Kas ir lapu krišanas projekts? Izglītības pētniecības projekts “Kas ir lapu krišana? Secinājumi no pētījuma

Pedagoģiskais projekts"Krītošās lapas" 2 jaunākā grupa

Skolotāji:

Emelīna Natālija Nikolajevna– MBDOU Nr.109 “Kurai” vecākais skolotājs

Jakupova Rakhilya Rakhmetovna– MBDOU Nr.109 “Kurai” skolotājs

Mukhamadejeva Venera Jurievna– MBDOU Nr.5 “Teremok” muzikālais vadītājs

Projekta nosaukums ir Listopad.

Projekta veids Muzikāls un radošs.

Projekta dalībnieki: skolotāji, bērni, mūzikas direktors, vecāki.

Īstenošanas laiks – 1 mēnesis.

Aktualitāte Daba ar savu formu, krāsu, skaņu, smaržu daudzveidību sniedz lieliskas iespējas zināšanu uzkrāšanai par to. Ir nepieciešams vadīt bērnu dabas uztveres procesu. Iegūtās zināšanas ļauj bērniem orientēties apkārtnē, veicina viņu maņu procesu attīstību, loģiskā domāšana, runas.

Mērķis – Attīstīt bērnos interesi par sezonālām izmaiņām dabā. Attīstīt spēju veidot asociatīvas analoģijas starp realitātes un skaņas attēliem, plastiskiem, mākslas darbiem, kas tverti mākslas darbos. Paplašiniet emocionālo pieredzi.

Mērķi 1. Attīstīt radošo iztēli un izziņas spējas.

2. Iepazīstināt bērnus ar rudens lapu krāsu, formu, faktūru dabā un krāsošanā.

3. Ar mūzikas, dzejas un izglītojošu spēļu palīdzību nostiprināt un paplašināt zināšanas par rudens parādībām.

Paredzamais rezultāts:

Bērnu zināšanu papildināšana par rudeni un tā zīmēm.

Papildināšana vārdu krājums, spēju baudīt dabu.

Spēja nodot dabas skaņas un krāsas caur mūziku, dejām un spēlēm.

Projekta īstenošanas veidi:

1. Saruna “Kas ir rudens?”

Mērķis: sniegt priekšstatu par rudeni. Izkopt interesi par dabu.

2. V. Karasevas dzejoļa “Rudens” lasīšana.

Mērķis: attīstīt klausīšanās prasmes. Iemācīties izprast darba jēgu, attīstīt tēlaino runu.

3. Ilustrāciju, gleznu apskate “ Zelta rudens"I. Ostrouhova, M. Baškircevas "Rudens".

Mērķis: attīstīt novērošanu, uzmanību, runu.

4.Pirkstu spēle"Pastaiga mežā"

Mērķis: attīstīties smalkās motorikas rokas

5. Muzikālā un didaktiskā spēle “Brīnumu deguns”

Mērķis: elpošanas attīstība.

6. Gomonovas dziesmas “Falling Leaves” klausīšanās.

Mērķis: iemācīt atšķirt gleznas mirkļus (lietus lāses, krītošas ​​lapas.)

7. Dziesmas “Rudens” dziedāšana pēc mūzikas. I. Petrenko, lirika. Ju Mihaiļenko

8. Deja ar rudens lapām, mūzika. Filippenko, dziesmu teksti. Volgina.

Mērķis: iemācīties nodot rudens lapu tēlu. Iemācieties koordinēt vārdus un kustības.

9.Didaktiskā spēle"Kārtot lapas pēc krāsas"

Mērķis: iemācīties klasificēt objektus pēc krāsas.

10. Zīmējums “Daudzkrāsains lapu paklājs”

Mērķis: iepazīstināt ar zīmēšanas ar trafaretu tehniku, nostiprināt zināšanas par pamatkrāsām.

11. Mīklas uzminēšana:

"Sēž - kļūst zaļš,

Tas lido un kļūst dzeltens,

Tas nokrīt un kļūst melns"

Mērķis: attīstīt domāšanu, iemācīt atrisināt mīklas.

12. Izklaide “Gaidām ciemos rudenī”

Mērķis: vispārināt zināšanas par rudeni. Radiet priecīgu noskaņu vecākiem un bērniem.

13. Tematiskā tiešā izglītojošā aktivitāte “Pastaiga rudens mežā”

Mērķis: apvienot zināšanas no dažādām jomām, pamatojoties uz vienu caurviju tēmu.

14. Josla rudens parkā.

Mērķis: vērot rudens izmaiņas dabā.

Es sniegšu piemēru visaptverošam GCD, kas tika veikts kā daļa no projekta.

GCD kopsavilkums par tēmu “Lapu krišana”

2.junioru grupa

Turpināt iepazīstināt bērnus ar zīmēšanas ar trafaretu tehniku; nostiprināt zināšanas par pamatkrāsām (sarkanu, dzeltenu, zaļu).

Vakcinēt mākslinieciskā gaume, iemācīt saskatīt skaistumu sev apkārt.

Iemācieties izbaudīt savu un draugu darbu.

Ar mūzikas palīdzību nostiprināt un paplašināt zināšanas par rudens parādībām.

Mācīt bērniem dziedāt, attīstīt prasmi dziedāt kopā.

Attīstīt kustību koordināciju ar mūziku.

Materiāli nodarbībai: guaša 3 krāsās, trafareti katram bērnam, putu gumija tamponēšanai, salvetes.

Vārdnīcas darbs: lapu krišana, pārkaisa, daudzkrāsains.

Priekšdarbi:

Vērojot rudens dabu, aplūkojot kokus, mācoties dzejoļus par rudeni, lasot mākslas darbus. Levitāna gleznas “Zelta rudens” reprodukcijas apskate, kā arī skices un ilustrācijas, kas attēlo dažādi koki rudenī vācot lapas pastaigā. Klausoties mūzikas darbus “Klasika bērniem” P.I.Čaikovskis “Oktobris” (Gadalaiki), I.S. Bahs "Ave Maria"

Pedagogs: Sveiki, dārgie viesi! (bērni sveicina)

Viesi stingri nespriež

Jūs, viesi, gaidiet mūs,

Mēs nāksim pie jums vēlreiz,

Mēs pacienāsim jūs ar tēju,

Daudz interesantu lietu, ko parādīt

Un, protams, pastāstiet.

Pedagogs: Mūs, draugi, gaida liels autobuss,

Es iesaku jums tajā ieņemt vietu.

Es braukšu ar autobusu visiem priekšā,

Es jums parādīšu, kur mēs ejam.

(Bērni veic kustības saskaņā ar tekstu)

Pedagogs: Braucām un braucām, bet kur nonācām?

Bērni: Mežā!

Pedagogs: Kāds gada laiks tagad ir mežā?

Bērni: rudens!

Pedagogs: Puiši, dziedāsim dziesmu par rudeni

DZIESMA “RUDENS PIE MUMS NĀKĀS” LY. UN MŪZIKA. L. MOCHALOVA.

Muzikālais vadītājs: Zaķīt, nebaidies no mums! Sēdies uz celma un klausies, kādu dziesmu tev dziedās bērni.

DZIESMAS “MAN IR zaķis” MŪZIKA. A. FILIPPENKO, SL. T. VOĻĢINA.

Pedagogs: Puiši, uzminiet manu mīklu.

Viņi aug uz koka pavasarī un nokrīt rudenī.

Bērni: Lapas.

Pedagogs: Lapu krišana, lapu krišana!

Vai lapas…..baltas lido?

Ai-ā-ā! Traucējumi! Acīmredzot rudenim nebija laika apmeklēt šo mežu.

– Kādā krāsā ir lapas rudenī?

Bērni: sarkana, dzeltena, zaļa.

Pedagogs: Palīdzēsim rudenim. Katrs paņemiet papīra lapu un dodieties uz galdiem.

Puiši, kas man ir rokās?

Bērni: Trafarets.

Pedagogs: atrodiet tādas pašas formas trafaretu kā jūsu lapai. Novietojiet trafaretu uz papīra lapas un stingri nospiediet to ar kreiso roku. Labā roka paņemiet putu gumiju, iemērciet to krāsā un piespiediet uz trafareta tukšās vietas. (darbu dara bērni)

Pedagogs: Tagad uzmanīgi, nepārvietojoties, noņemiet trafaretu. Cik skaistas krāsainas lapas tev ir!

Muzikālais vadītājs: Lapas ir dažādas,

Izgrebtas lapas,

Dzeltens, sarkans,

Dejo ar viņiem!

E. A. OBORINAS DEJA AR VĀRDA LAPĀM.

1.Zelta lapas griežas un lido.

Zelta lapas vēlas dejot.

(skriet pa zāli dažādos virzienos)

Un lapa domāja: ir garlaicīgi būt vienam,

Es atradīšu draugu, ar kuru dejot!

(vizieris pa labi, pa kreisi)

Zaudēšana: viņi atrod dzīvesbiedru.

2. Ir jautrāk kopā lidot vējā,

(šūpojas no kājas uz kāju pa pāriem)

Jūs varat griezties apkārt, jūs varat dziedāt dziesmu.

(griežas laivā)

La-la-la-la-la-la!

Lūk, cik stipra ir mana draudzība!

(Maigs apskauj)

Zaudēšana: visi sastājas aplī.

3. Lapas kopā lidoja uz priekšu,

(skrien uz priekšu)

Ak, cik skaista, draudzīga apaļā deja!

(skriet atpakaļ)

Vējš norims, lapas griežas,

(griežas)

Šurbojošās lapas nokrīt zemē.

(Pietupiens)

Skolotājs: (paņem grozu)

Pa zelta ceļu

Rudens klusi ienāca mežā.

Bumbieri un āboli mums smaržo

Viņa atnesa daudz.

(rāda grozu ar gardumiem)

- Un tagad pasteidzieties, draugi,

Apsēdieties autobusā.

DZIESMA “BUSS” MŪZIKA ŽELEZNOVOJA.

Pedagogs: Tātad mēs tam ticējām bērnudārzs!

- Mēs jums pateiksim, viesi,

Kur mēs bijām

Un kā viņi krāsoja rudens lapas.

(nodarbības rezultāts)

Darbs ar vecākiem:

1. Saruna “Skatīšanās ar bērniem”.

2. Ekrāns “Rudens ir brīnišķīgs laiks”.

3.Konsultācija “Jaunā dabas pētnieka pastaigas”.

4.Amatniecības darbu izstādes “Rudens brīnumi” organizēšana.

Atsauces:

1. “Nodarbības par elementāru vides jēdzienu veidošanu bērnudārza 2. jaunākajā grupā” O. Solomenņikova.

2. “Pirmsskolas vecuma bērniem par mākslu”

3. V. I. Tkačova “Mēs spēlējam katru dienu”.

4. “Jautrais karuselis. Spēles. Dejošana. Vingrinājumi. Bērniem jaunāks vecums» Ņ.V. Zarecka.

5. “Aplikācijas bērnudārzā”, A. N. Mališevs.

6. “Bērnu aktivitāšu organizēšana pastaigas laikā” T. G. Kobzeva.

7. O. I. Kravcovas “365 spēles bērniem”.

Analizējot paveikto, varam secināt:

Darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem šis projekts tika izmantota integrēta pieeja, kas ietver dažādu jomu sasaisti, modelēšanu, kā arī bērnu patstāvīgo darbību organizēšanu, t.i. asociācija dažādi veidi bērna aktivitātes. Darbs ar bērniem paredzēja skolotāju un bērna sadarbību un kopradīšanu un izslēdza autoritāro mācīšanas modeli. Visas aktivitātes tika strukturētas, ņemot vērā bērna vizuāli efektīvo un vizuāli figurālo uztveri par apkārtējo pasauli, un to mērķis bija attīstīt zināšanas par vidi par dabas parādībām, kas notiek rudens periods un videi pareiza attieksme pret dabas parādībām un objektiem. Manis izstrādātais projekts parādīja savu efektivitāti: bērni sistematizēja uzkrātās idejas par rudeni, par izmaiņām floras un faunas dzīvē līdz ar rudens iestāšanos.

Ludmila Rjaboņeva
Izglītības pētniecības projekts "Kas ir lapu krišana?"

2017. gada 17. martā mūsu bērnudārzā norisinājās konkurss “Brīnumzeme – izpētes zeme”. Šis konkurss mūsu iestādē ir kļuvis par tradīciju, jo tas notiek katru gadu. Mans skolēns ieguva godpilnāko titulu “Jaunais pētnieks 2017”.

Es piedāvāju jūsu uzmanībai mūsu projektu"Ko kas ir lapu krišana?"

IEVADS

Es ļoti mīlu dabu! Pavasarī viss ir dzīvs "pamostas" no ziemas miega. Uz kokiem parādās pirmie lapas, un līdz vasarai viss apkārt kļūst zaļš un zied. rudenī lapas maina krāsu: kļūst dzeltens, sarkans, brūns un, iestājoties pirmajam aukstajam laikam, lapas Viņi pamazām sāk nokrist, bet ziemā to nav vispār!

Es domāju, kas...

Lapas ir dažādas: zaļa, dzeltena, sarkana,

Un dažreiz tie neeksistē - šo laiku sauc par ziemu!

Uzziniet, kāpēc koki tiek gāzti lapotne?

Uzdevumi:

1. Mācību literatūra un citi informācijas avoti.

2. Ievērojiet krāsu

lapkoku koki un krūmi

V atšķirīgs periods laiks.

3. Izpēti, kāpēc rudenī lapas

uz kokiem un krūmiem mainās

krāsojas un nokrīt.

Hipotēze

1. Es tā domāju lapas maina krāsu jo koks ir slims.

2. Es domāju, ka koki un krūmi krīt lapotne, jo lapas baidās no aukstuma.

DARBA APRAKSTS

Lai uzzinātu, kāpēc koki tiek gāzti lapotne, man palīdzēja skolotāji un mamma. Mēs lasījām grāmatas, vērojām kokus un pat meklējām atbildi uz manu jautājumu internetā.

Mēs plānojām savu pētījumu Tātad:

Mēs pētām grāmatas, uzziņu grāmatas, enciklopēdijas.

Mēs izmantojam globālā interneta resursus.

Mēs novērojam mūsu apkārtnes kokus un krūmus.

Secinājumu izdarīšana

Lūk, ko mēs uzzinājām!

Strādājot ar dažādi avoti informāciju, uzzināju, ka rudenī koki un krūmi gatavojas ziemai un nojumei lapas. Šo parādību sauc - LAPU KRITĪŠANA(5. slaids)

Mani novērojumi parādīja: krāsošana lapas mainās pakāpeniski. Piemēram, rudens sākumā lapas bērzs ir zaļi dzeltens, bet vēls rudens tie visi ir dzelteni un sausi. Sauss lapas ir ļoti vieglas, un vējš tos norauj no kokiem. (6. slaids)

Ne visi lapas ir rudenī dzeltens. Piemēram, apsē tie ir sarkani, putnu ķiršiem tie ir brūni, bet pīlādžiem un mežrozīšu gurniem krāsainas lapas. (7. slaids)

Tad kāpēc lapas maina krāsu?

Izrādās lapa ir vesela rūpnīca! Jo tajā ir viela – hlorofils, kas dod lapas zaļā krāsā. Hlorofils veidojas gaismā, tāpēc vasarā zaļas lapas. Jo ir ļoti vasara garas dienas un spoži spīd saule.

Ja mēs uzskatām lapa zem palielināmā stikla vai mikroskopa, tad patiešām lapai ir zaļš (8. slaids)

Ja lapa malku sasmalcina un pārvērš pastu, saturu pārliek kolbā vai burciņā, ielej nedaudz ūdens un uzkarsē līdz vārīšanās temperatūrai, tad mēs redzēsim, ka ūdens kļūst zaļš.

Secinājums: V lapas patiesībā satur vielu, kas dod lapas zaļā krāsa ir hlorofils. (9. slaids)

Līdz vasaras beigām dienas kļūst īsākas saules gaisma koki trūkst. Un arī pēc sala ūdens zemē sasalst, koks saņem arvien mazāk mitruma. Lapas Nav pietiekami daudz ūdens un gaismas, tāpēc tie izžūst un nokrīt. (10. slaids)

Ja hlorofila krāsas zaļas lapas, tas nozīmē, ka ir viela, kas krāso lapas dzeltenā un sarkanā krāsā?

Atbildi uz šo jautājumu meklējām internetā.

Mēs uzzinājām no interneta, ka kopā ar hlorofilu iekšā lapa ir arī citi vielas: karotinoīdi un antocianīni. Ja iekšā lapas satur vairāk karotinoīdu, Tas lapas rudenī tie kļūst dzelteni un oranži, un, ja ir vairāk antocianīnu - brūni, violeti un sarkani! (11. slaids)

Interesanti, ka...

Hlorofils, karotinoīdi, antocianīni krāsviela lapas ne tikai koki un krūmi, bet arī augļi un dārzeņi.

Satur karotinoīdus - burkānus, ķirbi, bulgāru pipari, persiki, melones, aprikozes.

Satur antocianīnus – bietes, baklažāni, plūmes, mellenes, upenes, mellenes, ziedkāposti. (12. slaids)

Lapas kāpostus uzvārīja ūdenī, ūdeni lej glāzē, pievienoja 70% etiķi. Ūdens kļuva spilgti sarkans.

Secinājums: no lapas kāposti izdala antocianīnu, jo spēcīgāks ir skābes šķīdums, jo spilgtāka krāsa. (13. slaids)

Secinājumi:

1. Izpētījis literatūru par šo tēmu, es to uzzināju lapu krišana- tas ir dabisks kritiens lapas kokos un krūmos, kas saistīti ar koku sagatavošanu ziemai.

2. Es novēroju krāsojumu lapas koki un krūmi rudenī, un to redzēju lapas tiek krāsotas pakāpeniski, jo retāk saules stari, jo dzeltenāks un sarkanāks lapas.

3. B lapas koki un krūmi satur vielas, kas krāso lapas noteiktā krāsā - tie ir hlorofils, karotinoīdi, antocianīni. To pierāda mana darba pieredze. (14. slaids)

Publikācijas par šo tēmu:

Atpūtas aktivitātes sagatavošanas grupas bērniem “Kas ir labi un kas slikti” Mērķis: Veidot bērnos priekšstatu par labiem un sliktiem darbiem. Mērķi: -Ieviest mīmikas veidus, kā izteikt emocijas.

"KAS IR BAKTĒRIJAS?" Pedagogs: "Bērni, vai jūs vienmēr mazgājat rokas pirms ēšanas, labi, labi?" Mūsu rokās un ap mums dzīvo daudzi.

Vecākās grupas bērnu izglītojošo pasākumu kopsavilkums “Kas ir labs un kas slikts” Mērķis: Noskaidrot un sistematizēt bērnu zināšanas par mūsu mežu savvaļas dzīvniekiem. Mērķi: Izglītojoši: 1. Vingrinājums kompleksa veidošanā.

Izglītojošo pasākumu kopsavilkums par runas attīstību “Kas ir labs un kas slikts” otrajā junioru grupā GCD kopsavilkums ( runas aktivitāte) “Kas ir labs un kas ir slikts” otrajā junioru grupā Mērķis: Uzlabot dialogisku runu.

Nodarbības kopsavilkums par iepazīšanos ar ārpasauli sagatavošanas grupā “Kas ir labs un kas ir slikts?” Programmas saturs: 1. Turpināt bērnos veidot priekšstatu par to, kas ir labs un kas ir slikts; 2. Nostiprināt bērnu zināšanas.

Ikviens zina, ka bērnu veido vidi. Tas, kā viņš aug, ir atkarīgs no tā, ko morālās vērtības bija tajā iestrādāti.

Mērķis: veidot pamatidejas par rudens zīmēm. Mērķi: Sniegt priekšstatu par rudens fenomens daba - lapu krišana. Izglītot bērnus spēju apbrīnot rudens dabas skaistumu. Skulptūras veidošanas laikā attīstiet pirkstus. Attīstiet spēju pareizi turēt otu zīmēšanas laikā.

Sociālie komunikācijas attīstība Pirkstu spēle “Rudens lapas” Didaktiskā spēle “Vācam krāsainas lapas” Pastaigā: Lapu vākšana “Rudens pušķis mammai, vecmāmiņai” Brīvdabas spēle “Sakārtosim lapu krišanu uz...” Kognitīvā attīstība Saruna par rudens zīmēm. Aplūkojot ilustrācijas par tēmu “Rudens. Lapu krišana." Iepazīšanās ar dabas skaņu audio ierakstu: “Lapu un vēja troksnis” Pastaigā Skatoties uz lapām dažādi koki. Lapu novērojumi: kā lapas čaukst, kā lapas lido, kā lapas čaukst kokiem. 2. posms: praktisks

Runas attīstība Dzejoļu lasīšana par lapu krišanu. Mākslinieciski un estētiski izstrāde Modelēšana “Rudens celiņi un lapas”: no vesela gabala saspiežot mazus plastilīna gabaliņus un uzlīmējot uz papīra lapas. Zīmējums “Lapu krišana”: zīmēšana ar krāsām un otu, izmantojot metodi, pievilinot otu uz papīra lapas. Rudens lapu krāsojamā lapa Fiziskā attīstība Spēle brīvā dabā “Krītošās lapas” Muzikālas un ritmiskas kustības pēc T. Suvorova mūzikas “Deja ar lapām”.
Paredzamais rezultāts: Bērniem ir priekšstats par rudens pazīmēm un to, kas ir lapu krišana. Prasme izvilkt plastilīna gabalu no vesela gabala un uzlīmēt uz papīra ir fiksēta (lielākajai daļai bērnu). Ir attīstīta spēja turēt otu zīmēšanas laikā (lielākajai daļai bērnu)

Bioloģija: kas ir lapu krišana? un saņēmu vislabāko atbildi

Atbilde no Jeļena Kazakova[guru]
Lapu krišana - bioloģiskais process augi nomet lapas.
Apstākļos mērens klimats Ziemā daudziem augiem trūkst ūdens. Ūdens sasalušā augsnē ir ledus stāvoklī un nevar iekļūt sakņu šūnās. Tajā pašā laikā iztvaikošana no lapu virsmas neapstājas (lai gan tas dabiski samazinās, jo tas ir atkarīgs no gaisa temperatūras). Ja koki un krūmi, kā arī daži lakstaugi nenomestu lapas, tie izžūtu.
IN apakš tropiskā zona novēroja līdzīga parādība. Iemesls tam nav ziema, bet gan ikgadējais sausums.
Skujkoku augi, piemēram, egle un priede, daudz labāk panes sausos periodus, tāpēc mērenās joslās ir mūžzaļi. Ūdens daudzums, kas iztvaiko no lapu kokiem, ir 6-10 reizes lielāks nekā ūdens daudzums, kas iztvaiko no skuju kokiem. Tas, no vienas puses, ir saistīts ar mazāku iztvaikošanas virsmu un, no otras puses, ar atšķirībām struktūrā.
Bērzs, rēķinot uz 100 g lapām, vasaras laikā iztvaiko apmēram 80 litrus ūdens, šis skaitlis ir aptuveni 9 litri. Lapegle ieņem starpvietu starp lapkoku un skujkoku sugām.
Otrs lapu krišanas iemesls ir aizsardzība pret mehāniskiem bojājumiem ziemas periods no pielipušās sniega masas.
Turklāt lapu krišana attīra augu ķermeni no kaitīgās vielas. Zinātnieki ir noskaidrojuši, ka lapās rudenī ir daudz vairāk minerālvielu nekā pavasarī un vasarā. Tas izskaidro faktu, ka tropu zonā ar vienmērīgu klimatu visu gadu lapu krišana joprojām pastāv. Tur tas nenotiek īsi termiņi, bet tiek izplatīts visu gadu un tāpēc ir mazāk pamanāms.
Sezonas lapu krišanas laiks dažādos platuma grādos ir atšķirīgs. IN vidējā josla Krievijā augu aktīvās lapu nobiršanas process sākas septembra otrajā pusē un beidzas galvenokārt līdz oktobra vidum.
Avots:

Atbildēt no Jomans Jarovojs[guru]
Lapu krišana ir bioloģisks process, kurā augi nolaiž lapas.

Atbildēt no Olija Kandiba[iesācējs]
Tu esi pat labāks par Ksjuku

Atbildēt no Nolina Teuvova[iesācējs]
Man ir īss apraksts par to, kas ir lapu krišana:
Lapu krišana ir bioloģisks process, kurā augi nomet lapas. Tas notiek, lai koki, krūmi un augi ziemā neizžūtu, jo ziemā ūdens sasalušā augsnē ir ledus stāvoklī un grūti iekļūt sakņu šūnās.

Atbildēt no Jekaterina Skripņikova[iesācējs]
Liels paldies palīdzēja

Atbildēt no Daniils Klementjevs[iesācējs]
Leaf?d - bioloģiskais process, kad augi nolaiž lapas

Atbildēt no Dima Podorozko[iesācējs]
Lapu krišana ir sezonāla parādība augu dzīvē, fizioloģisks process, kas saistīts ar lapu novecošanos. Lapu krišana samazina mitruma iztvaikošanu mitruma trūkuma gadījumā un izvada liekās minerālvielas un vielmaiņas produktus.

Anotācija

Projekts “Rudens” ir īstermiņa, grupu.

Ilgums: 1 mēnesis (oktobris).

Projekta dalībnieku vecums ir 2 - 3 gadi.

Projekta veids – jaukts.

Projekts paredzēts pedagogiem, bērniem un viņu vecākiem.

Darbs pie projekta tiek veikts: nodarbībās, vingrinājumos, spēlēs (kustināšana, pirksts, didaktiskā), lasot daiļliteratūra un skatoties bildes. Grupa rīko bērnu radošuma izstādes.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Projekts
"Lapu krišana"

Anotācija

Projekts “Rudens” ir īstermiņa, grupu.

Ilgums: 1 mēnesis (oktobris).

Projekta dalībnieku vecums ir 2 - 3 gadi.

Projekta veids – jaukts.

Projekts paredzēts pedagogiem, bērniem un viņu vecākiem.

Darbs pie projekta tiek veikts: nodarbībās, vingrinājumos, spēlēs (kustināšana, pirksts, didaktiskā), lasot daiļliteratūru un skatoties attēlus. Grupa rīko bērnu radošuma izstādes.

Atbilstība

Lielāko daļu izmaiņu dabiskajā pasaulē var pamanīt, sajust un piedzīvot tikai ārpus telpas sienām, tiešā saskarē ar dabu. Ne bilde, ne stāsts nevar aizstāt dzīvo saziņu ar viņu. Svarīgi ir uztvert dabu ar visu dvēseli, ar visām maņām, pamanīt tās formu daudzveidību, krāsu, skaņu, smaržu skaistumu. Ir tik daudz iespēju jūtu, runas, kustību, iztēles attīstībai. Tas veido bērna pirmo maņu pieredzi – viņa pamatu intelektuālā attīstība. Iespaidi no dzimtā daba bērnībā saņemtie tiek atcerēti uz mūžu. Tāpēc ir tik svarīgi jau no paša sākuma iepazīstināt bērnu ar dabu. agrīnā vecumā.

“Zelta rudens” skaistums ir pieejams pat vairumam mazs bērns. Tāpēc ir tik svarīgi jau no mazotnes bērnos attīstīt priekšnosacījumus vērošanai, interesei un dabas parādību attiecībām ar cilvēka dzīvi, attīstīt iztēli un raisīt estētisku reakciju uz rudens skaistumu.

Maza bērna “vides izglītība” nozīmē palīdzēt pieaugušajiem veidot laipnu un zinātkāru bērnu, atvērta pasaulei daba. Mums ir jāmāca bērniem skatīties un redzēt, zināt un mīlēt un, protams, rūpēties par dabu.

Projekta mērķis:

Bērnu iepazīstināšana ar dabu, apzināta veidošanās uzmanīga attieksme viņai.

Projekta mērķi:

1. Veidošanās elementāras idejas par rudens pārmaiņām dabā (kokiem krāsainas lapas, ir vēsāks, bieži līst, pūš vējš, lapas lido no kokiem).

2. Pamatojoties uz orientācijas paplašināšanu vidē, attīstīt runas izpratni un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu.

3. Izglītot labas sajūtas, zinātkāre, estētiskā uztvere, pieredze, kas saistīta ar dabas skaistumu.

4. Iepazīstināt bērnus ar daiļliteratūras darbiem par rudeni. Izraisīt bērnos interesi par grāmatu ilustrācijām.

5. Izkopt vēlmi atspoguļot savējo spilgti iespaidi rasējumos un lietojumos. Iemācieties nodot rudens tēlu pieejamos veidos mākslinieciskā jaunrade.

6. Izšķir sensorās īpašības: izmērs (liels, mazs), krāsa (dzeltena, sarkana, zaļa, zila), kvalitāte (slapjš, netīrs).

Gaidāmais rezultāts

Agrīnais vecums ir visvairāk labvēlīgs laiks uzkrāt zināšanas par apkārtējo pasauli, sajūtu izglītībai. Projekts palīdzēs radīt pirmās idejas un vadlīnijas dabiskajā pasaulē. Pateicoties darbam pie projekta, bērni iemācīsies novērot un uztvert apkārt notiekošo sezonas parādības- lapu krišana, auksts lietus, vējš u.c., iepazīsies ar dabas materiālu īpašībām, bērni aktivizēs savu vārdu krājumu (mācīsies nosaukt rudens lapu krāsu), attīstīsies redzes un dzirdes uzmanība, roku muskuļu spēks stiprināt.

Rudens ir laiks, kad bērni pielāgojas bērnudārza apstākļiem. Saziņa ar dabu sniegs manāmu ārstniecisku efektu, palīdzēs mazināt psiholoģisko spriedzi, stresu un agresivitāti, kā arī radīs draudzīgu attieksmi pret visu dzīvo.

Mijiedarbība ar ģimeni

1. Konsultācija vecākiem “Rudens. Mēs devāmies pastaigā."

2. Mape – kustīgais “Rudens”

3. Kopīgas aktivitātes vecāki un bērni “Rudens rokdarbi no dabīgiem materiāliem.”

4. Individuālas sarunas par to, kā rudenī saģērbt bērnus pastaigai.

Elementāra veidošanās matemātiskie attēlojumi"Salieciet lapu»

Uzdevumi:

1. Māciet bērniem apvienot divas daļas vienā veselumā un nosaukt iegūto objektu.

2. Iemācieties atšķirt sarkano, dzelteno, zaļo krāsu.

aktīvā runā saprast un lietot vārdus “tas pats” un “ne tas pats”.

3. Iemācieties izprast sižetu, attīstīt spēju uzklausīt skolotāja paskaidrojumus un runāt par attēloto.

Mākslinieciskā jaunrade (zīmēšana) “Vērojot lietus laiku”

Uzdevumi:

1. Iepazīstināt bērnus ar rudens lietainā laika raksturīgākajām iezīmēm.

2. Precizējiet apģērba priekšmetu nosaukumu un mērķi.

3. Turpināt bērniem mācīt pareizi turēt zīmuli; zīmējiet vertikālas līnijas.

4. Nostiprināt zināšanas zils.

Mākslinieciskā jaunrade (aplikācija) “Šī ir zelta kleita ar bērzu uz pleciem”

Uzdevumi:

1. Turpiniet bērnos iedvest interesi par aplikācijām.

2. Iemācieties nolikt lapas zināmā attālumā vienu no otras.

3. Nostipriniet zināšanas par dzelteno krāsu.

4. Veicināt interesi par kolektīvo radošumu.

Izglītojoši pasākumi ierobežotā laikā:

Pastaiga "Vēju vērojot"

Uzdevumi:

1. Nostiprināt bērnu zināšanas par vēju.

2. Mācieties nodibināt cēloņu un seku attiecības: koki šūpojas, lapas griežas, lido – tas ir vējš, kas pūš.

Pastaiga “Vērojot lapu krišanu”

Uzdevumi:

1. Parādiet bērniem “zelta rudens” krāsas un nostipriniet viņu zināšanas par dzelteno krāsu.

2. Paplašiniet jauno jēdzienu “lapu krišana”.

Didaktiskā spēle "Gadalaiki"

1. Iepazīstināt bērnus ar visvairāk raksturīgās iezīmes gada rudens (lapas krīt, cilvēki ģērbjas siltāk, līst lietus utt.);

2. Māciet bērniem atšķirt rudeni attēlos.

Didaktiskā spēle ar objektu instrumentiem “Saņem lapas”

Uzdevumi:

1. Vingrojiet bērnus ar priekšmetu-instrumentu vilkt lapas pret sevi.

2. Attīstīt roku kustību koordināciju, acu, telpisko orientāciju.

3. Ieaudzināt bērnos mērķtiecību un neatlaidību mērķu sasniegšanā.

Didaktiskā spēle redzes un dzirdes uzmanības attīstīšanai “Atrodi visas lapas”

Uzdevumi:

1. Attīstīt vizuālo uzmanību.

2. Attīstīt dzirdes uzmanību.

Didaktiskā spēle "Sakārtojiet lapas pēc krāsas"

Uzdevumi:

1. Māciet bērniem atšķirt krāsas un pareizi tās nosaukt.

2. Iemācieties likt lapas spaiņos pēc principa “šādā veidā – ne tā”.

Didaktiskā spēle “Apģērb lelli pastaigai”.

Uzdevumi: precizēt rudens apģērba nosaukumu.

Pirkstu vingrošana

Mērķi: attīstīt roku smalko motoriku, stiprināt bērnu roku muskuļus.

Rudens pušķis

Viens, divi, trīs, četri, pieci,

Mēs savāksim lapas.Mēs sažņaugtam un atlaižam dūres.

Bērzu lapas, apses lapas,Mēs saliecam pirkstus pa vienam.

Mēs savāksim ozola lapas,

Mammai rudens pušķis mēs to paņemsim.

Lietus

Lietus, lietus, ūdens!Ar pirkstu galiem sitam otru plaukstu

Būs maizes klaips,Mēs izstiepjam rokas uz priekšu, savienojot tās "klaipiņā"

Būs piparkūkas un kūkas, Gatavojam pīrāgus.

Būs garšīgas siera kūkas!Mēs savienojam īkšķi un rādītājpirkstus gredzenā.

Zirneklis.

Pa zaru skrēja zirneklisBērni skrien ar rokām pāri galdam.

Un aiz viņa ir visi viņa bērni.Rokas stiepjas no rokas līdz plecam.

Pēkšņi no debesīm nolija lietus - Viņi vicina rokas.

Zirneklis tika noskalots līdz zemei.Rokas nokrīt uz ceļiem

Saule sāka sildīt- Paceliet rokas uz augšu

izplešot pirkstus.

Zirneklis atkal skrien!Rokas skrien pāri galdam.

Elpošanas vingrinājumi "Kam lapa aizlidos pirmais"

Mērķi: stiprināt elpošanas muskuļus, attīstīt ilgstošu, vienmērīgu izelpu.

Skolotāja piedāvā aplūkot lapas, to krāsu, piedāvā ilgi un gludi pūst pa lapu un skatīties, kā tā lido. Var sarīkot konkursus “kura lapa aizlidos pirmā”, “kura lapa aizlidos tālāk”.

Daiļliteratūras lasīšana par rudeni

Mērķi: Attīstīt prasmi klausīties mākslas darbus, izprast to nozīmi ar skolotāja skaidrojuma palīdzību.

I. Sokolovs-Mikitovs “Rudens mežā”;

M. Hodjakova “Rudens”;

A. Pleščejevs “Rudens ir pienācis”;

M. Evensens “Lapas krīt”;

V.Mitrovičs “Lapu krišana, lapu krišana”.

Skatoties uz rudens ilustrācijām, runājot par rudens skaistumu

Mērķi: Attīstīt spēju pamanīt skaistumu rudens daba.

Spēles brīvā dabā

Mērķi: iemācīties brīvi pārvietoties pa rotaļu laukumu un rīkoties pēc skolotāja signāla.

1. Spēli spēlē ar papīra lapiņām rokās.

Lapas lidoja(Bērni brīvi skraida pa rotaļu laukumu,

Lapas griezās;griežas, plīvo lapas apkārt

Es parādīšu pieaugušajiem.)

Lapas ir nogurušas

Un viņi nokāpa lejā.(Viņi apsēžas uz kārtīm un nolaiž rokas.)

Pūta vējiņš (Skolotājs izliekas par vēsmu

sultāns,

Uz tiem - un atkal skrien, griežas, vicina rokas.)

Visi bērni ir lapas

Viņi vēlas lidot! (Bērni atkal skrien, griežoties starp krītošajām lapām.)

2. “Lei Rain”

Lietus, lej, lej, lej,(Bērni vicina rokas.)

Uz mani un uz cilvēkiem(Norādiet uz sevi un citiem puišiem.)

Karote cilvēkiem(Viņi saliek rokas karotēs.)

Pamazām man,("Sasmalciniet" ar rokām pret sevi.)

Un Baba Yaga (Viņi veido biedējošu seju.)

Lei veselu spaini!(Viņi "šļakstās" ar ūdeni ar abām rokām.)

Konsultācijas vecākiem

Rudens.

Mēs devāmies pastaigāties.

Jūsu mazulis ir devies bērnudārzā. Sarežģītais adaptācijas periods ir aiz muguras. Bērns vairs nav kaprīzs no rītiem, kad nāk uz grupiņu. Un tev ir sirdsmiers, ka ar viņu viss ir kārtībā, kamēr esi darbā. Jūs zināt, ka bērnudārzā viņam tiek nodrošinātas visas nepieciešamās nodarbības, taču tas nenozīmē, ka mājas nodarbības var pārtraukt. Izmantojiet katru minūti, lai sazinātos un attīstītu aktivitātes ar savu mazuli.

No rīta dodoties uz bērnudārzu, kopā ar bērnu vērojiet izmaiņas, kas notiek dabā. Pievērsiet bērna uzmanību tam, ka ir kļuvis vēsāks, tāpēc ģērbieties siltāk. Parādiet pirmās dzeltenās un sarkanās lapas uz krūmiem un kokiem. Paskaidrojiet, ka lapas kļūst dzeltenas un sarkanas, kad tās mainās silta vasara rudens nāk. Lietainā dienā paskaidrojiet, ka rudenī bieži līst.

Parādiet putnus, kas gatavojas lidot siltie reģioni. Pastāstiet, ka daži putni rudenī vienmēr aizlido no mums, jo ir kļuvis vēsāks un ir maz barības.

Pārbaudiet un salīdziniet divus attēlus ar savu bērnu. Ļaujiet viņam padomāt un pastāstīt, kurā bildē ir vasara un kurā bildē rudens.

Dodoties pastaigā pa parku vai mežmalu, paņem līdzi spaini vai grozu un kopā ar mazuli vāc kastaņus, zīles, čiekurus, ogas, pīlādžu ogas. Tie noderēs mājasdarbos vai arī parkā ziemā vari pabarot vāveres un ziemojošos putnus. Turklāt mazulim patiks augļu novākšanas process.

Pievērsiet bērna uzmanību tam, ka rudens mežs ir daudz zīļu, kastaņu, pīlādžu ogu, dārzā ir daudz ābolu, dārzā ir daudz burkānu un kartupeļu. Tieši šajā vecumā bērnā jāveido priekšstats par daudziem un viens.

Parādiet zvirbuļu baru un pajautājiet, cik zvirbuļu, vienu vai vairākus.

Izvēlieties rudens lapu pušķi un paņemiet vienu lapu. Ļaujiet mazulim parādīt, kur ir daudz lapu un kur ir tikai viena. Tad ļaujiet viņam vispirms paņemt vienu lapu un pēc tam savākt daudzas lapas. Lai viņš iemet daudzas lapas vienā peļķē un vienu otrā.

Māciet bērnam uztvert vidi visā tās daudzveidībā. Apbrīnojiet rudens krāsas, runājiet par to, kā izskatās lapas uz kokiem. Iemācieties pareizi nosaukt lapu krāsu. Salīdziniet lapas pēc izmēra (lielas - mazas). Pievērsiet bērna uzmanību tam, cik dažādas ir lapu formas.

Klausieties rudens dabas skaņas: vēja šalkoņu, lapu šalkoņu, lietus šalkoņu, lidojošu putnu saucienus.

Pastaigājoties pa mežu, ja jūsu bērnam nav alerģijas, aiciniet viņu sajust rudens lapu, sēņu un ziedu smaržu.

Salīdziniet priežu čiekuru un ozolzīles sajūtu. Pievērsiet bērna uzmanību tam, ka zīle ir gluda un konuss ir raupjš.

Ir vēls rudens – gada garlaicīgākais laiks. Ārā ir auksts, lietus bieži līst, mežs kails, zāle izžuvusi, vēlie ziedi izbalējuši, un nav redzami kukaiņi. Novembra beigās sāksies nakts salnas, un dienā gaisa temperatūra nepakāpsies virs nulles. Šajā garlaicīgajā laikā centies pastaigas ar mazuli padarīt pēc iespējas daudzveidīgākas, organizē āra spēles, turpini mācīt vērot izmaiņas dabā. Salna rītā parādiet bērnam sarmu uz zāles un koku zariem. Ļaujiet mazulim tai pieskarties un redzēt, kā tas kūst zem siltiem pirkstiem.

Izlasi dzejoli.

Kā ežu adatas,

Kā pūkainas eglītes tērps,

Tas ir balts dienā, zils naktī,

Uz zariem ir pinkains sals.

Kopā ar bērnu skatieties uz plāno ledu, kas klāj peļķes. Ļaujiet bērnam staigāt pa to, skatīties un klausīties, kā plānais, trauslais ledus lūst zem viņa kājām. Paskaidrojiet, ka uz peļķēm parādījās sals un ledus, jo kļuva auksts, un drīz pienāks īsta ziema.

Pievērsiet bērna uzmanību tam, ka gandrīz nav redzams neviens putns, nav dzirdama pat zvirbuļu čivināšana. Pastaigājoties jūs varat tos redzēt parkā. Viņi skraida apkārt, meklējot pārtiku. Aiciniet savu bērnu pabarot putnus. Paskaidrojiet, ka viņi ir auksti un izsalkuši. Pastaigā paņem līdzi maizes drupatas un sauju prosas. Ļaujiet mazulim barot putnus un novērot viņu uzvedību. Pajautājiet, ko dara zvirbuļi (lido, skrien, knābā, čivina, ņirgājas, cīnās). Pastaigājoties ar mazuli vakarā darba dienā vai brīvdienās, mēģiniet padarīt savas pastaigas interesantas un daudzveidīgas.

Parādiet un nosauciet bērnam nepazīstamas automašīnas. Pastāstiet, ar ko autobuss atšķiras no trolejbusa un kravas automašīna no vieglā auto.

Aiciniet savu bērnu parādīt visas sarkanās vai zilās automašīnas stāvlaukumā pie mājas. Un tad lai viņš mēģina saskaitīt vieglās automašīnas riteņus. Ja bērnam ir grūti, palīdziet viņam.

Ejot pie dīķa, pabarojiet putnus ar maizes klaipu. Runājiet par to, ko putni dara (knābāšanu, rīšanu, čivināšanu). Izpildot šo uzdevumu, jūs attīstīsiet bērna novērošanas prasmes un verbālo vārdu krājumu.

Vērojot putnus, izlasi savam bērnam dzejoli.

Pīle, pīle, pīle,

Pīļu mazuļi

Šūpojās pa viļņiem

Viņi šļakstījās un šļakstījās.

Aiciniet bērnu noskaitīt dzejoli kopā ar jums. Lai viņš pirmais vismaz pabeidz rindas. Un, iespējams, pēc dažām dienām mazulis skaitīs dzejoli pēc putnu apskates pastaigā.

Ja ārā ir auksts un baidāties, ka mazulis nosals, spēlējiet āra spēli, lai attīstītu vispārējo motoriku, kustību koordināciju, ritma izjūtu un veicinātu atdarināšanu.