संयुक्त गतिविधियों के संगठन के रूप. भाषण विकास पाठों में संयुक्त गतिविधियों के आयोजन की विशेषताएं संयुक्त गतिविधियों के आयोजन की विधि

श्रम के समूह विषय के लक्षण

संयुक्त मनोविज्ञान के अध्ययन का उद्देश्य श्रम गतिविधिश्रम के समूह विषय हैं - टीमें, ब्रिगेड, श्रम सामूहिक, आदि।

कार्य का समूह रूप एक निश्चित अखंडता (श्रम और उसकी संयुक्त गतिविधियों का एक समूह विषय) के गठन को मानता है और स्वतंत्र रूप से काम करने वाले लोगों के श्रम प्रयासों का एक सरल यांत्रिक एकीकरण नहीं है, यह एक नया, जटिल रूप से संगठित गठन है।

सामूहिक कार्य के लक्षणबी.एफ. लोमोव (1972) द्वारा पहचाने गए और ए.एल. ज़ुरावलेव (1987) द्वारा पूरक किए गए। ज़ुरावलेव श्रम के समूह विषय की पहचान के लिए निम्नलिखित आठ घटकों को मुख्य कारण मानते हैं:

1. सामान्य लक्ष्य रखना विभिन्न प्रतिभागीश्रम प्रक्रिया.

2. सामान्य श्रम प्रेरणा का गठन, जो व्यक्तिगत उद्देश्यों तक सीमित नहीं है।

3. एकल श्रम प्रक्रिया को व्यक्तिगत कार्यों और संचालन में विभाजित करना और समूह में भूमिकाओं का वितरण करना, जिससे समूह के सदस्यों के बीच संबंधों की संरचना का निर्माण होता है।

4. श्रम के समूह विषय के घटकों के रूप में श्रम प्रक्रिया में प्रतिभागियों के उत्पादन कार्यों का संघ/संयुक्तता।

5. पूर्व नियोजित कार्यक्रम के अनुसार समूह के सदस्यों के वितरित और साथ ही संगठनात्मक रूप से एकजुट कार्यों के कार्यान्वयन में सख्त स्थिरता, समन्वय।

6. संयुक्त श्रम गतिविधि में प्रतिभागियों और उनके माध्यम से श्रम के विषय पर लक्षित प्रबंधन कार्य को उजागर करने की आवश्यकता।

7. एकल अंतिम परिणाम की उपस्थिति, कार्य सामूहिक के लिए सामान्य और श्रम संगठन के व्यक्तिगत रूप की तुलना में अधिक दक्षता और गुणवत्ता की विशेषता।

8. संयुक्त गतिविधियों में प्रतिभागियों के स्थानिक-अस्थायी कामकाज की एकता (लिंकिंग)।

बी.एफ.लोमोव ने इसे जोड़ की प्रमुख विशेषता माना व्यावसायिक गतिविधिसमूह के सदस्यों के बीच एक सामान्य कार्य लक्ष्य की उपस्थिति। समूह एक नई संगठनात्मक इकाई के रूप में एकजुट होता है और तब तक अस्तित्व में रहता है जब तक समूह के सदस्य बने रहते हैं साँझा उदेश्यगतिविधियाँ।

सामूहिक कार्य के सदस्यों के दिमाग में उनकी ज़िम्मेदारियाँ और एक-दूसरे के साथ बातचीत करने का तरीका प्रतिबिंबित होना चाहिए, जो संगठन की प्रकृति और उसकी गतिविधियों के प्रकार पर निर्भर करता है। चलो गौर करते हैं निम्नलिखित वर्गीकरणसंगठन:

1. सरकारी और गैर सरकारी(सरकारी संगठन का दर्जा आधिकारिक अधिकारियों द्वारा दिया जाता है)।

2. वाणिज्यिक और गैर-व्यावसायिक. वाणिज्यिक संगठन वे होते हैं जिनका मुख्य लक्ष्य लाभ कमाना होता है। गैर-लाभकारी संस्थाएँ सार्वजनिक आवश्यकताओं की संतुष्टि को अपने मुख्य लक्ष्य के रूप में परिभाषित करती हैं।

3. बजटीय और गैर-बजटीय. बजटीय संगठनराज्य द्वारा आवंटित धन के आधार पर अपनी गतिविधियों का निर्माण करें।

4. सार्वजनिक और आर्थिक. सार्वजनिक संगठनअपने समाज के सदस्यों की जरूरतों को पूरा करने के आधार पर अपनी गतिविधियों का निर्माण करें।

5. औपचारिक और अनौपचारिक. औपचारिक संगठन- ϶ᴛᴏ कंपनियां, साझेदारियां आदि स्थापित प्रक्रिया के अनुसार पंजीकृत हैं, जो कानूनी और गैर-कानूनी संस्थाओं के रूप में कार्य करती हैं।

एक विशेष प्रकार के संगठन के रूप में हम भेद कर सकते हैं सामाजिक-आर्थिक संगठन. एक सामाजिक-आर्थिक संगठन की पहचान श्रमिकों के बीच सामाजिक और आर्थिक संबंधों की उपस्थिति से होती है।

सामाजिक संबंधों में शामिल हैं:

· पारस्परिक, रोजमर्रा के रिश्ते;

· प्रबंधन स्तरों पर संबंध;

· सार्वजनिक संगठनों के सदस्यों के साथ संबंध.

आर्थिक संबंधों में शामिल हैं:

· वित्तीय प्रोत्साहन और जिम्मेदारी;

· जीवन स्तर, लाभ और विशेषाधिकार।

संगठनों को उनके एक साथ काम करने के तरीके के अनुसार भी वर्गीकृत किया जा सकता है।

ओ.आई. ज़ोटोवा (1987) ब्रिगेड की बाहरी और आंतरिक संरचना के बीच अंतर करते हैं।

बाहरी संरचना शायद साफ़ बाह्य रूपश्रमिक संघ.

आंतरिक संरचनाब्रिगेड को एक एकल अनौपचारिक संगठन, एक टीम के रूप में दर्शाता है जिसे विभिन्न स्तरों पर विकसित किया जा सकता है।

विकास के निम्न स्तर की टीमव्यक्तियों के एक संघ के रूप में एक समूह का प्रतिनिधित्व करता है (कोई भूमिका और स्थिति का दबाव नहीं है, और व्यवहार के समूह मानदंड विकसित नहीं किए गए हैं)।

मध्य स्तरीय टीमबाह्य और आंतरिक के लक्षण हैं संगठनात्मक संरचना, लेकिन अक्सर उनके बीच कोई संबंध नहीं होता है, और विरोधाभास होते हैं।

टीम उच्चे स्तर काविकासएक परस्पर जुड़ा हुआ बाहरी और है आंतरिक संरचना, समूह मानदंड और मूल्य जो इसके सदस्यों के लिए मान्यता प्राप्त और सार्थक हैं।

संयुक्त कार्य की प्रभावशीलता गुणवत्ता से निर्धारित नहीं होती है अंत वैयक्तिक संबंधटीम के सदस्यों और काम की प्रक्रिया में सीधे बातचीत करने का अवसर, साथ ही पारिश्रमिक के एक रूप की पसंद के माध्यम से अपने श्रम प्रयासों को संयोजित करने का तरीका, जिसने श्रमिकों के मन में अंतिम उत्पाद की छवि को एकल के रूप में बनाया, सामान्य अंतिम लक्ष्य.

सामूहिक कार्य के सदस्यों के दिमाग में उनकी ज़िम्मेदारियाँ और एक-दूसरे के साथ बातचीत करने का तरीका प्रतिबिंबित होना चाहिए, जो संगठन की प्रकृति और उसकी गतिविधियों के प्रकार पर निर्भर करता है। संगठनों के निम्नलिखित वर्गीकरण पर विचार करें:

सरकारी और गैर सरकारी(सरकारी संगठन का दर्जा आधिकारिक अधिकारियों द्वारा दिया जाता है)।

वाणिज्यिक और गैर-व्यावसायिक. वाणिज्यिक संगठन वे होते हैं जिनका मुख्य लक्ष्य लाभ कमाना होता है। गैर-लाभकारी संस्थाएँ सार्वजनिक आवश्यकताओं की संतुष्टि को अपने मुख्य लक्ष्य के रूप में परिभाषित करती हैं।

बजटीय और गैर-बजटीय. बजटीय संगठन अपनी गतिविधियाँ राज्य द्वारा आवंटित धन पर आधारित करते हैं।

सार्वजनिक और आर्थिक. सार्वजनिक संगठन अपनी गतिविधियों को अपने समाज के सदस्यों की जरूरतों को पूरा करने पर आधारित करते हैं।

औपचारिक और अनौपचारिक. औपचारिक संगठन विधिवत पंजीकृत सोसायटी, भागीदारी आदि हैं, जो कानूनी और गैर-कानूनी संस्थाओं के रूप में कार्य करते हैं।

सामाजिक संबंधों में शामिल हैं:

पारस्परिक, रोजमर्रा के रिश्ते;

प्रबंधन स्तरों पर संबंध;

सार्वजनिक संगठनों के सदस्यों के साथ संबंध।

आर्थिक संबंधों में शामिल हैं:

वित्तीय प्रोत्साहन और जिम्मेदारी;

जीवन स्तर, लाभ और विशेषाधिकार।

ओ.आई. ज़ोटोवा (1987) ब्रिगेड की बाहरी और आंतरिक संरचना के बीच अंतर करते हैं।

बाहरी संरचनाश्रमिकों के संघ का विशुद्ध रूप से बाहरी रूप हो सकता है।

मध्य स्तरीय टीमइसमें बाहरी और आंतरिक संगठनात्मक संरचना के संकेत हैं, लेकिन अक्सर उनके बीच कोई संबंध नहीं होता है, और विरोधाभास हो सकते हैं।

विकास के उच्चतम स्तर की टीमइसमें एक परस्पर जुड़ी बाहरी और आंतरिक संरचना, समूह मानदंड और मूल्य हैं जो इसके सदस्यों के लिए मान्यता प्राप्त और महत्वपूर्ण हैं।

संयुक्त कार्य की प्रभावशीलता टीम के सदस्यों के पारस्परिक संबंधों की गुणवत्ता और कार्य प्रक्रिया के दौरान सीधे बातचीत करने की क्षमता से निर्धारित नहीं होती है, बल्कि पारिश्रमिक के रूप की पसंद के माध्यम से उनके श्रम प्रयासों के संयोजन के तरीके से निर्धारित होती है, जो बनाई गई है श्रमिकों के मन में अंतिम उत्पाद की छवि एक एकल, सामान्य अंतिम लक्ष्य के रूप में होती है।

9.3. समूह मनोविज्ञान

एक समूह, जो एक विशेष संख्या में लोगों को एकजुट करता है, उनके साधारण योग का प्रतिनिधित्व नहीं करता है। किसी समूह में हमेशा गुणात्मक रूप से विशेष घटनाएँ उत्पन्न होती हैं, जिन्हें "समूह प्रभाव" कहा जाता है। वे समग्र रूप से समूह की विशेषता बताते हैं। ऐसे प्रभाव, उदाहरण के लिए, समूह की मनोदशा, समूह में मनोवैज्ञानिक माहौल, सामूहिक इच्छा, व्यवहार के समूह मानदंड आदि हैं।

समूह- लोगों का एक संग्रह, व्यक्तियों के योग के रूप में नहीं, बल्कि एक अभिन्न संघ के रूप में कार्य करता है, यह उस समाज की सामाजिक प्रकृति को दर्शाता है जिसका यह एक हिस्सा है;

लोगों के छोटे-बड़े संगठन हैं। यह विभाजन उनके सदस्यों के बीच संपर्कों की विशेषताओं पर आधारित है। में बड़े समूह(राष्ट्र, प्रदर्शन, किसी विशेष खेल समाज के सदस्य) सभी लोगों, उनके घटकों के बीच संपर्क आवश्यक नहीं है। छोटे समूहों (चालक दल, खेल टीम, परिवार) में, समूह का प्रत्येक सदस्य अन्य सभी सदस्यों को व्यक्तिगत रूप से जानता है और उनके संपर्क में आ सकता है। समूह के सभी सदस्य एक दूसरे से सीधे संवाद करते हैं। बड़े और छोटे समूहों में, संगठित (आधिकारिक, औपचारिक) और असंगठित (अनौपचारिक) समूहों को प्रतिष्ठित किया जाता है। वे इस बात में भिन्न हैं कि वे कैसे उत्पन्न होते हैं। संगठित समूह कुछ सामाजिक लक्ष्यों को लागू करने के लिए बनाए जाते हैं, उनके अस्तित्व की पुष्टि आधिकारिक दस्तावेजों से होती है। असंगठित समूह ( मैत्रीपूर्ण कंपनियाँ, खेलने के साथी, भीड़, कतार) अनायास ही उठ खड़े होते हैं, मानो स्वयं ही। इन्हें कोई विशेष रूप से नहीं बनाता, कोई इन्हें आधिकारिक तौर पर प्रबंधित नहीं करता। उनकी उपस्थिति का कारण सामान्य ज़रूरतें, रुचियां, विचार, सहानुभूति और अक्सर संयोग से उत्पन्न हुई बैठक की स्थितियां हैं।

छोटा संगठित समूह- तात्कालिक सामाजिक वातावरण, प्राथमिक सूक्ष्म वातावरण जो किसी व्यक्ति को प्रभावित करता है।

एक छोटे संगठित समूह की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं: एक सामान्य लक्ष्य, संयुक्त गतिविधियाँ, संगठनात्मक संरचना, संचार, समूह मानदंड, व्यवसाय और व्यक्तिगत संबंधों की उपस्थिति।

लक्ष्य . लक्ष्य सामाजिक अर्थ (सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण, समूह, व्यक्तिगत) और परिप्रेक्ष्य (संभावित, तत्काल, विशिष्ट) के संबंध में भिन्न होते हैं। सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्य वे हैं जिनकी उपलब्धि पूरे समाज के लिए फायदेमंद है; समूह और व्यक्तिगत लक्ष्य लोगों के एक समूह या एक व्यक्ति के हितों से संबंधित होते हैं। एक ओर सामाजिक रूप से महत्वहीन लक्ष्यों और दूसरी ओर समूह या व्यक्तिगत लक्ष्यों के बीच दोहरा संबंध संभव है: व्यक्तिगत या समूह लक्ष्य सार्वजनिक हितों के अनुरूप होते हैं (उदाहरण के लिए, व्यक्तिगत-टीम प्रतियोगिता जीतना); समूह या व्यक्तिगत लक्ष्य समाज के हितों के विपरीत हैं, वे असामाजिक हैं; दीर्घकालिक लक्ष्य भविष्य से संबंधित होते हैं, विशिष्ट लक्ष्य अल्पकालिक होते हैं, जो एक महीने, सप्ताह, दिन के लिए बनाए जाते हैं। समूह में आशाजनक, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्यों की उपस्थिति, जिसे इसके सदस्यों द्वारा स्वीकार किया जाता है और उनके द्वारा अपना माना जाता है, समूह के विकास के लिए अनुकूल है।

सहकारी गतिविधि . मुख्य कारणछोटे पैमाने पर विकास संगठित समूहऔर इसकी प्रभावी कार्यप्रणाली लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से संयुक्त गतिविधि है। सहयोगात्मक गतिविधियाँ हैं सामान्य श्रम, प्रशिक्षण इत्यादि, जिसमें शामिल व्यक्तियों की पारस्परिक क्रियाएं और पारस्परिक निर्भरता होती है। संयुक्त गतिविधियाँ परस्पर संबंधित और असंबंधित हो सकती हैं। परस्पर जुड़ी गतिविधियों में, एक प्रतिभागी के कार्य समूह के अन्य सदस्यों के एक साथ या पिछले कार्यों के बिना असंभव हैं। यह ऑपरेशन के दौरान हवाई जहाज के चालक दल, सर्जन और उसके सहायकों और गायक मंडली के गायकों की गतिविधि है। परस्पर संबंधित गतिविधियों के साथ, समूह का प्रत्येक सदस्य व्यक्तिगत रूप से कार्य करते हुए एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने में योगदान देता है। यह विशिष्ट है, उदाहरण के लिए, के लिए अध्ययन दल, श्रम सामूहिक। संयुक्त गतिविधि समूह के सदस्यों को ध्यान रखना सिखाती है व्यक्तिगत विशेषताएंअन्य श्रमिक प्रतिभागी, उन्हें सहायता प्रदान करते हैं, और सामान्य आवश्यकताओं का पालन करते हैं।

समूह की संगठनात्मक संरचना. एक छोटे संगठित समूह की विशेषता एक निश्चित संरचना होती है, अर्थात उसके सदस्यों के बीच कनेक्शन और संबंधों का एक स्थिर सेट। संरचना को बाहरी (औपचारिक) और आंतरिक (अनौपचारिक) उपसंरचनाओं में विभाजित किया गया है।

बाह्य उपसंरचना आदेशों, निर्देशों, स्थापनाओं, विनियमों, स्टाफिंग और अन्य आधिकारिक दस्तावेजों द्वारा निर्धारित किया जाता है। इसमें समूह के आधिकारिक नेता शामिल हैं। आदेश के आदेश से, उदाहरण के लिए, खेल टीमों में वे कब्जा कर लेते हैं नेतृत्व की स्थितिकोच और उसके प्रतिनिधि। इस उपसंरचना के साथ समूह के औपचारिक प्रबंधन का अभ्यास जुड़ा हुआ है।

आंतरिक उपसंरचना समूह के भीतर ही उत्पन्न होता है। यह ऐसे पैदा होता है मानो अपने आप, अनायास और अक्सर एक नेता को आगे कर देता है। एक नेता समूह का एक सदस्य होता है जो स्टाफिंग अनुसूची में शामिल नहीं होता है और नियुक्त नहीं किया जाता है। वह अनौपचारिक रूप से समूह के अन्य सदस्यों का नेतृत्व करता है। इसलिए, कार्य समूह (टीम) में आधिकारिक नेता के साथ-साथ एक बहुत ही आधिकारिक कार्यकर्ता भी हो सकता है, जिसका श्रमिकों के व्यवहार पर प्रभाव फोरमैन के प्रभाव से अधिक होता है। समूह के सदस्यों का संघ आमतौर पर नेता के आसपास उत्पन्न होता है। एक समूह में कई नेता और कई गुट हो सकते हैं।

बाहरी और आंतरिक संरचनाएं समूह को उसके जीवन और उपयोगी गतिविधियों के लिए पूरक बना सकती हैं। उपसंरचनाओं के बीच विसंगतियां भी संभव हैं। इससे असहमति, यहां तक कि संघर्ष भी उभरते हैं और स्वाभाविक रूप से, समग्र रूप से समूह जीवन पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है।

संचार। एक छोटे संगठित समूह में बातचीत हमेशा उसके सदस्यों के बीच सीधे संचार के माध्यम से की जाती है। प्रश्न, अनुरोध, बातचीत, चर्चा, विवाद - यह सब विभिन्न आकारसंचार। यह एक छोटे समूह के अस्तित्व और विकास के लिए एक अनिवार्य शर्त है। संचार में ही आदान-प्रदान होता है विभिन्न जानकारीऔर समूह के सदस्यों के बीच एक समझौता होता है।

व्यावसायिक गतिविधियों में, संचार आमतौर पर व्यवसायिक, पूर्व-विचारशील और संगठित प्रकृति का होता है। यह हल किए जा रहे कार्यों की जटिलता और गतिविधि के नियमों, इसमें भाग लेने वाले लोगों की संख्या और उनकी तैयारी की डिग्री पर निर्भर करता है। व्यक्तिगत संचार लोगों के बीच निःशुल्क संपर्क है जो आपको किसी व्यक्ति की संचार की आवश्यकता को पूरा करने की अनुमति देता है।

समूह मानदंड . मानदंड वे नियम हैं जो किसी समूह में व्यवहार के मानक के रूप में स्थापित, स्वीकृत और स्वीकृत होते हैं . समूह के मानदंड समाज के मानदंडों द्वारा निर्धारित होते हैं नैतिक सिद्धांतों. प्रत्येक विशिष्ट समूह का अपना जोड़ होता है सामान्य नियम, इस समुदाय के जीवन और गतिविधियों की विशिष्टताओं से निर्धारित होता है।

व्यवसाय संबंध – औपचारिक उपसंरचना की अभिव्यक्ति. वे आधिकारिक कर्तव्यों के वितरण और प्रदर्शन के आधार पर बनते हैं और गतिविधि की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं। यह "जिम्मेदार निर्भरता का रिश्ता" है, जैसा कि उत्कृष्ट शिक्षक ए.एस. मकारेंको ने उन्हें कहा था। व्यावसायिक संबंधों में न केवल प्रबंधन और अधीनता के बीच संबंध शामिल हैं, बल्कि समूह के समान सदस्यों के बीच व्यावसायिक संबंध भी शामिल हैं।

व्यक्तिगत संबंध समूह की अनौपचारिक संरचना समूह के सदस्यों के बीच पसंद, नापसंद या उदासीनता, भावनात्मक संपर्कों के लिए लोगों की ज़रूरतों पर आधारित होती है। ये रिश्ते समूह के कुछ सदस्यों के बीच दोस्ती, स्नेह और कामरेड संपर्कों में और दूसरों के बीच शत्रुता और शत्रुता में पाए जाते हैं।

संयुक्त गतिविधि की प्रकृति और इसके कार्यान्वयन में आंतरिक एकता की डिग्री के आधार पर, समूह विकास के निम्नलिखित स्तरों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. संगठन।लोग एक सामान्य लक्ष्य से एकजुट होते हैं, लेकिन हर कोई इसे समान रूप से स्वीकार नहीं करता है, समूह की गतिविधियाँ संचालित होती हैं, हालाँकि इसके सदस्यों के कार्य अलग-अलग होते हैं; समूह को लगातार नेता के हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है। व्यक्तिगत संबंध बहुत जल्दी स्थापित हो जाते हैं, लेकिन मैत्रीपूर्ण कंपनियों के रूप में, वे व्यवसाय द्वारा निर्धारित नहीं होते हैं।

2. सहयोग. समूह के सदस्यों के कार्यों की एकता अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती है, इसके मूल मूल्यों पर सामान्य विचार होते हैं। समूह के पास वास्तव में और सफलतापूर्वक कार्यशील संगठित संरचना है। व्यक्तिगत रिश्ते और संचार व्यावसायिक प्रकृति के होते हैं और सामान्य लक्ष्यों की प्राप्ति के अधीन होते हैं। हालाँकि, इस स्तर पर, समूह की गतिविधि की दिशा अभी तक बहुत महत्वपूर्ण नहीं है, और इसलिए यह संभव है कि इसका सकारात्मक आंदोलन - सामूहिक की ओर, और नकारात्मक - निगम की ओर हो।

3. टीम। विशेषताटीम सामंजस्य। यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि इसके सदस्यों के सभी विचार, भावनाएँ और प्रयास एक सामान्य लक्ष्य प्राप्त करने की इच्छा से एकजुट होते हैं। संयुक्त गतिविधियाँ करते समय समूह मानदंडों और मूल्यों को व्यावहारिक कार्यों में लागू किया जाता है। व्यावसायिक रिश्ते यथासंभव सुसंगत और स्पष्ट होते हैं, जिससे समूह के सभी सदस्यों के बीच बातचीत सुनिश्चित होती है। समूह का प्रत्येक सदस्य स्वयं को इसका एक हिस्सा महसूस करता है, समूह में अपनी स्थिति से संतुष्ट है, और समूह के सामान्य हितों के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार है।

4. निगम. समूह को संगठनात्मक सामंजस्य, स्पष्ट बातचीत की विशेषता है, लेकिन यह बंद है, अन्य समूहों से अलग है, इसकी गतिविधियों का उद्देश्य संकीर्ण समूह लक्ष्य हैं। निगमों में समाज के लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ उद्देश्य की कोई स्थिरता नहीं है। समूह के लक्ष्य असामाजिक भी हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, धार्मिक संप्रदायों में)।

सामूहिक कार्य के सदस्यों के दिमाग में उनकी ज़िम्मेदारियाँ और एक-दूसरे के साथ बातचीत करने का तरीका प्रतिबिंबित होना चाहिए। निम्न पर विचार करें संगठनों का वर्गीकरण:

2. वाणिज्यिक और गैर-व्यावसायिक. वाणिज्यिक संगठन वे होते हैं जिनका मुख्य लक्ष्य लाभ कमाना होता है। गैर-लाभकारी संस्थाएं अपने लक्ष्य को सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करने के रूप में परिभाषित करती हैं।

3. बजटीय और गैर-बजटीय. बजटीय संगठन अपनी गतिविधियों को राज्य द्वारा आवंटित धन पर आधारित करते हैं)।

4. सार्वजनिक और आर्थिक. सार्वजनिक संगठन अपनी गतिविधियों का निर्माण समाज के अपने सदस्यों की जरूरतों को पूरा करने के आधार पर करते हैं)।

5. औपचारिक और अनौपचारिक. औपचारिक संगठन विधिवत पंजीकृत सोसायटी, भागीदारी आदि हैं, जो कानूनी और गैर-कानूनी संस्थाओं के रूप में कार्य करते हैं।

जैसे संगठनों का एक विशेष प्रकार का वर्गीकरण होता है सामाजिक-आर्थिक संगठन. एक सामाजिक-आर्थिक संगठन की पहचान श्रमिकों के बीच सामाजिक और आर्थिक संबंधों की उपस्थिति से होती है।

सामाजिक संबंधों में शामिल हैं:

पारस्परिक, रोजमर्रा के रिश्ते;

प्रबंधन स्तरों पर संबंध;

सार्वजनिक संगठनों के लोगों के प्रति दृष्टिकोण।

आर्थिक संबंधों में शामिल हैं:

वित्तीय प्रोत्साहन और जिम्मेदारी;

जीवन स्तर, लाभ और विशेषाधिकार।

इन संबंधों के बीच का संबंध किसी संगठन के निर्माण या निदान में निर्णायक भूमिका निभाता है।

संयुक्त गतिविधियों के आयोजन की विधि के अनुसार वर्गीकरण।

ओ.आई. ज़ोटोवा (1987) ब्रिगेड की बाहरी और आंतरिक संरचना के बीच अंतर करते हैं।

बाहरी संरचनाश्रमिकों के संघ का विशुद्ध रूप से बाहरी रूप हो सकता है।

विकास के निम्न स्तर की टीमव्यक्तिगत व्यक्तियों के योग के रूप में एक समूह का प्रतिनिधित्व करता है (कोई भूमिका और स्थिति का दबाव नहीं है, और व्यवहार के समूह मानदंड विकसित नहीं किए गए हैं)। विकास के औसत स्तर की एक टीम में बाहरी और आंतरिक संगठनात्मक संरचना के संकेत होते हैं, लेकिन अक्सर उनके बीच कोई संबंध नहीं होता है, और विरोधाभास हो सकते हैं।

आइए हम इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करें कि टीम की मात्रात्मक संरचना और दोनों टीमों के विकास के स्तर और संयुक्त कार्य की प्रभावशीलता के बीच एक संबंध है। कब कायह माना गया कि एक साथ काम करने वाले लोगों का एक समूह 7-15 लोगों के बीच होना चाहिए, यह अनौपचारिक छोटे समूहों के आकार के अनुरूप था। उत्पादन संगठनों में यह सिद्धांत सदैव पर्याप्त नहीं रहा है। ओ. आई. ज़ोटोवा के अनुसार गठित उत्पादन संगठन की टीमों के विकास के स्तर के संकेतकों की तुलना की गई विभिन्न कारणों से: विशिष्ट और जटिल.

विशिष्ट ब्रिगेड "सी" 12 लोग शामिल थे. टीम के सभी सदस्य एक ही पेशे के प्रतिनिधि हैं। ब्रिगेड में प्रत्येक सदस्य की गतिविधि का तरीका अलग-अलग होता है। ब्रिगेड का साथ अच्छा रहा मैत्रीपूर्ण संबंध, लेकिन इन संबंधों ने श्रम दक्षता को प्रभावित नहीं किया (वास्तव में सभी ने अपने लिए काम किया; मासिक वेतन निर्धारित करते समय, श्रम भागीदारी गुणांक का उपयोग करने के सिद्धांत पर विवाद उत्पन्न हुए)।

एकीकृत ब्रिगेड "के"विभिन्न प्रोफ़ाइलों के एकजुट कार्यकर्ता, उनके वेतनअंतिम उत्पाद के उत्पादन पर निर्भर था, जिसमें सभी प्रतिभागियों के योगदान का एहसास हुआ। ब्रिगेड की संरचना काफी अधिक थी - 44 लोग। इसके अलावा, टीम के कुछ सदस्यों ने भौगोलिक दृष्टि से किसी अन्य साइट पर काम किया और उनका सीधा संपर्क नहीं था। हालाँकि, अंतिम परिणाम पर टीम के सभी सदस्यों के संयुक्त प्रयासों से उत्पादकता में 32% की वृद्धि हुई।

संयुक्त कार्य की प्रभावशीलता टीम के सदस्यों के बीच पारस्परिक संबंधों की गर्माहट और काम की प्रक्रिया में सीधे बातचीत करने के अवसर से नहीं, बल्कि पारिश्रमिक के रूप की पसंद के माध्यम से उनके श्रम प्रयासों के संयोजन के तरीके से निर्धारित होती है, जो श्रमिकों के मन में अंतिम उत्पाद की छवि एक एकल, सामान्य अंतिम लक्ष्य के रूप में बनाई गई।

समूह मनोविज्ञान.

समूह- लोगों का एक संग्रह, इसमें शामिल व्यक्तियों के योग के रूप में नहीं, बल्कि एक अभिन्न संघ के रूप में यह उस समाज की सामाजिक प्रकृति को दर्शाता है जिसका यह एक हिस्सा है;

लोगों के छोटे-बड़े संगठन हैं। यह विभाजन उनके सदस्यों के बीच संपर्कों की विशेषताओं पर आधारित है। बड़े समूहों (एक राष्ट्र, एक प्रदर्शन, एक विशेष खेल समाज के सदस्य) में, उन्हें बनाने वाले सभी लोगों के बीच कोई संपर्क नहीं होता है। छोटे समूहों (टीम, खेल टीम, परिवार) में, समूह का प्रत्येक सदस्य व्यक्तिगत रूप से अपने सभी अन्य सदस्यों को पहले नाम, अंतिम नाम, किसी व्यक्तिगत विशेषता या व्यावसायिक गुणों से जानता है; समूह के सभी सदस्य एक दूसरे से सीधे संवाद करते हैं। बड़े और छोटे समूहों में, संगठित (आधिकारिक, औपचारिक) और असंगठित (अनौपचारिक) समूहों को प्रतिष्ठित किया जाता है। वे इस बात में भिन्न हैं कि वे कैसे उत्पन्न होते हैं। संगठित समूह (तकनीकी स्कूल समूह, फैक्ट्री कर्मचारी) विशेष रूप से आधिकारिक दस्तावेजों और स्टाफिंग शेड्यूल के आधार पर बनाए जाते हैं। इनका गठन कुछ सामाजिक लक्ष्यों को लागू करने के लिए किया जाता है। असंगठित समूह (दोस्त, साथी, भीड़, कतारें) स्वतःस्फूर्त रूप से उत्पन्न होते हैं, मानो स्वयं ही। इन्हें कोई विशेष रूप से नहीं बनाता, कोई इनका प्रबंधन नहीं करता। उनकी उपस्थिति का कारण सामान्य ज़रूरतें, रुचियां, विचार, सहानुभूति और अक्सर संयोग से उत्पन्न हुई बैठक की स्थितियां हैं।

एक छोटे संगठित समूह की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं: एक लक्ष्य की उपस्थिति, संयुक्त गतिविधियाँ, संगठनात्मक संरचना, संचार, समूह मानदंड, व्यवसाय और व्यक्तिगत संबंध।

लक्ष्य. लक्ष्य सामाजिक अर्थ (सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण, समूह, व्यक्तिगत) और परिप्रेक्ष्य (संभावित, तत्काल, विशिष्ट) के संबंध में भिन्न होते हैं। सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्य वे हैं जिनकी उपलब्धि पूरे समाज के लिए फायदेमंद है; समूह और व्यक्तिगत लक्ष्य लोगों के एक समूह या एक व्यक्ति के हितों से संबंधित होते हैं। एक ओर सामाजिक रूप से महत्वहीन लक्ष्यों और दूसरी ओर समूह या व्यक्तिगत लक्ष्यों के बीच दोहरा संबंध संभव है: व्यक्तिगत या समूह लक्ष्य सार्वजनिक हितों के अनुरूप होते हैं (उदाहरण के लिए, व्यक्तिगत-टीम प्रतियोगिता जीतना); समूह या व्यक्तिगत लक्ष्य समाज के हितों के विपरीत हैं, वे असामाजिक हैं; दीर्घकालिक लक्ष्य भविष्य से संबंधित होते हैं, जबकि विशिष्ट लक्ष्य एक महीने, एक सप्ताह या एक दिन के लिए बनाए जाते हैं। किसी समूह में उसके सदस्यों द्वारा स्वीकार किए गए आशाजनक, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्यों की उपस्थिति और उनके द्वारा अपना माना जाने वाला लक्ष्य समूह के विकास के लिए अनुकूल है।

सहकारी गतिविधि. एक छोटे संगठित समूह के विकास और उसके प्रभावी कामकाज का मुख्य कारण लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से संयुक्त गतिविधि है। संयुक्त गतिविधि सामान्य कार्य, सीखना, खेल है जिसमें भाग लेने वाले व्यक्तियों की पारस्परिक क्रियाएं और पारस्परिक निर्भरता होती है। संयुक्त गतिविधियाँ परस्पर संबंधित और असंबद्ध हो सकती हैं। परस्पर जुड़ी गतिविधियों में, एक प्रतिभागी के कार्य समूह के अन्य सदस्यों के एक साथ या पिछले कार्यों के बिना असंभव हैं। यह एक हवाई जहाज चालक दल, एक ऑपरेशन के दौरान एक सर्जन और उसके सहायकों, एक गाना बजानेवालों में गायकों, एक रोइंग टीम के सदस्यों, एक डबल्स स्कल्स में एथलीटों की गतिविधि है। फिगर स्केटिंगस्केट्स पर. परस्पर संबंधित गतिविधियों के साथ, समूह का प्रत्येक सदस्य व्यक्तिगत रूप से कार्य करते हुए एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने में योगदान देता है। यह विशिष्ट है, उदाहरण के लिए, एक अध्ययन समूह या कार्य दल के लिए। संयुक्त गतिविधि समूह के सदस्यों को अन्य श्रम प्रतिभागियों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना, उन्हें सहायता प्रदान करना और सामान्य आवश्यकताओं का पालन करना सिखाती है।

समूह की संगठनात्मक संरचना.एक छोटे संगठित समूह की विशेषता एक निश्चित संरचना होती है, यानी उसके सदस्यों के बीच कनेक्शन और संबंधों का एक स्थिर सेट। संरचना को बाहरी (औपचारिक) और आंतरिक (अनौपचारिक) उपसंरचनाओं में विभाजित किया गया है।

बाह्य उपसंरचनाआदेशों, निर्देशों, स्थापनाओं, विनियमों द्वारा निर्धारित, स्टाफिंग टेबलऔर दूसरे आधिकारिक दस्तावेज़. इसमें समूह के आधिकारिक नेता शामिल हैं। आदेश के आदेश से, उदाहरण के लिए, कोच और उसके प्रतिनिधि खेल टीमों में नेतृत्व की स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं। इस उपसंरचना के साथ समूह के औपचारिक प्रबंधन का अभ्यास जुड़ा हुआ है।

आंतरिक उपसंरचनासमूह के भीतर ही उत्पन्न होता है। यह ऐसे पैदा होता है मानो अपने आप, अनायास और अक्सर एक नेता को आगे कर देता है। एक नेता समूह का एक सदस्य होता है जो स्टाफिंग अनुसूची में शामिल नहीं होता है और नियुक्त नहीं किया जाता है। वह अनौपचारिक रूप से समूह के अन्य सदस्यों का नेतृत्व करता है। इसलिए, कार्य समूह (टीम) में आधिकारिक नेता के साथ-साथ एक बहुत ही आधिकारिक कार्यकर्ता भी हो सकता है, जिसका श्रमिकों के व्यवहार पर प्रभाव फोरमैन के प्रभाव से अधिक होता है। समूह के सदस्यों का संघ आमतौर पर नेता के आसपास उत्पन्न होता है। एक समूह में कई नेता और कई गुट हो सकते हैं।

बाहरी और आंतरिक उपसंरचनाएँ एक दूसरे की पूरक हो सकती हैं। तब समूह की एकता उत्पन्न होती है, जो उसके सभी उपयोगी जीवन और गतिविधियों के लिए बहुत आवश्यक है। उपसंरचनाओं के बीच विसंगतियां भी संभव हैं। इससे असहमति, यहां तक कि संघर्ष भी उभरते हैं और स्वाभाविक रूप से, समग्र रूप से समूह जीवन पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है।

संचार।एक छोटे से संगठित समूह में बातचीत हमेशा उसके सदस्यों के बीच सीधे संचार के माध्यम से की जाती है सीधी अपीलउन्हें एक दूसरे से. प्रश्न, अनुरोध, वार्तालाप, वार्तालाप, बहस - ये सभी संचार के विभिन्न रूप हैं। यह एक छोटे समूह के अस्तित्व और विकास के लिए एक अनिवार्य शर्त है। संचार में विभिन्न सूचनाओं का आदान-प्रदान होता है और समूह के सदस्यों के बीच एक समझौता होता है।

व्यावसायिक गतिविधियों में, संचार आमतौर पर व्यवसायिक, पूर्व-विचारशील और संगठित प्रकृति का होता है। यह हल किए जा रहे कार्यों की जटिलता और गतिविधि के नियमों, इसमें भाग लेने वाले लोगों की संख्या और उनकी तैयारी की डिग्री पर निर्भर करता है। व्यक्तिगत संचार लोगों के बीच निःशुल्क संपर्क है जो आपको किसी व्यक्ति की आवश्यकता को पूरा करने की अनुमति देता है। यह मैत्रीपूर्ण संचार, थिएटर, स्टेडियम आदि में अपरिचित दर्शकों के बीच संपर्क हो सकता है।

समूह मानदंड. मानदंड वे नियम हैं जो किसी समूह में व्यवहार के मानक के रूप में स्थापित, स्वीकृत और स्वीकृत होते हैं . समूह के मानदंड समाज के मानदंडों, उसके नैतिक सिद्धांतों द्वारा निर्धारित होते हैं। प्रत्येक विशिष्ट समूह के सामान्य नियमों में अपने स्वयं के जोड़ होते हैं, जो इस समुदाय के जीवन और गतिविधियों की विशिष्टताओं द्वारा निर्धारित होते हैं।

व्यावसायिक और व्यक्तिगत संबंधों, औपचारिक और अनौपचारिक उपसंरचनाओं पर न केवल समूह का नेतृत्व करने की स्थिति से, बल्कि उसमें व्यावसायिक और पारस्परिक संबंधों के संदर्भ में भी विचार किया जाना चाहिए।

व्यावसायिक रिश्ते एक औपचारिक उपसंरचना की अभिव्यक्ति हैं। वे आधिकारिक कर्तव्यों के वितरण और प्रदर्शन के आधार पर बनते हैं और गतिविधि की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं। यह "जिम्मेदार निर्भरता का रिश्ता" है, जैसा कि उत्कृष्ट शिक्षक ए.एस. मकारेंको ने उन्हें कहा था। व्यावसायिक संबंधों में न केवल प्रबंधन और अधीनता के बीच संबंध शामिल हैं, बल्कि समूह के समान सदस्यों के बीच व्यावसायिक संबंध भी शामिल हैं। समूह के सदस्यों के बीच व्यावसायिक संबंध भी मौजूद होते हैं जो कमोबेश समान और गैर-अतिव्यापी जिम्मेदारियाँ निभाते हैं। व्यक्तिगत संबंधसमूह की अनौपचारिक संरचना समूह के सदस्यों के बीच पसंद, नापसंद या उदासीनता, लोगों की जरूरतों पर आधारित होती है भावनात्मक संपर्क. ये रिश्ते समूह के कुछ सदस्यों के बीच दोस्ती, स्नेह और कामरेड संपर्कों में और दूसरों के बीच शत्रुता और शत्रुता में पाए जाते हैं। व्यावसायिक और व्यक्तिगत रिश्ते एक ही समूह में, एक ही लोगों के बीच उत्पन्न और विकसित होते हैं। अग्रणी, एक नियम के रूप में, व्यावसायिक रिश्ते हैं। हालाँकि, उनका प्रभाव समूह के विकास के स्तर पर निर्भर करता है।

एक छोटे से संगठित समूह की मानी जाने वाली सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ इसे एक अभिन्न इकाई के रूप में दर्शाती हैं, जिसमें मुख्य प्रणाली-निर्माण विशेषता एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से लोगों की संयुक्त गतिविधि है।

1. संगठन . लोग एक सामान्य लक्ष्य से एकजुट होते हैं, लेकिन हर कोई इसे समान रूप से स्वीकार नहीं करता है, समूह की गतिविधियाँ संचालित होती हैं, हालाँकि इसके सदस्यों के कार्य अलग-अलग होते हैं; समूह को लगातार नेता के हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है; इसकी संपत्ति अभी आकार लेने लगी है। व्यक्तिगत संबंध बहुत जल्दी स्थापित हो जाते हैं, लेकिन मैत्रीपूर्ण कंपनियों के रूप में, वे व्यवसाय द्वारा निर्धारित नहीं होते हैं।

2. सहयोग. समूह के सदस्यों के कार्यों की एकता अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती है, इसके मूल मूल्यों और उनके लिए इच्छा पर सामान्य विचार होते हैं। समूह के पास वास्तव में और सफलतापूर्वक कार्यशील संगठित संरचना है। व्यक्तिगत रिश्ते और संचार व्यावसायिक प्रकृति के होते हैं और सामान्य लक्ष्यों की प्राप्ति के अधीन होते हैं। हालाँकि, इस स्तर पर, समूह की गतिविधि की दिशा अभी तक बहुत महत्वपूर्ण नहीं है, और इसलिए यह संभव है कि यह या तो सकारात्मक रूप से - सामूहिक की ओर, या नकारात्मक रूप से - निगम की ओर आगे बढ़ेगी।

3. टीम। सहयोगात्मक गतिविधियाँ उसके जीवन का मूल बन जाती हैं। टीम की एक विशिष्ट विशेषता एकजुटता है। यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि इसके सदस्यों के सभी विचार, भावनाएँ और प्रयास एक सामान्य लक्ष्य प्राप्त करने की इच्छा से एकजुट होते हैं। समूह मानदंडों और मूल्यों को लागू किया जाता है व्यावहारिक क्रियाएँसंयुक्त गतिविधियाँ करते समय। व्यावसायिक रिश्ते यथासंभव सुसंगत और स्पष्ट होते हैं, जिससे समूह के सभी सदस्यों के बीच बातचीत सुनिश्चित होती है। व्यक्तिगत संबंध, एक ओर, कर्मों द्वारा मध्यस्थ होते हैं, दूसरी ओर, वे काफी व्यापक, मानवीय होते हैं, जिनमें संवेदनशीलता और चौकसता और एक-दूसरे के प्रति टीम के सदस्यों की सद्भावना होती है। समूह का प्रत्येक सदस्य खुद को इसका एक हिस्सा महसूस करता है, समूह में अपनी स्थिति से संतुष्ट है, और इसके लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार है। आम हितोंमामले.

4. निगम. समूह को संगठनात्मक सामंजस्य, स्पष्ट बातचीत की विशेषता है, लेकिन यह बंद है, अन्य समूहों से अलग है, इसकी गतिविधियों का उद्देश्य संकीर्ण समूह लक्ष्य हैं। निगमों में समाज के लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ उद्देश्य की कोई स्थिरता नहीं है। समूह के लक्ष्य असामाजिक भी हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, धार्मिक संप्रदायों में)।

समूह के सदस्यों का दृष्टिकोण सामान्य कारण, एक दूसरे के प्रति, स्वयं के प्रति उसके मनोवैज्ञानिक माहौल से निर्धारित होता है। एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक माहौल में, व्यावसायिक रिश्ते अग्रणी हैं। वे आवश्यक आपसी समझ प्रदान करते हैं और उच्च अनुशासन, जिम्मेदारी, आपसी मांगों, पारस्परिक सहायता, सौहार्द और समर्थन के साथ संयुक्त होते हैं। व्यक्तिगत संबंधों में गर्मजोशी, सहानुभूति, उच्च स्तर का संचार, मानसिक तनाव और नकारात्मक भावनाओं की कमी होती है।

अनुभाग: स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा

स्कूल अब कक्षा में और कक्षा के बाहर सक्रिय रूप से समूह प्रकार के काम का उपयोग करता है।

समूह कार्य छात्रों की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूपों में से एक है और इसमें कुछ समस्याओं को संयुक्त रूप से हल करने के लिए कक्षा को 4 से 8 लोगों (बच्चों की उम्र के आधार पर) के समूहों में अस्थायी रूप से विभाजित करना शामिल है। छात्रों को समस्या पर चर्चा करने, उसे हल करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने, उन्हें व्यवहार में लागू करने और अंत में, प्राप्त संयुक्त परिणाम प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

पढ़ना शिक्षण अनुभवशैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में शोध के परिणामों से यह निष्कर्ष निकला कि समूह कार्य के कई निर्विवाद फायदे हैं। यह छात्रों के बीच सहयोग और संज्ञानात्मक सामूहिक गतिविधि के उद्भव के लिए महान अवसर खोलता है।

सहयोग पर आधारित समूह में संयुक्त गतिविधियाँ - महत्वपूर्ण कारकमानसिक विकास, दो प्रकार के महत्वपूर्ण नियोप्लाज्म के उद्भव में योगदान:

1).एक नई विषय वस्तु (कार्रवाई के तरीकों का पारस्परिक आदान-प्रदान) में महारत हासिल करना, जो किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत गतिविधियों में सफलता सुनिश्चित करता है (एक "आंतरिक प्रतिद्वंद्वी" प्रकट होता है, जो अपने कार्यों को नियंत्रित और मूल्यांकन करता है)।

2).सहयोग के उसी रूप में महारत हासिल करना, जो एक व्यक्ति को अपने आस-पास के लोगों और खुद के साथ संबंध स्थापित करने में सक्षम बनाता है।

हालाँकि, समूहों में काम हमेशा व्यवहार में प्रभावी नहीं होता है, और कभी-कभी विपरीत परिणाम भी देता है: शिक्षक अपने और छात्रों के लिए इस प्रकार के काम की उपयोगिता और पहुंच से निराश होते हैं; और बच्चों में या तो समूहों में शामिल होने की अनिच्छा या समूह कार्य के प्रति लगातार नकारात्मक रवैया विकसित हो जाता है।

यह इस तथ्य से समझाया गया है कि छात्र और उनके शिक्षक समूह में काम करने और समूहों के काम को व्यवस्थित करने के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार नहीं हैं। इससे एक शिक्षक और एक मनोवैज्ञानिक के बीच सहयोग की संभावनाएँ खुलती हैं। शिक्षकों और छात्रों दोनों को समूह कार्य के लिए विशेष रूप से तैयार रहने की आवश्यकता है।

प्रशिक्षण संगोष्ठियों में, शिक्षकों को समूह कार्य के आयोजन की मनोवैज्ञानिक स्थितियों से परिचित कराना आवश्यक है।

समूह कार्य के लिए यह आवश्यक है:

स्कूली बच्चों के लिए समूह में संयुक्त गतिविधियों के प्रति सामान्य सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने की स्थिति बनाएं। छोटे स्कूली बच्चों के लिए यह स्थिति एक खेल होगी; किशोरों के लिए - चर्चा, विचारों का आदान-प्रदान, क्षमताओं और क्षमताओं का प्रदर्शन; हाई स्कूल के छात्रों के लिए - सूचनाओं का आदान-प्रदान, सार्थक सहायता प्रदान करने और प्राप्त करने का अवसर;

- बच्चों को समूह में काम करना सिखाएं और उसके बाद ही उन्हें समूह के रूप में विभिन्न प्रकृति और सामग्री की समस्याओं को हल करने के लिए आमंत्रित करें;

संचालन का सक्रिय आदान-प्रदान सुनिश्चित करें (एक ड्रा करता है, दूसरा लिखता है); भूमिकाओं का आदान-प्रदान (एक शिक्षक है, दूसरा छात्र है); कार्यों का आदान-प्रदान (छात्र सचेत नियंत्रण का कार्य करता है, अपने साथी के काम की जाँच करता है); पदों का आदान-प्रदान (मौजूदा उत्पाद पर - किसी के साथी का काम - लेखक के इरादे, उसकी स्थिति को प्रकट करता है, प्राप्त परिणाम के साथ इस विचार के पत्राचार पर विचार करता है); सूचना का आदान-प्रदान (इस आदान-प्रदान को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि बच्चा साथी के ज्ञान और क्षमताओं के आधार पर जानकारी को संसाधित करना, उसका पुनर्निर्माण करना और उसे पूरक करना शुरू कर दे);

किसी कार्य को पूरा करने में सार्थक सहयोग का आयोजन करें, जब छात्र बड़ी संख्या में जटिल संचालन (अपनी गतिविधियों का विश्लेषण करने की क्षमता, तुलना करने की क्षमता) में महारत हासिल कर लें विभिन्न तरीकेएक दूसरे के साथ क्रियाएं, सामान्य कार्य और अपेक्षित परिणाम के साथ विधियों की तुलना करें, अपने स्वयं के कार्यों और अपने साथियों के कार्यों की जांच और मूल्यांकन करें);

बच्चों को अंतर-समूह संचार के साधनों से सुसज्जित करें: उन्हें नियमों के अनुसार काम करना, दी गई भूमिका के भीतर कार्य करना, संचार कौशल (मौखिक और गैर-मौखिक) सिखाएं; संघर्ष-मुक्त संचार; पारस्परिक संपर्क, जिसमें तरीकों के निर्धारण के साथ समान आधार पर व्यावसायिक संचार शामिल है प्रभावी उपलब्धिप्रदर्शन के परिणाम;

कृपया ध्यान दें कि समूह कार्य सभी प्रकार के कार्यों के लिए प्रभावी नहीं है। शैक्षिक अनुसंधान, डिज़ाइन, मॉडलिंग, समस्या-आधारित शिक्षा के लिए प्रौद्योगिकियों का आयोजन और रचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता विकसित करते समय यह सबसे अधिक लागू और उपयुक्त है;

संयुक्त गतिविधियों में शिक्षक का स्थान निर्धारित करें।

इंट्राग्रुप इंटरैक्शन के आयोजन में शिक्षक की गतिविधियों की प्रभावशीलता का निदान करने के लिए, आप एक मानकीकृत मानचित्र - विशेषता का उपयोग कर सकते हैं "संयुक्त गतिविधियों के लिए प्रेरणा के गठन के स्तर।"

(परिशिष्ट संख्या 1 देखें)।

समूह कार्य के आयोजन की बुनियादी तकनीकों में शिक्षकों को प्रशिक्षित करना बहुत महत्वपूर्ण है। इसमे शामिल है:

1. समूहों का गठन.

समूह बनाने के विभिन्न तरीके हैं; किसी एक विधि का चुनाव शिक्षक के लक्ष्यों पर निर्भर करेगा इस पल. समग्र रूप से कार्य की सफलता इस बात पर निर्भर करेगी कि समूह का गठन कितनी सही और सफलतापूर्वक हुआ है (परिशिष्ट संख्या 2 देखें)।

समूह की संरचना स्थिर नहीं रहती है; इसका चयन इस बात को ध्यान में रखते हुए किया जाता है कि समूह के प्रत्येक सदस्य की क्षमताओं को आगे के कार्य की सामग्री और प्रकृति के आधार पर टीम के लिए अधिकतम दक्षता के साथ महसूस किया जा सके।

2.इंट्राग्रुप इंटरैक्शन का संगठन। इसे निम्न के आधार पर किया जाता है:

किसी समूह में काम करने के नियमों का अनुपालन, जो प्रतिभागियों को दिए जाते हैं तैयार प्रपत्र, या किसी समूह द्वारा विकसित (परिशिष्ट संख्या 3 देखें);
सिद्धांतों (शर्तों) को ध्यान में रखते हुए कुशल कार्यएक समूह में (परिशिष्ट संख्या 4 देखें);
भूमिका वितरण (परिशिष्ट संख्या 5 देखें)।
कार्य और उसके समाधान पर चर्चा आयोजित करने का तरीका निर्धारित करना। यह "विचार-मंथन" हो सकता है, छोटे-छोटे हिस्सों में काम करना - समूह, जोड़े या व्यक्तिगत रूप से।

3. कार्य पर समूह के कार्य को व्यवस्थित करना (परिशिष्ट संख्या 6, 7 देखें)।

4. समूह कार्य का शिक्षक मार्गदर्शन।

यदि समूह पर्याप्त परिपक्व है और स्वतंत्र रूप से कार्य करना जानता है, तो आयोजक का कार्य उसके कार्य के परिणामों के आधार पर समूह की रिपोर्ट का मूल्यांकन करना है। लेकिन यदि छात्र समूह कार्य में अपना पहला कदम उठा रहे हैं, तो समूह के कार्य की निरंतर निगरानी आवश्यक है। आयोजक समूहों में काम की प्रगति की निगरानी करता है, सवालों के जवाब देता है, बातचीत को नियंत्रित करता है, समूह में समझौते तक पहुंचने में मदद करता है, और आपात स्थिति में, व्यक्तिगत छात्रों या पूरे समूह को सहायता प्रदान करता है।

छात्रों को समूह कार्य के लिए तैयार करते समय निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

बच्चों को नियमों के अनुसार समूह में काम करना सिखाएं;
समूह कार्य के दौरान दी गई भूमिका को स्वीकार करना और बनाए रखना सिखाएं;
किसी कार्य पर काम करने के चरणों को पूरा करने का अभ्यास करें;
छात्रों के चिंतनशील कौशल का विकास करना;
समूह के सदस्यों के बीच बातचीत के विभिन्न तरीकों का परिचय दे सकेंगे;
पढ़ाना प्रभावी तकनीकेंकिसी कार्य पर काम करना;

प्रशिक्षण के रूप अलग-अलग हो सकते हैं: एक विशेष पाठ्यक्रम, एक मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित प्रशिक्षण, एक विषय के भीतर पाठों की एक श्रृंखला, द्वारा संचालित कक्षाओं की एक श्रृंखला क्लास - टीचरएक मनोवैज्ञानिक के साथ (परिशिष्ट संख्या 8 देखें)।

ग्रंथ सूची।

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5. त्सुकरमैन जी.ए. शिक्षण में संचार के प्रकार. - टॉम्स्क: पेलेंग, 1993।

परिशिष्ट संख्या 1.

"संयुक्त गतिविधियों के लिए प्रेरणा के गठन के स्तर।"

स्तरों	न्यायालय में संबंध का प्रकार	अदालत में शामिल करने का मकसद	लक्ष्य जो बच्चा निर्धारित करता है	भावनाएँ	सहयोगात्मक ढंग से काम करने की क्षमता.
1.	नकारात्मक रवैया	इरादों की कमी, पार्टनर के साथ काम करने से इंकार।	एक विशिष्ट शिक्षण उत्पाद प्राप्त करना (पाठ, किसी समस्या का समाधान)	"बेकार" काम में भाग लेने के लिए मजबूर किये जाने पर खुलेआम असंतोष व्यक्त करता है	मिलजुल कर काम करना नहीं जानता. संपर्क स्थापित करने का कोई प्रयास नहीं करता।
2.	उदासीन या तटस्थ	उन्हें महसूस नहीं किया जाता, स्पष्ट रूप से प्रकट नहीं किया जाता और समझाया नहीं जाता।	शिक्षक के अनुरोध को पूरा करें. परिणाम या विधि सहयोगदिलचस्पी नहीं है	काम के प्रति न तो नकारात्मक और न ही सकारात्मक रवैया दिखाता है।	शिक्षक की अनुशंसाओं का बिल्कुल पालन करता है, लेकिन सार्थक संपर्क स्थापित करने का कोई प्रयास नहीं करता है।
3.	सकारात्मक, अविभाज्य, अनाकार रवैया.	टीम वर्क के बाहरी गुणों का आकर्षण: संचार करना, गतिविधि की प्रकृति बदलना, मौज-मस्ती करना।	नये, असामान्य कार्य में भाग लें।	वह काम के प्रति भावनात्मक रूप से जुड़ा हुआ है, लेकिन जब व्यावसायिक संपर्क स्थापित करना मुश्किल हो जाता है, तो वह खो जाता है।	या तो सहयोग करने से इंकार कर सकता है, या शिक्षक के निर्देशों का पालन कर सकता है, या अपने अनुभव में सहयोग का साधन ढूंढ सकता है।
4.	पिछले अनुभव के आधार पर सकारात्मक, सचेत रवैया।	यूडी में सहयोगी गतिविधियों के अपने ज्ञान को लागू करने का अवसर।	साथ मिलकर काम करने के कारण खोजें.	वे एक साथ काम करने की तीव्र इच्छा प्रदर्शित नहीं करते हैं, लेकिन वे इसकी आवश्यकता से अवगत हैं यह विधिकाम	शिक्षक द्वारा प्रस्तावित मॉडलों से परे जाता है और एसडी की स्थापना के लिए सक्रिय रूप से अपने दृष्टिकोण की तलाश करता है।
5.	सकारात्मक, व्यक्तिगत, प्रभावी रवैया	व्यावसायिक गुणसाथी।	समस्याओं को हल करने के लिए एकजुट होने में समीचीनता।	सहयोग के साधन एवं तरीके खोजना।	हमारे प्रयासों को संयोजित करने, हमारे कार्यों का समन्वय करने और एक संयुक्त उत्पाद प्राप्त करने में सक्षम होने की खुशी। व्यावसायिक संपर्क के तरीकों की तलाश करता है, योगदान के संदर्भ में अपने और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करता हैसंपूर्ण परिणाम

, सहयोग के लिए मध्यवर्ती लक्ष्य निर्धारित करता है।

परिशिष्ट संख्या 2.

समूह बनाने के तरीके.

इच्छानुसार समूह बनाएं

गठन का आधार यह है कि प्रतिभागी स्वयं उन लोगों को चुनते हैं जिनके साथ वे काम करना चाहते हैं।

एकरूपता – विषमांगी;

परिणाम की भविष्यवाणी करना कठिन है;

गठन कार्य - "प्रत्येक में लोगों को समूहों में विभाजित करें", "समान समूहों में विभाजित करें।"

"यादृच्छिक" समूह

गठन का आधार यह है कि प्रतिभागी स्वयं उन लोगों को चुनते हैं जिनके साथ वे काम करना चाहते हैं।

गठन का आधार - प्रतिभागियों को किसी प्रकार का कार्य करने के लिए एकजुट होने के लिए मजबूर किया जाता है, हालांकि वे किसी अन्य परिस्थिति में एक साथ बातचीत नहीं करते हैं। परिणाम की भविष्यवाणी करना कठिन है, क्योंकि असंगति इसका कारण बन सकती हैगंभीर संघर्ष

और कार्य को लगभग असंभव बना देते हैं।

बनाने का काम उन लोगों से है जो पास में बैठे हैं; जारी किए गए टोकन के रंगों के अनुसार; एक खिलाड़ी को दूर जाने के लिए आमंत्रित करें और, बिना देखे, उस समूह का नंबर बताएं जिसमें आयोजक द्वारा इंगित प्रतिभागी जाएगा।

एक नेता द्वारा गठित समूह

गठन का आधार यह है कि नेता (आयोजक द्वारा नियुक्त या प्रतिभागियों द्वारा चुने गए) सबसे कुशल प्रतिभागियों को चुनते हैं (कभी-कभी दोस्ती और सहानुभूति पृष्ठभूमि में फीकी पड़ जाती है);

एकरूपता - अपेक्षाकृत सजातीय;

गठन कार्य - कार्य का आयोजक उन लोगों को छोड़ने के लिए कहता है जिन्हें वह नेताओं के रूप में नियुक्त करता है, और फिर नेता बारी-बारी से उन लोगों का नाम लेते हैं जिनके साथ वे समूह में काम करना चाहते हैं।

यदि नेताओं का चुनाव खिलाड़ियों द्वारा किया जाता है, तो कार्य के आयोजक कहते हैं: “खेल के लिए हमें समूहों में विभाजित करना होगा। आइए (आवश्यक संख्या का नाम बताएं) नेताओं को चुनें जो इन समूहों का निर्माण करेंगे।

आयोजक द्वारा समूह का गठन किया गया

गठन का आधार - उन लक्ष्यों के अनुसार बनता है जो आयोजक इस समय अपने लिए निर्धारित करता है। यह समूह अपनी संरचना के कारण कुछ समस्याओं का समाधान करता है।

समरूपता – 1).सजातीय यदि समूह की संरचना समान अवसर वाले प्रतिभागियों (नेताओं, उन्नत, प्रदर्शन की समान दर के साथ) से चुनी जाती है ज्ञान का स्तर, क्षमताएं, आदि)

2).विषम यदि समूह की संरचना छात्रों में से चुनी जाती है अलग - अलग स्तरइस विषय पर प्रशिक्षण, जागरूकता, अनुकूलता।

परिणाम की भविष्यवाणी पहले से की जाती है: पहले मामले में, उदाहरण के लिए, प्रतिभागियों को ओलंपियाड के लिए तैयार करना, दूसरे मामले में, पारस्परिक पूरकता और संवर्धन।

गठन कार्य - आयोजक उन प्रतिभागियों के नाम बताता है जिन्हें किसी विशेष समूह में काम करना चाहिए।

परिशिष्ट संख्या 3.

समूह में काम करने के लिए नमूना नियम।

(प्रतिभागियों द्वारा तैयार या विकसित किया गया)।

समूह में सभी को सक्रिय रूप से भाग लेना होगा।
हमें एक-दूसरे को सुनने और समझने की जरूरत है।'
आपको बातचीत करने में सक्षम होना चाहिए।
समूह में कार्य करने की प्रक्रिया (कार्य पूर्ण करने हेतु निर्धारित समय, विशेष शर्तें) का पालन करना आवश्यक है।

परिशिष्ट संख्या 4.

समूह में प्रभावी कार्य के लिए शर्तें.

प्रत्येक प्रतिभागी की एक-दूसरे के साथ काम करने की इच्छा।
समूह कार्य के उद्देश्य का स्पष्टीकरण. समूह का गठन परिणाम प्राप्त करने के लिए किया जाता है (किसी समस्या को हल करने का तरीका खोजना, समस्या प्रस्तुत करना), न कि सुखद, मैत्रीपूर्ण संचार के लिए।
किसी कार्य या समस्या के समाधान की खोज को उचित रूप से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है, जो किसी कार्य को पूरा करने में लगने वाले समय को नाटकीय रूप से कम कर देगा:

समूह में काम करने के नियमों का पालन करें;
भूमिकाएँ वितरित करें; समूह में कोई आयोजक हो तो बेहतर है;
प्रत्येक प्रतिभागी की भागीदारी को एक बाधा के रूप में नहीं, बल्कि एक अतिरिक्त संसाधन के रूप में मानें जो समूह को समृद्ध करेगा और काम की गति बढ़ाएगा;

4. यह अच्छा है अगर समूह के सदस्यों को लगभग समान अवसर मिले। और यदि ऐसा नहीं होता है, तो समान शर्तों पर काम करने के लिए विभिन्न शक्तियों के छात्रों की स्वैच्छिक सहमति आवश्यक है।

परिशिष्ट संख्या 5.

समूह में अनुमानित भूमिका वितरण.

आयोजक (नेता) - चर्चा और आपसी समझ का आयोजन करता है, समूह के काम में सभी को शामिल करता है।

सचिव- समूह के निर्णय को औपचारिक बनाता है।

सहायक सचिव - समूह के सदस्यों के सभी सुझावों को लिखता है।

वक्ता - समूह के कार्य के परिणाम प्रस्तुत करता है।

सहायक वक्ता– समूह में नियमों के अनुपालन की निगरानी करता है।

टाइमकीपर - समूह के कार्य नियमों के अनुपालन की निगरानी करता है।

प्रत्येक समूह सदस्य एक साथ "विचार जनरेटर," "समझने वाले" और "आलोचक" के रूप में कार्य करता है।

परिशिष्ट संख्या 6.

किसी कार्य पर कार्य का संगठन।

निम्नलिखित चरणों से मिलकर बनता है:

ए)। कार्य की तैयारी:

एक संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित करना;
कार्य के क्रम पर निर्देश;
आवश्यक का वितरण उपदेशात्मक सामग्रीसमूहों द्वारा.

बी)। सामूहिक कार्य:

सामग्री से परिचित होना, समूह में कार्य की योजना बनाना;
समूह के भीतर कार्यों का वितरण;
व्यक्तिगत कार्य पूरा करना;
एक समूह में कार्य के व्यक्तिगत परिणामों की चर्चा;
चयन और चर्चा सामान्य समाधान;
परिणाम प्रस्तुत करने की तैयारी (निर्णय को औपचारिक बनाना, वक्ताओं की तैयारी)।

में)। कार्य परिणामों की प्रस्तुति:

समूहों में काम के परिणामों की रिपोर्ट करना (दृश्य रूप में या मौखिक रूप से);
कार्य के परिणामों की चर्चा (अन्य समूहों से समझने के लिए प्रश्न, सबसे सफल समाधान का चयन);
कार्य प्रक्रिया की चर्चा, चिंतन।

परिशिष्ट संख्या 7.

नमूना प्रश्न

कार्य पर कार्य की प्रक्रिया पर चर्चा करना।

क्या अच्छा था, क्या काम आया?
समूह के सदस्यों को किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा और उन्होंने उन्हें कैसे हल करने का प्रयास किया?
क्या समूह कार्य प्रभावी था और क्यों?
प्रत्येक समूह सदस्य ने क्या किया, कार्य पूरा करते समय उन्होंने अपने लक्ष्यों और उद्देश्यों को कैसे समझा?
प्रत्येक प्रतिभागी ने कार्य के आयोजन के बारे में क्या नया सीखा?
भविष्य में अपना प्रदर्शन सुधारने के लिए आपको क्या विचार करने की आवश्यकता है?

परिशिष्ट संख्या 8.

समूह में बातचीत के आयोजन के तरीकों में छात्रों की महारत पर पाठ आयोजित करने का अनुभव।

वेलिकि नोवगोरोड में गैर-लाभकारी शैक्षणिक संस्थान "जिमनैजियम "क्वांट" में, स्कूली बच्चों को समूह कार्य सिखाने के लिए एक मनोवैज्ञानिक और एक विषय शिक्षक के बीच संयुक्त पाठ आयोजित करने का अनुभव है।

ऐसे पाठ में शिक्षक का कार्य छात्रों की गतिविधियों का मार्गदर्शन करना है क्योंकि समूह विषय में एक कार्य पर काम करता है, और मनोवैज्ञानिक का कार्य बच्चों को सार्थक सहयोग के तरीकों में महारत हासिल करने और पूरा करते समय संचार को व्यवस्थित करने में सहायता करना है। कार्य।

10वीं कक्षा में गणित का पाठ "ज्यामितीय आकृतियों के मूल गुण"।

पाठ की शुरुआत में, मनोवैज्ञानिक छात्रों को संबोधित करता है:

दोस्तों, पोस्टर पर आप ज्यामितीय आकृतियाँ देखते हैं - एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिकोण, एक टूटी हुई रेखा (ज़िगज़ैग)। उन्हें ध्यान से देखें और उन आकृतियों में से एक की छवि वाला एक टोकन चुनें जो आपको इस सिद्धांत के आधार पर सबसे अधिक पसंद हो: "मैं इस आकृति की तरह दिखता हूं।"

एक मनोवैज्ञानिक किसी कार्य पर समूह में काम करने की प्रक्रिया पर चर्चा में भाग लेता है।

मनोवैज्ञानिक: दोस्तों, आप ज्यामितीय आकृतियों के कई गुणों को अच्छी तरह से जानते हैं, जैसे कि एक वर्ग, एक त्रिकोण, एक वृत्त, एक ज़िगज़ैग (टूटी हुई रेखा)।

लेकिन यह पता चला है कि उनमें एक और विशेषता है। के बीच एक संबंध है ज्यामितीय आकारऔर मानव चरित्र लक्षण। इस संबंध का अध्ययन मनोवैज्ञानिक विज्ञान की ऐसी दिशा द्वारा किया जाता है जैसे साइकोजियोमेट्री - व्यक्तित्व विश्लेषण की एक अनूठी प्रणाली।

उसे बेहतर तरीके से जानने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप एक छोटा सा काम पूरा करें। अब आपको चरित्र लक्षणों के एक सेट के साथ कार्ड प्राप्त होंगे (तालिका देखें)।

एक समूह में उन पर चर्चा करें और चरित्र लक्षणों को ज्यामितीय आकृतियों (एसोसिएशन द्वारा) के साथ सहसंबंधित करने का प्रयास करें। आपने जवाब का औचित्य साबित करें।

समूह बारी-बारी से अपना अनुमान व्यक्त करते हैं, शिक्षक सही उत्तर देते हैं और उनमें से प्रत्येक के लिए एक अंक गिना जाता है। सबसे अंतर्दृष्टिपूर्ण टीम का पता चला है।

मनोवैज्ञानिक : आप पाठ की शुरुआत में आपके द्वारा चुने गए आइकन से मेल खाने वाले चरित्र लक्षणों के सेट को "प्रयास" कर सकते हैं, यह निर्णय लेते हुए: "यह किस हद तक मेरे लिए उपयुक्त है?" क्या यह मेरे जैसा लगता है? क्या मेँ एसा ही हूँ?"

हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: यदि किसी व्यक्ति के पास चरित्र लक्षणों (मनोवैज्ञानिक प्रकार) का एक निश्चित सेट है, तो वह ज्यामितीय आकृतियों के प्रस्तावित सेट में से अपने प्रकार के अनुरूप एक बहुत ही विशिष्ट आकृति को दूसरों की तुलना में अधिक पसंद करेगा।

क्या आपको लगता है कि समूह में काम प्रभावी था यदि इसमें समान मनोवैज्ञानिक प्रकार के लोग शामिल हों, उदाहरण के लिए, केवल त्रिकोण?

क्या विभिन्न मनोवैज्ञानिक प्रकार के लोगों के साथ समूह में प्रभावी ढंग से सहयोग करना संभव है?

आप साइकोजियोमेट्री के ज्ञान को समूह कार्य में कैसे लागू कर सकते हैं?

चर्चा के परिणामस्वरूप, छात्र इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि किसी व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक प्रकार के ज्ञान का उपयोग समूह में उत्पादकता बढ़ाने के लिए किया जा सकता है:

भूमिका वितरण के दौरान, विशेषकर चर्चा आयोजक चुनते समय;
संचार शैली चुनते समय;
पूर्वानुमान लगाने में, विशिष्ट स्थितियों में मानव व्यवहार को समझने में;
मजबूत और को ध्यान में रखना कमजोरियोंव्यक्तित्व।

मेज़

ज्यामितीय आकृतियों के मनोवैज्ञानिक गुण।

का आयोजन किया

मेहनती

उचित

दृढ़, दृढ़

निर्णयों में दृढ़

मरीज़

मितव्ययी

दोस्ताना

शांतिपूर्ण

अच्छा श्रोता

सहानुभूति

संघर्ष-मुक्त

गोरा

दुविधा में पड़ा हुआ

अग्रणी नेता

निर्णयक

जीतने का लक्ष्य

आत्मविश्वासी

ज़ोरदार

जोखिम के खिलाफ

सौंदर्य का एहसास

विनोदपूर्ण

प्यार भरा बदलाव

शौक में चंचल

रचनात्मक

स्वतंत्र

भविष्य पर विचार करते हुए

उत्साही, उत्साही

सपने देखने

वर्ग (1), त्रिभुज (2), वृत्त (3), टूटी हुई रेखा (4)।

श्रम के समूह विषय के लक्षण

संयुक्त श्रम गतिविधि के मनोविज्ञान के अध्ययन का उद्देश्य श्रम के समूह विषय हैं - टीमें, ब्रिगेड, कार्य सामूहिक, आदि।

1. श्रम प्रक्रिया में विभिन्न प्रतिभागियों के लिए सामान्य लक्ष्यों की उपस्थिति।

2. सामान्य श्रम प्रेरणा का गठन, जो व्यक्तिगत उद्देश्यों तक सीमित नहीं है।

3. एकल श्रम प्रक्रिया का व्यक्तिगत कार्यों और संचालन में विभाजन और समूह में भूमिकाओं का वितरण, जिससे समूह के सदस्यों के बीच संबंधों की संरचना का निर्माण होता है।

बी.एफ. लोमोव ने समूह के सदस्यों के बीच एक सामान्य कार्य लक्ष्य की उपस्थिति को संयुक्त व्यावसायिक गतिविधि की एक प्रमुख विशेषता माना। समूह एक नई संगठनात्मक इकाई के रूप में एकजुट होता है और इस क्षमता में तब तक मौजूद रहता है जब तक समूह के सदस्य गतिविधि का एक सामान्य लक्ष्य बनाए रखते हैं।

सामूहिक कार्य के सदस्यों के दिमाग में उनकी ज़िम्मेदारियाँ और एक-दूसरे के साथ बातचीत करने का तरीका प्रतिबिंबित होना चाहिए, जो संगठन की प्रकृति और उसकी गतिविधियों के प्रकार पर निर्भर करता है। संगठनों के निम्नलिखित वर्गीकरण पर विचार करें:

3. बजटीय और गैर-बजटीय. बजटीय संगठन अपनी गतिविधियाँ राज्य द्वारा आवंटित धन पर आधारित करते हैं।

4. सार्वजनिक और आर्थिक. सार्वजनिक संगठन अपनी गतिविधियों को अपने समाज के सदस्यों की जरूरतों को पूरा करने पर आधारित करते हैं।

सामाजिक संबंधों में शामिल हैं:

· पारस्परिक, रोजमर्रा के रिश्ते;

· प्रबंधन स्तरों पर संबंध;

· सार्वजनिक संगठनों के सदस्यों के साथ संबंध.

आर्थिक संबंधों में शामिल हैं:

· वित्तीय प्रोत्साहन और जिम्मेदारी;

· जीवन स्तर, लाभ और विशेषाधिकार।

ओ.आई. ज़ोटोवा (1987) ब्रिगेड की बाहरी और आंतरिक संरचना के बीच अंतर करते हैं।

बाहरी संरचनाश्रमिकों के संघ का विशुद्ध रूप से बाहरी रूप हो सकता है।