Kuznetsova Nadezhda

In conformità con lo standard educativo dello Stato federale, un ruolo speciale nell'approssimazione programma di istruzione generale prescolare organizzazione educativa"Dalla nascita alla scuola", a cura di N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, viene fornito attività di gioco come leader nell'infanzia in età prescolare.

Il gioco diventa il contenuto e la forma di organizzazione della vita dei bambini. Momenti, situazioni e tecniche di gioco sono inclusi in tutti i tipi di attività per bambini, così come in attività congiunte insegnante con i bambini. Gli algoritmi per lo sviluppo di giochi di ruolo possono essere presentati sotto forma di album tematici da utilizzare nel lavoro.

Il gioco non è solo divertimento e gioia per i bambini. Con il suo aiuto puoi sviluppare l'immaginazione, la memoria, il pensiero, la parola. Durante il gioco, un bambino può acquisire nuove conoscenze, abilità, abilità e sviluppare capacità, a volte senza rendersene conto. I genitori a volte invitano essi stessi i propri figli a giocare in biblioteca per rafforzare le capacità di lettura; a scuola per testare la loro capacità di contare, ecc. Offro alla vostra attenzione diagrammi algoritmici per l'utilizzo da parte dei bambini nei giochi di ruolo. Sulla base di questi schemi, i bambini imparano a lavorare con schemi e a pianificare le proprie azioni nel gioco.

Algoritmo per il gioco "Pesca"

Algoritmi per il gioco "Cucina"

Algoritmo per il gioco "Lavare i vestiti"

Algoritmi per il gioco "Hospital"

Algoritmi per il gioco "Barbershop"

Pubblicazioni sull'argomento:

Algoritmi 2° gruppo giovanile. IN età più giovane I bambini sono caratterizzati dal pensiero visivo-figurativo. Per rendere più facile per loro padroneggiare le competenze lavorative di base.

Tutti i ragazzi adorano giocare con le macchinine. I miei figli non fanno eccezione. Ci sono molte auto nel gruppo che spesso viaggiano con merci e necessitano di benzina.

Nella nostra scuola materna si è svolto un concorso per angoli di giochi di ruolo, ho deciso di arricchire l'ambiente del mio gruppo creando attributi per i giochi. Puoi averli.

Sviluppati come attributi per i giochi di ruolo, questi giochi possono essere utilizzati come giochi educativi separati. "Iniezioni." Scopo del gioco:

Vorremmo condividere con voi un nuovo sussidio didattico per i giochi di ruolo. Naturalmente, tutto questo può essere acquistato, ma è realizzato dai bambini con le proprie mani.

Nei primi sette anni il bambino attraversa alla grande sviluppo. Un bambino in età prescolare ha molto da imparare e scoprire durante questo periodo prescolare.

“Progetto del gioco di ruolo “Salone - parrucchiere”

con bambini in età prescolare"

IO . Compiti di gestione:

Espandere e consolidare la conoscenza del lavoro dei dipendenti del salone: ​​parrucchiere, sviluppare l'immaginazione, il discorso interattivo;

Sviluppare la capacità di assegnare ruoli in modo indipendente e sviluppare la trama del gioco, eseguire azioni di gioco di ruolo, cambiare ruolo durante il gioco, selezionare autonomamente gli attributi per il gioco;

Sviluppare capacità di comportamento culturale nei luoghi pubblici, atteggiamento rispettoso nei confronti dei dipendenti del salone.

II. Preparazione al gioco:

1) piano di preparazione per il gioco “Hair Salon”

-Raccogliere bottiglie vuote di shampoo, pettini, asciugacapelli, specchi, parrucche, forbici.

Collezione di elastici e fermagli per capelli.

Produzione banconote e assegni cartacei, Biglietti da visita.

Lettura

poesia di S. Mikhalkov “Nel barbiere”.

Escursione dal parrucchiere.

Conversazione con i bambini sul lavoro di un maestro.

Guardando le riviste di capelli.

Aiuta a distribuire i ruoli nel gioco.

Impara come realizzare acconciature (arricciare i capelli con i bigodini, fare code di cavallo, intrecciare i capelli).

Impara come usare i soldi finti e un registratore di cassa.

2) preparare i bambini al gioco

"Salone da parrucchiere"

Parrucchiere

Manicure

Amministratore

Donna delle pulizie

Clienti

Grembiule, mantella, shampoo, asciugacapelli, pettine, forbici, elastici, forcine, asciugamani

Lime, smalti, creme per mani e unghie.

Tavolo, sedia, telefono, bancomat, assegni, banconote.

Secchio, stracci, mocio,

guanti, accappatoio, asciugamani.

Borsa, portafoglio, banconote.

Si lava i capelli, li pettina, li asciuga, li pettina, li taglia, si asciuga.

Accetta

ordinare, fare una manicure.

Incontra e accompagna i visitatori, accetta pagamenti.

Pulisce la stanza, lava gli strumenti, cambia gli asciugamani.

Si siede su una sedia, comunica con i dipendenti e gli altri visitatori, sceglie un'acconciatura, paga

Che acconciatura o taglio di capelli desideri?

Dovresti lavarti i capelli?

Come tagliarti i capelli?

Di che colore vorresti dipingere le tue unghie? Che forma di unghie desideri?

Salve, per favore entrate.

Per favore prendi il resto.

Vieni di nuovo.

Ragazze, dovete cambiare gli asciugamani?

Ciao, vorrei farmi i capelli, un taglio di capelli.

Grazie, mi è davvero piaciuto.

Storie correlate

"Taxi"

Autista

Un'auto fatta di sedie e volante.

Cambia velocità, prende soldi per il viaggio.

Ciao, dove devi andare?

"Negozio"

Venditore

Grembiule registratore di cassa, denaro, merci (accessori e prodotti chimici per la cura dei capelli).

Emette merci in base all'ordine del cliente, emette modifiche, risponde alle domande dei clienti.

Cosa vuoi comprare? Grazie per il vostro acquisto. Vieni di nuovo.

3) Schema dello spazio di gioco

Schema del gioco "Hair Salon"

1 2

3 4

1° reparto parrucchiere

2° reparto manicure

Clienti a 3 divani

4-ufficio dell'amministratore

III . Avanzamento del gioco.

1) Tecnica per creare interesse per il gioco:

L'insegnante comunica ai bambini che presto arriverà un evento dedicato alla festa della mamma. Una conversazione su come apparire belli per le vacanze. Invita i bambini a visitare il "Salone di parrucchiere", dove potranno farsi una manicure e una nuova bellissima acconciatura. I bambini ascoltano e supportano la conversazione dell’insegnante.

2) Cospirazione per giocare:

Distribuzione dei ruoli. L'insegnante legge la poesia "Parrucchiere" di L. A. Razumova. L'insegnante e i bambini scelgono i ruoli dei maestri del salone utilizzando enigmi. I bambini distribuiscono i ruoli rimanenti in modo indipendente, a piacimento. All'inizio del gioco, l'insegnante funge da amministratore del salone. Man mano che il gioco procede, offre questo ruolo ad altri bambini.

3)Contenuti principali del gioco:

L'insegnante porta i bambini dal parrucchiere e attira l'attenzione sul cartello. Mostra ai bambini i luoghi di lavoro e gli strumenti utilizzati dagli artigiani. Invita i bambini a ricordare i loro nomi, scopi e metodo di operare con loro. I bambini indossano abiti speciali. vestiti, tutti gli eroi prendono il loro posto, il gioco inizia. I bambini giocano in modo indipendente.

4) Tecniche per mantenere lo sviluppo del gioco:

Nuovi momenti di gioco. Tutti i clienti sono invitati a visitare il negozio e ad acquistare prodotti per la cura dei capelli e la manicure. Dopo aver ricevuto i servizi forniti, l'amministratore si offre di chiamare un taxi per comodità e per risparmiare tempo.

5) Tecniche per formare relazioni nel gioco:

L'insegnante ricorda ai clienti le regole di comportamento in luogo pubblico, rapporti amichevoli in una squadra, gentilezza reciproca. L'insegnante incoraggia e loda i bambini per i loro momenti di gioco.

Il gioco continua finché tutti i bambini clienti non hanno visitato il “Salone di Parrucchiere”

IV . Game Over.

Alla fine del gioco, l'insegnante (amministratore) nel “Salone del barbiere” annuncia la fine della giornata lavorativa a tutti i dipendenti, li ringrazia per il loro lavoro, augura salute ai clienti e li ringrazia per aver visitato il salone, invita i clienti a diventano clienti abituali e distribuiscono biglietti da visita del salone. Invita tutti ad una celebrazione dedicata alla festa della mamma.

V . Valutazione del gioco.

Dopo il gioco, l'insegnante elogia i bambini per il loro atteggiamento rispettoso reciproco, la gentilezza, la capacità di cedere e negoziare. L'insegnante invita i bambini a valutare da soli quanto bene hanno affrontato il loro ruolo. Dopo aver ascoltato le opinioni dei bambini, l’insegnante li invita a scegliere “il cliente più educato” o “il maestro migliore”.

Sviluppo di attività ludiche per bambini; interesse e rispetto per la professione di parrucchiere; introdurre le regole di condotta in un parrucchiere.

Attivazione del dizionario: parrucchiere, sedia, tovagliolo, testa, bel taglio di capelli, pulito, gentile, affettuoso, attento, maestro, asciugacapelli, taglio di capelli, tagli, frangia, rasatura, rinfresca con acqua di colonia, schiuma per lo styling, riccioli bigodini.

Arricchimento sistematico dei bambini con idee sul tema del gioco nelle attività attive

Compiti: Arricchisci la conoscenza dei bambini con nuovi nomi e accessori per lavorare dal parrucchiere. Mostra le azioni di un parrucchiere nel gioco.

Impara a nominare e designare il ruolo svolto dagli altri bambini.

Presta attenzione alle esperienze personali dei bambini. Sono stati dal parrucchiere, le loro madri e i loro padri vanno dal parrucchiere. Come cambiano dopo aver visitato il parrucchiere.

L'insegnante scopre se i bambini sanno quali azioni eseguono dal parrucchiere (tagliare, lavare, tingere, asciugare i capelli, asciugarli con un asciugamano, ecc.).

La storia dell'insegnante:

• “Come sono andato dal parrucchiere,
• sulla professione di parrucchiere,
• sul lavoro in un parrucchiere.

Conversazioni sull'argomento:

• "Il lavoro di un parrucchiere" "Come sono andato dal parrucchiere con mia madre" (formazione delle idee dei bambini sul mondo che li circonda, sviluppo della parola).
• “Queste parole gentili” (rafforzano le regole del galateo e della comunicazione).
• "Ragazzi e ragazze" (parla con i bambini dei loro interessi, dei giocattoli preferiti, scopri quali acconciature piacciono alle ragazze e quali piacciono ai ragazzi).
• "Ogni cosa ha il suo posto", "Un parrucchiere pulito" (dai forma alle idee dei bambini su come conservare le cose, insegna loro a determinare il luogo in cui riporle in base al significato di una cosa).
• Una conversazione sugli attributi necessari per lavorare come parrucchiere.

Escursione al parrucchiere (arricchimento esperienza personale bambini).

Osservazione al lavoro del comandante, dei clienti e del personale di servizio.

Revisione: immagini di storie “Nel parrucchiere” della serie “Chi essere” (per ampliare la comprensione dei bambini del lavoro di un parrucchiere, le sue responsabilità album fotografico “Nel parrucchiere” (per ampliare la comprensione dei bambini del lavoro di un parrucchiere,); quali strumenti utilizza il parrucchiere).

Lettura finzione:

B. Zhitkov “Quello che ho visto”, S. Mikhalkov “Dal parrucchiere”, russo filastrocca popolare"Fai crescere la treccia fino alla vita."

Fai crescere la tua treccia fino alla vita,

Non perdere un capello

Cresci, intreccia, fino alle dita dei piedi -

Tutti i peli in fila

Cresci, intreccia, non confonderti

Mamma, figlia, ascolta.

Trasferire la cultura del gioco a un bambino

Compiti: Arricchire l’esperienza personale dei bambini, sviluppare la loro comprensione del mondo che li circonda e sviluppare la parola.

Scenario di gioco di esempio

1 opzione

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla sua acconciatura (o sull'acconciatura di uno dei bambini), scopre cosa vorrebbero fare nuovo taglio di capelli. L'insegnante stesso assume il ruolo di parrucchiere e fornisce ai bambini un modello di azioni e comunicazione: “Per favore, entra, siediti”, “Che acconciatura vorresti per te?”, “Devo intrecciare o legare una coda di cavallo? ”, “Vuoi due trecce? Molto bene”, “Per favore!” "Ti è piaciuto?", "Sono anche felice che ti sia piaciuto", "Vieni di nuovo da noi, farò una nuova acconciatura", "Per favore, il prossimo!"

opzione 2

L'insegnante assume il ruolo del cliente.

L'insegnante dice che oggi deve andare in visita, ma non ha tempo per andare dal parrucchiere e chiede aiuto.

L'insegnante - il cliente presenta educatamente le sue esigenze (suggerisce: come arricciare i bigodini, lavare i capelli, decorare i capelli con forcine).

Opzione 3

Per risvegliare l'interesse dei bambini per il gioco, l'insegnante propone di chiudere il parrucchiere per ricostruzione (ristrutturazione). Prepara nuovi attributi per il gioco, poi, insieme ai bambini, organizza l'inaugurazione, incoraggiando i bambini a partecipare.

Giochi didattici:

Compiti: Sistematizzare la conoscenza dei bambini su quali strumenti e attributi sono necessari ai rappresentanti di diverse professioni; imparare a correlare gli oggetti per colore, trasmettere i risultati nel parlato; esercita la capacità di trovare oggetti tramite descrizione, spiega la tua scelta e sviluppa l'immaginazione.

"Chi ha bisogno di cosa"

"Il cui arco"

“Diciamo al leoncino come lavora un parrucchiere,”

"Borsa meravigliosa"

"Di chi è questo?",

"Masha la Confusa"

“Non diremo quello che abbiamo visto, ma mostreremo quello che abbiamo fatto”.

Esercizi fisici:

"Riscaldamento per un parrucchiere"

“Kach-Kach” (rafforzamento del sistema legamentoso-muscolare del piede e delle dita dei piedi.

Modi per uscire dal gioco

• I nostri parrucchieri hanno fatto un buon lavoro oggi, facendo sembrare tutte molto belle. E adesso il nostro parrucchiere chiude, ma domani riaprirà. Assicurati di venire.
• Se il gioco non si spegne, puoi avvisare in anticipo i bambini che il parrucchiere chiuderà presto, manca pochissimo tempo, quindi viene servito l'ultimo cliente. Chi non ha avuto tempo può inventarsi un'acconciatura e venire domani. In questo modo tutti i bambini parteciperanno al gioco e nessuno si arrabbierà.

Ruoli che i bambini possono svolgere:

• parrucchiere (maestro donna e uomo),
• clienti,
• cassiere.

Azioni di gioco

1. Invitare il cliente a sedersi su una sedia.
2. Mettere un mantello al cliente.
3. Pettinatura.
4. Un taglio di capelli.
5. Testa di lavaggio.
6. Spugna.
7. Asciugare.
8. Arricciare con i bigodini.
9. Spruzzare con profumo.
10. Legare le code di cavallo.
11. Appuntare le forcine.
12. Mentre i tuoi capelli si asciugano, puoi offrire al cliente di guardare una rivista di moda.

Giochi di compagnia, introduzione di nuovi ruoli temporanei

1. “Famiglia”: una madre porta suo figlio a farsi tagliare i capelli.
2. "Negozio": per pettinarti, devi acquistare forcine nuove e belle, acquistare profumo o shampoo (per questo devi creare un rack temporaneo.

3. "Autisti": offriti di portare a casa i clienti del parrucchiere.

4. "Parlare al telefono": quando vai dal parrucchiere, puoi chiamare un'amica e invitarla con te.

5. Gioco di drammatizzazione “Taglio di capelli del leone”. Presenta i bambini al cartone animato con lo stesso nome, aiutali ad assumere il ruolo di un personaggio dei cartoni animati, arricchisci la trama familiare, insegna loro a imitare le azioni dei personaggi, trasmetterli condizione emotiva utilizzando espressioni facciali, pose, gesti, movimenti.

Utilizzando algoritmi di gioco.

Creazione e arricchimento di un ambiente di soggetto-gioco in via di sviluppo

Compiti: Formare la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco utilizzando metodi di guida indiretti; sviluppare la capacità di selezionare oggetti e attributi per il gioco.

1. Mantello per il cliente.
2. Comodino, ripiano per riporre gli attributi del gioco.
3. Diversi tipi di pettini. I pettini dovrebbero avere denti radi e non affilati, manici corti e arrotondati.
4. Le bottiglie di shampoo hanno una forma luminosa e attraente.
5. Bigodini per un giro del filo.
6. Forbici in plastica (macchina non funzionante per tagli di capelli da uomo).
7. Asciugacapelli giocattolo.
8. Specchio.
9. Grembiule-mantella per parrucchiere.
10. Asciugamano.
11. Forcine, elastici, fiocchi, puoi avere una parrucca di Capodanno.
12. Rivista con campioni di acconciature.
13. Seggiolone.

Creare attributi per il gioco (coinvolgendo i genitori): usare scatole e vasetti puliti di creme, profumi, deodoranti, shampoo.

Attività produttive:

“Pettine per un cucciolo di leone”;

Realizzare forbici e pettini giocattolo.

Ordine di lavoro:

“Pulire il tavolo degli ospiti” (insegnare ai bambini a essere in ordine, mantenere il tavolo pulito).

Attivazione della comunicazione problematica tra adulti e bambini

Compiti: Arricchire i bambini con la conoscenza del lavoro di un parrucchiere; sviluppo della capacità di entrare nell'interazione di ruolo, costruire un dialogo di ruolo.

Quale bambino è andato dal parrucchiere?

Chi è un parrucchiere?

Sedersi su una sedia?

Cos'è un taglio di capelli?

Attendere prego?

Situazione problematica:

“Oksana ha fretta, forse possiamo farle saltare la fila?”;

“Le forbici si sono rotte” (Sviluppare la capacità dei bambini di risolvere i problemi in modo indipendente).

Applicazione.

Arricchimento sistematico dei bambini con idee sul tema del gioco nelle attività attive	Trasferire la cultura del gioco a un bambino	Creazione e arricchimento di un ambiente di soggetto-gioco in via di sviluppo	Attivazione della comunicazione problematica tra adulti e bambini
Escursione dal parrucchiere. Guardando le illustrazioni. Conversazione "Stiamo giocando ai parrucchieri". Leggendo storie di B. Zhitkov “Quello che ho visto”, S. Mikhalkov “Nel barbiere”. Osservando l'opera del maestro. La storia dell'insegnante sulla professione di parrucchiere, sul lavoro in un parrucchiere. Lavorare con i genitori: chiedere ai genitori di raccontare ai propri figli la volta in cui sono andati dal parrucchiere.	D/gioco “Di cosa ha bisogno un parrucchiere”; d/gioco “Chi ha bisogno di cosa?”; esercizio-gioco “Facciamo vedere al Leoncino come lavora un parrucchiere”; d/game “Quello che abbiamo visto non lo diremo, ma quello che abbiamo fatto lo mostreremo”; fisico esercizio "Riscaldamento per un parrucchiere".	Creare attributi per il gioco (coinvolgendo i genitori): usare scatole e vasetti puliti di creme, profumi, deodoranti, shampoo. Attività produttiva: “Disegniamo un pettine per il leoncino”, realizzando un pettine giocattolo. Rivista con campioni di acconciature.	-Chi è il parrucchiere? Di cosa ha bisogno un parrucchiere per lavorare? Cos'è un taglio di capelli? Quale acconciatura vorresti per te? Intrecciare o legare una coda di cavallo? Vuoi un'acconciatura come questa?

Questo sviluppo metodologico è progettato per sviluppo di attività ludiche per bambini; interesse e rispetto per la professione di parrucchiere. Lo sviluppo include conversazioni, lettura di narrativa, indovinelli, poesia; e ha anche proposto diverse opzioni per lo sviluppo del gioco, azioni di gioco.

Scaricamento:

Anteprima:

Sviluppo metodologico sulla guida pedagogica del gioco di ruolo “Barbershop” per bambini delle scuole medie età prescolare

Gioco di ruolo "Barbiere"

Bersaglio:

Sviluppo di attività ludiche per bambini; interesse e rispetto per la professione di parrucchiere; introdurre le regole di condotta in un salone di parrucchiere.

Attivazione del dizionario: parrucchiere, sedia, tovagliolo, testa, bella acconciatura, pulito, gentile, affettuoso, attento, padrone, asciugacapelli, taglio di capelli, tagli, frangia, rasatura, rinfresca con acqua di colonia, schiuma per lo styling, bigodini.

Obiettivi: arricchire la conoscenza dei bambini con nuovi nomi e accessori per lavorare in un parrucchiere. Mostra le azioni di un parrucchiere nel gioco.

Impara a nominare e designare il ruolo svolto dagli altri bambini.

Presta attenzione alle esperienze personali dei bambini. Sono stati dal parrucchiere, le loro madri e i loro padri vanno dal parrucchiere. Come cambiano dopo aver visitato il parrucchiere.

L'insegnante scopre se i bambini sanno quali azioni eseguono dal parrucchiere (tagliare, lavare, tingere, asciugare i capelli, asciugarli con un asciugamano, ecc.).

La storia dell'insegnante:

• “Come sono andato dal parrucchiere,
• sulla professione di parrucchiere,
• sul lavoro in un parrucchiere.

Conversazioni sull'argomento:

• "Il lavoro di un parrucchiere" "Come sono andato dal parrucchiere con mia madre" (formazione delle idee dei bambini sul mondo che li circonda, sviluppo della parola).
• “Queste parole gentili” (rafforzano le regole del galateo e della comunicazione).
• "Ragazzi e ragazze" (parla con i bambini dei loro interessi, dei giocattoli preferiti, scopri quali acconciature piacciono alle ragazze e quali piacciono ai ragazzi).
• "Ogni cosa ha il suo posto", "Un parrucchiere pulito" (dai forma alle idee dei bambini su come conservare le cose, insegna loro a determinare il luogo in cui riporle in base al significato di una cosa).
• Una conversazione sugli attributi necessari per lavorare come parrucchiere.

Escursione dal parrucchiere (arricchendo l'esperienza personale dei bambini).

Osservare il lavoro del comandante, dei clienti e del personale di servizio.

Considerazione di: immagini di storie “At the Barber Shop” della serie “Who to Be” (per ampliare la comprensione dei bambini del lavoro di un parrucchiere, le sue responsabilità album fotografico “At the Barber Shop” (per ampliare la comprensione dei bambini del.); lavoro di un parrucchiere, quali strumenti utilizza il parrucchiere).

Leggere narrativa:

B. Zhitkov “Quello che ho visto”, S. Mikhalkov “Dal parrucchiere”, filastrocca popolare russa “Fai crescere la treccia fino alla vita”.

Puzzle

Non seminano, non piantano, lo fanno da soli crescere. (Capelli.)	Due anelli, due estremità, al centro - garofano. (Forbici.)
Li indosso da molti anni e le bollette lo sono Non lo so. (Capelli.)	Guardami tutto il giorno dal momento che non sei troppo pigro per guardarti. (Specchio.)
Non sto vagando per le foreste E dai baffi e dai capelli E i miei denti sono più lunghi Di lupi e orsi. (Pettine.) Uno spicchio camminava tra i riccioli perduto. (Pettine.)	Ecco una finestra meravigliosa: Il gatto vedrà il gatto in lui. Barbos guardò fuori dalla finestra: lì Il cane scodinzola. Ho guardato - e in quel momento L'uomo apparve alla finestra. (Specchio.)

Poesia

Fai crescere la tua treccia fino alla vita,

Non perdere un capello

Cresci, intreccia, fino alle dita dei piedi -

Tutti i peli in fila

Cresci, non confonderti, intreccia

Mamma, figlia, ascolta.

Obiettivi: arricchire l’esperienza personale dei bambini, sviluppare la loro comprensione del mondo che li circonda e sviluppare la parola.

Scenario di gioco di esempio

1 opzione

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla loro acconciatura (o sull'acconciatura di uno dei bambini), scopre se vorrebbero avere una nuova acconciatura. L'insegnante stesso assume il ruolo di parrucchiere e fornisce ai bambini un modello di azioni e comunicazione: “Per favore, entra, siediti”, “Che acconciatura vorresti per te?”, “Devo intrecciare o legare una coda di cavallo? ”, “Vuoi due trecce? Molto bene”, “Per favore!” "Ti è piaciuto?", "Sono anche felice che ti sia piaciuto", "Vieni di nuovo da noi, farò una nuova acconciatura", "Per favore, il prossimo!"

opzione 2

L'insegnante assume il ruolo del cliente.

L'insegnante dice che oggi deve andare in visita, ma non ha tempo per andare dal parrucchiere e chiede aiuto.

L'insegnante - il cliente presenta educatamente le sue esigenze (suggerisce: come arricciare i bigodini, lavare i capelli, decorare i capelli con forcine).

Opzione 3

Per risvegliare l'interesse dei bambini per il gioco, l'insegnante propone di chiudere il parrucchiere per ricostruzione (ristrutturazione). Prepara nuovi attributi per il gioco, poi, insieme ai bambini, organizza l'inaugurazione, incoraggiando i bambini a partecipare.

Giochi didattici:

Obiettivi: sistematizzare la conoscenza dei bambini su quali strumenti e attributi sono necessari ai rappresentanti di diverse professioni; imparare a correlare gli oggetti per colore, trasmettere i risultati nel parlato; esercita la capacità di trovare oggetti per descrizione, spiega il tuoscelta, sviluppare l'immaginazione.

"Chi ha bisogno di cosa"

"Il cui arco"

“Diciamo al leoncino come lavora un parrucchiere,”

"Borsa meravigliosa"

"Di chi è questo?",

"Masha la Confusa"

“Non diremo quello che abbiamo visto, ma mostreremo quello che abbiamo fatto”.

Esercizi fisici:

"Riscaldamento per un parrucchiere"

“Kach-Kach” (rafforzamento del sistema legamentoso-muscolare del piede e delle dita dei piedi.

Modi per uscire dal gioco

• I nostri parrucchieri hanno fatto un buon lavoro oggi, facendo sembrare tutte molto belle. E adesso il nostro parrucchiere chiude, ma domani riaprirà. Assicurati di venire.
• Se il gioco non si spegne, puoi avvisare in anticipo i bambini che il parrucchiere chiuderà presto, manca pochissimo tempo, quindi viene servito l'ultimo cliente. Chi non ha avuto tempo può inventarsi un'acconciatura e venire domani. In questo modo tutti i bambini parteciperanno al gioco e nessuno si arrabbierà.

Ruoli che i bambini possono svolgere:

• parrucchiere (maestro donna e uomo),
• clienti,
• cassiere.

Azioni di gioco

1. Invitare il cliente a sedersi su una sedia.
2. Mettere un mantello al cliente.
3. Pettinatura.
4. Un taglio di capelli.
5. Testa di lavaggio.
6. Spugna.
7. Asciugare.
8. Arricciare con i bigodini.
9. Spruzzare con profumo.
10. Legare le code di cavallo.
11. Appuntare le forcine.
12. Mentre i tuoi capelli si asciugano, puoi offrire al cliente di guardare una rivista di moda.

Giochi di compagnia, introduzione di nuovi ruoli temporanei

1. “Famiglia”: una madre porta suo figlio a farsi tagliare i capelli.
2. "Negozio": per pettinarti, devi acquistare forcine nuove e belle, acquistare profumo o shampoo (per questo devi creare un rack temporaneo.

3. "Autisti": offriti di portare a casa i clienti del parrucchiere.

4. "Parlare al telefono": quando vai dal parrucchiere, puoi chiamare un'amica e invitarla con te.

5. Gioco di drammatizzazione “Taglio di capelli del leone”. Presenta ai bambini il cartone animato con lo stesso nome, aiutali ad assumere il ruolo di un personaggio dei cartoni animati, arricchisci la trama familiare, insegna loro a imitare le azioni dei personaggi, a trasmettere il loro stato emotivo usando espressioni facciali, pose, gesti e movimenti .

Utilizzando algoritmi di gioco.

Obiettivi: sviluppare la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco utilizzando metodi di guida indiretti; sviluppare la capacità di selezionare oggetti e attributi per il gioco.

1. Mantello per il cliente.
2. Comodino, ripiano per riporre gli attributi del gioco.
3. Diversi tipi di pettini. I pettini dovrebbero avere denti radi e non affilati, manici corti e arrotondati.
4. Le bottiglie di shampoo hanno una forma luminosa e attraente.
5. Bigodini per un giro del filo.
6. Forbici in plastica (macchina non funzionante per tagli di capelli da uomo).
7. Asciugacapelli giocattolo.
8. Specchio.
9. Grembiule-mantella per parrucchiere.
10. Asciugamano.
11. Forcine, elastici, fiocchi, puoi avere una parrucca di Capodanno.
12. Rivista con campioni di acconciature.
13. Seggiolone.

Attività produttive:

“Pettine per un cucciolo di leone”;

Realizzare forbici e pettini giocattolo.

Ordine di lavoro:

“Pulire il tavolo degli ospiti” (insegnare ai bambini a essere in ordine, mantenere il tavolo pulito).

Obiettivi: arricchire i bambini con la conoscenza del lavoro di un parrucchiere; sviluppo della capacità di entrare nell'interazione di ruolo, costruire un dialogo di ruolo.

Quale bambino è andato dal parrucchiere?

Chi è un parrucchiere?

Sedersi su una sedia?

Cos'è un taglio di capelli?

Attendere prego?

Situazione problematica:

“Oksana ha fretta, forse possiamo farle saltare la fila?”;

“Le forbici si sono rotte” (Sviluppare la capacità dei bambini di risolvere i problemi in modo indipendente).

Applicazione.

Arricchimento sistematico dei bambini con idee sul tema del gioco nelle attività attive	Trasferire la cultura del gioco a un bambino	Creazione e arricchimento di un ambiente di soggetto-gioco in via di sviluppo	Attivazione della comunicazione problematica tra adulti e bambini
Escursione dal parrucchiere. Guardando le illustrazioni. Conversazione "Stiamo giocando ai parrucchieri". Leggendo storie di B. Zhitkov “Quello che ho visto”, S. Mikhalkov “Nel barbiere”. Osservando l'opera del maestro. La storia dell'insegnante sulla professione di parrucchiere, sul lavoro in un parrucchiere. Lavorare con i genitori: chiedere ai genitori di raccontare ai propri figli la volta in cui sono andati dal parrucchiere.	D/gioco “Di cosa ha bisogno un parrucchiere”; d/gioco “Chi ha bisogno di cosa?”; esercizio-gioco “Facciamo vedere al Leoncino come lavora un parrucchiere”; d/game “Quello che abbiamo visto non lo diremo, ma quello che abbiamo fatto lo mostreremo”; fisico esercizio "Riscaldamento per un parrucchiere".	Creare attributi per il gioco (coinvolgendo i genitori): usare scatole e vasetti puliti di creme, profumi, deodoranti, shampoo. Attività produttiva: “Disegniamo un pettine per il leoncino”, realizzando un pettine giocattolo. Rivista con campioni di acconciature.	Chi è un parrucchiere? Di cosa ha bisogno un parrucchiere per lavorare? Cos'è un taglio di capelli? Quale acconciatura vorresti per te? Intrecciare o legare una coda di cavallo? Vuoi un'acconciatura come questa?

Sviluppo metodologico per l'orientamento pedagogico del gioco di ruolo “Barbershop” per bambini in età prescolare

Gioco di ruolo "Barbiere"

Educatori:

Ignatenko T.S.

Bersaglio:

Sviluppo di attività ludiche per bambini; interesse e rispetto per la professione di parrucchiere; introdurre le regole di condotta in un parrucchiere.

Attivazione del dizionario: parrucchiere, sedia, tovagliolo, testa, bella acconciatura, pulito, gentile, affettuoso, attento, maestro, asciugacapelli, taglio di capelli, taglio, frangia, rasatura, rinfrescante con acqua di colonia, schiuma per lo styling, bigodini.

Arricchimento sistematico dei bambini con idee sul tema del gioco nelle attività attive

Compiti: Arricchisci la conoscenza dei bambini con nuovi nomi e accessori per lavorare dal parrucchiere. Mostra le azioni di un parrucchiere nel gioco.

Impara a nominare e designare il ruolo svolto dagli altri bambini.

Presta attenzione alle esperienze personali dei bambini. Sono stati dal parrucchiere, le loro madri e i loro padri vanno dal parrucchiere. Come cambiano dopo aver visitato il parrucchiere.

L'insegnante scopre se i bambini sanno quali azioni eseguono dal parrucchiere (tagliare, lavare, tingere, asciugare i capelli, asciugarli con un asciugamano, ecc.).

La storia dell'insegnante:

“Come sono andato dal parrucchiere,

sulla professione di parrucchiere,

sul lavoro in un parrucchiere.

Conversazioni sull'argomento:

"Il lavoro di un parrucchiere" "Come sono andato dal parrucchiere con mia madre" (formazione delle idee dei bambini sul mondo che li circonda, sviluppo della parola).

“Queste parole gentili” (rafforzano le regole del galateo e della comunicazione).

"Ragazzi e ragazze" (parla con i bambini dei loro interessi, dei giocattoli preferiti, scopri quali acconciature piacciono alle ragazze e quali piacciono ai ragazzi).

"Ogni cosa ha il suo posto", "Un parrucchiere pulito" (dai forma alle idee dei bambini su come conservare le cose, insegna loro a determinare il luogo in cui riporle in base al significato di una cosa).

Una conversazione sugli attributi necessari per lavorare come parrucchiere.

Escursione al parrucchiere (arricchendo l'esperienza personale dei bambini).

Osservazione al lavoro del comandante, dei clienti e del personale di servizio.

Revisione: immagini di storie “Nel parrucchiere” della serie “Chi essere” (per ampliare la comprensione dei bambini del lavoro di un parrucchiere, le sue responsabilità album fotografico “Nel parrucchiere” (per ampliare la comprensione dei bambini del lavoro di un parrucchiere,); quali strumenti utilizza il parrucchiere).

Leggere narrativa:

B. Zhitkov “Quello che ho visto”, S. Mikhalkov “Dal parrucchiere”, filastrocca popolare russa “Fai crescere la treccia fino alla vita”.

Non seminano, non piantano, lo fanno da soli crescere.	Due anelli, due estremità, al centro - garofano. (Forbici.)
Li indosso da molti anni e le bollette lo sono	Guardami tutto il giorno dal momento che non sei troppo pigro per guardarti. (Specchio.)
Non sto vagando per le foreste E dai baffi e dai capelli E i miei denti sono più lunghi Di lupi e orsi. (Pettine.) Uno spicchio camminava tra i riccioli perduto. (Pettine.)	Ecco una finestra meravigliosa: Il gatto vedrà il gatto in lui. Barbos guardò fuori dalla finestra: lì Il cane scodinzola. Ho guardato - e in quel momento L'uomo apparve alla finestra. (Specchio.)

Poesia

Fai crescere la tua treccia fino alla vita,

Non perdere un capello

Cresci, intreccia, fino alle dita dei piedi -

Tutti i peli in fila

Cresci, intreccia, non confonderti

Mamma, figlia, ascolta.

Trasferire la cultura del gioco a un bambino

Compiti: Arricchire l’esperienza personale dei bambini, sviluppare la loro comprensione del mondo che li circonda e sviluppare la parola.

Scenario di gioco di esempio

1 opzione

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla loro acconciatura (o sull'acconciatura di uno dei bambini), scopre se vorrebbero avere una nuova acconciatura. L'insegnante stesso assume il ruolo di parrucchiere e fornisce ai bambini un modello di azioni e comunicazione: “Per favore, entra, siediti”, “Che acconciatura vorresti per te?”, “Devo intrecciare o legare una coda di cavallo? ”, “Vuoi due trecce? Molto bene”, “Per favore!” "Ti è piaciuto?", "Sono anche felice che ti sia piaciuto", "Vieni di nuovo da noi, farò una nuova acconciatura", "Per favore, il prossimo!"

opzione 2

L'insegnante assume il ruolo del cliente.

L'insegnante dice che oggi deve andare in visita, ma non ha tempo per andare dal parrucchiere e chiede aiuto.

L'insegnante - il cliente presenta educatamente le sue esigenze (suggerisce: come arricciare i bigodini, lavare i capelli, decorare i capelli con forcine).

Opzione 3

Per risvegliare l'interesse dei bambini per il gioco, l'insegnante propone di chiudere il parrucchiere per ricostruzione (ristrutturazione). Prepara nuovi attributi per il gioco, poi, insieme ai bambini, organizza l'inaugurazione, incoraggiando i bambini a partecipare.

Giochi didattici:

Compiti: Sistematizzare la conoscenza dei bambini su quali strumenti e attributi sono necessari ai rappresentanti di diverse professioni; imparare a correlare gli oggetti per colore, trasmettere i risultati nel parlato; esercita la capacità di trovare oggetti tramite descrizione, spiega la tua scelta e sviluppa l'immaginazione.

"Chi ha bisogno di cosa"

"Il cui arco"

“Diciamo al leoncino come lavora un parrucchiere,”

"Borsa meravigliosa"

"Di chi è questo?",

"Masha la Confusa"

“Non diremo quello che abbiamo visto, ma mostreremo quello che abbiamo fatto”.

Esercizi fisici:

"Riscaldamento per un parrucchiere"

“Kach-Kach” (rafforzamento del sistema legamentoso-muscolare del piede e delle dita dei piedi.

Modi per uscire dal gioco

I nostri parrucchieri hanno fatto un buon lavoro oggi, facendo sembrare tutte molto belle. E adesso il nostro parrucchiere chiude, ma domani riaprirà. Assicurati di venire.

Se il gioco non si spegne, puoi avvisare in anticipo i bambini che il parrucchiere chiuderà presto, manca pochissimo tempo, quindi viene servito l'ultimo cliente. Chi non ha avuto tempo può inventarsi un'acconciatura e venire domani. In questo modo tutti i bambini parteciperanno al gioco e nessuno si arrabbierà.

Ruoli che i bambini possono svolgere:

parrucchiere (maestro donna e uomo),

Azioni di gioco

Invitare il cliente a sedersi su una sedia.

Mettere un mantello al cliente.

Pettinatura.

1. Testa di lavaggio.

   Spugna.

   Asciugare.

   Arricciare con i bigodini.

   Spruzzare con profumo.

   Legare le code di cavallo.

   Appuntare le forcine.

   Mentre i tuoi capelli si asciugano, puoi offrire al cliente di guardare una rivista di moda.

Giochi di compagnia, introduzione di nuovi ruoli temporanei

“Famiglia”: una madre porta suo figlio a farsi tagliare i capelli.

"Negozio": per pettinarti, devi acquistare forcine nuove e belle, acquistare profumo o shampoo (per questo devi creare un rack temporaneo.

3. "Autisti": offriti di portare a casa i clienti del parrucchiere.

4. "Parlare al telefono": quando vai dal parrucchiere, puoi chiamare un'amica e invitarla con te.

5. Gioco di drammatizzazione “Taglio di capelli del leone”. Presenta ai bambini il cartone animato con lo stesso nome, aiutali ad assumere il ruolo di un personaggio dei cartoni animati, arricchisci la trama familiare, insegna loro a imitare le azioni dei personaggi, a trasmettere il loro stato emotivo usando espressioni facciali, pose, gesti e movimenti .

Utilizzando algoritmi di gioco.

Creazione e arricchimento di un ambiente di soggetto-gioco in via di sviluppo

Compiti: Formare la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco utilizzando metodi di guida indiretti; sviluppare la capacità di selezionare oggetti e attributi per il gioco.

Mantello per il cliente.

Comodino, ripiano per riporre gli attributi del gioco.

Diversi tipi di pettini. I pettini dovrebbero avere denti radi e non affilati, manici corti e arrotondati.

Le bottiglie di shampoo hanno una forma luminosa e attraente.

Bigodini per un giro del filo.

Forbici in plastica (macchina non funzionante per tagli di capelli da uomo).

Asciugacapelli giocattolo.

1. Grembiule-mantella per parrucchiere.

   Asciugamano.

   Forcine, elastici, fiocchi, puoi avere una parrucca di Capodanno.

   Rivista con campioni di acconciature.

   Seggiolone.

Attività produttive:

“Pettine per un cucciolo di leone”;

Realizzare forbici e pettini giocattolo.

Ordine di lavoro:

“Pulire il tavolo degli ospiti” (insegnare ai bambini a essere in ordine, mantenere il tavolo pulito).

Attivazione della comunicazione problematica tra adulti e bambini

Compiti: Arricchire i bambini con la conoscenza del lavoro di un parrucchiere; sviluppo della capacità di entrare nell'interazione di ruolo, costruire un dialogo di ruolo.

Quale bambino è andato dal parrucchiere?

Chi è un parrucchiere?

Sedersi su una sedia?

Cos'è un taglio di capelli?

Attendere prego?

Situazione problematica:

“Oksana ha fretta, forse possiamo farle saltare la fila?”;

“Le forbici si sono rotte” (Sviluppare la capacità dei bambini di risolvere i problemi in modo indipendente).

Applicazione.

Arricchimento sistematico dei bambini con idee sul tema del gioco nelle attività attive	Trasferire la cultura del gioco a un bambino	Creazione e arricchimento di un ambiente di soggetto-gioco in via di sviluppo	Attivazione della comunicazione problematica tra adulti e bambini
Escursione dal parrucchiere. Guardando le illustrazioni. Conversazione "Stiamo giocando ai parrucchieri". Leggendo storie di B. Zhitkov “Quello che ho visto”, S. Mikhalkov “Nel barbiere”. Osservando l'opera del maestro. La storia dell'insegnante sulla professione di parrucchiere, sul lavoro in un parrucchiere. Lavorare con i genitori: chiedere ai genitori di raccontare ai propri figli la volta in cui sono andati dal parrucchiere.	“Di cosa ha bisogno un parrucchiere”; d/gioco “Chi ha bisogno di cosa?”; esercizio-gioco “Facciamo vedere al Leoncino come lavora un parrucchiere”; d/game “Quello che abbiamo visto non lo diremo, ma quello che abbiamo fatto lo mostreremo”; fisico esercizio "Riscaldamento per un parrucchiere".	Creare attributi per il gioco (coinvolgendo i genitori): usare scatole e vasetti puliti di creme, profumi, deodoranti, shampoo. Attività produttiva: “Disegniamo un pettine per il leoncino”, realizzando un pettine giocattolo. Rivista con campioni di acconciature.	Chi è un parrucchiere? Di cosa ha bisogno un parrucchiere per lavorare? Cos'è un taglio di capelli? Quale acconciatura vorresti per te? Intrecciare o legare una coda di cavallo? Vuoi un'acconciatura come questa?