Materiale om det leksikalske emnet sopp. Leksisk emne "Sopp"

Lyudmila Kononenko
Lekser om emnet "Sopp"

1. Utvidelse av ordforråd barn:

Substantiv:

EN: boletus, boletus, boletus, fluesopp, oiler, russula, sopp, skog, lysning, mose, stubbe, kurv.

B: kantarell, honningsopp, moseflue, melkesopp, safranmelkehette, volushka, paddehakk, mycelium, soppmann.

Adjektiver:

EN: hvit, rød, rød, liten, gammel, spiselig, uspiselig, ormefull.

B: sopp(regn, sommer, rydding, år, løs (o sopp, vennlig (honningsopp).

Verb:

EN: dyrke, samle, lage mat, kutte, tørke, salte, sylte.

B: stå, gjemme seg, rødme, vokse opp, gå seg vill, skrike.

Adverb:

A, B: nær, langt, nær.

2. Spilløvelse "En er mange" (skriv ned barnets svar) EN:

En sopp - mye sopp;

En oljer -

En rev -

En lysning -

En lue -

En bølge -

En stubbe -

En fluesopp -

3. Spilløvelse "Hvilken, hvilken? - Nevn 3-5 tegn for hvert ord" (skriv ned barnets svar) EN:

Fluesopp - uspiselig, rød, stor.

Rizhik – spiselig, liten, gammel.

boletus -

Boletus –

4. Spilløvelse «Nevn hva de gjør med sopp? Hva gjorde de? Hva vil de gjøre? (skriv ned barnets svar) B:

Hva gjør de? Hva gjorde de? Hva vil de gjøre?

Volnushka - de samler, samler, vil samle.

Russula er tørket,

Boletus - kutt,

Smørfat - syltet,

Boletus - saltet,

Boletus - vasket,

5. Massasje (eller selvmassasje) fingertuppene (for hver diktlinje, elt puten med én finger) EN:

Klatre ut på en liten finger

Liten sopp: ikke navngitt

Melkesopp og skorper, midt høyre hånd

Ryzhiki, volushki. peker

Selv en liten stubbe er stor

Jeg kunne ikke skjule overraskelsen min. stor

Honningsopp har vokst, indeks

Glatt fet, midtre venstre hånd

Blek paddehatter navnløs

Vi sto i en lysning. lillefinger

6. Massasje av fingre (for hvert navn knytter vi fingrene på begge hender)B:

Ta kurven la oss gå til skogen peker

La oss score mellomstore melkesopper og hvite

Flere kantareller, russula, navnløs venstre hånd

Og ferske, rosa boletuser

Honningsopp, bølgesopp, champignon, lillefinger

Så skal vi forlate den grønne skogen. navnløs

Paddehakk blek, fluesopp, midt høyre hånd

Ikke rør de villedende soppene. peker

Tro ikke deres lyse antrekk. venstre tommel

Og ikke forstyrre freden deres. høyre tommel

(I.P. Lukebanova)

7. Spilløvelse "Gjett hvilket materiale denne kurven er laget av"

sopp» (skriv ned barnets svar) B:

Skinnkurv –

Jernkurv –

Plastkurv –

Gummikurv –

Trekurver –

Halmkurv –

8. Spilløvelse "Tell 1-2-5" (skriv ned barnets svar) B:

En boletus - to boletus, fem boletus.

En rev -

En boletus -

En fluesopp -

En russula -

En bølge -

9. Spilløvelse "Mer" (skriv ned barnets svar) B:

Tanjas boletus har et langt ben, og Kolyas er enda lengre.

Kolya samler inn sopp sakte, og Olya fortsatt

Katya har en kurv med sopp tung, og Raya har fortsatt

Alyoshas kurv er bred, og Kolyas er jevn

11. Gjett gåtene.

Jeg vokser i en rød lue nær skogen i kanten,

Blant osp røttene. Dekorer den mørke skogen,

Du vil se meg en mil unna. Han vokste opp like fargerik som persille,

Mitt navn er. Giftig.

(Boletus) (Amanita)

Nei sopp er vennligere enn disse - Fra under grantrærne på åsene

Voksne og barn vet at en gutt så høy som en finger kom ut.

De vokser på stubber i skogen, Han så på skyene,

Som fregner på nesen. Jeg tok umiddelbart på meg hetten,

Disse vennlige gutta, ny jente, ok,

De kalles. Sjokolade farge.

(honningsopp) (Hvit sopp)

11. Spilløvelse "Mye av" (skriv ned barnets svar) B:

Kantarell - kantareller - kantareller

Russula – russula –

Borovik –

Honningsopp –

Volnushka –

Fluesopp –

12. Spilløvelse "Korriger Dunnos feil". Lag et riktig forslag B:

I, boletus, kurven, ligger, I kurven ligger boletus og kantareller.

kantareller osv.

Vi vokste opp i en fantastisk skog, sopp.

Gran, under, i, sopp, skog, vokste opp.

13. Utvikling av sammenhengende tale. Gjenfortelling. B:

Tordenvær i skogen.

En varm sommer dro Zoya og Vasya inn i skogen. De plukket opp en full kurv med boletus og smører. Barna gjorde seg klare til å reise hjem, men så ble de fanget i et kraftig tordenvær. Lynet blinket og torden brølte. Zoya og Vasya satte seg under et høyt furutre og dekket seg med en kurv. Snart ropte noen på dem tenåring: «Barn, det er farlig å sitte under tordenvær.» høyt tre! - han sa. – Gå under hyllebærbusken! Zoya og Vasya gjorde nettopp det. Snart stilnet stormen og en regnbue lyste på himmelen.

Spørsmål:

1. Hvem gikk til skogen?

2. Hva plukket de opp i skogen?

3. Hva fanget dem i skogen?

4. Hvor satt barna?

5. Hvem ringte dem?

6. Hva lyste på himmelen?

14. Utvikling av sammenhengende tale. Gjenfortelling. EN:

Av sopp.

Vi lette lenge i skogen sopp. Vi ble slitne og satte oss til hvile under en furu. Det begynte å bli mørkt i skogen. På tide å gå hjem. Et sted i nærheten blinket et lys og slukket. Så brøt det ut brann. Jegere ved bålet. Ilden lyser og veien hjem er synlig.

Snart var vi det Hus. Selv om de bare fant en sopp.

Spørsmål:

1. Hva lette barna etter i skogen?

2. Hva gjorde de når de var slitne?

3. Hva fikk gutta til å skynde seg hjem?

4. Hva så de i nærheten?

5. Hvem var ved brannen?

6. Hvordan hjalp brannen barna med å finne hjemmet sitt?

7. Hvor mye barn fant sopp?

Publikasjoner om emnet:

MASTER CLASS "Vi leker med barn, hjemmelekser vi gjør. Mål: Dannelse av positive foreldre-barn-relasjoner gjennom felles.

Lekser for barn med svekkede lyder [S] og [Z] Vi uttaler lydene [S] og [Z] riktig. 1) Artikulasjonsøvelser. a) Øvelse «Spatula». Åpne munnen og plasser den brede tungen på den nederste.

Lekser for barn med svekkede lyder [SH] og [ZH] Vi uttaler lydene [Ш] og [Х] riktig. 1) Artikulasjonsøvelser. a) Øvelse «Smil – Tube». Sette øvre tenner til de nederste, strekk.

Hjemmelekser. Leker og øvelser for foreldre og lærere. Vi forsterker lydene L-L Leker og øvelser for foreldre og lærere Vi konsoliderer og skiller lydene "L - L" i stavelser, ord, tekst 1. Inviter barnet til å gjøre.

Oppsummering av en logopedisk leksjon i seniorgruppe om det leksikalske temaet «Skog. sopp"

Første versjon av oversikten (Første studieår)

Korrigerende pedagogiske mål:

Konsolidere ideer om skogen og planter som vokser i skogen. Klargjøring, utvidelse og aktivering av ordboken om emnet "Sopp" (skog, sopp, ben, lue, boletus, boletus, boletus, kantarell, fluesopp, honningsopp, russula, samle, forberede, gjemme, henge, giftig, spiselig , duftende, myk, glatt). Forbedre den grammatiske strukturen til tale (koordinering av tall med substantiv i kjønn og tall), lære å komponere beskrivende historier; danne substantiv med diminutive suffikser; øv deg på å velge antonymord; konsolidere bruken av preposisjoner; konsolidere ordforrådet om emnet.

Korrigerende og utviklingsmål:

Utvikling av visuell oppmerksomhet og persepsjon, talehørsel og fonemisk persepsjon, hukommelse, artikulasjons-, fin- og grovmotorikk, koordinering av tale med bevegelse.

Korrigerende og pedagogiske mål:

Dannelse av ferdigheter for samarbeid, gjensidig forståelse, velvilje, uavhengighet, initiativ, ansvar. Pleie kjærlighet og forsiktig holdning til naturen.

Utstyr: Et settelerret, en kurv med flate bilder av sopp, et gåtebilde "Hva ser du?", notatbøker, fargeblyanter.

Jeg. Organisering av tid

1 . Logopeden gir barna ett bilde av sopp.

- Jeg skal fortelle deg gåter, den som har svarbildet setter seg ned.

I høstskogen i september Dette er nydelige sopp!

På en kjedelig regnværsdag, Hvor mange forskjellige hatter

Soppen har vokst i all sin prakt, blant de tørkede bladene -

Viktig, stolt. Gul, blå, rød!

Huset hans er under ospetreet, (russula)

Han har på seg en rød lue. (boletus)

Heldig, så heldig - Vel, og dette, i lysningen

En bøtte full av sopp! Giftig... (paddehatter)

De dekket en hel trestubbe,

Samle hvis du ikke er for lat! (honningsopp)

Jeg hilser deg med en brun hatt.

Jeg er en ydmyk sopp uten noen pynt.

Jeg fant ly under en hvit bjørketre.

Fortell meg, barn, hva heter jeg? (boletus)

Rød lue, prikker på hatten,

Kort skjørt med hvite ben.

En vakker sopp, men den vil ikke lure deg,

Den som vet om ham vil ikke røre ham. (fluesopp)

II. Hoveddel.

2. Øvelse "Ekko"

- Du og jeg er tilbake høstskog. Vi gikk oss litt bort og ropte «AU». Jentene skriker høyt, og guttene svarer stille langveisfra: «AU»

3. Spillet "Kurv med sopp"

– La oss nå telle hvor mange sopp du har samlet.

Oktober ga oss en høst av sopp.

Salt, mariner og stek dem i rømme,

Lag soppsuppe, kok dem med poteter,

Og tilsett litt av dem i kjøttretten.

Skogen deler sin rikdom med deg.

Takk for gleden over høstens mirakler!

Barn teller sopp i et støyende bilde.

4. Fingergymnastikk "Sopp"

En to tre fire fem! De «går» med fingrene på bordet.

Vi skal lete etter sopp.

Denne fingeren gikk inn i skogen, de bøyer en finger av gangen,

Denne fingeren fant soppen, og startet med lillefingeren.

Jeg begynte å rense denne fingeren,

Denne fingeren begynte å steke,

Denne fingeren spiste alt

Derfor ble jeg feit.

5. Didaktisk spill"Hvor sitter larven?"

Logopeden fester et bilde av en sopp med en larve til en magnettavle og stiller spørsmål:

-Hvor sitter larven?

-Hvor gjemte larven seg?

6. "Øvelse "blås på soppen"

- Hver av dere har en sopp. Nevn hva en sopp har?

– Hva skal vi kjærlig kalle ham?

– En sterk vindrose i skogen. Blås på soppen.

7. Skrive beskrivende historier om sopp.

Hvor vokser det?

Under hvilket tre?

Struktur.

Farge, form.

Omfanget.

I hvilken form bruker vi det?

8. Ball spill "En er mange"

– Jeg skal kaste deg en ball og nevne én gjenstand, og det vil du

snakke mye.

Mushroom – paddehatte sopp – paddehatter

Smørrett - smør russula - russula

Fluesopp - fluesopp kantarell - kantarell

9. Øvelse "Brett en sopp" (fra pinner)

– Se på bildet, ta så mange pinner du trenger for å lage den samme soppen.

10. "Matematisk gåte"

– Jeg skal lese deg en gåte, men ikke en enkel. Hør og tell hvor mange sopp jeg fant.
Så snart jeg gikk inn i buskene, fant jeg en osp-boletus,
To kantareller, en boletus og en grønn mose.
Hvor mange sopp fant jeg? Hvem har svaret?

III.Slutt på timen

Kirillova Yu., lærer logoped.

TEMA: «SKOG. SOPP. BÆR".

Mål: - utvidelse og aktivering av ordboken.
Oppgaver: - danner flertall av substantiver;
- lære å danne substantiv med diminutiv
kjærlige suffikser;

- konsolidering av forståelse og praktisk bruk i tale
preposisjoner;

- konsolidering av verb i tale: "søk", "plukke", "samle"

Fremdrift av leksjonen:

1. Org. øyeblikk. Fingergymnastikk.
En, to, tre, fire, fem, (fingre på begge hender "hei",
starter med mer.)
langfingrene på bordet.)
stor.)
For tyttebær, for viburnum.
Vi finner jordbær
Og vi tar det til broren min.

2. Introduksjon til temaet. Spill "Walk in the Forest". (Bilde fra skogen.)
Skog er stort hus, Hvor bor forskjellige planter, dyr og fugler.
Vi skal til skogen. "Hvem vil du se i skogen?" eller "Hva vil du se i skogen?"
Barna svarer: «Jeg skal se trær. Jeg skal se busker. Jeg vil se blomster. Jeg vil se dyr. Jeg vil se fugler. Jeg vil se sopp. Jeg skal se bærene."
Vi navngir sopp (basert på bilder) - Hvit sopp, boletus, russula, honningsopp, kantareller, boletus – spiselig sopp; fluesopp, paddehakk er giftig sopp.
Vi ringer bær(ifølge bilder) - tyttebær, bringebær, blåbær, tyttebær, blåbær, bjørnebær, jordbær.

3. Spill "Stor-liten"
Sopp - sopp, soppbær - bær
Tre - sapling - busk - busk
Blad-blad fugl-fugl
Blomst-blomst gren-kvist.

4. Spill "En - mange"
Sopp - sopp bær - bær
Tre - trær busk- busker
Blad - blader fugl - fugler
Blomst - blomster gren - grener
Kvist-gren stamme-stammer.

5. Kroppsøvingsminutt. "FOR SOPP"

Alle de små dyrene er på kanten
De leter etter melkesopp og trompetsopp.
Ekornene hoppet
Safranmelkhettene ble plukket.
Reven løp
Jeg samlet på kantareller.
Kaninene hoppet
De lette etter honningsopper.
Bjørnen gikk forbi

(De vagler, på slutten av linjen tramper de med høyre fot.)

6. Spill "Hva skal vi lage mat?"
Soppsuppe
Fra bringebær - bringebær syltetøy
Fra blåbær - blåbærsyltetøy
Fra jordbær - jordbærsyltetøy
Fra tyttebær - tyttebærsyltetøy
Fra tyttebær - tyttebærsyltetøy

7. Spill "Hva er dette?" (fullfør setningen og gjenta den helt).
Bjørk, osp, eik er...(trær).
Hassel, nype, syrin er...(busker).
Kamille, kornblomst, forglem-meg-ikke er...(blomster).
Honningsopp, russula, fluesopp er... (sopp).
En mygg, en gresshoppe, en bille er...(insekter).
Gjøk, ugle, ørn er...(fugler).
En hare, en rev, en ulv er...(ville dyr).

8. Spill "Mosaic" (sett en sopp ut av 6 trekanter).

9. Spill «Hvem, hvor, hvor» (svar på spørsmål basert på bildet).
Hvor er larven? Og så videre.

10. Oppsummering av leksjonen. Minnes hva de snakket om.
Svar på spørsmålet.
I en lysning nær et eiketre så en føflekk to sopp,
Og lenger borte, nær ospetrærne, fant han en annen.
Hvem er klar til å fortelle meg hvor mange sopp føflekken fant?

TEMA: «SKOG. SOPP. BÆR".

Mål: - utvikling av sammenhengende tale.
Mål: - lære å danne kjønn av substantiver. sak;
- lære å danne relative adjektiver;
- konsolidering av verb i tale: "søk", "plukke", "samle";
- opplæring i gjenfortelling;
- utvikle seg finmotorikk, auditiv oppmerksomhet, tenkning.

Utstyr: bilder av en skog, sopp, bær, en ball.
Fremdrift av leksjonen:

1. Org. øyeblikk. Spillet "Gi meg et ord"”.
Nær skogen på kanten, pynter den mørke skogen,
Den ble brokete, som persille, giftig... (fluesopp).

Se, folkens, det er kantareller her, honningsopp der,
Vel, disse, i lysningen, er giftige... (paddehatter).

Det er mange hvite bein langs skogsstiene
I flerfargede hatter, merkbar på avstand.
Ikke nøl med å samle, disse er... (russula).
Fingergymnastikk.
En, to, tre, fire, fem, (fingre på begge hender "hei",
starter med mer.)
Vi går en tur i skogen. (begge hender "går" med indeks og
langfingrene på bordet.)
For blåbær, for bringebær, (Bøy fingrene, start med
stor.)
For tyttebær, for viburnum.
Vi finner jordbær
Og vi tar det til broren min. (begge hender "går" med indeks og
langfingrene på bordet.)

2. Spill "Hva er det mye i skogen?" (utarbeide forslag)
For eksempel: «Det er mye sopp i skogen. Det vokser sopp i skogen."
Sopp - sopp - mye sopp bær - bær - mye bær
Tre - trær - mange trær busk - busker - mange busker
Blad - blader - mye blader honningsopp - honningsopp - mye honningsopp
Blomst - blomster - mange blomster gren - grener - mange grener.

3. Spill "Hva skal vi lage mat?" (basert på bilder)

Jeg skal lage soppsuppe av sopp.
Jeg skal lage bringebærsyltetøy av bringebær.
Jeg skal lage blåbærsyltetøy av blåbær.
Jeg skal lage jordbærsyltetøy av jordbær.
Jeg skal lage tranebærjuice av tranebær.
Jeg skal lage tyttebærsyltetøy av tyttebær. Og så videre.

4. Kroppsøvingsminutt. "FOR SOPP"

Alle de små dyrene er på kanten
De leter etter melkesopp og trompetsopp.
Ekornene hoppet
Safranmelkhettene ble plukket.
Reven løp
Jeg samlet på kantareller.
Kaninene hoppet
De lette etter honningsopper.
Bjørnen gikk forbi
Fluesoppen knust. (Barn går i en runddans.)

(De hopper i knebøy og plukker imaginære sopp.)

(De løper og samler imaginære sopp.)

(De hopper mens de står og "plukker" sopp.)

(De vagler, på slutten av linjen tramper de med høyre fot.)

5. Lære å gjenfortelle. Ja. Tayts "For sopp".
Bestemor og Nadya dro til skogen for å plukke sopp. Bestefar ga dem en kurv og sa:
– Vel, den som får mest!
Så de gikk og gikk, samlet og samlet, og dro hjem. Av bestemor full kurv, og Nadya har halvparten. Nadya sa:
– Bestemor, la oss bytte kurver!
- La oss!
Så de kom hjem. Bestefar så og sa:
- Å ja Nadya! Se, jeg har fått mer enn bestemoren min!
Her rødmet Nadya og sa med den roligste stemme:
– Dette er ikke min kurv i det hele tatt... den er helt bestemors.
Spørsmål: Hvorfor rødmet Nadya og svarte bestefaren sin med en stille stemme?

-Hvor ble det av Nadya og bestemoren hennes?
– Hvorfor gikk de inn i skogen?
– Hva sa bestefar da han så dem ut i skogen?
– Hva gjorde de i skogen?
– Hvor mye fikk Nadya og hvor mye fikk bestemor?
– Hva sa Nadya til bestemoren da de dro hjem?
– Hva sa bestefar da de kom tilbake?
– Hva sa Nadya?
Gjentatt lesing.
Barnas gjenfortellinger.
Analyse av historier.

6. Oppsummering av leksjonen. Husk hva de snakket om.
Svar på spørsmålet.
Så snart jeg gikk inn i buskene, fant jeg en osp-boletus,
To kantareller, en boletus og en grønn mose.
Hvor mange sopp fant jeg? Hvem har svaret?

Vi beriker og aktiverer leksikon. Konsolidere kunnskap substantiv: sopp, bein, lue, boletus, boletus, boletus, kantarell, honningsopp, sommerfugl, honningsopp, fluesopp, paddehakk, tre, stubbe, skog, soppplukker, kurv, kniv, russula, mycel;
adjektiver: spiselig, giftig, ormefull, hvit, oransje, brun, rød, nyttig, vakker, tykk, tynn, høy, kort; verb: søke, finne, kutte, sette, sortere ut, lage mat, steke; adverb: rask, sakte, velsmakende, skadelig, dårlig; preposisjoner: på, under, fra under, på grunn av, nær, mellom.

Dannelse av diminutivform av substantiver
Øvelse "Ring meg vennlig" (barn over 4 år)
Sopp - sopp
Boletus - Boletus
Russula - russula
boletus - boletus

utdanning flertall substantiv i navn og kjønn.
Øvelse "En - mange" om bruk av substantiv i flertall i genitiv kasus.
Boletus - boletus - mange boletus
Russula - russula - mye russula.
Honningsopp - honningsopp - mye honningsopp. Etc.

Danner adjektiver fra substantiv(sopp - sopp).
Spill "Si det annerledes."
Soppsuppe - soppsuppe.
Et sted hvor det vokser mye sopp er et soppsted.
Det er på tide at mye vokser sopp, - sopp det er på tide.
Soppfyll - soppfyll.
Sopppai - sopppai.
utdanning vanskelige ord
under bjørken - boletus
under osp - boletus

Bli kjent med ords polysemi
kantarellsopp, kjærlig navn på dyret

Øvelse "Tell"å koordinere tall med substantiv. For barn 6-7 år kompliserer vi oppgaven med et adjektiv (ett hvit sopp…., to sterk honningsopp...)
1 sopp, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 rev, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 honningsopp, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... Osv.

Øvelse "Hvor soppen gjemmer seg"(øver på preposisjoner)
Kantareller under et blad, boletus bak en stubbe, honningsopp nær en tømmerstokk......osv.

Øvelse "Si det motsatte, fullfør setningen" for å velge antonymer.
Den gamle soppen er stor, men den unge er...
Boletus har et tykt ben, og boletus har et...
Honningsopp er spiselig sopp, og fluesopp er...

SPILL MED TALELEDES

Selvmassasje av fingertuppene

(for hver linje - elting av puten på en finger):
Klatre ut på en liten finger
små sopp: ikke navngitt
melkesopp og bittersopp, midt høyre hånd
safran melk caps, bølger. peker
Selv en liten stubbe er stor
Jeg kunne ikke skjule overraskelsen min. stor
Honningsopp har vokst. peker
Glatt fet, midtre venstre hånd
Blek paddehatter navnløs
Vi sto i lysningen med lillefingeren

Fingergymnastikk

Jeg tar en kurv til skogen,
Jeg skal plukke sopp der.
Min venn er overrasket: De viser overraskelse,
"Det er så mange sopp rundt her!" spre armene til sidene.
Boletus, oiler, vekselvis bøy
Boletus, honningsopp, fingre på begge hender,
Boletus, kantarell, melkesopp - starter med lillefingeren på høyre hånd.
La dem ikke leke gjemsel!
Ryzhiki, volushki
Jeg finner den i utkanten av skogen.
Jeg reiser hjem
Jeg tar med meg all soppen.
Men jeg vil ikke bære fluesoppen. Tommel venstre hand
La ham bli i skogen! de avskjediger ham og truer ham.

Utvikling logisk tenkning. La oss lære å løse gåter.

Denne soppen er min favoritt
Med et tykt og rett ben.
Han dekket seg med en rød lue,
Han ble gravlagt under et ospetre. (Boletus)

Disse søte søstrene spiser ikke kylling.
Disse vennlige søstrene står ved siden av hverandre.
Som små gule knapper
De stakk inn i mosen nær stien. (kantareller)

Mannen står -
Brun hette. (Boletus)

Jeg vokser opp i en rød lue
Blant osp røttene.
Du vil kjenne meg igjen en mil unna
Jeg heter... (Boletus)

Mens barna har på seg hver sin beret,
Da de vokste opp, tok de på seg hatten. (Sopp)

Liten, ekstern,
Gikk gjennom jorden
Jeg fant Rødhette. (Sopp)

Lær et dikt (hvilken som helst)

Borovik.
Gikk langs stien
De fant boletusen.
Boletus boletus
Han begravde hodet i mosen.
Vi kunne komme oss gjennom det
Det er bra at vi gikk stille.
A. Prokofiev

Folkevise
Jeg går gjennom skogen på grønne vandringer,
Jeg skal samle sopp i en boks,
Jeg plukker safranmelkehatter fra ospeskogen,
Langs bjørketreet - bjørketrær,
Langs furustubbene - honningsopp,
Og under treet er det en boletussopp.

I skogen
Vi dro for å plukke bær i den fjerne skogen.
Det er tydeligvis mirakler der!
Vi så en rød maur
Vi møtte et ekorn ved bekken.
Vi fant en liten hvit sopp,
De la den forsiktig i esken.
Vel, det er utallige modne bær der!
Så snart vi kommer hjem begynner vi å spise.
Vi skulle gå i skogen til morgenen,
Ja, kvelden nærmer seg - det er på tide å sove.
N.Sakonskaya

Oljekanner
Dumme oljebokser
Svøpt i bleier,
Og de gamle oljeboksene
Alle har på seg krager.

Hvit sopp (Borovik)
Jeg er ikke vant til å gi etter:
Vi vandret i skogen hele dagen
Alle kunne ikke finne ham.
Til slutt forbarmet han seg over oss
Og han gikk frimodig frem.
Hei, sopp, helt!
Sånn hørtes det ut i bredden,
Med et snøhvitt sterkt ben
Jeg passer så vidt inn i kurven!

Gule kantareller
De vokter juletreet,
Gule kantareller
De inviterer oss over.
La oss samle dem raskt
Vi er uten oppstyr,
Bare si dette:
Hvor er halene dine?
Hver rev
Bør ha en hale
Ellers navnet
Det har ingenting med det å gjøre!

* * *
Med rød hette med hvite prikker
Det er sopp her.
Det er som om alle gikk ut av et bilde -
De ber bare om å bli lagt i kurven,
Her kan du samle et fjell av dem.
Hvorfor, dette er Fluesopp!
Soppen er veldig god
Du kan bare ikke lure oss,
Fordi det ryktes at han
Skadelig for alle, ikke bare fluer!

Husk og navngi soppen og bærene du kjenner. (Boletus, kantareller, honningsopp, boletus, russula, fluesopp, blåbær, tyttebær, multebær, jordbær, bringebær, tyttebær) Si meg, hvor vokser sopp? Hvilken sopp bør du ikke spise? Hvorfor?

Forklar hvorfor soppen kalles boletus? Boletus? (Fordi den vokser under bjørk og osp) Honningsopp? (vokser på en stubbe).

Tell soppene til 5, koordiner ordene riktig: SOPP, ASP, KANTARELL, RUSSUL. (For eksempel: 1 kantarell, 2 kantareller, 3 kantareller, 4 kantareller, 5 kantareller)

"En - mange" - si i flertall.

Boletus - Boletus

Boletus –…..

Boletus -…..

Russula –…..

Kantarell –…..

Fluesopp - ...

Nevn substantiver i genitiv (mange ting?)

Sopp - mye sopp

Kantarell - .....

Borovik - ....

Hatt –…..

Russula – ……

Blåbær - …..

Cowberry - …..

Bringebær - ……

"Ring meg vennlig":

Boletus - Boletus

Moss - ....

Kurv - …

Skog …

Polyana - ...

Lytt til teksten. Svar på spørsmålene i hele setninger. Forbered en gjenfortelling av teksten.

Sure tyttebær vokser i en myr. Alle som ikke har sett hvordan et tranebær vokser kan gå på det og ikke se det. Blåbær vokser - du ser dem: ved siden av bærbladet. Det er så mange av dem at stedet blir blått. Blåbær vokser i busker. På avsidesliggende steder er det også en steinfrukt - et rødt bær med en dusk, surt. Vår eneste bær, tyttebæret, er usynlig ovenfra.

Hvordan vokser tranebær?

Hvilke andre bær vokser i skogen?

Hvordan vokser de?

Hvilket bær er usynlig ovenfra?