Kirillova Yu., lærer logoped.

TEMA: «SKOG. SOPP. BÆR".

Mål: - utvidelse og aktivering av ordboken.
Oppgaver: - å danne flertall substantiv;
- lære å danne substantiv med diminutiv
kjærlige suffikser;

- konsolidering av forståelse og praktisk bruk i tale
preposisjoner;

- konsolidering av verb i tale: "søk", "plukke", "samle"


Fremdrift av leksjonen:

1. Org. øyeblikk. Fingergymnastikk.
En, to, tre, fire, fem, (fingre på begge hender "hei",
starter med mer.)
langfingrene på bordet.)
stor.)
For tyttebær, for viburnum.
Vi finner jordbær
Og vi tar det til broren min.

2. Introduksjon til temaet. Spill "Walk in the Forest". (Bilde fra skogen.)
Skog er stort hus, Hvor bor forskjellige planter, dyr og fugler.
Vi skal til skogen. "Hvem vil du se i skogen?" eller "Hva vil du se i skogen?"
Barna svarer: «Jeg skal se trær. Jeg skal se busker. Jeg vil se blomster. Jeg vil se dyr. Jeg vil se fugler. Jeg vil se sopp. Jeg skal se bær."
Vi navngir sopp (basert på bilder) - Hvit sopp, boletus, russula, honningsopp, kantareller, boletus – spiselig sopp; fluesopp, paddehakk - giftig sopp.
Vi ringer bær(ifølge bildene) - tyttebær, bringebær, blåbær, tyttebær, blåbær, bjørnebær, jordbær.

3. Spill "Stor-liten"
Sopp - sopp, soppbær - bær
Tre - sapling - busk - busk
Blad-blad fugl-fugl
Blomst-blomst gren-kvist.

4. Spill "En - mange"
Sopp - sopp bær - bær
Tre - trær busk- busker
Blad - blader fugl - fugler
Blomst - blomster gren - grener
Kvist-gren stamme-stammer.

5. Kroppsøvingsminutt. "FOR SOPP"

Alle de små dyrene er på kanten
De leter etter melkesopp og trompetsopp.
Ekornene hoppet
Safranmelkhettene ble plukket.
Reven løp
Jeg samlet på kantareller.
Kaninene hoppet
De lette etter honningsopper.
Bjørnen gikk forbi

(De vagler, på slutten av linjen tramper de med høyre fot.)

6. Spill "Hva skal vi lage mat?"
Fra sopp - sopp suppe
Fra bringebær - bringebær syltetøy
Fra blåbær - blåbærsyltetøy
Fra jordbær - jordbærsyltetøy
Fra tyttebær - tyttebærsyltetøy
Fra tyttebær - tyttebærsyltetøy

7. Spill "Hva er dette?" (fullfør setningen og gjenta den helt).
Bjørk, osp, eik er...(trær).
Hassel, nype, syrin er...(busker).
Kamille, kornblomst, forglem-meg-ikke er...(blomster).
Honningsopp, russula, fluesopp er... (sopp).
En mygg, en gresshoppe, en bille er...(insekter).
Gjøk, ugle, ørn er...(fugler).
En hare, en rev, en ulv er...(ville dyr).

8. Spill "Mosaic" (sett en sopp ut av 6 trekanter).

9. Spill «Hvem, hvor, hvor» (svar på spørsmål basert på bildet).
Hvor er larven? Og så videre.

10. Oppsummering av leksjonen. Minnes hva de snakket om.
Svar på spørsmålet.
I en lysning nær et eiketre så en føflekk to sopp,
Og lenger borte, nær ospetrærne, fant han en annen.
Hvem er klar til å fortelle meg hvor mange sopp føflekken fant?

TEMA: «SKOG. SOPP. BÆR".

Mål: - utvikling av sammenhengende tale.
Mål: - lære å danne kjønn av substantiver. sak;
- lære å danne relative adjektiver;
- konsolidering av verb i tale: "søk", "plukke", "samle";
- opplæring i gjenfortelling;
- utvikle seg finmotorikk, auditiv oppmerksomhet, tenkning.

Utstyr: bilder av en skog, sopp, bær, en ball.
Fremdrift av leksjonen:

1. Org. øyeblikk. Spillet "Gi meg et ord"”.
Nær skogen på kanten, pynter den mørke skogen,
Den ble brokete, som persille, giftig... (fluesopp).

Se, folkens, det er kantareller her, honningsopp der,
Vel, disse, i lysningen, er giftige... (paddehatter).

Det er mange hvite bein langs skogsstiene
I flerfargede hatter, merkbar på avstand.
Ikke nøl med å samle, disse er... (russula).
Fingergymnastikk.
En, to, tre, fire, fem, (fingre på begge hender "hei",
starter med mer.)
Vi går en tur i skogen. (begge hender "går" med indeks og
langfingrene på bordet.)
For blåbær, for bringebær, (Bøy fingrene, start med
stor.)
For tyttebær, for viburnum.
Vi finner jordbær
Og vi tar det til broren min. (begge hender "går" med indeks og
langfingrene på bordet.)

2. Spill "Hva er det mye i skogen?" (utarbeide forslag)
For eksempel: «Det er mye sopp i skogen. Det vokser sopp i skogen."
Sopp - sopp - mye sopp bær - bær - mye bær
Tre - trær - mange trær busk - busker - mange busker
Blad - blader - mye blader honningsopp - honningsopp - mye honningsopp
Blomst - blomster - mange blomster gren - grener - mange grener.

3. Spill "Hva skal vi lage mat?" (basert på bilder)

Jeg skal lage soppsuppe av sopp.
Jeg skal lage bringebærsyltetøy av bringebær.
Jeg skal lage blåbærsyltetøy av blåbær.
Jeg skal lage jordbærsyltetøy av jordbær.
Jeg skal lage tranebærjuice av tranebær.
Jeg skal lage tyttebærsyltetøy av tyttebær. Og så videre.

4. Kroppsøvingsminutt. "FOR SOPP"

Alle de små dyrene er på kanten
De leter etter melkesopp og trompetsopp.
Ekornene hoppet
Safranmelkhettene ble plukket.
Reven løp
Jeg samlet på kantareller.
Kaninene hoppet
De lette etter honningsopper.
Bjørnen gikk forbi
Fluesoppen knust. (Barn går i en runddans.)

(De hopper i knebøy og plukker imaginære sopp.)

(De løper og samler imaginære sopp.)

(De hopper mens de står og "plukker" sopp.)

(De vagler, på slutten av linjen tramper de med høyre fot.)

5. Lære å gjenfortelle. Ja. Tayts "For sopp".
Bestemor og Nadya dro til skogen for å plukke sopp. Bestefar ga dem en kurv og sa:
– Vel, den som får mest!
Så de gikk og gikk, samlet og samlet, og dro hjem. Av bestemor full kurv, og Nadya har halvparten. Nadya sa:
– Bestemor, la oss bytte kurver!
- La oss!
Så de kom hjem. Bestefar så og sa:
- Å ja Nadya! Se, jeg har fått mer enn bestemoren min!
Her rødmet Nadya og sa med den roligste stemme:
– Dette er ikke min kurv i det hele tatt... den er helt bestemors.
Spørsmål: Hvorfor rødmet Nadya og svarte bestefaren sin med en stille stemme?

-Hvor ble det av Nadya og bestemoren hennes?
– Hvorfor gikk de inn i skogen?
– Hva sa bestefar da han så dem ut i skogen?
– Hva gjorde de i skogen?
– Hvor mye fikk Nadya og hvor mye fikk bestemor?
– Hva sa Nadya til bestemoren da de dro hjem?
– Hva sa bestefar da de kom tilbake?
– Hva sa Nadya?
Gjentatt lesing.
Barnas gjenfortellinger.
Analyse av historier.

6. Oppsummering av leksjonen. Husk hva de snakket om.
Svar på spørsmålet.
Så snart jeg gikk inn i buskene, fant jeg en osp-boletus,
To kantareller, en boletus og en grønn mose.
Hvor mange sopp fant jeg? Hvem har svaret?

Lyudmila Kononenko
Lekser om emnet "Sopp"

1. Utvidelse ordforråd barn:

Substantiv:

EN: boletus, boletus, boletus, fluesopp, oiler, russula, sopp, skog, lysning, mose, stubbe, kurv.

B: kantarell, honningsopp, moseflue, melkesopp, safranmelkehette, volushka, paddehakk, mycelium, soppmann.

Adjektiver:

EN: hvit, rød, rød, liten, gammel, spiselig, uspiselig, ormefull.

B: sopp(regn, sommer, rydding, år, løs (o sopp, vennlig (honningsopp).

Verb:

EN: dyrke, samle, lage mat, kutte, tørke, salte, sylte.

B: stå, gjemme seg, rødme, vokse opp, gå seg vill, skrike.

Adverb:

A, B: nær, langt, nær.

2. Spilløvelse "En er mange" (skriv ned barnets svar) EN:

En sopp - mye sopp;

En oljer -

En rev -

En lysning -

En lue -

En bølge -

En stubbe -

En fluesopp -

3. Spilløvelse "Hvilken, hvilken? - Nevn 3-5 tegn for hvert ord" (skriv ned barnets svar) EN:

Fluesopp - uspiselig, rød, stor.

Rizhik – spiselig, liten, gammel.

boletus -

Boletus –

4. Spilløvelse «Nevn hva de gjør med sopp? Hva gjorde de? Hva vil de gjøre? (skriv ned barnets svar) B:

Hva gjør de? Hva gjorde de? Hva vil de gjøre?

Volnushka - de samler, samler, vil samle.

Russula er tørket,

Boletus - kutt,

Smørfat - syltet,

Boletus - saltet,

Boletus - vasket,

5. Massasje (eller selvmassasje) fingertuppene (for hver diktlinje, elt puten med én finger) EN:

Klatre ut på en liten finger

Liten sopp: ikke navngitt

Melkesopp og skorper, midt på høyre hånd

Ryzhiki, volushki. peker

Selv en liten stubbe er stor

Jeg kunne ikke skjule overraskelsen min. stor

Honningsopp har vokst, indeks

Glatt fet, midtre venstre hånd

Blek paddehatter navnløs

Vi sto i en lysning. lillefinger

6. Massasje av fingre (for hvert navn knytter vi fingrene på begge hender)B:

Ta kurven la oss gå til skogen peker

La oss score mellomstore melkesopper og hvite

Flere kantareller, russula, navnløs venstre hånd

Og ferske rosa boletuser

Honningsopp, sopp, champignon, lillefinger

Så skal vi forlate den grønne skogen. navnløs

Paddehakk blek, fluesopp, midtre høyre hånd

Ikke rør de villedende soppene. peker

Tro ikke deres lyse antrekk. tommel venstre hand

Og ikke forstyrre freden deres. høyre tommel

(I.P. Lukebanova)

7. Spilløvelse "Gjett hvilket materiale denne kurven er laget av"

sopp» (skriv ned barnets svar) B:

Skinnkurv –

Jernkurv –

Plastkurv –

Gummikurv –

Trekurver –

Halmkurv –

8. Spilløvelse "Tell 1-2-5" (skriv ned barnets svar) B:

En boletus - to boletus, fem boletus.

En rev -

En boletus -

En fluesopp -

En russula -

En bølge -

9. Spilløvelse "Mer" (skriv ned barnets svar) B:

Tanjas boletus har et langt ben, og Kolyas er enda lengre.

Kolya samler inn sopp sakte, og Olya fortsatt

Katya har en kurv med sopp tung, og Raya har fortsatt

Alyoshas kurv er bred, og Kolyas er jevn

11. Gjett gåtene.

Jeg vokser i en rød lue nær skogen på kanten,

Blant osp røttene. Dekorer den mørke skogen,

Du vil se meg en mil unna. Han vokste opp like fargerik som persille,

Mitt navn er. Giftig.

(Boletus) (Amanita)

Nei sopp er vennligere enn disse - Fra under grantrærne på åsene

Voksne og barn vet at en gutt så høy som en finger kom ut.

De vokser på stubber i skogen, Han så på skyene,

Som fregner på nesen. Jeg tok umiddelbart på meg hetten,

Disse vennlige gutta, ny jente, ok,

De kalles. Sjokolade farge.

(honningsopp) (Hvit sopp)

11. Spilløvelse "Mye av" (skriv ned barnets svar) B:

Kantarell - kantareller - kantareller

Russula – russula –

Borovik –

Honningsopp –

Volnushka –

Fluesopp –

12. Spilløvelse "Korriger Dunnos feil". Lag et riktig forslag B:

I, boletus, kurven, ligger, I kurven ligger boletus og kantareller.

kantareller osv.

Vi vokste opp i en fantastisk skog, sopp.

Gran, under, i, sopp, skog, vokste opp.

13. Utvikling av sammenhengende tale. Gjenfortelling. B:

Tordenvær i skogen.

En varm sommer dro Zoya og Vasya inn i skogen. De plukket opp en full kurv med boletus og smører. Barna gjorde seg klare til å reise hjem, men så ble de fanget i et kraftig tordenvær. Lynet blinket og torden brølte. Zoya og Vasya satte seg under et høyt furutre og dekket seg med en kurv. Snart ropte noen på dem tenåring: «Barn, det er farlig å sitte under tordenvær.» høyt tre! - han sa. – Gå under hyllebærbusken! Zoya og Vasya gjorde nettopp det. Snart stilnet stormen og en regnbue lyste på himmelen.

Spørsmål:

1. Hvem gikk til skogen?

2. Hva plukket de opp i skogen?

3. Hva fanget dem i skogen?

4. Hvor satt barna?

5. Hvem ringte dem?

6. Hva lyste på himmelen?

14. Utvikling av sammenhengende tale. Gjenfortelling. EN:

Av sopp.

Vi lette lenge i skogen sopp. Vi ble slitne og satte oss til hvile under en furu. Det begynte å bli mørkt i skogen. På tide å gå hjem. Et sted i nærheten blinket et lys og slukket. Så brøt det ut brann. Jegere ved bålet. Ilden lyser og veien hjem er synlig.

Snart var vi det Hus. Selv om de bare fant en sopp.

Spørsmål:

1. Hva lette barna etter i skogen?

2. Hva gjorde de når de var slitne?

3. Hva fikk gutta til å skynde seg hjem?

4. Hva så de i nærheten?

5. Hvem var ved brannen?

6. Hvordan hjalp brannen barna med å finne hjem?

7. Hvor mye barn fant sopp?

Publikasjoner om emnet:

MASTERKLASSE «Vi leker med barna og gjør lekser. Mål: Dannelse av positive foreldre-barn-relasjoner gjennom felles.

Lekser for barn med svekkede lyder [S] og [Z] Vi uttaler lydene [S] og [Z] riktig. 1) Artikulasjonsøvelser. a) Øvelse «Spatula». Åpne munnen og plasser den brede tungen på den nederste.

Lekser for barn med svekkede lyder [SH] og [Zh] Vi uttaler lydene [Ш] og [Х] riktig. 1) Artikulasjonsøvelser. a) Øvelse «Smil – Tube». Sette øvre tenner til de nederste, strekk.

Hjemmelekser. Leker og øvelser for foreldre og lærere. Vi forsterker lydene L-L Leker og øvelser for foreldre og lærere Vi konsoliderer og skiller lydene "L - L" i stavelser, ord, tekst 1. Inviter barnet til å gjøre.

Kartotek over lekser om leksikalske emner "Høst", "Sopp"

Bederdinova Marina Valerievna

lærer - logoped MBDOU

"DSKV" nr. 56

Cherepovets

Leksekort

"Høst" nr. 1

Høst
Bladene faller og faller - løvfall i hagen vår.
Gule og røde blader krøller seg og flyr i vinden.
Fugler flyr sørover - gjess, tårn, traner.
Nå slår den siste flokken med vingene i det fjerne.

Høst
Høsten leker med bladene, plukker blader fra greinene.
Gule blader flyr rett inn i barnas hender.

Høstens gaver
Høsten går i parken vår, høsten gir gaver til alle:
Røde perler - rogn, rosa forkle - osp,
En gul paraply er for poppel høsten gir oss frukt.

Spørsmål. Hvem gir høsten hva?

Leksekort"Høst" nr. 2

Kom opp med ord som svarer på spørsmålet "Hva?" (ord som angir objekter) om emnet "HØST"

Kommer (hva?)……

Blåser (hva?)……

Flytende (hva?)……

Det småregner (hva?)……

Flyr bort (hvem?)...

Faller av (hva?)...

Blir gul (hva?)...

Blir våt (hva?)……

Visne (hva?)……

Leksekort "Høst" nr. 3

Kom opp med så mange ord som mulig som svarer på spørsmålene: "Hvilken?", "Hvilken?", "Hvilken?", "Hvilken?" på temaet "HØST"

Sol (hva?) - …….

Skyer…..

Jorden …..

Gress…..

Vind…..

Blader….

Leksekort "Høst" nr. 4

Å kompilere en sammenhengende historie om emnet "HØST" ved å bruke de første ordene i en setning:

«Sommeren har gått, og ... har kommet. Dagene har blitt….. Det har begynt å blåse….. Det har blitt…. Folk kler seg... I trærne... På bakken.... Det småregner... Fading... Mot sør... Folk samler... Kommer snart....”

Gjenfortell historien.

Leksekort "Høst" nr. 5

Spillet "Gi et forslag"

Arbeider med deformerte setninger.

Blåser, høst, vind, kaldt.

Bladene og trærne blir gule.

Jorden, gresset, på, visner.

Fuglene flyr sørover.

Lys, høst, duskregn, regn.

Leksekort "Høst" nr. 6

Spill "Si det riktige ordet"

Eksempel: Vinden blåser og vindene blåser.

Fuglen flyr bort, og fuglene...

Bladet blir gult, og bladene...

Regnet småregner, og regnet....

Blomsten visner, og blomstene...

Kulden kommer, og kulden...

Høsten modnes, og avlingene….

Leksekort "Høst" nr. 7

Spill "Svar på spørsmål".

Bruk av verb i ulike tidformer i tale.

(hva gjør det?) – blåser

vinden (hva vil den gjøre?) - vil blåse

(hva gjorde du?) - blåste

(hva vil det gjøre?) – det vil blåse.

Spillet gjentas med ordene: regn, gress, løv osv.

Leksekort "Sopp" nr. 1

Spillet "En - Mange"

Eksempel: sopp – sopp – mye sopp

Ord: steinsopp, boletus, boletus, russula, volushka, honningsopp, smørsopp, paddehakk, fluesopp.

Leksekort "Sopp" nr. 2

Spill "Fun Counting"

Eksempel: en russula, to russulas, tre russulas, fire russulas, fem russulas.

Tell til 5 med ordene: paddehakk, boletus, butterdish, honningsopp.

Leksekort "Sopp" nr. 3

“Spørsmål å fylle!”

Mål: utvikle evnen til å svare på spørsmål i hele setninger.

Det er tre bølger ved kanten. Hva er mer - kanter eller bølger?

Hva er mer i skogen - sopp eller steinsopp?

Det er to russula og en paddehakk som står i lysningen. Hva er mer - caps eller ben?

Leksekort "Sopp" nr. 4

Skriv en beskrivende historie om en sopp (hvilken som helst) i henhold til planen:

Hvor vokser det?

Hvilken har utseende(størrelse, farge på hetten; lengde, tykkelse på stilken).

Spiselig eller uspiselig sopp?

Hva kan du lage mat av det?

Leksekort "Sopp" nr. 5

Si setninger som dette:

Jeg samler, vi samler, du samler, du samler, han samler, de samler.

Med ordene: samle, plukke, tørke.

Leksekort "Sopp" nr. 6

Spill "Si omvendt"

Mye sopp - lite sopp

Liten kurv -

Ren sopp -

Spiselig sopp -

Honningsopp har lange ben, og honningsopp...

Boletus har et tykt ben, og russula...

- tilleggsmateriale om temaet "Sopp".

Substantiv:

boletus, boletus, boletus, fluesopp, kantarell,russula, sopp, bein, hatt, skog, rydding,

mose, stubbe, kurv, smørskål, honningsopp, svinghjul, melkesopp, safranmelkehette,bølge, paddehakk, mycel, kratt,

kurv, soppplukker,jordbær, rips, stikkelsbær, bringebær, blåbær,tyttebær, multebær, tyttebær,

jordbær, kompott, syltetøy.

Verb:

vokse, stå, gjemme seg, rødme, vokse, lage mat,samle, lage mat, kutte, tørke, salt,

marinere, gå deg vill, rop.

Adjektiver:

hvit, rød, rød, liten, gammel, spiselig,uspiselig, ormeaktig, sopp (regn, sommer,

lysning, år), bringebær, jordbær, blåbær, tyttebær,tranebær, multebær, jordbær.

Adverb:

nær, langt, nær.

Fingergymnastikk

KURV MED BÆR

Det er en kurv - det er en kurv! Det er stikkelsbær i den, Det er bringebær i den, Og markjordbær, Og hagejordbær, Det er tyttebær og blåbær! Kom og besøk oss! Bærene vi finner i den, Det finnes ikke noe sunnere og bedre! MED . Vasilyeva

(Fant overraskelse,spre armene til sidene.) (Fingrene bøyer seg, starterfra store, samtidig på høyre og venstre hånd.) (Gjør det som inviterergest - bevegelse av hendene på meg selv.) (Vekselvis rytmiskslå med knyttneve og håndflate med håndflaten .)

Koordinering av taler med bevegelsen "Vi skal til våren" skog"

Mål: lære å koordinere talebevegelse, utviklekreativ fantasi, konsolidere i tale

substantiv -navn på sopp, utvikle finmotorikk.

Vi skal inn i høstskogen. Og skogen er full av mirakler! Det regnet i skogen i går- Dette er veldig bra. Vi skal se etter sopp Og samle dem i en kurv. Her sitter sommerfuglene, På stubben - honningsopp, Og i mosen er det kantareller, Vennlige søstre. "Boletus, melkesopp, Gå inn i boksen! Vel, og du, fluesopp, Pynt høstskogen." I. Mikheeva

(De marsjerer på plass.) (Spre hendene inn sidene er "overrasket".) (Rister i håndflatene begge hender.) (Klapp i håndflatene.) (Plasser håndflaten tilpannen, de ser på en,så i den andre retningen.) (Bring hendene sammen foran dem- "kurv".) (Brett en om gangenfinger på begge hender samtidig for hvernavnet på soppen.) (De gjør forlokkende håndbevegelser.) (De truer med indeksenfinger på høyre hånd.)

Mønster

Mål: utvikle generelle taleferdigheter: klarhet i diksjonen,korrekt uttale, korrekt

Fremdriften i spillet. Læreren tilbyr barna en konkurranse: hvemvil uttale tungvrideren raskere og mer korrekt.

Stubbene har igjen fem honningsopper.

Dialog

Mål: utvikle generelle taleferdigheter, jobbe medintonasjon uttrykksevne av tale.

- Gikk du og jeg?

- La oss gå.

-Har du funnet boletusen?

- Funnet.

-Ga jeg den til deg?

- Ga.

- Tok du den?

-Jeg tok det.

-Så hvor er han?

-WHO?

- Boletus.

-Hvilken?

- Gikk du og jeg?

- La oss gå.

Etc.

Spill "Hvem er tapt?"

Mål: utvikle auditiv oppmerksomhet.

Fremdriften i spillet. Læreren sier: «Se for deg at du og jegLa oss gå inn i skogen, noen går seg vill og roper "Aw!"

Et av barna snur ryggen til beinet Barn bytter påsi "Aw!" med forskjellige

Spillet "I skogen"

Mål: aktivere og berike barnas ordforrådleksikalsk tema"Sopp".

Fremdriften i spillet. Læreren inviterer barna til å lytte til historienog supplere den Du kan sette den foran

barnebilderbilde av sopp.

Høsten har kommet Du går inn i skogen og gisper innde står i gyllent antrekk og bryter gjennom grenene

solenergi stråler. Se deg rundt og forstå - det er ikke for ingenting de sier dethøstskog med gaver

rik. Her blinker røde luer under ospetreet. Dette er vennligfamilie. Og under bjørketreet er det slanke (...)

står. Du vil gå videre innskog og du vil se rødhetter i mosen. Du skal dele mosen med hendene, og der

søstre-(...) gjemte seg. Hva er denne soppenSitter de på en stubbe? Erfaren soppplukker med en gang

vil forstå hva det er (...). Men den heldigste vil være den som er i dypet av skogen viktig sopp

vil finne - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Et spill «Hva slags brygg? Hvilken kompott?"

Mål: utvikle grammatisk tale (utdanningrelative adjektiver, enighet

adjektiver medsubstantiv).

Hodigames. Læreren inviterer barna til å svarespørsmål fra jenta Katya Du må følge

riktighet bruk av avslutninger (bringebærsyltetøy, bringebær kompott).

Høsten er tiden for forberedelser Katya og hennes bestemor bestemtehamstre på søtt syltetøy til vinteren og

duftende kompott.Tidlig om morgenen gikk de gjennom skogen med bær. Stien lå foran ikke inærheten.

"Bestemor," spurte Katya. "Hvis min malinaLa oss sette det sammen, hva slags kompott får du? (...) Og syltetøyet

hvilken? (...)

"Hva om vi finner blåbær," fortsatte Katya å tenke.

Hva slags kompott får du? (...) Hva slags syltetøy? (...)

Vel, hva om vi kommer over tyttebær? Hva slags kompott skal vi lage?(...) Hva slags syltetøy? (...)

Min favorittsyltetøy fra tyttebær. Gjett hvilken? (...)

Og jeg elsker multebærkompott. Gjett hvilken? (...)

Så bestemoren og barnebarnet hennes nærmet seg lysningen ubemerketke, som det tilsynelatende var jordbær på.

Hvilken Bestemor skal lage kompott? (...) Hva slags syltetøy? (...)

S. Chesheva

Spill "Extra Berry"

Mål: lære å kjenne igjen kjente bær og gi navnbær for å forsterke begrepene "skog" og

"hagebær"; trene i å identifisere tilstedeværelsen av lyd [a] i et ord steder i den

(begynnelse, midten, slutt), utvikle visuell Merk følgende.

Fremdriften i spillet. Læreren viser bilder medbilde av bær (for eksempel: tranebær,

blåbær, jordbær),ber om å navngi bærene og si hvilket bær som er rart. Lærerspør hvert barn

forklar valget ditt.

For eksempel:

Ekstra jordbær, for det er hagebær, og alt det andre er skog

Barnet bestemmer om navnet på bæret inneholder lyden [a] og vhvilken del av ordet det er i.

Ord: tyttebær, jordbær, bringebær, markjordbær, tranebær,rips, blåbær, stikkelsbær.

Spillet "Lag et diagram"

Mål: konsolidere ferdighetene til å analysere setninger til ord.

Hodigames. Læreren inviterer barna til å lyttesetninger, tell antall ord

tegne diagrammer. Minner meg at setninger kan inneholde "liten"ord" er preposisjoner.

For eksempel:

Høstskogen er rik på gaver.

Det er mye jordbær i skogryddingen. UnderEn boletus gjemte seg bak en grangren. Påsure tyttebær er modne i sumpen.

Spillet "Samle sopp"

Mål: forbedre fonemiske prosesser, undervisevelg ord for en gitt lyd.

Hodigames. Læreren setter en liten boks foran barnaskrevet på den med bokstaven "n" og foreslår

sette barn i denbare de soppene (dummies, bilder) som har en lyd i navnet sitt[n].

Ord: honningsopp, sommerfugl, boletus, boletus.

Gåter

Mål: utvikle auditiv oppmerksomhet, auditiv hukommelse, undervisesammenhengende monologuttalelse

(tolkning av gåten).

Fremdriften i spillet. Læreren lager en gåte, gjetter barna.Et av barna forklarer betydningen.

Resten utfyller.Da lærer alle en hvilken som helst gåte sammen.

Jeg hilser deg med en brun hatt.

Jeg en beskjeden sopp uten noen pynt.

Under Jeg fant ly med et hvitt bjørketre.

Fortell meg, barn, hva heter jeg?

(Boletus)

I høstskogen i september

I kjedelig regnværsdag

Soppen har vokst i all sin prakt,

Viktig, stolt.

Huset hans er under ospetreet,

Han har på seg en rød lue.

Mange er kjent med denne soppen.

Hva skal vi kalle det?

(Boletus)

Rød lue, prikker på hatten,

Kort skjørt med hvite ben.

En vakker sopp, men den vil ikke lure deg,

Den som vet om det vil ikke røre det.

Alle mennesker har visst det lenge

At soppen er fylt med gift... (fluesopp).

Tekst for gjenfortelling

Mitka plukket opp så mye sopp at det var umulig å få ham medhjem. Han satte dem i skogen. Ved daggry Mitka

Jeg dro for å hente sopp.

Soppen ble tatt bort, og han begynte å gråte. Moren hans fortalte ham:

Hvorfor gråter du? Eller spiste kattene våre kaker?

Så ble Mitkes morsom, interpolitsuslezuisam LO.

L. Tolstoj

Spørsmål:

Hvorfor forlot Mitya soppene i skogen?

Hva skjedde i morges?

Hva sa mamma?

Tekst for gjenfortelling

BROR OG YNGRE SØSTER

Sanka og lillesøsteren hans Varya går ut av skogen. Vi ringtejordbær bæres i bokser.

Min bestemor så og humret:

Vel, Sanya... Lille Varya har scoret mer enn deg!

Fortsatt ville! – svarer Sanka. - Hun trenger ikke å bøye seg, det er det.og fått mer.

Sanka og Varya kommer ut av skogen igjen, og drar med seg kurver med sopp smøraktig.

"Vel, Sanya," sier bestemoren, "den er liten." fått mer.

Fortsatt ville! – svarer Sanka. – Det er nærmere bakken, det er det oppringt.

Tredje gang drar de til skogen til Varyai og Sanka.samle. Og jeg gikk med dem.

Og plutselig ser jeg Sanka, ubemerket av Varya, skjenke litt hennebær i en boks. Varya vil vende seg bort, og han vil ta den

vil legge til...

La oss gå tilbake Varya har flere bær, Sanka har færre.

Bestemor møter.

Hva så? , - sier, - Sanya... Bringebær er høyevokser! Det er lettere for deg å nå, men Varya fikk mer!

Fortsatt ville! – svarer Sanka. - Varya er en flott fyr,

Varya er vår arbeider. Du kan ikke holde tritt med henne.

Ifølge E. Shim

Spørsmål:

Hva bar Sanka og Varya i esken?

Hva sa bestemor?

Hva svarte Sanka?

Hva samlet Sanya og Varya i skogen for andre og tredje gang?

Hva svarte Sanka til bestemoren sin hver gang?

Hvorfor tror du Sanka ga Varya noen bær?

Oppsummering av en logopedisk leksjon i seniorgruppe om det leksikalske temaet «Skog. sopp"

Første versjon av disposisjonen (Første studieår)

Korrigerende pedagogiske mål:

Konsolidere ideer om skogen og planter som vokser i skogen. Klargjøring, utvidelse og aktivering av ordboken om emnet "Sopp" (skog, sopp, ben, lue, boletus, boletus, boletus, kantarell, fluesopp, honningsopp, russula, samle, forberede, gjemme, henge, giftig, spiselig , duftende, myk, glatt). Forbedre den grammatiske strukturen til tale (koordinering av tall med substantiv i kjønn og tall), lære å komponere beskrivende historier; danne substantiv med diminutive suffikser; øv deg på å velge antonymord; konsolidere bruken av preposisjoner; konsolidere ordforrådet om emnet.

Korrigerende og utviklingsmål:

Utvikling av visuell oppmerksomhet og persepsjon, talehørsel og fonemisk persepsjon, hukommelse, artikulasjons-, fin- og grovmotorikk, koordinering av tale med bevegelse.

Korrigerende og pedagogiske mål:

Dannelse av ferdigheter for samarbeid, gjensidig forståelse, velvilje, uavhengighet, initiativ, ansvar. Pleie kjærlighet og forsiktig holdning til naturen.

Utstyr: Et settelerret, en kurv med flate bilder av sopp, et gåtebilde "Hva ser du?", notatbøker, fargeblyanter.

Jeg. Organisering av tid

1 . Logopeden gir barna ett bilde av sopp.

- Jeg skal fortelle deg gåter, den som har svarbildet setter seg ned.

I høstskogen i september Dette er nydelige sopp!

På en kjedelig regnværsdag, Hvor mange forskjellige hatter

Soppen har vokst i all sin prakt, blant de tørkede bladene -

Viktig, stolt. Gul, blå, rød!

Huset hans er under ospetreet, (russula)

Han har på seg en rød lue. (boletus)

Heldig, så heldig - Vel, og dette, i lysningen

En bøtte full med sopp! Giftig... (paddehatter)

De dekket en hel trestubbe,

Samle hvis du ikke er for lat! (honningsopp)

Jeg hilser deg med en brun hatt.

Jeg er en ydmyk sopp uten noen pynt.

Jeg fant ly under en hvit bjørketre.

Fortell meg, barn, hva heter jeg? (boletus)

Rød lue, prikker på hatten,

Kort skjørt med hvite ben.

En vakker sopp, men den vil ikke lure deg,

Den som vet om ham vil ikke røre ham. (fluesopp)

II. Hoveddel.

2. Øvelse "Ekko"

- Du og jeg er tilbake høstskog. Vi gikk oss litt bort og ropte «AU». Jentene skriker høyt, og guttene svarer stille langveisfra: «AU»

3. Spillet "Kurv med sopp"

– La oss nå telle hvor mange sopp du har samlet.

Oktober ga oss en høst av sopp.

Salt, mariner og stek dem i rømme,

Lag soppsuppe, kok dem med poteter,

Og tilsett litt av dem i kjøttretten.

Skogen deler sin rikdom med deg.

Takk for gleden over høstens mirakler!

Barn teller sopp i et støyende bilde.

4. Fingergymnastikk "Sopp"

En to tre fire fem! De «går» med fingrene på bordet.

Vi skal lete etter sopp.

Denne fingeren gikk inn i skogen, de bøyer en finger av gangen,

Denne fingeren fant soppen, og startet med lillefingeren.

Jeg begynte å rense denne fingeren,

Denne fingeren begynte å steke,

Denne fingeren spiste alt

Derfor ble jeg feit.

5. Didaktisk spill"Hvor sitter larven?"

Logopeden fester et bilde av en sopp med en larve til en magnettavle og stiller spørsmål:

-Hvor sitter larven?

-Hvor gjemte larven seg?

6. "Øvelse "blås på soppen"

- Hver av dere har en sopp. Nevn hva en sopp har?

– Hva skal vi kjærlig kalle ham?

– En sterk vindrose i skogen. Blås på soppen.

7. Sammenstilling beskrivende historier om sopp.

Hvor vokser det?

Under hvilket tre?

Struktur.

Farge, form.

Omfanget.

I hvilken form bruker vi det?

8. Ball spill "En er mange"

– Jeg skal kaste deg en ball og nevne én gjenstand, og du vil

snakke mye.

Mushroom – paddehatte sopp – paddehatter

Smørrett - smør russula - russula

Fluesopp - fluesopp kantarell - kantarell

9. Øvelse "Brett en sopp" (fra pinner)

– Se på bildet, ta så mange pinner du trenger for å lage den samme soppen.

10. "Matematisk gåte"

– Jeg skal lese deg en gåte, men ikke en enkel. Hør og tell hvor mange sopp jeg fant.
Så snart jeg gikk inn i buskene, fant jeg en osp-boletus,
To kantareller, en boletus og en grønn mose.
Hvor mange sopp fant jeg? Hvem har svaret?

III.Slutt på timen