सफल समाजीकरण के उद्देश्य से खेलों की एक सूची। बच्चों के लिए सामाजिककरण खेल

एनोटेशन: यह प्रणालीखेल और अभ्यास, जिसका उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व का सामाजिक विकास करना, विशेष रूप से विकास और सुधार करना है सामाजिक विकासपुराने प्रीस्कूलरों का व्यक्तित्व।

खेलों की एक प्रणाली जिसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व का सामाजिक विकास करना है

लक्ष्य:पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के सामाजिक विकास का विकास और सुधार।
वर्तमान में, पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व का सामाजिक विकास तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है। पूर्वस्कूली बचपन में, यह, सबसे पहले, मानदंडों में महारत हासिल करना है सामाजिक जीवन. एक बच्चे का सामाजिक विकास एक वयस्क की भविष्य की गतिविधि के आध्यात्मिक और व्यावहारिक क्षेत्र, उसके नैतिक चरित्र और रचनात्मक क्षमता के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।
प्रमुख शिक्षक वायगोत्स्की एल.एस., ज़ापोरोज़ेट्स ए.वी., स्पिवाकोव्स्काया ए.बी., एल्कोनिन डी.बी., लिसिना एम.आई., याकूबसन एस.जी. का मानना ​​​​है कि खेल बच्चों के पालन-पोषण और सामाजिक विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। खेल में, प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की नैतिक नींव सक्रिय रूप से बनती है, सामाजिक व्यवहार के मानदंड बनते हैं, जिन्हें बाद में बच्चों द्वारा खेल से परे स्थानांतरित किया जाता है। खेल सामाजिक अनुभव सीखने का एक अनूठा तरीका है, जो पूर्वस्कूली उम्र की विशेषता है।
थेरेपी खेलें- खेलों का उपयोग करके बच्चों और वयस्कों पर मनोचिकित्सीय प्रभाव की एक विधि। खेल का व्यक्तित्व विकास पर स्थिर प्रभाव पड़ता है।
पुराने प्रीस्कूलरों की भावनात्मक चिंता के स्तर को विभिन्न सामूहिक आउटडोर खेलों और विकासात्मक प्रकृति के खेलों को उनके जीवन में शामिल करके ठीक किया जा सकता है। आउटडोर गेम्स भावनाओं और भावनाओं के विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं; मज़ेदार स्थितियों और प्रतिस्पर्धी रवैये की उपस्थिति से आंदोलन का आनंद बढ़ जाता है।
चिंतित बच्चे के साथ तीन दिशाओं में काम करने की सिफारिश की जाती है: आत्म-सम्मान बढ़ाना, बच्चे को सबसे चिंताजनक परिस्थितियों में खुद को नियंत्रित करने की क्षमता सिखाना, मांसपेशियों में तनाव से राहत देना और बच्चों की टीम को एकजुट करना।

पूर्वस्कूली बच्चों में चिंता को दूर करने और आत्म-सम्मान बढ़ाने के लिए खेल।

1. खेल " गुब्बारा»
लक्ष्य: तनाव दूर करें, बच्चों को शांत करें।
सभी खिलाड़ी एक घेरे में खड़े हों या बैठें। प्रस्तुतकर्ता निर्देश देता है: “कल्पना कीजिए कि अब आप और मैं गुब्बारे फुलाएँगे। हवा अंदर लें, एक काल्पनिक गुब्बारा अपने होंठों के पास लाएँ और, अपने गालों को फुलाते हुए, खुले होंठों के माध्यम से इसे धीरे-धीरे फुलाएँ। अपनी आंखों से देखें कि आपकी गेंद कैसे बड़ी और बड़ी होती जाती है, उस पर पैटर्न कैसे बढ़ते और बढ़ते हैं। परिचय? मैंने तुम्हारी बड़ी बड़ी गेंदों की भी कल्पना की थी. सावधानी से फूंकें ताकि गुब्बारा फूट न जाए। अब इन्हें एक-दूसरे को दिखाओ।”
व्यायाम को 3 बार दोहराया जा सकता है।
2. खेल "पोर्ट्रेट"
लक्ष्य: बच्चे को भावनाओं को पहचानना सिखाना, मनो-पेशीय तनाव दूर करना।
बच्चा वयस्क के विपरीत बैठता है। एक कलाकार की भूमिका में एक वयस्क. “अब मैं तुम्हारा चित्र बनाऊंगा।” लेकिन इसके लिए मुझे आपकी मदद चाहिए. मैं चेहरे के हिस्सों के नाम बताऊंगा, और तुम मुझे बताओगे कि उन्हें कैसे बनाना है। उदाहरण के लिए, मुझे किस आकार का चेहरा बनाना चाहिए? आपसे ज़्यादा या कम? बच्चा उत्तर देता है. कैसी आँखें होंगी - बड़ी या छोटी, या जो हमारे पास हैं उन्हें हम छोड़ देंगे?” उसी समय, वयस्क चित्र में आँखों की रूपरेखा रेखांकित करता है। "वे किस रंग के होंगे?" बच्चा बुलाता है. फिर नाक, गाल, कान और बाल उसी क्रम में खींचे जाते हैं। भौहें और होंठ विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करते हैं: खुशी, उदासी, गुस्सा। इसके बाद, बच्चे को यह तय करने के लिए कहा जाता है कि इस चित्र का मूड क्या होगा। यदि कोई बच्चा किसी चित्र से स्वयं की पहचान करता है, तो वह अपनी मनोदशा को प्रतिबिंबित करेगा। यदि वह अपने सच्चे मूड को प्रतिबिंबित नहीं करता है, तो इसका मतलब है कि वह या तो नकारात्मक से सकारात्मक की ओर बढ़ गया है, या बच्चा खुद से असंतुष्ट है और बदलना चाहता है।
3. व्यायाम "लड़ो"
लक्ष्य: चेहरे के निचले हिस्से और हाथों की मांसपेशियों को आराम दें।
"आपका और आपके एक मित्र का झगड़ा हो गया है। झगड़ा छिड़ने वाला है। एक गहरी साँस लें, अपनी उंगलियों को मुट्ठी में कस लें, अपनी उंगलियों को अपनी हथेलियों में तब तक दबाएँ जब तक दर्द न होने लगे सेकंड। सोचें: शायद आपको लड़ना नहीं चाहिए और आराम करना चाहिए। हुर्रे! यह व्यायाम न केवल चिंतित, बल्कि आक्रामक बच्चों के साथ भी करने के लिए उपयोगी है।
4. खेल "पंप और बॉल"
लक्ष्य: आराम करो अधिकतम राशिशरीर की मांसपेशियाँ.
“दोस्तों, जोड़ियों में टूट जाओ। आप में से एक एक बड़ी फुलाने योग्य गेंद है, दूसरा इस गेंद को पंप से फुलाता है। गेंद पूरे शरीर को लंगड़ाकर, आधे मुड़े हुए पैरों, भुजाओं और गर्दन पर आराम से खड़ी होती है। शरीर थोड़ा आगे झुका हुआ है, सिर नीचे है (गेंद हवा से भरी नहीं है)। मित्र अपने हाथों की गति (वे हवा को पंप करते हैं) के साथ ध्वनि "एस" के साथ गेंद को फुलाना शुरू कर देता है। हवा की प्रत्येक आपूर्ति के साथ, गेंद अधिक से अधिक फूलती है। पहली ध्वनि "एस" सुनकर, वह हवा का एक हिस्सा अंदर लेता है, साथ ही दूसरे "एस" के बाद अपने पैरों को घुटनों पर सीधा करता है, तीसरे के बाद उसका धड़ सीधा हो जाता है, चौथे के बाद उसका सिर ऊपर उठता है, उसके गाल फूल जाते हैं; ऊपर उठता है और यहां तक ​​कि उसकी भुजाएं भी उसकी भुजाओं से दूर चली जाती हैं। गेंद फुली हुई है. पंप ने पंप करना बंद कर दिया. एक दोस्त पंप नली को गेंद से बाहर खींचता है... हवा बलपूर्वक "श" ध्वनि के साथ गेंद से बाहर आती है। शरीर फिर से शिथिल हो गया और अपनी मूल स्थिति में लौट आया।” फिर खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं।
5. खेल "खरगोश और हाथी"
लक्ष्य: बच्चों को मजबूत और साहसी महसूस कराने में सक्षम बनाना, आत्म-सम्मान बढ़ाने में मदद करना।
"दोस्तों, मैं आपको "खरगोश और हाथी" नामक एक खेल पेश करना चाहता हूँ। सबसे पहले, आप और मैं छोटे खरगोश होंगे। मुझे बताओ, जब एक खरगोश को खतरा महसूस होता है, तो वह क्या करता है? यह सही है, वह काँप रहा है। उसे दिखाओ कि वह कैसे कांपता है। वह अपने कान सिकोड़ लेता है, पूरे शरीर को सिकोड़ लेता है, छोटा और ध्यान देने योग्य बनने की कोशिश करता है, उसकी पूंछ और पंजे कांप रहे होते हैं,'' आदि बच्चे दिखाते हैं।
"मुझे दिखाओ कि अगर खरगोश किसी व्यक्ति के कदमों की आवाज़ सुनते हैं तो वे क्या करते हैं?" बच्चे समूह, कक्षा, छिपने आदि में इधर-उधर बिखर जाते हैं। "अगर खरगोश भेड़िया देखते हैं तो वे क्या करते हैं?.." शिक्षक कई मिनट तक बच्चों के साथ खेलते हैं।
"और अब आप और मैं हाथी होंगे, बड़े, मजबूत, बहादुर। दिखाएँ कि हाथी कितने शांत, मापित, शान से और निडर होकर चलते हैं और जब वे किसी व्यक्ति को देखते हैं तो क्या वे उससे डरते हैं?" उसके साथ और, जब वे उसे देखते हैं और शांति से अपने रास्ते पर चलते रहते हैं। मुझे दिखाओ कि जब वे बाघ को देखते हैं तो हाथी क्या करते हैं..." बच्चे कुछ मिनटों के लिए निडर हाथी होने का नाटक करते हैं।
अभ्यास के बाद, लोग एक मंडली में बैठते हैं और चर्चा करते हैं कि उन्हें कौन बनना पसंद है और क्यों।
6. खेल " जादुई कुर्सी»
लक्ष्य: बच्चे के आत्म-सम्मान को बढ़ाने और बच्चों के बीच संबंधों को बेहतर बनाने में मदद करना।
इस गेम को बच्चों के समूह के साथ काफी देर तक खेला जा सकता है। सबसे पहले, एक वयस्क को प्रत्येक बच्चे के नाम का "इतिहास" पता लगाना चाहिए - इसकी उत्पत्ति, इसका क्या अर्थ है। इसके अलावा, आपको एक मुकुट और एक "मैजिक चेयर" बनाने की आवश्यकता है - यह ऊंचा होना चाहिए। वयस्क ने नामों की उत्पत्ति के बारे में एक संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत की, और फिर कहा कि वह समूह के सभी बच्चों के नामों के बारे में बात करेगा (समूह में 6 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए), और नामों का नाम देना बेहतर है खेल के बीच में चिंतित बच्चों की. जिसका नाम बताया जाता है वही राजा बन जाता है। अपने नाम की पूरी कहानी के दौरान वह एक सिंहासन पर मुकुट पहने बैठे रहते हैं। खेल के अंत में, आप बच्चों को आगे आने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं विभिन्न प्रकारउसका नाम (सौम्य, स्नेही)। आप बारी-बारी से राजा के बारे में कुछ अच्छा भी कह सकते हैं।
7. खेल "ब्लाइंड डांस"
लक्ष्य: एक-दूसरे पर विश्वास विकसित करना, मांसपेशियों के अतिरिक्त तनाव से राहत पाना।
“जोड़ियों में आ जाओ। आप में से किसी एक की आंखों पर पट्टी बंध जाएगी, वह "अंधा" हो जाएगा। दूसरा "दृष्टिहीन" रहेगा और "अंधों" को चलाने में सक्षम होगा। अब एक-दूसरे का हाथ पकड़ें और हल्के संगीत (1-2 मिनट) पर एक-दूसरे के साथ डांस करें। अब भूमिकाएँ बदलें. अपने साथी को हेडबैंड बांधने में मदद करें।"
जैसा प्रारंभिक चरणआप बच्चों को जोड़े में बिठा सकते हैं और उन्हें हाथ पकड़ने के लिए कह सकते हैं। जो देखता है वह संगीत की ओर अपने हाथ चलाता है और आंखों पर पट्टी बंधा बच्चा 1-2 मिनट तक अपने हाथों को छोड़े बिना इन गतिविधियों को दोहराने की कोशिश करता है। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं। यदि कोई चिंतित बच्चा अपनी आंखें बंद करने से इनकार करता है, तो उसे आश्वस्त करें और जिद न करें। उसे आँखें खोलकर नाचने दो।

जैसे ही बच्चे से छुटकारा मिलता है चिंता की स्थितिआप बैठे-बैठे नहीं बल्कि कमरे में घूमते हुए गेम खेलना शुरू कर सकते हैं।
8. खेल "ट्रेनें"
खेल का उद्देश्य: संचार कौशल का विकास, बच्चों को एकजुट करना, आत्मविश्वास बढ़ाना और मनमानी करना।
बच्चों के एक समूह को तीन भागों में विभाजित किया गया है, प्रत्येक तीन में बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं, अपने हाथ सामने वाले व्यक्ति की कमर पर रखते हैं। उनमें से पहला एक "ट्रेन" की भूमिका निभाता है (उसकी आँखें बंद हैं और उसकी बाहें आगे फैली हुई हैं), दूसरा एक "यात्री" है, तीसरा एक "चालक" है। ड्राइवर का काम लोकोमोटिव को नियंत्रित करना और टकराव से बचना है। "यात्री" "लोकोमोटिव" के लिए "चालक" के आदेशों का ट्रांसमिशन लिंक है। बच्चों के समूह में से एक "प्रेषक" की भूमिका निभाता है; वह ताली बजाकर, गति बढ़ाकर या धीमा करके ट्रेनों की गति की लय निर्धारित करता है।
नेता के आदेश पर, गाड़ियाँ चलना शुरू कर देती हैं, फिर थोड़ी देर बाद आदेश पर रुक जाती हैं, और बच्चे और तिकड़ी भूमिकाएँ बदल लेते हैं (पहला तीसरा बन जाता है, आदि)। यह महत्वपूर्ण है कि सभी बच्चे तीन भूमिकाओं का अनुभव करें। खेल के बाद यह सलाह दी जाती है कि बच्चों के साथ इस बात पर चर्चा करें कि उन्हें कौन सी भूमिका सबसे अच्छी लगी और क्यों।
9. खेल "मुखौटों का रंगमंच"
लक्ष्य: चेहरे की मांसपेशियों को आराम दें, मांसपेशियों के तनाव और थकान को दूर करें।
"दोस्तों! हम "थिएटर ऑफ़ मास्क" का दौरा करेंगे। आप सभी कलाकार होंगे, और मैं एक फोटोग्राफर होगा। मैं आपसे विभिन्न नायकों के चेहरे के भावों को चित्रित करने के लिए कहूँगा। उदाहरण के लिए: दिखाएँ कि दुष्ट बाबा यगा कैसा दिखता है ।” बच्चे, चेहरे के भावों और सरल इशारों की मदद से, या केवल चेहरे के भावों की मदद से, बाबा यगा का चित्रण करते हैं। "अच्छा! बढ़िया! अब रुकें, मैं एक तस्वीर ले रहा हूँ। अच्छा हुआ! कुछ लोगों को यह मज़ाकिया भी लगा, लेकिन फ़्रेम शूट होने के बाद ही।"
अब उस समय कौवे का चित्रण करें (कल्पित कहानी "द क्रो एंड द फॉक्स" से) जब वह अपनी चोंच में पनीर दबाती है। बच्चे अपने जबड़ों को कसकर भींच लेते हैं, साथ ही अपने होठों को फैलाकर चोंच का चित्रण करते हैं। "ध्यान दें! जमाना! मैं फिल्मांकन कर रहा हूँ! धन्यवाद! बहुत अच्छा!
अब दिखाएँ कि परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" की दादी कितनी डर गई थीं जब उन्हें एहसास हुआ कि वह अपनी पोती से नहीं, बल्कि अपनी पोती से बात कर रही थीं। ग्रे वुल्फ"। बच्चे अपनी आंखें पूरी तरह खोल सकते हैं, अपनी भौहें ऊपर उठा सकते हैं, अपना मुंह थोड़ा खोल सकते हैं। "ठहराव! धन्यवाद!
और जब लिसा बन को खुश करना चाहती थी तो वह कितनी धूर्तता से मुस्कुराती थी? जमाना! मैं फिल्मांकन कर रहा हूँ! बहुत अच्छा! बहुत अच्छा!"
इसके अलावा, शिक्षक या शिक्षक, अपने विवेक से, विशेष रूप से चिंतित बच्चों की प्रशंसा कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, इस तरह: "सभी ने अच्छा काम किया, वाइटा का मुखौटा विशेष रूप से डरावना था, जब मैंने साशा को देखा, तो मैं खुद डर गया था, और माशेंका बहुत दिख रही थी" एक चालाक लोमड़ी की तरह, बस इतना ही।"
"अभिनेता का कार्य दिवस समाप्त हो गया है। आप और मैं थके हुए हैं। आइए आराम करें। आइए चुपचाप बैठें, आराम करें और आराम करें। आप सभी को धन्यवाद!"
10. खेल "लय का परिवर्तन"
लक्ष्य: चिंतित बच्चों को काम की सामान्य लय में शामिल होने और अत्यधिक मांसपेशियों के तनाव से राहत दिलाने में मदद करना।
यदि शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करना चाहता है, तो वह ताली बजाना शुरू कर देता है और ताली के साथ-साथ जोर-जोर से गिनना शुरू कर देता है: एक, दो, तीन, चार... बच्चे भी इसमें शामिल हो जाते हैं, सभी एक साथ ताली बजाते हैं और एक साथ गिनना: एक, दो, तीन, चार... धीरे-धीरे शिक्षक, और उसके बाद बच्चे, कम और कम ताली बजाते हैं, अधिक से अधिक शांति से गिनते हैं।
11. खेल "बारबेल"
लक्ष्य: बाजुओं और पीठ की मांसपेशियों को आराम देना, ताकि बच्चा सफल महसूस कर सके।
"आइए एक हल्का बारबेल लें और इसे अपने सिर के ऊपर उठाएं। सांस लें, बारबेल उठाएं, इस स्थिति को ठीक करें ताकि न्यायाधीश आपको जीत मानें। ऐसे खड़े रहना कठिन है, बारबेल को फेंकें, सांस छोड़ें। आराम करें। हुर्रे! आप सभी चैंपियन हैं। आप दर्शकों के सामने झुक सकते हैं। आपके लिए बस इतना ही है, चैंपियन की तरह फिर से झुकें।" व्यायाम कई बार किया जा सकता है।
12. खेल "जानवरों की छवि"
लक्ष्य: चेहरे की मांसपेशियों को आराम दें, मांसपेशियों के तनाव को दूर करें।
चित्रित धूर्त लोमड़ी, कायर खरगोश, भयानक बाघ, मजबूत भालूऔर, इसके विपरीत, एक कायर भालू और एक बहादुर खरगोश।

समूह एकजुटता के उद्देश्य से खेल।

1. खेल "मिरर"
ड्राइवर का चयन किया गया है: यह एक व्यक्ति है, बाकी सभी दर्पण हैं। एक व्यक्ति दर्पणों में देखता है, और वे उसका प्रतिबिम्ब बनाते हैं। दर्पण उसकी सभी हरकतों को दोहराते हैं, एक ऐसे व्यक्ति के कार्यों को, जो निस्संदेह, दिल से मुस्कुराता है। यहां यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि दर्पण सही ढंग से प्रतिबिंबित करें: यदि कोई व्यक्ति अपना दाहिना हाथ उठाता है, तो दर्पण को अपना बायां हाथ उठाना चाहिए, आदि। इस खेल में, समूह के सबसे निष्क्रिय सदस्यों को पुरस्कृत करना सुविधाजनक है।
2. खेल "एक कार्ड दो"
एक वयस्क और बच्चे अलग-अलग संकेत देने वाले चित्रलेखों वाले कार्ड बनाते हैं सकारात्मक लक्षण. बच्चों के साथ इस बात पर चर्चा करना आवश्यक है कि प्रत्येक चित्रलेख का क्या अर्थ है।
उदाहरण के लिए, मुस्कुराते हुए व्यक्ति की तस्वीर वाला कार्ड मौज-मस्ती का प्रतीक हो सकता है। प्रत्येक बच्चे को 5-8 कार्ड दिए जाते हैं। नेता के संकेत पर, बच्चे सभी कार्ड अपने दोस्तों की पीठ पर (टेप का उपयोग करके) जोड़ देते हैं। बच्चे को यह या वह कार्ड प्राप्त होता है यदि उसके साथियों को विश्वास हो कि उसमें यह गुण है। किसी वयस्क के संकेत पर, बच्चे खेलना बंद कर देते हैं और आमतौर पर बड़ी अधीरता के साथ "शिकार" को अपनी पीठ से उतार लेते हैं। सबसे पहले, निश्चित रूप से, ऐसा होता है कि सभी खिलाड़ियों के पास बहुत सारे कार्ड नहीं होते हैं, लेकिन जब खेल दोहराया जाता है और चर्चा के बाद, स्थिति बदल जाती है। चर्चा के दौरान, आप बच्चों से पूछ सकते हैं कि क्या कार्ड प्राप्त करना सुखद है। तब आप पता लगा सकते हैं कि क्या अधिक सुखद है - देना अच्छे शब्ददूसरों को या स्वयं उन्हें प्राप्त करें। अक्सर बच्चे कहते हैं कि उन्हें देना और लेना दोनों पसंद हैं। तब प्रस्तुतकर्ता उनका ध्यान उन लोगों की ओर आकर्षित कर सकता है जिन्हें कार्ड बिल्कुल नहीं मिले या बहुत कम मिले। आमतौर पर ये बच्चे स्वीकार करते हैं कि उन्हें कार्ड देकर ख़ुशी होती है, लेकिन वे ऐसे उपहार पाना भी पसंद करेंगे। एक नियम के रूप में, जब खेल दोहराया जाता है, तो कोई "बहिष्कृत" बच्चे नहीं बचे हैं।
3. खेल "मूर्तिकला"
यह गेम बच्चों को चेहरे, हाथ, पैर की मांसपेशियों को नियंत्रित करना और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना सिखाता है।
बच्चों को जोड़ियों में बांटा गया है। उनमें से एक मूर्तिकार है, दूसरा मूर्तिकार है। एक वयस्क (या बच्चे के नेता) के निर्देश पर, मूर्तिकार "मिट्टी" से एक मूर्ति बनाता है: एक बच्चा जो किसी भी चीज़ से नहीं डरता; एक बच्चा जो हर चीज़ से खुश है; वह बच्चा जिसने कोई कठिन कार्य पूरा कर लिया हो, आदि।
मूर्तियों के विषय किसी वयस्क या स्वयं बच्चों द्वारा सुझाए जा सकते हैं।
खिलाड़ी आमतौर पर भूमिकाएँ बदलते हैं। एक समूह मूर्तिकला विकल्प संभव है.
खेल के बाद, बच्चों के साथ इस बात पर चर्चा करने की सलाह दी जाती है कि मूर्तिकार, मूर्तिकला की भूमिका में उन्हें कैसा महसूस हुआ, किस आकृति को चित्रित करना सुखद था, जो नहीं।
4. खेल "लवता"
खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और एक घेरे में घूमना शुरू करते हैं, जोर-जोर से गाते हैं: "हम नाचते हैं, हम नाचते हैं, त्रा-ता-ता, त्रा-ता-ता, हमारा हर्षित नृत्य लावता है।" फिर हर कोई रुक जाता है और नेता कहता है: "मेरी कोहनियाँ अच्छी हैं, लेकिन मेरे पड़ोसी की कोहनियाँ बेहतर हैं" - हर कोई अपने पड़ोसियों को कोहनियों से पकड़ता है और गाना गाते हुए फिर से चलना शुरू कर देता है। प्रस्तुतकर्ता अपने इच्छित शरीर के अंगों (कमर, कंधे, एड़ी, पैर, आदि) का नाम बता सकता है, मुख्य बात बच्चों में स्पर्श तनाव को दूर करना है।
5. पैर की अंगुली का खेल(स्पर्शीय तनाव से निपटने और राहत के लिए लघु प्रशिक्षण)
सभी लोग एक घेरे में कसकर खड़े हो जाते हैं, ताकि पैर का अंगूठा सामने वाले व्यक्ति की एड़ी पर रहे। जब वे ठीक से खड़े हो जाते हैं, तो हर कोई धीरे-धीरे इस स्थिति में बैठना शुरू कर देता है - यह पता चलता है कि हर कोई पिछले वाले के घुटनों पर बैठता है। यदि आप सफलतापूर्वक बैठ जाते हैं, तो आपको कुछ देर तक रुकने का प्रयास करना होगा।
6. खेल "त्रिकोण, वर्ग"
हर कोई एक घेरे में खड़ा होता है और हाथ जोड़ता है। फिर सब अपनी आँखें बंद कर लेते हैं. प्रस्तुतकर्ता पूछता है: “दोस्तों! पूर्ण मौन में, बिना शब्दों के, मेरे लिए एक त्रिभुज... वर्ग... समचतुर्भुज, आदि बनाओ।''
7. बीप गेम
ड्राइवर को छोड़कर पूरा समूह, कुर्सियों या आरामकुर्सियों पर एक घेरे में बैठता है। चालक, आंखों पर पट्टी बांधकर, घेरे के अंदर चलता है, समय-समय पर बैठे लोगों की गोद में बैठता है। उसका काम यह अनुमान लगाना है कि वह किसके साथ बैठा था। आपको अपने हाथों से महसूस करने की अनुमति नहीं है; आपको बैठे हुए व्यक्ति की ओर पीठ करके बैठना होगा, जैसे कि आप कुर्सी पर बैठे हों। बैठे हुए व्यक्ति को "बीप" कहना चाहिए, अधिमानतः "अपनी आवाज़ के अलावा किसी अन्य आवाज़ में", ताकि पहचाना न जा सके। यदि ड्राइवर ने अनुमान लगा लिया कि वह किसकी गोद में बैठा है, तो यह बच्चा गाड़ी चलाना शुरू कर देता है, और जिसने अनुमान लगाया वह अपनी जगह पर बैठ जाता है।
8. खेल "बग"
ड्राइवर समूह की ओर अपनी पीठ करके खड़ा है, अपना हाथ अपनी बगल के नीचे से खुली हथेली के साथ बाहर निकाल रहा है। बच्चे और मनोवैज्ञानिक उसके पीछे एक पंक्ति में खड़े हैं। दांया हाथहर कोई संकुचित है और छाती के स्तर तक उठा हुआ है, अँगूठायह हाथ ऊपर उठा हुआ है. लाइन में से कोई व्यक्ति चालक की खुली हथेली को छूता है और जल्दी से प्रारंभिक स्थिति ले लेता है, और चालक को समूह की ओर मुड़ना चाहिए और अनुमान लगाना चाहिए कि उसे किसने छुआ है। ड्राइवर तब तक आगे बढ़ता है जब तक वह सही अनुमान नहीं लगा लेता। फिर जिसका आपने अनुमान लगाया वह गाड़ी चलाना शुरू कर देता है। खेल समूह संबंधों को अच्छी तरह से प्रकट करता है।
9. खेल "भ्रमित"
ड्राइवर का चयन हो गया है. वह कमरा छोड़ देता है. बाकी बच्चे हाथ मिलाकर एक घेरा बनाते हैं। अपने हाथ साफ़ किए बिना, वे भ्रमित होने लगते हैं - जितना हो सके उतना अच्छा। जब कोई उलझन बन जाती है, तो ड्राइवर कमरे में प्रवेश करता है और उसे सुलझाता है, उलझे हुए लोगों के हाथों को खोले बिना भी। खेल समूह एकता को बढ़ावा देता है।
10. खेल "जन्मदिन"
लक्ष्य: समूह की एकता और समूह में अनुकूल भावनात्मक आराम का निर्माण।
खेल की प्रगति: जन्मदिन वाले व्यक्ति का चयन किया जाता है। मेहमानों (बच्चों) को बधाई देने और उपहार तैयार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। आपको इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके उपहार देने की आवश्यकता है। प्रतिभागियों में से एक जन्मदिन वाले व्यक्ति को एक काल्पनिक "उपहार-छवि" देता है, और बाकी सभी को अनुमान लगाना चाहिए कि उसे क्या दिया गया था।
11. गेम "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़"
खेल का उद्देश्य समूह एकजुटता और स्पर्श संपर्कों की शुरुआत करना है; यह मोटर संबंधी अवरोधों को दूर करने के लिए अच्छा है।
पूरा समूह एक घेरे में खड़ा होता है, ड्राइवर चुनने के लिए एक व्यक्ति की गिनती होती है। ड्राइवर अपनी आंखों पर पट्टी बांध लेता है और समूह में से कोई व्यक्ति उसे इधर-उधर घुमा देता है, जिससे दिशा बदलना मुश्किल हो जाता है। आप विभिन्न मज़ेदार कहावतों या हास्य संवादों के साथ घूम सकते हैं। उदाहरण के लिए; "आप किस पर खड़े हैं?" - "पुल पर।" - "आप क्या खा रहे हैं?" - "आप क्या पी रहे हैं?" - "हमें नहीं।" उसके बाद, हर कोई भाग जाता है, और "अंधे आदमी के शौकीन" को कमरे के चारों ओर घूमना चाहिए और बच्चों को पकड़ना चाहिए। बच्चे कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं, अंधे आदमी की भैंस को छेड़ते हैं, उसका ध्यान भटकाने के लिए उसे छूते हैं, आदि, और उसे बच्चों में से एक को पकड़ना चाहिए और स्पर्श करके अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है।
12. खेल "रेगिस्तानी द्वीप"
खेल समाजमिति से शुरू होता है - कौन किसके साथ जाएगा रेगिस्तान द्वीप. फिर, जब आपसी और मजबूर जोड़े बन जाते हैं, तो हर कोई एक रेगिस्तानी द्वीप पर चला जाता है। फिर मनोवैज्ञानिक खुद को इस द्वीप के मूल निवासी के रूप में पाते हैं और लहरों द्वारा फेंके गए बच्चों के जोड़े पर हमला करते हैं, जिससे वे खुद पर आक्रामकता पैदा करते हैं और समूह को अच्छी तरह से एकजुट करने और समाजशास्त्र से निराशा को दूर करने में कामयाब होते हैं;
इस प्रकार, प्रस्तावित खेलों का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों का पूर्ण सामाजिक विकास करना है। खेलों के पहले समूह का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों में चिंता पर काबू पाना और आत्म-सम्मान बढ़ाना है। खेलों का दूसरा समूह एकजुट होने और एकजुट होने के लिए बनाया गया है बच्चों का समूह.
खेल की इस प्रणाली का उपयोग सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं में किया जाएगा प्रभावी साधनप्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का सामाजिक विकास, जो भविष्य में बच्चे को सामाजिक और पारस्परिक टकराव से सुरक्षा के रूप में काम करेगा।

साहित्य:
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समाजीकरण एक ऐसी प्रक्रिया है जो एक व्यक्ति के साथ जीवन भर चलती है और लगभग जन्म से ही शुरू हो जाती है। एक व्यक्ति, एक सामाजिक इकाई के रूप में, उस समाज में स्वीकृत व्यवहार के मानदंडों और पैटर्न को सीखता है जिसमें वह रहता है, बातचीत सीखता है, रिश्ते बनाने की क्षमता सीखता है, पहले परिवार में, करीबी रिश्तेदारों के एक संकीर्ण दायरे में, फिर एक समूह में साथियों का, फिर बड़े समाजों का। हमारे समूह में, सामाजिक प्रकृति के प्रारंभिक विचारों का विकास और सामाजिक संबंधों की प्रणाली में बच्चों का समावेश निम्नलिखित कार्यों के समाधान के माध्यम से होता है:

विकास खेल गतिविधिबच्चे;

साथियों और वयस्कों (नैतिक सहित) के साथ संबंधों के प्राथमिक आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और नियमों से परिचित होना;

लिंग, परिवार, नागरिकता, देशभक्ति की भावना, विश्व समुदाय से संबंधित भावना का निर्माण।

खेल गतिविधि का अग्रणी प्रकार है, सबसे अधिक प्रभावी रूपबच्चे का समाजीकरण. खेल भविष्य के व्यक्तित्व की नींव रखता है।

इस उद्देश्य के लिए, समूह कक्ष में खेल के क्षेत्र हैं, नाटकीय, उपदेशात्मक और बोर्ड गेम हैं। स्वतंत्र रोल-प्लेइंग गेम आयोजित करने के लिए हमारे समूह के पास विभिन्न कोने हैं। यह एक निर्माण, मोटर और मोटर कॉर्नर, लड़कियों के लिए एक कॉर्नर है।

एक साथ खेलने से बच्चे अपने रिश्ते बनाना शुरू करते हैं, संवाद करना सीखते हैं, हमेशा सहजता और शांति से नहीं, लेकिन सीखने का यही रास्ता है, कोई दूसरा रास्ता नहीं है।

वयस्कों के लिए यह बेहतर है कि वे बच्चों की संचार प्रक्रिया में तब तक हस्तक्षेप न करें जब तक कि अत्यंत आवश्यक न हो - केवल संघर्ष की स्थिति में जो हिंसा में बदल जाता है

किसी भी टीम में अप्रिय स्थितियाँ होती हैं और अपने बच्चे को यह सिखाना महत्वपूर्ण है कि उनसे सही तरीके से कैसे बाहर निकला जाए, नाराज न हों, लेकिन आक्रामक न बनें। वे उन लोगों को चिढ़ाते और उकसाते हैं जो इस पर जरूरत से ज्यादा प्रतिक्रिया करते हैं, दर्दनाक रूप से कमजोर होते हैं और इससे अपराधी को खुशी मिलती है। यदि कोई बच्चा इसे समझता है और अपने आप में पर्याप्त आश्वस्त है, तो सबसे अधिक संभावना है कि वह उन लोगों के लिए उपहास का पात्र या लक्ष्य नहीं बनेगा जो आक्रामकता भड़काना पसंद करते हैं।

यदि कोई विवाद उत्पन्न होता है, तो आपको इसके बारे में पता चलते ही तुरंत हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए। अपने बच्चे को यह अनुभव प्राप्त करने, कुछ निर्णय लेने, निष्कर्ष निकालने और एक कठिन परिस्थिति को स्वतंत्र रूप से हल करने का अवसर दें।

में विद्यालय युगबच्चा मानवीय रिश्तों की दुनिया, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और लोगों के सामाजिक कार्यों की खोज करता है। वह इस वयस्क जीवन में शामिल होने, इसमें सक्रिय रूप से भाग लेने की तीव्र इच्छा महसूस करता है, जो निश्चित रूप से, उसके लिए उपलब्ध नहीं है। इसके अलावा, वह स्वतंत्रता के लिए भी उतनी ही दृढ़ता से प्रयास करता है। इस विरोधाभास से, एक खेल का जन्म होता है - बच्चों की एक स्वतंत्र गतिविधि जो वयस्कों के जीवन का अनुकरण करती है।

खेल के बिना और खेल के बाहर बचपन सामान्य नहीं है। एक बच्चे को खेल अभ्यास से वंचित करना उसे उसके विकास के मुख्य स्रोत से वंचित करना है: रचनात्मकता के आवेग, सामाजिक अभ्यास के संकेत और संकेत, सामूहिक संबंधों की समृद्धि और माइक्रॉक्लाइमेट, दुनिया के बारे में सीखने की प्रक्रिया की सक्रियता।

पूर्वस्कूली बच्चे के सफल पालन-पोषण और विकास के लिए, ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है जो बच्चों की व्यापक गतिविधियाँ सुनिश्चित करें।

काम सामंजस्यपूर्ण विकासपूर्वस्कूली उम्र के बच्चे न केवल ज्ञान और कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला के विकास का एक निश्चित स्तर, विभिन्न सामग्रियों में महारत हासिल करने के तरीके, बल्कि उनके भावनात्मक क्षेत्र और नैतिक स्थिति के विकास का एक आवश्यक पर्याप्त उच्च स्तर भी मानते हैं, जो न केवल एक संकीर्ण है शैक्षणिक, लेकिन सामाजिक महत्व भी

नियमित संयुक्त खेल प्रीस्कूलरों को नए अनुभवों से समृद्ध करेंगे, सामाजिक क्षमता कौशल के निर्माण में योगदान देंगे और उन्हें नया सामाजिक अनुभव देंगे, जो उनके व्यक्तित्व के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, एक विशेष खेल का स्थान बनाना आवश्यक है जिसमें बच्चा न केवल साथियों और करीबी वयस्कों के साथ संबंधों में प्रवेश कर सके, बल्कि समाज के ज्ञान, मानदंडों और नियमों को सक्रिय रूप से अवशोषित कर सके, दूसरे शब्दों में, सामाजिक रूप से विकसित हो सके। योग्य पुरुष।

पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे के अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान से परिचित होने की अवधि है, उसके प्रारंभिक समाजीकरण की अवधि है। पूर्वस्कूली बच्चों की उच्च संवेदनशीलता और आसान सीखने, तंत्रिका तंत्र की लचीलापन के लिए धन्यवाद, व्यक्ति की सफल नैतिक शिक्षा और सामाजिक विकास के लिए अनुकूल अवसर पैदा करते हैं।

बच्चे के सामाजिक विकास को बढ़ावा देने के लिए, वयस्कों को सभी प्रकार के खेल को प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है। बच्चे कैसे खेलते हैं, इस पर करीब से नज़र डालें: अक्सर वे वयस्कों के जीवन को चंचलता से दोहराते हैं - वे दुकान, डॉक्टर, किंडरगार्टन या स्कूल, "माँ और बेटी" खेलते हैं...

खेल में एक काल्पनिक स्थिति बनाते समय, बच्चा सामाजिक जीवन में भाग लेना और एक वयस्क की भूमिका को "आज़माना" सीखता है। खेल में, संघर्षों को हल करने के विकल्पों का अभ्यास किया जाता है, असंतोष या अनुमोदन व्यक्त किया जाता है, बच्चे एक-दूसरे का समर्थन करते हैं - यानी, वयस्क दुनिया का एक अनूठा मॉडल बनाया जाता है, जिसमें बच्चे पर्याप्त रूप से बातचीत करना सीखते हैं

प्रीस्कूलरों के सामाजिक विकास के लिए न केवल खेल का बहुत महत्व है। कक्षाएं, बातचीत, अभ्यास, संगीत को जानना, किताबें पढ़ना, अवलोकन करना, विभिन्न स्थितियों पर चर्चा करना, बच्चों की पारस्परिक सहायता और सहयोग को प्रोत्साहित करना, उनके नैतिक कार्य - यह सब बिल्डिंग ब्लॉक बन जाते हैं जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण करते हैं। एक बच्चा सुंदरता को बहुत गहराई से समझता है - जिसका अर्थ है कि उसे सर्वोत्तम मानव कृतियों से परिचित कराया जाना चाहिए, चित्रों की प्रतिकृति दिखानी चाहिए, या उसके साथ किसी प्रदर्शनी, संग्रहालय या गैलरी में जाना चाहिए। आपको ऐसी यात्रा के लिए तैयारी करनी चाहिए, क्योंकि बच्चा निश्चित रूप से कई प्रश्न पूछेगा जिनका वयस्क को उत्तर देना होगा।

व्यक्ति के लिए सामाजिक विकास बौद्धिक, रचनात्मक और शारीरिक क्षमताओं के विकास से कम आवश्यक नहीं है। आधुनिक दुनियाइसे इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि सफलता की शर्तों में से एक एक टीम में फलदायी रूप से काम करने की क्षमता है, जिन लोगों के साथ आप काम करते हैं उनके साथ बातचीत करने और एक-दूसरे को समझने के तरीके ढूंढना है। और, निःसंदेह, आपके बच्चे का मानसिक आराम और भावनात्मक संतुष्टि सीधे तौर पर इस बात पर निर्भर करेगी कि अन्य लोगों के साथ उसके संबंध कैसे विकसित होंगे, वह जिस टीम में होगा, उसमें वह क्या भूमिका निभाएगा और वह कैसा महसूस करता है। और हमारा काम उसे सामाजिक कौशल हासिल करने में सही और कुशलता से मदद करना है।

बच्चों को जंगली मोगली बनने से रोकने के लिए, उनका गहन सामाजिककरण किया जाना चाहिए एक बड़ी हद तकसंस्कृति में अपना परिचय देना और अपने कार्यों में उसके अनुरूप होना तथा दूसरों के कार्यों को समझना। पहले, एक व्यक्ति आसानी से पूरी दुनिया का ज्ञान प्राप्त कर सकता था और एक विश्वकोश बन सकता था, लेकिन आज वह संस्कृति द्वारा संचित सभी सम्मेलनों, प्रतीकों और अर्थों को समायोजित नहीं कर सकता है। माता-पिता पालन-पोषण में विशेषज्ञ नहीं होते हैं और अक्सर इसमें अधिक नुकसान करते हैं। सबसे बड़ा प्रभाव प्रीस्कूल और स्कूल संस्थानों में दोस्तों के बीच संचार और उन गतिविधियों से होता है जिनमें वे उत्साहपूर्वक लगे हुए हैं, और जिस चीज में उनकी रुचि नहीं है वह बस किसी का ध्यान नहीं जाता, उनका ध्यान नजरअंदाज कर दिया जाता है। विकास ने इतना तेज़ और गहन विकास प्रदान नहीं किया, लेकिन यह लंबे समय से नई चीजों की चंचल पहचान के संदर्भ का उपयोग कर रहा है, जो व्यक्तिगत विकास के एक चरण के रूप में, सीखने पर भरोसा करने की अवधि के तुरंत बाद शुरू होता है - सत्तावादी स्वीकृति की अवधि पहले कौशल और मूल्यों का. खेल एक विशेष प्रकार का व्यवहारिक संदर्भ है, जब सबसे जटिल और खतरनाक कौशल भी बढ़ती रुचि के साथ हासिल किए जाते हैं सकारात्मक रवैयाजुनून, लेकिन स्वास्थ्य और जीवन के लिए अपेक्षाकृत सुरक्षित। सलाहकार प्रशिक्षण की पीड़ा के विपरीत, गैर-चीखने वाले गेम मोड में कौशल विकसित करना नकारात्मक अनुभवकठिनाइयाँ, लेकिन, इसके विपरीत, सुखद और रोमांचक। और जबकि माता-पिता धीरे-धीरे कंप्यूटर में महारत हासिल करने की कोशिश कर रहे हैं, उनके बच्चे खेल में तुरंत और ईर्ष्यालु होकर अपने माता-पिता की तुलना में कहीं अधिक और गहराई से समझ लेते हैं।

लेकिन यह कई पहलुओं को पूरी तरह से कवर करने के लिए पर्याप्त नहीं है आधुनिक संस्कृतिक्योंकि साथियों और वयस्कों के साथ संचार में संस्कृति की स्थानीय अभिव्यक्तियाँ आवश्यक का बहुत छोटा हिस्सा ही रखती हैं। इसीलिए विविध कंप्यूटर गेम, जब तक कि वे प्रतिस्पर्धा के उत्साह और सकारात्मक अनुभवों की संतुष्टि के विशुद्ध रूप से चंचल पहलू पर ध्यान केंद्रित न करें। आज बड़े चयन की पेशकश करने वाले संसाधन मौजूद हैं विभिन्न प्रकारऔर शैक्षिक खेलों के प्रकार जो बच्चों को सामाजिक संपर्क और आपसी समझ के नए तत्वों से परिचित कराते हैं। संसाधन http://caniplay.ru/ पर उन्हें विषय के आधार पर समूहीकृत किया गया है सामाजिक गतिविधिऔर व्यक्तिगत विकास.

तो, यह फ़िक्सिकी (http://caniplay.ru/game/fiksiki) खेलना शुरू करने लायक है और बच्चा उपकरणों की मरम्मत करने वाले मास्टर की दुनिया में डूब जाता है। खेलों का जटिल मई थोड़ाटट्टू खेल (http://caniplay.ru/game/poni) कई व्यावहारिक रूप से लोकप्रिय अभिव्यक्तियों में दोस्ती और सहयोग के बारे में विचार बनाता है। पेप्पा पिग गेम्स (http://caniplay.ru/game/svinka-peppa) जीवन की वास्तविकताओं के लिए एक अनुकूल मार्गदर्शक हैं, विभिन्न स्थितियाँऔर रोमांच.

खेल को एक निश्चित का अनुपालन करना होगा आयु अवधिताकि इस समय तक बच्चा अपनी समझ के सभी आवश्यक तत्व हासिल कर ले और फिर वह लाएगा सबसे बड़ा लाभ. यही खेल की प्रासंगिकता की कसौटी और पूर्णता भी है इ हदजटिलता: इसके तत्वों को सीखने के बाद, बच्चे को ज्ञान के अगले स्तर पर जाना चाहिए, न कि दिनचर्या में खो जाना चाहिए।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, आत्म-जागरूकता के सबसे महत्वपूर्ण और वंचित तत्व नाम के बारे में जागरूकता, मान्यता का दावा और अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में जागरूकता हैं।

खेल-अभ्यास का उद्देश्य नाम जागरूकता में सामंजस्य स्थापित करना है

1. "निविदा का नाम"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं।

निर्देश: “याद रखें कि वे आपको घर पर कितने प्यार से बुलाते हैं। हम एक दूसरे को गेंद फेंकेंगे. और जिसके पास गेंद गिरेगी वह अपने एक या अधिक स्नेहपूर्ण नामों से पुकारेगा। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि गेंद आपकी ओर किसने फेंकी। जब हर कोई अपना नाम रखता है पालतू जानवरों के नाम, गेंद जाएगी विपरीत पक्ष. आपको इसे मिलाने की कोशिश नहीं करनी चाहिए और गेंद उसी को फेंकनी चाहिए जिसने इसे पहली बार आपकी ओर फेंका था, और इसके अलावा, उसका स्नेहपूर्ण नाम भी कहें।

2. "वयस्क का नाम"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं।

निर्देश: “अपनी आँखें बंद करो। अपने आप को एक वयस्क के रूप में देखने का प्रयास करें। कैसे बैठोगे? आप क्या पहनेंगे? अब ऐसे बैठें जैसे कि आप पहले से ही वयस्क हों। आप कैसे बात करेंगे? दूसरे लोग आपसे कैसे संपर्क करेंगे? संभवतः नाम और संरक्षक नाम से।

अपनी आँखें खोलें। आइए खेलते हैं। मैं बारी-बारी से आपको आपके पहले और संरक्षक नाम से बुलाऊंगा। जिसका मैं नाम लूंगा वह अपनी सीट से उठेगा और कमरे के चारों ओर चलेगा, जैसे वयस्क चलते हैं। फिर वह (वह) प्रत्येक बच्चे को हाथ देगा और अपना परिचय नाम और संरक्षक नाम से देगा, उदाहरण के लिए: "मैं मारिया इगोरवाना हूं," "मैं मिखाइल निकोलाइविच हूं।"

एक टिप्पणी। जब सभी बच्चे वयस्कों की भूमिका निभा लें, तो आप उन्हें इस बात पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि क्या उन्हें वयस्कों की भूमिका में रहना पसंद है या नहीं और क्यों। निर्धारित करें कि कौन सा बच्चा एक वयस्क की भूमिका को बेहतर ढंग से निभाने में सक्षम था।

खेल-अभ्यास का उद्देश्य मान्यता के दावों में सामंजस्य बिठाना है

1. "डींग मारने की प्रतियोगिता"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं।

निर्देश: “आज हम आपके साथ एक असामान्य प्रतियोगिता आयोजित करेंगे - डींग मारने की प्रतियोगिता। जो सर्वश्रेष्ठ का दावा करता है वह जीतता है। हम किस बात का बखान करने जा रहे हैं? दाहिनी ओर पड़ोसी. अपने पड़ोसी को ध्यान से देखो. इस बारे में सोचें कि वह कैसा है, वह क्या कर सकता है, वह किसमें अच्छा है। उदाहरण के लिए, इस तरह: "लीना बहुत, बहुत स्मार्ट है, सुंदर है, तेज़ दौड़ती है, ख़ुशी से हंसती है।"

एक टिप्पणी। सर्कल पूरा होने के बाद, बच्चे विजेता का निर्धारण करते हैं - सर्वश्रेष्ठ "डींग मारने वाला"। आप इस बात पर चर्चा कर सकते हैं कि किसे क्या अधिक पसंद है: किसी पड़ोसी के बारे में बात करना या लोगों को उसके बारे में बात करते हुए सुनना?

2. "बहादुर लड़का"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं।

निर्देश: "मेरे हाथ में कार्ड हैं, जिनमें से प्रत्येक पर लिखा है: "बहादुर लड़का (लड़की)", " शक्तिशाली लड़का(लड़की)", "हंसमुख लड़का (लड़की)", " एक सुंदर लड़का(लड़की)"। मैं तुममें से प्रत्येक को एक कार्ड दूंगा ताकि कोई यह न देख सके कि इसमें क्या लिखा है। और आप बिना शब्दों के उस लड़के या लड़की को चित्रित करने का प्रयास करते हैं जो आपको मिला है। ऐसा करने के लिए, आप अपनी सीट से उठ सकते हैं, कमरे में घूम सकते हैं, एक-दूसरे के पास आ सकते हैं, एक-दूसरे के साथ कुछ कर सकते हैं, आप सिर्फ आवाजें नहीं निकाल सकते।'

एक टिप्पणी। यदि बच्चे यह अनुमान नहीं लगा सकते कि कोई विशेष बच्चा क्या दिखा रहा है, तो आप कार्ड पर जो लिखा है उसे दर्शाने में उसकी मदद कर सकते हैं।

3. "मुझे गर्व है..."

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं।

वे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और प्रस्तुतकर्ता उनसे सुंदर कागज़ की एक शीट की कल्पना करने के लिए कहता है बड़े अक्षर मेंलिखा है: "मुझे गर्व है कि मैं..." हर चीज़ पर सावधानीपूर्वक "विचार" करने के बाद सुंदर अक्षर, प्रस्तुतकर्ता उन्हें मानसिक रूप से इस वाक्य को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर समूह को बताता है कि वे क्या पूरा करने में कामयाब रहे।

खेल-अभ्यास का उद्देश्य बच्चों में अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में जागरूकता पैदा करना है

छोटे स्कूली बच्चों की आत्म-जागरूकता में इस संरचनात्मक लिंक की एक महत्वपूर्ण विशेषता अधिकारों पर कथित जिम्मेदारियों की महत्वपूर्ण प्रबलता है। इसके अलावा, कथित जिम्मेदारियां, एक नियम के रूप में, शिविर में गतिविधियों की सफलता सुनिश्चित करने पर एकतरफा केंद्रित हैं। इसके आधार पर, यहां दिए गए अभ्यासों के मुख्य लक्ष्यों को बच्चों द्वारा समझे जाने वाले अधिकारों की सूची का विस्तार करना और उनमें उनके द्वारा समझी जाने वाली जिम्मेदारियों की सापेक्षता के बारे में विचारों का निर्माण करना परिभाषित किया गया था।

1. "सपने देखने वाले"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं।

निर्देश: "आपमें से कई लोगों ने शायद एन. नोसोव की कहानी "ड्रीमर्स" पढ़ी होगी। चलो हम भी सपने देखने वाले खेलते हैं. हर कोई सबसे अधिक कुछ लेकर आने और बताने का प्रयास करेगा अविश्वसनीय घटनाजो उसके साथ हुआ. और फिर हम यह निर्धारित करेंगे कि चीजों की कल्पना करने में कौन सर्वश्रेष्ठ था।

2. "मुझे अधिकार है"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं।

निर्देश: “आप अच्छी तरह जानते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति की न केवल जिम्मेदारियाँ हैं, बल्कि अधिकार भी हैं। इस बारे में सोचें कि शिविर में एक बच्चे के क्या अधिकार (और जिम्मेदारियाँ) हैं। और फिर एक कागज़ का टुकड़ा लें और उन सभी अधिकारों को लिख लें जिन्हें आप याद कर सकते हैं। जब सबका काम ख़त्म हो जाएगा, तो कोई अपना लिखा हुआ पढ़कर सुनाएगा। बाकी लोग अपनी सूची से उन अधिकारों को हटा देंगे जिन्हें स्पीकर ने पहले ही बता दिया है। सूची में सबसे अधिक बिना कटे शब्द वाला व्यक्ति जीतेगा।''

वर्तमान में वहाँ है गंभीर समस्या: बच्चों की रुचि विभिन्न प्रकार केखेल. उनका स्थान टेलीविजन, कंप्यूटर गेम और अन्य तकनीकी आविष्कारों ने ले लिया है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, इस गंभीर स्थिति से बाहर निकलने का केवल एक ही रास्ता है: वयस्कों को बच्चों के साथ मधुर, ईमानदार रिश्ते स्थापित करने चाहिए और उनकी समस्याओं में रुचि दिखानी चाहिए। यह अवसर एक गेम द्वारा प्रदान किया जाता है जो बढ़ावा देता है व्यक्तिगत विकासबच्चा।

खेल एक बच्चे के लिए खुद को, अपनी क्षमताओं और क्षमताओं को खोजने का एक तरीका है। बच्चों को खेलना सिखाने का मतलब उन्हें जीना सिखाना है। हमें यह हमेशा याद रखना चाहिए कि खेल ही अग्रणी गतिविधि है बचपन.

सोवियत शिक्षक वी.ए. सुखोमलिंस्की ने इस बात पर जोर दिया कि “खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से आध्यात्मिक दुनियाबच्चे को अपने आस-पास की दुनिया के बारे में विचारों और अवधारणाओं की एक जीवनदायी धारा प्राप्त होती है। खेल वह चिंगारी है जो जिज्ञासा और उत्सुकता की लौ को प्रज्वलित करती है।”

किंडरगार्टन की मुख्य भूमिका सामंजस्यपूर्ण, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, बौद्धिक रूप से निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना है विकसित व्यक्तित्व. यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चे को दीवारों के भीतर क्या मिलता है प्रीस्कूल, वयस्कों से जो बच्चे को प्यार करना और स्वीकार करना सिखाएंगे दुनिया, काम के महत्व को समझें। बच्चों को खेलों से परिचित कराना वास्तव में वह "कुंजी" है जो बच्चों में प्रकट होती है रचनात्मक क्षमता, उन्हें सामाजिक परिवेश के अनुरूप ढलने का अवसर देता है।

में अग्रणी स्थान शैक्षणिक प्रक्रियाकिंडरगार्टन में सामाजिक रूप से उन्मुख खेलों का कब्जा है। ये खेल युवा पीढ़ी के समाजीकरण, "बड़े होने" का एक शक्तिशाली साधन हैं।

आज, पहले से कहीं अधिक, युवा पीढ़ी को शिक्षित करने की समाज की ज़िम्मेदारी को व्यापक रूप से मान्यता दी गई है। खेल का व्यक्तित्व के विकास से गहरा संबंध है, और बचपन में विशेष रूप से गहन विकास की अवधि के दौरान यह विशेष महत्व प्राप्त करता है।

खेल पहली गतिविधि है जो व्यक्तित्व के विकास, उसके गुणों के निर्माण और आंतरिक सामग्री के संवर्धन में विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

एक बच्चे के जीवन के प्रारंभिक, पूर्वस्कूली वर्षों में, खेल एक प्रकार की गतिविधि है जिसमें उसके व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

खेल स्थितियों में एक प्रकार की गतिविधि है जिसका उद्देश्य सामाजिक अनुभव को फिर से बनाना और आत्मसात करना है जिसमें व्यवहार का आत्म-नियंत्रण विकसित और बेहतर होता है।

खेल में, बच्चे सामाजिक भूमिकाओं, आत्म-बोध में महारत हासिल करते हैं और सामाजिक अनुभव प्राप्त करते हैं। यह बच्चे को उन रिश्तों में शामिल करता है जो उसके लिए नए हैं, बच्चे की सोच को सामाजिक बनाने के मुख्य साधन के रूप में कार्य करता है और विश्वदृष्टि की मुख्य श्रेणियों के गठन के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। यह खेल को पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास और शिक्षा का एक सार्वभौमिक साधन बनाता है।

इसके अलावा, सामाजिक दुनिया को समझने के साधन के रूप में खेल उसी समय इसे मॉडलिंग करने का एक साधन भी है। इस तरह, बच्चा और वयस्क दोनों स्वयं का निर्माण करते हैं और बेहतर बनना सीखते हैं। परंपरागत रूप से, ऐसे खेलों को कहा जाता है "बच्चों के लिए वयस्क खेल" या सामाजिक रूप से उन्मुख.

सामाजिक रूप से उन्मुख खेलों में कई विशेषताएं हैं:

• गतिविधि की सामूहिक प्रकृति (खेल में प्रत्यक्ष कलाकार और दर्शक दोनों का समावेश), जो भूमिका को मजबूत करने में मदद करता है सामाजिक संबंधोंबच्चों की बुद्धि के विकास में
• सामग्री की प्रासंगिकता (खेल तेज, आक्रामक प्रकृति का होना चाहिए), जो आपको पूर्वस्कूली बच्चे के सामान्य बौद्धिक, सामान्य सांस्कृतिक और सामाजिक-नैतिक विकास के लिए एक प्रेरक आधार बनाने की अनुमति देता है
• भूमिकाओं के वितरण के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण (उदाहरण के लिए, तकनीक का उपयोग करना "स्थिति चिकित्सा" जब कोई बच्चा समस्याओं से ग्रस्त हो बौद्धिक विकासएक प्रतिभाशाली बच्चे के साथ जोड़ा गया, जो उसे समस्या को सामान्य से अधिक तेजी से हल करने में मदद करता है और इसके लिए धन्यवाद, पूरी बच्चों की टीम को मदद मिलती है)
• विशिष्टता (ऐसा खेल कोई प्रदर्शन नहीं है, हालाँकि इसमें भूमिकाएँ वितरित होती हैं, इसलिए सामाजिक रूप से उन्मुख खेल का अभ्यास करना असंभव है; अपनी प्रकृति से यह है "डिस्पोज़ेबल" इसलिए, यह प्रतिभागियों की रचनात्मकता और सुधार पर निर्भर करता है, इसका उद्देश्य एक व्यक्तिगत संज्ञानात्मक शैली (सीखने की शैली) का निर्माण करना है।प्रत्येक भागीदार के लिए समस्याग्रस्त सामाजिक स्थितियों का समाधान)

फोकस प्रत्येक बच्चे की सक्रिय स्थिति के साथ एकता में एक सामूहिक विषय के गठन पर है और, महत्वपूर्ण रूप से, पूर्वस्कूली बच्चों के बौद्धिक और सामाजिक-नैतिक विकास की सामग्री की एकता पर है।

सामाजिक रूप से उन्मुख खेलों के संचालन की प्रक्रिया में, वयस्कों और बच्चों के बीच एक विशेष प्रकार का संबंध विकसित होता है, जो एक स्वतंत्र, स्वैच्छिक और रचनात्मक गतिविधि के रूप में खेल की प्रकृति से निर्धारित होता है।

सामाजिक रूप से उन्मुख व्यायाम खेलों को पाँच समूहों में विभाजित किया गया है (वी. एम. बुकाटोव, ए. पी. एर्शोवा, ई. ई. शुलेशको):

1. कामकाजी भावना के लिए - वे बच्चों में एक-दूसरे के प्रति रुचि जगाते हैं और साथ ही प्रतिभागियों की मांसपेशियों की गतिशीलता को बढ़ाते हैं; कुछ के दौरान उनका परिचय कराया जाता है संयुक्त गतिविधियाँविवादों को सुलझाने के लिए, नकारात्मक पहलु, शत्रुता;
2. मामले के सामाजिक-खेल परिचय के लिए, वे ऐसी सामग्री से भरे हुए हैं जिन्हें आमतौर पर शैक्षिक माना जाता है (जैसे एसोसिएशन, खाता, आदि);
3. वार्म-अप और विश्राम के लिए - वे शिक्षक को बेकाबू परिस्थितियों में मदद करते हैं, जब एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि पर स्विच करते हैं;
4. रचनात्मक आत्म-पुष्टि के लिए - वे प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन प्रदान करते हैं;
5. फ्रीस्टाइल खेल (सैर पर)- उनके कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त स्थान और आवाजाही की स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है।

यह वर्गीकरण काफी मनमाना है, लेकिन यह आपको बच्चे की सामाजिक गतिविधि के प्रकार के रूप में खेलने के प्रति शिक्षकों के दृष्टिकोण को बदलने की अनुमति देता है।

खेलों की सूची:

• आइए एक साथ मिलें या टीमों में विभाजित हों;
• जादू की छड़ी;
• डिब्बा;
• पर्यटक और दुकान;
• कैटरपिलर;
• कम्पास के साथ चलना;
• माँ ऐसी ही होती है;
• विनम्र शब्दों आदि की खरीदारी करें।

ऐसे सामाजिक रूप से उन्मुख खेलों के उपयोग के लिए धन्यवाद, बच्चों और शिक्षकों के बीच संबंध एक अलग स्तर पर पहुंच जाता है - विश्वास, बच्चों की इच्छाओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए - वयस्कों के संबंध में, सकारात्मक सहयोग और सद्भावना दिखाना - साथियों के संबंध में। शैक्षणिक प्रक्रिया में उनका उपयोग शिक्षकों और बच्चों के बीच बातचीत की प्रभावशीलता को गुणात्मक रूप से बढ़ाता है।

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