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नौकरी का विवरणएक शैक्षिक संगठन की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख[शैक्षणिक संगठन का नाम]

यह नौकरी विवरण 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून एन 273-एफजेड "शिक्षा पर" के प्रावधानों के अनुसार विकसित और अनुमोदित किया गया है। रूसी संघ", रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश दिनांक 26 अगस्त 2010 एन 761एन और अन्य कानूनी द्वारा अनुमोदित प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पदों की एकीकृत योग्यता निर्देशिका का खंड "शिक्षा कर्मियों के लिए पदों की योग्यता विशेषताएँ" श्रम संबंधों को विनियमित करने वाले कार्य।

1. सामान्य प्रावधान

1.1. एक शैक्षिक संगठन की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख (बाद में इसे संरचनात्मक इकाई के प्रमुख के रूप में संदर्भित किया जाता है) प्रबंधकों की श्रेणी से संबंधित होता है और सीधे [तत्काल प्रबंधक की स्थिति का नाम] के अधीन होता है।

1.2. उच्च शिक्षा की डिग्री वाले व्यक्ति को संरचनात्मक इकाई के प्रमुख के पद पर नियुक्त किया जाता है। व्यावसायिक शिक्षासंरचनात्मक इकाई की प्रोफ़ाइल के अनुरूप विशेषता में, और संरचनात्मक इकाई की प्रोफ़ाइल के अनुरूप विशेषता में कम से कम 3 वर्षों का कार्य अनुभव।

1.3. कला की आवश्यकताओं के अनुसार एक संरचनात्मक इकाई के प्रमुख के पद के लिए। रूसी संघ के श्रम संहिता के 351.1, एक ऐसे व्यक्ति को नियुक्त किया जाता है जिसका कोई आपराधिक रिकॉर्ड नहीं है या नहीं है, जिस पर आपराधिक मुकदमा नहीं चलाया गया है या नहीं किया गया है (उस व्यक्ति को छोड़कर जिसके खिलाफ आपराधिक मुकदमा चलाया गया था) पुनर्वास के आधार पर समाप्त) व्यक्ति के जीवन और स्वास्थ्य, स्वतंत्रता, सम्मान और प्रतिष्ठा के खिलाफ अपराधों के लिए (मनोरोग अस्पताल में अवैध नियुक्ति, बदनामी और अपमान के अपवाद के साथ), यौन अखंडता और व्यक्ति की यौन स्वतंत्रता, परिवार के खिलाफ और नाबालिगों, सार्वजनिक स्वास्थ्य और सार्वजनिक नैतिकता, संवैधानिक व्यवस्था की नींव और राज्य सुरक्षा, साथ ही सार्वजनिक सुरक्षा के विरुद्ध।

1.4. एक संरचनात्मक इकाई के प्रमुख को [प्रमुख के पद का नाम] के आदेश से उस पद पर नियुक्त किया जाता है और उससे बर्खास्त कर दिया जाता है।

1.5. एक संरचनात्मक इकाई के प्रमुख को पता होना चाहिए:

रूसी संघ की शैक्षिक प्रणाली के विकास के लिए प्राथमिकता दिशा-निर्देश;

कानून और अन्य नियम कानूनी कार्यशैक्षिक, भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों को विनियमित करना;

बाल अधिकारों पर सम्मेलन;

शिक्षा शास्त्र;

आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास की उपलब्धियाँ;

मनोविज्ञान;

शरीर क्रिया विज्ञान, स्वच्छता के मूल सिद्धांत;

शैक्षिक प्रणालियों के प्रबंधन के सिद्धांत और तरीके;

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँउत्पादक, विभेदित प्रशिक्षण, योग्यता-आधारित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, विकासात्मक प्रशिक्षण;

अनुनय के तरीके, किसी की स्थिति का तर्क, छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों) के साथ संपर्क स्थापित करना अलग-अलग उम्र के, उनके माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति), कार्य सहकर्मी;

कारण निदान प्रौद्योगिकियाँ संघर्ष की स्थितियाँ, उनकी रोकथाम और समाधान;

वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट के साथ काम करने की मूल बातें, ईमेल द्वाराऔर ब्राउज़र, मल्टीमीडिया उपकरण;

अर्थशास्त्र, समाजशास्त्र के मूल सिद्धांत;

एक शैक्षिक संगठन की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीके;

नागरिक, प्रशासनिक, श्रम, बजट, कर कानून क्योंकि यह गतिविधियों के विनियमन से संबंधित है शैक्षिक संगठनऔर विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक प्राधिकारी;

प्रबंधन के बुनियादी सिद्धांत, कार्मिक प्रबंधन;

परियोजना प्रबंधन के मूल सिद्धांत;

एक शैक्षिक संगठन के आंतरिक श्रम नियम;

श्रम सुरक्षा नियम और आग सुरक्षा;

- [अन्य ज्ञान]।

2. नौकरी की जिम्मेदारियाँ

संरचनात्मक इकाई के प्रमुख:

2.1. संरचनात्मक इकाई की गतिविधियों का प्रबंधन करता है।

2.2. एक संरचनात्मक इकाई की गतिविधियों की वर्तमान और दीर्घकालिक योजना का आयोजन करता है, जिन लक्ष्यों, उद्देश्यों और कार्यान्वयन के लिए इसे बनाया गया था, उन्हें ध्यान में रखते हुए, नियोजित कार्यों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण सुनिश्चित करता है, शिक्षकों, शिक्षकों के काम का समन्वय करता है और शैक्षिक योजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन, आवश्यक शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज़ीकरण के विकास में अन्य शिक्षण कर्मचारी।

2.3. गुणवत्ता नियंत्रण प्रदान करता है शैक्षणिक प्रक्रियाऔर छात्रों, विद्यार्थियों की शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के परिणामों का आकलन करने में निष्पक्षता, छात्रों और विद्यार्थियों के प्रशिक्षण के स्तर को सुनिश्चित करना जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करता हो।

2.4. संरचनात्मक इकाई के कार्यशील शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।

2.5. नवीन कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने और विकसित करने में शिक्षण स्टाफ को सहायता प्रदान करता है।

2.6. माता-पिता के लिए अंतिम प्रमाणीकरण, शैक्षिक कार्य की तैयारी और संचालन पर काम का आयोजन करता है।

2.7. कार्यप्रणाली, सांस्कृतिक और पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन करता है।

2.8. छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों) के शैक्षणिक कार्यभार पर नज़र रखता है।

2.9. छात्र आबादी (विद्यार्थियों, बच्चों) की भर्ती में भाग लेता है और इसे संरक्षित करने के उपाय करता है, कार्यक्रम तैयार करने में भाग लेता है प्रशिक्षण सत्रऔर छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों) की अन्य प्रकार की गतिविधियाँ।

2.10. किसी शैक्षिक संगठन की शैक्षिक प्रक्रिया और प्रबंधन में सुधार के लिए प्रस्ताव बनाता है।

2.11. शिक्षण और अन्य कर्मियों के चयन और नियुक्ति, उनकी योग्यता और पेशेवर कौशल में सुधार के आयोजन में भाग लेता है।

2.12. संगठन के शिक्षण और अन्य कर्मचारियों की तैयारी और प्रमाणीकरण में भाग लेता है।

2.13. स्थापित रिपोर्टिंग दस्तावेज़ीकरण की समय पर तैयारी सुनिश्चित करता है।

2.14. संगठन के शैक्षिक और भौतिक आधार के विकास और मजबूती में भाग लेता है, कार्यशालाओं, शैक्षिक प्रयोगशालाओं और कक्षाओं को आधुनिक उपकरणों, दृश्य सहायता और तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री से लैस करता है, उपकरण और सूची को संरक्षित करता है, पुस्तकालयों और शैक्षिक और कार्यप्रणाली कक्षों को सुसज्जित और पुनः भरता है। पद्धतिगत और कल्पना, पत्रिकाएँ, शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत समर्थन में।

2.15. छात्रों और विद्यार्थियों के लिए चिकित्सा देखभाल की स्थिति पर नज़र रखता है।

2.16. कार्मिक प्रशिक्षण के लिए इच्छुक संगठनों के साथ समझौतों के समापन का आयोजन करता है।

2.17. छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों) और शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों के लिए आवश्यक सामाजिक और रहने की स्थिति के निर्माण को सुनिश्चित करने के लिए उपाय करता है।

2.18. श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा नियमों का अनुपालन करता है।

2.19. [अन्य कार्य जिम्मेदारियाँ]।

3. अधिकार

एक संरचनात्मक इकाई के प्रमुख का अधिकार है:

3.1. रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान की गई सभी सामाजिक गारंटी, जिनमें शामिल हैं:

वार्षिक मूल विस्तारित सवैतनिक अवकाश के लिए;

ग्रामीण इलाकों में रहने और काम करने वालों के लिए रहने के क्वार्टर, हीटिंग और प्रकाश व्यवस्था के खर्च के लिए मुआवजा प्रदान करना आबादी वाले क्षेत्र, श्रमिकों की बस्तियाँ (शहरी प्रकार की बस्तियाँ)];

चिकित्सा, सामाजिक और के लिए अतिरिक्त खर्च का भुगतान करना व्यावसायिक पुनर्वासकार्यस्थल पर किसी दुर्घटना और व्यावसायिक बीमारी के कारण स्वास्थ्य को हुए नुकसान के मामलों में।

3.2. इकाई की गतिविधियों से संबंधित प्रबंधन निर्णयों के प्रारूप से परिचित हों।

3.3. उनके द्वारा किए गए कार्यों से संबंधित मुद्दों की चर्चा में भाग लें नौकरी की जिम्मेदारियां.

3.4. प्रबंधन द्वारा विचार हेतु संरचनात्मक इकाई की गतिविधियों में सुधार के लिए प्रस्ताव प्रस्तुत करें।

3.5. संगठन के सभी (व्यक्तिगत) संरचनात्मक प्रभागों के प्रमुखों के साथ बातचीत करें।

3.6. उसे सौंपे गए कार्यों को हल करने में सभी (व्यक्तिगत) संरचनात्मक प्रभागों के विशेषज्ञों को शामिल करें (यदि यह संरचनात्मक प्रभागों पर नियमों द्वारा प्रदान किया गया है, यदि नहीं, तो संगठन के प्रमुख की अनुमति से)।

3.7. अपनी क्षमता के अंतर्गत दस्तावेज़ों पर हस्ताक्षर करें और उनका समर्थन करें।

3.8. प्रतिष्ठित कर्मचारियों को पुरस्कृत करने और श्रम अनुशासन का उल्लंघन करने वालों पर जुर्माना लगाने का प्रस्ताव बनाएं।

3.9. प्रबंधन को अपने आधिकारिक कर्तव्यों और अधिकारों के प्रदर्शन में सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है।

3.10. [अन्य अधिकार प्रदान किये गये श्रम कानूनरूसी संघ]।

4. जिम्मेदारी

एक संरचनात्मक इकाई का प्रमुख इसके लिए जिम्मेदार है:

4.1. किसी शैक्षिक संगठन के चार्टर के उल्लंघन के लिए।

4.2. इन निर्देशों में दिए गए कर्तव्यों की गैर-पूर्ति या अनुचित पूर्ति के लिए - रूसी संघ के श्रम कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर।

4.3. उनकी गतिविधियों के दौरान किए गए अपराधों के लिए - रूसी संघ के वर्तमान प्रशासनिक, आपराधिक और नागरिक कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर।

4.4. नियोक्ता को भौतिक क्षति पहुंचाने के लिए - रूसी संघ के वर्तमान श्रम और नागरिक कानून द्वारा निर्धारित सीमा के भीतर।

कार्य विवरण [दस्तावेज़ का नाम, संख्या और दिनांक] के अनुसार विकसित किया गया है।

मानव संसाधन विभाग के प्रमुख

[आद्याक्षर, उपनाम]

[हस्ताक्षर]

[दिन महीने साल]

मान गया:

[नौकरी का नाम]

[आद्याक्षर, उपनाम]

[हस्ताक्षर]

[दिन महीने साल]

मैंने निर्देश पढ़ लिए हैं:

[आद्याक्षर, उपनाम]

[हस्ताक्षर]

[दिन महीने साल]

रूसी संघ का संविधान; -रूसी संघ के कानून, छात्रों/विद्यार्थियों की शिक्षा और पालन-पोषण के मुद्दों पर रूसी संघ की सरकार और संघीय शैक्षिक अधिकारियों के निर्णय;

शैक्षिक प्रणालियों के प्रबंधन के सिद्धांत और तरीके;

संस्था की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों का संगठन;

प्रशासनिक, श्रम और आर्थिक कानून;

श्रम सुरक्षा, सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियम और कानून।

2. नौकरी की जिम्मेदारियाँ।

संरचनात्मक इकाई का प्रबंधन करता है और उसके काम के लिए जिम्मेदार है;

अपनी शक्तियों की सीमा के भीतर, संरचनात्मक इकाई को सौंपी गई संपत्ति का निपटान करता है

संस्था की रणनीति, लक्ष्य और विकास उद्देश्य निर्धारित करता है;

शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करता है;

एफजीटी को ध्यान में रखते हुए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का विकास, अनुमोदन और कार्यान्वयन करता है; - संस्था की शैक्षिक योजनाओं और कार्यक्रमों का कार्यान्वयन सुनिश्चित करता है;

संस्था के कर्मचारियों के पेशेवर कौशल, श्रम सुरक्षा, सामाजिक सुरक्षा में सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाता है;

पूर्वस्कूली बच्चों/विद्यार्थियों/ के पालन-पोषण के मामलों में परिवारों को पद्धतिगत, नैदानिक ​​और सलाहकार सहायता का आयोजन और समन्वय करता है;

शिक्षण स्टाफ का चयन और नियुक्ति करता है;

कार्मिक प्रशिक्षण के लिए इच्छुक उद्यमों, संस्थानों और संगठनों के साथ समझौतों के समापन का आयोजन करता है;

चयन प्रदान करता है शैक्षिक संस्थाछात्र/छात्र/;

चिकित्सा देखभाल (विद्यार्थियों) की स्थिति पर नज़र रखता है;

संस्थान के छात्रों/विद्यार्थियों/और कर्मचारियों के लिए आवश्यक सामाजिक और रहने की स्थिति बनाता है;

छात्र आबादी के संरक्षण के लिए उपाय करता है;

नगरपालिका, सार्वजनिक और अन्य निकायों और संस्थानों में संस्था का प्रतिनिधित्व करता है;

प्रदान तर्कसंगत उपयोगबजटीय आवंटन, साथ ही अन्य स्रोतों से आने वाली धनराशि;

संस्थान के शैक्षिक और भौतिक आधार के विकास, सुदृढ़ीकरण, लेखांकन, उपकरण और सूची की सुरक्षा, स्वच्छता और स्वास्थ्यकर आवश्यकताओं का अनुपालन, श्रम सुरक्षा और सुरक्षा नियमों और विनियमों को सुनिश्चित करता है।

3.अधिकार.

किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख इसका अधिकार है:

निदेशक द्वारा विचार हेतु संरचनात्मक इकाई की गतिविधियों पर प्रस्ताव प्रस्तुत करें;

संस्था के प्रबंधकों और विशेषज्ञों से उनकी गतिविधियों को चलाने के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करें;

विनियमों द्वारा प्रदान की गई अपनी गतिविधियों के लिए अतिरिक्त को शामिल करें;

स्टाफिंग शेड्यूल विकसित करें;

संस्था के कर्मचारियों को बोनस और अतिरिक्त भुगतान स्थापित करना;

अपनी क्षमता के भीतर दस्तावेज़ों पर हस्ताक्षर करें;

मांग करें कि संस्था का प्रबंधन उनके आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन में सहायता प्रदान करे।

4. जिम्मेदारी.

किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख जिम्मेदार है:

"संरचनात्मक इकाई पर विनियम" का अनुपालन करने में विफलता के लिए

बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा के लिए;

शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान संस्थान के छात्रों और कर्मचारियों के अधिकारों और स्वतंत्रता के पालन के लिए;

बच्चे को सभी प्रकार की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक हिंसा से बचाने के लिए;

शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए;

के लिए जिम्मेदार उचित संगठनबच्चों का पोषण;

भोजन वितरण के संगठन, उनके भंडारण और उपयोग के नियमों के अनुपालन, खानपान इकाई में काम के संगठन, मेनू लेआउट की शुद्धता, - भोजन तैयार करने और वितरित करते समय स्वच्छता और स्वास्थ्यकर आवश्यकताओं के अनुपालन की निगरानी करता है, और निरीक्षण करता है। बच्चों के लिए समूहों में भोजन का आयोजन।

वर्तमान कानून के अनुसार, इन निर्देशों में दिए गए अपने कर्तव्यों को पूरा करने में विफलता या अनुचित प्रदर्शन के लिए;

वर्तमान नागरिक, प्रशासनिक और आपराधिक कानून के अनुसार, इसकी गतिविधियों की अवधि के दौरान किए गए अपराधों के लिए;

भौतिक क्षति पहुँचाने के लिए - वर्तमान कानून के अनुसार।

· बाल अधिकारों पर सम्मेलन;

· शिक्षाशास्त्र, बच्चों, उम्र और सामाजिक मनोविज्ञान;

· रिश्तों का मनोविज्ञान, बच्चों और किशोरों की व्यक्तिगत और उम्र से संबंधित विशेषताएं, उम्र से संबंधित शरीर विज्ञान, स्वच्छता; विद्यार्थियों की गतिविधियों की निगरानी के तरीके और रूप;

· शैक्षणिक नैतिकता;

3.9. रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान किए गए अन्य अधिकारों के लिए।

4 जिम्मेदारी.

4.1. रूसी संघ के कानून के अनुसार, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक इसके लिए जिम्मेदार है:

· ख़राब गुणवत्ता या अपूर्ण कार्यान्वयन शैक्षिक कार्यक्रमशैक्षिक प्रक्रिया की मूल योजना और अनुसूची के अनुसार;

· शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान किसी शैक्षणिक संस्थान के छात्रों का जीवन और स्वास्थ्य;

· बच्चे के अधिकारों और स्वतंत्रता का उल्लंघन;

· रूसी संघ के वर्तमान श्रम कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर, इन निर्देशों में दिए गए आधिकारिक कर्तव्यों के पालन (अनुचित प्रदर्शन) में विफलता;

· रूसी संघ के वर्तमान प्रशासनिक कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर उनकी गतिविधियों के दौरान किए गए अपराध।

4.2. भौतिक और (या) से संबंधित शैक्षिक विधियों के एक बार के उपयोग सहित उपयोग के लिए

बच्चे के व्यक्तित्व के खिलाफ मानसिक हिंसा के मामले में, शिक्षक को रूसी संघ के श्रम कानून और रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुसार अपने पद से मुक्त कर दिया जाता है।

4.3. ऑडियो, वीडियो और खेल उपकरण, अग्नि सुरक्षा, श्रम सुरक्षा, स्वच्छता और स्वच्छ नियमों के संचालन के दौरान सुरक्षा नियमों के उल्लंघन के लिए, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक को रूसी के प्रशासनिक कानून द्वारा प्रदान किए गए तरीके और मामलों में प्रशासनिक रूप से उत्तरदायी ठहराया जाता है। फेडरेशन.

4.4. अपने आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन (गैर-प्रदर्शन) के संबंध में किसी शैक्षणिक संस्थान या शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों को क्षति पहुंचाने के लिए, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक श्रम कानून द्वारा स्थापित तरीके और सीमा के भीतर वित्तीय दायित्व वहन करता है। रूसी संघ।

4.5. एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक नागरिकों के व्यक्ति या संपत्ति के साथ-साथ किसी संस्था को होने वाले नुकसान या व्यक्तिगत संपत्ति अधिकारों का उल्लंघन करने वाले कार्यों से नैतिक नुकसान पहुंचाने के साथ-साथ नागरिक कानून द्वारा प्रदान किए गए अन्य मामलों के लिए नागरिक दायित्व वहन करता है। रूसी संघ।

मैंने निर्देश पढ़ लिए हैं:

समारा क्षेत्र का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान, नोवोकुइबिशेव्स्क शहर का बुनियादी माध्यमिक विद्यालय नंबर 19, नोवोकुइबिशेवस्क का शहरी जिला, समारा क्षेत्र

(संरचनात्मक उपखंड " बाल विहार"स्वर्ण चाबी"

सहमत: स्वीकृत:

1 जनवरी 2001 के आदेश द्वारा ट्रेड यूनियन के अध्यक्ष।

माध्यमिक विद्यालय संख्या 19 के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान की समिति, माध्यमिक विद्यालय संख्या 19 के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान के निदेशक

"______"______2012 Novokuibyshevsk

_______________ ____________

कार्य विवरण संख्या.

संगीत निर्देशक

1 .सामान्य प्रावधान

1.1. संगीत निर्देशक शिक्षण स्टाफ की श्रेणी से संबंधित है, उसकी नियुक्ति और बर्खास्तगी स्कूल निदेशक द्वारा की जाती है।

योग्यता संबंधी जरूरतें।

प्रशिक्षण "शिक्षा और शिक्षाशास्त्र" के क्षेत्र में उच्च व्यावसायिक शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, प्रदर्शन तकनीकों का पेशेवर ज्ञान संगीत के उपकरणकार्य अनुभव की कोई आवश्यकता नहीं

1.2. संगीत निर्देशक सीधे संरचनात्मक इकाई के प्रमुख, वरिष्ठ शिक्षक को रिपोर्ट करता है।

1.3. अपनी गतिविधियों में, संगीत निर्देशक को निम्नलिखित द्वारा निर्देशित होना चाहिए:

संविधान और संघीय कानूनरूसी संघ के, रूसी संघ के राष्ट्रपति के फरमान, रूसी संघ की सरकार के फरमान, रूसी संघ की विधायी और कार्यकारी शक्तियों के अन्य नियामक कानूनी कार्य;

रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर", शिक्षा के मुद्दों को विनियमित करने वाले अन्य नियामक कानूनी कार्य;

एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियम;

शैक्षणिक संस्थान का चार्टर और स्थानीय कानूनी कार्य, संस्था के आंतरिक श्रम नियम, श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियम; प्रबंधक से आदेश और निर्देश; यह नौकरी विवरण; रोजगार समझौता (अनुबंध);

विनियामक दस्तावेज़ और शिक्षण सामग्रीकिये जा रहे कार्य के संबंध में।

जानना चाहिए:

रूसी संघ की शैक्षिक प्रणाली के विकास के लिए प्राथमिकता दिशा-निर्देश; शैक्षिक गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानून और अन्य नियामक कानूनी कार्य;

पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य आवश्यकताएँ (बाद में एफजीटी के रूप में संदर्भित), रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 1 जनवरी 2001। एसएच 655, 1 जनवरी 2001 को रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत। पंजीकरण संख्या 000

बाल अधिकारों पर सम्मेलन; शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान; उम्र से संबंधित शरीर विज्ञान, शरीर रचना विज्ञान; - स्वच्छता और स्वच्छता; व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चों का विकास, संगीत संबंधी धारणा, भावनाएँ, मोटर कौशल और विभिन्न उम्र के बच्चों की संगीत क्षमताएँ; - अनुनय के तरीके, किसी की स्थिति का तर्क, विभिन्न उम्र के छात्रों, उनके माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति), शिक्षण स्टाफ के साथ संपर्क स्थापित करना; - बच्चों के प्रदर्शनों की सूची के संगीतमय कार्य; विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों के साथ काम करते समय, दोष विज्ञान की मूल बातें और उन्हें पढ़ाने के उचित तरीके; - आधुनिक शैक्षिक संगीत प्रौद्योगिकियां, विश्व और घरेलू संगीत संस्कृति की उपलब्धियां; - पर्सनल कंप्यूटर (पाठ संपादक, स्प्रेडशीट), ई-मेल और ब्राउज़र, मल्टीमीडिया उपकरण, संगीत संपादकों के साथ काम करने की मूल बातें; - शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक श्रम नियम; श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा नियम

2. नौकरी की जिम्मेदारियाँ।

2.1 विकास करता है संगीत क्षमताऔर भावनात्मक क्षेत्र, रचनात्मक गतिविधिविद्यार्थियों का उपयोग करके उनके सौंदर्य स्वाद का निर्माण करता है अलग - अलग प्रकारऔर संगीत गतिविधि के संगठन के रूप। 2.2.शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम के विकास में भाग लेता है। 2.3. बच्चों की संगीत शिक्षा के मुद्दों पर शिक्षण स्टाफ और माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) के काम का समन्वय करता है, व्यक्तिगत और व्यक्तिगत को ध्यान में रखते हुए संगीत क्षमताओं के विकास में उनकी भागीदारी की दिशा निर्धारित करता है। आयु विशेषताएँविद्यार्थियों के साथ-साथ उनकी रचनात्मक क्षमताएँ भी। 2.4 आधुनिक रूपों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक, संगीत प्रौद्योगिकियों, विश्व और घरेलू संगीत संस्कृति की उपलब्धियों का उपयोग करते हुए, विद्यार्थियों के शारीरिक प्रशिक्षण, उम्र, तैयारी, व्यक्तिगत और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों (संगीत) की सामग्री निर्धारित करता है। आधुनिक तरीकेछात्रों की उपलब्धियों का आकलन करना। 2.5.संगठन और आचरण में भाग लेता है सामूहिक आयोजनशैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर विद्यार्थियों के साथ (संगीत शाम, मनोरंजन, गायन, गोल नृत्य, नृत्य, कठपुतली और छाया थिएटर शो और अन्य कार्यक्रम), विद्यार्थियों के साथ खेल कार्यक्रम, उन्हें प्रदान करता है संगीत संगत. 2.6. प्रशिक्षण संबंधी मुद्दों पर माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) और शिक्षकों से परामर्श करता है

विद्यार्थियों को सामूहिक उत्सव कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए। शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करता है। 2.7. शैक्षणिक, कार्यप्रणाली परिषदों और कार्यप्रणाली के अन्य रूपों के काम में भाग लेता है

काम, अभिभावक बैठकें आयोजित करने, मनोरंजक, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए अन्य कार्यक्रम आयोजित करने में। 2.8. श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा नियमों का अनुपालन करता है।

या प्रशिक्षण के क्षेत्र में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा "शिक्षा और शिक्षाशास्त्र", कार्य अनुभव के लिए आवश्यकताओं को प्रस्तुत किए बिना एक संगीत वाद्ययंत्र बजाने की तकनीक का पेशेवर ज्ञान।

3. अधिकार.

संगीत निर्देशक का अधिकार है:

3.1. स्कूल निदेशक की गतिविधियों के संबंध में उसके निर्णयों के प्रारूप से परिचित हों।

3.2. किसी शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन के आदेशों को उन मामलों में लागू करने से इनकार करें जहां वे पेशेवर नैतिक सिद्धांतों या उसके काम के मुख्य उद्देश्यों के विपरीत हैं।

3.3. व्यावसायिक कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाने के लिए शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन की आवश्यकता है।

3.4. बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों के साथ काम करने के लिए स्वतंत्र रूप से विशिष्ट कार्य निर्धारित करना; एक निश्चित अवधि में गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को उजागर करें; संगीत शिक्षा के आधुनिक तरीकों को चुनें और उनका उपयोग करें, शिक्षण में मददगार सामग्रीऔर शैक्षणिक संस्थान में लागू कार्यक्रम के अनुसार सामग्री।

3.5. शिक्षक परिषद के कार्य में भाग लें (यदि इसकी संरचना के लिए निर्वाचित हों)।

3.6. विभिन्न स्तरों पर कार्यप्रणाली संघों, शैक्षणिक परिषदों, अभिभावक बैठकों, सम्मेलनों में बोलें।

3.7. अपना कौशल बढ़ाएं।

3.8. रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान किए गए अन्य अधिकारों के लिए।

4. जिम्मेदारी.

4.1. संगीत निर्देशक जिम्मेदार है (रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित तरीके से):

मूल योजना के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रम की खराब गुणवत्ता या अपूर्ण कार्यान्वयन के लिए;

शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान विद्यार्थियों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए;

वर्तमान श्रम द्वारा निर्धारित सीमा के भीतर, इन निर्देशों में दिए गए आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन (अनुचित प्रदर्शन) में विफलता के लिए

अकेला योग्यता निर्देशिकाप्रबंधकों, विशेषज्ञों और अन्य कर्मचारियों के पद (ईकेएस), 2019
अनुभाग "शिक्षाकर्मियों के पदों की योग्यता विशेषताएँ"
इस अनुभाग को रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के दिनांक 26 अगस्त 2010 एन 761एन के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था।

एक संरचनात्मक इकाई का प्रमुख (प्रबंधक, प्रमुख, निदेशक, प्रबंधक)।

नौकरी की जिम्मेदारियां।एक शैक्षिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई की गतिविधियों का प्रबंधन करता है: एक शैक्षिक और परामर्श केंद्र, एक विभाग, एक विभाग, एक अनुभाग, एक प्रयोगशाला, एक कार्यालय, एक शैक्षिक या प्रशिक्षण कार्यशाला, एक स्कूल में एक बोर्डिंग स्कूल, एक छात्रावास, एक शैक्षणिक सुविधा, औद्योगिक अभ्यास और अन्य संरचनात्मक इकाइयाँ (बाद में संरचनात्मक इकाई के रूप में संदर्भित)। एक संरचनात्मक इकाई की गतिविधियों की वर्तमान और दीर्घकालिक योजना का आयोजन करता है, जिन लक्ष्यों, उद्देश्यों और कार्यान्वयन के लिए इसे बनाया गया था, उन्हें ध्यान में रखते हुए, नियोजित कार्यों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण सुनिश्चित करता है, शिक्षकों, शिक्षकों के काम का समन्वय करता है और शैक्षिक योजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन, आवश्यक शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज़ीकरण के विकास में अन्य शिक्षण कर्मचारी। शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता और छात्रों, विद्यार्थियों की शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के परिणामों का आकलन करने की निष्पक्षता पर नियंत्रण प्रदान करता है, छात्रों और विद्यार्थियों के प्रशिक्षण के स्तर को सुनिश्चित करता है जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करता है। संरचनात्मक इकाई के कार्यशील शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता है। नवीन कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने और विकसित करने में शिक्षण स्टाफ को सहायता प्रदान करता है। माता-पिता के लिए अंतिम प्रमाणीकरण, शैक्षिक कार्य की तैयारी और संचालन पर काम का आयोजन करता है। कार्यप्रणाली, सांस्कृतिक और पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन करता है। छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों) के शैक्षणिक कार्यभार पर नज़र रखता है। छात्र आबादी (विद्यार्थियों, बच्चों) की भर्ती में भाग लेता है और इसे संरक्षित करने के उपाय करता है, प्रशिक्षण सत्रों और छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों) की अन्य गतिविधियों का कार्यक्रम तैयार करने में भाग लेता है। शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया और प्रबंधन में सुधार के लिए प्रस्ताव बनाता है। शिक्षण और अन्य कर्मियों के चयन और नियुक्ति, उनकी योग्यता और पेशेवर कौशल में सुधार के आयोजन में भाग लेता है। संस्थान के शिक्षण और अन्य कर्मचारियों की तैयारी और प्रमाणीकरण में भाग लेता है। स्थापित रिपोर्टिंग दस्तावेज़ीकरण की समय पर तैयारी सुनिश्चित करता है। संस्थान के शैक्षिक और भौतिक आधार के विकास और मजबूती में भाग लेता है, कार्यशालाओं, शैक्षिक प्रयोगशालाओं और कक्षाओं को आधुनिक उपकरणों, दृश्य सहायता और तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री से सुसज्जित करता है, उपकरण और सूची को संरक्षित करता है, पुस्तकालयों और शिक्षण कक्षों को शैक्षिक उपकरणों से सुसज्जित करता है और फिर से भरता है। शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत समर्थन में पद्धतिगत और कथा साहित्य, आवधिक प्रकाशन। छात्रों और विद्यार्थियों के लिए चिकित्सा देखभाल की स्थिति पर नज़र रखता है। कार्मिक प्रशिक्षण के लिए इच्छुक संगठनों के साथ समझौतों के समापन का आयोजन करता है। शैक्षणिक संस्थान के छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों) और कर्मचारियों के लिए आवश्यक सामाजिक और रहने की स्थिति के निर्माण को सुनिश्चित करने के लिए उपाय करता है। श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा नियमों का अनुपालन करता है।

जानना चाहिए:रूसी संघ की शैक्षिक प्रणाली के विकास के लिए प्राथमिकता दिशा-निर्देश; शैक्षिक, शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानून और अन्य नियामक कानूनी कार्य; बाल अधिकारों पर सम्मेलन; शिक्षा शास्त्र; आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास की उपलब्धियाँ; मनोविज्ञान; शरीर विज्ञान, स्वच्छता की मूल बातें; शैक्षिक प्रणालियों के प्रबंधन के सिद्धांत और तरीके; उत्पादक, विभेदित शिक्षा, योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के कार्यान्वयन, विकासात्मक शिक्षा के लिए आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां; अनुनय के तरीके, किसी की स्थिति का तर्क, विभिन्न उम्र के छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों), उनके माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति), कार्य सहयोगियों के साथ संपर्क स्थापित करना; संघर्ष स्थितियों के कारणों का निदान, उनकी रोकथाम और समाधान के लिए प्रौद्योगिकियाँ; पाठ संपादकों, स्प्रेडशीट, ईमेल और ब्राउज़र, मल्टीमीडिया उपकरण के साथ काम करने की मूल बातें; अर्थशास्त्र, समाजशास्त्र के मूल सिद्धांत; किसी शैक्षणिक संस्थान की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीके; नागरिक, प्रशासनिक, श्रम, बजट, कर कानून क्योंकि यह विभिन्न स्तरों पर शैक्षणिक संस्थानों और शैक्षिक अधिकारियों की गतिविधियों के विनियमन से संबंधित है; प्रबंधन की मूल बातें, कार्मिक प्रबंधन; परियोजना प्रबंधन की मूल बातें; एक शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक श्रम नियम; श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा नियम।

योग्यता संबंधी जरूरतें।किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई की प्रोफ़ाइल के अनुरूप विशेषता में उच्च व्यावसायिक शिक्षा, और किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई की प्रोफ़ाइल के अनुरूप विशेषता में कम से कम 3 वर्षों का कार्य अनुभव।

शिक्षण संस्थानों

विशिष्ट नमूना

मैंने अनुमोदित कर दिया

______________________________________ (प्रारंभिक, उपनाम)
(संगठन का नाम, पूर्व- ________________________
स्वीकृति, आदि, इसके संगठनात्मक (निदेशक या अन्य अधिकारी)
कानूनी रूप) आधिकारिक व्यक्ति, अधिकृत
क्या दावा किया जाना चाहिए
सामान्य निर्देश)
" " ____________ 20__

नौकरी का विवरण
एक संरचनात्मक इकाई का प्रमुख
शिक्षण संस्थानों
(प्रशिक्षण एवं परामर्श केन्द्र, अनुभाग,
प्रयोगशाला, कार्यालय, आदि)
______________________________________________
(संगठन, उद्यम आदि का नाम)

" " ______________ 20__ एन_________

यह कार्य विवरण किसके द्वारा विकसित और अनुमोदित किया गया था
आधार रोजगार अनुबंधसाथ __________________________________________
(उस व्यक्ति की स्थिति का नाम जिसके लिए
____________________________________________________________________ और के अनुसार
यह नौकरी विवरण संकलित किया गया है)
प्रावधानों श्रम कोडरूसी संघ और अन्य नियामक
रूसी संघ में श्रम संबंधों को विनियमित करने वाले अधिनियम।

1. सामान्य प्रावधान

1.1. किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख
प्रबंधकों की श्रेणी के अंतर्गत आता है।
1.2. संस्था की संरचनात्मक इकाई के प्रमुख के पद के लिए
शिक्षा, उच्च व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्ति को नियुक्त किया जाता है
और शिक्षण में कार्य अनुभव या नेतृत्व की स्थितिसंस्थानों में
संस्था के कार्य प्रोफ़ाइल के अनुरूप संगठन, उद्यम
शिक्षा, कम से कम 5 वर्ष।
1.3. किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख
एक पद पर नियुक्त किया गया और निदेशक के आदेश से बर्खास्त कर दिया गया
____________________________________________________________ की अनुशंसा पर संस्थान।
1.4. किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख
जानना चाहिए:
- रूसी संघ का संविधान;
- रूसी संघ के कानून, रूसी संघ और क्षेत्रीय सरकार के नियम और निर्णय
शिक्षा और पालन-पोषण के मुद्दों पर शैक्षिक अधिकारी
छात्र (छात्र);
- शैक्षणिक संस्थान का चार्टर;
- बाल अधिकारों पर सम्मेलन;
- शिक्षाशास्त्र, शैक्षिक मनोविज्ञान, आधुनिक उपलब्धियाँ
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास;
- शरीर विज्ञान, स्वच्छता की मूल बातें;
- शैक्षिक प्रणालियों के प्रबंधन के सिद्धांत और तरीके;
- अर्थशास्त्र, कानून, समाजशास्त्र के मूल सिद्धांत;
- संस्था की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों का संगठन;
- प्रशासनिक, श्रम और आर्थिक कानून;
- श्रम सुरक्षा के नियम और कानून, सुरक्षा सावधानियां
और अग्नि सुरक्षा;
- _________________________________________________________________.
1.5. किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख
सीधे ________________________________________ को रिपोर्ट करता है
(संस्था के निदेशक, अन्य अधिकारी को)
और अपनी व्यावहारिक गतिविधियों में आदेशों द्वारा निर्देशित होता है
शैक्षणिक संस्थान के निदेशक और यह नौकरी विवरण।
1.6. संरचनात्मक इकाई के प्रमुख की अनुपस्थिति के दौरान
शैक्षणिक संस्थान (व्यापार यात्रा, छुट्टी, बीमारी, आदि) उसके
कर्तव्यों का पालन संस्था के निदेशक के आदेश से नियुक्त व्यक्ति द्वारा किया जाता है।
यह व्यक्ति संबंधित अधिकार प्राप्त करता है और इसके लिए जिम्मेदार है
सौंपे गए कर्तव्यों का उच्च-गुणवत्ता और समय पर प्रदर्शन।
1.7. ______________________________________________________________.

2. नौकरी की जिम्मेदारियाँ
किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख:

2.1. संरचनात्मक इकाई की गतिविधियों का प्रबंधन करता है।
2.2. शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करता है।
2.3. पाठ्यक्रम और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की निगरानी करता है।
2.4. शैक्षिक के लिए पद्धतिगत सहायता प्रदान करने के उपाय करता है
प्रक्रिया।
2.5. इच्छुक पार्टियों के साथ अनुबंधों के समापन का आयोजन करता है
प्रशिक्षण के लिए उद्यम, संस्थान और संगठन।
2.6. शैक्षणिक संस्थान के लिए स्टाफ उपलब्ध कराता है
छात्र (छात्र)।
2.7. छात्रों के लिए आवश्यक सामाजिक और रहने की स्थिति बनाता है
(छात्र) और संस्था के कर्मचारी।
2.8. छात्र आबादी को संरक्षित करने के उपाय करता है
(विद्यार्थियों)।
2.9. चयन के संबंध में संस्थान के प्रबंधन को प्रस्ताव देता है
कर्मियों की नियुक्ति.
2.10. शैक्षिक और भौतिक आधार का विकास और सुदृढ़ीकरण सुनिश्चित करता है
संस्थान, उपकरण और सूची की सुरक्षा, अनुपालन
स्वच्छता और स्वास्थ्यकर आवश्यकताएँ, श्रम सुरक्षा और उपकरण के नियम और विनियम
सुरक्षा।
2.11. _____________________________________________________________.

3. अधिकार
किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख
सही है:

3.1. संस्था प्रबंधन के निर्णयों के प्रारूप से परिचित हों,
विभाग की गतिविधियों के संबंध में।
3.2. उनके द्वारा किए गए कार्यों से संबंधित मुद्दों की चर्चा में भाग लें
नौकरी की जिम्मेदारियां।
3.3. संस्था के प्रबंधन द्वारा विचार हेतु प्रस्ताव प्रस्तुत करें
एक संरचनात्मक इकाई के प्रदर्शन में सुधार।
3.4. सभी (व्यक्तिगत) प्रबंधकों के साथ बातचीत करें
संस्था के संरचनात्मक प्रभाग.
3.5. सभी (अलग-अलग) संरचनात्मक विशेषज्ञों को शामिल करें
इकाइयाँ इसे सौंपे गए कार्यों को हल करने के लिए (यदि यह
संरचनात्मक प्रभागों पर प्रावधानों द्वारा प्रदान किया गया, यदि नहीं - साथ
शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख से अनुमति)।
3.6. अपने दस्तावेज़ों पर हस्ताक्षर करें और उनका समर्थन करें
योग्यताएँ
3.7. उत्कृष्ट कर्मचारियों को पुरस्कृत करने के लिए प्रस्ताव बनाएं,
उत्पादन और श्रम उल्लंघनकर्ताओं पर जुर्माना लगाना
अनुशासन.
3.8. मांग करें कि संस्था का प्रबंधन इसमें सहायता प्रदान करे
उनके आधिकारिक कर्तव्यों और अधिकारों का प्रदर्शन।
3.9. ______________________________________________________________.

4. जिम्मेदारी
किसी शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई का प्रमुख इसके लिए जिम्मेदार होता है
ज़िम्मेदारी:

4.1. अनुचित प्रदर्शन या अपने कर्तव्यों को पूरा करने में विफलता के लिए
इस नौकरी विवरण में दिए गए कर्तव्य
रूसी संघ के श्रम कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर।
4.2. उनके प्रयोग के दौरान किए गए अपराधों के लिए
गतिविधियाँ - प्रशासनिक, आपराधिक और द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर
रूसी संघ का नागरिक कानून।
4.3. भौतिक क्षति पहुँचाने के लिए - निर्दिष्ट सीमा के भीतर
रूसी संघ का श्रम और नागरिक कानून।
4.4. ______________________________________________________________.

नौकरी विवरण ________________ के अनुसार विकसित किया गया था
(नाम,
_____________________________.
दस्तावेज़ संख्या और दिनांक)

संरचनात्मक इकाई के प्रमुख (प्रारंभिक, उपनाम)
_________________________
(हस्ताक्षर)

" " ______________ 20__

मान गया:

कानूनी विभाग के प्रमुख

(प्रारंभिक, उपनाम)
_____________________________
(हस्ताक्षर)

" " ________________ 20__

मैंने निर्देश पढ़ लिए हैं: (आद्याक्षर, उपनाम)
_________________________
(हस्ताक्षर)

परिचय

वित्तीय प्रोत्साहन एक जटिल चीज़ है विभिन्न प्रकारसंगठन के प्रदर्शन में व्यक्तिगत या समूह योगदान के लिए कर्मियों द्वारा प्राप्त या विनियोजित भौतिक लाभ पेशेवर काम, रचनात्मक गतिविधि और व्यवहार के आवश्यक नियम।

नतीजतन, सामग्री प्रोत्साहन की अवधारणा में संगठन में उपयोग किए जाने वाले सभी प्रकार के मौद्रिक भुगतान और सभी प्रकार के सामग्री गैर-मौद्रिक प्रोत्साहन शामिल हैं। आज, घरेलू और विदेशी अभ्यास में, उनका उपयोग किया जाता है निम्नलिखित प्रकारप्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष सामग्री भुगतान: वेतन, बोनस, बोनस, लाभ साझाकरण, अतिरिक्त भुगतान, आस्थगित भुगतान, शेयर पूंजी में भागीदारी।

श्रम के लिए सामग्री प्रोत्साहन की प्रणाली में केंद्रीय भूमिका मजदूरी की है। यह अधिकांश श्रमिकों के लिए आय का मुख्य स्रोत बना हुआ है, जिसका अर्थ है वेतनऔर भविष्य में सामान्य रूप से श्रम और उत्पादन के परिणामों में सुधार के लिए सबसे शक्तिशाली प्रोत्साहन होगा।

अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में एक छोटी संरचनात्मक इकाई के प्रमुख के कार्य और कार्य।

में अपर एकेलियन्सरणनीतिक प्रकृति के प्रबंधन (निदेशालय) मुद्दों का समाधान किया जाता है: कार्मिक नीति, इसके कार्यान्वयन के लिए रणनीति और रणनीति, कार्यप्रणाली और नियामक सामग्री (दस्तावेजों) के विकास के लिए कार्य, उनके कार्यान्वयन पर नियंत्रण और सभी मानव संसाधन विभागों का सामान्य प्रबंधन किया जाता है।

एसोसिएशन में व्यक्तिगत उत्पादन सुविधाओं के स्तर पर, कार्मिक प्रबंधन कार्य मुख्य रूप से परिचालनात्मक प्रकृति का होता है। निदेशालय के कर्मचारियों और व्यक्तिगत उत्पादन संरचनाओं के प्रमुखों के बीच कार्मिक प्रबंधन कार्यों का विभाजन काफी स्पष्ट होना चाहिए, जिससे काम में समानता समाप्त हो जाए, जिससे परिणामों के लिए जिम्मेदारी बढ़ जाती है।

कार्यशाला स्तर पर कार्मिक प्रबंधन के कार्य कार्यशाला के लाइन प्रबंधकों (दुकान प्रबंधक, फोरमैन, फोरमैन) के साथ-साथ कार्यशाला प्रबंधन संरचनाओं के विशेषज्ञों (अर्थशास्त्रियों, संगठनात्मक इंजीनियरों, मानक सेटर्स) द्वारा किए जाते हैं। सार्वजनिक संगठन(मुख्य रूप से ट्रेड यूनियन)। लाइन प्रबंधक कर्मियों की भर्ती में भाग लेते हैं, और फोरमैन, विशेषज्ञों के साथ मिलकर, अत्यधिक उत्पादक कार्य और कर्मचारियों को उनकी क्षमताओं के अनुसार उपयोग करने के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करते हैं।

समन्वय की मुख्य प्राथमिकताएँ: समन्वय, संतुलन, संतुलन, बीमा, अतिरेक, नियंत्रणीयता। समन्वय सूचना के आधार पर संगठनात्मक संरचनाओं की मदद से, साथ ही कार्य समूहों, सूचना प्रणालियों के निर्माण और एक समन्वयक की नियुक्ति के माध्यम से किया जाता है।

अपनी प्रकृति से, समन्वय गतिविधियाँ हैं:

निवारक, अर्थात्। समस्याओं और कठिनाइयों का पूर्वानुमान लगाने के उद्देश्य से;

उन्मूलन, यानी सिस्टम में होने वाली रुकावटों को दूर करने के लिए डिज़ाइन किया गया;

विनियामक, यानी मौजूदा कार्य पैटर्न के संरक्षण की सुविधा प्रदान करना;

उत्तेजक, यानी विशिष्ट समस्याओं के अभाव में भी किसी सिस्टम या मौजूदा संगठन के प्रदर्शन में सुधार करना।

इस फ़ंक्शन को करने के लिए, उपयोग करें:

- सभी प्रकार के दस्तावेजी स्रोत (रिपोर्ट, मेमो, विश्लेषणात्मक सामग्री);

- बैठकों, बैठकों आदि में उभरती समस्याओं पर चर्चा के परिणाम;

- संचार के तकनीकी साधन जो संगठन में काम के सामान्य पाठ्यक्रम में विचलन पर तुरंत प्रतिक्रिया देने में मदद करते हैं।

इन और संचार के अन्य रूपों की मदद से, संगठन के उप-प्रणालियों के बीच बातचीत स्थापित की जाती है, संसाधनों का उपयोग किया जाता है, और प्रबंधन प्रक्रिया (योजना, संगठन, प्रेरणा और नियंत्रण) के सभी चरणों की एकता और समन्वय सुनिश्चित किया जाता है।

में सामान्य कार्यसमन्वय को दो मुख्य दिशाओं में विभाजित किया जा सकता है।

1. संरचनात्मक प्रभागों के बीच गतिविधियों का समन्वय।

2. उद्यम के विभागों और सेवाओं के बीच तर्कसंगत संबंध स्थापित करके सामंजस्य स्थापित करना, जिसके लिए संगठन में निम्नलिखित गतिविधियाँ की जानी चाहिए:

नियोजित लक्ष्यों से विचलन के कारणों का पता लगाना;

रचना का निर्धारण अतिरिक्त कार्यऔर उनके कार्यान्वयन का क्रम;

अतिरिक्त कार्य करने के लिए संगठन द्वारा आवंटित भंडार की संरचना का निर्धारण;

के बीच कर्तव्यों एवं उत्तरदायित्वों का पुनर्वितरण अधिकारियों;

विचलनों को दूर करने के लिए तुरंत उपाय करना।

लंबे और फलदायी कार्य पर केंद्रित संगठनों में समन्वय को संगठन के कार्यों के पूरक और विस्तार के रूप में देखा जाता है। इस कार्य को लागू करने की प्रक्रिया में, शीर्ष स्तर के प्रबंधक अक्सर मुख्य रूप से केवल बाहरी संबंधों का समन्वय करते हैं। अन्य मामलों में, उदाहरण के लिए, रचनात्मक समूहों जैसे प्रोग्राम-उन्मुख सिस्टम बनाते समय, समन्वय मुख्य आयोजन कार्य बन जाता है, क्योंकि इन प्रणालियों में सख्त औपचारिकता की आवश्यकता नहीं होती है, बल्कि केवल रचनात्मक प्रयासों का समन्वय, विचारों पर ध्यान केंद्रित करना होता है। और उनकी प्रेरणा. एक कार्य समूह, एक नियम के रूप में, विभिन्न सेवाओं के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ एक विशिष्ट अल्पकालिक समस्या को हल करने के लिए बनाई गई एक अस्थायी टीम है। ऐसे समूह का लाभ कम समय में इसे बनाने की क्षमता है, जो उभरते मुद्दों के त्वरित समाधान की अनुमति देता है।

सूचना प्रणालियों के माध्यम से समन्वय में कंप्यूटर नेटवर्क का उपयोग करके विभागों के भीतर और बीच सूचना का आदान-प्रदान शामिल है। ऐसी सूचना प्रणाली रिपोर्ट, मेमो, बुलेटिन और अन्य दस्तावेजों को इलेक्ट्रॉनिक रूप से संकलित और वितरित करने की अनुमति देती है।

सहयोगव्यक्तिगत कर्मचारी जो प्रयासों को संयोजित करने की आवश्यकता से अवगत हैं, वे तभी सबसे प्रभावी होंगे जब उनमें से प्रत्येक सामूहिक प्रयास में अपनी भूमिका को स्पष्ट रूप से समझता है और उनकी भूमिकाएँ आपस में कैसे जुड़ी हुई हैं, इसलिए, उद्यम प्रभागों की निम्नलिखित प्रकार की परस्पर निर्भरता को प्रतिष्ठित किया जाता है:

1. नाममात्र अन्योन्याश्रयता. इस परस्पर निर्भरता से एकजुट इकाइयाँ सामान्य उद्देश्य में योगदान देती हैं, लेकिन एक-दूसरे से सीधे तौर पर संबंधित नहीं होती हैं। (संबद्ध पौधे जो विभिन्न प्रकार की सामग्री और अर्ध-तैयार उत्पाद प्रदान करते हैं, उदाहरण के लिए, एक ऑटोमोबाइल प्लांट, ऑटोमोबाइल के उत्पादन में सामान्य योगदान देते हैं, लेकिन स्वतंत्र होते हैं और एक दूसरे से सीधे संबंधित नहीं होते हैं। उनके समन्वय की डिग्री गतिविधियाँ न्यूनतम हैं।)

2. अनुक्रमिक अन्योन्याश्रयता। इस प्रकार के संचार से, कार्य के बाद के चरणों में शामिल विभागों का कार्य पिछले चरणों के कार्य पर निर्भर करता है। अनुक्रमिक अन्योन्याश्रयता के लिए नाममात्र की अन्योन्याश्रयता की तुलना में अधिक समन्वय की आवश्यकता होती है, विशेषकर उत्पादन के बाद के चरणों में।

3. परस्पर निर्भरता. इस संबंध के साथ, एक विभाग के उत्पादन के इनपुट कारक दूसरे के काम का परिणाम बन जाते हैं, और इसके विपरीत।

संगठन के सभी विभागों की गतिविधियों का प्रभावी समन्वय सुनिश्चित करने की समस्याएं सीधे संचार के विकास के स्तर और निरंतर सूचना विनिमय बनाए रखने की आवश्यकता से संबंधित हैं। जब कोई उत्पादन प्रबंधक संचार के माध्यम से निर्देश या अन्य जानकारी देता है, तो उसे आश्वस्त होना चाहिए कि उसका संदेश सही ढंग से समझा जाएगा और समय पर प्राप्त किया जाएगा। सूचना स्थानांतरित करने की विपरीत प्रक्रिया - अधीनस्थ से प्रबंधक तक - भी महत्वपूर्ण है। इस स्तर पर, विफलताएँ होती हैं; निचले स्तर के लोगों को हमेशा यह नहीं पता होता है कि कुछ निर्णय लेने के लिए सूचना प्रबंधन को क्या चाहिए। यह है गंभीर समस्या, चूंकि निर्णयों के लिए जानकारी का स्रोत वास्तव में है उच्च स्तरसंगठन के निम्नतम स्तर हैं।

समन्वय गतिविधि कुछ तंत्रों का उपयोग करके की जाती है, जिनमें अनौपचारिक गैर-प्रोग्राम्ड, प्रोग्राम योग्य अवैयक्तिक, प्रोग्राम योग्य व्यक्तिगत और प्रोग्राम योग्य समूह समन्वय शामिल हैं। समन्वय करने के लिए, उद्यम इनमें से एक या अधिक दृष्टिकोण (तंत्र) का उपयोग कर सकते हैं।

अनौपचारिक गैर-प्रोग्रामित समन्वय. अक्सर समन्वय उद्यम की ओर से पूर्व योजना के बिना, स्वैच्छिक रूप से, अनौपचारिक रूप से किया जाता है, क्योंकि सभी गतिविधियों का पूर्वानुमान लगाना, प्रोग्राम करना या आपस में जुड़ना व्यावहारिक रूप से असंभव है। इसलिए, संगठन कुछ हद तक अपने कर्मचारियों के स्वैच्छिक समन्वय पर निर्भर करते हैं।

अनौपचारिक समन्वय आपसी समझ, सामान्य दृष्टिकोण और मनोवैज्ञानिक रूढ़िवादिता पर आधारित होता है जो संयुक्त समन्वित कार्य और बातचीत की आवश्यकता को निर्धारित करता है। श्रम का व्यापक विभाजन कुछ उत्पादन, आर्थिक और के उद्भव का कारण बनता है सामाजिक समस्याएंजिसके समाधान के लिए अनौपचारिक समन्वय का प्रयोग किया जाता है। हालाँकि, कई शर्तें हैं, जिनके पालन से स्वैच्छिक समन्वय की प्रभावशीलता में वृद्धि होनी चाहिए। ऐसी स्थितियाँ, विशेष रूप से, हैं:

कर्मचारी को अपने कार्यों और विभाग के कार्यों को जानना चाहिए;

कर्मचारी को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि उससे क्या अपेक्षित है;

कर्मचारी को संगठन का हिस्सा महसूस करना चाहिए और उसके सामने आने वाले कार्यों को अपना मानना ​​चाहिए।

अक्सर यह भागीदारी कर्मचारियों के सावधानीपूर्वक चयन और अभिविन्यास का परिणाम होती है। उद्यम के आकार में वृद्धि और कर्मियों में महत्वपूर्ण बदलावों के साथ, अनौपचारिक समन्वय को प्रोग्राम योग्य समन्वय से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए। साथ ही, कोई भी उद्यम (किसी न किसी रूप में) स्वैच्छिक समन्वय के बिना कार्य नहीं कर सकता।

प्रोग्रामयोग्य अवैयक्तिक समन्वय. यदि अनौपचारिक समन्वय के लिए उपयुक्त स्थितियाँ नहीं बनाई गई हैं, या यदि संगठन अनौपचारिक संचार के प्रभावी होने के लिए बहुत जटिल है, तो प्रबंधक मानक संचालन विधियों और नियमों को लागू कर सकता है। एक प्रक्रिया, योजना या कार्यवाही के रूप में बार-बार आवर्ती समन्वय समस्याओं को हल करने का एक तरीका स्थापित करके महत्वपूर्ण समय बचाया जा सकता है। इस दृष्टिकोण का एक उदाहरण योजनाओं के कार्यान्वयन के लिए समय सीमा है। अवैयक्तिक समन्वय के क्रमादेशित तरीकों का उपयोग मध्यम और बड़े उद्यमों और लगभग सभी छोटे संगठनों में किया जाता है।

व्यक्तिगत समन्वय. कर्मचारी हमेशा कार्यों और कार्य की दिशाओं को एक ही तरह से नहीं समझते हैं। हर कोई जैसा देखता है वैसा ही उसकी व्याख्या करता है। ऐसे मतभेदों को दूर करने के लिए, व्यक्तिगत समन्वय के दो दृष्टिकोणों का उपयोग किया जाता है।

पहला दृष्टिकोण इस तथ्य के कारण है कि समन्वय, एक नियम के रूप में, एक प्रबंधक द्वारा किया जाता है जिसके कम से कम दो विभाग अधीनस्थ होते हैं। वह स्थिति का आकलन करता है और अपने प्रभाव का उपयोग यह सुनिश्चित करने के लिए करता है कि इकाइयाँ समाधान करें आम समस्या. यदि यह विफल हो जाता है, तो वह अपने अधिकार का उपयोग करता है और भविष्य की बातचीत के लिए एक प्रक्रिया स्थापित करता है। जिस हद तक समाधान निष्पक्ष और यथार्थवादी दिखता है, वह समन्वय की समस्या को दूर कर देता है।

दूसरा दृष्टिकोण एक विशेष रूप से नियुक्त समन्वयक की गतिविधि है। विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों में समन्वय का कार्य इतना व्यापक होता है कि एक अलग स्थिति स्थापित करना आवश्यक हो जाता है। समन्वय के दूसरे दृष्टिकोण की कुछ किस्में यहां दी गई हैं:

उत्पाद प्रबंधक, यानी. एक व्यक्ति सभी उत्पादन सेवाओं के बीच एक कड़ी के रूप में कार्य करता है, जो उत्पाद की बिक्री और मुनाफे की वृद्धि में योगदान देता है;

प्रोजेक्ट मैनेजर, यानी एक व्यक्ति जो परियोजना की पूरी अवधि के दौरान सभी विभागों के बीच संपर्क का कार्य करता है;

ग्राहक प्रतिनिधि, यानी. सभी सेवाओं और नियमित ग्राहक के बीच एक कड़ी के रूप में कार्य करने वाला व्यक्ति;

विशेष ब्यूरो, यानी एक प्रभाग जो ग्राहकों और उपभोक्ताओं के लिए सभी सूचनाओं की प्राप्ति और वितरण का समन्वय करता है।

बेशक, एक विशेष समन्वयक और उसके कर्मचारियों को बनाए रखने से प्रत्यक्ष प्रशासनिक लागत में वृद्धि हो सकती है। इन स्थितियों में समन्वयकों के पास पर्याप्त है विकलांगव्यवसाय की दिशा को प्रभावित करते हैं। इस दृष्टिकोण का उपयोग अक्सर नहीं किया जाता है, लेकिन जब समय कम हो और लागत लगभग अप्रासंगिक हो तो यह प्रभावी हो सकता है।

प्रोग्रामयोग्य समूह समन्वय. समन्वय के मुद्दों को समूह बैठकों के माध्यम से भी हल किया जा सकता है, चाहे नियमित बैठक समितियाँ हों या विशेष रूप से बनाए गए आयोग। चर्चा के दौरान व्यक्तिगत प्राथमिकताओं, समूह के हितों और संगठन के उद्देश्यों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। इन चर्चाओं के आधार पर, सहमत निर्णय लिए जाते हैं। कमीशन अक्सर विभिन्न व्यावसायिक कार्यों के समन्वय और विभिन्न विभागों में काम करने वाले प्रबंधकों को एकजुट करने का एकमात्र साधन होता है। यहां विचारों का उपयोगी आदान-प्रदान होता है, कई विभागों से संबंधित निर्णय लिये जाते हैं। निर्णय लिए जाने पर हर कोई अपनी राय व्यक्त कर सकता है, लेकिन कोई भी अपने सहकर्मियों की राय को ध्यान में रखे बिना इसे अपने दम पर नहीं ले सकता।

पर भिन्न शैलीप्रबंधन में उद्यम के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कार्यों और श्रमिकों को वितरित करने के तरीकों में महत्वपूर्ण अंतर हैं। जैसे-जैसे उद्यम का विस्तार होता है, प्रबंधन संरचना अधिक सख्ती से विनियमित होती जाती है। यदि उद्यम बड़ा है, स्थिर बाजार पर अपरिवर्तित प्रौद्योगिकी का उपयोग करके संचालित होता है, तो यह, एक नियम के रूप में, इसे औपचारिक बनाने का प्रयास करता है संगठनात्मक संरचना. एक अधिनायकवादी प्रबंधन शैली की विशेषता अधिक मात्रा में औपचारिकता, अधिक मानकीकरण और प्रौद्योगिकी या कार्य द्वारा प्रभागों में विभाजन है। यह उच्च श्रेणीबद्ध संरचनाओं के लिए प्रदान करता है, नहीं बड़े क्षेत्रनियंत्रणीयता और महत्वपूर्ण केंद्रीकरण। इस मामले में समन्वय संगठन के चार्टर और प्रक्रियाओं के साथ-साथ इसके द्वारा अपनाई गई रणनीति के आधार पर प्रबंधन पदानुक्रम के साथ किया जाता है। उदार शैली में, समूह समन्वयकों का उपयोग करके अनौपचारिक तरीकों से समन्वय किया जाता है। विकेंद्रीकरण, नियंत्रण के बड़े क्षेत्र और निचली श्रेणीबद्ध संरचनाएँ यहाँ हावी हैं। उदार प्रबंधन शैली के साथ, कर्मचारियों की रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति पर अधिक ध्यान दिया जाता है। सभी संगठनात्मक शैलियों में कुछ हद तक औपचारिकता और मानकीकरण होता है, लेकिन उदार शैली उन्हें न्यूनतम करने और लक्ष्यों के अनुसार उद्यम की संरचना करने की कोशिश करती है। लोकतांत्रिक शैलीनियंत्रण की विशेषता विभिन्न शैलियों के कई संभावित संयोजन हैं।

इस प्रकार, समन्वय समारोह के लिए धन्यवाद:

- उद्यम की गतिशीलता सुनिश्चित करता है;

- संरचनात्मक विभाजनों के बीच अंतर्संबंधों का सामंजस्य बनता है;

- उद्यम के भीतर तकनीकी और श्रम संसाधनों का परिवर्तन कार्यों के परिवर्तन या स्पष्टीकरण के संबंध में किया जाता है।

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