विराम चिन्हों सहित 5 वाक्य। विषय पर रूसी भाषा (ग्रेड 9) में एक जटिल वाक्य (ग्रेड 9) के पद्धतिगत विकास के कुछ हिस्सों के बीच विराम चिह्नों को अलग करना और उन पर जोर देना

विभाजन चिह्न

एक जटिल वाक्य के भागों को अलग करना

जैसा कि पिछले अनुभाग (4.1) में प्रस्तुत आंकड़ों से पता चलता है, वाक्यों को भागों में गलत तरीके से विभाजित करने से जुड़ी त्रुटियाँ हमारे कोष में त्रुटियों का मुख्य प्रतिशत बनाती हैं।

यह परिणाम अपेक्षित है, क्योंकि "भाग" में त्रुटियों में कई सामान्य मामले शामिल हैं:

1. वाक्य के अंत में विराम लगाना

इसे सिनेबार के ऑक्सीडेटिव भूनने से निकाला जाता है।

एक वाक्य के अंत में एक अवधि का अभाव, जो एक विचार के अंत का संकेत होना चाहिए, बहुत है सामान्य गलतीविद्यार्थी पाठ्य-पुस्तकों में, विशेषकर मुद्रित पाठ्य-ग्रंथों में।

2. एक जटिल संरचना में भागों को अलग करना, भागों को अलग करने में होने वाली सभी त्रुटियों में सबसे दुर्लभ है, जो एक अलग प्रकृति की हो सकती है:

चिह्न का ग़लत चयन:

आजकल, कभी-कभी वैज्ञानिक और विज्ञापन उद्देश्यों के लिए वे अक्षर I की एच-आकार की रूपरेखा के साथ पुरातनता के रूप में शैलीबद्ध फ़ॉन्ट का उपयोग करते हैं; हालाँकि, उनका उपयोग अक्सर सहायक होने के बजाय अधिक भ्रमित करने वाला होता है, खासकर यदि फ़ॉन्ट का उपयोग जोर देने के लिए किया जाता है व्यक्तिगत शब्द, या यहाँ तक कि पत्र भी।

(रेसेवा ओ., 7बी1, अक्षर i के बारे में निबंध)

व्याकरणिक आधार को उजागर करने या देखने में असमर्थता:

बुध आवर्त सारणी में अस्सीवाँ तत्व है, और इसका एक रिश्तेदार भी है परमाणु भार- दो सौ दशमलव उनतालीस सौवां।

(गज़ीव एस., 8.ई, पारे पर सार)

सजातीय भागों के बीच एक अतिरिक्त अल्पविराम लगाना:

इस प्रकार, हम देखते हैं कि चंद्रमा का निर्माण एक विशाल उल्कापिंड के पृथ्वी से टकराने के परिणामस्वरूप हुआ था। और अब चंद्रमा पृथ्वी का एक निरंतर उपग्रह है, जो उस पर निरंतर प्रभाव डालता है।

(ज़ुक टी., 8ई, लेख "द थ्योरी ऑफ़ ए जाइंट कोलिजन" पर सार)

एक जटिल संरचना के हिस्सों को अलग करना।

यहां तीन मामलों के बारे में बात करना समझ में आता है:

जब भागों के बीच अल्पविराम गायब हो;

जब दो अल्पविराम गायब हों, तो एक भाग को दूसरे भाग से अलग करना तथा;

जब अल्पविराम गलत स्थान पर लगाया जाता है.

प्राचीन राज्यों में कांच या चीनी मिट्टी को रंगने के लिए उस पदार्थ से रंग निकालना आवश्यक होता था।

और मध्ययुगीन सैक्सोनी में, जब एक निश्चित प्रकार के अयस्क को पिघलाया जाता था, तो एक जहरीली गैस निकलती थी, जिसे खनिकों ने कोबोल्ड ग्नोम की शरारत के रूप में पहचाना।

(अलेक्सेवा आई., 8ई, कोबाल्ट के बारे में सार)

समन्वय और अधीनस्थ संयोजनों के जंक्शन पर विराम चिह्न एक दुर्लभ मामला है, लेकिन वे न केवल कॉर्पस में, बल्कि सभी में दर्शाए जाते हैं पाठ्यपुस्तकेंऔर आधुनिक परीक्षण और माप सामग्री।

और यदि आप बदकिस्मत हैं,

कोई जल्दी मर जायेगा.

(रुडक जॉर्जी, 7बी1, निबंध "मैं अपने हाथ से प्यास से मर रहा हूं")

गैर-संघ के मामले में भागों का पृथक्करण: यहां दो प्रकार की त्रुटियां संभव हैं: पहले मामले में, भागों के बीच एक विराम चिह्न छूट गया है (अत्यंत दुर्लभ); दूसरे में गलत चिन्ह का प्रयोग किया गया।

लेकिन एल न केवल एक अक्षर है, बल्कि एक संख्या भी है: रोमन साम्राज्य में यह पचास की संख्या को दर्शाता था।

(बुब्नोव ई., 8ई, लैम्ब्डा पर निबंध)

दरअसल, "अल्पविराम भाग" का उपयोग करने के कई कारण हैं, लेकिन हमने केवल दो व्याख्यात्मक प्रतीक पेश किए हैं:

किसी जटिल वाक्य/उपवाक्य के कुछ हिस्सों को अलग करना

सजातीय उपवाक्य

दूसरा आइकन मुख्य रूप से सजातीय भागों के साथ एक अतिरिक्त अल्पविराम के मामले में रखा गया है, ताकि छात्रों को इस विचार से परिचित कराया जा सके कि एकरूपता की संपत्ति न केवल वाक्य सदस्यों की विशेषता है, बल्कि एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों की भी विशेषता है। हमने सभी मामलों को अलग करने के लिए चिह्नों का परिचय नहीं दिया, ताकि चिह्न प्रणाली पर अधिभार न पड़े, सबसे पहले, और दूसरी बात, पाठों में चिह्नों का उपयोग करने के अभ्यास से पता चला कि बच्चों को भागों के बीच विराम चिह्न लगाना सिखाने के लिए पहले पढ़ाना आवश्यक है वे विभिन्न व्याकरणिक आधार देखते हैं।

सजातीय वाक्य भागों के लिए विराम चिह्न

इस थीम के लिए दो आइकन बनाए गए हैं:

वाक्य के सजातीय सदस्य/ सजातीय

किसी वाक्य के सजातीय सदस्यों के लिए शब्द का सामान्यीकरण/ सजातीय सामान्यीकरण

पहले का उपयोग "," और ";" को अलग करने के लिए किया जाता है। और विराम चिह्न हटाते समय, यदि वाक्य के वे सदस्य जिनके बीच यह रखा गया है, विषम हैं या वे एक से जुड़े हुए हैं समायोजन समुच्च्यबोधक.

उन्होंने बाद में इस अक्रिय गैस को बहिष्करण द्वारा अलग कर दिया ऑक्सीजन, नाइट्रोजन , और तेजी से भारी घटक वायु[ए]तरल में परिवर्तित हो गए।

(शाखोव वी., 8ई, नियॉन के बारे में सार)

दूसरा आइकन इंगित करता है कि चेकर का ":" या "-" वाक्य में सामान्यीकरण शब्दों की उपस्थिति को दर्शाता है।

कॉर्पस अनुसंधान, साथ ही इंटररोबैंग कार्यक्रम का उपयोग करके चिह्नित कार्यों के वर्ग विश्लेषण ने निर्णय की शुद्धता की पुष्टि की कि संबंधित त्रुटियों के लिए दो व्याख्यात्मक चिह्न सजातीय सदस्यएक वाक्य पर्याप्त है, जबकि सिस्टम में पहले आइकन को पेश करने की आवश्यकता संदेह में नहीं थी, और दूसरे आइकन ने छात्रों और शिक्षकों को जल्दी से यह पता लगाने में मदद की कि किस नियम को दोहराया या पारित किया जाना चाहिए: ":" और "-" शब्दों को सामान्य बनाने के लिए या ":" और "-" पर गैर-संघ संचारएक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच।

पाठ 14. एक जटिल वाक्य के भागों के बीच विराम चिह्नों को अलग करना और उन पर ज़ोर देना। के लिए आवश्यकताएँ संक्षिप्त प्रस्तुति
एक जटिल वाक्य के भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंधों का विश्लेषण करें। सही कथन चुनें:
दादी नाराज थी और पोती ने उसकी बात नहीं मानी।
क) वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम अवश्य लगाया जाना चाहिए, क्योंकि क्रमिक रूप से घटित होने वाली घटनाओं का अर्थ बताया जाता है
बी) वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच एक डैश लगाया जाना चाहिए, क्योंकि विरोध का अर्थ बताया गया है
ग) वाक्य के हिस्सों के बीच एक कोलन लगाया जाना चाहिए, क्योंकि कारण का अर्थ बताया गया है
घ) संदर्भ के आधार पर कोई भी सूचीबद्ध विराम चिह्न लगाना संभव है
आज हम एक जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच विराम चिह्नों के विभिन्न कार्यों को देखेंगे, जो इसके हिस्सों के बीच संरचना, स्वर और अर्थ संबंधों पर निर्भर करता है।
पाठ की मुख्य सामग्री
जटिल वाक्य अपनी संरचना और स्वर-शैली में, भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंधों को व्यक्त करने के तरीके में बहुत विविध होते हैं। विराम चिह्न आपको एक जटिल वाक्य की इन विशेषताओं को लिखित रूप में व्यक्त करने की अनुमति देते हैं।
जटिल वाक्यों में, जिनके भाग एक-दूसरे के संबंध में समान होते हैं, भागों के बीच विराम चिह्न लगते हैं पृथक्करण समारोह. ऐसे जटिल वाक्यों को सरल वाक्यों में विभाजित किया जा सकता है।
तुलना करना:
ड्राइवर ने सीटी बजाई और घोड़े सरपट दौड़ने लगे। - ड्राइवर ने सीटी बजाई। घोड़े सरपट दौड़ने लगे।
[ड्राइवर ने सीटी बजाई] और [घोड़े सरपट दौड़ने लगे]।
, - विभाजक
तो, जटिल वाक्यों में, अल्पविराम, कम अक्सर अर्धविराम और डैश होते हैं विभाजकविराम चिह्न. उदाहरण के लिए,
सूरज डूब गया है, लेकिन जंगल में अभी भी रोशनी है।
उस पल मुझे किसी तरह बहुत दुख हुआ; हालाँकि, हँसी जैसा कुछ मेरी आत्मा में हलचल मचा गया।
एक क्षण - और हवा पाल तोड़ देती है।
गैर-संघीय जटिल वाक्यों में, अलग करने का कार्य अल्पविराम, अर्धविराम, डैश या कोलन द्वारा किया जा सकता है। उदाहरण के लिए,
तोप के गोले चल रहे हैं, गोलियाँ सीटी बजा रही हैं, ठंडी संगीनें नीचे लटक रही हैं।
बिर्च, चिनार और पक्षी चेरी की चिपचिपी, सुगंधित पत्तियाँ खिल गईं; लिंडेन के पेड़ों ने अपनी फूटती कलियों को फुलाया।
रैंक ने उसका पीछा किया - उसने अचानक सेवा छोड़ दी।
मौसम भयानक था: तेज़ हवा चल रही थी, गीली बर्फ़ के टुकड़े गिर रहे थे।
जटिल वाक्यों में, एक भाग (अधीनस्थ उपवाक्य) हमेशा मुख्य पर निर्भर करता है। व्यक्त किए जा रहे विचार के विशेष अर्थ भार पर जोर देने के लिए अधीनस्थ उपवाक्य को अल्पविराम के साथ हाइलाइट किया जाता है, बहुत कम ही अन्य विराम चिह्नों के साथ। एक जटिल वाक्य में, भागों के बीच विराम चिह्न सशक्त होते हैं।
कौन सा?
[बर्फ़ीला तूफ़ान (जो दरवाज़ों पर धमाका कर रहा है) मुझे सड़क से नहीं हटाएगा]।
, - विशिष्ठ निशान
जुलाई की हवा मेरी राह पकड़ लेती है,
और कहीं खिड़की में संगीत है - थोड़ा सा।
आह, अब भोर तक हवा चलेगी
पतले स्तनों की दीवारों के माध्यम से - छाती में।
लेखक के विराम चिह्न की अवधारणा होती है, जब किसी पाठ का लेखक विराम चिह्नों का उपयोग करके अतिरिक्त अर्थ बताता है। निरीक्षण:
एम. स्वेतेवा
इस प्रकार, विराम चिह्न अलग-अलग कार्य कर सकते हैं: जटिल वाक्यों को समान भागों (गैर-संघ और जटिल) के साथ विभाजित करना और जटिल वाक्यों में जोर देना।
रूसी भाषा परीक्षा का पहला भाग आपके द्वारा सुने गए पाठ का संक्षिप्त सारांश लिखना है। संक्षिप्त प्रस्तुति पर निम्नलिखित आवश्यकताएँ लागू होती हैं।
1. प्रत्येक सूक्ष्म विषय (आमतौर पर उनमें से 3 होते हैं) और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को बताना आवश्यक है।
2. प्रत्येक भाग में आपको एक या अधिक पाठ संपीड़न तकनीकों को लागू करने की आवश्यकता है।
3. कार्य में तार्किक त्रुटियां या प्रस्तुति के अनुक्रम का उल्लंघन, साथ ही उल्लंघन नहीं होना चाहिए अनुच्छेद विभाजनमूलपाठ।
कीवर्ड:
असंयुक्त जटिल वाक्य, जटिल और जटिल वाक्य, वाक्य का मुख्य और अधीनस्थ भाग, विराम चिह्नों को अलग करना और जोर देना
बुनियादी अवधारणाओं:
असंयोजक जटिल वाक्य एक जटिल वाक्य है जिसके कुछ भाग स्वर-शैली के प्रयोग से जुड़े होते हैं।
संयुक्त वाक्य एक संयोजक समुच्चयबोधक वाक्य होता है, जिसके कुछ भाग संयोजक समुच्चयबोधक का प्रयोग करके जुड़े होते हैं।
जटिल वाक्य एक संयुक्त समुच्चयबोधक जटिल वाक्य होता है, जिसके भाग अधीनस्थ समुच्चयबोधक या संबद्ध शब्दों का उपयोग करके जुड़े होते हैं। किसी जटिल वाक्य के एक (मुख्य) भाग से आप उसके दूसरे भाग (अधीनस्थ उपवाक्य) से एक प्रश्न पूछ सकते हैं
विराम चिह्नों को अलग करना - जटिल वाक्य (गैर-संयुक्त और संयुक्त) के समान भागों को अलग करने वाले विराम चिह्न
मार्करों विराम चिह्नविराम चिह्न जो किसी जटिल वाक्य के अधीनस्थ भाग को उजागर करता है।
एक विशिष्ट प्रशिक्षण कार्य का विश्लेषण
बताएं कि किन उदाहरणों में विराम चिह्न सशक्त है
क) मेरे पिता ने मेरी अच्छी यात्रा की कामना की, और मेरी बेटी मेरे साथ गाड़ी तक गई।
ख) फूलों की सरसराहट सुनकर हर कोई चुप था।
ग) दिन धूसर और शांत था, हल्की हवा से समुद्र की गंध आ रही थी।
घ) उसे वह दिन याद आया जब वह जा रहा था।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) वाक्य पढ़ें;


4) वाक्य का प्रकार निर्धारित करें: गैर-संघ, जटिल या जटिल;
5) विराम चिह्न का कार्य निर्धारित करें
उत्तर: बी), डी)
एक विशिष्ट परीक्षण कार्य का विश्लेषण
छूटे हुए विराम चिह्न भरें
जल्द ही निकोलाई को कप्तान (?) और (?) के रूप में पदोन्नत किया गया जब रेजिमेंट को मार्शल लॉ (?) के तहत रखा गया तो उन्हें फिर से अपना पूर्व स्क्वाड्रन (?) मिला जिसमें उन्हें याद किया गया और प्यार किया गया।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) वाक्य पढ़ें;
2) व्याकरण संबंधी मूल बातें खोजें;
3) एक जटिल वाक्य के भीतर सरल वाक्यों की सीमाएँ स्थापित करना;
4) वाक्य में संयोजक तथा की भूमिका निर्धारित करें;
5)विराम चिह्न लगाएं
उत्तर:
जल्द ही निकोलाई को कप्तान के रूप में पदोन्नत किया गया और, जब रेजिमेंट को मार्शल लॉ के तहत रखा गया, तो उन्हें फिर से अपना पूर्व स्क्वाड्रन प्राप्त हुआ, जिसमें उन्हें याद किया गया और प्यार किया गया

विराम चिह्नों को अलग करना और उन पर ज़ोर देना

विवरण:

परियोजना http://videouroki.net की भागीदारी के साथ

अभ्यास 1

सवाल:

असत्य और सत्य कथनों को चिन्हित करें।

सही या गलत उत्तर विकल्प बताएं:

जटिल वाक्यों में केवल विराम चिन्हों का प्रयोग किया जाता है।

विशिष्ट विराम चिह्नों में कोलन और अर्धविराम शामिल हैं

जटिल वाक्यों में सशक्त विराम चिन्हों का प्रयोग किया जाता है।

गैर-संघीय जटिल वाक्यों में, जोर देने और विभाजित करने वाले दोनों विराम चिह्नों का उपयोग किया जाता है।

कार्य #2

सवाल:

विधेय भागों को अलग करने के लिए, गैर-संयोजक जटिल वाक्यों में हम उपयोग करते हैं...

1) कोलन

3) अल्पविराम

4) अर्धविराम

कार्य #3

सवाल:

विशेष विराम चिन्हों वाला वाक्य चुनें।

1) कुत्ते ने ततैया का पीछा किया, उसने उसकी नाक पर काट लिया।

2) वादिक ने उस शाखा तक पहुंचने की कोशिश की जिस पर लाल तरफा सेब लटका हुआ था।

3) लड़के को पहली बार कार के पहिये के पीछे बिठाया गया, और वह बहुत खुश था।

4) हम देर से लौटे: संगीत कार्यक्रम आधी रात तक चला।

कार्य #4

सवाल:

विराम चिह्न वाले वाक्यों का चयन करें।

4 उत्तर विकल्पों में से कई का चयन करें:

1) मैं बिना ध्यान दिए सो गया: बिल्ली की गुर्राहट से मैं शांत हो गया था।

2) वासिलिसा ने सुबह किताबें पढ़ना शुरू किया और इवान ने फुटबॉल खेलने का फैसला किया।

3) आपको कभी भी बैठकर यह उम्मीद नहीं करनी चाहिए कि कोई रहस्यमय जादूगर आपकी सभी समस्याओं का समाधान कर देगा।

4) एलेवटीना ने अपना सिर कोठरी में छिपा लिया, लेकिन वहां भी कोई नहीं छिपा था।

कार्य #5

सवाल:

प्रभाववाचक संयोजन वाले वाक्य का चयन करें।

4 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:

1) शिकारी ने ट्रिगर खींचा - पक्षी चिल्लाया और हवा में अपने पंख फड़फड़ाए।

2) तेज ठंडी बूंदें सीसे के आकाश से धीरे-धीरे पत्तों पर गिरती रहीं; दूर तक घबराहट भरी गड़गड़ाहट हुई।

3) ओलेग ने दोबारा नहीं सोचा: वह डूबती हुई लड़की के बाद नदी में कूद गया।

4) जब बड़े होने का समय आता है, तो हम हैरानी से अपने बचपन को देखते हैं।

कार्य #6

सवाल:

स्मार्ट हों। ऐसे संयोजन या संबद्ध शब्द चुनें जिनके पहले विराम चिह्न लगाया जा सके।

5 उत्तर विकल्पों में से कई का चयन करें:

4) न केवल, बल्कि यह भी

कार्य #7

सवाल:

किस स्थिति में आप किसी जटिल वाक्य में सशक्त विराम चिह्न का प्रयोग करेंगे?

4 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:

1) वाक्य में कोई समुच्चयबोधक नहीं है

2) वाक्य में है अप्रधान समुच्चय बोधक अव्यय

3) वाक्य में संयोजक समुच्चयबोधक है

4) जटिल वाक्यों में ज़ोर का प्रयोग बिल्कुल नहीं किया जाता है

कार्य #8

सवाल:

तीन वाक्यों में, भागों को अल्पविराम द्वारा अलग किया गया है। और केवल एक भाग को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। यह ऑफर ढूंढें.

4 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:

1) मेरा दोस्त दाईं ओर जाना चाहता था, लेकिन मैं बाईं ओर आकर्षित था।

2) किसी को समझ नहीं आया कि उन्होंने यह रिकॉर्ड कैसे बनाया।

3) मैंने निर्णय नहीं लिया है सबसे सरल उदाहरण, इसके बाद मैं कितना उत्कृष्ट छात्र हूँ!

4) जोकर ने सावधानी से अपने चेहरे पर मेकअप लगाया, और प्रशिक्षक ने बिना सोचे-समझे अपना चाबुक चला दिया।

कार्य #9

सवाल:

यह तो आप पहले से ही जानते हैं जटिल वाक्योंकभी-कभी भागों के बीच डैश हो सकता है। वाक्य को पढ़ें।

मेरे लिए यह बिल्कुल अस्पष्ट है कि ऐसी स्थिति से कैसे निपटा जाए।

इस मामले में डैश क्या संकेत है? सही कथन चुनें.

4 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:

1) डैश एक सशक्त संकेत है। फिर भी, यह वाक्य जटिल है, जिसका अर्थ है कि इसके भागों को विराम चिह्नों से उजागर किया गया है।

2) यह एक जटिल वाक्य है, और डैश एक विराम चिह्न है।

3) यह एक गैर-संघ जटिल वाक्य है, और डैश एक विभाजक विराम चिह्न है।

4) डैश एक विभाजक विराम चिह्न है क्योंकि यह हमेशा पाठ में तत्वों को अलग करता है और उन पर कभी जोर नहीं देता है।

कार्य #10

सवाल:

ऑफर देखिए.

जब उसके दिमाग में कोई और विचार नहीं थे, तो कवि ने खिड़की से बाहर देखा: बर्फ से ढका हुआ आँगन जादुई लग रहा था, और प्रेरणा अपने आप आ गई।

इस वाक्य में आपको कितने और कौन से विराम चिह्न दिखाई देते हैं?

4 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:

1) एक उत्सर्जन, दो पृथक्करण

2) दो उत्सर्जनकर्ता, एक पृथक्करणकारी

3)तीन उत्सर्जी

4) तीन विभाजन

उत्तर:

1) (3 अंक) सही उत्तर:

2) (2 अंक) सही उत्तर: 1; 2; 3; 4;

3) (1 ख.) सही उत्तर: 2;

4) (3 अंक) सही उत्तर: 1; 2; 4;

5) (1 ख.) सही उत्तर: 4;

6) (3 अंक) सही उत्तर: 4; 5;

7) (2 अंक) सही उत्तर: 2;

8) (3 अंक) सही उत्तर: 2;

8) (3 अंक) सही उत्तर: 2;

10) (3 अंक) सही उत्तर: 1;

यह पद्धतिगत विकास- रूसी भाषा के विराम चिह्न के नियमों के साथ काम करने का एक और विकल्प। विकास यह सबकइसका उद्देश्य छात्रों को एक जटिल वाक्य में विराम चिह्नों के उद्देश्य से परिचित कराना है, जटिल वाक्यों में प्रयुक्त विराम चिह्नों की एक सूची अलग - अलग प्रकार, सरल और जटिल वाक्यों के स्वर की विशेषताएं और एक जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच विभिन्न कार्यों (पृथक्करण, जोर) में विराम चिह्नों का उपयोग।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

सेंट पीटर्सबर्ग राज्य बजटीय

व्यावसायिक शिक्षण संस्थान

"औद्योगिक और तकनीकी कॉलेज"

पाठ का पद्धतिगत विकास

"एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच विराम चिह्नों को अलग करना और उन पर ज़ोर देना"

अनुशासन "रूसी भाषा"

डेवलपर:

बुकरोवा यू., शिक्षक

सेंट पीटर्सबर्ग

2018

पाठ विषय: "एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच विराम चिह्नों को अलग करना और उन पर ज़ोर देना।"

रूसी भाषा में कई नियम और कई नियमों के अपवाद हैं, यही कारण है कि हमारी भाषा सीखना सबसे कठिन में से एक है। लेकिन, एक नियम के रूप में, कोई भी वर्तनी के साथ "सामना" कर सकता है वर्तनी मानदंडअधिकांश देशी वक्ताओं के लिए यह कठिन नहीं है, लेकिन यही बात विराम चिह्न मानदंड के बारे में नहीं कही जा सकती। मे भी प्राथमिक स्कूलछात्रों को यह समझाने लायक है कि श्रुतलेख लिखते समय उन्हें शिक्षक के विराम पर भरोसा नहीं करना चाहिए, उन्हें केवल अपने लेखन को सजाने के लिए अतिरिक्त अल्पविराम नहीं लगाना चाहिए, और किताबें पढ़ते समय, आप विराम चिह्नों के असामान्य स्थान को देख सकते हैं - लेखक का. दुर्भाग्य से, अक्सर ऐसा होता है कि नौवीं या ग्यारहवीं कक्षा तक छात्र वर्तनी नियमों का पूरी तरह से सामना कर लेते हैं, लेकिन रूसी विराम चिह्न के नियमों को बिल्कुल भी नहीं जानते हैं।

यह पद्धतिगत विकास रूसी भाषा के विराम चिह्न के नियमों के साथ काम करने का एक और विकल्प है। इस पाठ के विकास का उद्देश्य छात्रों को एक जटिल वाक्य में विराम चिह्नों के उद्देश्य, विभिन्न प्रकार के जटिल वाक्यों में प्रयुक्त विराम चिह्नों की सूची, सरल और जटिल वाक्यों की स्वर विशेषताओं और विभिन्न में विराम चिह्नों के उपयोग से परिचित कराना है। एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच कार्य (पृथक्करण, हाइलाइटिंग)।

पाठ के दौरान, नोट्स और तालिकाओं को संकलित करने की अपेक्षा की जाती है।

पाठ का उद्देश्य: छात्रों को एक जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच विराम चिह्नों के विभाजन और जोर देने के कार्य से परिचित कराना।

कार्य:

1)शैक्षणिक:

किसी जटिल वाक्य के लिए विराम चिह्नों की सूची प्रस्तुत करें;

एक जटिल वाक्य के स्वर की विशिष्टताओं का परिचय दें;

2) विकासात्मक:

एक जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच विभिन्न कार्यों में विराम चिह्नों के उपयोग को अलग करना सिखाना;

3) शैक्षिक:

सौंदर्य स्वाद और भाषण संस्कृति के विकास को बढ़ावा देना;

रूसी भाषा सीखने में रुचि के विकास को बढ़ावा देना;

समृद्ध शब्दकोशछात्र.

प्रकार: नई सामग्री सीखने का पाठ.

उपकरण: रूसी भाषा। 9वीं कक्षा: सामान्य शिक्षा संगठनों के लिए पाठ्यपुस्तक / एल.ए. ट्रोस्टेंट्सोवा, टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, ए.डी. डेकिना, ओ.एम. अलेक्जेंड्रोवा - ज्ञानोदय, 2014-2017।(पाठ्यपुस्तक), टास्क कार्ड, मीडिया प्रोजेक्टर।

काम करने के तरीके: शिक्षक के शब्द, वार्तालाप, दृश्य विधि।

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठन. पल (1 मिनट)।

छात्रों का अभिनंदन.

1. इंतिहान गृहकार्य (6 मि.).

होमवर्क असाइनमेंट क्या था?

पूर्व। क्रमांक 51.

(आचरण ललाट सर्वेक्षणविद्यार्थियों को वर्तनी और विराम चिह्न जानने, वाक्यों में व्याकरणिक आधार निर्धारित करने में मदद मिलेगी। अभ्यास प्रश्न का सही उत्तर यह है कि जटिल वाक्यों के विधेय भाग आपस में जुड़े हुए हैं सहभागी वाक्यांश, सहभागी वाक्यांशऔर यूनियनें)।

1. सामग्री को अद्यतन करना(3 मि.).

इससे पहले कि आप पढ़ाई शुरू करें नया विषयआइए याद करें कि जटिल वाक्य (एसपी) क्या है?

(एक वाक्य जिसमें दो या दो से अधिक व्याकरणिक तने हों)।

आप किस प्रकार के संयुक्त उद्यमों को जानते हैं?

(यौगिक और जटिल अधीनस्थ)।

आप संचार के कौन से साधन जानते हैं?

(संघीय और गैर-संघीय).

संघ प्रस्तावों के संचार के साधन के रूप में क्या काम कर सकता है?

(संयोजन, संबद्ध शब्द और स्वर)।

संचार के साधन के रूप में क्या काम कर सकता है गैर-संघ प्रस्ताव?

(केवल स्वर-शैली)।

आज पाठ में हम एक जटिल वाक्य का अध्ययन करना जारी रखेंगे, एक जटिल वाक्य के भागों के बीच विराम चिह्नों के विभाजन और जोर देने के कार्य से परिचित होंगे, और एक जटिल वाक्य के स्वर पर विचार करेंगे।

4. सूचना खंड 1(दस मिनट।)।

(बोर्ड पर एक विराम चिह्न प्रक्षेपित किया गया है। चुटकुला समाप्त नहीं हुआ है):

एक "विराम चिह्न" किस्सा एक यात्री के बारे में बताता है, जिसने खतरे के एक क्षण में, "पाइक पकड़े हुए एक सुनहरी मूर्ति स्थापित करने" का वादा किया था। लेकिन जब खतरा टल गया, तो वह सोने की मूर्ति के लिए पैसा खर्च नहीं करना चाहता था, और उसने एक आदेश दिया जिससे उसका खर्च बहुत कम हो गया...

इस बारे में सोचें कि अल्पविराम की सहायता से कोई व्यक्ति अपने खर्चों को उल्लेखनीय रूप से कैसे कम कर सका?

(अल्पविराम विराम का प्रयोग करते हुए)।

(मजाक का दूसरा भाग):

"सुनहरी पाइक पकड़े हुए एक मूर्ति स्थापित करें।"इसलिए, एक भी शब्द में अपना वादा तोड़े बिना, उन्होंने अल्पविराम हटाकर अपने खर्चों को बहुत कम कर दिया।

इस किस्से के अलावा, आप शायद अस्पष्ट वाक्यांशों से भी परिचित हैं...

(इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर):

"फांसी माफ नहीं की जा सकती"

"मैं क्षति दूर कर रहा हूँ"

"माँ सुबह जा रही है, मुझसे मिलो"

अल्पविराम लगाने से इन कथनों के अर्थ पर क्या प्रभाव पड़ेगा?
- आइए स्लाइड को फिर से देखें और सोचें कि क्या इन वाक्यों में अल्पविराम के अलग-अलग स्थान के साथ स्वर बदलता है?

(जोर से पढ़ें)

स्वर-शैली में परिवर्तन की विशेषताएं क्या हैं?

तो क्या आप सभी इस बात से सहमत हैं?एक जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अर्थ संबंधों की विशेषताओं, इसकी संरचना और स्वर की विशेषताओं को लिखित रूप में व्यक्त करने के लिए एक जटिल वाक्य में विराम चिह्नों की आवश्यकता होती है।

जटिल और असंयोजक जटिल वाक्यों में वे अलग हो जाते हैं सरल वाक्य, एक पृथक्करण कार्य करता है, और जटिल परिसरों में आश्रित भाग पृथक होता है ( गौण उपवाक्य), उत्सर्जन कार्य करता है।

- जटिल वाक्यों में विराम चिह्न विभाजन और बल देने का कार्य कर सकते हैं।

(एक नोटबुक में एक तालिका बनाना):

1. अभ्यास खंड 1(8 मि.)

एंडरसन की परियों की कहानियों के अंशों में, उन विराम चिह्नों को खोजें और नाम दें जो जोर देने/विभाजित करने का कार्य करते हैं।

(कार्ड पर मौखिक कार्य के लिए कार्य। दो विकल्प)

कार्ड नंबर 1

एक छोटे से शहर में सबसे बाहरी घर की छत पर एक सारस का घोंसला था। उसमें एक माँ चार बच्चों के साथ बैठी थी, जो अपनी छोटी-छोटी काली चोंच घोंसले से बाहर निकाल रहे थे - उन्हें अभी तक लाल होने का समय नहीं मिला था। घोंसले से ज्यादा दूर नहीं, छत की मुंडेर पर, पिताजी खुद खड़े थे, फैला हुआ और एक पैर उनके नीचे दबा हुआ; उसने अपना पैर मोड़ लिया ताकि घड़ी पर बेकार खड़ा न रहे। आपने सोचा होगा कि इसे लकड़ी से बनाया गया है, यह बहुत गतिहीन था।

यह महत्वपूर्ण है, बहुत महत्वपूर्ण है! - उसने सोचा। - मेरी पत्नी के घोंसले पर एक संतरी है! कौन जानता है कि मैं उसका पति हूँ? वे सोच सकते हैं कि मैं यहाँ गार्ड ड्यूटी पर हूँ। यह महत्वपूर्ण है!" और वह एक पैर पर खड़ा रहा। (एच. एच. एंडरसन "स्टॉर्क")

कार्ड नंबर 2

बोलोट्नित्सा घर पर था; उस दिन शराब की भठ्ठी में मेहमान आए: शैतान और उसकी परदादी, एक जहरीली बूढ़ी औरत। वह कभी भी निष्क्रिय नहीं रहती, यहां तक ​​कि जब भी वह जाती है, तो वह अपने साथ कुछ प्रकार की सुई का काम करती है: वह या तो चमड़े से जूते सिलती है, जिसे पहनने से व्यक्ति बेचैन हो जाता है, या गपशप की कढ़ाई करती है, या अंत में, बिना सोचे-समझे शब्द बुनती है जो लोगों की जीभ से निकलते हैं - सभी लोगों को हानि और विनाश में! हाँ, लानत है परदादी सिलाई, कढ़ाई और बुनाई में माहिर हैं! उसने इंगे को देखा, अपना चश्मा ठीक किया, फिर से उसकी ओर देखा और कहा: "हाँ, उसमें योग्यता है!" मैं आपसे आज की यात्रा की स्मृति में इसे मुझे देने के लिए कहता हूँ! यह मेरे परपोते के सामने वाले कमरे के लिए एक उत्कृष्ट मूर्ति बनेगी!”(जी. एच. एंडरसन "द गर्ल हू स्टेप्ड ऑन ब्रेड")

1. सूचना खंड 2(5 मिनट।)

(पाठ्यपुस्तक से सैद्धांतिक सामग्री के साथ स्वतंत्र कार्य)

यह किस लिए है?

यह किन ग्रंथों में प्रकट होता है?

आइए वाक्यों वाली कुछ स्लाइड्स देखें जिनमें लेखक के विराम चिह्न हैं?

6. अभ्यास खंड 2(8 मि.)

(स्लाइड्स को बोर्ड पर प्रक्षेपित किया जाता है। हम लेखक के विराम चिह्नों की तलाश कर रहे हैं। हम मौखिक रूप से विश्लेषण करते हैं कि लेखक ने इस या उस चिह्न के साथ क्या अर्थ व्यक्त किया है, एक वाक्य में ऐसे चिह्न के बारे में क्या खास है। हम पाठ के मुख्य विषय को समेकित करते हैं। - हम विराम चिह्नों पर बल देते और उन्हें विभाजित करते हुए पाते हैं।)

स्लाइड नंबर 1

कितनी बार - वह और मैं - सूखे से बजबजाते रास्तों पर, या बिल्कुल बिना रास्तों के, चोटियों के किनारे, दोपहर के समय... बातचीत और चलने की निरंतरता में - घंटों तक - वर्षों तक - सब कुछ ऊपर, सब कुछ ऊपर। (स्वेतेवा)

स्लाइड नंबर 2

माँ रोई नहीं. (कड़वा)

स्लाइड नंबर 3

स्मृति, चिंता मत करो! मेरे साथ मिलकर बढ़ो! विश्वास
और मुझे विश्वास दिलाएं कि मैं आपके साथ एक हूं। (बी. पास्टर्नक)