Ce n'è uno vecchio ucraino. Leggenda-parabola

C'è un'antica leggenda ucraina. Era da mia madre unico figlio. Ha sposato una ragazza di una bellezza senza precedenti, l'ha portata a casa. Alla nuora non piaceva la suocera e disse al marito: "Non lasciare che la madre entri nella stanza, mettila nel corridoio". Il figlio fece sistemare la madre nell'ingresso. La madre aveva paura di mostrarsi alla nuora malvagia. Non appena la nuora attraversò il corridoio, la madre si nascose sotto il letto.

Ma questo non bastava a mia nuora. Dice al marito: “In modo che lo spirito della madre non abbia odore in casa! L'hanno trasferita nella stalla." Il figlio trasferì sua madre nella stalla. Solo di notte lasciava il suo nascondiglio.

Una notte una giovane bellezza stava riposando sotto un melo in fiore e vide sua madre uscire dalla stalla. La moglie si infuriò e corse dal marito: “Se vuoi che viva con te, uccidi mia madre, toglile il cuore dal petto e portamelo”.

Il figlio non si tirò indietro; rimase stregato dalla bellezza senza precedenti di sua moglie. Dice alla madre: "Dai, mamma, nuotiamo nel fiume". Vanno al fiume lungo una sponda rocciosa. La madre inciampò in una pietra. Il figlio si arrabbiò: “Perché, mamma, inciampi? Perché non ti guardi i piedi? Quindi andremo avanti fino a sera.

Sono venuti, si sono spogliati e hanno nuotato. Il figlio uccise sua madre, le tolse il cuore dal petto, lo mise su una foglia d'acero e lo portò con sé. Il cuore della piccola mamma trema. Il figlio inciampò in una pietra, cadde, colpì un ginocchio, il suo cuore caldo cadde su un dirupo ripido, sanguinò, tremò e sussurrò: "Mio caro figlio, non sei ferito?"

Il figlio cominciò a singhiozzare, afferrò il cuore caldo di sua madre, tornò al fiume, mise il cuore nel petto squarciato e lo versò con lacrime calde. Si rese conto che nessuno lo aveva mai amato così ardentemente, devotamente e altruisticamente come sua madre.

E così enorme e inesauribile era l'amore della madre, così profondo e onnipotente era il desiderio del cuore della madre di vedere suo figlio gioioso e spensierato, che il cuore si animò, il petto squarciato si chiuse, la madre si alzò e strinse i ricci del figlio testa al suo petto. Dopo questo, il figlio non poté tornare dalla sua bella moglie; lei gli divenne odiosa. Anche la madre non è tornata a casa. I due camminarono attraverso le steppe e le valli, uscirono in un ampio spazio aperto e diventarono due alti tumuli.

Questa è la leggenda creata saggezza popolare.

Gratitudine filiale... Quanti pensieri amari e minuti dolorosi sperimenta il cuore di una madre e di un padre, sentendo che un figlio o una figlia sono indifferenti, senza cuore, che hanno dimenticato tutto il bene che la madre e il padre hanno fatto per loro. E non c'è gioia più grande per una persona che sente avvicinarsi il crepuscolo della sua vita di quella la cui fonte è l'amore e la gratitudine dei bambini...

Ogni giorno inizia per me con gioia infantile. Vedo negli occhi dei bambini ammirazione per la bellezza di una rosa che si apre, stupore per qualcosa di insolito nel mondo che li circonda - una nuvola dalla forma sorprendente nel cielo azzurro, una farfalla colorata tra le foglie - piacere per un dono ricevuto dalle mani dei genitori, piacere da un gioco divertente.

Facciamo di tutto per rendere felici i bambini. E alla vista dei volti gioiosi e sereni dei bambini, il mio cuore si riempie di soddisfazione. Ma per qualche motivo l’ansia si insinua insieme ad esso.

Mi preoccupa la domanda: la nostra fiaccola dell’amore per i bambini accende nei loro cuori scintille di gratitudine reciproca? Il bambino sente che le benedizioni della sua vita sono il risultato del grande lavoro dei suoi genitori, della cura di tanti “non parenti”, ma persone che lo amano? Dopotutto, senza di loro, senza il loro lavoro e le loro preoccupazioni, semplicemente non potrebbe vivere nel mondo. Ma quante volte non gli viene nemmeno in mente!

C'è un grande pericolo qui: allevare una persona egoista che crede che tutti dovrebbero lavorare per lui, che la cosa principale sono i suoi bisogni personali e tutto il resto è secondario. Per prevenire un simile pericolo, è importante risvegliare e sviluppare nel bambino un senso di apprezzamento e gratitudine.

Come raggiungere questo obiettivo? Vedo solo una strada: insegnare ai bambini a fare del bene a noi genitori, educatori e alle persone delle generazioni più anziane in generale. Un bambino deve pagare il bene con il bene!

La felicità dei bambini è di natura egoistica: percepisce i benefici creati per il bambino dai suoi anziani come qualcosa di evidente. Gli sembra che sua madre e suo padre esistano per portargli gioia e piacere.

Spesso ci troviamo di fronte a un fatto che a prima vista sembra paradossale: in una buona famiglia che lavora, dove i genitori adorano i propri figli e danno loro tutta la forza del loro cuore, i bambini a volte crescono indifferenti e senza cuore. Ma qui non c'è nessun paradosso: questo accade perché il bambino conosce solo le gioie del consumo. Ma non possono sviluppare da soli un senso morale. Sorge solo quando introduciamo i bambini alla più alta gioia umana: la gioia di fare del bene agli altri. Solo questa esperienza veramente disinteressata e quindi veramente umana è la forza che nobilita il giovane cuore.

La cosa più importante, secondo me, è insegnare a un bambino a vedere e sentire, capire e sperimentare con tutto il cuore che vive tra le persone e che la gioia umana più profonda è vivere per le persone.

Alzarsi età più giovane- dai 6 ai 10 anni - la definirei la scuola del calore. I nostri insegnanti si sforzano di instillare in ogni bambino di questa età una sincera sensibilità per l'ambiente, per tutto ciò che una persona crea, che gli serve e, ovviamente, soprattutto, per la persona stessa. Inizia con la preoccupazione dei bambini per la creazione della bellezza. Ogni cosa bella porta in sé una miracolosa forza educativa. Ed è importante che la creazione della bellezza e la creazione del bene si fondano nei bambini in un unico atto.

I bambini hanno varcato la soglia della scuola e sono diventati alunni della prima elementare. Fin dai primi giorni di vita scolastica, attribuiamo un'importanza eccezionale alla comunicazione con i genitori. Ogni settimana noi insegnanti classi primarie e il direttore della scuola, parliamo con le mamme e i papà, diamo consigli e ascoltiamo persone sagge con esperienza di vita. Insieme pensiamo a cosa dovrebbe fare un bambino affinché il suo cuore diventi sensibile a ciò che lo circonda, affinché impari a vivere per le persone. Siamo d'accordo con i genitori degli alunni della prima elementare riguardo al Festival autunnale delle rose (gli alunni delle classi 2-4 lo sanno già). Questa è una vacanza in famiglia e allo stesso tempo scolastica. Ma ha una caratteristica tipica di molte feste dei nostri figli: non si svolgono a scuola.

Non c'è sfarzo eccessivo in loro, dietro il quale, sfortunatamente, a volte si nascondono pochi sentimenti infantili sinceri e molta artificiosità. Le feste dei nostri bambini si svolgono principalmente in famiglia, ma prepariamo i bambini a scuola.

Il Festival autunnale delle rose è il giorno in cui ogni bambino della prima elementare pianta un cespuglio di rose nel giardino di casa. Diamo a un bambino una piantina di rosa: prendila, piantala, prenditi cura di lei, crea bellezza, porta gioia a madre, padre, nonno, nonna.

Questo lavoro generalmente non è difficile: in due anni è necessario portare diversi secchi d'acqua, spostare diverse pale di terra da un luogo all'altro. Ma la cosa principale è la memoria, la cura costante, la perseveranza nel raggiungere un obiettivo buono e bello. E tutto questo ha bisogno di essere insegnato.

Un bambino di prima elementare pianta un cespuglio di rose. Spesso devo ricordargli: piantare i campi, coprirlo dal freddo, allentare il terreno... Il lavoro monotono non è molto piacevole e il risultato - un fiore profumato - è inimmaginabilmente distante nell'immaginazione di un bambino. Il bambino non sa ancora come aspettare pazientemente, preparandosi con tenacia e aprendo la strada alla risoluzione del compito da svolgere.

Ma poi sul cespuglio sono apparse le prime foglie verdi: luci di gioia si sono accese negli occhi dei bambini. Inizia un lungo periodo di nuovo lavoro monotono. Ancora e ancora dobbiamo annaffiare, allentare il terreno e raccogliere fertilizzanti.

Alla fine, inaspettatamente per il bambino, appare il primo germoglio. Poi il secondo, il terzo... Si aprono, petali scarlatti, rosa, azzurri, blu brillano al sole. Le luci della gioia negli occhi dei bambini si accendono ancora di più. Ed è incomparabile con qualsiasi cosa. Questa non è la gioia che porta il dono di un genitore, divertimento e svago, anticipazione dei piaceri della prossima escursione.

Questa è la gioia di fare del bene alle persone più care: madre, padre, nonna, nonno. E tanta bontà è particolarmente toccante perché è anche bellezza. Il bambino non vede l'ora che il bocciolo sbocci. E se capita che qualcuno coglie un fiore, non c’è dolore più grande per il cuore di un bambino. Ma non è una persona reale che non ha mai sperimentato un dolore simile...

Per me la felicità più grande è vedere brillare gli occhi dei bambini in quei momenti in cui il bambino coglie una rosa e la porta alla mamma. Lo sguardo del bambino è illuminato dal puro splendore dell'umanità.

I bambini acquisiscono una nuova visione del mondo. Nei rami fioriti di un melo, nei grappoli d'uva in maturazione, nei fiori premurosi dei crisantemi, vedono l'incarnazione del lavoro umano, della cura, del senso di bontà e bellezza. Non alzeranno la mano per spezzare un ramo o cogliere un fiore, semplicemente invano.

Sono passati due anni di vita scolastica. Il cespuglio piantato nel primo anno scolastico. Sono stati piantati molti altri cespugli. In famiglia è nata una buona tradizione: nel giorno del compleanno di madre, padre, nonna, nonno, i bambini regalano loro dei fiori. Va bene se il tuo compleanno cade in primavera, estate o inizio autunno. E se è per l'inverno, allora dovrai coltivare un fiore in una serra scolastica o realizzare una serra a casa vicino alla stufa. Quante preoccupazioni deve sopportare un bambino finché non appare il bocciolo, finché non schiude i suoi petali? . .

Gli insegnanti si sforzano di garantire che i bambini siano affascinati dalla cura di ciò che è vivo e bello, di ciò che sboccia e fiorisce. Lascia che il bambino pensi al piccolo melo, che è freddo sotto le raffiche vento autunnale. Lascialo preoccupare: si sta insinuando nel freddo? notte d'inverno Una lepre grigia si sta avvicinando al melo, non sta rosicchiando la corteccia? All'alba andrà in giardino, toccherà il tronco sottile del melo e lo avvolgerà nella paglia. Si preoccuperà che il gelo primaverile abbia danneggiato i fiori dei peschi, che il temporale abbia spezzato un ramo del melo.

In tale cura c’è una fonte viva di sensibilità umana, reattività e compassione. Ci impegniamo affinché ogni bambino abbia il proprio angolo di bellezza in casa. In estate, primavera, autunno - in giardino, in inverno - nella stanza. I genitori lavorano prima insieme ai loro figli, aiutandoli a creare il proprio angolo, e poi gradualmente, per così dire, si fanno da parte, solo i bambini lavorano.

Ivan Ivanovich, operaio in una stazione tecnica e di riparazione, ha tre figli, studenti delle classi 5-8. Mamma e papà consigliarono loro di creare un angolo di bellezza nel frutteto. Un piccolo appezzamento era coltivato a uva selvatica. I suoi boschetti formavano un gazebo ombroso. Nelle vicinanze fioriscono astri e crisantemi. C'è un vicolo lilla intorno al gazebo. Per tutta l'estate tutto fiorisce in questo angolo di bellezza. I bambini sono felici di accogliere nel loro angolo i genitori che tornano dal lavoro. Qui per loro posto meraviglioso riposo. E i bambini sono orgogliosi: hanno creato le condizioni per il relax.

Uno o due anni dopo l'inizio degli studi, lo studente avvia un giardino della gratitudine. Pianta meli per mamma, papà, nonni; cespugli d'uva: a madre, padre, nonna, nonno. Le piantine per l'orto vengono ricevute a scuola: qui ogni anno vengono coltivate diverse migliaia di piantine. Non è facile incoraggiare i bambini a prendersi cura degli alberi da frutto. Il successo di un'impresa dipende dalla perseveranza e saggezza della vita genitori, dall’unità degli sforzi della scuola e della famiglia. Passano due o tre anni e gli alberi, piantati, come sembra al bambino, molto, molto tempo fa, iniziano a dare i primi frutti. Sapeva che un giorno ci sarebbero stati dei frutti, ma il loro aspetto è sempre una gioiosa sorpresa. Ora né gli insegnanti né i genitori devono ricordare allo studente che ha bisogno di annaffiare e nutrire le piante - lui stesso non se ne dimentica. Attende con ansia il giorno in cui le mele e l'uva matureranno, quando potrà raccogliere i frutti e portarli alla madre felicemente emozionata.

Per noi insegnanti grande gioia vedere come i bambini sviluppano la consapevolezza che una mamma e un papà stanchi dal lavoro hanno bisogno di riposo. Quel silenzio, pace, pulizia e bellezza nella casa sono ciò che dà il riposo necessario e l'esperienza della buona gioia. I bambini, non solo con la mente, ma anche con il cuore, sentono che il loro cattivo comportamento e il loro scarso rendimento scolastico causano dolore alla madre e al padre, e questo equivale a un atto malvagio e senza cuore.

“Devo andare bene in tutte le materie”, ha detto Kolya B., uno studente di quarta elementare, “mia madre ha un cuore malato”. Il bambino vuole che sua madre sia calma. Sa che con il suo lavoro aiuterà a proteggere il cuore di sua madre.

Il desiderio dei bambini di studiare bene (soprattutto quelli piccoli) spesso ha la sua origine nel desiderio di portare gioia alla madre e al padre. E si risveglia solo quando il bambino ha già sperimentato la gioia di fare del bene ai suoi genitori in qualcos'altro.

Quanto è importante che i bambini imparino a sentire lo stato d’animo di un amico, a riconoscere il dolore di qualcun altro e a viverlo come proprio. Questa sensibilità del cuore dipende dalla stessa cosa: dal bene fatto dal figlio all'amico. Insegniamo ai bambini piccoli a fare del bene ai loro compagni. Seryozha, la prima elementare, oggi non è venuta a scuola. L'insegnante sa che la nonna di Seryozha è gravemente malata e lo racconta agli studenti. La simpatia e la pietà si risvegliano nei cuori dei bambini. I suoi compagni vanno a casa sua, lo aiutano a portare a termine il compito e vanno in farmacia a comprare le medicine per sua nonna. Ogni bambino riceve dozzine di lezioni di questo tipo sulla sensibilità, la reattività e la compassione.

L'infanzia dovrebbe diventare una scuola naturale di calore per un bambino. Questo è uno dei compiti educativi più difficili e sottili della famiglia e della scuola. Siamo chiamati a nobilitare il cuore del nuovo cittadino, a spiritualizzare i suoi impulsi e desideri con la più alta bellezza umana: sensibilità, reattività, compassione. Fin dai primi passi della vita cosciente piccolo uomo dobbiamo ricordare che diventerà non solo un produttore di valori materiali e spirituali, ma anche un figlio di genitori anziani, un marito, un padre.

1) C'è un'antica leggenda ucraina. 2) La madre aveva un figlio unico. 3) Ha sposato una ragazza di straordinaria bellezza senza precedenti. 4) Ma il cuore della ragazza era nero e scortese. 5) Il figlio portò a casa sua la giovane moglie. 6) Alla nuora non piaceva la suocera e disse al marito: "Lascia che la madre non entri in casa, mettila nell'ingresso". 7) Il figlio fece sistemare la madre nel corridoio e le proibì di entrare in casa. 8) La madre aveva paura di presentarsi davanti alla nuora malvagia. 9) Non appena la nuora ha attraversato il corridoio, la madre si è nascosta sotto il letto.

10) Ma anche questo alla nuora non bastava. 11) Dice al marito: “In modo che lo spirito della madre non abbia odore in casa. 12) L'ho spostata nella stalla. 13) Il figlio trasferì sua madre nella stalla. 14) Solo di notte la madre usciva dalla stalla buia.

15) Una sera una giovane bellezza stava riposando sotto un melo in fiore e vide sua madre uscire dalla stalla. 16) La moglie si arrabbiò e corse dal marito: "Se vuoi che viva con te, uccidi mia madre, toglile il cuore dal petto e portamelo". 17) Il cuore del figlio non tremò; fu stregato dalla bellezza senza precedenti di sua moglie. 18) Dice a sua madre: "Dai, mamma, nuotiamo nel fiume". 19) Vanno al fiume lungo una sponda rocciosa. 20) La mamma è inciampata in una pietra. 21) Il figlio si arrabbiò: “Perché inciampi, mamma? 22) Perché non ti guardi i piedi? 23) Andremo dunque al fiume fino a sera”.

24) Sono venuti, si sono spogliati e hanno nuotato. 25) Il figlio uccise sua madre, le prese il cuore dal petto, lo mise in una foglia d'acero e lo portò via. 26) Il cuore di una madre trema. 27) Il figlio inciampò in una pietra, cadde, colpì il ginocchio, il cuore caldo della madre cadde su un dirupo affilato, sanguinò, sussultò e sussurrò: “Mio caro figlio, non ti sei fatto male al ginocchio? 28) Siediti, riposa, strofina la zona contusa con il palmo della mano.

29) Il figlio cominciò a singhiozzare, afferrò il cuore di sua madre con i palmi delle mani, se lo premette sul petto, tornò al fiume, mise il cuore nel petto squarciato e lo versò con lacrime amare. 30) Si rese conto che nessuno lo aveva mai amato così devotamente e altruisticamente come madre naturale.

31)E così enorme ed inesauribile era l'amore materno, così profondo ed onnipotente era il desiderio del cuore della madre di vedere suo figlio gioioso e spensierato, che il cuore si animò, il petto squarciato si chiuse, la madre si alzò e strinse la mano del figlio testa riccia al petto. 32) Dopo ciò, il figlio non poté tornare dalla sua bella moglie; ella gli divenne odiosa. 33) Nemmeno la mamma è tornata a casa. 34) I due attraversarono la steppa e formarono due tumuli. 35)E ogni mattina sole nascente i suoi primi raggi illuminano le cime dei tumuli...

36) Questa è la leggenda creata dalla saggezza popolare. 37) Non c'è amore più forte di quello di una madre, non c'è tenerezza più tenera della carezza e della cura di una madre, non c'è ansia più allarmante notti insonni e gli occhi aperti della madre.

38) Ringraziamento filiale... 39) Quanti pensieri amari e minuti dolorosi sperimenta il cuore di una madre e di un padre, sentendo che un figlio o una figlia sono indifferenti, senza cuore, che hanno dimenticato il bene fatto loro dalla madre e dal padre . 40)E non c'è gioia più grande per una persona che sente avvicinarsi il crepuscolo della sua vita della gioia, la cui fonte è la gratitudine dei bambini per il bene e le benedizioni create dai genitori in nome della bontà e del beneficio del bambini. 41) Figlio ingrato, figlia ingrata: nel tesoro della moralità popolare, questa è forse la condanna più acuta e profonda dei vizi umani.

(Secondo V.A. Sukhomlinsky)

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In questo testo, V.A. Sukhomlinsky solleva il problema dell'amore materno.

L'autore affronta l'attualità problema morale. Un insegnante eccezionale racconta un'antica leggenda ucraina. Descrive la storia di giovane, che ha ucciso sua madre per amore della sua bellissima moglie. Ma il figlio tornò in sé solo dopo aver abbandonato il cuore di sua madre. Sua madre non lo condannò per il suo atto crudele, ma, al contrario, gli consigliò di sedersi e riposare. Fu allora che il figlio “si rese conto che nessuno lo aveva mai amato così devotamente e altruisticamente come sua madre”. V.A. Sukhomlinsky osserva che "l'amore materno era enorme e inesauribile".

Condivido completamente l'opinione di V.A. Le nostre madri sono pronte a fare qualsiasi sacrificio per il bene dei propri figli, il loro amore è così puro e sincero che nei momenti difficili aiuteranno senza chiedere nulla in cambio. Una madre non tradirà mai, si prenderà sempre cura dei suoi figli, si preoccuperà dei loro fallimenti e essere incredibilmente felice,

Criteri

1 di 1 K1 Formulazione di problemi relativi al testo sorgente
1 di 3 K2

Lezione sullo sviluppo del linguaggio in 7a elementare.

Presentazione dettagliata. (2 ore)

"Cuore del compagno"

Obiettivi:

Educativo : insegnare, utilizzando i mezzi linguistici dell'autore, a trasmettere in dettaglio il testo di partenza; prestare attenzione alla parola.

Sviluppo : sviluppare la capacità di determinare l'argomento, l'idea principale, lavorare sull'elaborazione di un piano.

Educativo : favorire la formazione del senso di responsabilità verso la mamma, l'amore per la mamma.

C'è la creatura più bella del mondo,

a cui siamo debitori è la madre.

A. N. Ostrovsky

Avanzamento della lezione:

Momento organizzativo.

Spiegazione degli scopi e degli obiettivi della lezione. Progettazione di quaderni.

Discorso di apertura dell'insegnante.

Leggere una poesia su una madre (qualsiasi).

La storia della leggenda raccontata dall'insegnante:

“C'era una volta nel mondo una bellezza chiamata Cornelia Grak. Ed era molto bella e ricca. Molti ammiravano la sua bellezza. Gli artisti più famosi hanno combattuto per il diritto di dipingere i suoi ritratti. Tutti la rispettavano e veneravano, ma nessuno aveva mai visto la sua ricchezza.

E poi un giorno gli ammiratori della sua bellezza hanno chiesto di mostrare loro i suoi gioielli principali. Allora Cornelia Grak si presentò al popolo con il suo abito più ordinario e conduceva per mano i suoi tre figli. E poi tutti si sono resi conto che i gioielli di Cornelie Grac erano i suoi figli”.

Insegnante: Come capisci il significato della leggenda? Perché i figli sono la ricchezza di una madre? Qual è la cosa più importante per una mamma?

Ascolto una canzone sulla mamma.

Lavorare con un'epigrafe per la lezione.

Insegnante: Perché siamo sempre in debito con le nostre madri?

L'intero significato della vita di una madre sono i suoi figli. Come stai

Cosa provi per le tue madri? È sempre giusto?

Ascoltiamo la poesia di S. Plotov su sua madre.

Leggere una poesia

La cosa più semplice è offendere tua madre,

Non risponderà con offesa.

E si limiterà a ripetere:

"Non prenderti il raffreddore, oggi c'è vento."

La cosa più semplice da fare è offendere tua madre.

Passeranno gli anni, diventeremo più alti

E qualcuno, di nuovo, con le labbra compresse

Prenderà un pezzo di carta e scriverà:

"La cosa più semplice è offendere tua madre."

E forse lo sentiranno

S.Plotov.

Insegnante: In quali linee si esprime? idea principale poesie?

Lettura del testo.

Un insegnante meraviglioso, Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky, in una delle sue lettere a suo figlio, gli raccontò un'antica leggenda.

“La madre aveva un figlio unico. Ha sposato una ragazza di straordinaria bellezza senza precedenti. Ma il cuore della ragazza era nero e scortese.

Il figlio portò a casa sua la giovane moglie. Non le piaceva sua suocera e disse al marito: "Lascia che la mamma non entri nella capanna, lasciala vivere nel corridoio". Il figlio mise la madre nel corridoio e le proibì di entrare nella capanna. La madre aveva paura di presentarsi davanti alla nuora malvagia.

Ma anche questo alla nuora non bastava. Dice al marito: "Porta tua madre nella stalla". Il figlio trasferì sua madre nella stalla. Una sera una giovane bellezza stava riposando sotto un melo in fiore e vide sua madre uscire dalla stalla. La moglie si infuriò e corse dal marito: “Se vuoi che viva con te, uccidi tua madre, toglile il cuore dal petto e portamelo!”

Il cuore filiale non tremò; rimase stregato dalla bellezza di sua moglie. Ha ucciso sua madre, le ha tolto il cuore dal petto, lo ha messo su una foglia d'acero e lo ha portato con sé. Il cuore di una madre trema. Il figlio inciampò in una pietra, cadde e colpì il ginocchio; il cuore ardente della madre cadde sulla pietra, sanguinò, si rianimò e sussurrò: “Mio caro figlio, non ti sei fatto male al ginocchio? Siediti, riposa, strofina la zona contusa con il palmo della mano.

Il figlio cominciò a singhiozzare, afferrò il cuore caldo di sua madre con i palmi delle mani, se lo premette sul petto, mise il cuore nel petto squarciato e lo versò con lacrime calde. Si rese conto che nessuno lo aveva mai amato così devotamente e altruisticamente come sua madre. E così enorme e inesauribile era l’amore della madre, così profondo era il desiderio del cuore della madre di vedere suo figlio gioioso e spensierato, che il cuore si animò, la madre si alzò e strinse al petto la testa ricciuta di suo figlio”.

Analisi del testo.

Insegnante: Qual è l'argomento di questo testo? (La forza dell'amore materno).

L'idea principale? (Nessuno ama mai così sinceramente

e altruista, come una madre).

Di cosa parla la leggenda?

Perché la leggenda si chiama così? (Test su esseri umani

ità). Chi è sopravvissuto al test? Mio figlio è riuscito a superare tutto questo

prova?

Come viene descritta la moglie del figlio?

Cos'è l'umanità?

A quale stile appartiene il testo? (narrativa)

Determinare il tipo di discorso (narrazione).

Dal testo si traggono le conclusioni.

Dividere il testo in parti. Fare un piano.

Piano.

Leggenda raccontata da V. A. Sukhomlinsky.

Una bellissima moglie con un'anima nera.

Le richieste della moglie.

Atto disumano di un figlio.

L'amore disinteressato di una madre.

Elementi di analisi linguistica del testo.

1. Spiegare il significato lessicale della parola leggenda?

La leggenda è una narrazione, una storia con elementi di eroi o immagini miracolosi, fantastici e insoliti.

Nel folklore - una storia sul miracoloso che è diventata parte della tradizione della gente, percepita dal narratore e dall'ascoltatore come affidabile.

2. Nomina quali epiteti vengono utilizzati per creare immagini dell'eroe della leggenda?

L'unico (figlio), sorprendente, senza precedenti (bellezza), nero, scortese (cuore), caldo, materno (cuore), enorme, inesauribile, materno (amore), ecc.

3. In quale significato viene usata la parola “scortese”? Trovane i sinonimi. (malvagio, insensibile, maleducato, crudele).

4. Presta attenzione all'epiteto “single” perché è importante mantenere questa parola nella presentazione?

5. In che modo i cuori di due persone care si “comportavano” diversamente l'uno rispetto all'altro? Trova nel testo le parole che descrivono il "comportamento dei cuori": "non sussultò" - filiale e "trema, tremò, sanguinò, sussurrò" - materno.

7. Perché il cuore di una madre è “caldo” e anche le lacrime di pentimento di suo figlio sono “calde”?

Scegli i sinonimi. (amorevole, sincero, sensuale, emotivo).

8. Cosa significa “altruista”?

VII. Rielaborare il testo in parti utilizzando parole di supporto e punti del piano.

VIII. lavorare sull'ortografia e sui puntini.

Sulla lavagna: Antipatica, furiosa, vecchia, unica, nera, stregata, nessuno, mai, moglie - nuora - nuora, raccontata, bella moglie, amore disumano, disinteressato, ecc. (a seconda la classe).

Ripetizione di segni di punteggiatura in frasi con membri omogenei, in frasi prima delle congiunzioni "cosa, così, come, ecc."

IOX. Rielaborazione completa del testo.

X. Lettura ripetuta.

XIO. Scrivere una presentazione.

31)E così enorme ed inesauribile era l'amore materno, così profondo ed onnipotente era il desiderio del cuore della madre di vedere suo figlio gioioso e spensierato, che il cuore si animò, il petto squarciato si chiuse, la madre si alzò e strinse la mano del figlio testa riccia al petto. 32) Dopo ciò, il figlio non poté tornare dalla sua bella moglie; ella gli divenne odiosa. 33) Nemmeno la mamma è tornata a casa. 34) I due attraversarono la steppa e formarono due tumuli. 35)Ed ogni mattina il sole nascente illumina con i suoi primi raggi le cime dei tumuli...

(Secondo V.A. Sukhomlinsky)

Mostra il testo completo

In questo testo, V.A. Sukhomlinsky solleva il problema dell'amore materno.

L'autore affronta un urgente problema morale. Un insegnante eccezionale racconta un'antica leggenda ucraina. Descrive la storia di un giovane che ha ucciso sua madre per amore della sua bellissima moglie. Sua madre non lo condannò per il suo atto crudele, ma, al contrario, gli consigliò di sedersi e riposare. Fu allora che il figlio “si rese conto che nessuno lo aveva mai amato così devotamente e altruisticamente come sua madre”. V.A. Sukhomlinsky osserva che "l'amore materno era enorme e inesauribile".

Criteri

1 di 1 K1 Formulazione di problemi relativi al testo sorgente
Ma il figlio tornò in sé solo dopo aver abbandonato il cuore di sua madre.

C'è un'antica leggenda ucraina. La madre aveva un figlio unico. Sposò una ragazza di una bellezza senza precedenti e la portò a casa sua. Alla nuora non piaceva la suocera e disse al marito: "Non lasciare che la madre entri nella stanza, mettila nel corridoio". Il figlio fece sistemare la madre nell'ingresso. La madre aveva paura di mostrarsi alla nuora malvagia. Non appena la nuora attraversò il corridoio, la madre si nascose sotto il letto.

Questa è la leggenda creata dalla saggezza popolare.

Definirei l'educazione in giovane età – dai 6 ai 10 anni – una scuola di calore. I nostri insegnanti si sforzano di instillare in ogni bambino di questa età una sincera sensibilità per l'ambiente, per tutto ciò che una persona crea, che gli serve e, ovviamente, soprattutto, per la persona stessa. Inizia con la preoccupazione dei bambini per la creazione della bellezza. Ogni cosa bella porta in sé una miracolosa forza educativa. Ed è importante che la creazione della bellezza e la creazione del bene si fondano nei bambini in un unico atto.

I bambini hanno varcato la soglia della scuola e sono diventati alunni della prima elementare. Fin dai primi giorni di vita scolastica, attribuiamo un'importanza eccezionale alla comunicazione con i genitori. Ogni settimana noi, insegnanti della scuola primaria e preside, parliamo con mamme e papà, consigliamo e ascoltiamo persone sagge con esperienza di vita. Insieme pensiamo a cosa dovrebbe fare un bambino affinché il suo cuore diventi sensibile a ciò che lo circonda, affinché impari a vivere per le persone. Siamo d'accordo con i genitori degli alunni della prima elementare riguardo al Festival autunnale delle rose (gli alunni delle classi 2-4 lo sanno già). Questa è una vacanza in famiglia e allo stesso tempo scolastica. Ma ha una caratteristica tipica di molte feste dei nostri figli: non si svolgono a scuola.

Alla fine, inaspettatamente per il bambino, appare il primo germoglio. Poi il secondo, il terzo... Si aprono, petali scarlatti, rosa, azzurri, blu brillano al sole. Le luci della gioia negli occhi dei bambini si accendono ancora di più. Ed è incomparabile con qualsiasi cosa. Questa non è la gioia che deriva da un regalo dei genitori, da un divertente tempo libero o dall'anticipazione dei piaceri di un'imminente escursione.

Sono passati due anni di vita scolastica. Il cespuglio piantato nel primo anno scolastico fiorì rigogliosamente. Sono stati piantati molti altri cespugli. In famiglia è nata una buona tradizione: nel giorno del compleanno di madre, padre, nonna, nonno, i bambini regalano loro dei fiori. Va bene se il tuo compleanno cade in primavera, estate o inizio autunno. E se è per l'inverno, allora dovrai coltivare un fiore in una serra scolastica o realizzare una serra a casa vicino alla stufa. Quante preoccupazioni deve sopportare un bambino finché non appare il bocciolo, finché non schiude i suoi petali? . .

Gli insegnanti si sforzano di garantire che i bambini siano affascinati dalla cura di ciò che è vivo e bello, di ciò che sboccia e fiorisce. Lascia che il bambino pensi al piccolo melo, che è freddo sotto le raffiche del vento autunnale. Lascialo preoccuparsi: non è una lepre grigia che si avvicina furtivamente al melo in una fredda notte d'inverno e rosicchia la corteccia? All'alba andrà in giardino, toccherà il tronco sottile del melo e lo avvolgerà nella paglia. Si preoccuperà che il gelo primaverile abbia danneggiato i fiori dei peschi, che il temporale abbia spezzato un ramo del melo.

Ivan Ivanovich, operaio in una stazione tecnica e di riparazione, ha tre figli, studenti delle classi 5-8. Mamma e papà consigliarono loro di creare un angolo di bellezza nel frutteto. Un piccolo appezzamento era coltivato a uva selvatica. I suoi boschetti formavano un gazebo ombroso. Nelle vicinanze fioriscono astri e crisantemi. C'è un vicolo lilla intorno al gazebo. Per tutta l'estate tutto fiorisce in questo angolo di bellezza. I bambini sono felici di accogliere nel loro angolo i genitori che tornano dal lavoro. Questo è un meraviglioso luogo di vacanza per loro. E i bambini sono orgogliosi: hanno creato le condizioni per il relax.

Uno o due anni dopo l'inizio degli studi, lo studente avvia un giardino della gratitudine. Pianta meli per mamma, papà, nonni; cespugli d'uva: a madre, padre, nonna, nonno. Le piantine per l'orto vengono ricevute a scuola: qui ogni anno vengono coltivate diverse migliaia di piantine. Non è facile incoraggiare i bambini a prendersi cura degli alberi da frutto. Il successo dell'impresa dipende dalla perseveranza e dalla saggezza di vita dei genitori, dall'unità degli sforzi della scuola e della famiglia. Passano due o tre anni e gli alberi, piantati, come sembra al bambino, molto, molto tempo fa, iniziano a dare i primi frutti. Sapeva che un giorno ci sarebbero stati dei frutti, ma il loro aspetto è sempre una gioiosa sorpresa. Ora né gli insegnanti né i genitori devono ricordare allo studente che ha bisogno di annaffiare e nutrire le piante - lui stesso non se ne dimentica. Attende con ansia il giorno in cui le mele e l'uva matureranno, quando potrà raccogliere i frutti e portarli alla madre felicemente emozionata.

Per noi insegnanti è una grande gioia vedere come i bambini sviluppano la consapevolezza che una mamma e un papà stanchi al lavoro hanno bisogno di riposo. Quel silenzio, pace, pulizia e bellezza nella casa sono ciò che dà il riposo necessario e l'esperienza della buona gioia. I bambini, non solo con la mente, ma anche con il cuore, sentono che il loro cattivo comportamento e il loro scarso rendimento scolastico causano dolore alla madre e al padre, e questo equivale a un atto malvagio e senza cuore.

L'infanzia dovrebbe diventare una scuola naturale di calore per un bambino. Questo è uno dei compiti educativi più difficili e sottili della famiglia e della scuola. Siamo chiamati a nobilitare il cuore del nuovo cittadino, a spiritualizzare i suoi impulsi e desideri con la più alta bellezza umana: sensibilità, reattività, compassione. Fin dai primi passi della vita cosciente di una piccola persona, bisogna ricordare che diventerà non solo un produttore di valori materiali e spirituali, ma anche figlio di genitori anziani, marito e padre.

su una ragazza di straordinaria bellezza senza precedenti. (4) Ma il cuore della ragazza era nero e scortese. (5) Il figlio portò a casa sua la giovane moglie. (6) Alla nuora non piaceva la suocera e disse al marito: (7) "Lascia che la madre non entri nella capanna, mettila nell'ingresso". (8) Il figlio fece sistemare sua madre nel corridoio e le proibì di entrare nella capanna. (9) La madre aveva paura di presentarsi davanti alla nuora malvagia. (10) Non appena la nuora attraversò il corridoio, la madre si nascose sotto il letto.

Saggio basato sul testo di Sukhomlinsky

L'amore di mamma... Quanto è stato detto, scritto, cantato a riguardo... Cosa c'è di più forte al mondo di questo sentimento? Lei, come la preghiera materna, aiuta i bambini nei momenti più difficili della vita. Ma i bambini sono sempre grati alle loro madri? Qual è l'atteggiamento dei bambini nei confronti della madre? I figli adulti mostrano sempre gratitudine alla madre? Queste domande hanno sempre preoccupato poeti, scrittori, insegnanti e psicologi. Il problema della gratitudine filiale è molto attuale in società moderna. Spesso le madri trascorrono le loro giornate da sole in un appartamento vuoto o in una casa di cura.
L'autore del testo, Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky, riflette su questo eterno problema. Cita un'antica leggenda ucraina sul cuore di una madre, che anche dopo la morte della madre tremò e sprofondò per suo figlio. Un figlio ingrato, per compiacere la sua bella moglie, tradisce la madre uccidendola, ma è possibile uccidere l’amore di una madre? L'autore parla con trepidazione della forza e della tenerezza dei sentimenti materni e condanna la mancanza di cuore filiale e l'ingratitudine. Questo è il vizio più terribile condannato nella società.
Spesso mi sono chiesto perché ciò accada. I genitori amano i loro figli, li adorano, danno loro l'ultima cosa, e i bambini crescono freddi, senz'anima, senza cuore, si dimenticano dei loro genitori o, peggio ancora, portano via la loro ultima vita, li picchiano e persino li uccidono. Il problema dei rapporti tra genitori e figli è eterno.
Non è un caso che uno dei comandamenti biblici dica: “Onora tuo padre e tua madre, affinché tu sia felice e si prolunghino i tuoi giorni sulla terra che il Signore tuo Dio ti dà”. Questo quinto comandamento ci insegna ad onorare i nostri genitori, ad amarli, a essere rispettosi con loro, a non insultarli, ad aiutare in tutto e a prenderci cura di loro, soprattutto nella vecchiaia.
La nostra letteratura russa lo ha sempre sollevato problema importante.
Nel romanzo di L.N Tolstoj “Guerra e pace” vediamo la principessa Marya Bolkonskaya vivere nella tenuta dei Monti Calvi con suo padre, Nikolai Andreevich Bolkonsky. Il padre è anziano, severo con lei, spesso scontroso e scortese. Ma la principessa Marya sopporta umilmente il comportamento di suo padre, la sua presa in giro e il suo ridicolo, perché lo ama infinitamente e capisce che la ragione del suo atteggiamento ingiusto nei suoi confronti è l'impotenza di fronte alla vecchiaia. È una ragazza intelligente, romantica e religiosa, una persona assolutamente completa. Il suo atteggiamento verso suo padre è un esempio di sconfinato amore e devozione cristiana.
Il testo di Sukhomlinsky ha toccato un nervo scoperto, mi ha fatto pensare che amo moltissimo mia madre e le sarò grato per tutto il meglio che mi ha dato.

Un'antica leggenda ucraina racconta l'apparizione del Salvatore:

“C'era una volta, nei tempi antichi, il Padre Celeste diede alla luce il popolo cosacco con la Madre Terra nell'ora di un temporale notturno, e diede loro una grande terra da nord a sud, da mare a mare, dall'alba al tramonto , dal Danubio al Don e al Kuban. E diede loro il comandamento: di non andare da nessuna parte da quella terra e di non darla a nessuno. E affinché potessero farcela ed essere raccolti in un mucchio, diede loro varie abilità dal cielo. Sì, e comandò loro di custodire la Luce, di combattere le tenebre e di non permettere bugie tra loro”.
È così che sono apparsi diversi mestieri e con essi il Salvatore. E da allora i cosacchi portano i doni di Dio. Il nome stesso - Spas - non è un nome proprio generalmente accettato per le conoscenze e le abilità diffuse nell'ambiente cosacco e di cui parleremo di seguito.

Non esistono fonti scritte che permettano di affermare che le Terme siano un sistema completo e costruito. L'intera storia del nostro popolo è tale che la conoscenza conservata tra la gente su Dio, sul mondo e sull'uomo è stata distrutta più di una volta. Ciò segnò l'arrivo del cristianesimo nella Rus', quando cercarono di sradicare l'intera visione del mondo pagana, ma il villaggio trovò un modo per riconciliarsi l'uno con l'altro, che alla fine portò alla fusione delle visioni del mondo pagane e cristiane nella coscienza popolare. Non ci sono prove convincenti di ciò che celebriamo ancora Maslenitsa con piacere, e che i bambini girano intorno alla "porta degli zingari" (se non capite, chiedete ai bambini), che credenza popolare sono klyazi (ingresso nell’“altro”).

La rivoluzione ha inferto un colpo irreparabile al villaggio, cercando di cancellare dalla coscienza della gente non solo le fondamenta del passato, ma anche Dio in quanto tale.

Ma le persone sopravvissero e con loro la conoscenza che venne tramandata di generazione in generazione, di bocca in bocca. Naturalmente, tutti questi cataclismi non potevano passare senza lasciare traccia, e la “scienza” divenne sempre più frammentata, e in alcuni luoghi si rimpiccioliva.

Ma il Salvatore è vivo finché sono vivi i suoi pochi portatori.

Fin dai tempi del paganesimo, la struttura del Mondo è stata considerata come la totalità e l'interazione inseparabile di tre mondi, chiamati Regola, Realtà e Nav. Realtà - mondo visibile, il mondo in cui viviamo. Nav è il mondo degli spiriti, che è diviso nel mondo di Slavi e nel mondo di Navi. Il mondo degli slavi è il mondo delle anime degli antenati defunti e il mondo in cui vivono gli spiriti servitori. Il mondo di Navi è un mondo in cui si trovano gli spiriti ostili agli umani. La regola è il mondo degli Dei. Tutti questi mondi, in un modo o nell'altro, si manifestano nell'uomo. Per proteggersi dagli spiriti maligni si utilizzano le Terme protettive; per proteggere dalla malattia, che è considerata un essere vivente personificato, si utilizzano le Terme curative; Fighting Spas protegge i guerrieri in battaglia.

Anche l'uomo, secondo le opinioni dei nostri antenati, è trino, come il mondo che lo circondava. Nella tradizione cristiana questi sono spirito, anima e corpo. Nel Vedismo, il concetto di “triglav” comprende non solo la struttura dei mondi, ma anche la struttura della nostra anima. “Il nostro volto”, insegnavano gli antenati, “rappresenta il Triglav. Ci sono tre fratelli che vivono in noi: il maggiore, il medio e il minore. Il fratello maggiore è lo Spirito, una particella di Dio, quello di mezzo è l'Anima e quello più giovane sono i sentimenti inerenti al corpo. Nella vita di tutti i giorni, il fratello maggiore dorme, quello di mezzo guida e il più giovane è uno sciocco completamente credulone. Non c'è armonia tra loro. Solo unendo i fratelli, cioè padroneggiando le tre teste, si ricevono poteri di vario genere: terra, cielo, fuoco e acqua. L'unità veniva chiamata diversamente: umore. La parola "umore" ha un significato profondo, indicando l'unità dei fratelli: "siamo in tre" - leggero e gioioso per una persona.

Il triglav dell'anima è anche paragonato a tre sorelle, i cui nomi sono Zhiva, Smaga e Tyama. La creatura vivificante crea: è ciò che si muove. Smaga rappresenta i sentimenti ardenti e Tyama è il potere della mente, ciò che ti fa muovere. C'è anche l'anima di un uccello che lascia il corpo in sogno, il suo nome è Vedogon. L'anima si distingue: la traccia, che si chiama "Immagine". Quando diciamo “fatto con l'anima”, “metti nell'anima” - stiamo parlando dell'anima - della traccia, dell'Immagine. Resta nelle opere delle nostre mani, nelle nostre creazioni, nelle tracce sulla terra umida. Persone malvagie può danneggiare una persona usando oggetti creati da lui, terra da un'impronta, capelli, fotografia - su cui si basa la magia parziale.

Insieme alla Trinità esiste anche la struttura quadridimensionale dell'uomo. Il corpo è stato dato dalla madre, l'anima è stata data da Jiva, lo spirito dal padre e la coscienza dalla Famiglia. Quattro direzioni cardinali, quattro versi: fuoco, terra, acqua e aria. Il corpo umano è diviso in base agli elementi: gambe - terra, stomaco - acqua, petto - fuoco, gola e testa - aria. Questa divisione non è solo una teoria; molti si basano su di essa. lavoro pratico nelle Terme.

La base del Salvatore è una visione del mondo mitologica che priva la percezione delle prove e spinge gradualmente verso la follia come unico modo per elevarsi al di sopra del pensiero logico.

Solo in tale stato puoi avvicinarti a vedere il Mondo nel suo insieme, così come il tuo percorso in questo Mondo. Dopotutto, nella mente dei nostri antenati vita umana- questa è una strada, e l'uomo stesso è un camminatore che sale al Mondo Superiore (ricorda l'espressione " percorso di vita"). Il Salvatore è percepito come una "strada senza sentiero verso il Signore", cioè diretta e breve. Il ritorno a Casa è l'obiettivo più alto di ogni persona e finché non sarà adempiuto ci reincarneremo su questa terra ancora e ancora Pertanto, nel Salvatore è stata data tanta attenzione alla struttura del mondo in cui l'anima deve compiere il suo destino per questa incarnazione, raccogliendo tutte le lezioni sparse per lei lungo questo percorso di vita.

E non appena l'Anima inizia a risvegliarsi, si aprono immediatamente abilità speciali, che sono solo “fiori sul ciglio della strada”, ma in nessun modo fine a se stesse nella tradizione del Salvatore. Tuttavia, rendono anche la nostra vita più luminosa e ripristinano la nostra capacità infantile di credere nelle favole.

Nel tentativo di tornare al Salvatore (vale a dire, di tornare, e non di restituirlo alle persone, come dicono molti), ci sforziamo di restituire miracoli e fiabe alle nostre vite, per renderle più ricche e complete.

(1) C'è un'antica leggenda ucraina. (2) La madre aveva un figlio unico. (3) Ha sposato una ragazza di bellezza senza precedenti. (4) Ma il cuore della ragazza era nero e scortese. (5) Il figlio portò a casa sua la giovane moglie. (6) Alla nuora non piaceva la suocera e disse al marito: (7) "Lascia che la madre non entri nella capanna, mettila nell'ingresso". (8) Il figlio fece sistemare sua madre nel corridoio e le proibì di entrare nella capanna. (9) La madre aveva paura di presentarsi davanti alla nuora malvagia. (10) Non appena la nuora attraversò il corridoio, la madre si nascose sotto il letto.

(11) Ma questo non bastava alla nuora. (12) Dice a suo marito: (13) “In modo che non ci sia odore dello spirito di madre in casa. (14) L'hanno trasferita nella stalla. (15) Il figlio trasferì sua madre nella stalla. (16) Solo di notte la madre uscì dalla stalla buia.

(17) Una sera una giovane bellezza stava riposando sotto un melo in fiore e vide sua madre uscire dalla stalla. (18) La moglie si arrabbiò e corse dal marito: (19) "Se vuoi che viva con te, uccidi mia madre, toglile il cuore dal petto e portamelo". (20) Il cuore del figlio non tremò; fu stregato dalla bellezza senza precedenti di sua moglie. (21) Dice a sua madre: (22) "Vieni, mamma, nuotiamo nel fiume". (23) Vanno al fiume lungo la sponda rocciosa. (24) La mamma è inciampata in una pietra. (25) Il figlio si arrabbiò: (26) “Perché, mamma, inciampi? (27) Perché non ti guardi i piedi? (28) Andremo dunque al fiume fino a sera».

(29) Venirono, si spogliarono e nuotarono. (30) Il figlio uccise sua madre, le tolse il cuore dal petto, lo mise in una foglia d'acero e lo portò con sé. (31) Il cuore di una madre trema. (32) Il figlio inciampò in una pietra, cadde, colpì il ginocchio, il cuore caldo della madre cadde su un dirupo affilato, sanguinò, sussultò e sussurrò: (33) “Mio caro figlio, non ti sei fatto male al ginocchio? (34) Siediti, riposa, strofina la zona contusa con il palmo della mano.

(35) Il figlio cominciò a singhiozzare, afferrò il cuore caldo di sua madre con i palmi delle mani, se lo premette sul petto, tornò al fiume, mise il cuore nel petto squarciato e lo versò con lacrime amare. (36) Si rese conto che nessuno lo aveva mai amato così devotamente e altruisticamente come sua madre.

(37) E così enorme e inesauribile era l'amore materno, così profondo e onnipotente era il desiderio del cuore della madre di vedere suo figlio gioioso e spensierato, che il cuore si animò, il petto squarciato si chiuse, la madre si alzò e la strinse la testa riccia del figlio al petto. (38) Dopo ciò, il figlio non poté tornare dalla sua bella moglie; ella gli divenne odiosa. (39) Nemmeno la mamma è tornata a casa. (40) I due attraversarono la steppa e divennero due tumuli. (41) E ogni mattina il sole nascente illumina con i suoi primi raggi le cime dei tumuli...

(42) Questa è la leggenda creata dalla saggezza popolare. (43) Non c'è amore più forte di quello di una madre, non c'è tenerezza più tenera delle carezze e delle cure di una madre, non c'è ansia più allarmante delle notti insonni e degli occhi chiusi di una madre.

(44) Ringraziamento filiale... (45) Quanti pensieri amari e minuti dolorosi sperimenta il cuore di una madre e di un padre, sentendo che un figlio o una figlia sono indifferenti, senza cuore, che hanno dimenticato il bene fatto loro dalla madre e padre. (46) E non c'è gioia più grande per una persona che sente l'avvicinarsi del crepuscolo della sua vita rispetto alla gioia, la cui fonte è la gratitudine dei bambini per il bene e le benedizioni create dai genitori in nome della bontà e del beneficio di i bambini. (47) Un figlio ingrato, una figlia ingrata: nel tesoro della moralità popolare questa è forse la condanna più acuta e profonda dei vizi umani.

(Secondo V. Sukhomlinsky)

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“Riproducendo un'antica leggenda, Sukhomlinsky usa (A) _______, caratteristico di discorso popolare(“figlio unico” nella frase 2, “bellezza senza precedenti” nella frase 3, “lacrime amare” nella frase 35). C'è molto nel testo e (B) ______ (“apparire negli occhi”, “non c'era odore di spirito”, “inzuppato di lacrime”). Viene utilizzato anche questo dispositivo sintattico, come (B) _______ (frasi 32, 37). Al testo viene data un'immagine speciale da (G) ______ ("il cuore della madre cadde... tremò e sussurrò")."

Elenco dei termini:

unità fraseologiche
ossimoro
personificazione
ranghi membri omogenei
epiteti costanti
asindeto
antitesi
iperbole
dialettismi

Ce n'è uno vecchio ucraino. Leggenda-parabola

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