Angļu valodas zināšanas CV. Svešvalodu zināšanas jūsu CV

Angļu valodas līmeņi patiesībā ir sistēma, kas ļauj novērtēt, cik labi cilvēks pārvalda valodu, tas ir, pats mācīšanās rezultāts. Ir vairākas klasifikācijas, tās var sistematizēt pēc:

Krievu vienkāršajai versijai ir tikai trīs zināšanu līmeņi. Šis:

elementāri
vidēji
augsts

Tomēr šāda klasifikācija ir diezgan amatieriska un nav piemērota profesionāļiem, darba meklētājiem. Darba devējs, pārskatot visa veida CV, cenšas noskaidrot ne tikai teorētiskās zināšanas, bet arī praktisko apmācību pakāpi. Tāpēc pieteikuma iesniedzējs parasti norāda šādus līmeņus:

Izmantojot vārdnīcu
Runāšanas prasmes
Vidēja līmeņa
Brīvi

Biznesa angļu valodas pamatzināšanas— biznesa angļu valodas pamatzināšanas

Starptautiskā zināšanu līmeņu noteikšanas sistēma

Starptautiskā versija tajā ir sarežģītāka vairāk līmeņos, pateicoties papildu iedalījumam vidējā un augstākajā angļu valodas prasmes pakāpē. Ērtības labad katra kategorija ir apzīmēta ar burtu ar ciparu indeksu.
Angļu valodas prasmes skala Tātad, zemāk ir tabula Kopējā Eiropas pamatprincipu sistēma — CEFR(Kopējais Eiropas pamatprincipu ietvars)

Valodas līmenis			Kompetences
A 1	Iesācējs	Elementāri	Vienkāršu valodas pamatu zināšanas: alfabēts galvenie noteikumi un frāzes sākotnējā pamata vārdnīca
A 2	Elementāri	Elementāri	Vārdu krājums un gramatikas pamatzināšanas ir pietiekamas, lai izveidotu vienkāršas frāzes un teikumus. Spēja rakstīt vēstules un runāt pa telefonu
B 1	Apakšējais vidējais līmenis	Apakšējais vidus	Spēja lasīt un tulkot vienkāršus tekstus Skaidra un saprotama runa Zināšanas par gramatikas pamatlikumiem
B 2	Augšējais starpposms	Virs vidējā	Teksta izpratne lidojuma laikā un spēja atšķirt tā stilu Liels vārdu krājums Spēja apspriest ar dažādi cilvēki ar vismazākajām leksiskajām kļūdām Kompetenta oficiālu un neoficiālu vēstuļu un atsauksmju rakstīšana dažādas tēmas
C 1	Papildu 1	Lieliski	“Raidoša”, gandrīz bez kļūdām runa ar pareizu intonāciju un jebkura sarunvalodas stila izmantošanu Spēja rakstīt tekstus, kas pauž emocijas, kā arī sarežģītus stāstījuma tekstus (pētījumus, esejas, rakstus, esejas utt.)
C 2	Papildu 2 (Augšējais uzlabotais)	Perfekti	Viss ir tas pats, bet piebilsts: Jūsu pilnīga pārliecība un zināšanas par absolūti visiem nezināmajiem angļu valodas gramatikas “punktiem”. Jūs varat runāt, lasīt un rakstīt kā dzimtā valoda

Izmantojot šo tabulu, varat noteikt, kurā kategorijā tiksiet apmācīts. Piemēram, lai dabūtu darbu kādā Zvanu centrā, jāsasniedz tikai A2 līmenis – pamatskolas. Bet, lai mācītu kādam angļu valodu, ar A 2 nepārprotami nepietiek: lai mācītu, minimālā kategorija ir B 2 (virs vidējā).

Profesionālās valodas klasifikācijas skala

Tomēr biežāk, rakstot CV saskaņā ar starptautiskajiem standartiem, tiek izmantota šāda profesionālā klasifikācija, kurā par sākuma līmeni kalpo pamatlīmenis, un faktiski ir trīs “gandrīz vidējais līmenis”. Citas skalas izmanto 7 līmeņu iedalījumu (šajā gadījumā sākotnējais līmenis ir bez kategorijas).

Nākamajā tabulā mēs to aplūkosim sīkāk Vidēja līmeņa(vidēji)

Valodas līmenis		Atbilstoši efekts CEFR	Kompetences
(Iesācējs) Elementāri	(pamatskolas) Elementāri	--- A 1	Tas pats, kas iesācēju CEFR Tas pats, kas Elementary CEFR
Pirms vidējā līmeņa	Zem vidējā (pirms vidējā)	A 2	Tas pats, kas zemākajā vidējā līmeņa CEFR
Vidēja līmeņa	Vidēji	B 1	Spēja holistiski uztvert tekstu pēc auss un identificēt kontekstu no nestandarta teksta Spēja atšķirt dzimto un svešvalodu, oficiālo un neoficiālo runu Brīvu dialogu vadīšana, kurā: skaidra, skaidra izruna emocijas tiek izteiktas pauž savu viedokli un uzzina kāda cita viedokli Spēja rakstīt pietiekami kompetenti, proti: prast aizpildīt dažādus dokumentus (veidlapas, CV u.c.) rakstīt pastkartes, vēstules, komentārus brīvi izteikt savas domas un attieksmi
Augšējais-vidējais	Virs vidējā	B 2	Tas pats, kas augšējā vidējā CEFR
Papildu	Lieliski	C 1	Tas pats, kas Advanced 1 CEFR
Prasme	Īpašumtiesības praksē	C 2	Tas pats, kas Advanced 2 CEFR, ar atšķirību, ka zināšanas tiek pilnveidotas nevis ar mācību grāmatu palīdzību, bet gan praksē, galvenokārt starp tiem, kam tā ir dzimtā valoda.

Kā redzat, jēdziens “līmenis” ir diezgan subjektīvs: dažiem pietiek ar pamata vai elementāru apmācību amatieru mērogā, bet profesionāļiem Papildu var šķist nepietiekami.
Līmenis Prasme tiek uzskatīts par augstāko, tas ir visvērtīgākais un ļauj augsti kvalificētam speciālistam iegūt labi apmaksātu darbu ārzemēs, bet studentam iegūt izglītību prestižā augstskolā vai koledžā.
Mūsu dzimtajā “penātos” vidējais (vidējais) ir pilnīgi pietiekams, lai:

saprast valodu un sazināties
skatīties filmas un lasīt tekstus angļu valodā
veikt formālu un neformālu saraksti

Pārbaudi savu angļu valodas līmeni

Kā noteikt, kādā zināšanu līmenī jūs atrodaties? Ir daudz testu, šeit ir viens no tiem
Pārbaudi savu angļu valodas līmeni Kā uzkāpt nedaudz augstāk pa šīm kāpnēm? Tikai caur apmācību!

Šī ir tēma bez robežām. Apmeklējiet mūsu angļu valodas kursu un grāmatu un mācību grāmatu sadaļas un izvēlieties savu iecienītāko tehniku.

Angļu valodas prasmes līmeņi atbilstoši Eiropas mērogam

Nav noslēpums, ka amerikāņu un britu angļu valoda ir nedaudz atšķirīga, un starptautiskā klasifikācija V lielākā mērā koncentrējas uz amerikāņu versiju, jo lielākā daļa ārzemnieku izpēta šo vieglāko iespēju. Tomēr amerikāņu angļu valoda eiropiešiem ir sveša. Tāpēc tika izveidota Eiropas angļu valodas ietvarstruktūra.
Eiropas pamatnostādnes angļu valodām

A1 Izdzīvošanas līmenis (izrāviens). Atbilst starptautiskajam mērogam Iesācēju līmeņi,Elementāri. Šajā līmenī jūs saprotat lēnu, skaidru angļu valodu un varat runāt, izmantojot pazīstamus izteicienus un ļoti vienkāršas frāzes ikdienas saziņai: viesnīcā, kafejnīcā, veikalā, uz ielas. Varat lasīt un tulkot vienkāršus tekstus, rakstīt vienkāršas vēstules un apsveikumus, kā arī aizpildīt veidlapas.
A2 Pirmssliekšņa līmenis (Waystage). Atbilstoši starptautiskā līmenī Pre-Intermediate. Šajā līmenī jūs varat runāt par savu ģimeni, profesiju, personīgajiem hobijiem un vēlmēm virtuvē, mūzikā un sportā. Tavas zināšanas ļauj saprast paziņojumus lidostā, reklāmas tekstus, veikalu tekstus, uzrakstus uz produktiem, pastkartes. Prot veikt lietišķo saraksti, kā arī brīvi vari lasīt un pārstāstīt vienkāršus tekstus.
B1 Sliekšņa līmenis. Starptautiskā mērogā tas atbilst vidējam līmenim. Var jau saprast, kas tiek apspriests radio un televīzijas programmās. Prot paust savu viedokli, māki pamatot savus uzskatus, veikt vidējas sarežģītības lietišķo saraksti, pārstāstīt lasītā vai redzētā saturu, lasīt adaptētu literatūru angļu valodā.
B2 slieksnis uzlabots līmenis (Vantage). Pēc starptautiskā mēroga - Upper-Intermediate. Jūs brīvi pārvaldāt sarunvalodu jebkurā situācijā un varat sazināties ar dzimtā valoda bez sagatavošanās. Jūs zināt, kā skaidri un detalizēti runāt par visdažādākajiem jautājumiem, paust savu viedokli, sniedzot svarīgus argumentus par un pret. Var lasīt nepielāgotu literatūru angļu valodā, kā arī pārstāstīt sarežģītu tekstu saturu.
C1 Profesionālās prasmes līmenis (Effective Operating Proficiency). Atbilst starptautiskajiem Augsts līmenis. Tagad jūs saprotat dažādus sarežģītus tekstus un spējat identificēt tajos esošo zemtekstu, varat tekoši izteikt savas domas bez sagatavošanās. Jūsu runa ir bagāta ar lingvistiskiem līdzekļiem un to lietošanas precizitāti dažādās ikdienas vai profesionālās komunikācijas situācijās. Jūs varat izteikties skaidri, loģiski un detalizēti par sarežģītām tēmām.
C2 Meistarības līmenis. Pēc starptautiskā mēroga – Prasme. Šajā līmenī jūs varat brīvi uztvert jebkuru mutvārdu vai rakstisku valodu, varat apkopot informāciju, kas saņemta no dažādi avoti un pasniegt to saskaņota un skaidri argumentēta vēstījuma veidā. Jūs zināt, kā tekoši izteikt savas domas par sarežģītiem jautājumiem, izpaužot vissmalkākās nozīmes nokrāsas.

Tiecies pēc pilnības!

(((eksāmeni Ko tas nozīmē - runāt svešvalodā? Katram par to ir savs priekšstats: daži ir apmierināti ar līmeni, kas ļauj netraucēti ceļot pa Eiropu, savukārt citiem nepietiek ar Šekspīra lasīšanu oriģinālā. Subjektīvie kritēriji šajā jautājumā ir ļoti dažādi – no nepieciešamo frāžu zināšanām līdz intuitīvai valodas izjūtai (kuras dažkārt pietrūkst pat tiem, kas to runā kopš bērnības). Taču mēs svešvalodu apgūstam ar noteiktu mērķi – pārcelšanās uz citu valsti, studijas ārzemju augstskolā, nepieciešamība runāt angliski darba vajadzībām.
Lieki piebilst, ka “tāpat”, pati valoda nekad netiks apgūta. Attiecīgi neviens nevar iztikt bez ārējiem kritērijiem, tas ir, tiem parametriem, pēc kuriem valodas zināšanas tiks pārbaudītas praksē. Tāpēc turpmāk apskatīsim visizplatītākās svešvalodas - angļu valodas - prasmju līmeņu gradāciju pēc Eiropas Padomes izstrādātās CEFR skalas, salīdzināsim to ar populāro eksāmenu rezultātiem (IELTS / TOEFL / Cambridge / PTE) un sniedziet dažus padomus, kā pakāpeniski apgūt valodu no pamatskolas uz augstāku līmeni.

Līmeņu un eksāmenu punktu salīdzināšanas tabula

Kā jūs pats varat uzzināt savu līmeni?

Mūsdienās angļu valodas zināšanu līmeni var noteikt pat neizejot no mājām, pateicoties daudzajiem tiešsaistes testiem. Tālāk ir sniegta vairāku šādu testu izlase. Jāpatur prātā, ka šādi testi neļaus absolūti precīzi atspoguļot valodas prasmes līmeni, jo resursi, uz kuriem tie ir ievietoti, visbiežāk ir saistīti ar valodu skolām, kurām ir maksas vai bezsaistes resursi, lai precīzi novērtētu valodas prasmes līmeni. Tāpēc, pat saņemot rezultātu pēc CEFR skalas, jāņem vērā iespējamās tiešsaistes testu kļūdas. Turklāt daži testi to satura dēļ nevar objektīvi novērtēt valodas zināšanas augstākajā līmenī (C1–C2).
Dažiem no zemāk norādītajiem testiem ir nepieciešama reģistrācija pirms testēšanas, taču internetā ir daudz testu, kas ļauj iegūt rezultātu tikai pēc reģistrēšanās vietnē vai sazināšanās ar valodu skolu, kas ir ļoti kaitinoši un rada papildu laika izdevumus, tāpēc testi ir iekļauti tabulās, kas nav ņemti vērā.

Sarežģīti testi

Šāda veida pārbaudes darbi ietver uzdevumus dažādās valodas zināšanu jomās: klausīšanās (klausīšanās), teksta izpratne (lasīšana), gramatika (gramatika) un vārdnīcas zināšanas (vārdnīca). Visaptverošie tiešsaistes testi neietver tikai vienu svarīgu parametru - runāšanu. Šādus testus var uzskatīt par visobjektīvākajiem.

Jautājumi	Laiks	Līmenis	Atbildes	Novērtējums	Taimeris	Reģistrācija	Klausīšanās	Lasīšana
42	50 min	A2–C2	4-5 var.	9.7	+	+	+	+
50	20 min.	B1–C2	5 var.	7.4	-	+	+	+
50	20 min.	A2–C1	3–4 var.	7.4	-	+	+	+
140	70 min.	A1–C1	4 var.	7.2	-	-	+	+
30	20 min.	A2–C1	4 var.	7.0	-	-	+	-
40	15 min.	A1–B2	4 var.	7.0	-	+	+	-
50	20 min.	A2–C1	4 var.	6.8	-	-	-	+
20	15 min.	A2–C2	4 var.	6.5	+	-	+	-
60	30 min.	A2–C1	4 var.	6.5	+	+	-	+
40	15 min.	A1–B2	3–4 var.	6.2	-	-	+	+

Vārdu krājuma un gramatikas testi

Labs variants tiem, kas vēlas ātri noteikt savu aptuveno valodas prasmes līmeni. Gramatikas zināšanu līmenis ļaus ātri orientēties savā līmenī, jo labas zināšanas šajā jomā ir svarīgs “skelets”, uz kura var veiksmīgi veidot citas valodas zināšanas.

Laiks	Jautājumi	Līmenis	Atbildes	Gramatika	Darbības vārdi	Vārdnīca	Novērtējums
35 min.	83	A2–C2	6 var.	9	8	7	8.0
25 min.	40	A1–B2	Rakstīšana	7	8	7	7.3
10 min.	10	B2–C1	4 var.	8	6	6	6.7
35 min.	68	A2–B2	4 var	7	7	6	6.7
10 min.	25	A1–B2	4 var.	7	8	5	6.7
20 min.	50	A1–B2	4 var.	7	6	6	6.3
20 min.	50	A1–B2	4 var.	7	6	6	6.3
20 min.	40	A1–B2	4 var.	7	6	6	6.3
20 min.	50	A1–B2	4 var.	6	7	6	6.3
15 min.	40	A1–B2	4 var.	8	5	5	6.0
15 min.	40	A1–B1	3 var.	6	6	5	5.7
10 min.	25	A1–B1	3 var.	6	3	4	4.3

Vērtējums ir balstīts uz desmit ballu skalu, pamatojoties uz pieciem galvenajiem kritērijiem:

Gramatika - cik dziļi tiek pārbaudītas angļu valodas gramatikas zināšanas, ieskaitot laiku, nosacīto teikumu zināšanas, pakārtotās klauzulas, saspringta vienošanās, pasīva balss.
Darbības vārdi - atsevišķi tiek vērtēts, cik rūpīgi testā tiek pārbaudītas angļu valodas darbības vārdu zināšanas: neregulārs, modāls, frāzisks. Tas pats parametrs ietver uzdevumu klātbūtni pārbaudē par zināšanām par prievārdu lietošanu ar darbības vārdiem, infinitīviem un gerundiem.
Vārdu krājums - testēšanas vārdu krājuma daudzveidības novērtējums, kā arī uzdevumu pieejamība tā lietošanai.
Klausīšanās - ja testā ir šī daļa, tad tiek vērtēts tā sarežģītības līmenis, klausīšanās ātrums, dažādu balss toņu klātbūtne, mākslīgie traucējumi, akcenti utt.
Lasīšana - uzdevumu novērtējums teksta uztverei un izpratnei, ja tādi ir ieskaitē. Vispirms tiek vērtēta tekstu sarežģītība.

Lielu lomu spēlē uzdevumu skaits konkrētā sadaļā, valodas komponents un uzdevumu sarežģītība.

Kāpēc ir svarīgi zināt savu valodas līmeni?

Lai pareizi noteiktu savus mērķus, tikai zinot savu svešvalodu prasmes līmeni, var adekvāti novērtēt savas spējas, kā arī noteikt īstermiņa un ilgtermiņa mērķus, kas ļaus izvēlēties pareizo apmācību programmu un atrast kompetentu mentoru.
Nepieciešamība norādīt, piesakoties darbam – daudzi mūsdienu uzņēmumi lūdz pretendentiem savā CV norādīt savu svešvalodu prasmes līmeni, ko apliecina atbilstošs sertifikāts. Lai iegūtu labu amatu starptautiskā uzņēmumā, ir jāzina valoda augstā līmenī.
Lai studētu ārzemēs, nav iespējams iestāties prestižā koledžā vai universitātē bez labām svešvalodas zināšanām. Un atkal biedri uzņemšanas komisija nepieciešams apstiprinājums - valodas sertifikāts.

Svešvaloda praksē: kas ir svarīgi?

Pirmā lieta, kas jums jāzina: valodas prasmes līmenis tiek pārbaudīts tikai praksē. Pat ar interneta testu palīdzību ir gandrīz neiespējami patstāvīgi noteikt patiesas valodas prasmes, jo tie nosaka tikai gramatikas zināšanas un ļoti ierobežotu vārdu krājumu. Tāpēc nevajadzētu pārāk paļauties uz šādiem rezultātiem, jo patiesībā viss būs pavisam savādāk.

Nosakot jebkuras svešvalodas, tostarp angļu valodas, prasmes līmeni, eksperti pievērš uzmanību 4 pamatprasmēm: klausoties, lasīšana, runa Un vēstule. Tieši šīs prasmes parasti tiek pārbaudītas dažādos starptautiskos testos. Acīmredzot tiešsaistes testi palīdzēs novērtēt tikai pirmos divus kritērijus, lai gan praksē daudz svarīgāk ir prast izteikties runā un rakstveidā.
Grūtības patstāvīgi noteikt svešvalodas līmeni ir saistītas ne tikai ar to, ka ir grūti sevi novērtēt, bet arī tajā, ka otrā valoda kopumā reti paliek kādā noteiktā līmenī. Tas ir, jūs varat saprast sarežģītus tekstus svešvalodā, kas atbilst augstākajam līmenim, bet ar lielām grūtībām runāt patstāvīgi. Izrādās, ka, no vienas puses, cilvēks valodu zina profesionālā līmenī, bet, no otras puses, viņa komunikācijas prasmes ir gandrīz neattīstītas. Kā tad jūs varat noteikt savu angļu valodas līmeni? Profesionāli valodnieki un eksperti definē svešvalodu prasmes pēc vairākiem līmeņiem, kas attiecas ne tikai uz angļu valodu, bet uz lielāko daļu pasaules valodu.

A0 — nulles angļu valodas zināšanu līmenis

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
0	0	-	0

Patiesībā šī līmeņa nemaz nav, taču noteikti ir vērts pieminēt, jo 80% paškritisku iesācēju pārliecinoši piedēvē sev pilnīgu valodas nezināšanu. Uzmanību: ja cilvēks zina, kā vārds tiek tulkots suns vai māja, tad tas jau ir kaut kāds līmenis. Neatkarīgi no zināšanu avota: divus gadus ilgas angļu valodas mācības skolā, reiz izlasīta angļu valodas sarunvārdnīca vai divas nedēļas nodarbības ar pasniedzēju pirms 15 gadiem - šīs zināšanas paliek cilvēka galvā uz visiem laikiem. Tas ir svarīgi, jo pat minimāla bāze kalpos par lielisku pamatu turpmākiem pētījumiem.
Ja mēs runājam par nulles līmeni, tas nozīmē pilnīga neziņa Angļu valoda (tas būs taisnība, ja persona zina angļu valodu tikpat labi kā filipīniešu valodu). Šajā gadījumā jūs varat reģistrēties angļu valodas kursos savā mītnes valstī. Apmēram pēc 3 mēnešiem valodas līmenis paaugstināsies līdz runātajam B1. Ja persona joprojām vizuāli pārzina angļu valodas alfabētu un zina, ko nozīmē “Hello How are you?”, tas norāda uz valodas prasmi A1 līmenī.
sāciet ar nodarbībām absolūtiem iesācējiem, kur varat apgūt alfabētu, lasīšanas noteikumus, atslēgas vārdus vienkāršas angļu valodas izpratnei, iemācīties 300 jaunus vārdus (tas prasīs ne vairāk kā divas nedēļas).

A1 - sākotnējais angļu valodas zināšanu līmenis - Iesācējs

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
2	15	-

Šo līmeni sauc arī par "izdzīvošanas līmeni". Tas nozīmē, ka, nonākot kādā no Anglijas vai Amerikas pilsētām, cilvēks ar vietējo iedzīvotāju palīdzību varēs vismaz nokļūt līdz Krievijas vēstniecībai. Šis līmenis nekādā gadījumā to nevar saukt par sarunvalodu, jo, protams, sakarīgas sarunas nebūs. Bet pie jokiem, ar tādu līmeni var aizbraukt uz valodu kursiem ārzemēs.
Pat minimālas prasmes jau ļauj vismaz nodot sarunu biedram kādu informāciju, kaut arī ne bez žestu palīdzības. Parasti šo līmeni apgūst tie, kas angļu valodu apguvuši jau sen un bez īpaša prieka. Protams, praktiski nav nekādu iemaņu, taču ir dziļi atmiņā nogulsnētas zināšanas, kas kalpos par labu pamatu tālākai valodu apguvei.
Students pārvalda valodu A1 līmenī, ja:

atbild uz pamatjautājumiem: vārds, vecums, mītnes valsts, profesija;
saprot pazīstamas frāzes, ja teicējs runā lēni un skaidri;
saprot dažus atsevišķus vārdus angļu valodas tekstā.

Kā pāriet uz nākamo līmeni: apgūt lasīšanas un izrunas noteikumus, iepazīties ar angļu valodas gramatikas likumiem, uzzināt ap 300 jaunu vārdu.

A2 - angļu valodas zināšanu pamatlīmenis - Elementary

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
3.5	31	KET caurlaide	30

Ja var sadzīvot ar sākuma līmeni un par to nav jāmin, tad pamata līmenis Elementāri paredz zināmu apziņu vai vismaz atmiņu, ka “es kādreiz mācīju kaut ko līdzīgu”. Atkal līdz sarunvalodas līmenim vēl tāls ceļš ejams, taču atšķirībā no A1 kaut kāds dialogs jau var notikt.
Ja atgriežamies pie hipotētiskās situācijas par uzturēšanos kādā no Anglijas pilsētām, tad situācija šeit ir nedaudz rozīgāka: ar pamata līmeni jūs varat ne tikai nokļūt vēstniecībā, bet arī sazināties ar ārzemnieku (piemēram, , pastāstiet nedaudz par savu profesiju vai veiciet pasūtījumu kafejnīcā).
Praksē A2 maz atšķiras no A1, un pirmā galvenā priekšrocība ir drīzāk lielāka pašapziņa un nedaudz bagātāks vārdu krājums. Tomēr komunikācijas iespējas joprojām ir ierobežotas, tāpēc A2 līmenis ir piemērots tikai kā pamats mācībām, jo praksē to nav kur pielietot.
Students pārvalda valodu A2 līmenī, ja:

runā par ikdienas tēmām: viņš var dot norādes vai lūgt ceļu, runāt par sevi un apkārtējām lietām;
saprot sarunu biedra runu dialogā, ja viņš runā skaidri un par pazīstamu tēmu;
prot lasīt un saprast pamata teikumus ( Man ir..., Tu esi..., Viņš iet...);
uzrakstiet vienkāršu teikumu teksta formā vai aizpildiet veidlapu angļu valodā.

Kā pāriet uz nākamo līmeni: turpināt mācīties gramatiku, vingrināties īsu tekstu rakstīšanā, apgūt neregulārus darbības vārdus un to saspringtās formas, vingrināties runas prasmes (to var darīt caur Skype vai sarunu klubos), skatīties filmas un seriālus angļu valodā ar krievu subtitriem, apgūt ap 500 jaunu vārdu .

Ļoti bieži starp sākuma un sarunvalodas līmeni tiek izdalīts vidējais līmenis, kas nozīmē, ka cilvēks jau var izmantot angļu valodu, lai atrisinātu dažus vitāli svarīgus uzdevumus, bet vēl nerunā runātajā angļu valodā. Ja salīdzinām ar A0-C2 skalu, tad šo līmeni var raksturot kā A2+ vai B1-.
To var definēt šādi:

daļēji atbilst B1 līmeņa pazīmēm, bet prakses trūkums dažos aspektos (piemēram, rakstīšanā) liecina par valodas zināšanām līmenī Pre-Intermediate;
Pilnīga atbilstība A2 līmeņa aprakstam un daļēja B1 līmeņa atbilstība (piemēram, runas prasmes ir attīstītākas) norāda uz valodas zināšanām līmenī Augšējā pamatskola.

Kā nokļūt nākamajā līmenī: pievērsiet uzmanību prasmēm, kuru trūkst līdz nākamajam līmenim, un strādājiet pie tām, pamatojoties uz padomiem par pāreju uz nākamo līmeni rindkopā A2.

B1 - Vidējais angļu valodas zināšanu līmenis

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
4	60	PET caurlaide	43

Kad valodas kompetence pārsniedz neskaidru runu par muzeju un restorānu atrašanās vietu, un Angļu runa un teksts kļūst arvien saprotamāks, šie fakti liecina, ka skolēns ir angļu valodas sarunvalodas pirmajā posmā. Taču papildus sarunai šis līmenis nozīmē arī labas adaptēto tekstu lasīšanas prasmes, kā arī angļu valodas gramatikas pamatprasmes. Statistiski lielākā daļa tūristu valodu zina šajā līmenī, kas ļauj viegli sazināties ar sarunu biedru par ikdienas tēmām. Parasti mūsdienu absolventi beidz skolu ar vismaz B1 līmeni (maksimāli B2). Tomēr pirms brīvs īpašums Valodai vēl daudz jāstrādā.
Students pārvalda valodu B1 līmenī, ja:

pārliecinoši turpina sarunu par jebkuru ikdienas tēmu ar labu izrunu, lai gan joprojām ar dažām vilcināšanās un kļūdām;
saprot sarunu biedru, kā arī daļēji aptver sarežģītas runas (lekcijas) vai angļu valodas runātāju sarunas (filma) nozīmi;
lasa pielāgots vidējais līmenis literatūra ar vārdnīcu un saprot vienkāršu tekstu nozīmi;
var sastādīt īsu eseju par sevi vai apkārtējo pasauli, izmantojot kopīgas semantiskās struktūras un vārdus.

Kā pāriet uz nākamo līmeni: apgūt progresīvu vārdu krājumu un gramatiku, vairāk praktizēties rakstītajā angļu valodā (to palīdzēs pasniedzējs vai vietnes angļu valodas pašmācības apguvei, piemēram, Poliglotklubs ), nepieciešams vairāk sazināties angļu valodā ar tiem, kuriem tā ir dzimtā valoda vai pieredzējušiem lietotājiem, regulāri jāuzrauga angļu valodas informācijas avoti (ziņu publikācijas, izklaides raksti, interešu vietnes), jāskatās filmas un seriāli ar Subtitri angļu valodā(sākumā tas var šķist diezgan grūti, bet ar laiku tas nesīs augļus). Tikpat svarīgi ir paplašināt savu vārdu krājumu, tāpēc jums vajadzētu iemācīties vismaz 1000 jaunus vārdus.

B2 - Augstākais vidējais līmenis - Augstākais vidējais līmenis

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
6	90	FCE C pakāpe	59

Ja skolēnam ir labas sarunvalodas prasmes (virs vidējā līmeņa), viņš var uzturēt detalizētu sarunu ar ārzemnieku, saprot runu no auss, skatās filmas un seriālus angļu valodā bez tulkojuma vai subtitriem, tas nozīmē, ka viņš runā svešvalodā līmenī. B2. Jāpiebilst, ka cilvēki, kuriem angļu valoda ir pavisam sveša, ir pārliecināti, ka viņu priekšā stāv īsts ārzemnieks. Tomēr neļaujiet sevi apmānīt. Augšējais-vidējais- Tas patiešām ir liels sasniegums, bet pat ar to dažreiz nepietiek profesionālā darbība. Vēl viens mīnuss ir fakts, ka patstāvīgi pacelties augstāk būs daudz grūtāk. Tomēr, lai uzņemtu ārzemju universitāti ar vidējām prasībām reflektantiem, šis līmenis ir pilnīgi pietiekams, tāpēc jums nav jāuztraucas un jāreģistrējas TOEFL vai IELTS eksāmeniem.
Students pārvalda valodu B2 līmenī, ja:

izmērīgi runā gandrīz par jebkuru tēmu, izsaka paša attieksme vai plaši apraksta savas domas (tomēr šajā līmenī joprojām ir pieļaujamas dažas kļūdas darbības vārdu konjugācijā, laikos un sarežģītu vārdu lietošanā);
saprot mutvārdu runu par ikdienas tēmām un ap 80% sarežģītās runas (lekcijas, filmas, intervijas);
labi izprot informatīvo tekstu nozīmi angļu valodā, smeļas informāciju no angļu valodas resursiem bez būtiskām nozīmes zudumiem (pieļauts izmantot vārdnīcu, lai lasītu tekstus par nepazīstamu tēmu);
rakstveidā izsaka savas domas argumentēti, izmantojot ierastas konstrukcijas (tiesa, ar nelielām kļūdām).

Kā pāriet uz nākamo līmeni: apgūstiet progresīvu angļu valodas gramatiku, praktizējieties rakstīt tekstus dažādi stili(formāla, akadēmiska, profesionāla), pieradināt sevi iegūt lielāko daļu informācijas no angļu valodas avotiem (piemēram, vairākas nedēļas lasīt ziņas tikai angļu valodā), mācīties frāzes darbības vārdus, klausīties lekcijas un skatīties izglītojošas filmas angļu valodā, paplašināties savu vārdu krājumu (vēlams apgūt 600 jaunus vārdus

C1 - paaugstināts angļu valodas zināšanu līmenis - Advanced

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
7.5	100	CAE C pakāpe	76

Iespējams, atšķirību starp augstāko līmeni un augstāku vidējo līmeni var saprast tikai profesionālis vai anglofons un, protams, pats runātājs, bet tikai tad, ja viņam ir tā saucamā “valodas izjūta”: kad, kad runājot, kļūst skaidrs, ka vārdi lietoti pareizi, bet teikumu var veidot nedaudz savādāk, izvēloties elegantākus vārdus vai piemērotākus terminus. Tā ir zīme, ka valodas zināšanu problēma pamazām pārtapusi tās kompetentās lietošanas problēmā, kas savukārt liecina par ārkārtīgi augstu angļu valodas kā svešvalodas zināšanu līmeni. Protams, par valodas pārpratumiem nav ne runas. Skolēns ar C1 līmeni lieliski uztver informāciju no auss un spēj izteikt savas domas uz papīra. Vienīgais, uz ko viņš vēl īsti nav spējīgs, ir Šekspīra un Nabokova “Lolita” oriģinālā bez vārdnīcas. Šis līmenis ir ieteicams darbam ārzemju uzņēmumā, tas atver durvis uz gandrīz visām ārzemju universitātēm (ieskaitot augstākās - Yale University, University College London,).
Students pārvalda valodu C1 līmenī, ja:

bez problēmām runā par jebkuru tēmu, pauž emociju un attiecību nokrāsas valodā;
saprot jebkuru runāto valodu;
tekoši lasa tekstus angļu valodā gan informatīvos (raksti, avīzes, intervijas), gan zinātniskos (raksti zinātniskos žurnālos, mācību grāmatas, filozofu, žurnālistu, kritiķu darbi), ik pa laikam sastopoties ar nepazīstamiem vārdiem;
prot rakstīt aicinājumus darba devējiem, motivācijas vēstules, skaidri saprot atšķirību starp formālu rakstīšanas stilu un neformālo.

Kā pāriet uz nākamo līmeni: turpināt darbu ar sarežģītiem tekstiem angļu valodā, lasīt mākslas darbi Amerikāņu un britu autori oriģinālā klausās profesionālas lekcijas par angļu literatūras tēmu, iepazīstas ar idiomām un runas figūrām angļu valodā, pēc iespējas vairāk komunicē ar tiem, kuriem tā ir dzimtā valoda.

C2 - profesionālais prasmes līmenis - Prasmīgi

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
8.5	118	CPE klase C	85

Augstākais līmenis angļu valodas līmeņu gradācijā ir C2 līmenis. Jāpiebilst, ka šis tomēr ir solis, nevis gala pietura. Pēc būtības C2 līmenis atbilst izcilām angļu valodas kā svešvalodas zināšanām, to kompetentai lietošanai jebkurā profesionālā un ikdienas situācijā un prasmei tekoši (vai gandrīz tekoši) lasīt daiļliteratūru un profesionālo literatūru angļu valodā. Taču angļu valodas zināšanas C2 līmenī nenozīmē to zināt, kā mēdz teikt, perfekti.
Jebkurš valodnieks vai filologs apstiprinās, ka nevainojami apgūt valodu ir ļoti maz cilvēku, un šie daži parasti kļūst par izciliem rakstniekiem vai vārdu kalējiem. Bet, ja ņemam visredzamāko piemēru, teiksim, izglītotu londonieti, tad tas arī pārsniedz C2 līmeni (parasti tiek saukti tie, kuri angliski runā no bērnības dzimtā valoda, un, protams, tas nav iekļauts angļu valodas kā svešvalodas zināšanu gradācijā).
Jums vienmēr jāatceras, ka pilnībai nav robežu, lai gan valodas prasme C2 līmenī ir izcils rezultāts, ko sasniedz tikai daži. Ar līdzīgu līmeni var iestāties jebkurā pēcdiploma programmā, publicēt darbus angļu valodā, vadīt konferences un lekcijas, t.i. gandrīz jebkurai profesionālai darbībai šis līmenis būs vairāk nekā pietiekami.
Students pārvalda valodu C2 līmenī, ja:
Kā uzlabot angļu valodas zināšanas: Pavadiet vairākus gadus angliski runājošā valstī, piemēram, universitātē vai praksē. Un, protams, lasīt.

Kas būtu jāzina par svešvalodu apguvi?

Neatkarīgi apgūt svešvalodu ir pilnīgi iespējams, taču šis pasākums no studenta prasa daudz pūļu, laika, kā arī tādas īpašības kā neatlaidība, centība un apņēmība. Sākumā stundas šķiet interesantas, taču skaidras programmas, pareizi izvirzītu mērķu, laika rāmju un skolotāja, kas kontrolē mācību procesu un motivē skolēnu, trūkums noved pie kārtējā sabrukuma un vēlmes trūkuma turpināt valodas apguvi.
Tieši tāpēc jaunu valodu vēlams apgūt kopā ar skolotāju individuālajās vai grupu nodarbībās. Kad pamatmateriāls ir pabeigts, varat doties uz ārzemēm, lai uzlabotu komunikācijas prasmes un papildinātu vārdu krājumu. Bez studijām valstī, kurā apgūstamā valoda ir galvenā, to nav iespējams perfekti apgūt, pat ja mācās, izmantojot vismodernākās mācību grāmatas.
Lieta tāda, ka viņš ir dzīvs mūsdienu valoda mainās katru dienu, un speciālajām izglītojošām publikācijām vienkārši nav laika izsekot šīm metamorfozēm. Runa ir par mūsdienu slengu, svešzemju aizguvumiem, visdažādākajiem dialektiem u.c., kas valodu maina katru dienu. Angļu valodu ir iespējams zināt dzimtajā līmenī, taču tam ir jāatrodas atbilstošā valodas vidē, kur skolēnam būs jāiestājas svešvalodu sabiedrībā un jāseko līdzi jaunumiem, kas tiek atspoguļoti presē vai internetā.

Cik ilgs laiks būs nepieciešams, lai apgūtu svešvalodu?

Atbilde uz šo jautājumu ir atkarīga no vairākiem faktoriem: studenta mērķiem, viņa neatlaidības un centības, kā arī no viņa maksātspējas. Diezgan loģiski, ka svešvalodu ātrāk var apgūt tikai ar kvalificēta skolotāja palīdzību (varbūt pat viņam dzimtā valoda). Tas ir reāls ieguldījums nākotnē, kas noteikti atmaksāsies, taču prasīs arī diezgan lielus kapitālieguldījumus.
Jo ātrāk students vēlēsies apgūt svešvalodu, jo vairāk viņam būs jāmaksā. Teorētiski visu līmeņu apguve var aizņemt aptuveni 2,5 - 3 gadus (nedzīvojot ārzemēs), šim nolūkam vairākas reizes nedēļā būs jāapmeklē speciāli kursi. Ja mācīsies pats, valodas apguve prasīs daudz ilgāku laiku. Studējot ārzemēs, students daudz ātrāk iegūst tikpat daudz zināšanu.

Brīnumu nav!

Iesācējiem svešvalodas apguvē skaidri jāsaprot, ka mācību process no skolēna prasa daudz laika, kā arī zināmas pūles pašam, jo vienmēr būs iemesls pārcelt stundu vai atlikt beigšanu. mājasdarbs vēlākam laikam. Apmācība ir kolosāls darbs! Tāpēc mēneša laikā nav iespējams apgūt valodu, izmantojot jaunu “unikālo autortehniku” jeb 25. kadru. Brīnumu nav! Tikai darbs pie kļūdām un konsekventa jauna materiāla analīze palīdzēs sasniegt vēlamo līmeni.

Laiks, kas pavadīts līmeņa paaugstināšanai

Tabulā parādīts intensīvās angļu valodas nedēļu skaits, lai uzlabotu valodu līmeni Kaplan International skolās

Īpaši svarīgs ir angļu valodas līmenis CV, jo daudzām vakancēm pareizi norādītais valodas līmenis būtiski ietekmē intervijas pozitīvo iznākumu.

Lai norādītu pareizo valodas līmeni savā CV, skatiet vakances tekstu. Tā kā šādos tekstos biežāk parādās vārds fluency un fluent English, labāk ir rakstīt fluent. Iespējami arī nosaukumi Upper-Intermediate vai, piemēram, A2.

Jebkurā gadījumā nemēģiniet pārvērtēt savas valodas faktisko līmeni, to ir viegli pārbaudīt, uzdodot pāris jautājumus, un, ja darba devējam ir šaubas par jūsu valodas prasmes līmeņa ticamību, viņš var pamatoti šaubīties par pārējo. jūsu CV.

Kā pareizi noteikt angļu valodas līmeni CV? Saskaņā ar Eiropas valodu līmeņa noteikšanas sistēmu ir seši angļu valodas prasmes līmeņi.

Pirmajā līmenī A1 (iesācējs) tiek pieņemts, ka runātājs saprot un var runāt pazīstamas frāzes un izteicienus, kas nepieciešami konkrētu uzdevumu veikšanai. Tāpat cilvēks ar A1 līmeni var piedalīties vienkāršā sarunā, ja sarunu biedrs angliski runā lēni.

Turklāt līmenis A2 (Elementary) nozīmē, ka runātāja angļu valodas līmenis ļauj viņam saprast atsevišķus teikumus un bieži sastopamus izteicienus, kas saistīti ar galvenajām dzīves jomām. Turklāt A2 līmenis nozīmē, ka runātājs var runāt par sevi, ģimeni un draugiem, aprakstīt galvenos ikdienas dzīves aspektus, t.i. jau šajā līmenī var uzrakstīt vienkāršu CV angļu valodā.

Ja esat laimīgs B1 līmeņa (vidēja līmeņa) īpašnieks, varat saprast skaidrus vēstījumus literārajā valodā dažādas tēmas, kas parasti rodas darbā (piemēram, rakstot CV), mācoties utt. Jūs arī zināt, kā sazināties vairumā situāciju, kas var rasties, atrodoties mērķa valodas valstī.

Ja jūsu līmenis ir B2 (augšējais - vidējais līmenis), jūs saprotat sarežģītu tekstu vispārējo saturu par abstraktām un konkrētām tēmām, tostarp ļoti specializētiem tekstiem. Šajā posmā jūs pats varat iztulkot savu CV profesionālajā angļu valodā. Varat arī runāt pietiekami ātri un spontāni, lai nepārtraukti sazinātos ar cilvēkiem, kuriem tā ir dzimtā valoda, neradot lielas grūtības nevienai pusei.

Ja tavs līmenis ir C1 (Advanced) un augstāks, tad tu saproti apjomīgus, sarežģītus tekstus par dažādām tēmām, apzinoties slēpto nozīmi. Jūs arī runājat spontāni ātrs temps, nesajūtot grūtības ar vārdu un izteicienu atlasi. Arī komunikācija par zinātniskām un profesionālām tēmām nav grūta.

Ja joprojām neesat pārliecināts, kādam līmenim atbilst jūsu angļu valodas zināšanas, varat kārtot angļu valodas zināšanu pārbaudi. Piemēram, bezmaksas tests angļu un Skype vietnē. Tas ļaus jums viegli un ātri noteikt ne tikai angļu valodas līmeni atsākšanai, bet arī gramatikas vājās vietas.

Ja jums ir sertifikāts, kas apliecina jūsu angļu valodas līmeni, droši ierakstiet par to savā CV. Iekavās ierakstiet sertifikāta nosaukumu un vērtējumu, taču, ja piesakāties darbam Krievijas uzņēmumā, iespējams, intervijā būs jāpaskaidro, kāds sertifikāts tas ir.

Ja jūs tikai domājat par sertifikāta iegūšanu un izlemjat, kuru eksāmenu kārtot, tad viss ir atkarīgs no jūsu mērķiem. Ja jūsu valodas līmenis ir definēts kā B1-B2 un jūsu darbam nepieciešama cieša profesionāla saziņa ar ārzemniekiem, varat droši sagatavoties BEC Vantage (Business English sertifikāts) eksāmenam, ko atzīst darba devēji visā pasaulē. Šis vērtīgais dokuments ir pierādījums tam, ka jums ir labas biznesa angļu valodas zināšanas, un tas būs jūsu CV svarīgākais punkts.

Turklāt, ja tavs līmenis ir zem B1, bet plānos ir ilgtermiņa sadarbība ar ārvalstu klientiem, vari kārtot arī BEC (Business English Certificate) eksāmenu, bet ne BEC Vantage, kas vairāk piemērots B1-B2 līmenim, bet gan BEC. Sākotnēji, paredzēts A2-B1 līmenim.

Ja jūsu angļu valodas līmenis ir A2-B1 līmenī un vēlaties tālāk attīstīties profesionālā vidē, kā arī izcelt savus panākumus savā CV, varat kārtot FCE eksāmenu (First Certificate in English), kas apliecina jūsu valodu. prasmes un angļu valodas līmeni atbilstoši Starptautiskajai angļu valodas līmeņa skalai.

Vēl viens eksāmens, kas apliecina jūsu angļu valodas līmeni, ir IELTS, kas pārbauda jūsu britu angļu valodas zināšanas. IELTS testa ierakstīšana savā CV dos jums priekšrocības pār citiem kandidātiem vēlamajā amatā.

Ja jūsu profesionālās vēlmes ir amerikāņu angļu valodas jomā, tad TOEFL amerikāņu angļu valodas eksāmens ļaus ne tikai parādīt jūsu valodas faktisko līmeni, bet arī noderēs, piesakoties MBA programmām ārzemēs, un lieliski papildinās jūsu CV. .

Vēl viens cienīgs jūsu CV rotājums būs TOEIC® (angļu valodas tests starptautiskajai komunikācijai TM). TOEIC® ir standartizēts eksāmens, lai pārbaudītu angļu valodas prasmes personām, kurām nav dzimtā valoda un strādā starptautiskās organizācijās.

Valodas prasmes līmenis tiek noteikts punktu sistēmā, tabulā parādīti katra līmeņa punkti atbilstoši Eiropas angļu valodas sistēmai.

Angļu valodas līmeņu kopsavilkuma tabula, kā arī visi iepriekš minētie eksāmeni palīdzēs CV norādīt visprecīzāko angļu valodas līmeni un veiksmīgi nokārtot visus intervijas posmus. TOEIC un IELTS gadījumā tiek norādīti eksāmenā iegūtie punkti

un to atbilstība dažādiem angļu valodas zināšanu līmeņiem un citiem eksāmeniem.

Svarīgs punkts, meklējot darbu, ir CV vai CV (curriculum vitae), kas ir īss pretendenta personas un darba pamatdatu izklāsts. Šāda veida sevis prezentēšana Krievijas darba tirgū jau ir diezgan stingri iesakņojusies, taču diemžēl labi uzrakstīts CV joprojām ir ļoti reti sastopams.

Rakstot CV, jums jāatceras, ka jūsu panākumi darba atrašanā lielā mērā ir atkarīgi no tā, kā jūs prezentējat savu profesionālo pieredzi tajā. CV ir dokuments, no kura darba devējs saņem pirmo informāciju par vakances pretendentu un veido savu viedokli par viņu. Iepazīšanās ar CV aizņem vidēji 2-3 minūtes, tāpēc tajā ietvertā informācija jāpasniedz tā, lai uzreiz piesaistītu uzmanību. CV jādrukā uz 1. lappuses, skaidrā, viegli salasāmā fontā, vēlams datorā, bet nekādā gadījumā nerakstīt ar roku. Svarīgi ņemt vērā, ka darba devējs tavu CV saņems pa faksu, un faksa aparāti būtiski pasliktina drukas kvalitāti, tāpēc fontam jābūt vismaz 11.

CV angļu (vai jebkurā citā) valodā tiek sagatavots tikai tad, ja piesakāties uz vakanci ārzemju uzņēmumā. CV jānosūta Krievijas uzņēmumam vai personāla atlases aģentūrai krievu valodā, jo...

Izņēmums var būt to speciālistu CV, kuri brīvi pārvalda svešvalodu vai kuriem valodas zināšanas ir viens no atlases kritērijiem (ticiet man, autovadītāja CV angļu valodā izskatās vismaz smieklīgi). Bet pat šajā gadījumā labāk ir dublēt CV: vienu krievu valodā, otru angļu valodā. Tādā veidā jūs vienlaikus varat demonstrēt savas valodas zināšanas un cieņu pret cilvēku, kuru sasniegs jūsu CV.

Tagad sīkāk apskatīsim punktus, kas jāiekļauj CV.

Personiskā informācija. Pilns vārds, vecums (vēlams dzimšanas datums), ģimenes stāvoklis, adrese un tālrunis.

Mērķis. Šajā punktā parasti ir norādīta vakance, uz kuru pretendents piesakās.

Izglītība sastāv no divām sadaļām: pamata (vidējā, vidējā specializētā, augstākā, 2. augstākā) un papildu (prakses kursi, apmācības, semināri u.c.). Abos gadījumos jānorāda nosaukums izglītības iestāde, fakultāte, diploma specialitāte (ja runājam par kursiem, tad tiek norādīta specializācija vai kursa nosaukums).

Pieredze. Tajā ir informācija par iepriekšējiem darbiem. Darba devējam vai personāla atlases aģentūras darbiniekam ir ērtāk, ja tie ir sakārtoti dilstošā secībā, t.i. sākot no pēdējās. Jūs norādāt darba mēnesi un gadu un atlaišanas mēnesi un gadu, uzņēmuma nosaukumu, organizācijas darbības jomu un savu amatu.Īpaša uzmanība Lūdzu, ņemiet vērā tā uzņēmuma darbības jomu, kurā strādājāt. Nepietiek rakstīt “ražošana” vai “tirdzniecība”. Noteikti atklājiet, ko tieši uzņēmums tirgoja un ko tieši uzņēmums ražoja. Neizmantojiet šīs vispārīgi jēdzieni

, kā “pārtika” vai “patēriņa preces”, mēģiniet pēc iespējas precīzāk norādīt preču vai pakalpojumu grupu, ar kuru strādājāt, jo ļoti bieži šādai šaurai specifikai darba devējam ir būtiska nozīme. Profesionālās prasmes iekļaujiet to zināšanu un prasmju sarakstu, kuras apguvāt savas profesionālās darbības laikā.Šis punkts ir būtisks tiem speciālistiem, kuri savu karjeru veidoja vienā virzienā un specializējušies vienā jomā. Ja jūsu darba pieredze

dažādas organizācijas. Jūs norādāt visas svešvalodas un līmeni, kādā tās runājat. Ievērojiet šādus formulējumus: "perfektas" valodas zināšanas dzimtajā līmenī, prasme sinhronajā tulkošanā "raita" prasme secīgs tulkojums, spēja tekoši sazināties svešvalodā par jebkuru tēmu. “laba” prasme pareizi izteikt savas domas svešvalodā, kā arī saprast sarunu biedru. "sarunvalodas" komunikācija iekšā mājsaimniecības līmenī, spēja saprast vienkāršu runu, nodot zināmu informāciju sarunu biedram. “pamata” zināšanas par valodas elementāriem pamatiem, komunikācija līmenī “Kā tev iet?”, “Šodien labs laiks

", spēja saprast vienkāršu tekstu. Datorprasmes

satur informāciju par jūsu datora prasmēm (lietotājs, pieredzējis lietotājs, operators, programmētājs), kā arī programmām, vidēm, valodām, datu bāzēm, ar kurām esat strādājis. Papildus informācija

. Šeit jūs sniedzat informāciju, kuru uzskatāt par nepieciešamu nodot darba devējam: vadītāja apliecības, personīgās automašīnas, starptautiskās pases pieejamība, komandējumu iespēja. Šeit var iekļaut arī intereses un vaļaspriekus un personiskās īpašības, tās ir pieļaujams arī izcelt atsevišķā rindkopā.

Pareizi uzrakstītam CV vajadzētu izskatīties apmēram šādi:

GORINA SVETLANA IGOREVNA

Personas dati: Dzimšanas datums: 1970. gada 28. aprīlis Ģimenes stāvoklis: precējies, dēls dzimis 1994. gadā Adrese un tālrunis: Maskava, st. Pečatnaja, 35, apt. 98, tālr. 765-09-78

Mērķis: Pieteikšanās sekretāra-asistenta amatam

Pamatizglītība: 1988-1993 Maskavas Valsts universitātes Filoloģijas fakultāte. Specialitāte: filologs, krievu un angļu valodas skolotājs.

Papildus izglītība 1995 (40 stundas) Datorkursi 1993 (2 mēneši) Pilsētas mācību centrs Specialitāte: sekretāre-mašīnrakstītāja

Pieredze: 02.1997. - tagad CB "Alianse" (banku darbība) Valdes priekšsēdētāja sekretārs-referents 1995 - 1997 AS "Turtrans" (tūrisma firma) Sekretāre-asistente, vietniece.

Ģenerāldirektors

1994.-1995 LLP "Lavalier" (ekskluzīva mēbeļu tirdzniecība) Sekretāre-asistente

1993. - 1994. gads LLP "Bateks" (saldēšanas iekārtu tirdzniecība un serviss) Sekretāre

Dators: Windows User" 95, Excel, Word, PowerPoint, Corel Draw, QuarkXpress.

Svešvalodas: angļu - brīvi. Vācu valodā runā.

Papildus informācija: Pieejamība autovadītāja apliecība B kategorija. Ir ārzemju pase.

Raksts sagatavots, pamatojoties uz monogrāfiju “Kopējās Eiropas kompetences svešvalodās: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana”, kuras tulkojumu krievu valodā izdevusi Maskavas Valsts lingvistikas universitāte (http://www.linguanet.ru/) 2003. gadā.

Kopējie Eiropas valodu pamatprincipi: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana

Eiropas Padomes dokuments ar nosaukumu “Kopējais Eiropas pamatprincipu ietvars: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana” atspoguļo Eiropas Padomes valstu ekspertu, tostarp Krievijas pārstāvju, darba rezultātus svešvalodas mācīšanas pieeju sistematizēšanai un vērtējumu standartizēšanai. valodas prasmes līmeni. “Kompetences” skaidri nosaka, kas valodas apguvējam ir jāapgūst, lai to izmantotu komunikācijas nolūkos, kā arī kādas zināšanas un prasmes viņam jāapgūst, lai komunikācija būtu veiksmīga.

Kāds ir šī Eiropas Padomes ietvaros īstenotā projekta galvenais saturs? Šī projekta dalībnieki mēģināja izveidot standarta terminoloģiju, vienību sistēmu vai vispārpieņemtu valodu, lai aprakstītu, kas ir mācību priekšmets, kā arī aprakstītu valodas prasmes līmeņus neatkarīgi no tā, kāda valoda tiek apgūta. kādā izglītības kontekstā - kādā valstī, institūtā, skolā, kursos vai privāti, un kādas metodes tiek izmantotas. Rezultātā tas tika izstrādāts valodas prasmes līmeņu sistēma un šo līmeņu aprakstīšanas sistēma izmantojot standarta kategorijas. Šie divi kompleksi veido vienotu jēdzienu tīklu, ar kuru standarta valodā var aprakstīt jebkuru sertifikācijas sistēmu un līdz ar to arī jebkuru apmācību programmu, sākot no uzdevumu - apmācības mērķu nospraušanas un beidzot ar apmācību rezultātā iegūtajām kompetencēm.

Valodas prasmes līmeņa sistēma

Attīstības laikā Eiropas sistēma līmeņos, tika veikti plaši pētījumi dažādās valstīs, vērtēšanas metodes pārbaudītas praksē. Rezultātā nonācām pie vienošanās par atvēlēto līmeņu skaitu valodas apguves procesa organizēšanai un valodas prasmes pakāpes novērtēšanai. Ir 6 galvenie līmeņi, kas pārstāv zemākus un augstākus apakšlīmeņus klasiskajā trīs līmeņu sistēmā, ieskaitot pamata, vidējo un augstāko līmeni. Līmeņu shēma ir veidota pēc secīgas atzarošanas principa. Tas sākas ar līmeņu sistēmas sadalīšanu trīs lielos līmeņos - A, B un C:

Viseiropas valodu prasmju līmeņu sistēmas ieviešana neierobežo dažādu skolotāju komandu iespējas izstrādāt un aprakstīt savu līmeņu sistēmu un apmācības moduļus. Taču standarta kategoriju izmantošana, aprakstot savas programmas, palīdz nodrošināt kursu caurspīdīgumu, un objektīvu kritēriju izstrāde valodas prasmes līmeņa novērtēšanai nodrošinās studentu eksāmenos iegūtās kvalifikācijas atzīšanu. Var arī sagaidīt, ka, gūstot pieredzi iesaistītajās valstīs, laika gaitā mainīsies izlīdzināšanas sistēma un deskriptoru formulējumi.

Valodas prasmes līmeņi ir apkopoti šajā tabulā:

1. tabula

Elementārais īpašums	A1	Es saprotu un varu lietot pazīstamas frāzes un izteicienus, kas nepieciešami konkrētu uzdevumu veikšanai. Varu iepazīstināt/iepazīstināt citus, uzdot/atbildēt uz jautājumiem par savu dzīvesvietu, paziņām, īpašumu. Es varu piedalīties vienkāršā sarunā, ja otrs runā lēni un skaidri un ir gatavs palīdzēt.
Elementārais īpašums	A2	Es saprotu atsevišķus teikumus un bieži sastopamus izteicienus, kas saistīti ar pamata dzīves jomām (piemēram, pamatinformācija par sevi un saviem ģimenes locekļiem, pirkumiem, darba iegūšana utt.). Protu veikt uzdevumus, kas saistīti ar vienkāršu informācijas apmaiņu par pazīstamām vai ikdienišķām tēmām. Vienkārši sakot, es varu pastāstīt par sevi, savu ģimeni un draugiem, kā arī aprakstīt ikdienas dzīves galvenos aspektus.
Pašīpašums		Es saprotu galvenās idejas skaidriem vēstījumiem, kas izteikti literārā valodā par dažādām tēmām, kas parasti rodas darbā, skolā, atpūtā utt. Es varu sazināties vairumā situāciju, kas var rasties, uzturoties apgūstamās valodas valstī. Es varu sacerēt sakarīgu vēstījumu par tēmām, kas ir zināmas vai mani īpaši interesē. Protu aprakstīt iespaidus, notikumus, cerības, centienus, izteikt un pamatot savus uzskatus un nākotnes plānus.
Pašīpašums		Es saprotu sarežģītu tekstu vispārējo saturu par abstraktām un konkrētām tēmām, ieskaitot ļoti specializētus tekstus. Es runāju pietiekami ātri un spontāni, lai pastāvīgi sazinātos ar cilvēkiem, kuriem tā ir dzimtā valoda, neradot lielas grūtības nevienai pusei. Es varu sniegt skaidrus, detalizētus vēstījumus par dažādām tēmām un izklāstīt savu skatījumu uz galveno jautājumu, parādot dažādu viedokļu priekšrocības un trūkumus.
Raidums		Es saprotu apjomīgus, sarežģītus tekstus par dažādām tēmām un atpazīstu slēptās nozīmes. Es runāju spontāni ātrā tempā, bez grūtībām atrast vārdus un izteicienus. Es elastīgi un efektīvi lietoju valodu, lai sazinātos zinātniskajā un profesionālajā darbībā. Es varu izveidot precīzu, detalizētu, labi strukturētu ziņojumu sarežģītas tēmas, demonstrējot teksta organizēšanas modeļu, komunikācijas līdzekļu un tā elementu integrācijas meistarību.
Raidums		Es saprotu gandrīz jebkuru mutisku vai rakstisku ziņojumu, varu sastādīt sakarīgu tekstu, pamatojoties uz vairākiem mutiskiem un rakstiskiem avotiem. Es runāju spontāni ar augstu tempu un augstu precizitātes pakāpi, pat vissarežģītākajos gadījumos uzsverot jēgas nianses.

Interpretējot līmeņu skalu, jāpatur prātā, ka dalījumi šādā skalā nav identiski. Pat ja līmeņi skalā šķiet vienādā attālumā, to sasniegšanai ir nepieciešams dažādi laiki. Tātad, pat ja Waystage līmenis atrodas pusceļā līdz sliekšņa līmenim un sliekšņa līmenis atrodas līmeņa skalā pusceļā līdz Vantage līmenim, pieredze ar šo skalu rāda, ka ir nepieciešams divreiz ilgāks laiks, lai pārietu no sliekšņa līdz līmenim. Slieksnis Uzlabotais līmenis, kā tas notiek, lai sasniegtu sliekšņa līmeni. Tas izskaidrojams ar to, ka augstākos līmeņos aktivitāšu klāsts paplašinās un nepieciešams arvien lielāks zināšanu, prasmju un iemaņu apjoms.

Lai izvēlētos konkrētus mācību mērķus, var būt nepieciešams sīkāks apraksts. To var uzrādīt atsevišķas tabulas veidā, kurā parādīti galvenie valodas prasmes aspekti sešos līmeņos. Piemēram, 2. tabula ir apkopota kā pašnovērtējuma rīks, lai noteiktu jūsu zināšanas un prasmes šādos aspektos:

2. tabula

A1 (izdzīvošanas līmenis):

Sapratne	Klausīšanās	Es saprotu atsevišķus pazīstamus vārdus un ļoti vienkāršas frāzes lēnā un skaidrā runā ikdienas komunikācijas situācijās, kad tie runā par mani, manu ģimeni un tuvāko vidi.
Sapratne	Lasīšana	Es varu saprast pazīstamus vārdus, vārdus un ļoti vienkāršus teikumus reklāmās, plakātos vai katalogos.
Runājot	Dialogs	Es varu piedalīties dialogā, ja sarunu biedrs pēc mana lūguma palēninājumā atkārto savu izteikumu vai pārfrāzē to, kā arī palīdz noformulēt to, ko es cenšos pateikt. Es varu uzdot vienkāršus jautājumus un atbildēt uz tiem par tēmām, kuras zinu vai kas mani interesē.
Runājot	Monologs	Es varu izmantot vienkāršas frāzes un teikumus, lai runātu par vietu, kur dzīvoju, un cilvēkiem, ko pazīstu.
Vēstule	Vēstule	Es varu uzrakstīt vienkāršas kartītes (piemēram, apsveikumus svētkos), aizpildīt veidlapas, viesnīcas reģistrācijas lapā ierakstīt savu uzvārdu, tautību un adresi.

A2 (līmenis pirms sliekšņa):

Sapratne	Klausīšanās	Es saprotu atsevišķas frāzes un biežāk lietotos vārdus izteikumos par man svarīgām tēmām (piemēram, pamatinformācija par sevi un savu ģimeni, par iepirkšanos, par dzīvesvietu, par darbu). Es saprotu, kas tiek teikts vienkāršās, skaidri izrunātās, īsās ziņās un paziņojumos.
Sapratne	Lasīšana	Es saprotu ļoti īsus vienkāršus tekstus. Es varu atrast konkrētu, viegli paredzamu informāciju vienkāršos ikdienas komunikācijas tekstos: sludinājumos, prospektos, ēdienkartēs, grafikos. Es saprotu vienkāršas personiskas vēstules.
Runājot	Dialogs	Protu komunicēt vienkāršās, tipiskās situācijās, kurās nepieciešama tieša informācijas apmaiņa sev pazīstamu tēmu un aktivitāšu ietvaros. Es varu rīkot ļoti īsas sarunas par ikdienas tēmām, bet joprojām nesaprotu tik daudz, lai turpinātu sarunu pati.
Runājot	Monologs	Es varu, izmantojot vienkāršas frāzes un teikumus, runāt par savu ģimeni un citiem cilvēkiem, dzīves apstākļiem, mācībām, pašreizējo vai bijušo darbu.
Vēstule	Vēstule	Es varu uzrakstīt vienkāršas īsas piezīmes un ziņas. Es varu uzrakstīt vienkāršu personiska rakstura vēstuli (piemēram, izsakot kādam pateicību par kaut ko).

B1 (sliekšņa līmenis):

Sapratne	Klausīšanās	Es saprotu galvenos punktus skaidri izteiktiem izteikumiem literārās normas ietvaros par man zināmām tēmām, ar kurām man jāsaskaras darbā, skolā, atvaļinājumā utt. Es saprotu, kas tiek teikts lielākajā daļā radio un televīzijas raidījumu par aktuālajiem notikumiem, kā arī raidījumiem, kas saistīti ar manām personīgajām vai profesionālajām interesēm. Runātāju runai jābūt skaidrai un samērā lēnai.
Sapratne	Lasīšana	Saprotu tekstus, pamatojoties uz ikdienas un profesionālās komunikācijas frekvenču valodas materiālu. Saprotu notikumu, sajūtu, nodomu aprakstus personiska rakstura vēstulēs.
Runājot	Dialogs	Protu sazināties vairumā situāciju, kas rodas, uzturoties mērķa valodas valstī. Varu bez iepriekšējas sagatavošanās piedalīties dialogos par sev pazīstamu/interesantu tēmu (piemēram, “ģimene”, “hobiji”, “darbs”, “ceļojumi”, “aktuāli”).
Runājot	Monologs	Protu konstruēt vienkāršus sakarīgus apgalvojumus par saviem personīgajiem iespaidiem, notikumiem, runāt par saviem sapņiem, cerībām un vēlmēm. Es varu īsi pamatot un izskaidrot savus uzskatus un ieceres. Es varu pastāstīt stāstu vai ieskicēt grāmatas vai filmas sižetu un izteikt savas jūtas par to.
Vēstule	Vēstule	Protu rakstīt vienkāršus, sakarīgus tekstus par man pazīstamām vai interesējošām tēmām. Protu rakstīt personīga rakstura vēstules, stāstot par savu personīgo pieredzi un iespaidiem.

B2 (sliekšņa papildu līmenis):

Sapratne	Klausīšanās	Es saprotu detalizētus ziņojumus un lekcijas un pat tajos ietvertos sarežģītus argumentus, ja šo runu tēmas man ir diezgan pazīstamas. Es saprotu gandrīz visas ziņas un aktualitātes. Es saprotu lielāko daļu filmu saturu, ja to varoņi runā literārā valodā.
Sapratne	Lasīšana	Es saprotu rakstus un paziņojumus par mūsdienu problēmām, kuros autori ieņem noteiktu nostāju vai pauž noteiktu viedokli. Es saprotu mūsdienu daiļliteratūru.
Runājot	Dialogs	Bez sagatavošanās varu diezgan brīvi piedalīties dialogos ar mērķvalodas runātājiem. Es varu pieņemt aktīva līdzdalība diskusijā par man zināmu problēmu pamatojiet un aizstāviet savu viedokli.
Runājot	Monologs	Es varu skaidri un pamatīgi runāt par visdažādākajiem jautājumiem, kas mani interesē. Es varu izskaidrot savu viedokli par aktuālu jautājumu, izsakot visus plusus un mīnusus.
Vēstule	Vēstule	Es varu rakstīt skaidrus, detalizētus ziņojumus par dažādiem jautājumiem, kas mani interesē. Es varu rakstīt esejas vai ziņojumus, izceļot problēmas vai argumentējot savu viedokli par vai pret. Es protu rakstīt vēstules, izceļot tos notikumus un iespaidus, kas man ir īpaši svarīgi.

Sapratne	Klausīšanās	Es saprotu detalizētus ziņojumus, pat ja tiem ir neskaidra loģiskā struktūra un nepietiekami izteikti semantiskie savienojumi. Gandrīz tekoši saprotu visas televīzijas programmas un filmas.
Sapratne	Lasīšana	Es saprotu lielus sarežģītus non-fiction un daiļliteratūras tekstus, tos stilistiskās iezīmes. Es saprotu arī īpašus rakstus un lielus tehniskos norādījumus, pat ja tie neattiecas uz manu darbības jomu.
Runājot	Dialogs	Es varu izteikt savas domas spontāni un tekoši, bez grūtībām atrast vārdus. Mana runa izceļas ar lingvistisko līdzekļu daudzveidību un to izmantošanas precizitāti profesionālās un ikdienas saziņas situācijās. Protu precīzi formulēt savas domas un izteikt savu viedokli, kā arī aktīvi atbalstīt jebkuru sarunu.
Runājot	Monologs	Protu skaidri un rūpīgi izklāstīt sarežģītas tēmas, apvienot sastāvdaļas vienotā veselumā, izstrādāt atsevišķus noteikumus un izdarīt atbilstošus secinājumus.
Vēstule	Vēstule	Es varu skaidri un loģiski izteikt savas domas rakstiski un detalizēti paust savu viedokli. Es spēju detalizēti izklāstīt sarežģītas problēmas vēstulēs, esejās un ziņojumos, izceļot to, kas man šķiet vissvarīgākais. Es spēju izmantot valodas stilu, kas atbilst paredzētajam adresātam.

C2 (prasmes līmenis):

Sapratne	Klausīšanās	Es varu brīvi saprast jebkuru runāto valodu tiešā vai netiešā saziņā. Es viegli saprotu ātrā tempā runājoša dzimtā runātāja runu, ja man ir iespēja pierast pie viņa izrunas individuālajām īpašībām.
Sapratne	Lasīšana	Brīvi saprotu visa veida tekstus, arī abstrakta rakstura, kompozīcijas vai valodas sarežģītus tekstus: instrukcijas, īpašus rakstus un mākslas darbus.
Runājot	Dialogs	Es varu brīvi piedalīties jebkurā sarunā vai diskusijā un esmu lietpratīga dažādās idiomātiskās un sarunvalodas izteicieni. Es runāju tekoši un varu izteikt jebkuru nozīmi. Ja man ir grūtības lietot valodu, es varu ātri un citu nepamanīts pārfrāzēt savu apgalvojumu.
Runājot	Monologs	Es varu izteikties tekoši, brīvi un saprātīgi, izmantojot atbilstošus valodas līdzekļus atkarībā no situācijas. Es varu loģiski konstruēt savu vēstījumu tā, lai piesaistītu klausītāju uzmanību un palīdzētu viņiem atzīmēt un atcerēties svarīgākos punktus.
Vēstule	Vēstule	Protu loģiski un konsekventi izteikt savas domas rakstiski, izmantojot nepieciešamos lingvistiskos līdzekļus. Es varu rakstīt sarežģītas vēstules, ziņojumus, ziņojumus vai rakstus, kuriem ir skaidra loģiska struktūra, kas palīdz adresātam atzīmēt un atcerēties svarīgākos punktus. Protu rakstīt kopsavilkumus un recenzijas gan par profesionālo darbu, gan par daiļliteratūru.

Praksē uzmanību var koncentrēt uz noteiktu līmeņu kopumu un noteiktu kategoriju kopumu atkarībā no konkrētiem mērķiem. Šis detalizācijas līmenis ļauj salīdzināt apmācību moduļus savā starpā un ar kopējo Eiropas kompetenču sistēmu.

Tā vietā, lai identificētu valodas snieguma pamatā esošās kategorijas, var būt nepieciešams novērtēt valodas uzvedību, pamatojoties uz konkrētiem komunikatīvās kompetences aspektiem. Piemēram, ir izstrādāta 3. tabula par runas novērtējumu, tāpēc tas ir vērsts uz kvalitatīvi dažādiem valodas lietojuma aspektiem:

3. tabula

A1 (izdzīvošanas līmenis):

RANGE	Viņam ir ļoti ierobežots vārdu un frāžu krājums, ko izmanto, lai sniegtu informāciju par sevi un aprakstītu konkrētas situācijas.
PRECIZITĀTE	Ierobežota kontrole pār vairāku vienkāršu gramatisko un sintaktisko struktūru izmantošanu, kas apgūtas no galvas.
FLUENCY	Prot runāt ļoti īsi, izteikt atsevišķus apgalvojumus, kas galvenokārt sastāv no iegaumētām vienībām. Ietur daudzas pauzes, lai meklētu atbilstošu izteicienu, izrunātu mazāk pazīstamus vārdus un labotu kļūdas.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Var uzdot personiskus jautājumus un runāt par sevi. Var elementāri reaģēt uz otras personas runu, bet kopējā komunikācija ir atkarīga no atkārtošanas, pārfrāzēšanas un kļūdu labošanas.
SAVIENOJUMI	Var savienot vārdus un vārdu grupas, izmantojot vienkāršus savienojumus, kas izsaka lineāru secību, piemēram, "un", "tad".

A2 (līmenis pirms sliekšņa):

RANGE	Izmanto elementāras sintaktiskās struktūras ar iegaumētām konstrukcijām, frāzēm un standarta frāzēm, lai nodotu ierobežotu informāciju vienkāršās ikdienas situācijās.
PRECIZITĀTE	Pareizi izmanto dažas vienkāršas struktūras, tomēr sistemātiski pieļauj elementāras kļūdas.
FLUENCY	Spēj skaidri izteikt domas ļoti īsos teikumos, lai gan pauzes, pašlabojumi un teikumu pārformulējumi ir uzreiz pamanāmi.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Spēj atbildēt uz jautājumiem un atbildēt uz vienkāršiem apgalvojumiem. Var parādīt, kad joprojām seko otra cilvēka domām, bet ļoti reti saprot pietiekami daudz, lai turpinātu sarunu.
SAVIENOJUMI	Var savienot vārdu grupas, izmantojot vienkāršus savienojumus, piemēram, "un", "bet", "jo".

B1 (sliekšņa līmenis):

RANGE	Ir pietiekamas valodu zināšanas, lai piedalītos sarunā; Vārdu krājums ļauj sazināties ar noteiktām pauzēm un aprakstošiem izteicieniem par tādām tēmām kā ģimene, vaļasprieki, intereses, darbs, ceļojumi un aktuālie notikumi.
PRECIZITĀTE	Diezgan precīzi izmanto konstrukciju kopumu, kas saistīts ar pazīstamām, regulāri sastopamām situācijām.
FLUENCY	Prot skaidri runāt, neskatoties uz to, ka pauzes gramatisko un leksisko līdzekļu meklējumos ir pamanāmas, īpaši liela garuma izteikumos.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Spēj uzsākt, uzturēt un beigt individuālas sarunas, ja diskusiju tēmas ir pazīstamas vai individuāli svarīgas. Var atkārtot iepriekšējās piezīmes, tādējādi demonstrējot savu izpratni.
SAVIENOJUMI	Prot saistīt vairākus diezgan īsus vienkāršus teikumus lineārā tekstā, kas sastāv no vairākām rindkopām.

B2 (paaugstinātā līmeņa slieksnis):

RANGE	Viņam ir pietiekams vārdu krājums, lai kaut ko aprakstītu un izteiktu savu viedokli vispārīgi jautājumi nepārprotami nemeklējot piemērotu izteiksmi. Spēj izmantot dažas sarežģītas sintaktiskās struktūras.
PRECIZITĀTE	Parāda diezgan augstu gramatikas pareizības kontroles līmeni. Nepieļauj kļūdas, kas varētu izraisīt pārpratumus un var labot lielāko daļu savu kļūdu.
FLUENCY	Var radīt noteikta ilguma izteikumus diezgan vienmērīgā tempā. Var parādīt vilcināšanos, izvēloties izteicienus vai lingvistiskās struktūras, taču runā ir maz manāmi garu paužu.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Var uzsākt sarunu, attiecīgajā brīdī uzsākt sarunu un beigt sarunu, lai gan dažkārt šīm darbībām ir raksturīga zināma neveiklība. Var piedalīties sarunā par pazīstamu tēmu, apliecinot savu izpratni par apspriežamo, aicinot piedalīties citus utt.
SAVIENOJUMI	Var izmantot ierobežotu skaitu saziņas ierīču, lai savienotu atsevišķus paziņojumus vienā tekstā. Tajā pašā laikā sarunā kopumā notiek atsevišķi “lēcieni” no tēmas uz tēmu.

C1 (prasmes līmenis):

RANGE	Pārvalda plašu lingvistisko līdzekļu klāstu, ļaujot skaidri, brīvi un atbilstošā stilā izteikt jebkuru savu domu. liels skaits tēmas (vispārējās, profesionālās, ikdienas), neierobežojot sevi izteikuma satura izvēlē.
PRECIZITĀTE	Vienmēr saglabā augstu gramatiskās precizitātes līmeni; Kļūdas ir reti sastopamas, gandrīz nepamanāmas, un, ja tās rodas, tās tiek nekavējoties izlabotas.
FLUENCY	Spēj raiti, spontāni izrunāt praktiski bez piepūles. Vienmērīgu, dabisku runas plūdumu var palēnināt tikai sarežģītas, nepazīstamas sarunas tēmas gadījumā.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Prot izvēlēties piemērotu izteiksmi no plašā diskursa līdzekļu arsenāla un izmantot to sava izteikuma sākumā, lai iegūtu vārdu, saglabātu runātāja pozīciju sev vai prasmīgi savienotu savu repliku ar sarunu biedru replikām, turpinot diskusijas par tēmu.
SAVIENOJUMI	Prot izveidot skaidrus, nepārtrauktus, labi organizētus izteikumus, kas demonstrē pārliecinošu organizatoriskās struktūras, funkcionālās runas daļas un citus saskanības līdzekļus.

C2 (prasmes līmenis):

RANGE	Parāda elastību, formulējot domas, izmantojot dažādas lingvistiskās formas, lai precīzi nodotu nozīmes nianses, izceltu nozīmi un novērstu neskaidrības. Tāpat brīvi pārvalda idiomātiskus un sarunvalodas izteicienus.
PRECIZITĀTE	Veic pastāvīgu sarežģītu gramatisko struktūru pareizības uzraudzību pat gadījumos, kad uzmanība tiek pievērsta turpmāko izteikumu plānošanai un sarunu biedru reakcijai.
FLUENCY	Spēj ilgstoši spontāni izrunāties atbilstoši sarunvalodas principiem; izvairās no sarežģītām vietām vai apiet tās gandrīz nepamanīts sarunu biedram.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Prasmīgi un viegli komunicē, praktiski bez grūtībām, saprotot arī neverbālos un intonācijas signālus. Var līdzvērtīgi piedalīties sarunā, bez grūtībām ienākt īstajā brīdī, atsaucoties uz iepriekš apspriestu informāciju vai informāciju, kas vispār būtu jāzina citiem dalībniekiem u.c.
SAVIENOJUMI	Spēj veidot sakarīgu un sakārtotu runu, pareizi un pilnībā izmantojot lielu skaitu dažādu organizatorisku struktūru, servisa vienības runa un citi saziņas līdzekļi.

Iepriekš apskatītās līmeņa novērtējuma tabulas ir balstītas uz banku "ilustratīvie deskriptori", izstrādāts un pārbaudīts praksē un pēc tam gradēts pa līmeņiem laikā pētniecības projekts. Deskriptora skalas ir balstītas uz detalizētu kategoriju sistēma aprakstīt, ko nozīmē runāt/lietot valodu un ko var saukt par valodas runātāju/lietotāju.

Apraksts ir balstīts uz aktivitātes pieeja. Tas nosaka attiecības starp valodas lietošanu un mācīšanos. Lietotāji un valodu apguvēji tiek uzskatīti par priekšmetus sociālā aktivitātes , tas ir, sabiedrības locekļi, kas izlemj uzdevumus, (nav obligāti saistīta ar valodu) dažos gadījumos nosacījumiem , noteiktā situācijas , noteiktā darbības joma . Runas darbība tiek veikta plašākā sociālajā kontekstā, kas nosaka izteikuma patieso nozīmi. Aktivitātes pieeja ļauj ņemt vērā visu cilvēka kā sociālās aktivitātes subjekta personisko īpašību klāstu, galvenokārt kognitīvos, emocionālos un gribas resursus. Tādējādi jebkura veida valodas lietojums un tās pētījumus var aprakstīt turpmāk noteikumiem:

Kompetences atspoguļo zināšanu, prasmju un personisko īpašību summu, kas ļauj personai veikt dažādas darbības.
Vispārējās kompetences nav lingvistiski, tie nodrošina jebkādu darbību, arī komunikatīvu.
Komunikatīvas valodas kompetencesļauj veikt darbības, izmantojot lingvistiskos līdzekļus.
Konteksts- tas ir notikumu un situācijas faktoru spektrs, uz kuru fona tiek veiktas komunikatīvās darbības.
Runas aktivitāte-Šo praktisks pielietojums komunikatīvā kompetence noteiktā komunikācijas jomā mutisku un rakstisku tekstu uztveres un/vai ģenerēšanas procesā, kas vērsts uz noteikta komunikatīvā uzdevuma veikšanu.
Komunikācijas aktivitāšu veidi iesaistīt komunikatīvās kompetences ieviešanu viena vai vairāku tekstu semantiskās apstrādes/radīšanas (uztveres vai ģenerēšanas) procesā, lai atrisinātu komunikācijas komunikatīvo uzdevumu noteiktā darbības jomā.
Teksts -Šī ir saskaņota mutisku un/vai rakstisku paziņojumu (diskursa) secība, kuras ģenerēšana un izpratne notiek noteiktā komunikācijas jomā un ir vērsta uz konkrētas problēmas risināšanu.
Zem komunikācijas sfēra attiecas uz plašu sociālās dzīves loku, kurā sociālā mijiedarbība. Saistībā ar valodu apguvi tiek izdalīta izglītības, profesionālā, sociālā un personīgā sfēra.
stratēģija ir personas izvēlēts darbības virziens, kura mērķis ir atrisināt problēmu.
Uzdevums ir mērķtiecīga darbība, kas nepieciešama konkrēta rezultāta iegūšanai (problēmas risināšana, saistību izpilde vai mērķa sasniegšana).

Daudzvalodības jēdziens

Daudzvalodības jēdziens ir pamats Eiropas Padomes pieejai valodu apguves problēmai. Daudzvalodība rodas, cilvēka lingvistiskajai pieredzei paplašinoties kultūras aspektā no ģimenē lietotās valodas līdz citu tautu valodu apguvei (skolā, koledžā vai tieši lingvistiskajā vidē). Cilvēks šīs valodas “neglabā” atsevišķi vienu no otras, bet veido komunikatīvo kompetenci, pamatojoties uz visām zināšanām un visu valodu pieredzi, kur valodas ir savstarpēji saistītas un mijiedarbojas. Atbilstoši situācijai indivīds brīvi izmanto jebkuru šīs kompetences daļu, lai nodrošinātu veiksmīgu komunikāciju ar konkrēto sarunu biedru. Piemēram, partneri var brīvi pārvietoties starp valodām vai dialektiem, demonstrējot katra spēju izteikties vienā valodā un saprast citā valodā. Cilvēks var izmantot vairāku valodu zināšanas, lai saprastu tekstu, rakstītu vai runātu valodā, kuru viņš iepriekš nezināja, atpazīstot vārdus, kuriem ir līdzīgas skaņas un rakstība vairākās valodās “jaunā formā”.

No šī viedokļa valodas izglītības mērķis mainās. Tagad perfekta (dzimtā valodas runātāja līmenī) vienas vai divu vai pat trīs valodu apguve, ņemot vienu no otras atsevišķi, nav mērķis. Mērķis ir izstrādāt lingvistisko repertuāru, kurā ir vieta visām lingvistiskajām prasmēm. Nesen veiktās izmaiņas Eiropas Padomes valodu programmā paredz izstrādāt rīku valodu skolotājiem, lai veicinātu daudzvalodīgu personību attīstību. Jo īpaši Eiropas valodu portfelis ir dokuments, kurā var ierakstīt un formāli atzīt dažādu valodu apguves un starpkultūru komunikācijas pieredzi.

SAITES

Pilns monogrāfijas teksts angļu valodā Eiropas Padomes tīmekļa vietnē

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen kažokādas Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Monogrāfijas teksts vācu valodā Vācijas Gētes kultūras centra mājaslapā