Idee antiche e medievali sull'essenza e lo sviluppo della vita.

La presentazione può essere utilizzata in una lezione di biologia in terza media. Le immagini e il testo corrispondono al libro di testo" Biologia generale. 11° grado" a cura di V.B. Zakharov e rivelano le opinioni degli scienziati dell'antichità e del Medioevo.

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Storia delle idee sullo sviluppo della vita sulla Terra Presentazione per una lezione di biologia nella classe 11 Insegnante di biologia N. G. Rankaitis MBOU Scuola secondaria n. 2, Makarova, Regione di Sakhalin

Antica Grecia Talete di Mileto

Antica Grecia Anassimandro di Mileto

Antica Grecia Anassimene di Lampsaco

Antica Grecia Eraclito di Efeso Secondo gli insegnamenti di Eraclito (544-483 aC), tutto proviene dal fuoco ed è in costante stato di cambiamento. Il fuoco è il più dinamico e mutevole di tutti gli elementi. Pertanto, per Eraclito, il fuoco diventa l'inizio del mondo, mentre l'acqua è solo uno dei suoi stati. Il fuoco si condensa in aria, l'aria si trasforma in acqua, l'acqua in terra (“la via discendente”, che lascia il posto alla “via di salita”). La Terra stessa, su cui viviamo, una volta era una parte rovente del fuoco universale, ma poi si è raffreddata. "Tutto scorre, tutto cambia"

Antica Grecia Pitagora di Samo Lo stesso Pitagora (570-490 aC) non lasciò scritti e tutte le informazioni su di lui e sui suoi insegnamenti si basano sulle opere dei suoi seguaci, che non sempre sono imparziali. Fondò la scuola pitagorica. I discepoli di Pitagora formarono una sorta di ordine religioso, o confraternita di iniziati, costituito da una casta di persone selezionate che la pensavano allo stesso modo, che divinizzarono letteralmente il loro insegnante, il fondatore dell'ordine.

Antica Grecia Empedocle di Acraganthus La base degli insegnamenti di Empedocle (490 aC circa) è il concetto di quattro elementi che formano le “radici” delle cose, le cosiddette arche. Queste radici sono fuoco, aria, acqua e terra. Riempiono tutto lo spazio e sono dentro movimento costante, muovendo, mescolando e separando. Sono immutabili ed eterni. Tutte le cose sembrano costituite da questi elementi, “proprio come un muro è fatto di mattoni e pietre”.

Antica Grecia Democrito di Abdera L'opera più significativa di Democrito (460 a.C. circa - 370 a.C.) dovrebbe essere considerata “La Grande Costruzione del Mondo”, un'opera cosmologica che copriva quasi tutte le aree della conoscenza disponibili a quel tempo. Descrisse il mondo come un sistema di atomi nel vuoto, rifiutando l'infinita divisibilità della materia, postulando non solo l'infinità del numero di atomi nell'Universo, ma anche l'infinità delle loro forme. I corpi sono combinazioni di atomi.

Antica Grecia Aristotele di Stagira Aristotele (384 aC-322 aC) sviluppa la dottrina delle cause e delle origini di tutte le cose. Tra i 4 motivi i principali sono la materia e la forma (anima). La materia è eterna, increata e indistruttibile. La materia primaria è espressa sotto forma di cinque elementi primari (elementi): aria, acqua, terra, fuoco ed etere. Aristotele si avvicina all'idea dell'esistenza individuale di un fenomeno: rappresenta una fusione di materia e forma.

Il creazionismo medievale (dal latino creatio, gen. Creationis - creazione) è un concetto teologico e ideologico, secondo il quale le principali forme mondo organico(vita), l’umanità, il pianeta Terra, così come il mondo nel suo insieme, sono visti come creati direttamente dal Creatore o Dio. Gustavo Dorè. Creazione della luce.

Classificazioni del Medioevo specie esistenti piante e animali erano di natura formale (alfabetica) o applicata. Utilizziamo con successo le classificazioni applicate. Erbacce Piante medicinali Insetti nocivi

Idee antiche e medievali sull'essenza e lo sviluppo della vita. La vita è nata da un'unica fonte attraverso divergenza e ramificazione (Confucio, antico filosofo cinese). Tutti gli esseri sono simili a un essere originario e da esso derivano per differenziazione (Diogene, filosofo greco antico). Gli organismi viventi hanno avuto origine dall'acqua (Talete, filosofo e matematico greco antico), dall'aria (Anassagora, filosofo greco antico), dal limo (Democrito, filosofo greco antico).

Diapositiva 3 dalla presentazione “La biologia nei periodi pre-darwiniani”

Dimensioni: 720 x 540 pixel, formato: .jpg.

È possibile scaricare l'intera presentazione “Biology in Pre-Darwinian Periods.ppt” in un archivio zip da 373 KB.

"Anseriformes" - Cigno nero. Piatti cornei. Cosa mangiano le oche? Oca di montagna. Dove costruiscono i nidi le oche? Che colori del piumaggio hanno i cigni? Distribuire entro il parto. Cigni. Anatre. Oche. Germano reale. Oca dalla fronte bianca. Le oche hanno colli diversi media lunghezza. Ordina Anseriformi.

“Evoluzione del mondo vivente” - Selezione naturale. Carlo Roberto Darwin. Selezione artificiale. Macroevoluzione. La dottrina della variabilità. Proprietà degli organismi viventi. Livelli di organizzazione della materia vivente. Adattamento degli organismi alle condizioni ambiente esterno. Il ruolo evolutivo delle mutazioni. Sviluppo della biologia nel periodo pre-darwiniano. Principali direzioni di evoluzione.

“La biologia come scienza” - I semi sono racchiusi nel frutto. Descrizione elevato numero tipi di organismi viventi esistenti sulla Terra; 2). Ulteriore significato pratico la biologia aumenterà ancora di più. 3. Metodi di base della biologia. 3. Lo stress è una reazione protettiva del corpo che gli consente di sopravvivere nei momenti di pericolo. Le trasformazioni più importanti sono avvenute nel sistema conduttivo.

"Eye Analyser" - Percezione distorta. A volte gli sguardi parlano meglio delle parole. L'effetto del colore sul corpo. La struttura del bulbo oculare. Strisce blu nella foto. Creatura illusoria. Metodo per diagnosticare la malattia. L'influenza del colore sul corpo. Illusioni visive. Le lettere sembrano inclinate. Formazione di un'immagine sulla retina.

"Classe Crostacei" - Woodlice è un sottotipo di crostacei che respirano branchie. Crostacei copepodi. Dimensioni da 2 a 5 mm. Le zecche sono un ordine indipendente della classe degli aracnidi. Ha la capacità di assorbire e concentrare il silicio nel corpo. Distribuito ovunque, spesso presente nelle case umane. Ma molti ragni non costruiscono affatto ragnatele e cacciano semplicemente le prede in un'imboscata.

La questione dell'origine e dello sviluppo della vita sul nostro pianeta è una delle più importanti in biologia. Nei tempi antichi furono formulati due approcci per rispondere. Molti autori antichi associavano l'origine della vita a un atto divino e creativo. I filosofi materialisti consideravano l’origine della vita come un processo naturale nello sviluppo della materia. Soffermiamoci sulle tre ipotesi più comuni, che in un modo o nell'altro sono ancora attuali.

L'ipotesi dell'origine spontanea della vita. Suggerisce che gli esseri viventi siano apparsi e continuino ad apparire molte volte(costantemente) dalla materia inanimata. Tali opinioni furono sostenute, ad esempio, da Aristotele (IV secolo a.C.). Secondo le sue idee, gli organismi viventi possono formarsi non solo a seguito della riproduzione, ma anche da materia non vivente (fango, muco) sotto l'influenza di calore e umidità. L'ipotesi si è rivelata molto tenace ed esisteva fino a quando fine XIX V. Scienziati di epoche diverse lo hanno integrato con nuove "osservazioni" e "fatti". Così, nei trattati dei secoli XVI-XVII. presentavano "ricette" per creare "vermi della carne" in un pezzo di carne in decomposizione o topi in una pentola precedentemente riempita di stracci e grano in decomposizione. Dopo due o tre settimane, lo "sperimentatore" potrebbe trovarvi un'intera nidiata di topi.

Queste idee furono criticate dal medico italiano Francesco Redi nel 1688.

Ha effettuato un esperimento visivo e convincente che mina l'autorità di questa ipotesi (Fig. 1). F. Redi prese diversi vasi, pose in ciascuno un serpente morto, e poi chiuse metà dei vasi con mussola (un tessuto sottile come una garza), lasciando gli altri aperti. Mentre osservava, vide che le mosche volavano nei vasi aperti e strisciavano a lungo sul cadavere del serpente. Successivamente, F. Redi scoprì le uova deposte dalle mosche, e poi notò l'emergere di larve ("vermi della carne") dalle uova, che davanti ai suoi occhi si trasformarono in insetti adulti. Sulla base di studi simili e altri suoi, F. Redi formulò una legge, la cui essenza espresse in forma laconica: "ogni essere vivente proviene da esseri viventi", cioè nuovi organismi compaiono nel processo di riproduzione dei genitori quelli.

Riso. 1.Esperienza di Francesco Redi (1668). Alcuni dei vasi contenenti i serpenti morti erano ricoperti di mussola, mentre altri erano lasciati aperti. Sono apparse solo le larve delle moschein barattoli aperti; non ce n'erano in quelli chiusi. Redi lo ha spiegato dicendo: che le mosche sono entrate barattoli aperti e depose le uova qui, da da cui sono nate le larve (vedi il ciclo di sviluppo della mosca in basso parti dell'immagine). Le mosche non potevano penetrare nei barattoli chiusi, e quindi in questi vasi non c'erano né larve né mosche

Dopo la comparsa delle sue opere, la popolarità dell'ipotesi diminuì notevolmente, ma non per molto. Già durante la sua vita, grazie all'invenzione del microscopio, i ricercatori lo scoprirono nuovo mondo esseri viventi - microrganismi. L'apparente semplicità e la scarsa conoscenza di queste creature servirono come motivo per la "resurrezione" dell'idea di generazione spontanea. Molti ricercatori dell'epoca riferirono al mondo scientifico di aver "osservato" l'emergere di microrganismi viventi (nei decotti alle erbe, nei brodi) "dal nulla".

La discussione su questo tema durò per più di un secolo, a partire dai ingegnosi esperimenti di Lazzaro Spallanzani (1765), che rifiutò l'idea della generazione spontanea. Facendo bollire a lungo i fiaschi con un decotto nutriente e sigillandoli, mantenne i fiaschi in questa forma per diverse settimane e non osservò la comparsa di alcun segno di vita in essi. Tuttavia, se i colli dei flaconi sigillati si rompono dopo 2-3 giorni di permanenza un numero enorme sono stati rilevati microrganismi. L. Spallanzani concluse giustamente che si sviluppano da spore, che sono abbondanti nell'aria e cadono in fiaschi. I suoi oppositori hanno obiettato, sostenendo che quando i vasi sono sigillati, la fornitura d’aria viene interrotta, quindi gli organismi non possono “emergere”.

L'ipotesi della generazione spontanea fu definitivamente confutata solo nel 1862 da Louis Pasteur.

Trovò una tecnica semplice e ingegnosa per sconfiggere le argomentazioni dei suoi avversari (Fig. 2). Ha progettato una fiaschetta speciale, con un collo sottile e lungo a forma di tubo fortemente curvo. L'aria poteva fluire liberamente al suo interno, ma nel brodo bollito non si sviluppavano microrganismi, poiché le spore che entravano dall'aria venivano trattenute nella piega del collo. Se si rompeva, presto il brodo brulicava di numerosi microbi. L. Pasteur, seguendo L. Spallanzani, ha sostenuto che lo sviluppo dei batteri avviene a causa dell'ingresso di spore di questi organismi nella soluzione. La persuasività dei suoi esperimenti e la sua autorità come fondatore della microbiologia “chiusero” completamente l'ipotesi della generazione spontanea. Tuttavia, la risposta alla domanda se la vita esista per sempre o se la sua origine sia avvenuta una volta non è stata data.

Riso. 2.Palloni a collo ricurvo utilizzati negli esperimenti Louis Pasteur. L'aria entrava liberamente attraverso la punta apertametropolitana, ma non riusciva a percorrere la curva abbastanza velocementeparti, portando con sé batteri relativamente pesanti. Batterio altre cellule dell'aria si stabilirono in questo bassoparte curva del collo, mentre l'aria passava oltreed entrò nella fiaschetta stessa. Penetrare nel pallone e provocarne la decomposizionebrodo, i batteri potrebbero esistere solo se il collo del palloneinterruppe

Lo stesso L. Pasteur era ben consapevole del legame inestricabile tra la natura inanimata e quella vivente. Secondo le sue idee, la vita è nata sul nostro pianeta da natura inanimata. Ma questo è stato un evento irripetibile, a causa di combinazione unica condizioni che ne determinarono l'origine. L'apparizione di qualsiasi creatura sulla Terra costantemente, in presenza di organismi già viventi, è impossibile. Innanzitutto perché verrebbero immediatamente mangiati da numerose creature, senza avere il tempo di riprodursi. In secondo luogo, la formazione di esseri viventi da esseri non viventi potrebbe avvenire solo in condizioni molto specifiche sul nostro pianeta.

Seconda ipotesi - panspermia- fu espresso dal fisico-chimico svedese S. Arrhenius nel 1908 (anche V.I. Vernadsky aveva opinioni simili). La sua essenza sta nel fatto che la vita esiste nell'Universo per sempre. I “semi” degli esseri viventi furono portati sulla Terra dallo spazio con meteoriti e polvere cosmica.

Questa ipotesi si basa su dati che indicano l'elevata resistenza di alcuni batteri terrestri all'alta e basse temperature, ambiente senz'aria, radiazioni

ecc. Tuttavia, non esiste ancora alcuna prova affidabile del rilevamento di tali "semi" di vita nel materiale dei meteoriti caduti sulla superficie della Terra.

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Il libro di testo introduce gli studenti ai modelli più importanti del mondo vivente. Dà un'idea dell'evoluzione del mondo organico, del rapporto tra l'organismo e l'ambiente.
Il libro di testo è rivolto agli studenti dell'11 ° grado degli istituti di istruzione generale.

Idee antiche e medievali sull'essenza e lo sviluppo della vita.
IN Grecia antica nei secoli VIII-VI. AVANTI CRISTO e. Nel profondo della filosofia olistica della natura sorsero i primi rudimenti della scienza antica. I fondatori della filosofia greca Talete, Anassimandro, Anassimene ed Eraclito cercavano una fonte materiale dalla quale, grazie al naturale sviluppo personale,
è sorto il mondo. Per Talete il primo principio era l’acqua. Gli esseri viventi, secondo gli insegnamenti di Anassimandro, sono formati da materia indefinita - “aleurone” secondo le stesse leggi degli oggetti di natura inanimata. Il filosofo ionico Anassimene considerava l'origine materiale del mondo l'aria, da cui tutto nasce e in cui tutto ritorna. Ha anche identificato l'anima umana con l'aria.

Il più grande degli antichi filosofi greci fu Eraclito di Efeso. Il suo insegnamento non conteneva disposizioni speciali sulla natura vivente, ma era di grande importanza sia per lo sviluppo di tutte le scienze naturali sia per la formazione di idee sulla materia vivente. Eraclito fu il primo a introdurre nella filosofia e nelle scienze naturali una chiara idea di costante cambiamento. Lo scienziato considerava il fuoco l'origine del mondo; insegnava che ogni cambiamento è il risultato della lotta: “Tutto nasce dalla lotta e dalla necessità”.

Sommario
Prefazione 5
Sezione I. La dottrina dell'evoluzione del mondo organico 7
Capitolo 1. Modelli di sviluppo della natura vivente. Dottrina evoluzionistica 8
1.1. Storia delle idee sullo sviluppo della vita sulla Terra 9
1.1.1. Idee antiche e medievali sull'essenza e lo sviluppo della vita 9
1.1.2. Sistema di natura organica di C. Linneo 11
1.1.3. Sviluppo di idee evolutive. Teoria evolutiva J.-B. Lamarca 13
1.2. Prerequisiti per l'emergere della teoria di Charles Darwin 20
1.2.1. Premesse scientifiche naturali della teoria di Charles Darwin 21
1.2.2. Materiale della spedizione di Charles Darwin 22
1.3. Teoria evolutiva di Charles Darwin 25
1.3.1. La dottrina della selezione artificiale di Charles Darwin 25
1.3.2. La dottrina della selezione naturale di Charles Darwin 32
1.4. Idee moderne sui meccanismi e sui modelli di evoluzione. Microevoluzione 40
1.4.1. Visualizzazione. Criteri e struttura 40
1.4.2. Il ruolo evolutivo delle mutazioni 43
1.4.3. Stabilità genetica delle popolazioni 45
1.4.4. Processi genetici nelle popolazioni 46
1.4.5. Forme di selezione naturale 50
1.4.6. Adattamento degli organismi alle condizioni ambientali come risultato della selezione naturale 56
1.4.7. Speciazione come risultato della microevoluzione 70
Capitolo 2. Macroevoluzione. Conseguenze biologiche dell'acquisizione di dispositivi 78
2.1. Modi per raggiungere il progresso biologico (principali direzioni dell'evoluzione progressiva) 80
2.1.1. Arogenesi 80
2.1.2. Allogenesi 81
2.1.3. Catagenesi 84
2.2. Leggi fondamentali dell'evoluzione biologica 86
2.2.1. Modelli processo evolutivo 87
2.2.2. Regole dell'evoluzione 92
Capitolo 3. Sviluppo della vita sulla Terra 98
3.1. Sviluppo della vita nell'era Archeana 106
3.2. Sviluppo della vita nel Proterozoico e Era Paleozoica 108
3.3. Sviluppo della vita in Era mesozoica 114
3.4. Sviluppo della vita in Era cenozoica 120
Capitolo 4. Origine dell'uomo 129
4.1. La posizione dell'uomo nel mondo animale 130
4.2. Evoluzione dei primati 132
4.3. Stadi dell'evoluzione umana 135
4.4. Palcoscenico moderno evoluzione umana 138
Sezione II. Rapporti tra il corpo e l'ambiente 149
Capitolo 5. Biosfera, sua struttura e funzioni 150
5.1. Struttura della biosfera 151
5.1.1. Materia inerte della biosfera 151
5.1.2. Organismi viventi (materia vivente) 152
5.2. Ciclo delle sostanze in natura 155
Capitolo 6. Vivere in comunità. Nozioni di base di ecologia 164
6.1. Storia della formazione delle comunità di organismi viventi 165
6.2. Biogeografia. Principali biomi terrestri 168
6.2.1. Regione Neartica 169
6.2.2. Regione paleartica 171
6.2.3. Regione orientale 172
6.2.4. Regione neotropicale 173
6.2.5. Regione etiope 174
6.2.6. Regione australiana 175
6.3. Rapporti tra il corpo e l'ambiente 180
6.3.1. Comunità naturali di organismi viventi. Biogeocenosi 180
6.3.2. Fattori ambientali abiotici 183
6.3.3. Interazione dei fattori ambientali. Fattore limitante 193
6.3.4. Fattori biotici ambiente 199
6.3.5. Cambiamento delle biocenosi 206
6.4. Relazioni tra organismi 210
6.4.1. Relazioni positive - simbiosi 210
6.4.2. Relazioni antibiotiche 215
6.4.3. Neutralismo 231
Capitolo 7. Biosfera e uomo. Noosfera 236
7.1. Impatto umano sulla natura nel processo di formazione della società 237
7.2. Risorse naturali e il loro uso 239
7.2.1. Risorse inesauribili 239
7.2.2. Risorse esauribili 240
7.3. Conseguenze attività economica persona per ambiente 242
7.3.1. Inquinamento atmosferico 243
7.3.2. Inquinamento acqua dolce 244
7.3.3. Inquinamento dell'oceano 245
7.3.4. Cambiamenti antropogenici del suolo 245
7.3.5. Influenza umana sulle piante e mondo animale 247
7.3.6. Inquinamento nucleare biosfera 249
7.4. Conservazione della natura e prospettive per una gestione ambientale razionale 251
Capitolo 8. Bionica 259
Conclusione 273
Principali tappe fondamentali nello sviluppo della biologia 274
Elenco della letteratura aggiuntiva 280.