Kompleks lektion "Jordens dag" i en forberedende skolegruppe. Underholdningsscenarie for større børn i børnehaven

International Earth Day.

Lektion om økologi og fortrolighed med omverdenen

i den forberedende skolegruppe

Mål:

Lær om feriens historie

Udvikle miljøkompetencer

Uddanne forsigtig holdning til naturen

Evne til hurtigt at finde svar på spørgsmål

En vidunderlig tid på året er kommet - foråret er ved at være slut April er måneden, mættet

Forskellige helligdage. Lad os huske og navngive højtiden sammen,

afholdt i april.

V. Godt gået, det er rigtigt. Hvilken ferie vil være i april?

Børnene svarer.

22. april – International Earth Day – helligdag rent vand, jord og luft.

Og jeg vil fortælle dig historien om denne ferie. Historien er forbundet med navnet John Morton,

som var meget aktiv i kampen mod skovrydning. Morton foreslog at have en dag

Dedikeret til landskabspleje, etablere præmier til dem, der planter et stort antal træer.

Denne dag blev kaldt træets dag. Det begyndte at blive fejret på Mortons fødselsdag, den 22. april.

Ferien begyndte at blive fejret over hele verden og også i Rusland. Denne ferie kaldes -

Jordens Dag.

Earth Day tjener som en dag til at huske det forfærdelige miljøkatastrofer.

Denne dag, hvor hver person tænker over, hvad han kan

Ved at løse miljøproblemer? Hvilket eksempel sætter han for sine børn?

Gutter, hvad ved du om miljøkatastrofer?

Børnene svarer.

Læreren opsummerer og supplerer børnenes udsagn.

Godt gået, hvor meget ved du! Vi finder ud af, hvordan du vil redde naturen under spillet.

Børn står på gulvtæppet i en cirkel, læreren er i midten med en bold.

Spillet "Hvordan kan jeg redde naturen?" Pædagog

Opfordrer børn til at give fuldstændige svar.

Meget godt! Men jeg ved, at du har forberedt et digt.

Barn

Du, mand, elsker naturen,

I det mindste har nogle gange ondt af hende.

På fornøjelsesrejser

Tramp ikke dens marker.

Brænd hende ikke hensynsløst

Og tramp ikke til bunds,

Og husk den simple sandhed -

Vi er mange, men hun er alene.

Vidunderligt digt! Jeg ved, at du elsker naturen meget,

du ved, hvordan du tager dig af det, og du kan lave en masse interessante, enkle og usædvanlige ting

tale om hende.

Fonogrammet "Birdsong" lyder.

Hvor er skoven smuk om foråret! Alt omkring vågner og nyder varmen.

Selv skovboerne kravlede ud af deres huse, insekter, orme, og bjørnen kom ud

Fra hans hule.

En bjørn kommer ind i grupperummet.

Bjørn. Hej! Jeg ser en masse fyre samlet her!

Pædagog. Unge naturbeskyttelsesfolk samledes her.

Bjørn. Men jeg vil arrangere en test for børnene. Hvor meget siger de om vores natur?

De ved, om hun er elsket! Og skovboerne vil hjælpe mig. De sendte dig breve

I hvilke der er opgaver for skovens beboere.

For det rigtige svar modtager børn en grankogle.

Spørgsmål fra skovens beboere til børn.

Pindsvin.

1. Hvad er papir lavet af?

2. Hvilken svamp vokser under aspen?

3. Hvilken farve har nålene på et birketræ?

Spætte.

1. Hvad hedder egernets hus? Hvem laver det?

2. Hvad hedder biernes hus?

3. Hvem bærer sit hus på sig selv.

4. Blev hytten bygget uden hænder, uden økse? Hvad handler denne gåde om?

Pædagog. Godt gået! Har dyrene stillet dig nogle svære spørgsmål?

Har du samlet mange kogler?

Børnene svarer.

Organiseret gruppeaktivitet konstruktion af naturmateriale (kegler).

Bed børnene om at designe en skovfoged, en maskot af skoven.

UNDERHOLDNING PÅ ET ØKOLOGISK TEMA.

"Jordens dag"

(V forberedende gruppe).

Dannelse af en miljøkultur og en aktiv livsposition til at bevare miljøet hos børn.

Opgaver:

1. Uddybe og systematisere ideer om forholdet mellem mennesket og miljøet.

Udvikling af nysgerrighed og kognitiv motivation hos børn. (kognitiv udvikling).

2. Assimilering af værdier og forståelse for, at en række forskellige planter og fauna er et nødvendigt led i biosystemets kæde på Jorden; at menneskets liv i høj grad afhænger af miljøet på Jorden.(Socio-kommunikativ udvikling).

3. Udvikling af evnen til at tale om tøj og fødevarer, som naturen generøst forærer os med.

Udvikling af sammenhængende, grammatisk korrekt monologtale. (taleudvikling).

4. Dannelse af evnen til at lytte omhyggeligt til musikalske værker, at inkludere fantasi; genkalde billeder af foråret ved hjælp af linjer fra kendte digte.

Realisering af selvstændig, musikalsk kreativ aktivitet børn.(kunstnerisk og æstetisk udvikling).

5. Dannelse af færdigheder til at navigere i rummet, at være opmærksom på lærerens kommandoer; udvikling af løb på tæer på forskellige spor. Mestring af udendørs spil med regler. (fysisk udvikling).

Udstyr:

tre træer (store grene), bladmønster; margueritblomst med billeder af tøj (støvler, vanter), møbler (bord og stol) og mad (hytteost, smør, æblemarmelade) på kronbladene; interaktiv tavle, forældre syr elementer af "sommerfugle og traner" kostumer.

Til musikken kommer børn ind og står ad forskellige stier.

Ved. Gutter, i dag fejrer vi detEARTHs fødselsdag – vores fælles HUS . Enhver person er glad for at modtage lykønskninger og selvfølgelig Jord Jeg vil også kunne lide folks opmærksomhed og omsorg, fordi vores liv afhænger af hendes "velvære".

Navnopkald:

Børn: 1. Vores hjem er kært, vores fælles hus,-

Landet, hvor du og jeg bor.

Bare se dig omkring:

Her er en flod, der er en grøn eng

2. Du kan ikke komme igennem den tætte skov

Du finder ikke vand i ørkenen!

Og et sted ligger sneen i et bjerg,

Og et eller andet sted er det koldt om vinteren!

3. Vi kan ikke tælle alle miraklerne.

De har ét navn -

Skove og bjerge og have,

Alt hedder JORD!

4. Et land, der har været kært siden barndommen

Vi kalder dig hjem!

Se hvor god han er

Den region, du bor i!

Sangen "Russia is my Motherland..!" fremføres.

(Børn sidder på stole).

Ved. Gutter, hvad er natur?(børnenes svar).

Ved. (generalisering)

...-Ja, det er floder, have, søer, skove og marker, solen og himlen, jord og luft og alt levende. Og mennesket er også en del af naturen. Og det mindste insekt er også en del af naturen. Gutter, hvorfor har en person brug for naturen?

Ved. (børnenes svar)

Ved. - det er rigtigt, hun fodrer en person, klæder ham på, giver ham alt, hvad han har brug for for livet. Gutter, lad os spille spillet "CAMOMILE". Du skal vælge et kronblad (med et billede) og fortælle ud fra billedet, hvad det er lavet af. nødvendigt for en person(børnenes svar).

produkter og ting. Og hvem giver os det?

Ved. Kamilleblomst med billeder af tøj, møbler og mad.

(Opsummering) Det er rigtigt gutter!

Naturen er måske det vigtigste, der giver glæde til en person! Ved at beundre naturens skønhed bliver en person bedre, venligere.

Lad os nu danse. Ferien bliver smukkere!

• Alle danser vals.
• Valsdans "Goddag".

(Børn sidder på stole).

Ved. Sangen "The Sun Came Out" fremført af børn spiller.

Lad os nu forestille os, at vores planet den dag - den eneste gang om året - pludselig talte til os.

Hvad kunne hun fortælle os? Hvad skal man bede om? Hvad skal man ønske sig?

(Præsentation på den interaktive tavle). Jord:

Ved. Kære fyre! Tak fordi du huskede mig. Tak for lykønskningen og for den smukke sang. Jeg inviterer dig i dag til at gå en tur i den magiske skov, jeg beder dig bare om at passe på min rigdom: skove, enge, floder, fornærme ikke dyr og fugle, knæk ikke træer og buske. Ellers er mit liv i fare! JORD.

Nå, gutter, lad os tage en tur i skoven? Så lad os lukke øjnene og sige de magiske ord:

Hej, hej gode skov.

Fuld af eventyr og mirakler!

Vi vil ikke såre nogen her

Børnene åbner øjnene, og en gammel skovmand sidder på en stub.

Ved. Gutter, se hvem det er?..(børnenes svar).

Lesovichok: Hej gutter!

Jeg er en gammel skovmand

Jeg er vagt i skoven

Chefen for svampe og bær,

At komme til mig i skoven,

Vi skal finde nøglen til det!

Jeg vil fortælle dig gåder

Jeg venter på svar fra jer, venner!

Gåder:

1. Du kan altid finde hende i skoven

I går en tur, og I vil mødes

Står stikkende som et pindsvin.

Om vinteren i en sommerkjole.(Gran).

2. Hvad er det for et træ?

Der er ingen vind, men bladet ryster?(Aspen).

3. Slank og smuk,

Er bæret på det rødt?(Rowan).

4. Bogatyrsky bygning,

Han er bred og høj.

Der vokser agern på den,

Hvad er navnet på dette træ?(Egetræ).

Lesovichok: Godt gået gutter, I løste alle gåderne.

Ved. Gutter, hvilke fordele tror du, træer giver?

(børnenes svar).

Ved. Det er meget vigtigt, at vi er omgivet af mange træer. Luften er ren og frisk kun, hvor der er mange grønne venner.

På en varm dag kan du slappe af i træernes kølige skygge og beundre naturens skønhed.

Runddans “Plantede træer” (se på hjemmesiden: irina296.wordpress.com).

Lesovichok: Se, der er mange forskellige blade i vores lysning. Kan du afgøre, hvilket træ bladet faldt fra? Nu vil vi tjekke det ud og spille et spil.

• Definer et blad.

Tre børn samler blade og hænger dem på det rigtige træ. Skovarbejderen tjekker og roser børnene. Spørgsmål: hvilket træ er bladene fra?...

Ved. Gutter, hvilke sommerfugle kender du? Hvorfor kan du lide dem?

(børnenes svar).

Ved. (generalisering) Sommerfugle er meget smukke, vægtløse og... sårbare. Se hvor anderledes og smukke sommerfugle er.

• Sommerfugledans.

Et barn løber ud med et net og forsøger at fange sommerfugle.

Ved. Dreng, stop! Hvorfor har du brug for sommerfugle?

Dreng: Hvorfor? Jeg fanger den smukkeste og putter den i en krukke.

Lad ham bo hjemme hos mig. Fyrene vil komme på besøg og sprænges af misundelse!

En sommerfugl flyver ud:

Ved du ikke, at sommerfugle ikke kan leve i fangenskab? Og hvis du rører ved en sommerfugl ved vingerne, så vil dens lyse, fløjlsagtige mønster blive slettet, dens vinger vil blive flosset, og den vil være dødsdømt. Meget mere interessant

Observer sommerfugle uden at skade dem.

Dreng: Se, hun gav ordrer, hun er så dygtig!

Nå, ja, okay, flyv!

Ved. Hvis du kom til skoven for at gå en tur

Indånd frisk luft.

Løb, hop og leg

Bare glem ikke...

Gutter, hvordan skal I opføre jer i skoven?(børnenes svar).

Ved. Det er rigtigt, gutter...

Man må ikke larme i skoven

Syng endda meget højt!

De små dyr vil blive bange

De vil løbe væk fra skovkanten.

Ved. Lad os spille bedrei et udendørs spil"Hvis cirkel samles hurtigere?" (sommerfugle eller fugle).

Spillets regler:

(Løber let på tæerne, uden at støde ind i hinanden, vi løber ad forskellige stier, mens vi jævnt slår med vinger og vinger...)

Lesovichok: (spreder hurtigt affaldskegler, blade, krukker, kasser)

Sygdom! I en solrig eng hist og her tomme dåser. Skurkene var her, de knækkede alle buskene!!!

Pige: (glæde) Skov gaver! Så mange interessante ting! Gutter, kom forbi, måske noget vil være nyttigt for nogen! (Han griber dåsen, kaster den straks og råber:

"Åh! Åh-åh! Jeg skar min finger!"

Lesovichok: Hvor mange af jer ved, hvilken urt der kan hjælpe med et snit?

(børnenes svar)

Lesovichok: Højre! Plantainen skal moses og påføres såret.

(Giver pigen en plantain).

Pige: Tak, Lesovichok, jeg følte mig straks bedre!

Ved. Skrald er ikke rigdom. Det gør kun skade!

Lad os rydde op i lysningen

Og så hviler vi her.

Men vær forsigtig

Skær ikke dine hænder!

• Spil "Sorter skraldet ud!"

(hver deltager i spillet skal samle deres eget affald i rydningen).

Lesovichok roser: Godt gået, gutter! De klarede opgaven hurtigt. Gode ​​hjælpere og skovens beskyttere!

Ved. Om foråret kommer al natur til live, sommerfugle og insekter vågner op. Alle trækfugle vende tilbage til deres fædreland.

Hvilke trækfugle kender du?(børnenes svar).

Ved. Se, tranerne er fløjet til os.

• Fugledans.

(En jæger dukker op med en pistol).

Jæger: Fugle flyver på himlen

Der er stilhed og døsighed rundt omkring,

Men deres død lurer i nærheden

Jagt, jagt, jagt!

Ved. Hunter, slip din pistol!

Jæger: Se, du vil lære mig! Hvordan kan jeg blive uden at jage?

Ved. Men der er jagt, der er tilladt hele året rundt! Gutter, husk hvilken pistol SHARIK fra PROSTOKVASHINO jagtede med?

Det er rigtigt, med en fotopistol.

(Tiltaler jægeren)

Bliv venner med os, og vi vil give dig en fotopistol!

Jæger: HURRA! Jeg er enig, giv os snart din kamerapistol! Jeg går på jagt! Og for dette vil jeg give dig en kæmpe buket blomster!

Lesovichok: Jæger, vent!

Hvis jeg plukker en blomst,

Hvis du plukker en blomst,

Hvis alt: både dig og mig -

Lad os samle blomster sammen.

Alle lysninger vil være tomme,

Og der vil ikke være nogen skønhed!

Jæger: Jeg er enig, jeg vil ikke plukke flere blomster. Jeg vil heller ikke strø!

(Lesovichok rækker jægeren et kamera, han takker).

Lesovichok: Det er godt, at alle blev venner og blev venner af naturen.

Gutter, lad os fastlægge reglerne for adfærd i skoven:

(se sketchen på hjemmesiden: irina296.wordpress.com).

Lesovichok: Der er ikke mere ondskab, kun godhed, skoven er hyggelig og lys!

Kære børn, pas på skoven og alt levende i den!

(Alle børn står i en halvcirkel og navneopråb lyder).

1.Vi vil have fuglene til at synge

Så der er larm rundt i skoven.

Må himlen være blå!

2. Så floden bliver sølv,

For at sommerfuglen skal boltre sig

Og der var dug på bærene!

3. Vi vil have solen til at varme

Og birketræet blev grønt.

Og under træet boede et sjovt stikkende pindsvin.

4. Så egernet hopper.

Så regnbuen funkler.

Må det regne muntert om sommeren!

5. Og mens planeten snurrer,

Folk skal leve i fred.

Og planeten er ikke et våben,

Og omring med kærlighed.

6.Hvis en sang snurrer på himlen

Daggryet ringer mere muntert.

Hvis alle omkring bliver venner,

Hele JORDEN vil smile!

(Børn står i en rundkreds).

• Runddans "Videre cirkel".

Lesovichok: Så gutter, vores rejse i dag er slut.

Pas venligst på vores jord - vores indfødte hjem!

Og nu min overraskelse!

Hvilken slags træer tror du, slik og bagels vokser på? Der er træer som dette i min skov. Se efter dem, disse magiske frugter voksede for nylig på et træ! Jeg går og hviler mig, farvel!

(Børn med lærer leder efter et træ, hvor der gror slik...).

Ved. Gutter, vores rejse gennem skoven er slut!

Og du og dine forældre derhjemme, tænk over det og fortæl os i morgen, hvad din familie personligt kan gøre for at gøre vores jord endnu smukkere.

(Børn går til musikken).

I seniorgruppen af ​​kompenserende orientering

Software opgaver:

1. Opsummer børns ideer om den økologiske afhængighed mellem naturfænomener og genstande.

2. Læg grundlaget for en økologisk kultur.

3. B spilform konsolidere børns viden om dyre- og planteverdenen.

4. Styrk evnen til at klassificere objekter, tæl inden for 10 (direkte og ordinær optælling).

5. Lær at svare i sætninger, brug navneord korrekt i flertal, koordinere tal med navneord; brug i tale komplekse sætninger; udvikle evnen til at forstå og selvstændigt udføre en given opgave.

6. Udvikle frivillig opmærksomhed, selvkontrol, finmotorik muskler i fingrene.

7. Dyrk en venlig holdning til alt levende.

Integration af uddannelsesområder: erkendelse, kommunikation, læsning fiktion, musik, fysisk uddannelse, socialisering, sundhed, arbejde, kunstnerisk kreativitet.

Materiale og udstyr:

Et sæt lærred, et sæt sommerfugle, insekter, blomster. Lyd - optagelse af fuglestemmer, skovlandskab, kort med billeder af blomster, træer, fugle, dyr, sommerfugle og fuglelegetøj.

Handout: matematiske penalhuse, fladt byggesæt, plasticine, ark papir, naturmateriale, fatninger med vand, stakke, servietter.

Indledende arbejde: samtaler om reglerne for adfærd i skoven, læse skønlitteratur om naturen, se på naturgenstande på gåture, i et børneleksikon, afholdelse af pædagogiske aktiviteter i løbet af skoleåret.

Lektionens fremskridt.

Pædagog. I dag vil vi tale om

At hele Jorden er vores fælles hjem,

Hvor vi har boet siden fødslen.

Gutter, en sommerfugl fløj til os i dag og inviterer os på en rejse. Hvor tror du, sommerfuglen ringer til os? (Børns svar og antagelser.) I dag tager vi med dig til en blomstereng. (Arranger blomsterne på sættelærredet.)

Pædagog. Hvor er der mange smukke blomster på engen! Lad os tælle dem. (Børn tæller.) Er alle blomster ens? (Børns svar.) Det er rigtigt, de adskiller sig i farve og størrelse. Hvad er den lille orange blomst til venstre? Hvilken er til venstre? blå blomst? ... rød blomst? (Børns svar.) Lad os nu arrangere dem i stigende rækkefølge.

Barnet bliver kaldt til tavlen og udfører opgaven, taler om, hvad det laver. Børn sørger for, at de gør det korrekt.

Pædagog. (Udstiller sommerfugle, børn udstiller insekter.) Hvor mange gæster er der kommet til os! De kan sikkert godt lide det her. Lad os tælle, hvor mange der er. (Børn tæller, hvor mange sommerfugle og insekter der er ankommet.) Børn, hvilke grupper kan vores gæster inddeles i? (Børns svar.) Det er rigtigt, du kan sætte bugs med insekter, sommerfugle med sommerfugle, blomster med blomster. (Børn udfører opgaven på gulvtæppet eller ved tavlen.) Hvordan kunne I ellers lave grupper?

Børns svar: insekter og blomster kan sorteres efter størrelse, farve. Læreren roser børnene, børnene tæller hvor mange grupper der er. Læreren inviterer dem til at blive til sommerfugle og insekter.

Spillet bliver spillet.

Vores sommerfugle og insekter fløj,

De fandt smukke blomster.

De tog snablen ud.

Vi plukkede noget honning.

Børn tager billeder af blomster og navngiver dem efter ønske fra insekterne.

Det didaktiske spil "Hvad ved jeg om blomster?"

Læreren opmuntrer de børn, der taler om blomster komplette sætninger, brug adjektiver.

Barnet reciterer et digt om sin yndlingsblomst. Børn taler om ikke at plukke blomster. Læs digtet "Blomster blomstrer for skønhed."

En fugl dukker op og kalder bekymret børnene ind i skoven.

Børn går i skoven, lytter til fuglesang. (Lydoptagelse starter.)

Pædagog. Børn, hvad er jeres humør i skoven? Hvorfor?

Børn. Vi hører fuglene synge, vinden blæser, træerne hviske.

Pædagog. Hvad sker der, hvis skoven pludselig dør? (Børns svar og antagelser.)

Pædagog. Børn, du svarede rigtigt på dette spørgsmål. Hvor tror du, at luften er renere: i skoven eller i byen?

Børn. Luften i skoven er renere end i byen, fordi der er mange træer i skoven, og træer giver ilt.

Pædagog. Navngiv de træer, du kender.

Børn navngiver træer.

Pædagog. Hvilke fugle kan du se i skoven? (Børnens svar.) Børn, hvorfor tror I, at fuglene er forskrækkede i skoven? Fuglen, der kaldte os ind i skoven, blev jo også skræmt af noget. (Børns svar og antagelser.)

Læreren viser billedet "Dreng med slangebøsse i skoven."

Pædagog. Opfører drengen sig korrekt? (Børns svar og begrundelse.) Nævn adfærdsreglerne i skoven. (Børn ringer.)

Pædagog. Lad os alle flytte til skoven og bo i skoven, for her er mere luft. Tror du, at hele menneskeheden vil være i stand til at gå ind i skoven og bo der? (Nej.) Hvad skal der gøres for at gøre luften i både byer og byer ren og sikker for mennesker?

Børn. Det er nødvendigt at designe biler, der ikke forurener luften, plante flere træer og buske, blomster og skabe parker og haver.

Opvarmning "Lad os blive træer"

Vi bliver træer

Stærk, stor.

Ben er rødder

Lad os placere dem bredere

(Placer dine fødder i skulderbredde fra hinanden, hænderne på din talje.)

At holde træet

(Sæt den ene knytnæve oven på den anden.)

De lod mig ikke falde

Fra dybet af undergrunden

De fik vand.

(Bøj sig og læg håndfladerne sammen.)

Vores krop er en stærk stamme.

(Bøj ud, flyt håndfladerne langs kroppen fra top til bund.)

Han svajer lidt

(Svinger fra side til side.)

Og med din top

(De folder deres håndflader ind i en hytte.)

Det rører himlen.

(Læft deres hænder over deres hoveder.)

Vores hænder er grene-

(Åbn håndfladerne og spred fingrene til siden.)

Kronen er dannet.

(Luk fingrene.)

Sammen er de ikke bange

(ryster på hovedet.)

Hvis vinden blæser.

(De ryster med deres løftede arme.)

Pædagog. Gutter, vi vil nu sige farvel til skoven og vende hjem.

Børnene sidder ved bordene.

Pædagog. Nu vil vi lave kompositionen "Planet Earth and Its Inhabitants". Hvem bor på jorden? (Børns svar.) Selvstændigt arbejde børn. Børn laver håndværk af byggesæt, plasticine, naturmaterialer og papir ved hjælp af origami-teknikken.

Børn viser deres håndværk på panelet.

Læreren roser børnene for at arbejde sammen og lave en smuk komposition. Alle indbyggere på vores Jord vil leve behageligt og godt her.

Sidste ord fra læreren: I dag talte vi om, at hele Jorden er vores fælles hjem. Dyr, planter, insekter lever ved siden af ​​os. Og så vi alle kan leve godt på vores planet, lad os tage os af det. Hvis alle følger reglerne for adfærd i naturen, så vil vores Jord være den smukkeste planet.

Må vort fædreland

Det bliver smukkere år efter år.

Vi er ikke gæster på planeten,

Husk dette, børn.

Lær at redde verden!

Held og lykke til dig! Vi ses igen!

Børn tager "smil humørikoner" og sætter dem på tavlen. (Det betyder, at børnene nød aktiviteten og er i godt humør.)

Opsummering af en integreret lektion i en forberedende gruppe ved brug af IKT.

Udarbejdet og udført af underviseren i GBDOU nr. 85

Krasnoselsky-distriktet

Petukhova Ekaterina Borisovna

NIK: "Jordens dag".

Software opgaver:

1. Dannelse af et holistisk billede af verden, udvidelse af børns horisont: - udvidelse og afklaring af børns forestillinger om naturen

Styrkelse af evnen til at udføre observationer.

2. Form et begreb om dig selv som en indbygger på planeten Jorden, ideer om miljøproblemer hjemby.

3. Gennem en følelsesmæssig holdning, at danne en bæredygtig interesse for naturen, at lægge grundlaget for miljøuddannelse;

4. Styrke evnen til at afspejle erhvervet viden gennem kunstneriske og produktive aktiviteter.

5. Lær at etablere årsag og virkning sammenhænge mellem naturfænomener.

6. Idédannelse om samspillet mellem at leve og livløs natur. Historier om betydningen af ​​solen og luften i menneskers, dyrs og planters liv.

7. Fremme en omsorgsfuld holdning til naturen, en følelse af venlighed, tilhørsforhold og empati for alt og skønhed, der omgiver os. Lær at bevare, bevare og beskytte naturen.

Mål: - konsolidere forståelsen af, at naturen er vores fælles hjem;- at danne en idé hos børn om samspillet mellem levende og livløs natur;

- bringe til den forståelse, at man skal elske naturen fra barndommen, studere den og kommunikere med den korrekt;

- dyrke en kærlighed til naturen, evnen til empati.

Udviklingsmiljø:

Naturens fe, staffeli, globus; demonstrationsmateriale til samtalerne "Jorden er vores hjem", "Om samspillet mellem levende og livløs natur"; demonstrationsmateriale til spillet "Rules of Conduct in Nature"; cirkler af røde, gule, grønne farver til spillet "Økologisk trafiklys" (for hvert barn); materiale til den praktiske opgave med at designe en plakat ”Jordens Dag. Lad os redde vores planet", frø og beholdere med jord til plantning af blomsterkimplanter.

Lektionens fremskridt:

Underviser: Gutter, i dag, den 22. april, er det World Earth Day. Det kan kaldes en ferie med rent vand, jord og luft - alt hvad der er nødvendigt for livet. Hvorfor blev det kaldt Worldwide?

Børns svar.

Underviser: I forskellige lande Ah, verden fejrer denne ferie på forskellige måder. Der gennemføres forskellige miljøkampagner. Beboerne i byen deltager i dens forbedring og landskabspleje: de planter unge træer, dekorerer blomsterbede med smukke blomster, nægter at køre bil og cykler. Da kosmonauten Yu Gagarin så Jorden fra rummet, kaldte han den for den blå planet. Da 3/4 af planeten Jorden er vand. Sig mig, hvor bor vandet?

Børn svarer selvstændigt og med hjælp fra læreren.

Underviser: 1/4 af jorden er marker, skove, bjerge, ørkener. Jorden er vores fælles hjem, hvor mennesket er herre. Og denne ejer skal være venlig og omsorgsfuld. Vi skal beskytte naturen, plante skove, fodre fugle, beskytte dyr. Og for dette skal du kende naturen.

Skaberen skabte verden god,

Solen er vores fælles far,

Og Jorden er selvfølgelig moderen

Vi skal beskytte Jorden!

Lærer (peger på kloden): Se hvor smuk vores Jord er, især om foråret, hvor al natur kommer til live og alt blomstrer. Lad os tage vare på skønheden i vores natur.

(Det banker på døren.) Fairy Ecology indtræder (til musik)

Hej børn! Mit navn er Fairy Ecology.Jeg vil rigtig gerne lære dig bedre at kende og derfor inviterer jeg dig til at besøge mig – til Moder Naturs Rige. Tag din viden, yndlingsdigte, ordsprog, spil med dig.

Underviser: Gutter, accepterer vi denne invitation?

Spil – situation "I Moder Naturs rige"

Det er nemt at komme til Naturriget, du behøver ikke gå langt. Luk øjnene og tag et skridt, Lad os nu klappe i hænderne sådan her: Et klap, endnu et klap - Og nu kan du se en høstak, Og nu laver marken ører

Hveden larmer, hveden er ophidset, himlen bliver blå over den, åbn dine øjne hurtigt!

Fe: Gutter, ved du hvad natur er?

Børn: Sol, luft, vand, planter, dyr, fugle mv.

Fe: Hvad kan man ikke kalde natur?(Noget lavet af menneskehænder.)

Underviser: Er der en bil i naturen?

Børn: Nej, for den er lavet af menneskehænder, men hesten og kamelen, som også rides af mennesker, er allerede natur. Mennesket tæmmede dem kun, gjorde dem tamme fra vilde, de eksisterede i naturen selv uden ham.

Fe: Der bor mange levende væsener på planeten Jorden.

Der er mange i havene og havene forskellige typer fisk og havdyr. På land (kontinenter) - planter (træer, buske, urter). Der lever forskellige dyr, fugle og mennesker. Alle levende væsener har brug for solen, rent vand, jord, luft.

Fe: Tror du, at liv ville være muligt på Jorden, hvis der ikke var mere jord eller vand eller luft? Hvorfor?

Børns svar.

Lærer (viser præsentation):Desværre gør mennesket ikke altid det rigtige i naturen. Ved at frigive industri- og landbrugsspildevand til floder, damme og søer vil det lave en opløsning af skadelige stoffer fra rent vand. Jordsygeplejersken er også sårbar. Brugen af ​​forskellige kemiske gødninger fører til, at jorden bliver forgiftet. Affald og snavs forgifter også jorden. Luftkvaliteten er også blevet væsentligt forringet, især i industriområder. Fra fabrikkens skorstene en bred vifte af kemikalier. Når det regner disse skadelige stoffer falde i jorden, forgifte planter og dyr. Mennesker, dyr og planter lider meget under dette og bliver ofte syge. For at beskytte luftens renhed er det nødvendigt ikke kun at gøre industrierne rene, men også at beskytte, plante skove og grønne byer. Dermed er skoven også naturens uvurderlige forrådshus. En stort træ frigiver så meget ilt, som det er nødvendigt for, at én person kan trække vejret. Fe: For at redde vores planet skal vi elske naturen og kende den. Vi skal behandle alle insekter med stor omhu. Husk, uden sommerfugle, ligesom uden guldsmede eller græshopper, er vores eng ikke en eng. Ved at beskytte græs, buske og træer hjælper du dyr, fugle og insekter.

Og til dette skal du være venlige, ærlige, hårdtarbejdende og kompetente mennesker. Det er ikke for ingenting, at ordsprog siger:

Beskyt fugle og dyr - fornærme dem aldrig.

Den, der ved, hvordan man er venlig, vil ikke ødelægge naturen.

Naturens fjende er den, der ikke beskytter den.

Elsk skoven, elsk naturen, du vil for altid være folket kær.

Hvis du fælder et træ, så plant ti.

Underviser: Gutter, se hvilken smuk lysning. Lad os slappe af og danse. En idrætssession "I lysningen" afholdes til soundtracket.

Vi skal til lysningen
Vi har ikke travlt, vi halter ikke bagud.
Så vi kom og pludselig ser vi. (Gå på plads.)
Tusind blomster rundt! (Stræk - armene til siderne.)
Her er en kamille, en kornblomst,
Lungeurt, grød, kløver.
Tæppet er ved at blive lagt ud
Både højre og venstre. (Bøj dig over og rør ved din venstre fod højre hånd, så omvendt - med højre fod med venstre hånd.)
Hænder strakt mod himlen,
Rygsøjlen blev strakt. (Strækker sig - armene op.)
Vi havde alle tid til at hvile
Og de satte sig igen. (Børn sætter sig.)

Fe: Gæt min gåde:

Huset er åbent til alle sider,

Det er dækket med et udskåret tag

Kom til det grønne hus

Du vil se mirakler i det.

(Skov)

Fe: Men nu vil jeg tjekke, hvordan du kender adfærdsreglerne i skoven. For at gøre dette spiller vi et ordspil med dig: "Hvis jeg kommer til skoven." Jeg vil fortælle dig handlinger, og du vil svare, hvis dette er gjort godt, siger vi "ja", hvis det er "dårligt", så råber vi alle sammen "nej"!

Klar, lad os begynde!

Hvis jeg kommer til skoven

Og vælge en kamille? (Ingen)

Hvis jeg spiser en tærte

Og smide papiret ud? (Ingen)

Hvis jeg binder en gren,

Skal jeg sætte en pind op? (Ja)

Hvis jeg tænder bål,

Vil jeg ikke lægge det ud? (Ingen)

Hvis jeg roder for meget

Og jeg glemmer at fjerne det. (Ingen)

Hvis jeg tager skraldet ud,

Skal jeg begrave krukken? (Ja)

Jeg elsker min natur

Jeg hjælper hende! (Ja)

Godt gået gutter, alt er korrekt, ingen begik en fejl. I kan alle blive mine hjælpere og beskytte vores natur.

Fe: Der er et usædvanligt lyskryds i min Moder Naturs rige.Didaktisk spil"Økologisk trafiklys"

Lad os huske spillereglerne: Rødt lys – nej til naturen

Gul - vær forsigtig!

Lyset er grønt – hvor er det smukt!

Lad os sige, skov, tak!

Det røde lys tændes, når menneskelige handlinger skader naturen. Det gule lys tændes, så vi overholder visse regler opførsel. Og det grønne lys tændes for dem, der gør gode gerninger for beboerne i skoven, planter og dyr.

Spillet spilles med kort "Regler for adfærd i naturen"

Underviser: Ja, naturen skal bruges på en måde, der ikke skader den. Du skal elske naturen fra barndommen, studere den, behandle den korrekt. Fe: Jeg ser, at hver af jer er blevet en ven af ​​naturen. Tak for dette. Tiden er dog kommet til at sige farvel. Til vi ses snart, Farvel.

Så skove og haver og floder kan blomstre,

Pas på alt levende, du er i denne verden

Børn: Farvel.

Underviser: Vi vender hjem.

Luk øjnene og tag et skridt

Så klap i hænderne sådan her.

Og her er vi i vores børnehave

Vi lever lykkeligt og muntert.

Underviser: Lad os prøve at leve på en sådan måde, at jorden omkring os forbliver generøs og smuk, så rene vandløb klukker på den, haver blomstrer, og fugle synger. Og folk nød livet.

Kom nu gutter

Uanset hvor vi bor, vil vi plante træer og skabe haver! Der er mange af os, gutter, lad os hver især

Plant i det mindste en busk til haven nu!Jeg foreslår at gå videre til den praktiske del af vores lektion og adfærd miljøindsats"Vi er unge økologer." Lad os starte i en gruppe og fortsætte på en gåtur. Jeg så et knækket træ på vores side, lad os reparere det og samle alt affaldet på stedet.

Jeg foreslår at dele op i to grupper. En gruppe vil designe en plakat "Lad os redde vores planet" (kunstnerisk og produktiv aktivitet), og den anden gruppe vil plante blomsterkimplanter til plantning i blomsterbede på stedet (eksperimentel - praktisk aktivitet).

Børn laver en praktisk opgave i en gruppe og derefter under en gåtur.

Lektionsopsummering om emnet "Jordens dag". Forberedende gruppe

Mål: Få børn til at forstå, at menneskelivet på Jorden i høj grad afhænger af miljøet: ren luft, vand, skov.
Opgaver:
Uddannelsesmæssigt:
fortsætte med at indføre naturens love;
skabe ansvar for at udføre en række handlinger i miljø;
fortsæt med at lære at skære forsigtigt små detaljer;
introducere jordferien.
Uddannelsesmæssigt:
udvikle fantasi.
Uddannelsesmæssigt:
dyrke en kærlighed til naturen.
Implementering af programindhold i uddannelsesområder: "Kognitiv udvikling", "Socio-kommunikativ udvikling", " Taleudvikling", "Kunstnerisk og æstetisk udvikling".
Typer af børns aktiviteter: gaming, kommunikativ, visuel, kognitiv-forskning, motorisk.
Mulige præstationer for barnet: har forståelse for naturens love, naturressourcer Jorden og økologisk balance i naturen; ved, hvordan man etablerer årsags-virkningsforhold mellem naturfænomener og argumenterer for sin mening; tegner et træ uafhængigt ved hjælp af en palet; vurderer venners arbejde tilstrækkeligt og sammenligner det med sit eget arbejde.
Materialer og udstyr: billeder, der viser planeten Jorden, træer, herbarium, saks, simple blyanter, farvet papir, lim, børster, egetræspladeskabeloner, A4-ark. 1. Indledende ord lærer
Underviser:"Naturen for mig er ild, vand, sten, planter, dyr - alt dette er dele af det ødelagte ét væsen, akkumulerer styrke til at samle hele naturen i enhed" - sådan skrev M. Prishvin. Hvert år i foråret, i forskellige lande på planeten, fejres en højtid, der er meget forståelig for alle, to gange - International Earth Day.
2. Samtale om emnet "Jordens dag"
Underviser: Første gang Jordens Dag fejres er den 21. marts, menes det på denne dag forårsjævndøgn naturen bliver fornyet. Ifølge etableret tradition er det i forskellige lande sædvanligt at ringe med fredsklokken på Jordens dag.
Denne lyd bør tilskynde alle jordens indbyggere, i det mindste for dette øjeblik, til at tænke på at bevare vores planets skønhed. Når alt kommer til alt, afhænger fremtiden for vores børn og vores planet som helhed nu af os. Et interessant faktum er, at denne klokke blev støbt af mønter, der blev doneret af børn fra tres lande fra alle kontinenter. Ordrer, medaljer og andre insignier fra forskellige lande blev også smeltet ind i det. Klokken bærer inskriptionen: "Længe leve universel fred i hele verden."
Men nu udgør miljøproblemer ikke mindre fare for planeten, og derfor fejres International Earth Day den 22. april.
Han understreger, at omsorgen for vores planet er en sag for alle mennesker på Jorden, fordi planeten Jorden er et fælles hjem, kilden til liv.
Gæt gåden:
Lever i have og floder, men flyver ofte hen over himlen,
Og da hun bliver træt af at flyve, falder hun til jorden igen. (vand)
Pædagog: Hvad skal der vand til?
Børn: Vand er nødvendigt til at drikke, vaske hænder, vande blomster og træer!
Underviser: Det er rigtigt, men hvor meget vand er der på planeten?
Børn: Ja.
Underviser: Det ser ud til, at der er meget vand på planeten - oceaner, have dækker mere end halvdelen af ​​planeten. Men lad os huske, hvilken slags vand der er i havene og havene?
Børn: saltet.
Underviser: Hvilken slags vand drikker vi?
Børn: frisk!
Underviser: Højre! Mennesker, dyr og planter har brug for ferskvand. EN frisk vand, velegnet til at drikke, er lille på Jorden, det bliver mindre og mindre. Hvem tror du er skyld i dette?
Børn: Mennesker! De smider affald i floder og søer, fabrikker smider affald i vandet!
Underviser: Desværre har du ret. I forurenet vand spildevand fabrikker, fabrikker og hjem, planter og dyr dør. Forurening med olieprodukter forårsager stor skade på vandområder. Fisk, fugle og andre dyr dør af dem. Lad os spille et spil med dig"
Der er en nøjagtig menneskelig observation: vi bemærker luft, når den begynder at være knap. For at gøre dette udtryk fuldstændig nøjagtigt, ville det være nødvendigt at bruge ordet "skat" i stedet for ordet "bemærk". Vi værdsætter faktisk ikke luft og tænker ikke over det, så længe vi trækker vejret normalt og uhindret. Gutter, lad os tage en dyb indånding og ånde ud. Takket være hvilken indre organ trækker vi vejret?
Børn: Takket være lungerne!
Underviser: Højre! Gutter, hvad tror du er lunger planet Jord?
Børn: Skov! Det er Jordens lunger!
Underviser: Højre! Hvilken slags skove er der?
Børn: Skove kan være løvfældende, nåletræer og blandede!
Underviser: Nu gutter, lad os slappe af!
3. Fysisk træning "Lad os gå gennem skoven sammen"
Lad os gå gennem skoven sammen,
Vi har ikke travlt, vi halter ikke bagud.
Her går vi ud på engen. (Gå på plads.)
Tusind blomster rundt! (Stræk - armene til siderne.)
Her er en kamille, en kornblomst,
Lungeurt, grød, kløver.
Tæppet er ved at blive lagt ud
Både højre og venstre. (Bøj dig over og rør din venstre fod med din højre hånd, så omvendt - rør din højre fod med din venstre hånd.)
Hænder strakt mod himlen,
Rygsøjlen blev strakt. (Strækker sig - armene op.)
Vi havde alle tid til at hvile
Og de satte sig igen. (Børn sætter sig.)
4. Didaktisk spil "Hvis blad"
Underviser: Børn, nu vil vi spille spillet "Whose Leaf". Jeg vil vise et blad af et træ, og du vil fortælle mig, hvem det er.
(læreren viser blade af træer: ahorn, birk, røn, pære, eg, elm, syren), og børnene svarer.
5. Spil "Alt om dig"
Underviser: Lyt til opgaven og udfør dem, hvis det er nødvendigt:
Hvis du ikke plukker blomster, mens du går gennem en lysning, så vink med hånden.
Hvis du vander blomster derhjemme, så klap i hænderne.
Hvis du lukker for vandhanen, mens du børster tænder, så rejs dig.
Hvis du slukker lyset, når du forlader et rum, vil du hoppe flere gange.
Hvis du er enig i, at vi skal spare på vandet, så luk øjnene.
Hvis du laver foderautomater med dine forældre om vinteren og hælder korn og brødkrummer i dem, så stamp dem.
Hvis du laver et fuglehus med din far om foråret, så smil.
Hvis du håndterer papir forsigtigt og ikke spilder det, så klap i hænderne.
Hvis du og dine forældre plantede et træ, så tramp det.
6. Fingergymnastik "Vind, vind, brise"
Vinden blæste gennem skoven (Barnet udfører jævne bølgelignende bevægelser med sine håndflader).
Vinden talte bladene: (Barnet bøjer en finger ad gangen, begyndende med tommelfingeren).
Her er en eg,
Her er den ahorn,
Her - røn, udskåret,
Her - fra et birketræ, gyldent.
Her er det sidste blad fra aspetræet
Vinden blæste det ind på stien. (Barnet løfter hænderne op og sænker derefter blødt håndfladerne ned på bordet eller knæene).
7. Ansøgning "Træ"
Underviser: Gutter, lad os skabe vores eget lille skov. Klip først en træstamme ud og lim den i midten på et ark papir. Tag nu blyanter og en skabelon egetræsblad, spor og klip flere blade ud, og indsæt dem derefter på et ark papir for at lave en krone til træet.
8. Resumé af lektionen.
Underviser: Gutter, se på alt håndværket og vælg de mest udtryksfulde og pæneste. Forklar dit valg.