ओल्गा यागानोवा
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अंतिम शिक्षण परिषद। कार्यक्रम "शैक्षणिक रिले दौड़"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अंतिम शिक्षण परिषद. प्रसारण« शैक्षणिक रिले दौड़» .

सिद्धांत: "अपनी और दूसरों की मदद करके, मैं अपने स्वास्थ्य की रक्षा करता हूँ!"

“अंगूर समृद्धि, धन का प्रतीक हैं, उनमें सूर्य की गर्मी होती है, और हम इन जामुनों से यह सौर ऊर्जा प्राप्त करते हैं। लेकिन अगर आप इस गुच्छे को करीब से देखेंगे, तो आप देखेंगे कि प्रत्येक बेरी अलग-अलग है, दूसरों की तरह नहीं, प्रत्येक बेरी अलग-अलग है! लेकिन देखिए - सभी जामुन मिलकर एक गुच्छा बनाते हैं और इस एकता की ताकत प्रत्येक की वैयक्तिकता में निहित है। इसलिए हम प्रयास करने में सक्षम थे "सूरज का टुकड़ा".

प्रशिक्षण "मैं और मेरा नाम".

इस अभ्यास का उद्देश्य समूह में सकारात्मक माहौल बनाना और प्रशिक्षण प्रतिभागियों के आत्म-सम्मान को बढ़ाना है। यह समूह के प्रत्येक सदस्य के मूल्य पर जोर देता है। प्रत्येक प्रतिभागी कागज के एक टुकड़े पर अपना नाम लिखता है। और फिर वह अपने नाम के अक्षरों से शुरू करके अपने बारे में सकारात्मक विशेषण लेकर आता है।

उदाहरण के लिए:

एफ - हंसमुख

ए - सक्रिय

एन - असामान्य

वार्षिक लक्ष्य:

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और बढ़ती क्षमता के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का अनुकूलन शिक्षक, कार्य के सक्रिय रूपों के माध्यम से; सामाजिकता बढ़ रही है शैक्षणिकमाता-पिता की योग्यता.

कार्य शैक्षणिक 2015-2016 के लिए टीम स्कूल वर्ष. उनका कार्यान्वयन.

1 समस्या. पेशेवर क्षमता विकसित करना जारी रखें शिक्षककार्यप्रणाली के सक्रिय रूपों के उपयोग के माध्यम से, अतिरिक्त शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के विकास के क्षेत्र में काम: प्रशिक्षण सेमिनार, मास्टर कक्षाएं, उद्घाटन अवलोकन, स्व-शिक्षा, नवीन विचारों का डेटा बैंक बनाना शिक्षकऔर निजी वेबसाइटों का रखरखाव करना।

शैक्षणिक परिषद: “पेशेवर योग्यता शिक्षककार्यप्रणाली कार्य के सक्रिय रूपों के उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के विकास के क्षेत्र में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान" (गोल मेज़).

कार्यप्रणाली कार्य के रूप।

तालिका में प्रस्तुत है।

सम्मेलन। 29 जनवरी, 2016 को अंतरक्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "संघीय राज्य शैक्षिक" मानक: नए शैक्षिक परिणामों की राह पर।" सम्मेलन में भाग लेने वालों में टी. वी. लियोन्टीवा, एन. ए. कार्तशोवा और ओ. वी. यागनोवा थे। प्रथम योग्यता श्रेणी की शिक्षिका नतालिया अलेक्जेंड्रोवना कार्तशोवा ने चर्चा के लिए अनुभाग के श्रोताओं को एमडीओयू किंडरगार्टन नंबर 1 के अनुभव की पेशकश की। "एलोनुष्का"मुद्दे पर "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना".

कार्यप्रणाली उत्कृष्टता महोत्सव में, आपका कार्य अनुभव और रचनात्मक परियोजनाएँ पेश किया:

दिमित्रोवा तात्याना लियोनिदोव्ना ने मास्टर क्लास के विषय पर बात की "अद्भुत कल्पनाएँ" (बेकार सामग्री से बने बच्चों के लिए खिलौने और सहायक उपकरण).

गैरीवा इरीना सर्गेवना ने मास्टर क्लास के विषय पर बात की "आधुनिक का चमत्कार प्रौद्योगिकियों: जादुई रेत" (रेत के साथ प्रायोगिक गतिविधि).

किरसानोवा इरीना गेनाडीवना ने मास्टर क्लास के विषय पर बात की "पूरी दुनिया आपके एक क्लिक पर" (उंगली का खेलतात्कालिक वस्तुओं का उपयोग करने वाले बच्चों के लिए).

क्षेत्रीय प्रतियोगिता “दुनिया में पहला कदम पेशा: पूर्वस्कूली शिक्षा में कैरियर मार्गदर्शन परियोजनाएं" (आईआरओ इवानोवो क्षेत्र):

कार्तशोवा नतालिया अलेक्जेंड्रोवना - परियोजना विषय – "इतने सारे पेशे हैं, सभी अच्छे हैं, हर कोई अपनी आत्मा के लिए कुछ न कुछ पा सकता है!"

लियोन्टीवा तात्याना व्लादिमीरोवाना - परियोजना विषय – "कपड़े की अद्भुत दुनिया"(कपड़ा क्षेत्र में हल्के उद्योग श्रमिकों के व्यवसायों का परिचय)।

हम अपना कार्य अनुभव साझा करते हैं: "हम एक सेमिनार आयोजित कर रहे हैं". 11 मार्च 2016 को संगीत निर्देशकों की एक रचनात्मक कार्यशाला विषय: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक नवीन स्वास्थ्य-बचत तकनीक के रूप में कला चिकित्सा का उपयोग।" संगीत निर्देशक, मरीना स्टानिस्लावोवना स्केरेवा ने दर्शकों को कला चिकित्सा के तत्वों के साथ संगीत कक्षाओं के संचालन और आयोजन में अपने अनुभव से परिचित कराया।

इवानोवो क्षेत्र के शिक्षा विभाग के सहयोग से गायन रचनात्मकता की आठवीं अंतरक्षेत्रीय महोत्सव-प्रतियोगिता "वसंत की झनकारती बूंदें", सिनेमैटोग्राफी के वर्ष को समर्पित। हमारे शहर टेयकोवो का प्रतिनिधित्व तैयारी समूह नंबर 1 के एक छात्र ने किया था "मैत्रीपूर्ण परिवार"- पोलीना कपितोनोवा और संगीत निर्देशक - मरीना स्टैनिस्लावोवना स्केरएवा। पोलिना ने एक गीत प्रस्तुत किया फीचर फिल्म "पता नहीं हमारे आँगन से" - "जादूगर कहाँ हैं" (लेखक - एम. ​​मिंकोव और यू. एंटिन). हम पोलीना कपितोनोवा को बधाई देते हैं, जो द्वितीय डिग्री पुरस्कार विजेता बनीं अध्यापकजीत के साथ मरीना स्टानिस्लावोव्ना स्केरेवा! हम आपकी आगे की रचनात्मक सफलता की कामना करते हैं!

क्षेत्रीय प्रतियोगिता "फोटो हिंडोला : शिक्षक और बच्चे" (इवानोवो क्षेत्र का शिक्षा विभाग और ओएसएयू डीपीओ "इवानोवो क्षेत्र के शैक्षिक विकास संस्थान"). 12 ने हिस्सा लिया हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक.

21 जनवरी 2016 को, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के लिए एक मास्टर क्लास आयोजित की गई थी "दादी का रहस्य" छाती: एक स्लाइड गुड़िया बनाना". इसका संचालन शिक्षिका एकातेरिना मिखाइलोव्ना सविनोवा ने किया। लक्ष्य माता-पिता को लोक गुड़िया बनाने की परंपराओं और कपड़े से बनी गुड़िया - कुवाडकी बनाने की प्रथा से परिचित कराना था।

10 मार्च 2016 हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आधार पर अध्यापकअतिरिक्त शिक्षा MUDO TsRTDU, एसोसिएशन के प्रमुख "कागज से कलात्मक डिजाइन"- बोगडानेट्स अलीना लियोनिदोवना ने एक मास्टर क्लास का संचालन किया "क्विलिंग दिलचस्प है"माता-पिता के लिए और शिक्षक.

कार्य 2. बच्चों को जीवन सुरक्षा की संस्कृति से परिचित कराएं, उनके भावनात्मक कल्याण को सुनिश्चित करें शैक्षणिकनवीन दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन और माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों के उपयोग के माध्यम से स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां।

शिक्षक परिषद"पूर्वस्कूली बच्चों में जीवन सुरक्षा और स्वस्थ जीवन शैली के बुनियादी सिद्धांतों का गठन।" कार्य का परिणाम.

सिटी सेमिनार - कार्यशाला के लिए शहर के शिक्षक. 10 फरवरी 2016 हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 1 के आधार पर "एलोनुष्का"प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए एक सिटी कार्यशाला आयोजित की गई विषय: "सुरक्षा की एबीसी"और " स्वास्थ्य की बचत: शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली का गठन।" इसे आदर्श वाक्य के तहत आयोजित किया गया था - "आइए बच्चों को स्वस्थ बड़ा करें!". शिक्षक कार्तशोवा एन.ए. ने वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ समय बिताया "स्वास्थ्य की एबीसी", इस सेमिनार के भाग के रूप में। कार्य अनुभव भी प्रस्तुत किया गया शिक्षकमास्टर कक्षाओं के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण पर।

सु-जोक थेरेपी प्राच्य चिकित्सा की नवीनतम उपलब्धि है। में अनुवादकोरियाई से सु - हाथ, जोक - पैर। सु जोक थेरेपी शरीर के सुरक्षात्मक कार्यों को सक्रिय करने के लिए बायोएनर्जेटिक बिंदुओं को प्रभावित करती है। (भाषण विकारों को रोकने के लिए सेरेब्रल कॉर्टेक्स के क्षेत्रों को प्रभावित करने के उद्देश्य से।) अब हम उंगलियों की मालिश करेंगे "सु-जोक"इसे काव्यात्मक रूप में प्रस्तुत किया जाएगा। यह मसाज एक विशेष मसाज बॉल से की जाती है।

पहलेआप साधारण वस्तुओं और बेकार सामग्री का उपयोग करते हैं। 5 मिनट में आप गैर-पारंपरिक शारीरिक शिक्षा उपकरण या उनसे कोई सुंदर उत्पाद बना सकते हैं।

शीर्षक "जादुई परिवर्तन". अगली विधि जिससे मैं आपका परिचय कराना चाहता हूँ वह है सैंड थेरेपी। आपके सामने साधारण रेत है. इसे रेत के आधुनिक चमत्कार में कैसे बदला जाए? इस बारे में गैरीवा आई.एस. को पता है।

सैंड थेरेपी कला उपचार विधियों में से एक है। सैंड थेरेपी स्व-चिकित्सा और आत्म-सुधार की ओर निर्देशित होती है। वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि रेत से खेलने से बच्चों का चिड़चिड़ापन, आक्रामकता, चिड़चिड़ापन दूर होता है और साथ ही कल्पना शक्ति का विकास तेजी से होता है और सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। भावनात्मक स्थितिबच्चों और वयस्कों के विकास और आत्म-विकास के लिए एक उत्कृष्ट साधन हैं।

शीर्षक "हमारे लिए गतिशीलता"- कक्षाओं के दौरान 2-5 मिनट, क्योंकि बच्चे थक जाते हैं। थकान से बचाव के उपाय के रूप में सभी बच्चों के लिए अनुशंसित। इसमें नेत्र जिम्नास्टिक और गतिशील विराम के साथ-साथ उंगली प्रशिक्षण के तत्व शामिल हो सकते हैं। वे आपको खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं - किरसानोवा आई.जी. और मैक्सिमेंको टी.एन.

फिंगर जिम्नास्टिक

फिंगर जिम्नास्टिक से बच्चों को क्या लाभ होता है?

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने में मदद करता है।

वाणी विकसित करने में मदद करता है।

सेरेब्रल कॉर्टेक्स के प्रदर्शन को बढ़ाता है।

बच्चे का मानसिक विकास करता है प्रक्रियाओं: सोच, ध्यान, स्मृति, कल्पना।

चिंता से राहत मिलती है

शीर्षक "विश्राम". यदि आप जो कर रहे हैं उस पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते हैं, तो इसका मतलब है कि आपका मस्तिष्क थका हुआ है और विश्राम प्रभावी रूप से इसमें मदद कर सकता है। संगीत संगत.

शीर्षक "अपनी मदद स्वयं करें". कला चिकित्सा प्रौद्योगिकी - स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में, इसका उपयोग अन्य प्रौद्योगिकियों के हिस्से के रूप में सहायक के रूप में किया जाता है; तनाव दूर करने, भावनात्मक मनोदशा बढ़ाने आदि के लिए।

शीर्षक "स्वर विराम". संगीतमय स्वरों का बहुत प्रभाव पड़ता है। गायन से व्यक्ति के सभी आंतरिक अंगों पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। प्राचीन काल से ही लोग इसके बारे में जानते रहे हैं औषधीय गुण व्यक्तिगत ध्वनियाँआवाज से बोला गया. उनकी मदद से कई तरह की बीमारियों का इलाज किया जाता था।

ध्वनियों के प्रभाव को बढ़ाने के लिए, आपको अपना हाथ शरीर के उस क्षेत्र पर रखना चाहिए जहां अंग स्थित है और ध्वनियां गाएं या ध्वनि संयोजन:

यू - गुर्दे और मूत्राशय के कामकाज पर एक उत्तेजक प्रभाव पड़ता है, और श्वसन प्रणाली को सक्रिय करता है।

ओ - अग्न्याशय की गतिविधि पर सक्रिय प्रभाव डालता है।

ए - हृदय और पित्ताशय पर उपचारात्मक प्रभाव डालता है, मांसपेशियों की ऐंठन से राहत देता है।

ई- मस्तिष्क की कार्यप्रणाली में सुधार होता है।

एस - इस ध्वनि का कानों और फेफड़ों पर उपचारात्मक प्रभाव पड़ता है, श्वास में सुधार होता है।

और - कान, नाक, गले, दृष्टि के अंगों के रोगों का इलाज करता है, और हृदय गतिविधि पर उत्तेजक प्रभाव डालता है।

ॐ - इन ध्वनियों के उच्चारण से रक्तचाप कम होता है।

एवाई, पीए - हृदय में दर्द सिंड्रोम समाप्त हो जाते हैं।

आह, ओह, ओह - ये ध्वनियाँ शरीर से नकारात्मक ऊर्जा और अपशिष्ट पदार्थों को बाहर निकालने में मदद करती हैं।

सिग्नल पर: "समुद्र"- कदम पीछे खींचना।

"किनारा"- कदम आगे.

"जलयात्रा"- अपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर उठाएं, अपनी उंगलियों को एक साथ पकड़ लें।

शीर्षक "हमारी सफलताएँ". बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा, उन्हें लोक संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराने के लक्ष्य के साथ 13 नवंबर 2015 को सेंट निकोलस चर्च और संडे स्कूल का दौरा।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और माध्यमिक विद्यालयों की निरंतरता। 22 दिसंबर 2015 को, प्रीस्कूल शिक्षकों ने एमएसओएस नंबर 4 की तीन पहली कक्षाओं में भाग लिया। परिवर्तनशिक्षकों और बच्चों के पास एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने का समय था। शिक्षकों के लिए- प्रीस्कूलर पाठ की संरचना, कार्य के तरीकों और रूपों, कार्यों के प्रकार और छात्रों के साथ शिक्षकों की बातचीत को देखने में रुचि रखते थे।

तैयारी समूहों के छात्र पद्धतिगत उत्कृष्टता महोत्सव के भाग के रूप में प्रदर्शन करने आए थे "मैत्रीपूर्ण परिवार"और "कैमोमाइल" (संगीत निर्देशक मरीना स्टानिस्लावोवना स्केरएवा).

नृत्य "मैत्रियोश्का"और नृत्य "सितारे चमक रहे हैं" (शिक्षक लियोन्टीवा तात्याना व्लादिमीरोवाना).

पदोन्नति "लाइब्रेरी नाइट 2016". प्रारंभिक समूह संख्या 1 के विद्यार्थी "मैत्रीपूर्ण परिवार"इसमें सक्रिय भूमिका निभाई भंडार: नताल्या मक्सिमोवा, जर्मन कुलिकोव, केन्सिया पुश्केरेवा, विक्टोरिया गुबिना, ओल्गा क्वाचको और पोलिना कपिटोनोवा। उन्हें कृतज्ञता पत्र और उपहार प्रदान किये गये।

रंग चिकित्सा उपचार और पुनर्प्राप्ति के सबसे आशाजनक और विश्वसनीय तरीकों में से एक है। रंग भावनात्मक और के एक शक्तिशाली उत्तेजक के रूप में कार्य करता है बौद्धिक विकासबच्चे।

रंग ग्राम.

लाल रंग स्वास्थ्य, शारीरिक शक्ति, सहनशक्ति, स्थिरता प्रदान करता है, आत्मविश्वास बढ़ाता है आंतरिक ऊर्जा, हेमटोपोइजिस को सक्रिय करने, रक्त परिसंचरण और चयापचय को सामान्य करने में मदद करता है।

संतरा न्यूरोएंडोक्राइन विनियमन के स्तर को बढ़ाता है, थकान, उदासी, अवसाद, अनिश्चितता, चिंता और भय को दूर करने में मदद करता है।

सूर्य के प्रतीक के रूप में पीला रंग तनाव से राहत देता है और आशा देता है।

हरा रंग हृदय की लयबद्ध कार्यप्रणाली को बढ़ावा देता है, आंखों को आराम देता है और इसमें मध्यम सूजन-रोधी और एलर्जी-रोधी प्रभाव होता है। इसके अलावा, यह खांसी में भी मदद करता है। शांत करता है, थायरॉयड ग्रंथि के कामकाज पर लाभकारी प्रभाव डालता है।

नीला रंग अनिद्रा में मदद करता है, भय से राहत देता है, आराम और शांति की भावना पैदा करता है, तनाव से राहत देता है, रक्तचाप कम करता है और श्वास को शांत करता है।

बैंगनी रंग का हल्का, उत्तेजक प्रभाव होता है। ऊर्जा की कमी होने पर ताकत देता है, अवसाद, निराशावाद और शक्तिहीनता को जगह नहीं देता।

(चयनित रंग के आधार पर, शिक्षककार्य स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के लिए दिया गया है)

यदि आप गंदे बर्तनों के ढेर पर वजन डालेंगे तो वह तुरंत गायब हो जाएगा।

यदि आप इसके बाहरी भाग को भी धोएंगे तो कांच अधिक चमकदार हो जाएगा!

अगर आप खाली हाथ घूमने जा रहे हैं तो कम से कम पेट भरकर ही जाएं।

इससे पहले कि वे आपका इलाज करना शुरू करें, आपको बेहतर होने का प्रयास करना होगा।

यदि आप अपनी सांस की ताजगी के बारे में आश्वस्त नहीं हैं, तो सांस न लें।

वजन कम करने के लिए आपको या तो खाते समय सोना होगा या फिर सोते समय ही खाना होगा।

यदि आपने स्वयं पर नियंत्रण खो दिया है, तो शिक्षक को तत्काल घर जाने की आवश्यकता है।

यदि आपका पति कम वेतन पाता है तो आपकी पोशाक कई वर्षों तक आपके साथ रहेगी।

यदि आपको चीखने की इच्छा महसूस होती है, तो यह खतरनाक है, आपको इसकी आदत हो सकती है।

जो आनंद में रहता है वह दुःख से सुन्न हो जाता है।

ख़ुशी में बाल मुड़ जाते हैं और दुःख में फट जाते हैं।

शीर्षक « कार्य का परिणाम» . स्वास्थ्य-बचत का अनुप्रयोग शैक्षणिकप्रौद्योगिकी शैक्षिक प्रक्रिया, रूपों की प्रभावशीलता को बढ़ाती है शिक्षकऔर माता-पिता के पास बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए मूल्य अभिविन्यास हैं, और बच्चे में रचनात्मकता और स्वस्थ जीवन शैली के लिए एक मजबूत प्रेरणा है।

मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण "मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है!".

1. मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है, मैं बहुत कुछ के लिए अच्छा हूँ!

2. मैं किसी भी समस्या का समाधान करता हूं, प्यार और भाग्य हमेशा मेरे साथ हैं!

3. मैं भाग्य को आकर्षित करता हूँ, मैं हर दिन अमीर बनता हूँ!

4. मैं सूरज की किरण से गर्म हो गया हूं, मैं सर्वश्रेष्ठ का हकदार हूं!

5. मेरे रास्ते में कोई बाधा नहीं है, सब कुछ वैसा ही होगा जैसा होना चाहिए!

6. मैं हमेशा शांति और मुस्कान को महत्व देता हूं, और हर कोई मेरी मदद करेगा और मैं मदद करूंगा!

7. कोई भी स्थिति मेरे नियंत्रण में है, दुनिया खूबसूरत है और मैं खूबसूरत हूं!

8. ब्रह्मांड मुझ पर मुस्कुराता है, और मेरे लिए सब कुछ ठीक हो जाता है!

हमारा प्रसारण"मैं अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखता हूं, मैं खुद मदद करूंगा", समाप्त हो गया है। हमने आपके साथ अच्छा समय बिताया, आपका जीवन भी मंगलमय हो!

प्रोटोकॉल नंबर 4

वर्तमान: 14 लोग.

05/04/2017 अनुपस्थित: नहीं

अंतिम शिक्षण सलाह

"एक प्रीस्कूल संगठन का प्रदर्शन।"

लक्ष्य:

- रिपोर्टिंग अवधि के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों का विश्लेषण, समस्याओं की पहचान, नए शैक्षणिक वर्ष के लिए संगठन के विकास की संभावनाएं और मुख्य दिशाएँ।

एजेंडा:

1. व्यापक कार्यान्वयन का अंतरिम विश्लेषण शैक्षिक कार्यक्रमपूर्वस्कूली बच्चों के लिए "स्वास्थ्य" (2016-2017)

उत्तर: सिडेलनिक एम.एन. अध्यापक

2. MBDOU विकास कार्यक्रम (2016-2017) के कार्यान्वयन का अंतरिम विश्लेषण

उत्तर: फोमिनिख जी.वी. अध्यापक

3. 2016-2017 के लिए संस्था की गतिविधियों का विश्लेषण

4. ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अवधि के लिए आयु समूहों में कार्य योजना और व्यवस्था की चर्चा और अनुमोदन।

उत्तर: उप प्रबंधक वीएमआर टोवकन एल.वी. द्वारा

5. 2017-2018 के लिए प्रीस्कूल संगठन के वार्षिक कार्यों को डिजाइन करना

सुना:

एमबीडीओयू के प्रमुख वोरोनोवा आई.वी

शिक्षक परिषद क्रमांक 3 दिनांक 2 मार्च 2017 के निर्णय के क्रियान्वयन से शिक्षण स्टाफ को परिचित कराया।

1. पहले मुद्दे पर शिक्षक एम.एन. सिडेलनिक ने बात की

2016-2017 के लिए पूर्वस्कूली बच्चों के लिए व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम "स्वास्थ्य" के कार्यान्वयन के अंतरिम विश्लेषण से अपने सहयोगियों को परिचित कराया।

स्वास्थ्य कार्यक्रम के उद्देश्यों को एक ही शैक्षिक प्रक्रिया में हल किया जाता है, जिसके विषय हैंप्रीस्कूल संस्था के बच्चे, विद्यार्थियों के परिवार, संस्था के कर्मचारी। वे हमारे संगठन की वार्षिक योजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों से मेल खाते हैं:

- संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली संगठन के काम को व्यवस्थित करना, एक बच्चे के लिए पूर्वस्कूली बचपन का पूरी तरह से आनंद लेने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना, बुनियादी व्यक्तिगत संस्कृति की नींव बनाना, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार मानसिक और शारीरिक गुणों का व्यापक विकास करना। , बच्चे को आधुनिक समाज में जीवन के लिए तैयार करना।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा की नींव बनाने के लिए नई शैक्षणिक और सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर ध्यान केंद्रित करने वाले शिक्षण कर्मचारियों की योग्यता और पेशेवर कौशल में सुधार करना।

2015-16 शैक्षणिक वर्ष के लिए इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के विश्लेषण और वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए हमारे संगठन की शैक्षिक प्रक्रिया के विकास की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए, "स्वास्थ्य" कार्यक्रम में समायोजन और परिवर्तन किए गए।

कार्य:

1. बच्चों के शारीरिक विकास में सुधार, शरीर के सुरक्षात्मक गुणों की प्रतिरोधक क्षमता बढ़ाना, शारीरिक और मानसिक प्रदर्शन में सुधार करना।

2. शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के बीच अपने स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया बनाना।

3. सार्वभौमिक मानव संस्कृति के संकेतक के रूप में, बच्चों और माता-पिता में स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता पैदा करना।

4. - माता-पिता की कानूनी संस्कृति का स्तर बढ़ाना

5. बच्चों में सामाजिक एवं कानूनी चेतना की नींव का निर्माण

6. मोटर कौशल का निर्माण और सुधार, अर्जित ज्ञान और प्रेरणा के आधार पर नए प्रकार के आंदोलनों को सिखाएं शारीरिक व्यायाम.

7. शारीरिक, शारीरिक और स्वच्छ ज्ञान के तत्वों को एक साथ जोड़कर, स्वच्छता मानकों और जीवन की संस्कृति के अनुपालन के नियमों को आत्मसात करने में योगदान दें।

8. एक इष्टतम दैनिक दिनचर्या बनाएं जो आरामदायक स्वास्थ्य, शारीरिक विकास और भावनात्मक कल्याण सुनिश्चित करे।

संगठन में बच्चों के स्वास्थ्य कार्यक्रम की प्रणाली और मुख्य दिशाएँ:

बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली - स्वास्थ्य स्तर में सुधार लाने और सचेत स्वास्थ्य-बचत स्थिति बनाने के उद्देश्य से कार्यक्रम आयोजित करना।

शिक्षकों के साथ कार्य करने की प्रणाली - एक सक्रिय पेशेवर स्वास्थ्य-संरक्षण स्थिति का गठन।

माता-पिता के साथ कार्य करने की प्रणाली - स्वस्थ जीवन शैली और बच्चे के स्वास्थ्य के प्रति सचेत दृष्टिकोण का निर्माण

"स्वास्थ्य" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, पारंपरिक कार्यक्रम आयोजित किए गए और शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के संगठन के नए रूप पेश किए गए, जिसका उद्देश्य "स्वास्थ्य" कार्यक्रम के कार्यों को हल करना था।

पहला कार्य जो राज्य मानक हमारे लिए निर्धारित करता है वह बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य (उनकी भावनात्मक भलाई सहित) की रक्षा करना और उन्हें मजबूत करना है। इसलिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक स्वस्थ व्यक्ति के पालन-पोषण के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक के रूप में बच्चे के शारीरिक विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है। किंडरगार्टन में बच्चों की सामान्यीकृत, आवश्यक और पर्याप्त मोटर गतिविधि सुबह लयबद्ध जिमनास्टिक और नींद के बाद जिमनास्टिक, शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, शारीरिक शिक्षा ब्रेक, मोटर प्ले घंटे, खेल अवकाश और मनोरंजन के माध्यम से सुनिश्चित की जाती है।

"स्वास्थ्य" कार्यक्रम और वार्षिक योजना के अनुसार, केंद्र सभी उम्र के समूहों में संचालित होते हैं और पुनः भरे जाते हैं मोटर गतिविधिमनोरंजक प्रकृति के खेल और अभ्यास के आयोजन के लिए।

हर साल एक नर्स बच्चों के शारीरिक विकास की जांच करती है। बच्चों के स्वास्थ्य की व्यक्तिगत विशेषताओं, उन्हें होने वाली बीमारियों और उनकी भावनात्मक मनोदशा को ध्यान में रखते हुए, स्वास्थ्य सुधार और रोकथाम के लिए कार्य योजना को समायोजित किया गया और सख्त उपायों की एक प्रणाली विकसित की गई।

प्रीस्कूल संगठन के सभी कर्मचारी शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य के कार्यान्वयन में शामिल हैं। प्रतिकूल महामारी अवधि के दौरान किंडरगार्टन गतिविधियों का एक सेट संचालित करता है। निवारक टीकाकरण के कैलेंडर का कड़ाई से पालन किया जाता है।

रिपोर्टिंग अवधि के लिए बाल रुग्णता का अंतरिम विश्लेषण:

1 दिसंबर 2016 तक 152 की क्षमता वाले स्वास्थ्य समूह

1 समूह - 62 बच्चे

समूह 2 - 87 बच्चे

समूह 3 - 3 बच्चे

बच्चों की रुग्णता के एक अंतरिम विश्लेषण ने संस्था के स्वास्थ्य-सुधार कार्य की प्रभावशीलता को दिखाया।

"स्वास्थ्य" कार्यक्रम के उद्देश्यों के अनुसार, स्वस्थ जीवन शैली कौशल (व्यक्तिगत स्वच्छता, दूसरों की देखभाल, बीमारी की रोकथाम, जीवन सुरक्षा, प्राथमिक चिकित्सा नियम, पर्यावरण में व्यवस्था बनाए रखना, आदि) विकसित करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है। रोमांचक, दृश्य और व्यावहारिक रूप में, शिक्षक स्वास्थ्य, शरीर, इसकी ज़रूरतों, चोटों को रोकने के तरीकों और सख्त होने के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करते हैं।

"स्वास्थ्य" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान अपर्याप्त ध्यानसंगठन और परिवार में छात्रों के मनोवैज्ञानिक आराम को बनाए रखने के लिए भुगतान किया जाता है। इसलिए, इस स्तर पर, "स्वास्थ्य" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, निम्नलिखित कार्यों को हल करने पर ध्यान देना आवश्यक है:

मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक आराम पैदा करने के लिए बच्चे के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के उद्देश्य से शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के प्रभावी उपयोग पर केंद्रित गतिविधियों (परियोजनाओं) की एक प्रणाली विकसित करना;

बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा कक्षाएं और शारीरिक गतिविधि आयोजित करने के लिए विषय-विशिष्ट विकास वातावरण को समृद्ध करने के लिए काम जारी रखें

निष्कर्ष:

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम "स्वास्थ्य" की शुरूआत हमें अपने पूर्वस्कूली संगठन के विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने की समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देती है; पूर्वस्कूली बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव के निर्माण, उनके माता-पिता के बीच पारिवारिक स्वास्थ्य मुद्दों के प्रति सचेत दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान देता है। कार्यक्रम कार्यान्वयन का विश्लेषण हमें समस्याओं की पहचान करने और उन्हें दूर करने के लिए एक प्रणाली बनाने की अनुमति देता है,

2. जी.वी. फोमिनिख ने दूसरे मुद्दे पर बात की। - अध्यापक

2014-2019 के लिए शिक्षण स्टाफ द्वारा विकसित विकास कार्यक्रम एक रणनीतिक योजना है जिसका उद्देश्य प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (आदेश संख्या द्वारा अनुमोदित) के अनुसार वर्तमान, आशाजनक, पूर्वानुमानित शैक्षिक आवश्यकताओं को लागू करने के लिए एक शैक्षिक संस्थान में नवाचारों को लागू करना है। 110-ओडी दिनांक 15.12.2014)

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के दौरान, इन समस्याओं को हल करने के लिए निम्नलिखित कार्य किए गए:

1. पूर्वस्कूली शिक्षकों के निरंतर व्यावसायिक विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना

किंडरगार्टन टीम ने शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन की नई स्थितियों और रूपों को व्यवस्थित करने पर काम किया। प्रभावी कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक गतिविधियांपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में गेमिंग और उपदेशात्मक सामग्री को अद्यतन किया गया था। समूह 3,4,5,6 और के लिए कार्य कार्यक्रम खरीदे गए पद्धति संबंधी साहित्यवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए. शिक्षण स्टाफ ने कुछ समाधानों के माध्यम से अपनी स्व-शिक्षा को बढ़ाया शैक्षणिक समस्याएं. बच्चों के साथ काम करते समय शिक्षकों ने शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया: गेमिंग, आईसीटी, स्वास्थ्य-बचत, परियोजना-आधारित। शिक्षकों ने स्ल्यूडान्स्की जिले के शिक्षा विभाग द्वारा आयोजित उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम लेकर अपने शिक्षण कौशल में व्यवस्थित रूप से सुधार किया।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शिक्षण स्टाफ विभिन्न स्तरों पर कार्यप्रणाली गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेता है:

-अखिल रूसी प्रतियोगिता "रूस के शिक्षक" में भागीदारी

प्रतिभागी शिक्षक फ़ोमिनिख जी.वी.-यूअखिल रूसी परीक्षण "प्रतिभाओं का इंद्रधनुष सितंबर 2016" में भागीदारी»

-यूनगरपालिका शैक्षणिक मैराथन "फ्रंट्स ऑफ एक्सीलेंस 2016" में भागीदारी शिक्षक फ़ोमिनिख जी.वी. - नगरपालिका प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ पद्धति विकास" में एमबीडीओयू की भागीदारी - "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय-विकासात्मक वातावरण का संगठन" शिक्षक फ़ोमिनिख जी.वी.- अखिल रूसी प्रतियोगिता "डौटेस" शिक्षक फ़ोमिनिख जी.वी.-अखिल रूसी प्रश्नोत्तरी "मेरा पेशा एक शिक्षक है" शिक्षक बार्टाशुक एस.वी. - आरएमओ "संगीत और आंदोलन"प्रमुख पेट्रोवा एल.एल. क्षेत्रीय उत्सव “दयालु हृदय; - आरएमओ "मालिशोक"पर्यवेक्षक उप सिर वीएमआर टोवकन एल.वी. द्वारा MBDOU नंबर 2 कार्य अनुभव "लेसिंग गेम्स का उपयोग करके ठीक मोटर कौशल और भाषण का विकास करना" शिक्षक कज़ानत्सेवा जी.वी. - एमबीडीओयू का स्कूल ऑफ मैनेजमेंट नंबर 9 नवंबर 2016

खुला क्षेत्रीय कार्यक्रम "वीर रहस्य" शिक्षक सिडेलनिक एम.एन.

"बचावकर्ता - आगे!" शिक्षक कज़ानत्सेवा जी.वी.

"लिटिल रेड राइडिंग हूड और मित्र" शिक्षक फ़ोमिनिख जी.वी.

कार्य अनुभव "हम पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम पर काम करते हैं"

उप सिर वीएमआर टोवकन एल.वी. द्वारा- "शिक्षा कर्मियों के स्वर्ण कोष" में शामिल करना वीशिक्षक कज़ानत्सेवा जी.वी. - सम्मान प्रमाण पत्रइरकुत्स्क क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय शिक्षक बार्टाशुक एस.वी. - धन्यवाद पत्र OGKUSO "माता-पिता की देखभाल के बिना बच्चों की सहायता के लिए केंद्र" स्लीयुडांस्की जिला शिक्षक सालेवा एन.वी., सिडेलनिक एम.एन. - लघु शिल्प निरीक्षणालय की ओर से आभार पत्रजल निकायों पर बच्चों के साथ होने वाली दुर्घटनाओं की रोकथाम एवं बचाव में सक्रिय सहयोग के लिए एमबीडीओयू के प्रमुख एवं कर्मचारियों को - पीकार्य अनुभव की प्रस्तुतिनगरपालिका में वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन"शिक्षा में निरंतरता: समस्याएँ, अनुभव और नवाचार" अध्यापक फोमिनिख जी.वी.औरउप सिर वीएमआर टोवकन एल.वी. द्वारा - MBDOU टीम को आभार पत्रयातायात नियमों पर अखिल रूसी प्रश्नोत्तरी "स्मेशरकी", "सुरक्षा की एबीसी" आयोजित करने में सहायता के लिए; - आरएमओ "प्रीस्कूलर"विषय पर "व्यक्तिगत परियोजनाओं पर काम करते समय वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में पहल और स्वतंत्रता का विकास" - शिक्षक कुर्ज़ुमोवा ए.वी.- आरएमओ "मालिशोक"- बच्चों के साथ खुला क्षेत्रीय कार्यक्रम - शिक्षक कुर्ज़ुमोवा ए.वी., कज़ानत्सेवा जी.वी. -क्षेत्रीय संगोष्ठी "अभिभावक" में भागीदारी खुला विश्वविद्यालय", जी।इरकुत्स्क - शिक्षक रुडेंको एन.जी.-जीएयू डीपीओ आईआरओ के क्षेत्रीय सेमिनार में भागीदारी"प्रभावी परियोजना" विषय पर - प्रमुख वोरोनोवा आई.वी.- जिला कार्रवाई का संगठन"शारीरिक शिक्षा, नमस्ते!" - नगरपालिका शैक्षिक मंच के हिस्से के रूप में, नवाचार मंच MBDOU नंबर 9 की गतिविधियों पर एक रचनात्मक रिपोर्ट; - शैक्षणिक विचारों का उत्सव: शिक्षक कुर्ज़ुमोवा ए.वी.-शहर प्रतियोगिता "सुपरहीरो 2017" में भागीदारी" कृतज्ञता - -मीडिया में शिक्षकों के लिए सम्मेलन "पेडज़ुर्नल":"आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां: अनुभव, समस्याएं, संभावनाएं" - शिक्षक सिडेलनिक एम.एन., फोमिनिख जी.वी., कुर्ज़ुमोवा ए.वी..

"संगीत शिक्षा की विशेषताएं: वर्तमान समस्याएँऔर समाधान" - संगीत निर्देशक पेत्रोवा एल.एल. - आरएमएस के ढांचे के भीतर क्षेत्रीय त्योहार (एमबीडीओयू नंबर 6 स्लीयुड्यंका) - कार्य अनुभव शिक्षक तान्यागिना एस.वी. - कार्य में भागीदारीशाखा का द्वितीय क्षेत्रीय सम्मेलनआईआरओ एलएलसी "मानवीय शिक्षाशास्त्र केंद्र" - संगीत निर्देशक पेत्रोवा एल.एल. - शैक्षणिक विचारों के नगर महोत्सव में भागीदारी"FGOS.ru";

शैक्षिक मंच "अंगारा क्षेत्र की शिक्षा-2017" के ढांचे के भीतर क्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में भागीदारी: प्रमाणपत्र - शिक्षकों का कार्य अनुभव कुर्ज़ुमोवा ए.वी., कज़ानत्सेवा जी.वी..(इर्कुत्स्क, 04/14/2017); श्रोता - शिक्षक वेसेलिस एल.ए.

-के ढांचे के भीतर क्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में भागीदारीशैक्षिक मंच "अंगारा क्षेत्र की शिक्षा-2017": प्रमाणपत्र - कार्य अनुभव शिक्षक तान्यागिना एस.वी.(इर्कुत्स्क, 04/15/2017)

- शैक्षिक मंच "अंगारा क्षेत्र की शिक्षा-2017", श्रोता - शिक्षक रुडेंको एन.जी. (इर्कुत्स्क 04/05/2017)।

2 शिक्षकों ने सफलतापूर्वक प्रमाणीकरण पारित किया: जी.वी. उच्चतम श्रेणी और रुडेंको एन.जी. प्रथम श्रेणी.

किंडरगार्टन टीम ने माता-पिता के साथ काम के आयोजन के लिए परिस्थितियाँ बनाईं। छात्रों के माता-पिता के साथ सहयोग करना और गतिविधियों में उनकी सक्रिय भागीदारी शिक्षण स्टाफ का मुख्य कार्य है। आज, माता-पिता न केवल एक ग्राहक के रूप में कार्य करते हैं, बल्कि वेबसाइट पर मतदान के माध्यम से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम के स्तर का निष्पक्ष मूल्यांकन करने का अवसर भी रखते हैं। इसलिए, किंडरगार्टन और परिवार के बीच प्रभावी बातचीत बनाने के लिए, माता-पिता के व्यक्तिगत अनुरोधों की संतुष्टि की डिग्री निर्धारित करने के लिए सहयोग के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों रूपों का उपयोग किया गया था। माता-पिता के साथ काम करने का मुख्य लक्ष्य बच्चों और माता-पिता के बीच सामंजस्यपूर्ण संबंध बनाना, बदलाव लाना है सकारात्मक पक्षमाता-पिता के मन में बच्चे की छवि, एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण करती है पारिवारिक रिश्ते, माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार।

2016-2017 में, प्रीस्कूल संस्थान ने माता-पिता के साथ व्यवस्थित कार्य किया, एक ही लक्ष्य के अधीन - किंडरगार्टन और परिवार के लिए एक एकीकृत शैक्षिक स्थान का निर्माण। योजना के अनुसार प्रत्येक आयु वर्ग में बैठकें आयोजित की गईं। शैक्षणिक ज्ञान का प्रचार दृश्य प्रचार प्रणाली और प्रत्येक परिवार के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण के माध्यम से किया जाता है। शिक्षक बच्चों के ख़ाली समय को व्यवस्थित करने, सर्वेक्षण और प्रश्नावली आयोजित करने, उन्हें भ्रमण और सैर के आयोजन में शामिल करने, पारिवारिक रचनात्मकता प्रदर्शित करने के लिए प्रतियोगिताओं और त्योहारों का आयोजन करने के बारे में सिफारिशें देते हैं। माता-पिता समूहों में स्थानिक विकास वातावरण के डिजाइन में सक्रिय भाग लेते हैं, उत्सव कार्यक्रमों, सेमिनारों और सम्मेलनों में भाग लेते हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को ध्यान में रखते हुए और पूर्वस्कूली शिक्षा के विशेष शिक्षा कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए एक शैक्षिक संगठन में बनाया गया विषय-स्थानिक विकासात्मक शैक्षिक वातावरण प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के प्रभावी विकास को उसके झुकाव को ध्यान में रखते हुए सुनिश्चित करता है। , रुचियाँ और गतिविधि का स्तर। हमारे किंडरगार्टन में पर्यावरण विभिन्न कार्य करता है: शैक्षिक, विकासात्मक, पोषण, प्रेरक, संगठनात्मक, संचारात्मक। वह बच्चे में स्वतंत्रता और पहल विकसित करने के लिए भी काम करती हैं। समूहों में विषय-स्थानिक वातावरण की गतिविधि का आधार गतिविधि दृष्टिकोण है जिससे बच्चे स्थान को परिवर्तित करके कार्य कर सकते हैं; हम विभिन्न गतिविधियों में बच्चे की गतिविधि का समर्थन करने और रचनात्मक विचारों के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाने का प्रयास करते हैं। समूहों में विषय-विकास वातावरण का आयोजन करते समय, हम भावनात्मक संतृप्ति के सिद्धांत को ध्यान में रखते हैं। समूहों में एक "क्रिएटिविटी कॉर्नर" है, जहां कलात्मक डिजाइन, ललित कला, मॉडलिंग और त्रि-आयामी ड्राइंग, पेपर मूर्तिकला और एप्लिक के लिए दृश्य और सहायक सामग्री स्थित हैं। इसी उद्देश्य से हमने सितंबर में खरीदारी की लेखन सामग्रीप्रत्येक आयु वर्ग के लिए, जिसमें शामिल हैं: पेंट, पेंसिल, मोम क्रेयॉन, एल्बम, रंगीन कार्डबोर्ड और रंगीन कागज।

समूहों में निर्माण खेलों के लिए एक केंद्र है, जहां निर्माण सेटों के विभिन्न प्रकार और रूपों की एक विस्तृत विविधता प्रस्तुत की जाती है। हमारे छात्र अपनी योजनाओं को साकार करने के लिए स्वतंत्र रूप से इमारतों के आरेखों और मॉडलों का उपयोग करते हैं। केंद्र में खेलने के लिए छोटे-छोटे खिलौने भी उपलब्ध हैं। इस केंद्र की गतिशीलता बच्चों को इसके बाहर खेल के कथानक को विकसित करने की अनुमति देती है। इससे हमारे बच्चे समूह के किसी भी कोने में सहज महसूस कर सकते हैं। कथानक को व्यवस्थित करने के लिए पर्याप्त संख्या में खिलौने हैं भूमिका निभाने वाले खेल: "पॉलीक्लिनिक", "शॉप", "ब्यूटी सैलून", "होम"। खेल के कोनों को गुड़ियों, कारों, बर्तनों, निर्माण सेटों और बोर्ड गेम्स से भर दिया गया। प्राकृतिक कोनों को समूहों में व्यवस्थित किया जाता है। बच्चे मौसम का निरीक्षण करते हैं; पर ध्यान रखना घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे; मौसम कैलेंडर के साथ काम करें.

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली में सुधार, अन्य सामाजिक प्रणालियों के साथ सहयोग विकसित करना, शैक्षिक संगठनों के साथ संबंधों का विस्तार करना, संस्थान में विद्यार्थियों के रहने के लिए सामग्री और तकनीकी स्थितियों को अद्यतन और विकसित करना अनुमति देगा। कार्यक्रम को लागू करें और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की विकास प्रक्रिया को सामाजिक रूप से उन्मुख बनाएं।

छात्रों और अभिभावकों के लिए (कानूनी प्रतिनिधि)

प्रत्येक छात्र को पूरी शर्तें प्रदान की जाती हैं व्यक्तिगत विकास;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रत्येक छात्र के लिए व्यक्तिगत शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता प्रदान करना;

प्रत्येक परिवार को बच्चों के पालन-पोषण और विकास में सलाहकार सहायता, पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम के निर्माण में भाग लेने और इसके कार्यान्वयन की गुणवत्ता की निगरानी करने का अधिकार प्रदान किया जाता है।

शिक्षण स्टाफ के लिए

प्रत्येक शिक्षक को अपने पेशेवर कौशल में सुधार करने का अवसर दिया जाता है;

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना जो कार्य अनुभव के अनुवाद के कार्यान्वयन की सुविधा प्रदान करती हैं;

नवप्रवर्तन के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की सामग्री, तकनीकी और संसाधन आधार का आधुनिकीकरण :

संगीत हॉल का नवीनीकरण;

छत प्रतिस्थापन;

समूहों की कॉस्मेटिक मरम्मत

गेमिंग उपकरण की खरीद;

इंटरैक्टिव और शैक्षिक उपकरणों की खरीद;

बच्चों के प्रयोग के लिए सहायक उपकरण खरीदना;

खेल उपकरण की खरीद;

खेल के मैदानों के लिए खेल उपकरण की खरीद;

सैंडबॉक्स अद्यतन;

अद्यतन तकनीकी उपकरणखानपान इकाई में;

लांड्री में तकनीकी उपकरणों को अद्यतन करना।

निष्कर्ष:कार्यक्रम योजना के अनुसार चलाया जाता है, बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों के साथ गतिविधियों में परिवर्धन और परिवर्तन समयबद्ध तरीके से किए जाते हैं।

3. तीसरे मुद्दे पर, प्रमुख आई.वी. वोरोनोवा ने बात की। टोवकन एल.वी., डिप्टी प्रबंधक . वीएमआर के अनुसार

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष में, MBDOU ने प्रीस्कूल शिक्षा के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम लागू किया, जो प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानकों की आवश्यकताओं के आधार पर संकलित किया गया है। कार्यक्रम को छात्र के व्यक्तित्व पर केंद्रित और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रकार, साथ ही गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए एक मॉडल के रूप में माना जाता है। पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम शैक्षिक संगठन में विकसित, अनुमोदित और कार्यान्वित किया जाता है।

कार्यक्रम प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन को निर्धारित करता है, इसका उद्देश्य एक सामान्य संस्कृति का निर्माण, शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों का विकास, पूर्वापेक्षाएँ बनाना है। शैक्षणिक गतिविधियां, सामाजिक सफलता सुनिश्चित करना, पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना।

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षकों ने विषय-स्थानिक विकास के माहौल में सुधार किया और सभी प्रकार की गतिविधियों में बच्चों के स्वतंत्र सक्रिय कार्यों के लिए परिस्थितियाँ बनाईं।

विकासात्मक वातावरण में वस्तुओं की व्यवस्था शिक्षकों द्वारा तर्कसंगत, परिवर्तनशील और बच्चों के लिए सुलभ तरीके से की जाती है, जो बच्चों की उम्र की विशेषताओं और आवश्यकताओं और सुरक्षा आवश्यकताओं को पूरा करती है।

इस प्रकार, प्रीस्कूलरों के पूर्ण विकास के लिए किंडरगार्टन में एक अनुकूल माहौल बनाया गया है।

प्रीस्कूल संगठन का शैक्षिक कार्यक्रम प्रत्येक आयु अवधि में बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के जीवन के सभी मुख्य पहलुओं को शामिल करता है। पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य पिछली शैक्षणिक गतिविधियों के परिणामों, बच्चों के हितों, माता-पिता की जरूरतों और उस समाज जिसमें प्रीस्कूल संस्थान स्थित है, के विश्लेषण के आधार पर निर्धारित किए जाते हैं। विशेष ध्यानएक पूर्वस्कूली संगठन में, एक स्वस्थ व्यक्ति के पालन-पोषण के लिए बच्चे के शारीरिक विकास को सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक माना जाता है। किंडरगार्टन में बच्चों की सामान्यीकृत, आवश्यक और पर्याप्त शारीरिक गतिविधि सुबह की लयबद्ध जिमनास्टिक और नींद के बाद जिमनास्टिक, शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, शारीरिक शिक्षा अवकाश, सक्रिय घंटे, खेल और मनोरंजन के माध्यम से सुनिश्चित की जाती है।

"स्वास्थ्य" कार्यक्रम के अनुसार, सभी आयु समूहों के समूहों में वार्षिक योजना स्वास्थ्य-सुधार प्रकृति के खेलों और अभ्यासों के आयोजन के लिए शारीरिक गतिविधि केंद्रों को संचालित और पुनःपूर्ति करती है।

शिक्षकों की गतिविधि और पहल। उनमें से एक संस्था की विभिन्न समस्याओं और गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों पर रचनात्मक पहल समूहों के काम का संगठन है:

एएनओ "मनोविज्ञान अनुसंधान संस्थान" में अनुसंधान स्थल;

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में परिवर्तन और परिवर्धन का परिचय देना।

रचनात्मक समूह वीएमआर टोवकन एल.वी. के उप प्रमुख के नेतृत्व में बनाए गए हैं। और अनुभवी शिक्षक जिन्होंने इस विषय पर प्रायोगिक मंच (2017-2018) के भीतर काम शुरू किया: "गठन" क्षेत्रीय घटकआजीवन शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक शर्त के रूप में किंडरगार्टन और स्कूल के बीच निरंतरता"

शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार, व्यावसायिक और नवीन गतिविधियों के विकास, शैक्षिक अभ्यास में शिक्षकों के पद्धतिगत और कार्यप्रणाली प्रशिक्षण की समस्याओं को हल करने के साधन के रूप में, हमारे पूर्वस्कूली संस्थान के प्रायोगिक स्थलों (2012-2017) में शैक्षणिक कार्य पर विचार करना। एमबीडीओयू और नई विधियों, प्रौद्योगिकियों, कार्यक्रमों के विकास, परीक्षण, उपयोग और प्रसार के लिए संस्थान का विकास के उच्च गुणवत्ता स्तर पर संक्रमण।

इनोवेटिव मोड में काम करने वाले शिक्षकों ने भारी फायदे देखे: शुरू किए गए शैक्षणिक नवाचारों की व्यवस्थितता और अखंडता; नवोन्मेषी प्रक्रियाओं के लिए वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन, नवोन्वेषी गतिविधियों के लिए विनियामक समर्थन, प्रौद्योगिकियाँ जो रचनात्मक खोज के अवसरों के विस्तार में योगदान करती हैं, शिक्षकों की नवोन्मेषी गतिविधियों को प्रोत्साहित करती हैं; उनके कार्यान्वयन की गुणवत्ता और प्रभावशीलता की निगरानी संकलित करना। प्रभावशीलता का एक संकेतक शिक्षकों की बढ़ती वैज्ञानिक और शैक्षिक रुचि है, जो नया है उसे व्यवहार में लाने की इच्छा जो शैक्षिक को समृद्ध करती है शैक्षिक प्रक्रिया. पद्धतिगत कार्य का उद्देश्य शैक्षणिक और प्रबंधकीय कौशल में महारत हासिल करना, उनकी व्यक्तिगत और व्यावसायिक दक्षताओं का विस्तार सुनिश्चित करना था। शिक्षण स्टाफ के साथ कार्यप्रणाली के नए रूपों की खोज ने इस तथ्य को जन्म दिया है कि हमारे पूर्वस्कूली संस्थान के अभ्यास में निम्नलिखित शैक्षणिक तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाने लगा है: समस्या-आधारित शिक्षा की तकनीक; परियोजना की गतिविधियों; गेमिंग प्रौद्योगिकियां; शैक्षणिक सहयोग की तकनीक।

सेमिनार आयोजित: “ नवप्रवर्तन गतिविधिएक पूर्वस्कूली संगठन में शिक्षक", "नगरपालिका शैक्षिक मंच के ढांचे के भीतर संस्थान के आधार पर एएनओ "मनोविज्ञान अनुसंधान संस्थान" की प्रायोगिक साइट के अनुभव का सामान्यीकरण (मार्च 2017)

वर्ष के दौरान, वार्षिक योजना कार्यों, प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के लिए कार्यप्रणाली संघों (नेताओं: रुडेंको एन.जी., फोमिनिख जी..वी.) के विषयों पर परामर्श आयोजित किए गए; प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के खुले दृश्य। 2 विषयगत निरीक्षण किए गए, आंतरिक श्रम नियमों के अनुपालन की निगरानी की गई, जिसके परिणामों को शैक्षणिक योजना बैठकों और इन क्षेत्रों में नियोजित समाधानों में टीम को सूचित किया गया।

नवंबर में आयोजित विषयगत निगरानी "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांतों के गठन पर एमबीडीओयू में काम की स्थिति" के परिणामों के आधार पर, जीवन सुरक्षा और यातायात नियमों पर बच्चों के साथ विकसित परियोजनाओं को अभ्यास में लाने की सिफारिश की गई थी। समूह परामर्श आयोजित किए गए, अभिभावकों के साथ बैठकें और संगीत कक्ष आयोजित किए गए। लगातार शैक्षणिक वर्षमाता-पिता ने मूल परिषद के कार्य में सक्रिय रूप से भाग लिया।

काम में इसका सक्रिय उपयोग जारी रखा इंटरनेट संसाधन: शैक्षिक गतिविधियों के संचालन, मनोरंजन, शिक्षकों की सलाह आदि के लिए, थिएटर के प्रकार तैयार करना, प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए लेखन सामग्री आदि।

नई प्रमाणन प्रक्रिया की शुरूआत के बाद से, किंडरगार्टन शिक्षकों द्वारा इस तथ्य को समझना कठिन हो गया है। श्रमसाध्य कार्य (समूह और व्यक्तिगत परामर्श, आईसीटी का उपयोग करके शैक्षणिक संस्थानों में प्रस्तुतियाँ, आदि) के परिणामस्वरूप, शिक्षकों की चेतना और जिम्मेदारी में वृद्धि हुई है, मानक ज्ञान की गुणवत्ता और कानूनी दस्तावेजों. शिक्षकों ने पहले से सामग्री तैयार करना शुरू कर दिया, सूचना कार्ड और विवरण की सामग्री पर विचार किया। विभिन्न स्तरों पर प्रतिस्पर्धी आयोजनों, सामान्य रूप से इंटरनेट और आईसीटी के विकास में रुचि और सक्रिय भागीदारी है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आईसीटी के उपयोग के विश्लेषण से पता चला है कि शिक्षक सक्रिय रूप से अर्जित ज्ञान का उपयोग जानकारी को त्वरित और सौंदर्यपूर्ण रूप से प्रारूपित करने, डेटा को संसाधित करने, प्रस्तुतियों के लिए सही सामग्री, और बच्चों और माता-पिता के लिए दृश्य सहायता तैयार करने के लिए करते हैं।

स्वतंत्र रूप से विकसित या इंटरनेट से डाउनलोड की गई सामग्रियों के प्रदर्शन के बिना एक भी पद्धतिगत कार्यक्रम (परामर्श, शिक्षक परिषद, मॉस्को क्षेत्र की बैठक, आदि) नहीं होता है।

लेकिन आईसीटी शुरू करने में कुछ समस्याएं हैं:

· कंप्यूटर उपकरण और उपभोग्य सामग्रियों की कमी;

· कार्यालय उपकरण की सर्विसिंग (सिस्टम की सफाई, एंटी-वायरस प्रोग्राम स्थापित करना और अपडेट करना आदि) में कोई विशेषज्ञ नहीं है;

· ज्ञान की कमी (कुछ कार्यक्रम - ग्राफिक संपादक, कार्टून, फिल्में बनाने के लिए) और इंटरनेट पर वेबसाइट, मिनी-साइट और पेज बनाने में कौशल की कमी।

शिक्षकों की महान उपलब्धियों में स्वतंत्र अध्ययन और पीसी और इंटरनेट पर काम करने के कौशल में सुधार, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस पैकेज के कार्यक्रमों में महारत हासिल करना, साथ ही काटना और बनाना शामिल है। संगीत फ़ाइलें, संगीत फ़ाइलों को एक प्रारूप से दूसरे प्रारूप में परिवर्तित करना, बाद में संपादन के साथ ऑडियो फ़ाइलों की प्रतिलिपि बनाना, आदि।

हर साल शैक्षणिक प्रकाशनों की सदस्यता ली जाती है, और शिक्षण कैबिनेट को नए लोगों के साथ भर दिया गया है। कार्यप्रणाली मैनुअलऔर दृश्यता.

गैर-काल्पनिक गतिविधियों के प्रदर्शन के साथ किंडरगार्टन और शिक्षकों और संगीत निर्देशकों के क्षेत्रीय कार्यप्रणाली संघों दोनों में खुले कार्यक्रम सफलतापूर्वक आयोजित किए गए।

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष में एमबीडीओयू की गतिविधियों के परिणामों से पता चला कि मुख्य वार्षिक कार्य पूरे हो गए।

4. चौथे मुद्दे पर बोलीं टोवकन एल.वी., डिप्टी सिर वीएमआर के अनुसार

ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य कार्य के लिए एक योजना और ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अवधि के लिए आयु समूहों में एक व्यवस्था चर्चा और अनुमोदन के लिए प्रस्तावित की गई थी। दीर्घकालिक योजना के लिए

"विरुद्ध" - नहीं

"परहेज करने वाले" - नहीं

5. वीएमआर टोवकन एल.वी. के उप प्रमुख:

वार्षिक कार्यों के मसौदे से अपने सहयोगियों को परिचित कराया:

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए गतिविधियों का संगठन। पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण करना, अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में उनके आसपास की दुनिया के प्रति जिज्ञासा और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

बच्चे के सामाजिक और संचार विकास के रूपों, विधियों और तकनीकों के कार्यान्वयन के लिए इष्टतम मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों का निर्माण।

"विरुद्ध" - नहीं

"परहेज करने वाले" - नहीं

समाधान:

1. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम "स्वास्थ्य" के कार्यान्वयन पर काम जारी रखें।

अवधि: 2017-2018

2. MBDOU विकास कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर कार्य जारी रखें

अवधि: 2017-2018

उत्तर: उप प्रबंधक वीएमआर, शिक्षकों द्वारा

3. शिक्षण स्टाफ के शैक्षिक कार्य को संतोषजनक मानें।

4. ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अवधि के लिए आयु समूहों में कार्य योजना और व्यवस्था को मंजूरी दें।

5. शैक्षणिक वर्ष 2017-2018 के लिए संस्था के वार्षिक उद्देश्यों का अनुमोदन करें।

6. अनुसंधान शैक्षणिक साइट पर काम जारी रखें।

उत्तर: मैनेजर वोरोनोवा आई.वी., डिप्टी सिर वीएमआर के अनुसार

टोवकन एल.वी., शिक्षक

शैक्षणिक परिषद के अध्यक्ष आई.वी. वोरोनोवा

सचिव एल.वी. तोवकन

स्वच्छता और महामारी विज्ञान शासन के संगठन और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के लिए स्वच्छ और सुरक्षित रहने की स्थिति के निर्माण पर विषयगत लेखापरीक्षा के परिणामों पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट

विषयगत नियंत्रण का उद्देश्य:

एमबीडीओयू में दिन के दौरान बच्चों में शारीरिक गतिविधि के विकास पर काम के संगठन और प्रभावशीलता का पता लगाना।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की दैनिक दिनचर्या में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चों में मोटर गतिविधि के विकास पर काम के संगठन और प्रभावशीलता पर शिक्षकों के ज्ञान के स्तर की जाँच करना।

विषयगत नियंत्रण 03/10/15 से 03/21 तक स्थापित समय सीमा के भीतर किया गया था। 2015. विषयगत नियंत्रण की संरचना में शामिल हैं:

शिक्षक के व्यावसायिक कौशल का आकलन; स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के बारे में शिक्षक का ज्ञान;

बच्चों के साथ काम करते समय शिक्षकों द्वारा उपयोग की जाने वाली विभिन्न तकनीकें;

मोटर गतिविधि के विकास के लिए विषय-विकास वातावरण का विश्लेषण;

कार्य योजना का विश्लेषण व्यायाम शिक्षा; - इस क्षेत्र में माता-पिता के साथ काम का विश्लेषण।

स्वास्थ्य की ओर पहला कदम, एक स्वस्थ जीवन शैली की इच्छा, आत्म-ज्ञान की ओर और स्वास्थ्य की संस्कृति का निर्माण एक पूर्वस्कूली संस्थान में किया जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम "स्वास्थ्य" को लागू करने के दौरान, कर्मचारियों की एक टीम एक अनुकूल स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान बनाने के लिए उद्देश्यपूर्ण ढंग से काम करती है, नए आधुनिक तरीकों और तकनीकों की तलाश करती है जो पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र के लिए पर्याप्त हैं, और सर्वोत्तम उपयोग करती हैं। अपने काम में अभ्यास करते हैं।

स्वास्थ्य संरक्षण कार्यक्रम के ढांचे के भीतर की जाने वाली विभिन्न प्रकार की स्वास्थ्य गतिविधियाँ, सक्रिय रूप से किए गए व्यापक स्वच्छता और शैक्षिक कार्यों के साथ, मुख्य लक्ष्य - गठन, संरक्षण और मजबूती को प्राप्त करने के लिए सभी उपलब्ध साधनों का अधिकतम उपयोग करना संभव बनाती हैं। पूर्वस्कूली संस्था के सभी बच्चों के स्वास्थ्य का। किंडरगार्टन मनोरंजक गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान करता है:

· अनुपालन तापमान व्यवस्था, वेंटिलेशन, SanPiN के अनुसार;

· किंडरगार्टन में हल्के कपड़े (संस्था के अंदर);

· सुबह के अभ्यास;

· नींद के बाद जिम्नास्टिक;

· सख्त करने की प्रक्रियाएँ (बच्चों की उम्र के अनुसार);

· पसलियों वाले रास्तों पर चलना - सपाट पैरों को रोकने के लिए;

· उचित संगठनसैर और उनकी अवधि;

विद्यार्थियों के लिए मौसमी कपड़ों का पालन (माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य);

स्वास्थ्य दिवस खेल - कूद वाले खेलऔर प्रतियोगिताओं के लिए ताजी हवा.

तीव्र श्वसन वायरल संक्रमण और तीव्र श्वसन संक्रमण की बढ़ती घटनाओं की अवधि के दौरान, किंडरगार्टन के छात्रों और कर्मचारियों को टीका लगाया जाता है।

· समूहों में, शिक्षक सुधारात्मक आचरण करते हैं और साँस लेने के व्यायामझपकी के बाद; वायु और सौर सख्तीकरण किया जाता है (गर्मियों में);

· मायोपिया को रोकने के लिए आंखों के लिए जिम्नास्टिक;

· तीसरे कोर्स का सुदृढ़ीकरण;

स्वास्थ्य-संरक्षण उपायों के ढांचे में एक महत्वपूर्ण भूमिका वर्तमान स्वच्छता और स्वच्छता नियमों के अनुसार खानपान इकाई के महामारी विरोधी कार्य और चिकित्सा नियंत्रण को दी गई है।

उपरोक्त स्वास्थ्य गतिविधियों का उद्देश्य मौजूदा स्वास्थ्य क्षमता को संरक्षित करना और उभरते विचलनों को समय पर ठीक करना है। इस प्रयोजन के लिए, किंडरगार्टन में भाग लेने वाले बच्चों की सालाना बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा जांच की जाती है, और बड़े समूहों की विशेष विशेषज्ञों द्वारा जांच की जाती है। स्वच्छता शिक्षा कार्य पर अधिक ध्यान दिया जाता है। माता-पिता के लिए फ़ोल्डर और स्क्रीन विभिन्न विषयों पर तैयार किए जाते हैं: "बच्चों को पूर्वस्कूली में अनुकूलित करना", "घर पर बच्चे को सख्त बनाना", "तर्कसंगत पोषण और दैनिक दिनचर्या", "गंदे हाथ आंतों में संक्रमण का एक स्रोत हैं", "सर्दी की रोकथाम" ”, “निवारक टीकाकरण और उनका महत्व”, आदि।

इस प्रकार, शिक्षकों द्वारा उपयोग की जाने वाली प्रत्येक तकनीक का ध्यान स्वास्थ्य-सुधार पर केंद्रित होता है, और संयोजन में, स्वास्थ्य-बचत गतिविधियाँ अंततः बच्चे की स्वस्थ जीवन शैली की आदत बनाती हैं।

निगरानी के दौरान, सर्वोत्तम अनुभव की पहचान करने और उसका प्रसार करने, मौजूदा समस्याओं और उनके कारणों का पता लगाने के लिए माता-पिता के बीच एक सर्वेक्षण किया गया: "आपके परिवार में शारीरिक शिक्षा का क्या स्थान है"। इसके आधार पर, एक बाल-अभिभावक सम्मेलन आयोजित किया गया: "मैं अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखता हूं - मैं खुद की मदद करूंगा!", और माता-पिता के साथ शिक्षकों के काम के लिए रणनीति और रणनीति का एक मॉडल विकसित किया गया था।

बच्चों के स्वास्थ्य की समग्र व्यवस्था बनाना बहुत जरूरी है मोटर विकास पर्यावरण का संगठन एक पूर्वस्कूली संस्था में. निर्मित स्थितियों के विश्लेषण से पता चला कि हमारे किंडरगार्टन में बच्चों की शारीरिक गतिविधि बढ़ाने के साथ-साथ उनके विश्राम और आराम के लिए आवश्यक शर्तें हैं। ताजी हवा में शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य गतिविधियों के आयोजन पर बहुत ध्यान दिया जाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की साइट पर एक खेल मैदान है: एक मिनी स्टेडियम, TREADMILL, बाधा कोर्स, खेल और खेलने के उपकरण।
शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में अर्जित कौशल को बेहतर बनाने के लिए, समूहों में मूवमेंट कॉर्नर बनाए गए हैं जो ध्यान में रखते हैं आयु विशेषताएँबच्चे और उनकी रुचियाँ। बीमा प्रदान करने और चोटों को रोकने के लिए, पर्याप्त जिमनास्टिक मैट उपलब्ध नहीं हैं। चलने, दौड़ने, कूदने, संतुलन बनाने के अभ्यास के लिए, विभिन्न पथों, चोटी, साँपों का उपयोग किया जाता है, "चढ़ाई" के लिए - चाप, और युवा समूहों में, मिश्रित रंगीन मॉड्यूल बनाए जाते हैं। सभी समूहों के पास फ़्लैट फ़ुट की रोकथाम, आउटडोर गेम और सामान्य विकासात्मक अभ्यासों के लिए मैनुअल हैं। शिक्षक शारीरिक शिक्षा के कोनों को फिर से भरने के लिए अपशिष्ट सामग्री से सहायक उपकरण बनाने में रचनात्मकता और सरलता दिखाते हैं (सभी आयु समूहों में नवीनीकरण और पुनःपूर्ति की आवश्यकता होती है) इस मोटर मोड में संगठित रूप है शारीरिक शिक्षा कक्षाएं . कक्षाओं का संचालन करते समय, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक कक्षाओं के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों रूपों का उपयोग करता है: कहानी-आधारित, प्रशिक्षण, नियंत्रण, जटिल, रिले गेम, खेल सिमुलेटर पर, आदि। इसके अलावा, वह कक्षाओं के लेखक के विकास को अभ्यास में लाता है। .

कक्षा में सीखने की प्रक्रिया अलग-अलग और विविधतापूर्ण होती है। साँस लेने और विश्राम अभ्यास के साथ जोरदार गतिविधि को वैकल्पिक करने के सिद्धांत का उपयोग किया जाता है।
शारीरिक विकास के समानांतर, बच्चों को स्वास्थ्य की संस्कृति की मूल बातें सिखाई जाती हैं। वैलेओलॉजिकल सामग्री को कक्षाओं की संरचना में व्यवस्थित रूप से शामिल किया गया है, जो मानव संरचना, शरीर पर शारीरिक व्यायाम के प्रभाव और जीवन सुरक्षा के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने में मदद करता है। बच्चे सपाट पैरों को रोकने के उद्देश्य से व्यायाम का एक सेट सीखते हैं, श्वसन तंत्र, आत्म-मालिश कौशल बनते हैं।
शिक्षक "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" तकनीक के कार्यान्वयन पर बहुत ध्यान देते हैं।

पैदल चलना और पदयात्रा बच्चों के स्वास्थ्य में बड़ी भूमिका निभाते हैं। में शीत कालवहाँ सैर, स्लेजिंग और माउंट सोबोलिना की यात्रा है। शिक्षकों को वर्ष के समय के अनुसार सामग्री ले जाने पर ध्यान देना चाहिए। माता-पिता भी ऐसी सैर में बड़े मजे से हिस्सा लेते हैं।

बच्चों की मोटर स्थिति का विस्तार करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का "स्वास्थ्य" कार्यक्रम प्रदान करता है समाज के साथ बातचीत.
बच्चों के साथ बातचीत के ये सभी रूप बच्चों को अपने शरीर के प्रति उचित दृष्टिकोण विकसित करने, आवश्यक सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करने की अनुमति देते हैं। सर्वोत्तम संभव तरीके सेबच्चे को लगातार बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल ढालें।

परिस्थितियों में बच्चों में सुरक्षा की नींव तैयार करना ट्रैफ़िकवहाँ एक "विनम्र पैदल यात्री" खिलौना पुस्तकालय है।
बाहर ले जाने के लिए निवारक उपायहमारे प्रीस्कूल संस्थान में विशेष उपकरणों के साथ एक चिकित्सा कार्यालय है: जीवाणुनाशक लैंप।
बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा के लिए कार्य की प्रभावशीलता की पुष्टि प्राप्त प्रमाणपत्रों और डिप्लोमाओं से होती है।
निष्कर्ष:

नियंत्रण से पता चला कि समग्र रूप से किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा पर काम काफी उच्च स्तर पर किया जाता है। शिक्षक "शारीरिक विकास" अनुभाग के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का अनुपालन करते हैं। शिक्षकों की व्यावसायिकता का स्तर काफी ऊँचा है। वे शारीरिक शिक्षा कार्य की कुशलता से योजना बनाते हैं, शारीरिक शिक्षा और मनोरंजक कार्यों के आयोजन के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हैं, शैक्षिक स्थान का सक्षम रूप से निर्माण करते हैं और इस क्षेत्र में माता-पिता को काम में शामिल करते हैं। .

इस प्रकार, शैक्षणिक नवाचारों पर आधारित शिक्षा और स्वास्थ्य सुधार की एक समग्र प्रणाली, पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों के सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास में योगदान देती है,हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का स्वास्थ्य-सुधार वातावरण एक प्राकृतिक, आरामदायक वातावरण, तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित और विभिन्न प्रकार के उपकरणों और सामग्रियों से समृद्ध है।

1. सभी आयु समूहों के बच्चों की मोटर गतिविधि के विकास के लिए विषय-विकास वातावरण को फिर से भरना जारी रखें।

समयसीमा: 1 मई 2015 तक

2. सैर के दौरान आउटडोर गेम्स के लिए आउटडोर सामग्री को अपडेट करें।

समयसीमा: 1 मई 2015 तक

जिम्मेदार: सभी आयु वर्ग के शिक्षक

3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के "स्वास्थ्य" कार्यक्रम को लागू करना जारी रखें

उत्तर: डिप्टी सिर वीएमआर के अनुसार

निष्पादक: डिप्टी सिर वीएमआर टोवकन एल.वी. द्वारा

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "त्याज़िन्स्की किंडरगार्टन नंबर 3 "गोल्डन की"

द्वारा संकलित: ओल्गा अनातोल्येवना कारौलनोवा, MADOU, त्याज़िन्स्की शहर की प्रमुख

शिक्षक परिषद क्रमांक 1 (विषयगत)

व्यवहार स्वरूप: "बिजनेस गेम"

विषय:

लक्ष्य: शिक्षकों की व्यावसायिक तैयारी के स्तर की पहचान करना, सामंजस्य विकसित करना, एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना और तर्क के साथ अपनी बात का बचाव करना।

महारत वह है जो हासिल की जा सकती है और कैसे हासिल की जा सकती है
प्रसिद्ध मास्टर-टर्नर, उत्कृष्ट मास्टर-डॉक्टर,
इस प्रकार एक शिक्षक को एक उत्कृष्ट गुरु होना चाहिए और हो सकता है।

आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का एक मुख्य कार्य शैक्षिक कार्यों की गुणवत्ता में सुधार करना और प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। प्रीस्कूल शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार सीधे तौर पर कर्मियों पर निर्भर है। आज, प्रीस्कूल संस्थानों के काम पर तेजी से उच्च मांगें रखी जा रही हैं। इन आवश्यकताओं को पूर्वस्कूली शिक्षकों के सामने आने वाले कार्यों की एक प्रणाली में अनुवादित किया जाता है, क्योंकि बच्चे की उपलब्धियों का स्तर और प्रकृति, सबसे पहले, शिक्षक की पेशेवर क्षमता, खुद पर काम करने की उसकी क्षमता और पेशेवर रूप से लगातार सुधार पर निर्भर करती है। आज समाज को एक ऐसे शिक्षक की आवश्यकता है जो सक्षम हो, व्यापक रूप से तैयार हो, जो परोपकार, शालीनता का उदाहरण हो और एक शिक्षक हो जिसके पास शैक्षणिक कौशल हो।

और अब थोड़ा सिद्धांत, शैक्षणिक निपुणता क्या है?

शैक्षणिक कौशल शैक्षणिक गतिविधि का उच्चतम स्तर है, जो शिक्षण, शिक्षा और मानव विकास की कला के निरंतर सुधार में शिक्षक की रचनात्मकता में प्रकट होता है। शैक्षणिक रचनात्मकता को शैक्षणिक गतिविधि की एक स्थिति के रूप में माना जाता है जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और वैज्ञानिक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में मौलिक रूप से कुछ नया होता है।

शैक्षणिक कौशल मुख्य रूप से शिक्षक के व्यक्तित्व से जुड़ा होता है, जिसमें गुणों का एक समूह होता है जो पेशेवर गतिविधि के उच्च स्तर के आत्म-संगठन को सुनिश्चित करने में योगदान देता है। एक पेशेवर शिक्षक के गुणों का समूह, जो उसे उच्च रचनात्मक स्तर पर शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करने में मदद करता है, काफी व्यापक है। उनमें से सबसे महत्वपूर्ण हैं नागरिकता और देशभक्ति, मानवतावाद और बुद्धिमत्ता, उच्च आध्यात्मिक संस्कृति और जिम्मेदारी, कड़ी मेहनत और दक्षता। एक कुशल शिक्षक के मुख्य गुण परोपकार और लोगों से संवाद करने की क्षमता हैं। तकनीकी दृष्टिकोण से शैक्षणिक उत्कृष्टता एक ऐसी प्रणाली है जिसके मुख्य घटक उच्च सामान्य संस्कृति, मानवतावादी अभिविन्यास, पेशेवर ज्ञान और कौशल, रचनात्मकता और शैक्षणिक क्षमताएं और तकनीकी क्षमता हैं। शिक्षण कौशल का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा व्यावसायिक ज्ञान और कौशल भी है।

और हमारी शिक्षक परिषद का उद्देश्य शिक्षकों के कौशल में सुधार करना है; आज हमारे पास न केवल अपने सहयोगियों की गतिविधियों के बारे में जानने का अवसर है, बल्कि ज्ञान को व्यवस्थित करने और काम करने के अपने दृष्टिकोण को समझने का भी अवसर है। और यह शिक्षक परिषद पारंपरिक रूप में नहीं, बल्कि स्वरूप में होगी व्यापार खेल.

इसके बाद कटी हुई तस्वीर एकत्रित कर शिक्षकों को टीमों में बांट दिया जाता है।

जोश में आना।

MADOU की वार्षिक योजना के उन कार्यों की सूची बनाएं जिन पर टीम काम कर रही है।

कार्य प्रक्रिया के दौरान, प्रत्येक सही उत्तर के लिए टीम को एक चिप प्राप्त होती है।

1. प्रतियोगिता

मनोवैज्ञानिक वलय. MADO का प्रमुख प्रत्येक टीम से बारी-बारी से प्रश्न पूछता है, और जिसने सही उत्तर दिया उसे एक चिप प्राप्त होती है।

1. टीम: वस्तुओं की व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण और योजनाबद्ध धारणा (अवलोकन).
2. आदेश: मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया जिसमें पिछले अनुभव को प्रतिबिंबित करना शामिल है (याद).
3. आदेश: स्वभाव का प्रकार निर्धारित करें।

ये बच्चे अच्छे मूड में हैं. वे प्रसन्नचित्त हैं. वे सकारात्मक उत्तेजनाओं का जवाब ज़ोर से हँसी के साथ देते हैं, और नकारात्मक उत्तेजनाओं का जवाब ज़ोर से रोने के साथ देते हैं। सभी आंतरिक अनुभव बाह्य रूप से प्रकट होते हैं। ये बच्चे नई चीजों को आनंद के साथ ग्रहण करते हैं, अनुभव करते हैं और उज्ज्वल प्रदर्शन करते हैं सकारात्मक भावनाएँ. इन बच्चों की भावनाएँ और रुचियाँ अस्थिर होती हैं। ये बच्चे शोर-शराबे वाले खेल पसंद करते हैं और आसानी से नींद से जागने की ओर बढ़ जाते हैं। उन्हें अनुशासित करना आसान है। वे आंतरिक उत्तेजनाओं की तुलना में बाहरी उत्तेजनाओं से अधिक विचलित होते हैं। चूँकि उत्तेजना के प्रति उनकी संवेदनशीलता कम हो जाती है, वे शांत स्वर में की गई टिप्पणियों का जवाब नहीं देते हैं। इन बच्चों की वाणी तेज़, ऊर्जावान और गति तेज़ होती है। (संगुइन बच्चे).

टीम 2: स्वभाव का प्रकार निर्धारित करें। ये बच्चे अक्सर अपना मूड बदलते रहते हैं। भावनाओं की चरम अभिव्यक्तियाँ होती हैं: वे रोते नहीं, बल्कि सिसकते हैं, मुस्कुराते नहीं, बल्कि हँसते हैं। बच्चे बाहरी उत्तेजनाओं पर बहुत हिंसक प्रतिक्रिया करते हैं; वे अनियंत्रित, अधीर और क्रोधी होते हैं। इस प्रकार के स्वभाव वाले बच्चे सक्रिय खेल, खेल के तत्वों वाले खेल और अक्सर समूह या खेल के कमरे में दौड़ना पसंद करते हैं। उनके कौशल को विकसित होने में लंबा समय लगता है और उन्हें अनुकूलित करना कठिन होता है। इन बच्चों को स्विच करने और ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है और उन्हें अनुशासित करना मुश्किल होता है। वे वयस्कों के निषेधों के प्रति हिंसक विरोध व्यक्त करते हैं। (कोलेरिक बच्चे).

2. प्रतियोगिता

प्रत्येक टीम एक शिक्षक को आमंत्रित करती है जिसे निम्नलिखित कार्यों वाले कार्ड प्राप्त होते हैं:

• कार्ड पर जो कविता लिखी है उसे पूरा करें. सही उत्तर के लिए - एक चिप.

1 टीम 2 टीम 1 टीम 2 टीम

सुर्ख भोर में बारिश और हवा का ओक वह बुफ़े के पास गया वह मंच की ओर भागा,

पूरब ढका हुआ है, बिल्कुल नहीं डरता। अपने लिए टिकट खरीदें. वह बिना जोड़े वाली गाड़ी में चढ़ गया,

नदी के उस पार एक गाँव में किसने कहा कि यह एक बांज वृक्ष है और फिर कैश रजिस्टर की ओर दौड़ा, बंडल और सूटकेस लेकर आया,

(रोशनी बुझ जाती है) (सर्दी लगना डरावना है) (क्वास की एक बोतल खरीदें) (उन्हें सोफ़े के नीचे रखें)

3. प्रतियोगिता

निर्धारित करें कि नामित कार्यों का अध्ययन किस आयु वर्ग में किया जाता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए - एक चिप.

1 टीम एच.के. एंडरसन "थम्बेलिना" (प्रारंभिक जीआर);

वी. बियांची "फॉक्स और माउस" (1 मि.ली. जीआर.); "पफ" बेलारूसी एन। साथ। (दूसरा युवा समूह)

दूसरी टीम एन. नोसोव "जीवित टोपी" (सेंट जीआर); "माशा और भालू" आर। एन। साथ। (प्रथम कनिष्ठ समूह);

“ब्र. ग्रिम "ब्रेमेन के टाउन संगीतकार" (मध्य ग्राम)

• मिलनसार कार्टून.

प्रत्येक टीम को दूसरी टीम के शिक्षकों में से किसी एक के चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करके चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (1 मिनट से अधिक नहीं). यदि शिक्षक किसी सहकर्मी को पहचानते हैं (चर्चा के लिए 2 मिनट से अधिक की अनुमति नहीं है)- उन्हें एक चिप मिलती है।

4. प्रतियोगिता

कार्यप्रणाली सामग्री का ज्ञान.

1. सबके नाम लिखो शैक्षिक क्षेत्र.

1. टीम 1 - प्रीस्कूल शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में कौन से भाग शामिल होने चाहिए? (दो भागों में से: एक अनिवार्य भाग और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक भाग).
2. टीम - प्रीस्कूल शिक्षा के लिए अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम किस आधार पर विकसित किया जा रहा है? (संघीय आवश्यकताओं के आधार पर).
3. ये कार्य किस शैक्षणिक क्षेत्र से संबंधित हैं?
4. टीम - बच्चों की खेल गतिविधियों का विकास ("समाजीकरण")
5. टीम - संवेदी विकास ("अनुभूति")
6. टीम - सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा; ("स्वास्थ्य")
7. टीम - लिंग, परिवार, नागरिकता, देशभक्ति की भावना, विश्व समुदाय से संबंधित भावना का निर्माण। ("समाजीकरण")

प्रत्येक सही उत्तर को एक चिप से पुरस्कृत किया जाता है।

5. प्रतियोगिता

शिक्षक के अभिव्यंजक भाषण का विकास

टीमों को कार्य दिया गया है:

• "बहुत बढ़िया!" शब्द कहें:

1 टीम 2 टीम

शांत जोर से

कोमलता से आश्चर्यचकित

विडंबना यह है कि उत्साही

स्नेहपूर्वक माँग करना

6. प्रतियोगिता

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों का समाधान

प्रत्येक टीम एक कार्य के साथ एक कार्ड चुनती है, चर्चा करती है और अपना दृष्टिकोण व्यक्त करती है। दृष्टिकोण अलग-अलग हो सकते हैं और सभी शिक्षकों को अपनी बात कहने का अधिकार है।

• छात्रों में से एक को उसके समूह के साथी उसके नाम से नहीं, बल्कि उसकी राष्ट्रीयता के आधार पर बुलाते हैं। बच्चा लगातार रोता रहता है और किंडरगार्टन नहीं जाना चाहता। शिक्षक बच्चों को समझाने की कोशिश कर रहे हैं कि वे क्रूरतापूर्ण व्यवहार कर रहे हैं। फिर प्रीस्कूलर बच्चे को चिढ़ाना शुरू कर देते हैं ताकि वयस्क न सुनें। इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता क्या है?
• अभिभावक बैठक में, एक तैयारी समूह शिक्षक ने इस बारे में बात की कि बच्चों को शारीरिक रूप से विकसित करके स्कूल के लिए कैसे तैयार किया जाए। एक लड़के की दादी ने सक्रिय रूप से इस बात पर ज़ोर दिया कि उसके पोते को टहलने या पूल में न ले जाया जाए, क्योंकि उसे अक्सर सर्दी लग जाती है। उन्होंने इस तथ्य को इस तथ्य से उचित ठहराया कि शिक्षक इस बात पर नज़र नहीं रखते कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं, लेकिन इस उम्र में वे स्वयं ऐसा नहीं कर सकते। जब शिक्षक ने पूछा कि शेरोज़ा स्कूल में कैसे कपड़े पहनेगी, तो दादी ने बताया कि, किंडरगार्टन की तरह, वह इसमें उसकी मदद करेगी, जिसके लिए उसने विशेष रूप से अपनी नौकरी छोड़ दी। शेरोज़ा के माता-पिता के साथ काम कैसे व्यवस्थित करें?

7. प्रतियोगिता

"शिक्षक मॉडल"

और अंत में, आपको एक शिक्षक के एक मॉडल को आरेखीय रूप से चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसमें उन गुणों पर ध्यान दिया जाना चाहिए जो उसमें होने चाहिए।

उपसंहार

शिक्षक परिषद का निर्णय

शिक्षक परिषद क्रमांक 2 (विषयगत)

व्यवहार स्वरूप: "बिजनेस गेम"

विषय: "बच्चों के मनो-शारीरिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने में परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत"

उद्देश्य: 1. परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत की प्रक्रिया का विश्लेषण।

2. बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने में परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत को बेहतर बनाने के तरीकों का निर्धारण करना।

"मैं जानता हूँ कि एकमात्र सुंदरता स्वास्थ्य है" जी. हेन

"पूर्वस्कूली बचपन" किसी व्यक्ति के जीवन में एक अनोखी अवधि होती है जब स्वास्थ्य बनता है और व्यक्तित्व का विकास होता है।

साथ ही, यह एक ऐसी अवधि है जिसके दौरान बच्चा पूरी तरह से अपने आस-पास के वयस्कों - माता-पिता, शिक्षकों पर निर्भर होता है। इसलिए, इस उम्र में उत्पन्न होने वाली अपर्याप्त देखभाल, व्यवहारिक, सामाजिक और भावनात्मक समस्याएं भविष्य में गंभीर परिणाम देती हैं।

"शिक्षा पर" कानून के अनुसार, किंडरगार्टन के सामने आने वाले मुख्य कार्यों में से एक "बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत" है।

इसलिए, माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान और परिवार दोनों में, बच्चे के विकास के लिए एक एकीकृत स्थान बनाने के लिए एक सक्रिय पाठ्यक्रम की आवश्यकता है।

मानव जाति के हजार साल के इतिहास में, युवा पीढ़ी की शिक्षा की दो शाखाएँ विकसित हुई हैं: परिवार और सार्वजनिक। लंबे समय से इस बात पर बहस चल रही है कि व्यक्तित्व के विकास में क्या अधिक महत्वपूर्ण है: परिवार या सार्वजनिक शिक्षा? कुछ महान शिक्षक परिवार के पक्ष में झुक गए, अन्य ने सार्वजनिक संस्थानों को महत्व दिया।

इस दौरान, आधुनिक विज्ञानऐसे कई आंकड़े हैं जो बताते हैं कि बच्चे के व्यक्तित्व के विकास से समझौता किए बिना, पारिवारिक शिक्षा को छोड़ना असंभव है, क्योंकि इसकी ताकत और प्रभावशीलता किंडरगार्टन या स्कूल में किसी भी, यहां तक ​​​​कि बहुत योग्य शिक्षा के साथ अतुलनीय है।

एक बच्चे के लिए अनुकूल रहने की स्थिति और पालन-पोषण सुनिश्चित करने के लिए, एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव का निर्माण, किंडरगार्टन और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंध और बातचीत को मजबूत करना और विकसित करना आवश्यक है।

सार्वजनिक और पारिवारिक शिक्षा के बीच संबंध का विचार कई कानूनी दस्तावेजों में परिलक्षित होता है, जिसमें "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा", "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर विनियम", कानून "शिक्षा पर", आदि शामिल हैं।

इस प्रकार, "शिक्षा पर" कानून कहता है कि "माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे कम उम्र में बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं।"

इसके अनुसार, परिवारों के साथ काम करने में प्रीस्कूल संस्था की स्थिति भी बदल जाती है। प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान न केवल बच्चे को शिक्षित करता है, बल्कि बच्चों के पालन-पोषण के मुद्दों पर माता-पिता को सलाह भी देता है। एक प्रीस्कूल शिक्षक न केवल बच्चों का शिक्षक होता है, बल्कि उनके पालन-पोषण में माता-पिता का भागीदार भी होता है।

परिवार के साथ बातचीत के मुख्य क्षेत्र हैं:

1. शैक्षिक सेवाओं के लिए माता-पिता की आवश्यकताओं का अध्ययन करना।
2. माता-पिता को उनकी कानूनी और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए शिक्षित करना।

इन निर्देशों के आधार पर प्रीस्कूल बच्चों के परिवारों के साथ बातचीत करने का काम किया जाता है।

संस्था के विकास की संभावनाओं को निर्धारित करने के लिए कार्य की सामग्री और संगठन के स्वरूप, माता-पिता का सर्वेक्षण और सर्वेक्षण किया जाता है।

अभिभावकों को एक प्रश्नावली दी गई "स्वस्थ जीवन शैली के बारे में ज्ञान का स्तर निर्धारित करना और परिवार में इसका अवलोकन करना" जिसका विश्लेषण करने के बाद हमें निम्नलिखित परिणाम देखने को मिले।

इस विषय पर शिक्षकों के लिए एक सर्वेक्षण भी आयोजित किया गया था "स्वस्थ जीवनशैली क्या है" .

समीक्षा एवं प्रतियोगिता आयोजित की गई "स्वास्थ्य-बचत वातावरण के लिए उपकरण" .

वार्म-अप “वाक्यांश जारी रखें: (तैयारी के लिए प्रत्येक 1 मिनट)

1 टीम

1. (शारीरिक विकास).

प्रतियोगिता के दौरान... (खेल).

3. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, आउटडोर गेम मुख्य रूप से हैं

(अनुकरणात्मक चरित्र)

4. बच्चों का पर्यटन है... (चलना और भ्रमण).

दूसरी टीम

1. मानव शरीर के स्वरूप और कार्यों को बदलने की प्रक्रिया है... (शारीरिक विकास).
2. किसी भी प्रकार के शारीरिक व्यायाम में उच्चतम परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से विशेष गतिविधि की पहचान की गई

प्रतियोगिता के दौरान... (खेल).

3. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, आउटडोर खेल मुख्य रूप से हैं...

(अनुकरणात्मक चरित्र)

4. बच्चों का पर्यटन है... (चलना और भ्रमण).

1 कार्य

"स्वास्थ्य के प्रकार और उन्हें लागू करने के तरीके" .

"शारीरिक मौत" - यह शरीर में आत्म-नियमन की पूर्णता है, पर्यावरण के लिए अधिकतम अनुकूलन है।

"मानसिक स्वास्थ्य" - यह एक उच्च चेतना, विकसित सोच, महान आंतरिक और नैतिक शक्ति है जो रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है।

इस अवधारणा की 300 से अधिक परिभाषाएँ हैं "स्वास्थ्य" . परिभाषा के अनुसार विश्व संगठनस्वास्थ्य देखभाल, स्वास्थ्य पूर्ण शारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण की स्थिति है, न कि केवल बीमारी या दुर्बलता की अनुपस्थिति।

शारीरिक मौत:

शरीर में आत्म-नियमन की पूर्णता, शारीरिक प्रक्रियाओं का सामंजस्य, पर्यावरण के लिए अधिकतम अनुकूलन (शैक्षणिक परिभाषा)

शरीर के अंगों और प्रणालियों की वृद्धि और विकास की स्थिति, जिसका आधार रूपात्मक और कार्यात्मक भंडार है जो अनुकूली प्रतिक्रियाएं प्रदान करते हैं (चिकित्सा परिभाषा)

मानसिक स्वास्थ्य:

उच्च चेतना, विकसित सोच, महान आंतरिक और नैतिक शक्ति जो रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है (शैक्षणिक परिभाषा)

यह मानसिक क्षेत्र की एक अवस्था है, जिसका आधार सामान्य मानसिक आराम की स्थिति, पर्याप्त व्यवहारिक प्रतिक्रिया है (चिकित्सा परिभाषा).

सामाजिक स्वास्थ्य प्रत्येक व्यक्ति के लिए समाज के साथ-साथ पर्यावरण का भी स्वास्थ्य है।

2 कार्य

"परिवार के साथ बातचीत"

पहली टीम के लिए प्रश्न:

1. आप कैसे समझते हैं कि माता-पिता के साथ काम करना क्या है?
2. माता-पिता के साथ काम के रूपों की सूची बनाएं?
3. घर का दौरा. परिवार से मिलने की सलाह कब दी जाती है?
4. कठिन परिवारों के साथ काम करना. आप किस परिवार को कठिन मानते हैं? क्या आपके पास ऐसे परिवार हैं? कठिन परिवारों के साथ किस प्रकार का कार्य करने की आवश्यकता है?

दूसरी टीम के लिए प्रश्न:

1. माता-पिता के साथ काम करने में प्रीस्कूल संस्था के सामने आने वाले मुख्य कार्य क्या हैं?
2. प्रश्न करना. यह क्या है? सर्वेक्षण के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं का नाम बताइए।
3. क्या आप माता-पिता के साथ ओपन डे, ओपन पाठ, समाचार पत्र प्रकाशन जैसे कार्यों को प्रभावी मानते हैं? इससे शिक्षकों और अभिभावकों को क्या मिलता है?
4. किस मामले में? खराब व्यवहारबच्चे की चर्चा हो रही है?
5. व्यायाम।

"शैक्षणिक स्थितियों का समाधान"

लक्ष्य: शिक्षक और माता-पिता के बीच विरोधाभासों को सुलझाने की स्थितियों में शिक्षक के व्यवहार का खेल मॉडलिंग।

1 टीम

1. टहलने के लिए तैयार होते समय, छात्रों में से एक ने अचानक अपने कोट की जेब से समूह शिक्षक को संबोधित एक नोट निकाला, जिसमें माँ से कहा गया कि वह झपकी के बाद अपने बच्चे को सख्त न करे। कोई कारण नहीं बताया गया. क्या आप माता-पिता के अनुरोध का पालन करेंगे? भविष्य में आपके कार्य क्या होंगे?
2. शिक्षक ने पाँच साल के बच्चे की माँ से लड़के की चिड़चिड़ापन के बारे में बात करने का फैसला किया। आप बातचीत कैसे शुरू करेंगे?
3. टीम
4. शिक्षक ने समूह स्टैंड पर इस बारे में जानकारी पोस्ट करते हुए सभी अभिभावकों को सफाई कार्यक्रम में आमंत्रित किया। दो लोग आये. शिक्षक दुखी है. सफ़ाई स्थगित करनी पड़ी. आप कैसे समझा सकते हैं कि क्या हुआ? आगे क्या करना है?
5. दोपहर में, बच्चों के सैंडबॉक्स के लिए रेत से भरी एक कार किंडरगार्टन तक चली गई। प्रवेश द्वार के पास डामर पर रेत डाली गई थी। "शाम को, अपने माता-पिता से रेत हटाने के लिए कहें," मुखिया ने शिक्षकों को सुझाव दिया। आप अपने माता-पिता से कैसे मदद मांगेंगे? और यदि वे इन्कार कर दें, तो तुम्हारे कार्य क्या होंगे?
6. व्यायाम

खेल अभ्यास "आधुनिक परिवार - यह कैसा है?"

शिक्षण स्टाफ के विचारों का एक क्रॉस-सेक्शन आयोजित करें आधुनिक परिवार, विद्यार्थियों के परिवार के लिए आदर्श सेटिंग्स और वास्तविक स्थितियों का विश्लेषण करें।

• प्रत्येक टीम को मैगजीन, बेस पेपर, गोंद और कैंची का एक सेट दिया जाता है। शिक्षकों का कार्य किसी भी चित्र का उपयोग करके एक आधुनिक परिवार को कोलाज के रूप में चित्रित करना है।
• विशेषज्ञ समूह को ऐसे परिवार का चित्रण करना चाहिए जो उनकी राय में आदर्श हो।
• 10 मिनट के सहयोग के बाद, शिक्षकों का प्रत्येक समूह परिवार के बारे में अपने विचार के बारे में बात करता है।
• (शिक्षक परिषद के नेता प्रत्येक टीम में मूल्यवान और अद्वितीय दृष्टिकोण पर जोर देते हुए किए गए कार्यों का सारांश देते हैं).

उपसंहार

शिक्षक परिषद का निर्णय

शिक्षक परिषद क्रमांक 3 (विषयगत)

व्यवहार स्वरूप: "बिजनेस गेम"

विषय: "शैक्षणिक परिषद का परिदृश्य" एफएसईएस डीओ।

शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताएं"

शिक्षक परिषद का उद्देश्य: पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के क्षेत्र में मॉस्को एकेडमी ऑफ एजुकेशनल इंस्टीट्यूशंस के शिक्षकों की पेशेवर क्षमता में वृद्धि करना।

कार्य:

1. देना सामान्य विशेषताएँसंघीय राज्य शैक्षिक मानक डीओ। एफजीटी की तुलना में अतिरिक्त शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की संरचना का विश्लेषण करें।
2. शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन पर MADOU के शिक्षकों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करना।
3. योजना और संगठन पर व्यावहारिक सलाह प्रदान करें थीम सप्ताह.

प्रारंभिक कार्य:

1. शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के परिचय और कार्यान्वयन को विनियमित करने वाले संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका स्तरों पर नियामक और कानूनी दस्तावेजों के MADOU के शिक्षकों द्वारा अध्ययन।
2. परामर्श चक्र: "एफजीटी से अतिरिक्त शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों में संक्रमण" , "शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक शैक्षिक कार्यक्रम का समायोजन" , "अतिरिक्त शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण" .
3. एक प्रस्तुति बनाना "एफएसईएस करते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताएं"

आयोजन योजना:

1. किंडरगार्टन के प्रमुख द्वारा उद्घाटन भाषण (करौलनोवा ओ.ए.)
2. पिछली शैक्षणिक परिषद के निर्णय के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट

3. शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक शुरू करने के वर्तमान मुद्दे (वरिष्ठ शिक्षक पेत्रोवा आई.वी.)

4. एक थीम सप्ताह की योजना बनाना. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के बारे में एक परी कथा का नाटकीयकरण (रचनात्मक समूह संख्या 1)

5. MADOU के शिक्षकों के लिए स्वतंत्र व्यावहारिक कार्य।

6. शैक्षणिक परिषद के परिणाम.

अध्यापक परिषद की प्रगति

प्रिय साथियों! हमारी शिक्षक परिषद हमारे प्रीस्कूल संस्थान के वार्षिक कार्यों में से एक को हल करने के लिए समर्पित है, अर्थात् मॉस्को प्रीस्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास और कार्यान्वयन के माध्यम से शिक्षकों की शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने के लिए। शैक्षिक संस्था।

1 सितंबर 2013 को, संघीय कानून "शिक्षा पर रूसी संघ", जिसने रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली और विशेष रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा में कई महत्वपूर्ण बदलाव पेश किए। यह शिक्षा का एक नया चरण बन गया है।

1 जनवरी 2014 को, संघीय राज्य शैक्षिक मानक लागू हुआ। इसे पहली बार विकसित किया गया था रूसी इतिहाससंघीय कानून की आवश्यकताओं के अनुसार "शिक्षा के बारे में" रूसी संघ में.

प्रीस्कूल शिक्षा मानक का विकास फेडरल इंस्टीट्यूट फॉर एजुकेशनल डेवलपमेंट के निदेशक अलेक्जेंडर ग्रिगोरिएविच अस्मोलोव की अध्यक्षता में एक विशेष रूप से बनाए गए कार्य समूह द्वारा किया गया था।

मानक के विकास में अंतर्निहित दस्तावेज़ हैं:

• रूसी संघ का संविधान:
• रूसी संघ के विधायी दस्तावेज, जिनमें शामिल हैं "शिक्षा पर कानून"
• बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन।

आइए शब्द का अर्थ देखें "मानक"

एक मानक एक नमूना है जिसे किसी चीज़ के अनुरूप होना चाहिए, उसकी विशेषताओं, गुणों, गुणों के साथ-साथ प्रासंगिक जानकारी वाले दस्तावेज़ के संदर्भ में संतुष्ट होना चाहिए (ओज़ेगोव का शब्दकोश).

संघीय राज्य शैक्षिक मानक - एक निश्चित स्तर पर शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट (या)शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के कार्यों को करने वाले संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए।

इस प्रकार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक गुणवत्ता मानक है। अलेक्जेंडर अस्मोलोव के अनुसार "पूर्वस्कूली शिक्षा मानक, सबसे पहले, बचपन की विविधता का समर्थन करने के लिए एक मानक है" . और उनका एक और उद्धरण: "पूर्वस्कूली शिक्षा के मानक को राज्य की गारंटी के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना चाहिए और इसका उद्देश्य शिक्षा के इस स्तर पर माता-पिता और बच्चों की जरूरतों को पूरा करना होगा" .

तो प्रीस्कूल संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक विकसित करने की आवश्यकता क्यों थी? आख़िरकार, हाल ही में MADOU ने FGT पर काम करना शुरू किया है।

एफजीटी (संघीय राज्य आवश्यकताएँ)रूसी संघ के कानून के आधार पर विकसित किए गए थे "शिक्षा के बारे में" (10 जुलाई 1992 एन 3266-1 को अपनाया गया जैसा कि 27 दिसंबर 2009 को संशोधित एन 374-एफजेड, यानी - के आधार पर "पुराना" कानून। अब हमारे पास है "नया" , संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर 2012 एन 273-एफजेड। और प्रारंभिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक नए कानून की एक आवश्यकता है "शिक्षा के बारे में" , जिसमें पूर्वस्कूली शिक्षा को सामान्य शिक्षा के एक स्वतंत्र स्तर के रूप में मान्यता दी गई है, जिसका अर्थ है कि इसे अब मानकों के अनुसार काम करना चाहिए, क्योंकि शिक्षा के सभी स्तरों को मानकीकृत किया जा रहा है।

देने के लिए मानक विकसित किये गये हैं रूसी शिक्षाएकता. शिक्षा के सभी स्तरों के लिए मानक की संरचना समान है (सामान्य प्रावधान, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना और उसकी मात्रा के लिए आवश्यकताएं, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएं, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं)

01.01.14 तक हमने FGT पर काम किया। एफजीटी को समाप्त करने के बाद, मानक ने उनमें से सर्वश्रेष्ठ को लिया, जिसका पूर्वस्कूली शिक्षा के अभ्यास में पहले ही परीक्षण किया जा चुका था और हमारे शिक्षक पहले से ही इसमें महारत हासिल करने में कामयाब रहे थे। ये दोनों दस्तावेज़ निश्चित रूप से क्रमिक हैं। चलिए निरंतरता के बारे में बात करते हैं। यह क्या है?

एफजीटी में - 10, संघीय राज्य शैक्षिक शिक्षा मानकों में - 5

डीएल की सामग्री को विभाजित करने का आधार अपरिवर्तित रहता है। आइए याद रखें कि एफजीटी में बाल विकास के 4 क्षेत्रों को आधार बनाया गया था (सामाजिक - व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक - भाषण, शारीरिक, कलात्मक - सौंदर्य)उन्हें बच्चे की गतिविधि के प्रकार के आधार पर सशर्त रूप से 10 शैक्षिक क्षेत्रों में विभाजित किया गया था, जो मौलिक था। शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक भी बाल विकास के 4 क्षेत्रों को आधार के रूप में लेता है और उन्हें शैक्षिक क्षेत्र प्रदान करता है। उनमें से 5 हैं ये कौन से क्षेत्र हैं? (शारीरिक विकास, वाणी विकास, संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक - संचार विकास, कलात्मक - सौंदर्यपरक). संघीय राज्य शैक्षिक मानक में एक प्रावधान शामिल है कि शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री को विशेष प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में लागू किया जाता है। यहां एफजीटी और शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के बीच सीधी निरंतरता भी है, शैक्षिक क्षेत्रों की विशिष्ट सामग्री उम्र और पर निर्भर करती है व्यक्तिगत विशेषताएँबच्चे। प्रत्येक आयु की अपनी-अपनी प्रकार की गतिविधियाँ होती हैं।

शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक सिद्धांतों पर आधारित हैं।

1. बच्चे को बचपन की सभी अवस्थाओं का पूर्ण अनुभव प्राप्त होता है (शैशवावस्था, प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र, संवर्धन (प्रवर्धन)बाल विकास;
2. प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण करना, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री चुनने में सक्रिय हो जाता है, शिक्षा का विषय बन जाता है (इसके बाद पूर्वस्कूली शिक्षा के वैयक्तिकरण के रूप में संदर्भित);
3. बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, पूर्ण भागीदार के रूप में बच्चे की मान्यता (विषय)शैक्षिक संबंध;
4. विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल का समर्थन करना (यह एक नवीनता है)
5. संगठन और परिवार के बीच सहयोग;
6. बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना;
7. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चे की संज्ञानात्मक रुचियों और संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण;
8. पूर्वस्कूली शिक्षा की आयु पर्याप्तता (उम्र और विकासात्मक विशेषताओं के साथ शर्तों, आवश्यकताओं, विधियों का अनुपालन);
9. बच्चों के विकास की जातीय-सांस्कृतिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए।

बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के रूप

जब तक प्रत्येक शिक्षक इन पर अमल नहीं करेगा मौलिक सिद्धांतमानक, इन बुनियादी प्रावधानों के बावजूद, हम यह नहीं कह सकते कि शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक को हमारी शैक्षिक गतिविधियों के अभ्यास में पेश किया गया है। मानक के लेखकों का कहना है कि मुख्य बात शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री नहीं है। मानक के मुख्य नवाचार सिद्धांतों और उनके कार्यान्वयन के अनुपालन में हैं। प्रश्न उठता है: किन तकनीकों का उपयोग करके इन सिद्धांतों को कैसे लागू किया जाए?

किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान का एक शैक्षिक कार्यक्रम होता है, जिसे किंडरगार्टन में बच्चे के रहने की पूरी अवधि के दौरान लागू किया जाता है। इसे किन रूपों में क्रियान्वित किया जाता है? ये केवल कक्षाएं नहीं हैं, ये दैनिक दिनचर्या में बहुत कम समय लेती हैं। परिणामस्वरूप, बच्चों को संगठित करने के अन्य रूपों की आवश्यकता है। बेशक, मुख्य रूप खेल है। सीखना खेल के दौरान हो सकता है, और आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि खेल के दौरान बच्चे को यह एहसास भी न हो कि उसे सिखाया जा रहा है। लेकिन खेलों के अलावा, ऐसे अन्य रूप भी हैं जो किंडरगार्टन में एक बच्चे के जीवन को रोचक और समृद्ध बना सकते हैं।

इन रूपों पर विचार करें:

1. कार्यशाला
2. परियोजना की गतिविधियों
3. कथा साहित्य, शैक्षिक साहित्य पढ़ना
4. प्रयोग एवं अनुसंधान
5. तकनीकी "परिस्थिति"
6. एकत्रित

आइए उनमें से कुछ के बारे में बात करें।

कार्यशाला उत्पादक गतिविधि के आयोजन का एक रूप है। ये केवल कक्षाएं, संयुक्त गतिविधियां, कार्य के सामूहिक रूप नहीं हैं जिनकी एक निश्चित सामाजिक प्रेरणा यहां प्रबल होती है। (छुट्टियों के लिए समूह को सजाना, उपहार के रूप में स्मृति चिन्ह, शिल्प बनाना)यहां बच्चे के लिए गतिविधियों का चयन स्वयं करना बहुत महत्वपूर्ण है। वह चित्र बना सकता है, मूर्ति बना सकता है, तालियाँ बना सकता है, यह उसकी पसंद है। उसे शिक्षक से सहायता माँगने का अधिकार है और शिक्षक को सहायता तभी प्रदान करनी चाहिए जब बच्चे को वास्तव में इसकी आवश्यकता हो। बच्चा अपनी गति से कार्य करता है। मुख्य बात यह है कि काम पूरा हो गया है और उसका परिणाम है। यह बात है शैक्षणिक समर्थन. बच्चा अपना पार्टनर भी खुद चुन सकता है. यह पारंपरिक वर्गों से अंतर है।

तकनीकी "परिस्थिति" - यह संयुक्त गतिविधि का एक रूप है जो शिक्षक को सहज रूप से उत्पन्न होने वाली संज्ञानात्मक रुचि पर लचीले ढंग से प्रतिक्रिया करने की अनुमति देता है। या यह एक विशेष रूप से बनाई गई स्थिति हो सकती है जो बच्चे की रुचि को सक्रिय और जागृत करती है। बच्चे समस्या का समाधान करते हैं और शिक्षक ही उनका मार्गदर्शन करते हैं।

संग्रहण पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का एक रूप है। इसमें ही बच्चे की रुचियाँ प्रकट होती हैं। यह इसलिए भी अच्छा है क्योंकि आप न केवल भौतिक वस्तुओं (उदाहरण के लिए, बीज, खनिज) को एकत्र कर सकते हैं, बल्कि यह कुछ घटनाओं के बारे में भावनाओं, छापों का संग्रह भी हो सकता है। और फिर आप इन छापों का उपयोग कर सकते हैं ताकि बच्चा अपने अनुभव को प्रसारित कर सके। दूसरों के लिए बच्चों के प्रभाव, बच्चों के अनुभव और बच्चों की भावनाएँ महत्वपूर्ण हैं, इससे बच्चों के अनुभवों का पारस्परिक संवर्धन होता है;

प्रयोग और अनुसंधान संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि का एक रूप है। इसका उद्देश्य बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाना है। हम इस फॉर्म का उपयोग विशेष क्षणों और विशेष कक्षाओं दोनों में कर सकते हैं।

प्रोजेक्ट गतिविधि भी संयुक्त गतिविधि का एक रूप है जिसका उद्देश्य बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाना और प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि का पोषण करना है। शिक्षक ऐसी स्थितियाँ बनाता है जो बच्चों को स्वतंत्र रूप से या किसी वयस्क के साथ मिलकर प्रयोगात्मक, खोजपूर्ण तरीकों के माध्यम से नए अनुभव प्राप्त करने और ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देती हैं।

एक शिक्षक के कार्य में गतिविधि के ये रूप बहुत महत्वपूर्ण हैं। मानक के बुनियादी सिद्धांतों को लागू करने में उन्हें महारत हासिल होनी चाहिए।

एक थीम आधारित सप्ताह "शरद ऋतु के उपहार" की योजना बनाना (समूहों में शिक्षकों का स्वतंत्र व्यावहारिक कार्य).

उपसंहार

शिक्षक परिषद का निर्णय:

• शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में एक अनुमानित कार्यक्रम विकसित करें।
• MADOU शिक्षकों को आयु समूहों के लिए अनुमानित कार्य कार्यक्रम विकसित करना चाहिए - सितंबर 2014।
• पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए MADU के संक्रमण की स्थितियों में शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों के शैक्षणिक विश्लेषण के अनुसार, आयोजित व्यावसायिक खेल के अनुसार शैक्षणिक गतिविधियों को संतोषजनक माना जाता है।
• सभी शिक्षकों को रूसी संघ के कानून का अध्ययन करना चाहिए "शिक्षा के बारे में" दिनांक 29 दिसंबर 2012 एन 273-एफजेड; संघीय राज्य शैक्षिक मानक डीओ।
• 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए एकीकृत गतिविधियों के सर्वोत्तम विकास पर एक डेटा बैंक बनाएं।

शिक्षक परिषद क्रमांक 4 (विषयगत)

व्यवहार स्वरूप: "बिजनेस गेम"

विषय: "एक शिक्षक के शैक्षणिक कौशल"

अंतिम शैक्षणिक परिषद का परिदृश्य

"एक प्रीस्कूल संस्था की छवि"

लक्ष्य: MADOU की शैक्षणिक गतिविधियों के विश्लेषण, विकास और MADOU की छवि नीति को लागू करने के इष्टतम तरीकों की खोज के माध्यम से किंडरगार्टन की सकारात्मक छवि बनाने के लिए MADOU शिक्षकों को लक्षित करना।

1. नमस्कार

एक और स्कूल वर्ष समाप्त हो गया है। आज हम अपनी शिक्षण गतिविधियों के परिणामों का सारांश देते हैं। मैं आपमें से प्रत्येक से पिछले शैक्षणिक वर्ष, आपकी उपलब्धियों, खुशियों और सकारात्मक परिवर्तनों के बारे में विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए कहूँगा। (शिक्षक एक-दूसरे के पास अव्यवस्थित ढंग से आते हैं और 1-2 वाक्यों में बोलते हैं).

2. अंतिम शिक्षक परिषद हमेशा थोड़ा मनोवैज्ञानिक रूप से तनावपूर्ण होती है, सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह से। मैं आपसे आज की घटना से अपनी अपेक्षाओं और चिंताओं को स्टिकी नोट्स पर लिखने के लिए कहता हूं। (मेथडोलॉजिस्ट आगामी कार्यक्रम में संभावित समायोजन के लिए लिखित चिंताओं और अपेक्षाओं की समीक्षा करता है).

3. आज हम न केवल वर्ष के लिए अपने काम के परिणामों का सारांश देंगे, बल्कि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की छवि बनाने के मानदंडों के साथ अपनी शिक्षण गतिविधियों को सहसंबंधित करने का प्रयास करेंगे। काम जारी रखने के लिए, मैं चुने हुए लोगो के अनुसार टीमों में विभाजित होने का सुझाव देता हूं। (शिक्षक चित्रित प्रतीक वाले बैज चुनते हैं - शिक्षक, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), यूओ का प्रशासन)। मैं मूल समुदाय के प्रतिनिधियों, शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन और शिक्षकों से उनकी जगह लेने के लिए कहता हूं।

इससे पहले कि हम अपने समुदायों का काम शुरू करें, मैं यह जानना चाहूंगा कि आपके अनुसार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान की छवि की अवधारणा का क्या मतलब है?

शिक्षक समूहों में चर्चा करते हैं और अपनी राय व्यक्त करते हैं (उदाहरण: किंडरगार्टन को माता-पिता के बीच लोकप्रिय मान्यता, दूसरों द्वारा गतिविधि की स्वीकृति, आदि)

छवि (अंग्रेजी छवि से - "छवि" , "छवि" ) - जन संचार के माध्यम से सार्वजनिक या व्यक्तिगत चेतना में बनाई गई एक कृत्रिम छवि मनोवैज्ञानिक प्रभाव. जन चेतना में वस्तु के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण बनाने के उद्देश्य से प्रचार और विज्ञापन द्वारा छवि बनाई जाती है। यह किसी वस्तु के वास्तविक गुणों और उससे जुड़े गैर-मौजूद गुणों दोनों को जोड़ सकता है।

किसी वस्तु की छवि किसी वस्तु के बारे में एक तर्कसंगत या भावनात्मक राय है (व्यक्ति, वस्तु, प्रणाली), जो किसी दिए गए वस्तु की कुछ विशेषताओं की उनकी धारणा के परिणामस्वरूप उनके मानस में बनी छवि के आधार पर लोगों के एक समूह के मानस में उत्पन्न हुआ। (http://ru.wikipedia.org/wiki/).

MADOU की छवि एक शैक्षणिक संस्थान की भावनात्मक रूप से आवेशित छवि है, जो अक्सर सचेत रूप से बनाई जाती है, जिसमें उद्देश्यपूर्ण रूप से निर्दिष्ट विशेषताएं होती हैं और समाज के विशिष्ट समूहों पर एक निश्चित मनोवैज्ञानिक प्रभाव डालने के लिए डिज़ाइन की जाती हैं।

हमारा मुख्य कार्य मनोवैज्ञानिक आराम और भावनात्मक कल्याण, एक स्वतंत्र रचनात्मक और सक्रिय व्यक्तित्व का माहौल बनाना है। किंडरगार्टन बच्चों को विविध विकास करने का अवसर प्रदान करता है, और वयस्कों को खुद को पेशेवर रूप से व्यक्त करने का अवसर प्रदान करता है। बाहरी सकारात्मक कॉर्पोरेट छवि - MADOU संचार के सभी तत्वों की स्थिरता, मुख्य विचार को व्यक्त करना, अनुकूल प्रतिक्रिया उत्पन्न करना, जिससे पर्यावरण के विश्वास की डिग्री बढ़ जाती है

आपके अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की छवि की अवधारणा में क्या शामिल है, इसमें कौन से घटक शामिल हैं? (आदेशों के कथन).

1. कार्मिक टीम के प्रत्येक सदस्य की अपनी पेशेवर छवि होती है, और साथ ही, हर कोई - प्रबंधक, शिक्षक और कनिष्ठ सेवा कर्मी - एक सामान्य छवि से एकजुट होते हैं: उपस्थिति, संचार की संस्कृति, बुद्धिमत्ता, मिलनसार मुस्कान, आकर्षक व्यवहार, अपने संस्थान और छात्रों पर गर्व।
2. सेवाएं MADOE की अनूठी विशेषताएं: गुणवत्तापूर्ण पालन-पोषण और शिक्षा।
3. शहर के सांस्कृतिक और सामाजिक जीवन में MADO की भूमिका के बारे में समाज की सार्वजनिक धारणाएँ।
4. दृश्य धारणा दृश्य संवेदनाओं के आधार पर संस्था का एक विचार: किंडरगार्टन का प्रतीकवाद - गान, हथियारों का कोट, ध्वज, समूहों का डिज़ाइन, कक्षाएँ, हॉल, गलियारे।
5. व्यावसायिक गतिविधि प्रतियोगिताओं और कार्यक्रमों में शिक्षकों और छात्रों की भागीदारी।

एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन के दृष्टिकोण से, MADOU की छवि के घटकों को सशर्त रूप से निम्नलिखित ब्लॉकों में समूहीकृत किया जा सकता है:

• संस्थान के वातावरण का आराम (टीम में आशावाद और सद्भावना, शैक्षिक प्रक्रिया में व्यक्तिगत प्रतिभागियों को समय पर मनोवैज्ञानिक सहायता);
• शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता (छात्रों के शैक्षिक प्रशिक्षण के विकास, उनके पालन-पोषण, मानसिक कार्यों, रचनात्मक क्षमताओं, एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण में योगदान; शैक्षणिक संस्थान के मिशन में तैयार की गई शिक्षा और पालन-पोषण के लक्ष्यों की स्पष्ट दृष्टि; विभिन्न के साथ संबंध) सामाजिक संस्थाएँ);
• संस्था के निदेशक एवं स्टाफ की सकारात्मक छवि (कर्मचारियों की शैक्षणिक, सामाजिक और प्रबंधकीय क्षमता);
• परंपराओं, उसकी गतिविधियों की विशेषताओं और वित्तीय क्षमताओं के अनुसार एक शैक्षणिक संस्थान के परिसर के लिए एक सामान्य शैली बनाना; उज्ज्वल बाहरी गुण (बाहरी प्रतीकों, अनुष्ठानों आदि की उपस्थिति);
• शहर के सांस्कृतिक और सामाजिक जीवन में MADO की भूमिका के बारे में सार्वजनिक धारणाएँ।

4. अब मैं समुदायों को चयनित संकेतकों के अनुसार पिछले शैक्षणिक वर्ष में हमारे एमएओयू की गतिविधियों का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

1. आइये शुरू करते हैं सामान्य मुद्दा- अभिभावकों, जिला प्रशासन, शिक्षकों के बीच संस्था की रेटिंग का निर्धारण (उदाहरण: शिक्षक: “हमारी राय में, जिसकी प्रश्नावली और सर्वेक्षणों से पुष्टि होती है, MADU की सेवाओं से संतुष्टि 94% है; शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन: "नागरिकों के अनुरोधों के अनुसार, इस वर्ष MADOU के काम के लिए कोई नकारात्मक अपील नहीं की गई" ; अभिभावक: "हमारा किंडरगार्टन क्षेत्र के अभिभावकों के बीच लोकप्रिय है; सबसे दयालु और सबसे चौकस शिक्षक यहां काम करते हैं" ) .
2. MADO के कार्य के बारे में क्या सकारात्मक है? पिछले सालसभी विरोधियों द्वारा नोट किया गया (आकलन कथन:

• संस्था के वातावरण का आराम - में कठिन समयनवीन व्यवस्था में, शिक्षकों को हमेशा मनोवैज्ञानिक और पद्धतिगत सहायता प्रदान की जाती थी, संचार कौशल, व्यक्तिगत विकास, टीम निर्माण और संघर्ष की रोकथाम पर प्रशिक्षण आयोजित किए जाते थे।
• शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता - बच्चों के विकास की गतिशीलता और शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यक्रमों के कार्यान्वयन पर समूह शिक्षकों और विशेषज्ञों की एक रिपोर्ट, शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पर एक वरिष्ठ शिक्षक से प्रमाण पत्र
• संस्थान के निदेशक एवं स्टाफ की छवि मिलनसार स्टाफ एवं सक्षम प्रबंधन की है
• एक शैक्षणिक संस्थान के परिसर के लिए एक सामान्य शैली बनाना - इंटीरियर के रंग डिजाइन को बदलना, विषय-विकास के माहौल को संतृप्त करना, एकल के साथ नए फर्नीचर का चयन करना रंग श्रेणीकमरों की दीवारों के साथ.
• गाँव के सांस्कृतिक और सामाजिक जीवन में MADOU की भूमिका के बारे में सार्वजनिक अभ्यावेदन - MADOU वेबसाइट का निर्माण, सार्वजनिक और सामाजिक कार्यक्रम, समूह समाचार पत्रों का प्रकाशन, बच्चों का प्रशिक्षण और अखिल रूसी, क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में MADOU शिक्षकों की भागीदारी नगरपालिका महत्व)।

इस प्रकार, पिछले शैक्षणिक वर्ष में, संस्थान के आरामदायक वातावरण में सुधार हुआ है - MADOU FGT को OOP में व्यवहार में लाने के एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने और इसके कार्यान्वयन की शर्तों, की गुणवत्ता के आसपास टीम की एकता शैक्षिक सेवाएँ - 90-95%, MADOU के परिसर की एक आधुनिक शैली का निर्माण, नगरपालिका, क्षेत्रीय और अखिल रूसी स्तरों पर MADOU की प्रस्तुति।

3. हालाँकि, आम तौर पर सकारात्मक स्तर पर, हमारे काम में कमियों को भी उजागर किया गया। MADO के कार्य को उच्च संकेतक प्राप्त करने से किसने रोका? (वरिष्ठ अध्यापक से प्रमाण पत्र).

5. परिणामों का सारांश दिया गया है, लेकिन प्रत्येक परिणाम विकास के अगले चरण की शुरुआत है। आइए सपने देखें और प्राप्त परिणामों की स्थिरता बनाए रखने और विकास के एक नए स्तर पर जाने के लिए क्या किया जा सकता है, इस पर अपनी राय व्यक्त करें। (शिक्षक नए मानदंडों का अध्ययन करने की आवश्यकता के बारे में बात करते हैं शिक्षण सामग्री, उन्नत प्रशिक्षण, शैक्षिक कार्यक्रम में परिवर्तन, शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों में परिवर्तन, MADU और साइटों के विषय-विकास वातावरण को सुसज्जित करना, आदि). एक सपना एक लक्ष्य है, एक लक्ष्य एक परिणाम है, एक सकारात्मक परिणाम हमारे संस्थान की छवि में वृद्धि है। हमने अपनी भविष्य की गतिविधियों के लक्ष्यों की रूपरेखा तैयार कर ली है।

हम अगले शैक्षणिक वर्ष में वास्तविक रूप से क्या कर सकते हैं? अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए एमएडीयू के वार्षिक कार्यों और गतिविधि की मुख्य दिशाओं का एक मसौदा और संस्थान की सकारात्मक छवि बनाए रखना चर्चा के लिए प्रस्तावित है। शिक्षकों से मतदान और बोलना।

उपसंहार

शिक्षक परिषद का निर्णय

इलोना एलेशचेंको
बिजनेस गेम "स्कूल" के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अंतिम शिक्षक परिषद

पद्धतिगत विकास एक खेल के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अंतिम शिक्षक परिषद« विद्यालय» .

जो प्यार करेगा उसे प्यार मिलेगा. क्योंकि आपको हमेशा उतना ही मिलता है जितना आप दे सकते हैं।

नमस्ते प्रिय शिक्षकों!

स्कूल वर्ष अब समाप्त हो गया है. पूरे वर्ष, हमने आदर्श वाक्य के तहत संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कड़ी मेहनत की "खेल के माध्यम से कोई भी गतिविधि!"

यहाँ हमारा है अंतिम शिक्षक परिषद मैं आपको फॉर्म में आचरण करने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं खेल. अगर आपको परेशानी ना हो तो?

तो फिर चलिए शुरू करते हैं!

आज हमारे पास एक रोल-प्लेइंग गेम होगा « विद्यालय» .

नियम खेल.

पाठ की अवधि (संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का अनुपालन)सामग्री के आत्मसात और पूर्ण होने पर निर्भर करेगा। जैसे किसी में विद्यालयहमारे पास कॉल और छोटे कॉल होंगे (1-2 मिनट)परिवर्तन।

पाठ अनुसूची:

1. गणित. विषय: ढकी हुई सामग्री की पुनरावृत्ति “निगरानी।” परिभाषा एवं प्रकार", « नोटबुक रखने का परिणाम |» .

2. सामाजिक अध्ययन. विषय: .

3. कक्षा का समय. विषय: “रचनात्मक कार्य की प्रस्तुति "मैंने स्कूल का वर्ष कैसे बिताया". ग्रीष्मकालीन कार्य.

4. शारीरिक शिक्षा.

पाठों के बाद, एक निःशुल्क बातचीत में, हम अपने दौरान उठने वाले सभी प्रश्नों पर चर्चा करने में सक्षम होंगे खेलया स्कूल वर्ष के दौरान इस विषय को लेकर व्यथित हैं।

के रूप में कक्षा में स्कूल"हम एक बाज़ार का आयोजन कर रहे हैं", हम प्रतिभागियों के शब्दों और राय का सम्मान करते हैं खेल. फ़ोन बंद कर दें या उन्हें साइलेंट मोड पर रख दें। कोई भी राय महत्वपूर्ण है. यदि आप बोलना चाहते हैं, प्रस्ताव रखना चाहते हैं, तो हाथ उठाने का नियम यहां लागू होता है। नहीं हम भूल जाते हैं: समय कीमती है. हम विचाराधीन मुद्दों के सार पर बात करने का प्रयास करते हैं। हमारे आज के प्रश्नों में शामिल नहीं हैं शिक्षक परिषद, हम अपनी अगली कक्षाओं में देख सकते हैं।

एक और अनुरोध: किसी भी मुद्दे को सुलझाने में किसी भी असहमति के मामले में, व्यक्तिगत न बनें। केवल अपने प्रति जिम्मेदार बनें और अपनी आवाज न उठाएं।

1. घंटी बजती है.

आइए अपना पहला पाठ शुरू करें।

मॉनिटरिंग के दौरान पिछले वर्षों में छात्रों के ज्ञान में कमियों की पहचान की गई, जिन्हें अब मैं भरने का प्रयास करूंगा।

हम बातें करते थे: "वर्ष के अंत में हम निदान करते हैं". वास्तव में "निदान"निदान करने की प्रक्रिया है. और निदान केवल एक विशेषज्ञ द्वारा किया जा सकता है जिसके पास ऐसा करने का अधिकार है।

हमें निदान नहीं, बल्कि निगरानी करनी चाहिए।

निगरानी निर्दिष्ट मानदंडों की तुलना में किसी वस्तु के मापदंडों को देखने और रिकॉर्ड करने की एक सतत प्रक्रिया है।

मॉनिटरिंग के दौरान दूसरी गलती. हम कार्यक्रम के आत्मसातीकरण की निगरानी करते हैं, और बच्चे के विकास का निदान नहीं करते हैं। यदि शिक्षक ने सभी कक्षाएं संचालित कीं, बच्चा लगभग सभी कक्षाओं में उपस्थित था, और उसके पास विशेषज्ञों द्वारा निदान नहीं किया गया था, तो कार्यक्रम में निम्न स्तर की महारत नहीं होनी चाहिए। क्यों?

हम वर्ष की शुरुआत में उस आयु वर्ग के लिए निगरानी के लिए प्रश्न लेते हैं जिसमें बच्चा इस स्कूल वर्ष में भाग लेगा, अर्थात अनुभाग से "वर्ष के अंत तक उन्हें पता होना चाहिए और सक्षम होना चाहिए". ऐसा करने से, हम उम्र-संबंधित कार्यों में महारत हासिल करने के लिए बुनियादी ज्ञान की पहचान करते हैं। और सितंबर के निगरानी कॉलम में, संकेतक अधिकतर निम्न और औसत होंगे, क्योंकि बच्चे अभी तक इससे नहीं गुज़रे हैं। यदि बच्चे के पास है तो संकेतक ऊंचे हो सकते हैं उच्च स्तरविकास, माता-पिता उसके साथ काम करते हैं। लेकिन मई के लिए निगरानी तालिका के कॉलम में, संकेतक अधिकतर उच्च और थोड़े औसत होंगे। क्योंकि हमने अपनी नौकरी की ज़िम्मेदारियों को जिम्मेदारी से निभाया, सभी कक्षाएं संचालित कीं, बीमार बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से काम किया, उन बच्चों के साथ जिन्हें नई सामग्री सीखने में कठिनाई होती है। और आपके काम के परिणाम बच्चों द्वारा कार्यक्रम को आत्मसात करने के परिणामों में परिलक्षित होते हैं।

निगरानी के आधार पर, आप गर्मियों के लिए शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाते हैं। यदि ललित कला कार्यक्रम में महारत हासिल करने का प्रतिशत छोटा है, तो हम पूरी गर्मियों में इस संकेतक में सुधार करेंगे। यदि कार्यक्रम में निपुणता का समग्र प्रतिशत अधिक है, लेकिन कम अंक वाले व्यक्तिगत बच्चे हैं, तो हम व्यक्तिगत अंकों में सुधार करते हैं।

कोई प्रश्न? क्या सब कुछ स्पष्ट है?

हमारा अगला प्रश्न पाठ: "नोटबुक रखना", यानी योजनाओं की जाँच करने के बाद, मैंने व्यक्तिगत रूप से व्यक्तिगत टिप्पणियाँ कीं। जहां तक ​​उन टिप्पणियों का सवाल है जो सभी पर लागू होती हैं, अब मैं उन्हें कुछ शब्दों में व्यक्त करूंगा।

1. उपदेशात्मक और आउटडोर खेलों की खराब विविधता।

2. खेलकभी-कभी वे मौसम से मेल नहीं खाते।

3. माता-पिता के साथ काम करते समय, कोई कार्य न दें, बल्कि आकर्षित करें, प्रस्ताव दें...

यदि हमने इस प्रकार वर्गीकृत किया है विद्यालय, तभी समूह लोगो और तैयारी योजनाओं को ए प्राप्त होगा। समूह.

क्लास से घंटी बजती है. इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। अगले पाठ के लिए प्रोजेक्ट की एक प्रति तैयार करें "आचार संहिता और आधिकारिक आचरण".

2. कक्षा के लिए घंटी बजती है.

आइए अपना अगला पाठ शुरू करें। आपके लिए प्रस्ताव दिया गया है स्वाध्याय "आचार संहिता और आधिकारिक आचरण". आइए शुरुआत इस बात से करें कि इसमें क्या स्पष्ट नहीं था या हमारी संस्था में स्वीकार नहीं किया जाएगा, कौन से बिंदु विशेष रुचि के थे।

इस दस्तावेज़ को स्वीकार करने के लिए, हम एक समय में एक आइटम पढ़ेंगे और निर्णय लेंगे कि इस आइटम को स्वीकार करना है या नहीं। इस दस्तावेज़ का. दस्तावेज़ बड़ा है, तो आइए इसे तुरंत पढ़ना शुरू करें।

क्लास से घंटी बजती है.

क्लास के लिए घंटी बजती है. अगले पाठ का विषय "रचनात्मक प्रस्तुति" है "मैंने स्कूल का वर्ष कैसे बिताया". अपने सार तैयार करें.

बोर्ड पर जा रहे हैं...

(समूह शिक्षक बच्चों द्वारा कार्यक्रम को आत्मसात करने और समूह की वार्षिक योजना के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट करते हैं, रास्ते में आने वाली कठिनाइयों के बारे में बात करते हैं)।

उपरोक्त के आधार पर, आप कर सकते हैं निष्कर्ष: वर्ष की शुरुआत में निर्धारित कार्यक्रम के उद्देश्य पूरे हो चुके हैं। धकेलना मैं जोड़ दूँगा:

शिक्षकों की व्यावसायिक योग्यता का स्तर परिलक्षित होता है "पेशेवर मानक", बढ़ा हुआ। यह कोई रहस्य नहीं है कि आज स्वामित्व सूचनात्मक रूप से-योजना में संचार प्रौद्योगिकियों की चर्चा तक नहीं की गई है "हाँ या ना?"दस्तावेज़ीकरण और रिपोर्टिंग के लिए बस अधिक से अधिक नई आवश्यकताएँ हैं। इसका एक उदाहरण "नेटवर्क सिटी". अधिकांश शिक्षकों ने न केवल कंप्यूटर में महारत हासिल की, बल्कि शिक्षण प्रतियोगिताओं में भाग लेकर इंटरनेट पर भी विजय प्राप्त करना शुरू कर दिया।

लेकिन हमारी टीम में एक नकारात्मक गतिशीलता भी है। 5 शिक्षकों ने दूसरी श्रेणी पूरी कर ली है। आज हमारे पास उच्चतम श्रेणी वाला 1 शिक्षक है, दूसरी श्रेणी वाला 1 शिक्षक है, बाकी अपनी स्थिति के अनुरूप हैं। जो लोग किसी भी समय श्रेणी प्राप्त करना चाहते हैं, जैसे ही आप श्रेणी के लिए सामग्री जमा करने के लिए तैयार हों, आप एक आवेदन लिख सकते हैं और प्रमाणित हो सकते हैं। मापदंड ताक पर हैं "पद्धतिगत कार्य".

क्लास से कॉल. अगला पाठ शारीरिक शिक्षा है। आप विशेष खेलों के बिना रह सकते हैं फार्मलेकिन शारीरिक व्यायाम के लिए कपड़े और जूते आरामदायक होने चाहिए।

क्लास के लिए घंटी बजती है.

आज, क्रास्नोडार क्षेत्र के गवर्नर के प्रशासन के प्रमुख के 10 अप्रैल, 2015 नंबर 153-आर के आदेश के ढांचे के भीतर "हृदय रोगों के खिलाफ लड़ाई का वर्ष आयोजित करने पर" क्रास्नोडार क्षेत्र» हम अपने किंडरगार्टन में शिक्षकों के साथ विभिन्न गतिविधियाँ संचालित करते हैं कार्य के रूप.

बहुत बार शिक्षकों से I मैं सुनता हूं: "यह मुश्किल है! मुश्किल! मुझमें पर्याप्त हिम्मत नहीं है! पर्याप्त ताकत नहीं! थका हुआ!".

बार-बार तनाव, तंत्रिका तनाव, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक थकान के कारण हमारे शरीर में मांसपेशियों में तनाव दिखाई देने लगता है, जो कई बीमारियों को भड़काता है। मांसपेशियों में तनाव दिख रहा है दिखने में: चेहरे की मांसपेशियों में तनाव या विषमता, मांसपेशियों में अनैच्छिक मरोड़ या संकुचन। गर्दन और पीठ की मांसपेशियों में तनाव ओस्टियोचोन्ड्रोसिस, सिरदर्द और यहां तक ​​कि दिल में दर्द का कारण बनता है, और सीमित या दर्दनाक गतिविधियां हो सकती हैं। पेल्विक क्षेत्र में अकड़न दर्दनाक माहवारी, जननांग प्रणाली के विकार और यौन गतिविधि का कारण बन सकती है। अंगों में अकड़न वैरिकाज़ नसों जैसे संवहनी रोगों का कारण बन सकती है।

अब हम सीखेंगे कि मांसपेशियों का तनाव कैसे दूर करें।

अभ्यास करते समय, कोई भी मजाक या टिप्पणी न करें जिससे प्रतिभागियों में हँसी या कठोरता पैदा हो।

व्यायाम "हिमलंब"

लक्ष्य

खड़े हो जाओ, अपनी आँखें बंद करो, अपनी भुजाएँ ऊपर उठाओ। कल्पना कीजिए कि आप हिमलंब या आइसक्रीम हैं।

अपने शरीर की सभी मांसपेशियों को कस लें। इन संवेदनाओं को याद रखें, 1 - 2 मिनट के लिए इसी मुद्रा में रुकें। फिर कल्पना करें कि सूरज की गर्मी के प्रभाव से आप धीरे-धीरे पिघलने लगते हैं।

धीरे-धीरे अपने हाथों को आराम दें, फिर अपने कंधों, गर्दन, शरीर, पैरों आदि की मांसपेशियों को। आराम की स्थिति में संवेदनाओं को याद रखें। जब तक आप एक इष्टतम मनो-भावनात्मक स्थिति प्राप्त नहीं कर लेते तब तक व्यायाम करें। यह व्यायाम फर्श पर लेटकर किया जा सकता है।

व्यायाम "गुब्बारा"

लक्ष्य: मांसपेशियों में तनाव और विश्राम की स्थिति को नियंत्रित करें।

खड़े हो जाओ, अपनी आँखें बंद करो, अपनी भुजाएँ ऊपर उठाओ, साँस लो। कल्पना कीजिए कि आप हवा से भरा एक बड़ा गुब्बारा हैं। शरीर की सभी मांसपेशियों को तानते हुए 1-2 मिनट तक इसी स्थिति में खड़े रहें। फिर कल्पना करें कि गेंद में एक छोटा सा छेद दिखाई देता है। अपनी मांसपेशियों को आराम देते हुए धीरे-धीरे हवा छोड़ना शुरू करें। शरीर: हाथ, फिर कंधे, गर्दन, शरीर, पैर आदि की मांसपेशियां। विश्राम की स्थिति में संवेदनाओं को याद रखें। जब तक आप एक इष्टतम मनो-भावनात्मक स्थिति प्राप्त नहीं कर लेते तब तक व्यायाम करें।

व्यायाम "उड़ना"

आराम से बैठो: अपने हाथों को घुटनों, कंधों पर ढीला रखें और सिर नीचे रखें, आंखें बंद रखें। मानसिक रूप से कल्पना करें कि एक मक्खी आपके चेहरे पर उतरने की कोशिश कर रही है। वह नाक पर बैठती है, फिर मुंह पर, फिर माथे पर, फिर आंखों पर। आपका काम: अपनी आँखें खोले बिना, कष्टप्रद कीट को दूर भगाएँ।

व्यायाम "नींबू"

आराम से बैठो: हाथों को स्वतंत्र रूप से रखें, उन्हें अपने घुटनों पर रखें (हथेलियाँ ऊपर, कंधे और सिर नीचे, आँखें बंद। मानसिक रूप से कल्पना करें कि आपके दाहिने हाथ में एक नींबू है। इसे धीरे-धीरे निचोड़ना शुरू करें जब तक आपको ऐसा न लगे कि आपने सारा रस "निचोड़" लिया है। , आराम करें। अपनी संवेदनाओं को याद रखें, अब कल्पना करें कि नींबू आपके बाएं हाथ में है। व्यायाम को दोबारा दोहराएं और अपनी संवेदनाओं को याद रखें।

व्यायाम "हम अपने नितम्ब हिलाते हैं".

व्यायाम "अपने आप को गले लगाओ, प्रिय".

व्यायाम "दुश्मन को ख़त्म करो"

व्यायाम "सुल्तान"- अपनी धुरी के चारों ओर कंधों की गोलाकार गति, चाबुक की तरह भुजाएँ।

व्यायाम "हम विचार की शक्ति से आगे बढ़ते हैं".

साँस। बैठे.

साँस लें, धीरे से अपनी सांस रोकें, धीरे-धीरे साँस छोड़ें। हर किसी के फेफड़ों की क्षमता अलग-अलग होती है, इसलिए सांस लेने और छोड़ने की लय अलग-अलग होगी। हम स्वयं 7-8 बार धीमी गति से साँस लेते और छोड़ते हैं।

आदर्श रूप से, इन गतिविधियों के बाद विश्राम ध्यान किया जाना चाहिए। मैं घर पर बस यही करने की सलाह देता हूं। इंटरनेट पर कई ध्यान-साधनाएं मौजूद हैं। ऑनलाइन सुनें, ठीक हो जाएं।

और याद रखें: आपका स्वास्थ्य आपके हाथ में है। आप अपनी ख़ुशी के निर्माता स्वयं हैं।

जो प्यार करेगा उसे प्यार मिलेगा. क्योंकि आपको हमेशा उतना ही प्यार मिलेगा जितना आप दे सकते हैं।

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए अंतिम शिक्षण परिषद

"खजाना ढूंढो!"

प्रिय साथियों! हमारे शिक्षकों की परिषद को आज "खजाना खोजें!" कहा जाता है।

आज हमारी पूरी बैठक के दौरान हम ख़ज़ाने की तलाश में रहेंगे और, शायद, यदि हम सभी कार्य पूरा कर लेंगे तो बैठक के अंत में हम इसे पा लेंगे।

क्या आप कोई खजाना खोजना चाहते हैं? क्या आप यात्रा के लिए तैयार हैं?

फिर मेरा सुझाव है कि आप एक घेरे में खड़े हो जाएं।

आयोजन क्षण "मोमबत्ती"

एक मोमबत्ती आज हमारी बैठक शुरू करने में मेरी मदद करेगी।

आत्मा का मोमबत्ती-ट्यूनिंग कांटा: ट्यूनिंग कांटा धुन संगीत वाद्ययंत्र, और एक मोमबत्ती मानव आत्मा को धुन देती है। यह छोटी सी रोशनी उन अच्छी भावनाओं और गर्मजोशी का प्रतिनिधित्व करती है जो हमसे आती हैं। यह हर किसी की आत्मा को गर्म करने में मदद करेगा। जैसे ही आप मोमबत्ती को स्वीकार करते हैं और उसे पास करते हैं, उसे महसूस करें। मैं एक कविता पढ़ूंगा, और आप, मोमबत्ती जलाते हुए, हमारे पेशे के बारे में सोचने की कोशिश करेंगे, इसमें वे सभी अच्छी चीजें ढूंढेंगे जो यह हमें देता है।

हर कोई अपने लिए चुनता है:

स्त्री, धर्म, सड़क,

शैतान या पैगम्बर की सेवा करना -

हर कोई अपने लिए चुनता है।

हर कोई अपने लिए चुनता है

प्रेम और प्रार्थना के लिए एक शब्द,

द्वंद्वयुद्ध के लिए तलवार, युद्ध के लिए तलवार -

हर कोई अपने लिए चुनता है..

हर कोई अपने लिए चुनता है

ढाल और कवच, लाठी और पैबन्द,

अंतिम गणना का माप

हर कोई अपने लिए चुनता है।

हर कोई अपने लिए चुनता है।

मैं भी यथासंभव सर्वोत्तम चुनता हूँ...

मुझे किसी से कोई शिकायत नहीं,

हर कोई अपने लिए चुनता है।

एक समय की बात है, बहुत समय पहले, और कुछ के लिए यह हाल ही में हुआ था, आपने और मैंने (बहुत अलग) एक ही पेशा चुना: किंडरगार्टन शिक्षक।

कुछ जानबूझकर किंडरगार्टन आए, कुछ भाग्य से आए। लेकिन चूँकि आप और मैं किंडरगार्टन में काम करते हैं, हम यह विश्वास करना चाहते हैं कि हमारा चुना हुआ पेशा हमें ऊपर से दिया गया था। बाहरी लोग यहां अधिक समय तक नहीं रुकते, वे दूसरी नौकरी की तलाश में रहते हैं (और यह उनका अधिकार है!)। और इस पेशे के प्रति सबसे अधिक समर्पित लोग किंडरगार्टन में ही रहते हैं। तो शिक्षक कौन है?

मैं व्यायाम। एक आदर्श शिक्षक का चित्रण

तो क्या चीज़ आपको आपके पेशे की ओर आकर्षित करती है? आइए एक आदर्श शिक्षक का चित्र बनाएं। (शिक्षकों से उत्तर)

एल.एन. टॉल्स्टॉय ने कहा कि बच्चों का पालन-पोषण शिक्षक का आत्म-सुधार है। उनके शब्द कितने आधुनिक हैं? (उत्तर).

क्या एक आधुनिक शिक्षक सार्वजनिक प्रीस्कूल शिक्षा का पुनर्गठन करने में सक्षम है? (उत्तर).

एक और सवाल : "शिक्षक होना एक पेशा है या व्यवसाय?" (उत्तर). एक आदर्श शिक्षक का चित्रण

बच्चों के शिक्षकों के अनुसार, बचपन से ही बच्चों में दृढ़ता, कड़ी मेहनत और परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रयास करने की आवश्यकता को पहचानने की क्षमता विकसित करना आवश्यक है।

और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक को बच्चों से प्यार करना चाहिए। यदि ऐसा न हो तो कोई व्यक्ति अच्छा शिक्षक नहीं बन सकेगा।

इसलिए, हमने अपने पेशे के महत्व के बारे में बात की, हम आश्वस्त थे कि शिक्षक बनना आसान नहीं है, आपको बहुत कुछ जानने, सक्षम होने और सबसे महत्वपूर्ण बात यह करने की आवश्यकता है! बच्चों के लिए, बच्चों के हित के लिए काम करना और अपना सर्वस्व अपने प्रिय पेशे के लिए समर्पित करना।

हमने पहला कार्य पूरा कर लिया। प्रत्येक कार्य के लिए, आपमें से प्रत्येक को एक मग चाय मिलेगी। तो चाय का पहला मग जाता है...

द्वितीय व्यायाम। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का इतिहास .

कृपया फोटो एलबम पर आएं। यहाँ हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का इतिहास है। आइए देखें कि आप उसे कैसे जानते हैं।

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की उद्घाटन तिथि? 1982

2. हमारा किंडरगार्टन अपनी स्थापना के बाद से किस कंपनी का है?

3. प्रथम प्रीस्कूल शिक्षक?

4. पहली रिलीज़ कब हुई थी?

5. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की अगली वर्षगांठ कब है?

हम चाय का दूसरा मग देते हैं………

तृतीय व्यायाम। जीईएफ करो

उद्देश्य: कार्य कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता को बढ़ाना।

1. कौन सा दस्तावेज़ प्रीस्कूल शिक्षकों के कार्य को परिभाषित करता है?

2. हर साल हम शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का अध्ययन करने का कार्य स्वयं निर्धारित करते हैं।

इस शैक्षणिक वर्ष में शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार हमने कौन सा कार्य हल किया?

1. इस समस्या को हल करने के उद्देश्य से कौन सी गतिविधियाँ की गईं?

हम चाय का तीसरा मग देते हैं......

चतुर्थ व्यायाम। बच्चों का भाषण विकास

उद्देश्य: भाषण विकास की गुणवत्ता में सुधार के लिए बच्चों के साथ काम के रूपों में सुधार करना।

वार्षिक कार्य को हल करने के लिए आपको कौन सी गतिविधियाँ याद हैं?

मुझे चाय का चौथा मग मिल गया...

और अब मैं हमारे भाषण चिकित्सक शिक्षक ए.वी. को मंच देता हूं। त्स्यगानकोवा। वह भाषण विकार वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक समूह "पिनोच्चियो" में भाषण विकास पर काम के बारे में बात करेंगी।

हम चाय का पाँचवाँ मग दे रहे हैं......

वी व्यायाम। बच्चों की खेल गतिविधियों का विकास।

उद्देश्य: शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का अनुकूलन करना।

इस समस्या को हल करने की कौन सी गतिविधियाँ आपको विशेष रूप से याद हैं?

चाय का छठा मग जाता है......

छठी व्यायाम। बच्चों का मनोरंजन और पार्टियाँ।

इस वर्ष बच्चों का ख़ाली समय बहुत व्यस्त था!

किंडरगार्टन में हर तरह का मनोरंजन था: अवकाश मैटिनीज़, माता-पिता के साथ मज़ेदार फुर्सत के समय, और प्रदर्शन, बच्चों की फिल्में और कठपुतली शो और आने वाले कलाकारों के दौरे।

1. क्या आप बच्चों के मनोरंजन कार्यक्रमों के आयोजन से संतुष्ट हैं और अगले स्कूल वर्ष में छुट्टियों और मनोरंजन के आयोजन के लिए आपके क्या सुझाव हैं?

हमने पूरे वर्ष बच्चों का मनोरंजन और मनोरंजन किया है, और स्वयं को आराम देना कोई पाप नहीं है। हमारे संगीत निर्देशक आई.वी. सेम्योनोवा ने आपके लिए कुछ दिलचस्प तैयार किया है। उसके पास.

चाय का सातवां मग आई.वी. को जाता है। सेमेनोवा.

सातवीं व्यायाम। शैक्षिक गतिविधियों की निगरानी करना।

हर साल स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में बच्चों के विकास के स्तर का तुलनात्मक निदान किया जाता है। मेरा सुझाव है कि आप इसके परिणामों को देखें।

जैसा कि आप देख सकते हैं, बच्चों के लिए सर्वोत्तम विकासात्मक परिणाम जुगनू तैयारी समूह में प्रस्तुत किए जाते हैं। आइए ई.वी. से पूछें। इस समूह के शिक्षक इग्नाटेंको शैक्षिक कौशल विकसित करने और बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की कार्य प्रणाली के बारे में बात करते हैं।

हम चाय का आठवां मग ई.वी. को देते हैं। इग्नाटेंको।

आठवीं व्यायाम। शिक्षकों की स्व-शिक्षा।

जैसा कि वैज्ञानिक और लेखक निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच रूबाकिन ने कहा था

"अपना स्व-शैक्षणिक कार्य कभी न रोकें और यह न भूलें कि चाहे आप कितना भी पढ़ लें, चाहे आप कितना भी जान लें, ज्ञान और शिक्षा की कोई सीमा या सीमा नहीं होती।"

प्रिय साथियों, स्व-शिक्षा के प्रकार क्या हैं?

- खुली कक्षाएँ

- जीसीडी की पारस्परिक समीक्षा और विश्लेषण

- शिक्षण सामग्री का प्रकाशन

- विभिन्न स्तरों पर पेशेवर प्रतियोगिताओं में भागीदारी

- शिक्षण अनुभव का सामान्यीकरण

शिक्षण अनुभव को प्रस्तुत करने के किन रूपों का उपयोग किया जा सकता है?

- व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करना

-मास्टर कक्षाओं का संगठन

- स्व-शिक्षा विषय पर रचनात्मक रिपोर्ट

- शिक्षण अनुभव की प्रस्तुति और प्रसार

इस वर्ष, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शिक्षिका वलेवा मरीना व्लादिमीरोवना ने एक पेशेवर माध्यमिक विशेष पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त की, आइए हम उन्हें एक बार फिर से बधाई दें और यह नौवां मग आपका है।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस शैक्षणिक वर्ष में अंतरराष्ट्रीय और अखिल रूसी सहित विभिन्न स्तरों पर विभिन्न प्रतियोगिताओं में हमारे शिक्षकों की भागीदारी असामान्य रूप से तेज हो गई है। आप सभी ने रंगीन और शक्तिशाली डिप्लोमा और प्रकाशन प्रमाणपत्रों के साथ अपने शिक्षण पोर्टफोलियो को बहुत बढ़ाया है।

डिप्लोमा और प्रकाशन प्रमाण पत्र के प्रावधान पर कुल आंकड़ों के अनुसार, नेता हैं। एन.वी. ग्लेज़िरिना, ई.वी. इग्नाटेंको और एस.बी. ट्यूरीगिना।

एस.बी. ट्यूरीगिना, यह 10वां मग आपका है!

खैर, मुझे मग भी एकमात्र शिक्षक के रूप में मिलता है जिसने अपनी निजी वेबसाइट बनाई है, और दो साइटों पर: शिक्षकों की वेबसाइट पर और मल्टीरोक वेबसाइट पर। और साथ ही, एकमात्र शिक्षक के रूप में जिन्होंने ए.एस. के कार्यों पर आधारित एक मनोरंजन स्क्रिप्ट प्रकाशित की। पुश्किन के "ऑन द रोड फॉर फेयरी टेल्स" संग्रह में "और मैंने अपने गीत के साथ अच्छी भावनाओं को जगाया!"

हम स्कूल वर्ष समाप्त कर रहे हैं, सभी को बधाई!

मैं मेथोडिस्टों के पास गया और निर्देशों का पालन किया!

योजनाएँ, खेल और सैर मेरे नियंत्रण में हैं,

सेमिनार, शिक्षक परिषदें... आप, सहकर्मी, भाग्यशाली हैं!

हालाँकि हर कोई चिंता में रहता था, लेकिन आपको यह समझ नहीं आया, आप मुसीबत में हैं!

कभी बोर नहीं हुए, सभी ट्रेडों के उस्ताद!

हमने सभी पाठ पूरे किये और आपको कभी निराश नहीं होने दिया!

और मैं आपको जवाब में बताऊंगा: “आप सुंदर हैं, इसमें कोई शक नहीं!

जब मुझसे पूछा जाएगा कि कब आराम करना है तो मैं जवाब दूंगा- कभी नहीं!

आख़िरकार, एक शिक्षक के रूप में जन्म लेने का मतलब हमेशा के लिए भाई-बहन होना है!

अपने दिल की गहराइयों से मैं आपके सुख, शांति और अच्छाई की कामना करता हूँ!

हमारे बच्चों का प्यार आपके दिलों को गर्म कर दे!”

मरीना अनातोल्येवना!

हमें अपना जवाब दो, हम मेहनती हैं या नहीं?

हमारी सफलताएँ क्या हैं? क्या हमें और अधिक मेहनत करने की ज़रूरत है?”

प्रबंधक को शब्द. एम.ए. वोरोब्योवा:

अंत में। तो आप धीरे-धीरे खजाने तक पहुँच गए। चलो इसे खोलकर देखें कि अंदर क्या है?(प्रमाण पत्र एवं धन्यवाद से पुरस्कृत)

और यहाँ आपके लिए एक प्यारा सा पुरस्कार है -केक!

खैर, बदले में, हम आपके कुशल नेतृत्व और हमारे काम की सराहना के लिए आपको धन्यवाद देते हैं और आपको एक कप चाय देते हैं।

और अब, प्रिय साथियों, मेरा सुझाव है कि आप हमारे काम को इस प्रकार संक्षेप में प्रस्तुत करें: आपने 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में अपने काम का आकलन पहले ही कर लिया है। वर्ष।

मैं आपको हमारे समग्र कार्य का मूल्यांकन देने का प्रस्ताव करता हूं। आपकी मेज पर लाल, हरे और नीले कार्ड हैं।

लाल रंग - हमने बहुत अच्छा काम किया

ग्रीन - हमने "ठीक" काम किया, लेकिन अभी भी अनसुलझी समस्याएं हैं।

नीला रंग - हमने पूरी क्षमता से काम नहीं किया और इसलिए कई अनसुलझे मुद्दे थे। वह कार्ड चुनें जो आपको मूल्यांकन के लिए आवश्यक लगे और उसे बॉक्स में डाल दें।(कार्ड गिने जाते हैं, कार्य परिणामों का सारांश दिया जाता है)

और अब मैं यह पता लगाने का प्रस्ताव करता हूं कि हम किस मूड में स्कूल वर्ष समाप्त कर रहे हैं।

मूड प्रतिबिंब "मूड फूल"

आइए अपना मूड साफ़ करें। यहां साफ़ घास है, सूरज चमक रहा है, आकाश में बादल तैर रहे हैं, और आप यहां अपने मूड के फूल रख सकते हैं।

आपकी मेज पर मूड के फूलों वाले कार्ड हैं। आप उस मूड को चुनें जिसके साथ आप स्कूल वर्ष के अंत को जोड़ते हैं और इसे हमारे मूड क्लियरिंग पर रखें।

मैं स्टैंड पर अपना "फ्लावर ग्लेड ऑफ मूड" बनाने का प्रस्ताव करता हूं

प्रिय साथियों, मैं आपके ध्यान में अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यों का मसौदा लाता हूं:

मैं आपसे हाथ उठाकर स्वीकृत कार्यों का अनुमोदन करने का अनुरोध करता हूँ।

प्रिय साथियों!

हमारे पास गर्व करने के लिए कुछ है और प्रयास करने के लिए कुछ है।

जीवन एक लक्ष्य की ओर एक गति है। लक्ष्य तक पहुँचने के लिए, सबसे पहले, आपको आगे बढ़ने की ज़रूरत है और स्थिर नहीं रहने की, क्योंकि हमारा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान है:

डी - दयालु, ईमानदार, परोपकारी;

ओ - मिलनसार, जिम्मेदार, आकर्षक;

यू - स्मार्ट, सफल, भावुक शिक्षक

हमारा शैक्षणिक श्रेय:

बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति प्यार और सम्मान;

आत्मा की व्यापकता और मन की तीक्ष्णता;

प्रशिक्षण और शिक्षा की गुणवत्ता;

विचारों और विचारों की मौलिकता.

मैं हमारी शैक्षणिक सलाह को संक्षेप में प्रस्तुत करने का प्रस्ताव करता हूं:

शिक्षक परिषद का निर्णय:

1. 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमबीडीओयू - डी/एस नंबर 18 "सिंड्रेला" की टीम के काम को "........." ग्रेड के साथ मान्यता दें।

2. विषय-विकास वातावरण को व्यवस्थित करने पर काम जारी रखें और

शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन।

3. विभिन्न प्रतियोगिताओं में सक्रिय भाग लेते रहें

स्तर, शहर कार्यप्रणाली संघों में। शहर के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और अन्य सामाजिक संस्थानों के बीच नेटवर्क इंटरैक्शन पर काम जारी रखें। (माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 1, संग्रहालय, पुस्तकालय, कला केंद्र, मनोरंजन केंद्र)

4. कार्य योजना, जीसीडी अनुसूची, दैनिक दिनचर्या, प्रणाली को मंजूरी दें

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष की ग्रीष्मकालीन मनोरंजक अवधि के लिए सख्त और मनोरंजक गतिविधियाँ।

5. शिक्षक स्व-शिक्षा पर काम करना जारी रखें: निर्धारित करें

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए विषय।

मैं आपसे हाथ उठाकर निर्णय लेने के लिए कहता हूं।

खैर, कप मेज पर हैं, सुयोग्य केक को उच्च सम्मान में रखा गया है। चाय के लिए सब कुछ तैयार है.

प्रिय साथियों, मैं एक चाय पार्टी के साथ स्कूल वर्ष के अंत का जश्न मनाने का प्रस्ताव करता हूँ!