Spēles komunikācijas prasmju attīstīšanai. Komunikācijas spēles pirmsskolas vecuma bērniem

Kolekcija

spēles mācībām

sadarbības prasmes

jaunāki bērni skolas vecums

Rīku komplekts

Rīku komplekts

Kolekcijā ir daudz interesantu un noderīgas spēles, kas palīdzēs bērniem attīstīt pašapziņu un būt saudzīgiem pret citiem. Ar šo spēļu palīdzību bērni iemācīsies: izveidot uzticības pilnu kontaktu vienam ar otru; sajust citu stāvokli un noskaņojumu; komunikācijā izmantot sejas izteiksmes un pantomīmu; esi uzmanīgs; uzmanīgi izturieties viens pret otru; uzklausīt partnera viedokli; sniegt savstarpēju palīdzību; saprast citu intonāciju.

ATTĪSTĪBAS SPĒLES

INTERESE PAR PARTNERI

KOMUNIKĀCIJĀ

— Kurš runā?

Mērķis:

PAR rakstīšanas spēle: bērni stāv puslokā. Viens bērns atrodas centrā, ar muguru pret pārējiem. Bērni viņam uzdod jautājumus, uz kuriem viņam jāatbild, uzrunājot jautājumu uzdevēju vārdā. Viņam ir jānoskaidro, kas ar viņu sazinājās. Viņa vietu ieņem tas, kuru bērns atpazīst.

"Uzmini kurš"

Mērķis: attīstīt uzmanību un novērošanu.
Spēles apraksts: Vingrinājums tiek veikts pa pāriem. Viens bērns (pēc vienošanās) aizver acis, otrais mainās vietām ar bērnu no cita pāra. Pirmais pēc pieskāriena nosaka, kurš viņam tuvojās un sauc viņa vārdu. Uzvar tas, kurš var acis aizvērtas identificēt jaunu partneri.

"Vēlēšanās"
Mērķis: attīstīt interesi par savu komunikācijas partneri.
Spēles apraksts: bērni sēž aplī un, padodot garām bumbu (“burvju nūjiņa” vai citus), izsaka viens otram vēlmes. Piemēram: "Es novēlu jums Lai labs garastāvoklis”, “Esi vienmēr tik drosmīgs (laipns, skaists) kā tagad” utt.

"Komplimenti"

C
egle: attīstīt spēju nodrošināt pozitīvas pazīmes uzmanību vienaudžiem.
Spēles apraksts: bērni stāv aplī. Skolotājs, iedodot bumbu vienam no bērniem, izsaka viņam komplimentu. Bērnam jāsaka “paldies” un jānodod bumba kaimiņam, vienlaikus sakot viņam labus vārdus. Tas, kurš pieņēma bumbu, saka “paldies” un nodod to nākamajam bērnam. Bērni, sakot komplimentus un pateicības vārdus, nodod bumbu vispirms uz vienu pusi, tad uz otru.

"Labs vārds"

C
egle: attīstīt spēju paust savu attieksmi un jūtas pret vienaudžiem.

Spēles apraksts: Bērni sēž aplī. Katrs pēc kārtas stāsta kaut ko jauku par savu kaimiņu.

Nosacījums: runātājs skatās tā cilvēka acīs, par kuru viņš runā.

"Pabeidz teikumu"

Mērķis: iemācīt bērniem apzināties savas simpātijas, patikas, intereses, vaļaspriekus un runāt par tiem.
Spēles apraksts: bērni stāv aplī. Skolotājs ir vadītājs. Viņam rokās ir bumba. Viņš sāk teikumu un met bumbu - bērns pabeidz teikumu un atdod bumbu pieaugušajam:

M
ak, mana mīļākā rotaļlieta...
Mans labākais draugs….
Mans mīļākais hobijs....
Mani mīļākie svētki....
Mana mīļākā multfilma...
Mana mīļākā pasaka...
Mana mīļākā dziesma….

Mērķis: attīstīt uzmanību partnerim, dzirdes uztveri.

Spēles apraksts: bērni sēž puslokā, līderis ir visiem priekšā ar muguru pret spēlētājiem. Viens no bērniem sauc vadītāju vārdā. Raidījuma vadītājam, neapgriežoties, jānosauc tas, kura balsi viņš dzirdēja. Varat ievadīt jebkuru rakstzīmi un nosacījumu vārdus. Skolotājs, kā vienmēr, piedalās spēlē kopā ar bērniem. Sākumā bērni uzsauc vadītāju normālā balsī, kad viņi viens otru labi iepazīst, jūs varat īpaši mainīt intonāciju un balss augstumu, lai padarītu atpazīšanu grūtāku.

"Piedāvājuma nosaukums"

Mērķis: attīstīt spēju veidot kontaktu un pievērst uzmanību vienaudžiem.
Spēles apraksts: bērni stāv aplī, nododot stafeti viens otram (zieds, “burvju nūjiņa”). Tajā pašā laikā viņi viens otru sauc mīļā vārdā (piemēram, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya utt.) Skolotājs pievērš bērnu uzmanību sirsnīgajai intonācijai.

"Un es esmu tāds šodien!"

Mērķis spēles: iemācīt komunikācijā izmantot sejas izteiksmes un pantomīmas.

Spēles apraksts: bērni stāv aplī. Raidījuma vadītājs pirmais iekāpj aplī un izrunā frāzi “Un tāds es šodien esmu!”, pavadot to ar kādu darbību un sejas izteiksmēm, kas atspoguļo viņa noskaņojumu. (Piemēram, vadītāja pasmaidīja un izpleta rokas uz sāniem.) Visi bērni atkārto šo kustību un sejas izteiksmes, sakot:

"Marija Ivanovna šodien ir tāda!" Tad viņš nonāk aplī nākamais bērns un parāda, kāds viņš ir šodien.

Spēle turpinās, līdz katrs bērns ir apmeklējis

"Kā runā ķermeņa daļas"

Mērķis: mācīt neverbālās komunikācijas metodes.

Spēles apraksts: Skolotājs dod bērnam dažādus uzdevumus. Rādīt:

· kā pleci saka "es nezinu";

· kā pirksts saka “Nāc šurp”;

· kā kaprīza bērna kājas prasa “Gribu!”, “Dod man!”;

· kā galva saka "Jā" un "Nē";

· kā roka saka: "Sēdies!", "Pagriezies!", "Uz redzēšanos."

Pārējiem bērniem jāuzmin, kādus uzdevumus skolotājs deva.

"Zoodārzs"

Mērķis: attīstīt neverbālās komunikācijas metodes.

Spēles apraksts: Katrs no dalībniekiem iedomājas, ka viņš ir dzīvnieks, putns, zivs. Skolotājs dod 2-3 minūtes, lai iejustos raksturā. Tad līdz

Savukārt katrs bērns šo dzīvnieku attēlo caur kustību, paradumiem, uzvedību, skaņām utt. Pārējie bērni uzmin šo dzīvnieku.

"Padari dāvanu"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar neverbālajām saziņas metodēm.

Spēles apraksts: Skolotājs attēlo dažādus objektus, izmantojot žestus un izteiksmīgas kustības. Persona, kas uzmin atbildi, saņem šo vienumu “kā dāvanu”.

"Jautājuma atbilde"
Mērķis: attīstīt bērnos spēju atbildēt uz partnera jautājumiem.
Spēles apraksts: bērni stāv aplī. Vienam no viņiem rokās ir bumba. Pēc jautājuma izteikšanas spēlētājs met bumbu savam partnerim. Partneris, noķēris bumbu, atbild uz jautājumu un met to otram spēlētājam, vienlaikus uzdodot savu jautājumu utt. ("Kāds noskaņojums?" - "Priecīgs." "Kur tu biji svētdien?" - "Biju ciemos pie tēta." "Kāda spēle tev patīk?" - "Slazds" utt.).

"Ardievu"
Mērķis: iemācīt bērniem izkļūt no kontakta, izmantojot draudzīgus vārdus un intonācijas.

Spēles apraksts: bērni sēž aplī un, viens otram nododot stafeti, nosauc vārdus, ko viņi saka atvadoties (Ardievu, tiekamies, visu to labāko, tiekamies vēlreiz, Labs ceļojums, Ar labunakti, uz drīzu tikšanos, laimīgi utt.). Skolotāja vērš uzmanību uz to, ka atvadoties ir jāskatās partnerim acīs.

“Mēs sasveicināmies bez vārdiem”
Mērķis: attīstīt prasmi komunikācijā izmantot žestu un stāju.
Spēles apraksts: bērni tiek sadalīti pa pāriem. Katrs pāris izdomā savu sveiciena veidu bez vārdiem (paspiest roku, pamāt ar roku, apskaut, pamāt utt.). Tad visi pulcējas aplī, un pāri pārmaiņus demonstrē, kā viens otru sveicināt.

"Uz tilta"

Mērķis: attīstīt veiklību, spēju paredzēt situāciju, korelēt savu rīcību ar partnera rīcību, lai sasniegtu kopīgs mērķis.

Spēles apraksts: Pirms spēles sākuma tiek izveidota iedomāta situācija. Pieaugušais sadala bērnus divās grupās un sadala tos dažādas puses. Viņš iesaka iztēloties šādu situāciju: bērni atrodas kalnu aizas malās, un viņiem ir jāpārkāpj uz otru pusi, un tam ir tikai šaurs tilts. (uz grīdas tiek uzvilkta 30-40 cm plata sloksne). Tikai divi cilvēki vienlaikus var šķērsot tiltu viens pret otru. Dalībnieki sadalās pa pāriem un virzās viens pret otru. Tas, kurš kāpj pāri līnijai, tiek izslēgts no spēles (iekrita aizā). Spēli var uzskatīt par veiksmīgu tikai tad, kad bērns piekāpjas savam partnerim un ļauj viņam iet uz priekšu.

Muzikāli apskāvieni (apskāvieni)"

Mērķis: bērni mūzikas pavadībā lēkā pa zāli.

Spēles apraksts: kad mūzika apstājas, katrs bērns kādu cieši apskauj. Tad mūzika turpinās, un bērni atkal lēkā pa zāli (ja vēlaties, ar partneri). Nākamajā pauzē 3 cilvēki apvienojas, līdz veidojas viens liels apskāviens.

"Sadosimies rokās, draugi"
Mērķis: iemācīt bērniem sajust otra cilvēka pieskārienu.

Spēles apraksts: Skolotājs un bērni stāv aplī, nelielā attālumā viens no otra, turot rokas gar rumpi. Vajag turēt rokas, bet ne uzreiz, bet pa vienam. Skolotājs sāk. Viņš sniedz roku blakus stāvošajam bērnam. Un tikai pēc tam, kad bērns sajūt pieaugušā roku, viņš dod brīvo roku savam kaimiņam. Pamazām aplis noslēdzas.

"Izkrāso pareizi"

Mērķis: uzmanības un novērošanas, sarunu prasmju attīstība.

Spēles apraksts: bērni strādā pa pāriem. Jāizkrāso zīmējums pēc parauga kopā (t.i., starp bērniem jānovieto aizslietnis). Viens bērns paņem paraugu un paskaidro, ko un kā krāsot, tad salīdzina ar paraugu. Jūs varat mainīt vietas.

"Robots"
Mērķis: komandas vienotība, audzinot spēju koordinētai mijiedarbībai.

Spēles apraksts: bērni tiek sadalīti pa pāriem. Viens no bērniem iejūtas izgudrotāja lomā, otrs – robots. Robots, meklējot paslēptu objektu, pēc izgudrotāja norādījumiem pārvietojas taisni, pa kreisi utt. Tad bērni maina lomas.

"Turiet priekšmetu"
Mērķis: attīstīt spēju koordinēt darbības ar partneri.
Spēles apraksts: bērni tiek sadalīti pa pāriem. Pāri sacenšas savā starpā. Skolotāja iesaka ar pieri turēt papīra lapu (piepūšamo balonu ar vēderu), neizmantojot rokas, pārvietoties pa grupas telpu. Pāris, kuram ir vairāk, uzvar ilgu laiku tur objektu.

"čūska"
Mērķis: attīstīt grupas mijiedarbības prasmes.
Spēles apraksts: Bērni stāv viens pēc otra un stingri tur priekšā esošo cilvēku aiz pleciem vai jostasvietas. Pirmais bērns ir “čūskas galva”, pēdējais ir “čūskas aste”. “Čūskas galva” mēģina noķert “asti” un pēc tam saīsinās no tās. Spēles gaitā mainās līderi. Nākamreiz par “galvu” kļūst bērns, kurš izlikās par “asti” un neļāvās sevi notvert. Ja “čūskas galva” viņu noķer, šis spēlētājs stāv vidū. Spēlējot spēli, jūs varat izmantot muzikālais pavadījums.

Spēle brīvā dabā "Pūķis kož asti"

Mērķis: grupas saliedētība .

Spēles apraksts: Spēlētāji stāv viens aiz otra, turot priekšā esošās personas jostasvietu. Pirmais bērns ir pūķa galva, pēdējais ir astes gals. Skanot mūzikai, pirmais spēlētājs mēģina satvert pēdējo - “pūķis” noķer savu “asti”. Pārējie bērni neatlaidīgi turas viens pie otra. Ja pūķis neķer asti, tad nākamreiz “pūķa galvas” lomā tiks iecelts cits bērns.

Spēle "Lokomotīve"

Mērķis: pozitīva emocionālā fona radīšana, grupas saliedētība, brīvprātīgas kontroles attīstība, spēja pakļauties apkārtējo noteikumiem.

Spēles apraksts: bērni stāv rindā viens pēc otra, turot plecus. “Lokomotīve” velk “piekabi”, pārvarot dažādus šķēršļus.

« Apburtais ceļš"

Mērķis: iemācīt strādāt komandā un sniegt atbalstu biedriem.

Spēles apraksts: viens no bērniem ir vadītājs. Pārējiem dalībniekiem viņš parāda, kā iet pa taku cauri apburtajam mežam. Bērniem precīzi jāatkārto viņa maršruts.

Viens no bērniem, kas ir apmaldījies, pārvēršas par Ziemassvētku eglīti. Komandas uzdevums ir viņu izglābt un lauzt burvestību. Lai to izdarītu, tev jāpasaka viņam kaut kas jauks, jāapskauj, jānoglauda.

"Es gribu ar tevi draudzēties"

Spēles mērķis: vienotība, uzticama kontakta nodibināšana starp bērniem.

Spēles apraksts: No spēles dalībniekiem tiek izvēlēts šoferis, kurš pasaka vārdus: “Gribu sadraudzēties ar...” un pēc tam apraksta kāda no spēlētājiem izskatu. Cilvēkam, par kuru viņi runā, ir jāatpazīst sevi, ātri jāpieskrien pie vadītāja un jāpaspiež viņam roku. Tad viņš kļūst par vadītāju.

"Celieties, jūs visi..."

Spēles mērķis: vienotību, nodibinot uzticības pilnu kontaktu starp bērniem.

Spēles apraksts: bērni sēž aplī. Raidījuma vadītājs stāsta, ka mēs visi esam ļoti dažādi un tajā pašā laikā zināmā mērā līdzīgi viens otram. Piedāvā to pārbaudīt. Sakot: “Pacelieties, visi, kas mīl saldējumu (peldieties upē, nolieciet rotaļlietas, brauciet pa slidkalniņu utt.) Bērni sākumā vienkārši spēlējas, un tad es secinu, ka viņiem tiešām ir daudz kopīga.

"Radio"

Mērķis: uzmanības attīstīšana vienaudžiem.

PAR spēles apraksts: bērni sēž aplī. Skolotājs sēž ar muguru pret grupu un paziņo: “Uzmanību, uzmanību! Meitene apmaldījās (sīki apraksta kādu no grupas: matu krāsa, acis, augums, auskari, dažas raksturīgas apģērba detaļas). Ļaujiet viņai tuvoties diktoram." Bērni klausās un skatās viens uz otru. Viņiem ir jānosaka, kurš mēs runājam par un pasaki šī bērna vārdu. Radio diktora lomā var iejusties ikviens.

"Klabais vada aklo"

Mērķis: uzticama kontakta nodibināšana starp bērniem.

Spēles apraksts: Klibam vīrieša kāja sasieta ar virvi. Aklajam acis ir aizsietas. Uz grīdas ir avīžu atgriezumi (“purvs”) un krēsli (“šķēršļi”). “Klubajam” ir jāvada “aklais”, lai viņš neiekristu purvā vai nesadurtos ar šķēršļiem. Pēc spēles tiek pārrunātas “aklo” jūtas.

Antonova O.V. Izglītojošas spēles

un vingrojumi 4-5 gadus veciem bērniem.

Šausmīgi interesanti... - Sanktpēterburga, 2000.g.

Dovydovs K.D. " Psiholoģiskās īpašības komandas saliedētība" Nr.4.2005.

Katkova Aleksandra. Psiholoģiskās spēles- Spēles un vingrinājumi komandas saliedēšanai, 2010.g.

Matveicheva L.A. Spēles, brīvdienas, izglītojošas aktivitātes bērnudārzā, 2010.g.

Česnokova E.N., Komunikācijas prasmju attīstība vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, žurnāls "Pedagotājs" N9/2008.

Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. Komunikācijas ABC: bērna personības attīstība, komunikācijas prasmes ar pieaugušajiem un vienaudžiem. – Sanktpēterburga, 2000. gads.

Komunikācija ir cilvēka spēja izteikt savas domas un jūtas, lai tās pareizi saprastu citi cilvēki. Bērns, ienākot šajā pasaulē, no paša agrīnā vecumā sāk komunicēt ar pieaugušajiem un bērniem, tā vai citādi izpaužoties. Un tā, lai šī komunikācija notiktu visvairāk labvēlīgi apstākļi, ir svarīgi iemācīt bērnam pareizi sazināties. Vienkāršākais un efektīvākais veids, kā mācīt bērnus, ir rotaļas.

Komunikatīva rotaļa bērniem ietver kopīgu darbību, pašizpausmi un savstarpēju sadarbību, komunikācijas prasmju attīstību un draudzīgu attiecību veidošanu. Šo spēļu laikā bērns piedzīvo neviltotu prieku kopā ar citiem bērniem, kas vēlāk pārvēršas mundrumā, optimismā, prasmē saprasties ar citiem cilvēkiem, spējā pārvarēt dzīves grūtības un sasniegt savus mērķus.

Komunikācijas prasmju trūkums noved pie kavēšanās garīgo attīstību bērnu, un nākotnē – uz negatīvas dzīves pozīcijas veidošanos.

Ar šīm spēlēm bērni:

• Ķermeņa skavas tiek noņemtas;
• Ir emocionāla atbrīvošanās;
• Attīstās iztēle, sejas izteiksmes un žesti;
• Tiek aktivizēta uzmanība;
• Tiek demonstrētas uzvedības noteikumu iemaņas;
• Paaugstinās pašcieņa.

Komunikācijas spēles maziem bērniem

Saziņa ar vienaudžiem bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem kļūst par nepieciešamu vajadzību un iegūst lielu nozīmi personības veidošanā. Tieši no šī vecuma, kad sāk izrādīties tieša interese par citu bērnu, rodas vēlme piesaistīt vienaudžu uzmanību, ieinteresēt viņu par sevi, ir jāmāca bērniem komunicēt vienam ar otru.

Saziņas spēles maziem bērniem šajā ziņā sniegs nenovērtējamu pakalpojumu. Šīs spēles māca būt laipniem vienam pret otru, izrādīt mīlestību un cieņu pret citiem, paust empātiju, rūpes un līdzjūtību.

Apskatīsim vairākas spēles, kuru mērķis ir attīstīt bērnu komunikācijas prasmes:

• Spēle "Piedāvājuma nosaukums". Bērni stāv aplī, kura centrā katrs pēc kārtas iznāk ārā. Pārējie bērni ar skolotāja palīdzību nosauc iespējas sirsnīgs vārds bērns apļa centrā;
• Spēle “Kas atnāca pie mums ciemos?” palīdz bērnos celt pašcieņu un veidot draudzīgu attieksmi pret citiem bērniem. Pieaugušais vienojas ar diviem vai trim bērniem, kādus dzīvniekus viņi attēlos, tad viņi pārmaiņus ieiet aplī, pārējiem bērniem jāuzmin, kurš dzīvnieks ir atnācis pie viņiem ciemos;
• “Mazais pūķis noķer asti” ir lieliska saziņas spēle bērniem. Tas veicina grupas saliedētību. Bērni kļūst par “vilcienu”, turoties pie priekšā braucošā jostas. Skanot mūzikai, pirmais dalībnieks (pūķa galva) mēģina noķert pēdējo (pūķa asti), pārējie cieši turas viens pie otra;
• Spēle “Putna spārns sāp” attīsta bērnos mīlestību pret citiem. Viens bērns izliekas par slimu putnu, viņš ir bēdīgs, apguļas uz paklāja, pārējie bērni, sekojot skolotājas piemēram, pārmaiņus cenšas viņu mierināt un atbalstīt ar mīļiem vārdiem;
• Spēle “Kurš mostas labāk” veicina jūsu jūtu izpausmi. Viens bērns attēlo guļošu kaķi, citi bērni cenšas viņu pamodināt ar dažādiem labiem un maigiem vārdiem un pieskārieniem. Spēles beigās bērni izlemj, kurš veids, kā pamodināt kaķi, bija vislabākais;
• Komunikatīva spēle bērniem “Dzīvnieku klavieres” attīsta spēju sadarboties Bērni pietupās rindā, pieaugušais izdala kartītes ar dažādu dzīvnieku attēliem un, pieskaroties katra bērna galvai, tēlo klavierspēli. Bērni atveido kartītēs attēloto dzīvnieku balsis.

Komunikācijas spēles pirmsskolas vecuma bērniem

Par pirmsskolas vecumu tiek uzskatīts vecums no 3 līdz 7 gadiem. Šajā posmā bērnam rodas vēlme pēc neatkarības, iniciatīva, veidojas pašcieņa. Uztvere kļūst mērķtiecīga, jēgpilna, un saņemtā informācija tiek analizēta.

Šajā vecumā bērnam arvien vairāk nepieciešama mijiedarbība ar vienaudžiem. Komunikācija ir svarīgs nosacījums pirmsskolas vecuma bērna garīgajai attīstībai. Tam ir tieša ietekme uz visām svarīgākajām aktivitātēm nākotnē: mācībām, darbu, sociālo orientāciju utt. Un lai pirmsskolas vecuma bērns labāk pielāgotos dzīvei sociālajā sfērā, spētu sevi realizēt, vienmēr draudzēties un atrast savstarpējā valoda ar jebkuru personu, ir nepieciešams attīstīt viņa komunikācijas spējas, izmantojot īpašu apmācību.

Attīstās konstruktīvas komunikācijas prasmes, spēja skaidri un pareizi formulēt savas domas un jūtas, spēja klausīties un sadzirdēt sarunu biedru, spēja atrisināt konfliktsituācijas– to visu bērns var iegūt komunikatīvo spēļu procesā bērniem pirmsskolas vecums.

Zemāk ir dažas spēles, kas attīsta komunikācijas prasmes:

Tādējādi varam secināt, ka komunikatīvām spēlēm bērniem ir spēcīgs izglītojošs un audzinošs efekts. Tie ļauj bērniem tuvināties, māca izrādīt rūpes, empātiju un uzmanību saviem vienaudžiem, kā arī attīstīties bērnos. pozitīva attieksme pret sevi un citiem bērniem, vairo pašapziņu.

Video no YouTube par raksta tēmu:

Tatjana Besarabova
“25 spēles bērnu komunikācijas spēju attīstīšanai”

Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītība nodrošina pirmām kārtām bērna personības attīstība;Tāpēc izglītības joma sociālā komunikācijas attīstībaņem vadošais pirmais vieta.

Sociālie komunikācijas attīstība, saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu, mērķis ir apgūt sabiedrībā pieņemtās normas un vērtības, tostarp morāles un morālās vērtības; attīstību bērna komunikācija un mijiedarbība ar pieaugušajiem un vienaudžiem neatkarības, mērķtiecības un savas rīcības pašregulācijas veidošana; attīstību sociālo un emocionālā inteliģence, emocionālā atsaucība, empātija, gatavības veidošana uz kopīgas aktivitātes ar vienaudžiem, veidojot cieņpilnu attieksmi un piederības sajūtu savai ģimenei un kopienai bērniem un pieaugušie organizācijā; pozitīvas attieksmes veidošana pret dažādi veidi darbs un radošums; pamatu ielikšana droša uzvedība ikdienā, sabiedrībā, dabā.

Viens nosacījums bērna sociālajai attīstībai, viņa sociālās kompetences veidošanai, ir spēle. Piedāvāju ar cipariem nosauktu spēļu un vingrinājumu komplektu izglītojošas spēles"25 spēles par bērnu komunikācijas spēju attīstība" Spēļu un vingrinājumu autori ir T. A. Daņiļina, L. V. Čerņecka, Ja L. Kolominskis, S. I. Semenaka, V. M. Minajeva, H. Dž. Krjaževa, E. K. Ļutova, G. B. Moņina, K. Fopels.

Šis komplekts spēles un vingrinājumi, lai izveidotu sociālās kompetences pārbaudīts pirmsskolas vecuma bērniem pirmsskolas izglītības iestādēs bērnudārzs №5 "Vārpiņa". Spēles tika rīkotas no rītiem, izmantotas kā fiziskās audzināšanas minūtes stundu laikā, pastaigās, pēcpusdienā, brīvdienās un izklaide. Šī kompleksa vērtība ir tāda, ka lielākā daļa piedāvāto attīstot spēles ir īsas, viegli iegaumējamas, pieejamas un interesantas bērniem. Spēļu komplekss "25 spēles" daudzfunkcionāls, ne tikai attīsta bērnu komunikācijas spējas, bet arī kalpo kā lielisks materiāls brīvprātīgas uzvedības veidošanai, uzmanības attīstība, iztēle, runa un emocionālā sfēra bērniem.

SPĒLES IESLĒGTS

1."ZEME, MĒNESS, GAISS"

Mērķis: uzmanības attīstība, grupas saliedētība.

Spēles gaita:

Skolotājs. Kad es runāšu "Zeme", jums vajadzētu apsēsties, "Mēness"- piecelties, rokas augšā; "gaiss"- piecelties, rokas uz sāniem

2. "ATKĀRTOT KUSTĪBU"

Mērķis: uzmanības attīstība, grupas saliedētība.

Spēles gaita:

A.Pieaugušais (vai bērns) rāda dažādas kustības, bērni atkārto.

B. Skolotājs parāda bērniem kartītes ar attēlu (reāls vai shematisks) dažādas kustības, bērni atkārto.

3. "ATRASTI DRAUGU"

Mērķis: grupas saliedētības attīstība.

Spēles gaita:

Vienam bērnam ir aizsietas acis, pārējie sēž uz paklāja ar aizvērtām acīm. Prezentētājs atved vadītāju pie dalībniekiem, viņam ar tausti jāuzmin, kas atrodas viņa priekšā.

4. "LIETUS"

Mērķis: grupas saliedētība.

Spēles gaita:

Bērni kopā ar vadītāju sit plaukstas arvien pieaugošā tempā. Temps mainās vairākas reizes.

5. "ĒNA"

Mērķis: grupas saliedētības attīstība, novērojums.

Spēles gaita:

A. Raidījuma vadītājs staigā pa istabu un dara dažādas kustības, negaidīti pagriezieni, tupus, noliecas uz sāniem, pamāj ar galvu, vicina rokas utt. Visi pārējie stāv rindā aiz viņa nelielā attālumā. Tās ir viņa ēna, un tām ātri un skaidri jāatkārto viņa kustības. Tad mainās vadītājs.

6. "DARĪT AIZJŪRAS"

Mērķis: uzmanības attīstība, grupas saliedētība.

Spēles gaita:

Bērni staigā pa apli, stāsta skolotāja "Ātri"(jums jāiet lēnām, "Augsti"! (jums jāiet pieguļoties, — Grūti! tev jāiet viegli "Rokas uz priekšu"(rokas atpakaļ, "Rokas augšā"(rokas lejā) utt.

7. "CEĻŠ"

Mērķis: izveide un uzturēšana sniegumu, grupas saliedētība.

Spēles gaita:

Skolotājs. Paņēmām stūri un sākām motori: "p-r-r." Mūsu mašīna brauc pa gludu ceļu, bet tagad sāk parādīties smiltis (berzē plaukstu pret plaukstu). Uz ceļa bija oļi (aplaudē uz ceļiem). Tagad automašīna sāka spēcīgi trīcēt (stumjot kājas). Vairākas reizes ceļš atkal gāja gludi utt.

8. "PŪĶIS KODA ASTĒ"

Mērķis: Palīdziet bērniem ar saskarsmes grūtībām iegūt pārliecību un justies kā daļai no komandas.

Spēles gaita:

Viens bērns - "galva"(uzliek vāciņu, citu "aste". Spēlētāji stāv rindā, turot viens otra plecus. Pirmais dalībnieks - "galva", Pēdējais - "aste". "Galva" jāizstiepjas un jāpieskaras astei. "Ķermenis" pūķis nesaraujami! Tiklīdz "galva" sagrāba "aste", viņa kļūst "aste". Spēle turpinās, līdz katrs dalībnieks spēlē divas lomas.

9. "TROKSNIS AUG"

Mērķis: uzmanības attīstība, grupas saliedētība.

Spēles gaita:

Skolotājs. Iedomājieties, ka reiz pasaulē bija mazs Šumoks. Viņš runāja Tātad: "Shhh". Bet Šumoks pamazām auga, nobriedās un ierunājās citam: "W-w-w-w!", un visbeidzot Šumoks pārvērtās par īstu Troksnis: “J-zzzzh! Parādīsim visi kopā, kā Shumok uzauga!

10. "MEŽA IZKRIEZUMĀ"

Mērķis: izveide un uzturēšana sniegumu. (Ieteicams sadalīt lomas, pēc tam mainīt lomas)

Spēles gaita:

Skolotāja aicina bērnus iedomāties, ka viņi atrodas saules apspīdētā izcirtumā. Meža iemītnieki skrēja un plūda pie viņas no visām pusēm - visādi kukaiņi un tarakāni. Skan ritmiskas, rotaļīgas mūzikas skaņas. Sienāži lec augstu, saliec kājas, spārda un priecīgi lēkā pa izcirtumu. Tauriņi plīvo no zieda uz ziedu. Blaktis dūko un lido no vienas zāles stiebra uz citu. Kāpuri rāpo starp kātiem. Iecirtīgās skudriņas - nemierīgās - skraida šurpu turpu.

11. "AKLAIS UN CEĻVEDIS"

Mērķis: attīstīt uzticību vienam pret otru.

Spēles gaita

Bērni sadalās pa pāriem. viens - "akls", otrs ir viņa "vadīt", kas jāveic "akls" cauri dažādiem šķēršļiem. Šķēršļi tiek radīti iepriekš. U "akls" aizsietām acīm. Mērķis "vadīt"- uzvedība "akls" lai viņš nepaklutu, nenokristu un nesavainotos. Pēc maršruta veikšanas dalībnieki mainās lomās. Lai palielinātu interesi, varat mainīt maršrutu.

12 "Pīkstiens"

Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība, grupas saliedētība.

Spēles gaita

Bērni stāv aplī un izvēlas vadītāju. Viņš stāv apļa centrā un aizver acis. Viens bērns saka "Pīkstiens", vadītājs mēģina viņu atpazīt pēc balss

13. "ADATA UN DIEGS"

Mērķis: izveide un uzturēšana sniegumu

Spēles gaita

Skanot jautrai mūzikai, skolotājs iejūtas adatas lomā, pārējie bērni – diega lomu. "Adata" skraida pa istabu "cilpas", A "pavediens" (grupa bērniem, sarindoti viens pēc otra)- viņai.

14. "STOP, APKLĀJ, VIENS"

Mērķis: uzmanības attīstība, grupas saliedētība. Spēles gaita

Bērni seko viens otram. Par signālu "Apstāties" visi apstājas pie signāla "Aplaudēt"- viņi uzlec, un pēc signāla "Reiz"- apgriezieties un dodieties pretējā virzienā. Spēli atkārto trīs reizes,

15. "MOLEKULAS UN ATOMI"

Mērķis: mijiedarbības attīstība starp bērniem grupā.

Spēles gaita

Spēlētāji, kas spēlē ierobežotā telpā, pārvietojas haotiski. Pēc signāla viņiem pēc iespējas ātrāk jāsadala grupās ar vadītāja norādīto numuru. Tad bērni atkal atvienojas un turpina haotiski staigāt līdz nākamajam signālam.

16. "PIESKARIES TAM."

Mērķis: grupas saliedētības attīstība.

Spēles gaita

Skolotāja saka: "Pieskaries tam. zils! Ikvienam uzreiz ir jāorientējas, jāatrod kaut kas zils dalībnieku apģērbā un jāpieskaras šai krāsai.

komentēt: skolotājs rūpējas, lai katrs dalībnieks tiktu aizskarts. Jūs varat sarežģīt uzdevumu, uzstādot nosacījumu, ka nevarat pieskarties tam, kurš jums pieskārās.

17. "STORM"

Mērķis: uzmanības attīstība, grupas saliedētība.

Spēles gaita

Kad skolotājs runā "Saulains, skaidrs laiks", - visi bērni kustas mūzikas pavadībā. Kad viņš runā "Vētra", - bērniem jāstāv ciešā aplī.

18. "VĒJS, LIETUS UN pērkons"

Mērķis: uzmanības attīstība, grupas saliedētība

- Spēles gaita:

Skolotājs. Tagad visiem ir jāatkārto tieši tas, ko es darīšu. Vispirms es berzēšu plaukstas kopā - tas ir vējš. Tagad es maigi sitīšu ceļgalus - tas ir lietus. Tad es pārmaiņus sitīšu kājas pret grīdu - ir pērkons.

Tad skolotājs saka vairākas reizes dažādās secībās "vējš", "lietus", "pērkons", un bērni veic atbilstošo kustību.

Tad bērni maina lomas.

19. "KAS ES ESMU?"

Neskarts spēju attīstība saprast un izteikt emocijas.

Spēles gaita:

Skolotāja piezvana pa vienam bērnam un klusi pasaka, kurš dzīvnieks viņam jāuzzīmē. (vai bērns pats izdomā): lācis, lapsa, vilks, zaķis. Pārējie bērni uzminē, kas tas par dzīvnieku. Stāvoklis – dzīvniekam ir noteikts garastāvoklis: priecīgs, skumjš utt.

20. "ZAĶI"

Mērķis; spēju attīstība saprast un izteikt emocijas.

Spēles gaita:

Skolotājs. Un te dzīvo zaķi! Viens no viņiem visiem, baidās. Parādiet viņam bailēs drebošu. Otrs ir drosmīgs zaķis. Piecelies un esi drosmīgs Pastāsti: — Man nav bail ne no viena!

Katrs bērns stāv uz krēsla un saka šos vārdus.

21. "ZAĶI ZĀRĒ"

Mērķis: spēju attīstība saprast un izteikt emocijas.

Spēles gaita:

Krāsainā meža zālienā

Mūsu zaķi satikās.

Pirmais zaķis bija jautrs -

Viņš šodien dosies uz skolu (bērni rāda

Un otrais bija skumjš:

Tētis mani skolā nelaida (bērnu izrāde). .

Trešais zaķis bija pārsteigts

Un viņš satvēra galvu (bērnu izrāde).

Un ceturtais bija nobijies:

Viņš arī gatavojās stundai (bērnu šovs!

Nu, piektais bija mierīgs (bērni rāda

Nomierināja mani, kā vienmēr:

"Tu nedaudz izaugsi,

Tad atpakaļ uz skolu Vai tu iesi!»

Zaķi visi bija priecīgi

Viņi lēkā un dejo zālienā,

Viņi vēlas ātri izaugt

Lai ātri iet uz skolu! (Viņi lēkā, aplaudē, priecājas.)

22. "PĀRDOTI TO APLI"

Mērķis: spēju attīstība saprast un izteikt emocijas.

Spēles gaita

Bērni stāv aplī, piedod bumbu, ko vadītājs sauc savādāk: "Karsts kartupelis", "ledus", "tauriņš", "zieds", "pūkas" utt. Bērniem jāizpauž dažādas emocijas.

23. "DROSMĪGIE puiši"

Mērķis: atsaukšana emocionālais stress, bailes.

Spēles gaita

Bērni izvēlas šoferi - viņš ir briesmīgs pūķis. Bērns stāv uz krēsla un draudīgi runā balss: "Baidieties no manis, baidieties!" Bērni atbildi: "Mēs no tevis nebaidāmies!" To atkārto 2-3 reizes. No vārdiem bērniem pūķis pakāpeniski samazinās (bērns nolec no krēsla, pārvēršas par mazu zvirbuli, sāk čivināt, "lidot" pa istabu

24. "UZMINI, KURA PAZŪT"

Mērķis: komunikācijas prasmju attīstība.

Spēles gaita

Visi aizver acis, skolotāja izved vienu bērnu no istabas.

Bērniem jāuzmin, kurš iznāca, jāapraksta, jāsauc mīļā vārdā.

25. "ECHO"

Mērķis: emocionālā stresa mazināšana, komunikācijas prasmju attīstība.

Spēles gaita:

Skolotājs. Es saucu tavus vārdus, un tu kā atbalss tos atkārto.

Es novēlu jums panākumus!

Kartīšu indekss

“Spēles un vingrinājumi jaunāko klašu skolēnu komunikācijas prasmju attīstīšanai”

Izpildīts:

Sh-31 grupas audzēknis

Gudra Daria

Jeiska, 2017. gads

Vingrinājums" Sniega karaliene»

Mērķis: Māciet bērniem izteikt savas domas precīzi, kodolīgi, neizkropļojot nozīmi.

Apraksts:

Dalībnieki sēž uz krēsliem, veidojot apli.

Skolotājs lūdz bērnus atcerēties pasaku “Sniega karaliene”.

Bērni atceras, ka šajā pasakā bija spogulis, kurā viss labais un skaistais pārvērtās sliktā un neglītā. Cik daudz nepatikšanas radīja šī spoguļa lauskas, nonākot cilvēku acīs!

Skolotājs saka:

- Šai pasakai ir turpinājums: kad Kai un Gerda uzauga, viņi

izgatavoja burvju brilles, caur kurām atšķirībā no spoguļa

varēja saskatīt labo, kas ir katrā cilvēkā.

Bērni tiek aicināti iztēloties, ka viņi nēsā burvju brilles, redzēt vairāk labu lietu un pēc tam par to runāt.

Skolotājs pirmais “uzliek brilles” un sniedz bērnu apraksta paraugu.

Spēles beigās bērni mēģina pastāstīt, kādas grūtības viņi piedzīvoja, ko juta, atrodoties novērotāju lomā.

Vingrinājums "Caur stiklu"

Mērķis: attīstīt spēju saprast vienam otru, iedziļināties saņemtās informācijas būtībā.

Apraksts:

Dalībnieki tiek sadalīti pa pāriem.

Skolotājs saka:

- Iedomājieties, ka viens no jums atrodas vilcienā, bet otrs stāv uz perona, tas ir, jūs esat atdalīti viens no otra ar stiklu, caur kuru skaņas neiekļūst. Bet jūs varat redzēt viens otru.

Dalībnieki tiek aicināti viens otram nodot ziņojuma saturu, izmantojot žestus.

Ziņojumu piemēri:

- Es tev piezvanīšu, kad ieradīšos;

- Uzraksti man vēstuli. Un utt.

Pēc tam visi pārrunā, cik precīzi dalībnieki spēja nodot vēstījumu saturu un vai viņiem bija viegli vienam otru saprast.

Vingrinājums "Kas ir krūtīs?"

Mērķis: veicināt taustes sajūtu attīstību un sakarīgas runas prasmju veidošanos.

Aprīkojums: lāde, dažādi priekšmeti.

Apraksts:

Skolotājs noliek uz galda lādi, kuras iekšpusē atrodas kāds priekšmets.

Izmantojot skaitīšanas atskaņu, tiek izvēlēts draiveris. Viņš skatās krūtīs. Pārējie dalībnieki uzdod jautājumus vadītājam par krūtīs guļošā priekšmeta krāsu, formu un mērķi. Vadītājam ir jāatbild uz visiem jautājumiem ar vārdiem “jā” vai “nē”.

Bērns, kurš pirmais nosauc to, kas atrodas krūtīs, kļūst par vadītāju. Skolotājs ieliek krūtīs citu priekšmetu, spēle atsākas.

Spēle "Intervija"

Mērķis: runas aktivitātes un ātras domāšanas, ātras prāta un attapības attīstība.

Aprīkojums: mikrofoni (atbilstoši dalībnieku pāru skaitam)

Apraksts:

Skolotājs sadala bērnus divās komandās. Viena komanda ir “eksperti”, otra – “žurnālisti”.

Skolotājs saka:

-Katram “žurnālistam” ir jāizvēlas “eksperts” un jāintervē viņu par pazīstamu tēmu, piemēram: “Pilsēta, kurā es dzīvoju”. Lūdzu, spēlējiet savas lomas tā, lai jūsu uzvedība un runa būtu kā īstu žurnālistu un ekspertu uzvedība. Kurš startēs pirmais?

Skolotājs darbojas kā novērotājs.

Uzvar tas pāris, kurš, pēc lielākās daļas bērnu domām, visveiksmīgāk nospēlējis savas lomas.

Spēles - situācijas

Mērķis: attīstīt spēju iesaistīties sarunā, apmainīties ar sajūtām, pieredzi, emocionāli un saturīgi izteikt savas domas, izmantojot sejas izteiksmes un pantomīmu.

Apraksts: Bērni tiek aicināti izspēlēt vairākas situācijas:

1. Divas meitenes sastrīdējās - samierinieties savā starpā.

2. Ja jūs patiešām vēlaties spēlēt ar to pašu rotaļlietu, ko kāds no jūsu grupas puišiem, pajautā viņam.

3. Tu patiesi aizvainoji savu draugu – mēģini viņam lūgt piedošanu, samierinies ar viņu.

4. Bērni spēlējas, vienam bērnam nav rotaļlietas - padalies ar viņu.

5. Bērns raud - nomieriniet viņu.

6. Ja nevarat piesiet kurpju auklu, palūdziet draugam palīdzēt.

7. Bērni spēlējas, vienam bērnam nav rotaļlietas - padalies ar viņu.

8. Bērns raud - nomieriniet viņu.

9. Ja nevarat piesiet kurpju auklu, palūdziet draugam palīdzēt.

10. Pie tevis ir atnākuši viesi - iepazīstini viņus ar vecākiem, parādi savu istabu un rotaļlietas.

11. Tu atnāci no pastaigas izsalcis - ko teiksi mammai vai vecmāmiņai.

12. Bērni brokasto. Vitja paņēma maizes gabalu un saritināja to bumbiņā. Paskatījies apkārt, lai neviens nepamanītu, viņš to iemeta un trāpīja Fedjam pa aci. Fedja satvēra viņa aci un kliedza. – Ko jūs varat teikt par Vitjas uzvedību? Kā jums vajadzētu rīkoties ar maizi? Vai varam teikt, ka Vitja jokoja?

Vingrinājums "Piezvani draugam"

Mērķis: Attīstīt spēju iesaistīties komunikācijas procesā un orientēties partneros un komunikācijas situācijās.

Spēles noteikums: ziņai jābūt labai, zvanītājam jāievēro visi “telefona sarunas” noteikumi.

Bērni stāv aplī. Apļa centrā ir vadītājs. Vadītājs stāv ar aizvērtām acīm un izstieptu roku. Bērni pārvietojas pa apli, sakot:

Piezvani man

Un pasaki man, ko vēlies.

Varbūt patiess stāsts, vai varbūt pasaka

Jums var būt vārds, jums var būt divi -

Tikai bez mājiena

Es sapratu visus tavus vārdus.

Neatkarīgi no tā, uz kuru autovadītājs norāda, viņam vajadzētu "zvanīt" un nodot ziņu. Vadītājs var uzdot precizējošus jautājumus.

Vingrinājums "Saproti mani"

Mērķis: attīstīt spēju orientēties cilvēku lomu pozīcijās un komunikācijas situācijās.

Apraksts:

Bērns nāk uz priekšu un izdomā 4-5 teikumu garu runu. Bērniem jāuzmin, kas runā (ceļvedis, žurnālists, skolotājs, literārais varonis) un kādā situācijā šādi vārdi ir iespējami. Piemēram:"Un tad visi devās uz startu. 5,4,3,2,! - sākt! (Situācija ir sacensības starp sportistiem, saka sporta komentētājs).

Vingrinājums “Rokas iepazīstas, rokas strīdas, rokas liek mieru”

Mērķis: attīstīt spēju izteikt savas jūtas un saprast otra cilvēka jūtas.

Apraksts:

Spēle tiek spēlēta pāros ar aizvērtām acīm, bērni sēž viens otram pretī rokas stiepiena attālumā.

Skolotājs dod uzdevumus:

- Aizveriet acis, izstiepiet rokas vienu pret otru, iepazīstieties ar rokām, mēģiniet tuvāk iepazīt tuvāko, nolaidiet rokas;

- atkal izstiepiet rokas uz priekšu, atrodiet kaimiņa rokas, jūsu rokas strīdas, nolaidiet rokas;

- jūsu rokas atkal meklē viena otru, tās vēlas samierināties, jūsu rokas liek mieru, tās lūdz piedošanu, jūs šķiraties kā draugi.

Spēle "Līmes straume"

Mērķis: attīstīt spēju darboties kopā un īstenot paškontroli un savstarpēju kontroli pār darbībām; iemācieties uzticēties un palīdzēt tiem, ar kuriem sazināties.

Apraksts:

Pirms spēles skolotājs runā ar bērniem par draudzību un savstarpēju palīdzību, ka kopā var pārvarēt jebkādus šķēršļus.

Bērni stāv viens pēc otra un turas pie priekšā braucošā pleciem. Šajā pozīcijā viņi pārvar dažādus šķēršļus.

1. Celies un nokāp no krēsla.

2. Rāpties zem galda.

3. Apbrauciet apkārt "plašajam ezeram".

4. Dodieties cauri "blīvajam mežam".

5. Paslēpies no savvaļas dzīvniekiem.

Neaizstājams nosacījums puišiem: spēles laikā viņiem nevajadzētu atraut viens no otra.

Vingrinājums "Uzmini, kas es esmu?"

Apraksts:

Bērni iegūst kaut ko neparastu mājasdarbs: iedomājies sevi kāda pasaku varoņa, rakstnieka, mākslinieka, dzīvnieka lomā un, atnākot uz nodarbību uz nodarbību, kusties un izsakies viņa vārdā. Varat izmantot grupas lomas (piemēram, Sarkangalvīte un Pelēks vilks). Pārējiem skolēniem jāuzmin, par ko ir pārvērties viņu klasesbiedrs. Iepriekš jāvienojas, vai ir iespējams izmantot tērpa un dekorācijas elementus. Pēc vingrinājuma pabeigšanas, analizējot tā izpildes rezultātus, ir jāatzīmē vienas vai otras lomas veiksmīga izpilde, taču nekādā gadījumā nevajadzētu izteikt tiešus vērtējošus komentārus, pretējā gadījumā nākamajā reizē bērns vienkārši nevēlēsies spēlēt un gribēs. atteikties piedalīties.

Sagatavojusi skolotāja

Abdrahmanova Guzela Jusupovna

Filiāle MBDOU Nr.1 ​​ciems. Neverkino ciematā. Aleevo

Komunikācijas prasmju veidošanās ir svarīgs nosacījums normālai bērna psiholoģiskai attīstībai. Un arī viens no galvenajiem uzdevumiem, lai viņu sagatavotu vēlāka dzīve. Pirmsskolas vecuma bērniem ir jāsaprot, ko teikt un kādā formā izteikt savas domas, jāapzinās, kā teikto uztvers citi, un jāprot klausīties un sadzirdēt sarunu biedru.

Komunikācijas prasmes tiek attīstītas ikdienas darbībās, didaktiskajās, aktīvajās, lomu spēlēs.

Mēs piedāvājam jums spēles, lai attīstītu komunikācijas prasmes. Šīs spēles ir vērstas uz konstruktīvu komunikācijas prasmju attīstīšanu, spēju saņemt prieku no saskarsmes, spēju klausīties un sadzirdēt otru cilvēku, emocionālo sfēru.

Mērķi un uzdevumi:

Vienotības sajūta, saliedētība, spēja darboties komandā, ķermeņa barjeru likvidēšana;

Spēja nodibināt pozitīvas attiecības un pamanīt pozitīvas iezīmes citiem un izteikt to vārdos, izteikt komplimentus;

Spēja risināt konfliktsituācijas un pārvarēt konfliktus saskarsmē vienam ar otru;

Neverbālo un substantīvo mijiedarbības metožu attīstība;

Tiešas, brīvas komunikācijas un emocionālas tuvības labvēlīgas atmosfēras radīšana.

līmes zīmulis

Mērķis: attīstīt spēju darboties kopā un īstenot paškontroli un savstarpēju kontroli pār darbībām; iemācieties uzticēties un palīdzēt tiem, ar kuriem sazināties.

Pirms spēles skolotājs runā ar bērniem par draudzību un savstarpēju palīdzību, ka kopā var pārvarēt jebkādus šķēršļus.

Bērni stāv viens pēc otra un turas pie priekšā braucošā pleciem. Šajā pozīcijā viņi pārvar dažādus šķēršļus.

1. Celies un nokāp no krēsla.

2. Palīst zem galda.

3. Apbrauciet apkārt "plašajam ezeram".

4. Dodieties cauri "blīvajam mežam".

5. Paslēpies no savvaļas dzīvniekiem.

Neaizstājams nosacījums puišiem: visas spēles laikā viņiem nevajadzētu atraut viens no otra.

Burvju aļģes

Mērķis: ķermeņa barjeru noņemšana, spēju sasniegt mērķus, izmantojot pieņemamas komunikācijas metodes.

Katrs dalībnieks (savukārt) cenšas iekļūt bērnu izveidotajā aplī. Aļģes saprot cilvēka runu un jūt pieskārienu, var atslābināties un ielaist tās aplī, vai arī tās var neielaist, ja tām slikti jautā.

Pieklājīgi vārdi

Mērķis: cieņas veidošanās saskarsmē, ieradums lietot pieklājīgus vārdus.

Spēli spēlē ar bumbu aplī. Bērni met viens otram bumbu, sakot pieklājīgus vārdus. Sakiet tikai sveiciena vārdus (sveiki, labdien, sveiki, mēs priecājamies jūs redzēt, mēs priecājamies jūs satikt); pateicība (paldies, paldies, lūdzu, esi laipns); atvainošanās (atvainojos, piedod, piedod, piedod); atvadas (ardievu, tiekamies vēlāk, ar labu nakti).

Dāvana ikvienam

Mērķis: attīstīt spēju draudzēties, iegūt pareizā izvēle, sadarbība ar vienaudžiem, komandas sajūta.

Bērniem tiek dots uzdevums: “Ja tu būtu burvis un spētu darīt brīnumus, ko tu tagad dotu mums visiem?” vai "Ja jums būtu Cvetik-Semitsvetik, kādu vēlēšanos jūs izteiktu?" Katrs bērns izsaka vienu vēlēšanos, noplēšot vienu ziedlapiņu no kopīga zieda.

Lido, lido ziedlapa, cauri rietumiem uz austrumiem,

Caur ziemeļiem, caur dienvidiem atgriezieties, apmetot apli,

Tiklīdz jūs pieskarsities zemei, manuprāt, jūs to darīsit.

Pasūtīt uz...

Beigās var rīkot konkursu par labāko vēlējumu ikvienam.

Burvju ziedu pušķis

Mērķis: Iemācieties izrādīt uzmanību citiem, veidot draudzīgas attiecības, pamanīt citu pozitīvās īpašības un izteikt to vārdos, izteikt komplimentus.

Aprīkojums: Zaļš audums vai kartons, izgriezt ziedlapiņas katram bērnam.

Audzinātāja (norāda uz auduma gabalu, kas guļ uz grīdas). Šī ir zaļa pļava. Kāds ir jūsu noskaņojums, skatoties uz šo izcirtumu?

Bērni. Skumji, skumji, garlaicīgi.

Audzinātāja . Kas, tavuprāt, tajā pietrūkst?

Bērni. Krāsas.

Audzinātāja. Nav laimīga dzīve tādā izcirtumā. Tā tas ir starp cilvēkiem: dzīve bez cieņas un uzmanības iznāk drūma, pelēka un skumja. Vai jūs tagad vēlētos iepriecināt viens otru? Spēlēsim "Komplimentus".

Bērni pārmaiņus ņem pa vienai ziedlapiņai, izsaka komplimentus jebkuram viņu vecumam un izliek to izcirtumā. Labi vārdi tas ir jāsaka katram bērnam.

Audzinātāja. Skatieties puiši, kādi skaisti ziedi no jūsu vārdiem izauguši šajā izcirtumā. Kāds tev tagad noskaņojums?

Bērni . Jautrs, laimīgs.

Skolotājs tādējādi noved pie domas, ka mums ir jābūt uzmanīgākiem vienam pret otru un jāsaka labi vārdi.

Rokas iepazīstas, rokas strīdas, rokas liek mieru

Mērķis: attīstīt spēju izteikt savas jūtas un saprast otra cilvēka jūtas.

Spēle tiek spēlēta pāros ar aizvērtām acīm, bērni sēž viens otram pretī rokas stiepiena attālumā.

Skolotājs dod uzdevumus:

Aizveriet acis, izstiepiet rokas vienu pret otru, iepazīstieties ar rokām, mēģiniet tuvāk iepazīt tuvāko, nolaidiet rokas;

Atkal izstiep rokas uz priekšu, atrodi kaimiņa rokas, rokas strīdas, nolaid rokas;

Jūsu rokas atkal meklē viena otru, tās vēlas panākt mieru, jūsu rokas slēdz mieru, tās lūdz piedošanu, jūs šķiraties kā draugi.

Situāciju spēles

Mērķis: attīstīt spēju iesaistīties sarunā, apmainīties ar sajūtām, pieredzi, emocionāli un saturīgi izteikt savas domas, izmantojot sejas izteiksmes un pantomīmu.

Bērni tiek aicināti izspēlēt vairākas situācijas:

1. Divi zēni sastrīdējās - samieriniet viņus.

2. Ja jūs patiešām vēlaties spēlēt ar to pašu rotaļlietu, ko kāds no jūsu grupas puišiem, pajautā viņam.

3. Jūs atradāt uz ielas vāju, nomocītu kaķēnu - apžēlojies par to.

4. Tu patiesi aizvainoji savu draugu – mēģini viņam lūgt piedošanu, samierinies ar viņu.

5. Tu nonāci pie jauna grupa– Iepazīstieties ar bērniem un pastāstiet par sevi.

6. Tu esi pazaudējis savu mašīnu – pieej pie bērniem un pajautā, vai viņi to ir redzējuši.

7. Tu atnāc uz bibliotēku – paprasi bibliotekāram sev interesējošo grāmatu.

8. Puiši spēlē interesanta spēle- palūdziet, lai puiši tevi pieņem. Ko tu darīsi, ja viņi negribēs tevi pieņemt?

9. Bērni spēlējas, vienam bērnam nav rotaļlietas - padalies ar viņu.

10. Bērns raud - nomieriniet viņu.

11. Ja nevarat piesiet kurpju auklu, palūdziet draugam palīdzēt.

12. Pie tevis ir atnākuši ciemiņi - iepazīstini viņus ar vecākiem, parādi savu istabu un rotaļlietas.

13. Tu atnāci no pastaigas izsalcis - ko teiksi mammai vai vecmāmiņai.

14. Bērni brokasto. Vitja paņēma maizes gabalu un saritināja to bumbiņā. Paskatījies apkārt, lai neviens nepamanītu, viņš to iemeta un trāpīja Fedjam pa aci. Fedja satvēra viņa aci un kliedza. – Ko jūs varat teikt par Vitjas uzvedību? Kā jums vajadzētu rīkoties ar maizi? Vai varam teikt, ka Vitja jokoja?

Izlīguma paklājs

Mērķis: Attīstīt komunikācijas prasmes un konfliktu risināšanas prasmes.

Nākot no pastaigas, skolotāja stāsta bērniem, ka šodien divi zēni uz ielas kauties. Aicina oponentus apsēsties viens otram pretī uz “Izlīguma paklāja”, lai noskaidrotu nesaskaņas cēloni un rastu veidu, kā miermīlīgi atrisināt problēmu. Šo spēli izmanto arī, apspriežot “Kā dalīties ar rotaļlietu”.

Uzzīmē sakāmvārdu

Mērķis: attīstīt spēju izmantot neverbālos saziņas līdzekļus.

Bērni tiek aicināti attēlot sakāmvārdu, izmantojot žestus un sejas izteiksmes:

"Vārds nav zvirbulis - tas izlidos un jūs to nenoķersit"

"Pastāsti man, kas ir tavs draugs, un es tev pateikšu, kas esi tu."

"Ja jums nav drauga, meklējiet to, bet, ja atrodat, parūpējieties."

“Kā tas nāks apkārt, tā atbildēs”

Saruna caur stiklu

Mērķis: attīstīt mīmikas un žestu prasmi.

Bērni stāv viens otram pretī un izpilda spēles vingrinājumu “Caur stiklu”. Viņiem jāiedomājas, ka starp viņiem ir biezs stikls, tas neļauj skaņai iziet cauri. Vienai bērnu grupai būs jāparāda (piemēram, “Jūs aizmirsāt uzvilkt cepuri”, “Man ir auksti”, “Man ir slāpes...”), bet otrai grupai būs jāuzmin, ko viņi vēlas. ieraudzīja.

Svītrot

Mērķis: Attīstīt cieņu komunikācijā. Apsveriet citu bērnu intereses.

Skolotāja piedāvā bērniem burvju flomāsteru, kas pārvērš vienkāršus čokus dažādos priekšmetos, dzīvniekos, augos. Pirmais spēlētājs paņem flomāsteru un uz lapas uzzīmē nelielu sviru. Pēc tam viņš piedāvā šo lapu nākamajam spēlētājam, kurš pabeigs ķemmēšanu tā, lai tas izrādītos kāds objekts, dzīvnieks vai augs. Pēc tam otrais spēlētājs nākamajam spēlētājam izvelk jaunu skaviņu un tā tālāk. Spēles beigās tiek noteikts uzvarētājs.

preses konference

Mērķis: attīstīt spēju pieklājīgi atbildēt uz sarunu biedru jautājumiem, īsi un pareizi formulēt atbildes; attīstīt runas prasmes.

Visi grupas bērni piedalās preses konferencē par jebkuru tēmu (piemēram: “Tava brīvdiena”, “Ekskursija uz zooloģisko dārzu”, “Drauga dzimšanas diena”, “Cirkā” utt.). Viens no preses konferences dalībniekiem, “viesis” (tas, kuram tiks uzdoti visi jautājumi), sēž centrā un atbild uz visiem bērnu jautājumiem.

Saproti mani

Mērķis: attīstīt spēju orientēties cilvēku lomu pozīcijās un komunikācijas situācijās.

Bērns nāk priekšā un izdomā 4-5 teikumu garu runu. Bērniem jāuzmin, kas runā (ceļvedis, žurnālists, skolotājs, literārais personāžs) un kādā situācijā šādi vārdi ir iespējami. Piemēram, “Un tad visi devās uz starta līniju. 5,4,3,2,! - sākt! (Situācija ir sacensības starp sportistiem, stāsta sporta komentētājs).

Bez maskas

Mērķis: attīstīt spēju dalīties savās sajūtās, pieredzē un noskaņās ar draugiem.

Pirms spēles sākuma skolotājs stāsta bērniem, cik svarīgi ir būt godīgiem, atklātiem un atklātiem pret saviem mīļajiem un biedriem.

Visi dalībnieki sēž aplī. Bērni bez sagatavošanās turpina skolotājas iesākto izteikumu. Šeit ir aptuvens nepabeigto teikumu saturs:

“Es patiešām vēlos...”;

“Man īpaši nepatīk, kad...”;

“Reiz mani ļoti nobiedēja fakts, ka...”;

“Es atceros gadījumu, kad jutos nepanesami kauns. Es…".

"Spogulis"

Šo spēli var spēlēt vienatnē ar bērnu vai ar vairākiem bērniem. Bērns skatās "spogulī", kas atkārto visas viņa kustības, žestus un sejas izteiksmes. “Spogulis” var būt vecāks vai cits bērns. Jūs varat attēlot nevis sevi, bet kādu citu, “Spogulim” ir jāuzmin, pēc tam jāmaina lomas. Spēle palīdz bērnam atvērties, justies brīvākam un relaksētākam.

"Gulbis, vēži un līdakas."

Mērķis Attīstīt bērna uzmanību, uzlabot viņa kustību koordināciju, uzlabot komunikācijas prasmes pāros un iedvest “partnera sajūtu”.

Spēlē var piedalīties divi cilvēki. Bērniem, kas novietoti mugurā pret aizmuguri, sadevuši rokas elkoņa locītavās, pēc vadītāja signāla jāsniedzas, katram cilvēkam stāvot priekšā. papildu uzdevums- Velciet pretinieku uz savu pusi. Skolotāja rūpējas, lai bērni sev netraumētu.

Spēle "Izmeklēšana"

Mērķis: uzmanības, atmiņas, novērošanas procesu attīstība. Tas attīsta arī bērna analītiskās spējas un, protams, komunikācijas prasmes.

Lai spēlētu, visi dalībnieki aizver acis, vadītājs izvēlas vienu no bērniem un novieto aiz nedaudz caurspīdīga aizkara. Tad visi bērni pēc pavēles atver acis, un vadītājs paziņo, ka viņiem ir jāsaprot, kas atrodas aiz priekškara (patiesībā, kura starp viņiem trūkst). Atceroties šo bērnu, bērniem jāatceras pēc iespējas vairāk ar viņu saistītu detaļu – acu krāsa, apģērbs un jāsniedz pēc iespējas precīzāks pazudušā portrets. Kad minēšana beidzas, bērns iznāk aiz aizkara, katrs var redzēt un salīdzināt, cik precīzs bija viņa apraksts.

Spēle "Jautrais simtkājis"

Mērķis: attīstīt gan komunikācijas prasmes, gan novērošanas un uzmanības procesus.

Neaizmirstiet spēlēt kādu jautru mūziku bērniem!

Spēlē piedalās vismaz seši bērni – jo vairāk, jo labāk. Dalībniekiem jānostājas vienam aiz muguras ar rokām uz priekšā esošā bērna pleciem. Pirmais spēlētājs attiecīgi izrādās līderis, viņš vada simtkāja kustību. Pieaugušais regulē simtkāja kustību, izmantojot mūzikas ritmu un tempu. Ja bērni ir veiksmīgi izpildījuši šo uzdevuma posmu, to var padarīt grūtāku, aicinot bērnus sarežģīt kustību ar dažādām sarežģītām kustībām.

Spēle "Klaips".

Bērni stāv aplī. Viens (drosmīgākais) bērns stāv apļa centrā. Bērni sāk virzīties pa labi pa apli ar vārdiem: “Kā Nastjas vārda dienā mēs cepām klaipu, tik platu (izstiepiet apli platu), tik augstu (paceliet rokas), tādas ir vakariņas ( tuvojieties centram). Klaips, klaips, izvēlies, kuru gribi!” Nastja saka: "Es, protams, mīlu visus, bet Alīnu vairāk par jebkuru citu." Alīna stāv apļa centrā, un bērni dejo pa pāriem. Bērni aplī izpilda arī deju kustības. Spēle tiek atkārtota.

"Salauzts tālrunis"

Bērni ķēdē iedod vārdu viens otram ausīs. Pēdējam šis vārds ir jāpasaka skaļi. Tad puiši izdomā, kāds vārds viņiem bija jānodod, kur sabojājās “tālrunis”.

"Es zinu piecus vārdus"

Atbilstoši spēles noteikumiem dalībnieki met bumbu uz augšu vai sit zemē ar vārdiem: “Es zinu piecus zēnu vārdus (meitenes, pilsētu, dzīvnieku, puķu u.c. vārdus) skaitot: Dima-one. , Vasja-divi, Leša- trīs utt.

Kad bumba tiek izmesta, tiek izrunāts tikai viens vārds.

Ja spēlētājs kļūdās vai ilgi domā, bumba tiek nodota citam dalībniekam. Uzvar spēlētājs, kurš visilgāk spēlēja ar bumbu un nekad nav kļūdījies.

Pa labi un pa kreisi

Ritmiska spēle ķermeņa diagrammas imitācijai un apgūšanai.

Labais un kreisais virza vilcienus.

Labie un kreisie veido pilsētas.

Labās un kreisās puses var šūt un dauzīties.

Labais un kreisais var skaļi aplaudēt.

Nakts ir pār pilsētu,

Manas rokas ir tik nogurušas

Labais un kreisais guļ uz segas.

Deklamējot dzejoli, dalībnieki to pavada ar atbilstošām kustībām: pārmaiņus rāda pareizo un kreisā roka un atdarināt darbības, par kurām tiek runāts.

Līst — ritmiska imitācijas spēle.

Līst lietus, un mēs skrienam -

Steidzamies paslēpties mājā.

Lietus klauvēs pie loga -

Mēs tevi tik un tā nelaidīsim.

Dalībnieki deklamē dzejoli un veic atbilstošās kustības: sit plaukstas, sita ar kājām, veido “jumtu”, saliekot rokas virs galvas, klauvē rādītājpirksts uz ceļa, kratot galvu.

Briežiem ir liela māja

Ritmiska imitācijas spēle. Ļauj strādāt pie sava tempa.

Briežiem ir liela māja,

Viņš skatās ārā no sava loga.

Zaķis skrien pa mežu,

Pie viņa durvīm klauvē:

“Klauvē, klauvē, atver durvis!

Mežā ir ļauns mednieks!

“Zaķīti, zaķīti, ieskrien,

Dod man savu ķepu!”

Deklamējot dzejoli, dalībnieki to pavada ar atbilstošām kustībām.

Variants: dzejoli var stāstīt un rādīt vairākas reizes pēc kārtas, ik pa laikam pakāpeniski palielinot tempu.

Spēle "Velcro"

Visi bērni pārvietojas pa istabu. Divi bērni, sadevušies rokās, cenšas noķert vienaudžus. Tajā pašā laikā viņi dzied (teikums): "Es esmu lipīga nūja, es gribu tevi noķert - mēs turēsimies kopā!" “Velcro” paņem katru noķerto bērnu aiz rokas, pievienojot viņu savai “Velcro” kompānijai. Pēc tam viņi kopā noķer pārējos bērnus.

Spēle "Čūska"

Bērni stāv dažādās vietās telpā. Raidījuma vadītājs sāk staigāt un saka: “Es esmu čūska, čūska, čūska, es rāpu, rāpu, rāpu. Vai vēlaties būt mana aste?" Ja bērns piekrīt, viņam jārāpo starp vadītāja kājām un jānostājas viņam aiz muguras. Spēle turpinās, līdz visi ir sapulcējušies “čūskā”.

Spēle "Pavāri"

Visi stāv aplī - tas ir kastrolis. Tagad mēs gatavosim kompotu. Katrs dalībnieks izdomā, kādus augļus viņš iegūs (ābols, ķirsis, bumbieris). Tas, kurš atpazīst sevi, nostājas aplī, nākamais dalībnieks, kurš pieceļas, satver iepriekšējā rokas. Kamēr visas sastāvdaļas atrodas aplī, spēle turpinās. Rezultāts ir garšīgs un skaists kompots. Šādā veidā varat arī pagatavot zupu vai pagatavot vinegretu.

Spēle "Vējš pūš..."

Raidījuma vadītājs spēli sāk ar vārdiem “Vējš pūš tālāk...”. Lai spēles dalībnieki uzzinātu vairāk viens par otru, jautājumi varētu būt šādi: “Vējš pūš tam, kuram ir blondi mati“- pēc šiem vārdiem visi gaišmatainie pulcējas netālu vienuviet. “Vējš pūš tam, kuram ir... māsa”, “kurš mīl saldumus” un tā tālāk...

"Deguns pie deguna"

Bērni var brīvi pārvietoties pa istabu un pārvietoties jebkurā virzienā. Pēc pieaugušā pavēles, piemēram, “No deguna pret degunu”, viņi stāv pa pāriem un pieskaras viens otra degunam. Komandas var būt dažādas: “Plauksta līdz plaukstai”, “No ceļa līdz ceļgalam”, “Auss pret ausi” utt.

Filmas spole

Mērķis: neverbālo saziņas līdzekļu attīstība, atmiņas attīstība.

Spēlētāju skaits: grupa (6-7 cilvēki).

Spēles apraksts: bērni sēž aplī un veido filmu “no pirmā vārda”. Pirmais bērns izdomā vārdu, otrajam tas jāatkārto un jāpievieno viens no saviem vārdiem, trešajam jāatkārto pirmie divi vārdi un jāpasaka savs, ceturtajam jāatkārto pirmie trīs vārdi un jāpasaka ceturtais utt. Kad visi bērni ir pateikuši, ko vēlas, filma jāparāda ar plastiskuma un sejas izteiksmes palīdzību.