišanas ātrums ir vienāds. Rezultātus ieguva Galileo. - likuma sekas universālā gravitācija un likums, saskaņā ar kuru ķermeņa piedzīvotais paātrinājums ir tieši proporcionāls spēkam, kas uz to iedarbojas, un apgriezti proporcionāls masai.

3. Vēl viens Galileo Galilei eksperiments

Galileo izmērīja attālumu, ko uz slīpa dēļa ripojošās bumbiņas nobrauca vienādos laika periodos, ko eksperimenta autors mērīja, izmantojot ūdens pulksteni. Zinātnieks atklāja, ka, ja laiks tiktu dubultots, bumbiņas ritētu četras reizes tālāk. Šī kvadrātiskā sakarība nozīmēja, ka bumbiņas gravitācijas ietekmē pārvietojās ar paātrinātu ātrumu, kas bija pretrunā Aristoteļa apgalvojumam, kas bija pieņemts jau 2000 gadus, ka ķermeņi, uz kuriem iedarbojas spēks, pārvietojas ar nemainīgu ātrumu, savukārt, ja spēks netiek pielietots. ķermenim, tad tas ir miera stāvoklī.

Šī Galileo eksperimenta rezultāti, tāpat kā viņa eksperimenta rezultāti ar Pizas torni, vēlāk kalpoja par pamatu klasiskās mehānikas likumu formulēšanai.

4. Henrija Kavendiša eksperiments

Pēc tam, kad Īzaks Ņūtons formulēja universālās gravitācijas likumu: pievilkšanās spēks starp diviem ķermeņiem ar masu Mit, kas atdalīti viens no otra ar attālumu r, ir vienāds ar F=G(mM/r2), atlika noteikt ķermeņu vērtību. gravitācijas konstante G. Lai to izdarītu, bija jāizmēra spēka pievilkšanās starp diviem ķermeņiem ar zināmu masu. Tas nav tik vienkārši izdarāms, jo pievilkšanas spēks ir ļoti mazs.

Mēs jūtam Zemes gravitācijas spēku. Bet tuvumā nav iespējams sajust pat ļoti liela kalna pievilcību, jo tas ir ļoti vājš. Bija vajadzīga ļoti smalka un jutīga metode. To 1798. gadā izgudroja un izmantoja Ņūtona tautietis Henrijs Kavendišs. Viņš izmantoja vērpes skalu – šūpuļkrēslu ar divām bumbiņām, kas piekārtas uz ļoti tievas auklas. Kavendišs mērīja šūpuļsviras pārvietojumu (rotāciju), kad citas lielākas masas bumbiņas tuvojās svariem.

Lai palielinātu jutību, pārvietojumu noteica gaismas plankumi, kas atstarojās no spoguļiem, kas uzstādīti uz šūpuļbumbām. Šī eksperimenta rezultātā Kavendišam pirmo reizi izdevās diezgan precīzi noteikt gravitācijas konstantes vērtību un aprēķināt Zemes masu.

5. Žana Bernāra Fuko eksperiments

Franču fiziķis Žans Bernārs Leons Fuko 1851. gadā eksperimentāli pierādīja Zemes rotāciju ap savu asi, izmantojot 67 metrus garu svārstu, kas tika piekārts Parīzes Panteona kupola augšdaļā. Svārsta šūpošanās plakne attiecībā pret zvaigznēm paliek nemainīga. Novērotājs, kas atrodas uz Zemes un griežas kopā ar to, redz, ka rotācijas plakne lēnām griežas uz sāniem, pretējs virziens Zemes rotācija.

6. Īzaka Ņūtona eksperiments

1672. gadā Īzaks Ņūtons veica vienkāršu eksperimentu, kas aprakstīts visās skolas mācību grāmatās. Aizvēris slēģus, viņš tajās izveidoja nelielu caurumu, caur kuru izgāja saules stars. Stara ceļā tika novietota prizma, bet aiz prizmas - ekrāns.

Ekrānā Ņūtons novēroja “varavīksni”: balts saules stars, kas iet caur prizmu, pārvērtās vairākos krāsainos staros - no violetas līdz sarkanai. Šo parādību sauc par gaismas dispersiju. Sers Īzaks nebija pirmais, kurš novēroja šo parādību. Jau mūsu ēras sākumā bija zināms, ka lielie monokristāli dabiska izcelsme piemīt īpašība sadalīt gaismu krāsās. Pirmos gaismas izkliedes pētījumus eksperimentos ar stikla trīsstūrveida prizmu vēl pirms Ņūtona veica anglis Hariots un čehu dabaszinātnieks Marzi.

Tomēr pirms Ņūtona šādi novērojumi netika pakļauti nopietnai analīzei, un uz to pamata izdarītie secinājumi netika pārbaudīti ar papildu eksperimentiem. Gan Hariots, gan Marzi palika Aristoteļa sekotāji, kuri apgalvoja, ka krāsu atšķirības nosaka atšķirības tumsas daudzumā, kas “sajaukts” ar balto gaismu. Violets, saskaņā ar Aristoteļa teikto, rodas ar vislielāko tumsas pievienošanu gaismai, un sarkanā ar vismazāko. Ņūtons veica papildu eksperimentus ar krusteniskām prizmām, kad gaisma iziet cauri vienai prizmai, tad iziet cauri citai. Pamatojoties uz savu eksperimentu kopumu, viņš secināja, ka "neviena krāsa nerodas no baltās un melnās krāsas, kas sajauktas kopā, izņemot vidēji tumšās krāsas, gaismas daudzums nemaina krāsas izskatu." Viņš parādīja, ka baltā gaisma ir jāuzskata par savienojumu. Galvenās krāsas ir no purpursarkanas līdz sarkanai. Šis Ņūtona eksperiments kalpo brīnišķīgs piemērs kā dažādi cilvēki, novērojot vienu un to pašu parādību, interpretē to dažādi, un tikai tie, kas apšauba viņu interpretāciju un veic papildu eksperimentus, nonāk pie pareiziem secinājumiem.

7. Tomasa Janga eksperiments

Līdz 19. gadsimta sākumam dominēja priekšstati par gaismas korpuskulāro raksturu. Tika uzskatīts, ka gaisma sastāv no atsevišķām daļiņām - asinsķermenīšiem. Lai gan Ņūtons ("Ņūtona gredzeni") novēroja gaismas difrakcijas un interferences parādības, vispārpieņemtais skatījums palika korpuskulārs. Aplūkojot viļņus ūdens virspusē no diviem izmestiem akmeņiem, var redzēt, kā, savstarpēji pārklājoties, viļņi var traucēt, tas ir, atcelt vai savstarpēji pastiprināt viens otru. Pamatojoties uz to, angļu fiziķis un ārsts Tomass Jangs 1801. gadā veica eksperimentus ar gaismas staru, kas izgāja cauri diviem caurumiem necaurspīdīgā ekrānā, tādējādi veidojot divus neatkarīgus gaismas avotus, līdzīgus diviem ūdenī iemestiem akmeņiem. Rezultātā viņš novēroja interferences modeli, kas sastāvēja no mainīgām tumšām un baltām bārkstīm, kuras nevarētu izveidoties, ja gaisma sastāvētu no asinsķermenīšiem. Tumšās svītras atbilda apgabaliem, kur gaismas viļņi no abām spraugām izslēdz viens otru. Vietās, kur gaismas viļņi viens otru pastiprināja, parādījās gaišas svītras. Tādējādi tika pierādīts gaismas viļņu raksturs.

8. Klausa Jonsona eksperiments

Vācu fiziķis Klauss Jonsons 1961. gadā veica eksperimentu, kas līdzīgs Tomasa Janga eksperimentam par gaismas traucējumiem. Atšķirība bija tāda, ka gaismas staru vietā Jonsons izmantoja elektronu starus. Viņš ieguva traucējumu modeli, kas līdzīgs tam, ko Jangs novēroja gaismas viļņiem. Tas apstiprināja kvantu mehānikas noteikumu pareizību par elementārdaļiņu jaukto korpuskulāro viļņu raksturu.

9. Roberta Millikana eksperiments

Ideja, ka elektriskais lādiņš jebkurš ķermenis ir diskrēts (tas ir, tas sastāv no lielāka vai mazāka elementāru lādiņu kopuma, kas vairs nav pakļauti sadrumstalotībai), radās atpakaļ XIX sākums gadsimtā, un to atbalstīja tādi slaveni fiziķi kā M. Faradejs un G. Helmholcs. Teorijā tika ieviests termins "elektrons", kas apzīmē noteiktu daļiņu - elementāra elektriskā lādiņa nesēju. Tomēr šis termins tajā laikā bija tīri formāls, jo ne pati daļiņa, ne ar to saistītais elementārais elektriskais lādiņš nebija eksperimentāli atklāts.

1895. gadā K. Rentgens, veicot eksperimentus ar izlādes cauruli, atklāja, ka tā anods no katoda lidojošo staru ietekmē spēj izstarot savus rentgena starus jeb Rentgena starus. Tajā pašā gadā franču fiziķis J. Perins eksperimentāli pierādīja, ka katoda stari ir negatīvi lādētu daļiņu plūsma. Bet, neskatoties uz kolosālo eksperimentālo materiālu, elektrons palika hipotētiska daļiņa, jo nebija neviena eksperimenta, kurā piedalītos atsevišķi elektroni. Amerikāņu fiziķis Roberts Millikans izstrādāja metodi, kas kļuvusi par klasisku piemēru elegantam fizikas eksperimentam.

Millikanam izdevās izolēt vairākus uzlādētus ūdens pilienus telpā starp kondensatora plāksnēm. Apgaismojot ar rentgena stariem, bija iespējams nedaudz jonizēt gaisu starp plāksnēm un mainīt pilienu lādiņu. Kad lauks starp plāksnēm tika ieslēgts, piliens lēnām virzījās uz augšu elektriskās pievilcības ietekmē. Kad lauks tika izslēgts, tas nokrita gravitācijas ietekmē. Ieslēdzot un izslēdzot lauku, bija iespējams pētīt katru no starp plāksnēm suspendētajiem pilieniem 45 sekundes, pēc tam tie iztvaikoja. Līdz 1909. gadam bija iespējams noteikt, ka jebkura piliena lādiņš vienmēr bija pamatvērtības e (elektronu lādiņa) vesels daudzkārtnis. Tas bija pārliecinošs pierādījums tam, ka elektroni bija daļiņas ar vienādu lādiņu un masu. Aizstājot ūdens pilienus ar eļļas pilieniem, Millikans spēja palielināt novērojumu ilgumu līdz 4,5 stundām un 1913. gadā, vienu pēc otra novēršot iespējamos kļūdu avotus, publicēja pirmo elektronu lādiņa izmērīto vērtību: e = (4,774 ± 0,009 ) x 10-10 elektrostatiskās vienības.

10. Ernsta Rezerforda eksperiments

Līdz 20. gadsimta sākumam kļuva skaidrs, ka atomi sastāv no negatīvi lādētiem elektroniem un sava veida pozitīva lādiņa, kura dēļ atoms kopumā paliek neitrāls. Taču bija pārāk daudz pieņēmumu par to, kā izskatās šī “pozitīvā-negatīvā” sistēma, savukārt nepārprotami trūka eksperimentālu datu, kas ļautu izdarīt izvēli par labu vienam vai otram modelim.

Lielākā daļa fiziķu pieņēma Dž.Dž.Tomsona modeli: atoms kā vienmērīgi lādēta pozitīva lode, kuras diametrs ir aptuveni 10-8 cm, un iekšpusē peld negatīvi elektroni. 1909. gadā Ernsts Raterfords (palīdzēja Hanss Geigers un Ernsts Marsdens) veica eksperimentu, lai izprastu patieso atoma uzbūvi. Šajā eksperimentā smagas pozitīvi lādētas alfa daļiņas, kas pārvietojās ar ātrumu 20 km/s, izgāja cauri plānai zelta folijai un tika izkaisītas uz zelta atomiem, novirzoties no sākotnējā kustības virziena. Lai noteiktu novirzes pakāpi, Geigeram un Marsdenam bija jāizmanto mikroskops, lai novērotu zibšņus uz scintilatora plāksnes, kas radās vietā, kur alfa daļiņa skāra plāksni. Divu gadu laikā tika saskaitīts aptuveni miljons uzliesmojumu un tika pierādīts, ka aptuveni viena daļiņa no 8000 izkliedes rezultātā maina kustības virzienu par vairāk nekā 90° (tas ir, pagriežas atpakaļ). Tomsona “vaļīgajā” atomā tas nevarētu notikt. Rezultāti nepārprotami apstiprināja tā saukto atoma planētu modeli - masīvu, niecīgu kodolu, kura izmērs ir aptuveni 10-13 cm, un elektronus, kas rotē ap šo kodolu aptuveni 10-8 cm attālumā.

Drīz sāksies ziema un līdz ar to arī ilgi gaidītais laiks. Tikmēr aicinām bērnu nodarbināt ar tikpat aizraujošiem eksperimentiem mājās, jo brīnumus gribas ne tikai Jaunais gads, bet arī katru dienu.

Šajā rakstā mēs runāsim par eksperimentiem, kas skaidri parāda bērniem tādas fiziskas parādības kā: atmosfēras spiediens, gāzu īpašības, gaisa plūsmu kustība un no dažādiem objektiem.

Tie radīs pārsteigumu un sajūsmu jūsu bērnā, un pat četrgadīgs bērns tos var atkārtot jūsu uzraudzībā.

Kā piepildīt ūdens pudeli bez rokām?

Mums būs nepieciešams:

bļoda ar aukstu ūdeni, iekrāsota skaidrības labad;
karsts ūdens;
Stikla pudele.

Vairākas reizes ielejiet pudelē karsts ūdens lai labi sasilst. Apgrieziet tukšo karsto pudeli otrādi un ievietojiet to bļodā ar auksts ūdens. Mēs novērojam, kā ūdens tiek iesūkts no bļodas pudelē, un pretēji kuģu savienošanas likumam ūdens līmenis pudelē ir daudz augstāks nekā bļodā.

Kāpēc tas notiek? Sākumā labi uzsildīta pudele tiek piepildīta ar siltu gaisu. Gāzei atdziestot, tā saraujas, piepildot arvien mazāku tilpumu. Tādējādi pudelē veidojas barotne zems asinsspiediens, kur ūdens tiek novirzīts līdzsvara atjaunošanai, jo atmosfēras spiediens spiež ūdeni ārā. Krāsains ūdens ieplūdīs pudelē, līdz izlīdzināsies spiediens stikla trauka iekšpusē un ārpusē.

Dejojoša monēta

Šim eksperimentam mums būs nepieciešams:

stikla pudele ar šauru kaklu, kuru var pilnībā aizsprostot ar monētu;
monēta;
ūdens;
saldētava.

Tukšs atvērts stikla pudele atstāt iekšā saldētava(vai ziemā ārā) uz 1 stundu. Izņemam pudeli, samitrina monētu ar ūdeni un uzliekam uz pudeles kakliņa. Pēc dažām sekundēm monēta sāks lēkt uz kakla un veikt raksturīgus klikšķus.

Šāda monētas uzvedība ir izskaidrojama ar gāzu spēju karsējot izplesties. Gaiss ir gāzu maisījums, un, kad mēs izņēmām pudeli no ledusskapja, tā bija piepildīta ar aukstu gaisu. Plkst telpas temperatūra iekšā esošā gāze sāka uzkarst un palielināties tilpumā, kamēr monēta bloķēja tās izeju. Tā siltais gaiss sāka izstumt monētu, un ar laiku tā sāka atsist pret pudeli un klikšķināt.

Svarīgi, lai monēta būtu slapja un cieši pieguļ pie kakla, pretējā gadījumā triks nedarbosies un siltais gaiss brīvi pametīs pudeli, nemetot monētu.

Stikls - krūze

Aiciniet bērnu apgriezt glāzi, kas piepildīta ar ūdeni, lai ūdens no tās neizlīstu. Noteikti mazulis atteiksies no šādas krāpšanas vai pirmajā mēģinājumā ielej ūdeni baseinā. Iemāci viņam nākamo triku. Mums būs nepieciešams:

glāzi ūdens;
kartona gabals;
izlietne/izlietne drošības tīklam.

Mēs pārklājam ūdens glāzi ar kartonu, un, turot pēdējo ar roku, mēs apgriežam glāzi otrādi, pēc tam noņemam roku. Šo eksperimentu labāk veikt virs izlietnes/izlietnes, jo... Ja glāzi ilgi turat otrādi, kartons galu galā samirks un izlīs ūdens. Tā paša iemesla dēļ labāk neizmantot papīru, nevis kartonu.

Pārrunājiet ar savu bērnu: kāpēc kartons neļauj ūdenim izplūst no stikla, jo tas nav pielīmēts pie stikla, un kāpēc kartons uzreiz nenokrīt gravitācijas ietekmē?

Vai vēlaties viegli un ar prieku spēlēties ar savu bērnu?

Mitrā stāvoklī kartona molekulas mijiedarbojas ar ūdens molekulām, piesaistot viena otru. No šī brīža ūdens un kartons mijiedarbojas kā viens vesels. Turklāt mitrais kartons novērš gaisa iekļūšanu stiklā, kas neļauj mainīt spiedienu stikla iekšpusē.

Tajā pašā laikā kartonu spiež ne tikai ūdens no stikla, bet arī gaiss no ārpuses, kas veido atmosfēras spiediena spēku. Tas ir atmosfēras spiediens, kas piespiež kartonu pie stikla, veidojot sava veida vāku, un neļauj ūdenim izplūst.

Eksperimentējiet ar fēnu un papīra strēmeli

Turpinām pārsteigt bērnu. Mēs veidojam konstrukciju no grāmatām un pievienojam tām papīra sloksni virsū (to darījām ar lenti). No grāmatām karājas papīrs, kā parādīts fotoattēlā. Jūs izvēlaties sloksnes platumu un garumu, pamatojoties uz matu žāvētāja jaudu (mēs paņēmām 4 x 25 cm).

Tagad ieslēdziet matu žāvētāju un virziet gaisa plūsmu paralēli guļošajam papīram. Neskatoties uz to, ka gaiss nepūš uz papīra, bet gan blakus, strēmele paceļas no galda un attīstās kā vējā.

Kāpēc tas notiek un kas liek sloksnei kustēties? Sākotnēji sloksni iedarbojas gravitācija un nospiež atmosfēras spiediens. Fēns rada spēcīgu gaisa plūsmu gar papīru. Šajā vietā veidojas zema spiediena zona, pret kuru papīrs tiek novirzīts.

Nopūtīsim sveci?

Mēs sākam mācīt mazulim pūst pirms gada vecuma, sagatavojot viņu pirmajai dzimšanas dienai. Kad bērns ir paaudzies un pilnībā apguvis šo prasmi, piedāvājiet viņam to caur piltuvi. Pirmajā gadījumā piltuvi novietojiet tā, lai tās centrs atbilstu liesmas līmenim. Un otro reizi, lai liesma ir gar piltuves malu.

Noteikti bērns būs pārsteigts, ka visi viņa centieni pirmajā gadījumā nedos vēlamo rezultātu nodzisušas sveces veidā. Otrajā gadījumā efekts būs tūlītējs.

Kāpēc? Kad gaiss iekļūst piltuvē, tas vienmērīgi tiek sadalīts gar tās sienām, tāpēc maksimālais ātrums plūsma tiek novērota piltuves malā. Un centrā gaisa ātrums ir mazs, kas neļauj svecei nodziest.

Ēna no sveces un no uguns

Mums būs nepieciešams:

svece;
lukturītis.

Iekuram uguni un novietojam pie sienas vai cita ekrāna un apgaismojam ar lukturīti. Uz sienas parādīsies ēna no pašas sveces, bet no uguns nebūs ēnas. Pajautājiet savam bērnam, kāpēc tas notika?

Lieta tāda, ka pati uguns ir gaismas avots un caur sevi raida citus gaismas starus. Un tā kā ēna parādās, kad objekts ir apgaismots no sāniem un nepārlaiž gaismas starus, uguns nevar radīt ēnu. Bet tas nav tik vienkārši. Atkarībā no degāmās vielas uguni var piepildīt ar dažādiem piemaisījumiem, sodrējiem utt. Šajā gadījumā jūs varat redzēt izplūdušu ēnu, kas ir tieši tas, ko nodrošina šie ieslēgumi.

Vai jums patika eksperimentu izvēle, ko veikt mājās? Kopīgojiet to ar draugiem, noklikšķinot uz pogām sociālie tīkli lai citas māmiņas var iepriecināt savus mazuļus ar interesantiem eksperimentiem!

BOU "Koskovskas vidusskola"

Kichmengsko-Gorodetsky pašvaldības rajons

Vologdas reģions

Izglītojošs projekts

"Fiziskais eksperiments mājās"

Pabeigts:

7. klases skolēni

Koptjajevs Artjoms

Aleksejevska Ksenija

Aleksejevska Taņa

Pārraugs:

Korovkins I.N.

marts-aprīlis-2016.

Saturs

Ievads

Dzīvē nav nekā labāka par savu pieredzi.

Skots V.

Skolā un mājās mēs iepazināmies ar daudzām fiziskām parādībām, un mēs vēlējāmies padarīt paštaisītas ierīces, aprīkojumu un veikt eksperimentus. Visi mūsu veiktie eksperimenti ļauj iegūt dziļākas zināšanas pasaule un jo īpaši fizika. Mēs aprakstām eksperimenta aprīkojuma ražošanas procesu, darbības principu un fizisko likumu vai parādību, ko demonstrē šī ierīce. Eksperimenti veica ieinteresētus skolēnus no citām klasēm.

Mērķis: izveidot ierīci no pieejamajiem līdzekļiem, lai demonstrētu fizisku parādību un izmantotu to, lai runātu par to fiziska parādība.

Hipotēze: ražotās ierīces un demonstrācijas palīdzēs izprast fiziku dziļāk.

Uzdevumi:

Pats izpētiet literatūru par eksperimentu veikšanu.

Noskatieties video, kurā parādīti eksperimenti

Izgatavojiet aprīkojumu eksperimentiem

Sniedziet demonstrāciju

Aprakstiet demonstrējamo fizisko parādību

Uzlabot fiziķa biroja materiālos resursus.

EKSPERIMENTS 1. Strūklakas modelis

Mērķis : parādīt vienkāršākais modelis strūklaka.

Aprīkojums : plastmasas pudele, pilinātāja caurules, skava, balons, kivete.

Gatavs produkts

Eksperimenta gaita:

Mēs izveidosim 2 caurumus korķī. Ievietojiet caurules un piestipriniet tās galā bumbu.

Piepildiet balonu ar gaisu un aizveriet to ar skavu.

Ielejiet ūdeni pudelē un ievietojiet to kivetē.

Vērosim ūdens plūsmu.

Rezultāts: Vērojam ūdens strūklakas veidošanos.

Analīze: darbojas uz ūdens pudelēs kompresēts gaiss, kas atrodas bumbiņā. Jo vairāk gaisa bumbiņā, jo augstāka būs strūklaka.

2. PIEREDZE. Kartūzijas ūdenslīdējs

(Paskāla likums un Arhimēda spēks.)

Mērķis: demonstrē Paskāla likumu un Arhimēda spēku.

Aprīkojums: plastmasas pudele,

pipete (trauks aizvērts vienā galā)

Gatavs produkts

Eksperimenta gaita:

Ņem plastmasas pudele tilpums 1,5-2 litri.

Paņemiet nelielu trauku (pipeti) un piepildiet to ar vara stiepli.

Piepildiet pudeli ar ūdeni.

Ar rokām nospiediet pudeles augšdaļu.

Ievērojiet fenomenu.

Rezultāts : mēs novērojam, ka pipete grimst un ceļas, nospiežot uz plastmasas pudeles..

Analīze : Spēks saspiež gaisu virs ūdens, spiediens tiek pārnests uz ūdeni.

Saskaņā ar Paskāla likumu spiediens saspiež gaisu pipetē. Rezultātā Arhimēda spēks samazinās. Ķermenis slīkst Mēs pārtraucam kompresiju. Ķermenis uzpeld uz augšu.

EKSPERIMENTS 3. Paskāla likums un saziņas trauki.

Mērķis: demonstrē Paskāla likuma darbību hidrauliskajās mašīnās.

Aprīkojums: divas dažāda tilpuma šļirces un plastmasas caurule no pilinātāja.

Gatavs produkts.

Eksperimenta gaita:

1.Paņemiet divas šļirces dažādi izmēri un savienojiet ar cauruli no IV.

2. Piepildiet ar nesaspiežamu šķidrumu (ūdeni vai eļļu)

3. Nospiediet uz leju mazākās šļirces virzuli. Ievērojiet lielākās šļirces virzuļa kustību.

4. Nospiediet uz leju lielākās šļirces virzuli. Ievērojiet mazākās šļirces virzuļa kustību.

Rezultāts : Nofiksējam pielikto spēku atšķirību.

Analīze : Saskaņā ar Paskāla likumu virzuļu radītais spiediens ir vienāds: cik reižu lielāks ir virzulis, jo lielāku spēku tas rada.

EKSPERIMENTS 4. Nosusiniet no ūdens.

Mērķis : parādīt uzkarsētā gaisa izplešanos un aukstā gaisa saspiešanu.

Aprīkojums : stikls, šķīvis ar ūdeni, svece, korķis.

Gatavs produkts.

Eksperimenta gaita:

1. ielej ūdeni šķīvī un novieto monētu apakšā un pludiņu uz ūdens.

2. Aicinām skatītājus izņemt monētu, nesamirkstot roku.

3.iededziet sveci un ievietojiet to ūdenī.

4. Pārklāj ar sakarsētu stiklu.

Rezultāts: Mēs novērojam ūdens kustību glāzē..

Analīze: Kad gaiss tiek uzkarsēts, tas izplešas. Kad svece nodziest. Gaiss atdziest un tā spiediens samazinās. Atmosfēras spiediens nospiedīs ūdeni zem stikla.

PIEREDZE 5. Inerce.

Mērķis : parāda inerces izpausmi.

Aprīkojums : Pudele ar platu kaklu, kartona gredzens, monētas.

Gatavs produkts.

Eksperimenta gaita:

1. Novietojiet papīra gredzenu uz pudeles kakla.

2. Novietojiet uz gredzena monētas.

3. ar asu lineāla sitienu izsit gredzenu

Rezultāts: Mēs skatāmies, kā monētas krīt pudelē.

Analīze: inerce ir ķermeņa spēja saglabāt savu ātrumu. Kad jūs atsitat gredzenu, monētām nav laika mainīt ātrumu un iekrist pudelē.

PIEREDZE 6. Ačgārni.

Mērķis : Parādiet šķidruma uzvedību rotējošā pudelē.

Aprīkojums : Plaša kakla pudele un virve.

Gatavs produkts.

Eksperimenta gaita:

1. Pie pudeles kakla piesienam virvi.

2. ielej ūdeni.

3.pagrieziet pudeli virs galvas.

Rezultāts: ūdens nelej ārā.

Analīze: Augšējā punktā uz ūdeni iedarbojas gravitācijas un centrbēdzes spēks. Ja centrbēdzes spēks vairāk jaudas gravitācijas spēks, ūdens neizlīs.

EKSPERIMENTS 7. Neņūtona šķidrums.

Mērķis : Parādiet neņūtona šķidruma uzvedību.

Aprīkojums : bļoda.ciete. ūdens.

Gatavs produkts.

Eksperimenta gaita:

1. Bļodā vienādās proporcijās atšķaida cieti un ūdeni.

2. demonstrē neparastās šķidruma īpašības

Rezultāts: vielai ir īpašības ciets un šķidrumi.

Analīze: ar asu triecienu parādās cietas vielas īpašības, un ar lēnu triecienu parādās šķidruma īpašības.

Secinājums

Sava darba rezultātā mēs:

veica eksperimentus, kas pierāda atmosfēras spiediena esamību;

radīja paštaisītas ierīces, kas demonstrē šķidruma spiediena atkarību no šķidruma kolonnas augstuma, Paskāla likumu.

Mums patika pētīt spiedienu, izgatavot paštaisītas ierīces un veikt eksperimentus. Bet pasaulē ir daudz interesantu lietu, ko jūs joprojām varat uzzināt, tāpēc nākotnē:

Mēs turpināsim to pētīt interesanta zinātne

Mēs ceram, ka mūsu klasesbiedrus ieinteresēs šī problēma, un mēs centīsimies viņiem palīdzēt.

Nākotnē veiksim jaunus eksperimentus.

Secinājums

Interesanti ir vērot skolotāja veikto eksperimentu. Pašam to īstenot ir divtik interesanti.

Un eksperimenta veikšana ar savām rokām izgatavotu un izstrādātu ierīci izraisa lielu interesi visā klasē. Šādos eksperimentos ir viegli izveidot attiecības un izdarīt secinājumus par to, kā šī instalācija darbojas.

Šo eksperimentu veikšana nav grūta un interesanta. Tie ir droši, vienkārši un noderīgi. Jauni pētījumi ir priekšā!

Literatūra

Fizikas vakari plkst vidusskola/ Sast. EM. Drosmīgs cilvēks. M.: Izglītība, 1969. gads.

Ārpusstundu darbs fizikā / Red. O.F. Kabardina. M.: Izglītība, 1983. gads.

Galperšteins L. Izklaidējošā fizika. M.: ROSMEN, 2000. gads.

GorevL.A. Izklaidējoši eksperimenti fizikā. M.: Izglītība, 1985. gads.

Gorjačkins E.N. Fizikālā eksperimenta metodika un tehnika. M.: Apgaismība. 1984. gads

Mayorovs A.N. Fizika zinātkārajiem jeb tas, par ko stundās neiemācīsies. Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, akadēmija un K, 1999.

Makeeva G.P., Tsedriks M.S. Fiziskie paradoksi un interesanti jautājumi. Minska: Narodnaja Asveta, 1981. gads.

Ņikitins Ju.Z. Laiks jautrībai. M.: Jaunsardze, 1980.

Eksperimenti mājas laboratorijā // Quantum. 1980. 4.nr.

Perelmans Ya.I. Izklaidējoša mehānika. Vai tu zini fiziku? M.: VAP, 1994. gads.