Når du er inde sidste gang læste du det højt?

Hvorfor mennesker læse dårligt højt? Hvorfor sker dette? Hvorfor ser det ud: "Nu, åh, jeg læser det!", men læsningen kommer tør ud? Lad os tænke over dette.

Hvornår har du sidst læst højt?

Hvor lang tid er der gået?

I denne artikel vil blive gennemgået (i detaljer) årsager hvorfor folk er dårlige til at læse højt, anbefalinger hvordan man udvikler højtlæsning, praktiske øvelser hvem vil hjælpe lære at læse godt højt, både for dig selv og for offentlige taler.

Højtlæsning

Som han skriver Wikipedia: Læsning- en kompleks kognitiv proces med afkodning af symboler med det formål at forstå teksten.

Når vi læse højt? Sandsynligvis mere.

Hvad er resultatet?

Monoton læsning. Uudtrykkelig. Uden de ønskede stemmeovertoner.

Sådan lyder det i hvert fald udefra.

Kære læser! Vi beder dig venligst klikke på Google-annoncen som et tegn på din taknemmelighed over for os for de gratis materialer på denne side:

Hvad kan du gøre for at forbedre kvaliteten af ​​din højtlæsning?

Det er nyttigt at indse den færdighed "læse højt" Vi har ikke udviklet det i lang tid, men øvet os i at læse "for os selv". Og disse er, selvom de ligner hinanden, forskellige færdigheder i vores hjerne.

Mange af teksterne er trods alt velskrevne. De er nøje gennemtænkt af forfatterne. De indeholder ord, der er lidt brugt i hverdagen, ord, der er nyttige til udvikling af ordforråd.

Sådan læser du foran et publikum

Har du nogensinde set en højttaler læse fra et stykke papir? Enig - et trist syn.

• Og abonner på vores YouTube-kanal

Husk for eksempel Leonid Ilyich Brezhnevs taler.

Der er dog moderne talere, der læser taler meget godt.

Hvorfor læser gode talere ikke? - De læser. Og hvordan de læser.

Husk Altov, Zhvanetsky og andre popkomikere. De læser, og de læser meget godt.

Selv Barack Obama taler ofte, mens han ser på et stykke papir.

Men han læser sådan, at ingen lægger mærke til hans læsning.

Her er for eksempel en af ​​videoerne, hvor Barack Obama taler ved hjælp af skrevet tekst. Men det ser smukt ud. Hvorfor? - Fordi han kan læse.

• Og abonner på vores YouTube-kanal. Der er mange interessante videoer der.

Hvad skulle der være gjort? Der er to muligheder:

1. Læs og "med dine egne ord" fortæl denne tekst til offentligheden.
2. Lær teknikken til "offentlig læsning".

Offentlig læsning

Ordentlig offentlig læsning.

Hvorfor "korrekte" - fordi der er en regel: du skal se ind i øjnene på de mennesker, som talen er rettet til, uanset om den er skrevet eller ej.

Offentlig læsning (læsning foran et publikum) er faktisk sværere end almindelig tale og kræver særlige færdigheder.

Hvorfor er det sværere? For som ved enhver offentlig tale er øjenkontakt med publikum vigtig her, og under synslæsning er det svært at skabe, og endnu mere at bevare denne kontakt.

Og ikke kun se, men også føle, hvor godt publikum accepterer og assimilerer dit materiale.

At se, at mærke om mine kære lyttere forstod de foregående ord.

Ofte, meget ofte, lægger taleren ikke mærke til, hvor hurtigt han overbelaster publikums opfattelse.

Lad os huske vores vidunderlige foredrag på instituttet...

Hvad vi er opmærksomme på: pauser, øjenkontakt og hastigheden af ​​vores tale. Med hvilken hastighed kan du læse højt? Jeg går ud fra, at det bliver hurtigt, men vi har brug for det, så hvert ord, du siger, bliver opfattet af publikum.

En vigtig teknik: læs under en pause, og når du taler, kig ind i tilhørerne. Og så videre på skift.

Du skal justere talehastigheden, varigheden af ​​pauser og sætninger. Alt dette opnås gennem træning.

Øvelser

Sådan læser du højt korrekt

Så lad os opsummere alt skrevet ovenfor.

1. Intet problem.

Hvis du (eller en anden) er dårlig til at læse højt, er dette intet problem. dette - opgave. Du skal begynde at læse højt, og denne færdighed vil hurtigt udvikle sig.

Desuden meget hurtigt. Du skal bare begynde at gøre det.

Om hvordan man øger ordforråd skrevet meget detaljeret her:

Sådan øger du dit ordforråd

2. Hvad skal læses højt

• Jeg anbefaler disse
• Og dette er en hel side af gode lignelser

3. Sådan læser du højt

Ja. Nøjagtig. Er du i tvivl? Og du gør det rigtige. Der er trods alt mange anbefalinger på internettet, hvor de anbefaler at læse med en hastighed på "120 ord i minuttet." Men jeg er træner talemåde, jeg ved, at jeg anbefaler det.
Ved normal læsehastighed er der ikke tid til at være opmærksom på pauser, intonationer, fagter og ansigtsudtryk. Ved denne hastighed, 120 eller mere, har hjernen kun tid til at læse.
Hvornår skal du huske ord?
Ved denne hastighed (120 ord i minuttet) kan du kun læse ved at se på teksten. Men du skal ikke se på teksten, men direkte, på lytteren eller lytterne eller på dig selv i spejlet.

• Dette er skrevet i detaljer i min bog "Fejl fra højttalere": .

4. At læse langsomt højt vil hjælpe dig til at læse smukt.

Prøv at holde sætningerne anderledes: noget højere, noget mere stille, noget hurtigere, noget afmålt, strækkelyde, noget højere eller lavere intonation.
Ved at læse langsomt kan du få tid til at skifte følelser og beundre dem i spejlet.

5. Øv dig i at læse højt for dig selv først.

Ekspressiv tale er en særlig kunst og et stærkt værktøj til at overtale og påvirke andre. Mennesker, der kan udtrykke tanker klart og smukt, er vellidt og har succes med at nå deres mål.

Færdighederne til ekspressiv læsning af litterære tekster er med til at opnå dette. Så vil dine egne tanker antage en elegant, attraktiv form.

Hvad er vigtigt at vide for at mestre ekspressiv læsning

For at blive en udtryksfuld historiefortæller eller læser er følgende ting vigtige:

• vejrtrækningsteknik;
• god diktion;
• udtale af ord i overensstemmelse med sprogets normer.

Åndedrætskontrol

Du kan lære at styre din vejrtrækning på egen hånd. I pauseøjeblikket, tag en dyb indånding, og udånd derefter luften jævnt indtil næste pause. Færdighed kommer med øvelse.

Diction overvågning

God diktion er ikke ofte givet af naturen for at udvikle udtale, de udfører specielle øvelser og lærer tungedrejninger.

Overholdelse af udtalestandarder

De vigtigste teknikker, der bruges til at opnå udtryksfuld tale, er stress, pauser og intonation. Ved hjælp af logisk stress identificeres semantiske og følelsesmæssige centre.

Pauser hjælper med at tiltrække opmærksomhed, formidle følelser og understrege betydning.

Uden intonation er det umuligt korrekt at formidle indholdet af arbejdet og følelsesmæssig farvning. Følelser kommer også til udtryk ved stemmens styrke og præsentationshastigheden.

Påmindelse om at arbejde med ekspressiv læsning

• For at opnå smukke læsefærdigheder, følg følgende algoritme:
• Vælg din favorit passage fra værket.
• Start med et lille stykke. Bruge teknisk apparat til stemmeoptagelse, for eksempel en stemmeoptager. Når du lytter, vil du bedre kunne spotte fejl i læsningen.
• Hvis der er uforståelige ord i teksten, skal du finde ud af deres betydning.
• Efter første læsning skal du markere teksten under hensyntagen til pauser og intonationer. Brug pilene til at angive den faldende og stigende tonalitet. Marker en kort pause med en lodret linje, en lang pause med to.
• Føl hovedideen for korrekt at bestemme den logiske stress.
• Læs passagen igen, og vær opmærksom på pauser, stress og intonation.
• Når du arbejder på et komplet værk, så tænk gennem overgangsmomenter, der har psykologisk betydning og understreger plottets klimaks, dets afslutning.
• Farv din tale følelsesmæssigt ved hjælp af lydens styrke og tempo. For at gøre dette skal du forestille dig stemningen hos forfatteren og hans karakterer. Stærke følelser formidle i en højere tale, sorg og tristhed – med en stille, dæmpet stemme. Hurtigt tempo vil hjælpe med at udtrykke en bølge af følelser, langsom - vil understrege øjeblikkets højtidelighed.

Ved at bruge enkle teknikker og øvelse kan du lære at læse litterære værker mesterligt. Ud over at anvende praktiske færdigheder er det nødvendigt at mærke og forstå den indre betydning af det, forfatteren ønskede at sige.

Ekspressiv læsning af poesi af børn førskolealder

Konsultation til forældre. Lær poesi med førskolebørn

Medvedeva Marina Anatolyevna, musikdirektør i den højeste kvalifikationskategori, MBDOU " Børnehave kombineret type nr. 2 - "Luchiki", Sovetsky-distriktet i Tula

Beskrivelse af materialet. Dette materiale henvendt til forældre og lærere, der arbejder med førskolebørn. Årsagen til at skrive artiklen var modsætningen mellem børns evner og de hyppige tilfælde af uudtrykkelig læsning af poesi i denne aldersgruppe, såvel som vigtigheden af ​​at udvikle intonationsekspressivitet hos førskolebørn.
"Læs poesi for børn, lad deres ører vænne sig til det russiske ords harmoni, lad deres hjerter fyldes med en følelse af ynde, lad poesi påvirke dem på samme måde som musik." V.G. Belinsky
Sådan forskellige mennesker læs digte! En - monotont, trægt. Den anden er at fremhæve træk ved poetisk meter. Den tredje er højlydt, følelsesladet og unaturlig. Men med glæde lytter vi til en, der læser den måde, han taler på i livet, med livlig udtryksfuldhed, klar tale, oplever de følelser, der påvirkes af dette værk.
Er det muligt at lære dette til et barn? Ja, det kan du.
Samtidig med at læse og huske poesi med børn, løser vi følgende problemer:
- styrkelse af hukommelsen;
- udvikling af klar diktion, beherskelse af midlerne til intonationsekspressivitet: klang, tempo, register, intonation, rytme, dynamik, tonehøjdemønster, størrelse, accentuering (understreger visse elementer i et ord eller en sætning);
- udvikling af barnets kreative evner;
- udvide din horisont;
- opdragelse moralske kvaliteter(kærlighed til kære, omsorg for dyr, forsigtig holdning til naturen, legetøj osv.).
Her er nogle tips til at hjælpe med at udvikle dit barn i denne retning.
Hvordan vælger man det rigtige digt at huske?
1. Digtet skal være tilgængeligt.
1) Først og fremmest er indholdet tæt og forståeligt for børn.
2) Hvad yngre alder barn, jo kortere linje og selve digtet. For børn på 2 år er to til fire linjer nok, 3-4 år gamle - et eller to kvad, 5-7 år - op til fem kvad, afhængigt af barnets interesse og niveau af hukommelsesudvikling.
3) Et digt til børn skal være dynamisk (for det meste action), uden beskrivende øjeblikke, med korte linjer, enkel rytme. Ældre førskolebørn er i stand til at opfatte metaforer, sammenligninger og små beskrivelser, men dynamik er stadig vigtig.
2. Digte for børn skal være høj kvalitet, fordi poesi er
kilde og midler til at berige billedlig tale, udvikling
poetisk øre (evnen til subtilt at føle kunstnerisk form,
modersmålets melodi og rytme), etiske og moralske begreber.
Læs værker af folkekunst for børn (folkelige børnerim,
vittigheder, vittigheder, sange) og mestre kunstnerisk ord.
Se efter gode digte af moderne digtere. Du kan ikke bruge svage digte af ikke-professionelle, med unøjagtige rim, en krænkelse af strukturen eller med analfabet brug af ordformen.
Hvordan underviser man i poesi med førskolebørn?
Før du introducerer dit barn til det valgte digt, skal du selv se igennem det, vælge den ønskede stemning, intonation, placere accenter, fremhæve hovedordet. Hvis der bruges dialog, eller fortællingen kommer fra en karakters perspektiv, så kan stemmens klang ændres. I nogle digte er det muligt at spille på lyden af ​​ord. Således formidler hvæsende lyde raslen af ​​græs og blade, lange vokaler formidler vindens hylen. Denne teknik skal bruges med omhu; vægten på lyden skal være lille. Du kan bruge indholdsrelaterede læsehastighedsændringer. Hurtig ytring kan ledsage en hurtig ændring af begivenheder eller høj hastighed handlinger, forsinkelse af tale - en uønsket eller langvarig handling.
Læs digtet for dit barn naturligt og udtryksfuldt,
mærke stemningen. Tal med ham om indholdet, sørg for at han forstår alt. Forklar om nødvendigt nye ord. Det er vigtigt, at du kan lide digtet.
Inviter dit barn til at lege: du læser et digt, og han afslutter enderne af linjerne. Det gør det ikke svært for børn at gentage teksten sætning for sætning. Så kan du gå videre til en holistisk genfortælling. Giv først diskrete hints og reciter passager, der endnu ikke er gemt i hukommelsen. For at holde børnene interesserede yngre alder, kan du recitere et digt for forskelligt legetøj efter tur eller fra perspektivet af en bjørn, kanin, kat osv. Børn i den ældre førskolealder er i stand til godt at tage den opgave, der er stillet foran dem: at lære et digt. Sørg for, at dit barns tale er klar og naturligt udtryksfuld. Nogle gange udtaler børn teksten meget hurtigt og sluger slutningerne. Du kan med det samme stoppe og rette det, så fejlen ikke fortsætter. Varigheden af ​​en sådan aktivitet med et barn bør ikke overstige fem minutter. Det er bedre at vende tilbage til digtet igen efter et stykke tid.
Lært og glemt?
Forsøg at fastholde barnets interesse for digtet. Prøv at rollespil det eller leg med et stykke legetøj.
Giv det lærte digt til dine bedsteforældre til deres fødselsdage, brug det til hjemmekoncerter, husk det i en passende situation, se vejrbegivenheder, dyr, ser på planter og køretøjer, beundrer et legetøj og laver husarbejde med barnet.
Ved at følge disse enkle anbefalinger kan du lære dit barn at elske litteratur, poesi, lægge mærke til skønheden omkring ham og danne klar, udtryksfuld tale, som vil være meget nyttig ikke kun i skolen, men også i voksenlivet.

Eksempler på analyse af børnedigte til ekspressiv læsning.

"Fisse" I. Zhukov
-Hej, fisse, hvordan har du det?
Hvorfor forlod du os? (kærlig, spørgende intonation)
-Jeg kan ikke leve med dig,
Der er ingen steder at sætte halen. (fornærmet)
Gå, gab,
Du træder på halen! (vredt)
"Bygmester" G. Ladonshchikov
Med et næb, som en mejsel, (rytmisk, passerer slaget)
Spætte bygger nyt hjem,
Selvom han ikke selv ved det endnu, (forundret)
Hvem vil blive registreret i den.
En siskin flyver op til en spætte:
- Hvorfor banker du på her, spætte? (spørgsmål)
En hel time i hulen af ​​et aspetræ, (overrasket)
Du stikker ud, som om du er bundet op!
- Det er ikke for ingenting, jeg banker på her! (venligt)
Jeg vil have nogle orme.
Jeg skal have en god frokost (med glæde)
Og jeg vil flyve som en asp.
"Plasticine Dog" S. Makhotin
Vær ikke sur på mig (anmodning)
Hund af plasticine.
Viste sig skævt (med beklagelse)
Plasticin næse.
Plasticine hale
Hænger som en blonde
Og lidt bulet
Plasticin side.
Så måske jeg (håber, lover)
Jeg gør dig blind igen
Og nu vil jeg have dig (med kærlighed)
Og jeg elsker denne.
"Om sne" N. Firefly
Til lysningen og engen (fredeligt)
En snebold falder ned fra himlen,
Sneen falder ned fra himlen
Katten spindede: Hytteost! (blød)
Men hanen galede til ham:
- Måske er det bare fnug (skarpt, højt)
- Kvak! sagde anden Masha (roligt)
- Det her risengrød!
Ællingerne svarede hende
- Det her er quack-quack, quack-quack vat! (Hurtigere, højere lydstyrke)
Kom ud lille kalv,
Jeg blev overrasket som et barn (overrasket)
Frosten klemte mine sider,
- Moo-moo, så meget mælk! (langsomt)
Og munter Vanechka (mere livlig, sjov)
Jeg tog en slæde hjemmefra,
Jeg løb en tur i haven.
Vanya er meget glad for sneen! (klart glædesudråb)
"Skildpadde" K. Chukovsky
Det er en lang gåtur til sumpen, (bekymret)
Det er ikke let at gå til sumpen.
"Her ligger en sten ved vejen, (glad)
Lad os sætte os ned og strække benene"
Frøerne lægger et bundt på stenen. (langsomt)
"Det ville være rart for os at ligge her i en time!" (indenfor fristelse)
Pludselig sprang en sten op på hans fødder (hurtigt, skarpt)
Og han greb dem i benene.
Og de skreg af frygt:
"Men det er en skildpadde!" (moderat højt, overrasket)

At overleve i en storby: hvordan forbliver man sund hele året rundt?

Sådan finder du din soulmate: tips til kvinder og mænd

Hvad er en lille lomme på jeans til?

Alle børn bliver lært at læse poesi i børnehaven, alle børn kan simpelthen lære det, men ikke alle børn kan læse det med udtryk. Hvorfor? Ja, for ingen lærte dem, hvordan man gør det. Lærere sænker simpelthen dine karakterer, hvis du ikke kan læse et digt smukt. I denne sag hovedrolle intonationsspil. Det skal overholdes, selv når du læser en simpel tekst, men i tilfælde af poesi er dette det vigtigste. Men hvordan lærer man dette, og hvad kan man gøre, hvilke regler skal man følge? Teach This vil fortælle dig om det i denne artikel.

1. Det første du skal gøre for at læse et digt smukt højt offentligt er forstå dens betydning. Prøv at analysere, hvem det er dedikeret til, hvilke følelser forfatteren ønskede at formidle til læseren, hvad han ville sige, og hvad han talte om generelt. Sørg derefter for at huske teksten. Selvom du tror, ​​at du kan få øje på det på et stykke papir, behøver du ikke håbe for meget.
2. For af spænding kan du simpelthen ikke se teksten. Og offentligheden behandler talere bedre, der ikke forsøger at lirke. I dette tilfælde opfattes forestillingen af ​​publikum mere oprigtigt. Det er nødvendigt at øve sig i at læse verset så meget som nødvendigt for at huske, hvor man skal holde pause, og hvor man tværtimod skal sætte farten op. Inden din tale skal du også overveje, hvilke steder du skal lægge vægt på.
3. Enhver tale opfattes naturligvis bedre, hvis den er forståelig og klar. Uden videre vil det være nyttigt forberede taleapparatet til det kommende arrangement. Der findes et enormt antal forskellige artikulationsgymnastik, som du kan bruge. Mennesker, hvis arbejde involverer offentlige taler, tilrådes det at lave disse øvelser hver dag, og at "varme" artikulationsapparatet før selve forestillingen.
4. Når du lærer at læse digte, kan du øv dig foran spejlet. På denne måde vil du se dine ansigtsudtryk. Det forekommer ofte for folk, at de på et tidspunkt forsøger at vise én ting følelsesmæssig tilstand, men udefra ser det anderledes ud. Når du læser et digt, har du ofte brug for at sige en lang sætning i et åndedrag. Det er derfor, fagfolk laver åndedrætsøvelser.
5. Det vigtigste før forestillingen er klare angsten, ellers vil det høres i din stemme, selvom du forsøger at vise, at du slet ikke er bekymret. Stemmen formidler bedst vores stat. For at forsøge at falde til ro, kan du tage et par dybe indåndinger og udånder, forestil dig, at du er et sted, hvor det er roligt og behageligt.
6. Et digt er først og fremmest følelser. Hvis du for eksempel analyserer et digt med titlen "Sådan læser du godt", kan du se, hvordan forfatteren taler om glæden ved et barn, der har mestret læsefærdigheder. Og det ville ikke være korrekt at læse dette digt monotont og roligt. Det skal derimod gøres energisk og muntert. Og selvfølgelig skal talen være hurtigere end for eksempel, når man læser Tatyanas brev til Onegin.

Video lektioner

Udtrykket "ekspressiv læsning" begyndte at blive brugt aktivt i midten af ​​det 19. århundrede og indebar evnen til litterære udtryk og disciplinen at undervise denne færdighed til børn. Ekspressiv læsning er evnen til i ord at vise de fornemmelser og refleksioner, der fylder meget kunstnerisk arbejde, og viser udøverens individuelle vurdering af forfatterens værk.

Ekspressiv læsning involverer at recitere fra hukommelsen eller læse fra en bog, mens man overholder principperne for litterær udtale. Samtidig kommer den figurative og ideologiske essens af værket bedst til udtryk. Ekspressiv læsning bruges som en teknik til sprogundervisning.

Læsning er karakteriseret ved fire kriterier:

• Flydende er læsehastigheden. Bestemmer opfattelsen (forståelsen) af den læste tekst. Flydende måles typisk ved antallet af læste ord eller tegn pr. minut.
• Korrekthed indebærer afslappet reproduktion uden at ændre essensen af ​​et litterært værk.
• Bevidsthed er en forståelse af forfatterens idé, forståelse af de kunstneriske metoder, hvormed ideen er legemliggjort, forståelse egen holdning til arbejdet.
• Læsningens udtryksevne dannes under analyse litterært arbejde.

At læse en tekst ekspressivt betyder at finde en måde, gennem mundtlig tale, at sandfærdigt og præcist formidle de intentioner og følelser, der er indeholdt i kompositionen. Dette transmissionsmiddel er intonation.

Intonation repræsenterer samspillet mellem komponenterne i mundtlig tale (tempo, lyd, stress, rytme, pauser). Komponenterne understøtter hinanden. Samspillet mellem dem genereres af tekstens indhold og følelser, det mål forfatteren sætter for læseren.

Karakteristika for principperne for undervisning i ekspressiv læsning

Princippet om ekspressiv læsning er forståelse af kompositionens kunstneriske essens og hensigt. Det er vigtigt at identificere, i hvor høj grad teksten er tydelig for lytterne. At forstå opgaven, det mål, der forfølges ved læsning, vil hjælpe med at gøre læsning effektiv. Succesen med at transmittere et værk afhænger i høj grad af skønheden, læsefærdigheden og lysstyrken i læserens tale. Indholdet giver dig mulighed for præcist at identificere, hvilke midler du skal bruge, når du sender teksten.

Ekspressiv læsning involverer vedholdende, arbejdskrævende arbejde med midlerne til at formidle værkets hensigt, følelser og indhold. Korrekt vejrtrækning, tydelig udtale af lyde og færdigheder til præcist at formidle følelser gennem tale er vigtige.

Ekspressiv læsning involverer brugen af ​​lysstyrkemidler, såsom:

• Intonation.
• Logisk stress.
• Pause.
• Tempo.
• Højde og stemmestyrke.

Intonation

Betydningen af ​​intonation og dens elementer ved læsning er meget stor, derfor bør man, når man danner taleekspressivitet særlig opmærksomhed vær opmærksom på udviklingen af ​​intonationslysstyrke.

Intonationskomponenter:

• Den kraft, der viser sig i stress og bestemmer dynamikken i mundtlig tale.
• Retningen, der forudbestemmer talens melodi og manifesteres i, at stemmen følger med lydene med forskellige højder.
• En nuance eller klang, der bestemmer følelsesmæssig farvning.
• Hastighed, som kommer til udtryk i længerevarende tale og pauser. Forudbestemmer rytmen og tempoet i tale.

Recitationen af ​​et litterært værk af en lærer, et skolebarn og en skuespiller er forskellig, da betingelserne for udtryksevne er forskellige for dem. Skuespilleren har perfekt kommando over sin stemme og andre virkemidler, og har også mulighed for at forberede sig grundigt til læsning. Der er andre krav til eleven. Ved at se videoer af forestillinger af professionelle læsere kan du lære at læse et værk med den korrekte intonation.

Principper for udtryksfuld læsning

Reglerne for ekspressiv læsning er et sæt anbefalinger, der hjælper med hurtigt og effektivt at udvikle færdigheder litterær læsning blandt skolebørn. Læseundervisningen har til formål at udvikle en kultur for håndtering af bogen og indeholder anbefalinger om forberedelse og korrekt læsning.

En lektion i ekspressiv læsning skal vække interesse for litterær kreativitet og dyrke kærligheden til figurative ord.

Tips til forældre om at udvikle et barns læseinteresse

• Du bør købe bøger til dit barn, der er farverigt designet og har spændende indhold.
• Det er ikke varigheden af ​​læsningen, der er vigtig, men frekvensen. Det vil sige, at det er bedre at læse mange gange i 15 minutter end én gang i halvanden time. En blid læsetilstand for et barn er at foretrække - læs tre linjer, hvil.
• For at danne en vane med at kommunikere med en bog, skal du læse for dit barn hver dag.
• Det læste værk skal diskuteres med familien, og barnet skal fortælles om forfatteren.
• Når du husker et værk, skal du ændre teksten lidt, det vil hjælpe dig med at forstå, om barnet husker indholdet godt.
• Rådgiv dit barn om værkerne i din barndom, del dine indtryk af dem.
• Køb bøger af forfattere, dit barn kan lide, og opret sit eget bibliotek.

Mange år senere, allerede i voksenalderen, vil barnet forbinde bøger med nære og kære mennesker, med varmen i sit hjem.

Memo til forældre

• Læsning er en indgang til vidensverdenen, det er en garanti for et barns succes i skolen.
• Et barn vil kun elske bøger takket være den kombinerede indsats fra skolen og familien.
• Gør dig bekendt med de vigtigste krav til udtryksfuld, flydende, bevidst læsning.
• Den anbefalede liste hjælper dig med at vælge bøger til dit barn.
• Dit eget børnebibliotek giver dig mulighed for at udveksle bøger med venner, hvilket vil være med til at øge interessen for læsning.

Kendskab til værker af børnelitteratur og værker af børneforfattere og digtere gør det lettere for forældre at vælge bøger til deres barn. Sådan viden er også uundværlig integreret del faglighed og kompetence hos en lærer eller pædagog, specialist, der arbejder med børn.

Introducer forældre og lærere til værkerne litterær kreativitet Børnepoeter og forfattere opfordres til at tage disciplinen "Børnelitteratur med workshop om udtryksfuld læsning." Formålet med faget er at forbedre færdighederne i at analysere børns litterære værker og undersøge betydningen af ​​litterær læsning i udviklingen af ​​et barns personlighed.

Strukturen i disciplinen "Børnelitteratur med workshop om udtryksfuld læsning" er en historisk, kronologisk måde at præsentere stof om litteratur for børn på. Det omfatter også en logikbaseret workshop om ekspressiv læsning.

Elev læsevejledning

Notat nr. 1: Læseregler

• Du skal bruge mindst et kvarter om dagen på at læse, sidde behageligt, helst ikke liggende.
• Læser du med fjernsynet eller musikken tændt, vil det være svært at forstå, hvad teksten handler om. Derfor bør du slukke for tv'et, musikken og fjerne alle genstande, der distraherer din opmærksomhed.
• Der er ingen grund til at skynde sig, når du læser og koncentrere dig om tiden, ellers vil betydningen af ​​teksten eller digtet forblive uklar og glide væk.
• Det er nødvendigt at holde pauser, pauser og træningsminutter.
• Du skal analysere handlingerne og handlingerne af karaktererne i værket og drage konklusioner for dig selv. Diskuter det du læser med venner.
• Marker det sted, hvor læsningen blev afbrudt, ved at placere et bogmærke mellem siderne.
• Underholdende og interessant information Du kan skrive det ned i en notesblok. Det vil være nyttigt i fremtiden.

Snydeark #2: Ekspressiv læsning

Ekspressiv læsning er umulig uden at forstå meningen med værkets indhold.

• Oprethold det korrekte tempo og rytme, når du læser. Der er ingen grund til hastværk her.
• Diction - udtalen skal være forståelig, høj, tydelig.
• Sørg for at holde pause, når der er tegnsætningstegn.
• Brug logisk stress til at fremhæve nøgleordene i et litterært værk.
• Digte eller tekst bør, når de læses, have en følelsesmæssig konnotation.
• Forståelse af indholdet er påkrævet læseværdigt digt eller prosa.

Notat nr. 3: Korrekt arbejde med bogen

Evnen til at arbejde korrekt med en bog og behandle information fra trykte kilder er af enestående betydning for gymnasieelever. Manglende evne til at arbejde med en bog vil påvirke din præstation i skolen, da lektier og klassearbejde vil tage meget tid. Denne tilstand vil føre til, at eleven bliver træt, og evnen til at absorbere viden vil falde.

• Det er nødvendigt at udvikle færdighederne til korrekt, flydende, meningsfuld læsning.
• Ekspressiv læsning. Læs teksten eller digtene, bestem hovedideen for skabelsen, find individuelle elementer i indholdet og deres semantiske betydning, læs igen.
• Definere kronologisk rækkefølge handlinger af et litterært værk.
• Udendørs aktiviteter indebærer at føre en dagbog over læste værker, ved hjælp af en liste over bøger anbefalet af læreren, og evnen til at registrere data om et værk fra titelbladet.

Ekspressiv recitation af et digt

Poesi på den bedst mulige måde Giver barnet en forståelse af essensen af ​​ekspressiv læsning. Når en god læser reciterer digte eller tekster, der længe har været kendte for dem, begynder lytterne at forstå dem på en ny måde. De kommer ind i stemningen på den person, der udtaler ordene.

Skuespillere, takket være deres talent, viden og professionelle færdigheder, læser poesi, fængslende publikum. Ved omhyggeligt at se videoer af forestillinger af berømte kunstnere, kan du låne interessante teknikker til at læse poesi og prosa.

Litteraturtimen på skolen er designet til at vække interesse for kunstneriske, figurative ord og dyrke kærligheden til bøger. Ekspressiv læsning er en vigtig færdighed, der giver dig mulighed for at formidle til lyttere hensigten med et værk og dets ideologiske indhold. Afslør de mest subtile nuancer af følelser, oplevelser og fornemmelser af karaktererne i en litterær tekst eller poesi. Videoer af optrædener af professionelle læsere vil hjælpe dig med at finde en måde at trænge ind i dine lytteres hjerte, mens du læser teksten.