Praktiskais darbs 18 montāžas rasējumu nolasīšana. Zīmēšanas nodarbības kopsavilkums par tēmu "montāžas rasējumu lasīšana"

1. 244.–248. attēlā parādīti piecu dažādu izstrādājumu montāžas rasējumi, bet 249. attēlā — sešu izstrādājumu vizuālie attēlojumi. Daži no tiem ir norādīti 244.–248. attēlā, bet ne visi. Nosakiet, kuri vizuālie attēli, kas apzīmēti ar burtiem, parāda tieši tos izstrādājumus, kas ir ietverti arī montāžas rasējumos. Rakstiet uz darba burtnīca, kurš no vizuālajiem attēliem parāda, kurš produkts. Ieraksta forma: “Uz vizuālā attēla uzzīmēts A...” (izstrādājuma nosaukumu ņemt no montāžas rasējuma).

Neaizmirstiet, ka ne visos montāžas rasējumos ir iekļauti vizuāli attēli.

1. Izlasiet skolotāja norādītos montāžas rasējumus 244.-248.attēlos, ievērojot 35. punktā norādīto secību. Atbildiet uz jautājumiem (arī papildu) rakstiski.

Papildus jautājumi par montāžas rasējumiem

Rīsi. 244. Zīmējuma lasīšana

Uz 244. attēlu

1. Kāpēc 37. detaļa nav noēnota?
2. Kāpēc 2. vienums ir iekrāsots?

Rīsi. 245. Zīmējuma lasīšana

Uz 245. attēlu

1. Vai attēls B-B ir sadaļa vai sadaļa?
2. Par ko tas tiek dots?

Rīsi. 246. Zīmējuma lasīšana

Uz 246. attēlu

1. Kāpēc tika veikts iegriezums A - A?
2. Kāda ir 5. daļas forma?

Rīsi. 247. Zīmējuma lasīšana

Uz 247. attēlu

1. Kāpēc 3. vienums ir iekrāsots?
2. Kāpēc ir 1. un 2. daļas ēnojums atšķirīgs virziens?

Rīsi. 248. Zīmējuma lasīšana

Uz 248. attēlu

1. Kura līnija apzīmē apstrādājamo detaļu?
2. Kāpēc speciālā skrūve (detaļa 3) nav ietonēta sadaļā A - A, bet ietonēta sadaļā B - B?

Pabeigti tehniskie rasējumi no vienas vai divām daļām, ko ieteicis skolotājs. Atbilstošs vizuālais attēls palīdzēs paveikt darbu.

Rīsi. 249 Vingrinājuma uzdevums

Praktiskajā darbā Nr.19 iekļauto montāžas mezglu mērķis un izvietojums.

1. Rokturis (244. att.) tiek piestiprināts pie durvju vērtnes, izmantojot skrūves, kurām uz pamatnes (detaļa 1) ir paredzēti caurumi. Rokturis sastāv no pamatnes un roktura, kas savienots ar skrūvi (detaļa 3).
2. Vilcējs (245. att.) - ierīce skriemeļu, gultņu un citu detaļu noņemšanai no vārpstām.

Galvenās izvilcēja daļas ir: šūpuļsvira (1. daļa), uz kuras ir piestiprināti rokturi (3. daļa) un spiediena skrūve (2. daļa). Ierobežotājs (4. pozīcija), kas nostiprināts ar skrūvēm (5. pozīcija), neļauj rokturim noslīdēt no sviras sviras.

Demontējamā ierīce ir uzstādīta uz satvērēju izvirzījumiem. Detaļu noņemšana tiek veikta, pagriežot spiediena skrūvi, kuras caurumā šim nolūkam tiek ievietots stienis (svira).

1. Ierīce (246. att.) - džiga tiek izmantota, urbjot flīzēm caurumus, šajā gadījumā ar taisnstūrveida izvirzījumu.

Vada pamatne (1. daļa) ir savienota ar plāksni (2. daļa) ar tapām (5. daļa) un skrūvēm (6. daļa). Plāksnes augšpusē ir virzošā bukse (detaļa 3), sānos ir ieskrūvēts rokturis (detaļa 4).

Urbjot caurumu, sagataves izvirzījums tiek ievietots taisnstūrveida caurumā pamatnē, urbis tiek vadīts caur uzmavu no augšas.

1. Veltnis (247. att.) kalpo kā atbalsts smagu priekšmetu pārvietošanai. To izmanto vairāku gabalu komplektos. Veltnis (2. daļa) ar gumijas riepa(detaļa 3) ir piestiprināti pie pamatnes (detaļa /), izmantojot skrūvi (detaļa 4) un uzgriezni (detaļa 5) ar paplāksni (detaļa c).
2. Rēķina džiga (248. att.) tiek izmantota, urbjot, šajā gadījumā, sagatavē divus caurumus ar diametru 4,2. Figūras skrūve (detaļa 3) ir piestiprināta pie urbjmašīnas galda. Pēc sagataves uzstādīšanas uz tā tiek uzlikta plāksne (1. daļa), kuru nostiprina ar āķi (4. daļa). Āķis nodrošina vieglu un ātru vadītāja plāksnes nostiprināšanu.

37.§ Detalizēšanas jēdziens

Izstrādājumi, kas sastāv no vairākām daļām, tiek montēti saskaņā ar montāžas rasējumiem. Bet vispirms tiek izgatavotas detaļas, un šim nolūkam ir jānodrošina to ražošana ar rasējumiem. Detaļu rasējumu sastādīšanas procesu, pamatojoties uz izstrādājumu rasējumiem, kas sastāv no vairākām daļām, sauc par detalizāciju.

Rīsi. 250. Pieturas montāžas rasējums un vizuālais attēlojums

Detalizēšanas procesa būtība būs skaidra, salīdzinot 250. un 251. attēlu. Pietura, kuras zīmējums un vizuālais attēls ir parādīts 250. attēlā, ir garīgi sadalīts atsevišķās daļās (251. attēls, a). Attēlā 251, b parādīti divu detaļu rasējumi, kas parasti satur dažādas instrukcijas, tostarp tās, kas saistītas ar detaļas izgatavošanas tehnoloģiju. Šie apzīmējumi šeit nav doti. Tie tiek apgūti mašīnbūves zīmēšanas semināros.

Rīsi. 251. Sīkāka informācija par pieturu: a - vizuālais attēlojums; 6 - lidojošā “korpusa” rasējums; c - “krekinga” daļas rasējums

1. Izlasiet izstrādājuma zīmējumu 35. § norādītajā secībā, pagriežot īpašu uzmanību par detaļu formu, to mērķi un mijiedarbību.
2. Garīgi izjauciet izstrādājumu atsevišķās daļās.
3. Izceliet standartizētās daļas, kurām nav rasējumu.
4. Nosakiet nepieciešamo attēlu skaitu, zīmējot katru daļu. Tomēr jūs nevarat to nokopēt no zīmējuma, lai tas būtu detalizēts. Skrūve (3. daļa), piemēram, 250. attēlā, ir attēlota trīs veidos. Šīs daļas zīmējumā pietiek ar vienu skatu. Un otrādi, stends (detaļa 1) 232. attēlā ir parādīts trīs skatos un griezumā, lai gan šīs daļas zīmējumā jābūt vismaz pieciem attēliem.
5. Atrodiet detaļu savienojošās virsmas, t.i., virsmas, kas mijiedarbojas ar citu daļu virsmām. Tie ietver, piemēram, tapas virsmas un tai paredzētās atveres (246. att.).

Pārošanās virsmām izmēri ir jāsaskaņo. Tas nozīmē, ka, piemēram, bukses un cauruma, kurā tā tiek iespiesta, ārējiem diametriem jābūt vienāda izmēra (248. att.).

Detalizēti, it īpaši zīmējot izmērus, ir jāizmanto atsauces grāmatas. Tātad. Atslēgu rievu izmēri jāizvēlas un jāpiemēro saskaņā ar 33.1. sadaļā sniegtajiem ieteikumiem; vītņoto izstrādājumu izmēri saskaņā ar 31.3. un 32.2. sadaļā sniegtajiem ieteikumiem. Visbeidzot, ir ieteicams izmantot uzziņu grāmatu, ja kaut kas tiek aizmirsts vai pirmo reizi sastapts. Piemēram, montāžas rasējuma specifikācijā bija apzīmējums: "Šķēpu tapa 1,5x15 GOST 397-79." Jūs nezināt, kāda ir daļas forma vai ko nozīmē skaitļi uz ieraksta. No uzziņu grāmatas uzzinām, ka detaļai ir 252. attēlā redzamā forma. Apzīmējums jāsaprot šādi: šķelttapa urbumiem ar diametru d=1,5 mm, šķelttapas garums 15 mm.

Rīsi. 252. Ābola adata

Uzziņu grāmatu izmantošana, lasot un sastādot zīmējumus, tostarp laikā testiem, atslogo atmiņu, ļauj iegūt vairāk jaunas informācijas, paātrina darbu.

Veicot detalizāciju, katra detaļa jāzīmē uz atsevišķas lapas, kuras formāts ir atkarīgs no izvēlētā mēroga. Lielākā daļa datu virsraksta blokam ir ņemti no montāžas rasējuma specifikācijas.

Apskatīsim detaļu piemēru. 253. attēlā ir redzams kloķa vizuāls attēlojums. 254. attēlā parādīts tā zīmējums. Kloķis pārraida kustību no savienojošā stieņa uz vārpstu, virzuļa translācijas kustību pārvēršot vārpstas rotācijas kustībā (sk. diagrammu 255. att.). Tas ir ekscentriski novietots pirksts (2. pozīcija), kas caur plecu (1. pozīcija) savienots ar vārpstu (3. pozīcija), kurai tiek piešķirta rotācijas kustība. Klaņa, kas nāk no virzuļa, ir pagriezti savienots ar kloķa tapu.

Rīsi. 253.Kloķis

Izlasot rasējumu (254. att.), pēc specifikācijas konstatējam, ka tajā ir redzams kloķis. Ir dots galvenais skats un sadaļa. Galvenais skats satur lokālu griezumu. 3. detalizētajā attēlā ir arī vietējā sadaļa.

254. att. Kloķa montāžas rasējums

6. daļa - skrūvei ir galva sešstūra prizmas formā. Skrūves galvenie izmēri: MB vītne, stieņa garums 25 mm. Mēs to mācāmies no specifikācijas. Zinot standarta numuru, varat noteikt “atslēgas izmēru” (tas ir 10 mm), galvas augstumu (4 mm) un citus izmērus.

Rīsi. 255. Kloķa darbības shēma

5. daļa - uzgrieznim ar M6 vītni ir sešstūra prizmas forma.

2. daļu sauc par "pirkstu". Tas sastāv no trim cilindriem un nošķelta konusa. 2. daļas koniskais gals ir kniedēts, kas nodrošina savienojuma ar 1. daļu nekustīgumu.

Atslēga (4. pozīcija) ir prizmatiska. Atslēgas augstums un platums ir 6 mm, garums 14 mm. Mēs to arī mācāmies no specifikācijas.

“Rokas” daļai ir četri caurumi: viens konisks, otrs cilindrisks vārpstai ar diametru 21 mm un divi arī cilindriski MB skrūvei. Skrūve un uzgrieznis kalpo, lai pievilktu rokas sviras, kas nostiprina vārpstu. 1. un 3. daļa ir savienotas ar paralēlu atslēgu.

16. un 24. diametrs savienojas, 160. izmērs ir kopējais.

Nav nepieciešams sastādīt rasējumus 4., 5. un 6. daļai, jo tās ir standartizētas.

Tādējādi zīmējums tiek lasīts. Produkts ir garīgi izjaukts atsevišķās daļās. Tiek izcelti tie, kuriem nepieciešams sastādīt zīmējumus, nosakot nepieciešamo attēlu skaitu, galvenā skata pozīciju, atzīmējot savienojuma virsmas un izvēloties mērogu.

256. attēlā parādīts 2. daļas - pirksta zīmējums. Zīmējumā, kur tas ir attēlots kopā ar citām daļām, pirksts ir parādīts divos attēlos, un šeit vienā, jo pirksta formu pilnībā atklāj viens skats.

Rīsi. 256. 2.daļas kloķa rasējums

257. attēlā parādīts pleca zīmējums. Izmērus, kas nebija 254. attēlā, nosaka, izmantojot leņķisko skalu (sk. darba instrukciju Nr. 20). Atslēgas rievu izmēri 6 un 2,8 mm ir ņemti no atsauces tabulas (sk. § 33).

Rīsi. 257. Kloķa 1.daļas rasējums

Savienojuma virsmu izmēri (diametram 16 un 21) ir savstarpēji saskaņoti.

Zīmējums. 28. stunda (otrais mācību gads, 9. klase). 1. Tēma “Montāžas rasējumu lasīšana. Praktiskais darbs 8" 2. Gordovaja Nadežda Semenovna, Vīdrinskas vidusskolas zīmēšanas skolotāja vidusskola Kabanskas rajons, Burjatijas Republika 3. Temats: zīmējums. 4.Prezentācija Microsoft PowerPoint 5. Microsoft PowerPoint, Internet Explorer, pašu izstrādātie, didaktiskais materiāls, mācību grāmata I.A., Ja.Vladimirovs, demonstrācijas modeļi, tabulas. 6.Zīmēšanas stundās 7.9.klases skolēniem 8.Apjoms: 14 slaidi, 515 Kb.

Ekspress aptauja 1. Kas ir redzams montāžas rasējumos: detaļas vai montāžas mezgla attēls? Montāžas vienība 2. Kam paredzēti montāžas rasējumi? Lai saliktu montāžas vienību no atsevišķām daļām 3. Vai, veidojot montāžas rasējumus, tiek izmantotas sekcijas un sekcijas? Pieteikties 4. Kur rasējumos ir norādīti izstrādājumā iekļauto detaļu nosaukumi? Tabulā ir norādītas specifikācijas 5. Vai montāžas rasējumos ir jānorāda visi izstrādājumā iekļauto detaļu izmēri? Nē. Tikai izmēri, savienošana, uzstādīšana 6. Ko nozīmē skaitļi līderu līniju plauktos? Daļu numuri uz zīmējuma 7. Kā uz montāžas rasējumiem izvilkt trīs pieskaras detaļas? IN dažādas puses, mainoties attālumam starp izšķilšanās līnijām 8. Kā griezumā var parādīt šaurus šķērsgriezuma laukumus, kuru platums zīmējumā ir 2 mm vai mazāks? Parādīts melnā krāsā 9. Atcerieties, ko nozīmē “lasīt detaļas darba rasējumu”? Iedomājieties tā trīsdimensiju formu, izmērus, visu elementu atrašanās vietu. Rezultātu vērtēšana: (9, 8 pareizās atbildes – “5”, 6,7 pareizās atbildes – “4”, 4,5 pareizās atbildes – “3”)

Salīdzinošie un salīdzinošie raksturlielumi: Darba rasējums Montāžas rasējums Izgatavots pēc ESKD standartiem (formāti, virsraksta bloks, līnijas, fonti utt.) Tiek izmantoti attēli (skati, sadaļas, sadaļas), konvencijas un vienkāršojumi Tiek dots detaļas attēls Attēls tiek dota montāžas mezgla Izmantota detaļas izgatavošanai Kalpo preces salikšanai no detaļām Visi izmēri ir norādīti Izmēri, pieslēgšana, uzstādīšana Norādīti pozīciju numuri Tabulas ar datiem - specifikācijas pieejamība

Detaļas rasējuma lasīšana nozīmē: izmantojot plakanos attēlus uz detaļas rasējuma, iedomājieties tās trīsdimensiju formu, dizainu, izmērus, visu elementu izvietojumu. Lasīt montāžas rasējums nozīmē: izmantojot montāžas vienības plakanus attēlus, iztēlojieties tā trīsdimensiju uzbūvi, atsevišķo daļu formu un izmērus, to izvietojumu un savienojumu, kā arī izstrādājuma darbības principu.

Montāžas rasējumu nolasīšanas procedūra. Atrodiet produkta nosaukumu. Nosakiet, kuri attēli (tipi, sadaļas, sadaļas) ir norādīti zīmējumā. Izmantojot specifikāciju, apsveriet katras daļas attēlus un nosakiet to ģeometrisko formu. Nosakiet, kā daļas ir savienotas viena ar otru. Atrodiet citus zīmējumā norādītos datus (izmērus, tehniskajām prasībām utt.).

Secinājums: Izstrādājumi tiek montēti, izmantojot montāžas rasējumus, turklāt, izmantojot montāžas rasējumus, iepazīstas ar izstrādājumu dizainu, to darbības principu, kā arī, izmantojot montāžas rasējumus, izstrādājumi tiek pielāgoti ekspluatācijas laikā, uzstādīti (montēti) darba vietā; prece ir salabota.

Nodarbību izstrādāja skolotājs

Gorlovkas vispārējā izglītība

wkolaI – II Nr.35

Duškina I.A.

Nodarbība #18 (Nr. 4 tēmā Nr. 13 “Montāžas rasējumu lasīšana un detalizācija”)

Datums…………

9. klase

Temats: praktiskais darbs par tēmu “Montāžas rasējumu lasīšana priekš

plāns"

Nodarbības mērķi:

Izglītojoši: pārbaudīt skolēnu zināšanas, prasmes un iemaņas montāžas rasējumu lasīšanā pēc dotā plāna, nostiprināt prasmes lasīt montāžas rasējumus un rakstīt piezīmes zīmējuma fontā.

Izglītojoši: veicināt centību, precizitāti un darba kultūru.

Attīstība: veicināt tālākai attīstībai atmiņa, uzmanība, acs; loģiskā, analītiskā un telpiskā domāšana.

Mācību līdzekļi, zīmēšanas instrumenti, piederumi un materiāli.

Skolotājam:

mācību grāmata “Zīmējums.8 – 9kl.” rediģēja V.K. Sidorenko

izglītojošas tabulas, kas satur vienkāršu montāžas mezglu montāžas rasējumu attēlus, rakstot zīmējuma fontu

didaktiskie materiāli (kartītes - uzdevumi), ko rediģēja E.A. Vasiļenko

tabula "Atspulgs"

galdu, karšu elektroniskā versija (ja nepieciešams aprīkojums ir pieejams)

Studentiem: A4 formāta, rūtainas, uzdevumu kartītes, zīmēšanas kartītes

piederumi un instrumenti.

Nodarbības veids: zināšanu, prasmju un iemaņu kontrole un korekcija

Nodarbības progress

1. Organizatoriskais posms:

Sveicieni

Skolēnu darba vietas sakārtošana, uzdevumu karšu, zīmēšanas rīku, piederumu un materiālu izsniegšana no biroja fonda darbam šajā nodarbībā. Gatavības pārbaude nodarbībai.

Studentu apmeklējuma pārbaude.

Skolotājs aizpilda klases žurnālu

Nodarbības tēmas izziņošana.

2.Atjaunināšana priekšzināšanas un pārbaudiet mājasdarbs.

Skolotājs vizuāli pārbauda mājasdarbu izpildi

3. Motivācija izglītojošas aktivitātes.

Šodien pārbaudām Jūsu zināšanas, prasmes un iemaņas montāžas rasējumu lasīšanā, ņemot vērā apgūtās konvencijas un vienkāršojumus, ko ieguvāt iepriekšējās nodarbībās un pašgatavošanā praktiskajam darbam. Ceru, ka tas man ļaus veiksmīgi pabeigt šodienas praktisko darbu un nākamajā nodarbībā sākt pētīt tēmu “Detaļu montāžas rasējumi”.

Nodarbības mērķu un uzdevumu paziņošana:

Šodien klasē:

Studentiem patstāvīgi jāizlasa montāžas rasējums pēc dotā plāna.

Aizpildiet uzdevuma kartītē norādītās daļas tehnisko rasējumu

Identificējiet trūkumus un zināšanu nepilnības, lai tās labotu un aizpildītu mājas sagatavošana uz turpmākajām nodarbībām

Tajā pašā laikā mums ir jābūt vērīgiem, jādomā, jāanalizē, jāiztēlojas un nevajag tērēt laiku

Veiksmi jūsu darbā

4. Praktiskais darbs. Prasmju un iemaņu veidošanās.

4.1. Individuālo karšu izsniegšana - uzdevumi 10 iespējas (pielikumā)

4.2. Atbildes uz jautājumiem par uzdevumu, ja tādi ir.

4.3. Studentu patstāvīgais darbs skolotāja vizuālā uzraudzībā.

5. Nodarbības rezumēšana.

Skolotājs dod vispārīgās īpašības izglītojošas aktivitātes klasē;

Kolekcionē darbus

Atspulgs: turpiniet teikumu:

Es to nedomāju...

Es noteikti......

Man likās, ka......

man nepatika......

Es domāju, ka man vajadzēs ………

6. Mājas darbs:

Atkārtojiet materiālu par tēmu “Montāžas rasējumu lasīšana”

Pēc studentu lūguma veiciet radošo uzdevumu pētāmajā sadaļā (sagatavojiet elektronisku prezentāciju, izveidojiet krustvārdu mīklu, rebusu - pēc izvēles)

Pieteikums

Variants #1

1. uzdevums.

2. uzdevums.

Variants Nr.2

1. uzdevums. Izlasiet montāžas rasējumu saskaņā ar doto plānu.

2. uzdevums. Pilns 1. daļas tehniskais rasējums.

Variants Nr.3

1. uzdevums. Izlasiet montāžas rasējumu saskaņā ar doto plānu.

2. uzdevums. Pilns 1. daļas tehniskais rasējums.

Variants Nr.4

1. uzdevums. Izlasiet montāžas rasējumu saskaņā ar doto plānu.

2. uzdevums. Pilns 1. daļas tehniskais rasējums.

Variants Nr.5

1. uzdevums. Izlasiet montāžas rasējumu saskaņā ar doto plānu.

2. uzdevums . Pilns 3. daļas tehniskais rasējums.

Variants Nr.6

1. uzdevums. Izlasiet montāžas rasējumu saskaņā ar doto plānu.

2. uzdevums. Pilns 1. daļas tehniskais rasējums.

Variants Nr.7

1. uzdevums. Izlasiet montāžas rasējumu saskaņā ar doto plānu.

2. uzdevums.

Variants Nr.8

1. uzdevums. Izlasiet montāžas rasējumu saskaņā ar doto plānu.

2. uzdevums. Pilns 8. daļas tehniskais rasējums.

Variants Nr.9

1. uzdevums. Izlasiet montāžas rasējumu saskaņā ar doto plānu.

2. uzdevums. Pilns 2. daļas tehniskais rasējums.

Variants Nr.10

1. uzdevums. Izlasiet montāžas rasējumu saskaņā ar doto plānu.

2. uzdevums. Pilns 1. daļas tehniskais rasējums.

Nodarbības veids: nodarbība praktisko iemaņu attīstīšanā.

Aprīkojums: jebkura sadzīves tehnika ar instrukcijām tās darbībai; tabulas: “Detaļas un montāžas mezgli”, “Montāžas rasējuma un montāžas mezgla vizuālā attēla nolasīšanas algoritms”, “Rotaļlietas “Suns” montāžas rasējums”, “Rotaļlietas “Traktors” montāžas rasējums”, “Vide gultnis”, “Gultnis” (veic skolotāja) ; izdales materiāli: “Traktora” zīmējuma izdrukas, pauspapīra loksnes, izdales materiālu lapas ar nepabeigtiem detaļu tehnisko rasējumu attēliem, izdales materiālu lapas ar jautājumiem par pārbaudes darbu un iespējamām atbildēm uz tiem, lapas atbilžu norādīšanai uz jautājumiem pārbaudes darbs; "Peleng" projektors diapozitīvu demonstrēšanai vai dators, projektors un interaktīvā tāfele; slaidi par tēmu “Savienojumu veidi” vai prezentācija Power Point

, ieskaitot visu informāciju, kas ietverta didaktiskajās tabulās, slaidos un izdales materiālos; informatīvais stends ar materiāliem par tēmu “Savienojumu veidi”.

1. Organizatoriskais brīdis– 1-2 min.
2. Ievads nodarbības tēmā – 5-6 min.
3. Apgūstamā materiāla atkārtošana – 8-10 minūtes.
4. Praktisko iemaņu attīstīšana (praktiskais darbs pie montāžas rasējumu lasīšanas) – 18-20 min.
5. Konsolidācija izglītojošs materiāls– 5-7 min
6. Nodarbības beigas – 3-4 minūtes.

NODARBĪBAS NORISE

I. Organizatoriskais moments

Skolotājs sagaida skolēnus un pārbauda viņu gatavību stundai.

II. Ievads nodarbības tēmā

Skolotājs. Iegādājoties jebkuru preci, mēs bieži vien iepazīstamies ar iegādātās preces lietošanas noteikumiem, pirms sākam to lietot paredzētajam mērķim. Pirms daudziem gadiem iegādājos šo kafijas dzirnaviņas un, kā jau katrs jaunas lietas īpašnieks, vispirms izlasīju lietošanas pamācību. (Tiek demonstrēta kafijas dzirnaviņas, nolasīts tās darbības instrukcijas fragments, kurā mēs runājam par par kafijas pupiņu malšanas pakāpes regulēšanas metodi, izmantojot skrūvi ar nosaukumu “Screw - 7”). Kur ir šī “svarīgā” skrūve – 7? Atbilde uzreiz tika rasta, aplūkojot instrukcijas tekstam pievienoto montāžas rasējumu.
Protams, saskaroties ar visvienkāršāko mehānismu vai dizainu, bieži vien pietiek tikai rūpīgi aplūkot produktu, lai saprastu tā uzbūvi, veiktu korekcijas vai nelielus remontdarbus. Ko darīt, ja mēs runājam par mašīnu, automašīnu, lidmašīnu? Vai, piemēram, par korpusa mēbelēm, parastu “sienu”? Šajos gadījumos ir jāprot strādāt ar montāžas rasējumu, jāprot to izlasīt.
Sarunas laikā skolotāja devītklasniekus noved pie domas, ka praktiskās iemaņas kas saistās ar montāžas zīmējuma lasīšanu, ne tikai attīsta telpisko domāšanu, bet arī palīdz cilvēkam ikdienas dzīvē.
Tiek ziņots par nodarbības tēmu un tās galveno uzdevumu: iemācīties lasīt vienkāršus montāžas rasējumus.

III. Apgūtā materiāla atkārtošana

A) Aptauja par tēmām no iepriekšējām nodarbībām

Skolotājs. Strādājot ar zīmējumu, mums ir skaidri jāsaprot, kas uz tā ir attēlots. Mašīnbūves rasējumos ir attēloti dažādi izstrādājumi.

– Atcerieties, ko nozīmē termins “produkts”? (Produkts ir jebkura prece vai ražošanas vienību kopums, kas ražots noteiktā uzņēmumā.)

– Kādu izstrādājuma rasējumu: daļu vai montāžas vienību saucam par montāžas rasējumu? (Montāžas rasējums ir montāžas vienības rasējums, kas sastāv no vairākām daļām.)

B) Mutiska vingrinājuma veikšana, lai noteiktu, vai objekts, kas parādīts tabulā “Detaļu un montāžas vienības” (vai Power Point prezentācijas slaidā), pieder detaļu vai montāžas vienību grupai.<Рисунок 1 >.

Uz skolotājas jautājumu:"Vai šī ir daļa vai montāžas vienība?" - bērni sniedz vienzilbiskas atbildes, piemēram: "Daļa", "Montāžas vienība".

B) Aptaujas turpinājums

- Puiši, tagad katrs no jums var apzinātāk atbildēt uz jautājumu: "Ko mēs saucam par detaļu?" (Detaļa ir izstrādājums, kas izgatavots no viendabīga materiāla, neizmantojot montāžas darbības.)

– Kas ir montāžas vienība? (Montāžas vienība ir izstrādājums, kura sastāvdaļas ir jāsavieno viena ar otru ražotnē, izmantojot montāžas darbības: skrūvēšana, kniedēšana, metināšana, lodēšana, līmēšana utt.)

D) Detaļu savienojumu veidu un tajos iekļauto stiprinājumu nosaukumu noteikšana saskaņā ar rasējumiem. (Rādīt slaidus par tēmu “Savienojumu veidi”, izmantojot projektoru “Peleng”, vai demonstrēt Power Point prezentāciju, ieskaitot slaidus ar skrūvju, tapu, tapu un citu tipisku savienojumu zīmējumu attēliem, izmantojot datoru un multivides projektoru).

Redzot to vai citu zīmējumu, skolēni izrunā uz tā attēlotā savienojuma veida nosaukumu un tajā iekļautos stiprinājumus.

Skolotājs. Tātad, mēs zinām ne tikai montāžas darbību nosaukumus (kniedēšana, metināšana utt.), bet arī to, kā zīmējumos izskatās dažāda veida detaļu savienojumi, kas radušies šo darbību rezultātā. Vairumā gadījumu mēs viegli nosakām savienojuma veidu, jo zinām, kā zīmējumā ir parādīti dažādi stiprinājumi. Stendā izvietotā informācija palīdzēs paplašināt izpratni par stiprinājumu dažādību un savienojumu veidiem.

Pievērsiet skolēnu uzmanību stendam, kur pirms nodarbības jānovieto informācija par pieslēgumu veidiem, arī tiem, kas netiek apskatīti slaidrādes laikā. Šī informācija jāņem no T. V. Kučukovas darbgrāmatas “Daļu tipisko savienojumu rasējumi”, ko rediģēja profesore N. G. Preobraženska. Pievērsiet īpašu uzmanību skrūvju savienojumam un izskaidrojiet termina “skrūve” nozīmi. Darbu ar stenda materiāliem nav vēlams aizstāt ar līdzīgu informāciju saturošu slaidu skatīšanu, jo birojā stends darbojas nepārtraukti, un didaktiskais materiāls par tēmu “Savienojumu veidi” studentu redzeslokā var atrasties vairākas nedēļas. Tas ļaus viņiem bez lielas piepūles vizuāli atcerēties nepieciešamā skaita detaļu savienojumu veidu attēlus, kas atvieglos turpmākais darbs ar montāžas rasējumiem.

IV. Praktisko iemaņu veidošana

A) Studentu iepazīstināšana ar montāžas zīmējuma un montāžas vienības vizuālā attēla lasīšanas algoritmu (izmantojot uz papīra izgatavotu tabulu vai prezentācijas slaidu).

B) Praktisko iemaņu veidošana vienkāršu montāžas rasējumu lasīšanā, izmantojot rotaļlietu rasējumu piemēru: “Suns” un “Traktors”.<Рисунок 2 >, <Рисунок 3 >.

Zīmējumu alternatīva mutiska lasīšana saskaņā ar algoritmu (skatīt zemāk) didaktiskas sarunas veidā starp skolotāju un skolēniem. Darbs tiek veikts, izmantojot papīra tabulas vai prezentācijas lapas ar rotaļlietu zīmējumu attēliem. Kad nepietiek augsts temps nodarbībā, jums vajadzētu aprobežoties ar tikai rotaļlietas montāžas rasējuma lasīšanu. "Traktors".

(Darbs posmos “A” un “B” tiek veikts vienlaicīgi).

Algoritms montāžas rasējuma un montāžas vienības vizuālā attēlojuma nolasīšanai:

1. Nosakiet produkta nosaukumu.
2. Iestatiet detaļu nosaukumu skaitu un to daudzumu.
3. Nosakiet attēla mērogu.
4. Analizējiet attēlu skaitu un raksturu zīmējumā vai montāžas vienības vizuālā attēlojumā.
5. Nosakiet katras montāžas vienības daļas kontūru visos zīmējuma attēlos.
6. Analizējiet katras daļas ģeometrisko formu.
7. Nosakiet šīs montāžas vienības detaļu savienojumu veidus.
8. Analizējiet un iestatiet izmēra veidu.
9. Identificējiet konvencijas un vienkāršojumus, kas izmantoti montāžas rasējumā vai montāžas vienības vizuālajā attēlojumā.
10. Nosakiet izstrādājuma montāžas secību.

Strādājot pie rasējuma lasīšanas plāna 5. un 6. punkta, jums vajadzētu detalizēti pakavēties pie kontūru noteikšanas un 1-2 daļu ģeometriskās formas analīzes (piemēram, detaļu 3. un 4. punkts traktora zīmējumā). Atlasiet šo daļu attēlus uz interaktīvās tāfeles, izmantojot irbuli, izmantojot noteiktu hromatisku krāsu toni, lai iezīmētu katras daļas projekcijas. Šajā gadījumā jums vajadzētu uzzīmēt detaļu projekciju kontūras tajās vietās, kur tās pārklāj citu rotaļlietas daļu attēli. Strādājot ar papīra tabulu, skolotājs, izmantojot rādītāju, parāda detaļu projekciju kontūras. Pēc tam skolēniem jāaizpilda rotaļlietas “Traktors” 3. un 4. detaļu tehniskie rasējumi. Strādājiet uz pauspapīra loksnēm, pārnesot uz tām nepabeigtos detaļu tehnisko rasējumu attēlus no izdales materiāliem (<Рисунок 4 >, <Рисунок 5 >) un aizpildot šos attēlus. Pabeidzot darbu, pauspapīrs ar tehniskie rasējumi skolēni ielīmē tās savās darba burtnīcās. Prombūtnē interaktīvā tāfele Katrs skolēns, kuram, veicot uzdevumu, sastopas ar grūtībām, montāžas rasējumā var arī provizoriski izcelt vienas daļas projekcijas, izmantojot pauspapīru un no skolotāja saņemto “Traktora” zīmējuma izdruku.
Skolotājs skaidri norāda uzdevuma saturu vai, strādājot ar datora prezentāciju, ekrānā parāda tekstu ar uzdevumu.

Skolotājs. Pārnesiet detaļas nepabeigtā tehniskā rasējuma attēlu no izdales lapas uz pauspapīra. Pamatojoties uz šīs daļas ortogonālo projekciju attēliem, pabeidziet tās tehnisko rasējumu.
Ja ir interaktīvā tāfele, lai pārbaudītu klases skolēnu grafiskā uzdevuma pareizību, uz tās pēc kārtas tehniskos rasējumus veic divi skolēni, kuri visprecīzāk apguvuši tēmu “Tehniskā zīmēšana” un ātri to pabeidza. uzdevums. Lai to izdarītu, ekrānā pārmaiņus tiek parādīts 4. un 5. attēls.
Atlikušo izstrādājuma daļu formas aprakstu ātri veic pats skolotājs, iesaistot šajā darbā skolēnus pēc viņu pieprasījuma.
Turpmākais darbs tiek veikts pēc algoritma sarunas veidā. Nosakot savienojumu veidus, pietiek ņemt vērā 2-3 piemērus.

V. Mācību materiāla nostiprināšana un studentu asimilācijas pakāpes noteikšana

Studenti pēc iespējām veic pārbaudes darbus, kas saistīti ar montāžas rasējuma nolasīšanas un izstrādājuma aksonometriskā un ortogonālā rasējuma salīdzināšanas jautājumiem. Darbs tiek veikts, izmantojot no skolotāja saņemtās kartītes.<Рисунок 6 >. (Tajā ir redzamas kartītes ar tehniskajiem rasējumiem gan I, gan II varianta izpildei). Bērni saņem arī kartītes ar jautājumiem un atbilžu variantiem uz testa jautājumiem. (<Рисунок 7 >– I darba varianta karte;<Рисунок 8 >– II varianta darba karte). Atzīmējot ar zvaigznītēm pareizos atbilžu variantus no skolotāja saņemtajās tabulās, skolēni demonstrē mācību materiāla meistarības līmeni par tēmām: “Sekcijas”, “Priekšmeta ģeometriskās formas analīze”, “Izmēri uz montāžas rasējumiem” utt.

Tiek rādīti prezentāciju slaidi vai izdales materiāli, ar kuru palīdzību skolotājs precizē saturu pārbaudes darbs. <Рисунок 6 >.
Skolotājs. Vilces gultņa aksonometrisko rasējumu nolasīs puiši, izpildot pirmā varianta uzdevumu. Attiecīgi gultņa rasējuma nolasīšana ir otrās iespējas uzdevums. Uzmanīgi pārbaudiet savas opcijas zīmējumu. Izlasiet to mutiski pēc montāžas rasējuma lasīšanas algoritma (didaktiskās tabulas vai prezentācijas slaida demonstrēšana ar algoritmu). Strādājiet ar izdales materiāliem, kas satur vilces gultņa un gultņa vizuālos attēlus.
Pēc tam tiek parādītas kartītes (otrās izdales materiālu lapas) ar jautājumiem vilces gultņa un gultņa montāžas aksonometriskajiem un ortogonālajiem zīmējumiem un iespējamām atbildēm uz šiem jautājumiem (varat arī parādīt prezentācijas slaidu). I variants -<Рисунок 7>; II variants -<Рисунок 8 >.

Skolotājs. Katram skolēnam jāveic uzdevumi, kas norādīti kartītē (otrā izdales materiāla lapa). Pareizās atbildes atzīmējiet ar zvaigznīti trešajā izdales materiālu lapā. (Skatīt zemāk)

(I variants)

Trešā izdales materiālu lapa(II variants)

Atbildes uz uzdevumiem

I variants

(Strādājot pie 1 jautājuma (uzdevums Nr. 3), atgādiniet skolēniem, ka runa ir tikai par objekta ārējo formu).

II variants

(Strādājot pie II uzdevuma, pievērsiet skolēnu uzmanību atbilstoša piegriezuma izvēlei, kas izceļ priekšmeta formas iezīmes, ja izvēle krita uz attēlu ar griezumu).

D) Kartīšu vākšana ar izpildītiem uzdevumiem.

VI. Nodarbības beigas

1) Nodarbības rezumēšana. Atzīmju piešķiršana skolēniem par viņu darbu stundā.
2) Mājasdarba skaidrojums: § 35 - mācīties, uzdevums Nr.69 (188.lpp.) izpildīt mutiski, § 34 - atkārtot.

Literatūra:

1. A. D. Botviņņikovs, V. N. Vinogradovs, I. S. Višņepoļskis. Zīmējums. M., "Astrel", 2008.
2. N.G. Preobraženska, I.Ju. Preobraženska.
3. Zīmējums. Montāžas rasējumu lasīšana un detalizācija. M., "Ventana-Graf", 2000. T.V. Kučukova.

Zīmējums. Detaļu tipisko savienojumu rasējumi. M., "Ventana-Graf", 2001.

MBOU "Tagninskas vidusskola"

Zalarinskas rajons

Irkutskas apgabals

Zīmēšanas un tehnoloģiju skolotājs

Tretjakova Jeļena Nikolajevna

Zīmēšanas stunda 9. klaseNodarbības tēma:

Nodarbības veids: Praktiskais darbs Nr.18 “Montāžas rasējumu lasīšana”

Zināšanu vispārināšana un nostiprināšana par tēmu: “Montāžas rasējumi”

Nodarbības mērķi un uzdevumi: Nodarbības aprīkojums: multimediju komplekss, prezentācija izveidota programmā MS Power Point, mācību grāmata A.D.Botviņņikovs, V.N. Vinogradovs, I.S. Višņepoļskis *AST*Astrel* Maskava*2009 16., 17., 18., 19. tabula,ģeometriskās formas

, kartes - uzdevumi, paveiktā darba paraugs. Pamatzināšanas studenti:

-rasējums, -montāžas rasējums, -montāžas vienība, -sadaļu veidi, -zīmēšanas izmēru noteikumi, -noteikumi sekciju rasēšanai, -līderu plauktu zīmēšanas noteikumi, -pozīcijas numuru zīmēšanas noteikumi. Nodarbības kontrole: skolēni runā pie tāfeles, lasa zīmējumus no plakātiem, paskaidrojumus uz ekrāna, patstāvīgs darbs

pēc kartēm.

Starpnozaru sakari:

• Ģeometrija.

tehnoloģija skolēnu stāsti, zīmējumu salīdzināšana un lasīšana, saruna, diskusija, darbs ar tabulām un plakātiem, darbs ar mācību grāmatu, individuālais (diferencēts darbs uz kartītēm).

Nodarbības gaita.

1. Organizatoriskais moments.

Nodarbības laikā mums būs nepieciešami marķieri vai krāsainie zīmuļi un zīmēšanas rīks.

Sagatavojiet savu darba vieta, atstājiet tikai nepieciešamo.

2.Motivācija izglītojošai darbībai. (1. slaids)

Zinātnes un tehnikas attīstības laikmetā jebkuram sevi cienošam cilvēkam ir jāspēj izjaukt un salikt vienkāršu produktu, prast to aprakstīt sarunā ar sarunu biedru un uz gabala uzzīmēt šī produkta skici. papīrs.

(2. slaids)

Un, lai tiktu galā ar praktisko darbu un izlasītu montāžas rasējumu, mums jāzina montāžas rasējuma lasīšanas pamatnoteikumi un jāatbild uz dažiem jautājumiem.

3. Zināšanu, prasmju un iemaņu veidošana.

Atkārtošana un pastiprināšana

Kāda ir šo ģeometrisko formu forma? (3. slaids)

Skolotājs parāda ģeometriski ķermeņi slaidā, un skolēniem tie jāizvēlas no piedāvātajiem modeļiem, jānosauc un jāparāda.

(4. slaids)

-skolēnu atbildes (montāžas rasējumos nav norādīti visi izmēri. Ir parādīti kopējie, savienojošie, aksiālie izmēri)

5. slaids)

-skolēnu atbildes (Frontālais, horizontālais, profils. Pilns, skata daļas savienojums un sekcijas savienojums, puse skata un sadaļas)

4) Kā montāžas rasējuma šķērsgriezumā redzams dažādu detaļu ēnojums

(skrūve, atslēga, skrūve, paplāksne, uzgrieznis, vārpsta)? (6. slaids)

-skolēnu atbildes (Šīs detaļas sadaļā nav izsvītrotas, ja griešanas plakne iet pa simetrijas asi)

(7. slaids)

- studentu atbildes (Specifikācija. Ievadiet pilnu izpildāmā zīmējuma nosaukumu, kas to pārbaudījis, zīmējuma aizpildīšanas datumu, preces nosaukumu, detaļu nosaukumus izstrādājumā pa preču numuriem, materiālu, no kura detaļas ir izgatavoti, standarta detaļu izmēri, piemēram, skrūve, skrūve, uzgrieznis, attēla skala)

(8. slaids)

-skolēnu atbildes (līmeņa plaukti. Stingri vertikāli kārtībā un stingri horizontāli)

7) mutiski izlasiet montāžas rasējumu ( 9. slaids), 16.-19. tabula

Izmantojot tabulas, skolēni lasa montāžas rasējumus pēc plāna, kas piedāvāts mācību grāmatā 185.-186.lpp., 35.punktā.

4. Praktiskais darbs Nr.18

Tagad atgādināšu, kā izpildīt uzdevumu, kas tev tiks dots praktiskajam darbam (rādu kartiņu) un (10.–12. slaidi)

Kartēm ir dažādas grūtības pakāpes – vieglākās, ja tās ir veiksmīgi aizpildītas, tiek novērtētas ar “4”, bet grūtākajām – ar “5”.

Kartītē ir 4 uzdevumi

Plāns - diagramma uz tāfeles (13. slaids)

Zīmējiet izmēru līnijas.

Parādiet sadaļu pareizi (pielietojiet ēnojumu).

Pareizi parādiet zīmējumā detaļu skaitu, izmantojot plauktus - norādes un pareizi novietojiet preču numurus.

Atkārtojiet uzdevumu (lai saprastu paveikto darbu)

Un šeit ir kartītes ar izpildīto uzdevumu.

5) Studentu praktiskie darbi.

6) karšu pārbaude un savākšana, pašpārbaude.

PALDIES PAR DARBU! (14. slaids)

Literatūra: Mācību grāmata A.D. Botviņņikovs, V.N. Vinogradovs, I.S. Višņepoļskis *AST*Astrel* Maskava*2009

Skatīt prezentācijas saturu
"Montāžas rasējumu lasīšana"

Zīmējums. Detaļu tipisko savienojumu rasējumi. M., "Ventana-Graf", 2001.

MBOU "Tagninskas vidusskola"

Zalarinskas rajons

Irkutskas apgabals

Zīmēšanas un tehnoloģiju skolotājs

Zīmēšanas stunda 9. klasē Tēma: Praktiskais darbs Nr.18 “Montāžas rasējumu lasīšana”

• Zināšanu vispārināšana un nostiprināšana par tēmu: “Montāžas rasējumi”
• Attīstīt zināšanas par montāžas rasējumu mērķi un dizainu.
• Iemācīties salīdzināt un lasīt darba un montāžas rasējumus, lasīt specifikācijas.
• Attīstīt telpisko domāšanu un atmiņu kā nosacījumu, lai sagatavotos darbam un radošai darbībai.
• Izkopt vēlmi apzinīgi un racionāli veikt izglītojošos uzdevumus, attīstīties kognitīvā interese un loģiskā domāšana.
• Iepazīstināt svarīgākajiem noteikumiem, tehniskajā rasējumā lietotie apzīmējumi un to nozīme mūsdienu zinātne un ražošana.
• Veicināt studentu darba kultūras un prasmju attīstību pareiza organizācija darba vieta, racionālas metodes darbā ar zīmēšanas instrumentiem, precizitāte un precizitāte darbā.

• Izkrāso katru detaļu ar savu krāsu.
• Lietojiet izmēru līnijas
• Rādīt sadaļu pareizi (lietot ēnojumu)
• Pareizi parādiet detaļu skaitu zīmējumā, izmantojot plauktus - norādes un pareizi novietojiet preču numurus

Literatūra

Mācību grāmata A.D. Botviņņikovs, V.N. Vinogradovs, I.S. Višņepoļskis *AST*Astrel* Maskava*2009