Lasītprasmes stunda sagatavošanas grupai “Apskatītā materiāla pastiprināšana. Lasītprasmes stundas kopsavilkums sagatavošanas grupā “Ceļojums pa pasaku Zosis un gulbji”

PROGRAMMATŪRAS SATURS:

IZDEVĀ MATERIĀLA ATZĪVE:
1. Stiprināt bērnu izpratni par vārdu un teikumu.
2. Nostiprināt bērnu izpratni par zilbi kā vārda daļu, vingrināties atšķirt zilbju skaitu vārdā pēc patskaņu skaita.
3. Attīstīt spēju atpazīt skaņas un burtus.
4. Precizēt idejas par nozīmīgas iezīmes patskaņi un līdzskaņi.
5. Apkopojiet bērnu zināšanas par līdzskaņu skaņu cietību un maigumu.
6. Atkārtojiet ča - sha, chu - schu, zhi - shi rakstīšanas noteikumus.
7. Turpināt mācīt bērniem izdomāt un pievienot vārdus, pamatojoties uz atsevišķu vārda daļu; apmācīt bērnus lasīt vārdus un tekstu.
8. Veidot prasmes izglītojošas aktivitātes, attīstīties kognitīvās intereses.
9. Izkopt noturīgu uzmanību, novērošanu un vēlmi mācīties skolā.
APRĪKOJUMS:
- zilbju tabula;
— galda “skaņas pulkstenis”;
- kartītes ar vārdiem;
— attēli: kaķis, autobuss, tīģeris, ābols, zoss, laiva;
— kartes: zila un zaļa;
- kartes: skapis, dīvāns, logs, krēsls, lampa.

Nodarbības gaita:

Pedagogs: Bērni, vakar es saņēmu milzīgu vēstuli, uzminiet, kas to nosūtīja?
D.: Nezinu!
IN.: Jā, tas ir Dunno. Viņš nosūtīja neparastu vēstuli, bet vēstuli ar uzdevumiem un jautājumiem, uz kuriem pats nevarēja atbildēt. Un lūdz jums palīdzību. Ceru, ka neatteiksimies un centīsimies izpildīt visus Dunno mums atsūtītos uzdevumus (uz tāfeles ir Dunno portrets un aploksne ar uzdevumiem).

Uzdevums Nr. 1. “Atrodi vārdu”

IN.: Būda, kurā dzīvo sargs?
D.: Vārtu māja!
IN.: Dekorācija ausīs?
D.: Sergijs!
IN.: Cieta jostas aizdare?
D.: Sprādze!
IN.: Galda vai krēsla daļa?
D.: Kāja!
IN.: Bērni, kā mēs jūs saucām?
D.: Vārdi.
IN.: Bērni, lasīsim uz tāfeles rakstīto (lasi). Ko mēs atkal izlasījām?
D.: Vārdi.
IN.: Labi. Tagad paskatīsimies, kas rakstīts uz tāfeles: “Ir pienācis laiks agrs pavasaris" Ko mēs esam lasījuši?
D.:Šis ir priekšlikums.
IN.: No kā sastāv mūsu piedāvājums?
D.: Teikums sastāv no vārdiem.
IN.: Cik vārdu ir teikumā?
D.: Trīs vārdi.
IN.: Nosauciet pirmo (otro, trešo) vārdu (bērnu vārdu). Ko likt teikuma beigās.
D.: Teikuma beigās ir punkts.
IN.: Ar kādu burtu rakstīsim teikuma sākumu?
D.: Teikuma sākumu raksta ar lielo burtu.
IN.: Tagad izveidosim mūsu priekšlikuma diagrammu.
IN.: Mēs ar jums atkārtojām: vārds tikai nosauc dažus objektus, bet teikums par kaut ko ziņo, izsaka domas.

Uzdevums Nr. 2. “Darbs ar zilbēm”.

1. Vārdu sadalīšana zilbēs.
— IN.: Kādos vārdos tiek sadalīti vārdi?
—D.: Uz zilbēm.
— IN.: Kas ir zilbe?
— D.: Vārda daļa, ko izrunā ar vienu gaisa piepūli.
— IN.: Cik zilbju ir vienā vārdā:
“pavasaris” - divas zilbes;
“mašīna” - trīs zilbes;
“zvirbulis” - trīs zilbes;
"vabole" - viena zilbe. (Labi darīts!)
2. Zilbju lasīšana saskaņā ar tabulu.
— IN.: Bērni, veidojiet pēc iespējas vairāk vārdu ar zilbēm: ma, fa, ra (bērni izdomā vārdus ar iepriekš minētajām zilbēm).
3. Spēle pēc tabulas “Kas kurā mājā dzīvo?”
— IN.: Bērni, kuri dzīvo pirmajā, otrajā, trešajā mājā (bērni atbild pēc attēla).
4. Spēle "Skaņas pulkstenis".
— IN.: Bērni, nosauciet garāko, īsāko vārdu (bērnu vārdu). Bērni šos vārdus sadala zilbēs (bērni sadala). Bērni, kā pārtaisīt mazs vārds"lociņš", garš?
— D.: Spuldze!
— IN.: Tagad, bērni, esiet uzmanīgi. Ir nepieciešams izveidot jaunus vārdus, pievienojot jaunu zilbi.
Puiši dzēra salda sula Pieliksim zilbi ne, kļuva smiltis Bet bet atnāca, tā jau zeķe Un ja ku, izlasi skaņdarbu Ar zilbi le, mēs to lasīsim - mežs Mēs tur gājām stundu.

Fiziskās audzināšanas minūte.

Un tagad viss ir kārtībā
Sanāksim kopā vingrot.
Rokas uz sāniem - saliektas,
Viņi to pacēla un pamāja.
Viņi paslēpa tos aiz mugurām un atskatījās
Caur labais plecs, caur kreiso vēl vienu.
Viņi apsēdās kopā un pieskārās saviem papēžiem.
Mēs piecēlāmies kājās,
Rokas nolaidās.

Uzdevums Nr. 3. “Darbs ar skaņām”.

1. Spēlēšanās ar vārdu “mežs”.
— IN.: Cik zilbju ir vārdam "mežs".
— D.: Divas zilbes.
— IN.: No kādām skaņām sastāv pirmā zilbe?
— D.: Skan "L", "E".
— IN.: No kādām skaņām sastāv otrā zilbe?
— D.: Skan "S", "O", "K".
2. Spēle “Izrunā vienu un to pašu skaņu vārdos”.
— IN.: Bulciņa, zars, būris, vāvere, kaķis. Kāda ir viena un tā pati skaņa vārdos?
— D.: Skaņa "K".
— IN.: Izmantojot tabulu “Skaņas pulkstenis”, atrodiet vārdu ar skaņu “C” (bērni to sauc). Bērni, izdomājiet vārdu, kura pirmā skaņa ir “A”.
— D.: Arbūzs, autobuss, stārķis utt.
— IN.: Bērni, kas ir skaņa?
—D.: Mēs izrunājam un dzirdam skaņu.
— IN.: Kā sauc ikonu, ko lietojam, lai rakstiski norādītu skaņu?
—D.: Vēstule.
— IN.: Kas ir vēstule?
— D.: Vēstule, kuru mēs rakstām un dzirdam, ir skaņas ikona.
3. Spēle "Kurš ir uzmanīgāks."
— IN.: Bērni uzmin meitenes vārdu pēc pirmajām objektu nosaukumu skaņām:
Kaķu zoss
Autobuss Autobuss
Tīģera laiva
Apple Apple
Katja Gaļa
— IN.: Bērni, kādas skaņas tur ir?
— D.: Patskaņi un līdzskaņi.
— IN.: Kurš jums pastāstīs par patskaņu skaņām?
— D-:

Gaiss brīvi plūst caur muti
Nav dažādu šķēršļu
Balss ir iesaistīta, balss ir derība
Skaņa ir patskaņa.
Patskaņi stiepjas skanīgā dziesmā
Viņi var raudāt un kliegt
Viņi var iesēdināt bērnu gultiņā,
Bet viņi nevēlas svilpt un kurnēt.

IN.: Kurš jums pastāstīs par līdzskaņu skaņām?
d.:

Un līdzskaņi... piekrītu
Čukst, čukst, čīkstēt,
Pat šņāc un šņāc,
Bet es nevēlos viņiem dziedāt.
Ss - atskan čūskas svilpe,
Šš - nokritusi lapa čaukst,
LJ - dārzā rosās kamenes,
RR - dzinēji grab.

IN.: Bērni, kādas ir līdzskaņu skaņas?
D.: Ciets un mīksts.
IN.: Kādas patskaņu skaņas norāda līdzskaņa cietību?
D.:“a”, “o”, “u”, “s”, “e”.
IN.: Kādas patskaņu skaņas norāda uz līdzskaņa maigumu?
D.:“I”, “e”, “yu”, “i”, “e”.
Spēle.
IN.: Paceliet zilo kartīti, ja pirmā skaņa ir cieta, zaļu, ja pirmā skaņa ir maiga. Gatavojamies. Dārzs, Senija, karūsa, rīsi, krelles, zils, apsēsties, zupa.

Uzdevums Nr. 4. “Samazināt visus objektus”.

IN.: Bērni, iedomājieties, ka esam rūķu valstī un mums ir jāsamazina visi šie objekti:
skapis - skapītis;
dīvāns - dīvāns;
logs - logs;
krēsls - taburete;
lampa - spuldze.
IN.:Šodien klasē visi aktīvi strādāja, izpildīja uzdevumus un atbildēja uz visiem Dunno jautājumiem.
Nodarbība ir beigusies.

Nodarbības tēma: “Toma un Tima glābšana”. Gatavošanās lasītprasmei. Sagatavošanas grupa.

Uzdevumi.

Stiprināt bērnu spēju izvēlēties vārdus 3-5 skaņu modeļiem, veikt vārdu skaņu analīzi.
Uzlabojiet spēju sadalīt teikumu vārdos un sastādīt to no vārdu kopas, ieskaitot prievārdus un saikļus.
Apgūstiet teikumu rakstīšanas noteikumus (grafiski).
Uzlabot bērnu prasmi lasīt zilbes, attīstīt runas prasmes, atmiņu, loģisko domāšanu, risināt mīklas.
Veicināt vēlmi veidot draudzīgas attiecības ar vienaudžiem.

Materiāls un aprīkojums.

Bērnu krēsli ar bērnu vārdu skaņu modeļiem, plāna shēma no bērnudārza līdz pilij, spēle, "Jautrās puzles", pils plakans modelis, atsevišķi izgrieztas pils trūkstošās daļas (durvis, pils, logi, caurule, karogs u.c. pēc bērnu skaita ), pils detaļu skaņu maketi, rēbusa karte upes nosaukuma uzminēšanai.

5 uz vatmana papīra zīmētas eglītes, uz kurām nesakārtoti rakstīti vārdi teikumu veidošanai; lietus lāses attēls ar vārdu daļām (zilbēm) iekšpusē, tabula ar zilbēm lasīšanai, zīmētas varenes siluets, papīrs, zīmuļi.

Priekšdarbi:

D/spēles “Vārdu ķēde”, “Pazudusi skaņa”, “Dāvanas Tomam un Timam”, “Ziedu veikals” (zilbju skaitam) “Zilbju loto”, “Burts pazaudēts”, leksiskais vingrinājums “Smieklīgs atskaņa” ,
Vectēva Burtu ēdāja spēles: “Pinīšana”, “Anagrammas”, “Izklaidējošie modeļi”, “Šarādes”, lasīšana no galda ar zilbēm, mīklu lasīšana, mīklas pēc pirmajām zīmētu priekšmetu skaņām, apgrieztu mīklu risināšana, krustvārdu mīklas ar vārdus.
Neapmācība bērnu folklora, mēles loki, fiziskie vingrinājumi, pirkstu vingrošanas kompleksi. Piedāvājuma sastādīšana un grafiskā rakstīšana.

Nodarbības gaita. Metodiskie paņēmieni.

Ētiskā uzlāde

Spēle "Smaidiet viens otram."

Skolotājs jautā bērniem: "No kā sastāv vārdi?" (puiši atbild). Katrs bērns tiek lūgts izrunāt savu vārdu, lai visi skaidri dzirdētu, cik zilbes tajā ir.

Pārsteiguma brīdis "Mobilais zvans"

No “telefona” sarunas izrādās, ka peļu draugiem Tomam un Timam steidzami nepieciešama palīdzība. Ļauns burvis viņus ieslodzīja savā pilī, kas atrodas tālu no bērnudārza.

Bērni nolemj atrast savus draugus un atbrīvot tos. Tā kā turpmākais ceļš nav zināms, skolotāja piedāvā plānu no bērnudārza līdz pilij ar gaidāmajiem šķēršļiem, lai labāk orientētos pa ceļu un neapmaldītos.

Skolotājs jautā bērniem, kādu transportu viņi var izmantot? Tiek piedāvāta izvēle: tramvajs, autobuss, vilciens, trolejbuss (bērni atbild, paskaidrojot izvēli). Sarunas laikā izrādās, ka visērtāk ir doties ar autobusu. Skolotāja precizē, ka autobuss ir neparasts, maģisks.

Katra krēsla aizmugurē var redzēt daudzkrāsainus kvadrātus. Tajos ir šifrēti bērnu vārdi. Katrs bērns autobusā varēs ieņemt tikai to sēdvietu, kas atbilst viņa vārda skanējumam.

Bērni atrod savas vietas un apsēžas. Inspektors tiek iecelts, lai pārbaudītu pareizu nosēšanās vietu.

Skolotāja stāsta, ka ceļā vienmēr paņem līdzi visu nepieciešamo un aicina bērnus no galda nolasīt (no zilbēm atrast vārdus), ko viņi paņēmuši tālajā ceļā.

lūk	e
ket	kopš tā laika
Tas	pa
ka	Jā

Puiši nolasīja vārdus no galda (soma, ēdiens, cirvis, lāpsta, loto).

Spēle ir ceļojums.

Pirmā pietura- upe. Skolotāja piedāvā bērniem attēlu mīklas, kuras risinot bērni izlasa un nosauc visu, ko var satikt ceļā uz upi: makšķernieks, zvans, zāle, varavīksne, skola. Skolotāja pievēršas plānam, kur skaidri redzams, ka bērni atrodas pie upes.

Rēbuss "Zvans"

Rēbuss "Zvejnieks"

Rēbuss "Zāle"

Rēbuss "Varavīksne"

Rēbusa "Skola"

Elpošanas vingrinājumi "Ieelposim svaigo upes gaisu" (3-4 reizes)

Upes nosaukums ir šifrēts. Skolotājs parāda attēlu un, pamatojoties uz pirmajām tur uzzīmēto objektu skaņām, piedāvā noskaidrot upes nosaukumu.

Bērni uzzina, kas atrodas pie upes pārsteidzošs vārds"Čita". Skolotājs iesaka šķērsot šo mazo upi uz tieva baļķa, sadodoties rokās.

Otrā pietura- mežs. Uz Whatman papīra ir 5 Ziemassvētku eglītes. Uz katra no tiem var redzēt nesakārtotus vārdus: Tom, viņi gaida, un Tim, tu). Bērniem tiek lūgts izveidot teikumu no šiem vārdiem. Puiši runā par savām iespējām.

Izrādās, ka kāds speciāli mums ir atstājis šo ziņu. Lai uzmundrinātu mazās pelītes, skolotāja aicina bērnus rakstīt vēstules saviem draugiem un sūtīt kopā ar vareni.

Bērni sēž pie galdiem, lai rakstītu vēstules. Skolotājs atgādina teikuma rakstīšanas noteikumus (pārrunājiet to ar bērniem). Bērni piedāvā burtu versijas (5-6). Viens bērns raksta uz tāfeles. Pārējo pārbaudīt, labot, papildināt.

Pirkstu vingrošana “Mājas”

Bērnu rakstītās vēstules tiek aizlīmētas aploksnē un tiek nodotas varenei. Kamēr bērni rakstīja vēstules, pēkšņi sāka līt.

Vizuālā vingrošana "Piliens".

Skolotāja aicina bērnus lasīt un uzzināt, cik vārdu pilienu nokrita no mākoņa? Katrs piliens satur vārda gabalu - zilbi. Lasīšana pa zilbei no augšas uz leju (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). Maģiskajā mežā maģiski lija. Mēs varējām izlasīt daudz vārdu.

Atkal skolotājs pievēršas plānam. Bērni redz, ka atrodas tieši blakus pilij. Viņi nāk tuvāk un pārliecinās, ka viņu priekšā tiešām ir pils.

Situācija ir provokatīva.

Krāsotajai pilij nav ne logu, ne durvju. Skolotāja prāto, vai mazās peles varēs ieraudzīt to, kas ieradās viņus glābt? Vai ir iespējams iekļūt šajā pilī? Kāpēc?

Bērni tiek aicināti izvēlēties jebkuru īpaši sagatavotu uzburto diagrammu (skaņu modeļus) par pils daļām, kuras trūkst: durvis, logi, karogs, caurule, slēdzene, atslēga utt. (atbilstoši bērnu skaitam).
Pēc tam, izmantojot savu skaņu shēmu, uz cita galda atrodiet attēlus ar trūkstošajām pils daļām, korelējiet tos ar savu skaņu shēmu un tikai pēc tam pievienojiet savu attēla detaļu pils attēlam. Tā pamazām pilī parādās logi, durvis un viss pārējais. Atslēga imitē slēdzenes atvēršanu.

Pārsteiguma brīdis.

Parādās Toms un Tims. Paldies bērniem par atbrīvošanos.

Zēni atgriežas pie bērnudārzs lidmašīnā.

Dinamiskā pauze "Lidmašīna".

Atspulgs

Skolotājs piesaista sev visus bērnus.

Apskaujoties, viņš sniedz pozitīvu vērtējumu katram bērnam, jautājot, kas palika atmiņā nodarbības laikā?
Kur tu biji?
Kādi izaicinājumi tev bija jāpārvar?
Kur bija visgrūtāk?
Kāpēc jūs tikāt galā ar visām grūtībām?

Skolotāja stāsta bērniem, ka ar visiem šķēršļiem ceļā bijis viegli tikt galā, jo visi bērni darbojās saskaņoti, kopā. Tāpēc mums izdevās peles izglābt.

Temats: Kosmosa ceļojumi
Veidlapa: Tiešās izglītības aktivitātes.
Norises vieta: Grupas telpa.
Mērķis: Stiprināt bērnu zināšanas.

Uzdevumi:
izglītojošs: stiprināt bērnu spēju salikt teikumus, dalīt vārdus zilbēs, lasīt tos, veidot vārdus no zilbēm, veikt skaņu burtu analīzi, atbildēt ar pilnīgu atbildi;

attīstot: attīstīt fonēmisko un runas dzirdi, vizuālo uztveri, uzmanību, atmiņu, domāšanu, fantāziju, iztēli, attīstīt prasmi lasīt zilbes un vārdus;

izglītojošs: izveidot labs garastāvoklis, audzināt precizitāti, spēju ievērot spēles noteikumus, vēlmi un spēju strādāt komandā, rosināt aktivitāti un patstāvību, spēju ieklausīties skolotāja un biedros un attīstīt prasmes novērtēt savas darbības rezultātus.

Materiāli un aprīkojums:
demonstrācija: kosmosa ceļojumu karte, mikroshēma raķetes formā, kartītes ar objektu attēliem, “burvju” soma ar burtiem; mūzikas centru un sāciet skaņu celiņu kosmosa raķete, dārgumu maiss;

dozatori:“borta planšetdatori”, kartītes ar vārdiem teikuma “Bon voyage” sastādīšanai, “zvaigznes” ar zilbēm, aploksnes ar uzdevumiem bērniem, krāsaini zīmuļi vārda skaņu analīzei.

Integrēts izglītības jomās: Kognitīvā attīstība, runas attīstība, sociāli - komunikācijas attīstība, fiziskā attīstība.
Metodes:
Spēle: ceļojumu spēle, Gudro roku spēle, spēļu vingrinājumi.
Vizuāls: kosmosa ceļojumu karte, kartītes - biļetes, zvaigžņu zilbes, kartītes skaņu burtu analīzei, aploksnes ar uzdevumiem.
Praktiski: uzdevumu izpildi.
Mutiski: skaidrojums, saruna, norādījumi, bērnu atbildes.

Priekšdarbs
Izglītības jomas: Fiziskā attīstība Kognitīvā attīstība Runas attīstība

Kopīgas izglītojošas aktivitātes ar bērniem
— Vārdu izdomāšana ar doto skaņu, vārdu skaņu analīze, vārdu sadalīšana zilbēs, teikumu sastādīšana ar doto vārdu, teikumu grafiskā ierakstīšana, grafiskie vingrinājumi piezīmju grāmatiņās,
didaktiskās spēles: “Zilbe loto”, “Prasmīgās rokas”, “Spēlēsim, lasisim”; didaktiskais vingrinājums “Izveidi teikumu”.
— Apgūstot fizisko audzināšanu un vizuālo vingrošanu.
— Sarunas ar bērniem par telpu, mīklu risināšana.

Mijiedarbība ar vecākiem
— Ilustrāciju skatīšanās, bērnu enciklopēdiju un grāmatu lasīšana par šo tēmu.
— Ieteikt vecākiem veikt individuālu darbu, lai uzlabotu skaņu burtu analīzi un attīstītu prasmi lasīt vārdus.

Nodarbības gaita:
-Puiši, Jaungada brīvdienās es kārtoju lietas un atrasts vecā karte . Es to atnesu, lai jums parādītu.
- Kāda veida karte, jūsuprāt, šī ir?
— Pastāsti man, ko tu redzi kartē?
— Kādi dārgumi, tavuprāt, tur slēpjas?
— Vai būtu interesanti aizbraukt uz šo tālo planētu un uzzināt, kādi dārgumi uz tās slēpjas?
— Vai, jūsuprāt, ir iespējams veikt tik ilgu ceļojumu vienatnē?
- Kāpēc?
"Tad varbūt mēs varam doties uz šo tālo planētu visi kopā, kā viena komanda?"
"Mūs sagaida grūti pārbaudījumi, un tikai ar tiem tiekot galā, mēs iegūsim dārgumus." Vai esat gatavs izaicinājumam?
"Tad padomāsim par to, kā jūs varat nokļūt uz tālu planētu?"
— Mūsu transportlīdzeklis būvēsim, savienojot skaitļus secībā.
- Nāc ārā, parādi, kurš ko izdarīja.

- Putns nevar sasniegt mēnesi
Lidot un nolaisties uz Mēness.
Bet viņš to var
Dariet to ātri... (raķete)
- Tieši tā, puiši, mēs lidosim ar raķeti.

Kādā noskaņojumā tu parasti dodies ceļojumā?
"Tad ņemsim līdzi labu garastāvokli, apkoposim spēkus un zināšanas un dosimies ceļā." Un, lai noskaņojums būtu labs un jautrs, nostāsimies aplī, sadevīsimies rokās, aizveram acis un nodosim viens otram to siltuma un mīlestības dzirksti, kas mīt mūsu sirdīs. Sajūti, kā laipnība iet caur mūsu rokām no plaukstas uz plaukstu...

Atver acis, uzsmaidi viens otram un dodies...
Uzvelkam skafandrus, nāc pie manis, paņem iekāpšanas kartes, (izdalu attēlu biļetes)

1) Māja, atslēga, lietussargs, acs, krēsls, sēne.
2) Logs, pildspalva, cepure, svārki, slēdzene, gredzens.
3) Ritenis, grozs, kurpes, raķete, suns, zīmulis.

Tie ceļotāji, kuru vārdi attēlos sastāv no 1 zilbes, sēdēs pirmajā rindā;
Otrkārt Tie sēdēs rindā - vārdi, kuru attēlos sastāv no 2 zilbēm;
trešajā rindā sēž tie ceļotāji, kuru vārdi attēlos sastāv no 3 zilbēm;
Uzdevuma pareizības pārbaude:
vairāki bērni paskaidro, kāpēc viņi sēdēja vienā vai otrā rindā.

- Labi darīts, visi izpildīja uzdevumu, ieņēma savas vietas un gatavojās startam.
Kas noticis?
Mūsu raķete nevar pacelties, parole ir bojāta. Lai to atjaunotu, jums pareizi jāuzraksta teikums.

Mēs paņemam borta planšetdatorus un izveidojam teikumu no šiem vārdiem.
Mēs kopā lasām paroli:
"Labs ceļojums."
- Jūs centāties visu iespējamo un pareizi izpildījāt uzdevumu.
Skan kosmiskā mūzika.

- Mēs izgājām ārā kosmoss.
Paskatīsimies apkārt:
Mēs skatāmies pa labi - nekas,
Skatāmies pa kreisi – nekā.
Turiet acis uz leju
Nu, paskaties uz augšu.
Mēs aizveram acis,
Acis atpūšas.
Kā mēs varam atvērt acis,
Redzēsim, tur ir zvaigzne.
ko tu redzi?

— Es redzu lielu zvaigžņu kopu! Priekšā ir zvaigžņu uzliesmojums, ceļš slēgts. Mūsu raķetē ielidoja vairākas zvaigznes. Tās nav vienkāršas zvaigznes; katrai no tām ir zilbe. Es saprotu, ka viņi mums saka nākamo uzdevumu. Tikuši galā, varēsim lidot tālāk.

– Katram no jums uz galda ir zilbes aploksnē, tādas pašas kā uz zvaigznēm. Izlasiet zilbes un salieciet tās, lai izveidotu vārdus. Sāksim strādāt. Bērni saliek vārdus no zilbēm: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (Bērni pēc kārtas lasa vārdus, pastāstot, cik zilbju ir vārdā.) Viens no bērniem izliek vārdus uz tāfeles.

- Pārbaudīsim, ko jūs izdarījāt.
"Un mēs paveicām šo uzdevumu, mēs pārvarējām zvaigžņu kritumu, mēs varam lidot tālāk."
"Es redzu komētu tieši priekšā." Tas nāk, vai mēs tiešām ar to sadursimies? Nē, komēta aizlidoja blakus mūsu raķetei un atnesa mums uz tās astes izkaisītus burtus.

Spēle "Viedās pildspalvas"
Vēstules savācu vienā maisā. Jūs tos nevarat redzēt. To, kuri burti ir paslēpti, var uzzināt, tikai aptaustot tos ar rokām. Jūs varat saņemt burtu tikai pēc tam, kad to atpazīstat pēc pieskāriena un nosaucat, un mēs izdomājam vārdus, kas sākas ar šo burtu. Izejiet uz paklāja, nostājieties aplī.( Bērni pārmaiņus ieliek roku somā, pēc pieskāriena identificē burtu, bet pārējie izdomā vārdus.)

"Mēs jau esam nolidojuši pusi ceļa, ir pienācis laiks mazliet atpūsties."

Fiziskā izglītība uz paklāja:
Kosmonautiem, šeit ir vingrinājumi, veiciet tos secībā.
Ātri piecelies, smaidi, stiepies augstāk, augstāk.
Nu iztaisnojiet plecus, paceliet tos, nolaidiet.
Pagriezieties pa kreisi, pa labi, pieskarieties grīdai ar rokām.
Viņi apsēdās un piecēlās, apsēdās un piecēlās. Ceru, ka neesi noguris?
Ir nepieciešams brīvāk piecelties un elpot mierīgāk.

Turpinām ceļu, mūs gaida nākamais pārbaudījums.
Raķete lidoja apkārt,
Es paskatījos uz visu debesīs.
Viņš redz caurumu kosmosā -
Tas ir melns... (caurums).

Mēs to varam pārvarēt, tikai izpildot uzdevumu.
— Mums būs nepieciešami mūsu borta planšetdatori, vienkārši zīmuļi un krāsainie zīmuļi. Tagad es jums pastāstīšu mīklas, un jūs pierakstīsit atbildes planšetdatorā un veiksit vārda saprātīgu analīzi. Pirms sākam, atcerēsimies, kādās grupās skaņas tiek sadalītas?
— Kādās grupās tiek iedalītas līdzskaņu skaņas?
-Kādu krāsu mēs izmantojam, lai apzīmētu patskaņus, mīkstos līdzskaņus un cietos līdzskaņus?

- Uzmanīgi klausieties mīklas:
Kosmosā cauri gadu biezumam
Ledus lidojošs objekts.
Viņa aste ir gaismas josla,
Un objekta nosaukums ir... (komēta)
Kas noticis?

Graudi naktī izkaisīti pa debesīm,
No rīta skatījāmies - nekā nebija. (Zvaigznes)

Pārbaudiet (viens stāsta, citi pārbauda).

Tie, kas visu izdarījuši pareizi, paceliet roku. Labi darīts, bijāt vērīgs un čakls, uzzīmējiet sarkanu saulīti blakus savam darbam. Paceliet roku, ja jums ir 1 vai 2 kļūdas. Jūs mēģinājāt, bet jums jābūt uzmanīgākam. Uzzīmējiet dzeltenu sauli. Tie, kuriem ir 3 vai vairāk kļūdu, zīmē oranžu sauli, jums jābūt uzmanīgākam un vairāk jātrenējas.

Nu, mēs esam Treasure Planet. Un šeit ir lāde. Es to atveru un izņemu maisu ar dārgumiem.

Dārgumi ir mūsu, mums ātri jādodas atpakaļ, pirms šeit ierodas kosmosa pirāti - dārgumu meklētāji.

Aizveriet acis un sakiet burvju vārdi:
Atgriezāmies no lidojuma.
Un viņi nolaidās uz Zemes.

Šeit mēs atkal esam uz Zemes, savā dzimtajā grupā.

Rezumējot.
Jūs izrādījās bezbailīgi ceļotāji! Par ko jūs varētu sevi slavēt?
– Kādi šķēršļi mums bija jāpārvar ceļā uz dārgumu?
– Kurš no tiem jums šķita visgrūtākais?

Un tagad ir laiks ieskatīties somā un izpētīt kosmiskos dārgumus.
(vienmērīga pāreja uz kopīgas aktivitātes )

Nosaukums: Piezīmes par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupa"Ceļojums kosmosā"
Nominācija: Bērnudārzs, Nodarbību pieraksti, GCD, runas attīstība, Sagatavošanas grupa

Amats: skolotājs
Darba vieta: MBDOU Syavsky bērnudārzs "Bell"
Atrašanās vieta: r.p. Sjava, Shakhunsky rajons, Ņižņijnovgorodas apgabals

Nodarbības mērķi:

Pārskatiet un nostipriniet savas zināšanas par skaņām. Turpiniet mācīties atšķirt patskaņus un līdzskaņus.

Nostipriniet spēju atrast skaņas atrašanās vietu. Turpiniet mācīties veikt vārdu skaņu analīzi: sadaliet vārdus zilbēs.

Veicināt skaņas analīzes un fonēmiskās izpratnes attīstību.

Attīstīt mutisku runu loģiskā domāšana, uzmanību, smalkās motorikas pirksti, izziņa.

Veicināt vēlmi palīdzēt vājajiem, labo gribu, mīlestību un uzmanīga attieksme uz putniem.

Iepriekšējais darbs: Pasakas “Zosis un gulbji” lasīšana, mīklu minēšana, runāšana par putniem.

Aprīkojums: ābele, plīts, upe, krāsainas skaidiņas, priekšmetu bildes, klades, zīmuļi, ābols, ābolu grozs, zīlītes bilde.

1 Org. Mirklis

2 Nodarbības tēmas un mērķa izklāsts.

Pedagogs: Šodien, puiši, mūsu lasītprasmes stundā mēs dosimies ceļojumā pa pasaku. Un saskaņā ar kuru pasaku jums ir jāuzmin.

Pasakā debesis ir zilas

Putni pasakā ir biedējoši

Ābele izglāb mani

Upe glāb mani

(Zosis-gulbji)

Puiši, mēs saņēmām vēstuli no Aļonuškas, viņa lūdz atrast un glābt viņas brāli Ivanušku, gulbja zosis viņu aizveda uz Baba Yagu. Vai palīdzēsim Aļonuškai? Lai sāktu ceļot pa pasaku, teiksim burvju vārdus.

Ra-ra-ra - spēle sākas.

Ceļā mūs sagaida SA-sa-sa- brīnumi.

(Baba Yaga izskrien pie mūzikas)

Kāpēc jūs šeit ieradāties? Es tev nedošu Ivanušku, tu viņu neatradīsi.

(Baba Yaga aizbēg)

Puiši, kur dzīvo Baba Yaga? (blīvā mežā)

3. Fonētiskais vingrinājums

Vilki gaudo mežā ooooh

Lapas šalko shhhh

Čūskas rāpo un svilpo ssss

Ko mēs teicām? (Skaņas)

Kas ir skaņas (dzirdam, izrunājam)

Kādas skaņas tur ir? Kā līdzskaņi atšķiras no patskaņiem?

Puiši, paskaties uz koku? Kāda veida koks (ābele). Pajautāsim ābelei, kur zosis un gulbji aizveda Ivanušku?

Ābele, ābele, saki, kur lidoja zosis un gulbji?

Spēlējies ar ābolu. Spēle "Izklausās pazuduši".

(padodiet garām ābolam, pasakot vārdu)

...arelka, ...tul, ...osuda, ...yba, ...urtka, ...kaf, ...ozhka, ...iraf, ...ilka.

Fizminutka

Tumšajā mežā ir būda (mēs ejam)

Stāv atpakaļ (griešanās)

Tajā būdā ir veca sieviete (sliecas)

Vecmāmiņa Yaga dzīvo (pagriezieties atpakaļ)

Tamborēt degunu (parādīt degunu)

Lielas acis (parādīt acis)

Kā ogles deg

Oho, cik dusmīgs? (mēs pakratām pirkstus)

Man mati ceļas stāvus.

Puiši, paskatieties, mēs esam sasnieguši upi, varbūt upe zina, kur zosis-gulbji Ivanuška

Aizveda? Jautāsim. Upe, upe, kur gulbja zosis lidoja? Mums jādodas pāri upei. Lai izietu cauri upei, jums pareizi jānosaka mīkstais un cietas skaņas, ar ko sākas vārdi uz kartītēm.

Citronu zaļā čips

Zivju čipsu zivs

(Darbs ar kartēm un mikroshēmām)

Labi darīti puiši! Mēs to izdarījām. Tātad jūs un es šķērsojām upi.

Satiekam plīti

Krāsns-krāsns kur lidoja zosis-gulbji? Nosaki skaņas vietu un uzdevuma vārdos pie mums atlidoja zīlīte. Viņa vēlas mums palīdzēt. Tāpat kā vārdam, zīlītei ir sākums - galva, vidus - ķermenis un beigas - aste. Kur zīles dzīvo vasarā? Un ziemā? Kāpēc?

Zīles sniedz lielu labumu mežiem, parkiem un dārziem.

Lielzīlīte dienā apēd tik daudz kukaiņu, cik sver.

Fizminutka

Rokas augšā

Un satricināja to

Tie ir koki mežā

Rokas saliektas

Klusi satricināja

Tie ir koki mežā

Rokas paceltas, gludi viciniet

Tie ir putni, kas lido pret mums

Kā viņi arī apsēdīsies?

Parādīsim, atlaidiet rokas.

(Baba Yaga izskrien pie mūzikas)

Uzmini mīklu

Uz malas

Trasē

Māja ir vērta

Uz vistas kājām

Vārda izba skaņas analīze

Cik skaņu ir vienā vārdā? (4)

1 zvaigzne? (un) patskanis

2 zvaigznes? h) līdzskaņa, cieta, balss.

3 zvaigznes? (6) līdzskaņa, cieta, skanīga.

4 zvaigznes? a) patskanis

Cik zilbju ir šajā vārdā? Labi darīts!

Baba Yaga, es neatteikšos no Ivanuškas, noēno savu būdu, tad es tevi atlaidīšu.

Darbs piezīmju grāmatiņā

Baba Yaga: Jūs esat pabeidzis uzdevumus, paņemiet savu Ivanušku.

Ivanuška: Paldies, puiši, ka izglābāt mani no ļaunā Baba Yaga. Ābele tev deva ābolus,

Palīdzi sev

Aicinām skolotājus pirmsskolas izglītība Tjumeņas apgabals, Jamalas Ņencu autonomais apgabals un Hantimansu autonomais apgabals Jugra publicējiet savu metodiskais materiāls:
- Mācību pieredze, autorprogrammas, metodiskās rokasgrāmatas, prezentācijas nodarbībām, elektroniskās spēles;
- Personīgi izstrādātas piezīmes un skripti izglītojošas aktivitātes, projekti, meistarklases (t.sk. video), darba formas ar ģimenēm un skolotājiem.

Kāpēc ir izdevīgi publicēties pie mums?

Lasītprasmes stundas kopsavilkums bērniem pirmsskolas grupā

Uzdevumi:
- Uzlabot fonēmisko uztveri, spēju noteikt vārdu skaitu un secību teikumā.
- Veicināt vārda jēdziena kā teikuma daļas asimilāciju.
- Attīstīt prasmi sastādīt teikumu diagrammas un tās pierakstīt.
- Uzlabojiet dialogisku runu.
- Attīstīt bērnu iztēli un radošumu, aktivizēt runu.
- Izveidojiet labvēlīgu emocionālo fonu.
- Mācīties patstāvīgi, pildīt skolotāja uzdevumus.
- Attīstīt paškontroles un veiktā darba pašnovērtējuma prasmi.

Nodarbības gaita
Skolotājs: Labrīt! Ir pienākusi jauna diena. Es tev uzsmaidīšu, un tu smaidīsi viens otram. Dziļi ieelpojiet caur degunu un ieelpojiet svaigumu, laipnību un skaistumu. Un izelpojiet caur muti visas sūdzības, dusmas un bēdas. Bērni, šodien uz mūsu nodarbībām ieradās ciemiņi. Sasveicināsimies ar viņiem un klusi apsēdīsimies uz krēsliem.
Bērni: sveicināt viesus un ieņemt vietas pie viņu rakstāmgalda.
Skolotājs:Šodien klasē pie mums ieradās cits viesis, un jūs uzzināsiet, kas viņš ir, uzminot mīklu:
Dusmīgs aizkustinošs cilvēks,
Dzīvo meža tuksnesī,
Ir daudz adatu
Un neviena pavediena.
Bērni: Ezītis.
Skolotājs: Tieši tā puiši. Pastāsti man, kāpēc ezis ir tik aizkustināms?
Bērni: Tam ir asas adatas, un to nevar glāstīt.
Skolotājs: Tagad paskaties, ko ezis redzēja? (meklējiet pilnīgu atbildi).
Bērni: Ezītis ieraudzīja sēni.
Skolotājs: Cik vārdu tu dzirdi šajā teikumā?
Bērni:Šajā teikumā ir 3 vārdi.
Skolotājs: Kāds ir pirmais vārds? Otrais? Trešais.
Bērni: Pirmais vārds ir ezis, otrais ir zāģis, trešais ir sēne.
Skolotājs: Iepļauksim katru vārdu. Kurš uzminēja, no kā sastāv priekšlikums?
Bērni: Teikums sastāv no vārdiem.
Skolotājs: Varat to pierakstīt kā diagrammu. Izmantojot diagrammu, varat uzzināt, cik vārdu ir teikumā. Katrs atsevišķs vārds apzīmēts ar taisnstūri. Viens taisnstūris apzīmē vienu vārdu. Cik daudz vārdu ir mūsu teikumā: "Ezis redzēja sēni."
Bērni: Trīs vārdi teikumā.
Skolotājs: Cik taisnstūri būs mūsu diagrammā?
Bērni: Trīs taisnstūri.
Skolotājs: Apskatiet mūsu diagrammu zemāk, kā tā atšķiras no pirmās diagrammas?
Bērni: Otrajā shēmā virs pirmā vārda ir domuzīme un beigās punkts.
Skolotājs: Taisnstūris ar domuzīmi nozīmē teikuma sākumu, bet punkts nozīmē teikuma beigas. Tagad mazliet atpūtīsimies.

Fiziskās audzināšanas nodarbība "Ezītis"
Ezītis stutēja pa taciņu
Un viņš nesa sēni mugurā.
(Ejot pa apli viens pēc otra.)
Ezītis lēnām stutēja,
Klusi čaukst lapas.
(Ejiet vietā.)
Un man pretī lec zaķis,
Džemperis ar garām ausīm.
Kāda dārzā gudri
Es paņēmu rokās slīpu burkānu.
(Lecam vietā.)

Skolotājs: Tagad spēlēsim, tas, kuru nosaucu, apsēžas pie galda. Pirmie sēž tie bērni, kuru vārdi sākas ar skaņu “A” utt. Kas ir parādīts šajā attēlā? (Ezītis nes ābolu). Cik vārdu ir šajā teikumā?
Bērni: Ezītis nes ābolu. Trīs vārdi.
Skolotājs: Puiši, katram no jums uz galda ir kartīte ar uzdevumu. Atrodiet pareizo modeli teikumam: "Ezis nes ābolu." Lūdzu, atzīmējiet izvēles rūtiņu blakus šim teikumam. Tagad redzēsim, kā jūs paveicāt uzdevumu. Vai visi pareizi izpildīja uzdevumu? Kāpēc, jūsuprāt, pirmā shēma mums neder?
Bērnu atbildes.
Skolotājs: Vai visi izpildīja uzdevumu? Uzzīmējiet uz kartītēm smaidošu sejiņu. Spēlēsim spēli vēl "Dariet matemātiku, nekļūdieties". Es nosaukšu teikumu, un jūs to aplaudēsit, un pēc tam nosaucu vārdu skaitu.
Ir pienācis vēls rudens.
Bezdelīgas ir pazudušas.
Uzsniga pirmais sniegs.
Drīz pienāks Jaunais gads.

Bērni saskaita vārdus, sasitot plaukstas, un nosauc tos teikumu secībā.
Skolotājs: Kāds lielisks darbs jūs, puiši, esat! Atcerēsimies, par ko šodien runājām? Kā to sauca? Tātad, no kā sastāv priekšlikums? Kā mēs atzīmējam teikuma sākumu? Ko mēs liekam teikuma beigās?
Bērni: No vārdiem. Taisnstūris ar līniju. Pilna pietura.
Skolotājs: Puiši, ir pienācis laiks ezim atgriezties mājās - mežā. Viņš ir noguris un vēlas atpūsties. Jūs arī paveicāt labu darbu. Kurš ir apmierināts ar savu darbu? Labi darīts.