Levende miljøer og levesteder for dyr, forhold mellem dyr. Dyr og deres levesteder Dyr, der lever i forskellige miljøer

Begrebet "levevilkår" bør skelnes fra begrebet "habitat" - et sæt vitale miljøfaktorer, uden hvilke levende organismer ikke kan eksistere (lys, varme, fugt, luft, jord). I modsætning hertil andre miljøfaktorer, selv om de har betydelig indflydelse på organismer, men er ikke livsvigtige for dem (for eksempel vind, naturlig og kunstig ioniserende stråling, atmosfærisk elektricitet osv.).

Miljømæssige faktorer

Miljømæssige faktorer. Elementer miljø, som forårsager i levende organismer og deres samfund adaptive reaktioner(tilpasning) kaldes miljøfaktorer. Efter handlingens oprindelse og art miljømæssige faktorer er opdelt i abiotiske (elementer af uorganisk eller livløs natur), biotiske (former for påvirkning af levende væsener på hinanden) og menneskeskabte (alle former for menneskelig aktivitet, der påvirker dyreliv). Abiotiske faktorer er opdelt i fysiske eller klimatiske (lys-, luft- og vandtemperatur, luft- og jordfugtighed, vind), edafisk eller jord-jord (mekanisk sammensætning af jord, deres kemiske og fysiske egenskaber), topografisk eller orografisk (kendetegn ved terrænet), kemisk (vandsaltholdighed, gassammensætning af vand og luft, pH af jord og vand osv.).

Antropogene (antropogene) faktorer er alle former for aktivitet i det menneskelige samfund, der ændrer naturen som levested for levende organismer eller direkte påvirker deres liv. Identifikation af menneskeskabte faktorer i separat gruppe skyldes, at på nuværende tidspunkt skæbnen for Jordens vegetationsdække og det hele eksisterende arter organismer er praktisk talt i hænderne på det menneskelige samfund.

Dyrenes vigtigste levemiljøer er vand, land-luft og jord. Hver af dem er beboet af forskellige dyr.

Jord-luft miljø. Det blev mestret af edderkopper, insekter, krybdyr, fugle og dyr (fig. 7. A). Her kan du finde dyr, der løber hurtigt over åbne rum(stepper, enge, ørkener); dem, der bor i skoven og klatrer i grene af træer og buske; bor under skovens baldakin.

Ris. 7. Dyr i forskellige livsmiljøer: A - jord-luft; B - vand; B - jordbund; G - lever i og på andre dyr

Med hensyn til levevilkår er jord-luft-miljøet det mest forskelligartede. Derfor er dyr, der har mestret det, kendetegnet ved deres mangfoldighed, komplekse struktur og adfærd.

Vandmiljø et levested. Levevilkårene for dyr i det er meget forskellige fra forholdene i jord-luftmiljøet. Vandtætheden er næsten 1000 gange større end luftens densitet. I vand er der stærkere trykfald, mindre ilt, mere aktiv end i luft, absorption sker solstråler. Vandmiljøet er beboet af fisk, hvaler, delfiner, krebs, bløddyr, insekter osv. (Fig. 7, B). Nogle dyr "svæver" i vandsøjlen (plankton), andre svømmer hurtigt (nekton), nogle holder sig i nærheden af bunden (benthos) eller ved selve overfladen af reservoiret.

Jord som levemiljø. Jorden har en meget tæt struktur og lys trænger ikke ind i den. Her udjævnes temperaturforskelle, og der skabes et særligt fugtighedsregime. Sammen med repræsentanter for andre riger af organismer, dyr som f.eks regnorme, flåter, insektlarver, myrer, muldvarpekyllinger (fig. 7. C). Mange dyr graver huller i jorden, og muldvarpe og muldvarperotter tilbringer hele deres liv under jorden.

Nogle dyr har mestret ikke ét, men to miljøer på én gang. Frøer lever således både i land-luft og vandmiljøer, jordegern og markmus- i jord-luft-miljøet og i jorden.

Dyrenes levesteder. I ethvert miljø befolker dyr det ikke helt, men indtager de mest gunstige områder for dem. De kaldes dyrehabitater (fig. 8).

Ris. 8. Dyr forskellige steder levested i vandmiljøet

Nattergale findes kun i fugtige, mørke områder af skoven nær damme og skovbryn. Gedder, der lever i floder, foretrækker steder med langsomme strømme og vandplanter nær bredden (pools og pools).

Store, mobile dyr har store og rummelige levesteder. For eksempel lever hvaler og delfiner i havene og oceanerne. Smidige, mobile bryster bor i blandede skove, egeskove og nåletræer. Små dyr optager små levesteder. Således lever bladlus af grønne blade og unge skud af planter. Ofte er det samme habitat beboet af forskellige typer dyr. Habitater, der optager store områder, såsom have, skove, stepper, er beboet af største antal arter af dyr.

Dyr er godt tilpasset livet i visse steder et levested. Steppedyr har lange ben, hvilket letter hurtigt løb og store spring. Dyr, der klatrer i træer, har skarpe kløer eller sugekopper, mens vanddyr har finner eller svømmehinder mellem tæerne. Mange dyr gemmer sig med succes fra fjender takket være deres beskyttende farve og camouflage kropsform.

Dyreforhold i naturen

Forholdet mellem dyr, når nogle jager andre, dræber og lever af dem, kaldes prædation.

Ris. 9. Rovdyr og ofre: 1 - falk og due; 2 - bille og larve; 3 - gedde og skalle

Rovfuglene er en falk, der jager en due; en bille, der angriber en larve; gedde, der fanger og spiser skalle (fig. 9). Dyr, der jages af rovdyr. - deres ofre. Rovdyr har tilpasninger til jagt - dette er jagtnet af en edderkop, de kraftige tænder af ulve og tigre. skarpe kløer af ugler. Ofre har tilpasninger til at gemme sig, flygte fra rovdyret og beskytte sig selv mod det. Dette er de hurtige ben på en antilope, store ører i en hare, beskyttende farve i en kamæleon, nåle i et pindsvin, echidna.

Dyr, der bor i samme habitat eller spiser lignende mad, indgår i konkurrenceforhold.

Ris. 10. Konkurrenter i musejagt: 1 - sort ilder: 2 - væsel; 3 - hermelin

Blandt de dyr, der er i konkurrence, er f.eks. ildere og ildere, der lever af mus og mus (fig. 10); blandt fugle - fluesnappere og mejser, der konkurrerer med hinanden om shelter (huler), der er egnede til rede. Hver af parret af konkurrerende arter er i en ulempe. Der er også gensidigt gavnlige forhold mellem dyr - symbiose (du blev bekendt med det, da du studerede planter) (fig. 11). Således transplanterer en eremitkrebs specielt en anemone på sin skal.

Ris. 11. Symbiose: eremitkrebs og søanemone

Hun beskytter ham med brændende fangarme mod fjenders angreb og eremitkrebsen. bevæger sig, gør det muligt for den stillesiddende søanemone at skifte jagtsted og fange flere byttedyr. Blandt dyr er der også relationer, der er gavnlige for et dyr og harmløse for et andet. Sådanne forhold kaldes lejer. For eksempel kan forskellige insekter, tudser og firben slå sig ned i et jordsvinehul (fig. 12). De bringer hverken skade eller gavn til jordsvinet, og jordsvinet giver dem sit husly.

Ris. 12. Lejere: et jordsvinet hul med brædder

Dyrenes plads og rolle i naturlige samfund

Dyr er afhængige af hinanden og kommer ikke kun i kontakt med hinanden, men også med planter og andre levende organismer: bakterier, svampe.

Levende organismer, der lever sammen, danner biologiske fællesskaber eller biocenoser. En biocenose er en samling af dyr, planter, svampe og bakterier, der tilsammen bebor et landområde eller en vandmasse. Det er for eksempel planter og dyr, svampe og bakterier, der lever i samme dam, sump, skov eller eng. Mindre biocenoser er en del af større. De vigtigste former for forhold mellem organismer i naturlige fællesskaber- disse er fødevarer (trofiske) forbindelser. I ethvert naturligt samfund er den første fødeforbindelse, der skaber en forsyning af energi i det, grønne planter, som i lyset carbondioxid, vand og mineralsalte opløst i det skaber organisk stof. Planteædere spiser planter. Deres. til gengæld bliver de spist af rovdyr. Sådan opstår komplekse fødevareforbindelser i naturlige fællesskaber – fødekæder bygges (fig. 13). Det sidste led i enhver fødekæde er de organismer, der nedbryder organisk stof til mineraler.

Ris. 13. Fødevareforbindelser i biocenosen (fødekæden)

Artens position og dens rolle i biocenosen, bestemt af dens forbindelser med andre arter og dens forhold til livsfaktorer og livløs natur(lys, luftfugtighed, temperatur osv.) kaldes en økologisk niche.

Økosystem - helhed forskellige organismer, beboer bestemt territorium og lever under specifikke forhold: ved visse temperaturer, tryk, fugtighed, saltholdighed. I et økosystem er levende organismer og komponenter af livløs natur forenet af kredsløb af stoffer og energistrømme. Store terrestriske økosystemer kaldes ofte biogeocenoser.

Organismer interagerer ikke kun med hinanden og danner fællesskaber, men også med det abiotiske (ikke-levende) habitat (jord, atmosfære, hydrosfære) og eksisterer således som en del af økosystemer, herunder biogeocenoser.

Viden om verden 2. klasse.

Emne: Dyrenes levested. Tilpasning af dyr til deres miljø.

Mål: dannelse og udvidelse af viden om dyr og deres Karakteristiske træk.

Mål: udvikle kognitiv og kreativ aktivitet, kritisk tænkning,

at danne et koncept om dyrenes levested,

udvide og uddybe viden om mangfoldigheden af miljøforhold og dyrehabitater,

at danne sig en idé om dyrs tilpasning til deres miljø,

fremme udviklingen af uafhængighed, kollektivisme, forsigtig holdning til naturen.

Udstyr: interaktiv tavle, opgavekort.

Org. øjeblik.

Vi hvilede i pausen,
Og klokken ringer igen.
Vi er klar, bordet er i orden,
Lektionen begynder.

I dag vil vi i klassen fortsætte vores arbejde med at studere dyrenes verden. Jeg foreslår at gennemføre vores lektion i form af en samling af unge dyreelskere. Glide

Hvad hedder den videnskab, der studerer dyr? (zoologi) Hvad kaldes mennesker, der studerer dyr?

Hvad hedder den videnskab, der studerer fugle? Hvad kaldes folk, der studerer fugle?

Hvad skal unge zoologer og ornitologer vide og kunne? Glide

Opdatering af viden.

"Hjerneangreb"

Vi kender mange forskellige dyr. Prøv at gætte, hvilke dyr der er gemt i gåderne.

Gåder om dyr. Dias

tiger bjørn

larve ko

Hvilke grupper kan disse dyr inddeles i baseret på deres fodringsmetode? Glide

Konklusion: (altædende, kødædende, insektædende, planteædende)

Match disse dyr i henhold til deres fodringsmetode. (Arbejd i bestyrelsen)

Hvilke klasser af dyr kender du? (krydsord)

Krydsord.Glide

Dyr med 3 par ben. Kroppen er opdelt i hoved, bryst og mave. Der er hak på kroppen. (insekter)

Hav- og ferskvandsdyr, kroppen er dækket af skæl. (fisk)

Dyr, der fodrer deres afkom med mælk. (pattedyr)

Dyr, der lever i vand og på land, har bar hud, ofte dækket af slim. (padder)

Dyr, der kravler på jorden eller svømmer, kroppen er dækket af liderlige skæl eller plader. (krybdyr - krybdyr)

Navnet på hvilken klasse af dyr blev ikke navngivet? (FUGLE) Slide

Navngiv kendetegnene for disse dyr.

(kroppen er dækket af fjer, forbenene er vinger, de lægger æg)

Søgeord: Onsdag.

Målindstilling.

Lad os prøve at besvare spørgsmålet om, hvad et levested er. Lad os udvide og uddybe vores forståelse af habitatet for dyr af forskellige klasser.

Prøve: Mangfoldighed af dyr

Opgaver:

Bestem niveauet for elevernes viden om dette emne;

At danne sig et begreb om dyreverdenens mangfoldighed, om dyrenes levested, om dyrenes betydning i menneskelivet og i naturen.

Hovedgrupper af dyr:

a) pattedyr, padder, krybdyr, insekter

b) aborrer, krybdyr, arachnider, padder, insekter

c) regnorm, kongeørn, Sne leopard, størbille – hjort, hejre

2. Indhak, 3 sektioner (hoved, bryst, mave), 6 ben...

b) insekter

3. Hvilken gruppe tilhører sommerfugle, honningbier og hjortebiller?

a) padder

b) insekter

c) krybdyr

4. Karakteristiske træk repræsentanter for fiskegruppen er...

a) vinger, fjer

5. Det andet navn for ferskvand er...

a) padder

b) krybdyr

c) der er ikke noget rigtigt svar

6. Halet padder er...

a) frø

b) salamander

7. Krybdyr er det andet navn...

a) insekter

b) krybdyr

c) pattedyr

8. Karakteristiske træk ved repræsentanter for fuglegruppen er...

a) vinger, fjer

b) hak, 3 sektioner (hoved, gæller, mave), 6 ben

c) skæl, finner, gæller, svømmeblære, sidelinje

At lære nyt stof

Foreninger.

Hvilke associationer opstår, når du hører udtrykket "HABITAT"? Glide

(skov, dam, steppe, ørken, jungle, skov-steppe, tundra, bjerge,...)

Antagelse.

Hvad er et "habitat"? Glide

At finde svar.

Arbejd efter lærebogen. Læsning med noter. Side 95 – 96 Slide.

Afspejling.

Hvad lærte du om dyrenes levesteder?

Habitat - naturligt miljø, hvor dyret finder gunstige forhold for dets liv og lever der permanent. Glide

Fysisk træning."Chunga-Changa"

Levesteder for organismer

For lang tid siden skete sådan en magisk historie...
Ingen ved i dag, hvornår det var, hvordan det var, og om det skete... Men på en af planeterne i det enorme univers, i galaksen Mælkevejen skete et vidunderligt mirakel. Levende væsener blev født i det store hav. Disse væsner, i modsætning til livløse kroppe Moder Natur havde usædvanlige, vidunderlige, magiske kvaliteter.
- Hvilke egenskaber adskilte dem? fra andre ikke-levende kroppe ?
- De trækker vejret, formerer sig, har irritabilitet, fodrer, de er kendetegnet ved udskillelse, vækst og udvikling, og den metaboliske proces.
Det er rigtigt, du kender disse skabninger, deres navn på den planet er levende organismer. Den dag i dag lever de på den fabelagtige Planet, selvom mange har ændret sig siden de lange, lange tider, nogle levede ikke for at se nutiden, er sunket ind i fortiden... Men selv i dag er der mange af dem! Den moderne tids tryllekunstnere krøniker eventyrlige skabninger, at tælle hvert væsen er tryllekunstnernes hellige pligt. Og Magi talte omkring 5 millioner arter af sådanne skabninger! Og de er forskellige - enorme og mikroskopiske, og pjuskede og dækket af fjer, rovdyr - blodtørstige og harmløse - planteædende, ubevægelige og hurtigt - hurtige...
Så mange, at du ikke kan tælle deres fremragende tegn. Og magierne tænkte:
- Hvorfor er alle levende organismer forskellige? Hvorfor er de forskellige fra hinanden?

Elevernes svar opsummeres af læreren eller en af eleverne – organismer er så forskellige fra hinanden, fordi de lever under forskellige forhold.
Du fandt også magiernes svar. Faktisk påvirker levevilkårene udseende, indre struktur, adfærdstræk hos væsner. Og magierne opdelte hele planeten i fantastiske kongeriger - levesteder for levende organismer.
Habitat – forholdene omkring en organisme. (skriv i notesbog)
Magi talte og beskrev flere sådanne riger på den magiske planet.(Eleverne tegner pile fra begrebet "habitat" og laver et diagram i deres notesbøger).
Det første rige er Aquatic habitat, det andet er Jordmiljø habitat, den tredje – Jord-luft., den fjerde – organisme.

Der er 4 levesteder: vand, jord-luft, jord, organisme. Glide

Det første tegn på ethvert rige er tilstedeværelsen af lys.I hvilket habitat, i hvilket rige er der mere lys, i hvilket mindre?

Elevbeskeder

Jordisk liv stammer fra vand. Alt det, der nu kravler, løber og vokser på jorden, flyver over jorden og "graver" sig under jorden - alt dette kom engang op af havet. Efterhånden slog fisk, fugle og dyr sig ned forskellige steder. De valgte selv skove, andre gravede sig ned under jorden, andre kunne lide maleriske enge og bjerge...

1. Hvilke forhold er typiske forvandmiljø?

Først og fremmest har vandmiljøet lav gennemsigtighed, det mangler ofte ilt, lidt lys og på store dybder - højt tryk. Men temperaturen svinger her i mindre intervaller end i jord-luft-området.

2. B jord-luftMiljøet har meget ilt og nok lys. Men meget ofte svinger temperaturen meget, især i områder med kold vinter, og derudover er der ofte mangel på fugt. Normalt er der lidt af det i ørkener og stepper. Selvfølgelig har indbyggerne i dette miljø tilpasset sig sådanne forhold.

3. Jordmiljøet har lidt ilt, intet lys og har ofte for meget vand. Men temperaturen er mere jævn end på overfladen. En lang række dyr lever i den skjulte underjordiske verden - fugle og bier, grævlinger og regnorme, skildpadder og tudser. Nogle, såsom muldvarpe, tilbringer næsten hele deres liv i dette rige af evigt mørke. Andre bruger kun huller som midlertidige beskyttelsesrum – til sig selv eller til deres afkom. For eksempel laver gravende hvepse huler i jorden, hvor de lægger æg og forbereder mad til fremtidige larver. Alle indbyggerne i underverdenen, der er opført her, kan ses. Men de mest talrige organismer, som jorden bogstaveligt talt vrimler med, er så små, at de ikke kan ses uden et mikroskop.

Konsolidering af det lærte.

Arbejde i grupper.

Du valgte materiale om dyr i hver klasse. Nu skal du opsummere det indsamlede materiale og prøve at besvare spørgsmålet om, hvordan dyr i din klasse tilpasser sig deres miljø.

Dyrenes levesteder og levesteder

Levende miljøer

Dyrenavne

Habitat

Tilpasninger til miljøet

Dam, flod, sø, hav, hav

Jord-luft

Træstammer, skove, stepper mv.

Jord

Burrows, myretuer

Kontrol af gruppearbejde.

Socialisering. Eleverne præsenterer deres projekter.

Afspejling.

Lærer: Dyrenes struktur er ofte så i overensstemmelse med deres levesteder og adfærd, at udseende et dyr kan bestemmes, hvor det bor, hvordan det bevæger sig, hvad det spiser osv. Hvad er dette forbundet med?

Foreslået svar: Med tilpasning af dyr til levesteder (farve, kropsform osv.)

Hvilke tilpasninger har dyr?

Tilpasninger

Til vejrtrækning

Til svømning

For at få mad

Til varme

Til camouflage

Finner

Hud og lunger

Webbed fødder

Haleror

Webbed fødder

Opsummering.

Konklusion: i naturen er alt forbundet med hinanden, hver dyreart tilpasser sig miljøforhold.

Vi tager alle et hjørne Moder Natur

Og taget over vores hoveder er essensen af himlens kuppel!

Og alle store og et gammelt hus propfyldt med beboere

Og vi skal tage os sammen i det, selvom vi selv har overskæg

Der er mange forskellige mennesker - nogle mindre, nogle større,

Hvem vælger bunden af floden, hvem vælger hurtigere vand,

Hvem kan lide at stå tidligere op end alle andre, og som kan lide at gå sent i seng,

Vid, hvordan du vælger en nabo, så du kan komme sammen i tide.

Nabolaget er nogle gange svært, fællesskab er ikke venskab

Den, der vil bringe mere gavn for os, er egnet til at være vores næste.

Der er noget at tjene på hos ham

Nogle naboer er farlige, men generelt er verden smuk!

Alle af dem, selv dem, der virker grimme, forfærdelige, onde for os, bringer store fordele til naturen. Desuden er de alle levende væsener. Husk dette, når du bare for sjov har lyst til at dræbe en græshoppe, skyde en due, kaste en sten efter en forsvarsløs killing. Husk, at de er alle omsorgsfulde forældre eller kærlige børn. Selv glubske rovdyr bliver venlige og kærlige over for deres børn

Alle dyr har brug for vores beskyttelse. Alt i naturen er i balance, og kun mennesker kan forstyrre denne balance. På grund af menneskelig skyld er 63 dyrearter og 94 fuglearter forsvundet i løbet af de sidste 300 år. Folk har skabt Den Røde Bog, hvor de oplister alle truede dyr, men fortsætter med at dræbe dem. Jeg vil bare råbe: "Mennesker, husk venligst, at I er mennesker! Dræb ikke dyr og fugle!"

Afspejling:

Hvordan evaluerer du dit arbejde i klassen?

Lektier . Side 95-98, genfortælling

Og til sidst, læg venligst dine hænder på dit bryst (den ene under den anden), luk øjnene og prøv at sende et stykke af din varme ind i dine hænder. Føler du, at dine hænder bliver varmere? Blæs nu langsomt på dine hænder og send din varme til universet. Lad vores verden blive lidt bedre af vores hjerters varme. Lektionen er slut.

3. klasse

LEKTIONSEMNE: Hvirveldyr: fisk, padder, krybdyr.

FORMÅLET MED LEKTIONEN : Undersøg egenskaberne (generelle karakteristika) for hver klasse

Sammenlign disse klasser af dyr efter udseende, skeletstruktur, habitat, åndedrætsorganer, reproduktionsmetode

Organiser overvågning akvariefisk

LEKTIONSUDSTYR : Akvarium med fisk

Individuelle kort til studerende

Lærebog, arbejdsbog

Encyklopædier

Præsentation om dette emne

UNDER UNDERVISNINGEN:

Arranger en udstilling .

1. org. øjeblik. Gør børn klar til at arbejde./

I den sidste lektion begyndte vi at studere et stort afsnit, stort emne: "Dyrernes mangfoldighed."

Forklar hvad ordet "fauna" betyder? (dyreverden).

Det er rigtigt, faunaen er meget forskelligartet. I øjeblikket er der omkring 2 millioner dyrearter på Jorden. De er fordelt over hele Jorden. Der er flere insekter på Jorden, mere end 1 million arter.

2. KONTROL AF DINE LEKSIER ( kreativt arbejde)

Derhjemme udførte du en opgave, hvor du skulle tegne ethvert insekt og fortælle alt om dets liv fra dets perspektiv. (2 personer), tegningerne af de resterende elever går til udstillingen.

Tak, godt gået.

3. AKTUALISERING AF VIDEN.

Så lad os huske hvilke grupper alle dyr opdeles i afhængigt af antallet af celler? (encellede og flercellede). SLIDE 1 (klik). Hvorfor kaldes dyr encellede? (kroppen består af én celle). Giv et eksempel på encellede dyr (amoebe). Hvad er forskellen mellem flercellede dyr? (kroppen består af mange celler). Kan du huske, hvordan flercellede dyr klassificeres? (SLIDE 1 (klik) (hvirveldyr og hvirvelløse dyr). Hvorfor kaldes dyr hvirvelløse dyr? (ingen rygrad). Giv eksempler på hvirvelløse dyr (insekter, orme, krebsdyr, spindlere). Hvorfor kaldes dyr hvirveldyr? (har en rygrad). Giv eksempler på hvirveldyr (fugle, fisk, ------).

4. Lære at kende nyt emne, målopnåelse.

I dag i lektionen fortsætter vi med at stifte bekendtskab med mangfoldigheden af dyr og vil studere repræsentanter for 3 klasser af hvirveldyr. SLIDE 2 (lektionens emne). Kig på tavlen og fortæl mig, hvilke klasserepræsentanter du allerede kender? (fisk).

Det er rigtigt, en af repræsentanterne for hvirveldyr er fisk.

I anden klasse om emnet: "Reservoir og dets indbyggere," lærte vi detaljeret om fisk, deres struktur og tilpasning til vandmiljøet. Baseret på emnet for lektionen, hvilke mål tror du, vi vil sætte i dag?

(husk det undersøgte materiale om fisk, bliv bekendt med repræsentanter for andre klasser af hvirveldyr).

5 Organisering af fiskeobservationer.

Arbejde i grupper.

Nu skal du huske det tidligere undersøgte materiale, igen observere akvariefisken "Guppies" (et akvarium med fisk). På dette trin vil dit arbejde foregå i grupper. Hver gruppe får sin egen opgave. Du vil observere fiskene, konferere, og gruppe 1 vil fortælle os om fiskens bevægelsesorganer, gruppe 2 - om fiskens åndedrætsorganer, gruppe 3 - om synsorganerne, gruppe 4 - om fiskens kropsdækning . Og også alle grupper vil huske, hvad de spiser, og hvordan fisk formerer sig. En lille ordbog er til rådighed for at hjælpe dig. SLIDE 3.

Kontrol af gruppearbejde.

Så vi tjekker, hvordan hver gruppe klarede deres opgave, og supplerer svarene (1? 2? 3? 4? grupper taler om fisk).

SLIDE 4.

Gruppe 1 – finner og hale

Gruppe 2 – gæller

Gruppe 3 – ingen øjenlåg, omgivende vand fugter og renser dem

Gruppe 4 - kroppen er dækket af hud, hvori skæl er placeret, fiskens krop er glat, da der er mange slimkirtler i huden. Godt klaret!

Lad os huske, hvad de spiser, og hvordan fisk formerer sig? (Hunnen gyder æg ned i vandet, og der kommer efterfølgende yngel fra æggene. Men der er også levende fisk, f.eks. en haj, der føder hajer. Fisk lever af plante- og dyreplankton. Men der er også rovdyr, der jager fisk, rejer og orme). Højre.

6. GENTAGELSE AF DÆKKET MATERIALE:

Generalisering ved læreren af det materiale, der er omfattet i 2. klasse.

Lad os være opmærksomme på strukturen af fiskeskelettet.

Læreren taler om fisk (skelettet af en fisk består af et kranium, rygsøjle, parrede (bryst-, abdominale) og uparrede (ryg-, halefinner).

Vær opmærksom på mangfoldigheden af fisk; dette er den mest talrige klasse af hvirveldyr. Det omfatter mere end 20 tusind arter. SLIDE 5.

Så lad os konkludere sammen: hvor lever fisk? Hvad består skelettet af? Hvad er kropsdækslet? Hvad bruger fisk til at trække vejret med? Hvordan formerer de sig?

Udfyldelse af tabellen i kolonnen "Fiskene": SLIDE 6 (klik)

Habitat (vandmiljø)

Udseende (kropsdæksel) (knogleskæl, strømlinet krop, glat)

Skeletstruktur (kranie, rygsøjle, parrede og uparrede finner)

Åndedrætsorganer (gæller)

Reproduktionsmetode (gydning)

7. INTRODUKTION TIL NYT MATERIALE, udarbejdelse af arbejdsplan.

De næste repræsentanter for hvirveldyr er padder og krybdyr. Tænk over, hvilke mål vi vil sætte på dette tidspunkt af lektionen? (lær repræsentanter for disse klasser at kende). Højre. På tavlen ser du en plan, SLIDE 7, ifølge hvilken vi vil arbejde (habitat, udseende af repræsentanter for padder og krybdyr, deres struktur, åndedrætsorganer, reproduktionsmetoder). I slutningen af lektionen vil vi have en sammenligningstabel, hvori vi sammenligner klasser efter fællestræk og vi finder Karakteristiske træk hver klasse.

8. ARBEJDE MED LÆREBOGEN, selvstændigt kendskab til nyt materiale.

Du vil nu åbne lærebogen på side 69 ---70

Gruppe 1.2 læste en artikel om padder, 3.4 - om krybdyr. Efter at have læst, skal du diskutere i grupper, hvordan navnene på disse klasser blev dannet?

Undersøgelse:

Så lad os tjekke dit arbejde, gruppe 1 og 2:

Nævn repræsentanterne for padder? (________________). Hvorfor hedder de det? (voksne padder lever ofte på land, men formering og udvikling sker i vand).

Her er nogle repræsentanter for klassen. SLIDE 9.

3.4 grupper:

Nævn repræsentanter for krybdyr? Hvorfor hedder de det? Måske en af fyrene gættede det? (når de bevæger sig, rører de jorden med deres krop, de kryber). Her er nogle repræsentanter for klassen. SLIDE 12.

9. Arbejde med referencematerialer.

ARBEJDE I GRUPPER:

Vi fortsætter med at arbejde i grupper:

Gruppe 1.2 - prøv at skrive en historie om padder efter denne plan på tavlen (SLIDE 7)

3, 4 – prøv også at komponere en historie om krybdyr efter planen.

Encyklopædier er til rådighed for at hjælpe dig.

UNDERSØGELSE:

Gruppe 1 svarer, gruppe 2 supplerer svarene, gruppe 3 og 4 lytter godt efter.

10. Arbejder på nyt materiale lærerens historie.

Padder (padder) er en gruppe af terrestriske hvirveldyr, der har bevaret en tæt forbindelse med vandmiljøet. Padder, sammenlignet med fisk, har mere kompleks struktur. Lad os blive bekendt med strukturen af padder ved at bruge eksemplet med en frø. SLIDE 10. Kroppen mangler en hale. Hovedet går jævnt over i kroppen, 2 par lemmer, femfingrede lemmer. Huden er bar, dækket af slim fra hudkirtlerne. Slim beskytter huden mod hurtig udtørring og spiller en bakteriedræbende rolle. Øjnene er store, mobile øjenlåg beskytter øjnene mod tilstopning, tårekirtlerne fugter øjnene og skyller støvpartikler væk. I ydre struktur Frøer kombinerer træk fra vand- og landdyr. Bar hud rig på kirtler, svømmehudsfødder og svulmende øjne er karakteristiske for vandlevende hvirveldyr. Femfingrede parrede lemmer, øjne med bevægelige øjenlåg og tårekirtler og trommehinder er kendetegn ved landlevende hvirveldyr. Haletudser har fungerende gæller, mens voksne frøer trækker vejret gennem deres lunger. Befrugtning er eksternt befrugtede æg hæfter til vandplanter eller flyder i vandet. De tilbringer vinteren i stivhed. De lever af insekter, edderkopper og snegle. SLIDE 8. SLIDE 11 (triton). Dette er et vanddyr, der overvintrer på landjorden. Hunnen lægger æg på vandplanter, så de er pakket ind i et blad. Se nu en video om nogle typer frøer (frø 1, 2).

Afslapning (motorisk) (jord, vand, luft).

Vi fortsætter vores arbejde, og den næste klasse af hvirveldyr er krybdyr. SLIDE 12. Gruppe 3 og 4 forberedte deres historie om dem.

Gruppe 3 svarer, gruppe 4 afslutter svarene

Læreren opsummerer elevernes svar:

Krybdyr er landdyr. De bevæger sig, læner sig mod jorden, trækker vejret atmosfærisk luft, ved hjælp af deres lunger formerer de sig på land. Befrugtning er intern. De er godt tilpasset livet på land. Lad os se på strukturen af krybdyr ved at bruge eksemplet med et firben. SLIDE 13. Kroppen er opdelt i sektioner: hoved, torso, hale, 2 par lemmer. Kun slanger har ikke lemmer. De bevæger sig takket være kroppens kraftfulde muskler og adskillige ribben, hvis ender, der stikker ud gennem huden, klæber sig til ujævn jord. Ydersiden af kroppen er dækket af tæt, tør hud, hvori liderlige skæl udvikler sig. Der er ingen kirtler i huden, dette beskytter kroppen mod tab af fugt i et tørt miljø. Skællene er ikke knoglede, som fiskens, men liderlige, blødere. Kropsvækst ledsages af smeltning. Det gamle cover er ved at skalle af. Bortset fra skildpadder er deres krop skjult under en knogleskal. Øjenlågene er bevægelige, halen kan regenerere, knække af og genoprettes, 2 par ben, kløer. Vejrtrækningen er pulmonal. Der er ribben, der er et brystkasse, som beskytter organer mod skader. Ligesom padder er krybdyr koldblodede dyr, deres kropstemperatur afhænger af den omgivende temperatur. Krybdyr lægger æg på jorden eller i fordybninger. Men nogle gange bæres ungerne i moderens krop (hugorm, viviparøs firben). De går i stilstand om vinteren. Her er et af krybdyrene, kamæleonen. Den lever i træer i skove og lever af insekter, som den fanger med sin lange tunge. Kropsfarven ændrer sig afhængigt af miljøet. De er oviparøse, i laget af tørre blade, men de er også viviparøse. SLIDE 14. Videoer om nogle krybdyr.

Så faunaen er mangfoldig. Men desværre er nogle dyrearter ved at uddø på grund af menneskelig skyld. Da folk indså dette, begyndte folk at beskytte sjældne arter, sørge for at bevare antallet af dyr. Og i 1966 blev den internationale røde bog udgivet, der indeholdt en liste over truede dyr.

Lempelse (fisk - stilhed, padder - 1 klap, krybdyr - 2 klap).

11. DATASAMLINGklasser af hvirveldyr

SLIDE 15.

Se på finalebordet, find de karakteristiske træk ved hver klasse af hvirveldyr (børn finder forskellene).

Primær konsolidering, skabelse problematisk situation ved lektionen(arbejder med tegninger)

Her er tegninger af repræsentanter for disse klasser af dyr.

Se omhyggeligt på tegningerne af dyr og opdel dem i 3 grupper: fisk - 1, padder -2, krybdyr -3

Frontal kontrol:

Nævn repræsentanter for padder? krybdyr? fisk? Hvilket dyr satte du ikke et nummer ved siden af? (hval). Hvorfor?

(hvirveldyr, men pattedyr) viviparitet, fodrer ungerne med mælk. Højre.

Opsummering af lektionen:

Generalisering af materiale, test om dette emne.

Selvstændigt arbejde studerende.

Så I har alle lyttet godt efter i dag, og nu får I mulighed for at arbejde på egen hånd og besvare nogle spørgsmål om emnet. Tag et kort og kontroller kun de korrekte udsagn.

Voksne padder lever ofte på land, men reproduktion og udvikling sker i vand.

Padder og krybdyr har øjne uden øjenlåg eller tårekirtler.

Under udviklingen erstattes haletudsens gæller med lunger.

I overvintringsperioden er padder og krybdyr i en tilstand af torpor.

Krybdyr trækker vejret gennem gæller.

Padder og krybdyr har ikke en konstant kropstemperatur.

UNDERSØGELSE:

Vend kortet og test dig selv. Korrekte udsagn er markeret med tal (1, 3, 4, 6).

Lektionsopsummering: Hvilke mål satte vi for lektionen? Hvordan tror du, vi nåede vores mål?

Hvad nyt lærte du i klassen i dag? (vi stiftede bekendtskab med 3 klasser af hvirveldyr, fandt ud af deres karakteristiske træk).

Afspejling:

Og nu vil alle prøve at evaluere deres arbejde i klassen i dag.Foran dig er en dam med åkander. Hvis du har lært materialet godt, så tag et hvidt kronblad, hvis du stadig har spørgsmål, og du ikke forstår noget, så tag et gult kronblad nyt materiale er dårligt forstået af dig, så tag det orange kronblad. Lad os dekorere dammen med åkander. Tak til alle for jeres arbejde.

Lektier: essay om en af klassernes repræsentanter. Lektionen er slut.

Hvis der er et spørgsmål, som børnene ikke forstår, så kan de finde svaret derhjemme og fortælle os næste lektion.

Levende miljøer
Jordbaseret
Vand
Jord
Andet
organismer

1. Jord-luft-habitat

Parameternavn	Betyder
Artiklens emne:	NØGLE DYREHABITAT
Rubrik (tematisk kategori)	Biologi

Livsform - morfologisk type tilpasning af et dyr til de vigtigste faktorer i dets habitat og et bestemt billede liv.

Akvatisk habitat. Alle ferskvandsforekomster kan opdeles i tre store grupper˸ floder, stående vandmasser (søer, damme osv.) og midlertidige - udtørring af vandmasser.

Dyr, der lever i vandområder, er opdelt i store kategorier livsformer i henhold til tilpasninger til at leve i forskellige niveauer og biocenoser (fig. 1)˸ Neuston - indbyggere i vandoverfladen; plankton - passivt bevæger sig, eller "svævende", i vandsøjlen ; nekton - dyr, der bevæger sig frit i vandsøjlen, svømmer aktivt; benthos - indbyggere i bunden af reservoirer; periphyton - dyr, der knytter sig til undervandsgenstande. På hurtig strøm Direkte reofil former, der har anordninger, der forhindrer dem i at blive båret væk af vand (udfladet krop, ihærdige lemmer, fastgørelsesanordninger). Rheofile former lever under forhold med god iltforsyning, så mange af dem har kutan respiration. Disse former omfatter for eksempel larverne af stenfluer, majfluer og torvefluer. Stagnofil dyr bor i stående eller langsomt strømmende vandmasser. Det er larverne af guldsmede, klokkemyg, svømmebiller og deres larver.

Ris. 1. Økologiske grupper af reservoirindbyggere

Jord-luft-habitat. Dette omfatter luftrum, vegetation og jordoverflade.

Hvirvelløse dyr, der lever på mere eller mindre åbne områder af jordoverfladen, klassificeres som epigeobionter(jordbiller, nogle typer græshopper). Blandt dem er psammobionter - indbyggere i sandet substrat, Petrobionts - indbyggere i stenet placers og halobionter - indbyggere i saltholdige jordområder.

Hvirvelløse dyr, der lever i det urteagtige lag og er forenet ved lignende tilpasninger til livet på tynde stængler og blade af planter, er klassificeret som hortobionter(snegle, bladbiller, sommerfuglelarver, edderkopper).

TIL tamnobionter Og dendrobionts omfatter dyr, der lever af buske og træer.

Indbyggerne i bark og træ er xylobionter(larver af barkbiller, fyrrebiller, splintvedbiller, langhornsbiller, guldbiller og nogle dipteraer).

Jorden. Overfladelevende dyr kaldes epibios, indbyggere i kuldet - stratobios, jordtykkelse - geobios.

Der er fire størrelsesgrupper af jorddyr˸

Nanofauna - protozoer, hjuldyr og nematoder er fysiologisk vandlevende dyr, der lever i de tyndeste film af vand, der omgiver jordpartikler og i jordens kapillærer. Deres dimensioner overstiger ikke 0,1 mm.

Mikrofauna- denne gruppe omfatter mikroarthropoder og nogle nematoder er beboere i de mindste jordhuler, gennem hvilke de bevæger sig som gennem et system af huler og tunneler (fig. 2). Disse er flåter, nematoder, edderkopper, små biller.

HOVEDDYREHABITAT - koncept og typer. Klassificering og funktioner i kategorien "HOVEDDYREHABITAT" 2015, 2017-2018.