Komunikācija starp mežu un cilvēku un apkārtējo pasauli. Meža nozīme dabā un cilvēka dzīvē

Izglītības un izglītības komplekss "Krievijas skola"

Nodarbības tēma Mežs un cilvēks

Skolotāja mērķi

Radīt apstākļus, lai iepazītos ar meža vides problēmām, kas radušās cilvēka vainas dēļ, ar cilvēka aizsardzības darbībām;

zināšanu un “nezināšanas” robežu noteikšana;

palīdzēt skolēniem veidot izpratni par meža lomu cilvēku un dabas dzīvē; sākotnējās meklēšanas prasmes nepieciešamo informāciju un saņemtās informācijas analīze;

attīstīt interesi par tēmu “Pasaule mums apkārt”

Nodarbības veids: jaunu zināšanu atklāšana

Plānotie izglītības rezultāti:

priekšmets (attīstības sfēra un kompetences līmenis): būs iespēja iemācīties formulēt un pamatot uzvedības noteikumus mežā; darbs ar mācību grāmatu, ar pētāmo objektu un apkārtējās pasaules parādību modeļiem.

meta-subjekts (kultūras kompetences pieredzes/apgūtās kompetences sastāvdaļas): apgūs prasmi izprast nodarbības izglītojošo uzdevumu, atbildēt uz jautājumiem, vispārināt savus priekšstatus; uzklausīt sarunu biedru un vadīt dialogu, novērtēt viņa sasniegumus stundā; prot iesaistīties verbālajā komunikācijā un lietot mācību grāmatu.

personisks : ir morālā apziņa un kompetence morālo problēmu risināšanā, pamatojoties uz personīgo izvēli; demonstrē morālās jūtas un morālo uzvedību, apzinātu un atbildīgu attieksmi pret savu rīcību

Apmācības metodes un formas : daļēji meklēt, pētīt; grupa, frontāla, kolektīva, individuāla

Aprīkojums meža fotogrāfijas; prezentācija: “Mežs un cilvēks”; herbārijs

Pamatjēdzieni Fitoncīdi

Nodarbību laikā

I. Atjaunināšana priekšzināšanas

1. Mājasdarbu pārbaude:

Bērnu ziņas par taigu, jauktiem un lapu koku mežiem pēc plāna

Atrašanās vieta kartē.

Dabas iezīmes.

Dzīvnieku un augu dzīve

(2.–4. slaidi)

2. Krustvārdu mīklas risināšana. (5. slaids.)

1. Kurš koks ir Krievijas simbols? (Bērzs.)

2. Skujkoku koks, kas met skujas. (Legle.)

3. Šim dzīvniekam ir plankumaina krāsa, “ūsas” un pušķi uz ausīm. (lūsis.)

4. Šis dzīvnieks var ne tikai lēkt, bet arī lidot. (Lidojošā vāvere.)

5. Skujkoku mežs. (Taiga.)

6. Skujkoku koks ar plakanām skujām un čiekuriem, kas izvirzās uz augšu. (Egle.)

7. Dzīvo meža tuksnesī, un vasarā un ziemā ir čakls strādnieks, meža galdnieks ar lielu degunu. (Dzenis.)

8. Skujkoks ar īsām adatām, kas atrodas atsevišķi. (Egle.)

9. Koks ar sirds formas lapām. (Liepas.)

10. Kurš putns izplata ciedra priedes augļus? (Kedrovka.)

11.Skujkoks ar taisnu stumbru dzeltena krāsa. Adatas ir garas un nāk pa pāriem. (Priede.)

Atslēgvārdi: RŪPĒJIES PAR MEŽU.

II. Motivācija (pašnoteikšanās) mācību aktivitātēm. Studentu emocionālā, psiholoģiskā motivācijas sagatavošana apgūšanai izglītojošs materiāls(6. slaids.) S. Ņikuļinas dzejoļa lasīšana. Krievu mežs.

Krievu mežs

Nav nekā saldāka

Šeit klīst un domā.

Dziedē, sasilda,

Barojiet krievu mežu.

Un slāpes mocīs -

Tas man ir mazs meža puisis

Starp ērkšķainajiem brikšņiem

Parādīsies fontanels.

Es pieliecos pie viņa, lai iedzertu -

Un jūs varat redzēt visu līdz apakšai.

Ūdens plūst

Garšīgi un auksti.

Pīlādzis mūs gaida mežā,

Rieksti un ziedi.

Smaržīga aveņu

Uz blīviem krūmiem.

Meklēju sēņu izcirtumu

Es, nesaudzējot savas kājas,

Un ja es nogurstu -

Es apsēžos uz koka celma.

Mežs ļoti mīl gājējus,

Viņiem viņš ir pilnībā savs.

Te kaut kur klīst goblins

Ar zaļu bārdu.

Dzīve šķiet savādāka

Un mana sirds nesāp

Kad virs galvas,

Kā mūžība, mežs ir trokšņains.

(S. Ņikuļina.)

– Par kādām attiecībām šis dzejolis runā?

Kas cilvēkam ir mežs?

Par ko mēs šodien runāsim? (Nodarbības tēmas formulējums0

Ieraksti slaidā (7) “Mežs un cilvēks”

Nodarbības mērķa noteikšana.

III. Jauna materiāla apgūšana Darbs grupās: meža lomas apzināšana

cilvēka un dabas dzīvē (Darbs ar mācību grāmatu 106. lpp.)

Grupas uzdevumi:

1. “Eksperti”. Kas cilvēkam ir mežs? (Mežs ir atpūtas vieta.)

2. "Kāpēc?" Ko nozīmē S. Ņikuļinas dzejolī dzirdētais vārds “dziedināt”?

3. "Pētnieki". Kur mēs pērkam zāles?

– Mežā aug arī ārstniecības augi. Tas nozīmē, ka mežs ir arī aptieka.

– Kāpēc mežs barojas? (Mežs ir avots tīrs ūdens un pārtiku.)

– Kā mežs var sildīt cilvēku? (Mežs ir degvielas avots.)

– Paskaties apkārt, kādas lietas no koka tu redzi? (No koka ir izgatavoti arī skapji, galdi, krēsli, zīmuļi, lineāli, grāmatas un piezīmju grāmatiņas.)

Tas nozīmē, ka mežs ir koksnes avots.

– Ko mežā dara puķes, krūmi, sēnes, koki?

(Viņi tur aug.)

– Kā ar dzīvniekiem, kukaiņiem, putniem? (Viņi dzīvo.)

Tas nozīmē, ka mežs ir augu, dzīvnieku un sēņu mājvieta.

– Paskatieties, cik daudz nozīmju ir mežam, bet tas vēl nav viss.

Mežs ir gaisa, ūdenstilpņu un augsnes aizsargs.

– Tagad atveriet savas mācību grāmatas un iepazīstieties ar jaunu vārdu, kas jums ir ļoti svarīgs mežam un cilvēkiem:fitoncīdi. Tās ir vielas, kuras izdala augu lapas. Viņi mirst no tiem patogēnās baktērijas. Lūk, cik nozīmīgs cilvēkiem un dzīvniekiem ir mežs.

Materiāla apkopošana, pamatojoties uz prezentāciju (9.-15. slaidi).

Prezentācija: “Meža nozīme”

Māja augiem un dzīvniekiem

Ogu, sēņu, ārstniecības augu avots

Koksnes avots

Gaisa, ūdenstilpņu, augsnes aizsargs

Atpūtas vieta cilvēkam

4. – Kas cilvēkam jāatceras, ieejot mežā?

Uzvedības noteikumi mežā. (Spēle: "Jā-nē")

Kad ieraudzīju mušmirei

Es eju garām draugiem.

(Jā.)

Cālis izkrita no ligzdas,

Mēs nevaram viņu pieskarties.

(Jā.)

PVO savāc brūklenes,

Krūms ar saknēm

vemšana.

(ES nē.)

Narvas maijpuķītes mežā

Mammas svētkiem

Es atnesīšu.

(Nē.)

Kurš iet pa taku?

Vai neuzkāpt uz kļūdām?

(I.)

Mēs nelaužam zarus,

Kad ejam pa mežu.

(Jā.)

Mēs redzējām ezi

Un viņi aizveda viņu mājās.

(Nē.)

Mēs atradīsim skudru pūzni

Skatāmies un aiziesim.

(Jā.)

"Pētnieki". Vai cilvēks vienmēr ir godīgs pret mežu? Vai tā nav viņa vaina ekoloģiskās problēmas meži?

Meža problēmas

Ciršana.

– Kādas vēl problēmas ir mežam? (Rāda Sarkano grāmatu.)

Nelegālas medības (malumedniecība).

1. “Kāpēc” – kāpēc ceturtais ir ekstra?

2. “Pazinēji” – kā viņi zina meža zonu.

3. “Pētnieki” - risina pētniecības problēmas.

"Kāpēc?" Kas ir atkarīgs no katra no mums, nonākot mežā?

– Kāpēc lai jūs neatstātu atkritumus mežā?

– Kāpēc nevar uzkurināt uguni?

“Uguns mežā” (video šovs)

Fiziskās audzināšanas minūte .

IV. Jaunu zināšanu iekļaušana zināšanu sistēmā. Praktiskās aktivitātes.

1 Skolotāja stāsts.

– Katram no mums vajadzētu padomāt par to, kā mūsu pēcteči redzēs mežus pēc gadsimtiem, gadu tūkstošiem un vai mežs var dot viņiem to, ko dod mums tagad. Galu galā mežs ir arī zināšanu avots.

Stāsta pamatā ir Borisa Zubkova grāmata “Ko ieteica sikspārnis”.

"Rudens. Lapas nokalst un kļūst dzeltenas. Es vienkārši nevēlos, lai lapas šķirtos no koka. Un vējš kļūst stiprāks, mēģina noplēst lapu, auksta zeme atmest. Bet viena malas lapa bija saliekta, gandrīz saritinājusies caurulē. Lapu caurule pakļauj vējam savas apaļās malas, vējš uz to pūš no visām pusēm, bet nevar noraut. Kāpēc?

Veicam eksperimentu, puiši! Satveriet papīra lapas malas un paceliet to uz augšu. Palags nekavējoties salocīsies. Cieši sarullējiet papīru caurulītē. Tagad mēģiniet saliekt un salauzt šādu cauruli. Grūti? Tātad vējš ir bezspēcīgs pret palagu, kas saliekta caurulē. Kādu dienu vīrietis ieraudzīja tādu lapu. Un viņš iecerēja tiltu pāri upei, arī kā lapu cauruli. Liels tilts, tūkstoš metru garš. Iegūtais tilts ir ļoti spēcīgs. Jo tā izskatījās kā koka lapa, kas bija saritināta spēcīgā, stingrā caurulē.

Tie ir atklājumi, ko daba ieteica cilvēkam un pamodināja viņa radošo domu.

Tas nozīmē, ka daba (mežs) ir zināšanu avots

2.Izpildi uzdevumus no mācību grāmatas elektroniskā pielikuma.

Uz papīra lapiņām pierakstiet uzvedības noteikumus mežā un novēlējumus pēcnācējiem.

3. Uzvedības noteikumi mežā. (Vispārināšana) 22. slaids)

4. Radošs darbs izgudrot konvencionālās zīmes uz uzvedības noteikumiem mežā.

V. Nodarbības kopsavilkums.

Refleksija Nodarbības laikā saņemtās informācijas apkopošana.

Sarunas noslēgums. Novērtēšana

Zvans skan

Nodarbība ir beigusies,

Un plāns tika izpildīts.

Paldies puiši,

Milzīgs jums

Par neatlaidību

Un viņi strādāja kopā!

– Vai jums patika nodarbība?

– Kā jūs vērtējat savu un klases darbu stundā?

VI. Mājasdarbs (23. slaids)

- Atrodiet atbildes uz jautājumiem:

1. Kāpēc Zemei netrūkst skābekļa?

2. Kādu labumu mežs sniedz cilvēkiem?

3. Kādas priekšrocības sniedz putni?

4. Kā cilvēkam jāuzvedas mežā?

5. Kā skolēni var piedalīties meža aizsardzībā?

6. Kādu padomu jūs dotu tiem, kuri kempingos ārā mežā?

Nodarbības kopsavilkums par pasauli mums apkārt 4. klasē

Shroo Tat `yana Aleksandrovna,

skolotājs sākumskolas

MBOU "Īpašais (labošanas) vispārizglītojošā skola Nr. 18"

Tjumeņas apgabals, Novy Urengoy Nodarbības tēma: “Mežs un cilvēks”. Nodarbības mērķis un uzdevumi : veidot skolēnos priekšstatu par meža lomu cilvēka un dabas dzīvē; iepazīties ar meža vides problēmām, kas radušās cilvēka vainas dēļ; attīstīties kognitīvā interese, audzināt cieņu un mīlestību pret dabu, uzvedības kultūru.
Aprīkojums : meža bilde, video “Uguns mežā”, meža skaņu audio ieraksti. Nodarbību laikā. 1. Organizatoriskais moments Skan mūzika. S. Ņikuļinas dzejoļi “Krievu mežs” (lasa studente)Skolotājs: Par kādām attiecībām šis dzejolis runā?Studenti : Par cilvēka un meža attiecībām.Tātad secinājums: mežs ir jāsargā.2. Mūsu nodarbības tēma ir “Mežs un cilvēks” Mums nodarbībā ir trīs grupas. Eksperti parāda savas zināšanas, pētnieki pēta noteiktas problēmas, un kāpēc cilvēki uzdod jautājumu, kāpēc? un atrodi atbildi uz to. Un tā eksperti: Kas cilvēkam ir mežs? 1 skolēns. Mežs ir vieta, kur cilvēks var atpūsties, jo cilvēkam nav nekā jaukāka kā te klīst un domāt.Skolotājs: Tātad mežs -

ATPŪTAS VIETA

-Ko tas nozīmē, dziedinās, skanēja dzejolī?2 skolēns . Mežā ir daudz ārstniecības augu. Vilkābele - pazemina asinsspiedienu, liepziedi - lieto pret saaukstēšanos, zemenes - bagāta ar daudziem vitamīniem, arī mežrozītes ir bagātas ar vitamīniem. Īpaši šeit ziemeļos noder daudzi ārstniecības augi, jo cilvēku veselība ir sliktāka. Skolotājs : Kur mēs pērkam zāles?Studenti: Aptiekā. Skolotājs: Bet šie ārstniecības augi aug mežā.Tātad arī mežs ir

APTIECĪBA

Skolotājs: Kāpēc mežs barojas?3 students. Mežā cilvēks atrod sev barību - tās ir ogas, sēnes, rieksti, sēnes, tīrs ūdens. Tas nozīmē mežu.

TĪRA ŪDENS UN PĀRTIKAS AVOTS

Skolotājs: Kā tas var sildīt cilvēku?4 students. Cilvēks silda māju ar malku, un malka ir koki, kas auguši mežā. Tas nozīmē mežu.

DEGVIELAS AVOTS

Skolotājs : Paskaties apkārt, kādas lietas no koka tu redzi? (no koka ir izgatavoti arī skapji, galdi, krēsli, zīmulis, lineāls, grāmatas un klades) Tas nozīmē mežu.

KOKSES AVOTS

Skolotājs . Ko mežā dara puķes, krūmi, sēnes, koki? (Viņi tur aug)Kā ar dzīvniekiem, kukaiņiem, putniem? (Viņi dzīvo)Tas nozīmē, ka mežs viņiem ir mājvieta. Skolotājs: Paskatieties, cik daudz nozīmju ir mežam, bet tas vēl nav viss.Studenti pastāstiet, kādas lomas spēlē mežs. (Attīra gaisu no putekļiem. Kur aug mežs, upes nekļūst seklas, mežs tās “baro”. Mežs aizsargā augsni no vēja, un augu saknes neļauj augsnei sabrukt) Tas nozīmē mežu. 3.Darbs ar mācību grāmatu 106.lpp. Skolotājs: - Tagad atveriet savas mācību grāmatas un iepazīstieties ar jaunu vārdu jums, kam ir liela nozīme mežam un cilvēkiem.

FITOCĪDI

Tās ir vielas, kuras izdala augu lapas. Viņi iznīcina patogēnās baktērijas.Lūk, cik nozīmīgs cilvēkiem un dzīvniekiem ir mežs. Uz galda - MEŽA NOZĪME

ATPŪTAS VIETA

4. Kas cilvēkam jāatceras, ieejot mežā? Spēle. Kad ieraudzīju mušmirei Es eju garām draugiem. (Jā) Cālis izkrita no ligzdas, Mēs nevaram viņu pieskarties. (Jā) Kas vāc brūklenes? Mēs izraujam krūmu ar saknēm. (ES nē) Kurš iet pa taku? Vai neuzkāpt uz kļūdām? (es) Mēs nelaužam zarus, Kad ejam pa mežu. (Jā) Mēs redzējām ezi Un viņi aizveda viņu mājās. (Nē) Mēs atradīsim skudru pūzni Skatāmies un aiziesim. (Jā) Narvas maijpuķītes mežā Es to atnesīšu mammai svētkos. (Nē)Fiziskie vingrinājumi. Rokas pacēla un trīcējaTie ir koki mežāRokas saliektas, rokas satricinātas -Vējš aizpūš rasuVienmērīgi pamājiet ar roku uz sāniem -Tie ir putni, kas lido pret mumsĻaujiet mums parādīt, kā viņi klusi apsēžas -Spārni bija salocīti atpakaļ.5. Pētnieki. Skolotājs. -Vai cilvēks vienmēr ir godīgs pret mežu? Vai viņš ir vainīgs, ka mežā rodas vides problēmas? Uz galda.

PROBLĒMAS

1 skolēns. Kāpēc cilvēki cērt mežus? Koksnes ieguvei. Iepriekš cirta ar cirvi, bet tagad mežizstrāde iznīcina veselus meža gabalus.Tātad tā ir meža problēma.

GRIEŠANA

- Kādas vēl problēmas ir mežam?2 skolēns. Cilvēks jau sen ir nogalinājis dzīvniekus, lai iegūtu pārtiku, bet tas bija nepieciešams cilvēku izdzīvošanai, bet viņi nogalināja tik daudz, cik varēja apēst. Tagad pārmērīgas medības ir novedušas pie pilnīgas vai gandrīz pilnīgas atsevišķu dzīvnieku sugu iznīcināšanas. Šobrīd meža dzīvnieku medības ir ierobežotas, un par malumedniecību ir paredzēts likums. Aizsardzībā tiek ņemtas daudzas reto dzīvnieku sugas, un Sarkanajā grāmatā uzskaitītie augi un dzīvnieki ir īpaši aizsargāti.Sarkanās grāmatas ekspozīcija.Tas nozīmē vēl vienu meža problēmu.

NELEGĀLĀS MEDĪBAS (MALUMEDĪBAS)

6. Patstāvīgs darbs. (pa grupām) 1.Kāpēc - kāpēc ceturtais ir ekstra?2. Eksperti - kā viņi zina meža zonu.3.Pētnieki - risina pētniecības problēmas. (Skatīt pielikumu)Testēšana un novērtēšana.7.Kas ir atkarīgs no katra no mums, kad nonākam mežā? Kāpēc? 1 skolēns. Kāpēc lai jūs neatstātu atkritumus mežā? Plastmasas pudeļu, maisiņu, iepakojuma plēves plūsma veido 40% no kopējā apjoma sadzīves atkritumi. Dzīvnieki var tikt ievainoti uz pudelēm un kārbām.2 skolēns. Kāpēc nevar uzkurināt uguni? Dzīvnieki un augi mirst. Bet tas varēja nenotikt. Ja cilvēks ievēro ugunskura noteikumus un neaizmirst to nodzēst. “Uguns mežā” (video šovs)8. Konsolidācija. Katram no mums ir jādomā, kā mūsu pēcteči redzēs mežus pēc gadsimtiem, gadu tūkstošiem un vai mežs var dot viņiem to, ko dod mums tagad. Galu galā mežs ir arī zināšanu avots.Skolotājas stāsts (no Borisa Zubkova grāmatas “Ko ieteica sikspārnis”)"Rudens. Lapas nokalst un kļūst dzeltenas. Es vienkārši nevēlos, lai lapas šķirtos no koka. Un vējš kļūst stiprāks, mēģinot noplēst lapu un nomest to uz aukstas zemes. Bet viena malas lapa bija saliekta, gandrīz saritinājusies caurulē. Cauruļlapa pakļauj vējam tās apaļās malas, vējš uz to pūš no visām pusēm, bet nevar to noplēst. Kāpēc? Veicam eksperimentu, puiši! Satveriet papīra lapas malas un paceliet to uz augšu. Palags nekavējoties salocīsies. Cieši sarullējiet papīru caurulītē. Tagad mēģiniet saliekt un salauzt šādu cauruli. Grūti? Tātad vējš ir bezspēcīgs pret palagu, kas saliekta caurulē. Kādu dienu vīrietis ieraudzīja tādu lapu. Un viņš iecerēja tiltu pāri upei, arī kā lapu cauruli. Liels tilts, tūkstoš metru garš. Iegūtais tilts ir ļoti spēcīgs. Jo tā izskatījās kā koka lapa, kas bija saritināta spēcīgā, stingrā caurulē.Tie ir atklājumi, ko daba ieteica cilvēkam un pamodināja viņa radošo domu. Līdzekļi.

DABA (MEŽS) ZINĀŠANU AVOTS

Viss ir atkarīgs no tevis un manis. Mums ir jārūpējas par mežu un tas jāsargā. Tāpēc vērsīsimies pie saviem pēcnācējiem ar tādu pašu lūgumu aizsargāt un saglabāt mežu – mūsu bagātību, mūsu planētas plaušas, mūsu skaistumu.Uzrakstiet novēlējumus uz papīra lapiņām un pievienojiet tiem mājasdarbu.9. Nodarbības kopsavilkums. Mājasdarbs. Zvans skan Nodarbība ir beigusies un plāns izpildīts,Paldies, puiši, liels paldiesPar cītīgu un kopīgu darbu,Kāpēc tu esi tik noderīgs mūsu mežam?Un lapas lido uz nākamo nodarbību.
Mājasdarbs. Atrodiet atbildes uz jautājumiem. 1. Kāpēc Zemei netrūkst skābekļa?2.Kādus labumus mežs sniedz cilvēkiem?3. Kādas priekšrocības sniedz putni?4.Kā cilvēkam jāuzvedas mežā?5. Kā skolēni var piedalīties meža aizsardzībā?6. Kādu padomu jūs dotu tiem, kuri kempingos ārā mežā?

Izglītības un izglītības komplekss "Krievijas skola"
Izmantotās literatūras saraksts: 1. Plešakovs A.A. No zemes līdz debesīm ceļvedis sākumskolas skolēniem - 7. izd. - M.: Izglītība 2006.g.2. S.Ņikuļinas dzejolis “Krievu mežs”3. Borisa Zubkova grāmata “Ko ieteica sikspārnis”

Pieteikums. 1. “Ceturtais nepāra” pasvītrojums.
1. Priede, egle, ozols, saksauls.2. Egle, liepa, polārais vītols, ciedrs.3. Pundurbērzs, priede, putnu ķirsis, ozols.4. Kiprese, kļava, pīlādži, goba.5. Osis, ābols, bērzs, palma.6.Sable, cauna, āpsis, polārais vilks.7. Lācis, lapsa, ķirzaka, jerboa.8. Monitor ķirzaka, ezis, āpsis, pūce.9.Odze, rubeņi, mežacūkas, polārlācis.10. Goitārā gazele, alnis, pūce, strazds.
2. Kā viņi zina meža zonu? Savienojiet ar bultiņām kokus un mežu, kurā tie aug.
Egle Bērzs Taiga Ciedra priede Liepa Alksnis Jauktais mežs Priedes lapegle Ozolu platlapju mežs Kļava
3.Uzdevumi. a).60 kg makulatūras no nociršanas izglābj viens koks, kas mežā aug vairāk nekā piecdesmit gadus. Cik koku skolēni no vienas skolas ietaupīs, savācot vairāk nekā 720 kg makulatūras? Cik daudz makulatūras jāsavāc, lai izglābtu 27 kokus?
b). Nosakot avota sniegto ūdens daudzumu, tūristi pamanīja, ka 2x litru burka aizpildīts 4 sekundēs. Cik daudz ūdens vienā stundā saražo avots?

Nodarbības mērķis: Izglītojoši: atklāt meža lomu dabā un cilvēku dzīvē, parādīt meža nozīmi racionāla izmantošana un meža aizsardzība. Izglītojoši: atklāj meža lomu dabā un cilvēku dzīvē, parāda meža racionālas izmantošanas un aizsardzības nozīmi. Attīstība: attīstīties kognitīvie procesi studenti. Attīstība: attīstīt skolēnu izziņas procesus. Izglītojoši: audzināt cieņu pret dabu un aizsardzības nepieciešamību vidi. Izglītojoši: izkopt saudzīgu attieksmi pret dabu un vides aizsardzības nepieciešamību.

Mežs dzīvniekiem un augiem Augu un augu dzīve ir atkarīga no meža. Mežā aug augi, dzīvnieki un sēnes. Mežā tie barojas, aug un vairojas. Mežs ir "planētas plaušas". Tas attīra gaisu no kaitīgiem piemaisījumiem. Aizsargā augsnes un ūdenstilpes. Meža loma dabā

No koka tiek iegūti dažādi izstrādājumi un izstrādājumi. Šeit ir daži no tiem: Kolofonija terpentīna papīrs, kartons, zāles, mēbeles Mūzikas instrumenti Slēpes Mākslīgie audumi uc Ko iegūst no koka?

Ekoloģiskais projekts. 20 kg makulatūras ietaupa 1 koks. Mācību grāmatas sver 2 kg. Piezīmju grāmatiņas, dienasgrāmata, albums un kontroldarbi - 3 kg Stādāmi koki Makulatūra, kas jānodod 1 skolēnam 11 mācību gadiem 3 koki 55 kg Mūsu klasei 11 mācību gadiem 69 koki 2 tonnas 265 kg

Literatūra - Vereshchagina V.A.Kama reģiona augi./V.A.Vereshchagina.- Perm, Book World, Zorina T.G. Skolēni par mežu./T.G.-Meža nozare, Cvetkova I.V pamatskola./ I.V. Cvetkova. -Jaroslavļa, Attīstības akadēmija, 1997 I.V.Cvetkova. -Jaroslavļa, Attīstības akadēmija, 1997 -Judina I.G.Nestandarta nodarbības un radošie uzdevumi./I.G.Judina-Volgograda.Skolotājs-Ast.2004.

Klase: 4

Prezentācija nodarbībai

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē Šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Nodarbības mērķi:

Veidot skolēnos priekšstatu par meža lomu cilvēka un dabas dzīvē; iepazīties ar meža vides problēmām, kas radušās cilvēka vainas dēļ, ar cilvēku aizsardzības aktivitātēm meža joslā.
Attīstīt kognitīvo interesi.
Izkopt cieņu un mīlestību pret dabu, uzvedības kultūru.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments.

S. Pogoreļskis

Sveiks, mežs, blīvs mežs,
Pilna ar pasakām un brīnumiem!
Ko jūs trokšņojat lapās?
Tumšā, vētrainā naktī?
Ko tu čuksti rītausmā?
Kurš slēpjas tavā tuksnesī?
Kāds dzīvnieks? Kāds putns?
Atveriet visu, neslēpiet:
Redzi, mēs esam savējie! 1. slaids

II. Paziņojiet nodarbības tēmu un mērķus.

– Kāpēc stundu sākām ar S. Pogoreļska dzejoli?

(Šis ir dzejolis par mežu. Mežs mums ar prieku atklāj visus savus noslēpumus. Tas dāvā mums brīnumus, un mums par to ir jārūpējas.)

– Kam jārūpējas par mežu (Cilvēkiem tas jādara.)

Mūsu nodarbības tēma: “Mežs un cilvēks”.

Šodien runāsim par mežu lomu cilvēka un dabas dzīvē; Iepazīsimies ar meža vides problēmām, kas radušās cilvēka vainas dēļ, ar cilvēku aizsardzības aktivitātēm meža joslā.

III. Zināšanu un prasmju pārbaude.

1.Frontālais darbs./Tajā pašā laikā notiek darbs pie kartēm./ 1.pielikums .

– Ko jūs zināt par meža zonu? Sniedziet detalizētu aprakstu par meža zonas atrašanās vietu kartē un pastāstiet mums par dabas apstākļiem, kas tur izveidojās.

(Meža zona atrodas uz dienvidiem no zonas tundra Tas ir atzīmēts kartē zaļš. Meža zona atrodas mērenā zona, kas nozīmē, ka visi četri gadalaiki ir skaidri izteikti, Aukstā ziema un silta vasara. Meža zona pārsvarā atrodas Austrumeiropas un Rietumsibīrijas līdzenumos, kā arī Centrālsibīrijas plato. Šī dabas teritorija ir lielākā. Šai dabiskajai zonai ir trīs daļas: lielākā daļa ir taiga. Tas ir krāsots tumši zaļā krāsā. Ir arī jauktie meži– arī zaļš, bet gaišāks. Un vēl viena daļa - lapu koku meži, zaļa krāsa vēl vieglāks.)

2. Grupu darbs.

Jautājumi nediem:

1. botāniķu grupa

Palīdzības karte:

Ko sauc par taigu?
Dabiski apstākļi taiga
Kas kopīgs visiem taigas augiem?
Kādi augi aug taigā?

(Taiga ir skujkoku mežs. Tas aizņem lielāko daļu meža platības. Taigā ziemas ir aukstas, un vasaras ir siltākas nekā tundrā, tāpēc šeit aug koki, kas nav īpaši prasīgi pret siltumu - tie ir skujkoki. Skujkoku lapas ir skujas, un tās vienmēr ir zaļas. Tie ir augsti koki ar spēcīgām saknēm. Taigā aug: egle, priede, egle, lapegle, ciedra priede. 2. slaids

Egle – visiem zināma Ziemassvētku eglīte. Ziemassvētku eglītes skujas ir īsas, raupjas, atrodas atsevišķi un blīvi nosedz zarus. Konusi ir iegarenas formas. Ilgmūžīgas egles. Egļu mežs ir tumšs un mitrs. 3. slaids

Priede ir skujkoku koks ar gludu dzeltenu stumbru. Priežu skujas ir garas un atrodas pa pāriem. Priežu čiekuri ir apaļas formas. Priežu meži ir gaiši un sausi.

Egle atšķiras no egles ar to, ka tās skujas ir plakanas, čiekuri turas uz augšu un pat nobriedušie nekrīt zemē, bet no tiem vienkārši nokrīt zvīņas.

Lapegle ir vienīgais skujkoku koks, kas ziemā izmet skujas.

Ciedra priedi tautā sauc par Sibīrijas ciedru. Tās adatas tiek savāktas ķekaros pa piecām, un sēklas ir priežu rieksti.

II botāniķu grupa

Palīdzības karte:

Jaukto un lapu koku mežu izvietojums.
Dabiskie apstākļi šajos mežos.
Kas vieno šo mežu augus?
Kādi augi aug šajos mežos?

Uz dienvidiem taiga nāk nomainīt jaukts mežs. Tajā kopā ar skuju koki Aug alksnis, bērzs un apses. Ziema šādā mežā ir maigāka. Lapu kokiem ir vidēja izmēra lapas, kuras tie nomet ziemai. 4. slaids

Bērzu var atpazīt pēc mizas, tas ir balts, nevienam citam kokam, kas vairojas ar sēklām, nav tādas mizas. 5. slaids

Apsei ir noapaļotas lapas, un tās trīc no katra vēja elpas, apses miza ir zaļgana, un pavasarī var redzēt garus pūkainus kaķus.

Alkšņa zaros ir nelieli tumši čiekuri, stumbrs melns vai pelēks. Tuvāk dienvidiem zona kļūst vēl siltāka, un jauktos mežus nomaina platlapju meži, kuros aug lieli koki, nomet lapas ziemai un vairojas ar sēklām.

Ozolu var atpazīt pēc varenā stumbra un cirstajām lapām, ozola augļi ir zīles.

Liepai ir sirds formas lapas. Vasarā, kad liepa zied, tā izplata brīnišķīgu aromātu. Liepu augļi ir tumši rieksti, kas atrodas vairākos gabalos zem viena spārna.

Gobu var atpazīt pēc lapām un augļiem: lapas pie pamatnes ir “šķautņainas”, viena puse lielāka par otru, augļi spārnoti, noapaļoti rieksti. 6. slaids

Kļava var būt norvēģu, tatāru un amerikāņu. Visu kļavu sugu augļi ir spārnoti.

Zoologi

Palīdzības karte:

Taigas putni, kas tos vieno.
Taigas dzīvnieki, kas tos vieno.
Jauktu un platlapju mežu fauna.

Daudzveidīgs dzīvnieku pasaule meža zona: šeit var atrast lielus un mazus dzīvniekus, kukaiņus. Taigā dzīvo: riekstkoks, burunduks, lidojošā vāvere, sable. Meža zonā mīt arī: staltbrieži, aļņi, lāči, vilki, lapsas, lūši, zaķi, vāveres, rubeņi, burunduki, pīles. Dzīvniekiem nav robežu - tie dzīvo visā zonā. Daži dzīvnieki pārziemo ziemas guļā (eži, lāči), citi veic krājumus ziemai.

Riekstkodis ir taigas putns, kas ziemai gādā no priežu riekstiem. 7. slaids

Lidojošā vāvere ir vāveres radinieks, bet mazāks. Viņa var ne tikai lēkt, bet arī lidot: viņai ir membrānas starp priekšējām un pakaļkājām. 8. slaids

Brūnais lācis ir visēdājs dzīvnieks, ļoti kustīgs, var ātri skriet, lēkt, kāpt kokos un peldēt.

Alnis ir meža milzis. Dažādos gadalaikos aļņi patērē dažādi daudzumiēdiens. Ziemā viņi apvienojas grupās.

Lūsis ir plēsējs, un tam ir plankumaina krāsa. Galvas sānos ir šķautņi, ausīs – pušķi. Lūsis, paslēpies, gaida laupījumu un klusi piezogas tam klāt.

Baltais zaķis uz ziemu maina krāsu, kļūst balts, tikai ausu galiņi ir melni, kažoks kļūst biezs. Tie ir uzmanīgi dzīvnieki.

3. Blica turnīrs"Es pazīstu mežu."

(Skujkoki)

– Nosauciet koku: “Augs, slaids, ar dzeltenīgi sarkanīgu vai brūnu mizu.

Zari ir tikai augšpusē. Adatas ir garas un sakārtotas pa pāriem. Konusi ir mazi un apaļi. (priede)

– Kāda īpaša atšķirība ir lapeglei? (Nomet adatas)

– Kurš putns izplata ciedra priedes augļus? (Kedrovka)

– Kurš koks ir Krievijas simbols? (Bērzs)

– Šis dzīvnieks var ne tikai lēkt, bet arī lidot. (Lidojošā vāvere)

- No kāda koka ir ozolzīles augļi? (ozola augļi)

– Kuram dzīvniekam uz muguras ir piecas melnas svītras? (burunduku)

– Kāds koks? platlapju mežs Vai tad, kad tas zied, tas izplata brīnišķīgu aromātu? (Liepas)

– Atpazīt dzīvnieku pēc apraksta: “Mīl tumšus mežus, klusi ložņā līdz medījumam, ir plankumaina krāsa, “ūsas” un pušķi uz ausīm? (lūsis)

– Kādu mežu mēs saucam par taigu?

IV. Darbs ar jaunu tēmu

S.Ņikuļina “Krievu mežs” 9. slaids

Nav nekā saldāka Šeit klīst un domā. Dziedē, sasilda, Barojiet krievu mežu.	Meklēju sēņu izcirtumu Es, nesaudzējot savas kājas, Un ja es nogurstu - Es apsēžos uz koka celma.
Un slāpes tevi mocīs, Tas man ir mazs meža puisis Starp ērkšķainajiem brikšņiem Parādīsies fontanels.	Mežs ļoti mīl gājējus, Viņiem viņš ir pilnībā savs. Te kaut kur klīst goblins Ar zaļu bārdu.
Es pieliecos pie viņa, lai iedzertu - Un jūs varat redzēt visu līdz apakšai. Ūdens plūst, Garšīgi un auksti.	Dzīve šķiet savādāka Un mana sirds nesāp Kad virs galvas, Kā mūžība, mežs ir trokšņains.
Pīlādži mūs gaida mežā, Rieksti un ziedi, Smaržīga aveņu Uz blīviem krūmiem.

– Par kādām attiecībām ir runa šajā dzejolī?

(Starp cilvēku un mežu)

– Kas cilvēkam ir mežs?

Mežs ir cilvēka atpūtas vieta, jo “nav nekā jaukāka cilvēkam te klīst un domāt”...

Atpūtas vieta

– Kāpēc meža aptieka? (Mežā ir daudz ārstniecības augu. Svaigs gaiss arī dziedē.)

- Mežā cilvēks atrod sev ēdienu - tās ir ogas, rieksti, sēnes, tīrs ūdens: “tas pabaros krievu mežu”, “Es noliecos no tā dzert...”

Tīra ūdens un pārtikas avots

Kā mežs var sildīt cilvēku? (Cilvēks silda māju ar malku. Un malka ir koki, kas auguši mežā.)

– Tas nozīmē, ka mežs cilvēkiem ir degvielas avots.

Degvielas avots

– Paskaties apkārt, kādas lietas no koka tu redzi?

– Kas cilvēku sagaida mežā? Atrodi to dzejolī. “Mežā mūs sagaida pīlādžu ogas, rieksti un ziedi, smaržīgas avenes uz blīviem krūmiem. Es meklēju sēņu izcirtumu, nežēlojot spēkus..."

– Ko mežā dara puķes, krūmi, sēnes? (Viņi tur aug.)

– Kas viņiem ir mežs?

– Kam vēl mežs ir mājas? (Putniem, dzīvniekiem, kukaiņiem, zirnekļiem, tārpiem.)

– Tas nozīmē, ka mežs ir arī augu, dzīvnieku un sēņu mājvieta.

Māja augiem, dzīvniekiem, sēnēm

– Paskatieties, cik daudz nozīmju ir mežam, bet tas vēl nav viss!

Raksts “Meža loma dabā un cilvēku dzīvē”

– Kādas lomas spēlē mežs? Meža augi ražo skābekli un absorbē oglekļa dioksīdu. Mežs attīra gaisu no putekļiem. Fitoncīdi iznīcina patogēnās baktērijas.

– Kam mežs priekš gaisa? (Aizsargs)

– Kam vēl mežs ir aizsargs? (Rezervuāri un augsnes).

Gaisa, ūdenstilpņu un augsnes aizsargs

– Kā mežs aizsargā ūdenstilpes? (Mežs baro upes, upes nekļūst seklas)

– Kā mežs aizsargā augsni? (Mežs aizsargā augsni no vēja, un augu saknes neļauj augsnei iznīcināt)

Mežs ir mājas, sargātājs, avots, aptieka, atpūtas vieta. 10. slaids

– Vai cilvēks vienmēr ir godīgs pret mežu?

Vai viņš ir vainīgs, ka mežā rodas vides problēmas?

Klausieties N. Nekrasova dzejoli un padomājiet par to, kāda vides problēma tiek apspriesta:

Saša raudāja, kad mežs tika izcirsts,
Arī tagad viņai viņu līdz asarām žēl.
Te bija tik daudz cirtainu bērzu!
Tur vecās sarauktās egles dēļ
Izskatījās sarkanās viburnum puduras.
Tur uzauga jauns ozols,
Meža virsotnē valdīja putni,
Lejā slēpās visdažādākie dzīvnieki.
Pēkšņi parādījās vīri ar cirvjiem.
Mežs zvanīja, stenēja un sprakšķēja.
Zaķis klausījās un aizbēga. 11. slaids

– Kāda vides problēma? mēs runājam par dzejolī ? (Par mežu izciršanu)

– Cilvēki domāja, ka mežu ir tik daudz, ka nav iespējams tos izcirst. Tagad ir kļuvis skaidrs: meži ir apdraudēti! To saprata arī meitene Saša no Nekrasova dzejoļa, kurai bija žēl putnu un dzīvnieku, kas palika bez mājas.

– Kā šī problēma liek jums justies?

– Jūs neesat vienaldzīgs pret meža likteni, jūs uztrauc radusies problēma – tas nozīmē, ka meklēsiet veidus, kā to atrisināt.

– Cilvēks jau sen ir nogalinājis dzīvniekus, lai iegūtu pārtiku, taču tas bija nepieciešams cilvēku izdzīvošanai, un viņi nogalināja ne vairāk, kā varēja apēst. Tagad pārmērīgas medības ir novedušas pie pilnīgas vai gandrīz pilnīgas atsevišķu dzīvnieku sugu iznīcināšanas. Šobrīd meža dzīvnieki ir ierobežoti un par malumedniecību ir paredzēts likums. Aizsardzībā tiek ņemtas daudzas reto dzīvnieku sugas, un Sarkanajā grāmatā uzskaitītie augi un dzīvnieki ir īpaši aizsargāti. Sarkanajā grāmatā ir uzskaitītas šādas lietas:

vaboles – krosotelvabole, relikvijas cirtējs, brieža vabole; 12. slaids

augi - žeņšeņs, dāmu tupele; 13. slaids

putni – pūce, mandarīna pīle; 14. slaids

dzīvnieki - sumbri, Amūras tīģeris. 15. slaids

– Meža zonā izveidoti dabas liegumi. Par vienu no tiem uzzināsiet, izlasot mācību grāmatas sadaļu 112., 113. lpp. “Prioksko-Terrasny rezervāts”.

V. Fiziskās audzināšanas minūte.

Rokas paceltas un satricinātas -
Tie ir koki mežā.
Rokas saliektas, rokas satricinātas -
Vējš aizpūš rasu.
Pamāsim ar rokām uz sāniem, gludi -
Tie ir putni, kas lido pret mums.
Ļaujiet mums parādīt, kā viņi klusi apsēžas -
Spārni bija salocīti atpakaļ.

VI. Darbs pie tēmas.

Turpiniet pētīt jaunu tēmu.

"Mums arī jāizdomā, kas ir atkarīgs no katra no mums." Klausieties Sukhomlinska stāstu “Kauns lakstīgalas priekšā”.

Olja un Lida, mazas meitenes, devās mežā. Ceļojuma noguruši, apsēdāmies atpūsties un pusdienot. Viņi izņēma no maisa maizi, sviestu un olas. Kad meitenes jau bija pabeigušas vakariņas, netālu no viņām sāka dziedāt lakstīgala. Skaistās dziedāšanas fascinētas, Olja un Lida sēdēja, baidīdamies kustēties. Lakstīgala pārstāja dziedāt. Olja savāca ēdiena paliekas un papīra lūžņus un iemeta tos zem krūma. Lida to ietina avīzē olu čaumalas un maizes drupatas un ielieciet maisu maisā.

"Kāpēc jūs ņemat līdzi atkritumus?" sacīja Olja. Izmetiet to zem krūma. Galu galā mēs esam mežā, neviens neredzēs!

"Man ir kauns lakstīgalas priekšā," Lida klusi atbildēja.

– Kura uzvedība mežā, jūsuprāt, ir pareiza?

– Ja visi rīkosies kā Oļa, mežs pārvērtīsies par izgāztuvi. Jūs zināt, ka plastmasas un stikla priekšmeti nepūst pat zemē. Ja pārtikas atkritumi un papīru var aprakt mežā, tad skārda bundžas, stiklu un plastmasas pudeles Nekādā gadījumā to nedrīkst atstāt mežā. Un dzīvniekus var savainot saplēstu pudeļu lauskas. Es gribētu runāt vēl par vienu cilvēka rīcību.

V. Šefnere “Meža ugunsgrēks” 16. slaids

Aizmāršīgs mednieks atpūtā
Es to neslaucu prom, es nesamīdīju uguni.
Viņš iegāja mežā, un zari izdega
Un viņi negribīgi smēķēja līdz rītam...
Un no rīta vējš izkliedēja miglas,
Un mirstošā uguns atdzīvojās.
Un, metot dzirksteles izcirtuma vidū,
Viņš izklāja savas sārtinātās lupatas.
Viņš kopā sadedzināja visu zāli un ziedus,
Viņš sadedzināja krūmus un iegāja zaļajā mežā.
Kā izbijies sarkano vāveru bars,
Viņš šaudījās no stumbra uz stumbru.
Un mežā kūsāja ugunīgs putenis,
Stumbri nokrita ar salnu plaisu,
Un kā no sniegpārslām no tām lidoja dzirksteles
Virs pelēkajām pelnu dreifēm.

– Kāda cilvēka rīcība kļuva par briesmīgu katastrofu mežam?

– Bet tas varēja arī nenotikt, ja cilvēks būtu ievērojis ugunskura kuršanas noteikumus un nebūtu aizmirsis to nodzēst un gādāt, lai uguns vairs neuzliesmotu.

Atgādinājuma lasīšana (mācību grāmata 111. lpp.).

– Kāpēc, jūsuprāt, daži cilvēki neievēro uzvedības noteikumus mežā?

– Mājās izdomā un uzzīmē zīmes, kas atspoguļotu cilvēka rīcību, kas ir bīstama mežam.

Kādas ir šīs darbības?

Koku ciršana ūdenskrātuvju krastos.
Atkritumu kaudzes. Cilvēks pēc darba atstājis.
Meža piesārņojums ar sadzīves atkritumiem.
Ugunskuru taisīšana.

– Kas cilvēkiem jāatceras, ierodoties mežā?

– Protams, katram pašam vajadzētu padomāt par to, kā mūsu pēcteči redzēs mežus pēc gadsimta, tūkstošgades un vai mežs spēs viņiem dot to, ko dod mums tagad. 17. slaids

VIII. Apkopojot stundu.

– Nosauciet meža nozīmi cilvēkam.

IX. Mājasdarbs.

Mācību grāmata (P.106-113).

Piezīmju grāmatiņa (35. lpp.).

Uzzīmējiet zīmes, kas atspoguļotu cilvēka rīcību, kas ir bīstama mežam.

(6,5 MB)

Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Atpakaļ uz priekšu

Mērķi:

Veidot skolēnos priekšstatu par mežu nozīmi dabas un cilvēku dzīvē.
Iepazīstieties ar vidi meža problēmas radusies cilvēka vainas dēļ, ar drošības pasākumiem meža zonā.
Attīstīt izziņas interesi, audzināt mīlestību un cieņu pret dabu, kā arī uzvedības kultūru.

Aprīkojums: multimediju projektors; interaktīvā tāfele; prezentācijas "Mežs un cilvēks", "Prioksko-Terrasny rezervāts"; Multimediju kurss "Kirila un Metodija mācības. Pasaule mums apkārt. 4. klase." (CD); "Centrālās Krievijas putni: dabas skaņas - 2002", kompaktdiskā (CD-ROM) ir iekļauti Krievijas vidienes putnu balsu ieraksti. Ritināts magnētisks plastmasas plakāts "Meža dabiskā kopiena" un ilustrētas magnētiskās kartītes no komplekta Spectra. Plešakovs A.A. Krjučkova E.A. Pasaule mums apkārt: Mācību grāmata 4. klasei. 1. daļa Plešakovs A.A. Krjučkova E.A. Apkārtējā pasaule: Pārbaudīsim sevi: Piezīmju grāmatiņa 4. klases pamatskolas skolēniem: 1. daļa. Puzles. Skolēnu rakstīto (drukāto) vēstījumu izstāde: par meža ārstniecības augiem, par meža sēnēm, ogām; par koka izmantošanu; par mežu aizsardzību, Krievijas Federācijas Sarkanā grāmata. (Bērni iepazīstas ar ziņām pirms un pēc nodarbības).

1. Org. brīdis. Zināšanu atjaunināšana.

Skolotājs. Puiši, pēdējā nodarbībā jūs iepazināties ar dabisko mežu teritoriju. Un, lai jūs varētu noteikt, par ko šodien būs mūsu stunda, iesaku noklausīties mūsu skolēnu izpildītos dzejoļus:

Mežs piepilda grozu ar sēnēm
Un rezervē
Atstāj nedaudz...
Galu galā meža dzīvnieki
Viņi ēd sēnes
Tāpēc mantkārīgs
Ieeja mežā aizliegta!
V. Šuļžiks

Mūsu mežā ir labi!
Tiklīdz es iegāju krūmos -
Atradu baraviku
Divas gailenes, baravikas
Un zaļa sūna.
Man priekšā ir dzeloņains ezis
Es skrēju uz savām mājām.
Divas zīlītes klusē
Viņi man skaļi dziedāja dziesmas.
Es aizklīdu tālāk
Es tur salasīju mellenes.
Tagad es nesu visu mājās.
Mūsu mežā ir labi!
G. Ladonščikovs

Bērni. Mēs runāsim par to, ko mežs var dot cilvēkam, un par uzmanīga attieksme viņam

Tiek rādīts prezentācijas "Mežs un cilvēks" pirmais slaids.

U. Iedomājieties, ka atrodaties mežā, aizveriet acis.

Klausoties fragmentu no audio ieraksta "Viduskrievijas putni".

U. Kādas skaņas jūs dzirdējāt mežā?

D. Putnu dziesmas.

U. Vai atceries, kāds ir gaiss mežā?

D. Mežā ir tīrs gaiss.

U. Vai tev patīk būt mežā? Kāpēc?

D. Mežs ir skaists, interesants, daudz dažādu augu, dzīvnieku, putnu dzied.

U. Mežs ir ļoti svarīgs dabai un cilvēkiem. Mežs ir tīrs Svaigs gaiss. Mežu skaistums iedvesmoja dzejniekus, māksliniekus un mūziķus radīt brīnišķīgus mākslas darbus, piemēram, komponists P.I. Čaikovskis, mākslinieks I.I. Šiškina. Apbrīnojiet Ivana Šiškina gleznotās meža ainavu reprodukcijas.

Tiek rādīts I.I. prezentācijas “Mežs un cilvēks” II slaids. Šiškins.

Mini viktorīna.

U. Atcerieties, kurus darbus jūs lasījāt stundā? literārā lasīšana, šīs rindas, un kas ir to autors? (Trīs skolēni no galvas deklamē dzejoļu fragmentus):

Tas ir skumjš laiks! Ak šarms!
Es priecājos par jūsu atvadu skaistumu -
Man patīk leknais dabas pagrimums,
Koši un zeltā tērpti meži...
A.S. Puškins"Ir skumjš laiks! Acu šarms!"

Mežs ir kā krāsots tornis,
Ceriņi, zelts, sārtināts,
Jautra, raiba siena
Stāvot virs gaišas izcirtuma...
I.A. Buņins"Lapu krišana."

Burvniece ziemā
Apburts, mežs stāv -
Un zem sniega bārkstīm,
nekustīgs, kluss,
Viņš spīd ar brīnišķīgu dzīvi...

Vai ziemas saule spīd
Uz viņa tavs stars ar izkapti -
Viņā nekas nedrebēs,
Tas viss uzliesmos un dzirkstīs
Apžilbinošs skaistums.
F.I. Tjutčevs"Burve ziema"

D. Meži ir mūsu kopīgā bagātība, par tiem jāprot apbrīnot, mežs ir jāsargā.

U. Nodarbības tēma: "Mežs un cilvēks." Nodarbības laikā runāsim par meža lomu cilvēku un dabas dzīvē, iepazīsimies ar mežu vides problēmām un cilvēku saglabāšanas aktivitātēm meža zonā.

II. Zināšanu pārbaude.

Darbs ar multimediju mācību grāmatu "Kirila un Metodija mācības. Pasaule mums apkārt. 4. klase." (CD). Nodarbība 09. Krievijas dabas teritorijas.

U. Ko jūs esat iemācījušies par mežu? (Skolēni veic uzdevumus uz interaktīvās tāfeles):

a) Norādiet kartē taigas zonu.

b) Kādi augi ir taigā?

c) Kurā Krievijas dabiskajā zonā aug ozols, bērzs, kļava un apse?

d) Kam dabas zona Kādas ir šo augu un dzīvnieku īpašības?

Barības ķēžu sastādīšana, izmantojot Spectra ilustrētās magnētiskās kartes "Meža dabiskā kopiena" (izpilda 1 skolēns).

Individuālais darbs pie kartēm (darbu veic trīs studenti):

A) Aizpildiet tekstu: Meža zona atrodas... tundras zonā. Dabisko teritoriju kartē to norāda... ar krāsu. Meža zona ir dabiskākā zona, kas atrodas... joslā. Meža zona sastāv no... daļām.

b) Izlabojiet kļūdas tekstā: Taiga ir lapu koku mežs, kas aizņem mazāko meža zonas daļu. Taigā ir aukstas ziemas, vasaras ir aukstākas nekā tundrā, tāpēc šeit aug koki, kas ir īpaši prasīgi pret siltumu: ozols, ciedra priede, bērzs, liepa, kļava, lapegle, egle, apse, egle, priede.

V ) Turpiniet teikumus:

Meža zona ir sadalīta trīs daļās: _______________________________

Tuvāk dienvidiem jauktos mežus aizstāj ____________________

Lapu koku mežos aug: ______________________________

Taigā dzīvojošie dzīvnieki ir:_______________________________________________

Zināšanu pārbaudes rezultātu apkopošana, atzīmes.

III. Darbs pie jaunas tēmas.

Mīklu minēšana.

U. Iesaku atrisināt mīklas un padomāt par meža nozīmi dabas un cilvēku dzīvē:

Kā uz dūriena, uz taciņas
Es redzu koši auskarus.
Es noliecos par vienu,
Un es satiku desmit!
Es noliecos - nebiju slinks,
Es piepildīju krūzi ar augšpusi.
(Zemenes) E. Blagiņina

Ģimene dzīvo uz celma:
Mamma, tētis, brālis un es.
Mums ir viena māja un jumts
Katram savs.
(Medus sēnes) N. Pikuļeva

Protams, ne balts -
Es, brāļi, esmu vienkāršāks,
Es parasti augu
Bērzu birzī.
(Baravikas) 3. Aleksandrova

Šis puisis ir ļoti spēcīgs
Nerātns zobs
Vispirms sadaliet to
Un tad ēst.
(Rieksts) Nezināms autors.

U. Par ko bija mīklas? Padomā, kāpēc cilvēki nāk uz mežu?

D. Vāc sēnes, ogas, riekstus.

U. Ko vēl mežs cilvēkam dod? Ko tas nozīmē dabai? (Bērnu atbildes).

Prezentācijas "Mežs un cilvēks" III, IV, V slaidu raidījums. Studenti iepazīstas ar slaidu saturu un sniedz komentārus.

U. Kopš seniem laikiem mežs baroja un sildīja cilvēkus. Koksne kalpoja kā materiāls māju celtniecībai un apkurei. Cilvēki izgatavoja no koka mājsaimniecības piederumus, cēla būdas, sildīja tās ar malku un krūmu, auda no lūkas kurpes, no zariem – grozus, no bērza mizas – kastes. Mūsu senči mežos vāca ogas, sēnes, riekstus un izmantoja ārstniecības augi Lai izārstētu slimības, viņi medīja savvaļas dzīvniekus.

Darbs ar mācību grāmatu.

U. Par to, kāda cita nozīme mežam ir, uzzināsiet, izlasot rakstu mācību grāmatā “Meža loma dabā un cilvēku dzīvē” 106. - 107. lpp.

U. Kādas citas lomas spēlē mežs? (Bērnu atbildes).

Rādīt prezentācijas "Mežs un cilvēks" VI slaidu. Meža nozīme.

IV. Fiziskās audzināšanas minūte.

Šeit ir augsta priede
Viņa sniedzas pēc saules.
Virs izcirtuma sens ozols
Viņš izplatīja zarus uz sāniem.
Un lejā aug sēnes,
Viņu šeit tagad ir tik daudz!
Neesiet slinki un nekautrējieties,
Noliecies pēc sēnēm!
Ir labi staigāt pa mežu!
Bet mācīties ir interesantāk!
O.V. Uzorova, E.A. Ņefjodova

V. Jaunas tēmas izpētes turpinājums.

U. Vai cilvēks vienmēr ir godīgs pret mežu? Kura vaina, jūsuprāt, rada vides problēmas mežā? (Bērnu atbildes).

Studenti lasa fragmentu no stāsta K.G. Paustovskis "Creaky Floorboards".

Varbūt visvairāk komponistam P.I. Čaikovskim palīdzēja meži, meža māja, kurā viņš uzturējās šovasar, izcirtumi, brikšņi... šis apbrīnojamais gaiss...

Māja stāvēja kalnā. Meži gāja lejā jautrā tālumā, kur starp brikšņiem gulēja ezers. Tur komponistam bija mīļākā vieta- to sauca Rūdijs Jars.

Pats ceļš uz Jaru vienmēr izraisīja sajūsmu. Reizēm ziemā mitrā Romas viesnīcā viņš pamodās nakts vidū un sāka atcerēties šo ceļu soli pa solim: vispirms pa izcirtumu, kur pie celmiem zied sārta ugunskura, tad pa bērzu sēņu mežiem, tad cauri salauztam tiltam pāri aizaugušai upei un gar ārā un augšup, iekšā kuģa mežā.

Viņš atcerējās šo ceļu, un viņa sirds spēcīgi pukstēja. Šī vieta viņam šķita labākā krievu dabas izpausme...

Viņš zināja, ka šodien, tur būdams, viņš atgriezīsies – un viņa mīļākā tēma, ilgi dzīvojot kaut kur iekšā, par šīs meža puses lirisko spēku pārplūdīs un plūdīs skaņu straumēs. Un tā arī notika. Viņš ilgu laiku stāvēja uz Rūdija Jara klints. No liepu un eionīmu biezokņiem pilēja rasa... Pazīstamo zemi visu glāstīja gaisma, ko tā apgaismoja līdz pēdējam zāles stiebram. Apgaismojuma daudzveidība un spēks lika Čaikovskim sajust tādu stāvokli, kad šķiet, ka notiks kaut kas ārkārtējs, piemēram, brīnums. Šo stāvokli viņš bija piedzīvojis jau iepriekš. Viņu nevarēja pazust. Vajadzēja nekavējoties atgriezties mājās, sēsties pie klavierēm un steigšus uz nošu papīra lapām pierakstīt atskaņoto.

Čaikovskis ātri devās uz māju pusi. Izcirtumā bija augsta, izplesusies priede. Viņš to nosauca par "bāku". Viņa radīja klusu troksni, kaut arī nebija vēja. Viņš neapstājoties pārbrauca ar roku pār viņas sakarsušo mizu...

Skolotājs.Uzzinājis, ka mežs pārdots tirgotājam Troščenko, kurš grasījās to nocirst, Pjotrs Iļjičs izmisīgi centās "nepieļaut nāvessoda izpildi": devās gan pie gubernatora, gan pie Troščenko. Bet, atgriežoties mājās, viņš tomēr kļuva par “nelikumības” aculiecinieku.

..."Vai man būs laiks? - domāja Čaikovskis... Rīt sāks cirst mežu. Kas tas par nelietību!" ... Zirgi ienesa karieti izcirtumā. Kāds priekšā kliedza brīdinājumu. Kučieris nekavējoties savaldīja zirgus. Čaikovskis piecēlās un satvēra kučiera plecu. Kokstrādnieki izklīda no priedes pakājes, locījās kā zagļi.

Pēkšņi visa priede no saknēm līdz galotnēm nodrebēja un vaidēja. Čaikovskis skaidri dzirdēja šo vaidu. Priedes galotne šūpojās, koks sāka lēnām svērties uz ceļa pusi un pēkšņi sabruka, sagrūstot kaimiņu priedes un laužot bērzus. Ar smagu rūkoņu priede atsitās pret zemi, nodrebēja ar visām skujām un sastinga. Zirgi atkāpās un sāka krākt.

Tas bija mirklis, tikai viens šausmīgs nāves mirklis varenam kokam, kas šeit dzīvoja divsimt gadus... Čaikovskis tuvojās nokritušas priedes galotnei...

Bija arī priežu nolauzti bērzu zari. Čaikovskis atcerējās, kā bērzi mēģināja noturēt krītošo priedi, paņemt to uz saviem lokanajiem stumbriem, lai mīkstinātu liktenīgo kritienu - zeme no viņa trīcēja tālu. Viņš ātri devās mājās. Vispirms pa labi, tad pa kreisi, tad aiz muguras atskanēja krītošu stumbru rūkoņa. Un joprojām zeme blāvi vaidēja. Putni šaudījās pāri izcirtumam... Čaikovskis turpināja paātrināt soļus. Viņš gandrīz skrēja.

Zemprātība! - viņš nomurmināja. - Briesmīga negantība! Kurš cilvēkam devis tiesības sakropļot un izkropļot zemi, lai kāds Troščenko naktīs slaistos uz banknotēm? Ir lietas, kuras nevar novērtēt ne rubļos, ne miljardos rubļu. Vai tiešām šiem gudrajiem valstsvīriem tur, Pēterburgā, ir tik grūti saprast, ka valsts vara slēpjas ne tikai materiālajā bagātībā, bet arī tautas dvēselē! Jo plašāka un brīvāka ir šī dvēsele, jo lielāku varenību un spēku panāk valsts. Un kas gan veicina gara plašumu, ja ne šis pārsteidzoša daba! Tā ir jāsargā, tāpat kā mēs aizsargājam pašu cilvēka dzīvību. Pēcnācēji mums nekad nepiedos zemes postījumus, apgānīšanu tam, kas likumīgi pieder ne tikai mums, bet arī viņiem...

U. Par kādu vides problēmu runā K. Paustovskis?

D. Par mežu izciršanu.

Tiek rādīts prezentācijas “Mežs un cilvēks” VII slaids Meža izciršanas laikā.

U. Paskatieties, kā šobrīd tiek iegūti kokmateriāli. Tādas bildes paliek pēc mežcirtēju darba. Kādas sajūtas tevī liek šīs fotogrāfijas?

Mūsu meži ir apdraudēti! Mēs neesam vienaldzīgi pret meža likteni, mūs satrauc šī problēma, kas nozīmē, ka jāmeklē veidi, kā to atrisināt. Ko jūs ierosinātu darīt, lai aizsargātu mežus? (Savākt makulatūru).

U. Klausieties dzejoli un pastāstiet, par kādu iespējamu palīdzību no skolēniem mežu saglabāšanā runā autors?

Skolnieks, tikai viena klade
Ietaupīsim ar jums ceturtdaļu!
Un meži, kurus mēs izglābām
Viņi teiks "paldies" visām balsīm.

Dzejoļa lasīšana (lasa sagatavoti skolēni).

U. Padomājiet par to, par kādām meža vides problēmām raksta Anatolijs Orlovs “Par tūristu Fedju un lāci (kā neuzvesties mežā)”

Caur biezu zaļo zāli
Kāds “zaļais” tūrists devās pārgājienā.
Klusumā dārd “burvis”,
Viņa mugursoma grab uz sitiena.
Debesīs spoži spīd saule,
Vēss vējš sit tavu seju.
Fedja, tas ir tūristes vārds,
Pirmo reizi viņš uzbrūk tālumā...
- Viņi kūst, - zini to, -
Spilgtā paciņā ir cigaretes.
Jā, krūmos kūp sērkociņi,
Kas pamet no ieraduma...
Šeit pīlādžu jakā,
Paceļot kurpes purngalu
Tavs izsmēķis, zēn
Gardi uzmeta uz celma.
Kāds nobijies putns
Tas vienā rāvienā izlidoja no ligzdas.
Fedija kliedza pēc viņas:
- Sveiks meža rubeņiem!
Nepabeigta pudele
Iemeta to kaudzē pie dakšas.
No pudeles izlec stariņš
Karsts tecējums pa kaudzi...
Sakaltušu zaru kaudze
Tas drīz uzliesmos kā šaujampulveris.
-...puisis ir stiprs, spēka pilns –
No viņa nav nekādu pēdu...
No raķešu palaišanas līdz vāverei
Viņš sit pa šķīvi kā šautuvē...
Starp blīvu vējgāzi
Nolēmu atpūsties kā mājās.
Un Fedja drīz dosies atpūsties -
Tūlīt tika iekurts liels ugunskurs.
Es ēdu Snickers un dzēru tēju. –
Atkal svaigas enerģijas pilns.
Un nenodzēst uguni,
Paslēpies tumšajā tuksnesī...
Bet aiz Fedijas muguras
Dūmi ir biezs plīvurs.
Un ap šo laiku
Lācis klusi gāja augšā kalnā.
Viņa ieradums ir redzēt visu:
Viņš skatās - mežs deg no sērkociņa...
Kur kvēloja uguns -
Deg vecais mežs.
No degošas kaudzes līdz biezoknim
Čūska rāpo, kūp ugunī...
Viņi man iedeva darbu
Līdz septītajam uzreiz, sviedri!
Sarkanā āda kūp,
Lācis turpina cīņu
Ar uguni savvaļā.
- Pēcpusdienā nebija pietiekami daudz laika -
Vakars apdziest, nakts dzēš,
Lai palīdzētu mūsu dzimtajai taigai!
Dusmas žņaudz lāci no visa spēka:
- Es nogriezīšu sūdam ausis.
Ļaujiet viņam nogriezt to uz deguna,
Kā uzvesties mežā.
Bet, kamēr es dzēsu taigu,
Fedija jau sen ir pazudusi...
Jā, - lācis domāja, -
Simtiem Fedju ierodas mežā.
Fedja neredzēs aiz visiem
Pat tūkstoš lāču.
Mums ir jāpārliecinās, ka Fedja
Godājiet Lāča noteikumus!
Tā ka viņi, un visi puikas
Tās tika lasītas kā grāmatas.
Nesmēķēja, nesmēķēja,
Mežs it visā tika dievināts.
Mēs rūpējāmies par dzīvniekiem un putniem,
Bez sliktiem ieradumiem mēs ietu.
Un tad mežā ir lāči
Pat Fedja būs laipni gaidīts!

U. Kādus uzvedības noteikumus mežā Fedja pārkāpa? Kāda tik nelaimīga tūrista rīcība izraisīja lielas nepatikšanas mežam un tā iemītniekiem?

D. Neuzmanīga rīcība ar uguni izraisa ugunsgrēku mežā.

Parādiet prezentācijas "Mežs un cilvēks" VIII slaidu. Meža ugunsgrēks.

U. Kāpēc meža ugunsgrēks ir bīstams? Kas jādara, lai ugunsgrēki neizceltos?

D. Ugunsgrēka laikā iet bojā meža iedzīvotāji, tiek izjaukts ekoloģiskais līdzsvars un ekoloģiskie sakari. Lai izvairītos no ugunsgrēkiem, jāievēro ugunskura kuršanas noteikumi.

Darbs ar mācību grāmatu.

U. Mācību grāmatā izlasiet piezīmi “Kā iekurt uguni” 111. lpp.

U. Ko vēl nevar darīt mežā?

D. Lauzt koku zarus, iznīcināt ligzdas, trokšņot, piegružot.

U. Par to var kļūt mežs.

Rādīt prezentācijas "Mežs un cilvēks" IX slaidu. Izgāztuves mežā.

U. Kādu kaitējumu mežiem un cilvēkiem nodara neatļautas atkritumu poligoni?

D. Tie piesārņo vidi, izjauc ekoloģisko līdzsvaru utt.

U. Kādu citu meža vides problēmu jūs zināt?

D. Dzīvnieku nogalināšana ir viena no meža vides problēmām.

U. Pie kā noveda pārmērīga medīšana?

D. Dažu dzīvnieku pilnīgai vai gandrīz pilnīgai iznīcināšanai.

U. Kādus pasākumus veic valsts, lai aizsargātu un glābtu meža dzīvniekus?

D. Meža dzīvnieku medības ir ierobežotas, malumedniecība ir sodāma ar likumu, reti un apdraudēti dzīvnieki un augi ir iekļauti Krievijas Federācijas Sarkanajā grāmatā un atrodas īpašā valsts aizsardzībā.

Rādīt prezentācijas "Mežs un cilvēks" X slaidu. Sarkanā grāmata.

Prezentācijas "Prioksko-Terrasny Reserve" seanss.

U. Meža zonā izveidoti dabas liegumi. Par vienu no tiem uzzināsiet, izlasot prezentāciju un skolotāja stāstu.

Maskavas apgabala dienvidos, netālu no Serpuhovas pilsētas, atrodas Prioksko-Terrasny valsts dabas biosfēras rezervāts - dabas pērle Maskavas dienvidu apgabalā. Rezervāts tika izveidots 1945. gada jūnijā pēc kara. Tā platība ir 4945 hektāri. Lielāko daļu no tā klāj meži. 1979. gadā rezervāts saņēma statusu biosfēras rezervāts. Rezervāta teritorijā aug 960 augu sugas, tostarp retas, kas iekļautas Krievijas Sarkanajā grāmatā. Rezervāta pērle ir stepju veģetācijas zonas, ko ieskauj priežu meži, kas atrodas rezervāta dienvidos. Šī ir unikāla “Oka flora”. Šeit var aplūkot tādus Maskavas apgabalam retus augus kā spalvu zāle, auzene, Bīberšteina tulpe, krievu lazdu rubeņi un citi augi. stepju zona. Šeit dzīvo 56 zīdītāju sugas. Visizplatītākie Krievijas līdzenuma iemītnieki ir mežacūkas, alnis, āpsis, cauna, zebiekste un zaķi: zaķis un zaķis. Reti kad ienāk vilks. IN pēdējie gadi ir lūsis un ūdrs. Stirnas un bebrs ir atjaunoti. Putnu faunā ir 140 sugas. Pavasarī un vasarā ir daudz mušķērāju, žubīšu, robinju, zīlīšu un zīlīšu. Ir medņi, rubeņi, lazdu rubeņi. Un arī melnais pūķis, ķeburs, vanagi - zvirbulēns un zvirbuļvanags, dzeltenā pūce, pūce. Starp kukaiņiem retas sugas tauriņi Mnemosyne, bezdelīga, Apollo uc 1948. gadā rezervātā tika izveidota Centrālā bizonu audzētava, kas kļuva par sumbru atjaunošanas un audzēšanas centru Krievijā. Dzīvnieki šeit tiek turēti dabiskajiem apstākļiem. Kokaudzētavas pastāvēšanas laikā piedzima vairāk nekā 600 tīršķirnes bizoni, no tiem 250 tika izmitināti Krievijas, Ukrainas, Baltkrievijas un Lietuvas mežos. Sumbru audzētavā tiek organizētas ekskursijas.

VI. Konsolidācija.

Darbs ar Spectra "Forest Natural Community" magnētisko plakātu un ilustrētām kartēm. Ar kartīšu palīdzību bērni rāda un stāsta par to, kuras cilvēka darbības ir vērstas uz labumu meža sabiedrībai, bet kuras, gluži pretēji, nes mežam postu.

U. Kāpēc, jūsuprāt, daži cilvēki neievēro uzvedības noteikumus mežā?

Darbs kladēs "Pārbaudīsim sevi." Salīdzinošā pārbaude pa pāriem.

I variants - uzdevums Nr. 1. Papildiniet diagrammu “Meža nozīme dabā un cilvēku dzīvē”, 10. lpp. 29.
II variants - uzdevums Nr.2. Atzīmējiet tos dzīvniekus, kuri ir iekļauti Sarkanajā grāmatā un dzīvo meža zonā, 30.lpp.

VII. Mājasdarbs.

VIII. Apakšējā līnija.

U. Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā? Kas cilvēkam jāatceras, nākot uz mežu? (Bērnu atbildes). Ikvienam vajadzētu padomāt par to, kā mūsu pēcteči redzēs mežus, un vai mežs spēs viņiem dot to, ko tas dod mums šodien.

Novērtēšana.

Izmantotie materiāli.

1. O. Dmitrijeva: Nodarbību izstrādes kursam “Pasaule mums apkārt”: 4. klase: K izglītības metode. komplekts Pleshakov A.A. M.: VAKO, 2006.

3. Vietne Prioksko-Terrasny dabas rezervāts http://www.danki.ru/

4. Vietne "Ecotravel" http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/