पहली पर्म मछली कहानी का मुख्य विचार है। कहानियों का विश्लेषण एवं मूल्यांकन

पाठ साहित्यिक वाचनशैक्षिक परिसर "परिप्रेक्ष्य" की पहली कक्षा में

पाठ विषय: ई. पर्म्याक "पहली मछली"।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी: पढ़ने और लिखने के माध्यम से आलोचनात्मक सोच का विकास (आरसीडब्ल्यू): क्लस्टर, "विचारों की टोकरी", रुककर पढ़ना, एक सिंकवाइन संकलित करना।

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य:

- एवगेनी पर्म्याक के काम "द फर्स्ट फिश" का परिचय दें।

सही और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार करें

किसी पाठ की सामग्री को उसके शीर्षक से भविष्यवाणी करने, पाठ का विश्लेषण करने, पाठ के मुख्य विचार को उजागर करने, प्रश्न पूछना, तर्क के साथ बहस करना, अपने विचार व्यक्त करने, भाषण, स्मृति, सोच, रचनात्मकता विकसित करने की क्षमता विकसित करना

अन्य लोगों के प्रति चौकस रवैया, अपने परिवार और काम के प्रति प्यार के विकास को बढ़ावा दें।

नियोजित परिणाम:

छात्र किसी कार्य को अभिव्यंजक और विचारपूर्वक पढ़ना और उसके मूड को व्यक्त करना सीखेंगे।

वे काम के शीर्षक का अर्थ समझाना सीखेंगे, ऐसे शब्द ढूंढेंगे जो नायक के चरित्र को दर्शाते हों।

उपकरण और शिक्षण सामग्री:

इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड और मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन

ई. पर्म्याक के बारे में, परिवार के बारे में तस्वीरों की वीडियो श्रृंखला

स्टॉप के साथ पढ़ने के लिए पाठ.

परिवार और काम के बारे में कहावतें।

पाठ की प्रगति:

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय. कॉल चरण.

1. जाँच करें गृहकार्य. ज्ञान को अद्यतन करना।

ए) अपनी पसंद की एक कविता को दिल से पढ़ना: जी. वीरू "स्वच्छ आकाश में कितने तारे हैं?..", एन. ब्रोमली "सबसे पहला शब्द क्या है?...", वी. बेरेस्टोव "कविताएँ" पिताजी के लिए।”

कक्षा मूल्यांकन (हमें क्या रेटिंग देनी चाहिए और क्यों? कविता सुनाते समय आपको क्या पसंद आया और आप पाठक को क्या बताने में सफल नहीं हुए?), आपके परिवार के बारे में बातचीत से पूरक (आपने याद रखने के लिए इस विशेष अंश को क्यों चुना? हमें अपने निकटतम लोगों के बारे में बताएं। आप एक दूसरे का ख्याल कैसे रखते हैं? आपके सामान्य हित क्या हैं?)

जैसे ही बच्चे उत्तर देते हैं, शिक्षक बोर्ड पर पारिवारिक जीवन के दृश्यों को दर्शाते हुए चित्र टांग देते हैं।

बी) निष्कर्ष. एक क्लस्टर बनाना. (परिवार क्या है? परिवार किसी व्यक्ति को क्या देता है?). प्यार, समर्थन, विश्वास, दोस्ती, आपसी सहायता, गर्मजोशी, अच्छा मूड, ज्ञान, आदि

सी) ई. पर्म्याक की कृति "द फर्स्ट फिश" की प्रस्तुति। लेखक की जीवनी. तस्वीरों की वीडियो श्रृंखला: लेखक का चित्र, जीवन और रचनात्मकता के मील के पत्थर, कार्यों के चित्र।

डी) शीर्षक की चर्चा, सामग्री और मुद्दों का पूर्वानुमान।

शीर्षक पढ़ें और अनुमान लगाने का प्रयास करें कि यह किस बारे में हो सकता है।

"विचारों की टोकरी" संकलित करना: पृथ्वी पर सबसे पहली प्रागैतिहासिक मछली के बारे में, स्कूल की सबसे महत्वपूर्ण मछली के बारे में, के बारे में थोड़ा तलनाऔर इसका विकास, आदि।

मुख्य किरदार कौन होगा? यह किस प्रकार का कार्य होगा: एक परी कथा? कहानी? कविता? वगैरह।

द्वितीय. शारीरिक शिक्षा मिनट.

मछलियाँ मजे कर रही हैं

गर्म, साफ पानी में.

वे सिकुड़ जायेंगे, वे अशुद्ध हो जायेंगे,

वे खुद को रेत में दफना देंगे.

तृतीय. गर्भाधान चरण.

भाग ---- पहला स्टॉप के साथ पढ़ने के लिए पाठ।

यूरा एक बड़े और में रहता था मिलनसार परिवार. इस परिवार में सभी लोग काम करते थे।

रुकना।

आपके अनुसार परिवार में कौन रहता था? युरा कौन है?

आपका क्या मतलब है काम किया? काम पर? बूढ़ों का क्या? पोते-पोतियाँ?

एक बार, यूरिना का परिवार मछली पकड़ने और मछली का सूप पकाने गया...

रुकना।

उखा क्या है? कौन सी मछली? (नदी की तस्वीरों का प्रदर्शन और समुद्री मछली, जिससे आप रफ़ सहित मछली का सूप पका सकते हैं)

आपको क्या लगता है उन्होंने इसे क्यों पकड़ा और पकाया? क्या आपने जीविका या अपने लिए कमाई की, या आराम किया?

हमने बहुत सारी मछलियाँ पकड़ीं और सारी मछलियाँ दादी को दे दीं। यूरा ने एक मछली भी पकड़ी। रफ. और मैंने इसे अपनी दादी को भी दिया। मछली के सूप के लिए.

रुकना।

हमारी किस धारणा की पुष्टि हुई? (यह कोई कविता नहीं है, परिवार में एक दादी हैं, उनमें से एक को मछली के सूप के लिए पकड़ा गया था सूचीबद्ध मछली- रफ)

लेखक ने "रफ़" शब्द को एक अलग वाक्य में क्यों उजागर किया है? (अधिकांश स्वादिष्ट मछली, दुर्लभ और यूरा एक उत्कृष्ट मछुआरा है; रफ काम के नायकों में से एक होगा और यह उसका नाम है - आखिरकार, हम अभी भी नहीं जानते कि यह क्या है: एक परी कथा या एक कहानी; शायद लेखक यूरा के साथ मजाक करना चाहता है, यह दिखाने के लिए कि उसने केवल पकड़ा हैएक छोटी मछली, बड़ी मछली नहीं)

आपके अनुसार मुख्य किरदार कौन होगा - यूरा या रफ?

युरा का वर्णन करें. (मेहनती, धैर्यवान, मेहनती, लालची नहीं)

पर इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्डप्रकट होता हैपाठ का भाग 2.

दादी ने मछली का सूप पकाया। किनारे पर पूरा परिवार बर्तन के चारों ओर बैठ गया और अपने कानों की प्रशंसा करने लगा:

रुकना।

उन्होंने इसकी प्रशंसा क्यों की? (हमने बहुत खाना बनाया, स्वादिष्ट, बहुत अलग मछलीकान में)

इसीलिए हमारा मछली का सूप स्वादिष्ट है, क्योंकि यूरा ने एक बहुत बड़ा मछली का सूप पकड़ा।

रुकना।

किन धारणाओं की पुष्टि की गई? (हमने अपने लिए मछली का सूप पकाया, आराम किया, मुख्य चरित्र- यूरा)।

- आपको क्या लगता है यूरा कौन थी? उनकी प्रशंसा क्यों की गई? क्या आपने आपकी प्रशंसा की या आपका मज़ाक उड़ाया?

क्या आपको लगता है कि मछली का सूप बिना रफ़ के स्वादिष्ट हो सकता है? "वसा" क्या है?

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर दिखाई देता हैपाठ का भाग 3.

और यद्यपि यूरा छोटा था, वह समझ गया कि वयस्क मजाक कर रहे थे। क्या एक छोटे से ब्रश से बहुत मुनाफा होता है?

रुकना।

हमारी कौन सी धारणा की पुष्टि हुई? (यह एक कहानी है, यूरा एक छोटा लड़का है, वह मुख्य पात्र है, वयस्क मजाक कर रहे थे)

"वसा" क्या है? आप इस प्रश्न का उत्तर कैसे देंगे - क्या लाभ बहुत अच्छा है?

अंदाजा लगाइए कि यूरा आगे कैसा व्यवहार करेगी।

लेकिन वह फिर भी खुश था.

रुकना।

यूरा किस बात से खुश हो सकती है?

वह खुश था कि उसकी छोटी मछली भी बड़े परिवार के कान में थी।

हमारी कौन सी धारणा की पुष्टि हुई?

युरा का वर्णन करें. ( छोटा लड़का, हास्य समझता है, मिलनसार)

चतुर्थ. प्रतिबिंब।

एक "सिंकवाइन" का संकलन।

क्या आपको ई. पर्म्याक की कहानी पसंद आई?

आपको विशेष रूप से क्या पसंद आया? आपको क्या आश्चर्य हुआ? किस बात ने आपको खुश किया?

- आपने इस कहानी में यूरा को कैसे देखा? आइए एक "सिंकवाइन" बनाएं।

"सिंकवे" से परिचित होना, लेखन नियम।

1. कौन? यूरा

2. वह कैसा है? दो शब्द. छोटा, मेहनती

3. यह क्या करता है? तीन शब्द. पकड़ता है, देता है, कोशिश करता है

4 शब्द वाक्य.

5. आप यूरा असिस्टेंट को क्या कहेंगे

एक शब्द में?

वी. पाठ सारांश.

हम "विचारों की टोकरी" लेकर लौटते हैं।

- कहानी को "पहली मछली" क्यों कहा जाता है?

आइए क्लस्टर पर वापस लौटें।

कहानी क्या सिखाती है?

कहानी का मुख्य विचार क्या है?

यूरा बड़ा होकर किस प्रकार का व्यक्ति बनेगा?

यूरा को बड़ा होकर ऐसा व्यक्ति बनने में क्या मदद मिलेगी?

बोर्ड पर परिवार के बारे में कहावतें लिखी हुई हैं। वह कहावत चुनें जो कहानी के सार को पूरी तरह से प्रकट करती हो।

"धैर्य और काम सब कुछ ख़त्म कर देगा"

"यदि परिवार में सामंजस्य है तो आपको किसी खजाने की आवश्यकता नहीं है"

"एक अमित्र परिवार में कुछ भी अच्छा नहीं है"

"एक छोटा सा काम बड़े आलस्य से बेहतर है"

VI. आकलन।

- साहसिक विचारों के लिए आप किसे टैग करेंगे?

स्मार्ट विचारों के लिए?

सक्रिय भागीदारी के लिए?

आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर चित्र बनाएं।

लक्ष्य:क्षमता का निर्माण किसी साहित्यिक पाठ को दोबारा कहने से जुड़ा है।

शैक्षिक:

लेखक की क्षमता का उपयोग करके किसी साहित्यिक पाठ को दोबारा कहने की क्षमता विकसित करना अभिव्यक्ति का साधनकिसी दी गई योजना के अनुसार, एक श्रृंखला के साथ, व्यक्तिगत रूप से;

इस बात पर ध्यान दें कि विभिन्न प्रत्ययों के प्रयोग से किसी शब्द का अर्थ कैसे बदलता है;

किसी कार्य की सामग्री के बारे में जानबूझकर और स्वेच्छा से मौखिक बयान तैयार करने की क्षमता में सुधार करना;

भाषण में पर्यायवाची और विलोम शब्द चुनने का अभ्यास करें।

शैक्षिक:

पुस्तकों के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें;

अपने वार्ताकार को सुनने, अपने विचारों को पूर्ण और सटीक रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें;

रचनात्मक कल्पना का विकास करें.

शैक्षिक:

बड़ों के प्रति चौकस रवैया और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।

गतिविधियों की प्रगति.

1. दोस्तों, आज मैंने आपके लिए बहुत सारी दिलचस्प चीज़ें तैयार की हैं। आइए इस तथ्य से शुरू करें कि मेरा सुझाव है कि आप टेबल पर जाएं और अनुमान लगाएं कि आपको कौन सा कार्य पूरा करना है।

(बच्चों को कट-आउट चित्र दिए जाते हैं।)

यह सही है, आप इकट्ठा करें और मुझे बताएं कि मैं आपसे किस बारे में बात करना चाहता हूं।

आपने एक साथ क्या रखा? (बच्चे अपनी मछली का नाम बताते हैं)।

मछलियाँ कहाँ रहती हैं? (नदी, समुद्र, सागर में)

तो वे क्या हैं? (समुद्र,......)

समुद्र और नदी की मछली का नाम बताइए।

मछली में क्या समानता है?

क्या सभी मछलियों में गलफड़े होते हैं? इन मछलियों को क्या कहा जाता है?

तस्वीरें देखिए और बताइए कि आपको कौन सी मछली दिख रही है? मछलियाँ जहाँ रहती हैं उसके अनुसार चित्रों को समूहों में व्यवस्थित करें। (वर्गीकरण.)

दोस्तों, बताओ, पानी कैसा है? मैं तुम्हें एक शब्द बताता हूं, और तुम उसे विपरीत अर्थ वाला नाम देते हो।

डी/गेम "विपरीत कहें"

ठंड गर्म

ठंडा - गरम

साफ़ गंदा

उबला हुआ - कच्चा

नमकीन - ताजा

तूफ़ानी - शांत

पारदर्शी - बादल छाए रहेंगे

लोग मछली के साथ क्या कर सकते हैं?

2. - दोस्तों, आप में से कितने लोग जानते हैं कि मछली पकड़ना क्या है? आज मैं आपको एक ऐसी कहानी से परिचित कराना चाहता हूं जो पारिवारिक मछली पकड़ने के बारे में बात करती है। कहानी ई. पर्म्याक द्वारा लिखी गई थी, इसे कहा जाता है « पहली मछली" .

कहानी पढ़ना (बच्चों का ध्यान कहानी के चित्रों की ओर आकर्षित करें)

उसके बाद चर्चा हुई

पाठ से प्रश्न:

इस पाठ को क्यों कहा जाता है "कहानी"?

यह कहानी किस बारे में है?

यूरा किस परिवार में रहती थी? (यूरा एक बड़े और मिलनसार परिवार में रहती थी।)

युरीना का परिवार कहाँ गया? (मछली पकड़ें और मछली का सूप पकाएं)।आप ऐसा और कैसे कह सकते हैं? (मछली पकड़ने के लिए, मछली पकड़ने के लिए।)

यूरा ने कितनी मछलियाँ पकड़ीं?

कहानी में युरिन के कैच को नाम देने के लिए किन शब्दों का उपयोग किया गया है? (रफ़, विशाल ब्रश, छोटा ब्रश।)पाठ से: “यही कारण है कि हमारा मछली का सूप स्वादिष्ट है, क्योंकि यूरा ने एक विशाल मछली मछली पकड़ी है। इसीलिए हमारा मछली का सूप वसायुक्त और समृद्ध होता है, क्योंकि मछली का सूप कैटफ़िश की तुलना में अधिक मोटा होता है।

कहानी में एक ही मछली को अलग-अलग क्यों कहा जाता है? "विशाल रफ़", वह "छोटी रफ़"? (बच्चों के उत्तर।)

यह सही है, दोस्तों, क्योंकि जब वे मजाक करते थे, तो वे वास्तव में जो हुआ उसे बढ़ा-चढ़ाकर बताना चाहते थे, इसलिए उन्होंने इन शब्दों को चुना। न सिर्फ बड़ा, बल्कि "अद्भुत", न सिर्फ एक रफ़, बल्कि "रफ़". लेकिन यूरा ने मजाक को समझा, महसूस किया कि वास्तव में सब कुछ अलग था। इसलिए मैंने विपरीत अर्थ वाले शब्दों का प्रयोग किया: नहीं "विशाल रफ़", ए "छोटी रफ़".

3. शारीरिक व्यायाम. चलो कूदें और सरपट दौड़ें!

एक, दो, तीन, चार, पाँच!

आइए कूदें और सरपट दौड़ें! (अपनी जगह पर कूदते हुए)

दाहिनी ओर मुड़ा हुआ. (शरीर को बाएँ और दाएँ झुकाएँ।)

एक दो तीन।

बायां हिस्सा मुड़ा हुआ.

एक दो तीन।

आइए अब अपने हाथ ऊपर उठाएं (हाथ ऊपर करें।)

और हम बादल तक पहुंच जायेंगे.

आइए पथ पर बैठें, (फर्श पर बैठें।)

आइए अपने पैर फैलाएं.

अपना दाहिना पैर मोड़ें (अपने पैरों को घुटने से मोड़ें।)

एक दो तीन!

आइए बायां पैर मोड़ें,

एक दो तीन।

टाँगें ऊँची उठीं (पैर ऊपर उठे हुए।)

और उन्होंने इसे कुछ देर तक रोके रखा।

उन्होंने अपना सिर हिलाया (सिर हिलाना।)

और सभी लोग एक साथ खड़े हो गये. (खड़े हो जाओ.)

दोस्तों, यूरा ने अपनी मछली पकड़ने की यात्रा के बारे में एक मित्र को एक पत्र लिखा। लेकिन मेरे मित्र को कुछ शब्द समझ नहीं आये: (शब्दों का अर्थ स्पष्ट करें)

कान (मछ्ली का सूप);

आस-पास (निकट, निकट, निकट);

प्रशंसा (बहुत प्रशंसा करें);

ब्रश (बड़ी मछली);

नवारिस्टा, वसा (यह मछली की वसा के साथ कान में पानी है, मछली जितनी अधिक मोटी होगी, कान में उतनी ही अधिक वसा होगी)।

अब आइए याद करें कि यूरा ने अपने दोस्त को किस बारे में लिखा था। मैं कहानी पढ़ूंगा, और आप उन शब्दों के बारे में सोचेंगे जिनमें यूरा ने पत्र लिखा था।

कहानी दोबारा पढ़ना.

उपदेशात्मक खेल "एक प्रस्ताव बनाओ"

यह एक जादुई मछली पकड़ने वाली छड़ी है जो आपको लड़के यूरा में बदल देगी।

मैं आपसे प्रश्न पूछूंगा और आप पूरे वाक्यों में उत्तर देंगे।

यूरा ने अपने परिवार के बारे में क्या लिखा? (मैं एक बड़े और मिलनसार परिवार में रहता हूं।)

उन्होंने यह कैसे लिखा कि उनका परिवार कहाँ गया? (एक बार मेरा परिवार मछली पकड़ने और मछली का सूप बनाने गया था।)

यूरी के पूरे परिवार ने कितनी मछलियाँ पकड़ीं? (मेरे परिवार ने बहुत सारी मछलियाँ पकड़ीं।)

उन्होंने अपने कैच के बारे में कैसे लिखा (मैंने एक मछली भी पकड़ी। रफ।)

उन्होंने सारा कैच किसे दिया? (उन्होंने सारी मछलियाँ दादी को दे दीं।)

आपने मछली से क्या पकाया? (मछली का सूप मछली से बनाया गया था।)

पूरे परिवार ने मछली का सूप कहाँ खाया? (मेरा पूरा परिवार बर्तन के चारों ओर किनारे पर बैठ गया।)

कान कैसे निकला? (सूप स्वादिष्ट, वसायुक्त और भरपूर निकला।)

यूरा का मूड क्या था? (मैं प्रसन्न और प्रफुल्लित मूड में था।)

यूरा खुश क्यों थी? (मैं खुश था क्योंकि मेरी छोटी मछली बड़े परिवार के कान में थी।)

4. दोस्तों, अब मैं इस कहानी को दोबारा पढ़ूंगा, और आप इसे ध्यान से सुनें। लेखक के शब्दों और भावों को याद रखने का प्रयास करें।

(शिक्षक द्वारा कहानी दोबारा पढ़ना।)

दोस्तों, आप एक दी गई योजना के अनुसार कहानी बताएंगे: आप में से एक यह बताएगा कि यूरिन का परिवार मछली पकड़ने कैसे गया, दूसरा यह बताएगा कि उन्होंने मछली का सूप कैसे पकाया, और तीसरा यह बताएगा कि यूरी को कैसा लगा।

(तीन लोग चाहें तो योजना के अनुसार कहानी दोबारा सुना सकते हैं।)

क्या लोग योजना के अनुसार बिल्कुल बताने में कामयाब रहे?

अगला कार्य अधिक कठिन होगा: आपको बहुत सावधान रहने की आवश्यकता है। मैं आपकी कहानी को किसी भी समय रोक सकता हूं, और अगले को भी इसे जारी रखना होगा। (लोग बात करते हैं।)

क्या सभी लोग चौकस थे?

और आपमें से कुछ को सबसे कठिन कार्य पूरा करना होगा - आपको पूरी कहानी बतानी होगी।

आपने लेखक के शब्दों का उपयोग करके कहानी को कितनी सटीकता से बताया?

दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया, हम खेल सकते हैं।

पी/आई "मछली पकड़ने वाली छड़ी"

दोस्तों, मेरे हाथ में क्या है? (रस्सी कूदो)

वह और क्या हो सकती है?

अच्छा, चूँकि मेरे हाथ में मछली पकड़ने वाली छड़ी है, तो मैं कौन हूँ? और तुम मेरी मछली हो.

5. प्रतिबिम्ब

- दोस्तों, आज आपने कौन सी कहानी पढ़ी? कहानी के लेखक कौन हैं? आपको सबसे अच्छा क्या लगा, आपको क्या याद है?

वेरोनिका सेवलीवा
ई. पर्म्याक की कहानी "द फर्स्ट फिश" की पुनर्कथन

बच्चों को पढ़ाओ किसी साहित्यिक पाठ को दोबारा सुनानालेखक के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना।

शिक्षक के प्रश्नों को सुनने और उनका उत्तर देने की क्षमता विकसित करें

बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि विभिन्न प्रत्ययों के प्रयोग से किसी शब्द का अर्थ कैसे बदल जाता है।

अर्थ के आधार पर वाक्यांशों का मूल्यांकन करना सीखें।

पर्यायवाची शब्द चुनने का अभ्यास करें।

रचनात्मक कल्पना का विकास करें.

बड़ों के प्रति चौकस रवैया और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक. दोस्तों, आप में से कितने लोग जानते हैं कि मछली पकड़ना क्या है? आज मैं आपका परिचय कराना चाहता हूं कहानी, जो पारिवारिक मछली पकड़ने की बात करता है। कहानी ई द्वारा लिखी गई थी. पर्म्याक, बुलाया « पहली मछली» .

पढ़ना कहानीउसके बाद चर्चा हुई

(मूलपाठ कहानीपरिशिष्ट में प्रस्तुत)

पाठ से प्रश्न:

इस पाठ को क्यों कहा जाता है « कहानी» ?

ये क्या कहता है? कहानी?

यूरा किस परिवार में रहती थी? (यूरा एक बड़े और मिलनसार परिवार में रहती थी।)

युरीना का परिवार कहाँ गया? (मछली पकड़ें और मछली का सूप पकाएं)आप ऐसा और कैसे कह सकते हैं? (मछली पकड़ने के लिए, मछली पकड़ने के लिए।)

यूरा ने कितनी मछलियाँ पकड़ीं?

इसका नाम किन शब्दों में रखा गया है युरिन की पकड़ की कहानी? (रफ़, विशाल ब्रश, छोटा ब्रश।)से मूलपाठ: “यही कारण है कि हमारा मछली का सूप स्वादिष्ट है, क्योंकि यूरा ने एक बड़ी मछली पकड़ी है। इसीलिए हमारा मछली का सूप वसायुक्त और समृद्ध होता है, क्योंकि मछली का सूप कैटफ़िश की तुलना में अधिक मोटा होता है।

वही क्यों कहानी में मछली को अलग तरह से कहा गया है: वह "विशाल रफ़", वह "छोटी रफ़"? (क्योंकि जब वे मजाक करते थे, तो वे वास्तव में जो हुआ उसे बढ़ा-चढ़ाकर बताना चाहते थे, इसलिए उन्होंने इन शब्दों को चुना। न केवल बड़े, बल्कि "अद्भुत", न सिर्फ एक रफ़, बल्कि "रफ़". लेकिन यूरा ने मजाक को समझा, महसूस किया कि वास्तव में सब कुछ अलग था। इसलिए मैंने विपरीत शब्दों का प्रयोग किया अर्थ: नहीं "विशाल रफ़", ए "छोटी रफ़"- जब बच्चे उत्तर दें तो शिक्षक को यह निष्कर्ष निकालना चाहिए।)

यूरा खुश क्यों थी?

और अब हम साथ मिलकर मछली पकड़ने की भी कोशिश करेंगे।

गति के साथ वाणी का समन्वय « मछली» .

एक मछली पानी में तैरती है,

मछली को खेलने में मज़ा आता है.

मछली, मछली, शरारती,

हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं.

मछली ने अपनी पीठ झुका ली,

उसने एक रोटी का टुकड़ा लिया;

मछली ने अपनी पूँछ हिलायी,

मछली तेजी से तैरकर दूर चली गई

शिक्षक. यूरा ने अपनी मछली पकड़ने की यात्रा के बारे में एक मित्र को एक पत्र लिखा। लेकिन मेरे दोस्त को कुछ बातें समझ नहीं आईं शब्द: (शब्दों का अर्थ स्पष्ट करें)

कान (मछ्ली का सूप)

आस-पास (निकट, निकट, निकट)

प्रशंसा (खूब तारीफ करें)

ब्रश (बड़ी मछली)

नवारिस्टा, वसा (यह मछली के वसा के साथ कान में पानी है, मछली जितनी अधिक मोटी होगी, कान में उतनी ही अधिक वसा होगी)

अब आइए याद करें कि यूरा ने अपने दोस्त को किस बारे में लिखा था। मैं पढुंगा कहानी, और आप उन शब्दों के बारे में सोचें जिनके साथ यूरा ने पत्र लिखा था।

फिर से पढ़ने कहानी.

उपदेशात्मक खेल "एक प्रस्ताव बनाओ"

शिक्षक. यह एक जादुई मछली पकड़ने वाली छड़ी है जो आपको लड़के यूरा में बदल देगी।

मैं आपसे प्रश्न पूछूंगा और आप पूरे वाक्यों में उत्तर देंगे।

प्रश्न:

यूरा ने अपने परिवार के बारे में क्या लिखा? (मैं एक बड़े और मिलनसार परिवार में रहता हूं)

उन्होंने यह कैसे लिखा कि उनका परिवार कहाँ गया? (एक बार मेरा परिवार मछली पकड़ने और मछली का सूप पकाने गया)

यूरी के पूरे परिवार ने कितनी मछलियाँ पकड़ीं? (मेरे परिवार ने बहुत सारी मछलियाँ पकड़ीं)

उन्होंने अपने कैच के बारे में कैसे लिखा (मैं भी अकेला हूँ एक मछली पकड़ी. रफ.)

उन्होंने सारा कैच किसे दिया? (उन्होंने सारी मछलियाँ दादी को दे दीं।)

आपने मछली से क्या पकाया? (मछली का सूप मछली से बनाया गया था।)

पूरे परिवार ने मछली का सूप कहाँ खाया? (मेरा पूरा परिवार बर्तन के चारों ओर किनारे पर बैठ गया)

कान कैसे निकला? (सूप स्वादिष्ट, वसायुक्त और भरपूर निकला।)

यूरा का मूड क्या था? (मैं प्रसन्न और प्रफुल्लित मूड में था)

यूरा खुश क्यों थी? (मैं खुश था क्योंकि बड़े परिवार में मेरा छोटा बच्चा भी था मछली).

शिक्षक. दोस्तों, मैं अब पाठ को दोबारा पढ़ूंगा, और आप इसे याद रखने की कोशिश करें, ताकि बाद में आप इसे स्वयं पढ़ सकें निकल.

बाद पुनर्कथनसामूहिक मूल्यांकन किया जाता है। शिक्षक पूछता है कि कौन से बच्चे हैं दिलचस्प बताया, अभिव्यंजक रूप से, लेखक के शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग किया।

शिक्षक. में कहानी कहती है"छोटी रफ़". आप इसे अलग ढंग से कैसे कह सकते हैं? टिनी शब्द के लिए ऐसे शब्द चुनें जो अर्थ में समान और समान हों (छोटा, छोटा).

शिक्षक. छोटा शब्द का विपरीतार्थक शब्द कौन सा है?

शिक्षक. किन शब्दों के बारे में बात की जाती है "रफ़"? हाँ, "विशाल रफ़". आइए इसे दूसरे तरीके से कहें। शब्द का मिलान करें "अद्भुत"समान अर्थ वाले शब्द (विशाल, विशाल).

शिक्षक. क्या अपको लगता है ये हो सकता है? कहना: "विशाल ब्रश"? आपको ऐसा क्यों लगता है कि यह असंभव है? क्या आप कह सकते हैं "छोटी रफ़"? आप ऐसा क्यों नहीं कह सकते?

शिक्षक. तुम्हारे द्वारा इसके अलावा और क्या कहा जा सकेगा? "छोटा", छोटा क्या होता है ? और क्या होता है बहुत बड़ा? (बच्चे वाक्यांश बनाते हैं; शिक्षक संज्ञाओं के साथ विशेषणों के सही समझौते की निगरानी करता है।)

टंग ट्विस्टर्स का अलग-अलग तरीके से उच्चारण करना गति: "नदी पर नरकट हैं - वहाँ रफ़ नृत्य करते हैं".

शिक्षक इसे सारांशित करता है और कक्षा में बच्चों के काम के लिए उनकी प्रशंसा करता है।

आवेदन पत्र।

पहली मछली

ई.ए. पर्म्याक

यूरा एक बड़े और मिलनसार परिवार में रहती थी। इस परिवार में सभी लोग काम करते थे। केवल यूरा काम नहीं कर रहा था. वह केवल पाँच वर्ष का था।

एक बार, यूरिना का परिवार मछली पकड़ने और मछली का सूप पकाने गया। उन्होंने बहुत सारी मछलियाँ पकड़ीं और सारी मछलियाँ दादी को दे दीं। यूरा भी अकेली है एक मछली पकड़ी. रफ. और मैंने इसे अपनी दादी को भी दिया। मछली के सूप के लिए.

दादी ने मछली का सूप पकाया। किनारे पर पूरा परिवार बर्तन के चारों ओर बैठ गया और चलो मछली का सूप पीते हैं प्रशंसा:

इसीलिए हमारा मछली का सूप स्वादिष्ट है, क्योंकि यूरा ने एक बहुत बड़ा मछली का सूप पकड़ा। इसीलिए हमारा मछली का सूप वसायुक्त और समृद्ध होता है, क्योंकि मछली का सूप कैटफ़िश की तुलना में अधिक मोटा होता है।

और यद्यपि यूरा छोटा था, वह समझ गया कि वयस्क मजाक कर रहे थे। क्या एक छोटे से ब्रश से बहुत मुनाफा होता है? लेकिन वह फिर भी खुश था. वह खुश था क्योंकि बड़े परिवार में उसका छोटा बच्चा भी था। मछली.

तकनीकी मानचित्र

संगठित शैक्षणिक गतिविधियांतैयारी समूह के बच्चों के लिए

शैक्षिक क्षेत्र: संचार.

विषय: ई. पर्म्याक की कहानी "द फर्स्ट फिश" की पुनर्कथन।

लक्ष्य:दृश्य समर्थन के बिना पहले व्यक्ति में पाठ को दोबारा लिखना सिखाएं।

कार्य:

शैक्षिक:- पहले व्यक्ति में कहानी लिखते समय स्रोत पाठ्य सामग्री पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना;

भाषण में सापेक्ष विशेषणों का समेकन;

"बर्तन" विषय पर शब्दकोश का सक्रियण;

संबंधित शब्द बनाने की क्षमता को मजबूत करना।

विकासशील:- पुनर्निर्माण और रचनात्मक कल्पना का विकास, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण;

अपनी कहानी की योजना बनाने में कौशल का विकास;

बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास;

दृश्य और श्रवण ध्यान और धारणा का विकास;

बच्चों के सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय।

शिक्षात्मक: कहानी की सामग्री के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का पोषण करना, रुचि पैदा करना कलात्मक अभिव्यक्ति, वाणी पर आत्म-नियंत्रण की शिक्षा।

उपकरण और दृश्यता:कहानी का पाठ ई.ए. द्वारा पर्म्याक "पहली मछली", "व्यंजन" विषय पर मढ़ा चित्र, "व्यंजन" विषय पर विषय चित्र, एक लड़के की टोपी का मुखौटा, एक गेंदबाज टोपी का एक विषय चित्र, खेल के लिए चित्र "बड़ा - छोटा", के लिए एक गाइड शब्दावली कार्य के लिए वाक्य आरेख, शब्द बनाना।

प्रारंभिक कार्य:चुकोवस्की की परी कथा "फेडोरिनो का दुःख", रूसी पढ़ना लोक कथा"फॉक्स और क्रेन।" खेल: "व्यंजन किस चीज से बने हैं?", "व्यंजन ढूंढें", "उन्हें गिनें", "विवरण द्वारा पता लगाएं"।

अनुमानित परिणाम:

जानें: प्रथम पुरुष में कहानी लिखते समय स्रोत पाठ्य सामग्री;

सक्षम हो सकें: दृश्यों पर भरोसा किए बिना किसी साहित्यिक पाठ को पहले व्यक्ति में दोबारा बताएं

शिक्षण योजना:

संगठनात्मक क्षण. एक वाक्य आरेख तैयार करने के साथ खेल "व्यंजन ढूंढें" (चित्रों के साथ)।

विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ फिंगर जिम्नास्टिक "मशीन दलिया"।

पाठ के विषय की घोषणा करना।

मुख्य भाग.

ई. ए. पर्म्याक की कहानी "द फर्स्ट फिश" पढ़ना, उसके बाद चर्चा।

"मछली" आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।

2) खेल "बड़ा - छोटा"।

शब्दावली कार्य.

किसी रचनात्मक कार्य को पूरा करने की मानसिकता से बार-बार पढ़ना।

बच्चों द्वारा प्रथम-व्यक्ति द्वारा कहानी को दोबारा सुनाना।

बच्चों की कहानियों का विश्लेषण.

पाठ का सारांश.

गतिविधि के चरण	शिक्षक की हरकतें	बच्चों की हरकतें
प्रेरक प्रोत्साहन	संगठनात्मक क्षण. दोस्तों, मुझे आपको कक्षा में देखकर खुशी हुई! आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और खुश हों! देखो, भ्रमित माशा को बिल्कुल भी मज़ा नहीं आ रहा है - माशा के बर्तन खो गए हैं। हमें उसकी मदद करने की ज़रूरत है: बर्तन ढूंढें और उसे बताएं कि वे किस प्रकार के व्यंजन हैं और किस सामग्री से बने हैं। (बच्चे सापेक्ष विशेषणों का उपयोग करके व्यंजनों के बारे में वाक्य बनाते हैं।) आरेख प्रस्तुत करने के साथ अंतिम वाक्य का विश्लेषण। हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास। माशा को कुछ व्यंजन मिले, और माशा ने कुछ दलिया बनाया! फिंगर जिम्नास्टिक "मशीन दलिया"। माशा ने दलिया पकाया, माशा ने सभी को दलिया खिलाया। माशा ने दलिया डाला बिल्ली - एक कप में, बग के लिए - कटोरे में, और बिल्ली के लिए - एक बड़े चम्मच में। एक कटोरे में - मुर्गियों, चूजों के लिए और सूअरों के लिये नांद में। सारे बर्तन उठा लिये मैंने सब कुछ टुकड़ों में बांट दिया।	फलालैनग्राफ पर एक चित्र है दु: खी लड़कीमाशा, व्यंजनों की तस्वीरें आरोपित। बच्चे फलालैनग्राफ के सामने खड़े होते हैं।
संगठनात्मक खोज	दोस्तों, मुझे एक और डिश मिल गई। यह किस प्रकार का व्यंजन है? + (बच्चों के उत्तर) यह किस लिए है? + (बच्चों के उत्तर) मुख्य भाग. 1)-यह हम एवगेनी एंड्रीविच पर्म्याक की कहानी से सीखते हैं। ध्यान से सुनो यह कहानी किस बारे में है. एक स्पीच थेरेपिस्ट की कहानी पढ़ना।
	पहली मछली ई.ए. पर्म्याक यूरा एक बड़े और मिलनसार परिवार में रहती थी। इस परिवार में सभी लोग काम करते थे। केवल यूरा काम नहीं कर रहा था. वह केवल पाँच वर्ष का था। एक बार, यूरिना का परिवार मछली पकड़ने और मछली का सूप पकाने गया। उन्होंने बहुत सारी मछलियाँ पकड़ीं और सारी मछलियाँ दादी को दे दीं। यूरा ने एक मछली भी पकड़ी। रफ. और मैंने इसे अपनी दादी को भी दिया। मछली के सूप के लिए. दादी ने मछली का सूप पकाया। किनारे पर पूरा परिवार बर्तन के चारों ओर बैठ गया और अपने कानों की प्रशंसा करने लगा: इसीलिए हमारा मछली का सूप स्वादिष्ट है, क्योंकि यूरा ने एक बहुत बड़ा मछली का सूप पकड़ा। इसीलिए हमारा मछली का सूप वसायुक्त और समृद्ध होता है, क्योंकि मछली का सूप कैटफ़िश की तुलना में अधिक मोटा होता है। और यद्यपि यूरा छोटा था, वह समझ गया कि वयस्क मजाक कर रहे थे। क्या एक छोटे से ब्रश से बहुत मुनाफा होता है? लेकिन वह फिर भी खुश था. वह खुश था क्योंकि उसकी छोटी मछली बड़े परिवार के कान में थी।
	चर्चा के लिए प्रश्न: कढ़ाई किसलिए है? कहानी किसके बारे में है? (कहानी का मुख्य पात्र कौन है?) कहानी में और किसका उल्लेख है? (कहानी के छोटे पात्र) यूरा किस परिवार में रहती थी? युरीना का परिवार कहाँ गया? यूरा ने कितनी मछलियाँ पकड़ीं? आपने मछली से क्या पकाया? हर कोई मछली के सूप की प्रशंसा क्यों करने लगा? यूरा खुश क्यों थी? इस कहानी को आप क्या कह सकते हैं? बच्चों द्वारा सुझाए गए नाम विकल्प। लेकिन एवगेनी एंड्रीविच पर्म्याक ने कहानी को "द फर्स्ट फिश" कहा। आपको क्या लगता है? बच्चों का अनुमान. यूरा ने अपनी पहली मछली पकड़ी, भले ही वह छोटी थी, लेकिन उसके लिए यह बहुत महत्वपूर्ण थी! याद है जब आप मछली पकड़ने जा रहे थे? आप किसके साथ मछली पकड़ने गए थे? आपने किस प्रकार की मछली पकड़ी? आपके परिवार ने आपकी प्रशंसा कैसे की? और अब हम एक साथ मछली पकड़ेंगे।	सवालों के जवाब
	गति के साथ वाणी का समन्वय"मछली" मछली पानी में तैरती है, मछलियों को खेलने में मजा आता है। मछली, मछली, शरारत करने वाला, हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं. मछली ने अपनी पीठ झुका ली उसने एक रोटी का टुकड़ा लिया; मछली ने अपनी पूँछ हिलायी मछली तेजी से तैरकर दूर चली गई।	कालीन पर खड़ा हूँ
	सम्बंधित शब्दों का निर्माण. खेल "बड़ा - छोटा"। हमने इतनी ही मछलियाँ पकड़ीं! बड़े और छोटे दोनों. आइए इसे बर्तन में डालें। ऐसा करने के लिए, आपको छोटी, मध्यम और बड़ी मछलियों का सही नाम रखना होगा।	खेल के चित्र बोर्ड पर लगाए गए हैं
	यूरा ने अपनी मछली पकड़ने की यात्रा के बारे में एक मित्र को एक पत्र लिखा। लेकिन मित्र को कुछ शब्द समझ नहीं आये: (शब्दों का अर्थ समझायें) उखा (मछली का सूप) प्रशंसा नवारिस्टा, नवर अब आइए याद करें कि यूरा ने अपने दोस्त को किस बारे में लिखा था। मैं कहानी पढ़ूंगा, और आप उन शब्दों के बारे में सोचेंगे जिनमें यूरा ने पत्र लिखा था। स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा कहानी को बार-बार पढ़ना। यह एक जादुई मुखौटा है जो आपको लड़के यूरा में बदल देगा। स्पीच थेरेपी मुद्दों के संबंध में बच्चों के लिए प्रस्ताव बनाना: यूरा ने अपने परिवार के बारे में क्या लिखा? उन्होंने यह कैसे लिखा कि युरिन का परिवार कहाँ गया? उसने अपने कैच के बारे में कैसे लिखा? आपने मछली से क्या पकाया? यूरा की ओर से मुझे बताएं कि उसके परिवार ने उसकी कैसे प्रशंसा की। यूरा ने अपनी पहली मछली से मिली खुशी के बारे में कैसे लिखा?	बच्चों के उत्तर
	वाक्यों को एक कहानी में जोड़ना - एक श्रृंखला में कहानी सुनाना, 1-2 बच्चों द्वारा कहानी। कहानियों का विश्लेषण एवं मूल्यांकन	कहानी सुनाते समय वह कहानी सुनाने वाले को मुखौटा-टोपी पहना देते हैं।
प्रतिबिम्बात्मक रूप से सुधारात्मक	आज हमने कक्षा में क्या किया? यूरा द्वारा पकड़ी गई मछली का नाम क्या था? बर्तन की आवश्यकता क्यों पड़ी? यूरा और उसके परिवार के लिए मछली का सूप किसने पकाया? यूरा को मछली पकड़ना क्यों पसंद आया? आज के पाठ में आपको क्या पसंद आया? दोस्तों, मेरी कड़ाही साधारण नहीं, बल्कि जादुई है, एक आश्चर्य के साथ!	बच्चों के लिए आश्चर्य - ओरिगेमी मछली