रूसी भाषा सिद्धांत में परीक्षा कार्यों का विश्लेषण। एकीकृत राज्य परीक्षा
एकीकृत राज्य परीक्षा कार्यों को पूरा करने के लिए एल्गोरिदम
रूसी में।
भाग ---- पहला।
अभ्यास 1। निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से बताता है?
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
कार्य 2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल में आना चाहिए? इस शब्द को लिख लें.
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. पाठ को ध्यानपूर्वक पढ़ें।
2. संचार के प्रस्तावित साधनों का क्रमिक रूप से चयन करके अंतराल वाले वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच तार्किक पत्राचार स्थापित करें। यह तकनीक आपको यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि कौन सा शब्द अंतराल में होना चाहिए।
कार्य 3. शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो शब्द (………) का अर्थ बताता है। वह अर्थ निर्धारित करें जिसमें पाठ के वाक्य में इस शब्द का प्रयोग (…….) किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
यदि वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है;
यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है तो उत्तर सही है।
असाइनमेंट को ध्यान से पढ़ें;
निर्दिष्ट प्रस्ताव खोजें;
विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द को प्रतिस्थापित करने के लिए सुझाई गई प्रत्येक शाब्दिक व्याख्या को शामिल करें;
वाक्य की नई ध्वनि और अर्थ सुनें;
यह निर्धारित करें कि भाषाई प्रयोग के दौरान वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता खो दी है या नहीं:
कार्य 4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के स्थान पर एक त्रुटि हुई थी: तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया था। इस शब्द को लिख लें.
याद रखें: रूसी उच्चारण की गतिशीलता इस कार्य को पूरा करते समय वस्तुनिष्ठ कठिनाइयाँ पैदा करती है।
एजेंट, ऑगस्टोस्की, एजेंसी, पीड़ा, एक्रोपोलिस, शराब, वर्णमाला, एनापेस्ट, एनाटोम, एंटीथिसिस, एपोस्ट्रोफ, तरबूज, गिरफ्तारी, अभिजात वर्ग, तर्क, विषमता, खगोल विज्ञान, एटलस (संग्रह) भौगोलिक मानचित्र), एटलस (कपड़ा), पूंजीपति वर्ग, होना,
नौकरशाही, हवाई अड्डे
घोटाला, क्रिमसन, भागना, लाड़-प्यार करना, लाड़-प्यार करना, लाड़-प्यार करना, झुकना (बंता, धनुष)
बर्मन, अनर्गल, बर्च की छाल और बर्च की छाल, गैस पाइपलाइन, ब्लागोवेस्ट, एहसान, ब्लॉक, बमबारी, बैरल, भ्रमपूर्ण और भ्रमपूर्ण, कवच (किसी को कुछ सौंपना), कवच (सुरक्षात्मक चढ़ाना), बेकरी, पूंजीपति वर्ग, सैंडविच, होना, नौकरशाही
सकल, उबालना (पकाना, उबालना, उबालना, उबालना), चौकीदार, विलो, पशुचिकित्सक, चालू करना, पानी की आपूर्ति, वोल्गोडा, भेड़िया (वोल्का, भेड़िये, भेड़िये), चोर (चोर, वोरोव, वोराम, चोरों के बारे में), जादू, निवेश, अवतल, अलार्म, अत्यधिक महंगा
गैस पाइपलाइन, गैस्ट्रोनॉमी, हेक्टेयर, उत्पत्ति, नागरिकता, ग्रेनेडियर, नाशपाती
चचेरा भाई, युवती, लोकतंत्र, विभाग, निरंकुश, हाइफ़न, अधिनियम, निदान, संवाद, औषधालय, डोबेला, शिकार, हठधर्मिता, समझौता, संविदात्मक, नग्न, लाल-गर्म, दस्तावेज़, रिपोर्ट, नग्न, दोसिन्या, अवकाश, बेटी, नाटकीयता उनींदा, विश्वासपात्र,
विधर्मी,
परदे, थूथन, जीवन,
किताब, (किसी को कुछ सौंपना), किताब (कवच के साथ कवर), ईर्ष्यापूर्वक, झुका हुआ, साजिश (गुप्त समझौता), साजिश (जादू), झुका हुआ, लंबा, ठंढा, व्यस्त (व्यक्ति), व्यस्त (किसी के साथ), कॉर्क, कॉर्कयुक्त, फफूंदयुक्त, सील करना, सीलबंद, पाउडर, कॉल (कॉल, कॉल, कॉल), विंटरर, द्वेष, महत्व, महत्व, शिथिलता, दांतेदार
स्कूप, स्कूपर, क्लीनर,
चेसिस, सीमस्ट्रेस, रफ, सीरिंज, सोरेल, कुचला हुआ पत्थर, चिप्स, चिप्स,
भ्रमण, विशेषज्ञ, निर्यात, सुसज्जित, एक्सप्रेस, एपिलॉग, पुलओवर
कानूनी तौर पर दिव्य
धर्म, निकास,
फ़्लाउंडर, कैटलॉग, रबर, खांसी, क्वार्टर, देवदार, किलोमीटर, सिनेमैटोग्राफी, पेंट्री, काली खांसी, कॉलेज, कोलोसस, कम्पास, जटिल, स्वार्थ, सुंदर, बिछुआ, चकमक पत्थर, खाना बनाना, रसोई, दर्द, हंक, ब्लेड, स्कूटर (अपशिष्ट, बचा हुआ), फ्लैप (कपड़े का टुकड़ा),
आकर्षक, निपुणता से, औषधियाँ, झलकियाँ, प्रबंधक, धातुकर्म, अल्प (बहुत कम अनुमति है), युवा, दूधवाला, एकालाप, अग्निपरीक्षा,
नग्न, नग्न (काटा हुआ), नग्न (चेकर्स पकड़ें), लंबे समय से झुका हुआ, इरादा, झुकाव, बैकहैंड, प्रारंभ, आरंभ, बकाया, बीमारी, मृत्युलेख, घृणा, सरल, तेल पाइपलाइन, नवजात शिशु
प्रावधान, सुविधा, उत्तेजित करना, गले लगाना, गले लगाना, सुविधा देना, प्रोत्साहित करना, उधार देना, शर्मिंदा करना, थोक करना, सूचित करना, किनारा करना, अनकर्क करना, किशोरावस्था, आंशिक रूप से, पक्षाघात
पार्टर, जुताई, पहलौठा, साँचा, पिज़्ज़ेरिया, प्रस्ताव, कल्पित कहानी, समझा, समझा, समझा, उठाया, दोपहर, ब्रीफकेस, कुरसी, अंतिम संस्कार, अंत्येष्टि पर, पठार, प्रत्याशित, उपक्रम, पास, इनाम, बोनस, ओव्हर, दहेज
जानकार, चुकंदर, सिलेज, अनाथ, अनाथ, बेर का मामला, शोक, दीक्षांत समारोह, एकाग्रता, साधन, प्रतिमा, स्थिति, क़ानून, आशुलिपि, योजक, बर्तन, तुला
वहाँओझ्न्या, नर्तकी, केक, केक, जूता,
सजावट, गति बढ़ाना, गहरा करना, कोयला, यूक्रेनी, सुधारना, मृत, उल्लेख करना, उल्लेख करना, मजबूत करना, बढ़ाना,
प्रतिकृति, चीनी मिट्टी के बरतन, असाधारण, घटना, बुत, फ्लोरोग्राफी, फ्लाईलीफ़, रूप,
हाओस, विशेषता (विशिष्ट), विशेषता (अभिनेता), मध्यस्थ, मध्यस्थता, मध्यस्थता, अच्छी तरह से तैयार (विशेषण), अच्छी तरह से तैयार (विशेषण), ईसाई, मसीह-विक्रेता,
सीमेंट, चेन, जिप्सी,
कार्य 5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में गलतहाइलाइट किये गये शब्द का प्रयोग किया गया है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें। कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
सभी प्रस्तावों को ध्यान से पढ़ें;
पर्यायवाची और विलोम शब्दों का चयन करके या उनमें से प्रत्येक को किन शब्दों के साथ जोड़ा जा सकता है, इसे ध्यान में रखकर प्रत्येक पर्यायवाची शब्दों के शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें;
सही उत्तर बताएं.
अभिभाषक - अभिभाषक. अभिभाषक - वह व्यक्ति या संगठन जिसे संबोधित किया जाता है डाक(प्राप्तकर्ता); पताकर्ता - डाक आइटम (प्रेषक) भेजने वाला व्यक्ति या संगठन।
उपाख्यान - उपाख्यान. उपाख्यान - एक उपाख्यान में निहित, एक उपाख्यान (उपाख्यान कहानी) पर आधारित; किस्सा - हास्यास्पद, हास्यास्पद (किस्सा मामला)।
पुरातन - पुरातन. पुरातन - पुरातनता की विशेषता (पुरातन दृष्टिकोण), पुरातन - उपयोग से बाहर, नए विचारों, नियमों (पुरातन उपयोग) के अनुरूप नहीं।
हर दिन हर दिन. कार्यदिवस - छुट्टी नहीं (कार्यदिवस); रोजमर्रा - नीरस, नीरस (रोजमर्रा का काम)।
श्वास लेना - आह भरना। साँस लेना - अवशोषित करना, हवा खींचना (ऑक्सीजन लेना), किसी चीज के लिए प्रेरित करना (साहस लेना); आह - आह छोड़ें (राहत के साथ सांस लें); थोड़ा आराम करो (मुझे सांस लेने दो); तरसना, उदास होना (बच्चों के लिए आह)।
शैक्षिक - शैक्षिक. शैक्षिक - शिक्षा से संबंधित (शैक्षिक प्रणाली); शैक्षिक - शिक्षक से संबंधित (शैक्षिक कक्ष)।
हर कोई - हर कोई. हर कोई - हर कोई (हर मिनट); सभी प्रकार - सबसे विविध (सभी प्रकार की खोजें)।
ऐच्छिक - चयनात्मक. ऐच्छिक - चुनाव से संबंधित, मतदान द्वारा निर्वाचित (निर्वाचित पद); चयनात्मक - आंशिक (स्पॉट जांच)
सुरीला - सामंजस्यपूर्ण. हार्मोनिक - सद्भाव से संबंधित (हार्मोनिक श्रृंखला); सामंजस्यपूर्ण - सामंजस्यपूर्ण, समन्वित (सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व)।
मुख्य - पूंजी. मुख्य - मुख्य, सबसे महत्वपूर्ण, केंद्रीय, वरिष्ठ (मुख्य सड़क); पूंजी - शीर्षक (शीर्षक भूमिका) से संबंधित।
इंजन - मूवर. इंजन - एक मशीन जो गति, बल ( विद्युत इंजन); प्रेरक - जो गति प्रदान करता है, उसमें योगदान देता है (समाज को गति देने वाला, प्रगति पुरानी हो चुकी है)।
लोकतांत्रिक - लोकतांत्रिक. डेमोक्रेटिक - लोकतंत्र से संबंधित, डेमोक्रेट (लोकतांत्रिक शिविर); लोकतांत्रिक - लोकतंत्र की विशेषता, लोकतांत्रिक (लोकतांत्रिक अधिनियम)।
गतिशील - गतिशील.गतिशील - गतिकी, गति (गतिशील सिद्धांत) से संबंधित; गतिशील - महान आंतरिक ऊर्जा (गतिशील गति) वाला।
कूटनीतिक - कूटनीतिक।राजनयिक - कूटनीति से संबंधित, राजनयिक (राजनयिक पद); कूटनीतिक - सूक्ष्मता से गणना करने वाला, टालमटोल करने वाला (राजनयिक व्यवहार)।
लम्बा लम्बा. लम्बे समय तक रहने वाला अधिक लम्बाई(लंबी रिपोर्ट); लंबी - लंबी अवधि (लंबी छुट्टी, लंबी अवधि)।
स्वैच्छिक - स्वयंसेवक. स्वैच्छिक - बिना किसी दबाव के किया गया (स्वैच्छिक श्रम); स्वयंसेवक - एक स्वयंसेवक से संबंधित (स्वयंसेवक पहल, स्वयंसेवी सेना)।
नाटकीय - नाटकीय. नाटकीय - अभिव्यंजक मजबूत भावनाओं, पूर्ण नाटक (नाटकीय स्थिति); नाटकीय - नाटक (नाटक क्लब) से संबंधित।
मैत्रीपूर्ण - मिलनसार. मैत्रीपूर्ण - एक दोस्त से संबंधित, दोस्त (दोस्ताना मुलाकात); मैत्रीपूर्ण - मित्रता (मित्र देश) पर आधारित।
दयनीय - दयनीय. दयनीय - दुःख, उदासी, पीड़ा व्यक्त करना; वादी, उदास (दयनीय आवाज); दयालु - दया, सहानुभूति से ग्रस्त; दयालु, मार्मिक (दयालु शब्द, लोग)।
अतिरिक्त - मितव्ययी. अतिरिक्त - आरक्षित के रूप में उपलब्ध (आपातकालीन निकास); मितव्ययी - स्टॉक करने में सक्षम (मितव्ययी व्यक्ति)।
क्रोधी - द्वेषपूर्ण. दुष्ट - शत्रुता (क्रोधित व्यक्ति) की भावना से भरा हुआ; दुर्भावनापूर्ण - बुरा उद्देश्य रखने वाला, जानबूझकर (दुर्भावनापूर्ण चूककर्ता)।
कार्यकारी - प्रदर्शन. कार्यकारी - मेहनती, कुछ हासिल करने के लक्ष्य के साथ (कार्यकारी कार्यकर्ता); प्रदर्शन - कलाकार (प्रदर्शन कौशल) से संबंधित।
यात्री - व्यापारिक यात्री. सेकेंडेड - व्यावसायिक यात्रा पर एक व्यक्ति (सेकंडेड विशेषज्ञ); यात्रा - एक यात्री से संबंधित (यात्रा व्यय)।
हास्यप्रद - हास्यप्रद। कॉमिक - कॉमेडी से संबंधित (कॉमिक चरित्र); हास्यपूर्ण - मजाकिया (हास्यपूर्ण रूप)।
गंभीर - आलोचनात्मक. आलोचनात्मक - आलोचना से संबंधित (महत्वपूर्ण लेख); आलोचनात्मक - आलोचना करने की क्षमता (आलोचनात्मक दृष्टिकोण)।
तार्किक - तर्कसंगत. तार्किक - तर्क से संबंधित (तार्किक सोच); तार्किक - सही, उचित, सुसंगत (तार्किक तर्क)।
विधिपूर्वक - विधिपूर्वक. पद्धतिगत - कार्यप्रणाली से संबंधित (पद्धति संबंधी सम्मेलन); व्यवस्थित - बिल्कुल योजना का पालन (विधिपूर्वक कार्य)।
घृणित - घृणित. घृणित - घृणा (घृणित कार्य) से युक्त; नफरत - नफरत पैदा करना (नफरत करने वाला दुश्मन)।
असहनीय - असहिष्णु. असहनीय - जिसे सहन न किया जा सके (असहनीय ठंड); असहिष्णु - अस्वीकार्य (असहिष्णु रवैया)।
दरिद्र - दरिद्र. गरीब बनना - गरीब बनना (महंगाई के परिणामस्वरूप गरीब बनना); दरिद्र बनाना - दरिद्र बनाना (जीवन दरिद्र करना)।
खतरनाक - सावधान. खतरनाक - खतरे से जुड़ा (खतरनाक पुल); सतर्क - सावधानी से कार्य करना (सतर्क व्यक्ति)।
गलत छापना - सदस्यता समाप्त करना. लिखते समय टाइपो एक आकस्मिक गलती है (एक दुर्भाग्यपूर्ण टाइपो); सदस्यता समाप्त करें - एक उत्तर जो मामले के सार को प्रभावित नहीं करता है (सदस्यता समाप्त करने की धृष्टता)।
मास्टर - मास्टर. मास्टर - किसी चीज़ का उपयोग करना सीखें, इसे अपनी गतिविधियों के दायरे में शामिल करें (नए उत्पादों के उत्पादन में महारत हासिल करें); सीखो - इसे आदत बनाओ; समझें, याद रखें (आप जो पढ़ते हैं उसे सीखें)।
जैविक - जैविक. जैविक - पौधे से संबंधित या प्राणी जगत(कार्बनिक पदार्थ); जैविक - अटूट रूप से जुड़ा हुआ, प्राकृतिक (जैविक अखंडता)।
निंदा-चर्चा. दोषसिद्धि - अस्वीकृति की अभिव्यक्ति, सजा सुनाना (किसी अपराधी को दोषी ठहराना); चर्चा - व्यापक विचार (समस्या की चर्चा);
जिम्मेदार - जिम्मेदार.उत्तरदायी - एक प्रतिक्रिया (प्रतिक्रिया) होना; जिम्मेदार - जिम्मेदार, महत्वपूर्ण (जिम्मेदार कार्यकर्ता)।
रिपोर्ट करने योग्य - विशिष्ट. रिपोर्टिंग - रिपोर्ट से संबंधित (रिपोर्टिंग अवधि); विशिष्ट - स्पष्ट रूप से भिन्न (विशिष्ट ध्वनि)।
राजनीतिक - राजनीतिक. राजनीतिक - राजनीति से संबंधित ( राजनीतिक व्यक्ति); राजनीतिक - कूटनीतिक ढंग से, सावधानी से कार्य करना (राजनीतिक संकेत)।
समझने योग्य - समझने योग्य।बुद्धिमान - जल्दी समझने वाला (समझने वाला व्यक्ति); समझने योग्य - स्पष्ट (समझने योग्य कारण)।
प्रतिनिधि - प्रतिनिधि।प्रतिनिधि - एक अनुकूल प्रभाव बनाना (प्रस्तुत करने योग्य उपस्थिति); प्रतिनिधि - निर्वाचित (प्रतिनिधि निकाय); प्रतिनिधित्व, प्रतिनिधि (प्रतिनिधित्व व्यय) से संबंधित।
प्रस्तुति - प्रावधान.प्रस्तुति - परिचय के लिए प्रस्तुति, प्रोत्साहन के लिए नामांकन (विशेषताओं की प्रस्तुति); प्रावधान - किसी के निपटान में कुछ देना (ऋण प्रदान करना)।
ध्यान देने योग्य - ध्यान देने योग्य. बोधगम्य - ध्यान देने में सक्षम (पर्यवेक्षित आलोचक); ध्यान देने योग्य - ध्यान देने योग्य (ध्यान देने योग्य नाराजगी)।
यथार्थवादी - यथार्थवादी. यथार्थवादी - यथार्थवाद का अनुसरण (यथार्थवादी पेंटिंग); यथार्थवादी - वास्तविकता के अनुरूप, काफी व्यावहारिक (यथार्थवादी लक्ष्य)।
छिपा हुआ - गुप्त. छिपा हुआ - गुप्त, अदृश्य (छिपा हुआ खतरा); गुप्त - स्पष्ट नहीं (गुप्त व्यक्ति)।
सामरिक - सामरिक. व्यवहारकुशल - चातुर्य रखने वाला (चातुर्यपूर्ण कार्य); सामरिक - रणनीति से संबंधित (सामरिक कार्य)।
तकनीकी - तकनीकी.तकनीकी - प्रौद्योगिकी से संबंधित (तकनीकी प्रगति); तकनीकी - उच्च कौशल रखने वाला (तकनीकी अभिनेता)।
भाग्यशाली - सफल.भाग्यशाली - खुश; वह जो भाग्यशाली है (भाग्यशाली खोजकर्ता); सफल - सफल (भाग्यशाली दिन)।
वास्तविक - तथ्यात्मक। वास्तविक - तथ्यों के अनुरूप (मामलों की वास्तविक स्थिति); तथ्यात्मक - अनेक तथ्यों से युक्त (तथ्यात्मक रिपोर्ट)।
मास्टर - आर्थिक. मास्टर - मालिक से संबंधित; जैसे कि एक अच्छा मालिक (मालिक का हित); आर्थिक - अर्थव्यवस्था से जुड़ा हुआ, अर्थव्यवस्था से जुड़ा हुआ (आर्थिक मुद्दे)।
स्पष्ट - स्पष्ट।स्पष्ट - स्पष्ट, अव्यक्त (स्पष्ट श्रेष्ठता); विशिष्ट - विशिष्ट, स्पष्ट रूप से भिन्न (स्पष्ट फुसफुसाहट)।
कार्य 6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गई है। गलती को सही करोऔर शब्द को सही ढंग से लिखें।
शिक्षा एवं उपयोग में त्रुटियाँ ढूँढ़ें
अंकों के केस रूप;
अंकों डेढ़, डेढ़ सौ;
अंकों सहित सामूहिक संख्याएँ दोनों, दोनों;
तुलनात्मक और सर्वोत्कृष्टविशेषण और क्रियाविशेषण के नाम;
कर्तावाचक और सम्बन्ध कारक स्थितिकुछ संज्ञाओं का बहुवचन;
फार्म जरूरी मूडकुछ क्रियाएँ.
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. निर्धारित करें कि यह शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
2. अगर यह नाम एक अंक है तो उसे याद रखें
जटिल कार्डिनल अंकों के लिए दोनों भाग झुकते हैं;
मामलों
50 से 80 तक
200, 300, 400
500 से 900 तक
पचास
एड़ी औरदस और
एड़ी औरदस और
पचास
पाँच यूदस यू
ओह, हे औरदस और
दो सौ
डीवी उहसौ
डीवी दिमागअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न
दो सौ
डीवी कुशलताअनुसूचित जनजाति अमी
ओ डीवी उहअनुसूचित जनजाति ओह
पांच सौ
एड़ी औरसौ
एड़ी औरअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न
पांच सौ
पाँच यूअनुसूचित जनजाति अमी
ओह, हे औरअनुसूचित जनजाति ओह
जब यौगिक क्रमसूचक संख्याओं की गिरावट केवल बदलती है आख़िरी शब्द;
अंक दोनोंपुल्लिंग और नपुंसकलिंग संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है, और दोनों – महिला;
मामलों
एम., बुध. जाति
जे. जीनस
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों के बारे में
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों के बारे में
सामूहिक संख्याएँ ( दो तीन चारआदि) का उपयोग पुरुष व्यक्तियों, शिशु जानवरों के नाम, युग्मित वस्तुओं या केवल बहुवचन रूप को दर्शाने वाले संज्ञाओं के साथ किया जाता है।
3. यदि यह नाम एक विशेषण है, तो सुनिश्चित करें कि तुलना की डिग्री के रूप सही ढंग से बने हैं। याद रखें: आप तुलना की डिग्री के सरल और मिश्रित रूपों को मिश्रित नहीं कर सकते।
विशेषणों की तुलना की डिग्री
तुलनात्मक
उत्कृष्ट
सरल
कम्पोजिट
सरल
कम्पोजिट
सुंदर उसका
कम- वह
और गहरा इ
अधिकसुंदर
कमसुंदर
सुंदर ईश-वां
महान ऐश-वां
नईसबसे मुश्किल
अधिकांशसुंदर
अधिकांशसुंदर
क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री
तुलनात्मक
उत्कृष्ट
सरल
कम्पोजिट
कम्पोजिट
-उसे- चोट - बीमार उसकी,बीमार उसे
-इ -आसान - आसान ई-वह- पतला - पतला इ
क्रिया विशेषण + अधिक कम) अधिकपतला
कमदिलचस्प
तुलनात्मक+ सर्वनाम हर कोई, हर चीज़:
किया सबसे अच्छा (सभी)
4. यदि यह क्रिया है तो इसके सही गठन पर ध्यान दें
अनिवार्य रूप;
प्रत्यय के बिना प्रयुक्त भूतकाल के रूप -NU- हैं।
(वहाँ है - अच्छा - क्रिया में त्रुटि है - सही उत्तर)
5. यदि यह एक संज्ञा है, तो सुनिश्चित करें कि यह सही ढंग से बना है।
फार्म कर्ताकारक मामलेबहुवचन;
संबंधकारक बहुवचन रूप.
नामवाचक बहुवचन
एम. दयालु
अंत के साथ - और मैं(समाप्त करने पर जोर)
अंत के साथ - एस, -आई (आधार पर जोर)
दोहरी संख्या का प्रभाव)
पते, तट, सदी, पंखा, निर्देशक, डॉक्टर, गटर, निरीक्षक, नाव, तिपतिया घास, चारा, बक्सा, शरीर, सीन, जिला, छुट्टी, पासपोर्ट, रसोइया, प्रोफेसर, विविधता, चौकीदार, घास का ढेर, सहायक चिकित्सक, आउटहाउस, स्थिर छड़ी, ढेर, मोहर, लंगर, बाज़।
वाक्य, खान,
संपादक, निशानेबाज़, ट्रैक्टर, केक, मोर्चे, ड्राइवर।
संस्करणों
बेकरी यांत्रिकी
1. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञाएँ। पर
-तोर, -सोरशैलीगत रूप से तटस्थ: निदेशक
1. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञा. पर -एर,
-er:इंजीनियरों
2. निर्जीव। विदेशी शब्द
-तोर, -सोर:प्रोसेसर
3. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञा. पर
-तोरकिताबी स्पर्श के साथ: संपादक.
याद रखें: तेल - बहुवचन. एच. - तेल ए
क्रीम - बहुवचन - मलाई एस(क्रीम नहीं ए)
पुरुष
महिला
औसत
बैंक नोट
जिराफ़
बड़ा कमरा
समायोजन
पियानो
छत को संरक्षण देने वाला खास कपड़ा
tulle
शैम्पू
चप्पल, बूट
कफ, कैलस
छिपकर जानेवाला
आरक्षित सीट
ग्रेवी (ग्रेवी के साथ)
चप्पल
जूता (जूते नहीं)
उपनाम
बास्ट
मूंछ
कार्य 7. वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
1. वाक्यों में त्रुटियाँ ढूँढ़ें:
1) सजातीय सदस्यों के साथ; (देखो के लिए सजातीय विधेयसंयोजन के साथ I. क्रिया से वाक्य के सजातीय सदस्यों तक एक प्रश्न पूछें। प्रश्न वही होना चाहिए, यदि नहीं तो त्रुटि है!!! यह सही उत्तर होगा. (मैं देखना??? (वाक्य सदस्य गायब) और गर्व हैप्रकृति? मैं देखता हूँ क्या?, मुझे किस बात पर गर्व है?)
2) सहभागी वाक्यांशों के साथ; (कृदंत के अंत को देखें, याद रखें कि परिभाषित किए जा रहे शब्द के साथ सहमति होनी चाहिए लिंग, संख्या, मामले में.)
3) उचित नामों के साथ, उद्धरण चिह्नों में संलग्न और समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, पुस्तकों, चित्रों, फिल्मों के नाम;
4) व्युत्पन्न पूर्वसर्गों के साथ धन्यवाद, सहमति में, इसके बावजूदऔर गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्ग द्वारा, भाषण के अलंकारों में उपयोग किया जाता है पूरा होने पर, आगमन पर, पूरा होने पर, आगमन पर;
5) दोहरे संघों के साथ न केवल लेकिन; दोनों और;
6) उद्धरण चिह्नों का उपयोग करना;
7) शब्दों से शुरू करें: हर कोई जो...; वे जो...; उनमें से कोई नहीं जो...
कार्य 8. उस शब्द की पहचान करें जिसमें परीक्षण किए जा रहे मूल का बिना तनाव वाला स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों को काट दें, क्योंकि वे सही उत्तर नहीं होंगे:
1.1. प्रत्येक शब्द को ध्यान से पढ़ें और मूल में वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों को देखें ( गार - पर्वत, ज़ार - ज़ोर, कबीला - क्लोन, टीवीआर - निर्माण, लैग - लॉज, बीर - बेर, पीर - प्रति, डीर - डेर, टीयर - टेर, वर्ल्ड - मेर, ब्लिस्ट - शाइन, स्टील - स्टेल, ज़िग - जला हुआ, चिट - सम, कास - चोटी, रास्ट - रश - बड़ा हुआ, स्काक - स्कोच, पोपी - मोक, बराबर - सम).
2) शेष शब्दों के लिए परीक्षण शब्दों का चयन करें, यह याद रखें कि उनमें से ऐसे शब्दकोश शब्द हो सकते हैं जिनमें बिना तनाव वाले स्वर को याद रखने की आवश्यकता होती है;
3) यदि आपको कोई शब्दकोश शब्द मिलता है, तो आप उसे काट सकते हैं, क्योंकि यह सही उत्तर नहीं होगा;
4) यदि आप उस शब्द के लिए एक परीक्षण शब्द ढूंढने में कामयाब रहे, जिसमें अस्पष्ट स्वर ध्वनि तनाव में आती है और स्पष्ट रूप से सुनाई देती है, तो आपको सही उत्तर मिल गया है।
कार्य 9.उस पंक्ति को पहचानें जिसके उपसर्ग में दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इन शब्दों को लिखिए।
आपको निम्नलिखित वर्तनी नियम जानने की आवश्यकता है:
-З और -С में उपसर्गों की वर्तनी;
उपसर्गों PRE और PRI की वर्तनी;
पूर्व -
पर -
रहना (=पुनः)
आएँ (आएँ)
तिरस्कार (घृणा)
देखभाल करना (किसी को आश्रय देना)
विश्वासघात (= पुनः-)
जोड़ें (अतिरिक्त दें, कुछ बदलें, जोड़ें)
झुकना, झुकना (= पुनः-)
झुकें (दृष्टिकोण)
परिवर्तित (अवतरित)
बहाना (अपूर्ण क्रिया)
क्षणिक (= पुन:)
आ रहा हूँ (आ रहा हूँ)
सहना (सहना)
इसकी आदत डालें (इसकी आदत डालें)
उत्तराधिकारी (= पुनः-, कार्यभार ग्रहण करना)
रिसीवर (रेडियो)
इस्तीफा देना (मरना)
रखो (करीब रखो)
उलटफेर (भाग्य का उलटफेर)
द्वारपाल - द्वार पर पहरा देने वाला
अपरिवर्तनीय (अचल, अविनाशी)
संलग्न करें
एक अपरिहार्य शर्त (अनिवार्य)
अस्वीकार्य स्थितियाँ (असंभव)
सीमा (सीमा)
चैपल (चर्च में विस्तार)
कम महत्व दिया गया (बहुत)
कम महत्व दिया गया (थोड़ा सा)
याद करना:
प्री
पर-
प्रस्तावना, प्रबल, सत्ता में रहने वाले, विधेय, वर्तमान, प्रस्तुत करने योग्य, अध्यक्ष, प्रेसिडियम, अनुमान, मूल्य सूची, प्रस्तावना, बहकाना, असफल नहीं होना, प्रीमियर, उपेक्षा, औषधि, वर्तमान, बाधा, विशेषाधिकार, प्रतिष्ठा, दावेदार, वरीयता
निजी, नकचढ़ा, विशेषाधिकार, परिस्थिति, सुंदर, नकचढ़ा, साहसिक, प्राइमा डोना, प्रधानता, आदिम, प्राथमिकता, निंदनीय, शपथ, दावा, सुशोभित, सरल, सनकी
-З और -С पर उपसर्ग:
वर्तनी निम्नलिखित व्यंजन पर निर्भर करती है
स्वरयुक्त व्यंजन से पहले - z अपील, जड़हीन
ध्वनिहीन व्यंजन से पहले - साथ
सेंकना, लापरवाह, चुप
कार्य 10. जिस शब्द में रिक्त स्थान के स्थान पर E/I/ अक्षर लिखा हो उसे लिखिए
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) पता लगाएं कि शब्द के किस भाग में अक्षर गायब है: अंत में या प्रत्यय में।
2) यदि अंत में कोई स्वर गायब है, तो उसके संयुग्मन को निर्धारित करने के लिए क्रिया के अनिश्चित रूप का उपयोग करें:
प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में स्वर E, U लिखे जाते हैं;
दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में स्वर I, A (I) लिखे जाते हैं।
3) यदि प्रत्यय में कोई स्वर लुप्त हो तो वर्तनी की प्रकृति का विश्लेषण करें:
कृदंत प्रत्ययों में लुप्त स्वर ushch, yushch, asch, yashch, im, खाओ (ओम)।
कृदंत प्रत्यय से पहले लुप्त स्वर वीएसएच, एनएन .
4) कृदंत प्रत्ययों की वर्तनी उशच, यशच, उशच, यशच, आईएम, खाओ (ओम) मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करता है:
कृदंत में , शिक्षित क्रियाओं से मैं संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं उश, उश, खाओ(ओम) ;
कृदंत में , शिक्षित क्रियाओं से द्वितीय संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं एश, यश, मैं।
5) प्रत्ययों से पहले स्वर की वर्तनी लिखना म participles वीएसएच और एनएन निर्भर करता है उस पर से यत् - यत् या इसे खाओ समाप्त होता है अनिश्चित रूपमूल क्रिया:
पर या पर , फिर पहले एन निष्क्रिय भूत कृदंत एक स्वर बनाए रखते हैं और मैं);
यदि मूल क्रिया समाप्त होती है खाना या खाना , फिर पहले एन केवल लिखा है इ ;
प्रत्यय से पहले वीएसएच वही स्वर बरकरार रखा गया है , अंत से पहले की तरह टीअनिश्चित रूप में.
संकेत: क्रिया को तीसरे व्यक्ति बहुवचन में रखें। (वे क्या कर रहे हैं? वे क्या करने जा रहे हैं?) अंत -उत-उत - क्रिया 1 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए इ,
अंत - at-yat - क्रिया 2 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए और.
कार्य 11. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए
आपको प्रत्ययों की वर्तनी जानने की आवश्यकता है
संज्ञा ( ईसी, आईसी; स्याही, एनके; उलटना, में; इच्क, इच्क; इक, इक );
विशेषण ( चतुर्थ, ईवी; लिव, चिव );
क्रिया ( विलो, यवा; ईवा, ओवा; तनावग्रस्त प्रत्यय वा से पहले I, E) .
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) निर्धारित करें कि प्रत्यय में लुप्त अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग (संज्ञा, विशेषण, क्रिया) से संबंधित है।
2) वांछित नियम लागू करें.
विशेषण
-ईवी-अस्थिर: सीएल ईवीओह, इनेमल ईवीवां
-चतुर्थ-टक्कर: सन मैंनेवां
अपवाद:कृपालु मैंनेअरे मूर्ख मैंनेवां
-चिव-:आसव चिववां
-लिव-: प्रतिभा लिववां
क्रिया
-ओवा- (-ईवा-)
लटकाओ
मैं फाँसी लगा रहा हूँ
यवा- (-इवा-)
नाराज हो
मैं नाराज़ हूँ
परिभाषा तालिका
क्रियाओं के अंत और प्रतिभागियों के प्रत्यय
क्रिया अंत
प्रत्यय मान्य. म participles
प्रत्यय कष्ट पाते हैं। म participles
मैं संयुग्मन
आराम
-खाओलिखनाखाओ
-खाओलिखनाखाओ
-हाँलिखनाहाँ
-उतलिखनाकेन्द्र शासित प्रदेशों
-युतसोचाकेन्द्र शासित प्रदेशों
-उश-लिखनाushch वां
-यूश-सोचाyushch वां
-ओम-ले जाया गयाओम वां
-खाओ-आंधी खाओवां
द्वितीय संयुग्मन
एन.एफ. पर - औरटी
-उन्हेंकठोरता सेउन्हें
-अरेकठोरता सेदेखना
-इटकठोरता सेआईटीई
-परकठोरता सेयात
-यतभंडारणयात
-राख-साँस लेनाएश वां
-डिब्बा-भंडारणडिब्बा वां
-उन्हें-भंडारणउन्हें वां
कार्य 12. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें NOT और solov को CONSELIDATE (अलग-अलग) लिखा गया है। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।
)? यह याद रखना चाहिए कि लेखन नियम इसके साथ नहीं हैं अलग-अलग हिस्सों मेंभाषणों को इस प्रकार समूहीकृत किया जा सकता है:
ओ, ई में समाप्त होने वाले संज्ञा, विशेषण, क्रियाविशेषण के साथ नहीं
संज्ञाओं, गुणवाचक विशेषणों, क्रियाविशेषणों के साथ नहीं जो -ओ और -ई में समाप्त होते हैं;
क्रिया और क्रियावाचक संज्ञा के साथ नहीं;
कृदंत के साथ नहीं.
मूल
अलग
1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता:
मूर्ख
लंबी कहानियाँ
लापरवाह
हास्यास्पद
1.अगर विरोध हो संघ के साथएयह सच नहीं है, यह झूठ है
ख़ुशी नहीं, लेकिन दुख है
करीब नहीं, लेकिन दूर
क्रिया विशेषण O-E में नहीं: कार्य नहीं किया मित्र को पसंद करें
2. यदि NOT उपसर्ग वाले किसी शब्द के लिए आप NOT के बिना समानार्थी शब्द ढूंढ सकते हैं
शत्रु (दुश्मन)
दुर्भाग्य (दुःख)
शत्रु (दुश्मन)
दुखी (उदास)
करीब नहीं (दूर)
2. यदि NOT वाले शब्द में दूर, बिल्कुल, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं जैसे शब्द हों
सुंदरता होने से कोसों दूर
बिलकुल भी दोस्त नहीं
बिलकुल भी दिलचस्प नहीं है
बिलकुल भी मीठा नहीं
3.याद रखें:
बड़ा नहीं
गुलाम
मुश्किल
कमियों
छोटा सा जंगल
पता नहीं
klutz
3.याद रखें:
संयम में नहीं, उदाहरण के अनुसार नहीं, अच्छे के लिए नहीं, जल्दबाजी में नहीं, स्वाद के लिए नहीं, किसी की ताकत के भीतर नहीं, किसी की आंत के अनुसार नहीं, हाथ से नहीं, आदि; ख) न देना, न लेना, न होना, न मैं, न यहाँ, न वहाँ, न प्रकाश, न भोर, न किसी चीज़ के लिए
किसी चीज़ के बारे में नहीं, न एक पेंदी के लिए, न एक टायर के लिए, न तम्बाकू की एक गंध के लिए, न एक पैसे के लिए और इसी तरह।
एक नहीं (कोई नहीं) - एक नहीं (कई), एक बार नहीं (कभी नहीं) - एक बार नहीं (अक्सर) .
2.क्रिया और गेरुंड के साथ नहीं
मूल
अलग
1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता:
क्रुद्ध होना (क्रोधित होना)
उग्र हो जाओ (क्रोध)
तबियत ठीक नहीं
नापसन्द
घृणा
1.हमेशा अलग
नहीं था
पकड़ में नहीं आ रहा
नहीं जानना
2.अन्तर्गत उपसर्ग सहित-
अंतर्गत-= सामान्य से नीचे, 100% नहींअपर्याप्त मात्रा में हो
अति का विपरीतार्थी शब्द है- (=अति)
सूप में कम नमक (सूप में अधिक नमक)
परिणाम असंतोषजनक है
कमी = पर्याप्त नहीं
आपमें धैर्य की कमी है.
^मेरे पास हमेशा पैसों की कमी रहती है।
2. उपसर्गों के साथ + से नहीं
नहीं किया कहानी समाप्त होना
मैं फ़िल्म देखना समाप्त नहीं कर सकता, इसे घर नहीं ला सकता
उसने बात पूरी नहीं की और चुप हो गई।
(कहानी समाप्त होनानिहित)
नहीं पहुँचता = नहीं पहुँचता
रस्सी पर्याप्त नहीं है पहलेज़मीन।
पहलेचिनार में पाँचवीं मंजिल गायब है
3. कृदंत और मौखिक विशेषण के साथ नहीं।
मूल
अलग
1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता:
एन इकाइयांपागलपन (बी.बी., ऊपर नहीं। बिना नहीं)
2. संयोजक ए और से कोई विरोध नहीं
आश्रित शब्द: एन बिनाबीजयुक्त खेत (नहीं ए, जेडएस)
1. साथ संक्षिप्तकृदंत: not_closed
2. आईएस विपक्षसंयोजन के साथ ए:
अधूरा एमिलने लगे
3. आईएस आश्रितशब्द:
बोया नहीं गया दौरानखेत, अभी तक जोता नहीं गया खेत
4.NOT और NOR नकारात्मक सर्वनाम के साथ
मूल
अलग
NOT और सर्वनाम के बीच कोई पूर्वसर्ग नहीं है: कोई नहीं, कोई नहीं
एक बहाना है
कोई नहीं, कोई नहीं
कार्य 13. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द एक साथ (अलग-अलग) लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) वाक्य को पढ़ो, उसके अर्थ के बारे में सोचो।
2) निर्धारित करें कि हाइलाइट किया गया शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
यूनियन इसलिए, वह भी, भी, लेकिन, इसके अलावा, इसके अलावा, इसलिए, इसलिए लिखा गया है मूल ; उन्हें भाषण के उसी भाग के पर्यायवाची शब्दों से बदला जा सकता है।
भाषण के अन्य भागों के शब्द इन संयोजनों की ध्वनि के समान हैं जो भी हो, वही उसी तरह, उसके लिए, उसके लिए, किस लिए , और इसलिए, उससे अलग-अलग लिखे गए हैं. उनमें दो घटक शामिल हैं: उनमें से एक (चाहेंगे) या तो वाक्य से हटाया जा सकता है या किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है; अन्य घटक (वह, वह जिसके साथ, हाँ कि) दूसरे शब्दों से बदलें.
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग एक साथ लिखे गए हैं: परिणाम = के कारण, देखने में = के कारण, के बारे में = के बारे में, की ओर = के बावजूद, बावजूद = के बावजूद।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग अलग से लिखे गए हैं: दौरान = निरंतरता में, अंतर में, निष्कर्ष में, दौरान।
मर्ज किए गए, हाइफ़नेटेड या के लिए अलग लेखनक्रियाविशेषण, उचित नियम लागू करें।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग
पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ
दौरान
कोई खबर नहीं थी वी प्रवाहसाल का।
कितनी देर?
(समय की कीमत)
भीतर (क्या?)नदियों
देखना वी निरंतरता (क्या?)शृंखला।
में(तेज़) मौजूदानदियों
देखना वी(जल्द आ रहा है) जारीशृंखला
जारी
उसने कहा जारी हैघंटे।
अंत मेंसामग्री
अंत में, अंत में
बैठा वी निष्कर्ष
बैठा वी(कर्तव्य से) निष्कर्ष
इसके विपरीतदूसरों से
(साथ उपयोग करना से)
अंतर वी मतभेदज़िंदगी।
अंतर वी(मज़बूत) मतभेदज़िंदगी।
एक परिणाम के रूप में= के कारण
उसकी अनुपस्थिति थी इस कारणरोग।
याद रखें: बाद में और - क्रिया विशेषण
एक परिणाम के रूप में
हस्तक्षेप किया एक परिणाम के रूप मेंचोरी के एक मामले में.
हस्तक्षेप किया वी(नया) परिणामचोरी के एक मामले में.
पसंद=जैसे
जहाज़ पसंदबोतल
गलती वी की तरहसंज्ञा।
के बारे में= के बारे में, के बारे में
एक समझौते तक पहुँचें के बारे मेंभ्रमण.
रखना पर जाँच करनाबैंक में।
रखना पर(मेरा) जाँच करना।
की ओर=क
जाना की ओरदोस्त बनाना।
जाना बैठक के लिएदोस्तों के साथ।
जाना पर(लंबे समय से प्रतीक्षित) बैठक.
इस दृष्टिकोण से=के कारण
इस दृष्टिकोण सेबारिश हुई हम सिनेमा नहीं गए।
मैं मतलबकल। (स्थिर अभिव्यक्ति).
जैसाकोन
मन मेंशहरों
(शंकु दृश्य, शहर दृश्य)
क्रिया विशेषण
पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ
उठना ऊपर (क्रिया देखें)
उठना सबसे ऊपरपहाड़ों
पर(अधिकांश) शीर्षपहाड़ों
मेरे लिए जूते बस सही
समय परफूलना -
वी (वसंत) यह समय हैकुसुमित
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग
निषेध के साथ कृदंत
इसके बावजूदबारिश, हम शहर से बाहर चले गए
(हालांकिपानी बरस रहा था)।
निम्न पर ध्यान दिए बगैरख़राब मौसम, हम पैदल यात्रा पर गये।
(किसके बावजूद?)
इसके बावजूदपिताजी, वह मेज़ से उठ गये।
निम्न पर ध्यान दिए बगैरमैं, वह कमरे से बाहर चला गया।
(=बिना देखे)
कार्य 14. एनएन (एन) द्वारा प्रतिस्थापित सभी संख्याओं को इंगित करें
निर्धारित करें कि गायब अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है;
भाषण के इस भाग के प्रत्यय में वर्तनी नियम एन और एनएन लागू करें।
संज्ञा:
एनएन
एन
1. यदि किसी शब्द का मूल N पर समाप्त होता है और प्रत्यय N से शुरू होता है:
मालीएन आईआर(माली एनए)
2.यदि संज्ञा. एनएन के साथ विशेषण से, या कृदंत से निर्मित:
बीमारीएन्ने अन्न की बाल(बीमारी एन्नेय)
खराब(खराब)
3. याद रखें: बेघर एनइट्ज़ा
1. जिन संज्ञा शब्दों में -in-, -an-, -yan- प्रत्यय लगे होते हैं।
पीटयांग आईआर(संज्ञा पीट से)
2. adj से बने शब्दों में। एक के साथ एन: अध्ययनएन आईआर(विशेषण अध्ययन से एन y), शहीद, कार्यकर्ता
3. शब्दों में:
मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्द यांगइट्ज़ा (हुक) यांग y), भांग यांगआईआर (कैनबिस) यांगय)
वर एनइक (वर यॉन y), कोपच यॉनअवन (कोपच) यॉनय)
लागत यांगइका (लागत यांगओह) बुद्धिमान यॉनअवन (बुद्धिमान) यॉनय)
तेल एनइट्ज़ा (तेल) एन y), जई यांगइट्ज़ा (जई) यांगय)
गोस्ट मेंइत्सा (गोस्ट मेंवाई), जलाऊ लकड़ी यांगआईआर (जलाऊ लकड़ी) यांगआउच)
बुद्धिमान यॉनअवन (स्मार्ट एनय), बढ़िया एनइट्ज़ा
विशेषण:
एनएन
एन
1.संज्ञा -एच+ -एच-: कर्मएन वां
2. -ओएनएन-, -ईएनएन-: आयोगआयन ओह, क्रैनबेरीएन्ने ओह,
! बिना तूफ़ान में एन वां
3. -YANN- के साथ अपवाद: काँचएनएन ओह, टिनएनएन हे वृक्ष!एनएन Y Y
यू एनऔर आप ( यूंएस नेटयूरालिस्ट)
1. -इन-: गस में वां
2. अपवाद हवाएन Y Y(दिन, व्यक्ति)
3. -एएन- (-यान-): चमड़ाएन वां
याद करना:यू एनय;
मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्द यांगओह, कमरा यांगओह, रे यांगओह, पी लो यांगअरे हां एन y (ऐतिहासिक suf. - YAN-); छड़ एनवाह, एसवीआई एनओह हां एनओह, हरा एनओह, खाओ एनओह, कोर एनवाई
में लघु विशेषणवहाँ उतने ही n लिखे हैं जितने पूर्ण हैं
तुमा एनअया दूरी - दूरी तुमा एनए
तूफ़ान में एनवह लड़की हवा में रहने वाली लड़की है एनए
कृदंत:
Н - НН कृदंत और मौखिक विशेषणों के प्रत्ययों में
एनएन
एन
1. एक उपसर्ग है: के बारे मेंछना हुआ आटा
(कंसोल को छोड़कर नहीं-)
लेकिन: बिना संकेत केउसकी एनयह एक पीड़ा है
1. एक उपसर्ग है नहीं-: नहींबुवाई एनयह एक पीड़ा है
2. नहीं ¬, लेकिन ZS है: बुआई एनऔर मैं एक छलनी के माध्यम सेआटा
2. नहीं ¬: बुआई एनयह एक पीड़ा है
3. एक प्रत्यय है -ओवा-/-ईवा-:
मैरिन अंडाणुएनऔर खीरे
3. अपवाद: कोवा एनओह, चबाने योग्य एनओह, बढ़िया बाइट एनवें (-ov-, -ev- जड़ का हिस्सा हैं)
4. उपसर्ग रहित पूर्ण क्रिया से निर्मित:
रेशो एनकार्य (क्या तय करना है साथकरना?)
लेकिन: सेघाव एनवां , घाव एनवां पैर मेंयोद्धा
! प्राणी घावएन वां, सैनिक सेवा में बना रहा।
महिलाएं तुरंत लटक गईं मिटएन ओह।(निष्क्रिय दृष्टांत, क्योंकि वे एक मौखिक अर्थ बनाए रखते हैं, एक अस्थायी स्थिति का संकेत देते हैं, न कि एक स्थायी गुण-गुण का)।
4. अपवाद: घाव एनओह, तेज़ हवा
5. यही शब्द अपने शाब्दिक अर्थ में कृदंत होंगे : नाम एनओह खेलो, आख़िरकार एनओह जॉब.
5. जब कृदंत विशेषण में बदल जाता है, तो शब्द का शाब्दिक अर्थ बदलना संभव है: स्मार्ट बच्चा, बिन बुलाए मेहमान, शपथ ग्रहण भाई, कैद पिता, दहेज, क्षमा रविवार, एक गोनर.
अपवाद:सुंदर, वांछनीय,
अनसुना, अभूतपूर्व, पवित्र,
अप्रत्याशित, अप्रत्याशित, आकस्मिक, जानबूझकर, धीमा, जाग्रत, अभिमानी, गढ़ा हुआ
6. जटिल शब्दों की संरचना में वर्तनी नहीं बदलती: सुनहरीमछली एनओह, स्क्रैप एनवें-फ्रैक्चर एनओह, शब्दसमग्र रूप से हर चीज़ के पास है अर्थ adj.(गुणवत्ता की उच्च डिग्री), और इसका अर्थ "adj" नहीं है। + कृदंत।"
7. लघु कृदंत: लड़की बिगड़ गई है एनए
विभेदित किया जाना चाहिए
संक्षिप्त विशेषण
लघु भोज
लड़की का पालन-पोषण हुआ एनए (सम - संक्षिप्त विशेषण)। पूर्ण विशेषण से बदला जा सकता है:शिष्ट मैं.
लड़की का पालन-पोषण हुआ एनऔर में अनाथालय(किसके द्वारा?) - लघु दृष्टांत एक क्रिया के साथ प्रतिस्थापित: लड़की का पालन-पोषण हुआ।
क्रिया विशेषण
लघु नपुंसक कृदंत
चौ. सलाह.
उसने जवाब दिया जान-बूझकर(कैसे? किस तरह से?)।
जानबूझकर एक परिस्थिति है.
संज्ञा करोड़. ???
मामला सोचा (क्या?)हर तरफ से.
विचार करना एक विधेय है।
कार्य 15. विराम चिह्न लगाएं. उन वाक्यों की संख्या बताएं जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है।
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. एक वाक्य में खोजें सजातीय सदस्य.
2. निर्धारित करें कि कौन से संयोजन उन्हें जोड़ते हैं:
यदि यह एकल जोड़ने या विभाजित करने वाला संयोजन है ( और, या, या तो, हाँ (= और ), अल्पविराम उसके सामने नहीं रखा गया ;
यदि यह दोहरा मिलन है ( दोनों और; इतना तो नहीं..., लेकिन; न केवल लेकिन; हालाँकि... लेकिन ), अल्पविराम केवल दोहरे संयोजन के दूसरे भाग से पहले लगाया जाता है ;
यदि यह हो तो बार-बार संयोजन , वह अल्पविराम लगाया गया है केवल उनके सामने जो हैं सजातीय सदस्यों के बीच ;
गठबंधन का विरोध करने से पहले सजातीय सदस्यों के बीच वहाँ हमेशा एक अल्पविराम होता है .
3. जांचें कि क्या वाक्य में जोड़े में जुड़े सजातीय सदस्य हैं। याद रखें: यदि सजातीय सदस्य फिर एक वाक्य में जोड़े में जुड़े होते हैं युग्मित समूहों और केवल एक के बीच अल्पविराम लगाया जाता है!
कार्य 16. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
याद करना:
कृदंत का प्रश्नों का उत्तर देता है कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा? ;
कृदंत प्रश्नों का उत्तर देता है आपने क्या किया? क्या करें? और एक क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है - विधेय ; सहभागी कारोबार प्रश्नों का उत्तर देता है कैसे? कब? क्यों?
सहभागी वाक्यांश में विराम चिह्नों का स्थान परिभाषित संज्ञा के संबंध में उसके स्थान पर निर्भर करता है;
सहभागी वाक्यांश को लेखन में हमेशा अल्पविराम से हाइलाइट किया जाता है;
सजातीय परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ, सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं और एक ही संयोजन से जुड़ी होती हैं तथा, अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) वाक्य में सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांश खोजें, उनकी सीमाओं को सही ढंग से परिभाषित करें। हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है.
2) निर्धारित करें कि सहभागी वाक्यांश वाक्य में किस स्थान पर है (पहले - अल्पविराम द्वारा हाइलाइट नहीं किया गया है!!! शब्द परिभाषित होने के बाद - हाइलाइट किया गया है!!!)।
3) जांचें कि क्या वाक्य में संयोजन I के साथ सजातीय सदस्य हैं, जो सहभागी या सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किए गए हैं। संयोजक I से पहले कोई अल्पविराम नहीं है।
4).सावधान! क्रांति के मध्य में संख्याएँ नहीं होनी चाहिए, यह है उकसावे!!! उन्हें ख़त्म करो!!!हाइलाइट किए गए टर्नओवर को खत्म करने की तकनीक का उपयोग करें।
कार्य 17.
याद रखें: वाक्यात्मक संरचना के मुख्य विचार को बदले बिना परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है। हाइलाइट किए गए शब्दों को हटाने की तकनीक का उपयोग करें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) जांचें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्द परिचयात्मक हैं।
परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है या पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों से प्रतिस्थापित किया जा सकता है; वे अल्पविराम द्वारा अलग किए गए हैं.
एक वाक्य के सदस्य जो परिचयात्मक शब्दों के समानार्थी हैं, उन्हें वाक्यात्मक संरचना के अर्थ को बदले बिना हटाया नहीं जा सकता है; वे अल्पविराम से अलग नहीं हैं.
याद रखें कि निम्नलिखित शब्द परिचयात्मक नहीं हैं और इन्हें अल्पविराम से अलग नहीं किया गया है: मानो, मानो, शायद, अधिकांश भाग के लिए, मानो, शाब्दिक रूप से, इसके अलावा, क्योंकि, अंततः, ऐसा लगता है, शायद ही, वैसे भी, आख़िरकार, यहाँ तक कि, ठीक-ठीक, कभी-कभी, मानो, इसके अलावा, केवल, इस बीच, निश्चित रूप से, अत्यंत, मुझे लगता है, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, आंशिक रूप से, कम से कम, वास्तव में, पहले की तरह, इसलिए, बस, यद्यपि, निर्णायक रूप से, फिर भी, केवल, कथित तौर पर।
कार्य 18. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य का व्याकरणिक आधार ज्ञात कीजिए।
2. मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमाएँ निर्धारित करें।
3. चयनित चिन्हों को ध्यान में रखते हुए वाक्य को पढ़ें। यह गलत तरीके से पाए गए समाधान की पहचान करने में मदद करेगा या, इसके विपरीत, सही विकल्प की पुष्टि करेगा।
याद करना! एक नियम के रूप में, यह कार्य प्रस्तुत करता है जटिल वाक्यों अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ , उनमें समुच्चयबोधक शब्द जो अधीनस्थ उपवाक्य की शुरुआत में नहीं है, लेकिन बीच में इसलिए, उसे संयोजक शब्द के पहले अल्पविराम नहीं लगाया जाता। (1. "कौन सा" शब्द के आसपास की संख्याओं को हटा दें
4. संघ का ध्यान I). निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है: पार्ट्स मिश्रित वाक्य- अल्पविराम, वाक्य के सजातीय सदस्य - कोई अल्पविराम नहीं।
कार्य 19. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
कार्य को पूरा करने के लिए, एल्गोरिथम का उपयोग करें:
1. वाक्य में व्याकरणिक आधारों को पहचानें।
2. सीमाएँ परिभाषित करें सरल वाक्यएक जटिल वाक्यात्मक संरचना के भाग के रूप में।
3. देखें कि ये हिस्से एक-दूसरे से कैसे जुड़े हुए हैं।
4. पता लगाएँ कि क्या यह वाक्य में मौजूद है संघ I , और यदि यह वाक्य में मौजूद है, तो निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है:
अगर सजातीय सदस्य , तो उसके पहले अल्पविराम है नहीं रखा गया ;
अगर एक जटिल वाक्य के भाग , तो उसके पहले अल्पविराम है डाला जाता है .
5. आस-पास 2 संयोजन खोजें: क्या यदि, क्या कब, और यदि, और यद्यपि, लेकिन कब, ताकि यदि, और कब:
संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं रखें, यदि वाक्य में शब्द जारी रहते हैं फिर, हाँ, लेकिन
संयोजनों के बीच अल्पविराम डाला जाता है, अगर नहीं तो, तो, लेकिन.
कार्य 20. इनमें से कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।
दूसरे और तीसरे वाक्य पर विशेष ध्यान देना चाहिए:
उनमें (तर्क और निष्कर्ष) मुख्य जानकारी होती है;
इसलिए, उत्तर विकल्पों में से, आपको उस विकल्प की तलाश करनी चाहिए जो दूसरे और तीसरे वाक्य की जानकारी को जोड़ता हो।
याद रखें मुख्य जानकारी केवल उसके शाब्दिक अर्थ में दी गई है (सटीक और विशिष्ट रूप से)।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. प्रत्येक वाक्य में हाइलाइट करें कीवर्ड, इस पाठ में संबोधित मुद्दे को समझने के लिए महत्वपूर्ण; पर ध्यान दें मुख्य हिस्साजटिल वाक्यों।
2. संयोजनों, संबद्ध शब्दों और परिचयात्मक निर्माणों का विश्लेषण करके पाठ में वाक्यों के बीच कारण और प्रभाव संबंधों को निर्धारित करें।
3. द्वितीयक जानकारी (विभिन्न प्रकार के स्पष्टीकरण, विवरण, छोटे तथ्यों के विवरण, टिप्पणियाँ, शाब्दिक दोहराव) को हटाकर पाठ को छोटा करें।
4. पाठ में निहित मुख्य जानकारी को एक वाक्य में व्यक्त करें।
5. उत्तर विकल्पों के साथ पाठ संपीड़न के अपने संस्करण (आपका वाक्य अपना मुख्य विचार व्यक्त करता है) को सहसंबंधित करें।
कार्य 21. निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. पाठ पढ़ें.
2. उसके भाषण के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, काल्पनिक "फोटोग्राफी" की तकनीक का उपयोग करें:
यदि आप संपूर्ण पाठ को एक फ्रेम में "फोटोग्राफ" कर सकते हैं, तो यही है विवरण ;
यदि आप फ़्रेम की अनुक्रमिक श्रृंखला में पाठ का "फोटोग्राफ" ले सकते हैं, तो यह है कथन ;
यदि पाठ का "फ़ोटोग्राफ़" नहीं लिया जा सकता - तो यह है तर्क .
3. उसे याद रखें
विवरण दिखाता है (यह वही है जो हम देखते हैं: एक व्यक्ति का चित्र, एक परिदृश्य, एक इंटीरियर);
कथन बताता है (यह घटनाओं या कार्यों और पात्रों के कार्यों की एक श्रृंखला है);
तर्क योजना के अनुसार सिद्ध और निर्मित होता है: थीसिस - साक्ष्य - अंतिम निष्कर्ष।
निर्धारित करें कि प्रस्तावित पाठ किस प्रकार के भाषण से संबंधित है।
भाषण के प्रकार
रचना योजना
वर्णन
(क्या हुआ?)
मैं आया मैंनें देखा मैने जीता।
क्रियाओं या घटनाओं के अनुक्रम की रिपोर्ट करें।
क्रियाओं का प्रयोग किया जाता है।
अनेक फ़्रेम
प्रदर्शनी
शुरुआत
क्रिया का विकास
उत्कर्ष
5. उपसंहार
विवरण
(कौन सा?)
किसी वस्तु, व्यक्ति, स्थान, स्थिति की विशेषताओं को इंगित करें। विशेषणों का प्रयोग किया जाता है।
1 फ्रेम
सामान्य प्रभाव से लेकर विवरण तक।
तर्क (क्यों?)
इस या उस स्थिति (थीसिस) को प्रमाणित करने के लिए, इस या उस घटना, घटना के सार, कारणों को समझाने के लिए।
यह कारणों और परिणामों, घटनाओं और घटनाओं, हमारे विचारों, आकलन, भावनाओं के बारे में बात करता है। - जिसके बारे में फोटो नहीं खींची जा सकती।
1. थीसिस (विचार जो सिद्ध हो) →
2. तर्क (प्रमाण, उदाहरण) →
3. निष्कर्ष.
कार्य 22. दिए गए वाक्यों में से पर्यायवाची शब्द (समानार्थी युग्म) लिखिए। (विभिन्न शाब्दिक साधन हो सकते हैं।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. यदि कार्य के लिए आपको पाठ के निर्दिष्ट अनुच्छेद में एक विशिष्ट शाब्दिक इकाई ढूंढने की आवश्यकता है, तो आपको ऐसा करना होगा
इस शाब्दिक इकाई की परिभाषा को याद करें:
विलोम शब्द- ये भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, उनके शाब्दिक अर्थ में विपरीत! एंटोनिम्स प्रासंगिक हो सकते हैं, यानी, वे केवल किसी दिए गए संदर्भ में एंटोनिम्स बन जाते हैं।
समानार्थी शब्द- ये भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, अर्थ में समान या समान हैं, लेकिन ध्वनि और वर्तनी में भिन्न हैं। एंटोनिम्स की तरह, पर्यायवाची शब्द भी प्रासंगिक हो सकते हैं
पदबंधों-हालाँकि, ये शब्द हैंउच्च ध्वनि (के साथ)संभव भिन्नवर्तनी) या लेखनसानिया (यदि संभव हो तो)अलग ध्वनिएनआईआई), लेकिन अर्थ में भिन्न।
ऐतिहासिकता- ये पुराने शब्द हैं जो उन वस्तुओं और घटनाओं के जीवन से गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिन्हें उन्होंने दर्शाया था।
नवविज्ञान- सीमित उपयोग के नए शब्द।
वाक्यांशविज्ञान- शाब्दिक रूप से अविभाज्य वाक्यांशों को तैयार रूप में पुन: प्रस्तुत किया गया: अपनी नाक लटकाओ, जीतो, किसी के रोने की आवाज)
कार्य 23. वाक्य 1-8 में से (अन्य वाक्य संख्याएँ भी हो सकती हैं), वह वाक्य ढूँढ़ें जो पिछले वाक्य से संबंधित हो अधिकार सर्वनाम(संचार के अन्य साधन)। इस ऑफर की संख्या लिखें.
कार्य बी7 में आवश्यक संचार के शाब्दिक साधन:
शाब्दिक दोहराव (शब्दों और वाक्यांशों की पुनरावृत्ति);
पर्यायवाची और पर्यायवाची प्रतिस्थापन;
प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द;
एंटोनिम्स (प्रासंगिक सहित)।
संचार के रूपात्मक साधन:
यूनियनों;
पिछले वाक्यों के शब्दों के बजाय व्यक्तिगत, प्रदर्शनात्मक और कुछ अन्य सर्वनाम;
क्रियाविशेषण;
विशेषण और क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री।
को वाक्यात्मक साधनकनेक्शन प्रस्तावों में शामिल हैं:
वाक्यगत समानता (समान शब्द क्रम और आसन्न वाक्यों के सदस्यों का समान रूपात्मक डिज़ाइन);
पार्सलेशन (एक वाक्य से किसी भी भाग को हटाना और एक स्वतंत्र अपूर्ण वाक्य के रूप में उसका डिज़ाइन);
अधूरे वाक्य;
परिचयात्मक शब्द और वाक्य, अपील, अलंकारिक प्रश्न।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. सर्वनामों की श्रेणियों को दृढ़ता से सीखना आवश्यक है, क्योंकि इस प्रकार के कार्यों में सर्वनाम संबंध की सबसे अधिक मांग है।
2. याद रखें कि आपको किसी दिए गए वाक्य का कनेक्शन निर्धारित करना होगा पिछले वाले के साथ , जो है उसके साथ जिस प्रस्ताव पर आप विचार कर रहे हैं उससे पहले .
अर्थ के आधार पर सर्वनामों के वर्ग
निजी
इकाई एच.पी.एल. एच।
1 एल. - मुझे लगता है हम
2 एल. - तू तू
3 एल. - वह वह ये वे
वापस करने
खुद
प्रश्नवाचक
रिश्तेदार
कौन, क्या, कौन, किसका, कौन, कितने, क्या
अपरिभाषित
कोई, कुछ, कोई, अनेक, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कितने- किसी दिन
नकारात्मक
कोई नहीं, कुछ भी नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कुछ भी नहीं
अधिकार रखने वाला
मेरा, तुम्हारा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, उसका, उसका, उनका
तर्जनी
वह, यह, ऐसा, ऐसा, इतना, यह (अप्रचलित)
अंतिम
सभी, प्रत्येक, प्रत्येक, स्वयं, कोई, अन्य, अधिकांश, अन्य
जब कुछ सर्वनामों को अस्वीकार कर दिया जाता है, तो पूरा शब्द बदल जाता है: मैं - मुझे, तुम - तुम्हें...
सर्वनामों की श्रेणियों में अंतर बताइये।
बुध। उसका (उसका, उनका) किताब- किसका? - अधिकार सर्वनाम।
हमने देख लियाउसे (उसे, उन्हें) ) - किसको? - व्यक्तिगत सर्वनाम।
कौन क्या आप आज ड्यूटी पर हैं? - प्रश्नवाचक सर्वनाम।
हम नहीं जानते हैं, कौनआज ड्यूटी ऑफिसर एक सापेक्ष सर्वनाम है।
कार्य 24. समीक्षा के पाठ में लुप्त शब्दों को पुनः स्थापित करें, जिनकी सहायता से भाषा सुविधाएंइस पाठ का.
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
नमूना उत्तरों में प्रस्तुत आलंकारिक और अभिव्यंजक भाषा साधनों की सूची को ध्यान से पढ़ें।
सभी पदों को 3 समूहों में विभाजित करें: पथ, आंकड़े, शब्दावली।
समीक्षा को ध्यान से पढ़ें, आवश्यक आईवीएस डालें।
4 . कठिनाई की स्थिति में, आप उन शब्दों को सूची से बाहर करने की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, जो अपने अर्थ के अनुसार, पाठ में अंतराल के स्थान पर नहीं हो सकते।
1. पगडंडियाँ - लाक्षणिक रूप से प्रयुक्त शब्द और भाव:
विशेषण – आलंकारिक परिभाषा (के माध्यम से) लहरदारचाँद कोहरे के बीच से रेंगता है... /ए.एस. पुश्किन/);
अवतार - वस्तुओं, प्रकृति, अमूर्त अवधारणाओं के लिए मानवीय गुणों, कार्यों, भावनाओं का आरोपण ( पृथ्वी सोती हैनीली चमक में / एम.यू. लेर्मोंटोव/);
तुलना - दो वस्तुओं या घटनाओं की तुलना, उनमें से एक को दूसरे की मदद से समझाने के लिए ( बर्फ़ठंडी नदी पर नाजुक पिघलती हुई चीनी की तरहपर स्थित है। नेक्रासोव/);
रूपक – समानता के आधार पर गुणों का एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरण (Lit रोवन अलावलाल / एस.ए. यसिनिन/);
अलंकार जिस में किसी पदार्थ के लिये उन का नाम कहा जाता है - भाषण के विषय का रूपक पदनाम, "नाम बदलना", एक अवधारणा को दूसरे के साथ बदलना जिसका इससे कुछ लेना-देना हो करणीय संबंध (सभी झंडेहमसे मुलाकात करेंगे /ए.एस. पुश्किन/);
उपलक्ष्य अलंकार जिस में अंश के लिये पूर्ण अथवा पूर्ण के लिये अंश का प्र – एक प्रकार का रूपक, जब किसी भाग का नाम पूरे के नाम के बजाय या इसके विपरीत उपयोग किया जाता है (हम सभी नेपोलियन / ए.एस. पुश्किन / को देखते हैं);
अतिशयोक्ति - चित्रित वस्तु के कुछ गुणों का अत्यधिक अतिशयोक्ति (सूर्यास्त एक लाख सूर्यों की तरह जल गया /वी.वी. मायाकोवस्की/);
लीटोटा - चित्रित वस्तु या घटना के गुणों की अत्यधिक कम व्याख्या (आपका स्पिट्ज, प्यारा स्पिट्ज, एक थिम्बल से अधिक नहीं / ए.एस. ग्रिबॉयडोव/);
विडंबना - छिपा हुआ उपहास; किसी शब्द या अभिव्यक्ति का शाब्दिक अर्थ के विपरीत अर्थ में उपयोग करना (ओटकोले, बुद्धिमान, तुम भ्रमित हो, सिर? /मैं एक। क्रायलोव/);
संक्षिप्त व्याख्या – किसी वस्तु या घटना के नाम को उसकी विशिष्ट विशेषताओं के विवरण या उसकी विशिष्ट विशेषताओं के संकेत के साथ बदलना ( जानवरों का राजा/के बजाय एक सिंह/);
2. भाषा के अलंकार - विशेष वाक्यात्मक निर्माण जो भाषण को अभिव्यक्ति देते हैं:
विलोम - अवधारणाओं, विचारों, छवियों का एक तीव्र विरोधाभास (आप और गरीब, आप और प्रचुर, आप और शक्तिशाली, आप और शक्तिहीन, मदर रस'! /एन.ए. नेक्रासोव/);
उलट देना - विपरीत शब्द क्रम (सफ़ेद)। अकेला पाल/एम.यु. लेर्मोंटोव/);
उन्नयन - शब्दों या अभिव्यक्तियों को उनके अर्थ के आरोही या अवरोही क्रम में व्यवस्थित करना (शब्दार्थ या भावनात्मक) ( चमका, जलाया, चमकायाविशाल नीली आँखें);
आक्सीमोरण - शब्दों का एक विपरीत संयोजन जो अर्थ में विपरीत है ( मृत आत्माएं, जीवित लाश, दुखद खुशी);
पार्सलेशन - एक वाक्य की सीमाओं का जानबूझकर उल्लंघन (यह बहुत समय पहले हुआ था। बहुत समय पहले। अन्ना मुसीबत में थे। बड़ा।);
अनाफोरा - शुरुआत की एकता, छंद या निकट दूरी वाले वाक्यांशों की शुरुआत में समान शब्दों की पुनरावृत्ति ( इंतज़ारमैं और मैं वापस आएँगे। बस बहुत इंतज़ार करो. इंतज़ारतुम कब दुखी महसूस करते हो पीली बारिश, इंतज़ारजब बर्फ़ बह जाती है, इंतज़ारजब गर्मी होती है, इंतज़ार, जब दूसरों से अपेक्षा नहीं की जाती, कल को भूल जाना / के. सिमोनोव/);
अश्रुपात - कई आसन्न संरचनाओं के अंत में समान शब्दों या वाक्यांशों की पुनरावृत्ति (मैं जानना चाहूंगा कि मैं क्यों नामधारी पार्षद? बिल्कुल क्यों नामधारी पार्षद? /एन.वी. गोगोल/);
एक अलंकारिक प्रश्न - एक प्रश्न जो किसी विशेष घटना की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए उठाया जाता है (होना या न होना? /शेक्सपियर/);
अलंकारिक अपील - उन लोगों से भावनात्मक अपील जो सीधे तौर पर संचार में शामिल नहीं हैं, या निर्जीव वस्तुओं से (दुनिया के लोगों, दुनिया का ख्याल रखें!);
अंडाकार - विधेय का लोप, भाषण को गतिशीलता देता है (हम गाँव - राख में, शहर - धूल में / वी.ए. ज़ुकोवस्की /);
शाब्दिक पुनरावृत्ति - कथन की भावनात्मकता और अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए एक ही शब्द या वाक्यांश की जानबूझकर पुनरावृत्ति (ऐसा लगता था कि प्रकृति में सब कुछ सो गया था: सोनाघास, सो गएपेड़, सो गएबादल)
संदेहास्पद रूप - प्रतिक्रिया प्रपत्र - प्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्न और उत्तर वैकल्पिक होते हैं (मुझे क्या करना चाहिए? मुझे नहीं पता। मुझे किससे सलाह मांगनी चाहिए? अज्ञात।);
वाक्यात्मक समानता – पड़ोसी वाक्यों की समान वाक्यात्मक संरचना, उनमें वाक्य के समान भागों की समान व्यवस्था (मैं भविष्य को भय से देखता हूं, / मैं अतीत को लालसा से देखता हूं। /एम.यू. लेर्मोंटोव/);
वाक्य के सजातीय सदस्य .
3 .अभिव्यक्ति के शाब्दिक साधन: शब्दावली
बोली शब्द -एक शब्द या वाक्यांश जो एक निश्चित क्षेत्र (क्षेत्रीय द्वंद्ववाद), सामाजिक समूह (सामाजिक द्वंद्ववाद) या पेशे (पेशेवर द्वंद्ववाद) में मौजूद है: मुर्गा बांग देता है
शब्दजाल- एक सामाजिक समूह की बोली, सामान्य भाषा से भिन्न, जिसमें अनेक कृत्रिम शब्द और भाव हों। अलग-अलग शब्दजाल हैं: सैलून, बुर्जुआ, चोर, छात्र, स्कूल, सेना, खेल, आदि। "गंध" शिकारियों के शब्दजाल से है, "अम्बा" समुद्र से है।
विलोम शब्द(ग्रीक चींटी - विरुद्ध और уma पर - नाम) - विपरीत अर्थ वाले शब्द: "चालाक और प्यार", "सफेद केवल चमक है, काला छाया है।"
पुरातनवाद(ग्रीक आर्कियोस से - प्राचीन) - अप्रचलित शब्दया भाषण का अलंकार.
नवविज्ञान(ग्रीक नियोस से - नया और लोगो - शब्द) - एक नवगठित शब्द जो जीवन में (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति में, रोजमर्रा की जिंदगी में) नई अवधारणाओं के उद्भव के संबंध में प्रकट हुआ। निओलिज़्म भाषण की अभिव्यक्ति पर जोर देता है। उदाहरण के लिए, "औसत दर्जे" के बजाय "औसत दर्जे"।
समानार्थी शब्द(ग्रीक से - नामांकित) 1) ऐसे शब्द जो वर्तनी में भिन्न हैं, लेकिन अर्थ में समान (या समान) हैं: हार-जीत (दुश्मन); भागो - भागो; सुंदर सुंदर; दरियाई घोड़ा - दरियाई घोड़ा। 2) प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द या वाक्यांश हैं जो एक ही संदर्भ में अर्थ में समान हैं, ये शब्द व्यक्तिगत, स्थितिजन्य प्रकृति के हैं: सुई - ओस्टैंकिनो सुई (टॉवर); लहरों की बात (बड़बड़ाहट); पत्तों का शोर (सरसराहट, सरसराहट, फुसफुसाहट)।
प्रासंगिक पर्यायवाची -ऐसे शब्द या शब्दों का संयोजन जो केवल एक निश्चित संदर्भ में समान अर्थ प्राप्त करते हैं। "कुछ न करना" निष्क्रिय विश्राम है।
वाक्यांशवाद -एक शाब्दिक रूप से अविभाज्य, इसकी संरचना और संरचना में स्थिर, अर्थ में पूर्ण एक वाक्यांश, एक तैयार भाषण इकाई के रूप में पुन: प्रस्तुत किया गया। (अपनी भौहें सिकोड़ें, जीत हासिल करें, अपना सिर झुकाएं, अपनी नाक तोड़ें, शर्म से जलें, अपने दांत दिखाएं, अचानक मौत, उदासी, कड़ाके की ठंड, नाजुक नाव, नाजुक सवाल, नाजुक स्थिति)
समानार्थी शब्द- समान-ध्वनि वाले शब्द जिनके अलग-अलग अर्थ होते हैं, उदाहरण के लिए: क्लब (युगल और खेल), अपना मन बदलो (कई चीजें और अपना मन बदलो)। मौखिक भाषण में, ध्वनि समानार्थी शब्द (होमोफोन) उत्पन्न होते हैं - ऐसे शब्द जो एक जैसे लगते हैं, हालांकि वे अलग-अलग लिखे जाते हैं: रोना और रोना, उबालना और खोलना।
भाग 2
प्रस्तावित पाठ का विश्लेषण करना, उसमें उठाई गई समस्याओं में से किसी एक पर लेखक की स्थिति की पहचान करना, सही ढंग से और दृढ़ता से व्यक्त करना आवश्यक है अपना दृष्टिकोणआप जो पढ़ते हैं। निबंध की मात्रा कम से कम 200 शब्द है।
कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए आपको जानना आवश्यक है भाग सी मूल्यांकन मानदंड।
निबंध लिखने की योजना - प्रस्तावित पाठ पर तर्क
पाठ की सामग्री के बावजूद, आप भाग सी के कार्य को पूरा करने के लिए आवश्यकताओं के आधार पर संकलित निम्नलिखित योजना का उपयोग कर सकते हैं:
1. समस्या का निरूपण - K 1
2. समस्या पर टिप्पणी करें.K-2
4. एक्सप्रेस अपनी राय, लेखक से सहमत या असहमत.K-4
5. कम से कम दो तर्क देकर अपना दृष्टिकोण सिद्ध करें (उनमें से प्रत्येक एक नए अनुच्छेद में दिया गया है)।
6. अंतिम निष्कर्ष (निष्कर्ष)।
संकट - एक प्रश्न जो स्रोत पाठ के लेखक को रुचिकर लगता है और उसके विचारों और प्रतिबिंबों को उद्घाटित करता है।
कार्य 1. ग्रंथों की सूचना प्रसंस्करण
कार्य का अनुमानित शब्दांकन: निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से बताता है?
रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा के कार्य 1 को पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. पाठ को ध्यानपूर्वक पढ़ें।
2. इस बारे में सोचें कि पाठ क्या कहता है, इसे संक्षेप में दोबारा बताएं।
3. उत्तर विकल्पों के साथ अपनी रीटेलिंग की तुलना करें।
4. उन विकल्पों को हटा दें जो पढ़े गए पाठ के अर्थ को पूरी तरह से प्रतिबिंबित करते हैं।
आइए एक उदाहरण देखें (2014 डेमो से लिया गया पाठ)।
उदाहरण कार्य 1.
टेक्स्ट को पढ़ें।
(1) यदि आप मानचित्र को देखें, तो आपको विश्वास हो जाएगा कि साइबेरिया रूसी संघ के आधे से अधिक क्षेत्र पर है, यह लगभग यूरोप के बराबर है, पूरे एशिया का लगभग एक चौथाई और पूरे भूभाग का पंद्रहवां हिस्सा बनाता है। पृथ्वी का। (2) लेकिन साइबेरिया हमें न केवल अपने आकार से, बल्कि इस तथ्य से भी आश्चर्यचकित करता है कि यह जंगलों, तेल और गैस भंडार का दुनिया का सबसे बड़ा खजाना है। (3) बिलकुल<…>रूस की आर्थिक विकास योजनाओं में साइबेरिया को अधिक ध्यान दिया जाता है।
आइए पाठ को संक्षेप में दोबारा बताने का प्रयास करें:
साइबेरिया में प्रचुर प्राकृतिक संसाधन हैं, इसलिए रूस की आर्थिक विकास योजनाएं इस पर बहुत ध्यान देती हैं।
आइए रीटेलिंग की तुलना विकल्पों से करें:
- पहले संस्करण में जोर दिया गया है बड़ा क्षेत्रसाइबेरिया. और उस पर नहीं प्राकृतिक संसाधन, तो यह हमें शोभा नहीं देता;
- दूसरे विकल्प में भाग है मुख्य विचार, लेकिन यह सब नहीं, जैसा कि असाइनमेंट द्वारा आवश्यक है, इसलिए हम इसे भी बाहर कर देते हैं;
- चौथे संस्करण में अनावश्यक जानकारी है, पाठ में विश्व अर्थव्यवस्था के विकास के बारे में कोई बात नहीं थी, लेकिन साइबेरिया दिया गया है विशेष ध्यानमुख्यतः इसके आकार के बजाय इसके प्राकृतिक संसाधनों के कारण।
इसलिए, सही उत्तर 3.5 है।
कार्य 2. पाठ में वाक्यों के संचार के साधन
कार्य निरूपण
(1) विवाद का तरीका, उसकी गंभीरता, विवादित पक्षों की रियायतें, उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले साधन न केवल किसी विशिष्ट समस्या के समाधान से संबंधित विचारों से निर्धारित होते हैं, बल्कि उस संपूर्ण संदर्भ से भी निर्धारित होते हैं जिसमें यह उत्पन्न हुआ था। (2) आप औपचारिक रूप से एक तर्क जीत सकते हैं, अपने दृष्टिकोण की व्यवहार्यता के बारे में आश्वस्त हो सकते हैं, और साथ ही किसी और चीज़ में हार सकते हैं, लेकिन कम महत्वपूर्ण नहीं। (3) (...) किसी विवाद के दुष्प्रभाव उसमें जीत के प्रभाव को काफी कमजोर कर सकते हैं या पूरी तरह से खत्म भी कर सकते हैं। निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल में होना चाहिए?
विपरीतता से,
लेकिन
दूसरे शब्दों में,
जिसके चलते
पहले तो,
सही उत्तर: दूसरे शब्दों में.
आमतौर पर कार्य 2 में या तो एक परिचयात्मक शब्द (निर्माण), या एक संयोजन, या एक कण, या एक क्रिया विशेषण गायब है, जो वाक्य को पिछले एक के साथ चूक के साथ जोड़ता है और लेखक के तर्क में एक निश्चित अर्थ पेश करता है। स्रोत इबारत।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम
1. परीक्षण को ध्यान से पढ़ें और लेखक के तर्क के तर्क को समझें।
2. निर्धारित करें कि लेखक के तर्क में कौन सी तार्किक कड़ी अंतराल वाला वाक्य है:
वर्णित घटना का कारण इंगित करता है (अंतर के स्थान पर, अर्थ के अनुसार, आप क्योंकि, जैसा, जैसा, बिंदु यह है कि डाल सकते हैं);
- लेखक के तर्क का परिणाम है (इसलिए, इसलिए, यहां से);
- लेखक के तर्क को सारांशित करता है (इस प्रकार, इसलिए, इसलिए);
- वही विचार दोहराता है, लेकिन अधिक स्पष्टता से (अन्य शब्दों में, अन्य शब्दों में);
- पहले व्यक्त किए गए विचार को कुछ नए और महत्वपूर्ण (अतिरिक्त) के साथ पूरक करना चाहता है;
- बताता है कि पहले क्या कहा गया था (ई.जी. एसओ); लेखक के तर्क में "बावजूद" के अर्थ का परिचय देता है वो हालात, जो पाठ के पिछले भाग में इंगित किए गए हैं" (इसके बावजूद, हालांकि, इसके विपरीत);
- जो पहले कहा गया था उसे स्पष्ट करता है (आईई);
- विरोधाभास के लिए उपयोग किया जाता है, विरोधाभास पर जोर देते हुए (हालांकि, तब, लेकिन);
- स्पष्टीकरण जोड़ता है और विचार के महत्व पर जोर देता है (बिल्कुल);
- जो कहा गया है उसे पुष्ट करता है (EVEN); का अर्थ "इस कारण से" (यादृच्छिक नहीं) है।
3. प्रतिस्थापन करें, और फिर परिणामी विकल्प को दोबारा पढ़ें और सुनिश्चित करें कि आपने अंतराल वाले वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच तार्किक पत्राचार को सही ढंग से स्थापित किया है।
कार्य पर टिप्पणी करें
परीक्षण कार्य: (1) यह पता चला है कि कोई भी ध्वनि स्रोत जटिल गैर-साइनसॉइडल दोलन करता है। (2) उन्हें एक प्रसिद्ध उपकरण - एक ऑसिलोस्कोप का उपयोग करके देखा जा सकता है। (3)... यदि आप इसमें एक माइक्रोफोन कनेक्ट करते हैं और कोई राग गाते हैं, तो साइन तरंग नहीं, बल्कि ऑसिलोस्कोप स्क्रीन पर एक अधिक जटिल वक्र दिखाई देगा।
निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल में होना चाहिए?
इस शब्द (शब्दों का संयोजन) को लिखिए।
- विपरीतता से,
- उदाहरण के लिए,
- पहले तो
- तथापि
- इसीलिए
- आइए निर्धारित करें कि लेखक के तर्क में कौन सा तार्किक लिंक अंतराल वाला वाक्य है: वाक्य संख्या 3 बताता है कि वाक्य संख्या 2 में क्या कहा गया था: आप ऑसिलोस्कोप का उपयोग करके गैर-साइनसॉइडल ध्वनि दोलनों का निरीक्षण कैसे कर सकते हैं।
- आइए ध्यान दें कि कौन सा उत्तर लेखक के तर्क में स्पष्टीकरण के अर्थ का परिचय नहीं देता है: परिचयात्मक शब्द "इसके विपरीत" का उपयोग तब किया जाता है जब पाठ का लेखक एक वाक्य को दूसरे के साथ विरोधाभास करता है, इसलिए यह के स्थान पर खड़ा नहीं हो सकता है तीसरे वाक्य में अंतराल. परिचयात्मक शब्द "पहला" उपयुक्त नहीं है, क्योंकि पाठ में परिचयात्मक शब्द "दूसरा" और "तीसरा" शामिल नहीं हैं। प्रतिकूल संयोजन "हालाँकि" का प्रयोग विरोध व्यक्त करने के लिए किया जाता है, इसलिए यह तीसरे वाक्य में अंतराल के स्थान पर भी खड़ा नहीं हो सकता है। संयोजन "इसलिए" का उपयोग तब किया जाता है जब पाठ का लेखक अपने तर्क से कोई निष्कर्ष निकालना चाहता है। इसलिए हम भी इस शब्द को सही उत्तर नहीं मान सकते.
- आइए लोप के स्थान पर परिचयात्मक शब्द "उदाहरण के लिए" रखें और परिणामी पाठ को फिर से पढ़ें: (1) यह पता चलता है कि कोई भी ध्वनि स्रोत जटिल गैर-साइनसॉइडल दोलन करता है। (2) उन्हें एक प्रसिद्ध उपकरण - एक ऑसिलोस्कोप का उपयोग करके देखा जा सकता है। (एच) उदाहरण के लिए, यदि आप इससे माइक्रोफ़ोन कनेक्ट करते हैं और कोई राग गाते हैं, तो साइन तरंग नहीं, बल्कि ऑसिलोस्कोप स्क्रीन पर एक अधिक जटिल वक्र दिखाई देगा। परिचयात्मक शब्द "उदाहरण के लिए" का उपयोग तब किया जाता है जब लेखक यह स्पष्ट करना चाहता है कि उसने पहले क्या कहा था। इसलिए, यह पाठ के तर्क का खंडन नहीं करता है। यह सही जवाब है।
- सही उत्तर: उदाहरण के लिए. सही उत्तर के लिए हमें 1 प्राथमिक अंक प्राप्त होता है।
कार्य 3. बहुविषयक शब्दों के शाब्दिक अर्थ का प्रासंगिक निर्धारण।
कार्य निरूपण
(1) ज्ञातव्य है कि आज विभिन्न पद्धतियों में भाषा शिक्षण में व्याकरण के स्थान को अलग-अलग ढंग से परिभाषित किया जाता है। (2) कुछ में इसे नियमों को याद रखने का मुख्य स्थान दिया गया है और कुछ रूपों के निर्माण में निरंतर प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। (3) ... दूसरों में यह माना जाता है कि भाषण पैटर्न के उपयोग पर जोर दिया जाना चाहिए, और व्याकरणिक घटनाओं को दूसरा स्थान दिया जाता है: नियमों को सिखाने की आवश्यकता नहीं है, यह केवल नमूना ग्रंथों का विश्लेषण करने का अभ्यास करने के लिए पर्याप्त है .
शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो RULE शब्द का अर्थ बताता है।
वह अर्थ निर्धारित करें जिसमें पाठ के दूसरे (2) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किया गया है।
शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।
नियम, -ए, सीएफ।
1) स्थापित राज्य की शक्तिआम तौर पर बाध्यकारी कानून। सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम.
2) एक डिक्री, किसी चीज़ का क्रम स्थापित करने वाला आदेश। आंतरिक आदेश नियम.
3) एक स्थिति जो एक पैटर्न, कुछ घटनाओं के बीच एक निरंतर संबंध को दर्शाती है। अंकगणित के नियम.
4) सोचने का तरीका, व्यवहार का आदर्श, रीति-रिवाज, आदत। कठोर नियमों का पालन करने वाला व्यक्ति। इसे एक नियम बनाओ. धोखा देना उसके नियम में नहीं है.
सही उत्तर: 3
कार्य पूरा करने के लिए आपको क्या जानना आवश्यक है
प्रतिस्थापन तकनीक का उपयोग करके यह निर्धारित करना संभव है कि किसी वाक्य में बहुअर्थी शब्द का उपयोग किस शाब्दिक अर्थ में केवल संदर्भ से किया गया है: वाक्य में बहुअर्थी शब्द के लिए वैकल्पिक रूप से इसकी प्रत्येक व्याख्या को प्रतिस्थापित करें; यदि वाक्य अपनी अर्थ संबंधी अखंडता नहीं खोता है, तो उत्तर सही है।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम
1. असाइनमेंट को ध्यानपूर्वक पढ़ें।
2. दिया गया वाक्य ढूँढ़ें।
3. विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द को प्रतिस्थापित करने के लिए सुझाई गई प्रत्येक शाब्दिक व्याख्या को शामिल करें।
4. निर्धारित करें कि वाक्य ने अपना अर्थ खो दिया है या नहीं: यदि वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है; यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है, तो उत्तर गलत है।
सही उत्तर के लिए आपको 1 प्राथमिक अंक मिलता है।
कार्य 5. शाब्दिक मानदंड. समानार्थक शब्द।
क्रियाओं का एल्गोरिदम.
- निर्धारित करें कि भाषण के किस भाग में पर्यायवाची शब्द हैं।
- वाक्यों को ध्यान से पढ़ें. हो सकता है कि आपको पर्यायवाची शब्दों के साथ संयुक्त शब्दों में कुछ समानता दिखे।
- इस बारे में सोचें कि उन्हें किस शब्द से बनाया जा सकता है। शायद अंतर बुनियादी बातों में है!
- देखें कि शब्द के किस भाग में शब्द भिन्न हैं: उपसर्ग, प्रत्यय, आदि।
- यदि संभव हो तो अर्थ में अंतर याद रखें। याद करना! यदि आपके सामने अचानक सब्सक्राइबर-सब्सक्रिप्शन जैसे शब्द आएं तो यह एल्गोरिथम काम नहीं करेगा।
कार्य का विश्लेषण.
किस वाक्य में HOSTILE शब्द के स्थान पर HOSTILE शब्द का प्रयोग किया जाना चाहिए?
1) परियों की कहानियों में जानवर और पौधे कभी-कभी शत्रुतापूर्ण ताकतों के रूप में कार्य करते हैं।
2) उसने खुद को एक ऐसी दुनिया में पाया जो उसके प्रति शत्रुतापूर्ण थी।
3) टैंक डिवीजन शत्रु की शत्रु रक्षा को तोड़ने में कामयाब रहा।
4) वे स्थानीय निवासियों के ऐसे शत्रुतापूर्ण स्वागत के लिए तैयार नहीं थे।
शत्रु और शत्रु समानार्थक शब्द हैं - विशेषण। आइए यह जानने का प्रयास करें कि वे किस शब्द से बने हैं।
शत्रुतापूर्ण - शत्रुता (शत्रुता, आपसी घृणा, शत्रुतापूर्ण संबंध) + प्रत्यय -ईबीएन-। अर्थ - शत्रुतापूर्ण भाव व्यक्त करना।
शत्रु - शत्रु (दूसरों के लिए लड़ने वाला, हितों का विरोधी, विरोधी) + प्रत्यय -एस्क-। अर्थ - शत्रु का होना।
इसका मतलब यह है कि पर्यायवाची शब्दों का निर्माण होता है अलग-अलग शब्दअत: अंतर प्रत्ययों के आधार पर नहीं, बल्कि शब्दों के आधार पर खोजा जाना चाहिए।
विकल्प संख्या 2, 3, 4 में, संदर्भ दृष्टिकोण व्यक्त करता है: शत्रुतापूर्ण दुनिया, शत्रुतापूर्ण रक्षा, शत्रुतापूर्ण स्वागत। और विकल्प संख्या 1 में, संदर्भ के अनुसार, संबद्धता का संकेत दिया जाना चाहिए: शत्रुतापूर्ण ताकतों के बजाय, आपको दुश्मन ताकतों का कहना होगा।
इस प्रकार, सही विकल्प संख्या 1 है।
लाइन यूएमके एम. एम. रज़ुमोव्स्काया। रूसी भाषा (5-9)
लाइन यूएमके वी. वी. बाबायत्सेवा। रूसी भाषा (10-11) (गहराई से)
लाइन यूएमके कुद्रियावत्सेवा। रूसी भाषा (10-11)
लाइन यूएमके पखनोवा। रूसी भाषा (10-11) (बी)
रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा: विस्तृत विश्लेषणविशेषज्ञों के साथ कार्य
रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए आवश्यक विषयों में से एक है। एकीकृत राज्य परीक्षा परिणामअध्ययन के प्रत्येक क्षेत्र (विशेषता) के लिए विश्वविद्यालयों में प्रवेश पर रूसी भाषा की आवश्यकता होगी। आज हम परीक्षा कार्य के विकल्पों में से एक पर विस्तार से विचार करेंगे।एकीकृत राज्य परीक्षा पर नई सामग्री समीक्षा के लिए निम्नलिखित लिंक पर उपलब्ध है:
नीचे 2017 असाइनमेंट का विवरण दिया गया है।
परीक्षा कार्य को पूरा करने के लिए 3.5 घंटे (210 मिनट) आवंटित किए जाते हैं।
रूसी भाषा में न्यूनतम अंक:
- प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए - 24 अंक;
- किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए - 36 अंक।
परीक्षा पत्र की संरचना:
परीक्षा पत्र के प्रत्येक संस्करण में दो भाग होते हैं और इसमें 25 कार्य शामिल होते हैं जो रूप और कठिनाई के स्तर में भिन्न होते हैं।
भाग 1 में 24 लघु उत्तरीय प्रश्न हैं। में परीक्षा पेपरनिम्नलिखित प्रकार के लघु-उत्तरीय कार्य प्रस्तुत किए जाते हैं:
- स्व-निर्मित सही उत्तर रिकॉर्ड करने के लिए खुले प्रकार के कार्य;
- चयन कार्य और उत्तरों की प्रस्तावित सूची में से एक सही उत्तर दर्ज करना।
भाग 2 में विस्तृत उत्तर (निबंध) के साथ 1 ओपन-टाइप कार्य शामिल है, जो आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर अपना स्वयं का कथन बनाने की क्षमता का परीक्षण करता है।
हमारे विशेषज्ञ:इरीना वासिलिवेना सोस्नीना, रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका, शिक्षा में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में मॉस्को ग्रांट प्रतियोगिता की विजेता।
शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय से सम्मान प्रमाण पत्र से सम्मानित, कार्य अनुभव - 34 वर्ष।
उच्चतम श्रेणी की शिक्षिका रयाबत्सेवा ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना एक हाई स्कूल में पढ़ाती हैं। श्रम के अनुभवी, प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के ढांचे के भीतर रूसी संघ के सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों के लिए प्रतियोगिता के विजेता। शिक्षा में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में मॉस्को ग्रांट प्रतियोगिता के दो बार विजेता। शिक्षण अनुभव - 46 वर्ष।
भाग ---- पहला
पाठ पढ़ें और कार्य 1-3 पूरा करें।
(1)एल.एन. गुमीलोव, यूरेशिया के लोगों के ऐतिहासिक विकास की विशेषताओं का अध्ययन करते हुए, ध्यान दिया वह महाद्वीप पर तेजी से सामाजिक परिवर्तन चक्रों से संबद्ध सौर गतिविधि , जिसका खगोलशास्त्रियों द्वारा पूर्णतया वर्णन किया गया है। (2) प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों का अनुसरण करते हुए वैज्ञानिक ने यह सुझाव दिया यह संबंध स्वाभाविक है . (3)<…>उन्होंने यह परिकल्पना सामने रखी और विकसित की सौर गतिविधि में तीव्र वृद्धि उसका पक्षधर है जो पृथ्वी पर बड़ी मात्रा में पाया जाता है "जुनूनी" पैदा होते हैं - बढ़ी हुई गतिविधि के लोग , सामाजिक परिवर्तन को बढ़ावा देना और लोगों के ऐतिहासिक आंदोलन का मार्गदर्शन करना।
1. दो वाक्यों को इंगित करें जो पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से व्यक्त करते हैं। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।
1) एल.एन. की मुख्य खोज गुमीलोव का मानना था कि वह समाज के सक्रिय सदस्यों - "जुनूनी" - और यूरेशिया में कई ऐतिहासिक घटनाओं के बीच संबंध देखने वाले पहले व्यक्ति थे।
2) एल.एन. गुमीलोव ने इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित किया कि सामाजिक परिवर्तन और सुदृढ़ीकरण हो रहा है जातीय प्रक्रियाएंपृथ्वी पर किसी तरह आकाशगंगा की ब्रह्मांडीय ऊर्जा से जुड़े हुए हैं।
3) एल.एन. गुमीलोव ने "जुनूनी लोगों" के बारे में एक परिकल्पना सामने रखते हुए, सौर गतिविधि चक्रों और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं की तीव्रता के बीच संबंध को समझाया।
4) यूरेशिया के लोग, एल.एन. के अनुसार। गुमीलोव के अनुसार, उनके ऐतिहासिक विकास का श्रेय मुख्य रूप से सौर गतिविधि चक्रों को जाता है, जिनका खगोलविदों द्वारा पर्याप्त विस्तार से वर्णन किया गया है।
5) यूरेशिया के ऐतिहासिक विकास की विशेषताओं का अध्ययन करते हुए एल.एन. गुमीलोव ने "जुनूनी लोगों" के बारे में एक परिकल्पना सामने रखी, जिसके अनुसार सौर गतिविधि के चक्र और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं के बीच एक संबंध है।
उत्तर: 3 5
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. प्रत्येक वाक्य में उन मुख्य शब्दों को हाइलाइट करें जो इस पाठ में संबोधित मुद्दे को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं।
2. पाठ में वाक्यों के बीच कारण-और-प्रभाव संबंध निर्धारित करें।
3. द्वितीयक जानकारी (विभिन्न प्रकार के स्पष्टीकरण, विवरण, छोटे तथ्यों के विवरण, टिप्पणियाँ, शाब्दिक दोहराव) को हटाकर पाठ को छोटा करें।
4. पाठ में निहित मुख्य जानकारी को एक वाक्य में व्यक्त करें।
5. उत्तर विकल्पों के साथ पाठ संपीड़न के अपने संस्करण (आपका वाक्य अपना मुख्य विचार व्यक्त करता है) को सहसंबंधित करें।
पाठ को संक्षेप में दोबारा बताने का प्रयास करें:
आइए रीटेलिंग की तुलना विकल्पों से करें:
- पहले संस्करण में, समाज के सक्रिय सदस्यों - "जुनूनी" - और यूरेशिया में कई ऐतिहासिक घटनाओं के बीच संबंध पर जोर दिया गया है;
- दूसरे विकल्प में अतिरिक्त जानकारी है कि सामाजिक परिवर्तन और पृथ्वी पर जातीय प्रक्रियाओं की मजबूती आकाशगंगा की ब्रह्मांडीय ऊर्जा से जुड़ी है;
- तीसरे संस्करण में, "जुनूनी" के बारे में एक परिकल्पना सामने रखी गई है, सौर गतिविधि चक्रों और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं की तीव्रता के बीच संबंध को समझाया गया है, यह सच है;
- चौथे संस्करण में, गलत जानकारी दी गई है कि यूरेशिया के लोग अपने ऐतिहासिक विकास का श्रेय मुख्य रूप से सौर गतिविधि चक्रों को देते हैं, जिनका खगोलविदों द्वारा पर्याप्त विस्तार से वर्णन किया गया है;
- पांचवें संस्करण में, "जुनूनी" के बारे में परिकल्पना को सही ढंग से समझाया गया है, जिसके अनुसार सौर गतिविधि के चक्र और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं के बीच एक संबंध है।
सही उत्तर विकल्प - 3 5
2. पाठ के तीसरे (3) वाक्य में निम्नलिखित में से कौन सा शब्द या शब्दों का संयोजन गायब होना चाहिए? इस शब्द (शब्दों का संयोजन) को लिखिए।
लेकिन
क्योंकि
इस दौरान
तथापि
इसके अतिरिक्त,
उत्तर: 5
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
किसी दिए गए संदर्भ के लिए आवश्यक शब्द (शब्दों का संयोजन) को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए:
1) परीक्षण को ध्यान से पढ़ें और लेखक के तर्क के तर्क को समझें।
2) निर्धारित करें कि लेखक के तर्क में कौन सा तार्किक लिंक अंतराल वाला वाक्य है:
वर्णित घटना का कारण इंगित नहीं करता है (इसलिए, सम्मिलित करना असंभव है क्योंकि );
यह एक परिचयात्मक वाक्यांश नहीं है और किसी भी चीज़ का उल्लेख नहीं करता है (इसलिए, अंतराल का अर्थ प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है) इस दौरान );
विरोधाभास के लिए प्रयोग किया जाता है, विरोधाभास पर बल दिया जाता है (इसलिए, अंतराल के स्थान पर, अर्थ के अनुसार, डालना असंभव है) हालाँकि, तब, लेकिन );
इंगित करने के लिए उपयोग किया जाता है विशेष महत्व कानिम्नलिखित वाक्यांश (अतः अर्थ के अनुसार रिक्त स्थान के स्थान पर चयन करना होगा इसके अतिरिक्त );
3) प्रतिस्थापन करें, और फिर परिणामी विकल्प को दोबारा पढ़ें और सुनिश्चित करें कि आपने अंतराल वाले वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच तार्किक पत्राचार को सही ढंग से स्थापित किया है।
3. शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो DEVELOP शब्द का अर्थ बताता है। निर्धारित करें कि पाठ के तीसरे (3) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।
विकास करना, -मैं बुला रहा हूं, -तुम बुला रहे हो, उल्लू।
1) मजबूत करो, कुछ दो। मजबूत करना, मजबूत करना. आर. संगीत में रुचि.
2) कुछ हद तक आध्यात्मिक परिपक्वता, चेतना और संस्कृति लाएँ। आर. बच्चा. पढ़ने से उसका विकास हुआ।
3) सामग्री को वितरित करें, विस्तारित करें, गहरा करें या किसी चीज़ का अनुप्रयोग. एक सवारी। आर. तर्क.
4) कुछ करो. किसी चीज़ को पूरी ऊर्जा के साथ व्यापक रूप से प्रकट करना। आर. आंदोलन. आर. गतिविधि.
उत्तर: 3.
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. असाइनमेंट को ध्यानपूर्वक पढ़ें।
2. दिया गया वाक्य ढूँढ़ें।
3. विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द को प्रतिस्थापित करने के लिए सुझाई गई प्रत्येक शाब्दिक व्याख्या को शामिल करें।
4. निर्धारित करें कि भाषाई प्रयोग के दौरान वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता खो दी है या नहीं:
यदि वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है;
यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है तो उत्तर गलत है।
शब्द विकास करना, -मैं बुला रहा हूं, -तुम बुला रहे हो, उल्लू। किसी चीज़ की सामग्री या अनुप्रयोग को फैलाने, विस्तार करने, गहरा करने के अर्थ में उपयोग किया जाता है।
एक सवारी। आर. तर्क.
4. किस शब्द में स्ट्रेस प्लेसमेंट में त्रुटि है: गलतक्या तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाला अक्षर हाइलाइट किया गया है? इस शब्द को लिख लें.
लड़कपन
खून बह रहा है
अश्लील बनाना
उत्तर: अश्लीलता
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
यह याद रखना आवश्यक है: रूसी उच्चारण की गतिशीलता इस कार्य को पूरा करते समय वस्तुनिष्ठ कठिनाइयाँ पैदा करती है, इसलिए सिफारिशों पर ध्यान दें और लिंक से शब्दों को दोहराएं।
1. स्त्रीलिंग भूतकाल की क्रियाओं में, तनाव, एक नियम के रूप में, अंत ए पर पड़ता है: लिया, लिया, लिया, लिया, डाला, फूटा, लिया, फिर से बनाया, चलाया, पीछा किया, मिला, मिला, इंतजार किया, इंतजार किया, कब्जा कर लिया, बंद कर दिया, बंद कर दिया, बुलाया, झूठ बोला, डाला, डाला, झूठ बोला, अत्यधिक दबाव डाला, जैसा कहा जाता है, डाला, नरवाला, शुरू किया, डुबाया, गले लगाया, आगे निकल गया, छीन लिया, चला गया, दिया, याद किया, याद किया, डाला, बुलाया, पानी पिलाया, समझा, पहुंचा, फाड़ा, हटाया, बनाया, फाड़ा, हटाया।
टिप्पणी:
इसका अपवाद यू उपसर्ग वाली स्त्रीलिंग भूतकाल की क्रियाएं हैं, जो इस बात पर जोर देती हैं: डाला, बुलाया ;
क्रियाओं के लिए डालो, छिपाओ, भेजो, भेजो, भेजो, भूतकाल के स्त्रीलिंग रूप में जोर अंत ए पर नहीं पड़ता है, बल्कि आधार पर रहता है: डाला, चुराया, भेजा, भेजा, भेजा.
5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में, हाइलाइट किए गए शब्द का उपयोग गलत तरीके से किया गया है। सही शाब्दिक त्रुटि, हाइलाइट किए गए शब्द के लिए एक समानार्थी शब्द चुनना। चुने गए शब्द को लिखिए.
जूरी ने मामले में दोषी फैसला सुनाया।
प्रयोगों से पता चला है कि जब बिजली सिलिकेट और ऑर्गेनिक कार्बन युक्त मिट्टी पर गिरती है, तो सिलिकॉन फाइबर और सिलिकॉन कार्बाइड की एक उलझन बन जाती है।
लेखक के समकालीनों ने याद करते हुए कहा, "वह एक बहुत छिपा हुआ व्यक्ति था जो चुप रहना जानता था।"
सोवियत संघ के अंदर लोकतंत्र की जगह बोल्शेविकों की तानाशाही स्थापित की गई।
मैं क्रूरता को भी माफ करने के लिए तैयार हूं अगर मैं देखता हूं कि जो इसके बारे में बात कर रहा है उसमें दया आ रही है।
उत्तर: गुप्त.
समानार्थी शब्द एक ही मूल वाले शब्द हैं, भाषण के एक ही हिस्से से संबंधित हैं, ध्वनि में समान हैं, लेकिन अलग-अलग शाब्दिक अर्थ हैं: पताकर्ता - पताकर्ता; अज्ञानी - अज्ञानी; पहनना - पहनना, आदि।
समानार्थक युग्मों के सदस्य
उनके अलग-अलग शाब्दिक अर्थ हैं;
भिन्न-भिन्न शब्दों से संयुक्त।
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आरोपी- Ch से कृदंत। आरोप लगाना, जो दोषी पाया गया हो। |
कर्म कारक- एक आरोप युक्त. |
|
जैविक. 1. (विशेष) पौधे या पशु जगत से संबंधित, जीवित जीवों से संबंधित। 2. किसी व्यक्ति की आंतरिक संरचना, उसके शरीर, उसके अंगों के संबंध में। 3. किसी चीज़ के सार के संबंध में, कट्टरपंथी। 4. (ट्रांस.) किसी का आंतरिक। |
जैविक. किसी व्यक्तिगत या सामाजिक जीव में गहरी जड़ें होना, किसी व्यक्ति या किसी चीज़ में निहित होना, आकस्मिक नहीं, स्वाभाविक रूप से किसी चीज़ से उत्पन्न होना; संपूर्ण, अविभाज्य. |
|
गुप्त. अपने विचारों, अनुभवों, इरादों को दूसरों के साथ साझा करने के इच्छुक नहीं, स्पष्टवादी नहीं। समानार्थी: बंद। विलोम शब्द: स्पष्टवादी, ईमानदार। गुप्त: एक व्यक्ति; ~वां व्यक्ति; ~वाँ प्राणी; ~लोग; ~चरित्र. |
छिपा हुआ. गुप्त, दिखाई नहीं देता। विलोम शब्द: स्पष्ट। छिपा हुआ: अर्थ, संकेत; ~ शत्रुता, विडंबना, दर्द; ~ उत्साह, अवलोकन; ~वीं शक्ति; ~वाँ स्वभाव; ~ अवसर, भंडार, विचार, साज़िश; ~वाँ शत्रु. |
|
श्रुतलेख(पेड.). लिखित कार्य जिसमें निर्देशित पाठ को रिकॉर्ड करना शामिल है। |
हुक्म- एक आवश्यकता, एक द्वारा निर्देशित एक निर्देश, मज़बूत बिंदुऔर दूसरे, कमजोर पक्ष पर बिना शर्त फांसी के लिए लगाया गया। |
|
मूल- प्रारंभिक। |
जावक- दस्तावेज़ प्रवाह अवधि. |
सही उत्तर है " गुप्त", अपने विचारों और अनुभवों को दूसरों के साथ साझा करने के इच्छुक नहीं हैं।
6. नीचे हाइलाइट किये गये शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गयी है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें।
मिटा देंगे बोर्ड से
गाओ ज़्वोन्चे
वी एक सौ एक सौ मीटर की दूरी पर
दो जोड़े मोज़े
नहीं गिरना एक शब्द भी नहीं
उत्तर: बोलकर
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
क्रियान्वयन के लिए इस असाइनमेंट काआपको सिद्धांत का अच्छा ज्ञान होना चाहिए.
1. संज्ञाओं के कर्तावाचक और जननवाचक बहुवचन मामलों का निर्माण और उपयोग (अधिकांश पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए, में) प्रारंभिक रूपएक कठिन व्यंजन में समाप्त ( नारंगी, टमाटर, फ्लाई एगारिक, कंप्यूटर, जुर्राब ), अंत विशिष्ट है -OVजनन बहुवचन रूप में: संतरे, टमाटर, फ्लाई एगारिक्स, कंप्यूटर, मोज़े वगैरह)।
2. अंकों का प्रयोग डेढ़, डेढ़ सौ ( अभियोगात्मक को छोड़कर सभी अप्रत्यक्ष मामलों में अंक डेढ़ और डेढ़ सौ का रूप होता है डेढ़, डेढ़ सौ ).
3. विशेषण और क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री का गठन और उपयोग
विशेषण और क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री
|
तुलनात्मक विशेषण |
अतिशयोक्तिपूर्ण विशेषण |
||
|
प्रत्यय: -ईई, -ई, -वह मज़बूत उसकी ऊँचा स्वर इ जूनियर इ |
अधिक
अधिक ज़िद्दी कम कठिन |
प्रत्यय: -आयश-, -ईश- गहरा ऐश द्वितीय अच्छा एन ई है द्वितीय |
अधिकांश अधिकांश कम से कम अधिकांश दयालु अधिकांश खतरनाक |
|
तुलनात्मक क्रियाविशेषण डिग्री |
अतिशयोक्तिपूर्ण क्रियाविशेषण |
||
|
प्रत्यय -ईई, -ई, -वह शुद्ध उसकी VYSH इ थिन्श इ |
अधिक और कम अधिक बिल्कुल अधिक उच्च अधिक पतला |
सर्वनाम सभी + अराल तरीकातुलनात्मक डिग्री ज्यादा ठीक सभी उच्च सभी पतली सभी |
|
विशेषणों और क्रियाविशेषणों की तुलनात्मक डिग्री एक वाक्य में उनके वाक्यात्मक कार्यों में एक दूसरे से भिन्न होती है: विशेषण की तुलनात्मक डिग्री एक व्यक्तिगत उपवाक्य, एक निर्धारक और, बहुत कम ही, एक विषय के विधेय के रूप में कार्य करती है; क्रियाविशेषण की तुलनात्मक डिग्री - परिस्थिति की भूमिका में।
"शब्द में गलती थी" बोले" यह एक पूर्ण क्रिया से बना गेरुंड है। पूर्ण कृदन्त कृदंत प्रत्यय जोड़ने से बनते हैं -V-स्वर इनफ़िनिटिव की मूल बातें: पुश - धक्का, आना - आ गया है, देखना - देखने के बाद.
हम आपका ध्यान भी आकर्षित करते हैं शिक्षण सामग्री के लिए कार्य कार्यक्रम गुसरोवा आई.वी. (बुनियादी और उन्नत स्तर) ग्रेड 10-11 के लिए।
पाँचवीं कक्षा से आप पहले से ही काम करना शुरू कर सकते हैं आर.आई. अल्बेटकोवा की शिक्षण सामग्री के लिए कार्य कार्यक्रम रूसी साहित्य में.
7. व्याकरण संबंधी त्रुटियों और उन वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिनमें वे बनाए गए थे: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
व्याकरणिक त्रुटि
ए) संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग
एक बहाने से
बी) क्रियाविशेषण वाक्यांश के साथ वाक्य का गलत निर्माण
सी) विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन
डी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
डी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
ऑफ़र
1) 1915 में, चार्ली चैपलिन ने सैन फ्रांसिस्को में चार्ली चैपलिन जैसा दिखने वाली प्रतियोगिता में भाग लिया, लेकिन वह न केवल जीत नहीं पाए, बल्कि फाइनल में भी जगह नहीं बना सके।
2) छात्र ने अपने शिक्षक से कहा कि मैंने अभी तक उत्तर की तैयारी नहीं की है।
3) नेक्रासोव की कविता में " रेलवे"लोक जीवन का चित्र प्रस्तुत करता है।
4) पीछे मुड़कर देखने पर मुझे ऐसा लगा कि कुत्ता अभी भी मेरा पीछा कर रहा है, लेकिन वहां कोई नहीं था।
5) कई वर्ष पहले यहाँ, गाँव के बिल्कुल मध्य में, था लकड़ी का चर्च, और जिसने भी इसे देखा उसने इमारत की सुंदरता की प्रशंसा की।
6) 1 जून से, कम्यूटर ट्रेनें ग्रीष्मकालीन कार्यक्रम के अनुसार प्रस्थान करेंगी।
7) जानवर ने सावधानीपूर्वक गाँव की ओर जाने वाली सड़क पर अपना रास्ता बनाया और जिस पर वह एक से अधिक बार चल चुका था।
8) बचावकर्मियों का एक दस्ता पर्यटकों के समूह की ओर बढ़ा।
9) विदेश भेजे गए सभी पार्सल सख्त महामारी विज्ञान नियंत्रण से गुजरते हैं।
तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।
उत्तर:
ए.8. पूर्वसर्ग वाली संज्ञा के केस फॉर्म के गलत उपयोग से जुड़ी त्रुटियाँ।
बी 4। सहभागी वाक्यांशों से वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ।
एक वाक्य जिसमें विधेय क्रिया द्वारा व्यक्त क्रिया और गेरुंड द्वारा व्यक्त क्रिया अलग-अलग व्यक्तियों द्वारा की जाती है, व्याकरणिक रूप से गलत है।
5 बजे। विषय और विषय के बीच संबंध के उल्लंघन से जुड़ी त्रुटियां।
मॉडल के अनुसार निर्मित जटिल वाक्यों में " वे जो... », « हर कोई जो... ", विषय WHO के साथ, क्रिया-विधेय को रखा गया है एकवचन, और विषयों TE (ALL) के साथ, विधेय क्रियाओं का उपयोग बहुवचन में किया जाता है।
डी.2. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ।
प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करते समय, अधीनस्थ भाग में व्यक्तिगत सर्वनाम "I" का उपयोग करना अस्वीकार्य है: पहले व्यक्ति रूप में सर्वनाम और क्रिया को तीसरे व्यक्ति रूप में सर्वनाम और क्रिया से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
डी 7. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ।
सजातीय सदस्यों (वाक्य 7) के साथ एक वाक्य बनाने में त्रुटि इस तथ्य में निहित है कि सजातीय सदस्यों की श्रृंखला में विभिन्न वाक्यात्मक निर्माण शामिल हैं। आपको चाहिए: या तो दो सहभागी वाक्यांश, या दो सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य।
8. उस शब्द को पहचानें जिसमें मूल का बिना तनाव वाला वैकल्पिक स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।
ध्यान देने योग्य
निकट..मूल (स्टेशन)
गले लगाओ..माँ
शनि..नियमित करें
अनुरूप..जिकल
उत्तर: गले लगाओ
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) प्रत्येक शब्द के लिए परीक्षण शब्दों का चयन करें, यह याद रखें कि उनमें से शब्दकोश शब्द भी हो सकते हैं, जिसके मूल में बिना तनाव वाले स्वर को याद रखने की आवश्यकता होती है।
यदि आपको ऐसे शब्द मिलते हैं जिनके मूल में स्वर का परीक्षण किया जा रहा है, या शब्दकोश शब्द, तो आप उन्हें काट सकते हैं, क्योंकि वे सही उत्तर नहीं होंगे
2) सभी शब्दों को ध्यान से पढ़ें और उनमें से एक ऐसा शब्द ढूंढें जिसके मूल में एकांतर स्वर हो:
गार - गोर; ज़ार - ज़ोर; कबीला - क्लोन; टीवीएआर - रचनात्मक; अंतराल- लॉग; बीर - बेर; पीर - प्रति; डीआईआर - डेर; टीआईआर - टीईआर; विश्व - मेर; ब्लिस्ट - चमक; इस्पात - इस्पात; जिग - जला; चित - चित; कास - कोस ए; (आई) - आईएम (आईएन); रैस्ट - रैश - रोस; जैक - स्कॉच; मैक - एमओसी; बराबर - बराबर; प्लाव - प्लोव; चा - ठोड़ी; मेरा - न्यूनतम; ZHA - बेंच प्रेस; एनवाई - एनआईएम; केएलआईए - वेज।
याद रखने वाली चीज़ें:
1. शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वरों का परीक्षण किया गया
(शब्द के मूल में बिना तनाव वाली स्थिति में वही स्वर लिखा जाता है जो इस शब्द के समान मूल या रूपों वाले शब्दों में तनाव के तहत लिखा जाता है: उल्लेखनीय - ध्यान दें; सहेजें - ध्यान से; अनुरूप - सादृश्य)।
2. शब्द के मूल में स्वरों का परिवर्तन (आलिंगन - आलिंगन)।
9. उस पंक्ति को पहचानें जिसमें दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इन शब्दों को लिखिए।
पीआर..चमत्कार, पीआर..गेट (व्याख्या)
पीआर..स्मीयर (गोंद के साथ), पीआर..दादाजी
खोलना..झुकना, ..देना
के बारे में..चाक, बीच..ग्रोव
नीचे..याची, अधिक..खाओ
उत्तर: न झुकना, समर्पण करना
कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, आपको निम्नलिखित वर्तनी नियमों को जानना चाहिए:
अपरिवर्तनीय उपसर्गों की वर्तनी: (हमेशा एक ही तरह से लिखा जाता है। आपको उन्हें देखकर जानने की जरूरत है: इन-, इन-, इनज़ो-, यू-, डू-, फॉर-, आईएसओ-, ऑन-, ओवर-, आवश्यक-, नहीं-, अंडर-, ओ-, के बारे में-, के बारे में-, ओवर-, ओवर- , उप-, उप-, प्रा-, पूर्व-, प्रो-, डिस-, एस-, सह- . शब्द "स्मीयर" (गोंद के साथ) में उपसर्ग PRO- लिखें, और शब्द "परदादा" में - PRA-)
में समाप्त होने वाले चर उपसर्गों की वर्तनी -3 और -साथ(उपसर्ग अक्षर Z के साथ लिखा जाता है यदि मूल स्वर या स्वरयुक्त व्यंजन से शुरू होता है, और अक्षर S के साथ यदि मूल स्वरहीन व्यंजन से शुरू होता है (k, p, s, t - याद रखने के लिए एक शब्द) KaPuST": बिना-/बेस-, कौन-/रेस- (ऊपर-/सूर्य-), से-/है-, नीचे-/निस-, समय-/रस, गुलाब-/रोस-, के माध्यम से/के माध्यम से (के माध्यम से/के माध्यम से) ;
उपसर्गों की वर्तनी प्रीऔर पर-: (ताकि उपसर्ग की वर्तनी में गलती न हो पर-या प्रीएक शब्द में, आपको उनका अर्थ जानना चाहिए। इन उपसर्गों को शब्दार्थ माना जाता है, अर्थात, उनकी वर्तनी में चुनाव उपसर्गों के अर्थ पर आधारित होता है, जो वे शब्द के शाब्दिक अर्थ में योगदान करते हैं। अतः "क्विर्क" शब्द का मूल रूपिम निकला -चमत्कार-: विचित्र-अद्भुत-अद्भुत। ... एक शब्द में उपसर्ग पीआर- का शब्दार्थ (अर्थ) अस्पष्ट है, इसलिए हमें इस उपसर्ग की वर्तनी याद है इस शब्द. और "गलतव्याख्या" शब्द में उपसर्ग का चुनाव शब्द के शाब्दिक अर्थ पर निर्भर करता है। उपसर्ग PRE-/PRI- वाले शब्द, जिनका उच्चारण समान होता है, लेकिन उनके अलग-अलग शाब्दिक अर्थ होते हैं जो उपसर्ग की पसंद निर्धारित करते हैं: इस मामले में - "गलत, विकृत", इसलिए हम उपसर्ग चुनते हैं प्री);
वर्तनी मैं, वाईउपसर्गों के बाद (यदि उपसर्ग किसी व्यंजन में समाप्त होता है, तो औरजड़ बदल जाती है वाई: एक खेल- खींचना , प्रसिद्ध - अज्ञात , कहानी - पृष्ठभूमि .
लेकिन, अंतर-, अति- और विदेशी भाषा उपसर्गों के बाद डीज़-, काउंटर-, पोस्ट-, सब-, सुपर-, ट्रांस-, पैन- और बदलता नहीं है: अति-परिष्कृत, अंतर-संस्थागत, कीटाणुशोधन, प्रतिवाद, उत्तर-प्रभाववाद, ट्रांस-इंडियन, पैन-इस्लामवाद।
बहिष्करण: प्रभार);
वर्तनी विभाजक Kommersantऔर बीसंकेत (विभाजन) Kommersantअक्षरों से पहले व्यंजन उपसर्गों के बाद ही लिखा जाता है ई, ई, यू, आई, दो ध्वनियों को दर्शाता है (ध्वनि [वें'] प्रकट होती है): प्रवेश, अधिक खाना। शब्द के अंदर, अक्षरों से पहले ई, ई, आई, यू, आई(उपसर्ग के बाद नहीं!): पर्दा, गंभीर, बुलबुल, बर्फ़ीला तूफ़ान, किसान, क्लर्क (सीएफ क्लर्क) आदि। बी लिखें)।
“अधीन” और “समर्पण” शब्दों में उपसर्ग लुप्त है साथ-. कोई उपसर्ग Z- नहीं है. उपसर्ग C- नहीं बदलता है. औपचारिक रूप से, उपसर्ग C- का उपयोग संयोजनों में किया जाता है एसबी, एसजी, एसडी, एसजेएच, एसके, एसएच.
10. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।
घुमंतू
साबर
ग्रहण करना
विचारमग्न...
उत्तर: विचारशील
यह एक विशेषण है, वर्तनी प्रत्यय में है। विशेषण नाम प्रत्यय -लिव-, -चिव-, सदैव I अक्षर से लिखे जाते हैं।
विशेषणों में प्रत्यय होते हैं -एक सिंह-,-चेव-हो नहीं सकता।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1) निर्धारित करें कि शब्द के किस भाग में अक्षर गायब है: अंत में या प्रत्यय में।
2) यदि अंत में कोई स्वर गायब है, तो उसके संयुग्मन को निर्धारित करने के लिए क्रिया के अनिश्चित रूप का उपयोग करें:
स्वर प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में लिखे जाते हैं यूरोपीय संघ ;
स्वर दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में लिखे जाते हैं मैं AZ) .
3) यदि प्रत्यय में कोई स्वर लुप्त हो तो वर्तनी की प्रकृति का विश्लेषण करें:
· कृदंत प्रत्ययों में लुप्त स्वर उशच, यशच, उशच, यशच, आईएम, खाओ (ओम) .
· कृदंत प्रत्यय से पहले लुप्त स्वर वीएसएच, एनएन.
4) कृदंत प्रत्ययों की वर्तनी उशच, यशच, उशच, यशच, आईएम, खाओ (ओम) मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करता है:
· प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं से बने कृदंतों में प्रत्यय लिखे जाते हैं उश, उश, खाओ(ओम) ;
· दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं से बने कृदंतों में प्रत्यय लिखे जाते हैं यश, यश, उन्हें.
5) कृदंत प्रत्ययों से पहले स्वरों की वर्तनी व्ही.एस.एच और एन पर निर्भर करता है यत् - यत् या यह वहाँ मूल क्रिया का अनिश्चित रूप समाप्त होता है:
· यदि मूल क्रिया at या yat में समाप्त होती है, तो पहले एन निष्क्रिय भूत कृदंतों में स्वर a(я) बरकरार रहता है;
· यदि मूल क्रिया समाप्त होती है यह या खाओ , फिर पहले एन केवल लिखा है इ ;
प्रत्यय से पहले व्ही.एस.एच अंत से पहले वही स्वर बरकरार रखा जाता है टी अनिश्चित रूप में.
मदद करना:क्रिया को तीसरे व्यक्ति बहुवचन में रखें। (वे क्या कर रहे हैं? वे क्या करेंगे?) ख़त्म -उत-उत – क्रिया 1 संयुग्मन - अंत में एक अक्षर लिखा जाना चाहिए इ ,
समापन - at-yat - क्रिया 2 संयुग्मन - अंत में एक अक्षर लिखा जाना चाहिए और .
11. जिस शब्द में Y अक्षर लिखा हो उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।
आशावान
(वे) नाराज हैं...
(मरीज़) ठीक हो गए..टी
सील
(वे) विजिट करते हैं..टी
उत्तर: वे नाराज होंगे
यह क्रिया से बनी क्रिया है "कष्ट पहुंचाना", दूसरे संयुग्मन से संबंधित। तालिका देखें:
क्रियाओं का संयोग
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द्वितीय संयुग्मन |
मैं संयुग्मन |
विषमांगी संयुग्म |
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1) सभी क्रियाएँ -it से शुरू होती हैं, के अलावा दाढ़ी और बिछाना . 2) और 11 और क्रियाएँ: चलाओ, पकड़ो, साँस लेना, अपमान करना। सुनो, देखो, नफरत करो. और निर्भर रहो और सहो। और भी देखो, घुमाओ . तुम्हें याद होगा दोस्तों, उनको -इ- संयुग्मित नहीं किया जा सकता. |
1) अलग-अलग संयुग्मित क्रियाओं को छोड़कर अन्य सभी क्रियाएं; 2) प्लस क्रिया दाढ़ी और बिछाना |
चाहना, दौड़ना, सम्मान |
12. वह वाक्य ज्ञात कीजिए जिसमें शब्द के साथ NOT लिखा है।
कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।
हम खराब तरीके से रहते थे, लगातार (नहीं) खाते थे, और भोजन के लिए हम अपने साथ लायी गयी चीजों का आदान-प्रदान करते थे।
मेरी प्रशिक्षित आंख ने निर्धारित किया कि यह क्षेत्र (संयुक्त राष्ट्र) रहने योग्य नहीं है, लेकिन फिर भी मैंने मानव उपस्थिति के कम से कम कुछ संकेतों की तलाश करने का फैसला किया।
यह अभी भी (संयुक्त राष्ट्र) स्पष्ट नहीं है कि क्या ऐसा मूल्यांकन मानदंड सभी पर और समान सीमा तक लागू होता है।
चिड़ियाघर नए साल के लिए (नहीं) बिके हुए फलों को स्वीकार कर रहा है, जिनका आनंद हाथी, कंगारू, भालू और आर्टियोडैक्टिल लेंगे।
वह एक अद्भुत रूसी अभिनेत्री हैं, वह एक (संयुक्त राष्ट्र) ज्ञात प्रतिभाशाली शिक्षक हैं, और दोनों थिएटर के सच्चे सेवक हैं।
उत्तर: वे कुपोषित थे, क्योंकि.:
अंतर्गत-- अपूर्णता, कार्य या गुणवत्ता की कमी का संकेत देने वाला एक जटिल उपसर्ग, उदाहरण के लिए, अल्पभरण, अल्पविमोचन, अविकसित . इसमें दो स्वतंत्र रूप से उपयोग किए जाने वाले तत्व शामिल हैं: उपसर्ग पहले- , किसी लक्ष्य की प्राप्ति, किसी कार्य के पूरा होने को दर्शाता है ( समाप्त करें, वहां पहुंचें, पढ़ना समाप्त करें, जीवित रहें ), और कण नहीं-, जो "पहले" को दर्शाता है उसे नकारता है ( खाने के लिए पर्याप्त नहीं, खाने के लिए पर्याप्त नहीं …).
क्रिया के साथ अंतर्गत-क्रिया की अपूर्णता, पर्याप्त मानदंड की अनुपस्थिति में प्रकट होती है, क्रियाओं में जुड़ी होती है
1) किसी चीज़ की मात्रा की कमी के साथ ( पर्याप्त नहीं, पर्याप्त नहीं, पर्याप्त नहीं, पर्याप्त नहीं ),
2) समय में किसी चीज़ के विस्तार की कमी के साथ ( अंडरएक्सपोज़, अंडरसिंग, अंडरस्लीप, अंडरएक्सपोज़र ),
3) क्रिया की अपर्याप्त तीव्रता के साथ ( नज़रअंदाज़ करना, नज़रअंदाज़ करना, अनसुना करना, कमतर देखना ).
क्रियाओं का पहला समूह सबसे अधिक संख्या में है। क्रियाओं के बीच अंतर्गत-ऐसे भी हैं जो बिना हैं नहींउपयोग नहीं किया गया (एन परेशान करना, गलत समझना, कम उपयोग करना, कम आंकना, नापसंद करना, गलत सुनना, भ्रमित होना, चूक जाना... ) क्रिया याचना करना, समझना, आगे उपयोग करना, अधिक महत्व देना, संजोना, सुनना, समझना, हिसाब देना... भाषा में अनुपस्थित हैं.
यह याद रखना चाहिए कि लेखन नियम नहींभाषण के विभिन्न भागों को इस प्रकार समूहीकृत किया जा सकता है:
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अलग |
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यदि NOT के बिना शब्द का प्रयोग नहीं किया जाता है: क्रोधित, क्रोधित, क्रोधित, कल्पित |
यदि संयोजन के साथ विरोधाभास है तो सत्य नहीं, बल्कि झूठ है |
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यदि आप इसे बिना NOT: के समानार्थक शब्द से बदल सकते हैं: विस्तृत नहीं - संकीर्ण |
यदि NOT वाले शब्द में दूर, बिल्कुल, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल भी सुंदर नहीं जैसे शब्द हों |
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NOT और सर्वनाम के बीच कोई पूर्वसर्ग नहीं है: कोई नहीं, कोई नहीं |
क्रिया और गेरुंड के साथ: नहीं जानता था, नहीं जानता था |
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अनुलग्नकों के साथ नहीं + जब तक पूरी तरह से नहीं किया गया |
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छोटे कृदंतों के साथ: not_बंद |
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सर्वनाम में एक पूर्वसर्ग होता है कोई नहीं, कोई नहीं |
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अपवाद: संयम में नहीं, उदाहरण के अनुसार नहीं, अच्छे के लिए नहीं, जल्दी में नहीं, स्वाद के लिए नहीं, किसी की ताकत के भीतर नहीं, किसी की आंत के अनुसार नहीं, हाथ से नहीं, आदि; ख) न देना, न लेना, न होना, न मैं, न यहाँ, न वहाँ, न प्रकाश, न भोर, न किसी चीज़ के लिए किसी चीज़ के बारे में नहीं, न पेंदे के लिए, न टायर के लिए, न तम्बाकू की गंध के लिए, न एक पैसे के लिए, आदि। एक नहीं (कोई नहीं) - एक नहीं (कई), एक बार नहीं (कभी नहीं) - एक से अधिक (अक्सर)। |
||
13. उस वाक्य को पहचानें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द लिखे गए हैंभरा हुआ। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।
सबूतों की जांच करना (के कारण आरोप तैयार करने वाले दस्तावेजों की घोषणा से पहले, और भी) साक्ष्यों के परीक्षण की प्रक्रिया की चर्चा।
शून्यवादी दर्शन किसी की अनुमति नहीं देता (अधिक)व्यक्तिगत वे मूल्य जिन पर कोई व्यक्ति भरोसा कर सकता है, को) अपने अस्तित्व को उचित ठहराओ.
(पहले तो , सब कुछ निष्पक्ष होना चाहिए, इसलिए लूट का बंटवारा होना चाहिए (समान रूप से .
(इसके बावजूद आलोचकों की शत्रुता के बावजूद, तुर्गनेव रूसी पाठकों के बीच बेहद लोकप्रिय थे: उनके उपन्यासों को भी काफी प्रसिद्धि मिली ( सर्वप्रथम XX सदी।
थिएटर था (सफ़ेद पत्थर ऊँचे बरामदे वाली इमारत और तो (वही) ऊँचे ओक के दरवाजे.
उत्तर: सुपरपर्सनल, को
विशेषण " सुपरपर्सनल "एक साथ लिखा गया है, क्योंकि
यौगिक विशेषण का पहला भाग " ऊपर » सामान्य माप, सीमा से अधिक का मूल्य दर्ज करता है;
शब्द " को " एक समुच्चयबोधक है और इसे पर्यायवाची से बदला जा सकता है।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1) वाक्य को पढ़ो, उसके अर्थ के बारे में सोचो।
2) निर्धारित करें कि हाइलाइट किया गया शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
यूनियन इसलिए, वह भी, भी, लेकिन, इसके अलावा, इसके अलावा, इसलिए, इसलिए एक साथ लिखा; उन्हें भाषण के उसी भाग के पर्यायवाची शब्दों से बदला जा सकता है।
भाषण के अन्य भागों के शब्द इन संयोजनों की ध्वनि के समान हैं वह, वही, उसी तरह, उसके लिए, उसके साथ, और इसी तरह, उससेअलग-अलग लिखे गए हैं. उनमें दो घटक शामिल हैं: उनमें से एक को या तो वाक्य से हटाया जा सकता है या किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है; अन्य घटक ( वह, वह, जिसके साथ, इसलिए, वह ) दूसरे शब्दों से बदलें।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग एक साथ लिखे गए हैं: नतीजतन = के कारण , दृष्टि मे = के कारण , के बारे में = हे , की ओर = को , इसके बावजूद = के विपरीत .
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग अलग से लिखे गए हैं: दौरान = जारी है, इसके विपरीत, अंत में , के लिए .
क्रियाविशेषणों के निरंतर, हाइफ़नेटेड या अलग लेखन के लिए, उचित नियम लागू करें।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग - दौरान इ: एक साल तक कोई खबर नहीं आई। (समय की कीमत)
पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ - दौरान और(क्या?) नदियाँ। वह एक घंटे तक बोलीं। आगे देखें और(क्या?) श्रृंखला। इसके विपरीत इदूसरों से (से के साथ प्रयोग किया जाता है)। नतीजतन इ= के कारण
पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ - ऊपर जाएँ (क्रिया को संदर्भित करता है),
पहाड़ की चोटी पर चढ़ो.
निषेध के साथ कृदंत
बारिश के बावजूद, हमने शहर छोड़ दिया (भले ही बारिश हो रही थी)। खराब मौसम के बावजूद हम पैदल यात्रा पर निकले।
14. उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर NN लिखा है।
रेजिमेंट को सौंपे गए युवा अधिकारी (2) प्रशिक्षण अवधि के दौरान उनके प्रति नरम रवैये के कारण खराब हो गए थे और (3) सामान्य सैनिकों के सच्चे (4) जीवन के बारे में कुछ भी नहीं जानते थे।
उत्तर: 1,3,4.
शब्द "नियुक्त" निष्क्रिय अतीत कृदंत है लिखा जाना चाहिए एनएन
1. शब्द "बिगड़ा हुआ" गुणात्मक अर्थ वाले विशेषण का एक संक्षिप्त रूप है (पुल्लिंग रूप को छोड़कर) जो पूर्ण क्रियाओं के भूतकाल के निष्क्रिय कृदंत के रूप में मेल खाता है, जिसके साथ लिखा जाता है एन
2. सत्य शब्द - एनएन - क्योंकि यह अक्षर में समाप्त होने वाले तने के जंक्शन पर बनता है एन, और प्रत्यय एन
तर्क एल्गोरिथ्म:
1 निर्धारित करें कि लापता अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है;
2.वर्तनी नियम लागू करें एन और एनएन भाषण के इस भाग के प्रत्यय में।
संज्ञा: एनएन
1. यदि किसी शब्द का मूल अंत में होता है एन , और प्रत्यय शुरू होता है एन: रसभरी(रसभरी)
2.यदि संज्ञा. adj. से व्युत्पन्न, होना एनएन, या कृदंत से: व्यथा (बीमार), खराब (खराब)
3. याद रखें: बेघर औरत
1. उन संज्ञा शब्दों से बने शब्दों में जिनमें प्रत्यय लगे हों -इन-, -एन-, -यांग- : पीट बॉग (संज्ञा पीट से)
2. adj से बने शब्दों में। एक के साथ एन : विद्यार्थी (विशेषण वैज्ञानिक से), शहीद, कार्यकर्ता
3. शब्दों में: क्रिमसन (क्रिमसन), हेम्प (हेम्प), पकौड़ी (उबला हुआ), स्मोक्ड मीट (स्मोक्ड), कोस्ट्यानिका (हड्डी), ज्ञान (परिष्कृत), मास्लेनित्सा (मक्खन), फेस्क्यू (ओट), होटल (लिविंग रूम), ड्रोव्यानिक (लकड़ी) -जलना), चतुराई (चतुर), महान शहीद
विशेषण:
1.संज्ञा -एच+ -एच -: जेब
2. -वह एन- , -ईएनएन- : कमीशन, क्रैनबेरी! पवन रहित
3. -YANN- के साथ अपवाद: कांच, टिन, लकड़ी
युन्नाट्स (युवा प्रकृतिवादी)
4. -में- : बत्तख , अपवाद तूफ़ानी (दिन, व्यक्ति)
5. -एएन- (-यान-) : चमड़ा याद करना: युवा; लाल रंग का, सुर्ख, जोशीला, शराबी, मसालेदार (ऐतिहासिक सूफ़. -यान- ); मेमना, सूअर का मांस, नीला, हरा, एकल, जोरदार .
लघु विशेषणों में भी यही मात्रा लिखी जाती है एन, कितना और पूरा
धुँधली दूरी - धुँधली दूरी, तेज़ हवा वाली लड़की - तेज़ हवा वाली लड़की
कृदंत:
एन - एनएन प्रतिभागियों और मौखिक विशेषणों के प्रत्ययों में
1. एक उपसर्ग है:छना हुआ आटा (अटैचमेंट को छोड़कर)। नहीं-)
लेकिन: पूरे अनाज से बना आटा
1. एक उपसर्ग है नहीं-: बिना छना हुआ आटा
2. नहीं ¬, लेकिन ZS है:आटे को छलनी से छान लीजिये
3. नहीं ¬:छना हुआ आटा
4. एक प्रत्यय है -ओवा-/-ईवा-: अचार
अपवाद: जाली, चबाया हुआ, चोंचयुक्त (-ov-, -ev- जड़ का हिस्सा हैं)
5. उपसर्ग रहित पूर्ण क्रिया से निर्मित:
समस्या हल हो गई (तय करें - क्या करना है?) लेकिन: एक घायल सैनिक, पैर में चोट! घायल होने के बावजूद सैनिक सेवा में बना रहा।
महिलाओं ने तुरंत कपड़े धोने का काम बंद कर दिया। (निष्क्रिय दृष्टांत, क्योंकि वे एक मौखिक अर्थ बनाए रखते हैं, एक अस्थायी स्थिति का संकेत देते हैं, न कि एक स्थायी गुण-गुण का)।
अपवाद: घायल, हवादार
6. ये ही शब्द अपने शाब्दिक अर्थ में कृदंत होंगे:खेल का नाम दिया, काम ख़त्म।
7. जब एक कृदन्त विशेषण में बदल जाता है, तो शब्द का शाब्दिक अर्थ बदल सकता है:एक स्मार्ट बच्चा, एक बिन बुलाए मेहमान, एक शपथ ग्रहण करने वाला भाई, एक जेल में बंद पिता, एक दहेज, क्षमा रविवार, एक समाप्त आदमी।
अपवाद: आकर्षक, वांछित, अनसुना, अभूतपूर्व, पवित्र, अप्रत्याशित, अप्रत्याशित, आकस्मिक, जानबूझकर, धीमा, जागृत, अकड़ू, ढाला हुआ।
8. जटिल शब्दों की संरचना में वर्तनी नहीं बदलती:सोने से बुना हुआ, टूटा-फूटा, सब कुछ शब्द का समग्र अर्थ adj है। (गुणवत्ता की उच्च डिग्री), और इसका अर्थ "adj" नहीं है। + कृदंत।"
9. लघु कृदंत:लड़की बिगड़ गयी है
विभेदित किया जाना चाहिए
संक्षिप्त विशेषण
लड़की अच्छे व्यवहार वाली है (स्वयं - संक्षिप्त विशेषण)। इसे पूर्ण विशेषण से बदला जा सकता है: अच्छे व्यवहार वाला।
लघु भोज
लड़की का पालन-पोषण एक अनाथालय में किया गया (किसके द्वारा?) - एक संक्षिप्त दृष्टांत को क्रिया से प्रतिस्थापित किया गया: लड़की का पालन-पोषण किया गया।
अस्तित्व। ? करोड़। ???
मामले पर हर तरफ से विचार (क्या?) हो चुका है। सोचा - विधेय।
15.विराम चिह्न लगाएं। दो वाक्यों की सूची बनाएं जिनमें एक अल्पविराम की आवश्यकता है। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।
1) उनके रिश्तेदार, सहकर्मी और कई दोस्त उस दिन के नायक को बधाई देने आए।
2) रोमांटिक नायक अपनी समान शुरुआत केवल तत्वों के साथ संचार में पाता है: समुद्र या समुद्र की दुनिया, पहाड़ों या तटीय चट्टानों के साथ।
3) बुनिन के एंटोनोव एप्पल्स के अंश में, लेखक की ज़मींदार बनने की इच्छा इतनी अधिक नहीं है जितनी कि क्षुद्र मामलों से मुक्त होने की इच्छा है।
4) निरंतर गतिअन्य सीमाओं के लिए प्रयास करना रचनात्मक जीवन का सार है, और पास्टर्नक ने अपनी एक कविता में यही लिखा है।
5) सुबह पूरब लाली से जगमगा उठा और छोटे-छोटे बादलों का रंग नाजुक हो गया।
उत्तर:2,3
2-वाक्य-पुनरावर्ती समुच्चयबोधक यासजातीय शब्दों के साथ.
तीसरा वाक्य - संयोजन " जितना", जो बाधा के तहत तुलना व्यक्त करता है; के समान " उसी हद तक नहीं... जितनी" वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच (संयोजन के दूसरे भाग से पहले) विराम चिह्न लगाया जाता है।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य में सजातीय सदस्य ढूँढ़ें।
2. निर्धारित करें कि कौन से संयोजन उन्हें जोड़ते हैं:
· यदि यह एकल जोड़ने या विभाजित करने वाला संयोजन है (और, या, या तो, हाँ (= और) , इसके आगे कोई अल्पविराम नहीं लगाया जाता है;
· यदि यह दोहरा मिलन है ( दोनों और; इतना तो नहीं..., लेकिन; न केवल लेकिन; हालाँकि... लेकिन ), अल्पविराम केवल दोहरे संयोजन के दूसरे भाग से पहले लगाया जाता है;
· यदि ये आवर्ती संयोजन हैं, तो अल्पविराम केवल उन संयोजनों के सामने लगाया जाता है जो सजातीय सदस्यों के बीच होते हैं;
· सजातीय सदस्यों के बीच प्रतिकूल संयोजनों से पहले हमेशा अल्पविराम लगाया जाता है।
3. जांचें कि क्या वाक्य में जोड़े में जुड़े सजातीय सदस्य हैं। याद रखें: यदि किसी वाक्य में सजातीय सदस्य जोड़े में जुड़े हुए हैं, तो युग्मित समूहों और केवल एक के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।
16. सभी विराम चिह्न लगाएं। उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम(ओं) से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
गणित (1) प्राचीन ग्रीस में उत्पन्न हुआ (2) इसके दो "माता-पिता" हैं - तर्क और ज्यामिति, इसलिए (3) "माता-पिता" की प्रकृति को समझे बिना (4) "माता-पिता" की प्रकृति (5) इसके सार को नहीं समझा जा सकता है।
उत्तर: ए) 1,2 - सहभागी वाक्यांश, परिभाषित किए जा रहे शब्द के बाद खड़ा होना, बी)3,4- गेरुंड (एकल)
तर्क एल्गोरिथ्म:
सहभागी वाक्यांश प्रश्नों के उत्तर देता है कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?;
कृदंत प्रश्नों का उत्तर देता है आपने क्या किया? क्या करें? और विधेय क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है; सहभागी वाक्यांश प्रश्नों के उत्तर देता है कैसे? कब? क्यों?
*किसी सहभागी वाक्यांश में विराम चिह्नों का स्थान परिभाषित संज्ञा के संबंध में उसके स्थान पर निर्भर करता है;
*क्रियाविशेषण वाक्यांशों को लेखन में हमेशा अल्पविराम से हाइलाइट किया जाता है;
*सजातीय परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ, सहभागी और सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं और एक ही संयोजन से जुड़ी होती हैं और, अल्पविराम से अलग नहीं की जाती हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1) वाक्य में सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांश खोजें, उनकी सीमाओं को सही ढंग से परिभाषित करें। हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है.
2) निर्धारित करें कि सहभागी वाक्यांश वाक्य में किस स्थान पर है ( पहले-अल्पविराम से अलग नहीं किया गया है. परिभाषित शब्द के बाद - हाइलाइट किया गया
3) जांचें कि क्या वाक्य में संयोजन I के साथ सजातीय सदस्य हैं, जो सहभागी या सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किए गए हैं। संयोजक I से पहले कोई अल्पविराम नहीं है।
सहभागी और सहभागी वाक्यांशों में विराम चिह्न के कठिन मामले।
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कृदंत का |
सहभागी कारोबार. |
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अलग दिखनासहभागी वाक्यांश जिसका अर्थ है कारण या रियायत: महान कवि के साथ सौहार्दपूर्ण मित्रता से जुड़ा हुआ, ज़ुकोवस्की उनकी मृत्यु से बहुत परेशान था (वह चिंतित था क्योंकि वह मित्रता से जुड़ा था - कारण का अर्थ)। |
अलग मत रहोएकल गेरुंड, विधेय के बाद खड़े होते हैं, यदि वे क्रिया के तरीके की परिस्थितियाँ हैं, साथ ही क्रिया विशेषण के करीब हैं: वह लंगड़ा कर चलता था। लेटकर पढ़ना हानिकारक है। |
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अल्पविराम से अलग नहीं किया गयाएकल जोड़ने या विभाजित करने वाले संयोजन से जुड़े सजातीय सहभागी और सहभागी वाक्यांश: पलेटनेव की निस्वार्थता, जिन्होंने रूसी साहित्य की महानता के नाम पर काम किया और पुश्किन की घटना की विशिष्टता को समझा, हड़ताली है। वे सावधानी से चारों ओर देखते हुए और एक शब्द भी बोले बिना चले गए। |
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शब्दों के साथ भावों पर प्रकाश नहीं डाला गया है से शुरू करना, पर आधारित(अर्थ से समझौता किए बिना उन्हें छोड़ा जा सकता है): हम अगले सप्ताह से काम शुरू करेंगे। जिन वाक्यांशविज्ञानों में क्रियाविशेषण वाक्यांश शामिल हैं, उन्हें हाइलाइट नहीं किया गया है: उन्होंने उनकी कहानी बीटिंग ब्रेथ के साथ सुनी। |
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17. सभी छूटे हुए विराम चिह्न लगाएं। उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिन्हें वाक्यों में अल्पविराम(ओं) से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
हवाएँ (1) हवाएँ (2) बर्फीली हवाएँ (3) हवाएँ (4)
मेरे पिछले जीवन पर ध्यान दें.
मैं एक प्रतिभाशाली लड़का बनना चाहता हूं
या घास के मैदान की सीमा से एक फूल.
मैं (5) चाहूंगा (6) कि मैं घोड़ों के खर्राटे सुनूं
पास की झाड़ी से लिपट गया.
अपने (7) आप (8) चंद्र पंजे (9) उठाएँ
मेरी उदासी बाल्टी की तरह स्वर्ग तक जाती है।
(एस. यसिनिन)
उत्तर: 1,2,4 एक अपील है
8.9 एक अपील है
याद रखें: वाक्यात्मक संरचना के मुख्य विचार को बदले बिना परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है। हाइलाइट किए गए शब्दों को हटाने की तकनीक का उपयोग करें।
तर्क एल्गोरिथ्म:
1) जांचें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्द परिचयात्मक हैं।
· परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है या पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों से प्रतिस्थापित किया जा सकता है; वे अल्पविराम द्वारा अलग किए गए हैं.
· एक वाक्य के सदस्य जो परिचयात्मक शब्दों के समानार्थी हैं, उन्हें वाक्यात्मक संरचना के अर्थ को बदले बिना हटाया नहीं जा सकता है; वे अल्पविराम से अलग नहीं हैं.
याद रखें कि निम्नलिखित शब्द परिचयात्मक नहीं हैं और इन्हें अल्पविराम से अलग नहीं किया गया है: मानो, मानो, शायद, अधिकांश भाग के लिए, मानो, शाब्दिक रूप से, इसके अलावा, क्योंकि, अंततः, ऐसा लगता है, शायद ही, वैसे भी, आख़िरकार, यहाँ तक कि, ठीक-ठीक, कभी-कभी, मानो, इसके अलावा, केवल, इस बीच, निश्चित रूप से, अत्यंत, मुझे लगता है, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, आंशिक रूप से, कम से कम, वास्तव में, पहले की तरह, इसलिए, बस, यद्यपि, निर्णायक रूप से, फिर भी, केवल, कथित तौर पर।
18. सभी विराम चिह्न लगाएं। उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम(ओं) से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
ऐसा लगता था कि चेखव जीवन के पैटर्न (1) सार (2) को (3) अपनी प्रतिभा (4) को हर जगह उजागर कर पाने में लंबे समय तक ध्यान में रखने में असमर्थ थे, इसलिए वह छोटी कहानियों के उस्ताद बन गए।
उत्तर: 1.4 - अधीनस्थ उपवाक्य अलग किए गए हैं
तर्क एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य का व्याकरणिक आधार ज्ञात कीजिए।
2. मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमाएँ निर्धारित करें।
3. चयनित चिन्हों को ध्यान में रखते हुए वाक्य को पढ़ें। यह गलत तरीके से पाए गए समाधान की पहचान करने में मदद करेगा या, इसके विपरीत, सही विकल्प की पुष्टि करेगा।
याद करना! एक नियम के रूप में, यह कार्य जटिल वाक्य प्रस्तुत करता है अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ, उनमें समुच्चयबोधक शब्द जोइसलिए, अधीनस्थ उपवाक्य की शुरुआत में नहीं, बल्कि उसके मध्य में खड़ा है संयोजक शब्द के पहले अल्पविराम नहीं लगाया जाता। (1. "कौन सा" शब्द के आसपास की संख्याओं को हटा दें
4. संयोजन I पर ध्यान दें). निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है: एक जटिल वाक्य के भाग - एक अल्पविराम, एक वाक्य के सजातीय सदस्य - कोई अल्पविराम नहीं.
19. सभी विराम चिह्न लगाएं। उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम(ओं) से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
दूर से सफेद पाल वाले जहाज को देखना कितना अच्छा लगता है (1) और (2) जब आप गियर के इस जाल में फंस जाते हैं (3) जहां से (4) कोई रास्ता नहीं है (5) और अंदर से सब कुछ देखते हैं (6) आप तुरंत सेलबोट पर स्टीमशिप की श्रेष्ठता को पहचान लेते हैं।
उत्तर: अल्पविराम लगाएं
3-अधीनस्थ उपवाक्य समाप्त हो गया है, नया प्रारंभ होता है
5-एक जटिल वाक्य के भागों के बीच
6-अधीनस्थ उपवाक्य का अंत
तर्क एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य में व्याकरणिक आधारों को पहचानें।
2. एक जटिल वाक्यात्मक संरचना के भाग के रूप में सरल वाक्यों की सीमाएँ निर्धारित करें।
3. देखें कि ये हिस्से एक-दूसरे से कैसे जुड़े हुए हैं।
4. पता लगाएँ कि क्या यह वाक्य में मौजूद है संघ I , और यदि यह वाक्य में मौजूद है, तो निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है:
· अगर सजातीय सदस्य, तो उसके पहले अल्पविराम है नहीं रखा गया;
· अगर एक जटिल वाक्य के भाग, फिर उसके सामने अल्पविराम लगाया गया है.
5. आस-पास 2 यूनियन खोजें: क्या अगर, क्या कब, और यदि, और यद्यपि, लेकिन कब, ताकि यदि, और कब:
· यदि शब्द वाक्य में आते हैं तो संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है फिर, हाँ, लेकिन
· यदि नहीं हो तो संयोजनों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है तो, तो, लेकिन
पाठ पढ़ें और कार्य 20-24 पूरा करें।
(1) आकाश बुरे बादलों से घिरा हुआ था, बारिश ने खिड़कियों पर जोरदार प्रहार किया और मुझे उदास कर दिया। (2) एक विचारशील मुद्रा में, अपनी बनियान के बटन खोलकर और अपनी जेबों में हाथ डालकर, शहर के गिरवी दुकान का मालिक, पोलिकारप सेमेनोविच इउदिन, खिड़की पर खड़ा था और उदास सड़क को देख रहा था।
(3) “अच्छा, हमारा जीवन क्या है? - उसने रोते हुए आकाश के साथ एक स्वर में तर्क किया। - (4) वह क्या है? (5) बहुत सारे पन्नों वाली कोई ऐसी किताब जिस पर खुशियों से ज्यादा दुख और दुख लिखे हों... (6) यह हमें क्यों दी गई? (7) आख़िरकार, अच्छे और सर्वशक्तिमान ईश्वर ने दुनिया को दुखों के लिए नहीं बनाया है! (8) लेकिन मामला उल्टा हो गया। (9) हँसी से ज्यादा आँसू हैं..."
(10) यहूदा ने बाहर निकाला दांया हाथउसकी जेब से बाहर निकाला और उसके सिर के पिछले हिस्से को खरोंच दिया।
(11) "ठीक है," उन्होंने सोच-समझकर आगे कहा, "ब्रह्मांड के संदर्भ में, जाहिर है, कोई गरीबी, भ्रष्टाचार और शर्म नहीं थी, लेकिन वास्तव में वे मौजूद हैं। (12) वे मानवता द्वारा ही बनाए गए थे। (13) इसने ही इस संकट को जन्म दिया। (14) और कोई क्यों पूछ सकता है, किसलिए?”
(15) उसने बाहर निकाला बायां हाथऔर दुख के साथ उसे उसके चेहरे पर से गुजार दिया।
(16) "लेकिन लोगों के दुःख में मदद करना कितनी आसानी से संभव होगा: आपको बस एक उंगली उठानी होगी। (17 उदाहरण के लिए, एक समृद्ध अंतिम संस्कार जुलूस है। (18) काले कंबल में घोड़ों का एक गियर एक शानदार ले जा रहा है। ताबूत, और उसके पीछे लगभग एक मील की दूरी पर गाड़ियों की एक कतार है (19) मशाल वाहक लालटेन के साथ मार्च कर रहे हैं (20) घोड़ों पर कार्डबोर्ड के हथियारों के कोट लटक रहे हैं: वे एक महत्वपूर्ण व्यक्ति को दफना रहे हैं (21) क्या उसने ऐसा किया है उसके पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया? (23) बिल्कुल नहीं... टिनसेल!
- (24) आप क्या चाहते हैं, शिमोन इवानोविच?
- (25) हाँ, मुझे पोशाक का मूल्यांकन करना कठिन लगता है। (26) मेरी राय में, इसके लिए छह रूबल से अधिक देना असंभव है। (27) और वह सात मांगती है; उनका कहना है कि बच्चे बीमार हैं और इलाज की जरूरत है।
- (28) और छह रूबल बहुत अधिक होंगे। (29) पाँच से अधिक मत देना, नहीं तो हम दिवालिया हो जायेंगे। (30) बस यह देखने के लिए चारों ओर अच्छी तरह से नज़र डालें कि कहीं कोई छेद या दाग तो नहीं बचा है... (31) “ठीक है, सर, तो यह जीवन है जो आपको मानव स्वभाव के बारे में सोचने पर मजबूर करता है। (32) समृद्ध शव वाहन के पीछे एक गाड़ी है, जिस पर एक देवदार का ताबूत लदा हुआ है। (33) केवल एक बूढ़ी औरत कीचड़ में छींटे मारते हुए उसके पीछे चलती है। (34) यह बूढ़ी औरत, शायद, अपने कमाने वाले बेटे को दफना रही है... (35) लेकिन मुझे पूछने दो कि क्या गाड़ी में बैठी महिला उसे एक पैसा भी देगी? (36) बेशक, वह ऐसा नहीं करेगा, हालाँकि शायद वह अपनी संवेदना व्यक्त करेगा... (37) और क्या है?"
- (38) बुढ़िया एक फर कोट लेकर आई... मैं कितना दूं?
- (39) खरगोश फर... (40) कुछ भी नहीं, मजबूत, पाँच रूबल के लायक। (41) तीन रूबल दें, और ब्याज, निश्चित रूप से, आगे... (42) “वास्तव में, लोग कहाँ हैं, उनके दिल कहाँ हैं? (43) गरीब मर रहे हैं, लेकिन अमीरों को इसकी परवाह भी नहीं है..."
(44) यहूदा ने अपना माथा ठंडे गिलास पर दबाया और सोचा। (45) उसकी आँखों में बड़े, चमकदार, घड़ियाली आँसू आ गये।
(ए.पी. चेखव* के अनुसार)
*अलेक्जेंडर पावलोविच चेखव (1855-1913) - रूसी लेखक, गद्य लेखक, प्रचारक, एंटोन पावलोविच चेखव के बड़े भाई।
20. कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।
1) पोलिकार्प शिमोनोविच इउदिन शहर के गिरवी दुकान के सामान्य कर्मचारियों में से एक है।
2) जिस महिला ने सूट गिरवी की दुकान को दिया था उसके बच्चे बीमार थे।
3) यहूदा की शहरी गिरवी की दुकान में ब्याज पहले ही ले लिया जाता है।
4) शहर के गिरवी दुकान का मालिक लोगों के भाग्य को लेकर चिंतित है, इसलिए वह दान कार्य करने के लिए तैयार है।
5) एक बूढ़ी औरत एक खरगोश का फर कोट बेचने के लिए एक गिरवी की दुकान पर गई, क्योंकि वह बहुत गरीब थी और उसे अंतिम संस्कार के लिए पैसे की जरूरत थी।
कार्य को पूरा करने के लिए, निम्नलिखित एल्गोरिथम का उपयोग करें:
· पाठ को ध्यान से पढ़ें
इसमें इस या उस कथन की पुष्टि या खंडन खोजें
· सही जवाब चुनें
आइए विचार करें कि इस कार्य को पूरा करने के लिए इस एल्गोरिदम को कैसे लागू किया जा सकता है।
पहला उत्तर है अनफेथफुल, क्योंकि पोलिकार्प शिमोनोविच इउदिन शहर के गिरवी रखने की दुकान के मालिक हैं (प्रस्ताव संख्या 2)
बयान में कहा गया है चौथे मेंउत्तर विकल्प लेखक ने पाठ में जो कहा है उसके बिल्कुल विपरीत है। तो यह उत्तर गलत.
पांचवें संस्करण मेंउत्तर में सही जानकारी का केवल एक हिस्सा है (बूढ़ी महिला गरीब थी), लेकिन उसे अंतिम संस्कार के लिए धन की आवश्यकता नहीं थी
तो जवाब भी नंबर 5 गलत.
कथन क्रमांक 2 सही है: "वह कहता है कि बच्चे बीमार हैं और उनका इलाज करने की आवश्यकता है" (वाक्य 27)। यह वफादारउत्तर।
कथन संख्या 3 सही है: "मुझे तीन रूबल दो, और ब्याज निश्चित रूप से आगे दिया जाएगा..." (वाक्य संख्या 41)। वफादारउत्तर।
इसलिए, सही उत्तर है: 2.3
21. निम्नलिखित में से कौन से कथन सत्य हैं? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।
1) वाक्य 2 में विवरण है।
2) वाक्य 11-14 कथा प्रस्तुत करते हैं।
3) प्रस्ताव 23 में तैयार किए गए प्रश्न का उत्तर शामिल है
वाक्य 21-22 में।
4) वाक्य 34-36 तर्क प्रस्तुत करते हैं
5) प्रस्ताव 45 वाक्य 44 में कही गई बात का कारण बताता है।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
सुझाए गए अंशों को ध्यान से पढ़ें;
याद रखें कि विवरण दिखाता है, वर्णन करता है।
वर्णन की विविधता:
1) किसी वस्तु, व्यक्ति का विवरण (उसकी विशेषताएँ)
2) स्थान का विवरण
3)पर्यावरण की स्थिति का वर्णन
4) व्यक्ति (व्यक्ति) की स्थिति का विवरण
5) क्रियाओं का विवरण
कथा नायक के कार्यों और कार्यों के बारे में बताती है। हम घटनाओं की एक श्रृंखला का पता लगा सकते हैं जो एक दूसरे का अनुसरण करती हैं (था, है, होगी)।
तर्कयोजना के अनुसार बनाया गया है: थीसिस, साक्ष्य, निष्कर्ष।
ध्यान!किसी परिच्छेद में हमेशा एक स्पष्ट थीसिस कथन नहीं होता है। लेकिन यदि किसी घटना, परिघटना की व्याख्या, चर्चा हो तो यह तर्क करना, कहानी कहना नहीं. अलंकारिक प्रश्नों और अलंकारिक विस्मयादिबोधक, परिचयात्मक शब्दों की उपस्थिति आपको बताएगी कि यह तर्क है।
निर्धारित करें कि प्रत्येक अंश किस प्रकार के भाषण से संबंधित है
आइए इस एल्गोरिथम को लागू करने का प्रयास करें।
1) वाक्य 2 में विवरण है।
"एक विचारशील मुद्रा में, अपनी बनियान के बटन खोले हुए और अपने हाथों को अपनी जेबों में डाले हुए, शहर के गिरवी दुकान का मालिक, पोलिकारप सेमेनोविच इउदिन, खिड़की पर खड़ा था और उदास सड़क को देख रहा था।"
अंश में मुद्रा और पहनावे का वर्णन है। हम इस नायक को "देखते" हैं।
तो ये वाला उत्तर सही है
2) वाक्य 11-14 कथा प्रस्तुत करते हैं।
(11) "ठीक है," उन्होंने सोच-समझकर आगे कहा, "ब्रह्मांड के संदर्भ में, जाहिर है, कोई गरीबी, भ्रष्टाचार और शर्म नहीं थी, लेकिन वास्तव में वे मौजूद हैं। (12) वे मानवता द्वारा ही बनाए गए थे। (13) इसने ही इस संकट को जन्म दिया। (14) और कोई क्यों पूछ सकता है, किसलिए?”
यह उत्तर गलत. इस परिच्छेद में नायक ब्रह्मांड, गरीबी और मानवता के बारे में बात करता है। इसमें एक परिचयात्मक शब्द, एक अलंकारिक प्रश्न शामिल है। तो, उह फिर तर्क.
3) प्रस्ताव 23 में वाक्य 21-22 में तैयार प्रश्न का उत्तर शामिल है।
(21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है? (22) क्या तुमने गरीब आदमी को गर्म किया? (23) बिल्कुल नहीं... टिनसेल! सवाल, सवाल और जवाब. यह सही जवाब.
4) वाक्य 34-36 मौजूद हैं तर्क.
(34) यह बूढ़ी औरत, शायद, अपने कमाने वाले बेटे को दफना रही है... (35) लेकिन मुझे पूछने दो कि क्या गाड़ी में बैठी महिला उसे एक पैसा भी देगी? (36) बेशक, वह ऐसा नहीं करेंगे, हालाँकि शायद वह अपनी संवेदना व्यक्त करेंगे...
यह सही जवाब है। नायक दया और संवेदना की बात करता है. हम इस अंश में परिचयात्मक शब्द, एक अलंकारिक प्रश्न देखते हैं।
5) प्रस्ताव 45 वाक्य 44 में कही गई बात का कारण बताता है।
(44) यहूदा ने अपना माथा ठंडे गिलास पर दबाया और सोचा। (45) उसकी आँखों में बड़े, चमकदार, घड़ियाली आँसू आ गये।
क्रियाओं की एक शृंखला: उसने अपना माथा दबाया, सोचा और आँसू निकल आये। तो यह उत्तर गलत, यह कथन.
इसलिए, सही उत्तर है: 134
22. वाक्य 39-45 से, विलोम शब्द (विलोम युग्म) लिखिए।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. याद रखें कि विलोम शब्द क्या होते हैं।
एंटोनिम्स ऐसे शब्द हैं जो भाषण के एक ही हिस्से से संबंधित हैं, वर्तनी और ध्वनि में भिन्न हैं, और सीधे विपरीत अवधारणाओं का मतलब है।
प्रासंगिक एंटोनिम्स के बारे में मत भूलिए, जो किसी विशेष शब्द का व्यक्तिगत शैलीगत उपयोग हैं... सामान्य उपयोग में, ये शब्द एक-दूसरे के साथ एंटोनिमिक संबंधों में खड़े नहीं होते हैं। इस प्रकार, ए. पुश्किन के उपन्यास "यूजीन वनगिन" के संदर्भ में, "लहर" और "पत्थर," "कविता" और "गद्य," "बर्फ" और "आग" शब्द विपरीतार्थक शब्द हैं।
3. निर्दिष्ट शाब्दिक वस्तु को परिभाषित करें
4. सही उत्तर चुनें
(43) गरीब मर रहे हैं, लेकिन अमीरों को इसकी परवाह भी नहीं है..."
ये विपरीत शाब्दिक अर्थ वाली संज्ञाएं हैं।
इसलिए, हम लिखते हैं: गरीब लोग, अमीर लोग
23. वाक्य 15-23 में से, एक को खोजें जो पिछले वाक्य से संबंधित है, एक समन्वय संयोजन और एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके। इस वाक्य(वाक्यों) की संख्याएँ लिखिए।
तर्क एल्गोरिथ्म:
याद रखें कि संयोजन किस प्रकार के होते हैं (समन्वय और अधीनस्थ)
1. खोजें समायोजन समुच्च्यबोधक
2. सर्वनामों की श्रेणियाँ याद रखें
3. एक व्यक्तिगत सर्वनाम खोजें
4. देखें कि किस वाक्य में संयोजक समुच्चयबोधक और व्यक्तिगत सर्वनाम दोनों हैं
संयोजकों में तालमेल बिठा
कनेक्ट और, हाँ(=और), न, न, भी, भी
बहुत खराब ए, लेकिन, हाँ (=लेकिन), लेकिन, तथापि, वही
पृथक करना या, या तो, अमुक, या तो... या, वह नहीं... वह नहीं
व्यक्तिगत सर्वनाम (प्रारंभिक रूप)
|
इकाई एच./पी.एल. एच। |
|
|
वह वह ये वे |
केस फॉर्म
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वह वह वह |
||||||
|
उसका, उसका, उसका |
||||||
|
वह, वह, वह |
||||||
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उसका, उसका, उसका |
||||||
|
उनको, उनको, उनको |
||||||
|
उसके बारे में, उसके बारे में, उसके बारे में |
ध्यान! व्यक्तिगत सर्वनाम के केस रूप उसका, उसका, उन्हें अधिकारवाचक सर्वनाम से मेल खाता है उसका, उसका, उनका।अंतर कैसे करें?
प्रारंभिक प्रपत्र और प्रश्न के लिए:
देखा (कौन?) उसे, उसे, उन्हें .
प्रारंभिक रूप: वह, वह, यह, वे।
अत: यह एक व्यक्तिगत सर्वनाम है।
उसका, उसका, उनका किताबें (आर.पी.)।
प्रारंभिक रूप: उसे, उसे, उन्हें पुस्तकें।
किताबें (किसकी?) उसका, उसका, उनका।
अतः ये निजवाचक सर्वनाम हैं।
(20) घोड़ों पर कार्डबोर्ड के हथियार लटक रहे हैं: एक महत्वपूर्ण व्यक्ति को दफनाया जा रहा है, प्रतिष्ठित व्यक्ति की मृत्यु हो गई होगी। (21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है?
24. कार्य 20-23 को पूरा करते समय आपने जिस पाठ का विश्लेषण किया था, उसके आधार पर समीक्षा का एक अंश पढ़ें। यह अंश पाठ की भाषाई विशेषताओं की जांच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से पद की संख्या के अनुरूप संख्याओं को रिक्त स्थान (ए, बी, सी, डी) में डालें। प्रत्येक अक्षर के नीचे तालिका में संबंधित संख्या लिखिए।
चेखव की कहानियाँ रूप में संक्षिप्त और सामग्री में गहरी हैं, और लेखक प्रत्यक्ष मूल्य निर्णय से बचते हैं - उनकी आवाज़ शांत लगती है, लेकिन साथ ही दृढ़ता और स्पष्टता से। यह एक जटिल संरचना और निश्चित रूप से, सक्षम चयन द्वारा सुविधाजनक है आलंकारिक और अभिव्यंजकनिधि. प्रस्तुत अंश में यह ट्रोप ध्यान देने योग्य है - (ए)__________ (वाक्य 1 में "क्रोधित बादल", वाक्य 2 में "उदास सड़क"), शाब्दिक उपकरण - (बी)__________ (वाक्य 20 में "बाहर घूमना", " हम जल जाएंगे'' वाक्य 29 में, ''यात्राएं, पिटाई...'' वाक्य 33 में), वाक्यात्मक साधन - (बी)__________ (वाक्य 3, 14, 21)। (जी)__________ (वाक्य 11) जैसी तकनीक पर ध्यान देना उचित है, जो, शायद, इस पाठ के निर्माण में मुख्य में से एक बन जाती है।
शर्तों की सूची
1) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ
2) प्रतिपक्षी
3) विशेषण
4) बोलचाल की शब्दावली
6) प्रश्नवाचक वाक्य
7) शाब्दिक दोहराव
8) अतिशयोक्ति
9) सिनेकडोचे
तर्क एल्गोरिथ्म:
आइए सभी पदों को 3 समूहों में विभाजित करें
पहले कार्य में एक संकेत है:ट्रोप को चिह्नित करें.
पगडंडियाँ - पाठ के लेखक द्वारा आलंकारिक अर्थ में प्रयुक्त शब्द और भाव।
आइए ट्रॉप्स को याद रखें: मानवीकरण, विशेषण, तुलना, रूपक, रूपक, सिनेकडोचे, लिटोट्स, विडंबना, पेरिफ़्रेसिस।
आइए देखें कि उनमें से कौन से शब्दों की सूची में हैं: विशेषण, पर्यायवाची, अतिशयोक्ति - यह है पहला समूह
आइए परिभाषाएँ याद रखें: अतिशयोक्ति चित्रित वस्तु के कुछ गुणों का अत्यधिक अतिशयोक्ति है। सिनेकडोचे एक प्रकार का रूपक है जब किसी भाग के नाम का उपयोग पूरे के नाम के बजाय या इसके विपरीत किया जाता है। विशेषण एक आलंकारिक, भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक परिभाषा है।
अतिशयोक्ति और पर्यायवाची शब्द उचित नहीं हैं।
« दुष्ट बादल», « उदास सड़क"विशेषण द्वारा व्यक्त एक आलंकारिक, भावनात्मक-मूल्यांकनात्मक परिभाषा है।
इसलिए यह विशेषण.
दूसरे कार्य में हम बात कर रहे हैंशाब्दिक साधनों के बारे में।
हम अपनी सूची में जोड़ते हैं: पर्यायवाची शब्द, विलोम शब्द, समानार्थी शब्द, नवविज्ञान, पुरातनवाद, ऐतिहासिकतावाद, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, सूत्रवाक्य, द्वंद्वात्मकवाद, व्यावसायिकतावाद, बोलचाल की शब्दावली।
शब्दों की सूची में शामिल हैं: वाक्यांशविज्ञान - शब्दों का एक स्थिर संयोजन, जिसका अर्थ समग्र रूप से निर्धारित होता है, न कि इसमें शामिल व्यक्तिगत शब्दों के अर्थ से।
बोलचाल की शब्दावली भाषण को सहजता और कुछ कमी (अशिष्टता, परिचितता, चंचलता) का चरित्र देती है।
वाक्यांशविज्ञान और बोलचाल की शब्दावली हैं दूसरा समूह
- शब्द "बाहर घूमना", "जलना", "ट्रैगिंग, छींटाकशी..." बोलचाल की शब्दावली को संदर्भित करते हैं।
इसलिए, उत्तर है: संख्या 4
कार्य "बी" में वे एक वाक्यात्मक उपकरण के बारे में पूछते हैं।
- आइए अभिव्यक्ति के वाक्यात्मक साधनों को याद करें और देखें कि शब्दों की सूची में क्या है:
एंटीथिसिस, व्युत्क्रम, ग्रेडेशन, ऑक्सीमोरोन, पार्सलेशन, अनाफोरा, एपिफोरा, अलंकारिक प्रश्न, प्रश्नवाचक वाक्य, अलंकारिक अपील, दीर्घवृत्त, शाब्दिक दोहराव, प्रश्न-उत्तर रूप, वाक्य-विन्यास समानता, वाक्य के सजातीय सदस्य।
- शर्तों की सूची में शामिल हैं:
एंटीथिसिस अवधारणाओं, विचारों, छवियों का तीव्र विरोध है।
प्रश्नवाचक वाक्य एक ऐसा प्रश्न है जो उत्तर प्राप्त करने के लिए पूछा जाता है।
शाब्दिक दोहराव एक ही शब्द या वाक्यांश की जानबूझकर की गई पुनरावृत्ति है।
एक वाक्य के सजातीय सदस्य सूचीबद्ध क्रियाएं, वस्तुएं, संकेत हैं।
प्रतिपक्षी, प्रश्नवाचक वाक्य, शाब्दिक दोहराव। वाक्य के सजातीय सदस्य तीसरा समूह हैं।
(3) “अच्छा, हमारा जीवन क्या है? - उसने रोते हुए आकाश के साथ एक स्वर में तर्क किया। - (4) वह क्या है? (21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है?
ये प्रश्नवाचक वाक्य हैं.
इसलिए, उत्तर #6
मैं कार्य "डी" को उन्मूलन की विधि से पूरा करने का प्रस्ताव करता हूं।
1) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ
2) प्रतिपक्षी
3) विशेषण
4) बोलचाल की शब्दावली
5) वाक्य के सजातीय सदस्यों की श्रृंखला
6) प्रश्नवाचक वाक्य
7) शाब्दिक दोहराव
8) अतिशयोक्ति
9) सिनेकडोचे
(11) "ठीक है," उन्होंने सोच-समझकर आगे कहा, "ब्रह्मांड के संदर्भ में, जाहिर है, कोई गरीबी, भ्रष्टाचार और शर्म नहीं थी, लेकिन वास्तव में वे मौजूद हैं।
पाठ विरोध पर आधारित है. कहानी के नायक के विचारों और कार्यों में विरोधाभास है।
इसलिए, उत्तर "नंबर 2"
तालिका भरें: ए-3, बी-4, सी-6, डी-2
25. आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।
समस्याओं में से एक बताएं पहुंचा दियापाठ के लेखक.
तैयार की गई समस्या पर टिप्पणी करें। अपनी टिप्पणी में आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दो उदाहरणात्मक उदाहरण शामिल करें जो आपको लगता है कि स्रोत पाठ में समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं (अत्यधिक उद्धरण से बचें)।
लेखक (कहानीकार) की स्थिति निरूपित करें। लिखें कि आप जो पाठ पढ़ रहे हैं उसके लेखक के दृष्टिकोण से आप सहमत हैं या असहमत। समझाइए क्यों। मुख्य रूप से पढ़ने के अनुभव, साथ ही ज्ञान और जीवन टिप्पणियों (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा जाता है) पर भरोसा करते हुए अपनी राय पर बहस करें।
निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है। यदि निबंध बिना किसी पुनर्कथन या मूल पाठ का पूर्ण पुनर्लेखन है
एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए हैंडबुक
सभी कार्यों के लिए संदर्भ जानकारी: 1 - 26. यदि आप नहीं जानते, याद नहीं है, कुछ नहीं समझते हैं, तो यहां आएं। सरल, सुलभ, अनेक उदाहरण।
प्रशिक्षण परीक्षण कार्यों का संग्रह: 1 - 24
सभी कार्यों के उत्तर के साथ परीक्षण का अभ्यास करें
"एकीकृत राज्य परीक्षा नेविगेटर"
इंटरएक्टिवरूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए तैयारी पाठ्यक्रम। 26 खंड. व्यक्तिगत उपलब्धि आँकड़े. नई यात्राओं पर प्रत्येक व्यक्ति के लिए विकल्प बनते हैं। नए एकीकृत राज्य परीक्षा प्रारूप का पूरी तरह से अनुपालन करता है।
- सदस्यता द्वारा एकीकृत राज्य परीक्षा नेविगेटर
"एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तरदाता"
प्रशिक्षण में रुचि किसकी है एकीकृत राज्य परीक्षा विकल्पउत्तर और टिप्पणियों के साथ रूसी में? हमारा नई कड़ी"एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तर" आपके लिए है।
रूसी भाषा पर निबंधों का संग्रह (कार्य 26)
यदि आप ठीक से जानते हैं कि रूसी भाषा में कार्य 26 के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा आवश्यकताएँ क्या हैं, तो स्रोत पाठ के आधार पर निबंध लिखना सीखना आसान है। स्नातकों के काम का विश्लेषण विशिष्ट गलतियों और कमियों को दर्शाता है।
अंतिम शीतकालीन निबंध
स्नातक निबंध के बारे में सब कुछ. अवधारणा। स्कूल निरीक्षण मानदंड. विश्वविद्यालयों में मूल्यांकन मानदंड. कार्य के नमूने.
ऑर्थोपी पर कार्यशाला
FIPI सूची से संज्ञाएँ। उन्हें कैसे याद करें? गहन इंटरैक्टिव प्रशिक्षण से मदद मिलेगी
उपयोगी जानकारी
एकीकृत राज्य परीक्षा शब्द का लोगों पर आकर्षक प्रभाव पड़ता है। अधिकांश लोग, परीक्षा से बहुत पहले, इसे एक घातक मील का पत्थर मानना शुरू कर देते हैं: भयानक और अपरिहार्य। ऐसा लगता है कि लोगों की इच्छाशक्ति और दिमाग पंगु हो गए हैं... एक कन्वेयर बेल्ट, एक मांस की चक्की या करंट की स्पष्ट छवियां उभरती हैं, जो दुर्भाग्यपूर्ण लोगों को एक अज्ञात गंतव्य तक ले जाती हैं... इस तरह के रवैये का परिणाम क्या है आगामी परीक्षा? निष्क्रियता, उदासीनता या, इसके विपरीत, उग्र गतिविधि, अर्थहीन घमंड, अनावश्यक तंत्रिका तनाव. अपनी आगामी परीक्षा के बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करें।
बेकार जानकारी
कठिन या गंभीर काम के दौरान भी आप मजाक करने का कोई बहाना ढूंढ सकते हैं। उन लोगों के लिए एक अनुभाग जो थोड़ा आराम करना चाहते हैं
आत्मरक्षा। यदि अपील की आवश्यकता है
बेहतर होगा कि आप स्वयं को अपील के लिए पहले से तैयार न करें। जीवन में एक ऐसा पैटर्न है: लोग अक्सर उन स्थितियों को आकर्षित करते हैं जिनके बारे में वे बहुत अधिक सोचते हैं। अपील दायर करने की स्थिति सबसे सुखद नहीं है. काश आप इससे बच पाते. लेकिन अगर अपील अपरिहार्य है तो यह जानना बेहतर है कि इसे कैसे दायर किया जाए।
इसलिए मुझे लगता है कि इस विषय पर बात करना जरूरी है.
एकीकृत राज्य परीक्षा कार्यों को पूरा करने के लिए एल्गोरिदम
रूसी में।
भाग ---- पहला।
अभ्यास 1। निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से बताता है?
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
कार्य 2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल में आना चाहिए? इस शब्द को लिख लें.
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. पाठ को ध्यानपूर्वक पढ़ें।
2. संचार के प्रस्तावित साधनों का क्रमिक रूप से चयन करके अंतराल वाले वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच तार्किक पत्राचार स्थापित करें। यह तकनीक आपको यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि कौन सा शब्द अंतराल में होना चाहिए।
कार्य 3. शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो शब्द (………) का अर्थ बताता है। वह अर्थ निर्धारित करें जिसमें पाठ के वाक्य में इस शब्द का प्रयोग (…….) किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
- असाइनमेंट को ध्यान से पढ़ें;
- निर्दिष्ट प्रस्ताव खोजें;
- विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द को प्रतिस्थापित करने के लिए सुझाई गई प्रत्येक शाब्दिक व्याख्या को शामिल करें;
- वाक्य की नई ध्वनि और अर्थ सुनें;
- यह निर्धारित करें कि भाषाई प्रयोग के दौरान वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता खो दी है या नहीं:
- यदि वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है;
- यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है तो उत्तर सही है।
कार्य 4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के स्थान पर एक त्रुटि हुई थी: तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया था। इस शब्द को लिख लें.
याद रखें: रूसी उच्चारण की गतिशीलता इस कार्य को पूरा करते समय वस्तुनिष्ठ कठिनाइयाँ पैदा करती है।
एजेंट, ऑगस्टोव्स्की, एजेंसी, पीड़ा, एक्रोपोलिस, शराब, वर्णमाला, एनापेस्ट, एनाटोम, एंटीथिसिस, एपोस्ट्रोफ, तरबूज, गिरफ्तारी, अभिजात वर्ग, तर्क, विषमता, खगोल विज्ञान, एटलस (भौगोलिक मानचित्रों का संग्रह), एटलस (कपड़ा), पूंजीपति, होना , नौकरशाही, हवाई अड्डे | घोटाला, क्रिमसन, भागना, लाड़-प्यार करना, लाड़-प्यार करना, लाड़-प्यार करना, झुकना (बंता, धनुष) बर्मन, अनर्गल, बर्च की छाल और बर्च की छाल, गैस पाइपलाइन, ब्लागोवेस्ट, एहसान, ब्लॉक, बमबारी, बैरल, भ्रमपूर्ण और भ्रमपूर्ण, कवच (किसी को कुछ सौंपना), कवच (सुरक्षात्मक चढ़ाना), बेकरी, पूंजीपति वर्ग, सैंडविच, होना, नौकरशाही | सकल, उबालना (पकाना, उबालना, उबालना, उबालना), चौकीदार, विलो, पशुचिकित्सक, चालू करना, पानी की आपूर्ति, वोल्गोडा, भेड़िया (वोल्का, भेड़िये, भेड़िये), चोर (चोर, वोरोव, वोराम, चोरों के बारे में), जादू, निवेश, अवतल, अलार्म, अत्यधिक महंगा गैस पाइपलाइन, गैस्ट्रोनॉमी, हेक्टेयर, उत्पत्ति, नागरिकता, ग्रेनेडियर, नाशपाती | चचेरा भाई, युवती, लोकतंत्र, विभाग, निरंकुश, हाइफ़न, अधिनियम, निदान, संवाद, औषधालय, डोबेला, शिकार, हठधर्मिता, समझौता, संविदात्मक, नग्न, लाल-गर्म, दस्तावेज़, रिपोर्ट, नग्न, दोसिन्या, अवकाश, बेटी, नाटकीयता उनींदा, विश्वासपात्र, |
किताब, (किसी को कुछ सौंपना), किताब (कवच के साथ कवर), ईर्ष्यापूर्वक, झुका हुआ, साजिश (गुप्त समझौता), साजिश (जादू), झुका हुआ, लंबा, ठंढा, व्यस्त (व्यक्ति), व्यस्त (किसी के साथ), कॉर्क, कॉर्कयुक्त, फफूंदयुक्त, सील करना, सीलबंद, पाउडर, कॉल (कॉल, कॉल, कॉल), विंटरर, द्वेष, महत्व, महत्व, शिथिलता, दांतेदार स्कूप, स्कूपर, क्लीनर, कानूनी तौर पर दिव्य | धर्म, निकास, | नग्न, नग्न (काटा हुआ), नग्न (चेकर्स पकड़ें), लंबे समय से झुका हुआ, इरादा, झुकाव, बैकहैंड, प्रारंभ, आरंभ, बकाया, बीमारी, मृत्युलेख, घृणा, सरल, तेल पाइपलाइन, नवजात शिशु | जानकार, चुकंदर, सिलेज, अनाथ, अनाथ, बेर का मामला, शोक, दीक्षांत समारोह, एकाग्रता, साधन, प्रतिमा, स्थिति, क़ानून, आशुलिपि, योजक, बर्तन, तुला |
कार्य 5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक मेंगलत हाइलाइट किये गये शब्द का प्रयोग किया गया है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें। कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
- सभी प्रस्तावों को ध्यान से पढ़ें;
- पर्यायवाची और विलोम शब्दों का चयन करके या उनमें से प्रत्येक को किन शब्दों के साथ जोड़ा जा सकता है, इसे ध्यान में रखकर प्रत्येक पर्यायवाची शब्दों के शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें;
- सही उत्तर बताएं.
अभिभाषक - अभिभाषक. पताकर्ता - वह व्यक्ति या संगठन जिसे डाक आइटम संबोधित किया जाता है (प्राप्तकर्ता); पताकर्ता - डाक आइटम (प्रेषक) भेजने वाला व्यक्ति या संगठन।
उपाख्यान - उपाख्यान. उपाख्यान - एक उपाख्यान में निहित, एक उपाख्यान (उपाख्यान कहानी) पर आधारित; किस्सा - हास्यास्पद, हास्यास्पद (किस्सा मामला)।
पुरातन - पुरातन. पुरातन - पुरातनता की विशेषता (पुरातन दृष्टिकोण), पुरातन - उपयोग से बाहर, नए विचारों, नियमों (पुरातन उपयोग) के अनुरूप नहीं।
हर दिन हर दिन. कार्यदिवस - छुट्टी नहीं (कार्यदिवस); रोजमर्रा - नीरस, नीरस (रोजमर्रा का काम)।
श्वास लेना - आह भरना। साँस लेना - अवशोषित करना, हवा खींचना (ऑक्सीजन लेना), किसी चीज के लिए प्रेरित करना (साहस लेना); आह - आह छोड़ें (राहत के साथ सांस लें); थोड़ा आराम करो (मुझे सांस लेने दो); तरसना, उदास होना (बच्चों के लिए आह)।
शैक्षिक - शैक्षिक. शैक्षिक - शिक्षा से संबंधित (शैक्षिक प्रणाली); शैक्षिक - शिक्षक से संबंधित (शैक्षिक कक्ष)।
हर कोई - हर कोई. हर कोई - हर कोई (हर मिनट); सभी प्रकार - सबसे विविध (सभी प्रकार की खोजें)।
ऐच्छिक - चयनात्मक. ऐच्छिक - चुनाव से संबंधित, मतदान द्वारा निर्वाचित (निर्वाचित पद); चयनात्मक - आंशिक (स्पॉट जांच)
सुरीला - सामंजस्यपूर्ण. हार्मोनिक - सद्भाव से संबंधित (हार्मोनिक श्रृंखला); सामंजस्यपूर्ण - सामंजस्यपूर्ण, समन्वित (सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व)।
मुख्य - पूंजी. मुख्य - मुख्य, सबसे महत्वपूर्ण, केंद्रीय, वरिष्ठ (मुख्य सड़क); पूंजी - शीर्षक (शीर्षक भूमिका) से संबंधित।
इंजन - मूवर. इंजन - एक मशीन जो गति, बल (इलेक्ट्रिक मोटर) में सेट होती है; प्रेरक - जो गति प्रदान करता है, उसमें योगदान देता है (समाज को गति देने वाला, प्रगति पुरानी हो चुकी है)।
लोकतांत्रिक - लोकतांत्रिक. डेमोक्रेटिक - लोकतंत्र से संबंधित, डेमोक्रेट (लोकतांत्रिक शिविर); लोकतांत्रिक - लोकतंत्र की विशेषता, लोकतांत्रिक (लोकतांत्रिक अधिनियम)।
गतिशील - गतिशील.गतिशील - गतिकी, गति (गतिशील सिद्धांत) से संबंधित; गतिशील - महान आंतरिक ऊर्जा (गतिशील गति) वाला।
कूटनीतिक - कूटनीतिक।राजनयिक - कूटनीति से संबंधित, राजनयिक (राजनयिक पद); कूटनीतिक - सूक्ष्मता से गणना करने वाला, टालमटोल करने वाला (राजनयिक व्यवहार)।
लम्बा लम्बा. लंबा - बड़ी लंबाई वाला (लंबी रिपोर्ट); लंबी - लंबी अवधि (लंबी छुट्टी, लंबी अवधि)।
स्वैच्छिक - स्वयंसेवक. स्वैच्छिक - बिना किसी दबाव के किया गया (स्वैच्छिक श्रम); स्वयंसेवक - एक स्वयंसेवक से संबंधित (स्वयंसेवक पहल, स्वयंसेवी सेना)।
नाटकीय - नाटकीय. नाटकीय - मजबूत भावनाओं को व्यक्त करना, नाटक से भरपूर (नाटकीय स्थिति); नाटकीय - नाटक (नाटक क्लब) से संबंधित।
मैत्रीपूर्ण - मिलनसार. मैत्रीपूर्ण - एक दोस्त से संबंधित, दोस्त (दोस्ताना मुलाकात); मैत्रीपूर्ण - मित्रता (मित्र देश) पर आधारित।
दयनीय - दयनीय. दयनीय - दुःख, उदासी, पीड़ा व्यक्त करना; वादी, उदास (दयनीय आवाज); दयालु - दया, सहानुभूति से ग्रस्त; दयालु, मार्मिक (दयालु शब्द, लोग)।
अतिरिक्त - मितव्ययी. अतिरिक्त - आरक्षित के रूप में उपलब्ध (आपातकालीन निकास); मितव्ययी - स्टॉक करने में सक्षम (मितव्ययी व्यक्ति)।
क्रोधी - द्वेषपूर्ण . दुष्ट - शत्रुता (क्रोधित व्यक्ति) की भावना से भरा हुआ; दुर्भावनापूर्ण - बुरा उद्देश्य रखने वाला, जानबूझकर (दुर्भावनापूर्ण चूककर्ता)।
कार्यकारी - प्रदर्शन. कार्यकारी - मेहनती, कुछ हासिल करने के लक्ष्य के साथ (कार्यकारी कार्यकर्ता); प्रदर्शन - कलाकार (प्रदर्शन कौशल) से संबंधित।
यात्री - व्यापारिक यात्री. सेकेंडेड - व्यावसायिक यात्रा पर एक व्यक्ति (सेकंडेड विशेषज्ञ); यात्रा - एक यात्री से संबंधित (यात्रा व्यय)।
हास्यप्रद - हास्यप्रद। कॉमिक - कॉमेडी से संबंधित (कॉमिक चरित्र); हास्यपूर्ण - मजाकिया (हास्यपूर्ण रूप)।
गंभीर - आलोचनात्मक. आलोचनात्मक - आलोचना से संबंधित (महत्वपूर्ण लेख); आलोचनात्मक - आलोचना करने की क्षमता (आलोचनात्मक दृष्टिकोण)।
तार्किक - तर्कसंगत. तार्किक - तर्क से संबंधित (तार्किक सोच); तार्किक - सही, उचित, सुसंगत (तार्किक तर्क)।
विधिपूर्वक - विधिपूर्वक. पद्धतिगत - कार्यप्रणाली से संबंधित (पद्धति संबंधी सम्मेलन); व्यवस्थित - बिल्कुल योजना का पालन (विधिपूर्वक कार्य)।
घृणित - घृणित. घृणित - घृणा (घृणित कार्य) से युक्त; नफरत - नफरत पैदा करना (नफरत करने वाला दुश्मन)।
असहनीय - असहिष्णु. असहनीय - जिसे सहन न किया जा सके (असहनीय ठंड); असहिष्णु - अस्वीकार्य (असहिष्णु रवैया)।
दरिद्र - दरिद्र. गरीब बनना - गरीब बनना (महंगाई के परिणामस्वरूप गरीब बनना); दरिद्र बनाना - दरिद्र बनाना (जीवन दरिद्र करना)।
खतरनाक - सावधान. खतरनाक - खतरे से जुड़ा (खतरनाक पुल); सतर्क - सावधानी से कार्य करना (सतर्क व्यक्ति)।
गलत छापना - सदस्यता समाप्त करना . लिखते समय टाइपो एक आकस्मिक गलती है (एक दुर्भाग्यपूर्ण टाइपो); सदस्यता समाप्त करें - एक उत्तर जो मामले के सार को प्रभावित नहीं करता है (सदस्यता समाप्त करने की धृष्टता)।
मास्टर - मास्टर. मास्टर - किसी चीज़ का उपयोग करना सीखें, इसे अपनी गतिविधियों के दायरे में शामिल करें (नए उत्पादों के उत्पादन में महारत हासिल करें); सीखो - इसे आदत बनाओ; समझें, याद रखें (आप जो पढ़ते हैं उसे सीखें)।
जैविक - जैविक. कार्बनिक - पौधे या पशु जगत (कार्बनिक पदार्थ) से संबंधित; जैविक - अटूट रूप से जुड़ा हुआ, प्राकृतिक (जैविक अखंडता)।
निंदा-चर्चा. दोषसिद्धि - अस्वीकृति की अभिव्यक्ति, सजा सुनाना (किसी अपराधी को दोषी ठहराना); चर्चा - व्यापक विचार (समस्या की चर्चा);
जिम्मेदार - जिम्मेदार.उत्तरदायी - एक प्रतिक्रिया (प्रतिक्रिया) होना; जिम्मेदार - जिम्मेदार, महत्वपूर्ण (जिम्मेदार कार्यकर्ता)।
रिपोर्ट करने योग्य - विशिष्ट. रिपोर्टिंग - रिपोर्ट से संबंधित (रिपोर्टिंग अवधि); विशिष्ट - स्पष्ट रूप से भिन्न (विशिष्ट ध्वनि)।
राजनीतिक - राजनीतिक. राजनीतिक - राजनीति से संबंधित (राजनेता); राजनीतिक - कूटनीतिक ढंग से, सावधानी से कार्य करना (राजनीतिक संकेत)।
समझने योग्य - समझने योग्य।बुद्धिमान - जल्दी समझने वाला (समझने वाला व्यक्ति); समझने योग्य - स्पष्ट (समझने योग्य कारण)।
प्रतिनिधि - प्रतिनिधि।प्रतिनिधि - एक अनुकूल प्रभाव बनाना (प्रस्तुत करने योग्य उपस्थिति); प्रतिनिधि - निर्वाचित (प्रतिनिधि निकाय); प्रतिनिधित्व, प्रतिनिधि (प्रतिनिधित्व व्यय) से संबंधित।
प्रस्तुति - प्रावधान.प्रस्तुति - परिचय के लिए प्रस्तुति, प्रोत्साहन के लिए नामांकन (विशेषताओं की प्रस्तुति); प्रावधान - किसी के निपटान में कुछ देना (ऋण प्रदान करना)।
ध्यान देने योग्य - ध्यान देने योग्य. बोधगम्य - ध्यान देने में सक्षम (पर्यवेक्षित आलोचक); ध्यान देने योग्य - ध्यान देने योग्य (ध्यान देने योग्य नाराजगी)।
यथार्थवादी - यथार्थवादी. यथार्थवादी - यथार्थवाद का अनुसरण (यथार्थवादी पेंटिंग); यथार्थवादी - वास्तविकता के अनुरूप, काफी व्यावहारिक (यथार्थवादी लक्ष्य)।
छिपा हुआ - गुप्त. छिपा हुआ - गुप्त, अदृश्य (छिपा हुआ खतरा); गुप्त - स्पष्ट नहीं (गुप्त व्यक्ति)।
सामरिक - सामरिक. व्यवहारकुशल - चातुर्य रखने वाला (चातुर्यपूर्ण कार्य); सामरिक - रणनीति से संबंधित (सामरिक कार्य)।
तकनीकी - तकनीकी.तकनीकी - प्रौद्योगिकी से संबंधित (तकनीकी प्रगति); तकनीकी - उच्च कौशल रखने वाला (तकनीकी अभिनेता)।
भाग्यशाली - सफल.भाग्यशाली - खुश; वह जो भाग्यशाली है (भाग्यशाली खोजकर्ता); सफल - सफल (भाग्यशाली दिन)।
वास्तविक - तथ्यात्मक। वास्तविक - तथ्यों के अनुरूप (मामलों की वास्तविक स्थिति); तथ्यात्मक - अनेक तथ्यों से युक्त (तथ्यात्मक रिपोर्ट)।
मास्टर - आर्थिक. मास्टर - मालिक से संबंधित; जैसे कि एक अच्छा मालिक (मालिक का हित); आर्थिक - अर्थव्यवस्था से जुड़ा हुआ, अर्थव्यवस्था से जुड़ा हुआ (आर्थिक मुद्दे)।
स्पष्ट - स्पष्ट।स्पष्ट - स्पष्ट, अव्यक्त (स्पष्ट श्रेष्ठता); विशिष्ट - विशिष्ट, स्पष्ट रूप से भिन्न (स्पष्ट फुसफुसाहट)।
कार्य 6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गई है।गलती को सही करोऔर शब्द को सही ढंग से लिखें।
शिक्षा एवं उपयोग में त्रुटियाँ ढूँढ़ें
- अंकों के केस रूप;
- अंकों डेढ़, डेढ़ सौ;
- अंकों सहित सामूहिक संख्याएँदोनों, दोनों;
- विशेषणों और क्रियाविशेषणों की तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री;
- कुछ संज्ञाओं के कर्तावाचक और जननवाचक बहुवचन;
- कुछ क्रियाओं के अनिवार्य रूप.
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. निर्धारित करें कि यह शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
2. अगर यह नाम एक अंक है तो उसे याद रखें
- जटिल कार्डिनल अंकों के लिएदोनों भाग झुकते हैं;
मामलों | 50 से 80 तक | 200, 300, 400 | 500 से 900 तक |
पचास पांच और दस और पांच और दस और पचास पांच दस दस लगभग पांच और दस और | दो सौ दो सौ डीवी उम सेंट हूँ दो सौ दो मन ओ दो उह सेंट आह | पांच सौ पांच और सौ पांच और एक सौ पांच सौ पांच सौ अमी हील्स और एसटी के बारे में |
- जब यौगिक क्रमसूचक संख्याओं की गिरावट केवल बदलती हैआख़िरी शब्द ;
- दोनों अंक पुल्लिंग और नपुंसकलिंग संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है, औरदोनों - महिला;
मामलों | एम., बुध. जाति | जे. जीनस |
दोनों दोनों दोनों दोनों दोनों दोनों के बारे में | दोनों दोनों दोनों दोनों दोनों दोनों के बारे में |
- सामूहिक संख्याएँ (दो तीन चारआदि) का उपयोग पुरुष व्यक्तियों, शिशु जानवरों के नाम, युग्मित वस्तुओं या केवल बहुवचन रूप को दर्शाने वाले संज्ञाओं के साथ किया जाता है।
3. यदि यह नाम एक विशेषण है, तो सुनिश्चित करें कि तुलना की डिग्री के रूप सही ढंग से बने हैं। याद रखें: आप तुलना की डिग्री के सरल और मिश्रित रूपों को मिश्रित नहीं कर सकते।
विशेषणों की तुलना की डिग्री |
|||
तुलनात्मक | उत्कृष्ट |
||
सरल | कम्पोजिट | सरल | कम्पोजिट |
सुंदर कम और गहरा | अधिक सुंदर कम सुंदर | सुंदर महानतम सबसे मुश्किल | सबसे सुंदर सबसे सुंदर |
क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री |
||
तुलनात्मक | उत्कृष्ट |
|
सरल | कम्पोजिट | कम्पोजिट |
उसका - चोट - बीमारवह, उससे बीमार ई - आसान - हल्का ई - पतला - पतला | क्रिया विशेषण + अधिक (कम) अधिक सूक्ष्म कम रोचक | तुलनात्मक डिग्री + सर्वनामहर कोई, हर चीज़: किया सबसे अच्छा (सभी) |
4. यदि यह क्रिया है तो इसके सही गठन पर ध्यान दें
- अनिवार्य रूप;
- प्रत्यय के बिना प्रयुक्त भूतकाल के रूप -NU- हैं।
(वहाँ है - अच्छा - क्रिया में त्रुटि है - सही उत्तर)
5. यदि यह एक संज्ञा है, तो सुनिश्चित करें कि यह सही ढंग से बना है।
- नामवाचक बहुवचन रूप;
- संबंधकारक बहुवचन रूप.
नामवाचक बहुवचन एम. दयालु |
|||
अंत के साथ -ए, -आई (समाप्त करने पर जोर) | अंत के साथ -ы, -и ( आधार पर जोर) दोहरी संख्या का प्रभाव) |
||
पते, तट, सदी, पंखा, निर्देशक, डॉक्टर, गटर, निरीक्षक, नाव, तिपतिया घास, चारा, बक्सा, शरीर, सीन, जिला, छुट्टी, पासपोर्ट, रसोइया, प्रोफेसर, विविधता, चौकीदार, घास का ढेर, सहायक चिकित्सक, आउटहाउस, स्थिर छड़ी, ढेर, मोहर, लंगर, बाज़। | वाक्य, खान, संपादक, निशानेबाज़, ट्रैक्टर, केक, मोर्चे, ड्राइवर। |
||
संस्करणों | बेकरी यांत्रिकी |
||
थोर, -सोर शैलीगत रूप से तटस्थ:निदेशक | 1. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञाएँ। पर-एर, -योर: इंजीनियर 2. निर्जीव। विदेशी शब्द थोर, -सोर: प्रोसेसर 3. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञा. पर थोर किताबी स्पर्श के साथ:संपादक. |
||
याद रखें: तेल - बहुवचन. एच. - तेलए | क्रीम - बहुवचन - मलाईएस (क्रीम नहीं लेकिन) |
||
पुरुष | महिला | औसत |
|
बैंक नोट जिराफ़ बड़ा कमरा समायोजन पियानो छत को संरक्षण देने वाला खास कपड़ा tulle शैम्पू | चप्पल, बूट कफ, कैलस छिपकर जानेवाला आरक्षित सीट ग्रेवी (ग्रेवी के साथ) चप्पल जूता (जूते नहीं) उपनाम | बास्ट मूंछ |
|
कार्य 7. वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
1. वाक्यों में त्रुटियाँ ढूँढ़ें:
1) सजातीय सदस्यों के साथ; (संयोजक I के साथ सजातीय विधेय की तलाश करें। क्रिया से वाक्य के सजातीय सदस्यों तक एक प्रश्न पूछें। प्रश्न समान होना चाहिए, यदि नहीं, तो यह एक गलती है!!! यह सही उत्तर होगा। (I)देखना??? (वाक्य सदस्य गायब) और गर्व हैप्रकृति? मैं देखता हूँ क्या?, मुझे किस बात पर गर्व है?)
2) सहभागी वाक्यांशों के साथ; (कृदंत के अंत को देखें, याद रखें कि परिभाषित किए जा रहे शब्द के साथ सहमति होनी चाहिएलिंग, संख्या, मामले में.)
3) उचित नामों के साथ, उद्धरण चिह्नों में संलग्न और समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, पुस्तकों, चित्रों, फिल्मों के नाम;
4) व्युत्पन्न पूर्वसर्गों के साथधन्यवाद, सहमति में, इसके बावजूदऔर गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्गद्वारा , भाषण के अलंकारों में उपयोग किया जाता हैपूरा होने पर, आगमन पर, पूरा होने पर, आगमन पर;
5) दोहरे संघों के साथन केवल लेकिन; दोनों और;
6) उद्धरण चिह्नों का उपयोग करना;
7) शब्दों से शुरू करें:हर कोई जो...; वे जो...; उनमें से कोई नहीं जो...
कार्य 8. उस शब्द की पहचान करें जिसमें परीक्षण किए जा रहे मूल का बिना तनाव वाला स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों को काट दें, क्योंकि वे सही उत्तर नहीं होंगे:
1.1. प्रत्येक शब्द को ध्यान से पढ़ें और मूल में वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों को देखें (गार - पर्वत, ज़ार - ज़ोर, कबीला - क्लोन, टीवीआर - निर्माण, लैग - लॉज, बीर - बेर, पीर - प्रति, डीर - डेर, टीयर - टेर, वर्ल्ड - मेर, ब्लिस्ट - शाइन, स्टील - स्टेल, ज़िग - जला हुआ, चिट - सम, कास - चोटी, रास्ट - रश - बड़ा हुआ, स्काक - स्कोच, पोपी - मोक, बराबर - सम).
2) शेष शब्दों के लिए परीक्षण शब्दों का चयन करें, यह याद रखें कि उनमें से ऐसे शब्दकोश शब्द हो सकते हैं जिनमें बिना तनाव वाले स्वर को याद रखने की आवश्यकता होती है;
3) यदि आपको कोई शब्दकोश शब्द मिलता है, तो आप उसे काट सकते हैं, क्योंकि यह सही उत्तर नहीं होगा;
4) यदि आप उस शब्द के लिए एक परीक्षण शब्द ढूंढने में कामयाब रहे, जिसमें अस्पष्ट स्वर ध्वनि तनाव में आती है और स्पष्ट रूप से सुनाई देती है, तो आपको सही उत्तर मिल गया है।
कार्य 9. उस पंक्ति को पहचानें जिसके उपसर्ग में दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इन शब्दों को लिखिए।
आपको निम्नलिखित वर्तनी नियम जानने की आवश्यकता है:
- -З और -С में उपसर्गों की वर्तनी;
- उपसर्गों PRE और PRI की वर्तनी;
पूर्व - | पर - |
रहना (=पुनः) | आएँ (आएँ) |
तिरस्कार (घृणा) | देखभाल करना (किसी को आश्रय देना) |
विश्वासघात (= पुनः-) | जोड़ें (अतिरिक्त दें, कुछ बदलें, जोड़ें) |
झुकना, झुकना (= पुनः-) | झुकें (दृष्टिकोण) |
परिवर्तित (अवतरित) | बहाना (अपूर्ण क्रिया) |
क्षणिक (= पुन:) | आ रहा हूँ (आ रहा हूँ) |
सहना (सहना) | इसकी आदत डालें (इसकी आदत डालें) |
उत्तराधिकारी (= पुनः-, कार्यभार ग्रहण करना) | रिसीवर (रेडियो) |
इस्तीफा देना (मरना) | रखो (करीब रखो) |
उलटफेर (भाग्य का उलटफेर) | द्वारपाल - द्वार पर पहरा देने वाला |
अपरिवर्तनीय (अचल, अविनाशी) | संलग्न करें |
एक अपरिहार्य शर्त (अनिवार्य) | अस्वीकार्य स्थितियाँ (असंभव) |
सीमा (सीमा) | चैपल (चर्च में विस्तार) |
कम महत्व दिया गया (बहुत) | कम महत्व दिया गया (थोड़ा सा) |
- याद करना:
प्री | पर- |
प्रस्तावना, प्रबल, सत्ता में रहने वाले, विधेय, वर्तमान, प्रस्तुत करने योग्य, अध्यक्ष, प्रेसिडियम, अनुमान, मूल्य सूची, प्रस्तावना, बहकाना, असफल नहीं होना, प्रीमियर, उपेक्षा, औषधि, वर्तमान, बाधा, विशेषाधिकार, प्रतिष्ठा, दावेदार, वरीयता | निजी, नकचढ़ा, विशेषाधिकार, परिस्थिति, सुंदर, नकचढ़ा, साहसिक, प्राइमा डोना, प्रधानता, आदिम, प्राथमिकता, निंदनीय, शपथ, दावा, सुशोभित, सरल, सनकी |
कार्य 10. जिस शब्द में रिक्त स्थान के स्थान पर E/I/ अक्षर लिखा हो उसे लिखिए
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) पता लगाएं कि शब्द के किस भाग में अक्षर गायब है: अंत में या प्रत्यय में।
2) यदि अंत में कोई स्वर गायब है, तो उसके संयुग्मन को निर्धारित करने के लिए क्रिया के अनिश्चित रूप का उपयोग करें:
- प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में स्वर E, U लिखे जाते हैं;
- दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में स्वर I, A (I) लिखे जाते हैं।
3) यदि प्रत्यय में कोई स्वर लुप्त हो तो वर्तनी की प्रकृति का विश्लेषण करें:
- कृदंत प्रत्ययों में लुप्त स्वरushch, yushch, asch, yashch, im, खाओ (ओम)।
- कृदंत प्रत्यय से पहले लुप्त स्वरवीएसएच, एनएन।
4) कृदंत प्रत्ययों की वर्तनीउशच, यशच, उशच, यशच, आईएम, खाओ (ओम)मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करता है:
- प्रतिभागियों में गठित I संयुग्मन की क्रियाओं से, प्रत्यय लिखे जाते हैंउशच, युष्च, खाओ(ओम);
- प्रतिभागियों में गठित द्वितीय संयुग्मन की क्रियाओं से, प्रत्यय लिखे जाते हैंएश, यश, मैं।
5) प्रत्ययों से पहले स्वर की वर्तनी लिखनाकृदंत вш और NN इस पर निर्भर करता है कि at - yat या it - et मूल क्रिया का अनिश्चित रूप समाप्त होता है:
- खाया या याट, फिर एनएन से पहले निष्क्रिय भूत कृदंत एक स्वर बनाए रखते हैंऔर मैं);
- यदि मूल क्रिया समाप्त होती हैखाना या खाना हो तो nn से पहले e ही लिखा जाता है;
- प्रत्यय से पहले वीएसएच वही स्वर बरकरार रखा गया है, अंत से पहले की तरहटी अनिश्चित रूप में.
संकेत: क्रिया को तीसरे व्यक्ति बहुवचन में रखें। (वे क्या कर रहे हैं? वे क्या करने जा रहे हैं?) अंत -उत-उत - क्रिया 1 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिएइ,
अंत - at-yat - क्रिया 2 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिएऔर ।
कार्य 11. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए
आपको प्रत्ययों की वर्तनी जानने की आवश्यकता है
- संज्ञा (ईसी, आईसी; स्याही, एनके; उलटना, में; इच्क, इच्क; इक, इक);
- विशेषण (चतुर्थ, ईवी; लिव, चिव);
- क्रिया ( विलो, यवा; ईवा, ओवा; तनावग्रस्त प्रत्यय वा से पहले I, E).
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) निर्धारित करें कि प्रत्यय में लुप्त अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग (संज्ञा, विशेषण, क्रिया) से संबंधित है।
2) वांछित नियम लागू करें.
परिभाषा तालिका क्रियाओं के अंत और प्रतिभागियों के प्रत्यय |
||||
क्रिया अंत | प्रत्यय मान्य. म participles | प्रत्यय कष्ट पाते हैं। म participles |
||
मैं संयुग्मन आराम | मैं खाता हूं मैं लिखता हूं मैं खाता हूं खाओ, लिखो, खाओ यहाँ तुम जाओ, यहाँ लिखो | तुम लिखो युट सोचो | उश- उश लिखो युश-सोच | ओम-नेस ओम वाई मैं खा रहा हूं, मैं फूंक रहा हूं |
द्वितीय संयुग्मन एन.एफ. ना - और टी | उनके लिए इनका निर्माण करें देखो, निर्माण करो जाओ निर्माण करो | वह निर्माण कर रहे हैं यात रखो यात | एश-सांस एश संग्रहण का डिब्बा | वे उनके द्वारा रखे गए हैं |
कार्य 12. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें NOT और solov को CONSELIDATE (अलग-अलग) लिखा गया है। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।
)? यह याद रखना चाहिए कि भाषण के विभिन्न भागों के साथ NOT लिखने के नियमों को निम्नानुसार समूहीकृत किया जा सकता है:
- संज्ञाओं, गुणवाचक विशेषणों, क्रियाविशेषणों के साथ नहीं जो -ओ और -ई में समाप्त होते हैं;
- क्रिया और क्रियावाचक संज्ञा के साथ नहीं;
- कृदंत के साथ नहीं.
- ओ, ई में समाप्त होने वाले संज्ञा, विशेषण, क्रियाविशेषण के साथ नहीं
मूल | अलग |
1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता: मूर्ख लापरवाह हास्यास्पद | 1.अगर विरोध होसंयोजन के साथ a सत्य नहीं, बल्कि झूठ है ख़ुशी नहीं, लेकिन दुख है करीब नहीं, लेकिन दूर क्रिया विशेषण O-E में नहीं: कार्य नहीं कियामित्र को पसंद करें |
2. यदि NOT उपसर्ग वाले किसी शब्द के लिए आप NOT के बिना समानार्थी शब्द ढूंढ सकते हैं शत्रु (दुश्मन) दुर्भाग्य (दुःख) शत्रु (दुश्मन) दुखी (उदास) करीब नहीं (दूर) | 2. यदि NOT वाले शब्द में दूर, बिल्कुल, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं जैसे शब्द हों सुंदरता होने से कोसों दूर बिलकुल भी दोस्त नहीं बिलकुल भी दिलचस्प नहीं है बिलकुल भी मीठा नहीं |
3.याद रखें: बड़ा नहीं गुलाम मुश्किल कमियों छोटा सा जंगल पता नहीं klutz | 3.याद रखें: संयम में नहीं, उदाहरण के अनुसार नहीं, अच्छे के लिए नहीं, जल्दबाजी में नहीं, स्वाद के लिए नहीं, किसी की ताकत के भीतर नहीं, किसी की आंत के अनुसार नहीं, हाथ से नहीं, आदि; ख) न देना, न लेना, न होना, न मैं, न यहाँ, न वहाँ, न प्रकाश, न भोर, न किसी चीज़ के लिए किसी चीज़ के बारे में नहीं, न पेंदे के लिए, न टायर के लिए, न तम्बाकू की गंध के लिए, न एक पैसे के लिए, आदि। एक नहीं (कोई नहीं) - एक नहीं (कई), एक बार नहीं (कभी नहीं) - एक बार नहीं (अक्सर). |
2. क्रिया और गेरुंड के साथ नहीं
मूल | अलग |
1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता: क्रुद्ध होना (क्रोधित होना) उग्र हो जाओ (क्रोध) तबियत ठीक नहीं नापसन्द घृणा | 1.हमेशा अलग नहीं था पकड़ में नहीं आ रहा नहीं जानना |
2.अन्तर्गत उपसर्ग सहित- अंडर- = सामान्य से नीचे, 100% नहीं, अपर्याप्त मात्रा में हो | 2. उपसर्गों के साथ + से नहीं पूरी तरह से नहीं किया गया |
3. कृदंत और मौखिक विशेषण के साथ नहीं।
मूल | अलग |
1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता: | 1. लघु के साथ कृदंत: not_closed |
4.NOT और NOR नकारात्मक सर्वनाम के साथ
कार्य 13. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द एक साथ (अलग-अलग) लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) वाक्य को पढ़ो, उसके अर्थ के बारे में सोचो।
2) निर्धारित करें कि हाइलाइट किया गया शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
- यूनियन इसलिए, वह भी, भी, लेकिन, इसके अलावा, इसके अलावा, इसलिए, इसलिएएक साथ लिखा ; उन्हें भाषण के उसी भाग के पर्यायवाची शब्दों से बदला जा सकता है।
- भाषण के अन्य भागों के शब्द इन संयोजनों की ध्वनि के समान हैंजो भी हो, वही उसी तरह, उसके लिए, उसके लिए, किस लिए, और इसलिए, उससे अलग-अलग लिखे गए हैं. उनमें दो घटक शामिल हैं: उनमें से एक(चाहेंगे) या तो वाक्य से हटाया जा सकता है या किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है; अन्य घटक(वह, वह, जिसके साथ, इसलिए, वह) दूसरे शब्दों से बदलें.
- व्युत्पन्न पूर्वसर्ग एक साथ लिखे गए हैं:परिणाम = के कारण, देखने में = के कारण, के बारे में = के बारे में, की ओर = के बावजूद, बावजूद = के बावजूद।
- व्युत्पन्न पूर्वसर्ग अलग से लिखे गए हैं:दौरान = निरंतरता में, अंतर में, निष्कर्ष में, दौरान।
- क्रियाविशेषणों के निरंतर, हाइफ़नेटेड या अलग लेखन के लिए, उचित नियम लागू करें।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग | पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ |
|
दौरान कोई खबर नहीं थीएक वर्ष के दौरान. | कितनी देर? (समय की कीमत) | (क्या?) नदी के किनारे यहां देखो निरंतरता (क्या?)शृंखला। नदी की (तेज) धारा में श्रृंखला की (जल्द ही) निरंतरता देखें |
जारी वह एक घंटे तक बोलीं. |
||
लेख के निष्कर्ष में अंत में, अंत में | मुझे कैद कर लिया गया. मैं (लंबी) जेल में बैठा। |
|
दूसरों के विपरीत (से के साथ प्रयोग किया जाता है) | जीवन में फर्क ही फर्क है. अंतर जीवन में (मजबूत) अंतर है। |
|
परिणामस्वरूप = के कारण वह बीमारी के कारण नहीं आये. याद रखें: बाद मेंऔर - क्रिया विशेषण | एक परिणाम के रूप में चोरी के एक मामले की जांच में हस्तक्षेप किया. चोरी के एक मामले की (नई) जांच में हस्तक्षेप किया। |
|
पसंद = पसंद कुप्पी जैसा बर्तन | लिंग की गलती संज्ञा। |
|
के बारे में = के बारे में, के बारे में भ्रमण की व्यवस्था करें. | बैंक खाते में जमा करें. (अपने) खाते में जमा करें। |
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की ओर = की ओर जाना की ओरदोस्त बनाना। | जानाबैठक के लिएदोस्तों के साथ। जानापर(लंबे समय से प्रतीक्षित)बैठक. |
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इस दृष्टिकोण से=के कारण इस दृष्टिकोण सेबारिश हुई हम सिनेमा नहीं गए। | मैंमतलबकल। (स्थिर अभिव्यक्ति). जैसाकोन मन मेंशहरों (शंकु दृश्य, शहर दृश्य) |
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क्रिया विशेषण | पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ |
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उठनाऊपर(क्रिया देखें) | उठनासबसे ऊपरपहाड़ों पर(अधिकांश)शीर्षपहाड़ों |
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मेरे लिए जूतेबस सही | समय परफूलना - वी (वसंत)यह समय हैकुसुमित |
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व्युत्पन्न पूर्वसर्ग | निषेध के साथ कृदंत |
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इसके बावजूदबारिश, हम शहर से बाहर चले गए (हालांकिपानी बरस रहा था)। निम्न पर ध्यान दिए बगैरख़राब मौसम, हम पैदल यात्रा पर गये। (किसके बावजूद?) | इसके बावजूदपिताजी, वह मेज़ से उठ गये। निम्न पर ध्यान दिए बगैरमैं, वह कमरे से बाहर चला गया। (=बिना देखे) |
|
कार्य 14.एनएन (एन) द्वारा प्रतिस्थापित सभी संख्याओं को इंगित करें
- निर्धारित करें कि गायब अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है;
- भाषण के इस भाग के प्रत्यय में वर्तनी नियम एन और एनएन लागू करें।
संज्ञा:
एनएन | एन |
1. यदि किसी शब्द का मूल N पर समाप्त होता है और प्रत्यय N से शुरू होता है: मालीएनआईआर(मालीएनए) 2.यदि संज्ञा. एनएन के साथ विशेषण से, या कृदंत से निर्मित: बीमारीएन्नेअन्न की बाल(बीमारीएन्नेय) खराब(खराब) 3. याद रखें: बेघरएनइट्ज़ा | 1. जिन संज्ञा शब्दों में -in-, -an-, -yan- प्रत्यय लगे होते हैं। पीटयांगआईआर(संज्ञा पीट से) 2. adj से बने शब्दों में। एक के साथएन:अध्ययनएनआईआर(विशेषण अध्ययन सेएनy), शहीद, कार्यकर्ता 3. शब्दों में: मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्दयांगइट्ज़ा (हुक)यांगy), भांगयांगआईआर (कैनबिस)यांगय) वरएनइक (वरयॉनy), कोपचयॉनअवन (कोपच)यॉनय) लागतयांगइका (लागतयांगओह) बुद्धिमानयॉनअवन (बुद्धिमान)यॉनय) तेलएनइट्ज़ा (तेल)एनy), जईयांगइट्ज़ा (जई)यांगय) गोस्टमेंइत्सा (गोस्टमेंवाई), जलाऊ लकड़ीयांगआईआर (जलाऊ लकड़ी)यांगआउच) बुद्धिमानयॉनअवन (स्मार्टएनय), बढ़ियाएनइट्ज़ा |
विशेषण:
एनएन | एन |
1.संज्ञा -एच+ -एच-:कर्मएनवां 2. -ओएनएन-, -ईएनएन-:आयोगआयनओह,क्रैनबेरीएन्नेओह, ! बिनातूफ़ान मेंएनवां 3. -YANN- के साथ अपवाद:काँचएनएनओह, टिनएनएनहे वृक्ष!एनएनY Y ! यूएनऔर आप (यूंएसनेटयूरालिस्ट) | 1. -इन-: गसमेंवां 2. अपवादहवाएनY Y(दिन, व्यक्ति) 3. -एएन- (-यान-):चमड़ाएनवां याद करना:यूएनय; मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्दयांगओह, कमरायांगओह, रेयांगओह, पी लोयांगअरे हांएनy (ऐतिहासिक suf. - YAN-); छड़एनवाह, एसवीआईएनओह हांएनओह, हराएनओह, खाओएनओह, कोरएनवाई |
लघु विशेषणों में उतने ही एनएस होते हैं जितने पूर्ण विशेषणों में। |
|
तुमाएनअया दूरी - दूरी तुमाएनए | तूफ़ान मेंएनवह लड़की हवा में रहने वाली लड़की हैएनए |
कृदंत:
Н - НН कृदंत और मौखिक विशेषणों के प्रत्ययों में |
|
एनएन | एन |
1. एक उपसर्ग है:के बारे मेंछना हुआ आटा (कंसोल को छोड़करनहीं-) लेकिन: बिना संकेत केउसकीएनयह एक पीड़ा है | 1. एक उपसर्ग हैनहीं-: नहींबुवाईएनयह एक पीड़ा है |
2. नहीं ¬, लेकिन ZS है: बुआईएनऔर मैंएक छलनी के माध्यम सेआटा | 2. नहीं ¬: बुआईएनयह एक पीड़ा है |
3. एक प्रत्यय है-ओवा-/-ईवा-: मैरिनअंडाणुएनऔर खीरे | 3. अपवाद: कोवाएनओह, चबाने योग्यएनओह, बढ़िया बाइटएनवें (-ov-, -ev- जड़ का हिस्सा हैं) |
4. उपसर्ग रहित पूर्ण क्रिया से निर्मित: रेशोएनकार्य (क्या तय करना हैसाथकरना?) लेकिन:सेघावएनवां, घावएनवांपैर मेंयोद्धा ! प्राणीघावएनवां, सैनिक सेवा में बना रहा। महिलाएं तुरंत लटक गईंमिटएनओह।(निष्क्रिय दृष्टांत, क्योंकि वे एक मौखिक अर्थ बनाए रखते हैं, एक अस्थायी स्थिति का संकेत देते हैं, न कि एक स्थायी गुण-गुण का)। | 4. अपवाद: घावएनओह, तेज़ हवा |
5. यही शब्द अपने शाब्दिक अर्थ में कृदंत होंगे: नामएनओह खेलो, आख़िरकारएनओह जॉब. | 5. जब एक कृदंत एक विशेषण में बदल जाता है, तो शब्द का शाब्दिक अर्थ बदल सकता है: एक स्मार्ट बच्चा, एक बिन बुलाए मेहमान, एक शपथ ग्रहण करने वाला भाई, एक कैद पिता, एक दहेज, क्षमा रविवार, एक समाप्त आदमी। |
अपवाद:सुंदर, वांछनीय, अनसुना, अभूतपूर्व, पवित्र, अप्रत्याशित, अप्रत्याशित, आकस्मिक, जानबूझकर, धीमा, जाग्रत, अभिमानी, गढ़ा हुआ | 6. जटिल शब्दों की संरचना में वर्तनी नहीं बदलती: सुनहरीमछलीएनओह, स्क्रैपएनवें-फ्रैक्चरएनओह,शब्दसमग्र रूप से हर चीज़ के पास हैअर्थ adj.(गुणवत्ता की उच्च डिग्री), और इसका अर्थ "adj" नहीं है। + कृदंत।" |
7. लघु कृदंत: लड़की बिगड़ गई हैएनए |
|
विभेदित किया जाना चाहिए |
|
संक्षिप्त विशेषण | लघु भोज |
लड़की का पालन-पोषण हुआएनए (सम - संक्षिप्त विशेषण)। पूर्ण विशेषण से बदला जा सकता है:शिष्टमैं. | लड़की का पालन-पोषण हुआएनऔर अनाथालय में (किसके द्वारा?) - एक छोटी कहावत.. एक क्रिया के साथ प्रतिस्थापित: लड़की को पाला गया। |
क्रिया विशेषण | लघु नपुंसक कृदंत |
✕ चौ.⬎ सलाह उसने जवाब दियाजान-बूझकर(कैसे? किस तरह से?)। जानबूझकर एक परिस्थिति है. | ✕ संज्ञा⬎ करोड़। ??? मामलासोचा (क्या?)हर तरफ से. विचार करना एक विधेय है। |
कार्य 15.विराम चिह्न लगाएं. उन वाक्यों की संख्या बताएं जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है।
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य में सजातीय सदस्य ढूँढ़ें।
2. निर्धारित करें कि कौन से संयोजन उन्हें जोड़ते हैं:
- यदि यह एकल जोड़ने या विभाजित करने वाला संयोजन है (और, या, या तो, हाँ (= और), अल्पविरामउसके सामनेनहीं रखा गया;
- यदि यह दोहरा मिलन है (दोनों और; इतना तो नहीं..., लेकिन; न केवल लेकिन; हालाँकि... लेकिन), अल्पविराम केवल दोहरे संयोजन के दूसरे भाग से पहले लगाया जाता है;
- यदि यह हो तोबार-बार संयोजन, वहअल्पविराम लगाया गया हैकेवल उनके सामने जो हैंसजातीय सदस्यों के बीच;
- गठबंधन का विरोध करने से पहलेसजातीय सदस्यों के बीचवहाँ हमेशा एक अल्पविराम होता है.
3. जांचें कि क्या वाक्य में जोड़े में जुड़े सजातीय सदस्य हैं। याद रखें: यदिसजातीय सदस्यफिर एक वाक्य में जोड़े में जुड़े होते हैंयुग्मित समूहों और केवल एक के बीच अल्पविराम लगाया जाता है!
कार्य 16.विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
याद करना:
- कृदंत काप्रश्नों का उत्तर देता हैकौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?;
- कृदंतप्रश्नों का उत्तर देता हैआपने क्या किया? क्या करें?और एक क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है - विधेय; सहभागी कारोबारप्रश्नों का उत्तर देता हैकैसे? कब? क्यों?
- सहभागी वाक्यांश में विराम चिह्नों का स्थान परिभाषित संज्ञा के संबंध में उसके स्थान पर निर्भर करता है;
- सहभागी वाक्यांश को लेखन में हमेशा अल्पविराम से हाइलाइट किया जाता है;
- सजातीय परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ, सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं और एक ही संयोजन से जुड़ी होती हैं तथा, अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) वाक्य में सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांश खोजें, उनकी सीमाओं को सही ढंग से परिभाषित करें। हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है.
2) निर्धारित करें कि सहभागी वाक्यांश वाक्य में किस स्थान पर है (पहले - अल्पविराम द्वारा हाइलाइट नहीं किया गया है!!! शब्द परिभाषित होने के बाद - हाइलाइट किया गया है!!!)।
3) जांचें कि क्या वाक्य में संयोजन I के साथ सजातीय सदस्य हैं, जो सहभागी या सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किए गए हैं। संयोजक I से पहले कोई अल्पविराम नहीं है।
4).सावधान! क्रांति के मध्य में संख्याएँ नहीं होनी चाहिए, यह हैउकसावे!!! उन्हें ख़त्म करो!!!हाइलाइट किए गए टर्नओवर को खत्म करने की तकनीक का उपयोग करें।
कार्य 17.
याद रखें: वाक्यात्मक संरचना के मुख्य विचार को बदले बिना परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है।हाइलाइट किए गए शब्दों को हटाने की तकनीक का उपयोग करें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) जांचें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्द परिचयात्मक हैं।
- परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है या पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों से प्रतिस्थापित किया जा सकता है; वे अल्पविराम द्वारा अलग किए गए हैं.
- एक वाक्य के सदस्य जो परिचयात्मक शब्दों के समानार्थी हैं, उन्हें वाक्यात्मक संरचना के अर्थ को बदले बिना हटाया नहीं जा सकता है; वे अल्पविराम से अलग नहीं हैं.
याद रखें कि निम्नलिखित शब्द परिचयात्मक नहीं हैं और इन्हें अल्पविराम से अलग नहीं किया गया है:मानो, मानो, शायद, अधिकांश भाग के लिए, मानो, शाब्दिक रूप से, इसके अलावा, क्योंकि, अंततः, ऐसा लगता है, शायद ही, वैसे भी, आख़िरकार, यहाँ तक कि, ठीक-ठीक, कभी-कभी, मानो, इसके अलावा, केवल, इस बीच, निश्चित रूप से, अत्यंत, मुझे लगता है, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, आंशिक रूप से, कम से कम, वास्तव में, पहले की तरह, इसलिए, बस, यद्यपि, निर्णायक रूप से, फिर भी, केवल, कथित तौर पर।
कार्य 18.विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
1. वाक्य का व्याकरणिक आधार ज्ञात कीजिए।
2. मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमाएँ निर्धारित करें।
3. चयनित चिन्हों को ध्यान में रखते हुए वाक्य को पढ़ें। यह गलत तरीके से पाए गए समाधान की पहचान करने में मदद करेगा या, इसके विपरीत, सही विकल्प की पुष्टि करेगा।
याद करना!एक नियम के रूप में, यह कार्य जटिल वाक्य प्रस्तुत करता हैअधीनस्थ उपवाक्यों के साथ, उनमेंसमुच्चयबोधक शब्द जोअधीनस्थ उपवाक्य की शुरुआत में नहीं है, लेकिनबीच मेंइसलिए, उसेसंयोजक शब्द के पहले अल्पविराम नहीं लगाया जाता। (1. "कौन सा" शब्द के आसपास की संख्याओं को हटा दें
4. संघ का ध्यान I). निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है:एक जटिल वाक्य के भाग - अल्पविराम, वाक्य के सजातीय सदस्य - कोई अल्पविराम नहीं।
कार्य 19.विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।
कार्य को पूरा करने के लिए, एल्गोरिथम का उपयोग करें:
1. वाक्य में व्याकरणिक आधारों को पहचानें।
2. एक जटिल वाक्यात्मक संरचना के भाग के रूप में सरल वाक्यों की सीमाएँ निर्धारित करें।
3. देखें कि ये हिस्से एक-दूसरे से कैसे जुड़े हुए हैं।
4. पता लगाएँ कि क्या यह वाक्य में मौजूद हैसंघ I, और यदि यह वाक्य में मौजूद है, तो निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है:
- अगरसजातीय सदस्य, तो उसके पहले अल्पविराम हैनहीं रखा गया;
- अगरएक जटिल वाक्य के भाग, तो उसके पहले अल्पविराम हैडाला जाता है.
5. आस-पास 2 संयोजन खोजें: क्या यदि, क्या कब, और यदि, और यद्यपि, लेकिन कब, ताकि यदि, और कब:
- संयोजनों के बीच अल्पविरामनहीं रखें, यदि वाक्य में शब्द जारी रहते हैंफिर, हाँ, लेकिन
- संयोजनों के बीच अल्पविरामडाला जाता है, अगरनहीं तो, तो, लेकिन.
कार्य 20.इनमें से कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।
दूसरे और तीसरे वाक्य पर विशेष ध्यान देना चाहिए:
- उनमें (तर्क और निष्कर्ष) मुख्य जानकारी होती है;
- इसलिए, उत्तर विकल्पों में से, आपको उस विकल्प की तलाश करनी चाहिए जो दूसरे और तीसरे वाक्य की जानकारी को जोड़ता हो।
- याद रखें मुख्य जानकारी केवल उसके शाब्दिक अर्थ में दी गई है (सटीक और विशिष्ट रूप से)।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. प्रत्येक वाक्य में उन मुख्य शब्दों को हाइलाइट करें जो इस पाठ में संबोधित मुद्दे को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं; जटिल वाक्यों के मुख्य भाग पर ध्यान दें।
2. संयोजनों, संबद्ध शब्दों और परिचयात्मक निर्माणों का विश्लेषण करके पाठ में वाक्यों के बीच कारण और प्रभाव संबंधों को निर्धारित करें।
3. द्वितीयक जानकारी (विभिन्न प्रकार के स्पष्टीकरण, विवरण, छोटे तथ्यों के विवरण, टिप्पणियाँ, शाब्दिक दोहराव) को हटाकर पाठ को छोटा करें।
4. पाठ में निहित मुख्य जानकारी को एक वाक्य में व्यक्त करें।
5. उत्तर विकल्पों के साथ पाठ संपीड़न के अपने संस्करण (आपका वाक्य अपना मुख्य विचार व्यक्त करता है) को सहसंबंधित करें।
कार्य 21.निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. पाठ पढ़ें.
2. उसके भाषण के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, काल्पनिक "फोटोग्राफी" की तकनीक का उपयोग करें:
- यदि आप संपूर्ण पाठ को एक फ्रेम में "फोटोग्राफ" कर सकते हैं, तो यही हैविवरण;
- यदि आप फ़्रेम की अनुक्रमिक श्रृंखला में पाठ का "फोटोग्राफ" ले सकते हैं, तो यह हैकथन;
- यदि पाठ का "फ़ोटोग्राफ़" नहीं लिया जा सकता - तो यह हैतर्क.
3. उसे याद रखें
- विवरणदिखाता है (यह वही है जो हम देखते हैं: एक व्यक्ति का चित्र, एक परिदृश्य, एक इंटीरियर);
- कथनबताता है (यह घटनाओं या कार्यों और पात्रों के कार्यों की एक श्रृंखला है);
- तर्कयोजना के अनुसार सिद्ध और निर्मित होता है: थीसिस - साक्ष्य - अंतिम निष्कर्ष।
- निर्धारित करें कि प्रस्तावित पाठ किस प्रकार के भाषण से संबंधित है।
भाषण के प्रकार | रचना योजना |
||
वर्णन (क्या हुआ?) मैं आया मैंनें देखा मैने जीता। | क्रियाओं या घटनाओं के अनुक्रम की रिपोर्ट करें। क्रियाओं का प्रयोग किया जाता है। | अनेक फ़्रेम |
5. उपसंहार |
विवरण (कौन सा?) | किसी वस्तु, व्यक्ति, स्थान, स्थिति की विशेषताओं को इंगित करें। विशेषणों का प्रयोग किया जाता है। | 1 फ्रेम | सामान्य प्रभाव से लेकर विवरण तक। |
तर्क (क्यों?) | इस या उस स्थिति (थीसिस) को प्रमाणित करने के लिए, इस या उस घटना, घटना के सार, कारणों को समझाने के लिए। | यह कारणों और परिणामों, घटनाओं और घटनाओं, हमारे विचारों, आकलन, भावनाओं के बारे में बात करता है। - जिसके बारे में फोटो नहीं खींची जा सकती। | 1. थीसिस (विचार जो सिद्ध हो) → 2. तर्क (प्रमाण, उदाहरण) → 3. निष्कर्ष. |
कार्य 22.दिए गए वाक्यों में से पर्यायवाची शब्द (समानार्थी युग्म) लिखिए। (विभिन्न शाब्दिक साधन हो सकते हैं।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. यदि कार्य के लिए आपको पाठ के निर्दिष्ट अनुच्छेद में एक विशिष्ट शाब्दिक इकाई ढूंढने की आवश्यकता है, तो आपको ऐसा करना होगा
इस शाब्दिक इकाई की परिभाषा को याद करें:
विलोम शब्द- ये भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, उनके शाब्दिक अर्थ में विपरीत! एंटोनिम्स प्रासंगिक हो सकते हैं, यानी, वे केवल किसी दिए गए संदर्भ में एंटोनिम्स बन जाते हैं।
समानार्थी शब्द- ये भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, अर्थ में समान या समान हैं, लेकिन ध्वनि और वर्तनी में भिन्न हैं। एंटोनिम्स की तरह, पर्यायवाची शब्द भी प्रासंगिक हो सकते हैं
पदबंधों- ये ऐसे शब्द हैं जो ध्वनि में समान हैं (संभवतः भिन्न वर्तनी के साथ) या वर्तनी (संभवतः भिन्न ध्वनि के साथ), लेकिन अर्थ में भिन्न हैं।
ऐतिहासिकता- ये पुराने शब्द हैं जो उन वस्तुओं और घटनाओं के जीवन से गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिन्हें उन्होंने दर्शाया था।
नवविज्ञान- सीमित उपयोग के नए शब्द।
वाक्यांशविज्ञान- शाब्दिक रूप से अविभाज्य वाक्यांशों को तैयार रूप में पुन: प्रस्तुत किया गया: अपनी नाक लटकाओ, जीतो, किसी के रोने की आवाज)
कार्य 23.वाक्य 1-8 (अन्य वाक्य संख्याएँ भी हो सकती हैं) के बीच, एक ऐसा वाक्य खोजें जो अधिकारवाचक सर्वनाम (संचार का एक अन्य साधन) का उपयोग करके पिछले वाले से जुड़ा हो। इस ऑफर की संख्या लिखें.
कार्य बी7 में आवश्यक संचार के शाब्दिक साधन:
- शाब्दिक दोहराव (शब्दों और वाक्यांशों की पुनरावृत्ति);
- पर्यायवाची और पर्यायवाची प्रतिस्थापन;
- प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द;
- एंटोनिम्स (प्रासंगिक सहित)।
संचार के रूपात्मक साधन:
- यूनियनों;
- पिछले वाक्यों के शब्दों के बजाय व्यक्तिगत, प्रदर्शनात्मक और कुछ अन्य सर्वनाम;
- क्रियाविशेषण;
- विशेषण और क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री।
वाक्यों को जोड़ने के वाक्यात्मक साधनों में शामिल हैं:
- वाक्यगत समानता (समान शब्द क्रम और आसन्न वाक्यों के सदस्यों का समान रूपात्मक डिज़ाइन);
- पार्सलेशन (एक वाक्य से किसी भी भाग को हटाना और एक स्वतंत्र अपूर्ण वाक्य के रूप में उसका डिज़ाइन);
- अधूरे वाक्य;
- परिचयात्मक शब्द और वाक्य, अपील, अलंकारिक प्रश्न।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. सर्वनामों की श्रेणियों को दृढ़ता से सीखना आवश्यक है, क्योंकि इस प्रकार के कार्यों में सर्वनाम संबंध की सबसे अधिक मांग है।
2. याद रखें कि आपको किसी दिए गए वाक्य का कनेक्शन निर्धारित करना होगापिछले वाले के साथ, जो है उसके साथजिस प्रस्ताव पर आप विचार कर रहे हैं उससे पहले.
अर्थ के आधार पर सर्वनामों के वर्ग |
|
निजी | इकाई एच.पी.एल. एच। 1 एल. - मुझे लगता है हम 2 एल. - तू तू 3 एल. - वह वह ये वे |
वापस करने | खुद |
प्रश्नवाचक |
|
रिश्तेदार | कौन, क्या, कौन, किसका, कौन, कितने, क्या |
अपरिभाषित | कोई, कुछ, कोई, अनेक, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कितने- किसी दिन |
नकारात्मक | कोई नहीं, कुछ भी नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कुछ भी नहीं |
अधिकार रखने वाला | मेरा, तुम्हारा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, उसका, उसका, उनका |
तर्जनी | वह, यह, ऐसा, ऐसा, इतना, यह (अप्रचलित) |
अंतिम | सभी, प्रत्येक, प्रत्येक, स्वयं, कोई, अन्य, अधिकांश, अन्य |
जब कुछ सर्वनामों को अस्वीकार कर दिया जाता है, तो पूरा शब्द बदल जाता है:मैं - मुझे, तुम - तुम्हें... सर्वनामों की श्रेणियों में अंतर बताइये। बुध।उसका (उसका, उनका)किताब- किसका? - अधिकार सर्वनाम। हमने देख लियाउसे (उसे, उन्हें)) - किसको? - व्यक्तिगत सर्वनाम। कौनक्या आप आज ड्यूटी पर हैं? - प्रश्नवाचक सर्वनाम। हम नहीं जानते हैं,कौनआज ड्यूटी ऑफिसर एक सापेक्ष सर्वनाम है। |
|
कार्य 24.समीक्षा के पाठ में लुप्त शब्दों को पुनः स्थापित करें, जिनकी सहायता से इस पाठ की भाषाई विशेषताओं का वर्णन किया गया है।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
- नमूना उत्तरों में प्रस्तुत आलंकारिक और अभिव्यंजक भाषा साधनों की सूची को ध्यान से पढ़ें।
- सभी पदों को 3 समूहों में विभाजित करें: पथ, आंकड़े, शब्दावली।
- समीक्षा को ध्यान से पढ़ें, आवश्यक आईवीएस डालें।
4 . कठिनाई की स्थिति में, आप उन शब्दों को सूची से बाहर करने की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, जो अपने अर्थ के अनुसार, पाठ में अंतराल के स्थान पर नहीं हो सकते।
1. पगडंडियाँ- लाक्षणिक रूप से प्रयुक्त शब्द और भाव:
- विशेषण– आलंकारिक परिभाषा (के माध्यम से)लहरदारचाँद कोहरे के बीच से रेंगता है... /ए.एस. पुश्किन/);
- अवतार- वस्तुओं, प्रकृति, अमूर्त अवधारणाओं के लिए मानवीय गुणों, कार्यों, भावनाओं का आरोपण (पृथ्वी सोती हैनीली चमक में / एम.यू. लेर्मोंटोव/);
- तुलना- दो वस्तुओं या घटनाओं की तुलना, उनमें से एक को दूसरे की मदद से समझाने के लिए (बर्फ़ठंडी नदी पर नाजुकपिघलती हुई चीनी की तरहपर स्थित है। नेक्रासोव/);
- रूपक– समानता के आधार पर गुणों का एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरण (Litरोवन अलावलाल / एस.ए. यसिनिन/);
- अलंकार जिस में किसी पदार्थ के लिये उन का नाम कहा जाता है- भाषण के विषय का रूपक पदनाम, "नाम बदलना", एक अवधारणा को दूसरे के साथ बदलना जिसका इसके साथ एक कारण संबंध है (सभी झंडेहमसे मुलाकात करेंगे /ए.एस. पुश्किन/);
- उपलक्ष्य अलंकार जिस में अंश के लिये पूर्ण अथवा पूर्ण के लिये अंश का प्र– एक प्रकार का रूपक, जब किसी भाग का नाम पूरे के नाम के बजाय या इसके विपरीत उपयोग किया जाता है (हम सभी नेपोलियन / ए.एस. पुश्किन / को देखते हैं);
- अतिशयोक्ति- चित्रित वस्तु के कुछ गुणों का अत्यधिक अतिशयोक्ति (सूर्यास्त एक लाख सूर्यों की तरह जल गया /वी.वी. मायाकोवस्की/);
- लीटोटा- चित्रित वस्तु या घटना के गुणों की अत्यधिक कम व्याख्या (आपका स्पिट्ज, प्यारा स्पिट्ज, एक थिम्बल से अधिक नहीं / ए.एस. ग्रिबॉयडोव/);
- विडंबना- छिपा हुआ उपहास; किसी शब्द या अभिव्यक्ति का शाब्दिक अर्थ के विपरीत अर्थ में उपयोग करना (ओटकोले,बुद्धिमान, तुम भ्रमित हो,सिर? /मैं एक। क्रायलोव/);
- संक्षिप्त व्याख्या– किसी वस्तु या घटना के नाम को उसकी विशिष्ट विशेषताओं के विवरण या उसकी विशिष्ट विशेषताओं के संकेत के साथ बदलना (जानवरों का राजा/के बजायएक सिंह/);
2. भाषा के अलंकार- विशेष वाक्यात्मक निर्माण जो भाषण को अभिव्यक्ति देते हैं:
- विलोम- अवधारणाओं, विचारों, छवियों का एक तीव्र विरोधाभास (आप और गरीब, आप और प्रचुर, आप और शक्तिशाली, आप और शक्तिहीन, मदर रस'! /एन.ए. नेक्रासोव/);
- उलट देना- विपरीत शब्द क्रम (सफ़ेद)।अकेला पाल/एम.यु. लेर्मोंटोव/);
- उन्नयन- शब्दों या अभिव्यक्तियों को उनके अर्थ के आरोही या अवरोही क्रम में व्यवस्थित करना (शब्दार्थ या भावनात्मक) (चमका, जलाया, चमकायाविशाल नीली आँखें);
- आक्सीमोरण- शब्दों का एक विपरीत संयोजन जो अर्थ में विपरीत है (मृत आत्माएं, जीवित लाश, दुखद खुशी);
- पार्सलेशन- एक वाक्य की सीमाओं का जानबूझकर उल्लंघन (यह बहुत समय पहले हुआ था। बहुत समय पहले। अन्ना मुसीबत में थे। बड़ा।);
- अनाफोरा- शुरुआत की एकता, छंद या निकट दूरी वाले वाक्यांशों की शुरुआत में समान शब्दों की पुनरावृत्ति (इंतज़ारमैं और मैं वापस आएँगे। बस बहुत इंतज़ार करो.इंतज़ारजब पीली बारिश मुझे उदास कर देती है,इंतज़ारजब बर्फ़ बह जाती है,इंतज़ारजब गर्मी होती है,इंतज़ार, जब दूसरों से अपेक्षा नहीं की जाती, कल को भूल जाना / के. सिमोनोव/);
- अश्रुपात- कई आसन्न संरचनाओं के अंत में समान शब्दों या वाक्यांशों की पुनरावृत्ति (मैं जानना चाहूंगा कि मैं क्योंनामधारी पार्षद? बिल्कुल क्योंनामधारी पार्षद? /एन.वी. गोगोल/);
- एक अलंकारिक प्रश्न- एक प्रश्न जो किसी विशेष घटना की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए उठाया जाता है (होना या न होना? /शेक्सपियर/);
- अलंकारिक अपील- उन लोगों से भावनात्मक अपील जो सीधे तौर पर संचार में शामिल नहीं हैं, या निर्जीव वस्तुओं से (दुनिया के लोगों, दुनिया का ख्याल रखें!);
- अंडाकार- विधेय का लोप, भाषण को गतिशीलता देता है (हम गाँव - राख में, शहर - धूल में / वी.ए. ज़ुकोवस्की /);
- शाब्दिक पुनरावृत्ति- कथन की भावनात्मकता और अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए एक ही शब्द या वाक्यांश की जानबूझकर पुनरावृत्ति (ऐसा लगता था कि प्रकृति में सब कुछ सो गया था:सोनाघास,सो गएपेड़,सो गएबादल)
- संदेहास्पद रूप- प्रतिक्रिया प्रपत्र- प्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्न और उत्तर वैकल्पिक होते हैं (मुझे क्या करना चाहिए? मुझे नहीं पता। मुझे किससे सलाह मांगनी चाहिए? अज्ञात।);
- वाक्यात्मक समानता– पड़ोसी वाक्यों की समान वाक्यात्मक संरचना, उनमें वाक्य के समान भागों की समान व्यवस्था (मैं भविष्य को भय से देखता हूं, / मैं अतीत को लालसा से देखता हूं। /एम.यू. लेर्मोंटोव/);
- वाक्य के सजातीय सदस्य.
3 .अभिव्यक्ति के शाब्दिक साधन: शब्दावली
बोली शब्द -एक शब्द या वाक्यांश जो एक निश्चित क्षेत्र (क्षेत्रीय द्वंद्ववाद), सामाजिक समूह (सामाजिक द्वंद्ववाद) या पेशे (पेशेवर द्वंद्ववाद) में मौजूद है:मुर्गा बांग देता है
शब्दजाल- एक सामाजिक समूह की बोली, सामान्य भाषा से भिन्न, जिसमें अनेक कृत्रिम शब्द और भाव हों। अलग-अलग शब्दजाल हैं: सैलून, बुर्जुआ, चोर, छात्र, स्कूल, सेना, खेल, आदि।"गंध" शिकारियों के शब्दजाल से है, "अम्बा" समुद्र से है।
विलोम शब्द(सेयूनानी चींटी - विरुद्ध और ओन्युमा - नाम) विपरीत अर्थ वाले शब्द हैं:"चालाक और प्यार", "सफेद केवल चमक है, काला छाया है।"
पुरातनवाद(ग्रीक आर्कियोस से - प्राचीन) - एक पुराना शब्द या भाषण का अलंकार।
नवविज्ञान(ग्रीक नियोस से - नया और लोगो - शब्द) - एक नवगठित शब्द जो जीवन में (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति में, रोजमर्रा की जिंदगी में) नई अवधारणाओं के उद्भव के संबंध में प्रकट हुआ। निओलिज़्म भाषण की अभिव्यक्ति पर जोर देता है। उदाहरण के लिए, "औसत दर्जे" के बजाय "औसत दर्जे"।
समानार्थी शब्द(ग्रीक से - नामांकित) 1) ऐसे शब्द जो वर्तनी में भिन्न हैं, लेकिन अर्थ में समान (या समान) हैं: हार-जीत (दुश्मन); भागो - भागो; सुंदर सुंदर; दरियाई घोड़ा - दरियाई घोड़ा। 2) प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द या वाक्यांश हैं जो एक ही संदर्भ में अर्थ में समान हैं, ये शब्द व्यक्तिगत, स्थितिजन्य प्रकृति के हैं: सुई - ओस्टैंकिनो सुई (टॉवर); लहरों की बात (बड़बड़ाहट); पत्तों का शोर (सरसराहट, सरसराहट, फुसफुसाहट)।
प्रासंगिक पर्यायवाची -ऐसे शब्द या शब्दों का संयोजन जो केवल एक निश्चित संदर्भ में समान अर्थ प्राप्त करते हैं।"कुछ न करना" निष्क्रिय विश्राम है।
वाक्यांशवाद -एक शाब्दिक रूप से अविभाज्य, इसकी संरचना और संरचना में स्थिर, अर्थ में पूर्ण एक वाक्यांश, एक तैयार भाषण इकाई के रूप में पुन: प्रस्तुत किया गया। (अपनी भौहें सिकोड़ें, जीत हासिल करें, अपना सिर झुकाएं, अपनी नाक तोड़ें, शर्म से जलें, अपने दांत दिखाएं, अचानक मौत, उदासी, कड़ाके की ठंड, नाजुक नाव, नाजुक सवाल, नाजुक स्थिति)
समानार्थी शब्द-समान-ध्वनि वाले शब्द जिनके अलग-अलग अर्थ होते हैं, उदाहरण के लिए: क्लब (युगल और खेल), अपना मन बदलो (कई चीजें और अपना मन बदलो)। मौखिक भाषण में, ध्वनि समानार्थी शब्द (होमोफोन) उत्पन्न होते हैं - ऐसे शब्द जो एक जैसे लगते हैं, हालांकि वे अलग-अलग लिखे जाते हैं: रोना और रोना, उबालना और खोलना।
भाग 2
प्रस्तावित पाठ का विश्लेषण करना, उसमें उठाई गई समस्याओं में से किसी एक पर लेखक की स्थिति की पहचान करना, जो पढ़ा गया था उसके प्रति अपना दृष्टिकोण सही ढंग से और स्पष्ट रूप से व्यक्त करना आवश्यक है। निबंध की मात्रा कम से कम 200 शब्द है।
कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए आपको जानना आवश्यक हैभाग सी मूल्यांकन मानदंड।
निबंध लिखने की योजना - प्रस्तावित पाठ पर तर्क
पाठ की सामग्री के बावजूद, आप भाग सी के कार्य को पूरा करने के लिए आवश्यकताओं के आधार पर संकलित निम्नलिखित योजना का उपयोग कर सकते हैं:
1. समस्या का निरूपण - K 1
2. समस्या पर टिप्पणी करें.K-2
4. लेखक से सहमत या असहमत होकर अपनी राय व्यक्त करें
5. कम से कम दो तर्क देकर अपना दृष्टिकोण सिद्ध करें (उनमें से प्रत्येक एक नए अनुच्छेद में दिया गया है)।
6. अंतिम निष्कर्ष (निष्कर्ष)।
संकट- एक प्रश्न जो स्रोत पाठ के लेखक को रुचिकर लगता है और उसके विचारों और प्रतिबिंबों को उद्घाटित करता है।
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