Lasītprasmes stunda sagatavošanas grupai “Apskatītā materiāla pastiprināšana. Piezīmes par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupā “Kosmosa ceļojumi”

Abstrakts atklātā klase par lasītprasmi

vecākiem bērniem pirmsskolas vecums

Tēma: "I burts".

Mērķi:

Stiprināt bērnu izpratni par skaņām, burtiem, zilbēm, vārdiem;

Ieviest burtu I;

Attīstīt fonēmisko izpratni;

Noteikt skaņas pozīciju vārdā;

Attīstīt Z burta rakstīšanas prasmi;

Veidojiet draudzīgas attiecības starp bērniem.

Demonstrācijas materiāls: burti no vēstuļu kastītes, rūķu attēli, priekšmetu attēli, kartītes ar vārdiem, Zaiceva klucīši, plakāts ar burta I attēlu un priekšmeti, kuru nosaukumi sākas ar burtu I, piktogrammas.

Izdales materiāls: loksnes priekš patstāvīgs darbs, zīmuļi, “cietības-maiguma” signālu kartes.

Nodarbības gaita.

es Laika organizēšana.

Skolotājs:- Sveiki puiši! Šodien mūsu grupā atradu somu. Kurš to pazaudēja? Mēs uzzināsim, ja izlasīsim vārdu.

Skolotājs ar Zaiceva kubiņiem izliek vārdu “RŪĶI”. Bērni lasa. Uz tāfeles tiek uzlikts rūķu attēls.

Kas ir šajā somā? Skolotāja parāda, ka somā ir burti.

Bērni:- Vēstules.

P.:– Vai varbūt skaņas? Kā skaņas un burti atšķiras?

D.: Mēs runājam un dzirdam skaņas,

Mēs redzam un rakstām vēstules.

II. Atkārtojums.

Spēle "Paskaņu un līdzskaņu mājas".

Rūķi dzīvoja kopā – bija

Ēdām zupu un vārījām kompotu.

Tikai pēkšņi tuksnesī

Mēs atradām kaut ko dīvainu.

Kas tas ir, paskaties

Paskaidrojiet mūsu rūķiem.

Uz tāfeles ir 2 mājas: sarkana un zila.

P.:– Šajās mājās dzīvo vēstules. Kuri dzīvo sarkanajā mājā?

D.:- Patskaņi.

P.:- Ko viņi var darīt?

Visi patskaņi skan skaļi,

Tie piešķir vārdiem melodiskumu.

Un zilajā mājā?(Līdzskaņi.)

P.: Un līdzskaņus var

Rūkt, klauvēt,

Svilpe, svilpo,

Bet es nevēlos viņiem dziedāt.

Mācīsim rūķiem atšķirt patskaņus un līdzskaņus.

Bērni pārmaiņus izņem no somas vēstuli, piezvana un novieto uz tāfeles attiecīgajā mājā.

Spēle "Ciemos pie līdzskaņiem".

P.:- Līdzskaņu mājā ir divas istabas: zaļa un zila. Kas dzīvo šajās istabās?

D.:- Zilajā istabā ir stingri līdzskaņi, un zaļajā istabā ir mīksti līdzskaņi.

P.: - Līdzskaņiem patīk uzņemt viesus. Palīdziet pareizi novirzīt dzīvniekus pareizajā telpā. Es parādu attēlu, un jūs to nosaucat un nosakāt vārda pirmo skaņu. Ja tas ir ciets līdzskaņs, tad mēs pavadām viesi uz zilo istabu, un, ja tas ir mīksts līdzskaņs, uz zaļo istabu. Mēs norādām pareizo ceļu, izmantojot signālu kartes.

Skolotājs rāda attēlus: zebra, pele, tauriņš, varde, lācis, zilonis. Bērni izceļ pirmo skaņu un parāda zilu vai zaļu kartiņu.

1. Jauna tēma.

1) Spēle “Atšifrēt un lasīt”.

P.: Rūķi ieradās pie mums ciemos,

Rūķi kaut ko atnesa.

Kas tas ir?

Mēs uzzināsim, ja izlasīsim vārdu.

Skolotājs nosauc attēlus, un bērni atkārto tikai pirmo zilbi, pēc tam veido vārdu “dāvana”.

Kāda veida dāvana šī ir?

Es paņemšu no zara apaļo, rudo.

Es nolikšu to uz šķīvja, “palīdzi sev” - es teikšu.

D.: - Apple.

P.: - Vārda “ābols” pirmais burts ir Y.

Tiek parādīts plakāts ar burtu Y.

2) burta Y attēlojums.

Es apbrīnoju sevi: "Es esmu visskaistākā!"

Viņa pakustināja kāju pa kreisi un sāka dejot vārdos!

Pievērsiet uzmanību tam, kā šī vēstule ir uzrakstīta (skatoties pa kreisi).

P.:– Vienam no mūsu rūķiem tik ļoti patīk burts I, ka viņš šai vēstulei pat izdomāja sev nosaukumu! Izlasi šo nosaukumu.

Skolotājs ar Zaiceva kubiņiem izliek vārdu “Jaša”. Bērni lasa.

Bet Jaša ieraudzīja ķirzaku un nolēma to noķert, lai ar to paspēlētos. Palīdzi rūķim tikt pie ķirzakas.

Rūķis var sekot tikai tiem attēliem, kuru nosaukumi sākas ar burtu Y.

Bērni zīmē taku ar marķieri, savienojot attēlus: kaste-ola-enkurs-āboli-ķirzaka.

P.:– Burts I ir pārsteidzošs, tas nozīmē veselu vārdu.

Vēstule pati sev sacīs:

"Paskaties, tas esmu es."

Un es varu teikt sev: es esmu Jevgeņija Aleksandrovna. Un kas esi tu? (Bērni atbild.)

Puiši, cik rūķu atnāca pie mums? (7)

Ja visi saka: "Tas esmu es." Kas notiks?

Plakātu izkāršana:

7I

Bērni risina mīklu.

P.:- Kas ir ģimene? Kāda tur ģimene?

3) zilbju lasīšana ar burtu Y.

P.:- Rūķi vēlas spēlēties ar burtu Y. Iepazīstināsim viņus ar spēli "Brāļi un māsas".

Spēle ar Zaiceva kubiņiem. Vispirms bērni izlasa lielu kubu (piemēram, MA), pēc tam mazu (MYA) un no diviem kubiem uzceļ torni. Tālāk tiek lasīti citi zilbju pāri: la - la, na - nya.

Tagad pievienosim zilbes, un mēs iegūstam vārdus: la - lauki, mya - vārds, nya - pirts.

Fiziskās audzināšanas minūte.

Mūsu rūķi ir noguruši,

Mēs ilgi pētījām burtus,

Un, iespējams, draugi,

Mums ir pienācis laiks atpūsties.

Spēle ar bumbu "Cietais-mīkstais". Bērni stāv aplī. Skolotājs met bumbu bērnam un izsauc cietu līdzskaņu (piemēram, “n”), un bērns met bumbu atpakaļ, izrunājot mīkstu līdzskaņu (“n”).

IV. Konsolidācija.

Spēle "Aizstāj burtu". Uz tāfeles novieto kartītes ar vārdiem: fe n , R A d, m e h.

P.:- Tagad jūs un es kļūsim par burvjiem, mēs pārvērtīsim vienu vārdu citā.

Izceltais burts mainās uz burtu I:

fēns - feja

prieks - rinda

zobens - bumba

V. Patstāvīgs darbs.

Puiši, mēģiniet rūpīgi un skaisti izpildīt uzdevumu. Jūsu darbus nodosim rūķiem. Viņi labprāt turpinās mācīties burtus.

VI. Apakšējā līnija.

Puiši, jūs esat tik lieliski! Šodien esam daudz paveikuši:

Vēstule uzzināja ko jaunu,

Spēlējās ar vārdiem

Rūķi tika apmācīti kopā,

UN saņēma dāvanas,

Un burts Y mums palīdzēja it visā.

Uz tāfeles ir ābele, uz kuras katram bērnam piestiprināts personalizēts ābols (no sarkanā papīra). Katrs atrod savu vārdu un paņem savu ābolu.

Literatūra:

1. Birjukova I.V. Iepazīstinām ar burtu Y.

2. Kostyleva N.Yu. 200 izklaidējoši vingrinājumi ar burtiem un skaņām 5-6 gadus veciem bērniem.

3. Bitno G.M. Burtu un zilbju kartītes ar piktogrammām.

Pedagogs: Guseva A.P. MDOU Nr. 60 "pavasaris"

Mērķis: Nostiprināt bērnu lasītprasmes stundās apgūtās zināšanas, prasmes un iemaņas.

Uzdevumi:

• Labojiet burtu attēlu;
• Apmācīt bērnus spēju veikt vārdu skaņu analīzi, sadalīt vārdus zilbēs, izceļot uzsvērta zilbe;
• Precizēt jēdzienus "skaņa" Un "vēstule" ;
• Turpināt mācīt bērniem sastādīt teikumus ar doto vārdu, analizēt tos, rakstīt viņiem grafiskas piezīmes, izmantojot rakstīšanas noteikumus;
• Nostiprināt spēju strādāt piezīmju grāmatiņā un pie tāfeles;
• Attīstīt spēju uzklausīt biedrus un netraucēt vienam otru.

Materiāls nodarbībai: Kart "Kurš burts izskatās pa logu" ; grāmatas vārdu diagramma; Puzles; čipsi (sarkans, zaļš, zils); burti vārdu veidošanai; nūjas; piezīmju grāmatiņas; vienkārši zīmuļi.

Nodarbības gaita:

J. Puiši, kāds ir jūsu noskaņojums šodien?

D. Labs, dzīvespriecīgs, dzīvespriecīgs...

B. Sadosimies rokās un atdosim viens otram savu labs garastāvoklis.

Visi bērni sapulcējās aplī,
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs
Turēsim rokas ciešāk
Un pasmaidīsim viens otram.

Uzdāviniet savus smaidu mūsu viesiem.

J. Bērni, šodien mūsu grupa saņēma interesantu vēstuli no vienas brīnišķīgas, maģiskas valsts - Gramatikas. Tur dzīvo skaņas, burti, vārdi. Šīs valsts iedzīvotāji rakstīja, ka vēlas atrast draugus. Vai jūs vēlētos viņus satikt?

J. Jūs šajā valstī gaida interesanti uzdevumi kas jums jāpabeidz. Ja izpildīsit visus uzdevumus, jūs gaida atlīdzība.

Nu, vai jūs, puiši, esat gatavi doties uz gramatikas zemi?

J. Man ir burvju zīmulis, kas palīdzēs mums atrasties gramatikas zemē. Aizveram acis. "Viens, divi, trīs, ved mūs uz gramatikas zemi!"

V. Šeit mēs esam gramatikas valstī, apsēdieties pie galdiņiem.

1. Tātad, pirmais uzdevums.

"Uzmini, kura vēstule skatās pa logu" .

Nosauciet skaņas, kuras tās pārstāv. Labi padarīts!

2. No sajauktajiem burtiem jāsaliek vārds un jāveic skaņu-burtu analīze.

K I A G N
1 3 5 4 2

Bērni sakārto burtus pēc cipariem un iegūst vārdu grāmatu. Pēc tam viņi izveido vārda diagrammu un veic skaņu burtu analīzi. Bērni strādā pie galdiem, viens pie tāfeles.

R. Vārdam grāmata ir divas zilbes, uzsvērtā zilbe ir pirmā. Šim vārdam ir piecas skaņas.

1. skaņa – k – kong., gl., tv., apzīmēta ar zilu kvadrātu;
2. skaņa – n - harmonija, skaņa, mīksta, apzīmēta ar zaļu kvadrātu;
3. skaņa - i - vl., ud., apzīmēta ar sarkanu kvadrātu;
4. skaņa – g - acc., skaņa, tv., apzīmēta ar zilu kvadrātu;
5. skaņa – a - vul., neskanīga, apzīmēta ar sarkanu kvadrātu.

3. Fiziskās audzināšanas stunda: Spēlēšanās ar bumbu "Saki otrādi" .

4. J. Puiši, kāds tagad ir gada laiks?

B. Izdomājiet teikumus ar vārdu pavasari un pierakstiet tos grafiski uz papīra lapas.

J. Bērni, kādi noteikumi mums jāievēro?

D. Mēs rakstām pirmo vārdu teikumā ar lielie burti, teikuma beigās liekam punktu, izsaukuma vai jautājuma zīmi.

(Skolotājs jautā bērniem, kas ir pirmais, otrais, trešais vārds teikumā; cik vārdu jums ir teikumā?)

5. Spēle "Vārds ir sabrukis" .

Vārds ir sadrupis
Kā sēklas dārza dobē.
Izdomā vārdus
Palīdziet puiši.

Bērni strādā pāros, lai no burtiem veidotu vārdus un vārda skaņu modeli.

6. Vingrošana acīm.

7. Vingrojiet piezīmju grāmatiņā "Rakstprasmes mācības" . (Ievadiet burtus).

8. J. Tagad nosaukšu vārdus, un jūs ar irbulīšiem izkārtojat tikai katra vārda pirmos burtus: Gailis, aprikoze, dilles, trusis. Izlasi, kāds vārds iznāca (ZIRNEKLIS).

9. Puzles.

V. Labi darīti puiši! Jūs lieliski pastrādājāt ar visiem uzdevumiem, un tāpēc maģiskās gramatikas zemes iedzīvotāji jums dāvina šīs brīnišķīgās vēstules.

Nu, mūsu aizraujošais ceļojums ir beidzies, ir pienācis laiks atgriezties mūsu grupā.

Aizver savas acis. "Viens, divi, trīs, ved mūs uz mūsu grupu!"

Lasītprasmes stundas kopsavilkums sagatavošanas grupa.

TĒMA: "Cvetik-Semitsvetik"

Vecums: skolas sagatavošanas grupa.

Izglītības integrācija reģionos: sociāli komunikatīvā, kognitīvā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība.

Uzdevumi:

Izglītojoši:

1. Māciet bērniem veikt vārdu skaņu analīzi, atšķirot skaņas (līdzskaņi un patskaņi)

2. Uzlabot fonēmiju dzirde: iemācieties izolēt skaņu vārdā, noteikt tās vietu vārdā.

3. Praktizēt teikumu rakstīšanu un spēju izveidot teikuma kontūru.

4. Attīstīt spēju sadalīt vārdus zilbēs.

Izglītojot:

1. Attīstīt spēju uzmanīgi klausīties un izpildīt skolotāja norādījumus.

2. Turpināt attīstīt spēju aizstāvēt savu viedokli.

3. Veidojiet draudzības sajūtu.

Demo materiāls: zieds ar septiņām ziedlapiņām, aploksne ar vēstuli.

kartītes ar attēliem.

Izdales materiāls: krāsaini apļi (sarkans, zils); kartes ar cipariem 1,2,3,4; joslu diagrammas priekšlikumu rakstīšanai.

Bērnu organizēšana: aplī, pie galdiem;

Priekšdarbs : spēle dzirdes uzmanības attīstīšanai "Atceries, atkārto"; teikumu veidošana no dotajiem vārdiem; salikto teikumu diagrammu sastādīšana, vārdu skaņas analīze.

Struktūra:

1. Organizatoriskais moments – 1 uzdevums “Uzmini mīklu un apraksti to”

2. Darbs pie tēmas klases: - 2. uzdevums

3 uzdevums

4 FIZISKĀ MINŪTE - 5 uzdevums "Atrast skaņu"

6 uzdevums "Spēļu skaņu nami".

7. uzdevums

3. Kopsavilkums klases. Kustēties:

Audzinātāja. Puiši, nāciet pie manis. Pastāsti man, kāds tev šodien noskaņojums?

Bērni. Labs, dzīvespriecīgs, dzīvespriecīgs.

Audzinātāja. Apbrīnojami! Sadosimies rokās un nodosim viens otram savu labo garastāvokli. (Bērni stāv aplī).

Visi bērni sapulcējās aplī.

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs

Turēsim rokas ciešāk

Un pasmaidīsim viens otram.

Audzinātāja. Puiši, šorīt plkst grupai Es atklāju tik brīnišķīgu ziedu, septiņziedu. Un tur ir piesprausta vēstule. Es bez tevis nelasītu. Es iesaku jums atvērt aploksni un izlasīt vēstuli, ja tā ir paredzēta mums. Vai tu piekrīti?

(Skolotājs atver aploksni, izņem vēstuli, lasa: “Dārgie puiši, jūs drīz ejat uz skolu, tāpēc jums vajadzētu zināt un prast daudz. Sūtu jums savu burvju ziedu ar uzdevumiem - mīklām. Ja jūs izpildāt visus manus uzdevumus, tas nozīmē, ka esat gatavs skolai. Tad es jūs jau iepriekš apsveicu. Un, ja daži uzdevumi jums šķiet ļoti sarežģīti un jums ir grūti tos izpildīt, tā arī nav problēma. Jums vēl ir laiks līdz skolas sākumam, un jums būs laiks mācīties. Es novēlu jums veiksmi! Labrīt! Gudrā pūce.) Audzinātāja. Nu, mēģināsim izpildīt šos uzdevumus? (Jā). Un tajā pašā laikā parādīsim saviem viesiem, ko esam iemācījušies, un arī noskaidrosim, ko vēl ir vērts apgūt pirms skolas gaitu uzsākšanas, lai gan skolotāji, gan vecāki varētu ar mums lepoties.

Tātad, kāda ziedlapiņa mēs atvērsim vispirms, Mazuļa vārds?

Bērnu atbildes.

1 Uzdevums “Uzmini mīklu un apraksti to”

Es atveru pumpurus

zaļajās lapās.

Es apģērbu kokus

Es laistu ražu,

Pilna kustību

mani sauc... Audzinātāja: Labi padarīts! Puiši, pastāstiet man, kā tas ir, pavasaris?

Bērni: silts, saulains, auksts, agrs, ilgi gaidīts, lietains, skaļš, zaļš, vējains, 2. uzdevums “Izteikt piedāvājumu, pamatojoties uz gleznu”

Audzinātāja: Puiši, paskatieties uz tāfeli. (Uz tāfeles ir attēls "pavasaris"). Bērni veido teikumus par pavasari un nosaka vārdu skaitu teikumā.

Uz jūsu galdiem ir raksta svītras. No tiem jums vajadzētu izkārtot diagrammu priekšlikumi:

1. Ir pienācis ilgi gaidītais pavasaris.

2. Bērni devās pastaigā pa parku.

(Bērni izliek teikumu diagrammas. Pēc tam pārbaudām pie tāfeles)

Audzinātāja: Labi izdarīts, un jūs paveicāt šo uzdevumu. Audzinātāja: Jūs pareizi raksturojāt pavasari un izpildījāt Gudrās Pūces otro uzdevumu.

Audzinātāja: kāda ziedlapiņa ar uzdevumu mēs atvērts?

3 uzdevums “Uzmini mīklu un veic vārda analīzi — atbilde” Straumes skrien ātrāk, saule siltāk spīd, Zvirbulis priecājas par laikapstākļiem - uz mēnesi atbrauca pie mums... (MARTS)

Audzinātāja: Labi darīts, tu uzminēji mīklu. Tagad veiksim vārda pareizu analīzi "MARTS". Lai to izdarītu, uz jūsu galda ir zili un sarkani apļi.

Kādas skaņas ir norādītas zilā krāsā?

Kādas skaņas ir norādītas sarkanā krāsā?

Cik skaņu ir vienā vārdā "MARTS"?

Kādā krāsā ir pirmais aplis? Tātad, sāksim vārda skaņas analīzi "MARTS".

Bērni uzstājas līdzīgas darbības ar citām skaņām un izkārtojiet skaņu celiņu vārdam March. Viens bērns strādā pie tāfeles.

Audzinātāja: Cik skaņu ir šajā vārdā? Cik patskaņu? Vai tu piekrīti?

Kam ir apļi tādā pašā secībā kā nosauktie bērni, paceliet rokas. Labi padarīts! Jūs arī paveicāt šo uzdevumu, tagad nodarbosimies ar fizisko audzināšanu

4. Fiziskās audzināšanas minūte:

Noplēšam nākamo ziedlapiņu, un ir šī vingrinājums:

5. uzdevums "Spēļu skaņu nami". Audzinātāja: Puiši, tagad mēs spēlēsim Sound Houses. Ir mājas ar logiem uz jūsu galdiem. Cik daudz logu ir mājā, tik daudz skaņu ir vienā vārdā. No diviem attēliem jāizvēlas jūsu mājai atbilstošākais. (katrai ir māja un divas kartes). Labi darīts, jūs esat pabeidzis šo uzdevumu.

Audzinātāja. Mēs noplēšam nākamo ziedlapu. Klausieties uzdevumu. 6 uzdevums "Sadaliet vārdus zilbēs un nosakiet to skaitu".

Audzinātāja. Uz jūsu galdiem ir zīmes ar cipariem 1,2,3,4. Tagad es parādīšu bildes. Tavs uzdevums ir nosaukt vārdu un noteikt, cik zilbēs tas sastāv Šis vārds. Ja ir 1 zilbe, jūs paceļat zīmi ar skaitli 1, ja ir 2 zilbes, jūs paceļat zīmi ar skaitli 2, un, ja ir 3 zilbes, jūs paceļat zīmi ar skaitli 3, 4 zilbes, ar skaitlis 4. Vai uzdevums ir skaidrs? Sāksim.

Skolotājs parāda attēlus (varavīksne, roze, magones, lāstekas, pienenes, vītoli, vants) un bērni nosaka zilbju skaitu un paņem kartītes.

Audzinātāja. Labi padarīts. Pareizi.

7 Uzdevums "Kur ir paslēpta skaņa?"

Uzminiet, puiši?

Manas grūtās mīklas.

Un tad noteikt

Kur skan tiešraidē?

Audzinātāja. Jums un man jāuzmin Gudrās Pūces mīklas un jānosaka, kur viņš dzīvo šajās mīklās skaņu: vārda sākumā, vidū vai beigās. Vai esat gatavs? Sāksim.

Skolotājs lasa mīklas. Bērni risina mīklas.

Pirmais, kas izkāpis no zemes

Uz atkausēta plākstera.

Viņš nebaidās no sala

Pat ja tas ir mazs.

(Sniegpulkstenīte) Audzinātāja. Kur šajā vārdā mīt skaņa [n]?

Bērni. Vārda vidū.

Zilā kreklā

Skrien gar gravas dibenu.

(Straume) Audzinātāja. Kur šajā vārdā mīt skaņa [r]?

Bērni. Vārda sākumā.

Mājas ierīkošanas balle pie strazdiem

Viņš bezgalīgi priecājas.

Lai pie mums dzīvo izsmiekls,

Mums izdevās.

(putnu māja)

Audzinātāja. Kur šajā vārdā mīt skaņa [s]?

Bērni. Vārda sākumā.

Šeit uz zara ir kāda māja

Tajā nav durvju vai logu,

Bet cāļiem tur ir silti dzīvot.

Tas ir mājas nosaukums.

(Nest) Audzinātāja. Kur šajā vārdā mīt skaņa [o]?

Bērni. Vārda beigās.

Audzinātāja. Labi paveikts, un jūs visi lieliski paveicāt šo uzdevumu.

Audzinātāja. Labi darīts, puiši, jūs izpildījāt visus uzdevumus, un mēs varam droši rakstīt par mūsu sasniegumiem vēstulē Gudrajai Pūcei.

Pastāsti man, vai tev patika mūsējais klasē? Kurš uzdevums, jūsuprāt, bija vieglākais? Kura ir visgrūtākā?

Nadežda Moskaļuka
Atklātās nodarbības par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupā kopsavilkums

: "Cvetik-Semitsvetik"

MKOU "Pavlovskas vidusskola" (pirmsskolas nodaļa) Nodarbību kopsavilkums sagatavošanas skolas grupai"Septiņu ziedu zieds"

Sagatavots: skolotājs Moskaluk N.V. 2015.

GCD kopsavilkums par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas skolas grupā TĒMA: "Cvetik-Semitsvetik"

Vecums: skolas sagatavošanas grupa.

Izglītības integrācija reģionos: sociālā – komunikatīvā, kognitīvā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība.

Uzdevumi:

Izglītojoši:

1. Māciet bērniem veikt vārdu skaņu analīzi, atšķirot skaņas (līdzskaņi un patskaņi)

2. Uzlabot fonēmiju dzirde: iemācieties izolēt skaņu vārdā, noteikt tās vietu vārdā.

3. Praktizēt teikumu rakstīšanu un spēju izveidot teikuma kontūru.

4. Attīstīt spēju sadalīt vārdus zilbēs.

Izglītojot:

1. Attīstīt spēju uzmanīgi klausīties un izpildīt skolotāja norādījumus.

2. Turpināt attīstīt spēju aizstāvēt savu viedokli.

3. Veidojiet draudzības sajūtu.

Demo materiāls: zieds ar septiņām ziedlapiņām, aploksne ar vēstuli.

kartītes ar attēliem.

Izdales materiāls: krāsaini apļi (sarkans, zils); kartes ar cipariem 1,2,3,4; joslu diagrammas priekšlikumu rakstīšanai.

Bērnu organizēšana: aplī, pie galdiem;

Priekšdarbs: spēle dzirdes uzmanības attīstīšanai "Atceries, atkārto"; teikumu veidošana no dotajiem vārdiem; salikto teikumu diagrammu sastādīšana, vārdu skaņas analīze.

Struktūra:

1. Organizatoriskais moments – 1 uzdevums “Uzmini mīklu un apraksti to”

2. Darbs pie tēmas klases: - 2. uzdevums

3 uzdevums

4 FIZISKĀ MINŪTE - 5 uzdevums "Atrast skaņu"

6 uzdevums "Spēļu skaņu nami".

7. uzdevums

3. Kopsavilkums klases. Kustēties:

Audzinātāja. Puiši, nāciet pie manis. Pastāsti man, kāds tev šodien noskaņojums?

Bērni. Labs, dzīvespriecīgs, dzīvespriecīgs.

Audzinātāja. Apbrīnojami! Sadosimies rokās un nodosim viens otram savu labo garastāvokli. (Bērni stāv aplī).

Visi bērni sapulcējās aplī.

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs

Turēsim rokas ciešāk

Un pasmaidīsim viens otram.

Audzinātāja. Puiši, šorīt plkst grupai Es atklāju tik brīnišķīgu ziedu, septiņziedu. Un tur ir piesprausta vēstule. Es bez tevis nelasītu. Es iesaku jums atvērt aploksni un izlasīt vēstuli, ja tā ir paredzēta mums. Vai tu piekrīti?

(Skolotājs atver aploksni, izņem vēstuli, lasa: “Dārgie puiši, jūs drīz ejat uz skolu, tāpēc jums vajadzētu zināt un prast daudz. Sūtu jums savu burvju ziedu ar uzdevumiem - mīklām. Ja jūs izpildāt visus manus uzdevumus, tas nozīmē, ka esat gatavs skolai. Tad es jūs jau iepriekš apsveicu. Un, ja daži uzdevumi jums šķiet ļoti sarežģīti un jums ir grūti tos izpildīt, tā arī nav problēma. Jums vēl ir laiks līdz skolas sākumam, un jums būs laiks mācīties. Es novēlu jums veiksmi! Labrīt! Gudrā pūce.) Audzinātāja. Nu, mēģināsim izpildīt šos uzdevumus? (Jā). Un tajā pašā laikā parādīsim saviem viesiem, ko esam iemācījušies, un arī noskaidrosim, ko vēl ir vērts apgūt pirms skolas gaitu uzsākšanas, lai gan skolotāji, gan vecāki varētu ar mums lepoties.

Tātad, kāda ziedlapiņa mēs atvērsim vispirms, Mazuļa vārds?

Bērnu atbildes.

1 Uzdevums “Uzmini mīklu un apraksti to”

Es atveru pumpurus

zaļajās lapās.

Es apģērbu kokus

Es laistu ražu,

Pilna kustību

mani sauc... Audzinātāja: Labi padarīts! Puiši, pastāstiet man, kā tas ir, pavasaris?

Bērni: silts, saulains, auksts, agrs, ilgi gaidīts, lietains, skaļš, zaļš, vējains, 2. uzdevums “Izteikt piedāvājumu, pamatojoties uz gleznu”

Audzinātāja: Puiši, paskatieties uz tāfeli. (Uz tāfeles ir attēls "pavasaris"). Bērni veido teikumus par pavasari un nosaka vārdu skaitu teikumā.

Uz jūsu galdiem ir raksta svītras. No tiem jums vajadzētu izkārtot diagrammu priekšlikumi:

1. Ir pienācis ilgi gaidītais pavasaris.

2. Bērni devās pastaigā pa parku.

(Bērni izliek teikumu diagrammas. Pēc tam pārbaudām pie tāfeles)

Audzinātāja: Labi izdarīts, un jūs paveicāt šo uzdevumu. Audzinātāja: Jūs pareizi raksturojāt pavasari un izpildījāt Gudrās Pūces otro uzdevumu.

Audzinātāja: kāda ziedlapiņa ar uzdevumu mēs atvērts?

3 uzdevums “Uzmini mīklu un veic vārda analīzi — atbilde” Straumes skrien ātrāk, saule siltāk spīd, Zvirbulis priecājas par laikapstākļiem - uz mēnesi atbrauca pie mums... (MARTS)

Audzinātāja: Labi darīts, tu uzminēji mīklu. Tagad veiksim vārda pareizu analīzi "MARTS". Lai to izdarītu, uz jūsu galda ir zili un sarkani apļi.

Kādas skaņas ir norādītas zilā krāsā?

Kādas skaņas ir norādītas sarkanā krāsā?

Cik skaņu ir vienā vārdā "MARTS"?

Kādā krāsā ir pirmais aplis? Tātad, sāksim vārda skaņas analīzi "MARTS".

Bērni veic līdzīgas darbības ar citām skaņām un izliek priekšā vārda marta skaņu celiņu. Viens bērns strādā pie tāfeles.

Audzinātāja: Cik skaņu ir šajā vārdā? Cik patskaņu? Vai tu piekrīti?

Kam ir apļi tādā pašā secībā kā nosauktie bērni, paceliet rokas. Labi padarīts! Jūs arī paveicāt šo uzdevumu, tagad nodarbosimies ar fizisko audzināšanu

4. Fiziskās audzināšanas minūte:

Noplēšam nākamo ziedlapiņu, un ir šī vingrinājums:

5. uzdevums "Spēļu skaņu nami". Audzinātāja: Puiši, tagad mēs spēlēsim Sound Houses. Ir mājas ar logiem uz jūsu galdiem. Cik daudz logu ir mājā, tik daudz skaņu ir vienā vārdā. No diviem attēliem jāizvēlas jūsu mājai atbilstošākais. (katrai ir māja un divas kartes). Labi darīts, jūs esat pabeidzis šo uzdevumu.

Audzinātāja. Mēs noplēšam nākamo ziedlapu. Klausieties uzdevumu. 6 uzdevums "Sadaliet vārdus zilbēs un nosakiet to skaitu".

Audzinātāja. Uz jūsu galdiem ir zīmes ar cipariem 1,2,3,4. Tagad es parādīšu bildes. Tavs uzdevums ir nosaukt vārdu un noteikt, cik zilbju ir šajā vārdā. Ja ir 1 zilbe, jūs paceļat zīmi ar skaitli 1, ja ir 2 zilbes, jūs paceļat zīmi ar skaitli 2, un, ja ir 3 zilbes, jūs paceļat zīmi ar skaitli 3, 4 zilbes, ar skaitlis 4. Vai uzdevums ir skaidrs? Sāksim.

Skolotājs parāda attēlus (varavīksne, roze, magones, lāstekas, pienenes, vītoli, vants) un bērni nosaka zilbju skaitu un paņem kartītes.

Audzinātāja. Labi padarīts. Pareizi.

7 Uzdevums "Kur ir paslēpta skaņa?"

Uzminiet, puiši?

Manas grūtās mīklas.

Un tad noteikt

Kur skan tiešraidē?

Audzinātāja. Jums un man jāuzmin Gudrās Pūces mīklas un jānosaka, kur viņš dzīvo šajās mīklās skaņu: vārda sākumā, vidū vai beigās. Vai esat gatavs? Sāksim.

Skolotājs lasa mīklas. Bērni risina mīklas.

Pirmais, kas izkāpis no zemes

Uz atkausēta plākstera.

Viņš nebaidās no sala

Pat ja tas ir mazs.

(Sniegpulkstenīte) Audzinātāja. Kur šajā vārdā mīt skaņa [n]?

Bērni. Vārda vidū.

Zilā kreklā

Skrien gar gravas dibenu.

(Straume) Audzinātāja. Kur šajā vārdā mīt skaņa [r]?

Bērni. Vārda sākumā.

Mājas ierīkošanas balle pie strazdiem

Viņš bezgalīgi priecājas.

Lai pie mums dzīvo izsmiekls,

Mums izdevās.

(putnu māja)

Audzinātāja. Kur šajā vārdā mīt skaņa [s]?

Bērni. Vārda sākumā.

Šeit uz zara ir kāda māja

Tajā nav durvju vai logu,

Bet cāļiem tur ir silti dzīvot.

Tas ir mājas nosaukums.

(Nest) Audzinātāja. Kur šajā vārdā mīt skaņa [o]?

Bērni. Vārda beigās.

Audzinātāja. Labi paveikts, un jūs visi lieliski paveicāt šo uzdevumu.

Audzinātāja. Labi darīts, puiši, jūs izpildījāt visus uzdevumus, un mēs varam droši rakstīt par mūsu sasniegumiem vēstulē Gudrajai Pūcei.

Pastāsti man, vai tev patika mūsējais klasē? Kurš uzdevums, jūsuprāt, bija vieglākais? Kura ir visgrūtākā?

Lasītprasmes stundas kopsavilkums bērniem pirmsskolas grupā

Uzdevumi:
- Uzlabot fonēmisko uztveri, spēju noteikt vārdu skaitu un secību teikumā.
- Veicināt vārda jēdziena kā teikuma daļas asimilāciju.
- Attīstīt prasmi sastādīt teikumu diagrammas un tās pierakstīt.
- Uzlabot dialogisku runu.
- Attīstīt bērnu iztēli un radošumu, aktivizēt runu.
- Izveidojiet labvēlīgu emocionālo fonu.
- Mācīties patstāvīgi, pildīt skolotāja uzdevumus.
- Attīstīt paškontroles un veiktā darba pašnovērtējuma prasmi.

Nodarbības gaita
Skolotājs: Labrīt! Jauna diena ir pienākusi. Es tev uzsmaidīšu, un tu smaidīsi viens otram. Dziļi ieelpojiet caur degunu un ieelpojiet svaigumu, laipnību un skaistumu. Un izelpojiet caur muti visus aizvainojumus, dusmas un bēdas. Bērni, šodien uz mūsu nodarbībām ieradās ciemiņi. Sasveicināsimies ar viņiem un klusi apsēdīsimies uz krēsliem.
Bērni: sveicināt viesus un ieņemt vietas pie viņu rakstāmgalda.
Skolotājs:Šodien klasē pie mums ieradās cits viesis, un jūs uzzināsiet, kas viņš ir, uzminot mīklu:
Dusmīgs aizkustinošs cilvēks,
Dzīvo meža tuksnesī,
Ir daudz adatu
Un neviena pavediena.
Bērni: Ezītis.
Skolotājs: Tieši tā puiši. Pastāsti man, kāpēc ezis ir tik aizkustināms?
Bērni: Tam ir asas adatas, un to nevar glāstīt.
Skolotājs: Tagad paskaties, ko ezis redzēja? (meklējiet pilnīgu atbildi).
Bērni: Ezītis ieraudzīja sēni.
Skolotājs: Cik vārdu tu dzirdi šajā teikumā?
Bērni:Šajā teikumā ir 3 vārdi.
Skolotājs: Kāds ir pirmais vārds? Otrais? Trešais.
Bērni: Pirmais vārds ir ezis, otrais ir zāģis, trešais ir sēne.
Skolotājs: Iepļauksim katru vārdu. Kurš uzminēja, no kā sastāv priekšlikums?
Bērni: Teikums sastāv no vārdiem.
Skolotājs: Varat to pierakstīt kā diagrammu. Izmantojot diagrammu, varat uzzināt, cik vārdu ir teikumā. Katrs atsevišķs vārds apzīmēts ar taisnstūri. Viens taisnstūris apzīmē vienu vārdu. Cik vārdu ir mūsu teikumā: "Ezis redzēja sēni."
Bērni: Trīs vārdi teikumā.
Skolotājs: Cik taisnstūri būs mūsu diagrammā?
Bērni: Trīs taisnstūri.
Skolotājs: Apskatiet mūsu diagrammu zemāk, kā tā atšķiras no pirmās diagrammas?
Bērni: Otrajā shēmā virs pirmā vārda ir domuzīme un beigās ir punkts.
Skolotājs: Taisnstūris ar domuzīmi nozīmē teikuma sākumu, bet punkts nozīmē teikuma beigas. Tagad mazliet atpūtīsimies.

Fiziskās audzināšanas nodarbība "Ezītis"
Ezītis stutēja pa taciņu
Un viņš nesa sēni mugurā.
(Ejot pa apli viens pēc otra.)
Ezītis lēnām stutēja,
Klusi čaukst lapas.
(Ejiet vietā.)
Un man pretī lec zaķis,
Džemperis ar garām ausīm.
Kāda dārzā gudri
Es paņēmu rokās slīpu burkānu.
(Lecam vietā.)

Skolotājs: Tagad spēlēsim, tas, kuru nosaucu, apsēžas pie galda. Pirmie sēž tie bērni, kuru vārdi sākas ar skaņu “A” utt. Kas ir parādīts šajā attēlā? (Ezītis nes ābolu). Cik vārdu ir šajā teikumā?
Bērni: Ezītis nes ābolu. Trīs vārdi.
Skolotājs: Puiši, katram no jums uz galda ir kartīte ar uzdevumu. Atrodiet pareizo modeli teikumam: "Ezis nes ābolu." Atzīmējiet atzīmi blakus šim teikumam. Tagad redzēsim, kā jūs paveicāt uzdevumu. Vai visi pareizi izpildīja uzdevumu? Kāpēc, jūsuprāt, pirmā shēma mums neder?
Bērnu atbildes.
Skolotājs: Vai visi izpildīja uzdevumu? Uzzīmējiet uz kartītēm smaidošu sejiņu. Spēlēsim spēli vēl "Dariet matemātiku, nekļūdieties". Es nosaukšu teikumu, un jūs to aplaudēsit, un pēc tam nosaucu vārdu skaitu.
Ir pienācis vēls rudens.
Bezdelīgas ir pazudušas.
Uzsniga pirmais sniegs.
Drīz pienāks Jaunais gads.

Bērni saskaita vārdus, sasitot plaukstas, un nosauc tos teikumu secībā.
Skolotājs: Kāds lielisks darbs jūs, puiši, esat! Atcerēsimies, par ko šodien runājām? Kā to sauca? Tātad, no kā sastāv priekšlikums? Kā mēs atzīmējam teikuma sākumu? Ko mēs liekam teikuma beigās?
Bērni: No vārdiem. Taisnstūris ar līniju. Punkts.
Skolotājs: Puiši, ir pienācis laiks ezim atgriezties mājās - mežā. Viņš ir noguris un vēlas atpūsties. Jūs arī paveicāt labu darbu. Kurš ir apmierināts ar savu darbu? Labi padarīts.