Cik ilgi ilgst stunda franču skolā? Vidusskolas izglītība Francijā: koledža

“Piektās klases vidū mana meita, Maskavas skolas audzēkne, kas ir viena no simt labākajām Krievijā, sāka mācīties provinces Francijas koledžā - mūsu analogā. vidusskola. Viņa nemaz nezināja franču valodu. Žēlsirdība, labdarība, silvupple - neskaitās. Šodien visbriesmīgākie draudi viņai ir solījums nosūtīt viņu atpakaļ uz Maskavu mācīties. “Mel” jau rakstīja par to, kā Francijā un, un šodien mēs publicējam monologu par māti, kuras meita mācās Francijas koledžā.

Tiem, kas strādā skolā un ļoti mīl savu profesiju

Skolas administrācijas skatienā vienmēr biju bikls. Bet, kā izrādījās, administrācija var būt draudzīga un viesmīlīga. Mūs pārsteidza pilnīga uzņemšana no koledžas: ​​ja tu dzīvo mūsu teritorijā, tas nozīmē, ka tu studēsi. Nepietiek nepieciešamo dokumentu- neuztraucieties, jūs to atnesīsiet kaut kad vēlāk. Viņi ņēma manu vārdu par iepriekšējiem novērtējumiem. Neviens manu meitu nepakļāva nekādiem pārbaudījumiem. Jāmācās? Mēs mācīsim. Ja radīsies grūtības, mēs palīdzēsim. "Varbūt mums vajadzētu reģistrēt viņu zemākā klasē?" - es jautāju. "Par ko? Lai viņš mācās ar savu vecumu! Bet, ja ir daudz problēmu, labāk ļaut to atkārtot šogad. Bet esmu gandrīz pārliecināts, ka līdz tam nenonāks,” cerību man deva režisors. Un ne mājiena par jebkādām apmācībām par naudu.

Francijas koledža / Foto: devoirscmbaste-quieta.eklablog.com

Koledžā, kas atrodas pilsētā ar trīsarpus tūkstošiem iedzīvotāju, mācās aptuveni 450 bērnu vecumā no 11 līdz 15 gadiem. Tās ir sestā, piektā, ceturtā un trešā klase (šeit atzīmes numurētas otrādi), katrā četras līdz piecas paralēles, klasē 25 bērni. Uz koledžu nāk bērni no apkārtējām mazām pilsētām un ciematiem. Šim nolūkam sešos dažādos maršrutos kursē bezmaksas skolēnu autobusi.

Norunātajā stundā autobuss bērnus savāc no speciāli aprīkotām pieturām un noteiktā stundā atdod tur.

Drošības apsvērumu dēļ bērniem ir jāvalkā spilgti dzeltena veste ar nodaļas simboliku.

Franči, kā zināms, nav spēcīgi angļu valodā, tāpēc manas meitas diezgan ņiprā angļu valoda ir vājš palīgs. Un tomēr, uzzinājusi, ka meita runā angliski, matemātikas skolotāja, lai viņai kaut ko paskaidrotu, sāka uz nodarbībām nest līdzi franču-angļu vārdnīcu. Fizkultūras skolotāja nebija slinka ķerties pie angļa no paralēlklases palīdzības. Citi skolotāji aktīvi izmantoja zīmējumus un pantomīmu, tā ka reizēm visi kopā smējās. Neviens nesūdzējās. Neviens mums nezvanīja, nesauca trauksmi, nesavainoja, nelūdza palīdzību.

Nodarbība franču koledžā / Foto: franceinfo.fr

Mūs nosūtīja arī uz biedrību, kas palīdz bērniem mācībās. Maksa par palīdzību franču valodas apguvē ir pieci eiro gadā. Par šiem pieciem eiro skolotāja ierodas manas meitas koledžā un māca viņai franču valodu stundās, kas paredzētas individuālajām nodarbībām. Grafikā katram skolēnam paredzētas individuālas nodarbības, katram savi priekšmeti, kurus viņš pilnveido, un, ja nav ko uzlabot, mācās padziļināti.

Kas ir La Vie Scoler?

La vie scolaire, tulkots kā “skolas dzīve”, ir vienība skolā, kurā ir seši cilvēki, trīs meitenes un trīs jaunieši vecumā no 21 līdz 35 gadiem. Viņiem ir īpašs birojs, kur katrs bērns var vērsties uz jebkuru jautājumu. “Viskol” uzdevums ir atrisināt visus organizatoriskos jautājumus. Viens skolēnus sagaida pie vārtiem, cits dežurē kafejnīcā, trešais atzīmē kavējumus un uzrauga apmeklējumu. La vie scoleur organizē ārpusskolas aktivitātes, palīdz atrast pazaudētas lietas, risina konfliktus starp bērniem utt.

Cabinet la vie scolaire / Foto: lyc-durand-castelnaudary.ac-montpellier.fr

Mācību diena koledžā sākas plkst.8.30 un beidzas plkst.17.00 (trešdien plkst.12.00). Šķiet, ka tas ir ilgs laiks, bet, kad mana meita atgriežas mājās, viņa neizskatās nogurusi. Pirmkārt, pusdienu pārtraukums ilgst vidēji divas stundas, kas ļauj ne tikai paēst bez steigas, bet arī patiesi atpūsties. Turklāt ir vēl divi pārtraukumi pa 15-20 minūtēm un vairāki mazi - lai tikai pārietu no klases uz klasi.

Garajos starpbrīžos bērni nedrīkst atrasties skolā – viņiem ir jāelpo svaigs gaiss un kustēties

Skolēni staigā pa skolas pagalmu: spēlē galda tenisu, bumbu spēles, vienkārši pastaigājas grupās, komunicē, tērzē ar favorītiem no La Vie Scoler, kuri pieskata bērnus uz ielas un bieži piedalās viņu spēlēs.

Mainīt / Foto: eduscol.education.fr

Bērni atpūšas arī uz skicēm, kas ir grafikā. Vari uz tiem pildīt mājasdarbus, vai arī ķerties klāt savām darīšanām, galvenais pasēdēt mierīgi un runāt tikai čukstus.

Koledžā nav skolas formas. Nav arī maiņas apavu. Nav pat ģērbtuves. Bērni no klases uz klasi nēsā līdzi jakas. Bet visiem ir skapīši ar slēdzenēm, kur bērni glabā grāmatas un sporta formas, lai nenestu smagas lietas. Neskatoties uz to, ka visi valkā ielas apavus, skolā vienmēr ir ļoti tīra, un mana meita nekad nav redzējusi apkopēju. Iespējams, atšķirībā no mūsu draudīgajām fejām ar kājslauķiem, kas dusmīgi kliedz pēc bērniem, franču apkopējas nodarbībās dara savu darbu, un tāpēc skolēni viņiem netraucē.

Visspilgtākais iespaids par skolu ir pusdienas

“Ja es negribu celties no rīta, es atceros, kādas gardas pusdienas mani sagaida skolā,” pēc mēneša mācībām sacīja mana meita. Tieši pusdienas, iespējams, manai meitai kļuva par visspilgtāko pirmo iespaidu par koledžu. Pirmos divus mēnešus viņa katru dienu ar sajūsmu detalizēti aprakstīja ēdienkarti, un es kopā ar viņu nebeidzu brīnīties par tās daudzveidību. Ēdienu nosaukumi izklausījās pēc restorāna ēdieniem, un to sastāvs man lika siekaloties un pat vēlēties kaut ko līdzīgu pagatavot saviem viesiem. Pirmajos divos mēnešos ēdienkartes galvenie ēdieni netika atkārtoti.

Manu meitu pārsteidz bažas: ja starp augļiem ir greipfrūti, tad noteikti piedāvās tiem cukuru maisā.

Cukuru pievieno gan zemenēm (gadījumam, ja dažām nav pietiekami saldas), gan dabīgais jogurts. Viņi dod gabalu, lai iet ar redīsu sviests, un ar zivi - citrona šķēli. Tas mūs pārsteidz, bet, ja tā padomā, tas ir normāli. Tas ir tikpat normāli kā bērniem skaisti pasniegt ēdienus, ieaudzinot viņos mīlestību pret skaistumu, nevis slikti ieradumi.

Franču skolas ēdnīca / Foto: france3-regions.francetvinfo.fr

Ēdnīcas darbinieces smaida, bērnu nebaro, pat ja paplāte nokrita. Bet viņam ir jāsakopj pēc sevis.

Skolas pusdienu cena ir divi eiro 10 centi, tas ir, aptuveni 150 rubļu (vecāki maksā vienu reizi semestrī). Ņemot vērā, ka minimālā alga šeit ir vairākas reizes lielāka nekā krievu, cena par tik greznām pusdienām ir vairāk nekā pieticīga.

Kā skolēnos tiek ieaudzināta mīlestība pret sportu

Francijas skolās GTO standarti netiek pieņemti. Galvenais ir sportiskā atpūta pārmaiņu laikā. Daudzi bērni nāk uz skolu ar savām galda tenisa raketēm un bumbiņām (lai gan to visu var paņemt līdzi uz La Vie Scoler). Un svarīgs ir pats fakts, ka bērniem pārtraukumos ir jāiet ārā un jākustas, nevis jāstāv ar viedtālrunī iebāztām acīm pie loga. Starp citu, tālruņu lietošana koledžā ir stingri aizliegta. Par nepaklausību bērna tālrunis tiek konfiscēts uz 24 stundām. Biju domājusi, ka aizlieguma fakts manu meitu ļoti apbēdinās, taču izrādījās, ka 12 gadu vecumā viņa jau spēj novērtēt visas priekšrocības, ko sniedz atpūta bez sīkrīkiem.

Sporta sacensības / Foto: blogs.crdp-limousin.fr

Fiziskās audzināšanas stundas šeit ir pavisam citādas. Tie ir sarežģītāki un interesantāki. Skolotājs apdrošina katru bērnu, veicot sarežģītus akrobātiskos un vingrošanas vingrinājumus. Turklāt bērni tiek mācīti spēlēt dažādas spēles sporta spēles: galda teniss, handbols, badmintons, futbols.

Sacensības notiek visu gadu dažādi veidi sports starp koledžām. Piemēram, maijā manai meitai bija regbija un futbola spēles

Piedalās visa klase, pat ja bērns šo sporta veidu nekad nav izmēģinājis. Man par pārsteigumu pēc regbija sacensībām mana meita iemīlēja šo Krievijā nepopulāro sporta veidu un tagad vēlas ar to nodarboties.

Uzvarētāji sporta krosā / Foto: asanatolefrance.canalblog.com

Kāpēc divdesmit punktu vērtēšanas sistēma ir labāka?

Francijā ir pieņemta divdesmit ballu vērtēšanas sistēma. Mana meita uzskata, ka šāda sistēma labāk atspoguļo tavu zināšanu līmeni, ir precīzāka un līdz ar to “tu nebūsi brīvs”. Un arī, viņasprāt, kad ir tikai piecas atzīmes, bet patiesībā trīs, skolotājs neviļus paaugstina atzīmes saviem favorītiem un pazemina atzīmes tiem, kuri viņam nepatīk. Un es viņai piekrītu. Ja skolotāja arsenālā ir 20 punkti, vērtēšanas kritēriji ir skaidrāki, tāpēc precīza un objektīva vērtējuma iespējamība ir lielāka. Katrai kļūdai ir nozīme. Un tā nav tikai kļūda.

Lai iegūtu punktu skaitu, kas lielāks par 17, jums ir jāizstrādā kaut kas “izcils”: oriģināla doma vai risinājums. Izmantojot piecu punktu sistēmu, šos centienus ir grūti novērtēt. Gan tie, kas ļoti centās, gan tie, kas vienkārši labi pastrādāja, saņem A. Tas nogalina vēlmi paveikt kaut ko lielu. Un atsevišķos gadījumos četrinieku var iedot kādam, kuram “ir daudz labojumu un nav kļūdu”, un kādam, kuram ir pat trīs kļūdas. Tas, protams, šķiet negodīgi pret bērniem.

Foto: europe1.fr

Man patika skolas “ziņošanas” sistēma vecākiem. Katru semestri vecāki pa pastu saņem savu bērnu atskaites kartes. Tajā ir uzskaitīti visi priekšmeti un atzīmes divdesmit ballu skalā, noapaļojot līdz simtdaļām, piemēram, 14,72. Taču informācija, ko vecāki var iegūt no atskaites kartes, ar to nebeidzas. Tajā ir ailes, kurās norādīts skolēna vērtējums visos mācību priekšmetos iepriekšējos semestros, lai novērtētu dinamiku.

Katram priekšmetam ir norādīts klases vidējais vērtējums – ātri var redzēt, kā bērnam veicas salīdzinājumā ar citiem

Bet tas vēl nav viss. Katram mācību priekšmetam ir norādīta zemākā atzīme klasē un augstākā – tas ļauj vēl labāk redzēt, cik labi ir bērna sekmes. Piemēram, es redzu 14,72 matemātikā - var šķist, ka tas ir zemāks, nekā es vēlētos. Bet, izlasot visas slejas, saprotu, ka ar šo punktu skaitu viņa ir starp labākajām.

Atskaites kartes pēdējā ailē katrs skolotājs raksta savu viedokli par katru bērnu. Piemēram: “Skolēns ir ļoti labs un motivēts. Parāda progresu, neskatoties uz valodas grūtībām, taču jums jāpievērš uzmanība rokrakstam un darba noformējumam. Vai arī: "Izcils rezultāts, ir acīmredzamas spējas, kuras skolēns sistemātiski attīsta." Papildus norādīts, cik stundu nodarbību skolēns ir nokavējis, un cik no šīm stundām nav apliecinātas ar dokumentiem.

Foto: bfmtv.com

Es nezinu, cik labas būs manas meitas zināšanas pēc šīs provinces koledžas absolvēšanas, bet es redzu, ka viņa uz to dodas ar lielu vēlmi un prieku un nevēlas palaist garām nevienu dienu. Un es domāju, ka šī attieksme ir daudz vērta. Dažreiz es viņu pat apskaužu, piemēram, kad viņa stāsta par to, kā notiek ģeogrāfijas, mūzikas un tēlotājmākslas stundas, man uzreiz rodas vēlme šajās stundās ielīst kā skolēnam.

Atgriezties uz Maskavas skolu? Nekādā gadījumā!

Zinu, ka lietot draudus nav pedagoģiski, bet vājuma brīžos, kad pusaugu meita ar savu uzvedību mani dzen izmisumā, reizēm draudu sūtīt atpakaļ uz skolu Maskavā. Viņa lūdz mani to nedarīt, jo viņa nevēlas atgriezties tur, kur viņi "staigā formācijā". klases stunda viņi mācās dziedājumus, kur ēdamistaba nelabi ož, un 10 minūtēs jāpaspēj norīt bezgaršīgais ēdiens. Kur apkopēja var "kliegt par velti" un pārtraukumos nevar skriet un spēlēt bumbu, kur studenti tiek iedzīti aktu zālē, lai klausītos amatpersonas vai priestera runas, kas ieradās ar Mercedes ar apsardzi.

Skaistā Francija ir lielu domātāju un mākslinieku valsts, tādu jēdzienu kā “cilvēktiesības” un “tolerance” dzimtene, kā arī pārsteidzoša skaistuma valoda, kurā runā desmitā daļa pasaules iedzīvotāju. Šīs valsts skolai nevar būt nevainojama reputācija.

Franču skolas tradicionāli tiek uzskatītas par diezgan stingrām skolotāju prasīguma un mācību programmas intensitātes dēļ. Taču tajā pašā laikā tajos valda brīva, pārsteidzoši nepiespiesta atmosfēra, tā ka pat ārzemnieki ļoti ātri sāk justies ērti un ērti.

Šajā valstī ir vienota centralizēta skolu izglītības sistēma. Tas beidzot ieguva formu 20. gadsimta 60. gados, lai gan tas sāka veidoties jau apgaismības laikmetā. Kopš 1967. gada Francijā saskaņā ar likumu vidējā izglītība ir obligāta. Valsts stingri uzrauga, lai visi bērni mācītos.

Franču specifika

Varas iestādes arī regulē izglītības politiku un ir atbildīgas par skolotāju atalgojumu, apmācību un pieņemšanu darbā. Turklāt katru gadu Izglītības ministrija apstiprina mācību programmu, kas ir vienota visām pamatskolām un vidusskolām. Tas publicēts ministrijas oficiālajā izdevumā - Izglītības valsts biļetenā.

Tāpat kā daudzās valstīs, izglītības iestādēm Francija ir sadalīta publiskajā un privātajā. Taču viņi abi ir ministrijas aizbildniecībā. Lielākā daļa, protams, ir valsts bezmaksas skolas, bet privāto skaits nepārtraukti pieaug. Šobrīd tur izglītojas aptuveni 15% no visiem pamatskolas skolēniem un aptuveni 20% bērnu, kas mācās vidusskolās.

Interesanti, ka privātās skolas var vai nevar parakstīt “līgumu” ar valdību. Ja ir šāda vienošanās, privāto iestāžu skolotāji saņem algu no valsts kases, un attiecīgi apmācības izmaksas tur ir par lielumu zemākas nekā līdzīgās iestādēs, kurām nav “līguma”. Vēl viena iezīme: vecākiem nav tiesību izvēlēties saviem bērniem valsts aģentūras- bērniem jāapmeklē skolas savā dzīvesvietā. Daudzi francūži uzskata šo sistēmu par negodīgu, jo skolas mazāk pārtikušos reģionos, jo īpaši imigrantu rajonos, ir pārpildītas un nespēj nodrošināt laba izglītība. Taču pieaugušie var sūtīt bērnu uz privāto iestādi, kur viņš noteikti iegūs kvalitatīvu izglītību, bet par lielu naudu.

Franču un krievu skolās ir kopīgas iezīmes. Piemēram, neuzmanīgu studentu tur var paturēt arī uz otro gadu. Lēmumu par viņa paaugstināšanu vai necelšanu nākamajā klasē pieņem komisija, kurā ir skolotāji, administratīvie darbinieki un vecāki. Tomēr bērna mātei un tēvam ir tiesības apstrīdēt spriedumu. Jāpiebilst, ka katrā izglītības iestādē strādā speciālists, kas palīdz skolotājiem, bērniem un vecākiem risināt ne tikai administratīvās, bet arī psiholoģiskās problēmas.

akadēmiskais gads Francijā tas sākas septembrī un ilgst līdz jūnija vidum. Atvaļinājumu laikus atkal nosaka Izglītības ministrija, katrā reģionā šie periodi ir atšķirīgi.

Pirmo reizi 12. klasē

Pamatizglītība Francijā ir obligāta un bezmaksas. Jau divu vai trīs gadu vecumā bērni apmeklē tā sauktās mātes skolas (ecoles maternelles) - mūsu bērnudārzu analogu. Šeit trīs līdz četrus gadus pieredzējuši skolotāji un psihologi sagatavo bērnus sākumskolai. Bet par īstiem studentiem bērni kļūst sešu gadu vecumā. Turklāt Krievu izteiksme“pirmo reizi pirmajā klasē” nedarbojas attiecībā uz Franciju, jo šeit klases numurētas sākot no 12., tas ir, absolventi beidz pirmo klasi. Pamatizglītība ilgst piecus gadus un sastāv no trim posmiem: sagatavošanas pakāpes, divas "pamatklases" un divas "vidusskolas" klases.

11 gadu vecumā franču bērns iestājas pamatskolā jeb, kā mēs to mēdzām dēvēt, 1.līmeņa skolā. Francijā šo līmeni sauc daudz cienīgāk – koledža. Viņi šeit mācās četrus gadus, kā jau minēts, klases tiek skaitītas apgrieztā secībā: pirmo gadu sauc par sesto klasi, pēdējo - trešo.

Četru gadu koledžas periods ir sadalīts trīs ciklos. Pirmais ir adaptācijas gads, kura laikā bērns pierod pie jaunām izglītības formām un jauniem priekšmetiem – matemātikas, franču valodas, vēstures un citiem. Nākamais cikls ir piektā un ceturtā klase. Šeit šīm disciplīnām tiek pievienota fizika, ķīmija, latīņu valoda un svešvaloda. Trešajā klasē skolēni sāk pēdējo, orientēšanās posmu: šajā posmā students izvēlas specializāciju, kurā viņš iegūs izglītību licejā.

Liceja laiki

Augstākās vidusskolas Francijā sauc par licējiem (Lycee). Tikai viņu absolventiem ir tiesības iestāties augstskolās, un tāpēc kļūt par liceju nav tik vienkārši.

Lai reģistrētos, ir jāizpilda šādi nosacījumi:

izglītojamā un vecāku vienbalsīgs lēmums par liceja izvēli, tālāku specializāciju un kvalifikācijas izvēli; Koledžas, kurā bērns mācījās, skolotāju grupas sanāksmes ieteikuma pieejamība, lai viņu uzņemtu licejā. Dokumentu izskata komisija pie reģiona akadēmiskā inspektora (Inspecteur d’Academie), kas ņem vērā arī vietu pieejamību reģionālajos licejos.

Tātad, kā likums, 14–15 gadu vecumā koledžas studenti kļūst par liceja studentiem. Šajā izglītības iestādē viņi parasti iziet apmācību trīs gadus, pabeidzot otro klasi (Seconde), pirmo (Premiere) un absolvēšanu (Terminale). Liceji Francijā ir vairākās kategorijās. Tie, kas vēlas ātrāk sākt strādāt, dodas uz profesionālo liceju (Lycee professionel, Lycee vocationnel) vai uz ceļinieku apmācības centru (CFA), lai iegūtu zināšanas, prasmes un iemaņas konkrētā profesijā. Šeit jūs pat varat izvēlēties kursa ilgumu: divi vai četri gadi. Tā kā izglītība ir obligāta līdz 16 gadu vecumam, jums joprojām ir jāmācās vismaz divus gadus. Pēc tam arodlicejs izsniedz sertifikātu profesionālā kvalifikācija(Vocationnel aptitude sertifikāts - CAP) vai Profesionālais diploms (Vocationnel - BEP). Abi šie dokumenti dod tiesības strādāt savā specialitātē. Pēc četru gadu studijām tiek piešķirts Profesionālā bakalaura diploms (Vocationnel baccalaureate – BAC). Ar to jūs varat iestāties universitātē.

Taču viņi parasti neiet uz BAC arodliceju, kas ir praktiski līdzvērtīgs mūsu arodskolai vai tehnikumam. Puiši, kuri plāno sākt strādāt, iesniedz dokumentus tur. Lai iegūtu BAC, viņi iestājas vai nu vispārējās izglītības (General lycee) vai tehnoloģiskajā (Technologique lycee) licejā, kur saņem attiecīgi nosaukumus General baccalaureate (Bachelor of General Sciences) vai Technologique baccalaureate (Bachelor of Technical Sciences).

Vispārizglītojošajos licejos vislielākā uzmanība tiek pievērsta filoloģijai, ekonomikai un dabaszinātnēm. Šādu izglītības iestāžu absolventiem izsniegtie sertifikāti atšķiras atkarībā no specializācijas: BAC-ES (ekonomika un sociālās zinātnes), BAC-L (literatūra un valodas) un BAC-S (dabas zinātnes). Tehniskajā licejā var specializēties eksaktās zinātnes un rūpnieciskās tehnoloģijas (STI diploms), serviss (STT), laboratoriskie pētījumi (STL) vai medicīnas un sociālie pakalpojumi(SMS).

Otrajā klasē (15–16 gadi) vispārizglītojošos licejos ir dalījums divās plūsmās. Daļa skolēnu studē dabaszinātnes un matemātiku, citi humanitārās zinātnes. Pirmajā klasē (16–17 gadi) humanitāro zinību klase ir sadalīta vēl divās jomās: pirmā ir “literatūra un valodas”, otrā – “ekonomika un socioloģija”.

Dabaszinātņu un matemātikas kursa galvenie priekšmeti ir fizika un matemātika; plūsmā “Literatūra un valodas” - franču valoda, rakstiskā un mutiskā runa, datorzinātņu un matemātikas pamati, filozofija, literatūra. Tie, kas izvēlas Ekonomikas un socioloģijas programmu, studē ekonomiku, matemātiku, franču valodu un angļu valodas. Papildus kā papildu priekšmeti var apgūt mākslas vēsturi, bioloģiju, uzņēmējdarbību, ķīmiju, datorzinātnes, franču literatūru, franču valodu un svešvalodas- angļu, itāļu, vācu un spāņu valoda, kā arī ģeogrāfija, vēsture, tiesību zinātne, matemātika, mūzika, fizika, psiholoģija. Nodarbības ilgst no 8:00 līdz 15:00, bet ārpusstundu aktivitātes no 15:00 līdz 18:00. Daudzos licejos katru piektdienu viņi kontrolē zināšanas, kārtojot mutisku vai rakstisku eksāmenu, un reizi divās nedēļās vecākiem tiek nosūtīta atskaite par bērna gaitām.

Starp citu, mācīšanās licejā vien negarantē automātisku BAC diploma saņemšanu. To izsniedz tikai tiem, kuri iegūst vismaz desmit punktus, pamatojoties uz vairākiem mutiskiem un rakstiskiem pārbaudījumiem. Ja rezultāts izrādīsies zemāks, jums būs jākārto otrā eksāmenu sērija vai jāveic atkārtots eksāmens. Tiem, kuri joprojām nav ieguvuši sekmīgu atzīmi, vienkārši izsniedz apliecību par vidusskolas beigšanu. Protams, tas ir ļoti slikti - jūs nevarēsit iekļūt universitātē un pat labs darbs viņi to neņems.

Mācās valsts licejā

To ārzemnieku bērniem, kuri nedzīvo Francijā, tas ir bez maksas, ir tiesības mācīties privātos internātlicejos, kā arī piecos diezgan prestižos valsts licejos. Tie atrodas Parīzes priekšpilsētā Saint-Germain-en-Laye, Ferney-Voltaire pilsētā (netālu no Šveices robežas), Nicā, Lionā un Strasbūrā. Mācību kvalitāte katrā no tām izglītības iestādēm atbilst visaugstākajām prasībām. Par to liecina fakts, ka 94% Strasbūras Lycee-College international absolventu veiksmīgi nokārto BAC eksāmenus.

Strasbūras licejā kopā ar frančiem tiek apmācīti skolēni no 52 valstīm, tostarp krievi. Tiem, kuri nerunā pietiekami labi franču valodā, tiek nodrošināts īpašs intensīvās valodas apmācības kurss (septiņas līdz astoņas stundas nedēļā). Starp citu, grupās tiek savervēti tikai divi līdz pieci cilvēki.

Licejs praktizē individuālu pieeju. Katra disciplīna ir sadalīta trīs līmeņos, un skolēns bieži, teiksim, pirmajā līmenī ir franču valodā, bet trešajā - matemātikā. Viņš ir spējīgs arī, piemēram, stāties ceturtajā klasē, bet gada beigās drīkstēs pāriet tieši uz otro.

Lai iestātos valsts licejā, ārzemniekam jānosūta motivācijas vēstule. Ja administrācija uzskatīs kandidātu par piemērotu, viņš tiks uzaicināts uz interviju. Tad būs jākārto sarežģīti atlases testi – jāparāda labas franču valodas zināšanas un specializētie priekšmeti. Arī gatavošanās valsts licejos ārzemniekiem ir bez maksas, bet naktsmītnes, ēdināšana, kā arī grāmatas un metodiskās rokasgrāmatas jāmaksā. Izmitināšana internātskolā pie liceja ar trīsreizēju ēdināšanu dienā izmaksā aptuveni 6000 eiro gadā.

Mācās privātajā licejā

Noteikti dārgāk. Gadā tas izmaksās aptuveni 21 000–23 000 eiro. Taču privātskolas, kā likums, ir elitāras un ļoti prestižas iestādes.

Piemēram, Ecole des Roches ir vienkārši unikāla. Tā parādījās pirms vairāk nekā 100 gadiem kā internātskola aristokrātijas un lielās buržuāzijas bērniem (tajā mācījās jaunie prinči Goļicins). Mūsdienās Ecole des Roches ir liels starptautisks izglītības centrs, kas sastāv no trim struktūrām:

1) starptautiskā internātskola Normandijā bērniem vecumā no 11 līdz 18 gadiem;
2) sākumskola Ecole des Petites Roches - la Tournelle Versaļā 7–11 gadus veciem bērniem;
3) Perl franču valodas skolas Parīzē pieaugušajiem.

Vēl viena slavena privātā internātskola ir Ecole Privee de Tersac, kas atrodas Meylan-on-Garonne tuvumā, starp Bordo un Tulūzu. Skola atrodas 19. gadsimta muižā Garonas kanāla krastā. Šeit mācās francūži un ārzemnieki vecumā no 12 līdz 18 gadiem. Iestādei ir izcili akadēmiskie rādītāji, ko skaidro ar augstas kvalitātes apmācības, mazās nodarbības (maksimums 15 cilvēki) un moderns tehniskais aprīkojums. No 12 gadu vecuma visiem bērniem ir jāapgūst trīs svešvalodas. Skolas galvenais princips ir cilvēka harmoniska izglītošana.

Vēl pieminēšanas vērta ir internātskola Institut Bois-Robert netālu no Anžē, kas atrodas gleznaina parka vidū. Starp citu, viena no ēkām atrodas īstā pilī. Arī maksimālais bērnu skaits klasē ir 15. Papildus obligātajai franču valodai bērni tiek mācīti angļu, spāņu, vācu un latīņu valodā, kā arī apgūst franču kultūru, glezniecību un matemātiku.

FRANCIJAS IZGLĪTĪBAS SISTĒMA, JA SALĪDZINĀT AR KRIEVU IZGLĪTĪBAS SISTĒMA, IR SOMPLEKTA UN TAI IR DAUDZI LĪMEŅI.

Izglītība Francijā ir pakļauta šādiem vairākiem principiem:
1. Obligāti, t.i. Visiem bērniem vecumā no 6 līdz 16 gadiem ir jāapmeklē skola.
2. Izglītības laicīgais raksturs. Tas nozīmē, ka sabiedrības izglītošana nav nekādas reliģiskas pieskaņas.
3. Bezmaksas pamatizglītība un vidējā izglītība.
4. Valsts monopols diplomu un augstskolu grādu izsniegšanā.

Izglītības posmi Francijā.

Uz skolas izglītība
- pamatizglītība
- vidējā izglītība
- augstākā izglītība

PAMATIZGLĪTĪBA UN VIDĒJĀ IZGLĪTĪBA.

Francijā bērni uz skolu dodas no sešu gadu vecuma. Pamatizglītība ilgst 4 gadus (ecole elementaire). To veido: 1 gads – sagatavošanas klase un 3 gadi – pamatizglītība.
Franču skolēnu vidējā izglītība sākas 11 gadu vecumā, kad bērni dodas uz koledžu (franču koledža nedrīkst jaukt ar angļu vārdu un jēdzienu “college”). Šajā izglītības posmā valsts noteica 8 obligātos mācību priekšmetus: franču valoda, matemātika, svešvalodas, fizika, ķīmija, bioloģija, ģeogrāfija un vēsture (skatāms par vienu priekšmetu) un fiziskā izglītība. Klašu numerācija Francijā sākas nevis no pirmās, kā Krievijā, bet no sestās. Tā 11 gadu vecumā skolēni iet sestajā klasē, tad piektajā utt līdz trešajai klasei, t.i. līdz 14 gadiem. Krievijā tas atbilst izglītībai no 5. līdz 9. klasei.
Pēc trešās klases franču skolēni var izvēlēties divus tālākizglītības ceļus: doties uz arodskolu vai palikt skolā un pabeigt vidējo izglītību. Otrajā gadījumā bērni turpina izglītību Licejā, kur mācās trīs gadus: otrajā klasē, pirmajā klasē un izlaiduma klasē. IN Krievijas sistēma izglītība šī atbilst 10. un 11. klasei + papildus specializācijas gads.
Parasti licejā skolēni izvēlas specializētu klasi vienā vai otrā virzienā: humanitārās zinātnes, ekonomika un tiesības, dabaszinātnes. Liceja beigās skolēni kārto visaptverošu beigu eksāmenu “bakalaurs” (baccalaureat), kas vienlaikus ir arī pirmais augstskolas grāds. Bakalaura grāda iegūšana nodrošina uzņemšanu jebkurā augstskolā bez iestājpārbaudījumiem.
Shematiski pamatizglītības un vidējās izglītības sistēmu Francijā var attēlot šādi:

6 – 10 gadi Pamatskola – Ecole elementaire
11 – 14 gadus veca koledža
15 – 17 gadus vecs licejs

FRANCIJAS UN KRIEVU VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS SALĪDZINĀJĀS RAKSTUROJUMS:

1. Klašu numerācija no 1.-11.
2. Nepārtraukta vidējā izglītība, bez nodaļām.
3. Mazāk mācīto priekšmetu.
4. Vairākus gala eksāmenus kārto bez tiesībām iestāties augstskolā bez eksāmeniem.
5. Vērtēšanas sistēma no 1 līdz 5 ballēm.

Francija:

1. Klašu numerācija no sestās līdz pirmajai.
2. Vidējās izglītības iedalījums divos ciklos: koledža un licejs.
3. Lielāka disciplīnu dažādība.
4. Visaptverošs gala eksāmens (baccalaureat), kas dod tiesības iestāties augstskolā bez eksāmeniem.
5. Vērtēšanas sistēma no 0 līdz 20 punktiem

AUGSTĀKĀ IZGLĪTĪBA.

Francijas augstākās izglītības sistēma izceļas ar plašu universitāšu un piedāvāto disciplīnu klāstu. Lielākā daļa augstākās izglītības iestāžu ir publiskas un atskaitās Francijas Izglītības ministrijai.
Vēsturiski Francijā ir bijušas divu veidu augstākās izglītības iestādes: universitātes un Grandes Ecoles. Universitātes sagatavo skolotājus, ārstus, juristus un zinātniekus. Augstskolas sagatavo augsti profesionālus speciālistus ekonomikas, vadības, militāro lietu, izglītības un kultūras jomās. Augstskolā var iestāties tikai pēc divu vai trīs gadu studijām sagatavošanas klasēs izvēlētajā jomā.

1. Īss augstākā izglītība. Mācības ilgst divus līdz trīs gadus, pēc tam absolventi saņem DUT (Diplome universitaire de technologie) vai BTS (Brevet de technicien superieur). Šāda veida augstākā izglītība galvenokārt sagatavo nozares vai pakalpojumu nozares speciālistus.
2. Ilgtermiņa augstākā izglītība. Šāda veida augstākā izglītība tiek sniegta universitātēs un augstskolās. Lai nodrošinātu konsekvenci diplomu izsniegšanā un eksāmenu kārtošanā, tika nolemts, ka studentiem katrā augstskolā jāiziet trīs studiju cikli un katrā studiju posmā jāsaņem vienoti valsts diplomi.

Studijas universitātē ir sadalītas trīs ciklos:

1. Pirmais cikls ir 2 gadi. Pēc pabeigšanas studenti saņem DEUG (Diplome d'etudes universitaires generales) – vispārējās augstākās izglītības diplomu.
2. Otrais cikls – 2 gadi. Pēc pirmā studiju gada tiek piešķirts Licences grāds Pēc otrā studiju gada tiek piešķirts Maitrises grāds.
3. Trešais cikls – 1 gads. Šeit ir divas apmācības iespējas:
A. DESS (Diplome d'etudes superieures spesialisees) - Augstākās specializētās izglītības diploms. Šis diploms jau sagatavo studentus profesionālā darbība atbilstoši savai specialitātei.
B. DEA (Diplome d’etudes approfondies) - Augstāko padziļināto studiju diploms. Šis diploms dod tiesības turpināt studijas augstskolā.

AUGSTSKOLAS (Grandes Ecoles).

Par mācīšanos iekšā Augstskola Tas tiek uzskatīts par daudz prestižāku nekā augstskolā, taču tur ir arī daudz grūtāk iekļūt. Skolas skolēni saņem stipendijas kā topošie ierēdņi. Absolventiem pēc studiju pabeigšanas valsts dienestā jānostrādā 6-10 gadi, tādējādi kompensējot izglītības iegūšanai iztērētos valsts izdevumus.

Augstākās izglītības sistēmu shematiski var attēlot šādi:

18 gadi Pirmais cikls. DEUG.
21 gads Otrais cikls. Licence. (Krievijas augstākajā izglītībā tas atbilst ceturtajam kursam)
22 gadi Otrais cikls. Maitrise.
23 gadi Trešais cikls. DEA vai DESS.
24 gadi 3 gadi – doktora grāds (atbilst pēcdiploma studijām Krievijā).

Maģistra grāds ir arī viens no universitātes grādiem. Apmācības ilgums – 3 gadi. Šis grāds sākotnēji nav franču, bet mūsdienās franču izglītība tā ir ieņēmusi spēcīgu vietu un tagad pastāv katrā universitātē.
Magistere attiecas uz otro un trešo studiju ciklu. Viņi to ievada pēc pirmā cikla (pēc DEUG). Pēc apmācību pabeigšanas tiek aizstāvēts diplomdarbs un izsniegts maģistra diploms par pilnīgu augstāko izglītību. Mūsdienu Francijā īpaši izplatītas ir Magistere programmas tūrisma, viesnīcu biznesa, dizaina un ekonomikas jomās.

KRIEVU STUDENTU UZŅEMŠANA FRANCIJAS UNIVERSITĀTES.

Ja jums ir atestāts par vidējo izglītību, krievu skolas absolventam ir tiesības iestāties Francijas universitātē pirmajā studiju ciklā (izņemot Grandes Ecoles, kurā iestājas nepieciešams īpaša apmācība, kā arī medicīnas fakultātēs, kur nepieciešama arī papildu pirmsskolas apmācība). Lai uzņemtu DEUG, ir nepieciešami šādi dokumenti:
1. Sertifikāta kopija ar tulkojumu franču valodā
2. 10. un 11. klase ar tulkojumu franču valodā
3. Dzimšanas apliecība ar tulkojumu franču valodā

5. Nepieciešams visu dokumentu notariāls apstiprinājums.

Krievu studenti var pieteikties licencei un maģistratūrai pēc vismaz trīs gadu studijām Krievijas universitātē. Uz Maitrises - pēc ceturtā kursa. Otrajam studiju ciklam nepieciešamie dokumenti:
1. Institūta izziņa, kurā norādīta specialitāte, apgūtie priekšmeti, mācību stundas un atzīmes ar tulkojumu franču valodā.
2. Pases kopija ar tulkojumu.
3. Paziņojums (fiche d’inscription)
4. Motivācijas vēstule franču valodā
5. Autobiogrāfija
6. Apstiprinājums par franču valodas eksāmena nokārtošanu
7. Divas fotogrāfijas
8. Nepieciešams visu dokumentu notariāls apstiprinājums.

DEA, DESS (trešais cikls) nepieciešama pilnīga augstākā izglītība un šāda dokumentu kopa:
1. Diploma kopija ar tulkojumu.
2. Diploma pielikums ar tulkojumu
3. Pases kopija ar tulkojumu
4. Paziņojums (fiche d'inscription)
5. Motivācijas vēstule franču valodā
6. Autobiogrāfija
7. Apstiprinājums par franču valodas eksāmena nokārtošanu
8. Divas fotogrāfijas
9. Divas ieteikuma vēstules
10. Visu dokumentu tulkojumam jābūt notariāli apliecinātam.

Lai gan mums visiem pirmais septembris ir ļoti saistāms ar Zinību dienu, piemēram, Pētera Lielā laikā mācības dažās ģimnāzijās varēja sākties augustā vai oktobrī. Kad citās valstīs sākas mācību gads? Mēs jums pastāstīsim šodienas rakstā.

EIROPĀ

Ja neņem tuvākos kaimiņus, Beļģijā, Baltijas valstīs, Ungārijā, Maķedonijā, Īrijā, Polijā un Slovēnijā mācību gads tradicionāli sākas 1. septembrī. Taču skolēniem Somijā, Dānijā, Vācijā un Skotijā veicas mazāk, viņu mācību gads sākas augustā. Turklāt, ja Somijā un Dānijā mācības skolās masveidā sākas otrajā pusē pagājušajā mēnesī vasarā, bet Skotijā - vasaras pēdējā nedēļā, kas ir nedaudz ātrāk nekā vidēji Lielbritānijā, tad Vācijā viss ir atkarīgs no skolas: dažreiz vācu bērni dodas uz skolu augusta pēdējā nedēļā, bet dažreiz (atkarībā no skolas grafiks) un septembra sākumā.

Fotoattēlā angļu skolnieces skolas formās

Arī Itālijā tiek praktizēts peldošais starta grafiks. Viss atkarīgs no reģiona, un katru gadu nodarbību sākuma datums skolās tiek paziņots atsevišķi. Piemēram, šogad lielākā daļa Itālijas skolēnu uz skolu dosies 14. septembrī, savukārt Alto Adidžes reģionā skolas durvis vērs 7. septembrī, Trentīno – 10., Lacio un Emīlijas-Romanjā – 15. septembrī un Veneto un Apūlijā - 16. Starp citu, Itālijā valda uzskats, ka vasara nebeidzas 1.septembrī, bet ilgst līdz 22.septembrim, tāpēc ir loģiski, ka bērni vasaras plaukumā neiet uz skolu.

Fotoattēlā: nodarbības itāļu skolā

Turklāt Bulgārijas un Rumānijas skolās mācības sākas 15. septembrī, Francijā mācību gads sākas 3. septembrī, bet Grieķijā – 11. septembrī vai pirmajā pirmdienā pēc 11. septembra, ja X diena iekrīt nedēļas nogalē. Anglijā skolēni uz skolu dodas rudens pirmajā vai otrajā nedēļā, bet Horvātijā skolas darbu sāk septembra pirmajā pirmdienā. Starp citu, tāpat kā Krievijā, arī Bulgārijā ir pieņemts dāvināt ziedus skolotājiem pirmajā septembrī.

ASV UN KANĀDA

Lielākajā daļā skolu Amerikā un Kanādā arī skolas sākums iekrīt septembra pirmajā pirmdienā, turklāt arī šeit, tāpat kā pie mums, tiek praktizēta tā sauktā īsā skolas diena, tas ir, pirmajā nodarbību dienā skolēni nemācās tik daudz, cik viņi komunicē ar klasesbiedriem?

Fotoattēlā: kadrs no sērijas “Bevery Hills 90210”

CENTRĀLĀ UN LATĪŅAMERIKA

Latīņamerikā ziema sākas tieši tad, kad sākas mūsu vasara, un rudens sākas martā, kas, protams, tieši ietekmē skolas grafiku. Tātad nodarbības Argentīnā, Kostarikā un Brazīlijā sākas februāra pirmajā nedēļā, Čīlē skolas atver durvis skolēniem pirmajā martā, bet Urugvajā – marta pirmajā pirmdienā.

Rietumindijā skolu grafiks kopumā sakrīt ar Eiropas, piemēram, Barbadosā skolēni dodas grauzt zinātnes granītu septembra trešajā nedēļā, bet Centrālamerikas valstīs; vispārējs modelis To ir diezgan grūti izolēt: piemēram, Gvatemalā skolas stundas sākas janvāra otrajā pirmdienā, bet Hondurasā - pirmajā augustā.

Meksika vēsturiski izceļas, Zināšanu diena šeit iekrita 2. septembrī, bet tagad valsts skolās ir elastīgs grafiks, tās sāk darbu augustā, un stundu sākuma datums tiek paziņots katru reizi atsevišķi.

ĀZIJA

Lielākajā daļā Āzijas valstu mācību stundas, tāpat kā pie mums, sākas pirmajā septembrī, piemēram, Ķīnā, Honkongā, Laosā, Taivānā un Mongolijā, bet Mjanmā skolas sāk strādāt otrajā trešdienā. septembrī. Tomēr daudzās Āzijas valstīs mācību gads sākas pavasarī.

Piemēram, iekšā Dienvidkoreja Skola sākas 3. martā, savukārt Indijā skolas durvis ver marta vidū-aprīļa sākumā, un dažos šīs valsts štatos skolas sākums ir jūnija vidū.

Japānā izglītības iestādes darbu sāk pirmajā aprīlī, Taizemē - maijā pēc Taizemes Jaunā gada svinēšanas (tā datums katru reizi tiek noteikts individuāli, bet parasti tas iekrīt aprīļa vidū), bet Filipīnās. , skolēni jūnija sākumā devās uz zināšanām.

Singapūra atšķiras no skolas, kas šeit sākas janvāra sākumā vai novembra beigās, atkarībā no skolas. Starp citu, mācību gads Singapūrā ilgst 40 nedēļas, beidzoties ikgadējam kursam, Singapūras studenti vienmēr kārto pārbaudes darbu, un skolas brīvlaiks Singapūrā ilgst tikai 6 nedēļas. Vārdu sakot, viss ir skarbi, jūs to nesabojāsit!

TUVI AUSTRUMI

Izraēlā mācību stundu sākums skolās parasti iekrīt 1.septembrī, tomēr dažkārt mācību gada sākuma datums tiek pārcelts, piemēram, ja rudens pirmā diena iekrīt sestdienā vai valsts svētku dienās, tātad 2012. un 2013. gadā mācību gada sākums Izraēlas skolās tika pārcelts uz 27. augustu.

Kaimiņos Arābu valstis mācības skolās sākas arī septembrī: Irānā - 22. vai 23. septembrī, kas pēc persiešu kalendāra atbilst rudens sākumam, Katarā un ASV Apvienotie Arābu Emirāti- 15. septembris, Ēģiptē - no 15. līdz 24. septembrim, un Omānā un Saūda Arābija(jā, arī tur ir skolas) mācību gads sākas septembra pirmajā nedēļā.

ĀFRIKA

Savādi, bet arī daudzās Āfrikas valstīs bērni skolā sāk iet pirmajā septembrī, piemēram, Etiopijā, Nigērijā un Somālijā, bet Alžīrijā Zinību dienu tradicionāli atzīmē septembra pirmajā svētdienā.

Dažos Kenijas apgabalos skola sākas pirmajā septembrī, savukārt citos valsts reģionos mācību gads sākas janvārī, tūlīt pēc Jaunā gada svinībām. Dienvidāfrikā un Tanzānijā mācību gads sākas janvāra vidū, bet Dienvidsudānā skola sākas 20. martā.

AUSTRĀLIJA UN JAUNZĒLANDE

Austrālijā mācību gads sākas pēc Austrālijas dienas, valsts galvenās valsts svētku svinēšanas, kas katru gadu tiek atzīmēta 26. janvārī. Taču, ja 27. janvāris iekrīt nedēļas otrajā pusē, tad skolas pārceļ stundu sākumu uz tuvāko pirmdienu.

Jūlija Maļkova- Jūlija Malkova - vietnes projekta dibinātāja. Agrāk galvenais redaktors Interneta projekts elle.ru un vietnes cosmo.ru galvenais redaktors. Es runāju par ceļošanu savam un lasītāju priekam. Ja esat viesnīcu vai tūrisma biroja pārstāvis, bet mēs viens otru nepazīstam, varat sazināties ar mani pa e-pastu: [aizsargāts ar e-pastu]

Šajā "Ak!" Par to pārliecinājos, pateicoties vecāku stāstiem no visas pasaules. Šodien dosimies uz Franciju, lai uzzinātu, kā šajā valstī tiek organizēti bērnudārzi un skolas.

Mani sauc Katja, man ir trīs bērni: vecākajai Ņinai ir 12, bet dvīņiem Egoram un Zosimai drīz būs 6 gadi. Mēs dzīvojam Francijā.

Kas ir “vecāku bērnudārzs”

Mani bērni mācās parastā valsts skolā, kas sastāv no vairākiem līmeņiem. Francijas valsts nodrošina bērniem skolas izglītību, sākot no 3 gadu vecuma. Pirms tam, ja ļoti paveicas, vari ieiet parastajā bērnistabā, kur ņem bērnus no viena mēneša vecuma. Bērnudārzu ir daudz, bet visas ir pārpildītas, tajās jāreģistrējas no 12 grūtniecības nedēļām un reizi nedēļā jāzvana direktorei un jāpaskaidro, kāpēc vajag bērnudārzu (nav kam atstāt bērnu, darbs tālu no mājām apstākļu dēļ).

Parastās bērnudārzos ir tas, ka to izmaksas ir atkarīgas no ģimenes ienākumiem, tāpēc ikviens var to atļauties. Papildus parastajām stādaudzētavām ir iespēja izveidot “vecāku bērnudārzu”, tas ir, iestādi, ko izveido un vada vecāku kooperatīvs. Manējais aizgāja uz tādu bērnistabu vecākā meita. Konkrēti, tas nozīmē, ka katrai ģimenei ir savi pienākumi. Kāds ir direktors, kāds ir kasieris, kāds atbild par pārtikas iegādi, par personālu, par svētku organizēšanu, par tehnikas remontu. Papildus pienākumiem katra ģimene skolotājiem palīdz reizi nedēļā pusi dienas.

Reizi mēnesī vecāki apmeklē sapulci, kurā katrs ziņo par to, kā notiek viņu atbildības jomā. Mūsu tikšanās bija diezgan patīkamas tikšanās ar vīna pudeli, taču tās bieži beidzās pēc pusnakts, un man reizi mēnesī tas bija ļoti grūti. Bet komunikabliem cilvēkiem ar elastīgu darba grafiku un tiem, kas vēlas iedzīvoties un satikt cilvēkus svešā valstī, tas ir ļoti labs variants. Sākot no 3 gadu vecuma, valstij ir pienākums katram bērnam nodrošināt vietu “mātes skolā” (tā Francijā sauc bērnudārzu). Uz bērnudārzu nemaz nav jāiet, bet, ja pierakstīsies, tas būs jādara regulāri.

Kā darbojas skola

Obligātā skola Francijā sākas 6 gadu vecumā - sagatavošanas klase, pirmā un otrā pamatklase, pirmā un otrā vidusskola. Tad bērni iegūst nepabeigtu četrgadīgo vidējo izglītību – koledžu un vēl trīs gadus liceju. Un tas viss beidzas ar bakalaura grāda eksāmenu, no kura, starp citu, tika nokopēts vienotais valsts eksāmens. Akadēmiskais gads sākas septembra sākumā un beidzas jūlija sākumā. Vasaras brīvdienas ilgst divus mēnešus, jūlijā un augustā. Ik pēc divām nedēļām ir novembris, Ziemassvētki, ziemas (februāris) un Lieldienas. Kopā saņemam tādus pašus 4 mēnešus atvaļinājuma kā Krievijā, bet, manuprāt, tie tiek sadalīti veiksmīgāk.

Kā paiet diena skolā?

IN pamatskola Skolas diena sākas 8:30 vai 9:00. Ja vecāki strādā no agra rīta, bērnus bieži var ienest no pulksten 7. īpaša grupa. Pamatnodarbības beidzas pulksten 16:30 vai agrāk, bet pēc tam var atstāt bērnu uz pēcskolas programmu līdz pulksten 18:30. Sākot ar vidusskolu, pirmā stunda sākas 8:00, bet tā nenotiek katru dienu. Dažās dienās bērns var doties uz skolu pulksten 9 vai pat pulksten 10. Nodarbības beidzas 16-17.

Parastā klasē var būt līdz 30 cilvēkiem. Bet Francijā ir tāda lieta kā “preferenciālā izglītības zona”, tā sauktā ZEP. Zonā ietilpstošās skolas galvenokārt apmeklē bērni no trūcīgām ģimenēm, emigranti, kuriem mācības ir daudz grūtākas. ZEP klasē nedrīkst būt vairāk par 26 skolēniem.

Pamatskolā bērni sāk ar stundām, tad viņiem ir diezgan ilgs pārtraukums (ap stunda), kurā, ja nelīst, tad pusdienas un pēc tam vēl stundu vai divas nodarbības. Pirmajā gadā bērnudārzs Bērni vienmēr guļ pa dienu pēc pusdienām, otrajā gadā var gulēt pēc vēlēšanās, uz matračiem vai uz no mājām atnesta spilvena. Trešajā gadā tā ir tikai stunda grāmatas lasīšanai un klusām sarunām. Pamatskolā bērniem baseins ir pieejams reizi nedēļā un reizi nedēļā, lai sportotu stadionā.

Vidusskolā, tāpat kā Krievijā, ir skolas stundu grafiks, dažādi priekšmeti un skolotāji. Parasti ir mazāk priekšmetu, jo tas ir viens priekšmets, piemēram, vēsture un ģeogrāfija un tā tālāk līdz skolas beigām. Nav atsevišķa priekšmeta “literatūra”, ir tikai “franču valoda”, kurā tiek apgūta gan literatūra, gan valoda, kas, ņemot vērā jauniešu lasītprasmes līmeni, ir visai nožēlojami.

Vidusskolā var būt “caurumi” grafikā, kurā bērni dodas vai nu uz bibliotēku, vai uz īpaši ieceltu klasi, kur kuratora uzraudzībā var to darīt. mājasdarbs vai uzdevums, ko atstājis skolotājs, kurš kāda iemesla dēļ nokavē stundu. Uz šo nodarbību var tikt nosūtīts arī skolēns, ja viņš kavējas uz stundu vai kā sodu par sliktu uzvedību.

Kas ir pusdienās skolā

Mātes un pamatskolās tiek nodrošināta divas ēdienreizes dienā - pusdienas un pēcpusdienas uzkodas, kuru izmaksas ir atkarīgas no ģimenes ienākumiem, pārējo apmaksā valsts. Bet skolā bērniem nav jāēd: daudzi vecāki viņus aizved mājās pusdienās un pēc tam atved atpakaļ. Tas pats ir ar pēcpusdienas tēju: daudzi pirms tās dodas mājās. Pusdienās ir uzkoda, pamatēdiens un deserts, bet reti kurš tas viss tiek gatavots uz vietas, pārsvarā tikai uzsildīts, tāpēc kvalitāte nav īpaši augsta. Pēcpusdienas uzkodas skolā ir augļi/sula+bulciņa/maize ar ievārījumu+jogurts/piens. Tajā pašā laikā skolas cenšas regulāri ēdienkarti papildināt ar videi draudzīgiem produktiem. Parasti nedēļas vai mēneša ēdienkartes tiek izliktas uz skolas durvīm. Mani bērni ēd skolā, un, manuprāt, tas ir labs veids, kā pieradināt viņus ēst to, ko viņiem dod, nevis tikai džentlmeņu misu, desu un šokolādes smērējumu. Vecākajai meitai, kura mācās koledžā un ēdienu gatavo uz vietas, ir vairākas iespējas, no kurām izvēlēties. Tikpat labi viņa varētu doties pusdienās uz pilsētu.

Kā notiek adaptācija?

Bērnudārzā adaptācija ilgst nedēļu. Pirmajā dienā tu atnāc uz stundu un paliek kopā ar bērnu grupā. Otrajā dienā atstājat bērnu vienu grupiņā, bet arī uz vienu stundu. Trešo dienu atstāj uz pusi dienas, bet bez pusdienām utt.

Pirmajā skolas dienā jaunākā grupa ierodas stundu vēlāk nekā pārējās un pavada tur pusotru stundu, kuras laikā viņiem tiek izskaidrots, kā lietas notiek un kas ir kas. Koledžā pirmajā dienā studentiem arī vienkārši pasaka, kas, kur un kā. Tāpat kā Krievijā, katrā klasē ir klases audzinātāja, kas ar bērniem tiekas pirmajā dienā. Manai meitai pirmā diena koledžā bija pilnīgs murgs: klases audzinātāja Geinoras kundze, tīršķirnes īriete, 5 stundas ar viņiem kaut ko runāja angliski, un Nina nesaprata ne vārda... Viņa izlidoja no koledžas. kā lode un teica, ka šī klase nekad neatgriezīsies.

Parunājām ar direktoru, nolēmām pamēģināt nedēļu, tad vēl vienu, tad palikām. Klase izrādījās vienkārši brīnišķīga, viņa atbalstīja katru Ninas soli, katru panākumu. Kad Nina pirmo reizi klasē teica runu (viņai par to bija jārunā), Geinoras kundze pacēla visu klasi, un viņi viņai veltīja ovācijas. Lai gan tās laikam vairs nav franču, bet īru skolu tradīcijas.

Par mājasdarbiem

Teorētiski bērnam nevajadzētu pildīt mājasdarbus līdz vidusskolai. Praksē tas tā nav – jau no sagatavošanas klases bērnam var lūgt uzrakstīt lapu burtnīcas vai iemācīties atskaņu. Atkal, teorētiski bērniem būtu jāveic visi uzdevumi pašiem. Es atceros iekšā sagatavošanas klase, kurā bērni mācās lasīt, skolotāja sanāksmē sacīja: “Neuztraucieties, visi bērni ir šogad, un bez jūsu pūlēm. Kāds novembrī, kāds martā, kāds vasarā. Bet visi noteikti iemācīsies.” Un viņi, dīvainā kārtā, iemācījās. Mana vecākā meita ir patstāvīga, un vispār es viņai nekad ne ar ko nepalīdzēju (izņemot pirmo mēnesi angļu valodas stundā). Bet es zinu, ka tāpat kā Krievijā ir vecāki, kuri pavada veselus vakarus kopā ar bērniem, mācoties.

Kāda ir galvenā atšķirība

Atšķirībā no Krievijas, vispārējā atmosfēra daudz siltāks, kas ir jauki. Pie ieejas skolā bērnus sagaida direktore un sveicina visus vārdā. Šķiet, ka katram bērnam ir personiskāka, personiskāka pieeja. Arī vecāki sveicina viens otru, pat ja viņi viens otru nepazīst, tāpēc nav grūti izveidot paziņas. Bērni viens pie otra sāk braukt biežāk un agrāk, ieskaitot nakšņošanu, gandrīz no bērnudārza. Vecāki viens otram izdara mazus labvēlības - paņem bērnu no skolas, ja kāds kavē darbu, aizved mājās un pabaro, ja skolā streiks un nav pusdienas. Kopumā bērni šeit daudz vairāk mīl skolu un dodas uz to ar prieku. Lieliski, ka baseinā notiek aktivitātes, pirms pusdienām ir liela pauze, kad bērni var izskrieties ārā.

Izglītība Francijā nav vērsta uz bērna piepildīšanu ar teorētiskām zināšanām, bet gan uz to, lai iemācītu viņam orientēties apkārtējā pasaulē. Īpaši tas jūtams sākumskolā, kur ne tikai skaitot, lasīt, rakstīt, bet arī pārzina ģeogrāfiju, vēsturi, socioloģiju, bioloģiju, fiziku un ķīmiju. Turklāt tās nav abstraktas zināšanas, bet gan ļoti specifiskas.

No bērnudārza jaunākās grupas bērniem māca rakstīt un atpazīt savu vārdu, higiēnu, pareizu uzturu, atkritumu izvešana, mācīt sociālā uzvedība, iemācīt runāt un stāstīt, klausīties citus. Pat bērni zina, ka atšķirība starp meiteni un zēnu nav viņas matu garums vai kleita, kas mani tajā laikā pārsteidza. Jaunākajās ģeogrāfijas klasēs bērni zīmē savas apkaimes plānu, stāsta par uzvedību uz ielas, kā uzvesties ārkārtas situācijā, par to, kā sakārtota sabiedrība un valsts. Visās nodarbībās vecākiem bērniem tiek doti piemēri no dzīves – avīžu fragmenti, biļeteni, grafiki, statistikas plāni utt.

Šeit vispār kultūra nav tik apsēsta ar bērnu kā Krievijā vai ASV, un tas, manuprāt, ir pareizi. No rīta bērni uz skolu, vecāki uz darbu, katrs aizņemts ar savām lietām. Vakarā visi pāriet no darba uz komunikāciju, spēlēm un patīkamām aktivitātēm kopā. Ar šausmām atceros gadu, ko pavadījām Krievijā. Ņina atgriezās no skolas pulksten vienos pēcpusdienā, viņai bija jāsagatavo pusdienas. Tādā veidā no rīta varēju pastrādāt tikai pāris stundas. Tad viņa čukstēja un klejoja pa dzīvokli, kamēr es centos steidzami pabeigt darbu, simtprocentīgi jūtoties kā slikta mamma, kura pat bērnu vairs neizvedusi pastaigāties.

Enciklopēdisko zināšanu trūkums

Man pietrūkst to humanitāro zinātņu enciklopēdisko zināšanu, kas mums ir mūsu skolā. Mūsu bērns ir piekrauts ar noteiktu zināšanu paketi: “kultūras bagāža”. Var strīdēties par to, cik tas ir pilnīgs un cik daudz tajā ir ietverts tieši tas, kas ir jāzina kulturālam cilvēkam, bet tas pastāv. Francijā bērnam māca, kā atrast un uzzināt, kas viņam vajadzīgs, bet obligātās pakas nav. Viņu māca analizēt vēsturisks notikums, strādājiet ar avotiem un kontekstu, skatiet ne tikai liels stāsts(karaļi + kari), bet arī mazi (ko cilvēki ēda, kā viņi dzīvoja), taču viņi nemācās vēsturi lineāri, no Ādama līdz Potsdamai, kā mēs, un biežāk viņiem nav ne jausmas, kas notika agrāk Franču revolūcija. Bērniem māca analizēt literāru darbu, un tas ir šausmīgi interesanti, taču nav neviena darbu kopuma, kas viņiem būtu jāizlasa. Un tā kā tagad visiem bērniem ir arvien grūtāk lasīt klasiku un biezas grāmatas, Francijā bērni skolā nemācās daudzus franču literatūrai nozīmīgos rakstniekus, bet lasa to, kas ir vieglāk un īsāks. Mēs cenšamies panākt, lai meita lasītu grūtas grāmatas, bet tas ir ļoti grūti! Kā es vēlētos apvienot Francijas un Krievijas pieredzi šajā jomā un atrast vidusceļu.

Teksts: Katja Pičugina

Foto: Bosnian/Photographee.eu/Pressmaster/Africa Studio/Jack Frog/PR Image Factory/Shutterstock.com