Levemiljøer og leveområder for dyr, relasjoner mellom dyr. Dyr og deres habitat Dyr som lever i forskjellige miljøer

Konseptet "leveforhold" bør skilles fra konseptet "habitat" - et sett av vitale miljøfaktorer som levende organismer ikke kan eksistere uten (lys, varme, fuktighet, luft, jord). I motsetning til andre miljøfaktorer, selv om de har betydelig innflytelse på organismer, men er ikke avgjørende for dem (for eksempel vind, naturlig og kunstig ioniserende stråling, atmosfærisk elektrisitet, etc.).

Miljøfaktorer

Miljøfaktorer. Elementer miljø, som forårsaker i levende organismer og deres samfunn adaptive reaksjoner(tilpasning) kalles miljøfaktorer. Etter opprinnelse og art av handling miljøfaktorer er delt inn i abiotiske (elementer av uorganisk eller livløs natur), biotiske (former for påvirkning av levende vesener på hverandre) og menneskeskapte (alle former for menneskelig aktivitet som påvirker dyreliv). Abiotiske faktorer er delt inn i fysiske eller klimatiske (lys-, luft- og vanntemperatur, luft- og jordfuktighet, vind), edafisk eller jord-jord (mekanisk sammensetning av jord, deres kjemiske og fysiske egenskaper), topografisk eller orografisk (trekk ved terrenget), kjemisk (saltholdighet av vann, gasssammensetning av vann og luft, pH i jord og vann, etc.).

Antropogene (antropogene) faktorer er alle former for aktivitet i det menneskelige samfunn som endrer naturen som habitat for levende organismer eller direkte påvirker deres liv. Identifikasjon av antropogene faktorer i egen gruppe på grunn av det faktum at i dag skjebnen til jordens vegetasjonsdekke og alt eksisterende arter organismer er praktisk talt i hendene på det menneskelige samfunn.

De viktigste levemiljøene til dyr er vann, land-luft og jord. Hver av dem er bebodd av forskjellige dyr.

Bakke-luft miljø. Den ble mestret av edderkopper, insekter, krypdyr, fugler og dyr (fig. 7. A). Her kan du finne dyr som løper raskt over åpne plasser(stepper, enger, ørkener); de som bor i skogen og klatrer i grener av trær og busker; bor under skogens tak.

Ris. 7. Dyr i forskjellige livsmiljøer: A - bakke-luft; B - vann; B - jordsmonn; G - lever i og på andre dyr

Når det gjelder levekår, er bakke-luft-miljøet det mest mangfoldige. Derfor kjennetegnes dyr som har mestret det ved deres mangfold, komplekse struktur og oppførsel.

Vannmiljø habitat. Leveforholdene til dyr i den er veldig forskjellige fra forholdene i bakken-luftmiljøet. Vannets tetthet er nesten 1000 ganger større enn luftens tetthet. I vann er det sterkere trykkfall, mindre oksygen, mer aktiv enn i luft, absorpsjon skjer solstråler. Vannmiljøet er bebodd av fisk, hval, delfiner, kreps, bløtdyr, insekter etc. (Fig. 7, B). Noen dyr "flyter" i vannsøylen (plankton), andre svømmer raskt (nekton), noen holder seg nær bunnen (benthos) eller helt på overflaten av reservoaret.

Jord som levemiljø. Jorden har en veldig tett struktur og lys trenger ikke inn i den. Her jevnes temperaturforskjeller ut og det skapes et spesielt fuktighetsregime. Sammen med representanter for andre riker av organismer, dyr som f.eks meitemark, flått, insektlarver, maur, føflekker (fig. 7. B). Mange dyr graver hull i jorda, og føflekker og føflekker tilbringer hele livet under jorden.

Noen dyr har mestret ikke ett, men to miljøer samtidig. Dermed lever frosker i både land-luft og vannmiljøer, jordekorn og markmus- i bakken-luft-miljøet og i jorda.

Dyrehabitater. I ethvert miljø befolker dyr det ikke helt, men okkuperer de mest gunstige områdene for dem. De kalles dyrehabitater (fig. 8).

Ris. 8. Dyr ulike steder habitat i vannmiljøet

Nattergal finnes bare i fuktige, mørke områder i skogen nær dammer og skogkanter. Gjedder som lever i elver foretrekker steder med sakte strømmer og vannplanter nær bredden (bassenger og bassenger).

Store, mobile dyr har store og romslige leveområder. For eksempel lever hvaler og delfiner i hav og hav. Kvikke, mobile pupper bor i blandingsskoger, eikeskog og barskog. Små dyr okkuperer små habitater. Dermed lever bladlus på grønne blader og unge skudd av planter. Ofte er det samme habitatet bebodd av forskjellige typer dyr. Habitater som okkuperer store områder, som hav, skog, stepper, er bebodd av største antall arter av dyr.

Dyr er godt tilpasset livet i visse steder habitat. Steppedyr har lange bein, noe som gjør det mulig å løpe raskt og store hopp. Dyr som klatrer i trær har skarpe klør eller sugekopper, mens vannlevende dyr har finner eller svømmehinne mellom tærne. Mange dyr gjemmer seg med hell fra fiender takket være deres beskyttende farge og kamuflasjekroppsform.

Dyreforhold i naturen

Forholdet mellom dyr, når noen jakter på andre, dreper og lever av dem, kalles predasjon.

Ris. 9. Rovdyr og ofre: 1 - falk og due; 2 - bille og larve; 3 - gjedde og mort

Rovfuglene er en falk som jager en due; en bille som angriper en larve; gjedde som fanger og spiser mort (fig. 9). Dyr som jages av rovdyr. - deres ofre. Rovdyr har tilpasninger for jakt - dette er jaktnettet til en edderkopp, de kraftige tennene til ulver og tigre. skarpe klør av ugler. Ofre har tilpasninger for å gjemme seg, rømme fra rovdyret og beskytte seg mot det. Dette er de raske bena til en antilope, store ører i en hare, beskyttende farge i en kameleon, nåler i et pinnsvin, echidna.

Dyr som bor i samme habitat eller spiser lignende mat, inngår konkurranseforhold.

Ris. 10. Konkurrenter i musejakt: 1 - svart ilder: 2 - wesel; 3 - hermelin

Blant dyrene som er i en konkurransetilstand, er for eksempel staver og ildere som lever av mus og voles (fig. 10); blant fugler - fluesnappere og meiser, som konkurrerer med hverandre om tilfluktsrom (huler) egnet for hekking. Hver av paret av konkurrerende arter er i en ulempe. Det er også gjensidig fordelaktige forhold mellom dyr - symbiose (du ble kjent med det når du studerte planter) (fig. 11). Dermed transplanterer en eremittkrabbe spesielt en anemone på skallet.

Ris. 11. Symbiose: eremittkrabbe og sjøanemone

Hun beskytter ham med brennende tentakler fra angrep fra fiender, og eremittkrepsen. beveger seg, lar den stillesittende sjøanemonen bytte jaktsted og fange flere byttedyr. Blant dyr er det også relasjoner som er fordelaktige for ett dyr og ufarlige for et annet. Slike forhold kalles leieforhold. For eksempel kan ulike insekter, padder og øgler slå seg ned i et jordsvinhull (fig. 12). De bringer verken skade eller fordel for jordsvinet, og jordsvinet gir dem sitt ly.

Ris. 12. Boarders: et jordsvinhull med boarders

Dyrenes plass og rolle i naturlige samfunn

Dyr er avhengige av hverandre og kommer ikke bare i kontakt med hverandre, men også med planter og andre levende organismer: bakterier, sopp.

Levende organismer som lever sammen danner biologiske samfunn, eller biocenoser. En biocenose er en samling av dyr, planter, sopp og bakterier som sammen lever i et landområde eller en vannmasse. Dette er for eksempel planter og dyr, sopp og bakterier som lever i samme dam, sump, skog eller eng. Mindre biocenoser er en del av større. De viktigste formene for forhold mellom organismer i naturlige samfunn- dette er matforbindelser (trofiske). I ethvert naturlig samfunn, er den første matforbindelsen som skaper en tilførsel av energi i det grønne planter, som i lyset karbondioksid, vann og mineralsalter oppløst i det skaper organisk materiale. Planteetere spiser planter. Deres. på sin side blir de spist av rovdyr. Slik oppstår komplekse matforbindelser i naturlige samfunn – næringskjeder bygges (fig. 13). Det siste leddet i enhver næringskjede er organismene som bryter ned organisk materiale til mineraler.

Ris. 13. Matforbindelser i biocenosen (næringskjeden)

Artens posisjon og dens rolle i biocenosen, bestemt av dens forbindelser med andre arter og dens forhold til livsfaktorer og livløs natur(lys, fuktighet, temperatur osv.) kalles en økologisk nisje.

Økosystem - helhet ulike organismer, bebo bestemt territorium og lever under spesifikke forhold: ved en viss temperatur, trykk, fuktighet, saltholdighet. I et økosystem er levende organismer og komponenter av livløs natur forent av sykluser av stoffer og energistrømmer. Store terrestriske økosystemer kalles ofte biogeocenoser.

Organismer samhandler ikke bare med hverandre, danner samfunn, men også med det abiotiske (ikke-levende) habitatet (jord, atmosfære, hydrosfære) og eksisterer dermed som en del av økosystemer, inkludert biogeocenoser.

Kunnskap om verden 2. klasse.

Tema: Dyrenes habitat. Tilpasning av dyr til miljøet.

Mål: dannelse og utvidelse av kunnskap om dyr og deres særegne trekk.

Mål: utvikle kognitiv og kreativ aktivitet, kritisk tenkning,

å danne et konsept om habitatet til dyr,

utvide og utdype kunnskap om mangfoldet av miljøforhold og dyrehabitater,

å danne en idé om dyrs tilpasning til miljøet deres,

fremme utviklingen av uavhengighet, kollektivisme, forsiktig holdning til naturen.

Utstyr: interaktiv tavle, oppgavekort.

Org. øyeblikk.

Vi hvilte i pausen,
Og klokken ringer igjen.
Vi er klare, bordet er i orden,
Leksjonen begynner.

I dag i klassen skal vi fortsette arbeidet med å studere dyreverdenen. Jeg foreslår å gjennomføre leksjonen vår i form av en samling av unge dyreelskere. Skyv

Hva heter vitenskapen som studerer dyr? (zoologi) Hva kalles mennesker som studerer dyr?

Hva heter vitenskapen som studerer fugler? Hva kalles folk som studerer fugler?

Hva bør unge zoologer og ornitologer vite og kunne? Skyv

Oppdatering av kunnskap.

"Brainstorming"

Vi kjenner mange forskjellige dyr. Prøv å gjette hvilke dyr som er gjemt i gåtene.

Gåter om dyr. Lysbilder

tiger bære

larve ku

Hvilke grupper kan disse dyrene deles inn i basert på fôringsmetoden deres? Skyv

Konklusjon: (altetere, rovdyr, insektetere, planteetere)

Match disse dyrene i henhold til fôringsmetoden deres. (Jobb i styret)

Hvilke dyreklasser kjenner du til? (kryssord)

Kryssord.Skyv

Dyr med 3 par ben. Kroppen er delt inn i hode, bryst og mage. Det er hakk på kroppen. (insekter)

Marine og ferskvannsdyr, kroppen er dekket med skjell. (fisk)

Dyr som mater avkommet med melk. (pattedyr)

Dyr som lever i vann og på land har bar hud, ofte dekket med slim. (amfibier)

Dyr som kryper på bakken eller svømmer, kroppen er dekket med kåte skjell eller plater. (krypdyr - reptiler)

Navnet på hvilken klasse av dyr ble ikke navngitt? (FUGLER) Skyv

Nevn egenskapene til disse dyrene.

(kroppen er dekket med fjær, forbenene er vinger, de legger egg)

Nøkkelord: Onsdag.

Målinnstilling.

La oss prøve å svare på spørsmålet om hva et habitat er. La oss utvide og utdype vår forståelse av habitatet til dyr av forskjellige klasser.

Test: Mangfold av dyr

Oppgaver:

Bestem kunnskapsnivået til elevene om dette emnet;

Å danne et konsept om mangfoldet i dyreverdenen, om dyrenes habitat, om dyrs betydning i menneskelivet og i naturen.

Hovedgrupper av dyr:

a) pattedyr, amfibier, krypdyr, insekter

b) abbor, krypdyr, edderkoppdyr, amfibier, insekter

c) meitemark, kongeørn, snøleopard, størbille – hjort, hegre

2. Hakk, 3 seksjoner (hode, bryst, mage), 6 ben...

b) insekter

3. Hvilken gruppe tilhører sommerfugler, honningbier og hjortebiller?

a) amfibier

b) insekter

c) krypdyr

4. Karakteristiske egenskaper representanter for fiskegruppen er...

a) vinger, fjær

5. Det andre navnet på ferskvann er...

a) amfibier

b) krypdyr

c) det er ikke noe riktig svar

6. Halet amfibie er...

a) frosk

b) salamander

7. Reptiler er andrenavnet...

a) insekter

b) krypdyr

c) pattedyr

8. Særtrekk ved representanter for fuglegruppen er...

a) vinger, fjær

b) hakk, 3 seksjoner (hode, gjeller, mage), 6 ben

c) skjell, finner, gjeller, svømmeblære, sidelinje

Lære nytt stoff

Foreninger.

Hvilke assosiasjoner oppstår når du hører uttrykket "HABITAT"? Skyv

(skog, dam, steppe, ørken, jungel, skog-steppe, tundra, fjell,...)

Antagelse.

Hva er et "habitat"? Skyv

Finne svar.

Arbeid etter læreboka. Lesing med notater. Side 95 – 96 Lysbilde.

Speilbilde.

Hva lærte du om habitatet til dyr?

Habitat – naturlig miljø, hvor dyret finner forhold gunstige for livet og bor der permanent. Skyv

Fysisk trening."Chunga-Changa"

Habitater for organismer

For lenge siden skjedde en så magisk historie...
Ingen i dag vet når det var, hvordan det var og om det skjedde... Men på en av planetene i det enorme universet, i galaksen Melkeveien et fantastisk mirakel skjedde. Levende vesener ble født i det store havet. Disse skapningene, i motsetning til livløse kropper Moder natur hadde uvanlige, fantastiske, magiske egenskaper.
- Hvilke egenskaper kjennetegnet dem? fra andre ikke-levende kropper ?
– De puster, formerer seg, har irritabilitet, fôrer, de er preget av utskillelse, vekst og utvikling, og stoffskifteprosessen.
Det er riktig, du vet disse skapningene, deres navn på den planeten er levende organismer. Til i dag bor de på den fantastiske planeten, selv om mange har forandret seg siden de lange, lange tidene, noen levde ikke for å se nåtiden, har sunket ned i fortiden... Men selv i dag er det mange av dem! Magikerne i moderne tid er kronikk eventyrlige skapninger, å telle hver skapning er magikernes hellige plikt. Og magiene telte rundt 5 millioner arter av slike skapninger! Og de er forskjellige - enorme og mikroskopiske, og raggete og dekket med fjær, rovdyr - blodtørstige og ufarlige - planteetende, ubevegelige og raskt - raske ...
Så mange at du ikke kan telle deres utmerkede tegn. Og magiene tenkte:
- Hvorfor er alle levende organismer forskjellige? Hvorfor er de forskjellige fra hverandre?

Elevenes svar oppsummeres av læreren eller en av elevene – organismer er så forskjellige fra hverandre fordi de lever under forskjellige forhold.
Du fant også magienes svar. Faktisk påvirker levekårene utseende, indre struktur, atferdstrekk ved skapninger. Og magene delte hele planeten inn i fantastiske kongedømmer - habitater for levende organismer.
Habitat – forholdene rundt en organisme. (skriv i notatbok)
Magi telte og beskrev flere slike riker på den magiske planeten.(Elevene tegner piler fra konseptet "habitat" og lager et diagram i notatbøkene sine).
Det første riket er akvatisk habitat, det andre er Jordmiljø habitat, den tredje – Bakke-luft., den fjerde – organisme.

Det er 4 habitater: vann, jord-luft, jord, organisme. Skyv

Det første tegnet på ethvert rike er tilstedeværelsen av lys.Hvilket habitat, hvilket rike har mer lys, hvilket har mindre?

Studentmeldinger

Jordisk liv oppsto i vann. Alt som nå kryper, løper og vokser på bakken, flyr over bakken og "graver seg" under jorden - alt dette kom en gang opp av havet. Etter hvert bosatte fisk, fugler og dyr seg på forskjellige steder. De valgte skog for seg selv, andre gravde seg under jorden, andre likte pittoreske enger og fjell...

1. Hvilke forhold er typiske forvannmiljø?

For det første har vannmiljøet lav gjennomsiktighet, det mangler ofte oksygen, lite lys og på store dyp - høyt blodtrykk. Men temperaturen her svinger i mindre intervaller enn i bakke-luft-området.

2. B bakke-luftMiljøet har mye oksygen og nok lys. Men veldig ofte svinger temperaturen mye, spesielt i områder med kald vinter, og i tillegg er det ofte mangel på fuktighet. Vanligvis er det lite av det i ørkener og stepper. Selvfølgelig har innbyggerne i dette miljøet tilpasset seg slike forhold.

3. Jordmiljøet har lite oksygen, ikke lys, og har ofte for mye vann. Men temperaturen er jevnere enn på overflaten. Et bredt utvalg av dyr lever i den skjulte underjordiske verdenen - fugler og bier, grevlinger og meitemark, skilpadder og padder. Noen, for eksempel føflekker, tilbringer nesten hele livet i dette riket av evig mørke. Andre bruker hull bare som midlertidige tilfluktsrom - for seg selv eller for deres avkom. For eksempel lager gravende veps huler i bakken, der de legger egg og tilbereder mat til fremtidige larver. Alle innbyggerne i underverdenen som er oppført her kan sees. Imidlertid er de mest tallrike organismene som jorden bokstavelig talt myldrer av, så små at de ikke kan sees uten et mikroskop.

Konsolidering av det som er lært.

Arbeid i grupper.

Du valgte materiale om dyr i hver klasse. Nå må du oppsummere det innsamlede materialet og prøve å svare på spørsmålet om hvordan dyr i klassen din tilpasser seg miljøet sitt.

Dyrehabitater og habitater

Bomiljøer

Dyrenavn

Habitat

Tilpasninger til miljøet

Dam, elv, innsjø, hav, hav

Bakke-luft

Trestammer, skoger, stepper, etc.

Jord

Burrows, maurtuer

Sjekker gruppearbeid.

Sosialisering. Studentene presenterer sine prosjekter.

Speilbilde.

Lærer: Strukturen til dyr er ofte så konsistent med deres habitater og atferd at utseende et dyr kan bestemmes hvor det bor, hvordan det beveger seg, hva det spiser osv. Hva henger dette sammen med?

Foreslått svar: Med tilpasning av dyr til habitater (farge, kroppsform osv.)

Hvilke tilpasninger har dyr?

Tilpasninger

For å puste

For svømming

For å få mat

For varme

For kamuflasje

Finner

Hud og lunger

Føtter med nett

Haleror

Føtter med nett

Oppsummering.

Konklusjon: i naturen er alt sammenkoblet med hverandre, hver dyreart tilpasser seg miljøforholdene.

Vi tar alle et hjørne mor natur

Og taket over hodet vårt er essensen av himmelens kuppel!

Og alle store og gammelt hus stappfull av beboere

Og vi må klare oss i det, selv om vi har bart selv

Det er mange forskjellige mennesker - noen mindre, noen større,

Hvem velger bunnen av elven, hvem velger raskere vann,

Hvem liker å stå opp tidlig, og som liker å legge seg sent,

Vet hvordan du velger en nabo slik at du kan komme overens i tide.

Nabolaget er noen ganger vanskelig, fellesskap er ikke vennskap

Den som vil gi oss mer nytte, er egnet til å være vår neste.

Det er noe å tjene på med ham

Noen naboer er farlige, men totalt sett er verden vakker!

Alle av dem, selv de som virker stygge, forferdelige, onde for oss, gir store fordeler for naturen. Dessuten er de alle levende vesener. Husk dette når du bare for moro skyld har lyst til å drepe en gresshoppe, skyte en due eller kaste en stein på en forsvarsløs kattunge. Husk at de er alle omsorgsfulle foreldre eller kjære barn. Selv grusomme rovdyr blir snille og kjærlige med barna sine

Alle dyr trenger vår beskyttelse. Alt i naturen er i balanse, og bare mennesker kan forstyrre denne balansen. På grunn av menneskelig skyld har 63 dyrearter og 94 fuglearter forsvunnet i løpet av de siste 300 årene. Folk har laget den røde boken, der de lister opp alle truede dyr, men fortsetter å drepe dem. Jeg vil bare rope: «Folk, husk at dere er mennesker!» Ikke drep dyr og fugler!

Speilbilde:

Hvordan evaluerer du arbeidet ditt i klassen?

Lekser . Side 95-98, gjenfortelling

Og til slutt, vennligst plasser hendene på brystet (den ene under den andre), lukk øynene og prøv å sende en del av varmen inn i hendene. Kjenner du at hendene dine blir varmere? Blås nå sakte på hendene og send varmen til universet. La vår verden bli litt bedre fra varmen fra våre hjerter. Leksjonen er over.

3. klasse

LEKSENS TEMA: Virveldyr: fisk, amfibier, reptiler.

LEKSJONSMÅL : Studer funksjonene (generelle kjennetegn) til hver klasse

Sammenlign disse dyreklassene etter utseende, skjelettstruktur, habitat, åndedrettsorganer, reproduksjonsmetode

Organiser overvåking akvariefisk

UNDERVISNINGSUTSTYR : Akvarium med fisk

Individuelle kort for studenter

Lærebok, arbeidsbok

Oppslagsverk

Presentasjon om dette emnet

LEKSJONSFREMSKRIFT:

Organisere en utstilling .

1. org. øyeblikk. Gjøre barna klare til å jobbe./

I den siste leksjonen begynte vi å studere en stor del, stort tema: "Dyremangfold."

Forklar hva ordet "fauna" betyr? (dyreverden).

Det stemmer, faunaen er veldig mangfoldig. For tiden er det rundt 2 millioner dyrearter på jorden. De er fordelt over hele jorden. Det er flere insekter på jorden, mer enn 1 million arter.

2. KONTROLLERE LEKSENE DINE ( kreativt arbeid)

Hjemme fullførte du en oppgave der du måtte tegne et hvilket som helst insekt og fortelle alt om livet fra dets perspektiv. (2 personer), tegningene til de resterende studentene går til utstillingen.

Takk, godt gjort.

3. AKTUALISERING AV KUNNSKAP.

Så la oss huske hvilke grupper alle dyr deles inn i avhengig av antall celler? (encellet og flercellet). SLIDE 1 (klikk). Hvorfor kalles dyr encellede? (kroppen består av en celle). Gi et eksempel på encellede dyr (amoebe). Hva er forskjellen mellom flercellede dyr? (kroppen består av mange celler). Husker du hvordan flercellede dyr klassifiseres? (SLIDE 1 (klikk) (virveldyr og virvelløse dyr). Hvorfor kalles dyr virvelløse dyr? (ingen ryggrad). Gi eksempler på virvelløse dyr (insekter, ormer, krepsdyr, edderkoppdyr). Hvorfor kalles dyr virveldyr? (har ryggrad). Gi eksempler på virveldyr (fugler, fisk, ------).

4. Bli kjent nytt emne, målsetting.

I dag i leksjonen fortsetter vi å bli kjent med mangfoldet av dyr og vil studere representanter for 3 klasser av virveldyr. SLIDE 2 (leksjonsemne). Se på tavlen og fortell meg hvilke klasserepresentanter du allerede er kjent med? (fisk).

Det er riktig, en av representantene for virveldyr er fisk.

I andre klasse om emnet: "Reservoaret og dets innbyggere," lærte vi i detalj om fisk, deres struktur og tilpasning til vannmiljøet. Basert på temaet for leksjonen, hvilke mål tror du vi vil sette oss i dag?

(husk materialet som er studert om fisk, bli kjent med representanter for andre klasser av virveldyr).

5 Organisering av fiskeobservasjoner.

Arbeid i grupper.

Nå må du huske det tidligere studerte materialet, igjen observere akvariefisken "Guppies" (et akvarium med fisk). På dette stadiet vil arbeidet ditt foregå i grupper. Hver gruppe vil ha sin egen oppgave. Du vil observere fisken, konferere, og gruppe 1 vil fortelle oss om bevegelsesorganene til fisk, gruppe 2 - om åndedrettsorganene til fisk, gruppe 3 - om synsorganene, gruppe 4 - om kroppsdekselet til fisk . Og også alle grupper vil huske hva de spiser og hvordan fisk formerer seg. En liten ordbok er gitt for å hjelpe deg. SLIDE 3.

Sjekker gruppearbeid.

Så vi sjekker hvordan hver gruppe taklet oppgaven sin, og supplerer svarene (1? 2? 3? 4? grupper snakker om fisk).

SLIDE 4.

Gruppe 1 – finner og hale

Gruppe 2 – gjeller

Gruppe 3 – ingen øyelokk, omkringliggende vann fukter og renser dem

Gruppe 4 - kroppen er dekket med hud der skjell er lokalisert, fiskens kropp er glatt, siden det er mange slimkjertler i huden. Godt gjort!

La oss huske hva de spiser og hvordan fisk formerer seg? (Hunnen gyter egg i vannet, og yngel dukker deretter opp fra eggene. Men det finnes også levende fisk, for eksempel en hai som føder haier. Fisk lever av plante- og dyreplankton. Men det finnes også rovdyr som jakter fisk, reker og ormer). Høyre.

6. RETTING AV DEKKET MATERIAL:

Generalisering av læreren av stoffet som dekkes i 2. klasse.

La oss ta hensyn til strukturen til fiskeskjelettet.

Læreren snakker om fisk (Skjelettet til en fisk består av en hodeskalle, ryggrad, parede (bryst-, buk-) og uparrede (rygg-, kaudale) finner).

Vær oppmerksom på mangfoldet av fisk; dette er den mest tallrike klassen av virveldyr. Den inkluderer mer enn 20 tusen arter. SLIDE 5.

Så la oss konkludere sammen: hvor lever fisk? Hva består skjelettet av? Hva er kroppsdekselet? Hva bruker fisk for å puste? Hvordan formerer de seg?

Fylle ut tabellen i «Fiskene»-kolonnen: SLIDE 6 (klikk)

Habitat (akvatisk miljø)

Utseende (kroppsdekke) (beinskjell, strømlinjeformet kropp, glatt)

Skjelettstruktur (hodeskalle, ryggrad, parede og uparrede finner)

Luftveisorganer (gjeller)

Reproduksjonsmetode (gyting)

7. INTRODUKSJON TIL NYTT MATERIALE, utarbeidelse av arbeidsplan.

De neste representantene for virveldyr er amfibier og krypdyr. Tenk på hvilke mål vi vil sette oss på dette stadiet av leksjonen? (bli kjent med representanter for disse klassene). Høyre. På tavlen ser du en plan, SLIDE 7, som vi skal jobbe i henhold til (habitat, utseende av representanter for amfibier og krypdyr, deres struktur, åndedrettsorganer, metoder for reproduksjon). På slutten av leksjonen vil vi ha en sammenligningstabell der vi sammenligner klasser etter fellestrekk og vi finner særegne trekk hver klasse.

8. ARBEID MED LÆREBOKA, selvstendig bekjentskap med nytt stoff.

Du vil nå åpne læreboken på side 69 ---70

Gruppe 1.2 leste en artikkel om amfibier, 3.4 - om krypdyr. Etter å ha lest, må du diskutere i grupper hvordan navnene på disse klassene ble dannet?

Undersøkelse:

Så la oss sjekke arbeidet ditt, gruppe 1 og 2:

Nevn representantene for amfibier? (________________). Hvorfor heter de det? (voksne amfibier lever ofte på land, men reproduksjon og utvikling skjer i vann).

Her er noen representanter for klassen. SLIDE 9.

3.4 grupper:

Nevn reptilenes representanter? Hvorfor heter de det? Kanskje en av gutta gjettet det? (når de beveger seg, berører de bakken med kroppen, de kryper). Her er noen representanter for klassen. SLIDE 12.

9. Arbeid med referansemateriale.

ARBEID I GRUPPER:

Vi fortsetter å jobbe i grupper:

Gruppe 1.2 - prøv å skrive en historie om amfibier etter denne planen på tavlen (SLIDE 7)

3, 4 – prøv også å komponere en historie om reptiler etter planen.

Oppslagsverk er gitt for å hjelpe deg.

UNDERSØKELSE:

Gruppe 1 svarer, gruppe 2 utfyller svarene, gruppe 3 og 4 lytter nøye.

10. Arbeider med nytt materiale lærerens historie.

Amfibier (amfibier) er en gruppe landlevende virveldyr som har opprettholdt en nær tilknytning til vannmiljøet. Amfibier, sammenlignet med fisk, har mer kompleks struktur. La oss bli kjent med strukturen til amfibier ved å bruke eksemplet på en frosk. SLIDE 10. Kroppen mangler hale. Hodet går jevnt over i kroppen, 2 par lemmer, femfingrede lemmer. Huden er bar, dekket med slim fra hudkjertlene. Slim beskytter huden mot rask uttørking og spiller en bakteriedrepende rolle. Øynene er store, bevegelige øyelokk beskytter øynene mot tilstopping, tårekjertlene fukter øynene og vasker bort støvpartikler. I ytre struktur Frosker kombinerer trekk ved vannlevende og landlevende dyr. Bar hud rik på kjertler, svømmehudsføtter og svulmende øyne er karakteristiske for akvatiske virveldyr. Femfingrede parede lemmer, øyne med bevegelige øyelokk og tårekjertler, og trommehinner er kjennetegn på landlevende virveldyr. Rumpetroll har fungerende gjeller, mens voksne frosker puster gjennom lungene. Befruktning er eksternt befruktede egg fester seg til vannplanter eller flyter i vannet. De tilbringer vinteren i torpor. De lever av insekter, edderkopper og snegler. SLIDE 8. SLIDE 11 (triton). Dette er et vannlevende dyr som overvintrer på land. Hunnen legger egg på vannplanter slik at de blir pakket inn i et blad. Se nå en video om noen typer frosker (frosk 1, 2).

Avslapning (motorisk) (jord, vann, luft).

Vi fortsetter arbeidet vårt og neste klasse av virveldyr er krypdyr. SLIDE 12. Gruppe 3 og 4 forberedte sin historie om dem.

Gruppe 3 svarer, gruppe 4 fullfører svarene

Læreren oppsummerer elevenes svar:

Reptiler er landdyr. De beveger seg, lener seg på bakken, puster atmosfærisk luft Ved hjelp av lungene formerer de seg på land. Befruktning er intern. De er godt tilpasset livet på land. La oss se på strukturen til reptiler ved å bruke eksemplet med en øgle. SLIDE 13. Kroppen er delt inn i seksjoner: hode, torso, hale, 2 par lemmer. Bare slanger har ikke lemmer. De beveger seg takket være de kraftige musklene i kroppen og de mange ribbeina, hvis ender, som stikker ut gjennom huden, klamrer seg til ujevn jord. Utsiden av kroppen er dekket med tett, tørr hud, hvor kåte skjell utvikles. Det er ingen kjertler i huden, dette beskytter kroppen mot tap av fuktighet i et tørt miljø. Skjellene er ikke beinete, som hos fisk, men kåte, mykere. Kroppsvekst er ledsaget av molting. Det gamle dekselet flasser av. Bortsett fra skilpadder, er kroppen deres skjult under et beinskall. Øyelokkene er bevegelige, halen kan regenerere, bryte av og restaureres, 2 par bein, klør. Pusten er lunge. Det er ribber, det er et ribbeinbur, som beskytter organer mot skade. Som amfibier er krypdyr kaldblodige dyr, kroppstemperaturen deres avhenger av omgivelsestemperaturen. Reptiler legger egg på bakken eller i fordypninger. Men noen ganger bæres ungene i morens kropp (huggorm, viviparøs øgle). De går ut i død om vinteren. Her er et av krypdyrene, kameleonen. Den lever i trær i skog og lever av insekter, som den fanger med sin lange tunge. Kroppsfargen endres avhengig av miljøet. De er oviparøse, i laget av tørre blader, men de er også viviparøse. SLIDE 14. Videoer om noen krypdyr.

Så faunaen er mangfoldig. Men dessverre er noen dyrearter på randen av utryddelse på grunn av menneskelig skyld. Da folk innså dette, begynte folk å beskytte sjeldne arter, ta vare på å bevare antallet dyr. Og i 1966 ble den internasjonale røde boken utgitt, som inneholder en liste over truede dyr.

Avslapning (fisk - stillhet, amfibier - 1 klapp, krypdyr - 2 klapp).

11. DATASAMLINGklasser av virveldyr

SLIDE 15.

Se på finalebordet, finn de karakteristiske egenskapene til hver klasse av virveldyr (barn finner forskjellene).

Primær konsolidering, skapelse problematisk situasjon i klassen(jobber med tegninger)

Her er tegninger av representanter for disse dyreklassene.

Se nøye på tegningene av dyr og del dem inn i 3 grupper: fisk - 1, amfibier -2, krypdyr -3

Frontal sjekk:

Nevn representantene for amfibier? reptiler? fisk? Hvilket dyr satte du ikke et tall ved siden av? (hval). Hvorfor?

(virveldyr, men pattedyr) viviparitet, mate ungene med melk. Høyre.

Oppsummering av leksjonen:

Generalisering av materiale, testing om dette emnet.

Selvstendig arbeid studenter.

Så dere har alle lyttet nøye i dag, og nå får dere muligheten til å jobbe på egenhånd og svare på noen spørsmål om emnet. Ta et kort og kontroller kun de riktige utsagnene.

Voksne amfibier lever ofte på land, men reproduksjon og utvikling skjer i vann.

Amfibier og krypdyr har øyne uten øyelokk eller tårekjertler.

Under utviklingen erstattes rumpetrollens gjeller med lunger.

I overvintringsperioden er amfibier og krypdyr i en tilstand av torpor.

Reptiler puster gjennom gjeller.

Amfibier og krypdyr har ikke en konstant kroppstemperatur.

UNDERSØKELSE:

Snu kortet og test deg selv. Riktige utsagn er merket med tall (1, 3, 4, 6).

Leksjonssammendrag: Hvilke mål satte vi oss for timen? Hvordan tror du vi nådde målene våre?

Hva nytt lærte du i klassen i dag? (vi ble kjent med 3 klasser av virveldyr, fant ut deres karakteristiske trekk).

Speilbilde:

Og nå skal alle prøve å evaluere arbeidet sitt i klassen i dag.Foran deg er en dam med vannliljer. Hvis du har lært stoffet godt, så ta et hvitt kronblad hvis du fortsatt har spørsmål og du ikke forstår noe, så ta et gult kronblad nytt materiale er dårlig forstått av deg, så ta et oransje kronblad. La oss dekorere dammen med vannliljer. Takk til alle for arbeidet deres.

Lekser: essay om en av representantene for klassene. Leksjonen er over.

Hvis det er et spørsmål barna ikke forstår, kan de finne svaret hjemme og fortelle oss neste leksjon.

Bomiljøer
Bakkebasert
Vann
Jord
Annen
organismer

1. Grunn-luft-habitat

Parameternavn	Betydning
Artikkel emne:	NØKKEL DYREHABITAT
Rubrikk (tematisk kategori)	Biologi

Livsform - morfologisk type tilpasning av et dyr til hovedfaktorene i dets habitat og et bestemt bilde liv.

Akvatisk habitat. Alle ferskvannsforekomster kan deles i tre store grupper˸ elver, stående vann (innsjøer, dammer, etc.) og midlertidig - uttørking av vann.

Dyr som lever i vannforekomster er delt inn i store kategorier livsformer i henhold til tilpasninger til å leve i forskjellige nivåer og biocenoser (fig. 1)˸ Neuston - innbyggere på overflaten av vannet; plankton - passivt beveger seg, eller "svevende", i vannsøylen ; nekton - dyr som beveger seg fritt i vannsøylen, svømmer aktivt; benthos - innbyggere i bunnen av reservoarer; periphyton - dyr som fester seg til undervannsobjekter. På rask strøm bo reofil former som har enheter som hindrer dem i å bli ført bort av vann (utflatet kropp, seige lemmer, festeenheter). Reofile former lever under forhold med god oksygentilførsel, så mange av dem har kutan respirasjon. Disse formene inkluderer for eksempel larvene til steinfluer, maifluer og torvefluer. Stagnofil dyr bor i stående eller sakte rennende vannmasser. Dette er larvene til øyenstikkere, klokkemygg, svømmebiller og deres larver.

Ris. 1. Økologiske grupper av reservoarinnbyggere

Grunn-luft-habitat. Dette inkluderer luftrom, vegetasjon og jordoverflate.

Virvelløse dyr som lever på mer eller mindre åpne områder av jordoverflaten er klassifisert som epigeobionter(malte biller, noen typer gresshopper). Blant dem er psammobionter - innbyggere av sandholdig substrat, Petrobionts - innbyggere i steinete placers og halobionter - innbyggere i saltholdige jordområder.

Virvelløse dyr som lever i urtelaget og er forent ved lignende tilpasninger til livet på tynne stengler og blader av planter, er klassifisert som hortobionter(snegler, bladbiller, sommerfugllarver, edderkopper).

TIL tamnobionts Og dendrobionts inkluderer dyr som lever på busker og trær.

Innbyggerne i bark og tre er xylobionter(larver av barkbiller, furubiller, splintvedbiller, langhornsbiller, gullbiller og noen dipteraer).

Jord. Overflatelevende dyr kalles epibios, innbyggere i kullet - stratobios, jordtykkelse - geobios.

Det er fire størrelsesgrupper av jorddyr˸

Nanofauna - protozoer, hjuldyr og nematoder er fysiologisk vannlevende dyr som lever i de tynneste vannfilmene som omgir jordpartikler og i jordkapillærer. Deres dimensjoner overstiger ikke 0,1 mm.

Mikrofauna- denne gruppen inkluderer mikroartropoder og noen nematoder er innbyggere i de minste jordhulene, gjennom hvilke de beveger seg som gjennom et system av huler og tunneler (fig. 2). Dette er flått, nematoder, edderkopper, små biller.

HOVEDDYREHABITAT - konsept og typer. Klassifisering og funksjoner i kategorien "HOVEDDYREHABITAT" 2015, 2017-2018.