"novērošana kā psihologa un skolotāja profesionālā kvalitāte." II nodaļa

Novērošana kā personības īpašība ir spēja pamanīt nozīmīgas, raksturīgas, bet smalkas, parādību, faktu, objektu detaļas, detaļas un īpašības.

Karalis nosūtīja divus vēstniekus draudzīgā vizītē uz kaimiņvalsti. "Paskatieties, vai mūsu kaimiņi neplāno karu pret mums," karalis pavēlēja vēstniekiem. Vēstniekus uzņēma labi, izmitināja labākajās istabiņās, paēdināja greznas vakariņas un aicināja uz ballēm. Vēstnieki atgriezās un sāka stāstīt karalim par savu ceļojumu. - Nebaidies, karali. Mūsu kaimiņi ir laipni un viesmīlīgi,” smaidot sacīja pirmais vēstnieks. – Mūs uzņēma kā vismīļākos viesus. Tādus ēdienus kā tur savā dzīvē neesmu mēģinājis: cepetis jūras briesmonis, paradīzes āboli, lakstīgalu mēles vīna mērcē. Mums tika pasniegti simts ēdieni un simts vīnu, gluži kā karaliskās personas. Vēstnieks ilgu laiku uzskaitīja, ko viņš ēda un dzēra kaimiņvalstī. Tad uzstājās otrais vēstnieks: "Mūsu kaimiņi plāno karu." Mums steidzami jāsavāc armija un jānostiprina robežas. Pirmkārt, katru dienu mūs nebaro pēc ranga. Mums tika pasniegti simts ēdieni un simts vīnu katram, lai mēs vairāk ēstu un mazāk skatītos apkārt. Otrkārt, mūs visur pavadīja karaļa draugu pūlis, bet tie bija militāristi, spriežot pēc izturēšanās. Treškārt, mums parādīja vienu jaunu ieroču rūpnīcu. Sarunā dzirdēju, ka šis ir piektais augs, un sapratu, ka ir vēl četri. Augs bija liels, lielāks par jebkuru no mūsu augiem. Vēstnieks ilgi runāja par visu, ko redzēja un dzirdēja. Karalis apbalvoja otro vēstnieku un lika viņam sagatavoties karam, un karalis sacīja pirmajam vēstniekam: "Stulbs cilvēks runā par to, ko viņš dzēra un ēda, gudrs runā par to, ko viņš redzēja un dzirdēja."

Reizēm palīdz apzināties, ka svarīgākais ir nevis tas, ko tu redzi, bet gan tas, ko nepamani. Dažreiz "suns ir aprakts" tajā, ko jūs nepamanāt. Novērošana ļauj analizēt - šī ģimene dzīvo ar tādiem rezultātiem, tai ir tādi draugi, tās locekļiem ir tāda un tāda veselība, tāda un tāda laime vai nelaime. Pamatojoties uz analīzi, ir iespējama izvēle. Vērīgs cilvēks seko pareizais ceļš, attīra jūsu apziņu un izrāda veselīgu jutīgumu. Pavisam patiesi viņš var paziņot: “Es esmu izcils detektīvs! Man nevajag palīdzību! Es pat varu atrast pūtīti uz ziloņa ķermeņa. Es cīnos kā lauva. Es strādāju kā bite. Un smarža ir kā suņa smarža, un acs ir kā ērgļa.

Novērojumam nav jāslavē. Tās galvenā priekšrocība ir spilgts pasaules redzējums “šeit un tagad”, nevis tālā pagātnē un iluzorajā nākotnē. Pietiek pateikt, ka īsts zinātnieks, pirmkārt, ir vērīgs. “Lietu kaudzē, parādību satricinājumos” jāatmet viss virspusējais, nesvarīgais, abstraktais un tad, balstoties uz vīziju, kas attīrīta no iedomībām, atgriezties pie jaunas faktu izpratnes. Apkārtējās pasaules apcerē un sevis apziņā iekšējā novērošana kalpo kā ideju ģenerators, iedvesmas pamats, emociju degviela, pašattīstības pamats un ceļš uz labāku dzīves realitātes izpratni.

Novērošana ir piesātināta ar brīvprātīgas iegūšanas dzīvības enerģiju. Vērojuma favorīts, krievu rakstnieks Konstantīns Paustovskis uzskatīja, ka šī personības īpašība izpaužas nesaraujamā saistībā ar skatītāju jūtīgumu: “Laba acs ir ienesīga lieta. Neesiet slinki, strādājiet pie savas redzes. Mēģiniet skatīties uz visu mēnesi vai divus ar domu, ka jums tas noteikti ir jākrāso. Tramvajā, autobusā, visur skaties uz cilvēkiem tā. Un pēc divām vai trim dienām jūs būsiet pārliecināts, ka pirms tam jūs viņu sejās neredzējāt pat simto daļu no tā, ko tagad pamanījāt. Un divu mēnešu laikā jūs iemācīsities redzēt, un jums vairs nebūs jāpiespiež sevi to darīt.

Novērošana kā neatkarīga intelektuāla darbība ir raksturīga lielākajai daļai dzīvnieku, taču novērošana nav izsmelta dzīves situāciju uzraudzībā. Tas izpaužas ciešā saistībā ar zinātkāri, zinātkāri un pastāvīga gatavība režīmā “šeit un tagad”, lai atbildētu uz jautājumiem no ārpasaules. Ja skatāmies uz novērošanu dzimumu atšķirību kontekstā, tad vīriešiem vajag pieticīgi paiet malā. Sieviete dažu sekunžu laikā skenēs simts nepazīstamu pāru attiecības, savukārt vīrietis teiks, ka tur bijuši ap simts cilvēku.

Lielisks rakstnieks– Tas, pirmkārt, ir novērojums. Viņa kļūst par viņa pirmo palīgu cilvēku raksturu atklāšanā. Stefans Cveigs savā novelē “Divdesmit četras stundas sievietes dzīvē” raksta: “Es netīšām pacēlu acis un ieraudzīju tieši sev priekšā – man pat bija bail – divas rokas, kuras vēl nebiju redzējis: tās satvēra katru. citi kā dusmīgi dzīvnieki, un izmisīgā cīņā viņi sāka spaidīties un spiest viens otru tā, ka viņu pirksti radīja sausu plaisu, it kā riekstu lauztu... Mani biedēja viņu uztraukums, viņu neprātīgi kaislīgā sejas izteiksme, šis konvulsīvais sajūgs. un viena cīņa. Es uzreiz sajutu, ka kaisles pilns cilvēks ir iedzinis šo aizraušanos viņa pirkstgalos, lai pats netiktu no tās uzpūsts.

NOVĒROJUMS
INFORMĀCIJU TEHNOLOĢIJAS
UZMANĪBU
INTERAKTĪVĀ APMĀCĪBA
APMĀCĪBU PRAKTISKĀ ORIENTĀCIJA

Šajā rakstā aplūkots jautājums par vērīguma un novērošanas attīstīšanu kā galvenajām iekšlietu struktūru darbinieku profesionālajām īpašībām procesā. profesionālā apmācība izmantojot interaktīvu izglītojošu un metodisku kompleksu, kas balstīts uz nelineāra zibatmiņas video un tālvadības sistēmas izmantošanu izglītības tehnoloģijas.

Informācijas un komunikācijas mehānismi vienotas izglītības vides veidošanai izglītības iestādes līmenī
Personas izmeklēšanas jēdziens, mērķi un uzdevumi iekšlietu darbinieku operatīvajā darbībā
Izglītības procesa informatizācija Krievijas Ārkārtas situāciju ministrijas Valsts ugunsdzēsības dienestā IPSA
Tehnoloģisko mērķu izvirzīšana izglītības jomā “modernās informācijas tehnoloģijas”
Elektroniskā mācību grāmata kā inovatīvs mācību līdzeklis

Pirms uzmanības un novērošanas attīstības procesa apsvēršanas par vienu no galvenajām iekšlietu struktūru darbinieku profesionālajām īpašībām, ir jāsaprot jēdzienu “uzmanība” un “novērošana” nozīme. Saskaņā ar terminu "uzmanību" saskaņā ar S. I. krievu valodas vārdnīcu. Ožegova norāda uz domu vai redzes vai dzirdes koncentrēšanos uz kaut ko. Attiecīgi apzinātība kā personības kvalitāte ir spēja selektīvi un koncentrēti fokusēt savu apziņu uz jebkuru objektu. Jauna vārdnīca metodiskie termini un jēdzieni, ko rediģēja E.G. Azimovs un A.N. Ščukins terminu “novērošana” skaidro kā personības iezīmi, kas sastāv no spējas uztveres laikā pamanīt smalkas detaļas, bet būtiska noteikta mērķa sasniegšanai. Šo personības iezīmju attīstība ļauj palielināt kognitīvās spējas un uzlabot tādas atmiņas īpašības kā apjoms, reprodukcijas precizitāte, iegaumēšanas ātrums un apgūtā saglabāšanas ilgums.

Atmiņa ir viena no psiholoģiskie procesi un garīgās darbības veidi, kas paredzēti informācijas saglabāšanai, uzkrāšanai un reproducēšanai. Šī intelektuālā potenciāla sastāvdaļa ir vissvarīgākais psiholoģiskais priekšnoteikums veiksmīgai zināšanu, prasmju un iemaņu apguvei un noteikta veida darbībai.

IN psiholoģiskā struktūra dažādas profesijas izziņas darbībai var būt dažāds saturs. Tas lielā mērā ir atkarīgs no mērķiem, objektiem, apstākļiem un metodēm, kas nosaka specifiku kognitīvā darbība. Īpašas pazīmes raksturo atmiņu un tiesībaizsardzība. Īstenojot profesionālā darbība iekšlietu iestāžu darbiniekiem pastāvīgi jāoperē ar dažāda apjoma informāciju: informāciju, ziņojumiem, atskaitēm, orientācijām utt., tāpēc darbinieka atmiņa ir pakļauta lielai slodzei. Darbiniekiem, kuriem nav pietiekamu garīgo spēju, būs problemātiski efektīvi veikt darba pienākumus, tāpēc svarīgai darbinieku apmācības jomai jābūt izziņas aktivitātes palielināšanai, kuras mērķis ir attīstīt tādas personības īpašības kā vērīgums un novērošana.

Policijas darbiniekam savā dienesta darbībā ir jāveic personas identifikācija, jānoskaidro personas, kurām ir nosliece uz noziegumu izdarīšanu un administratīvie pārkāpumi un citas personas, kuras interesē iekšlietu struktūras. Identifikācija un noteikšana tiek veikta saskaņā ar ārējām anatomiskām un funkcionālām īpašībām, izmantojot tiešu vizuālo uztveri vai fotografēšanu, video ierakstīšanu, verbālu portretu. Šī pasākuma efektivitāte ir tieši atkarīga no iepriekš minētajām personības īpašībām.

Tomēr tādi svarīgi aspekti kā iekšlietu iestāžu darbinieku vērīguma noteikšana un attīstīšana un novērošana profesionālās apmācības procesā praktiski netiek atspoguļoti vai tiek atspoguļoti ļoti slikti darba apmācību programmās. Tas ir saistīts ar objektīviem iemesliem, piemēram, nepieciešamība piesaistīt ekstras, izvēlēties un sagatavot vietas praktiskajām nodarbībām, rakstīt scenāriju, ierobežojumi, ko rada nodarbību vadīšanas laika ierobežojumi, kā arī citi faktori, kas neizbēgami rodas, vadot šāda veida nodarbības. apmācība ārpus klases.

Mūsuprāt, mūsdienu izmantošana datortehnoloģijas un multivides iespējas ļauj mums lielā mērā kompensēt šos ierobežojumus.

Lai paaugstinātu vērīguma un novērošanas attīstīšanas efektivitāti un minimizētu cilvēkresursu, laika un materiālo resursu izmaksas, tika izstrādāts interaktīvs izglītojošs un metodiskais komplekss, kas izmanto nelineārā zibatmiņas video iespējas.

Izstrādātā izglītības un metodiskā kompleksa izmantošana ļauj noteikt iekšējo orgānu darbinieku kognitīvo spēju kvalitatīvo līmeni, spēju atcerēties, uzglabāt un reproducēt apkārtējās pasaules objektus un parādības. Komplekss sastāv no vairākiem interaktīviem praktiskiem uzdevumiem, kurus var izmantot ne tikai stipro pušu apzināšanai un vājās puses atmiņai, bet arī to attīstībai.

Interaktīvi praktiskie uzdevumi tiek veikti, ievērojot šādus principus: motivācija uztvert informāciju, ļaujot pārvarēt nogurumu un apātiju; uzdevumu pieejamība; pakāpeniska komplikācija; atkārtojamība, tas ir, spēja atkārtoti meklēt pareizo risinājumu.

Lai pakāpeniski sarežģītu interaktīvos uzdevumus, visi izglītojošā un metodiskā kompleksa testi ir sadalīti četrās grupās.

Pirmā testu grupa sastāv no pieciem videoklipiem, kas ilgst sešdesmit sekundes. Stāsta beigās skolēnam tiks uzdoti jautājuma un atbilžu varianti, no kuriem jāizvēlas viens pareizais.

Skolotājam ir iespēja kontrolēt praktisko uzdevumu izpildes procesu jebkurā posmā. Ja skolēns uzdevumu ir izpildījis pareizi, viņam tiek lūgts pāriet uz nākamo posmu, pretējā gadījumā sistēma paziņo par nepareizo atbildi un iesaka sazināties ar skolotāju.

Nākamā testu grupa ir vērsta uz skolēnu iegaumēšanas spēju novērtēšanu un attīstīšanu, jo īpaši, lai noteiktu īstermiņa atmiņas apjomu un apmācību.

Īstermiņa atmiņa ir cilvēka atmiņas sastāvdaļa, kas ļauj saglabāt īsu laiku neliels informācijas apjoms tūlītējai apstrādei piemērotā stāvoklī.

Šajā testu grupā skolēnam tiek piedāvāts noskatīties piecus divu minūšu garus video, kuros cilvēki pa vienam iznāk no ēkas. Skolēnam vizuāli jāatceras pēc iespējas vairāk objektu (cilvēki, kas atstāj ēku) un katras ainas beigās no piedāvātajām fotogrāfijām jāizvēlas persona, kas parādījās video, vai jāatbild, ka neviena no uzrādītajām personām nav bijusi. identifikācija šajā video.

Tālāk seko testu grupa, kuras mērķis ir novērtēt un attīstīt prasmes atpazīt sejas pēc verbālā portreta. Šī prasme ir ļoti svarīga likumsargu profesionālajā darbībā. Darot šis tests, testa kārtotājam rūpīgi jāizlasa piedāvātais apraksts un, skatoties video, jānospiež peles kreisā poga uz izvēlētā varoņa, lai norādītu, ka testa izpildītājs viņu atpazīst. Ja pārbaudāmā persona pareizi identificē meklējamo personu, pārbaude turpinās automātiski. Ja pārbaudāmā persona kļūdās, sistēma paziņo par kļūdu un piedāvā atsākt testēšanu, iepazīstoties ar meklējamās personas aprakstu. Cikls tiek atkārtots, līdz testa kārtotājs pareizi atbild uz jautājumu, un pēc tam testēšana turpinās.

Likumsarga darba specifika ietver nepieciešamību atcerēties cilvēku sejas bez jebkādām Papildus informācija par viņiem.

Lai veiktu šo testu, testa kārtotājam rūpīgi jāizpēta piedāvātā fotogrāfija un, skatoties video, jānospiež peles kreisā poga uz izvēlētā varoņa, lai norādītu, ka testa izpildītājs viņu atpazīst. Ja testa kārtotājs pareizi identificē meklējamo personu, viņam tiks piedāvāts nākamais tests. Ja pārbaudāmā persona kļūdās, sistēma paziņo par kļūdu un piedāvā atsākt testēšanu, iegaumējot meklējamās personas fotoattēlu. Cikls tiek atkārtots, līdz testa kārtotājs pareizi atbild uz jautājumu.

Pārbaude tiek veikta automātiskais režīms, kas novērš ietekmi cilvēciskais faktors vai subjektīvs viedoklis par procedūrā iesaistīto personu rīcību.

Izstrādātā izglītības un metodiskā kompleksa apvalks tika izveidots, izmantojot hiperteksta valodu un ir tīmekļa lapu kopums ar *.html paplašinājumu. Kompleksu var palaist un lietot no jebkura datu nesēja, vai arī kompleksu var integrēt izmantotajā sistēmā izglītības iestāde tālmācības tehnoloģiju sistēma, kuras pamatā ir globāls vai lokāls datortīkls.

Mūsuprāt, pieaugošās profesionalizācijas tendences un mācību procesa praktiskās ievirzes, jaunu apmācības formu meklēšanas un pārejas uz iekšlietu struktūru darbinieku sākotnējās apmācības ietvaros, liela nozīme ir aktīvām praktiskām grupu apmācības metodēm. interese. Nepieciešamība ieviest simulācijas (aktīvās) mācīšanās tehnoloģiju optimālā korelācijā ar teorētisko apmācību ir saistīta ar to, ka aktīvās metodes apmācība:

nodrošina izglītojošo un izziņas darbību atbilstību izglītojamā praktisko (darba) uzdevumu un funkciju būtībai;
intensificēt skolēnu garīgo darbu, komunikāciju ar skolotāju un savā starpā, kolektīvo mijiedarbību, attīstīt profesionālo domāšanu;
radīt apstākļus jauna un vairāk veidošanai augstas formas motivācija, profesionālās darbības prasību un satura apzināta asimilācija;
ir nozīmīga emocionāla ietekme aktivitātes aizraujošā, konkurējošā, rotaļīgā un radošā rakstura dēļ.

Strauji attīstās informatizācijas procesā, informācijas tehnoloģiju un telekomunikāciju attīstībā, kā arī paradigmas maiņas apstākļos sociālā attīstība– pāreja uz informācijas sabiedrību, interaktīvo un tālmācības tehnoloģiju izmantošana uzlabos mācību procesa atbalsta un kontroles efektivitāti.

Bibliogrāfija

Baranovs A.M., Šipitsins V.A. Visaptverošu praktisko apmācību vadīšana kā veids, kā paaugstināt policijas darbinieku profesionālās izglītības (arodapmācības) efektivitāti. // “Uguns un taktiski-speciālās apmācības uzlabošana” Viskrievijas apaļais galds (2016; Orel). Materiālu kolekcija no Viskrievijas apaļā galda “Ugunsdrošības un tiesībaizsardzības darbinieku taktiskās-speciālās apmācības uzlabošana”, 2016. gada 30. jūnijs: [materiālu krājums] / V.V. vārdā nosauktais Krievijas Iekšlietu ministrijas Oriola tiesību institūts. Lukjanova. – Orel: OrjuI Krievijas Iekšlietu ministrija nosaukta V.V. Lukjanova, 2016. – S. – 23 – 26.
Shipitsin V.A.. 2015. T. 1. Nr. 31. P. 180 – 183.

Profesionāls novērojums

Juridiskā profesija uzliek darbiniekiem pienākumu pastāvīgi novērot cilvēku uzvedību, izskatu, gaitu, sejas izteiksmes, žestus utt.

Novērošana tiek saprasta kā cilvēku, priekšmetu, notikumu un parādību mērķtiecīgas uztveres process. Novērošanā galvenais ir spēja vizuāli vai ar dzirdes palīdzību pamanīt noteiktas izmaiņas novērotajā parādībā, saistīt tās ar citām parādībām un izdarīt loģiskus secinājumus. Vērīgi cilvēki spēj pamanīt pat nelielas detaļas un no tām izdarīt svarīgus secinājumus nervu sistēma. Bet tas nenozīmē, ka visiem cilvēkiem šīs īpašības piemīt vienādi. Slikta spēja pamanīt parādības, novērošanas plāna trūkums noved pie tā, ka cilvēki ar vāji attīstītām novērošanas spējām pieļaus būtiskas kļūdas, risinot oficiālās problēmas. Juridiskajam darbam nepieciešami cilvēki ar augsts līmenis novērojums.

Psihologi ir pierādījuši, ka novērošanas prasmes attīstās konkrētu darbību procesā. Tajā pašā laikā tā attīstību veicina īpašie treniņu vingrinājumi, kā arī mācības ar abstraktiem objektiem Novērošana kā personības kvalitāte veidojas, izkopjot noteiktas cilvēka sajūtu un uztveres garīgās funkcijas.

Praktizējošam juristam jācenšas pamanīt visu novērotajā objektā (cietušais, aizdomās turamais, apsūdzētais utt.), parādībā būtiskas iezīmes, proti, zināt tās būtību. Izziņas pamats ir sajūtas kā realitātes atspoguļošanas process. Sajūtas var būt vizuālas, dzirdes, ožas, garšas uc Novērošanas attīstībā vissvarīgākā loma ir redzes un dzirdes sajūtām.

No uzmanības izkopšanas ir atkarīga arī novērošanas prasmju veidošanās. Psiholoģijā ar to saprot psihes virzību un koncentrēšanos uz noteiktiem novērojamiem dzīves objektiem vai parādībām. Uzmanība ir iekļauta kā nepieciešama sastāvdaļa visos cilvēka garīgās darbības veidos. Bez uzmanības nav iespējama apzināta informācijas uztvere, iegaumēšana un reproducēšana.

Novērošana kā personības kvalitāte attīstās praktiskās darbības apstākļos. Lai kļūtu vērīgs, vispirms jāiegūst spēja novērot, taču tas ir tikai viens no šī īpašuma attīstības posmiem. Lai prasme pārvērstu par noturīgu kvalitāti, nepieciešama mērķtiecīga, plānveidīga un sistemātiska apmācība. Tas tiek veikts gadā Ikdiena juridiskais darbinieks, kā arī ar speciālu vingrinājumu palīdzību.

Advokātam jācenšas iedziļināties novērotās parādības būtībā, pamanīt visas ar lietas materiāliem saistītās būtiskās pazīmes. Svarīgi novērošanu organizēt, nosakot noteiktu, konkrēts mērķis. Tikai racionāli uzstādīts novērošanas mērķis koncentrē mūsu psiholoģiskās spējas un veido nepieciešamās īpašības.

Paralēli mērķtiecīgai novērošanai ir nepieciešams attīstīt universālu novērošanu. Šāds novērojums nodrošina dziļāku un daudzpusīgāku novērošanas objekta izpēti. Tas veidojas procesā praktiskais darbs pār objektu no dažādiem skatu punktiem, tas ir, izvirzot dažādus mērķus.

Novērošanas prasmju attīstība jābalsta uz mērķtiecības, plānošanas un sistemātiskuma principiem. Šo principu ievērošana nodrošina juridiskajam darbiniekam novērošanu kā personisku īpašību.

Jēdziens un nozīme psiholoģiskais novērojums. Juridiskas personas darbiniekam pieejamākais un visplašāk pielietojamais psiholoģiskās informācijas iegūšanas veids par profesionāli interesējošo personu ir viņu vērošana, vērošana no malas, sarunas laikā, profesionāla kontakta laikā. To var realizēt ar psiholoģisko novērojumu palīdzību – īpašu psiholoģisku darbību, kas būtu jāapgūst juristam.

Psiholoģiskā novērošana ir īpaša psiholoģiska darbība, kas kalpo lēmuma pieņemšanai tiesībaizsardzības uzdevumi un paredzēts studijām psiholoģiskās īpašības cilvēki, ar kuriem juridiskajam speciālistam ir jāsadarbojas. 1 Tās nozīme ir tās plašā pieejamība un efektivitāte (spēja ātri iegūt vismaz daļu informācijas par personu un viņa psiholoģiju). Viss ir praktiski atkarīgs no paša darbinieka, viņa vēlmes un profesionalitātes. Psiholoģiskā novērošana tiek veikta, izmantojot speciālu psiholoģiskās tehnikas, kas atbilst tās mērķim un precizē to noteikumus. Tas būtu vienkāršojums, ja viņa panākumus piedēvētu tikai noteiktai darba tehnikai. Tās īstenošanai profesionālim ir jābūt īpašam stallis iekšējā attieksme pret psiholoģisko novērošanu, noteiktu psiholoģisko zināšanu klātbūtne, kā arī palielinājās psiholoģiskā jutība(jutība pret cilvēka psiholoģijas ārējām izpausmēm). Visas šīs sastāvdaļas ir savstarpēji saistītas. Pati psiholoģisko novērošanas metožu izmantošana prasa mūsdienīgu attieksmi, profesionāļa vēlmi un vēlmi tās izmantot. Apgrieztā atkarība - paņēmienu izmantošanas prakse attīsta un stiprina attieksmi un psiholoģisko jūtīgumu, rodas profesionāls ieradums, veidojas atbilstošas prasmes un iemaņas, uzkrājas pieredze, pilnveidojas zināšanas.

Psiholoģiskais novērojums sniedz informāciju par cilvēku, taču nevajadzētu pārvērtēt tās uzticamību. Cilvēks kā psiholoģiskās novērošanas objekts ir ļoti sarežģīts un neskaidrs. Liela daļa no tā satur psiholoģisku informāciju: kā viņš iegāja istabā, kā piegāja, kā apsēdās, kur nolika rokas, kādu frāzi teica un kāpēc, kāpēc kavējās pie viena jautājuma un izvairījās no cita, kāpēc nolaida acis. , kad viņa plakstiņi plīvoja, uz ko un ko skatījās momentā un daudz ko citu. Tas viss veido cilvēka psiholoģijas ārējo izpausmju valoda (8.3. att.). Tā nozīme ir varbūtība, un tomēr profesionālim tās ir jāsaprot. Šī valoda profesionālim pateiks vairāk nekā cilvēkam par sevi. Ir pilsoņi “mākslinieki”, kuri cenšas maskēt savas patiesās domas, attieksmi, īpašības, stāvokļus, kas, protams, zināmā mērā apgrūtina ārējo izpausmju valodas izpratni un pēdējo lasīšanu. Tomēr īsts profesionālis pārliecinoši atšķirs iztēloto no īstā, sirsnīgo no viltus. Fakts ir tāds, ka “mākslinieks” dzīvo dubultu iekšējo dzīvi: demonstrēto, kas paredzēts eksponēšanai, un īsto, “iekšējai lietošanai”. Pastāvīgas pārejas no viena uz otru komunikācijas procesā vienā vai otrā veidā atklāj šo bifurkāciju daudzās nekonsekvences pazīmēs. Pat ja profesionālim neizdodas skaidri formulēt psiholoģiskais portrets Pēc tam, pamatojoties uz psiholoģiskās novērošanas rezultātiem, viņam rodas neapmierinātība, pieņēmumi un aizdomas, kas liek viņam veikt papildu pārbaudes un galu galā noskaidrot patiesību.

Rīsi. 8.3. Vērojamās cilvēka psiholoģijas pazīmes

Psiholoģiskā novērošanas selektivitātes un uzticamības tehnika. Likumsarga interese par novērošanu nav dīkā ziņkāre, tā vienmēr ir specifiska. Šī specifika izpaužas interesē par psiholoģiskā portreta sastādīšanu (kas, kā minēts iepriekš, juridiskajā darbībā vienmēr ir selektīvs un akcentēts) vai individuālās psiholoģiskās parādības (piemēram, sirsnība vai viltība).

Selektivitātes un apņēmības likums iesaka pievērst uzmanību novērošanas uzdevumu definēšanai katrā konkrētajā gadījumā, izmantojot ieteikumus psiholoģiskā portreta sastādīšanai, precizējot, kādas ārējās izpausmes, darbojoties kā vērtējamo pazīmes psiholoģiskas parādības, pakļauts novērošanai un ierakstīšanai.

Sarežģītības noteikums brīdina par kategoriskuma nepieļaujamību! psiholoģiskie novērtējumi pamatojoties uz atsevišķu zīmju ierakstu; Ir nepieciešams vēlreiz pārbaudīt informāciju, pastiprinot uzraudzību to atkārtotām izpausmēm. Turklāt, ņemot vērā psihes integritāti, ir jāapkopo pēc iespējas plašāks informācijas klāsts, kas atbilst psiholoģiskā portreta struktūrai. Tas ļaus ticamāk novērtēt atsevišķas izpausmes.

Noteikums par izturību pret sociāli psiholoģiskiem efektiem, kas samazina psiholoģiskās novērošanas ticamību. Tie ietver “pirmā iespaida”, “pirmās informācijas”, oreola un inerces ietekmi. Tiesībaizsardzības kontekstā īpaši spēcīga un negatīva ietekme ir iepriekšējai vai esošai informācijai par personu, ar kuru viņš tiekas. Tie automātiski veido viņā meklējošu attieksmi, priekšstatu par cilvēka ārējos datus un uzvedību par to, kas apstiprina pieejamo informāciju, kas saņemta no citām personām vai no dokumentiem. Noteikums prasa vienmēr būt objektīvam, nepakļauties pirmajam iespaidam, būt neatkarīgam, spriest par cilvēku tikai pēc tieši novērotiem un pārbaudītiem faktiem, vēlreiz pārbaudīt savus iespaidus un kritiski izturēties pret viņu un viņa vērtējumiem. īpašības.

Paņēmiens personības iezīmju identificēšanai, izmantojot novērojumus. Pēc izskata, sejas izteiksmes, pantomīmas, darbības produktiem, vārdiem, runas var spriest par vairākām cilvēka īpašībām. Noteikumi:

Autors vārdu krājums, runas konstruēšana, domu izteikšana, atbildes uz jautājumiem spriest par viņa izglītību, kultūru, profesionālo piederību, garīgo attīstību, attapību, kriminalizāciju, tiesisko apziņu, juridiskās psiholoģijas iezīmēm u.c.;

pēc izrunas izvērtē savu nacionālo un reģionālo piederību, iespējamo dzimšanas un pastāvīgās dzīvesvietas vietu, izglītību;

pēc runas tempa, intonācijas, žestiem, sejas izteiksmes un runas izteiksmīguma novērtēt viņa temperamenta veidu, emocionālo līdzsvaru, paškontroli, gribasspēku, pašcieņu, kultūru, vērtību prioritāšu sistēmu. Tādējādi cilvēks ar holērisku temperamentu ir ātrs, viņa runas ātrums ir nemainīgi augsts, viņa sejas izteiksmes ir izteiksmīgas, viņa uzvedību raksturo impulsivitāte, nepacietība un nesaturēšana;

uz lietām un priekšmetiem, kas pieder personai, - skatīt §8.3.

Noziedzīgi nozīmīgu pazīmju noteikšanas metode novērojumā. Likumsargam šādu zīmju nozīme ir īpaši liela.

Runas kriminalizācijas pazīmju novērtēšanas noteikums. Runas piesārņojums ar vārdiem no kriminālā žargona ir raksturīga dažām mūsdienu jauniešu kategorijām. Viņu ideju atvasinājums par šādas valodas “modīgumu” un “modernitāti” ir noteikta psiholoģiska īpašība. Novērtējumu pelna tādas uzrunas kā “pilsoņu priekšnieks”, “pavēlnieks”, “zagļu mūzikai” raksturīgi vārdi un izteicieni un prasme “runāt par vijoli”. Jo vairāk to ir, jo precīzāks to vārdu lietojums (ko var novērtēt darbinieks, kurš pārzina kriminālo žargonu), jo ticamāki ir vērtējumi.

Noteikumi, kā pievērst uzmanību tetovējumiem. Lielākoties tie nav tikai dekorācijas un perversas gaumes izpausmes, bet sevī nes semantisku slodzi, kas atklāj tā nesēja attieksmi pret likumu, tiesībsargājošo iestāžu darbiniekiem un uzticību kriminālā pasaule, statuss noziedzīgajā vidē, tiek runāts par nākotnes plāniem, noziedzīgās darbības būtību, “sodu” skaitu u.c.. Bieži atrodas uz redzamām cilvēka ķermeņa daļām (rokas, pirksti, ausis, deguns u.c. ), tie nedrīkst palikt nepamanīti un psiholoģiski interpretēti.

Žestu, kustību, apģērba detaļu un uzvedības paradumu ievērošanas noteikums. Nesenā pagātnē pieredzējuši darbinieki ļoti skaidri pamanīja cilvēkus, kuri bija (vai bija) saistīti ar noziedzīgo pasauli līdz īss matu griezums, nedaudz vecmodīgs apģērbs, tieksme valkāt polsterētas jakas vai ādas jakas, kaklasaites (“cilpas”) neesamība, pār pleciem pārmesta jaka, manierīga gaita utt. Mūsdienās lielākā daļa no šīm pazīmēm ir novecojušas, bet daži ir izdzīvojuši. Raksturīgi intensīvi žesti, izteiksmīgas rokas un pirkstu kustības (kriminālajā pasaulē, brīvības atņemšanas vietās žestus izmanto klusai informācijas apmaiņai un saziņai), noteikta iekļūšanas telpā, gaita, komunikācijas uzvedība. , tupēšana pret sienu, slimību simulācija, noteiktu lietu glabāšanas metodika, gaidīšanas īpatnības (trīs soļi vienā virzienā, trīs otrā), dažu cilvēku un sevis apsaukšana iesaukās, nespēja ēst ar nazi un dakšiņu istaba, ieradums sajaukt dažādi ēdieni vienā, dārgu gredzenu esamība uz pirkstiem utt. Protams, ne katru no šīm zīmēm var interpretēt viennozīmīgi, bet kopā tās kļūst noteiktākas. Asinātājiem, kabatzagļiem un virknei citu noziedznieku “specialitātēm” ir savi raksturīgi ieradumi un pazīmes. Zīmju kompleksa attīstība ir pelnījusi tālāku juridiskās psiholoģijas attīstību.

Paņēmiens noziedzīgā darbībā iesaistītas personas pazīmju identificēšanai novērošanā. Taču mūsdienās vairumā gadījumu nav grūti spriest, kurš piekopj noziedzīgu dzīvesveidu; Galvenās grūtības ir pierādījumu iegūšana. Tomēr ir svarīgi to saprast, jo personas, kas ieņem augstas vietas kriminālajā hierarhijā, bieži vien dod priekšroku palikt ēnā.

Personības nekonsekvences pazīmju uzraudzības noteikums. Bieži šādas pazīmes ir: neatbilstība starp atklātajām īpašībām un izskatu, ko cilvēks mēģina sev dot (piemēram, negaidīts asa prāta atklājums, novērojums, iebildumu un atbilžu izsmalcinātība uz jautājumiem, detalizētas un precīzas zināšanas dažās jomās). apgabals, kuru ir grūti sagaidīt, piemēram, “vienkāršs”, neuzkrītošs cilvēks, kas vada klusu un pieticīgu dzīvesveidu, ieņem parastu amatu); demonstratīva “kristāla” godīguma, pieklājības, nesavtības, labdarības utt. atklāšana; paaugstināta gatavība pašaizsardzībai, akūta modrība, pastiprināta reakcija uz aizdomām un citu aizdomām, stingra paškontrole u.c.

Noteikums par to personu uzvedības pazīmju uzraudzību, kuras gatavojas izdarīt vai ir izdarījušas noziegumu,Īpaši nozīmīgi tas ir policistiem, kuri dienē uz ielām un sabiedriskās vietās, privātajā apsardzē utt. Ievērības cienīgs:

Cilvēka piesardzība, paaugstināta spriedze, nervozitāte, nedabisks dzīvespriecīgums vai ņirgāšanās, it īpaši, ja viņš pamana policistu vai tuvojas viņam, lai pārbaudītu viņa dokumentus;

Pārsteidzīga vai pārlieku saspringta gaita, kas liecina par vēlmi nepievērst sev uzmanību;

Nemierīgs, impulsīvs atskats (“vai ir kāda novērošana”) un uz sāniem;

Paņēmienu izmantošana, lai atrautos no novērošanas (pēdējā brīdī iekāpšana autobusā, metro un tajā pašā izejā, daudzi transporta pārsēšanās utt.);

Naktī vai vietās, kur cilvēki tos nēsā reti, rokās ir priekšmeti, saišķi, koferi;

Neatbilstība vecumam, apģērbam un tam, ko cilvēks nes rokās utt.

Šīm personām, tāpat kā, patiešām, tiem, kam ir liela noziedzības pieredze, raksturīgs ieradums neļaut nevienam viņiem sekot no aizmugures. Viņi vai nu paātrina savu gaitu, vai palaiž garām cilvēku, kas atrodas aiz viņiem.

Tas uzlabo personas, kas gatavojas izdarīt noziegumu, atklāšanas produktivitāti un likumsargu zināšanas par noteiktu noziegumu izdarīšanu. Piemēram, šādas zināšanas izmanto darba grupu detektīvi, kas iesaistīti kabatzagļu meklēšanā un aizturēšanā. Viņi zina, kur un kad tos meklēt, kā tos izcelt no pūļa un kad noķert viņus.

Noteikums par meklējamo personu identificēšanas psiholoģisko īpašību ievērošanu. Meklēšana tiek veikta, pamatojoties uz dažādu portretu izmantošanu (fotogrāfijas, ar roku zīmēti portreti, verbālie portreti u.c.), tomēr panākumi ir atkarīgi no tā, vai tie, kuri orientē un instruē policistus, ņems vērā cilvēka atmiņas spējas. dodas dežūras. Grūti atcerēties datus pat par pieciem cilvēkiem, ja norādījumam nav pievienotas portretu kopiju izplatīšana. Daudz kas ir atkarīgs no darbinieku profesionālās atmiņas sagatavotības, spējas atsaukt atmiņā informāciju, salīdzināt portretu un reālo novērojamo personu, kā arī pārbaudīt personu apliecinošus dokumentus.

Paņēmiens cilvēka garīgā stāvokļa noteikšanai un novērtēšanai. Uztraukums, bailes, prieks, rūpes, spriedze, atslābums, dusmas, apjukums, pat miers vērīgam juristam var pateikt daudz.

Noteikums garīgo stāvokļu ārējo pazīmju novērošanai.Šādas pazīmes ir: balss intonācija, tās tempa izmaiņas, pauzes, tembrs; acu izteiksme un skatiena virziens; sejas un sviedru izskats; žesti, runa (saspringuma stāvoklī, piemēram, poza ir nedaudz nedabiska, pirksti var trīcēt vai saspringti saspiesties dūrē), roku kustības (uztraukuma stāvoklī cilvēks kaut ko paņem rokās, sāk pagriezt, paātrina griešanos). Kā pareizi teica kāds pieredzējis jurists: "Jāskatās ne tikai uz Kriminālkodeksu, bet arī uz cilvēka acīm." Ir grūti spriest par cilvēku kopumā, ne reizi nepaskatoties cieši, nepapētot viņam acīs. Novērošana uzlabojas labos apgaismojuma apstākļos.

Garīgā stāvokļa izmaiņu uzraudzības noteikums. Noziegumu atklāšanā un izmeklēšanā, noziedznieku aizturēšanā, sabiedriskās kārtības pārkāpumu novēršanā un citos gadījumos darbiniekam ir lietderīgi, ja tas nav nepieciešams, zināt likumpārkāpēja, cietušā un liecinieka garīgo stāvokli. Mierīgums vai trauksmes, baiļu, paaugstinātas spriedzes parādīšanās un sviedru parādīšanās atsevišķos tikšanās un sarunas brīžos norāda uz mirkļa nozīmīgumu, tā bīstamību vai izvairīšanos no briesmām. Uz to jo īpaši balstās melu un slēptu apstākļu diagnoze (sk. 8.12. §).

Psiholoģiskās zondēšanas metode. Pieredzējis jurists pasīvi negaida, kad viņu interesējošais cilvēks atklās savu psiholoģiju. Viņš to aktīvi izceļ ar šīs tehnikas un tās noteikumu palīdzību.

Piemēram, viena aizdomās turamā dzīvoklī tika veikta kratīšana, taču tā nedeva rezultātus. Tad brigādes vadītājs lika aizdomās turamo pārvest uz citu istabu un pārkārtot visas šajā telpā esošās mēbeles. Kad aizdomās turamais tika ievests atpakaļ istabā, viņš tika novērots. Viņš, redzot izmaiņas, ar nemierīgu skatienu ātri skraidīja pa istabu, kādu brīdi turēdams to vectēva pulkstenī, un nomierinājās smaidot. No tiem viņi izvilka lietiskos pierādījumus, kas tur bija rūpīgi noslēpti. Aizdomās turamais atteicās ar savu reakciju.

Informatīvi nozīmīgu psiholoģisko reakciju uzraudzības metode darbinieka veiktās izmeklēšanas vai citas profesionālas darbības laikā:

Acu kustības;

Apjukuma parādīšanās, reakcijas kavēšanās. Klusums var pateikt vairāk nekā atbilde;

Izvairīšanās no tiešas atbildes, sarunas pārcelšana uz citiem jautājumiem;

Izmaiņas garīgajā stāvoklī;

Pēkšņs apsārtums un sviedri uz sejas, piesitot ar pirkstu, pastiprināta manipulācija ar kādu priekšmetu rokās (pildspalva, zīmulis, sērkociņu kastīte, poga, pelnutrauks u.c.), aizdedzināt cigareti u.c.;

Acu zīlīšu piespiedu paplašināšanās;

Dabiskums (reakciju pretenciozitāte) utt.

"Šūpošanās" tehnika. Ikviens zina spēli "karsts un auksts" kopš bērnības.

Šī tehnika ir līdzīga viņai. Kad pratināšana, saruna, kustība pietuvojas kādam bīstamam tematam, jautājumam, vietai, faktam cilvēkam, kurš zina savu vainu, bet izrāda nekrietnību un noslēpumainību, attālinoties pieaug viņa iekšējā spriedze, tā mazinās. Šīs iekšējās reakcijas ir piespiedu kārtā, gandrīz neiespējami tās atturēt no “izšļakstīšanās”, un mēģinājums tās neizteikt ārēji izrādās vēl pamanāmāks, jo tas ir nedabisks.

Psiholoģiskās izpausmes nevar noslēpt pieredzējušam, psiholoģiski vērīgam juristam, un visi vainīgā mēģinājumi viņu maldināt, kā likums, ir neveiksmīgi. Ārējo izpausmju valoda vienmēr ir sirsnīgāka par vārdiem.

"Cm.: O'Konors Džozefs un Grinders Džons. Ievads neirolingvistiskajā programmēšanā: Trans. no angļu valodas - Čeļabinska, 1997; Cilvēks faktors tiesībaizsardzības sistēmās. Cilvēka smadzeņu un ķermeņa valodas: problēmas un praktiskā izmantošana iekšlietu iestāžu darbībā. - Orel, 1995. gada 29. maijs - 2. jūnijs; Ščekins G.V. Vizuālā psihodiagnostika un tās metodes. - Kijeva, 1992; Skrypnikov A.I., Lagovskis A.Yu., Begunova L.A. Aizdomās turētā uzvedības reakciju nozīme viņa psiholoģisko īpašību ātrai novērtēšanai. - M., 1995; Kuprijanovs V.V., Stovičeks G.R. Vīrieša seja. - M., 1988. gads.

"Novērojums kā profesionāla kvalitāte psihologs un skolotājs"

“Vārdos sakot, visi cilvēki ir vienādi un

Tikai darbības atklāj atšķirības."

Žans Moljērs

"Sejas izteiksme ir daudz svarīgāka par drēbēm, ko uzvelc sev."

Deils Kārnegijs

Ieslēgts mūsdienu skatuve sabiedrības attīstībā, izglītības sistēmā notiek pārmaiņas, kas saistītas ar kultūrvēsturiskās attīstības modeļa maiņu. Bet, lai ko mēs teiktu, lai kādas attiecību ķēdes būtu veidotas izglītības sistēmā, galu galā viss griežas ap skolotāju. Viņš ir galvenā figūra galveno inovāciju ieviešanā praksē. Lai veiksmīgi ieviestu praksē dažādus jauninājumus, skolotājam ir jābūt augstam profesionalitātes līmenim.

Jēdziens “profesionālisms” ietver visu personas psiholoģiskās strukturālās profesionālās darbības meistarības pakāpi, ievērojot pašreizējā posmā noteiktos standartus un prasības.

Lai veiksmīgi veiktu savu profesionālo darbību, katram skolotājam ir jābūt noteiktām spējām.

F.N. Gonobolins identificē šādas personības iezīmes, kuru kopums veido pedagoģiskās spējas:

Spēja dara izglītojošs materiāls pieejams;

Radošums darbā;

Spēja organizēt studentu komandu;

Interese un mīlestība pret bērniem;

Pedagoģiskais takts;

Spēja saistīt akadēmiskais priekšmets ar dzīvi;

Pedagoģiskās prasības;

Novērošana;

Jāpiebilst, ka novērošana ir sistēmu veidojoša skolotāja īpašība.

Pedagoģiskā novērošana ir skolotāja profesionālā īpašība, kas izpaužas kā spēja un spēja pamanīt, redzēt, identificēt smalkas, bet ļoti svarīgas. ārējās pazīmes bērna uzvedība

Jāpiebilst, ka novērošana ir sistēmu veidojoša skolotāja īpašība. Pedagoģiskā novērošana ir skolotāja profesionālā īpašība, kas izpaužas kā spēja un spēja pamanīt, redzēt, identificēt smalkas, bet ļoti svarīgas ārējās pazīmes.

Pedagoģiskā novērošana ietver vairākus faktorus: pedagoģiskā refleksija, uztveres asums, uzmanība bērnam, psiholoģiskā modrība, empātija.

Pedagoģiskā darbība izvirza augstas prasības skolotāja personībai. Jūs varat zināt vārdu nozīmi, nozīmi, bet nesaprast visa teikuma nozīmi, un novērojot - jūs varat skatīties, bet neredzēt galveno.

Tāpēc skolotāja galvenais uzdevums joprojām ir novērošanas spēju attīstīšana. Pētījumi liecina, ka skolotājs var apzināti veidot sevī šo īpašību, veicot pašdiagnostiku, izveidojot “novērošanas zonas” un “mirušās zonas”, kur novērojums “nesasniedz”, un tās koriģējot. Nevar nepiekrist ievērojamā vērotāja K. Paustovska vārdiem, kurš rakstīja: Laba acs ir ieguvums. Neesiet slinki, strādājiet pie savas redzes. turiet to, kā saka, rindā. Pēc mēneša vai 2 uz visu skaties ar domu, ka noteikti vajag nokrāsot ar krāsām. Tramvajā, autobusā skaties uz cilvēkiem tā visur. Un pēc divām vai trim dienām tu pārliecināsies, ka pirms tam tu neredzēji pat simto daļu no tā, ko pamanīji tagad. Un divu mēnešu laikā jūs iemācīsities redzēt, un jums vairs nevajadzēs sevi piespiest to darīt (Paustovskis K. Zelta roze. Stāsti. - Kišiņeva, 1987, 596. lpp.).

Skolotāja-psihologa profesionālās zināšanas ir pamats, kas ne tikai ietekmē uztveres mērķtiecību un veicina uztveres zīmju diferenciācijas attīstību, bet arī tieši ietekmē izpratni par novērotajiem objektiem un procesiem.

Skolotāja-psihologa novērojumam svarīgas kļūst zināšanas vecuma īpašības jūtu izpausmes un pārdzīvojumi, ar vecumu saistītās emociju un izziņas darbības attiecību īpašības, bērnu emocijas attiecībās ar vienaudžiem un vecākiem utt.

Tādējādi skolotāja psihologa profesionālo problēmu risināšanas panākumi balstās uz novērošanu.

Literatūra:

Popovs S.V. Vizuāls novērojums - Sanktpēterburga: Runa, Semantika - 2002. lpp

Regush L.A. Seminārs par atbilstību un novērošanu. – Sanktpēterburga: Pēteris, 2003

Pankratovs A.N. , Pankratovs V.N. Cilvēku vadības psiholoģija: praktiska rokasgrāmata. – M.: INT psihoterapija, 2004.g