Buskene har tørket opp og ser triste ut. Dikt av Alexey Pleshcheev - høsten har kommet, blomstene har tørket opp og ser triste ut

Det er sannsynligvis ingen person i Russland som siden barndommen ikke har husket minst de fire første linjene i et av de mest kjente diktene om høsten:

1 Høsten har kommet,
2 Blomstene har tørket opp,
3 Og de ser triste ut
4 nakne busker.

5 Visner og blir gul
6 Gress i engene,
7 Blir bare grønn
8 Vinter på marka.

9 En sky dekker himmelen,
10 Solen skinner ikke,
11 Vinden hyler på marken,
12 Regnet småregner.

13 Vannet begynte å rasle
14 Hurtigstrøm,
15 Fuglene har fløyet bort
16 V varmere strøk.

Og i mange antologier, fra 1960-tallet. (Leser for eldre barn opp til skolealder: For lesing, historiefortelling og barneamatøraktiviteter / Comp. R.I. Zhukovskaya, L.A. Penevskaya. M.: Utdanning, 1968. S. 133; Leser for eldre barn førskolealder/ Komp. R.I. Zhukovskaya, L.A. Penevskaya. 2. utg., revidert og utvidet. M.: Education, 1972. S. 135; Årstider. Leser for små / Sammensatt av B.G. Sviridov. Rostov n/d, 2000. S. 10), og på ulike internettressurser heter forfatteren av dette verket Alexey Nikolaevich Pleshcheev. Problemet er imidlertid at dette diktet ikke er i noen av de samlede verkene til A. N. Pleshcheev fra 1800- og 1900-tallet, så vel som i bindet til "Poet's Library". Det er ikke inkludert i Pleshcheevs prosa og dramatiske verk, så vel som blant oversettelser.

Derfor oppsto oppgavene for det første å finne den virkelige forfatteren, for det andre å bestemme hvem, når og under hvilke omstendigheter som tilskrev denne teksten til Pleshcheev, og til slutt, for det tredje, hvordan overføringen av falsk forfatterskap ble utført over tid.

Vi må begynne med hvordan letingen endte: for første gang ble dette diktet med tittelen «Høst» publisert i boken: Vår kjære. Russisk og kirkeslavisk grunnbok og artikkelsamling til øvelser i russisk og kirkeslavisk lesing, med skriveprøver, stoff til selvstendige skriveøvelser og bilder i teksten. [Første studieår]» (St. Petersburg, 1885. S. 44). Forfatteren og kompilatoren av læreboken var inspektøren for Moskva utdanningsdistrikt Alexey Grigorievich Baranov (1844 - 1911).

Boken - fra et forfatterskaps synspunkt - ble satt sammen av Baranov fra tekster av tre typer: a) angir forfatterskapet eller kilden som teksten ble skrevet ut fra; b) med tre stjernetegn i stedet for forfatterens etternavn (dette er tekster av ukjente forfattere, åpenbart i muntlig overføring); c) tekster hvis forfattere ikke er navngitt i det hele tatt. Tradisjonelt inkluderer den siste kategorien de tekstene som ble skrevet av kompilatorene av lærebøker - for eksempel, A.A. Radonezhsky, forfatteren av en rekke bøker "for innledende lesing" utgitt på 1870-tallet, uttalte dette spesifikt i en spesiell merknad til innholdsfortegnelsen. . Baranov har ikke et slikt forbehold, men tilsynelatende en rekke prosapassasjer og til og med dikt, som K.D. Ushinsky klassiske bøker, komponert av meg selv. I alle fall en de visu-gjennomgang av en rekke tidligere pedagogiske antologier, samlinger, antologier og tidsskrifter av teksten «Høsten er kommet. Blomstene har tørket opp» avslørte ikke, og med ganske høy grad av sannsynlighet kan det konstateres at forfatteren av teksten er A.G. Baranov, av denne grunn dukket diktet «Høst» opp for første gang i læreboken han samlet. Som et resultat gjentas historien med diktet "Yolka" (1903) av R.A. Kudasheva, hvis forfatter var ukjent til 1941.

Forresten, en gjennomgang av barneblader viste at poetisk produksjon liknet i "høst" temaer og forenklet stil på 1880-tallet. eksisterte: Baranov støttet bare tradisjonen ved å opptre som en imitator. For eksempel skrev bondepoeten Spiridon Drozhzhin diktet «Om høsten» (Leketøy. 1881. Nr. 42. 25. okt., s. 1420): «Det hylende, hylende / Vinden er kaldere, / Åkrenes skjønnhet blekner, blekner. // Skyene skilte seg / I himmelens dyp, / Den tette / Og den grønne skogen formørket... // Sett i kjever / En full treskeplass, / Plasker under slagene / Moden korn... // Den solen stiger ikke tidlig / Om morgenen stiger, / Dunkelt fra tåken / Stråle på øser på bakken // Og legger seg raskt ned; / Slik at, etter å ha fullført arbeidet, / De døpte kan roe seg ned / Med ham.» Størrelsen er den samme - X3 ZHMZHM.

En viss V. Lvov skrev et langt dikt «Høst i landsbyen» (Igrushechka. 1880. Nr. 38. 5. okt. s. 1188 – 1192), hvorfra jeg vil gi et lite fragment: «Nå er det blå himmelen. har blitt dekket av skyer, / Stille og omtenksom / Tom skog; // Bladene har falt av, / De ligger i hauger, / Og trærne er nakne / De ser dystre ut. // Nattergalen synger ikke / Noen ganger sent, / Og en fri sverm av fugler suser av gårde over havet. // De kjedelige / Sammenpressede åkrer er tomme, / Og den løse jorda er pløyd for vinteren. // Solen skinner svakt / Gjennom tåken om morgenen, / Nettene er blitt mørke, / Kveldene er lange. // Ofte det irriterende regnet / Det renner som bøtter, / Det er en eim av kulde / Og det er på tide å drukne.»

I tillegg til den generelle etterligningen av de siterte produktene, kan man ikke unngå å legge merke til forbindelsene til Baranovs dikt med Pushkin i vers 1 ("Oktober har allerede ankommet ...") og 9 ("Stormen dekker himmelen med mørke. .”), med Pleshcheev i vers 6 - 7 ("Gresset blir grønt ...") og med Apollo Grigoriev i vers 11 ("Kvelden er tett, vinden hyler"). Denne typen ureflektert konvergens og likhet er karakteristisk for tekstene til amatører som har hørt mye poesi. Når det gjelder den emosjonelle fargeleggingen av teksten, kan man mistenke forfatterens nevrotiske tilstand, og fokuserer bare på de triste aspektene ved høstendringer, metaforisk assosiert med døden: busker, blomster, gress, skjult av skyer og "død" himmel, skjult og også "død" sol, flyr bort fugler. Tegn på sesongmessige endringer forsterkes i diktet og behandles nærmest som en katastrofe; kanskje de uttrykker forfatterens indre tilstand i alle fall, det er et stort felt for tolkning, for eksempel assosiert med barndomstraumer.

I Baranovs bok er det andre tekster som han selv komponerte til læreboken, for eksempel prosaen "The Orphans Prayer" og "Enrolling in School": "Sommeren har gått. Høsten har kommet. Feltarbeidet er over. Det er på tide for barna å studere," osv. I tillegg til "Høst" komponerte Baranov et dikt "Vinter" - skrevet av den triste Ya4 ZHMZHM og igjen en trist variant av temaet til Pushkins "Winter Morning":

Den kalde vinteren har kommet,

Fluffy snø flyr fra himmelen;

Elva var dekket av frost;

Den mørke skogen ser trist ut.

Gresset er ikke lenger grønt

Enger, daler og åser...

Uansett hvor du ser: alt er hvitt,

Vinterens slør skinner overalt.

Baranovs dikt "Høst" ble inkludert i påfølgende utgaver av "Our Native". Samtidig inkluderte Baranov "Høst" i den pedagogiske håndboken "Russisk grunnbok med materiale for innledende lesing, memorering og skriftlige øvelser," den første utgaven av den ble utgitt i 1887.

Når det gjelder tekstene til ukjente forfattere som er inkludert i "Our Native" (1885 og påfølgende utgaver), så er det for hver av dem mulig å utføre et uavhengig søk, likt det som ble utført i forhold til Baranovs "Høst". Disse inkluderer for eksempel dikt av ukjente forfattere "Litteratur" ("Et brev fra hans barnebarn / Fedot mottatt: / Hans barnebarn er langt borte / Bor i byen") og "På kvelden før høytiden" ("Solen" setter, / Og dagen mørkner; / Fra fjellet falt / Det er en skygge i bygda"). Det er mulig at Baranov har gjengitt verk fra lærebøkene han selv studerte fra som barn (1850-årene). Forresten, tilpasningen av "Literacy" ble inkludert i boken med fengselstekster "Russian Viyons" (M., 2001; kompilatorer og forfattere av forordet A.G. Bronnikov og V.A. Mayer).

Noen få ord må sies om Baranov selv. På forespørsel fra S.A. Vengerov for "Kritisk-biografisk ordbok over russiske forfattere og vitenskapsmenn" (St. Petersburg, 1897 - 1904. T. VI. s. 392 - 397), skrev Baranov en selvbiografi, hvorav det følger at han var en mann med stor besluttsomhet. Han kom fra en livegnefamilie: foreldrene hans var livegne til S.P. Fonvizin, eieren av landsbyen Spassky, Klinsky-distriktet, Moskva-provinsen, og han var den samme "gårdsgutten" som Pushkin nevnte. Da Fonvizins datter, Natalya Sergeevna, i 1851 ankom Spasskoye, så gutten, ønsket hun å ta ham med til huset hennes i Moskva, og i en alder av 7 ble Alexey tvangsseparert fra moren (som for øvrig var Natalya Sergeevnas våt sykepleier og dermed Natalya Sergeevna og Alexey var fostersøster og bror) og ble sendt til Moskva til mesterens hus. En interessant detalj bemerket av Baranov i sin selvbiografi: "Så snart vinterruten ble etablert, ble jeg sendt med vogner til Moskva, hvor N.S. Rzhevskaya bodde." Kanskje det var derfor overgangen fra høst til vinter, reflektert i to av Baranovs dikt, ble festet i tankene hans som et symbol på traumer forårsaket av en tvungen separasjon fra moren og hjemmet. Vi må heller ikke glemme at M.N. Pokrovsky kalte 1880-tallet - og "Høsten" ble skrevet i 1885 - æraen for ny livegenskap for bøndene, med henvisning til mange konkrete bevis (Pokrovsky M.N. russisk historie i det mest konsise omrisset. M., 1934. Del 1 – 2. s. 153 – 154).

MED tidlige år Alexey forsøkte å studere, og i 1855 tildelte Natalya Sergeevna den livegne gutten, som hun tydelig favoriserte, til en sogneskole, og i 1858 til 2. klasse på gymsalen (den gang var direktøren for gymsalen D.S. Rzhevsky, mannen hennes Natalya Sergeevna), og for lovligheten av oppholdet i gymsalen, frigjorde hun ham fra livegenskap, ikke mye foran historiens gang ("senere kjente skikkelser - A.M. Unkovsky og A.A. Golovachev - signerte avskjedsattesten som vitner"). I 1864 ble Alexey Baranov uteksaminert fra videregående skole med en gullmedalje og gikk inn på Moskva-universitetet i matematikkavdelingen ved Fakultetet for fysikk og matematikk. I 1868 ble han uteksaminert fra universitetet med en kandidatgrad, hvoretter han viet seg helt til undervisningen. Forresten, mens han fortsatt var student, underviste han i familiene til Dyakov-søstrene: Prinsesse Alexandra Alekseevna Obolenskaya og Maria Alekseevna Sukhotina. "Jeg husker disse familiene," bemerket Baranov i sin selvbiografi, "med en følelse av den dypeste takknemlighet for det gunstig påvirkning hva de hadde på min moralsk utvikling" Baranovs forbindelser med mennesker i den litterære kretsen kunne ikke identifiseres.

I 1875-1885 Baranov fungerte som direktør for lærerseminaret i Torzhok, og i 1885 ble han inspektør for Moskvas utdanningsdistrikt. Det var i Torzhok at læreboken "Our Native" ble utarbeidet, som inkluderte et dikt som mye senere ble så kjent. Baranov forklarte behovet for å utarbeide nye manualer for leseundervisning, og understreket at eksisterende lærebøker ikke fullt ut dekket behovene. Dette gjaldt også Ushinskys bøker "Native Word" og " Barns verden": "den første av dem var ment av forfatteren for hjemmeundervisning barn i intelligente familier, og den andre - for studenter ved videregående utdanningsinstitusjoner."

Fra en av utgavene av "Our Native", ble teksten til diktet "Høst" (med referanse til Baranovs bok) skrevet ut på nytt i "Bok for lesing i offentlige skoler i den nordvestlige regionen av Russland med en russisk og kirke Slavisk grunnbok og materiale for selvstendige skriftlige øvelser. Det første studieåret" (Vilna, 1896. s. 41 - 42), satt sammen av N.F. Odintsov og V.S. Bogoyavlensky. De plasserte også teksten i den «første boken» de forberedte for lesing på menighetsskoler og lese- og skriveskoler. År 1 av opplæring" (St. Petersburg, 1899. S. 40), utgitt av skolerådet ved Den hellige synode. Overalt ble teksten til diktet om høsten publisert som anonym, verken forfatterskapet til Baranov eller spesielt forfatterskapet til Pleshcheev ble notert.

Det er viktig å merke seg gjenutgivelsen av 1899 bare fordi forfatteren av notealbumet «Children's Fun: A Collection of Songs for School-Age Children» (M., 1902. Del 1. S. 7), komponist I.S. Khodorovsky, tok vers fra den for barnesanger. Det var han som først tilskrev forfatterskapet til teksten til A.N. Pleshcheev, og like etter 1902 oppsto en tradisjon for å publisere teksten til diktet "Høst" som tilhørende A.N.

Det kan antas hvorfor Jodorowsky gjorde denne feilen: i «Book One for Reading», utarbeidet av Odintsov og Bogoyavlensky, hvorfra Jodorowsky hentet de poetiske tekstene til sangene (han la spesielt vekt på dette i begynnelsen av albumet), var det to dikt. trykt på side 40: i - for det første, den anonyme "Høsten" (med referanse i innholdsfortegnelsen til Baranovs "Vår innfødte" som primærkilde), og for det andre er diktet av A.N Pleshcheev "Høst" faktisk et verk skrevet av Pleshcheev, og i innholdsfortegnelsen overfor den tilsvarende siden ble dikterens etternavn angitt. Mest sannsynlig, etter å ha lest innholdsfortegnelsen til boken uoppmerksomt, bestemte komponisten at Pleshcheev var forfatteren av begge poetiske tekster, trykt på side 40.

Den samme feilen (enten uavhengig eller ved hjelp av I.S. Khodorovsky) ble gjort av Fyodor Pavlovich Borisov og Nikolai Ivanovich Lavrov. Med årlige opptrykk, fra 1906, boken «Ny folkeskole. Den første boken etter primeren for klasseromslesing i barneskoler og hjemme," satt sammen av "en krets av lærere redigert av F. Borisov og N. Lavrov," der Plesjtsjov alltid ble navngitt som forfatteren. Etter det, mer enn 100 år senere, har forfatteren av «Høsten kommet. Blomstene har tørket opp» ble Pleshcheev. Å trykke et dikt på nytt av en kjent poet er naturligvis mye mer respektabelt enn en anonym tekst.

Imidlertid dukket det opp to publikasjoner i 1914 der diktet "Høst" ble publisert som anonymt: for det første er dette antologien "Det levende ord", satt sammen av en gruppe lærere fra Moskva-byskoler under redaksjon av A.A , for det andre, et album med barnesanger til musikken til Ts.A. Cui (op. 97, utgivelse av magasinet "Firefly"; i Russian Magazine Fund of the Russian nasjonalbiblioteket albumet er vedlagt det årlige settet til magasinet).

I sovjetisk tid Diktet ble først trykt på nytt i en lærebok for førskolelærerhøgskoler og barnehagelærere, «Det levende ord til førskolebarnet» (M., 1945). Her ble Pleshcheev igjen navngitt som forfatteren av teksten. Redaktør for boken var førsteamanuensis E.A Flerina, i tillegg til henne, kompilatorene M.K. Bogolyubskaya og A.L. Tabenkina.

Forresten, det kan antas at etter utgivelsen av antologien ble feilen ved attribusjonen tydelig, derfor i to påfølgende utgaver (Anthology on Children's Literature: Opplæringen for førskolepedagogiske skoler / Sammensatt av M.K. Bogolyubskaya, A.L. Tabenkina. M., 1948; Kunstnerisk ord for førskolebarn: En manual for barnehagelærere. 2. utgave, revidert / Sammenstilt av M.K. Bogolyubskaya, A.L. Tabenkina, E.A. Redigert av tilsvarende medlem. APN RSFSR E.A. Flerina. M., 1952) dette diktet eksisterer ikke i det hele tatt.

Evgenia Aleksandrovna Florina (1889 - 1952) forble i litteraturhistorien som en forfølger av barnedikt av Chukovsky og Marshak, som hun kalte "defekt litteratur." "Tendensen til å underholde et barn, tull, anekdoter, sensasjon og triks selv i seriøse, sosiopolitiske temaer er ikke annet enn mistillit til temaet og mistillit til barnet, som de ikke vil snakke seriøst med om alvorlige ting." (Flerina E You need to talk seriously with a child // Litterær avis, 30. desember, nr. 37. S. 2; forfatter – Chairman of the Children’s Book Commission of the RSFSR. En annen fortjeneste ved Flurina er den feilaktige tilskrivelsen av forfatterskapet til teksten om den kommende høsten til Pleshcheev, som fikk konsekvenser (å gå inn i litteraturhistorien med to store feil er også en suksess). I hovedsak er det ikke noe overraskende i attribusjonen: pedagogisk virksomhet Fleurina begynte i 1909, og akkurat i løpet av denne perioden ble "New People's School" utgitt, satt sammen av "en krets av lærere redigert av F. Borisov og N. Lavrov," der Pleshcheev ble kalt forfatteren av diktet.

Det var med støtte fra antologien fra 1945, redigert av Flerina, at for eksempel en oversettelse av diktet til det hviterussiske språket dukket opp, som indikerer forfatterskapet til Pleshcheev (Twelve months: Schoolchild's Calendar. 1947. Listapad<ноябрь>. Minsk. 1947<Без пагинации, оборот листа за 11 ноября>), og i 1962 - en solid antologi "Vår bok: Samling for lesing i barnehage"(samlet av N. Karpinskaya og P. Dymshits. M., 1962. S. 188), hvor Plesjtsjov også ble navngitt som forfatter (siden det ikke var noen offentlige tilbakevisninger av Plesjtsjovs forfatterskap, nevnt i antologien fra 1945). Dessuten, i 1962 og 1964. "Barnehageutdanningsprogrammet" ble utgitt i to utgaver, godkjent av departementet utdanning av RSFSR, der dette diktet ble tilskrevet Pleshcheev og anbefalt for memorering. Det er imidlertid bemerkelsesverdig at dette diktet ikke har blitt publisert i noen av de sovjetiske skolebøkene siden 1930-tallet. Men parallelt med skolen utviklet det seg en førskole-subkultur, og etter at den ble inkludert i den obligatoriske barnehagens læreplan i 1962 var det ingen som var i tvil om forfatterskapet til teksten «Høsten er kommet». Selve diktet, memorert i barnehagen, ble etter hvert så populært at det kom inn i skolefolkloren i obskøne endringer - en skjebne som rammer bare de mest kjente og elskede: "Høsten har kommet, / Det er ikke flere løv, / Og horene ser triste ut / busker // Jeg går ut på gaten, / jeg legger ham i en sølepytt - / La ham knuse traktoren, / Det trengs uansett ikke" (russisk skolefolklore: Fra "innkallinger" Spardame før familiehistorier/ Satt sammen av A.F. Belousov. M., 1998. s. 449). Den traumatisk-nevrotiske underteksten til originalen er forresten nøyaktig fanget her og oversatt til moderne språk psykoanalyse.

Historien ville ikke vært komplett uten å se på enda et dikt, som også er lagt ut på Internett og feilaktig tilskrevet Pleshcheev. Den heter «Høstsang»:

Sommeren har gått
Høsten har kommet.
På åker og lunder
Tomt og trist.

Fuglene har fløyet bort
Dagene har blitt kortere
Solen er ikke synlig
Mørke, mørke netter.

Denne teksten har ingenting å gjøre med A.N Pleshcheev for første gang, den andre strofen dukket opp i "Primer" av Alexandra Vladimirovna Yankovskaya (f. 1883) og Elizaveta Georgievna Carlsen, utgitt i Moskva i 1937 (også tilgjengelig i påfølgende utgaver) . Forfatteren av teksten var ikke oppført i Primer. MED liten forandring i det siste verset ble den andre strofen trykt på nytt i magasinet «Preschool Education» (1938. Nr. 11. S. 71) som et vedlegg til artikkelen av L. Zavodova «Korreksjon av talevansker hos barn». Det er mulig at en av forfatterne og kompilatorene av Primer komponerte den andre strofen eller gjenskapte den fra barndomsminner, og den første strofen med den ikoniske linjen "Høsten har kommet" og det gamle rimet "har kommet - dessverre" oppsto senere som "folkekunst." Resultatet var et derivat av A.G. Baranovs dikt.

"Høst" Alexey Pleshcheev

Høsten har kommet
Blomstene har tørket opp,
Og de ser triste ut
Bare busker.

Visner og blir gul
Gress i engene
Det blir bare grønt
Vinter i marka.

En sky dekker himmelen
Solen skinner ikke
Vinden uler i marken,
Regnet småregner..

Vannet begynte å rasle
av den raske strømmen,
Fuglene har fløyet bort
Til varmere strøk.

Analyse av Pleshcheevs dikt "Høst"

Russiske poeter har gjentatte ganger sunget høstens skjønnhet i verkene sine. For noen var denne tiden av året en "sjarm for øynene", for andre, som N. A. Nekrasov, ga det munterhet, for andre, for eksempel for K. D. Balmont, var det et karneval sterke farger. For Alexei Nikolaevich Pleshcheev (1825 - 1893) var det en trist tid, som han informerer leseren om i diktet fra 1863.

Det som skiller Alexei Nikolaevichs verk "Høst" fra andre høster er hans holdning til det. For en poet er dette ikke bare et komplekst kompleks værfenomener, preget av naturens visnende og gradvise begynnelse av kaldt vær. Autumn Pleshcheeva er snarere en gammel venn, Levende skapning. Poeten henvender seg til henne i diktet, som til en person: "Jeg kjenner deg igjen, det er en trist tid ..."

Forfatteren beskriver høstheltinnen, og bruker slike epitet som "bleke dager", "viske blader", "regnfulle" mørke netter", "endeløse skyer". Leserens fantasi tegner et dystert landskap. I stedet for de pittoreske fargene som andre forfattere ga høsten, bruker Alexey Nikolaevich en dyster farge - gulen hans er ikke solrik og lys, men sykelig og kjedelig. Forfatteren maler hengende busker i et fuktig felt med denne fargen. Hvis det i andre verk er praktfulle bilder av fargerike høstløv, så faller bladene livløst fra treet i Pleshcheev.

Den neste strofen begynner med den samme frasen som åpnet den første. Men det refererer til et annet fenomen. Selv om det er beskrevet i samme nyanser som høsten, snakker dikteren om alderdom:
Jeg kjenner deg igjen, triste tider
En tid med vanskelige og bitre bekymringer...

Nå blir det klart for leseren hvorfor dikteren misliker høsten så mye. Denne tiden av året tilsvarer alderdom. Parallellene merkes i linjene: falmede blader - grått hår som dukker opp i håret, tunge skyer - endeløse bekymringer, hengende busker - "en dødende undertrykkelse av tvil" på hjertet. Forfatteren sammenligner ødeleggelsen av naturen med ødeleggelsen av en person som har gått inn i en forfallstid. Det er ikke noe vakkert for ham om høsten. Denne tiden er fylt med en forutanelse om døden, og det er grunnen til at dikteren avslutter diktet med en epifora, noe som endrer uttrykket fra den første strofen litt: "Alderdom er kjedelig!.. Ja, det er deg!"

Analyse og tekst av diktet av A. Pleshcheev "Høsten har kommet, blomstene har tørket opp og ser triste ut..." Alexey Nikolaevich Pleshcheev er en berømt russisk poet på 1800-tallet. Han er kjent for sine enkle, men elegante og stilmessig raffinerte dikt for barn. Pleshcheev skrev også mer komplekse verk, og vendte seg til sivile tekster, men det var diktene kjent for oss fra antologier for barneskolebarn som ga ham berømmelse.

Petrashevets, en mann nær sosialistiske idealer i verdensbilde, forbløffet likevel litteraturkritikken med sin konsonans med romantikkens litteratur. Motiver av melankoli, ensomhet og forfall er tydelig synlige også i diktene hans for de minste. Dette er stemningen i diktet "Høst".

Dikt "Høst" Alexey Nikolaevich Pleshcheev

Høsten har kommet
Blomstene har tørket opp,
Og de ser triste ut
Bare busker.

Visner og blir gul
Gress i engene
Det blir bare grønt
Vinter i marka.

En sky dekker himmelen
Solen skinner ikke
Vinden uler i marken,
Regnet småregner..

Vannet begynte å rasle
av den raske strømmen,
Fuglene har fløyet bort
Til varmere strøk.

Analyse av Pleshcheevs dikt "Høst"

Temaet for dette diktet er høstens begynnelse, og tanken er at naturen visner på slutten av sommeren. Den lyriske helten ser hvordan blomstene visner, gresset blir gult i engene, hvordan skyene dekker himmelen og trekkfugler forlate sitt hjemland.

Hovedbildene som tar sikte på å formidle en trist, gledesløs stemning er bildet av nakne busker som de siste bladene har falt fra, bildet av solen som går bak skyene og bildet av fugler som flyr bort.

Men til tross for den gjennomtrengende følelsen av høstmelankoli, er ikke dette diktet uten dynamikk. Tradisjonelt består verk relatert til landskapspoesi stort sett av adjektiver. I denne utvilsomt landskapsskissen spiller verbet en vesentlig rolle. Til sammenligning har diktet 12 verb og bare 4 adjektiver. Hvorfor virker diktet så beskrivende, som om det er malt på lerret?

Den oppmerksomme leseren vil legge merke til at to av de tre verbene i dette kvadet er ment ikke så mye for å indikere en handling, men for å trekke oppmerksomheten til farger, utseende fenomener. Gresset «blir gult», det vil si vintervekster, «blir knapt grønt» i de nylig pløyde, tydelig brune åkrene. Dermed, uten å bruke et eneste epitet, formidler forfatteren hele fargepaletten fra senhøsten. Denne teknikken kalles fargemaling.

Det er også tilnavn i Pleshcheevs dikt, og en av dem er konstant - dette er "fjerne land". Et konstant epitet er et epitet som brukes sammen med ordet det definerer så ofte at det har blitt tradisjonell å stave dem sammen. Også tilnavn er setningene "rask strøm" og "bare busker".

Du bør ta hensyn til andre kunstneriske uttrykksmåter. Personifisering spiller en stor rolle i dette diktet. I en så liten tekst bruker forfatteren den 3 ganger! «Høsten har kommet», «en sky dekker himmelen», «vinden hyler på marken». Dette «humaniserer» det dystre høstlandskapet noe, slik at det virker levende og aktivt.

Diktet består av fire kvad, rimet er kryss. Det er skrevet med trokaisk trimeter, noe som er viktig. Mange barnedikt er skrevet i trochaisk trimeter, takket være at de raskt blir husket, fordi denne meteren er veldig enkel, og den passer også godt med musikken til en romantikk, takket være dens melodiøsitet.

Det er nettopp dette blandede, men hyggelige inntrykket Pleshcheevs dikt «Høst» etterlater seg. Den kombinerer lengselen etter sommeren som går (muligens "livets sommer") til den romantiske poeten vanskelig skjebne og lett melodiøsitet barnedikt eller en naiv sang.

Denne artikkelen presenterer teksten og analysen av diktet om "Høst" av A. Pleshcheev "Høsten har kommet, blomstene har tørket opp og ser triste ut" - nyt å lese!

Flotte om poesi:

Poesi er som å male: noen verk vil fengsle deg mer hvis du ser nøye på dem, og andre hvis du beveger deg lenger unna.

Små søte dikt irriterer nervene mer enn knirkingen fra uoljede hjul.

Det mest verdifulle i livet og i poesien er det som har gått galt.

Marina Tsvetaeva

Av alle kunster er poesi den mest mottakelige for fristelsen til å erstatte sin egen særegne skjønnhet med stjålne prakt.

Humboldt V.

Dikt er vellykkede hvis de er skapt med åndelig klarhet.

Poesiskriving er nærmere tilbedelse enn man vanligvis tror.

Hvis du bare visste fra hvilket søppel dikt vokser uten skam... Som en løvetann på et gjerde, som burdokker og quinoa.

A. A. Akhmatova

Poesi er ikke bare i vers: den helles ut overalt, den er rundt oss. Se på disse trærne, på denne himmelen - skjønnhet og liv kommer fra overalt, og der det er skjønnhet og liv, er det poesi.

I. S. Turgenev

For mange mennesker er det å skrive poesi en voksende smerte i sinnet.

G. Lichtenberg

Et vakkert vers er som en bue trukket gjennom de klangfulle fibrene i vårt vesen. Poeten får våre tanker til å synge i oss, ikke våre egne. Ved å fortelle oss om kvinnen han elsker, vekker han herlig i vår sjel vår kjærlighet og vår sorg. Han er en magiker. Ved å forstå ham blir vi poeter som ham.

Der grasiøs poesi flyter, er det ikke rom for forfengelighet.

Murasaki Shikibu

Jeg går over til russisk versifikasjon. Jeg tror at vi over tid vil gå over til blanke vers. Det er for få rim på det russiske språket. Den ene ringer den andre. Flammen drar uunngåelig steinen bak seg. Det er gjennom følelsen at kunsten absolutt dukker opp. Som ikke er lei av kjærlighet og blod, vanskelig og fantastisk, trofast og hyklersk, og så videre.

Alexander Sergeevich Pushkin

-...Er diktene dine gode, fortell meg selv?
- Uhyrlig! – sa Ivan plutselig frimodig og ærlig.
– Ikke skriv mer! – spurte nykommeren bønnfallende.
– Jeg lover og sverger! - Ivan sa høytidelig...

Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Mester og Margarita"

Vi skriver alle poesi; poeter skiller seg fra andre bare ved at de skriver i ordene sine.

John Fowles. "Den franske løytnantens elskerinne"

Hvert dikt er et slør strukket over kantene på noen få ord. Disse ordene skinner som stjerner, og på grunn av dem eksisterer diktet.

Alexander Aleksandrovich Blok

Gamle diktere, i motsetning til moderne, skrev sjelden mer enn et dusin dikt i løpet av deres lange liv. Dette er forståelig: de var alle utmerkede tryllekunstnere og likte ikke å kaste bort seg på bagateller. Derfor, bak ethvert poetisk verk fra den tiden er det absolutt skjult et helt univers, fylt med mirakler - ofte farlig for dem som uforsiktig vekker de døsende linjene.

Max Fry. "Chatty Dead"

Jeg ga en av mine klønete flodhester denne himmelske halen:...

Majakovskij! Diktene dine varmer ikke, begeistrer ikke, smitter ikke!
– Diktene mine er ikke en komfyr, ikke et hav, og ikke en pest!

Vladimir Vladimirovich Mayakovsky

Dikt er vår indre musikk, kledd i ord, gjennomsyret av tynne strenger av betydninger og drømmer, og driver derfor bort kritikerne. De er bare patetiske sippere av poesi. Hva kan en kritiker si om dypet av sjelen din? Ikke la hans vulgære famlende hender komme inn der. La poesien virke for ham som en absurd moo, en kaotisk opphopning av ord. For oss er dette en sang om frihet fra et kjedelig sinn, en strålende sang som lyder på de snøhvite bakkene til vår fantastiske sjel.

Boris Krieger. "Tusen liv"

Dikt er hjertets spenning, sjelens spenning og tårer. Og tårer er ikke annet enn ren poesi som har avvist ordet.

Elena Pavlova
Å memorere A. Pleshcheevs dikt "Høst"

Abstrakt pedagogiske aktiviteter V senior gruppe på emne:

« Lærer dikt A. Pleshcheeva« Høst» » .

Programoppgaver: Hjelp barna å huske dikt A. Pleshcheeva« Høst» ved hjelp av en rekke metoder memorering; konsolidere karakteristiske trekk høst Når du ser på malerier og illustrasjoner, gjenkjenne disse skiltene dikt; utvikle uttrykksfull tale, rytmesans, muntlig tale, fantasi; dyrke kjærlighet og forsiktig holdning til naturen; dyrke et ønske om å hjelpe.

Utstyr og materialer:

Lekefugl, utklippede bilder om høst(2 stk., ball, bilder-opplegg for huske et dikt, fonogram: Beethoven "Til Eliza", P. Chukovsky "Oktober" fra syklusen "Sesonger", fugletrille.

Forarbeid:

Utflukter til parken, observasjoner, se på illustrasjoner, samtale, lese skjønnlitteratur.

Fremdrift av felles pedagogisk virksomhet

(barn er i hallen)

Et spill "Når skjer dette?"

Lærer: Gutter, den jeg kaster ballen til vil prøve å svare spørsmål: Når skjer dette?

1. Dagen er blitt kortere, natten lengre.

2. Bladene har blitt gule.

3. Fuglene fløy bort til varmere strøk.

4. Solen varmer ikke lenger like mye.

5. Trær forbereder seg på vinteren.

6. Kaldt regn duskregner.

7. Det ble kaldere.

8. Folk kler seg varmere.

9. Det blir fortere mørkt.

10. Det blåser en kald vind.

Bra gjort. Hvilken tid på året er dette? (høst)

Fortell meg hva er navnet på fenomenet i naturen når løv faller om høsten? (bladfall)

Nå skal du og jeg bli til blader. Plutselig blåste det høst vinden og bladene fløy (barn løper inn i gruppen akkompagnert av musikalsk akkompagnement - Beethoven "Til Eliza")

Ble svimmel (barn snurrer rundt på teppet, læreren sprer fragmenter av bilder).

Vinden stilnet og bladene falt. Folkens, høst vinden delte de to bildene i små biter.

Pedagogisk spill "Samle et bilde"

La oss samle dem og se hva som skjer.

(barn tar et fragment og lager bilder ved bordet)

Hva skjedde? (høst) .

Bildene før deg er ikke enkle, de er magiske. De gjemte ord om høst. Hvordan forestiller du deg det? Fortell meg hva det er? (trist, gyldent, dystert, vakkert, regnfullt, stormfullt, overskyet)

Bra gjort! (bakgrunn av en fugletrillelyder).

Å, hvem er dette? (læreren ser etter hvor trillen kommer fra og finner fuglen).

Gutter, en fugl har fløyet for å besøke oss. Birdie, hvorfor er du så trist? Hva har skjedd?

Gutter, fuglen ber dere hjelpe den. Høst Vinden blåste så kraftig at fuglen ble skilt fra flokken og nå ikke kan fly til varmere strøk. Vinden lovet å hjelpe fuglen hvis hun lærte det dikt. La oss hjelpe henne. (Læreren tar fugledikt) .

-Diktet heter« Høsten har kommet» . Den ble skrevet av Alexey Pleshcheev. (Et portrett av A. henges opp. Pleshcheeva)

Hør, jeg skal lese den.

Høsten har kommet,

Blomstene har tørket opp.

Og de ser triste ut

Bare busker.

Visner og blir gul

Gress i engene

Det blir bare grønt

Vinter i marka.

En sky dekker himmelen

Solen skinner ikke.

Vinden uler i marken,

Regnet småregner.

Vannet begynte å rasle

av den raske strømmen,

Fuglene har fløyet bort

Til varmere strøk.

Hva handler det om dikt? (Om høst)

Hvordan følte du deg da jeg leste dikt? Hvordan leste jeg det? (trist, trist).

For å gjøre det lettere å huske dikt, bilder og diagrammer vil hjelpe oss. La oss tegne dem. (Læreren tegner bilder for dikt.)

Gutter, fuglen forstår ikke hva den betyr “Og de nakne buskene ser triste ut”.Hjelp henne. (trærne er triste fordi bladene har falt).

Hva er vinter? (åker som ble sådd med korn og hvete for vinteren).

La oss høre litt mer nå dikt. Jeg begynner å si en setning, og du fullfører den.

Bra gjort!

Gutter, fuglen sa at dere ikke vil kunne lære uten meg dikt. Skal vi bevise for henne at du kan klare det selv?

For å gjøre dette velger du et bildediagram for deg selv. Se nøye på det som vises på den, den delen dikt og fortell meg.

(barn forteller dikt ved hjelp av mnemoniske tabeller).

Hvem er modigst og vil fortelle alt? dikt? Du skjønner, lille fugl, gutta klarte det på egenhånd.

(læreren lener seg mot fuglen)

Fuglen sier takk til oss. Du hjalp fuglen med å huske dikt. Nå vil vinden hjelpe deg å fly til varmere himmelstrøk. Farvel, lille fugl.

(fuglen flyr bort)

Gutter, likte dere det? dikt?

Hva heter det?

Hvem skrev det?

La oss gjenta det igjen dikt.

(barn leser dikt)

Takk folkens, tusen takk alle sammen

For å jobbe hardt med hele verden,

De jobbet sammen og var ikke late i det hele tatt.

Publikasjoner om emnet:

"Å huske diktet av A. S. Yesenin "White Birch" ved å bruke mnemonics" i seniorgruppen Mål: 1) å utvikle evnen til å huske dikt ved hjelp av mnemoniske tabeller; 2) å utvikle barns evne til å emosjonelt oppfatte et dikt;

Sammendrag av den integrerte pedagogiske aktiviteten "Å huske diktet av E. Blaginina "Overfrakken" Programinnhold. Å utvikle evnen til å lytte nøye til et dikt, huske og lese det uttrykksfullt, å introdusere barn til poesi.

Sammendrag av GCD for barn i den andre juniorgruppen "Merter diktet av D. Kharms "Båt" fra bilder" Mål: skape forutsetninger for å memorere og gjengi et dikt ved hjelp av mnemonics. Mål: Hjelpe barn med hjelp.

Oppsummering av pedagogiske aktiviteter for taleutvikling i mellomgruppen «Merker diktet av A. Barto utenat «Jeg vet hva jeg trenger å finne på» Sammendrag av GCD om taleutvikling i mellomgruppe«Å huske diktet av A. Barto «Jeg vet hva jeg trenger å finne på» Formål: å introdusere barn.

Oppsummering av OHL-leksjonen "Å huske diktet av M. Kravchuk "Byen vokser"" (mellomgruppe) Mål: 1. Å konsolidere barns kunnskap om navnet på hjembyen, hovedattraksjonene, gatene og evnen til å gjenkjenne dem på fotografier.

Oppsummering av en leksjon om taleutvikling i seniorgruppen. Lærer S. Kogans dikt "Leaflets" utenat Mål: utvikle barns evne til uttrykksfullt å lese et dikt utenat, formidle rolig tristhet i intonasjon høstnatur, føle,.