Quattro ambienti di vita sulla terra. §51

Il corpo dei mammiferi presenta le stesse sezioni degli altri vertebrati terrestri: testa, collo, busto, coda e due paia di arti. Gli arti hanno sezioni tipiche dei vertebrati: spalla (coscia), avambraccio (parte inferiore della gamba) e mano (piede). Le zampe non si trovano sui lati, come negli anfibi e nei rettili, ma sotto il corpo. Pertanto, il corpo è sollevato da terra. Ciò espande le possibilità di utilizzo degli arti. Tra gli animali sono noti animali che si arrampicano sugli alberi, plantigrati e che camminano digitalmente, saltano e volano.

Riso. 190. Rappresentanti dei mammiferi: 1 - castoro; 2 - ghepardo; 3 - delfino; 4 - macaco; 5- pipistrello; 6 - antilope

Le caratteristiche strutturali dei mammiferi consentono loro di eseguire una varietà di movimenti, sviluppare un'alta velocità durante la corsa, volare magnificamente e nuotare nell'acqua. Ciò indica la lunga evoluzione degli animali e la capacità di adattarsi a una varietà di condizioni.

Nella struttura della testa sono chiaramente distinguibili le sezioni facciale e cranica (Fig. 191). Davanti c'è la bocca, circondata da labbra morbide. All'estremità del muso c'è un naso coperto di pelle nuda con un paio di aperture nasali. Sui lati anteriori della testa si trovano gli occhi, protetti da palpebre mobili, lungo i bordi esterni dei quali sono presenti lunghe ciglia. Le ghiandole lacrimali sono ben sviluppate, la cui secrezione lava gli occhi e ha un effetto battericida. Più vicino alla parte posteriore della testa, sopra gli occhi, dai lati della testa sporgono grandi orecchie, che si rivolgono verso la sorgente sonora e permettono di dirigerla verso la sorgente sonora.

La maggior parte dei mammiferi ha un mantello ben sviluppato che li protegge dagli sbalzi di temperatura improvvisi, dal raffreddamento e dal surriscaldamento.

Riso. 191. Struttura esterna di un mammifero: 1 - sezione facciale della testa; 2 - sezione craniale della testa; 3 - bocca; 4 - naso; 5 - orecchie; 6 - busto; 7 - arti anteriori e 8 - posteriori; 9 - artigli

Nella lana sono presenti peli di guardia più duri e lunghi e peli corti e morbidi che formano il sottopelo. I peli lunghi e rigidi situati sul muso e che svolgono una funzione tattile sono chiamati vibrisse. Gli animali perdono periodicamente la muta a seconda delle stagioni: lo spessore e il colore della loro pelliccia cambiano. In inverno la pelliccia è più spessa e negli animali che vivono sul manto nevoso diventa bianca. In estate il mantello è più sottile e colorato in toni scuri protettivi.

L'estremità inferiore di ciascun pelo è immersa nella pelle, attorno ad essa è presente una sacca per capelli (Fig. 192), ad essa sono attaccati piccoli muscoli, quindi i peli possono sollevarsi come un gatto spaventato o cane che abbaia. Alla base dei capelli ci sono le ghiandole sebacee. La loro secrezione lubrifica il mantello conferendogli elasticità, riducendo la bagnabilità e l'appiccicosità del mantello. La pelliccia dei mammiferi proviene dagli stessi primordi epiteliali delle scaglie dei rettili. La loro origine comune è testimoniata dalle scaglie cornee situate sulla coda di ratti, topi e castori. Questo è uno dei segni che confermano la relazione correlata tra mammiferi e rettili. A seconda delle condizioni di vita, il mantello cambia. Pertanto, gli animali scavatori non hanno peli di guardia nella loro pelliccia, è corta e uniforme e può essere posizionata in qualsiasi direzione senza interferire con il movimento degli animali sottoterra. Nell'echidna, nel riccio e nel porcospino, le tende sono modificate in spine dure e affilate che servono come protezione. Le formazioni cornee della pelle dei mammiferi comprendono artigli, unghie, corna e zoccoli.

Riso. 192. Struttura della pelle di un mammifero: 1 - ghiandola sudoripare; 2 - ghiandola sebacea; 3 - capelli; 4 - borsa per capelli; 5 - depositi di grasso; 6 - muscoli

Ci sono molte ghiandole nella pelle dei mammiferi. Oltre alle ghiandole sebacee a forma di grappolo, già menzionate, esistono le ghiandole sudoripare tubolari (vedi Fig. 192). Il sudore che secernono evapora, raffreddando il corpo dell'animale. Molti animali hanno sviluppato ghiandole odorifere. Le loro secrezioni servono a marcare il territorio, come monito a nemici e concorrenti, e a facilitare gli incontri tra individui della stessa specie.

Le ghiandole mammarie sono importanti. Sono modificazioni delle ghiandole sudoripare. I loro condotti tubolari si fondono insieme e si aprono nella parte superiore dei capezzoli. Il numero delle ghiandole mammarie corrisponde solitamente al numero dei piccoli. Le ghiandole mammarie producono il latte, un prodotto ad alto contenuto calorico con cui le madri nutrono i loro piccoli. Questa è la base per il nome dell'intera classe: Mammiferi.

I mammiferi sono una classe di vertebrati evolutivamente altamente sviluppati con caratteristiche progressive: partoriscono, partoriscono e nutrono i loro piccoli con il latte. Questi segni, combinati con un metabolismo intenso, sono costanti alta temperatura corpi, cervelli ben sviluppati e comportamenti complessi hanno permesso ai mammiferi di padroneggiare tutto habitat, diffusi ampiamente su tutta la Terra, raggiungono una grande diversità e numeri elevati.

Esercizi basati sugli argomenti trattati

Nomina le caratteristiche generali dei mammiferi utilizzando le Figure 190 e 191.
Qual è la struttura della pelle dei mammiferi?
Quali sono le somiglianze e le differenze nella struttura delle coperture del corpo di mammiferi e rettili?
Quali formazioni cornee si sviluppano dall'epidermide della pelle dei mammiferi?
Quali ghiandole ci sono nella pelle dei mammiferi?

Classe Mammiferi o Animali caratteristiche generali. Edificio esterno. Ambienti di vita e habitat.

Obiettivi: pfornire agli scolari la struttura degli animali classe Mammiferi,

notare le caratteristiche progressive dell'organizzazione dei Mammiferi, che hanno permesso loro di occupare tutti i principali habitat,

introdurre le caratteristiche generali degli ordini Monotremi e Marsupiali,

dimostrare la necessità di proteggere gli animali della classe Mammiferi,

svolgere morale e educazione ambientale studenti.

Compiti:

trovare i suoi componenti in un oggetto;

imparare a generalizzare;

stabilire somiglianze e differenze;

trovare relazioni di causa-effetto;

sviluppare abilità comunicative.

Tipo di lezione:imparare nuovo materiale. \

Momento dell'organizzazione.

Osserva le fotografie degli animali
In base a cosa segni esterni hai classificato questi animali nella classe Rettili e nella classe Uccelli?
E ora proveremo insieme a trovare la risposta alla domanda:
Quali sono le caratteristiche della struttura esterna dei mammiferi?
Caratteristiche generali dei Mammiferi.
Circa 4mila specie Animali a sangue caldo, pelliccia. Nutrire i piccoli con il latte. Cervello grande (gli emisferi anteriori sono ben sviluppati). Comportamento vario e complesso di un orecchio esterno. La presenza di varie ghiandole.
Dimensioni dei mammiferi
Toporagno pigmeo
Balena Blu
Struttura esterna usando l'esempio di un cane
Plantigrado
Digitalizzare
Digitalizzare
Saltando
Scalatori di alberi
Volare
Galleggiante
Testa di mammifero
padiglione auricolare
Occhio
Palpebra
Dipartimento del cervello
Reparto viso
Labbra
Naso
Apertura orale
Pelliccia di mammifero
La maggior parte ha un mantello ben sviluppato
Significato delle coperture:

Fornisce termoregolazione;

Protegge dai danni meccanici;

Dona una colorazione protettiva.
Vibrisse
Le vibrisse sono peli lunghi e rigidi situati sul muso che svolgono una funzione tattile.
La talpa non ha peli di guardia
Formazioni cutanee cornee

Lavoro di laboratorio N. 13 Struttura esterna dei mammiferi.
Fissaggio:
1. Ti vengono date cinque parole. Quattro di loro sono combinati caratteristica comune. La quinta non si applica a loro. Quale? a) zoccoli; b) capelli; c) artigli; d) chitina; e) unghie2 Gli arti dei mammiferi si trovano: A) entrambe le coppie sotto il corpo; B) entrambe le paia sui lati del corpo; B) una sotto il corpo, l'altra sui fianchi 3. Le vibrisse sono: A) lana; B) sottopelo; C) baffi 4. La termoregolazione nei mammiferi avviene con la partecipazione di: A) ghiandole odorose; B) ghiandole sudoripare; C) ghiandole sebacee
Stabilire una corrispondenza tra gli animali e i loro organi di movimento. Scrivi le tue risposte nella tabella.
1. Cervo rosso2. Festa serale rossa3. Sigillo dell'arpa4. balena assassina
A. AliB. FinsV. GambeG. Pinne
1 2 3 4
Controlliamo noi stessi:
1) d) chitina2) a) entrambe le coppie sotto il corpo3) c) baffi4) b) ghiandole sudoripare
1 2 3 4 V LA SOL B
Controlliamo le tue risposte e diamo dei voti:
5-6 punti punteggio “5”4 punti punteggio “4”3 punti punteggio “3”
Riassumiamo.
I mammiferi sono una classe di vertebrati i cui principali caratteristiche distintive che sono la viviparità (ad eccezione dell'infraclasse cloacale) e l'alimentazione dei piccoli con il latte. Esternamente, gli animali sono caratterizzati dall'essere ricoperti di pelo, avere ghiandole mammarie, mascelle con denti e orecchie. Il sangue caldo, la viviparità, l'alimentazione dei piccoli con il latte, un sistema nervoso altamente sviluppato e la capacità di regolare la temperatura corporea consentono ai mammiferi di vivere in un'ampia varietà di condizioni. Si conoscono più di 4mila specie di mammiferi.
Compiti a casa:
Rispondi alle domande: Mammiferi o mammiferi, quale è corretto e perché? Quale mammifero non ha gli occhi Perché un cane tira fuori la lingua in condizioni di caldo estremo Facoltativo: preparare una relazione sul ruolo delle vibrisse nella vita dei mammiferi?

Soggetto : « Caratteristiche generali dei mammiferi. ambienti di vita, struttura esterna e habitat" (diapositiva 1).

Obiettivi della lezione:

Educativo - studio caratteristiche comuni animali della classe Mammiferi; sviluppare la conoscenza della struttura esterna dei mammiferi e dei loro habitat;

Sviluppo - ricordare e consolidare le conoscenze degli studenti su caratteristiche ambientali vari gruppi di mammiferi; ripetere la sequenza di lavoro utilizzando l'algoritmo del cubo;

Educare - continuare la capacità di lavorare in gruppo, sviluppare un senso di collettivismo e comunità, percezione estetica del mondo circostante.

Dotazione didattica e materiale della lezione : I.N. Ponomareva “Biologia. Libro di testo "Animali" per la 7a elementare, casa editrice Ventana-Graf, 2009, mammiferi imbalsamati, complesso educativo multimediale 1C-biologia, set di cubi didattici, figurine di animali.

Durante le lezioni :

Organizzare il tempo .
Aggiornamento conoscenze di base, stati motivazionali:

Ripetizione del lavoro con l'algoritmo del cubo (diapositiva 2)
Riscaldamento – domande sui dadi (lato n. 1, diapositiva 2): le domande vengono distribuite tra gli studenti, e poi questi rispondono. Una serie di foto viene utilizzata per aiutare o confermare le loro risposte (diapositive 4-5).

-In che tipo di animale viene macellato gioco da tavolo(capra)?

-Quale toro si alza più in alto quando vola (yak)?

-Quale animale era la mascotte ufficiale delle Olimpiadi di Mosca del 1980 (un orso)?

-Questo animale ha dato il nome ad un'acconciatura maschile corta (riccio)?

-Da quale gatto prese il nome durante la Seconda Guerra Mondiale? carro armato tedesco t-5 (pantera)?

-Quali animali vivono sulla scacchiera (elefante, cavaliere)?

-Che tipo di animale vedono i tiratori quando sparano a un bersaglio in corsa (cinghiale)?

-Quale gatto americano è un marchio di abbigliamento e calzature sportive (puma)?

-Quale capra di montagna ha dato il nome ad un camion (gazzella)?

-Quale animale è il miglior taglialegna (castoro)?

-Con quale animale ha pelliccia pregiata, la designazione delle quattro decine (zibellino) è correlata in russo?

-Quale animale la gente della taiga chiama “coscienza dell'orso” o “barometro dei temporali” (scoiattolo)?

-Quale animale nasce con i baffi (gatto)?

-Quale mammifero ha dato il nome all'antica moneta russa (martora, moneta “kuna”)?

-Quale mammifero si può trovare negli oceani se l'acqua è colorata di rosa e viola (balena)?

-Cos'è la “teriologia”? Qual è l'origine di questa parola? (Sorge questione problematica, che ti consente di passare a un nuovo argomento.)

Formazione di nuovi concetti, metodi di azione:

"teriologia" - una sezione di zoologia che studia le caratteristiche strutturali e comportamentali dei mammiferi (diapositiva 6).
origine dei mammiferi (diapositiva 7 – videoclip)
caratteristiche generali dei mammiferi (lato del cubo n. 2, diapositiva 8. Gli studenti pronunciano e discutono tutti i punti.)

_i mammiferi hanno il secondo nome “bestie”;

_circa 5000 conosciuti specie moderne animali;

_ distribuito in tutto il mondo;

_vertebrati superiori;

_a sangue caldo (temperatura corporea costante);

_il corpo è ricoperto di peli (peli);

_partorisce piccoli vivi e li nutre con il latte;

_misure da 4 cm a 33 metri;

_peso da 1,2 grammi a 150 tonnellate;

_hanno un cervello grande con emisferi anteriori sviluppati;

_avere comportamenti vari e complessi (istinti);

_tutti i sistemi di organi raggiungono la massima differenziazione;

_alto sviluppo sistema nervoso consente di adattarsi rapidamente alle condizioni ambientali;

_nella classe dei mammiferi ci sono 19 ordini, 122 famiglie, 1017 generi, 5237 specie di animali.

Gli studenti danno voce a famosi teriologi russi (lato del cubo n. 2, cubo n. 16, diapositiva 9).

struttura esterna dei mammiferi (lato dei cubi n. 3):

gli studenti sono divisi in gruppi per studiare la struttura esterna -

1 gruppo studia parti del corpo e degli arti dei mammiferi (lavorando con una statuetta di gatto, diapositiva 10);2° gruppo studia la struttura della testa (lavorando con una lepre impagliata, diapositive 11-12);3 gruppo studia la struttura della lana, della pelle e le sue modifiche (diapositive 13-16). Ogni gruppo analizza il materiale studiato e lo presenta al team.

Pensiamo insieme! (per consolidare il materiale rispondiamo insieme alle domande dei cubi n. 15-16 del lato n. 3):

-Perché non puoi aggiungere la particella “Xia” al nome della classe? (allora il nome assumerebbe un significato diverso: gli animali stessi si nutrono di latte);

-Perché gli animali dormono rannicchiati in una palla? (per un minore trasferimento di calore);

-Perché è consentito sparare agli animali in inverno? (pelliccia più pregiata, senza spargimento);

-Qual è l'odore del cane? (combustione delle secrezioni sebacee sul pelo di un mammifero dovuta al calore corporeo);

-Quante ghiandole mammarie si sviluppano negli animali? (per il numero di cuccioli) (impressioni dei bambini dal libro di S. Mikhalkov “da 2 a 5”: “Una bambina si lava nello stabilimento balneare con sua madre, guardandola attentamente. Dopo essere rimasta in silenzio per un po', le chiede mamma: "Mamma, non hai solo 2 seni?" "Sì", risponde la mamma sorridendo. Dopo averci pensato, la bambina dice: "Strano, ma pensavo fosse come quello del nostro gatto, otto pezzi in 2 file" );

-Perché gli animali grassi sono nervosi e irritabili? (questa domanda viene assegnata agli studenti come compiti a casa).

Controlliamolo in pratica - resoconto degli studenti che hanno completato progetti di ricerca per lo studio dei mammiferi(lato cubi n. 4).

Argomenti del progetto: 1. “Abbiamo portato in casa un cane” (esame del pelo, dei baffi, del comportamento e delle abitudini del cane nell'eseguire i comandi, diapositiva 17).

2. “Ruminanti” (osservazione di mucche, cavalli, capre durante l'alimentazione. Studio della diversità degli ungulati a Kazan, diapositiva 18).

3. "Il mio gatto" (osservazione del comportamento del gatto durante la gravidanza, cura della prole, comportamento dei gattini, diapositive 19 - 25, mini-presentazione).

4. "Padroneggiare l'imitazione nelle scimmie come prova dello sviluppo mentale" ( ricerca“Sull’imitazione dei primati verso l’uomo e lo sviluppo dei gesti “caramella” e “bere”, diapositiva 26.)

Applicazione di nuovi concetti, metodi di azione:

- applicazione delle conoscenze sulla struttura dei mammiferi nel campo dell'ecologia animale, corrispondenza della struttura esterna con l'habitat (lato n. 5)

- quale fenomeno ha permesso ai mammiferi di popolare tutti gli ambienti viventi? (fitness)

- gli studenti vengono nuovamente divisi in gruppi per ricordare dal corso di ecologia i segni della struttura esterna dei vari gruppi ecologici di animali (diapositive 27-28):

Il gruppo 1 caratterizza i ctonobionti e gli edafobionti;

Il Gruppo 2 determina le caratteristiche del salto e dell'avionica;

Il gruppo 3 caratterizza dendrobionti e idrobionti.

Alla fine di tutte le caratteristiche, gli studenti falliscono conclusione generale sugli adattamenti dei mammiferi a condizioni diverse esistenza e ambienti di vita.

consolidiamo la conoscenza (riflessione) (lato n. 6, diapositiva 29)

Scegli le affermazioni corrette:

-i mammiferi sono i vertebrati a sangue caldo più alti.

-la struttura esterna dei mammiferi non dipende dal loro habitat.

-La pelle dei mammiferi è elastica, resistente e provvista di peli.

-la cura della prole è particolarmente pronunciata negli animali che danno alla luce piccoli indifesi.

-La vita dei mammiferi non dipende dalle stagioni dell'anno.

-L'embrione si sviluppa al di fuori del corpo della madre.

-i mammiferi si muovono sulla terra, nel sottosuolo, tra gli alberi, nell'acqua, nell'aria.

-i mammiferi acquatici si sono evoluti da antenati terrestri.

-le formazioni cornee della pelle possono cambiare.

-ci sono molte ghiandole mammarie; si sviluppano indipendentemente dal numero di bambini.

-i mammiferi reagiscono ai suoni forti con tutto il corpo.

- gli arti dei mammiferi possono essere modificati o perduti completamente.

-la pelliccia di mammifero protegge dagli sbalzi di temperatura.

- la coda funge da timone o supporto.

-gli animali hanno popolato tutti gli ambienti viventi del pianeta

Controllo e valutazione delle risposte degli studenti (diapositiva 30): 13-15 risposte corrette - voto "5", 9-12 risposte corrette - voto "4", 6-8 risposte corrette - voto "3", inferiore a 6 - vale la pena lavorare ancora sodo Case.

animale misterioso : Determinare i segni con cui Cheburashka può essere classificato come mammifero?

Compiti a casa: lavorare fino in fondo ultima domanda cubo n. 16, lati n. 3

Diapositiva 2

Argomento: Habitat e struttura esterna dei mammiferi

Lo scopo della lezione: fornire una descrizione generale degli animali della classe Mammiferi, rivelare le caratteristiche della loro struttura esterna in relazione al loro habitat. Mostra somiglianze e differenze nella struttura esterna di mammiferi, uccelli e rettili.

Diapositiva 3

Quali di questi animali appartengono al gruppo dei mammiferi e sono chiamati animali?

Ornitorinco Cavallo Istrice Delfini Pipistrello Armadillo

Diapositiva 4

Anche i mammiferi variano in dimensioni.

L'animale più piccolo è il toporagno - ha un corpo che pesa 2 grammi: L'animale più grande che sia mai vissuto sulla Terra - la balenottera azzurra - ha un corpo che pesa 130 tonnellate. La balenottera azzurra è 65 milioni di volte più pesante del toporagno!

Diapositiva 5

Stile di vita e comportamento degli animali.

In un ornitorinco, un bambino si schiude dalle uova: \\ Un cucciolo di canguro nasce sottosviluppato: I puledri appena nati possono seguire la madre: I gattini che nascono sono completamente indifesi:

Diapositiva 6

Stile di vita e comportamento degli animali:

Molti animali sono svegli tutto l’anno: e alcuni trascorrono quasi sei mesi in letargo:

Diapositiva 7

Completa l'attività in base alle tue conoscenze esistenti:

1. Ricorda quali tipi di ambienti di vita esistono sulla Terra. Scrivi i loro nomi. 2. Distribuisci i seguenti animali per habitat: orso bruno, saiga, talpa, delfino, alce, pipistrello, balena, cammello, ippopotamo.

Diapositiva 8

I mammiferi hanno attualmente dominato diversi habitat:

Aria-suolo Aria Suolo Acqua Acque sotterranee

Diapositiva 9

Gruppi ecologici di mammiferi:

I mammiferi acquatici e semi-acquatici hanno una forma del corpo snella o piedi palmati:

Diapositiva 10

Gli ungulati che vivono in aree aperte hanno zampe alte e sottili, un corpo denso e un collo lungo e mobile:

Diapositiva 11

Grazie a una varietà di adattamenti e all'uso diffuso delle risorse alimentari, i mammiferi hanno conquistato una posizione dominante nel mondo animale.

Diapositiva 12

Compito: studiare le caratteristiche della struttura esterna dei mammiferi utilizzando il testo del libro di testo (§ 63, paragrafo 2) e rispondere alle domande:

Quali divisioni ci sono nel corpo dei mammiferi? Quali organi si trovano sulla testa e sul corpo dei mammiferi? Quali sono le caratteristiche della disposizione degli arti nei mammiferi? Di cosa è ricoperto il corpo dei mammiferi?

Diapositiva 13

Diapositiva 14

Disposizione degli arti di rettili e mammiferi:

Diapositiva 15

La struttura della pelle dei mammiferi:

Diapositiva 16

La parentela di mammiferi, rettili e uccelli è indicata dalla presenza di scaglie cornee sui loro corpi:

Diapositiva 17

Le formazioni cornee della pelle dei mammiferi includono:

Corna: Zoccoli: 3. Artigli: 4. Unghie:

Diapositiva 18

La struttura della pelle dei mammiferi:

Diapositiva 19

Quando un cane ha caldo, tira fuori la lingua

Diapositiva 20

Il raffreddamento del corpo di una lepre e di un elefante avviene grazie alle grandi orecchie:

Diapositiva 21

Sul lato ventrale del corpo, e in alcuni animali sui lati (nutria, castori) sono presenti le ghiandole mammarie. Producono latte - alimento completo per i cuccioli:

Diapositiva 22

Osservando la fotografia, determina quali organi di senso sono sviluppati nei mammiferi.

Diapositiva 23

Consolidamento di quanto appreso:

Nella fiaba "Il piccolo cavallo gobbo" c'è una frase: "Miracolo Yudo pesce balena". Cosa c’è di biologicamente sbagliato in questa frase? Quali organi hanno sulla testa i mammiferi che non si trovano nei pesci, negli anfibi, nei rettili o negli uccelli? Era una giornata calda. Sono molto stanco. Camminavamo lentamente, ma il mio cane respirava velocemente e tirava fuori la lingua. Cosa le è successo? Perché l'elefante ha le orecchie grandi? Volpe, orso polare, lo zibellino ha una folta pelliccia che protegge il corpo basse temperature. E ci vivono trichechi, balene e foche latitudini settentrionali sono privati di tale pelliccia. Come sfuggono al freddo? L'armadillo ha due zampe anteriori, due zampe posteriori, due zampe sinistre e due zampe destre. Quante zampe ha un armadillo?

Diapositiva 24

Compiti a casa:

Impara § 63 Ripeti lo schema generale della struttura del sistema nervoso dei vertebrati, la struttura del cervello degli uccelli e dei rettili. Ripetiamo le definizioni: riflesso, istinto.

Visualizza tutte le diapositive

Argomento: “Caratteristiche generali dei mammiferi. Ambienti di vita, struttura esterna e habitat”.

Lo scopo della lezione: da notare i caratteri progressivi dell'organizzazione dei Mammiferi, che hanno consentito loro di occupare tutti gli habitat principali.

Compiti:

Educativo:

Studiare le caratteristiche generali della classe dei mammiferi;

Sviluppare la conoscenza della struttura esterna dei mammiferi e dei loro habitat.

Educativo:

Ricordare e consolidare le conoscenze degli studenti sulle caratteristiche ecologiche dei vari gruppi di mammiferi;

Educatori:

Continuare la capacità di lavorare in gruppo

Sviluppare un senso di collettivismo e comunità, percezione estetica del mondo che ci circonda.

Attrezzatura: presentazione.

Tipo di lezione: combinato.

Metodi di insegnamento: per problemi.

Forme di organizzazione processo educativo: lavorare in coppia, frontale

Durante le lezioni.

Org. momento.

La campana ha suonato

La lezione inizia.

Le nostre orecchie sono sopra la testa.

Apriamo di più gli occhi,

Ascoltiamo e ricordiamo.

Non perdiamo un minuto.

L'allegra campana suonò.

Siamo pronti per iniziare la lezione.

Ascoltiamo, parliamo,

E aiutarsi a vicenda.

Controllo d/z

Osserva le fotografie degli animali. diapositiva

In quali due classi si possono dividere gli animali?

In base a quali segni esterni hai classificato questi animali come rettili e uccelli?

Aggiornamento della conoscenza. (Enunciazione di una domanda problematica).

L'insegnante mostra le illustrazioni vari rappresentanti classe di mammiferi e crea enigmi sullo scivolo

Io, amici, abitante del sottosuolo

Sono uno scavatore e un costruttore

Sto scavando, scavando, scavando,

Sto costruendo corridoi ovunque,

E poi costruirò una casa

E ci vivo tranquillamente.

C'è molto potere in lui,

È alto quasi quanto una casa.

Ha un naso enorme, come un naso

Sono cresciuto mille anni fa.

Toccando l'erba con gli zoccoli,

Un bell'uomo cammina attraverso la foresta,

Cammina audacemente e facilmente

Le corna si allargano

D'estate vaga senza strada

Tra pini e betulle,

E d'inverno dorme in una tana,

Nascondere il naso dal gelo.

(Orso)

Prendi l'abitudine di entrare nel pollaio -

coda rossa

Copre le sue tracce

A quale classe pensi che appartengano questi animali?

(Tutti questi animali appartengono alla classe dei Mammiferi)

Che associazioni hai con la parola “mammiferi”?

Si nutrono di latte, animali altamente organizzati, ricoperti di pelo, a sangue caldo, questi includono animali.

Giusto. Dove puoi trovare i mammiferi?

Nell'acqua, sulla terra, nell'aria, nelle caverne, al Polo Nord.

Formuliamo l'argomento della lezione.

Oggi nella lezione faremo conoscenza con gli animali della classe dei mammiferi.

2. Enunciazione della domanda problematica: quali caratteristiche progressive dell'organizzazione dei mammiferi hanno permesso loro di occupare tutti gli habitat principali? Per rispondere alla domanda problematica è necessario studiare le caratteristiche generali della classe dei Mammiferi.

Apri i tuoi quaderni, scrivi la data e l'argomento della lezione.

3. Imparare nuovo materiale

Apri l'articolo del libro di testo a pagina 244, trova e leggi la definizione di chi sono i mammiferi?

I mammiferi sono cordati, animali a sangue caldo che nutrono i loro neonati con il loro latte.

Proviamo a dare una descrizione generale della classe dei Mammiferi.

Circa 5mila specie.

Animali a sangue caldo, pelliccia.

Viviparità.

Nutrire i piccoli con il latte.

Cervello grande (gli emisferi anteriori sono ben sviluppati).

Comportamento vario e complesso.

Hanno vari adattamenti alle condizioni di vita.

Differenziazione dei denti.

Presenza di un orecchio esterno.

Presenza di varie ghiandole.

Ora tu ed io possiamo rispondere alla domanda problematica

Conclusione: Le caratteristiche strutturali progressive dei Mammiferi hanno permesso loro di occupare tutti i principali ambienti di vita.

E ora proveremo insieme a trovare la risposta alla domanda: quali sono le caratteristiche della struttura esterna dei mammiferi? Diapositiva

Aspetto e le dimensioni sono molto diverse: da 4 cm (toporagno nano degli insettivori), a 33 m con una massa di 150 tonnellate (balena azzurra) scivolo

Il corpo dei mammiferi presenta le stesse sezioni degli altri vertebrati terrestri: testa, collo, busto, coda e due paia di arti. Diapositiva

Le zampe non si trovano sui lati, come negli anfibi e nei rettili, ma sotto il corpo. Pertanto, il corpo è sollevato da terra. Ciò espande le possibilità di utilizzo degli arti. Diapositiva

Nella struttura della testa, le sezioni facciali e cerebrali sono chiaramente distinguibili. Davanti c'è la bocca, circondata da labbra morbide. All'estremità del muso c'è un naso coperto di pelle nuda con un paio di aperture nasali. Sui lati anteriori della testa si trovano gli occhi, protetti da palpebre mobili, lungo i bordi esterni dei quali sono presenti lunghe ciglia. Le ghiandole lacrimali sono ben sviluppate, la cui secrezione lava gli occhi e ha un effetto battericida. Più vicino alla parte posteriore della testa, sopra gli occhi, dai lati della testa sporgono grandi orecchie, che si rivolgono verso la sorgente sonora e permettono di dirigerla verso la sorgente sonora.

Tra gli animali conosciuti:

Plantigrado

Digitalizzare

Saltando

Scalatori di alberi

Volare

Galleggiante.

Acquatico (delfino, sigillo di pelliccia, balena assassina)

Terra-aria (pipistrello, volpe)

Suolo (talpa, ratto talpa) e

Habitat: scivolo

Terra

Legnoso

Metropolitana

Aria

Metodi di nutrizione sulla diapositiva

- La maggior parte dei mammiferi ha sviluppato una pelliccia che li protegge dagli sbalzi di temperatura - dal raffreddamento e dal surriscaldamento, li protegge dai danni meccanici e conferisce loro una colorazione protettiva. IN lana distinguere tra quelli più rigidi e quelli più lunghi peli di guardia e si formano peli corti e morbidi sottopelo. Viene chiamato il pelo lungo e ruvido situato sul muso e che svolge una funzione tattile vibrisse. Diapositiva. Gli animali perdono periodicamente la muta a seconda delle stagioni: lo spessore e il colore della loro pelliccia cambiano. In inverno la pelliccia è più spessa e negli animali che vivono sul manto nevoso diventa bianca. In estate il mantello è più sottile e colorato in toni scuri protettivi.

L'estremità inferiore di ciascun pelo è immersa nella pelle, attorno ad essa c'è follicolo, ci sono piccoli muscoli attaccati ad esso, quindi i capelli possono sollevarsi come un gatto spaventato o un cane che abbaia. Alla base dei capelli ci sono ghiandole sebacee. La loro secrezione lubrifica il mantello conferendogli elasticità, riducendo la bagnabilità e l'appiccicosità del mantello.

I mammiferi e i rettili sono imparentati. Quale? Apri il tuo libro di testo a pagina 246 e trova la risposta. Diapositiva

Ci sono molte ghiandole nella pelle di un mammifero. Diapositiva

Compila la diapositiva della tabella

Consolidamento

Completa il testo sulla struttura esterna dei mammiferi.

Gli studenti lavorano in modo indipendente. Le attività vengono completate su pezzi di carta. Quindi viene effettuato un test, i bambini leggono i testi.

Il corpo dei mammiferi è ricoperto di ________________. Ci sono _________, ________, _____________ sulla testa. Le gambe si trovano sotto _________________. A differenza di altri vertebrati, gli occhi dei mammiferi hanno le palpebre con ___________ e le orecchie hanno ___________ esterno. I mammiferi nutrono i loro piccoli _________________.

Se hai tempo, lavora sulle diapositive

Diapositiva dei compiti