ग्रेड 9 रूसी के लिए परीक्षणों के परीक्षण संस्करण। रूसी भाषा में जीआईए ऑनलाइन परीक्षण
ओजीई-2015
विकल्प 1.
एक
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
भाग ---- पहला
भाग 2
प्यार और दया कैसे दिखाएं?
(1) प्रेम मानवता के सबसे महान रहस्यों में से एक है। (2) बहुत सारी रचनाएँ उन्हें समर्पित हैं। (3) प्यार की जादुई प्रकृति को हर कोई समझना चाहता है। (4) और अधिकांश लोग इस खूबसूरत जादूगरनी का स्वाद महसूस करना चाहते हैं।
(5) कोई भी व्यक्ति जो सबसे मूल्यवान उपहार दे सकता है वह क्या है? (6) निःसंदेह, यह प्रेम और दया है। (7) वे हमेशा साथ-साथ चलते हैं, वे एक पूरे की तरह हैं। (8) प्यार और दया निःस्वार्थ भाव से और अच्छे इरादों से दी जा सकती है।
(9) यह कैसे करें? (10)आसान और सरल. (11) किसी विशेष प्रयास की आवश्यकता नहीं है। (12) छोटी-छोटी चीजें जिन पर हम कभी-कभी ध्यान नहीं देते हैं, वे हमारे मूड को आसमान तक पहुंचा सकती हैं। (13) और इस दिन को दूसरों के लिए आनंदमय और खुशहाल बनाना हमारी शक्ति में है। (14) और इसका मतलब मेरे लिए है।
(15) लोगों के प्रति सरल प्रतिक्रिया का मतलब पहले से ही अच्छा है।
(16) आप मुस्कुरा सकते हैं, और बदले में आपको निश्चित रूप से मुस्कुराहट की गारंटी दी जाएगी! (17) सार्वजनिक परिवहन पर ऐसा करने का प्रयास करें। (18) आप बच्चे से शुरुआत कर सकते हैं। (19) यह सबसे कृतज्ञ व्यक्ति है। (20) वह कुछ भी बुरा नहीं सोचेगा, वह बस अपने कुछ दाँत दिखाते हुए मुस्कुराएगा।
(21) अपने सहकर्मी का समर्थन करें। (22) किसी कठिन काम को करने में उसकी मदद करें या उसकी सच्ची तारीफ करें।
(23) पुरुष किसी युवा माँ के साथ किसी बच्चे या बस से उतर रही किसी बुजुर्ग महिला (बूढ़े आदमी) से हाथ मिला सकते हैं।
(24) शायद कोई बीमार मित्र या रिश्तेदार ध्यान देने की प्रतीक्षा कर रहा है। (25) यदि व्यक्तिगत रूप से आना संभव नहीं है, तो आप अपने हाथ से हस्ताक्षरित पोस्टकार्ड, या स्वादिष्ट चॉकलेट के डिब्बे के साथ फूलों का गुलदस्ता भेज सकते हैं।
(26) शायद पड़ोस की बूढ़ी औरत इंतज़ार कर रही है - वह किसी के लिए ताज़ी रोटी खरीदने का इंतज़ार नहीं कर सकती। (27) और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उसके बच्चे हैं जो उससे बहुत प्यार करते हैं। (28) शायद अभी वे करीब नहीं हो सकते। (29) और आप किसी बुजुर्ग व्यक्ति के लिए खुशी ला सकते हैं।
(30) और सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने सबसे करीबी लोगों के बारे में मत भूलना - अपने माता-पिता! (31) उन्हें दूसरों से कम हमारे प्यार और दया की ज़रूरत नहीं है। (32) वे ही हैं जिन्हें हमसे सबसे कम सुखद शब्द मिलते हैं। (33) क्योंकि अक्सर हमारा प्यार एक तथ्य के रूप में मौजूद होता है, एक ऐसी चीज़ के रूप में जिसे मान लिया जाता है। (34) हालाँकि, माता-पिता को भी हमारे प्यार और कृतज्ञता का अधिकार है। (35) कॉल करें और उन्हें इसके बारे में बताएं! (36) या लिखो.
(37) या शायद किसी को बस सुनने की ज़रूरत है। (38) भले ही वह बिल्कुल अजनबी हो।
(39) शायद अभी उसे वास्तव में इसकी आवश्यकता है। (40) प्यार और दया देना आसान है। (41) आपको बस शुरुआत करने की जरूरत है। (42) थोड़ा समय बीत जाएगा, और आप ध्यान नहीं देंगे कि अच्छे कर्म आपके पूरे जीवन को कैसे कवर करेंगे।
*(विक्टोरिया बेसोनोवा के लेख "प्यार और दया कैसे दिखाएं?" से। इंटरनेट पत्रिका "स्कूल ऑफ लाइफ.ru")
2. औचित्यप्रश्न का उत्तर: " प्यार और दया कैसे दिखाएँ?”
1) माता-पिता को अपने प्यार के बारे में बात करने की ज़रूरत नहीं है, वे इसके बारे में पहले से ही जानते हैं।
2) किसी बुजुर्ग पड़ोसी को मदद की ज़रूरत है अगर उसके आस-पास करीबी लोग नहीं हैं।
3) केवल परिचित लोगों को देखकर मुस्कुराने की प्रथा है।
4) आप स्वयं कार्ड पर हस्ताक्षर कर सकते हैं या फूल दे सकते हैं।
3. विशेषण.
1) उन्हें किसी और से कम हमारे प्यार और दया की ज़रूरत नहीं है।
2) इसे सार्वजनिक परिवहन पर आज़माएँ।
3) प्यार और दया निःस्वार्थ भाव से और अच्छे इरादों से दी जा सकती है।
4) और सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने सबसे करीबी लोगों - अपने माता-पिता - के बारे में मत भूलिए!
उत्तर: ________________________________।
4. वाक्य 5-12 में शब्द, वर्तनी लिखिए शान्तिजिसमें यह नियम द्वारा निर्धारित किया जाता है कि "उपसर्ग के अंत में - C लिखा जाता है, यदि इसके बाद ध्वनिहीन व्यंजन आता है।"
उत्तर: ________________________________।
5. वाक्य 1 से 8 तक एक शब्द लिखिए जिसमें वर्तनी हो एन- (-एनएन-)नियम का पालन करता है "प्रत्यय की सहायता से बने विशेषण में - एन-एक तने वाली संज्ञा से -एन-,लिखा है -एनएन-।"
उत्तर: ________________________________।
6. पुस्तक शब्द बदलें "जादूगरनी"वाक्य 4 में शैलीगत रूप से तटस्थ समानार्थी शब्द।यह पर्यायवाची लिखिए।
उत्तर: ________________________________।
7. वाक्यांश को वाक्य 22 में बदलें « सच्ची प्रशंसा» , नियंत्रण.
8. लिखें व्याकरणिक आधारवाक्य 35.
उत्तर: __________________________________________।
9. ऑफर 15 - 22 के बीच एक ऑफर खोजें
उत्तर: __________________________________________।
10. अल्पविराम को निरूपित करनापरिचयात्मक शब्द.
छोटी-छोटी बातें (1) जिन पर हम कभी-कभी ध्यान नहीं देते, (2) हमारे मूड को आसमान तक पहुंचा सकती हैं।
शायद (3) अभी वे करीब नहीं हो सकते।
उत्तर: __________________________________________।
11. मात्रा निर्दिष्ट करें व्याकरण की मूल बातेंवाक्य 12 में उत्तर संख्याओं में लिखिए।
उत्तर: __________________________________________।
12. रचनात्मक लेखनसंचार
शायद (1) बूढ़ी पड़ोसी महिला इंतजार कर रही है - इंतजार नहीं कर सकती, (2) कोई उसके लिए ताजी रोटी खरीदेगा।
आप मुस्कुरा सकते हैं, (3) और बदले में आपको निश्चित रूप से मुस्कुराहट की गारंटी दी जाएगी!
उत्तर: __________________________________________।
13. वाक्य 25-30 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें सुसंगत
उत्तर: __________________________________________।
14. वाक्य 33-42 में से खोजें मिश्रित वाक्यसाथ समन्वय और अधीनतासंचार
उत्तर: __________________________________________।
भाग 3
15.1 . एस.आई. ओज़ेगोव द्वारा रूसी भाषा के शब्दकोश से लिए गए कथन के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "प्रारंभिक शब्द या वाक्य - व्याकरण में: किसी अन्य वाक्य के भीतर एक अन्तर्राष्ट्रीय रूप से पृथक शब्द या वाक्य, जो वक्ता के बारे में वह बात कर रहा है उसके प्रति विभिन्न प्रकार के दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।"
आप वैज्ञानिक या में एक पेपर लिख सकते हैं पत्रकारिता शैली, भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करना। आप अपना निबंध एस.आई. ओज़ेगोव द्वारा रूसी भाषा के शब्दकोश के शब्दों से शुरू कर सकते हैं।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है।
15.2 . इस लेख की सामग्री के आधार पर एक निबंध लिखें। बताएं कि आप पाठ में वाक्यों का अर्थ कैसे समझते हैं: “प्यार और दया देना आसान है। हमें बस शुरुआत करने की जरूरत है।”
उदाहरण देते समय संख्याएँ बतायें आवश्यक प्रस्तावया उद्धरण का उपयोग करें.
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 . दयालुता? आपकी परिभाषा. "दया क्या है?" एक उदाहरण - अन्य स्रोतों से तर्क देंपहला पाठ, और दूसरा
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
ओजीई-2015
विकल्प 2.
कार्य सम्पादन हेतु निर्देश
कार्य में 15 कार्यों सहित 3 भाग होते हैं।
रूसी भाषा में नैदानिक कार्य करने के लिए 3 घंटे 55 मिनट (235 मिनट) आवंटित किए जाते हैं। कार्य में 3 भाग होते हैं।
भाग 1 में एक कार्य शामिल है और यह सुने गए पाठ पर आधारित एक संक्षिप्त लिखित कार्य है ( सारांश). संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए स्रोत पाठ को 2 बार सुना जाता है। यह कार्य उत्तर प्रपत्र संख्या 2 में लिखा गया है।
भाग 2 पढ़े गए पाठ के आधार पर किया जाता है। इसमें 14 कार्य (2-14) शामिल हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में एक शब्द (वाक्यांश), संख्या या संख्याओं के अनुक्रम के रूप में लिखे गए हैं।
यदि आप भाग 2 में कार्यों का गलत उत्तर लिखते हैं, तो उसे काट दें और उसके आगे एक नया उत्तर लिखें।
कार्य का भाग 3 प्रारंभ करते हुए चयन करें एकतीन प्रस्तावित कार्यों (15.1, 15.2 या 15.3) से और एक लिखित, विस्तृत, तर्कसंगत उत्तर दें। यह कार्य एक अलग शीट (उत्तर प्रपत्र क्रमांक 2) पर पूरा किया जाता है।
आपको परीक्षा के दौरान वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करने की अनुमति है।
असाइनमेंट पूरा करते समय, आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। कार्य की ग्रेडिंग करते समय ड्राफ्ट में प्रविष्टियों को ध्यान में नहीं रखा जाता है।
सभी पूर्ण किए गए कार्यों के लिए आपको प्राप्त होने वाले अंकों का सारांश दिया गया है। यथासंभव अधिक से अधिक कार्य पूरा करने का प्रयास करें और अधिक से अधिक अंक अर्जित करें।
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
भाग ---- पहला
पाठ सुनें और संक्षिप्त सारांश लिखें।
कृपया ध्यान दें कि आपको प्रत्येक सूक्ष्म विषय और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को समग्र रूप से बताना होगा।
प्रस्तुतिकरण की मात्रा कम से कम 70 शब्द है।
अपना सारांश साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
भाग 2
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) लोग खुश रहना चाहते हैं - यह उनकी स्वाभाविक आवश्यकता है।
(2) लेकिन खुशी का मूल कहाँ है? (3) मुझे तुरंत ध्यान देना चाहिए कि मैं केवल सोच रहा हूं, और उन सच्चाइयों को व्यक्त नहीं कर रहा हूं जिनके लिए मैं प्रयास कर रहा हूं (4) क्या यह एक आरामदायक अपार्टमेंट में है। अच्छा खाना, अच्छे कपड़े? (5) हां और नहीं (6) नहीं - इस कारण से कि, इन सभी कमियों के कारण, एक व्यक्ति विभिन्न मानसिक कठिनाइयों से पीड़ित हो सकता है (7) क्या यह स्वास्थ्य में निहित है? वही समय और नहीं.
(9) गोर्की ने बुद्धिमानी और चतुराई से कहा कि जीवन हमेशा इतना बुरा होगा कि मानवता में सर्वश्रेष्ठ की इच्छा खत्म न हो जाए (10) और चेखव ने लिखा: “यदि आप आशावादी बनना चाहते हैं और जीवन को समझना चाहते हैं, तो रुकें वे जो कहते हैं और लिखते हैं, उस पर विश्वास करें, लेकिन स्वयं देखें और उसमें गहराई से उतरें" (11) वाक्यांश की शुरुआत पर ध्यान दें: "यदि आप आशावादी बनना चाहते हैं..." (12) और यह भी - "इसमें गहराई से उतरें" अपने आप को।"
(13) अस्पताल में मैं लगभग छह महीने तक अपनी पीठ के बल लेटा रहा, लेकिन जब असहनीय दर्द हुआ, तो मैं खुश हो गया।
(14) बहनों ने पूछा: "रोज़ोव, तुम इतने खुश क्यों हो?" (15) और मैंने उत्तर दिया: “क्या? मेरे पैर में दर्द है, लेकिन मैं स्वस्थ हूं।'' (16) मेरी आत्मा स्वस्थ थी।
(17) ख़ुशी निश्चित रूप से व्यक्ति के सामंजस्य में निहित है; वे कहते थे: "ईश्वर का राज्य हमारे भीतर है।" (18) इस "साम्राज्य" की सामंजस्यपूर्ण संरचना काफी हद तक व्यक्ति पर निर्भर करती है, हालाँकि, मैं दोहराता हूँ , बाहरी स्थितियाँमानव अस्तित्व इसके निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। (19) लेकिन सबसे महत्वपूर्ण नहीं। (20) हमारे जीवन की कमियों से लड़ने के सभी आह्वानों के साथ, जो बहुतायत में जमा हो गए हैं, मैं अभी भी सबसे पहले खुद से लड़ाई पर प्रकाश डालता हूं। (21) आप किसी से इसकी उम्मीद नहीं कर सकते बाहर से आओ और तुम्हारे साथ ऐसा करेंगे अच्छा जीवन.(22) आपको अपने अंदर के "ईमानदार साथी" के लिए लड़ना होगा, अन्यथा परेशानी होगी। (वी. रोज़ोव)
*वी.एस. रोज़ोव - रूसी सोवियत नाटककार, पटकथा लेखक।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2. किस उत्तर विकल्प में आवश्यक बुनियादी जानकारी शामिल है औचित्यप्रश्न का उत्तर: “खुशी का मूल कहाँ है? ”.
1) ख़ुशी का मूल स्वास्थ्य में निहित है।
2) खुशी का मूल एक आरामदायक अपार्टमेंट, अच्छा भोजन, सुरुचिपूर्ण कपड़े में है।
3) ख़ुशी का मूल व्यक्ति स्वयं पर निर्भर करता है।
4) ख़ुशी का मूल आपके आस-पास के अच्छे लोगों पर निर्भर करता है
उत्तर: ________________________________।
3. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन है रूपक।
1 ) लोग खुश रहना चाहते हैं - यह उनकी स्वाभाविक आवश्यकता है।
2) एफ जीवन हमेशा इतना बुरा रहेगा कि मानवता में सर्वश्रेष्ठ की इच्छा ख़त्म नहीं होगी।
3) बहनों ने पूछा: "रोज़ोव, तुम इतने प्रसन्न क्यों हो?"
4) क्या यह एक आरामदायक अपार्टमेंट, अच्छा भोजन, अच्छे कपड़े में निहित है?
उत्तर: ________________________________।
4. शान्तिजिसमें यह नियम द्वारा निर्धारित किया जाता है "उपसर्ग के अंत में लिखा जाता है - Z-, यदि इसके बाद स्वरयुक्त व्यंजन आता है।"
उत्तर: ________________________________।
5. वाक्य 9-16 में से वह शब्द लिखिए जिसमें वर्तनी है एन (-एनएन)नियम का पालन करता है "पूर्ण रूप से।" निष्क्रिय कृदंतभूतकाल लिखा है -एनएन-».
उत्तर: ________________________________।
6. प्रतिस्थापित करें बोला गया शब्द "इसमें शामिल हो जाओ"वाक्य 12 में शैलीगत रूप से तटस्थ समानार्थी शब्द।यह पर्यायवाची लिखिए।
उत्तर: ________________________________।
7. वाक्यांश को वाक्य में बदलें « एक आरामदायक अपार्टमेंट में» , सहमति के आधार पर निर्मित, संबंध का पर्यायवाची वाक्यांश नियंत्रण।परिणामी वाक्यांश लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
8. लिखें व्याकरणिक आधारप्रस्ताव 4.
उत्तर: __________________________________________।
9. वाक्य 1-8 में से एक वाक्य ढूँढ़ें साथ पृथक परिस्थिति. इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
10. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। संख्या लिखिए अल्पविराम को निरूपित करनासंभालना.
बहनों ने पूछा: "रोज़ोव, (1) तुम इतने प्रसन्न क्यों हो?"
बेशक, (2) हाँ, (3) लेकिन साथ ही नहीं।
उत्तर: __________________________________________।
11. मात्रा निर्दिष्ट करें व्याकरण की मूल बातें
उत्तर: __________________________________________।
12. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। किसी जटिल वाक्य से जुड़े भागों के बीच अल्पविराम दर्शाने वाली एक संख्या लिखिए अधीनस्थसंचार
मुझे तुरंत ध्यान देना चाहिए कि (1) मैं केवल सोच रहा हूं, (2) और सत्य व्यक्त नहीं कर रहा हूं, (3) जिसके लिए मैं स्वयं केवल प्रयास कर रहा हूं।
और हाँ, (4) और नहीं।
उत्तर: __________________________________________।
13. वाक्य 2-10 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें सुसंगतअधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
14. वाक्य 1-8 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें गैर संघ और अधीनस्थभागों के बीच संबंध. इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
भाग 3
भाग 2 से पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, एक अलग शीट पर केवल एक कार्य पूरा करें: 15.1, 15.2 या 15.3। अपना निबंध लिखने से पहले, चयनित कार्य की संख्या लिखें: 15.1, 15.2 या 15.3।
15.1 . कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पॉस्टोव्स्की: "ऐसी कोई ध्वनि, रंग, चित्र और विचार नहीं हैं - जटिल और सरल - जिसके लिए हमारी भाषा में सटीक अभिव्यक्ति नहीं होगी।"
अपने उत्तर को उचित ठहराते समय, पढ़े गए पाठ से 2 (दो) उदाहरण दें।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
आप भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक पेपर लिख सकते हैं। आप अपने निबंध की शुरुआत शब्दों से कर सकते हैं कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पौस्टोव्स्की। निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.2 . "आप यह उम्मीद नहीं कर सकते कि कोई बाहर से आएगा और आपके जीवन को अच्छा बनाएगा।" ». अपने निबंध में, इस पाठ से दो तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 . आप शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?ख़ुशी? हाँ तैयार करें और टिप्पणी करेंआपकी परिभाषा. विषय पर एक निबंध-चर्चा लिखें: "ख़ुशी क्या है?"आपके द्वारा दी गई परिभाषा को थीसिस के रूप में लेते हुए, 2 (दो) उदाहरण दें - आपके तर्क की पुष्टि करने वाले तर्क: एक उदाहरण - अन्य स्रोतों से तर्क देंपहला पाठ, और दूसरा - आपके जीवन के अनुभव से।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
ओजीई-2015 विकल्प 3.
कार्य सम्पादन हेतु निर्देश
कार्य में 15 कार्यों सहित 3 भाग होते हैं।
रूसी भाषा में नैदानिक कार्य करने के लिए 3 घंटे 55 मिनट (235 मिनट) आवंटित किए जाते हैं। कार्य में 3 भाग होते हैं।
भाग 1 में एक कार्य शामिल है और यह सुने गए पाठ (संक्षिप्त प्रस्तुति) पर आधारित एक संक्षिप्त लिखित कार्य है। संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए स्रोत पाठ को 2 बार सुना जाता है। यह कार्य उत्तर प्रपत्र संख्या 2 में लिखा गया है।
भाग 2 पढ़े गए पाठ के आधार पर किया जाता है। इसमें 14 कार्य (2-14) शामिल हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में एक शब्द (वाक्यांश), संख्या या संख्याओं के अनुक्रम के रूप में लिखे गए हैं।
यदि आप भाग 2 में कार्यों का गलत उत्तर लिखते हैं, तो उसे काट दें और उसके आगे एक नया उत्तर लिखें।
कार्य का भाग 3 प्रारंभ करते हुए चयन करें एकतीन प्रस्तावित कार्यों (15.1, 15.2 या 15.3) से और एक लिखित, विस्तृत, तर्कसंगत उत्तर दें। यह कार्य एक अलग शीट (उत्तर प्रपत्र क्रमांक 2) पर पूरा किया जाता है।
आपको परीक्षा के दौरान वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करने की अनुमति है।
असाइनमेंट पूरा करते समय, आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। कार्य की ग्रेडिंग करते समय ड्राफ्ट में प्रविष्टियों को ध्यान में नहीं रखा जाता है।
सभी पूर्ण किए गए कार्यों के लिए आपको प्राप्त होने वाले अंकों का सारांश दिया गया है। यथासंभव अधिक से अधिक कार्य पूरा करने का प्रयास करें और अधिक से अधिक अंक अर्जित करें।
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
भाग ---- पहला
पाठ सुनें और संक्षिप्त सारांश लिखें।
कृपया ध्यान दें कि आपको प्रत्येक सूक्ष्म विषय और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को समग्र रूप से बताना होगा।
प्रस्तुतिकरण की मात्रा कम से कम 70 शब्द है।
अपना सारांश साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
भाग 2
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) करुणा एक सक्रिय सहायक है।
(2) लेकिन उन लोगों के बारे में क्या जो तब नहीं देखते, न सुनते, न महसूस करते जब कोई और दर्द में और बुरा होता है? (3) एक बाहरी व्यक्ति, क्योंकि वे खुद को और शायद अपने परिवार को छोड़कर बाकी सभी को मानते हैं, जिसके प्रति, हालांकि, वे अक्सर उदासीन भी रहते हैं। (4) जो लोग उदासीनता से पीड़ित हैं और जो स्वयं उदासीन हैं, दोनों की मदद कैसे करें?
(5) बचपन से ही, स्वयं को - सबसे पहले, स्वयं को - इस प्रकार शिक्षित करें कि आप किसी और के दुर्भाग्य का जवाब दे सकें और किसी जरूरतमंद की सहायता के लिए दौड़ सकें। (6) और न तो जीवन में, न शिक्षाशास्त्र में, न ही कला में हमें सहानुभूति को एक विचुंबकीय संवेदनशीलता, एक भावुकता के रूप में हमारे लिए पराया मानना चाहिए।
(7) सहानुभूति एक महान मानवीय क्षमता और आवश्यकता, एक लाभ और एक कर्तव्य है। (8) जो लोग ऐसी क्षमता से संपन्न हैं या जिन्होंने चिंताजनक रूप से अपने आप में इसकी कमी महसूस की है, जो लोग अपने अंदर दयालुता की प्रतिभा विकसित कर चुके हैं, जो लोग सहानुभूति को सहायता में बदलना जानते हैं, उनका जीवन इससे भी अधिक कठिन है जो लोग असंवेदनशील हैं. (9) और अधिक बेचैन. (10) लेकिन उनका विवेक साफ़ है. (11) एक नियम के रूप में, उनके अच्छे बच्चे हैं। (12) वे आमतौर पर दूसरों द्वारा सम्मानित होते हैं। (13) लेकिन भले ही यह नियम टूट जाए और उनके आसपास के लोग न समझें, और उनके बच्चे उनकी आशाओं को धोखा दें, वे अपनी नैतिक स्थिति से नहीं हटेंगे।
(14) असंवेदनशील लोगों को ऐसा लगता है कि उन्हें अच्छा लगता है। (15) वे कवच से संपन्न हैं जो उन्हें अनावश्यक चिंताओं और अनावश्यक चिंताओं से बचाता है। (16) लेकिन उन्हें यही लगता है कि वे संपन्न नहीं हैं, बल्कि वंचित हैं। (17) देर-सबेर - जैसे ही यह आएगा, यह प्रतिक्रिया देगा!
(18) मुझे हाल ही में एक बूढ़े, बुद्धिमान डॉक्टर से मिलने का सौभाग्य मिला। (19) वह अक्सर सप्ताहांत और छुट्टियों पर अपने विभाग में उपस्थित होते हैं, आपात स्थिति के कारण नहीं, बल्कि आध्यात्मिक आवश्यकता के कारण। (20) वह मरीजों से न केवल उनकी बीमारी के बारे में, बल्कि जटिल जीवन विषयों के बारे में भी बात करते हैं। (21) वह जानता है कि उनमें आशा और उत्साह कैसे जगाया जाए। (22) कई वर्षों के अवलोकन से उन्हें पता चला कि जो व्यक्ति कभी किसी के प्रति सहानुभूति नहीं रखता, किसी के दुख के प्रति सहानुभूति नहीं रखता, जब उसे अपने दुर्भाग्य का सामना करना पड़ता है, तो वह इसके लिए तैयार नहीं होता है। (23) वह ऐसी परीक्षा का सामना दयनीय और असहाय होकर करता है। (24) स्वार्थ, संवेदनहीनता, उदासीनता, हृदयहीनता क्रूरतापूर्वक अपना बदला लेते हैं। (25)अंध भय. (26)अकेलापन. (27) विलम्बित पश्चात्ताप।
(28) सबसे महत्वपूर्ण मानवीय भावनाओं में से एक सहानुभूति है। (29) और इसे सिर्फ सहानुभूति न रहकर कार्रवाई बनने दें. (30) सहायता द्वारा। (31) किसी ऐसे व्यक्ति की सहायता के लिए आना चाहिए जिसे इसकी आवश्यकता है, जिसे बुरा लगता है, हालांकि वह चुप है, कॉल का इंतजार किए बिना। (32) इससे अधिक मजबूत और संवेदनशील कोई रेडियो रिसीवर नहीं है मानवीय आत्मा. (33) यदि यह उच्च मानवता की लहर के अनुरूप है।
(एस. लवोव के अनुसार) *एस. लवोव लेखों के प्रसिद्ध लेखक हैं नैतिक और नैतिक विषय, आलोचक, गद्य लेखक।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2. किस उत्तर विकल्प में आवश्यक जानकारी शामिल है औचित्यप्रश्न का उत्तर: “उन लोगों की मदद कैसे करें जो उदासीनता से पीड़ित हैं?”.
1) असंवेदनशील लोगों को मदद की ज़रूरत नहीं है, वे पहले से ही ठीक हैं।
2) सहानुभूति से संपन्न लोगों का जीवन आसान होता है।
3) जिस दिन आप पैदा हुए हैं उसी दिन से अपने अंदर करुणा पैदा करें।
4) जब आपके अपने बच्चे हों तो सहानुभूति विकसित करें।
उत्तर: ________________________________।
3. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन है रूपक।
1) असंवेदनशील लोग सोचते हैं कि वे अच्छा समय बिता रहे हैं।
2) यदि आप इसे उच्च मानवता की लहर से जोड़ते हैं।
3) सहानुभूति एक महान मानवीय क्षमता और आवश्यकता, एक लाभ और एक कर्तव्य है।
4) सबसे महत्वपूर्ण मानवीय भावनाओं में से एक है सहानुभूति।
उत्तर: ________________________________।
4. वाक्य 24-33 में से शब्द, वर्तनी लिखिए शान्तिजिसमें मूल्य द्वारा निर्धारित किया जाता है "अनुमान"।
उत्तर: ________________________________।
5. वाक्य 13-19 में से शब्द, वर्तनी लिखिए - एन- (-एनएन-)जिसमें यह नियम के अधीन है “भूतकाल के संक्षिप्त निष्क्रिय कृदंतों में यह लिखा जाता है।” -एन-».
उत्तर: ________________________________।
6. शब्द बदलें "ढंग"वाक्य 18 में शैलीगत रूप से तटस्थ समानार्थी शब्द।यह पर्यायवाची लिखिए।
उत्तर: ________________________________।
7. वाक्य 19 में वाक्यांश बदलें « आध्यात्मिक आवश्यकता के अनुसार» , सहमति के आधार पर निर्मित, संबंध का पर्यायवाची वाक्यांश नियंत्रण।परिणामी वाक्यांश लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
8. लिखें व्याकरणिक आधारप्रस्ताव 20.
उत्तर: __________________________________________।
9. ऑफ़र 24-33 के बीच एक ऑफ़र खोजें एक अलग परिस्थिति के साथ.इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
10. परिचयात्मक शब्द.
वे (1) एक नियम के रूप में, (2) दूसरों द्वारा सम्मानित होते हैं।
लेकिन भले ही यह नियम टूट जाए और उनके आस-पास के लोग न समझें, (3) और बच्चे उनकी आशाओं को धोखा दें, (4) वे अपनी नैतिक स्थिति से विचलित नहीं होंगे.
उत्तर: __________________________________________।
11. मात्रा निर्दिष्ट करें व्याकरण की मूल बातेंवाक्य 13 में उत्तर संख्याओं में लिखिए।
उत्तर: __________________________________________।
12. अधीनस्थसंचार
बचपन से ही शिक्षा सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण है स्वयं - तो (1) किसी और के दुर्भाग्य का जवाब देना और किसी की सहायता के लिए दौड़ना (2) जो मुसीबत में है।
लेकिन उन्हें यही लगता है, (4) वे संपन्न नहीं हैं, (5) बल्कि वंचित हैं।
उत्तर: __________________________________________।
13. वाक्य 18-26 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें सुसंगतअधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
14. वाक्य 14-21 के बीच, भागों के बीच एक गैर-संघ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
भाग 3.
भाग 2 से पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, एक अलग शीट पर केवल एक कार्य पूरा करें: 15.1, 15.2 या 15.3। अपना निबंध लिखने से पहले, चयनित कार्य की संख्या लिखें: 15.1, 15.2 या 15.3।
15.1 कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पॉस्टोव्स्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "जीवन और हमारी चेतना में ऐसा कुछ भी नहीं है जिसे रूसी शब्दों में व्यक्त न किया जा सके।"
अपने उत्तर को उचित ठहराते समय, पढ़े गए पाठ से 2 (दो) उदाहरण दें।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
आप भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक पेपर लिख सकते हैं। आप अपने निबंध की शुरुआत कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पॉस्टोव्स्की के शब्दों से कर सकते हैं।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है। यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.2 . इस लेख की सामग्री के आधार पर एक निबंध लिखें। बताएं कि आप पाठ में वाक्य का अर्थ कैसे समझते हैं: "हमें किसी ऐसे व्यक्ति की सहायता के लिए आना चाहिए जिसे इसकी आवश्यकता है, जिसे बुरा लगता है, हालांकि वह चुप है, कॉल का इंतजार किए बिना।" आप यह उम्मीद नहीं कर सकते कि कोई बाहर से आएगा और आपकी जिंदगी को अच्छा बनाएगा।'' अपने निबंध में, इस पाठ से दो तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 . आप शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?करुणा? हाँ तैयार करें और टिप्पणी करेंआपकी परिभाषा. विषय पर एक निबंध-चर्चा लिखें: "करुणा क्या है?"आपके द्वारा दी गई परिभाषा को थीसिस के रूप में लेते हुए, 2 (दो) उदाहरण दें - आपके तर्क की पुष्टि करने वाले तर्क: एक उदाहरण - अन्य स्रोतों से तर्क देंपहला पाठ, और दूसरा - आपके जीवन के अनुभव से।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
ओजीई-2015 विकल्प 4.
कार्य सम्पादन हेतु निर्देश
कार्य में 15 कार्यों सहित 3 भाग होते हैं।
रूसी भाषा में नैदानिक कार्य करने के लिए 3 घंटे 55 मिनट (235 मिनट) आवंटित किए जाते हैं। कार्य में 3 भाग होते हैं।
भाग 1 में एक कार्य शामिल है और यह सुने गए पाठ (संक्षिप्त प्रस्तुति) पर आधारित एक संक्षिप्त लिखित कार्य है। संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए स्रोत पाठ को 2 बार सुना जाता है। यह कार्य उत्तर प्रपत्र संख्या 2 में लिखा गया है।
भाग 2 पढ़े गए पाठ के आधार पर किया जाता है। इसमें 14 कार्य (2-14) शामिल हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में एक शब्द (वाक्यांश), संख्या या संख्याओं के अनुक्रम के रूप में लिखे गए हैं।
यदि आप भाग 2 में कार्यों का गलत उत्तर लिखते हैं, तो उसे काट दें और उसके आगे एक नया उत्तर लिखें।
कार्य का भाग 3 प्रारंभ करते हुए चयन करें एकतीन प्रस्तावित कार्यों (15.1, 15.2 या 15.3) से और एक लिखित, विस्तृत, तर्कसंगत उत्तर दें। यह कार्य एक अलग शीट (उत्तर प्रपत्र क्रमांक 2) पर पूरा किया जाता है।
आपको परीक्षा के दौरान वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करने की अनुमति है।
असाइनमेंट पूरा करते समय, आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। कार्य की ग्रेडिंग करते समय ड्राफ्ट में प्रविष्टियों को ध्यान में नहीं रखा जाता है।
सभी पूर्ण किए गए कार्यों के लिए आपको प्राप्त होने वाले अंकों का सारांश दिया गया है। यथासंभव अधिक से अधिक कार्य पूरा करने का प्रयास करें और अधिक से अधिक अंक अर्जित करें।
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
भाग ---- पहला
पाठ सुनें और संक्षिप्त सारांश लिखें।
कृपया ध्यान दें कि आपको प्रत्येक सूक्ष्म विषय और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को समग्र रूप से बताना होगा।
प्रस्तुतिकरण की मात्रा कम से कम 70 शब्द है।
अपना सारांश साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
भाग 2
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) एक शब्द - मातृभूमि - में फिट होने वाली हर चीज़ के लिए अत्यधिक मानव प्रेम किससे बढ़ता है?
(2) मातृभूमि बहुत है। (3) यह एक धारा के पार एक घाट वाला रास्ता है, और पूरे पृथ्वी के नक्शे का एक-छठा हिस्सा है। (4) यह आकाश में एक विमान है, और पक्षी हमारे घर के ऊपर उत्तर की ओर उड़ रहे हैं। (5) मातृभूमि दस आंगनों वाले शहरों और छोटे गांवों का विकास कर रही है। (6) ये लोगों के नाम हैं, नदियों और झीलों के नाम हैं, यादगार तारीखेंकल के लिए कहानियाँ और योजनाएँ। (7) यह आप और मैं हैं हमारी भावनाओं, हमारी खुशियों और चिंताओं की दुनिया के साथ।
(8) मातृभूमि एक विशाल वृक्ष की तरह है जिसके पत्ते आप गिन नहीं सकते। (9) और हम जो कुछ भी अच्छा करते हैं वह उसमें ताकत जोड़ता है। (10) लेकिन हर पेड़ की जड़ें होती हैं। (11) जड़ों के बिना, थोड़ी सी हवा भी इसे गिरा देती। (12) जड़ें पेड़ को पोषण देती हैं, उसे धरती से जोड़ती हैं। (13) जड़ें वही हैं जिनके साथ हम कल, एक साल पहले, सौ, एक हजार साल पहले रहते थे। (14) ये हमारी कहानी है. (15) ये हमारे दादा और पूर्वज हैं। (16) ये उनके काम हैं, चुपचाप हमारे बगल में रहते हैं, स्टेपी पत्थर की महिलाओं में, नक्काशीदार फ्रेम में, लकड़ी के खिलौनों और विचित्र मंदिरों में, अद्भुत गीतों और परियों की कहानियों में। (17) ये लोगों के हित के लिए कमांडरों, कवियों और सेनानियों के गौरवशाली नाम हैं।
(18) किसी व्यक्ति के लिए अपनी जड़ों को जानना महत्वपूर्ण है - एक व्यक्ति, एक परिवार, एक राष्ट्र - तब जिस हवा में हम सांस लेंगे वह उपचारात्मक और स्वादिष्ट होगी, जिस भूमि ने हमें बड़ा किया वह अधिक मूल्यवान होगी, इसे महसूस करना आसान होगा मानव जीवन का उद्देश्य और अर्थ.
(19) अतीत के बिना वर्तमान को अच्छी तरह समझना या उसकी सराहना करना असंभव है। (20) हमारी मातृभूमि का वृक्ष एक संपूर्ण है: एक हरा मुकुट और जड़ें जो जमीन में गहराई तक जाती हैं।
(21) बच्चों के खिलौने से, से लोक कथा, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में पहली स्कूल बातचीत से... (22) मातृभूमि के बारे में एक व्यक्ति के विचार में अतीत और वर्तमान शामिल होना चाहिए। (23) केवल इस स्थिति के तहत ही कोई व्यक्ति बड़ा होकर कल को देखने में सक्षम होगा, अपनी पितृभूमि पर गर्व करने, उस पर विश्वास करने, उसकी रक्षा करने में सक्षम होगा...
(24) एक व्यक्ति को बड़ा होकर अपने देश का पुत्र बनना चाहिए।
(25) महान कार्य करते समय, हमें यह जानना चाहिए कि हम कहाँ से आए हैं और यह सब कहाँ से शुरू हुआ। (26) हमारे कर्म, अतीत के साथ, आसपास की प्राकृतिक दुनिया और चूल्हे की आग के साथ, प्रिय शब्द फादरलैंड द्वारा व्यक्त किए जाते हैं। (27) डिक्री द्वारा लोगों को पितृभूमि से प्यार करने के लिए मजबूर करना असंभव है। (28) प्रेम की खेती करनी चाहिए। (वी. एम. पेस्कोव)
*वसीली पेसकोव - प्रसिद्ध पत्रकार, फोटो जर्नलिस्ट, लेखक।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2. किस उत्तर विकल्प में आवश्यक पाठ्य जानकारी नहीं है? औचित्यप्रश्न का उत्तर: “मातृभूमि के प्रति प्रेम किससे बढ़ता है?”.
1) बढ़ते शहर और छोटे गाँव।
2) खिलौने, परियों की कहानियाँ, आपके आस-पास की पूरी दुनिया।
3) रूस का प्रतीक भूर्ज वृक्ष है।
4) अपनी पितृभूमि पर गर्व करें।
उत्तर: ________________________________।
3. उस वाक्य को निर्दिष्ट करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन एक विशेषण है .
1) एक आदमी को बड़ा होकर अपने देश का बेटा बनना चाहिए।
2) यह आप और मैं हैं हमारी भावनाओं, हमारी खुशियों और चिंताओं की दुनिया के साथ।
3) जड़ें पेड़ को पोषण देती हैं और उसे धरती से जोड़ती हैं।
4) ये लोगों के हित के लिए कमांडरों, कवियों और सेनानियों के गौरवशाली नाम हैं।
उत्तर: ________________________________।
4. वाक्य 1-8 से शब्द, वर्तनी लिखिए शान्तिजिसमें यह नियम द्वारा निर्धारित किया जाता है “उपसर्ग के अंत में लिखा जाता है - जेड-,यदि इसके बाद स्वरयुक्त व्यंजन आता है।"
उत्तर: ________________________________।
5. वाक्य 8-16 में से शब्द, वर्तनी लिखिए - एन- (-एनएन-)जिसमें वह नियम का पालन करता है"- एन-विशेषण प्रत्ययों में लिखा गया है -एएन- - -यान-, जिसका अर्थ है "यह किस चीज से बना है" (अपवाद शब्द)।
उत्तर: ________________________________।
6. पुस्तक शब्द बदलें "पूर्वज"वाक्य 15 में शैलीगत रूप से तटस्थ समानार्थी शब्द।यह पर्यायवाची लिखिए।
उत्तर: ________________________________।
7. वाक्य 16 में वाक्यांश बदलें « लकड़ी के खिलौनों में» , सहमति के आधार पर निर्मित, संबंध का पर्यायवाची वाक्यांश नियंत्रण।परिणामी वाक्यांश लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
8. लिखें व्याकरणिक आधारप्रस्ताव 12.
उत्तर: __________________________________________।
9. ऑफर 19 - 25 के बीच एक ऑफर खोजें एक अलग परिस्थिति के साथ.इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
10. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। संख्याएँ लिखिए अल्पविराम को सूचित करना जबवाक्य के स्पष्ट करने वाले सदस्यों का अलगाव।
महान कार्य करते समय, (1) हमें पता होना चाहिए (2) हम कहां से आए हैं और हमने कैसे शुरुआत की।
मातृभूमि बढ़ रही है शहर और छोटे, (3) दस आंगन, (4) गाँव।
उत्तर: __________________________________________।
11. मात्रा निर्दिष्ट करें व्याकरण की मूल बातेंवाक्य 9 में। उत्तर को संख्याओं में लिखिए।
उत्तर: __________________________________________।
12. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। किसी जटिल वाक्य से जुड़े भागों के बीच अल्पविराम को दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए अधीनस्थसंचार
यह आकाश में एक विमान है, (1) और पक्षी, (2) हमारे घर के ऊपर उत्तर की ओर उड़ रहे हैं।
और हर चीज़ (3) जो हम अच्छा करते हैं, (4) उसमें ताकत जोड़ती है।
उत्तर: __________________________________________।
13. वाक्य 19-25 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें सजातीयअधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
14. वाक्य 12 - 19 के बीच, भागों के बीच एक गैर-संघ और संबद्ध अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
भाग 3.
भाग 2 से पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, एक अलग शीट पर केवल एक कार्य पूरा करें: 15.1, 15.2 या 15.3। अपना निबंध लिखने से पहले, चयनित कार्य की संख्या लिखें: 15.1, 15.2 या 15.3।
15.1 वी.वी. विनोग्रादोव के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें "बोलने और लिखने की उच्च संस्कृति, मूल भाषा का अच्छा ज्ञान और समझ का विकास, इसके अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की क्षमता सबसे अच्छा समर्थन, निश्चित मदद, अपने जीवन में प्रत्येक व्यक्ति के लिए सबसे विश्वसनीय सिफारिश है और रचनात्मक गतिविधि।"
अपने उत्तर को उचित ठहराते समय, पढ़े गए पाठ से 2 (दो) उदाहरण दें।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
आप भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक पेपर लिख सकते हैं। आप अपना निबंध वी.वी. विनोग्रादोव के शब्दों से शुरू कर सकते हैं। निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है। यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.2 . इस लेख की सामग्री के आधार पर एक निबंध लिखें। बताएं कि आप पाठ में किसी वाक्य का अर्थ कैसे समझते हैं "जब हम महान कार्य करते हैं, तो हमें पता होना चाहिए कि हम कहाँ से आए हैं और यह सब कहाँ से शुरू हुआ।" अपने निबंध में, इस पाठ से दो तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 . आप इस वाक्यांश का अर्थ कैसे समझते हैं? मातृभूमि के प्रति प्रेम ? हाँ तैयार करें और टिप्पणी करें यहआप परिभाषा। विषय पर एक निबंध-चर्चा लिखें: "मातृभूमि के लिए प्रेम क्या है?"आपके द्वारा दी गई परिभाषा को थीसिस के रूप में लेते हुए, 2 (दो) उदाहरण दें - आपके तर्क की पुष्टि करने वाले तर्क: एक उदाहरण - अन्य स्रोतों से तर्क देंपहला पाठ, और दूसरा - आपके जीवन के अनुभव से।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
विकल्प 1. कुंजी
के लिए सत्यकार्यों को पूरा करना भाग 2 गलत उत्तरया वह अनुपस्थितिशून्य अंक दिए गए हैं.
| नौकरी की नंबर | सही जवाब |
| निस्सवार्थ |
|
| जादूगरनी |
|
| ईमानदारी से तारीफ करें |
|
| मुझे कॉल करके बताओ |
|
विकल्प 2. कुंजी
के लिए सत्यकार्यों को पूरा करना भाग 2 निदान कार्य में, छात्र को प्रत्येक कार्य के लिए एक अंक मिलता है। के लिए गलत उत्तरया वह अनुपस्थितिशून्य अंक दिए गए हैं.
| नौकरी की नंबर | सही जवाब |
| मैं सोच रहा हूँ |
|
| मदहोश |
|
| समझो, समझो. सोचना |
|
| सुविधाओं से युक्त एक अपार्टमेंट में |
|
| वह छुप रही है (वह छुप रही है) |
|
विकल्प 3. कुंजी
के लिए सत्यकार्यों को पूरा करना भाग 2 निदान कार्य में, छात्र को प्रत्येक कार्य के लिए एक अंक मिलता है। के लिए गलत उत्तरया वह अनुपस्थितिशून्य अंक दिए गए हैं.
| नौकरी की नंबर | सही जवाब |
| आना |
|
| संपन्नवंचित |
|
| आत्मा की आवश्यकताओं के अनुसार |
|
| वह बात कर रहा है |
|
विकल्प 4. कुंजी
के लिए सत्यकार्यों को पूरा करना भाग 2 निदान कार्य में, छात्र को प्रत्येक कार्य के लिए एक अंक मिलता है। के लिए गलत उत्तरया वह अनुपस्थितिशून्य अंक दिए गए हैं.
| नौकरी की नंबर | सही जवाब |
| उठाया |
|
| लकड़ी का |
|
| पूर्वज |
|
| लकड़ी से बने खिलौने |
|
| जड़ें पोषण बाइंड |
|
कार्य निरूपण:
24-28 ऑफ़र के बीच, अलग से ऑफ़र ढूंढें सजातीय परिभाषाएँ. इस ऑफर की संख्या लिखें:
- (24) हमें आपकी प्रतियों की आवश्यकता क्यों है? - बड़ी लड़की अचानक उद्दंड आक्रामकता के साथ बातचीत में शामिल हो गई, और अन्ना फेडोटोवना को आश्चर्य हुआ कि एक बच्चे की आवाज़ आधिकारिक तौर पर कितनी अमानवीय हो सकती है। - (25) संग्रहालय प्रतियां नहीं लेगा। - (26) वह इसे नहीं लेगा, और आप इसे नहीं लेंगे। - (27) अन्ना फ़ेडोटोव्ना को वास्तव में यह लहजा पसंद नहीं आया, उद्दंड, ऐसे दावों से भरा हुआ जो उसके लिए समझ से बाहर थे। - (28) और कृपया सभी दस्तावेज़ मुझे लौटा दें।
सही उत्तर: 27
टिप्पणी:स्वर (क्या?) उद्दंड, दावे से भरा हुआ
आपको क्या जानने की आवश्यकता है:सरल वाक्य
सरल वाक्य व्याकरणिक दृष्टि से वाक्यविन्यास की एक इकाई है संगठित समूहशब्द, अर्थ में पूर्ण. वाक्य का व्याकरणिक आधार विषय और विधेय है। में सरल वाक्यव्याकरणिक तना केवल एक ही हो सकता है।
अक्सर इसे एक जटिल घटक के रूप में लिया जाता है अधीनस्थ उपवाक्य, और, इसके विपरीत, एक जटिल वाक्य के अधीनस्थ भाग को गलती से एक जटिलता के रूप में समझा जाता है।
गलती न करने के लिए, आपको स्पष्ट रूप से समझने की आवश्यकता है: जटिल घटक में व्याकरणिक आधार नहीं होता है
, लेकिन एक अतिरिक्त, अतिरिक्त उच्चारण का प्रतिनिधित्व करता है जो मुख्य के साथ सहसंबद्ध होता है, जिसका औपचारिक व्याकरणिक आधार होता है।
एक वाक्य में जटिल घटक
जटिल घटकशायद:
- सजातीय सदस्य (कोई भी नहीं केक, न ही नया खिलौने, न ही हर्षित मनोरंजन- कुछ नहींलड़की को खुश नहीं किया);
- पृथक परिभाषाएँ (सड़क, पक्काकोबलस्टोन, प्राचीर पर चढ़ गए);
- अलग-अलग जोड़ (पूरा समाज सर्गेई लावोविच को छोड़कर, इकट्ठा किया गया था);
- स्टैंडअलोन अनुप्रयोग (हम, भाषाशास्त्री, हम शब्दों की शक्ति को जानते हैं);
- विशेष परिस्थितियाँ (लिसा, माँ के हस्तक्षेप के बावजूद, सब कुछ अपने तरीके से व्यवस्थित किया);
- परिचयात्मक शब्द (मैं, सभी संभावनाओं में, मैं यहां अधिक समय तक नहीं रुकूंगा);
- परिचयात्मक संयोजन (यह गणमान्य व्यक्ति एक समकालीन की उपयुक्त टिप्पणी के अनुसार, एक मजबूत था बुद्धि और अहंकारी छवि);
- परिचयात्मक वाक्य (वह सुज़ाल पहुंचे - मैं भी इस शहर में गया हूं- और, कल्पना कीजिए, उसने मॉडेस्ट पेट्रोविच के बारे में पूछताछ करना शुरू कर दिया);
- प्लग-इन संरचनाएँ (...छोटा मूर्ख है ( या यों कहें, एक दयालु, ईमानदार सरल व्यक्ति) - सभी अच्छी चीजें निष्पक्षता से होती हैं);
- अपील (के बारे में, पावेल इवानोविच, मुझे स्पष्ट होने दो);
- तुलनात्मक कारोबार (उसके हाथ ठंडे हैं बर्फ की तरह );
- वाक्य के सदस्यों को स्पष्ट करना (बाड़ पर बोर्डों के ढेर पर, वास्का और ड्रान पहले से ही इंतजार कर रहे थे).
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प क्रमांक 05
(1) 1899 की सर्दियों में, डॉक्टरों ने लेविटन को याल्टा भेजा।
(2) उस समय चेखव याल्टा में रहते थे। (3) पुराने मित्र वृद्ध, विमुख मिले। (4) लेविटन एक छड़ी पर जोर से झुकते हुए चल रहा था, उसकी सांस फूल रही थी, वह सभी से बात कर रहा था मौत के पास. (5) वह उससे डरता था और उसे छुपाता नहीं था (6) उसका दिल लगभग लगातार दुखता रहता था।
(7) चेखव मास्को के लिए, उत्तर के लिए तरस रहे थे। (8) इस तथ्य के बावजूद कि समुद्र, उनके अपने शब्दों में, "बड़ा" था, इसने दुनिया को संकीर्ण कर दिया। (9) समुद्र और शांत सर्दी याल्टा के अलावा, ऐसा लग रहा था कि जीवन में कुछ भी नहीं बचा है। (10) खार्कोव से बहुत दूर, कुर्स्क और ओरेल से परे, बर्फ थी, गरीब गांवों की बत्तियाँ भूरे बर्फीले तूफ़ान में अंधी झपक रही थीं; वह प्यारी और उसके दिल के करीब लगती थी, बेकलिन सरू के पेड़ों और समुद्र के किनारे की मीठी हवा के बहुत करीब। (11) यह हवा अक्सर उसे सिरदर्द देती थी। (12) सब कुछ मीठा लग रहा था: जंगल, नदियाँ - सभी प्रकार के पेखोरकी और वर्टुशिंकी, और सुनसान शाम के खेतों में घास के ढेर, अकेला, कीचड़ भरे चाँद से रोशन, मानो मनुष्य द्वारा हमेशा के लिए भुला दिया गया हो।
(13) बीमार लेविटन ने चेखव से कार्डबोर्ड का एक टुकड़ा मांगा और आधे घंटे में उसने ऑयल पेंट से घास के ढेर वाले एक शाम के मैदान का रेखाचित्र बनाया। (14) चेखव ने इस स्केच को अपनी मेज के पास चिमनी में डाल दिया और काम करते समय अक्सर इसे देखते रहे।
(15) याल्टा में सर्दियाँ शुष्क, धूप वाली और समुद्र से गर्म हवाएँ चलती थीं। (16) लेविटन को क्रीमिया की अपनी पहली यात्रा याद थी, और वह पहाड़ों पर जाना चाहता था। (17) उन्हें इस यात्रा की याद सता रही थी, जब ऐ-पेट्री के शीर्ष से उन्होंने अपने पैरों के पास एक सुनसान बादल वाला आकाश देखा। (18) सूरज यहाँ सिर के ऊपर लटका हुआ था, ऐसा लग रहा था कि वह ज़मीन के बहुत करीब है, और उसकी पीली रोशनी सटीक छाया डाल रही थी। (19) बादल आकाश नीचे रसातल में धुआं कर रहा था और धीरे-धीरे देवदार के जंगलों को कवर करते हुए लेविटन के पैरों की ओर रेंग रहा था।
(20) आकाश नीचे से घूम रहा था, और इसने लेविटन को वैसे ही भयभीत कर दिया जैसे पहाड़ की कभी न सुनी गई शांति ने उसे भयभीत कर दिया था। (21) कभी-कभी यह केवल चीख़ की सरसराहट से परेशान होता था। (22) स्लेट ढलान से नीचे फिसल गई और सूखी, कांटेदार घास को हिला दिया।
(23) लेविटन पहाड़ों पर जाना चाहता था, उसने ऐ-पेट्री ले जाने के लिए कहा, लेकिन उसे मना कर दिया गया: पतली पहाड़ी हवा उसके लिए घातक हो सकती है।
(के.जी. पौस्टोव्स्की के अनुसार)
2. किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "लेविटन को ऐ-पेट्री ले जाने के उसके अनुरोध को क्यों अस्वीकार कर दिया गया?"
- यह ऐ-पेट्री से बहुत दूर था।
- पहाड़ी की पतली हवा उसके लिए घातक हो सकती है।
- चेखव पहाड़ों पर चढ़ने से डरता था, और यह वह था जिसे लेविटन के साथ जाना था।
- खराब मौसम के कारण पहाड़ों की यात्रा नहीं हो सकी।
3. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें भाषण की अभिव्यक्ति का साधन एक विशेषण है।
- धूसर बर्फ़ीले तूफ़ान में ग़रीब गाँवों की बत्तियाँ धुंधली हो गईं।
- लेविटन को क्रीमिया की अपनी पहली यात्रा याद थी, और वह पहाड़ों पर जाना चाहता था।
- बीमार लेविटन ने चेखव से कार्डबोर्ड का एक टुकड़ा मांगा और आधे घंटे में तेल पेंट से घास के ढेर के साथ एक शाम के मैदान का रेखाचित्र बनाया।
- यह हवा मुझे अक्सर सिरदर्द दे देती थी।
4. वाक्य 10-11 से उस शब्द को लिखें, जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ "किसी चीज की निकटता" से निर्धारित होती है।
5. वाक्य 13-14 से "प्रत्ययों की सहायता से बनने वाले सार्वनामिक विशेषणों में -AN-, -YAN-, -IN-, N लिखा जाता है।"
6. बोलचाल के शब्द "भिखारी" को से बदलेंऑफर 10
7. वाक्यांश "इवनिंग फील्ड" को बदलें(वाक्य 13) , सहमति के आधार पर निर्मित, कनेक्शन आसन्नता का पर्यायवाची वाक्यांश। परिणामी वाक्यांश लिखें.
8. पहला व्याकरणिक आधार लिखिएजटिल वाक्य 23.
9. ऑफर के बीच 3-6 क्रियाविशेषण वाक्यांश द्वारा व्यक्त एक अलग परिस्थिति वाला वाक्य खोजें।
10. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक शब्दों में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
इस तथ्य के बावजूद कि (1) समुद्र, (2) उनके अपने शब्दों में, (3) "बड़ा" था, (4) इसने दुनिया को संकीर्ण कर दिया। समुद्र और शांत सर्दियों याल्टा के अलावा, (5) ऐसा लग रहा था (6) जीवन में कुछ भी नहीं बचा है।
वाक्य 20 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
लेविटन को क्रीमिया की अपनी पहली यात्रा याद आई, (1) और वह पहाड़ों पर जाना चाहता था। उन्हें इस यात्रा की याद सता रही थी, (2) जब ऐ-पेट्री के शीर्ष से उन्होंने अपने पैरों के पास एक सुनसान बादल वाला आकाश देखा। सूरज सिर के ऊपर लटका हुआ था, (3) यहाँ वह ज़मीन के बहुत करीब लग रहा था, (4) और उसकी पीली रोशनी सटीक छाया डाल रही थी।
13. ऑफर के बीच 13-16
14. प्रस्तावों में 17-19
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प क्रमांक 06
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) 1879 में, पुलिस ने लेविटन को मास्को से साल्टीकोव्का के डाचा क्षेत्र में बेदखल कर दिया। (2) यहूदियों को "मूल रूसी राजधानी" में रहने से प्रतिबंधित करने वाला एक शाही फरमान जारी किया गया था; लेविटन उस समय अठारह वर्ष का था।
(3) लेविटन ने बाद में साल्टीकोव्का की गर्मियों को अपने जीवन की सबसे कठिन गर्मियों के रूप में याद किया। (4) बहुत गरमी थी. (5) लगभग हर दिन आकाश गरज के साथ छाया रहता था, गड़गड़ाहट की गड़गड़ाहट होती थी, खिड़कियों के नीचे हवा से सूखी घास-फूस की सरसराहट होती थी, लेकिन बारिश की एक बूंद भी नहीं गिरती थी।
(6) गोधूलि विशेष रूप से दमनकारी थी। (7) पड़ोस की झोपड़ी की बालकनी पर लाइटें जल रही थीं। (8) रात की तितलियाँ बादलों में लैंप के चश्मे के सामने टकराती हैं। (9) गेंदें क्रोकेट कोर्ट पर दस्तक दे रही थीं। (10) स्कूली बच्चे और लड़कियाँ मूर्ख बन गए और झगड़ने लगे, खेल खत्म हो गया, और फिर, देर शाम, एक महिला की आवाज़ में बगीचे में एक दुखद रोमांस गाया:
(12) वह समय था जब पोलोनस्की, मायकोव और अपुख्तिन की कविताएँ सरल पुश्किन धुनों से बेहतर जानी जाती थीं, और लेविटन को यह भी नहीं पता था कि इस रोमांस के शब्द पुश्किन के थे।
(13) शाम को उसने बाड़ के पीछे से एक अजनबी का गाना सुना; उसे एक और रोमांस याद आया कि कैसे "प्यार रोया"।
(14) वह एक महिला को इतनी जोर से और उदास होकर गाते हुए देखना चाहता था, लड़कियों को क्रोकेट खेलते हुए देखना चाहता था, और स्कूली बच्चे विजयी चीखों के साथ लकड़ी की गेंदों को कैनवास की ओर ले जाते हुए देखना चाहते थे। रेलवे. (15) वह बालकनी पर साफ गिलासों से चाय पीना चाहता था, चम्मच से नींबू का एक टुकड़ा छूना चाहता था, उसी चम्मच से पारदर्शी धागा निकलने के लिए काफी देर तक इंतजार करना चाहता था। खूबानी जाम. (16) वह हँसना और बेवकूफ बनाना, बर्नर बजाना, आधी रात तक गाना, बड़े कदमों से दौड़ना और सेंसरशिप द्वारा प्रतिबंधित कहानी "फोर डेज़" लिखने वाले लेखक गार्शिन के बारे में स्कूली बच्चों की उत्साहित फुसफुसाहट सुनना चाहता था। (17) वह गाने वाली महिला की आंखों में देखना चाहता था - गाने वालों की आंखें हमेशा आधी बंद और दुखद आकर्षण से भरी रहती हैं।
(18) लेकिन लेविटन गरीब था, लगभग भिखारी। (19) चेकदार जैकेट पूरी तरह से खराब हो गई है। (20) युवक उससे विकसित हुआ। (21) हाथ, सने हुए ऑइल पेन्ट, पक्षी के पैरों की तरह आस्तीन से बाहर निकला हुआ। (22) लेविटन पूरी गर्मियों में नंगे पैर चला। (23) गर्मियों के हर्षित निवासियों के सामने ऐसी पोशाक में दिखना कहाँ संभव था!
(24) और लेविटन छिपा हुआ था। (25) उसने एक नाव ली, देश के तालाब पर नरकट में तैरकर चला गया और रेखाचित्र लिखे - नाव में किसी ने उसे परेशान नहीं किया।
(26) जंगल या खेतों में रेखाचित्र लिखना अधिक खतरनाक था। (27) यहां किसी को बर्च की छाया में एल्बोव की किताब पढ़ते हुए एक बांका की चमकदार छतरी, या बच्चों के झुंड पर चिल्लाती हुई एक गवर्नेस दिखाई दे सकती है। (28) बेशक, कोई नहीं जानता था कि गवर्नेस की तरह गरीबी का इतना आक्रामक रूप से तिरस्कार कैसे किया जाए।
(29) लेविटन गर्मियों के निवासियों से छिप गया, रात के गीतकार के लिए तरस गया और रेखाचित्र लिखे। (30) वह पूरी तरह से भूल गया कि घर पर, पेंटिंग और मूर्तिकला स्कूल में, सावरसोव ने उसके लिए कोरोट की महिमा की भविष्यवाणी की थी, और उसके साथियों - कोरोविन भाइयों और निकोलाई चेखव - ने हमेशा एक वास्तविक रूसी परिदृश्य के आकर्षण के बारे में उसकी पेंटिंग पर बहस शुरू कर दी थी। . (31) फटी कोहनियों और घिसे हुए तलवों के कारण कोरोट का भविष्य का गौरव जीवन के प्रति आक्रोश में डूब गया। (के.जी. पौस्टोव्स्की के अनुसार)
*कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पौस्टोव्स्की (1892-1968) - प्रसिद्ध लेखक XX सदी, प्रसिद्ध लोगों के बारे में कई निबंधों के लेखक।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2. किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "1879 में पुलिस ने लेविटन को मास्को से साल्टीकोव्का के डाचा क्षेत्र में क्यों बेदखल किया?"
- उस पर किराया बकाया है.
- उन्हें ग्रामीण परिदृश्यों को चित्रित करना था।
- यहूदियों को "मूल रूसी राजधानी" में रहने पर प्रतिबंध लगाते हुए एक शाही फरमान जारी किया गया था।
- उनके कपड़े राजधानी के लिए फैशनेबल नहीं थे।
3. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन तुलना है।
- उन्हें एक और रोमांस याद आया कि कैसे "प्यार रोया।"
- ऑइल पेंट से सने उसके हाथ, पक्षी के पैरों की तरह उसकी आस्तीन से बाहर निकले हुए थे।
- मेरी आवाज़ आपके लिए कोमल और धीमी दोनों है...
- यहूदियों को "मूल रूसी राजधानी" में रहने से प्रतिबंधित करने वाला एक शाही फरमान जारी किया गया था; उस समय लेविटन अठारह वर्ष का था।
4. वाक्य 18-22 से
5. वाक्य 13-14 से उस शब्द को लिखिए जिसके प्रत्यय में वर्तनी N (NN) अपवाद है।
6. बोलचाल के शब्द "आउटफिट" को से बदलेंप्रस्ताव 23 शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची। यह पर्यायवाची लिखिए।
7. वाक्यांश "चेकर्ड जैकेट" को बदलें(वाक्य 19)
प्रस्ताव 27.
9. ऑफर के बीच 9-12 समय की एक अलग योग्यता परिस्थिति वाला एक वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
10. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
निःसंदेह, (1) कोई नहीं जानता था कि ग़रीबी का इतना आक्रामक ढंग से तिरस्कार कैसे किया जाए, (2) गवर्नेस की तरह। लेविटन गर्मियों के निवासियों से छिप गया, (3) रात के गीतकार के लिए तरस गया और रेखाचित्र लिखे।
11. व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करेंवाक्य 5 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
12. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक अधीनस्थ कनेक्शन से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली एक संख्या लिखें।
शाम को उसने बाड़ के पीछे से एक अजनबी का गाना सुना, (1) उसे एक और रोमांस याद आया (2) कैसे "प्यार रोया"। वह एक महिला को देखना चाहता था, (3) इतनी जोर से और उदास होकर गाते हुए, (4) लड़कियों को देखना चाहता था, (5) क्रोकेट खेलते हुए, (6) और स्कूली बच्चों को, (7) विजयी चीखों के साथ रेलमार्ग के बिस्तर की ओर लकड़ी के गोले चलाते हुए।
13. प्रस्तावों में 29-31
14. ऑफर में 2-5 हैं भागों के बीच एक गैर-संयोजक और एक संयोजक-समन्वय संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प क्रमांक 07
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) लेविटन ने उस गर्मी में हवा में बहुत कुछ लिखा। (2) सावरसोव ने ऐसा आदेश दिया।
(3) लेविटन ने इस तरह से पेंटिंग करने का प्रयास किया कि उनके चित्रों में हवा को महसूस किया जा सके, जो अपनी पारदर्शिता के साथ घास के हर ब्लेड, हर पत्ते और घास के ढेर को गले लगा सके। (4) चारों ओर सब कुछ शांत, नीले और चमकदार किसी चीज़ में डूबा हुआ लग रहा था। (5) लेविटन ने इसे कुछ हवा कहा। (6) लेकिन ये वैसी हवा नहीं थी जैसी हमें लगती है. (7) हम इसे सांस लेते हैं, हम इसकी गंध, ठंड या गर्मी महसूस करते हैं। (8) लेविटन ने इसे पारदर्शी पदार्थ के एक असीमित वातावरण के रूप में महसूस किया, जिसने उनके कैनवस को ऐसी मनोरम कोमलता दी।
(9) ग्रीष्मकाल समाप्त हो गया है। (10) अजनबी की आवाज कम सुनाई देती थी। (11) एक दिन शाम के समय लेविटन को अपने घर के द्वार पर एक युवती मिली। (12) उसके संकीर्ण हाथ काले फीते के नीचे से सफेद हो गए। (13) पोशाक की आस्तीन फीता से छंटनी की गई थी। (14) आकाश में एक नरम बादल छा गया। (15) बहुत कम बारिश हो रही थी। (16) सामने के बगीचों में फूलों से कड़वी गंध आ रही थी। (17) रेलवे बूम पर लालटेन जलाए गए।
(18) अजनबी ने गेट पर खड़े होकर एक छोटा छाता खोलने की कोशिश की, लेकिन वह नहीं खुला। (19) अंततः यह खुल गया, और बारिश ने इसके रेशमी शीर्ष पर सरसराहट कर दी। (20) अजनबी धीरे-धीरे स्टेशन की ओर चल पड़ा। (21) लेविटन ने उसका चेहरा नहीं देखा: वह छाते से ढका हुआ था। (22) उसने लेविटन का चेहरा भी नहीं देखा, उसने केवल उसके नंगे गंदे पैर देखे और अपना छाता उठा लिया ताकि लेविटन को पकड़ न सके। (23) गलत रोशनी में उसने एक पीला चेहरा देखा। (24) यह उसे परिचित और सुंदर लग रहा था।
(25) उसी पतझड़ में, लेविटन ने "सोकोलनिकी में शरद दिवस" लिखा। (26) यह उनकी पहली पेंटिंग थी, जहां भूरे और सुनहरे शरद ऋतु, उदास, उस समय के रूसी जीवन की तरह, खुद लेविटन के जीवन की तरह, सावधानीपूर्वक गर्मी के साथ कैनवास से सांस ली और दर्शकों के दिलों को छू लिया।
(27) सोकोलनिकी पार्क के रास्ते पर, गिरे हुए पत्तों के ढेर के बीच, काले रंग की एक युवा महिला चली गई - वह अजनबी जिसकी आवाज़ लेविटन भूल नहीं सका। (28) "तुम्हारे लिए मेरी आवाज़ कोमल और सुस्त दोनों है..." (29) वह पतझड़ के बगीचे में अकेली थी, और इस अकेलेपन ने, निश्चित रूप से, उसे उदासी और विचारशीलता की भावना से घेर लिया था।
(30) "सोकोनिकी में शरद ऋतु दिवस" लेविटन का एकमात्र परिदृश्य है जहां एक व्यक्ति मौजूद है, और इसे निकोलाई चेखव ने लिखा था। (31) इसके बाद उनके कैनवस पर लोग कभी नज़र नहीं आए. (32) उनकी जगह जंगलों और चरागाहों, धूमिल बाढ़ों और रूस की गरीब झोपड़ियों ने ले ली, आवाजहीन और अकेला, जैसे उस समय मनुष्य आवाजहीन और अकेला था।
(33) चित्रकला और मूर्तिकला स्कूल में अध्ययन के वर्ष समाप्त हो गए हैं। (34) लेविटन ने आखिरी लिखा, थीसिस- बादल वाला दिन, मैदान, संपीड़ित रोटी के ढेर।
(35) सावरसोव ने तस्वीर पर नज़र डाली और पीठ पर चॉक से लिखा: "बड़ा रजत पदक।" (के.जी. पौस्टोव्स्की के अनुसार)
*कॉन्स्टेंटिन जॉर्जिएविच पौस्टोव्स्की (1892-1968) बीसवीं सदी के एक प्रसिद्ध लेखक हैं, जो प्रसिद्ध लोगों के बारे में कई निबंधों के लेखक हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2. किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "लेविटन ने उस गर्मी में हवा में बहुत कुछ क्यों लिखा?"
1) तो सावरसोव ने आदेश दिया।
2) लेविटन के पास स्टूडियो किराए पर लेने के पैसे नहीं थे।
3) उन्होंने चलते हुए लोगों का चित्र बनाना सीखा।
4) वह काले कपड़े पहने एक युवा महिला का पीछा कर रहा था।
1) सामने के बगीचों में फूलों से कड़वी गंध आ रही थी।
2) "सोकोनिकी में शरद ऋतु दिवस" लेविटन का एकमात्र परिदृश्य है जहां एक व्यक्ति मौजूद है, और इसे निकोलाई चेखव ने लिखा था।
3) यह उनकी पहली पेंटिंग थी, जहां ग्रे और सुनहरी शरद ऋतु, उदास, उस समय के रूसी जीवन की तरह, खुद लेविटन के जीवन की तरह, सावधानीपूर्वक गर्मी के साथ कैनवास से सांस ली और दर्शकों के दिलों को छू लिया।
4) काले कपड़ों में एक युवा महिला गिरी हुई पत्तियों के ढेर के बीच से सोकोलनिकी पार्क के रास्ते पर चल रही थी।
4. वाक्य 6-8 से उस शब्द को लिखें, जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ "जोड़ें" से निर्धारित होती है।
5. वाक्य 12-15 से शब्द को उस वर्तनी N (NN) के साथ लिखें जिसमें वह नियम का पालन करता हो:"एन छोटे निष्क्रिय अतीत कृदंतों में लिखा गया है।"
6. "SAD" शब्द को से बदलेंप्रस्ताव 26 शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची। यह पर्यायवाची लिखिए।
7. वाक्यांश "रजत पदक" बदलें (वाक्य 35
8. व्याकरणिक आधार लिखिएप्रस्ताव 13.
9. ऑफर के बीच 1-5
10. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
वह पतझड़ के पेड़ों के बीच अकेली थी, (1) और इस अकेलेपन ने, (2) निस्संदेह, (3) उसे उदासी और विचारशीलता की भावना से घेर लिया था। "सोकोनिकी में शरद ऋतु दिवस" लेविटन का एकमात्र परिदृश्य है, (4) जहां एक व्यक्ति मौजूद है, (5) और यह निकोलाई चेखव द्वारा लिखा गया था।
11. व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करेंप्रस्ताव 18 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
12. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। किसी अधीनस्थ संबंध से जुड़े किसी जटिल वाक्य के भागों के बीच अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
लेकिन यह वैसी हवा नहीं थी (1) जैसी हमें दिखाई देती है। हम इसे सांस लेते हैं, (2) हम इसे सूंघते हैं, (3) ठंडा या गर्म। लेविटन ने इसे पारदर्शी पदार्थ के एक असीमित वातावरण के रूप में महसूस किया, (4) जिसने उनके कैनवस को ऐसी मनोरम कोमलता दी।
13. प्रस्तावों में 18-21 एक गैर-संघीय जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
14. ऑफर के बीच 21-24
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प क्रमांक 04
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) लेविटन का जीवन घटनापूर्ण था। (2) उन्होंने बहुत कम यात्रा की। (3) वह केवल मध्य रूस से प्रेम करता था। (4) वह अन्य स्थानों की यात्राओं को समय की बर्बादी मानते थे। (5) विदेश यात्रा उन्हें ऐसी ही लगी।
(6) वह फिनलैंड, फ्रांस, स्विट्जरलैंड और इटली में थे।
(7) फिनलैंड के ग्रेनाइट, उसकी काली नदी का पानी, बर्फीला आकाश और उदास समुद्र ने मुझे दुखी कर दिया। (8) लेविटन ने फिनलैंड से चेखव को लिखा, "एक बार फिर मैं सीमा और सीमा से परे जाकर विलाप कर रहा था।" - (9) यहां कोई प्रकृति नहीं है।
(10) स्विट्जरलैंड में, वह आल्प्स को देखकर चकित रह गया, लेकिन लेविटन के लिए इन पहाड़ों का दृश्य चमकीले रंगों से चित्रित कार्डबोर्ड मॉडल के दृश्यों से अलग नहीं था।
(11) इटली में, उन्हें केवल वेनिस पसंद आया, जहां हवा मंद लैगून से पैदा हुई चांदी की रंगों से भरी है।
(12) पेरिस में लेविटन ने मोनेट की पेंटिंग देखी, लेकिन उन्हें याद नहीं रहा। (13) अपनी मृत्यु से पहले ही कलाकार ने प्रभाववादियों की पेंटिंग की सराहना की, महसूस किया कि वह आंशिक रूप से उनके रूसी पूर्ववर्ती थे, और पहली बार मान्यता के साथ उन्होंने उनके नामों का उल्लेख किया।
(14) अपने जीवन के अंतिम वर्षों में, लेविटन ने उडोमल्या झील के तट पर वैश्नी वोलोचोक के पास बहुत समय बिताया। (15) वहाँ, जमींदार पनाफिडिन्स के परिवार में, वह फिर से भ्रम में पड़ गया मानवीय संबंध, खुद को गोली मार ली, लेकिन बच गया...
(16) वह जितना बुढ़ापे के करीब आता गया, लेविटन के विचार उतने ही अधिक शरद ऋतु पर रुकते गए।
(17) सच है, लेविटन ने कई उत्कृष्ट वसंत रचनाएँ लिखीं, लेकिन यह लगभग हमेशा वसंत था, शरद ऋतु के समान।
(18) В « बड़ा पानी"बाढ़ से डूबा उपवन उजागर हो गया है, जैसे देर से शरद ऋतु, और पहली पत्तियों के हरे धुएं से ढका भी नहीं था। (19) "अर्ली स्प्रिंग" में काला गहरी नदीखड्डों के बीच मृत अवस्था में खड़ा है, अभी भी ढीली बर्फ से ढका हुआ है, और केवल पेंटिंग "मार्च" में पिघलती हुई बर्फ के बहाव के ऊपर आकाश की वास्तविक वसंत चमक दिखाई देती है, पीला सूरज की रोशनीऔर एक तख़्ते वाले घर के बरामदे से टपकते पिघले पानी की कांच जैसी चमक।
(20) शरद ऋतु के बारे में सबसे कोमल और सबसे मार्मिक कविताएँ, किताबें और पेंटिंग रूसी कवियों, लेखकों और कलाकारों द्वारा लिखी गईं।
(21) लेविटन, पुश्किन और टुटेचेव और कई अन्य लोगों की तरह, वर्ष के सबसे कीमती और क्षणभंगुर समय के रूप में शरद ऋतु की प्रतीक्षा करते थे।
(22) पतझड़ ने जंगलों से, खेतों से, सारी प्रकृति से समृद्ध रंग हटा दिए, बारिश के साथ हरियाली को बहा दिया। (23) उपवन बनाये गये। (24) गहरे रंगग्रीष्मकाल ने डरपोक सोने, बैंगनी और चांदी का स्थान ले लिया। (25) न केवल पृथ्वी का रंग बदल गया, बल्कि हवा भी बदल गई। (26) यह स्वच्छ, ठंडा था और दूरियाँ गर्मियों की तुलना में बहुत अधिक गहरी थीं। (27) इस प्रकार, साहित्य और चित्रकला के महान उस्तादों के बीच, रंगों के युवा वैभव और भाषा के लालित्य का स्थान ले लिया गया है परिपक्व उम्रगंभीरता और बड़प्पन.
(28) लेविटन के चित्रों में शरद ऋतु बहुत विविध है। (29) हर चीज़ को सूचीबद्ध करना असंभव है पतझड़ के दिन, उसके द्वारा कैनवास पर लागू किया गया। (30) लेविटन ने रेखाचित्रों की गिनती छोड़कर, लगभग सौ "शरद ऋतु" पेंटिंग छोड़ी।
(के.जी. पौस्टोव्स्की के अनुसार)
*कॉन्स्टेंटिन जॉर्जिएविच पौस्टोव्स्की (1892-1968) बीसवीं सदी के एक प्रसिद्ध लेखक हैं, जो प्रसिद्ध लोगों के बारे में कई निबंधों के लेखक हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2. किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "फिनलैंड में लेविटन ने "बिना माप और सीमाओं के" क्यों हंगामा किया?"
- फ़िनलैंड में उसके पास रहने के लिए कोई जगह नहीं थी।
- वह वेनिस जाना चाहता था।
- उन्हें फ़िनिश कलाकारों की पेंटिंग समझ में नहीं आती थीं.
- फिनलैंड के ग्रेनाइट, उसकी काली नदी का पानी, बर्फीला आकाश और उदास समुद्र ने मुझे दुखी कर दिया।
3. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन मानवीकरण है।
- शरद ऋतु के बारे में सबसे कोमल और सबसे मार्मिक कविताएँ, किताबें और पेंटिंग रूसी कवियों, लेखकों और कलाकारों द्वारा लिखी गई थीं।
- पतझड़ ने जंगलों से, खेतों से, सारी प्रकृति से समृद्ध रंग हटा दिए; इसने बारिश के साथ हरियाली को बहा दिया।
- लेविटन, पुश्किन और टुटेचेव और कई अन्य लोगों की तरह, वर्ष के सबसे कीमती और क्षणभंगुर समय के रूप में शरद ऋतु की प्रतीक्षा करते थे।
- लेविटन ने कई उत्कृष्ट वसंत रचनाएँ लिखीं, लेकिन यह लगभग हमेशा वसंत था, शरद ऋतु के समान।
4. वाक्य 24-25 से उस शब्द को लिखें, जिसमें उपसर्ग की वर्तनी बाद के व्यंजन की ध्वनिहीनता से निर्धारित होती है।
5. वाक्य 11-12 से शब्द को उस वर्तनी N (NN) के साथ लिखें जिसमें वह नियम का पालन करता हो:
6. बोलचाल के शब्द "पेंटेड" को से बदलेंऑफर 10 शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची। यह पर्यायवाची लिखिए।
7. वाक्यांश "सूरज की रोशनी" को बदलें(वाक्य 19) , सहमति के आधार पर निर्मित, संचार प्रबंधन का पर्यायवाची वाक्यांश। परिणामी वाक्यांश लिखें.
8. व्याकरणिक आधार लिखिएप्रस्ताव 9.
9. ऑफर में 28-30 हैं एक अलग परिभाषा वाला वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
10. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्या लिखिए।
बुढ़ापे के करीब, (1) अधिक बार लेविटन के विचार शरद ऋतु में रुक गए। सच है, (2) लेविटन ने कई उत्कृष्ट वसंत संबंधी बातें लिखीं, (3) लेकिन यह लगभग हमेशा वसंत था, (4) शरद ऋतु के समान।
11. व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करेंप्रस्ताव 13 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
12. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक समन्वय संबंध से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली एक संख्या लिखें।
वहाँ, (1) ज़मींदार पनाफिडिन्स के परिवार में, (2) वह फिर से मानवीय रिश्तों की उलझन में पड़ गया, (3) उसने खुद को गोली मार ली, (4) लेकिन वह बच गया... वह बुढ़ापे के जितना करीब आता गया, (5) अधिक बार लेविटन का विचार शरद ऋतु पर रुक गया।
13. ऑफर के बीच 21-24 एक गैर-संघीय जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
14. प्रस्तावों में 10-13 हैं भागों के बीच संयोजनात्मक समन्वय और संयोजनात्मक अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प संख्या 44
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) मैं कई वर्षों से लगातार इस भावना का अनुभव कर रहा हूं, लेकिन विशेष ताकत के साथ - 9 मई और 15 सितंबर को।
(2) हालाँकि, केवल इन दिनों ही नहीं, कभी-कभी यह मुझ पर पूरी तरह कब्ज़ा कर लेता है।
(3) एक शाम, युद्ध के तुरंत बाद, एक शोरगुल वाले, चमकदार रोशनी वाले "गैस्ट्रोनॉम" में, मेरी मुलाकात ल्योंका जैतसेव की माँ से हुई। (4) लाइन में खड़े होकर, उसने सोच-समझकर मेरी ओर देखा, और मैं उसका अभिवादन किए बिना नहीं रह सका। (5) फिर उसने करीब से देखा और मुझे पहचानते हुए, आश्चर्य से अपना बैग गिरा दिया और अचानक फूट-फूट कर रोने लगी।
(6) मैं खड़ा था, हिलने या एक शब्द भी बोलने में असमर्थ था। (7) किसी को कुछ समझ नहीं आया; उन्होंने मान लिया कि उससे पैसे ले लिए गए हैं, और सवालों के जवाब में वह केवल उन्मादी ढंग से चिल्लाई: "दूर हो जाओ!!!" मुझे अकेला छोड़ दो!..''
(8) उस शाम मैं ऐसे घूम रहा था मानो स्तब्ध हो गया हो। (9) और यद्यपि लेंका, जैसा कि मैंने सुना, पहली लड़ाई में मर गया, शायद एक भी जर्मन को मारने का समय नहीं मिला, मैं लगभग अग्रिम पंक्ति पर रहा तीन सालऔर कई लड़ाइयों में भाग लिया, मुझे किसी तरह दोषी महसूस हुआ और मैं इस बूढ़ी औरत और मरने वाले सभी लोगों - दोस्तों और अजनबियों - और उनकी मां, पिता, बच्चों और विधवाओं के प्रति असीम ऋणी हूं...
(10) मैं वास्तव में खुद को यह भी नहीं समझा सकता कि ऐसा क्यों है, लेकिन तब से मैं इस महिला की नज़र में न आने की कोशिश कर रहा हूं और, जब मैं उसे सड़क पर देखता हूं - वह अगले ब्लॉक में रहती है - तो मैं उससे बच जाता हूं .
(11) और 15 सितंबर पेटका युडिन का जन्मदिन है; हर साल इस शाम को उनके माता-पिता उनके बचपन के बचे हुए दोस्तों को इकट्ठा करते हैं।
(12) चालीस साल के वयस्क आते हैं, लेकिन वे शराब नहीं, बल्कि मिठाइयाँ, शॉर्टब्रेड केक और चाय पीते हैं ऐप्पल पाई- पेटका को सबसे ज्यादा क्या पसंद था।
(13) सब कुछ वैसे ही किया जाता है जैसे युद्ध से पहले किया गया था, जब इस कमरे में एक बड़े चेहरे वाला, हंसमुख लड़का, रोस्तोव के पास कहीं मारा गया था और घबराए हुए पीछे हटने की उलझन में भी नहीं पड़ा था, शोर मचा रहा था, हंस रहा था और आदेश दे रहा था (14)। ) पेटका की कुर्सी मेज के सिर पर रखी है, उसके साथ उसका कप है सुगंधित चायऔर एक प्लेट जिस पर माँ सावधानी से चीनी में मेवे, कैंडिड फ्रूट केक का सबसे बड़ा टुकड़ा और सेब पाई का एक टुकड़ा रखती है। (15) मानो पेटका एक टुकड़ा भी चख सकता है और चिल्ला सकता है, जैसा कि वह करता था, अपने फेफड़ों के शीर्ष पर: "यह बहुत स्वादिष्ट है, भाइयों! ढेर लग जाना!.."
(16) और मैं पेटका के बूढ़ों का आभारी महसूस करता हूं; किसी प्रकार की अजीबता और अपराधबोध की भावना जो मैं लौट आया, और पेटका मर गई, पूरी शाम मुझे नहीं छोड़ती। (17) मेरे विचारों में, मैं नहीं सुनता कि वे क्या कह रहे हैं; मैं पहले से ही बहुत दूर हूं, बहुत दूर... (18) मेरा दिल दर्द से कांप रहा है: मैं अपने मन में पूरे रूस को देखता हूं, जहां हर दूसरे या तीसरे परिवार में कोई वापस नहीं आया है... (ओ. वी. बोगोमोलोव मेरा दिल दुखता है )
2किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "कथाकार पेटका के माता-पिता का ऋणी क्यों महसूस करता है?"
1) और 15 सितंबर पेटका युडिन का जन्मदिन है; हर साल इस शाम को उनके माता-पिता उनके बचपन के बचे हुए दोस्तों को इकट्ठा करते हैं।
2) मैं वास्तव में अपने आप को यह भी नहीं समझा सकता कि ऐसा क्यों है, लेकिन तब से मैं इस महिला की नज़र में न आने की कोशिश कर रहा हूँ और, जब मैं उसे सड़क पर देखता हूँ - वह अगले ब्लॉक में रहती है - मैं उससे बचता हूँ।
3) और मैं पेटका के पुराने लोगों का आभारी महसूस करता हूं; किसी प्रकार की अजीबता और अपराधबोध की भावना जो मैं लौट आया, और पेटका मर गई, पूरी शाम मुझे नहीं छोड़ती।
4) मैं खड़ा था, हिलने या एक शब्द भी बोलने में असमर्थ था।
1) चालीस साल के वयस्क आते हैं, लेकिन वे शराब नहीं, बल्कि मिठाई के साथ चाय, शॉर्टब्रेड केक और सेब पाई पीते हैं - जो पेटका को सबसे ज्यादा पसंद है।
2) और 15 सितंबर को पेटका युडिन का जन्मदिन है; हर साल इस शाम को उनके माता-पिता उनके बचपन के बचे हुए दोस्तों को इकट्ठा करते हैं।
3) जब मैं विचारशील होता हूं, तो मैं यह नहीं सुन पाता कि वे क्या कह रहे हैं; मैं पहले से ही बहुत दूर हूं...
4) सब कुछ वैसा ही किया जा रहा है जैसा कि युद्ध से पहले किया गया था, जब इस कमरे में एक बड़े चेहरे वाला, हंसमुख लड़का, रोस्तोव के पास कहीं मारा गया था और घबराए हुए पीछे हटने की उलझन में दफन भी नहीं हुआ था, शोर मचा रहा था, हंस रहा था और आदेश दे रहा था।
4वाक्य 1-5 से एक शब्द लिखिए जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ से निर्धारित होती है।
5 वाक्य 6-7 से उस शब्द को लिखिए जिसमें प्रत्यय की वर्तनी इस तथ्य से निर्धारित होती है कि वह प्रथम व्यक्ति रूप में है एकवचनवर्तमान काल में, मूल क्रिया -IVAYU में समाप्त होती है।
6 बोलचाल के शब्द "अशांति" को इसमें बदलेंप्रस्ताव 13 शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची। यह पर्यायवाची लिखिए।
7 वाक्यांश "पेटकिन की कुर्सी" को बदलें (वाक्य 14 ), समझौते के आधार पर निर्मित, कनेक्शन प्रबंधन का पर्यायवाची वाक्यांश। परिणामी वाक्यांश लिखें.
प्रस्ताव 3.
9ऑफर के बीच 12-15 अलग-अलग सामान्य परिभाषाओं वाला एक वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
10पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। संबोधित करते समय अल्पविराम दर्शाने वाली संख्या(संख्याओं) को लिख लें।
मेज के शीर्ष पर पेटका की कुर्सी है, (1) उसकी सुगंधित चाय का कप और एक प्लेट, (2) जहां माँ सावधानी से चीनी में मेवे डालती है, (3) कैंडिड केक का सबसे बड़ा टुकड़ा और सेब पाई का एक टुकड़ा। जैसे कि पेटका एक टुकड़ा भी चख सकता है और चिल्ला सकता है, (4) हमेशा की तरह, (5) अपने फेफड़ों के शीर्ष पर: "यह बहुत स्वादिष्ट है, (6) भाइयों! ढेर लग जाना!.."
वाक्य 7 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
12 पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक अधीनस्थ कनेक्शन से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली एक संख्या लिखें।
चालीस साल के वयस्क आते हैं, (1) लेकिन वे शराब नहीं पीते, (2) बल्कि मिठाई के साथ चाय, (3) शॉर्टब्रेड केक और सेब पाई - किसके साथ (4) पेटका को सबसे ज्यादा पसंद है।
13ऑफर के बीच 12-15 अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
14ऑफर के बीच 16-18 सभी प्रकार के कनेक्शनों के साथ एक जटिल वाक्य ढूंढें - भागों के बीच गैर-संघ और संबद्ध अधीनस्थ और समन्वय कनेक्शन। इस ऑफर की संख्या लिखें.
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प संख्या 41
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) यह सब छठी अवधि से पहले ब्रेक के दौरान शुरू हुआ। (2) लीना बोल्डरेवा, एक सुस्त, घने बालों वाली सुंदरी, मनमौजी हो गई:
- (3) सुनो, दोस्तों, मैं पहले से ही इस रसायन विज्ञान से तंग आ चुका हूँ!
(4) किसी ने उसी स्वर में रोते हुए कहा:
- (5) उसे कौन नहीं मिला?
(6) ये टिप्पणियाँ कक्षा से भागने के व्यस्त, चमकदार विचार के लिए बिजली की तरह चमकने के लिए पर्याप्त थीं। (7) हमारी कक्षा को अनुकरणीय माना जाता था, इसमें आठ उत्कृष्ट छात्र थे, और इस तथ्य में कुछ अजीब और दिलचस्प बात थी कि यह हम, सम्मानित, अनुकरणीय बच्चे थे, जो एक अजीब, असामान्य चाल से सभी शिक्षकों को आश्चर्यचकित कर देते थे, स्कूली रोजमर्रा की जिंदगी की नीरस एकरसता को संवेदना की उज्ज्वल चमक से सजाना। (8) मेरा दिल खुशी और चिंता से धड़कने लगा, और हालांकि कोई नहीं जानता था कि हमारे साहसिक कार्य का क्या परिणाम होगा, फिर भी पीछे मुड़कर नहीं देखा।
- (9) केवल, लोग, ताकि पूरी टीम! - विटेक नोसकोव ने हमें चेतावनी दी।
(10) चूंकि मुझे वर्ष की पहली छमाही के लिए रसायन विज्ञान में विवादास्पद बी मिला, ईमानदारी से कहूं तो मेरे लिए कक्षा से भागने का कोई कारण नहीं था, लेकिन टीम की इच्छा व्यक्तिगत हितों से ऊपर है। (11) हर कोई दरवाजे की ओर चला गया, केवल पेत्रुखा वासिलिव कक्षा में रह गया, जिसने शांति से, किसी पर ध्यान न देते हुए, एक नोटबुक में कुछ लिखा।
- (12) कॉर्नफ्लावर, तुम सूखे क्यों हो?! - नोसकोव चिल्लाया। - (13) समय, आप जानते हैं, समाप्त हो रहा है: पूरी कक्षा अपने पंजे फाड़ रही है...
- (14) क्या मैं तुम्हें अंदर नहीं आने देता? - पेत्रुखा ने उत्तर दिया।
(15) नोसकोव ने गुस्से से अपनी आँखें सिकोड़ लीं:
- (16) पेत्रुखा, आप टीम के खिलाफ जा रहे हैं!
– (17) क्या मैं कुछ गलत कर रहा हूँ? (18) तुम्हें इसकी आवश्यकता नहीं है - तुम चले जाओ, मुझे इसकी आवश्यकता है - मैं रुकूंगा।
- (19) लिखना बंद करो, मैं कहता हूं, और चलो तैयार हो जाएं...
- (20) वह शायद पहले से ही हमें बदनाम कर रहा है! - बोल्डरेवा ने मजाक किया।
- (21) पेत्रुखा, कायर, गद्दार!
(22) पेत्रुखा ने चिंतित होकर नोसकोव की ओर देखा, जो भौंहें चढ़ाए हुए था, लेकिन उसने कोई उत्तर नहीं दिया।
- (23) क्या आप दूसरों की कीमत पर पसंदीदा में अपनी जगह बनाना चाहते हैं? (24) बस जान लें: उन्हें कहीं भी चापलूस पसंद नहीं है! (25) तो तय करें कि आपके लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है: आधे साल का ग्रेड या हमारा रवैया! - नोसकोव ने धमकी भरे लहजे में कहा। (26) यह शांत हो गया, और इस तनावपूर्ण चुप्पी में वासिलिव की आवाज स्पष्ट रूप से सुनाई दी:
- (27) मैं कहीं नहीं जा रहा हूँ!
- (28) अच्छा, देखो! - नोसकोव ने कहा और धर्मत्यागी की ओर अत्यंत क्रोध से देखा।
(29) लेकिन अचानक इगोर एलिसेव हमसे अलग हो गए। (30) वह पेत्रुखा के बगल में अपनी जगह पर बैठ गया, और अपने ब्रीफकेस से पाठ्यपुस्तकें निकालने लगा।
- (31) तुम क्या कर रहे हो, हैरी? - नोसकोव ने हैरानी से पूछा।
- (32) मैं भी रह रहा हूँ...
- (33) क्या आप किसी मित्र को बचा रहे हैं? - नोसकोव हँसा।
- (34) हाँ, मैं तुम्हें बचा रहा हूँ। (35) उसकी माँ को दिल का दौरा पड़ा, हमारे भागने की कठिनाइयां शुरू हो जाएंगी - वे उसे स्कूल में घसीटना शुरू कर देंगे... (36) भगवान जाने इसका अंत कैसे होगा! - एलीसेव ने उत्तर दिया।
- (37) यदि केवल रसायनज्ञ ने आपसे पूछा और आपको एक जोड़ा दे दिया! - क्रोधित नोसकोव गुर्राया और अपनी कुर्सी पर गिर पड़ा। (38) बाकी सभी लोग निराशा से कराहते हुए अपनी सीटों पर लौट आये।
(39) वासिलिव और एलिसेव मेरे सामने बैठे थे, और मैंने देखा कि पेट्रुखा ने इगोर को कैसे देखा, जो पाठ्यपुस्तक पढ़ रहा था, उस पर कृतज्ञ दृष्टि रखी और हल्के से उसे कोहनी पर छुआ, और उसने प्रतिक्रिया में उत्साहपूर्वक सिर हिलाया। (40) एक सच्चा मित्र! (एन. टाटारिन्त्सेव के अनुसार)*
* एन. तातारिंटसेव (1947 में जन्म) एक रूसी लेखक और प्रचारक हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "पेत्रुखा वासिलिव ने रसायन विज्ञान का पाठ छोड़ने से इनकार क्यों किया?"
1) (10) चूंकि मुझे वर्ष की पहली छमाही के लिए रसायन विज्ञान में विवादास्पद बी मिला, ईमानदारी से कहूं तो मेरे लिए कक्षा से भागने का कोई कारण नहीं था, लेकिन टीम की इच्छा व्यक्तिगत हितों से ऊपर है।
2) (20) वह शायद पहले से ही हमें बदनाम कर रहा है! - बोल्डरेवा ने मजाक किया।
3) (21) पेत्रुखा, कायर, गद्दार!
4) (35) उसकी माँ को दिल का दौरा पड़ा, हमारे भागने की कठिनाइयां शुरू हो जाएंगी - वे उसे स्कूल में घसीटना शुरू कर देंगे... (36) भगवान जाने इसका अंत कैसे होगा! - एलीसेव ने उत्तर दिया।
3एक वाक्य इंगित करें जिसमें रूपक अभिव्यंजक भाषण का साधन है।
1) ये टिप्पणियाँ कक्षा से भागने के व्यस्त, चमकदार विचार के लिए बिजली की तरह चमकने के लिए पर्याप्त थीं।
2) हर कोई दरवाजे की ओर चला गया, केवल पेत्रुखा वासिलिव कक्षा में रह गया, जिसने शांति से, किसी पर ध्यान न देते हुए, एक नोटबुक में कुछ लिखा।
3) पेत्रुखा ने चिंतित होकर नोसकोव की ओर देखा, जो तमतमा रहा था, लेकिन उसने कोई उत्तर नहीं दिया।
4) वह पेत्रुखा के बगल में अपनी जगह पर बैठ गया, और अपने ब्रीफकेस से पाठ्यपुस्तकें निकालने लगा।
4 वाक्य 13-22 से एक शब्द लिखें जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ पर निर्भर करती है - "कार्य की अपूर्णता।"
5 वाक्य 1-6 से लिखें सक्रिय कृदंत, जिसमें प्रत्यय में बिना तनाव वाले स्वर की वर्तनी मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करती है।
6 बोलचाल के शब्द "संभवतः" को से बदलेंऑफर 20 शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची। यह पर्यायवाची लिखिए।
7वाक्यांश "स्कूल की रोजमर्रा की जिंदगी" को बदलें (वाक्य 7 ), समझौते के आधार पर निर्मित, कनेक्शन प्रबंधन का पर्यायवाची वाक्यांश। परिणामी वाक्यांश लिखें.
8व्याकरणिक आधार लिखिएप्रस्ताव 16.
9ऑफर के बीच 1-9 के साथ ऑफ़र खोजें स्टैंडअलोन अनुप्रयोग. इन वाक्यों की संख्याएँ लिखिए।
10पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। संबोधित करते समय अल्पविराम दर्शाते हुए संख्याएँ लिखें।
- केवल, (1) लोग, (2) पूरी टीम! - विटेक नोसकोव ने हमें चेतावनी दी।
हर कोई दरवाजे की ओर चला गया, (3) केवल पेत्रुखा वासिलिव कक्षा में रह गया, (4) जिसने शांति से, (5) किसी पर ध्यान नहीं दिया, (6) एक नोटबुक में कुछ लिखा।
- कॉर्नफ्लावर, (7) तुम सूखे क्यों हो?! - नोसकोव चिल्लाया। - समय, (8) आप समझते हैं, (9) समाप्त हो रहा है: पूरी कक्षा अपने पंजे फाड़ रही है...
11 व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करेंप्रस्ताव 18 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
12 पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक अधीनस्थ कनेक्शन से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली एक संख्या लिखें।
चूँकि मुझे वर्ष की पहली छमाही के लिए रसायन विज्ञान में विवादास्पद बी मिला था, (1) मेरे लिए, (2) ईमानदारी से कहूँ तो, (3) कक्षा से भागने का कोई कारण नहीं था, (4) लेकिन इच्छा थी टीम व्यक्तिगत हितों से ऊपर है.
13के बीच वाक्य 33-39अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
14प्रस्तावों में 6-9 एक जटिल वाक्य ढूंढें जिसके भागों के बीच संयोजनात्मक समन्वय और अधीनस्थ संबंध हो। इस ऑफर की संख्या लिखें.
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प संख्या 40
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) सूर्य अस्त हो रहा था। (2) चारों ओर शाम की ठंडक की महक थी। (3) पक्षी चुप हो गए, हमारे नायक को रास्ता दे दिया। (4) वह ऊंचा होने के लिए सड़े हुए स्टंप के अवशेषों पर चढ़ गया और गाना शुरू कर दिया। (5) यह एक जुगनू था - एक छोटा सा कीड़ा, और उसने जो देखा उसके बारे में उसने अपना सरल गीत गाया: सूर्यास्त की एक सुंदर तस्वीर, सुंदर आकाश, घास का हरा समुद्र, ओस और प्रेम के चाँदी के आँसू। (6) उन्होंने जीवन के प्रेम के बारे में गाया। (7) उन्होंने हर चीज़ में प्यार देखा। (8) और हालाँकि उनकी गायन क्षमताएँ समृद्ध नहीं थीं, उन्होंने सोचा कि उन्होंने बहुत अच्छा गाया, क्योंकि उनके बहुत सारे श्रोता थे, वे उनकी प्रशंसा करते थे, हर कोई उनका दोस्त बनना चाहता था। (9) लेकिन बेवकूफ जुगनू को यह समझ में नहीं आया कि यह सब केवल इसलिए था क्योंकि इसमें एक बहुत ही असामान्य गुण था: अन्य सभी जुगनू के गोले के विपरीत, इसका खोल सिर्फ हरे रंग की रोशनी से नहीं चमकता था, बल्कि सभी रंगों से झिलमिलाता था। इंद्रधनुष, कटे हुए हीरे की तरह। (10) और जैसे ही किसी को बताया जाता है कि वह एक अद्भुत जुगनू से परिचित है जो हीरे की तरह चमकता है, तो दूसरा, निश्चित रूप से, हर कीमत पर उसका दोस्त बनने का फैसला करेगा, उसके बाद तीसरा, चौथा और इत्यादि, और क्यों - कोई नहीं जानता, यह बस ऐसे ही हुआ।
(11) एक दिन जुगनू ने देखा कि एक गोरा लड़का पास में घास पर बैठा, डूबते सूरज की ओर सिर करके उसकी बातें सुन रहा है।
(12) जुगनू ने सुबह तक लड़के के लिए गाना गाया, उसने जो देखा उसका वर्णन किया और अधिक से अधिक नई तुलनाएँ कीं, और भोर में वह अपने दोस्तों के पास भाग गया। (13) लेकिन, चापलूसी और प्रशंसा के बीच गायब होकर, वह अब भी कभी-कभी समाशोधन की ओर भाग जाता था, जहां लड़का किसी भी समय उसका इंतजार कर रहा होता था।
(14) समय बीतता गया, बेरहमी से मिनटों, घंटों, दिनों, वर्षों को निगलते हुए, जुगनू बूढ़ा हो गया, फीका पड़ गया, उसके अब कोई दोस्त नहीं थे, उसे मिलने के लिए आमंत्रित नहीं किया गया था, उसकी प्रशंसा नहीं की गई थी। (15) यह सब खत्म हो गया था, और जुगनू, निराशा में, उसी समाशोधन में भटक गया जहां लड़का उसका इंतजार कर रहा था, उसके पास आया और जोर से आह भरी। (16) लड़के ने यह सुना और बिना सिर घुमाए पूछा:
- (17) क्या हुआ? (18) आप इतने लंबे समय के लिए चले गए, और मुझे आपकी याद आई।
- (19) क्या आप नहीं देखते?
"(20) नहीं," लड़के ने उत्तर दिया।
"(21) ठीक है, ठीक है," जुगनू ने कहा।
"(22) मुझे बताओ कि तुम क्या देखते हो," लड़के ने पूछा।
- (23) क्या? - जुगनू आश्चर्यचकित था।
- (24) अपना गाना गाओ। (25) मुझे यह सुनना बहुत पसंद है कि आप किस तरह प्रकृति, आकाश, सूरज, घास का खूबसूरती से वर्णन करते हैं... (26) काश मैं कम से कम एक बार इस पर नज़र डाल पाता।
(27) और तभी जुगनू को एहसास हुआ कि लड़का अंधा था और उसे इस बात की परवाह नहीं थी कि जुगनू का खोल चमकदार था या नहीं। (28) बिना चमक-दमक के भी उसे इसकी जरूरत है। (29) उसे इसकी आवश्यकता है!
– (30) चलिए आज मैं आपको दोस्ती के बारे में बताता हूं।
- (31) यह क्या है? (32) आपने इसके बारे में पहले कभी नहीं गाया।
- (33) पहले, मैं नहीं जानता था कि यह क्या है, लेकिन अब मुझे पता है (दृष्टान्त)*
* दृष्टांत एक छोटी शिक्षाप्रद कहानी है।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को उचित ठहराने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "हर कोई जुगनू से दोस्ती क्यों करना चाहता था?"
1) (6) उन्होंने जीवन के प्रेम के बारे में गाया।
2) (8) और हालाँकि उनकी गायन क्षमताएँ समृद्ध नहीं थीं, उन्होंने सोचा कि उन्होंने बहुत अच्छा गाया, क्योंकि उनके बहुत सारे श्रोता थे, वे उनकी प्रशंसा करते थे, हर कोई उनका दोस्त बनना चाहता था।
3) (9) लेकिन बेवकूफ जुगनू को यह समझ में नहीं आया कि यह सब केवल इसलिए था क्योंकि इसमें एक बहुत ही असामान्य संपत्ति थी: अन्य सभी जुगनू के गोले के विपरीत, इसका खोल सिर्फ हरे रंग की रोशनी से नहीं चमकता था, बल्कि सभी रंगों से झिलमिलाता था। इंद्रधनुष का, कटे हुए हीरे की तरह।
4) (7) उन्होंने हर चीज़ में प्यार देखा।
3किस उत्तर विकल्प में तुलना का उपयोग अभिव्यंजक भाषण के साधन के रूप में किया जाता है?
1) लेकिन, चापलूसी और प्रशंसा के बीच गायब होकर, वह अब भी कभी-कभी समाशोधन की ओर भाग जाता था, जहाँ लड़का किसी भी समय उसका इंतजार कर रहा होता था।
2) समय बीतता गया, बेरहमी से मिनटों, घंटों, दिनों, वर्षों को निगलते हुए, जुगनू बूढ़ा हो गया, फीका पड़ गया, उसके अब कोई दोस्त नहीं थे, उसे मिलने के लिए आमंत्रित नहीं किया गया था, उसकी प्रशंसा नहीं की गई थी।
3) मुझे यह सुनना बहुत पसंद है कि आप प्रकृति, आकाश, सूरज, घास का खूबसूरती से वर्णन कैसे करते हैं...
4) लेकिन बेवकूफ जुगनू को यह समझ में नहीं आया कि यह सब केवल इसलिए था क्योंकि उसके पास एक बहुत ही असामान्य संपत्ति थी: अन्य सभी जुगनू के गोले के विपरीत, उसका खोल सिर्फ हरे रंग की रोशनी से नहीं चमकता था, बल्कि इंद्रधनुष के सभी रंगों से झिलमिलाता था। , कटे हुए हीरे की तरह।
4 वाक्य 10-13 से एक शब्द लिखें जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ पर निर्भर करती है - "अनुमान"।
5 वाक्य 1-5 से एक शब्द लिखें जिसमें Н/НН का चयन प्रत्ययों -AN-/-YAN-, -IN- की सहायता से बने विशेषण विशेषणों के वर्तनी नियम द्वारा निर्धारित किया जाता है।
6 बोलचाल के शब्द "स्पष्ट" को से बदलेंऑफर 5 शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची। यह पर्यायवाची लिखिए।
7 वाक्यांश "बेरहमी से निगल जाना" को बदलें (वाक्य 14 ), आसन्नता के आधार पर निर्मित, कनेक्शन नियंत्रण का पर्यायवाची वाक्यांश। परिणामी वाक्यांश लिखें.
8व्याकरणिक आधार लिखिएप्रस्ताव 2.
9ऑफर के बीच 1-7 एक अलग एप्लिकेशन के साथ एक प्रस्ताव खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
10पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
और जैसे ही एक व्यक्ति को बताया जाता है, (1) कि वह एक अद्भुत जुगनू को जानता है, (2) जो चमकता है, (3) हीरे की तरह, (4) फिर दूसरा, (5) बेशक, (6) फैसला करेगा उसका दोस्त बनना, (7) उसके बाद तीसरा, (8) चौथा और इसी तरह, (9) और क्यों - कोई नहीं जानता, (10) यह बस ऐसे ही हुआ।
11 व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करेंवाक्य 4 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
12 पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक समन्वय संबंध से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली एक संख्या लिखें।
यह एक जुगनू था - एक छोटा कीट, (1) और उसने अपना सरल गीत गाया (2) उसने जो देखा: सूर्यास्त की एक सुंदर तस्वीर, (3) एक सुंदर आकाश, (4) घास का हरा समुद्र , (5) ओस और प्रेम के चाँदी के आँसू।
13प्रस्तावों में 11-16 अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
14ऑफर के बीच 1-8 भागों के बीच एक गैर-संयोजक और संबद्ध अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प संख्या 39
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) - उसे बुरा लगता है, वह मर रही है!
(7) - उसे बचा लो, डॉक्टर!.. (8) यह दुनिया का सबसे अच्छा बच्चा है!..
(9) - वह मर गई?.. (10) क्या यह सच नहीं है?.. (11) ओह, क्या यह सचमुच सच है?..
(12) ये सभी विस्मयादिबोधक, चीखें और चीखें - सब कुछ एक हताश शोर में मिश्रित हो गया था। (13) थिएटर के पर्दे के पीछे इतने सारे लोग जमा थे, अजनबी और अपने, घायल महिला के भाग्य में समान रूप से रुचि रखने वाले, डॉक्टर के लिए सभी सवालों का जवाब देना असंभव था। (14) हालाँकि, उसने इसके बारे में नहीं सोचा: उसके सारे विचार उस दुर्भाग्यपूर्ण लड़की में व्याप्त थे।
(15) सिबिरोचका अभी भी मिस्टर बिल के ड्रेसिंग रूम में सोफे पर लेटा हुआ था। (16) सिसकती हुई गर्टा उसके ऊपर झुक गई। (17) सिबिरोचका के सिर को सहारा देते हुए, एंड्रीषा सोफे के पास अपने घुटनों पर खड़ा था, यह नहीं देख रहा था कि घायल लड़की की छाती से प्रचुर मात्रा में बह रहा खून उसके हाथों और उसके विदूषक जोकर पोशाक पर दाग लगा रहा था।
(18) अर्नेस्ट अर्नेस्टोविच, सभी पांच इवानोव्स, एला, डुरॉय और रॉबर्ट और अंत में, मिस्टर बिल खुद लड़की के चारों ओर खड़े थे, इंतजार कर रहे थे कि डॉक्टर क्या कहेंगे। (19) उत्तरार्द्ध ने, कुशल, कुशल हाथों से, पहले से ही पट्टी बांधना शुरू कर दिया था और, बच्चे की घायल छाती को खोलकर, घाव की जांच करना शुरू कर दिया, हर कीमत पर, सबसे पहले, रक्तस्राव को रोकने की कोशिश की।
(20) उसके फैसले की प्रत्याशा में हर कोई ठिठक गया। (21) हर कोई चुप था... (22) सिबिरोचका अभी भी बेहोश पड़ा था।
(23) अचानक दरवाजा खुला, और उत्साहित, कांपती हुई राजकुमारी आलिया गोर्डोवा, अपने पिता के साथ हाथ में हाथ डाले ड्रेसिंग रूम में दाखिल हुई।
(24) - वह यहाँ है, पिताजी!.. (25) ओह, मेरे बेचारे साइबेरियन! (26) पिताजी! (27) पिताजी! (28) कृपया पता करें कि क्या वह जीवित रहेगी!.. - आल्या बड़बड़ाते हुए, आँसू बहाते हुए, अपने पिता को हाथ से खींचकर टॉयलेट में ले गई, जहाँ उसकी दोस्त लेटी हुई थी।
(29) प्रिंस गोर्डोव तेजी से मरीज के पास गए। (30) उनकी भव्य छवि, सुंदर सूट और उत्साहित चेहरा - इन सभी ने उपस्थित लोगों को एक तरफ हटने और उन्हें रास्ता देने के लिए मजबूर कर दिया।
(31) वह बेहोश लड़की के ऊपर झुक गया, यह जानना चाहता था कि क्या वह अभी भी सांस ले रही है, और अचानक उसके पास से पीछे हट गया, मौत के समान पीला, डरावनी या विस्मय की तेज चीख के साथ... (32) एक अजीब, परिचित उसकी आंखों के ठीक सामने वह वस्तु कौंध गई जो उसके लिए एक क्रॉस है, जिस पर यहां मौजूद लोगों ने शायद ही ध्यान दिया हो। (33) कांपते हाथों से राजकुमार ने क्रॉस को पकड़ लिया और उसे घुमा दिया विपरीत पक्षऔर, और भी नीचे झुकते हुए, लड़की की छाती की ओर, अपने आस-पास के लोगों को काफी आश्चर्यचकित करते हुए, उसने क्रॉस पर बने शिलालेख को पढ़ा: "बचाओ, भगवान, अपने नौकर एलेक्जेंड्रा को!"
(34) और रोते हुए उसने अपना सिर पकड़ लिया... (35) यह एक सोने की चेन पर एक प्रसिद्ध सोने का क्रॉस था (एल. चार्स्काया की कहानी "सिबिरोचका" पर आधारित) *
* "चार्स्काया" एक साहित्यिक छद्म नाम है जो सेंट पीटर्सबर्ग की अभिनेत्री लिडिया अलेक्सेवना चुरिलोवा द्वारा लिया गया है। अलेक्जेंड्रिंस्की थिएटर. लिडिया चार्स्काया की नायिकाएं लगातार चरित्र वाली लड़कियां हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "प्रिंस गॉर्डोव असंवेदनशील लड़की से पीछे क्यों हट गए?"
1) वह उसके घाव को देखकर डर गया।
2) उसने उसके सोने के क्रॉस को पहचान लिया।
3)उसे लगा कि लड़की पहले ही मर चुकी है।
4) वह उसे डॉक्टर से पहले देखना चाहता था.
3एक वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है।
1) अचानक दरवाजा खुला, और उत्साहित, कांपती हुई राजकुमारी आलिया गोर्डोवा, अपने पिता के साथ हाथ में हाथ डाले ड्रेसिंग रूम में दाखिल हुई।
2) यह सोने की चेन पर एक सोने का क्रॉस था जिससे वह परिचित था।
3) प्रिंस गोर्डोव तेज कदमों से मरीज के पास गये।
4) बाद वाले ने, कुशल, कुशल हाथों से, पहले से ही पट्टी बांधना शुरू कर दिया था और, बच्चे की घायल छाती को खोलकर, घाव की जांच करना शुरू कर दिया, हर कीमत पर, सबसे पहले, रक्तस्राव को रोकने की कोशिश की।
4वाक्यों से 4-10 उस शब्द को लिखिए, जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ "अनुमान" से निर्धारित होती है।
5 वाक्य 18-19 से शब्द को उस वर्तनी N (NN) के साथ लिखें जिसमें वह नियम का पालन करता हो:"पूर्ण निष्क्रिय अतीत कृदंतों में, एनएन लिखा जाता है।"
6 बोलचाल के शब्द "बुरा" को से बदलेंऑफर 1 शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची। यह पर्यायवाची लिखिए।
7वाक्यांश "गोल्डन क्रॉस" बदलें (वाक्य 35 ), CONCORDING के आधार पर बनाया गया है, जो नियंत्रण कनेक्शन का पर्यायवाची वाक्यांश है। परिणामी वाक्यांश लिखें.
8व्याकरणिक आधार लिखिएप्रस्ताव 7.
9ऑफर के बीच 16-19 दो अलग-अलग सामान्य परिस्थितियों वाला एक वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
10पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक वाक्यांश में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
कांपते हाथों से, राजकुमार ने क्रॉस को पकड़ लिया, (1) उसे घुमा दिया और, (2) और भी नीचे झुक गया, (3) लड़की की छाती तक, (4) उसके आस-पास के लोगों को काफी आश्चर्य हुआ, (5) ) शिलालेख पढ़ें, (6) क्रॉस पर लिखा है: "बचाओ, (7) भगवान, (8) अपने सेवक एलेक्जेंड्रा!"
11 व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करेंवाक्य 14 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
12 पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक समन्वय संबंध से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली संख्याएँ लिखिए।
अचानक दरवाज़ा खुला, (1) और उत्साहित, (2) कांपती राजकुमारी आलिया गोर्डोवा, (3) अपने पिता का हाथ थामे, (4) ड्रेसिंग रूम में दाखिल हुई।
13प्रस्तावों में 31-33 गुणवाचक उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
14प्रस्तावों में 13-17 एक गैर-संघीय जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प संख्या 33
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) अंकल साशा ने अपने लबादे के बटन खोलकर, जिसके नीचे से उनकी जैकेट पर एक लाल पदक सितारा चमक रहा था, बाहर निकाला साइड पॉकेटएक सिगरेट और, केबिन के पीछे, चुपचाप उसे सुलगाते हुए, वह अपनी ओर आती हुई सड़क को अलग भाव से देखता रहा।
(2) इन स्थानों में महान रूसी मैदान धीरे-धीरे ढलानों के साथ आकाश का समर्थन करते हुए पहाड़ी पर चढ़ने लगा, ऊंचाई के निशान पहले से ही जा रहे थे, शायद, दो सौ मीटर और अधिक। (3) प्राचीन काल में, स्कैंडिनेविया से आगे बढ़ने वाले ग्लेशियर द्वारा पहाड़ियों की इस चोटी को पार नहीं किया जा सका था। (4) यह दो जीभों में विभाजित हो गई और बाएं और दाएं रिज के चारों ओर बहती हुई आगे दक्षिण की ओर रेंगने लगी।
(5) और, शायद, यह कोई संयोग नहीं है कि इन ऊंचाइयों पर, ग्लेशियर से दूर नहीं, लगभग तीस साल पहले एक अभूतपूर्व लड़ाई छिड़ गई थी, जिससे, जैसा कि अंकल साशा ने सोचा था, बचाए गए लोग एक नई गिनती शुरू कर सकते थे। (6) दुश्मन, जिसने रूस को एक नए हिमनदी के साथ धमकी दी थी, को पहले नीपर और डॉन नदियों के बीच के क्षेत्र में रोका गया, और फिर पराजित किया गया और जलक्षेत्र की ऊंचाइयों से फेंक दिया गया। (7) अगस्त '43 में, एक युवा लेफ्टिनेंट होने के नाते, फिर साशा, वह कुछ दिनों के लिए घर चला गया और दक्षिणी मोर्चे पर इस नरसंहार के निशान पकड़ने में कामयाब रहा। (8) प्रोखोरोव्का के छोटे से स्टेशन पर, जहां दुश्मन के पिंसर हमलों में से एक का लक्ष्य था, सैपर आसपास के खेतों से कटे-फटे टैंक लाए - अपने और अन्य। (9) घातक, जले हुए डीजल ईंधन की दुर्गंध, फटे हुए छिद्रों से भरे हुए, वे एक-दूसरे के बगल में खड़े थे, जिससे कई सैकड़ों कारों का एक विशाल कब्रिस्तान बन गया। (10) कोई भी इसके बीच खो सकता है। (11) चाचा साशा हवा में धुआं उड़ा रहे थे, चारों ओर शांत खेतों के नीचे सुप्त ऊंचाइयों को देख रहे थे।
(12) फिर, प्रोखोरोव्का में, इंतज़ार कर रहा हूँ गुज़रती कारचाचा साशा टैंक के मलबे के बीच काफी देर तक चीनी कारखाने की ओर घर चले। (13) उमस भरी अगस्त की हवा झुकती हुई तोप की बैरलों में गरजती थी, और सूरज द्वारा गरम किए गए स्टील के पेटों में व्यवस्थित और शोकपूर्वक गुनगुनाती थी। (14) लेकिन यहां तक कि मृत टैंक, उनके ट्रिपलेक्स की खाली आंखों की सॉकेट के साथ, अभी भी एक दूसरे से नफरत करते प्रतीत होते थे। (15) अंकल साशा ने छिद्रों को देखा, यह पहचानने की कोशिश की कि उनका अंत किसने और कैसे किया।
(16) अब यह टैंक कब्रिस्तान अस्तित्व में नहीं है। (17) इसे जोता और बोया जाता है, और युद्ध का लौह स्क्रैप लंबे समय से खुले चूल्हे की भट्टियों द्वारा निगल लिया गया है। (18) खदानों और बारूदी सुरंगों से बने गड्ढों को समतल और समतल कर दिया गया और पहाड़ियों पर केवल सामूहिक कब्रें ही रह गईं।
(19) चाचा साशा, जो कभी-कभी बंदूक के साथ खेतों का दौरा करते थे, ने देखा कि कैसे ट्रैक्टर चालक हलों को किनारे कर देते हैं, कृषि योग्य भूमि के बीच लाल गंजे पैच को अछूता छोड़ देते हैं, और कैसे चरवाहे, झुंडों को ठूंठ की ओर ले जाते हैं, अनुमति नहीं देते हैं गंभीर घास के झुरमुटों को रौंदने के लिए मवेशी। (20) केवल कभी-कभी पड़ोसी गांव की एक बूढ़ी औरत अनाज के बीच ऐसी जगह पर घूमती है, चुपचाप विचार में झुक जाती है और, दुःख से अभिभूत होकर, मुश्किल से ध्यान देने योग्य पहाड़ी से कठोर चेरनोबिल को निकालना शुरू कर देती है, जिससे घास निकल जाती है। सौम्य, अधिक कोमल: सफेद बाइंडवीड, कैमोमाइल, नीले फूलकासनी, और जाते समय वह इस घास को सूखे चुटकी के साथ पार करेगा। (21) ऐसा हुआ कि अंकल साशा खुद गलती से एक द्वीप पर आ गए, जहां बटेर स्वेच्छा से कृषि योग्य भूमि के बीच सूखी शरद ऋतु की घास में छिपते थे, और वह कब्र के सिर पर लगे जंग लगे हेलमेट के सामने लंबे समय तक बैठे रहे। (22) कभी-कभी वह थका हुआ, शाम होने तक, अपने विचारों के साथ अकेला बैठा रहता था, इन पहाड़ियों पर उदासी से डूबते सूर्यास्त को देखता था, और उसे ऐसा लगता था मानो जमीन में दबी हुई हड्डियाँ इधर-उधर उग रही हों। सफ़ेद ओबिलिस्क, और मानो वह स्वयं ही, जो चमत्कारिक रूप से खाई में समाप्त नहीं हुआ, उनमें से एक के रूप में अंकुरित होता है... (ई. नोसोव के अनुसार)
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में रिक्त स्थान, अल्पविराम या अन्य अतिरिक्त वर्णों के बिना लिखा जाना चाहिए।
2 किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "अंकल साशा, महान रूसी मैदान के साथ गाड़ी चलाते हुए, युद्ध के बारे में क्यों सोचते हैं?" संख्या 1-4 लिखिए।
1) वह एक टैंक कब्रिस्तान देखता है।
2) वह स्वयं इन स्थानों पर लड़े।
3) वह खदानों और बारूदी सुरंगों के गड्ढे देखता है।
4) प्राचीन काल में यह क्षेत्र ग्लेशियर से घिरा हुआ था।
3 उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन एक विशेषण है।
1) दुश्मन, जिसने रूस को एक नए हिमनदी के साथ धमकी दी थी, को पहले नीपर और डॉन नदियों के बीच के क्षेत्र में रोका गया, और फिर पराजित किया गया और जलक्षेत्र की ऊंचाइयों से फेंक दिया गया।
2) फिर, प्रोखोरोव्का में, चीनी कारखाने के लिए घर से गुजरने वाली कार की प्रतीक्षा करते हुए, अंकल साशा टैंक के मलबे के बीच लंबे समय तक चलते रहे।
3) उमस भरी अगस्त की हवा झुकती हुई तोप की बैरलों में गरजती थी, और सूरज की तपती इस्पात की कोखों में व्यवस्थित और शोकपूर्ण ढंग से गुनगुनाती थी।
4) इसे जोता और बोया जाता है, और युद्ध के लौह स्क्रैप को खुले चूल्हे की भट्टियों ने लंबे समय से निगल लिया है।
4वाक्यों 3-4 से एक अपरिवर्तनीय उपसर्ग वाला एक शब्द लिखें जिसमें उच्चारित होने पर बहरापन हो।
5 वाक्य 8-11 से सक्रिय वर्तमान कृदंत को लिखें, जिसमें प्रत्यय की वर्तनी इस तथ्य से निर्धारित होती है कि यह क्रिया I संयुग्मन से बना है।
6 बोलचाल के शब्द नरसंहार को बदलेंवाक्य 7 में शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची। यह पर्यायवाची लिखिए।
7 ENEMY STRIKES वाक्यांश को बदलें (वाक्य 8 ), समझौते के आधार पर निर्मित, कनेक्शन प्रबंधन का पर्यायवाची वाक्यांश। परिणामी वाक्यांश लिखें.
8व्याकरणिक आधार लिखिएप्रस्ताव 16.
9ऑफर के बीच 2-5 सजातीय सदस्यों वाले वाक्य खोजें। इन वाक्यों की संख्याएँ लिखिए।
10पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
फिर, (1) प्रोखोरोव्का में, (2) घर जाने वाली कार का इंतजार करते हुए, (3) चीनी कारखाने की ओर, (4) अंकल साशा टैंक के मलबे के बीच काफी देर तक चलते रहे। अगस्त की उमस भरी हवा झुकी हुई तोप की बैरलों में चिल्ला रही थी, (5) सूर्य द्वारा गर्म किए गए स्टील के गर्भों में व्यवस्थित और शोकपूर्वक गुनगुना रही थी। लेकिन यहां तक कि मृत, (6) ट्रिपलक्स के खाली आई सॉकेट वाले टैंक, (7) ऐसा लग रहा था कि (8) अभी भी एक-दूसरे से नफरत करते हैं।
11 व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करेंप्रस्ताव 19 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
12 पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। किसी अधीनस्थ संबंध से जुड़े किसी जटिल वाक्य के भागों के बीच अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
चाचा साशा, (1) ने अपने रेनकोट के बटन खोले, (2) जिसके नीचे से एक लाल पदक सितारा उसकी जैकेट पर चमक रहा था, (3) ने अपनी बगल की जेब से एक सिगरेट निकाली और, (4) चुपचाप उसे जलाया, (5) पीछे केबिन, (6) अपनी ओर दौड़ती सड़क को अलग भाव से देखता रहा।
13ऑफर के बीच 2-5 कठिन को खोजें गैर संघ प्रस्ताव. इस ऑफर की संख्या लिखें.
14प्रस्तावों में 17-20 अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
रूसी भाषा में ओजीई। 2016 विकल्प संख्या 32
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) माँ, माँ! (2) मुझे आपके हाथ उस समय से याद हैं जब मैंने खुद को दुनिया में पहचानना शुरू किया। (3) गर्मियों के दौरान वे हमेशा टैन से ढके रहते थे, यह सर्दियों में भी नहीं जाता था - यह इतना हल्का होता था, यहां तक कि नसों पर केवल थोड़ा गहरा होता था। (4) या शायद वे अधिक कठोर थे, आपके हाथ, - आख़िरकार, उन्हें जीवन में बहुत काम करना था - लेकिन वे हमेशा मुझे बहुत कोमल लगते थे, और मुझे उनकी अंधेरी नसों पर चुंबन करना अच्छा लगता था।
(5) हां, उसी क्षण से जब तक मैं अपने बारे में जागरूक नहीं हो गया अंतिम मिनट, जब तुम थक गए थे, चुपचाप, आखिरी बार, तुमने अपना सिर मेरे सीने पर रख दिया, और मुझे आगे बढ़ाया द हार्ड वेजिंदगी, मुझे काम में तुम्हारे हाथ हमेशा याद आते हैं।
(6) मुझे आपके हाथ याद हैं, जब हम अकेले रहते थे तो उस छेद के बर्फीले पानी से जहां आप कपड़े धोते थे, लाल, नीले हो गए थे - यह दुनिया में पूरी तरह से अकेला लगता था - और मुझे याद है कि आपके हाथ कितनी अदृश्यता से एक किरच को हटा सकते थे अपने बेटे के साथ अपनी उंगली से और जब आप सिलाई करते थे और गाते थे तो उन्होंने तुरंत सुई में धागा कैसे पिरोया था - आपने केवल अपने लिए और मेरे लिए गाया था। (7) क्योंकि संसार में ऐसी कोई वस्तु नहीं जिससे वे घृणा करें!
(8) लेकिन सबसे बढ़कर, अनंत काल तक, मुझे याद आया कि जब मैं बिस्तर पर अर्ध-चेतन अवस्था में लेटा हुआ था, तो उन्होंने आपके हाथों को कितने धीरे से सहलाया था, थोड़ा खुरदुरा और इतना गर्म और ठंडा, कि कैसे उन्होंने मेरे बालों, और गर्दन, और छाती को सहलाया था। (9) और जब भी मैंने अपनी आँखें खोलीं, आप हमेशा मेरे बगल में थे, और कमरे में रात की रोशनी जल रही थी, और आपने मुझे अपनी धँसी हुई आँखों से देखा, जैसे कि अंधेरे से, आप सभी शांत और उज्ज्वल हों, जैसे अगर बनियान में. (10) मैं आपके स्वच्छ, पवित्र हाथों को चूमता हूँ!
(11) अपने चारों ओर भी देखो, जवान आदमी, मेरे दोस्त, मेरी तरह चारों ओर देखो, और मुझे बताओ कि तुमने जीवन में अपनी माँ से ज्यादा किसे नाराज किया - क्या यह मुझसे नहीं था, क्या यह तुमसे नहीं था, क्या यह नहीं था उससे, क्या यह हमारी असफलताओं के कारण नहीं था, और क्या यह हमारे दुःख के कारण नहीं है कि हमारी माताएँ धूसर हो गई हैं? (12) परन्तु वह समय आएगा जब यह सब माँ के हृदय के लिए एक दर्दनाक तिरस्कार में बदल जाएगा कब्र।
(13) माँ, माँ!... (14) मुझे माफ कर दो, क्योंकि तुम अकेली हो, दुनिया में केवल तुम ही माफ कर सकती हो, बचपन की तरह अपने सिर पर हाथ रखो और माफ कर दो... (ए के अनुसार) फादेव)*
*अलेक्जेंडर अलेक्जेंड्रोविच फादेव (1901-1956) - रूसी लेखक।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "लेखक अपनी माँ से माफ़ी क्यों मांगता है?"
1) क्योंकि उसने अपनी माँ की मदद नहीं की
2) क्योंकि उसने अपनी माँ को अकेला छोड़ दिया था
3) क्योंकि उसने दूसरों की तुलना में अपनी माँ को अधिक नाराज किया
4) क्योंकि उसने अपनी माँ की सलाह नहीं मानी
3 उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन तुलना है।
1) लेकिन सबसे बढ़कर, हमेशा-हमेशा के लिए, मुझे याद आया कि जब मैं बिस्तर पर अर्ध-चेतन अवस्था में लेटा हुआ था, तो उन्होंने आपके हाथों को कितने धीरे से सहलाया था, थोड़ा खुरदुरा और इतना गर्म और ठंडा, कि कैसे उन्होंने मेरे बालों, और गर्दन, और छाती को सहलाया था।
2) और, जब भी मैंने अपनी आँखें खोलीं, आप हमेशा मेरे बगल में थे, और कमरे में रात की रोशनी जल रही थी, और आपने मुझे अपनी धँसी हुई आँखों से देखा, जैसे कि अंधेरे से, आप सभी शांत और उज्ज्वल हों, जैसे अगर बनियान में.
3) हाँ, उसी क्षण से जब मैं अपने बारे में जागरूक हुआ, और अंतिम क्षण तक, जब तुमने थककर, चुपचाप, आखिरी बार, मुझे जीवन के कठिन पथ पर विदा करते हुए, अपना सिर मेरे सीने पर रख दिया, मैं काम पर अपने हाथों को हमेशा याद रखें।
4) परन्तु वह समय आएगा जब यह सब माँ की कब्र पर हृदय के लिए एक दर्दनाक भर्त्सना में बदल जाएगा।
4 वाक्य 3-5 से एक शब्द लिखें जिसमें उपसर्ग की वर्तनी अगले व्यंजन की ध्वनिहीनता/ध्वनिहीनता पर निर्भर करती है।
5वाक्य 6 से एक शब्द लिखें जिसमें НН की वर्तनी नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "किसी क्रिया विशेषण में उतने ही Н लिखे जाते हैं जितने उस विशेषण में लिखे जाते हैं जिससे वह बना है।"
6 वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई को शाश्वत से बदलेंवाक्य 8 से एक शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची शब्द। यह पर्यायवाची लिखिए।
7वाक्यांश को जीवन का तरीका बदलें (वाक्य 5 ), के आधार पर बनाया गया है अधीनस्थ कनेक्शनप्रबंधन, समन्वय संबंध का एक पर्यायवाची वाक्यांश। परिणामी वाक्यांश लिखें.
8 व्याकरणिक आधार लिखिएप्रस्ताव 10.
9ऑफर के बीच 5-11 किसी अलग परिस्थिति से जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
10पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्या लिखिए।
या शायद (1) वे अधिक कठोर थे, (2) आपके हाथ, (3) - आख़िरकार, उन्हें जीवन में बहुत काम करना था, (4) - लेकिन वे हमेशा मुझे बहुत कोमल लगते थे, (5) और मैं उन्हें अंधेरी रगों में चूमना बहुत पसंद था।
11 व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करेंवाक्य 4 . उत्तर को संख्याओं में लिखें।
12 पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। समन्वय कनेक्शन द्वारा जुड़े भागों के बीच अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
और, (1) जब भी मैंने अपनी आँखें खोलीं, (2) तुम हमेशा मेरे पास थे, (3) और कमरे में रात की रोशनी जल रही थी, (4) और तुम अपनी धँसी हुई आँखों से मुझे देखते थे, (5) जैसे यदि अँधेरे से, (6) वह स्वयं शांत और उज्ज्वल है, (7) मानो वस्त्रों में हो।
13ऑफर के बीच 1-5 समानांतर अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
14प्रस्तावों में 8-12 के साथ एक जटिल वाक्य खोजें अलग - अलग प्रकारकनेक्शन (अधीनस्थ और समन्वय)। इस ऑफर की संख्या लिखें.
जवाब
विकल्प संख्या 32
विकल्प संख्या 3045229
संक्षिप्त उत्तर के साथ कार्य पूरा करते समय, उत्तर फ़ील्ड में वह संख्या दर्ज करें जो सही उत्तर की संख्या, या एक संख्या, एक शब्द, अक्षरों (शब्दों) या संख्याओं का एक क्रम से मेल खाती है। उत्तर बिना रिक्त स्थान या किसी अतिरिक्त वर्ण के लिखा जाना चाहिए। भिन्नात्मक भाग को पूर्ण दशमलव बिंदु से अलग करें। माप की इकाइयाँ लिखने की कोई आवश्यकता नहीं है। व्याकरणिक आधार लिखते समय (कार्य 8), जिसमें शामिल है सजातीय सदस्यसंयोजन के साथ, संयोजन के बिना उत्तर दें, रिक्त स्थान या अल्पविराम का प्रयोग न करें। अक्षर E के स्थान पर E अक्षर दर्ज न करें।
यदि विकल्प शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट किया गया है, तो आप सिस्टम में विस्तृत उत्तर के साथ कार्यों के उत्तर दर्ज या अपलोड कर सकते हैं। शिक्षक संक्षिप्त उत्तर के साथ कार्यों को पूरा करने के परिणाम देखेंगे और लंबे उत्तर के साथ कार्यों के डाउनलोड किए गए उत्तरों का मूल्यांकन करने में सक्षम होंगे। शिक्षक द्वारा दिए गए अंक आपके आँकड़ों में दिखाई देंगे।
परीक्षा विकल्पों में एक पाठ और उसके लिए कार्य, साथ ही प्रस्तुति के लिए पाठ शामिल होता है। इस संस्करण में अन्य भाषा भी शामिल हो सकती थी। पूरी सूचीप्रस्तुतियों को असाइनमेंट के कैटलॉग में देखा जा सकता है।
एमएस वर्ड में मुद्रण और प्रतिलिपि के लिए संस्करण
एक बयान जो शब्दों से शुरू होता है "दोस्ती क्या है?"
पाठ सुनें और संक्षिप्त सारांश लिखें। संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए स्रोत पाठ को 2 बार सुना जाता है।
कृपया ध्यान दें कि आपको सूक्ष्म विषय और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को समग्र रूप से बताना होगा।
प्रस्तुतिकरण की मात्रा कम से कम 70 शब्द है।
अपना सारांश साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
रिकॉर्डिंग सुनने के लिए प्लेयर का उपयोग करें।
किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "दोस्तों के बीच झगड़े का कारण क्या है?"
1) उनमें से प्रत्येक को यकीन था कि दूसरे ने बिना किसी कारण के लड़ाई शुरू कर दी।
2) वेंका ज़ुकोव ने अपने दोस्त को चार उंगलियों से सीटी बजाना सिखाने से इनकार कर दिया।
3) वर्णनकर्ता ने स्कूल के बाद वंका का इंतज़ार नहीं किया।
4) वर्णनकर्ता को वंका झुकोव से ईर्ष्या थी।
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
उत्तर:
उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यक्ति का साधन एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है।
1) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी।
2) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा।
3) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
4) अब वंका से अधिक भयंकर मेरा कोई शत्रु नहीं था।
(2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
उत्तर:
वाक्य 13-17 से, एक शब्द लिखिए जिसमें उपसर्ग की वर्तनी बाद के व्यंजन की ध्वनिहीनता पर निर्भर करती है।
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
(13) तुम... तुम मुझसे क्यों पूछ रहे हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया।
उत्तर:
वाक्य 18-20 से, एक शब्द लिखें जिसमें प्रत्यय की वर्तनी नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "पूर्ण निष्क्रिय अतीत प्रतिभागियों में, एनएन लिखा जाता है।"
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
(18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
उत्तर:
वाक्य 16 में बोलचाल के शब्द "ब्लड्जन" को शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची से बदलें। यह पर्यायवाची लिखिए
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था।
उत्तर:
प्रबंधन के आधार पर बने वाक्यांश "स्कूल के दरवाजे पर" (वाक्य 10) को कनेक्शन समन्वय के पर्यायवाची वाक्यांश से बदलें। परिणामी वाक्यांश लिखें.
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था।
उत्तर:
वाक्य 2 का व्याकरणिक आधार लिखिए।
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
(2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
उत्तर:
ऑफ़र 13-20 के बीच, एक अलग, अवितरित एप्लिकेशन वाला ऑफ़र ढूंढें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
(13) तुम... तुम मुझसे क्यों पूछ रहे हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
उत्तर:
पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक निर्माण में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, (1) यह अवांछनीय नाराजगी की भावना के समानांतर रहती थी, (2) और, (3) दुर्भाग्य से, (4) हमें दरवाजा खोलने और उसे बाहर निकालने में शर्म आती थी।
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
उत्तर:
वाक्य 17 में व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करें। उत्तर संख्याओं में लिखें।
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था।
उत्तर:
पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक समन्वय कनेक्शन से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम को इंगित करने वाली संख्याएं लिखें।
मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, (1) और मैंने वंका से सीखा, (2) मैं खुश था, (3) अगर कुछ काम हुआ।
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
उत्तर:
वाक्य 16-19 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या हम, बच्चे, लड़ाई से उत्तेजित होकर, सत्य की तलाश कर सकते थे?..
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
(6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है।
15.2 एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें। स्पष्ट करें कि आप पाठ के अंत का अर्थ कैसे समझते हैं: "और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय अपराध की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे जाने देने में शर्म आती थी मुक्त।"
अपने निबंध में, आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से 2 तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूरी तरह से दोबारा लिखा गया है, तो ऐसे काम को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 आप मित्रता शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं? इसे तैयार करें और इस पर टिप्पणी करें
आपकी परिभाषा. “दोस्ती क्या है” विषय को ध्यान में रखते हुए एक निबंध-तर्क लिखिए
आपने थीसिस के रूप में जो परिभाषा दी है। अपनी थीसिस पर बहस करते समय, 2 उदाहरण दें-तर्क जो आपके तर्क की पुष्टि करते हैं: एक उदाहरण-तर्क आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दें, और दूसरा अपने जीवन के अनुभव से दें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूरी तरह से दोबारा लिखा गया है, तो ऐसे काम को शून्य अंक दिए जाते हैं।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
(1) मैं अपने वफादार दोस्त वंका झुकोव की प्रतीक्षा कर रहा था, जिसे हमारे शिक्षक ने कक्षा में हिरासत में लिया था। (2) बेशक, मैं वंका के बिना नहीं जा सकता था।
(3) सबसे पहले, यह विश्वासघात जैसा लगेगा। (4) और वंका के बिना सब कुछ समझ में नहीं आएगा: उसके बिना नदी एक नदी नहीं है, जंगल जंगल नहीं है, बगीचे बगीचे नहीं हैं, और मुझे यह सब क्यों चाहिए जब वंका झुकोव आसपास नहीं है! (5) उसकी प्यारी तुतलाहट अस्तित्व में नहीं रहेगी, और उसकी डाकू चार अंगुल वाली सीटी भी अस्तित्व में नहीं रहेगी। (6) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैंने यह कला कभी नहीं सीखी, जो मेरी ईर्ष्या का विषय थी: वेंका ने इतनी जोर से सीटी बजाई कि पूरे जंगल में मैगपाई अपनी जगह से भाग गए और चौंककर, घबराकर रोने लगे। (7) वेंका ने आश्वस्त किया: "यह ठीक है, मिश, तुम भी सीखोगे।" (8) मैं उनसे बहुत कुछ सीखना चाहता था, और मैंने वेंका से सीखा, अगर कुछ काम हुआ तो मुझे खुशी होगी। (9) यहां तक कि, उनकी तरह, वह राल या वेर चबाकर अपने दाँत ब्रश करते थे, जैसा कि हमारे गाँव में इस चिपचिपे, लोचदार द्रव्यमान को कहा जाता था।
...(10) और आख़िरकार उसका चेहरा स्कूल के दरवाज़े पर दिखाई दिया। (11) मैं "हुर्रे" चिल्लाते हुए उसकी ओर दौड़ा। (12) और मैं स्तब्ध रह गया जब वेंका ने तुरंत मेरी ठुड्डी पर इतनी ज़ोर से मारा कि मेरी आँखों से चिंगारी गिर पड़ी।
- (13) तुम... तुम मुझे क्यों चाहते हो, वेंका?! - मैं भयानक दर्द और जलन दोनों से घुटते हुए चिल्लाया। (14)-किसलिए?!
- (15) और आप... आप किस लिए हैं?! - वंका बारी-बारी से चिल्लाया और अचानक झपटा और मेरे चेहरे पर दे मारा।
(16) अपना दिमाग खोकर, अंधे और क्रोधित होकर, हम बड़े जोश से एक-दूसरे को पीटने लगे। (17) हमें कैसे पता चला कि हमारे सहपाठी ने अदृश्य रूप से, बहुत कुशलता से ज़ुकोव को धक्का दे दिया ताकि वह उसी समय मेरी ठुड्डी पर अपना सिर मार दे, जब मैं अपने दोस्त के पास गया। (18) उसने धक्का दिया और तुरंत गायब हो गया, अपनी चाल की सटीक गणना करते हुए: अब वेंका और मैं दोनों पूरी तरह से आश्वस्त थे कि हम में से एक ने यह लड़ाई शुरू की - यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों। (19) लेकिन जब हमारे बीच युद्ध शुरू हुआ तो क्या युद्ध से उत्तेजित हम बच्चे सत्य की तलाश कर सकते थे?.. (20) अब मेरे पास वंका से अधिक भयंकर कोई दुश्मन नहीं था।
(21)...हमारी असहमति के परिणाम और अधिक स्पष्ट हो गए। (22) मेरी आत्मा में कुछ कसक सी महसूस हुई। (23) घाटा और घाटा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया। (24) न तो आइस स्केटिंग, न स्लेजिंग, न स्नोबॉल लड़ाई, न ही मेरे पिता के साथ जलाऊ लकड़ी के लिए यात्रा, न ही एक पकड़ा हुआ खरगोश भी खुशी लेकर आया। (25) मित्र के बिना हर चीज़ अपना आकर्षण खो देती है।
(26) मुझे बहुत कुछ त्यागना पड़ा। (27) कई चीजों से जो दिल को असीम रूप से प्रिय थीं, जो जीवन भर के लिए स्मृति में गर्म और उज्ज्वल अनाज के रूप में जमा हो जाती हैं और अंकुरित होती हैं, समय-समय पर चेहरे पर उसी गर्म और उज्ज्वल मुस्कान के साथ खिलती हैं। बिल्कुल उज्ज्वल नहीं. (28) और यद्यपि मेल-मिलाप की प्यास हमारे अंदर रहती थी, यह अवांछनीय आक्रोश की भावना के समानांतर रहती थी, और, दुर्भाग्य से, हमें दरवाजा खोलने और उसे आज़ाद करने में शर्म आती थी...
(एम. अलेक्सेव के अनुसार)
लंबे उत्तर वाले कार्यों के समाधान स्वचालित रूप से जांचे नहीं जाते हैं।
अगला पृष्ठ आपसे उन्हें स्वयं जाँचने के लिए कहेगा।
परीक्षण पूरा करें, उत्तर जांचें, समाधान देखें।
उत्तर के साथ रूसी भाषा ग्रेड 9 में जीआईए।
उत्तर के साथ ग्रेड 9 के लिए रूसी में जीआईए।
भाग ---- पहला।
पाठ सुनें और कार्य C1 पूरा करें।
पाठ सुनना.
बहुत पहले नहीं, वैज्ञानिकों का मानना था कि जीवन में सफलता का सीधा संबंध हमारी बौद्धिक क्षमताओं से है। एक व्यक्ति जितना अधिक जानता है और कर सकता है, उतनी ही अधिक संभावना है कि वह जीवन में बहुत कुछ हासिल करेगा।
हालाँकि, यह पता चला है कि भविष्य की व्यावसायिक संभावनाएँ न केवल स्कूल में सीखने में कामयाब रही हर चीज़ की मात्रा और गुणवत्ता से निर्धारित होती हैं। आधुनिक वैज्ञानिकों के अनुसार, ज्ञान से भरा मस्तिष्क अभी तक जीवन की गंभीर असफलताओं और असफलताओं से मुक्ति नहीं पा सका है। बाद के कार्य के लिए आवश्यक बौद्धिक क्षमताएं और कौशल केवल आधार, बुनियाद हैं। इस नींव पर व्यावसायिक सफलता की इमारत तभी खड़ी हो सकती है जब व्यक्ति में कुछ व्यक्तिगत गुण हों।
और इनमें से एक सबसे महत्वपूर्ण गुणदूसरों को समझने, उनकी मनोदशा को महसूस करने और उनके साथ सहानुभूति रखने की क्षमता है। सहानुभूति के माध्यम से, एक व्यक्ति अपने बगल में रहने वाले लोगों में अपनी भागीदारी महसूस करता है और उसके आसपास जो कुछ भी हो रहा है उसमें भाग लेता है। इसलिए, समझने, महसूस करने और सहानुभूति रखने की क्षमता होने पर, एक व्यक्ति दुनिया के साथ सामंजस्यपूर्ण संबंध बनाए रखने में सक्षम होगा, और इसलिए इस दुनिया में सफलता प्राप्त करने में सक्षम होगा।
इस क्षमता को कैसे विकसित करें? मनोवैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि कला की धारणा, विशेष रूप से, इसमें मदद कर सकती है। जो व्यक्ति सुरम्य या मूर्तिकला चित्रों से आनंद प्राप्त करता है, किसी कविता या राग की सुंदरता को महसूस करता है, किसी पैटर्न की लय को महसूस करता है - ऐसा व्यक्ति जीवन के लिए आवश्यक भावनात्मक अनुभव के लिए सक्षम है। और वैज्ञानिकों को इसमें कोई संदेह नहीं है कि ये अनुभव महत्वपूर्ण हैं। आपको बस महसूस करने में सक्षम होने की आवश्यकता है। और कला की धारणा के माध्यम से, हम अपनी भावनाओं को समृद्ध करते हैं, उन्हें शिक्षित करते हैं। सिनेमा, रंगमंच, संगीत - सब कुछ व्यक्तित्व को समृद्ध करता है, क्योंकि किसी भी प्रकार की कला की धारणा के लिए धन्यवाद, हम तथाकथित विकसित करते हैं भावात्मक बुद्धि, यानी भावनात्मक और का इष्टतम संयोजन बौद्धिक क्षमताएँहमारा व्यक्तित्व.
सी1.
पाठ सुनें और संक्षिप्त सारांश लिखें। कृपया ध्यान दें कि आपको प्रत्येक सूक्ष्म विषय और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को समग्र रूप से बताना होगा। प्रस्तुतिकरण की मात्रा कम से कम 90 शब्द है।
भाग 2.
पाठ पढ़ें और कार्य A1-A7 पूरा करें।
(1). अगस्त के आखिरी दिन किंटेल ने छोटे वायलिन वादक को देखा, जब वह आलू खरीदने के लिए बाजार जा रहा था।
(2). सबसे पहले उन्होंने संगीत सुना.
(3). एक परित्यक्त निर्माण स्थल की बाड़ पर, लगभग पंद्रह बच्चे और वयस्क अर्धवृत्त में खड़े थे।
(4). और अंधेरे और फटे पोस्टरों की पृष्ठभूमि में, एक लड़की ने वायलिन बजाया।
(5). किंटेल के समान उम्र।
(6). वह पतली, पतली नाक वाली, लड़कों की तरह छोटे और बिखरे हुए बालों वाली थी।
(7). वह अपने काले पैरों पर, जैसे डंठलों पर, हिलती-डुलती थी, सोच-समझकर लोगों को देखती थी और अपना धनुष हिलाती थी।
(8). लड़की के पैरों के पास, धूल भरे पौधों में, एक वायलिन केस रखा हुआ था, जिसके मुड़े हुए ढक्कन में कागज की एक सफेद शीट थी।
(9). उस पर बड़ा-सा लिखा था:
(10). "मैं वायलिन के लिए पैसे कमाता हूं।"
(11)। लड़की का वर्तमान वायलिन संभवतः किसी और का था।
(12). या बहुत अच्छा नहीं.
(13). लेकिन इस पर भी लड़की ने कमाल का खेल दिखाया.
(14). कम से कम, किंटेल तुरंत उदास और उज्ज्वल संगीत से मोहित हो गया था, और लड़की स्वयं भी ऐसी ही थी।
(15). किंटेल ने युवा वायलिन वादक की ओर देखा, और उसका दिल मीठी उदासी में डूब गया।
(16). इस वायलिन धुन में और इसे बजाने वाले में - तेजी से, आश्चर्यजनक रूप से कुछ मधुर था पतली उँगलियाँ, बालों के कांपने में, विचारशील आँखों और सख्त भौंहों में।
(17). और लड़की में एक भरोसेमंद असहायता और अकेलापन भी था।
(18). और आसपास लोग खड़े थे.
(19). लोगों ने ध्यान से सुना, और वायलिन केस में पहले से ही कागज के बहुत सारे टुकड़े थे।
(20). किंटेल की जेब में केवल वही पैसे थे जो उसके दादाजी ने उसे दिए थे और जो केवल आलू पर खर्च किए जा सकते थे।
(21). और अगर उसके पास अपना पैसा होता - कम से कम सौ रूबल! - वह तुरंत उन्हें एक केस में रखकर लड़की के चरणों में रख देता।
(22). हालाँकि... क्या वह हिम्मत करेगा?
(23). हर कोई तुरंत उसकी तरफ देखने लगेगा.
(24). और वह जेल क्रू कट वाले अजीब आदमी को देखती, उसके पेट पर एक गाँठ में बंधी झुर्रीदार शर्ट...
(25). वह शायद आधे घंटे से यहां खड़ा था, इसलिए निस्संदेह, हर किसी ने अनुमान लगाया कि वह मोहित हो गया था...
(26). किंटेल पीछे हट गया, उसे महसूस हुआ कि उसके कान और गाल गर्माहट से भर गए हैं।
(27). और वह चलता गया और चलता गया, पीछे मुड़कर देखने की हिम्मत नहीं हुई।
(28). और बहुत देर तक मैंने वायलिन सुना...
(वी. क्रैपिविन के अनुसार)।
आपके द्वारा पढ़े गए पाठ की सामग्री के विश्लेषण के आधार पर कार्य A1-A7 पूरा करें।
प्रत्येक कार्य A1-A7 के लिए 4 संभावित उत्तर हैं, जिनमें से केवल एक ही सही है।
ए1. नीचे दिए गए कथनों में से किस कथन में प्रश्न का उत्तर है:
"नायक को तुरंत छोटे वायलिन वादक द्वारा "कब्जा" क्यों कर लिया गया?"
1) वायलिन बजाने वाली लड़की की शक्ल असाधारण थी।
2) लड़की ने मुख्य रूप से नायक की सहानुभूति को आकर्षित किया क्योंकि वह खुद पैसे कमाना जानती थी।
3) लड़की नायक को रक्षाहीन और साथ ही स्वतंत्र, गहरी लगती थी।
4) लड़की ने नायक पर ध्यान नहीं दिया और इससे उसे दुख हुआ और उसमें रुचि पैदा हुई।
ए2. नायक ने ऐसा क्यों सोचा कि "लड़की ने अद्भुत खेला"?
1) लड़की ने आत्मविश्वास से और ज़ोर से बजाया, हालाँकि उसके हाथों में किसी और का या ख़राब वायलिन था।
2) नायक इस बात से प्रभावित हुआ कि कई लोग लड़की का नाटक सुनने के लिए रुक गए।
3) के लिए ख़राब खेललोग पैसे नहीं देंगे, लेकिन उन्होंने उसमें से बहुत सारा पैसा लड़की पर फेंक दिया।
4) लड़की जानती थी कि अपनी आत्मा को एक राग में कैसे डालना है, जैसे कि संगीत के साथ एक पूरे में विलीन हो जाना।
ए3. वाक्य 20-21 में निहित जानकारी नायक की विशेषता कैसे बताती है?
1) किंटेल एक विवेकशील व्यक्ति था जो आर्थिक रूप से पैसा खर्च करना जानता था।
2) किंटेल एक जिम्मेदार व्यक्ति थे, लेकिन साथ ही वह भावनात्मक विस्फोट करने में भी सक्षम थे।
3) किंटेल जानता था कि कठिन परिस्थिति में अपने लिए बहाना कैसे खोजा जाए।
4) किंटेल को संगीत के बारे में कुछ भी समझ नहीं था और इसलिए वह लड़की को बजाने के लिए बहुत सारे पैसे देने को तैयार था।
ए4. बताएं कि पाठ में "मोह" शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है (वाक्य 25)।
1) मोह
2) जादू टोना
3) प्रेम
4) गतिहीनता
ए5. किस उत्तर विकल्प में दूसरे वाक्य की सामग्री पहले की सामग्री के विपरीत है?
1) (1) किंटेल ने अगस्त के आखिरी दिन छोटे वायलिन वादक को देखा, जब वह आलू खरीदने के लिए बाजार जा रहा था।
(2) सबसे पहले उन्होंने संगीत सुना।
2) (11) संभवतः, लड़की का वर्तमान वायलिन किसी और का था।
(13) लेकिन उस पर भी लड़की मजे से खेलती रही।
3) (17) और लड़की में एक भरोसेमंद असहायता और अकेलापन भी था।
(18) और लोग चारों ओर खड़े हो गये।
4) (23) हर कोई तुरंत उसकी ओर देखने लगेगा।
(24) और वह उस अजीब आदमी को देखती, जिसके जेल कर्मी दल के बाल कटे हुए और मुड़े हुए थे,
बंधी हुई शर्ट के पेट में एक गाँठ...
ए6. प्रश्न के उत्तर की सही निरंतरता चुनें: "लेखक और नायक वायलिन वादक को "लड़की" नहीं, "लड़की" नहीं, बल्कि "लड़की" क्यों कहते हैं?" शब्द का यह रूप कहता है...
1) छोटे वायलिन वादक के लिए लेखक और नायक की दया के बारे में।
2) युवा वायलिन वादक के प्रति लेखक और नायक की वास्तविक सहानुभूति की कमी के बारे में।
3) गरीब स्ट्रीट वायलिन वादक के प्रति लेखक और नायक के कृपालु रवैये के बारे में।
4) वायलिन वादक के प्रति लेखक और नायक के गंभीर और सम्मानजनक रवैये के बारे में।
ए7. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें रूपक है।
1) वह अपने काले पैरों पर, जैसे डंठलों पर, हिलती थी, सोच-समझकर लोगों को देखती थी और अपना धनुष हिलाती थी।
2) कम से कम, किंटेल तुरंत उदास और उज्ज्वल संगीत से मोहित हो गया था, और लड़की स्वयं भी ऐसी ही थी।
3) इस वायलिन धुन में और इसे बजाने वाले में आश्चर्यजनक रूप से कुछ मीठा था - तेज़ पतली उंगलियों में, बालों के कांपने में, विचारशील आँखों और सख्त भौंहों में।
4) यदि उसके पास अपना पैसा होता - कम से कम सौ रूबल! - वह तुरंत उन्हें एक केस में रखकर लड़की के चरणों में रख देता।
आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर कार्य B1-B14 पूरा करें।
बी1. वाक्य 19 से पेपर शब्द को औपचारिक व्यवसाय या वैज्ञानिक शैली के पर्यायवाची से बदलें। यह पर्यायवाची लिखिए।
बी2. वाक्य 6-7 से, मूल में एक वैकल्पिक बिना तनाव वाले स्वर वाला एक शब्द लिखें।
बी3. वाक्य 6-10 से, एक शब्द लिखें जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उपसर्ग के बाद के अक्षर द्वारा इंगित ध्वनि के बहरेपन/ध्वनि पर निर्भर करती है।
Q4. वाक्य 24-25 में, एक शब्द खोजें जिसमें एनएन की वर्तनी नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "यदि किसी अपूर्ण क्रिया से बने विशेषण में आश्रित शब्द हों, तो यह विशेषण कृदंत बन जाता है और इसके प्रत्यय में एनएन लिखा जाता है।" पाए गए कृदंत को आश्रित शब्द के साथ लिखिए।
बी5. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिस्थितियों को स्पष्ट करने के लिए अल्पविराम दर्शाते हुए संख्याएँ लिखिए। वह अपने भूरे पैरों पर झूलती थी, (1) जैसे कि डंठल पर, (2) सोच-समझकर लोगों को देखती थी और अपना धनुष हिलाती थी। लड़की के पैरों में, (3) धूल भरे केले में, (4) एक वायलिन केस रखा था, (5) उसके मुड़े हुए ढक्कन में कागज की एक सफेद शीट थी।
बी6. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। भागों के बीच अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए संयुक्त वाक्य. कम से कम (1) किंटेल तुरंत उदास और उज्ज्वल संगीत से मोहित हो गया, (2) और खुद लड़की भी। किंटेल ने युवा वायलिन वादक की ओर देखा, (3) और उसका दिल मीठी उदासी में डूब गया।
Q7. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। भागों के बीच अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए मिश्रित वाक्य. वह पहले से ही यहाँ खड़ा है, (1) शायद, (2) आधे घंटे से, (3) इसलिए सभी ने, (4) बेशक, (5) अनुमान लगाया कि वह मोहित हो गया था... किंटेल पीछे हट गया, (6) महसूस करते हुए, (7) कान और गाल कैसे गर्मी से भर जाते हैं।
बी8. ध्यान से सुने गए वाक्यांश (वाक्य 19) को, जो समीपता के आधार पर बनाया गया है, कनेक्शन प्रबंधन के पर्यायवाची वाक्यांश से बदलें। परिणामी वाक्यांश लिखें.
बी9. वाक्य 23 का व्याकरणिक आधार लिखिए।
भाग 3.
भाग 2 से पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, केवल एक कार्य पूरा करें: C2.1 या C2.2।
सी2.1.
लिखित भाषण में विराम चिह्न1 की भूमिका पर एंटोन और किरिल की राय देखें।
एंटोन को अपनी बात साबित करने में मदद करें। एक निबंध-तर्क लिखें: "विराम चिह्नों की आवश्यकता क्यों है?" प्रश्न के उत्तर के बारे में सोचते समय, वी. क्रैपिविन का पाठ दोबारा पढ़ें। आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से 2 उदाहरण दीजिए जो विराम चिह्नों के विभिन्न कार्यों को दर्शाते हैं। उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
आप वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक काम लिख सकते हैं, विषय को केवल भाषाई सामग्री और/या सामान्य सांस्कृतिक संदर्भ में प्रकट कर सकते हैं। आप अपना निबंध या तो एंटोन के किसी वाक्यांश से या अपने स्वयं के कथन से शुरू कर सकते हैं। आप अपनी ओर से या एंटोन की ओर से एक पेपर लिख सकते हैं।
सी2.2.
एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें. स्पष्ट करें कि आप पाठ के अंत का अर्थ कैसे समझते हैं: “किंटेल पीछे हट गया, उसे महसूस हुआ कि उसके कान और गाल गर्माहट से भर रहे हैं। और वह चलता गया और चलता गया, पीछे मुड़कर देखने की हिम्मत नहीं हुई। और बहुत देर तक मैंने वायलिन सुना...''
अपने निबंध में, आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दो तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों। उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 50 शब्दों का होना चाहिए।
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