Progetto pedagogico nel gruppo centrale: “La mia casa è la mia città. Schema della lezione (gruppo centrale) sull'argomento: Schema della lezione "Casa mia"

Bersaglio: formazione di un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti della casa di una persona russa.

Compiti:

- formare idee differenziate sullo scopo della capanna, sulle caratteristiche dei materiali utilizzati nella costruzione dell'abitazione;

- supportare la manifestazione della necessità di ottenere informazioni sul domicilio di una persona;

- insegnare modi applicazione pratica conoscenza delle attività di gioco, parlato, visive e comunicative.

Attrezzatura: gioco didattico "Teremok" con immagini ritagliate, un orso giocattolo, disegni per bambini sul tema "La mia casa", un modello di torre in cartone ondulato, illustrazioni raffiguranti la sequenza di costruzione di una capanna, una falce, un audio registrazione della canzone popolare russa “Nel giardino, nell'orto” ", lettore audio.

L'insegnante introduce un gioco con immagini ritagliate “Teremok”.

Educatore. Ragazzi, volevo regalarlo ai bambini gruppo giovanile gioco "Teremok", ma per qualche motivo tutte le immagini sono confuse, per favore aiutami a sistemarle correttamente per creare un teremok.

I bambini collezionano torri.

Ragazzi, chi viveva nella torre?

Bambini. Animali.

Educatore. Perché così tanti animali sono venuti a vivere nella casa dei Teremok?

Bambini. Gli piaceva.

Educatore. Che tipo di torre era?

Bambini. Bello, dipinto, favoloso.

Educatore. Da cosa è stata costruita la torre?

Bambini. Fatto di legno.

Educatore. Con cosa era decorata la torre?

Bambini. Plateau, persiane, un bellissimo portico con pilastri tortili.

Educatore. Ragazzi, vi piacerebbe vivere in una villa del genere?

Bambini. SÌ.

Educatore. Come sono decorate le case in cui vivi?

L'insegnante ascolta le risposte di 2 - 3 bambini, le cui storie sono accompagnate da una dimostrazione di disegni sull'argomento “Casa mia”. Si sente bussare alla porta.

Chi è che bussa lì?

Appare Mishka.

Orso. Ciao ragazzi, sono Mishka della fiaba "Teremok", sono venuto da voi per chiedere aiuto. Ho deciso di costruire nuovo teremok, ma gli animali non vogliono vivere lì e non vengono a trovarli, ma ci ho provato davvero.

Educatore. Misha, come hai costruito la torre? Dicci.

L'orso racconta la storia usando le immagini.

Orso. Alberi preparati: abbattuti, rami tagliati, tronchi consegnati; piegato le pareti; posa: pavimento, soffitto, tetto; Ho tagliato le finestre con un'ascia. Alla fine mi sono ritrovato con questa piccola villa.

Mishka tira fuori un modello di torre in cartone ondulato.

Ma gli ospiti non vengono e gli animali non vogliono vivere qui. Dicono che la mia casa non somiglia ad una torre. Ragazzi, aiutatemi a trasformarlo in una villa.

Educatore. Non preoccuparti, Mishka. Ora io e i ragazzi costruiremo una villa e la decoreremo e tu, come proprietario, inviterai gli ospiti.

Suona la canzone popolare russa "Nel giardino, nell'orto".

I bambini e un insegnante entrano nel museo russo Izba. Vengono accolti da Kuzya con una falce in mano.

Bambini. Buon pomeriggio, Kuzya!

I bambini si inchinano.

Kuzya. Ciao ragazzi!

Educatore. Kuzya, dove stai andando?

Kuzya. Ma il problema è che la legna è finita e le donne e il nonno non sono in casa. Vado nel bosco, taglio la legna e riscaldo la stufa.

Educatore. Kuzya, è possibile falciare gli alberi con una falce?

Kuzya. Ho visto che mio nonno falciava l'erba d'estate. Anch'io faccio oscillare una falce e abbatto molti alberi contemporaneamente.

Educatore. Ragazzi, è possibile falciare gli alberi con una falce? A cosa serve una treccia?

Bambini. Falciare l'erba.

Kuzya. Cosa dovresti usare allora per falciare gli alberi?

Educatore. Kuzya, gli alberi non vengono falciati. Cosa fanno i ragazzi per preparare la legna da ardere?

Bambini. Gli alberi vengono abbattuti, i tronchi segati.

Kuzya. Cosa usi per tagliare e segare gli alberi?

Bambini. Tagliano con un'ascia e segano con una sega.

Le risposte dei bambini sono accompagnate da illustrazioni.

Kuzya. Mi sono ricordato che mio nonno aveva una sega e un'ascia nel suo cortile.

Educatore. Ragazzi, aiutiamo Kuza a preparare la legna da ardere! Chi taglia e sega il legno nella foresta: uomini o donne?

Bambini. Gli uomini, sono forti.

Educatore. I nostri ragazzi sono futuri uomini, sono forti e aiuteranno Kuza a preparare la legna da ardere.

Educazione fisica per ragazzi

I ragazzi stanno in cerchio.

Camminiamo, camminiamo, camminiamo tutto il giorno, I bambini camminano in cerchio.

Mostra le mani.

Fanno un giro su se stessi.

Pronto! Alzano la mano destra.

Hanno segato, hanno segato, Imitare i movimenti in coppia.

bevuto tutto il giorno

E le tue braccia e le tue gambe, sono stanche? Mostra le mani.

Sei pronto per tornare al lavoro? Fanno un giro su se stessi.

Pronto! Alzano la mano destra.

Pungevano, pungevano, pungevano tutto il giorno, Imitano il taglio della legna.

E le tue braccia e le tue gambe, sono stanche? Mostra le mani.

Sei pronto per tornare al lavoro? Fanno un giro su se stessi.

Educatore. Bravi ragazzi, avete lavorato sodo e ora potete rilassarvi.

Kuzya. Grazie ragazzi, ora il nostro rifugio sarà caldo tutto l'inverno! Riscalderemo la stufa con la legna che mi hai aiutato a preparare, e la stufa riscalderà la capanna. Non congelerò in inverno! E per non congelarmi fuori in inverno, mia nonna mi ha lavorato a maglia nuovi guanti.

Il cucciolo rosso ha rubato il guanto.

In modo che dimentichi la sua cattiva abitudine,

Ho subito deciso di correre dietro al cucciolo

E togliti il ​​guanto.

Ho corso più veloce che potevo

Ma il mio cucciolo rosso scappa.

E tiene il guanto tra i denti,

In modo che non scompaia in fretta.

Abbiamo corso a lungo, eravamo anche stanchi.

E il guanto era fatto a pezzi.

Oh, e mia nonna si arrabbierà.

Ma è stato il cucciolo a strappare il guanto, non io.

Ragazzi, cosa devo fare, cosa devo fare, come devo aggiustare il guanto?

I bambini rispondono.

Educatore. Ragazzi, di che materiale è fatto il guanto di Kuzi?

Bambini.È lavorato a maglia di lana.

Educatore. Dove puoi trovare la lana? Chi ci dà la lana?

Bambini. Pecora.

Le risposte dei bambini sono accompagnate da illustrazioni di pecore.

Educatore. Chi ricorderà la poesia sull'agnello?

Bambini

Agnellino

Abbiamo un sacco di riccioli

Regalato per l'inverno.

Mio fratello ha preso una pelliccia,

È saltata fuori la gonna della mamma

E calzini per me.

Educatore. Bambini, chi di solito lavora a maglia cose di lana?

Bambini. Madri, nonne, sorelle maggiori.

Educatore. È vero, questo è un lavoro da donne, richiede precisione, pazienza e cura. Al giorno d'oggi le persone comprano i vestiti nei negozi, ma in passato se li facevano da soli. Per ottenere oggetti di lana era necessario tagliare la lana dell'animale, filarla e lavorare a maglia l'oggetto.

Il racconto dell'insegnante è accompagnato da un'esposizione di illustrazioni.

Le nostre ragazze sono future mamme e si prenderanno cura della loro famiglia, dei bambini e anche di Kuz.

Educazione fisica per ragazze

Le ragazze stanno in cerchio. Viene selezionato un leader (insegnante) che mostra i movimenti e i bambini li ripetono.

Educatore. Chi è con noi, chi è con noi per fare il nodo?

Bambini. Siamo con te, stiamo intrecciando il nodo con te.

Educatore. Chi è con noi, chi è con noi a scuotere le palle?

Bambini. Siamo con voi, stiamo tremando le palle con voi.

Educatore. Chi è con noi, chi è con noi per lavorare a maglia i guanti?

Bambini. Siamo con te, stiamo lavorando a maglia con te.

Educatore. Ben fatto, i guanti sono venuti benissimo.

L'insegnante regala a Kuza nuovi guanti.

Kuzya. Grazie ragazze per i nuovi guanti.

Educatore. E affinché il lavoro potesse essere svolto bene e rapidamente, le persone hanno inventato molti strumenti: abbattevano alberi con un'ascia, segavano tronchi con una sega, falciavano l'erba con una falce e giravano con un filatoio e un fuso. Affinché tu, Kuzenka, non te ne dimentichi, ti regaliamo il gioco "Il lavoro del popolo russo", e i ragazzi ti insegneranno come giocarci.

I bambini con l'insegnante e Kuzya giocano a un gioco didattico e glielo danno.

Kuzya. Grazie ragazzi! Arrivederci!

Obiettivi:

Introdurre i bambini al diritto alla casa e alla sua inviolabilità. Coltiva il rispetto per le persone che vivono nelle vicinanze, insegna ad osservare regole di base igiene.

Dizionario:

Inviolabilità, abitazione, ordine, disordine, casa.

Attrezzatura:

Carte con immagini di uccelli, animali e le loro case, simbolo della legge studiata, flanella; figure di personaggi e decorazioni per la fiaba “I tre porcellini”; registrazione audio di canzoni sulla casa; " materiale da costruzione"(cubi, casette di carta, ecc.), matite colorate, pennarelli.

Avanzamento della lezione:

Ragazzi, come interpretate l'espressione “La mia casa è il mio castello? (Ragionamento dei bambini). Guarda il grafico di flanella e ricorda la fiaba "I tre porcellini". Perché pensi che i maialini abbiano punito il lupo? (Risposte dei bambini).

A nessuno è consentito entrare in casa di qualcun altro. Ognuno di noi dovrebbe sentirsi al sicuro a casa. Hai la tua casa, il tuo appartamento? con chi vivi?

La convenzione afferma che ogni bambino ha diritto all'alloggio e alla sua sicurezza. Bambini, come capite cos'è l'immunità? Nessuno ha il diritto di privarti della tua casa e nessuno ha il diritto di entrare nella tua casa senza il tuo permesso. (Suggeriamo di considerare il simbolo della legge studiata.) E in quale fiaba il lupo ha superato in astuzia i bambini piccoli? La mamma è venuta, ma loro non c'erano (Lupo e sette bambini).

Pensa a quale altro diritto è stato violato qui? (diritto alla vita). Figli, come vi comportate quando rimanete a casa da soli? Cosa fai quando i tuoi genitori se ne vanno? Cosa ti è severamente vietato fare? (toccare gli elettrodomestici, prendere i fiammiferi, aprire i rubinetti...) Cosa fai se sei solo e suona il campanello? (non apriremo la porta senza gli adulti, chiameremo i vicini...)

Ragazzi, in che città viviamo? Costruiamo il quartiere in cui viviamo. Come si chiama? I bambini costruiscono una città con case o cubi di carta già pronti.

Chi vive in questa casa? (il bambino dice nome e cognome).

Dimmi, conosci il tuo indirizzo di casa? Bravo, forse conosci anche il tuo numero di telefono? Vivete tutti in strade diverse, in case diverse e ognuno di voi ha il proprio indirizzo (ogni bambino dà il proprio indirizzo).

Gioco della palla "Di' il tuo indirizzo"

I bambini devono passarsi la palla e nominare i numeri delle case, degli appartamenti e i nomi delle strade in cui vivono. L'insegnante incoraggia i bambini che conoscono bene i loro indirizzi.

Perché pensi di aver bisogno di conoscere il tuo indirizzo, numero di telefono, nome, cognome? (Risposte dei bambini).

Gioco “Chi ha il diritto di abitare in questa casa”

I bambini ricevono cartoline con immagini di abitazioni di animali, l'insegnante chiede ai bambini:
-Chi ha il diritto di vivere in questa casa? Perché?

Quali diritti conosci già? Hai delle responsabilità a casa e cosa? (risposte dei bambini.)
Sì, i bambini possono:
- Aiutare i propri cari e i parenti a mantenere la propria casa in ordine.
- Pulisci la tua stanza, metti via i tuoi giocattoli.
- Pulisci il letto, i piatti sporchi, ecc.

Figli, lasciate che ognuno di voi abbia una casa calda e luminosa. Ami la tua casa e te ne prendi cura, vero? Cosa dobbiamo fare per assicurarci che tutti possano vivere bene in casa? Dopotutto, ci sono molte altre persone che vivono in casa oltre a te, devi trattarle con rispetto e seguire le regole della cultura del vivere in casa. Qual è una cosa che non faresti mai a casa tua e che non vorresti che gli altri facessero? (risposte dei bambini.)
- Non dovresti gettare spazzatura sulle scale, disegnare o disegnare sui muri. Ma ci asciugheremo sempre i piedi prima di entrare in casa.

Ricordiamo che giocare con gli amici sulle scale è scortese. Cosa succede se uno dei vicini è malato, o è in vacanza, o magari qualcuno sta lavorando e qualsiasi rumore disturba queste persone? Pertanto, è più comodo ed educato giocare in cortile.

Gioco "Invito a visitare"

Ragazzi, una casa è sempre un po' come il suo proprietario. Se il proprietario è pulito, avrà ordine in casa sua. Se il proprietario è un trasandato, molto probabilmente la sua casa sarà un disastro. (I bambini fantasticano su che tipo di case potrebbero avere queste persone).

Successivamente l'insegnante invita i bambini a parlare della loro casa, della loro stanza, dei loro giocattoli preferiti, dei libri. I bambini si raccontano vacanze in famiglia, tradizioni, regole. Il compito di ogni bambino è convincere quanti più amici possibile a visitare la sua casa.

La lezione si conclude con l'ascolto di canzoni sulla casa.

Alla prossima lezione di disegno, invita i bambini a disegnare la loro “Casa dei sogni”.

Su tutto nel mondo:

Nel 1930, il film "The Rogue Song", sul rapimento di una ragazza nelle montagne del Caucaso, uscì in America. Gli attori Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy hanno interpretato i criminali locali in questo film. Sorprendentemente, questi attori sono molto simili ai personaggi...

Materiali della sezione

Lezioni per il gruppo più giovane:

Lezioni per il gruppo medio.

Attività del software:

Area educativa “Cognizione”: espandere le idee dei bambini sul mondo che li circonda, sulla casa, sulla famiglia, sui propri cari che vivono insieme.

Area educativa "Comunicazione": sviluppare un discorso dialogico, introdurre concetti nel vocabolario attivo: "casa, famiglia, parenti e amici".

Area didattica “Salute”: Sviluppo abilità motorie eccellenti mani, garantire la conservazione e il rafforzamento del fisico e salute psicologica bambini.

Area educativa "Socializzazione": Educare bella sensazione, l’orgoglio della propria famiglia, il desiderio di interagire nel gioco comune, per stimolare l’attività creativa dei bambini.

Area didattica « Creatività artistica»Sviluppare la capacità di progettare da forme geometriche.

Campo educativo “Musica” Creare uno sfondo emotivamente positivo durante la costruzione.

Materiali e attrezzature: Presentazione video sul tema “Gli animali e le loro case”, blocchi Dienesh piatti, registrazione audio della canzone “La casa dove vivi”

Lavoro preliminare:

Guardando le fotografie di famiglia e i disegni dei genitori di “My Baby” sul tappeto a muro. Leggere poesie sulla famiglia, giochi di ruolo“Madri e figlie”, “Problemi familiari”. Conversazioni sugli argomenti “Io e la mia casa”, “Papà, mamma, io - Famiglia amichevole", "Come aiuto in casa."

Progresso:

L'insegnante chiama a sé i bambini.

- Tutti i bambini riuniti in cerchio,

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Teniamoci per mano forte

E sorridiamoci a vicenda.

I bambini si tengono per mano e si sorridono.

Educatore:

Adesso sorridi ai nostri ospiti e salutali.

I bambini salutano.

Educatore:

E vi dirò ragazzi:

- Ciao, cari figli!

Sei la più bella del mondo!

Invito persone così buone e belle a giocare. Volere? Allora entra.

I bambini passano, si siedono sulle sedie,

Educatore:

Oggi giocheremo al gioco “Chi vive dove?”

Il passero vive sotto il tetto,

C'è la casa di un topo in una tana calda.

La rana ha una casa nello stagno,

Casa delle farfalle in giardino.

Guarda la foto, chi è, dagli un nome.

Dove vive l'uccello? Nel nido.

- di cosa è fatto? Da rami, fili d'erba, lanugine.

Chi ha costruito il nido? L'uccello stesso

Dove vive lo scoiattolo? Nella cavità

Chi ha costruito il nido dello scoiattolo? L'ho trovato io stesso in un vecchio albero

Dove vive l'orso? Nella tana

Chi ha costruito la sua tana? Ho trovato io stesso un buco, trascinato tra rami, erba, foglie

Dove vive la volpe? Nel buco

Chi le ha costruito un buco? L'ho scavato io stesso con le mie zampe.

Abbiamo sistemato tutti gli animali nelle case.

Perché uccelli, volpi, orsi e scoiattoli hanno bisogno di una casa? Per nascondersi dai nemici, immagazzinare provviste, riposare, dormire, nascondersi dal freddo.

È positivo che tutti gli animali abbiano la propria casa.

Hai una casa tua?

Di cosa è fatta la tua casa? realizzato in pietra e mattoni

Qual è la tua casa? Grande, piccolo, alto.

Voglio parlarti di casa mia

Dove io, mamma e papà viviamo insieme.

(esaminare la casa: muri, tetto, balconi, finestre con tende). Presentazione.

Educatore:

- Busserò a casa,

quale famiglia vive qui?

Domande sulla famiglia (l'insegnante intervista diversi bambini):

Chi è questo?

Il nome di?

con chi vivi?

Chi fa cosa?

Come si chiama tua nonna, tuo nonno, tua sorella, tuo fratello?

Come chiami affettuosamente tua nonna, nonno, padre, madre, sorella, fratello?

Come chiamano i nonni mamma, papà? (Figlia figlio).

Come chiamano mamma e papà nonno e nonna? (Madre padre).

- Queste sono tutte le persone più care al mondo: familiari e amici. Ripetiamo tutti insieme queste bellissime parole: famiglia e amici.

Fizminutka

COSTRUIRE UNA CASA

Uno due tre quattro cinque. I bambini fanno i salti mortali

Costruiamo e giochiamo.

Stiamo costruendo una casa grande e alta. Mostra la finestra, il tetto con le mani: stringi le mani sopra la testa

Stiamo installando finestre e coperture.

Questo è ciò che Bellissima casa! Allungano le braccia in avanti con un gesto dell'indice.

Vivremo insieme in esso. Si accovacciano.

- È così bello che tu abbia una casa amata, amichevole e una famiglia forte che ci vive, dove si amano e si aiutano in tutto.

Vuoi costruire la tua casa?

Gioco "Costruisci la tua casa"

Vai ai tavoli e assembla una casa dalle forme geometriche (la canzone "Guarda com'è bella la casa in cui vivi" suona piano).

Che bella strada hai! E quanti bambini conosco che vivono qui!

Busserò a casa

Di chi è la famiglia che vive qui?

Come ti chiami?

con chi vivi?

- Ora giochiamo con le dita.

L'insegnante e i bambini trascorrono insieme gioco con le dita"Famiglia amichevole".

Questo dito è il nonno

Questo dito è la nonna

Questo dito è papà

Questo dito è la mamma

Questo dito sono io

Insieme: una famiglia amichevole.

(Il testo del gioco viene interpretato e pronunciato dai bambini.)

La luce si accenderà in ogni casa,

La mamma ci prepara il pranzo lì.

E papà le regala dei fiori.

Tu ed io viviamo in quella casa.

Abbraccio tutti forte forte,

Guarda: qui vive una famiglia amichevole!

Non troverai una casa migliore

La casa dove vivi!

Riepilogo del GCD nel gruppo centrale sull'argomento: "La mia casa"

Area didattica principale:"Cognizione"

Aree educative integrate:“Socializzazione”, “Comunicazione”, “Lettura” finzione", Musica"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sul concetto di “casa”.

Compiti:

Educativo: Coltivare l'amore, il senso di affetto per casa, città.

Sviluppo: Sviluppare un discorso coerente attraverso risposte complete alle domande.

Sviluppare il pensiero fantasioso e la memoria. Sviluppa attenzione, immaginazione, capacità creative.

Educativo: Continuare a far conoscere ai bambini la storia delle abitazioni e delle tipologie di case in altri paesi. Ampliare la conoscenza dei bambini sulla loro “piccola patria”, sulle strade, sugli edifici residenziali, sugli edifici pubblici e sul loro scopo. Rafforza la capacità di dire il tuo indirizzo. Ripeti le case degli animali.

Risultato pianificato: Sviluppare la conoscenza dei bambini sulle tipologie delle case e sulla storia della loro origine; rafforzare la capacità di nominare il proprio indirizzo di casa.

Metodi e tecniche:

Visivo: mostrare, esaminare.

Verbale: spiegazione, domande, esame, conversazione, confronto, parola artistica, indicazione.

Pratico: drammatizzazione di un estratto dalla fiaba "La capanna di Zayushkina", gioco "Di chi è la casa"

Ausili per l'apprendimento visivo:

materiale dimostrativo “Che tipo di case ci sono”, gioco didattico “Di chi è la casa”, costumi da casa, volpe e lepre.

Lavoro individuale: drammatizzazione della fiaba “La capanna di Zayushkina”, memorizzazione della poesia.

Lavoro sul vocabolario: residenziale, pubblico; yurta, Wigwam, tenda, igloo.

Lavoro preliminare: conversazioni, guardare illustrazioni, leggere narrativa, memorizzare proverbi e detti, imparare la canzone "Ciao, mia patria!", un tour del nostro quartiere, una mostra di disegni sul tema "Casa mia", fare gioco didattico"La casa di chi?"

Struttura

I. Drammatizzazione di un estratto dalla fiaba "La capanna di Zayushkina"

II. Gioco "La cui casa"

III. Conversazione “La mia casa”

1. A cosa serve una casa, la sua storia

2. Tipologie di case

3. Poesia “Le case sono diverse”

4. Cos'è un indirizzo

Educatore: Ragazzi, guardate che bella casa. Mi chiedo di chi è? Chi vive qui? Penso di sapere! E indovinerai se indovinerai il mio indovinello.

Che razza di animale della foresta è questo?

Stava in piedi come un palo sotto un pino,

E sta tra l'erba -

Le tue orecchie sono più grandi della tua testa?

Educatore: Esatto, è una lepre. Bussiamo e salutiamolo. (Bussa) Bunny, vieni fuori presto.

Una volpe esce di casa.

Volpe: Ciao ciao! Non c'è nessuna lepre qui! Vivo qui. Questa è casa mia!

Ritorna a casa.

Educatore: Ragazzi, cosa è successo? Perché una volpe vive nella casa di un coniglio? E dov'è il coniglio in persona?

La lepre esce e piange

Educatore: Ciao, coniglietto. Perché stai piangendo?

lepre: Come faccio a non piangere? Avevo una capanna di rafia e la volpe aveva una capanna di ghiaccio, ha chiesto di passare la notte e mi ha cacciato! Sono rimasto senza casa.

Educatore: Ragazzi, la volpe ha fatto la cosa giusta cacciando il coniglio da casa sua?

I bambini rispondono.

Educatore: Certamente. Dopotutto, questa è casa sua e nessuno ha il diritto di cacciarlo di casa. Cosa facciamo? Chiamiamo la volpe.

I bambini bussano alla casa.

Volpe: Ora appena salto fuori, appena salto fuori, gli scarti finiranno nelle strade secondarie!

Educatore: Piccola volpe, per favore, vieni fuori. Vogliamo parlare con te.

Lisa esce.

Educatore: Non hai fatto bene. Non hai il diritto di cacciare una lepre da casa sua.

Volpe: Ed io? Dove dovrei vivere? La mia capanna si è sciolta?

Educatore: Io e i ragazzi ti aiuteremo. Ora troveremo una casa adatta a te.

Gioco "La cui casa"

A un gruppo di bambini vengono date immagini di animali, a un altro gruppo vengono date le abitazioni degli animali, ognuno ne trova un paio.

Educatore: Ecco, piccola volpe, abbiamo trovato la tua casa, il tuo buco. Sei felice?

Volpe: Grazie ragazzi.

Educatore: Rimani nella nostra lezione, i nostri ragazzi ti diranno molte cose più interessanti e istruttive.

Gli eroi si siedono.

Educatore: Ragazzi, da quale fiaba sono venute da noi la volpe e la lepre? (risposta)

Sai dove vivono gli animali, come si chiamano le loro case. Dove vivono le persone? (risposta)

Educatore: Perché le persone hanno bisogno di case? Sai che nei tempi antichi le persone vivevano nelle caverne. Solo con il tempo impararono a costruire case. All'inizio si trattava di ripari, poi di capanne di legno e di case di pietra. Ora queste sono grandi case a più piani in mattoni e pannelli. Le case sono diverse in ogni paese. Che case conosci? (risposta)

Educatore: Perché pensi che in città vengano costruiti edifici a più piani? (risposta)

Educatore: Quali sono i nomi delle case in cui vivono le persone? Quali locali pubblici (edifici) conosci?

Poesia “Le case sono diverse”

Esistono diverse tipologie di case:

Alto e basso

Verde e rosso

Lontano e vicino.

Pannello, mattone…

Sembrano normali.

Utile, meraviglioso -

Le case sono diverse.

Educatore: Ogni casa ha il proprio numero. Ogni casa si trova su una strada, ogni strada ha il suo nome. Perché le persone hanno bisogno di un indirizzo?

(risposta)

Educatore: Ragazzi, conoscete il vostro indirizzo di casa? Forse la volpe e il coniglio vorranno venire a trovarti (nome).

Educatore: Hai nominato le strade in cui vivi? (risposta)

Educatore:

Bravi ragazzi, la nostra casa è la casa in cui viviamo, questo è il nostro cortile, la nostra strada, la nostra città natale! La nostra casa è la nostra grande patria, la Russia!

Educatore: Ti sono piaciuti la volpe e il coniglio della nostra lezione? E voi ragazzi? Cosa c'era di interessante? (risposta)

Educatore: Salutiamo i nostri ospiti, è ora che ritornino a casa. Come si suol dire: “Fuori casa è bello, ma casa è meglio!”

Anna Fokina
Argomento: “La mia casa”. Lezione aperta nel gruppo centrale

Età: 45 anni

Bersaglio: specificare caratteristiche case per bambini, potrai parlare della tua casa

Compiti:

Educativo:

1. Promuovere l’amore per la propria casa e un atteggiamento attento verso i beni personali e pubblici

2. Coltiva l'amore per i tuoi familiari.

Sviluppo:

1. Sviluppo della memoria figurativa

2. Sviluppare la capacità di costruire una dichiarazione basata su un piano già pronto;

3. Continua a presentare ai bambini diritti: per abitazioni.

Educativo:

1. Conosci il tuo indirizzo di casa, le caratteristiche aspetto casa e cortile.

2. insegnare ai bambini a scrivere una storia basata sull'esperienza personale.

3. contribuire alla formazione di un prospetto dettagliato e coerente.

Attrezzatura. Bambola, set di mobili per bambole, fotografie di case, stanze.

Avanzamento della lezione.

Educatore:

I miei parenti vivono lì,

Non posso vivere un giorno senza di lei.

Lo cerco sempre e ovunque,

Non dimenticherò la strada per lui.

Faccio fatica a respirare senza di lui,

La mia casa, caro, è calda. (Casa)

Oggi in poi classe Parleremo delle case in cui vivi. Ma prima ricordiamo il nome della nostra città. (risposte dei bambini)

Perché ci sono così tante case in città? (risposte dei bambini)

Qual è il nome della via e qual è il numero della casa in cui vivi? Ci sono case in città diverso: 4, 5, 9 piani; con e senza negozi o altri esercizi sottostanti; mattone e pannello. (Guardando il dipinto).

Ricordi quanti piani ci sono in casa tua? A che piano abiti?

Di che colore è la tua casa?

Di cosa è fatto?

Cosa c'è di bello nella tua casa?

Cosa c'è nel cortile di casa? (Attrezzature da gioco, spazi verdi).

Come ti prendi cura della tua casa? Cortile? Ami la tua casa? Per quello?

La partita si sta giocando:

Un gioco "Dillo al contrario" (con una palla)

La mia casa è alta e la mia casa (corto).

La mia casa è luminosa e la mia casa (buio).

La mia casa è una storia, e la mia casa (a più piani).

La mia casa è grande e la mia casa (piccolo).

La mia casa è vecchia e la mia casa (nuovo).

La mia casa è a sinistra della strada, e la mia casa è (sulla destra) dalla strada.

La mia casa è su una strada ampia e la mia casa è in via (stretto) strada.

Molte persone hanno lavorato duro per costruire la casa.

Hanno provato a costruire una casa che la gente vorrebbe. Gli addetti alle pulizie e i residenti lavorano per mantenere la casa pulita. Tu, i proprietari della tua casa e del tuo cortile, devi prenderti cura della loro pulizia e bellezza. Ogni persona ama la propria casa e si rattrista se resta lontano da casa per molto tempo.

Minuto di educazione fisica.

Vennero tre dei pittori,

Vecchia casa ristrutturata:

Era trasandato, noioso, nudo...

È diventato intelligente e allegro.

Educatore:

Ogni casa ha molti appartamenti e sono tutti diversi. Quante stanze ci sono nel tuo appartamento?

Che tipo di stanze sono queste? (A cosa serve ciascuno di essi) Chi tiene pulito l'appartamento?

Chi aiuta gli adulti in questo?

Come ti prendi cura delle cose nel tuo appartamento?

Ragazzi, ho la stanza delle bambole di Natasha sul mio tavolo. Vuole parlarti di lei camera: “Adoro la stanza dei bambini. È pulito e bello lì. A sinistra vicino al muro in questa stanza c'è un armadio, a destra c'è un letto, al centro della stanza c'è un tavolo. Qui gioco, disegno, guardo libri. "Pulisco sempre tutti i giocattoli da solo."

Ognuno ha la propria casa, dove è caldo e accogliente e siamo sempre i benvenuti. Questo è il tipo di casa di cui parleremo oggi.

Scatta foto delle tue case e raccontacele loro:

Domande:

In che strada è casa tua?

Descrivi la tua casa in un modo che gli altri possano immaginare. Persone: quanti piani ha, a che piano vivi, di che materiale è costruita la tua casa, che tipo di appartamento hai?

Cosa si trova vicino a casa tua? (negozio, parco, lago, ecc.)

Perché il ritorno a casa è una gioia per ogni persona?

Chi sei felice di vedere a casa?

Linea di fondo classi.

Pensi che potremmo vivere senza una casa?

Perché ogni persona ha bisogno della propria casa?

Guardate ragazzi, quanto abbiamo inventato! belle parole. Facciamo un gioco con te "La mia casa preferita". In questo gioco devi inventare quante più belle parole possibili che descrivano la casa in cui vivi.

Per esempio:

Amo la mia casa perché è a cinque piani, a pannelli...