Sett med øvelser for barns kunstterapi. Kunstterapi for foreldre til "sjeldne" barn: hvordan overvinne stress

Kjære foreldre! For noen av dere er kunstterapi fortsatt et ukjent område, som dere har hørt lite om og har liten tillit til, kanskje noen av dere allerede er kjent med kunstterapi, dens metoder og funksjoner, og kanskje er dere allerede blitt fanget av det spontane , kreativ, bærende opplevelsesgleden er ånden i denne metoden. Selvfølgelig, i tillegg til kreativitet, har denne metoden mange fordeler - og vi vil understreke dem igjen.

Kunstterapi:

Hjelper med å utvikle barnets emosjonelle sfære, styrke tilliten til verden;

Bidrar til å gå gjennom tilpasningsperioden lettere - lindrer negative stressforhold - sinne, angst, harme, brå avgang av moren i en viss periode, etc.;

Utvikler barnets sensoriske evner - sensasjoner, persepsjon, intelligens, finmotorikk, tale, fantasi, kreativitet; beriker barnets sosiale opplevelse, utvikler barnets kommunikasjonsevner;

Kunstterapi hjelper til med å forstå verden, utforske den, utvikle eksperimentelle og eksperimentelle aktiviteter;

Hjelper med å utvikle en harmonisk, åndelig utviklet personlighet;

Avsløre problemer og mangler i utviklingen og oppdragelsen av et barn, dets erfaringer og forhold, forhold til verden.

Når du jobber med babyen din, husk at babyens hender ennå ikke er utviklet nok, de er vanskelige og klønete. Barn vet ennå ikke hvordan de skal regulere styrken, nøyaktigheten og retningen til bevegelser. Ofte gjør fraværet eller uformasjonen av disse ferdighetene barnet sint og opprørt, fortell ham, hjelp barnet - hvordan du skal utføre en bestemt handling, men ikke kritiser ham på noen måte.

Vi er sikre på at ditt barns liv, følelser, sensasjoner og syn på verden er viktige for hver enkelt av dere, vi foreslår at du bruker følgende spill, som inneholder områder innen kunstterapi, når du kommuniserer med barna dine.

Tegning på vått papir

Dypp et stykke hvitt papir i vann, og fjern deretter overflødig vann med en svamp. Påfør hvilken som helst farge på papiret, la barnet legge merke til hvordan malingen "sprer seg" over arket, hvor delikate, uskarpe halvtoner vises. Gi barnet ditt muligheten til å eksperimentere på egenhånd. Når tegningen er tørr, tenk sammen med barnet hva det kan være - et hus, en skog i tåken, en kveldssolnedgang eller noe annet.

Skriver ut på papir

Du kan skrive ut på papir forskjellige måter– en halv potet, skumgummi, et sammenpresset stykke tape, et krøllet stykke papir, en klump ulltråder, høstløv, påføring av maling på disse materialene.

Spillet "Traces of Unseen Animals"

Du kan tegne eller lime et bilde av ethvert dyr på et ark med hvitt papir (du kan til og med finne opp et ikke-eksisterende dyr og tegne det) og invitere barnet til å markere sporene til dette dyret med et stykke krøllet papir tegne fallende snø, og med et stykke potet kan du tegne "avtrykket" av solen. Fantasy her kan være grenseløs husk, det er ikke produktet som er viktig, men selve prosessen.

Monotype teknikk

Spillet "Winter's Tale"

Ta et rent ark papir og et lite stykke tynn eller halvulltråd, dypp det i maling og tegn forskjellige mønstre med det, tegn det over papiret.

Malingssprut, tilfeldige strøk, flekker

Spill "Nyttårsfyrverkeri", "Vennlige farger", "Bubble burst", "Snøen faller".

På et rent papirark slår du penselen dynket i maling med fingeren i en vinkel på 90 grader. Som et resultat av å bruke flerfargede sprut, kan du få nyttårsfyrverkeri.

Klekking. Skrible. Grafisk kunst

Spillet "Hjelp pinnsvinet med å samle grønnsaker"

Bruk fargestifter og blyanter, lær barnet ditt å tegne rette linjer - bygg en sti for pinnsvinet, som trenger å finne et tegnet eple, en kongle eller en sopp (tegnet av deg) på slutten av arket.

Bruk av fingermaling

Spill "Tegn en bart til katten", "Tegn hjul til bilen", "Tegn nåler til pinnsvinet".

Spill med plasticine

Spill "Plastisin mønstre"

Lær hvordan du kniper av små biter av plastelina fra en stor, lag kuler og trykk deretter på dem for å få en "flekk" av plastelina. Og trykker du på ballen og drar den ned med fingeren, får du en plastelinalinje.

Spill "Plastisin mosaikk", "Pynt paien", "Legg ut en sti av småstein".

Påfør plastelina på en plastplate eller papp i et tynt lag 5 mm tykt. Bruk en kniv til å bestemme omrisset av mønsteret (pai, sti, Ryaba kylling, etc.). Tilby frokostblandinger til barnet ditt - erter, bønner, kaffebønner, små skjell, småstein, perler, etc. Bruk innrykkteknikken og vis barnet hvordan du kan dekorere bildet.

Deigplastteknikker

Spill "Bake paier", "Fargerike sommerfugler"

Ved å bruke tid på kjøkkenet til å tilberede mat, kan du lage salt deig, tilsett konditorfarge til det (betejuice, gulrøtter). På denne måten får du en farget deig. La babyen forme som han vil, hjelp babyen å forme det han vil. Sett deretter det resulterende produktet i ovnen og stek. De resulterende figurene, med en viss behandling, kan brukes som nøkkelringer, talismaner eller kjøleskapsmagneter. Uansett er selve den kreative prosessen viktig for et barn.

Spillet "Pits"

Lag deigklumper med babyen din, trykk fingeren på klumpene for å danne hull - gjem rosinene i dem (et stykke bær, bønner, erter). Du kan gjøre dette med vanlig deig, bake den og tilby den til babyen din for å prøve.

Sandspill

Før du begynner å jobbe med sand, husk at sanden må være trygg - siktet, vasket og tørket, gjennomboret i ovnen, og den bør ikke inneholde store, skarpe gjenstander, rusk, glass, steiner som kan skade babyens hud.

Lær å helle sand i kopper av forskjellige størrelser, fra en kopp til en annen. Hvis det ikke er sand i huset, kan du bruke små korn, for eksempel semulegryn. Og grove korn har også sine fordeler.

Spill "Skjul hendene dine"

Inviter babyen din til å gjemme hendene i sand, beholdere fylt med forskjellige korn fra små til store.

Spillet "Hell frokostblandingen"

Inviter barnet ditt til å bruke en liten slikkepott, øse eller trakt (du kan bruke hendene) for å helle sand eller frokostblanding fra en beholder til en annen. " Det var en gang en liten mus i verden. Hun var veldig sparsommelig. Hun holdt forskjellige frø og frokostblandinger i hullet sitt. La oss hjelpe musen med å legge kornene i krukker, bokser og poser. Nå skal bestandene være godt bevart».

Spill "Sand Mountain"

Inviter barnet ditt til å bygge et fjell av sand. Lær ham å rake sand med en spade eller håndflate. "Dette er hva høyt fjell det funket!" Fest deretter en kvist eller blomst på toppen av fjellet. «Og på toppen vokste det en blomst! La oss vanne den fra en vannkanne så den vokser!"

Spillet "gjem og søk"

Skjul små figurer av dyr, mennesker, leker (snille overraskelser) i sanden. «Hjelp meg med å finne slemme leker, de gjemte seg for meg og vil ikke komme ut. Vi leker gjemsel med dem!»

Vannleker

Spill "Båter"

Fylle plastboks vann, senk papirbåter der, be barnet etterligne havvinden som blåser på båtene. Du kan arrangere en konkurranse for å se hvem som er sterkest.

Spillet "Hell vannet"

Inviter babyen din til å helle vann fra glass til glass, la babyen lytte til lyden av overfylt vann og tren musklene i hendene.

Spillet "Catch a Fish"

I en beholder fylt med vann, plasser bilder - "fisk" laget av tykt papir eller plast, be barna ta en klesklype og fange fisken. La barnet legge fangsten i en bøtte.

Spill "Farget vann"

Ta flere gjennomsiktige plastkopper. Påfør maling på børsten og plasser den i vann. Vis hvordan maling fra en pensel raskt løses opp i vann. Fortynn flere farger og la barnet prøve å fortynne malingen selv.

Spillene ovenfor holder barna opptatt, de krever ikke dyre materialer eller kostnader, men krever din tid, oppmerksomhet og deltakelse, din ros og godkjenning. Vær raus med ditt positive følelser. Din ros og godkjenning er uvurderlig for et barn; gi barnet ditt muligheten til å være fri i sin fantasi, tanker, tale, kreativitet, fordi dette gir ham selvtillit og tillit til verden rundt ham. Arranger regelmessig en utstilling av ditt barns verk, vis dem til gjester og kjære, og oppdater den kontinuerlig.

Harmonisk utviklet personlighet et barn, med sin iboende kjærlighet til skjønnhet, er nå i dine hender. Og hvordan du bygger en modell av din oppførsel og kommunikasjon med babyen din nå, uten å utsette det på lenge, avhenger av hans fremtidig liv og skjebnen.

Vi ønsker deg lykke til!

Kunstterapi (kunstterapi) er en metode for psykokorreksjon som først ble brukt i psykoterapi av A. Hill i 1938. Gjennom enkle øvelser som minner mer om barns pranks, kan du ikke bare diagnostisere den mentale tilstanden til enhver person (både voksne og barn), men også bekjempe mange nervøse lidelser.

Kunstterapi – øvelser for barn – er:

bli kjent med ditt indre;
dannelse av en idé om seg selv som person;
skape en positiv selvoppfatning;
lære å uttrykke dine følelser og følelser;
lindre psyko-emosjonell stress;
, kommunikasjonsevner og evner til forskjellige typer kreativ aktivitet.

Så, ved å skape og forestille deg, kan du forstå dine emosjonelle opplevelser, forstå deg selv og dine indre verden, eller du kan hjelpe den lille med å overvinne sjenanse, bli mer sosial og åpen for å kommunisere med mennesker.

Alt du trenger til undervisningen

Valget av forbruksvarer er bare begrenset av fantasien din

Forbruksvarer velges av psykoterapeuten avhengig av hvilke problemer kunstterapi er designet for å løse i hvert enkelt tilfelle. Når du velger øvelser, veldig veldig viktig har pasientenes alder, samt deres psykiske og fysisk tilstand(skader, genetiske sykdommer og så videre.).

Hvis du planlegger å tegne under en kunstterapiøkt, fyll opp papir i forskjellige størrelser eller papp. Fargeblyanter, tusj, fargestifter, maling, kull - alt dette vil hjelpe deg å uttrykke opplevelsene dine på lerret.
For å lage en collage trenger du de samme tingene, pluss saks, lim og utklipp fra magasiner og aviser.
Skal du skulpturere, vil plastelina eller leire hjelpe deg.
Og når du bestemmer deg for å spille musikk, ikke heng deg opp i klassisk musikkinstrumenter. Tross alt kan alt høres ut.

Valget av materialer for øvelser med elementer av kunstterapi er bare begrenset av fantasien din. Bruk det du synes passer. Dette kan være fotografier, naturmaterialer, stoffer, tilbehør, frokostblandinger og mye mer.

Et lyst, koselig rom med store, komfortable arbeidsflater egner seg for økter. Stille klassisk musikk vil ikke være overflødig. Det vil hjelpe deg med å slappe av, åpne opp og finne kreativiteten.

Under øvelsene bør psykoterapeut fungere som konsulent mht kreativ prosess, materialer og teknikker, men det skal på ingen måte påvirke skapelsen av verket eller dets tolkning.

Alt du trenger for "Skyer"-øvelsen

Tegning med førskolebarn

Kunstterapi hjelper barn i alderen 3-4 år til å utforske verden, studere egenskapene til gjenstander og stoffer og utvikle finmotorikk.

Kunstterapiøvelse "Fingeravtrykk"

Utskrifter

Og for denne øvelsen trenger du akvarellmaling. Dypp babyens fingre én etter én forskjellige farger, og la ham sette avtrykk på papir med dem.

Det viser seg at du kan tegne så mange ting med bare én barnefinger.

For en førskolebarn eller barneskoleelev kan du foreslå at når malingen tørker, kan du fullføre utskriftene med en blyant. Hvilke bilder kan du lage av dem?

Gjett hvilket humør den lille kunstneren er i

Selvportrett

Omtrent 3 år gammel begynner barnet å kjenne seg igjen som en egen person. Allerede i denne alderen kan du prøve å analysere hans følelsesmessige tilstand ved hjelp av et selvportrett.

Be den lille tegne seg slik han ser seg selv. Utvikle temaet videre, la barnet portrettere familiemedlemmer. Du kan lære mye av en slik tegning om hvilken plass et barns slektninger opptar i et barns liv og hvordan han forholder seg til hver av dem.

Øvelse "Selvportrett"

Med barn som lider av Downs syndrom

Kunstterapiøvelser har vist seg veldig godt når man jobber med barn som lider av Downs syndrom.

"Solrike" babyer, i de første stadiene av utviklingen finmotorikk, bruk skulder- og underarmsbevegelser. Følgende øvelser kan brukes til å hjelpe dem med å utvikle håndflate, klype og knipegrep.

Kyllingkorn

Vis barnet hvordan du legger igjen et prikkmerke på et horisontalt ark med en tusj eller blyant. Det er som om du sprer korn. La babyen prøve å gjenta manipulasjonene dine, hold blyanten riktig.

Det regner

La babyen lære å gjennomføre vertikale linjer på en horisontal overflate.

solstråler

La oss komplisere oppgaven. Vi tegner linjer i forskjellige retninger.

Kunstterapi hjelper barn med Downs syndrom med å utvikle riktig grep

Kanin hopper på gresset

Ungen tegner linjer på en vertikal overflate fra topp til bunn og bunn til topp.

Winnie the Pooh kommer på besøk

Tegn horisontale baner for Winnie the Pooh på et vertikalt plassert lerret.

Lage grøt til dyrene

Ved å bruke sirkulære bevegelser av børsten tegner vi kruseduller på papiret (på horisontale og vertikale overflater), som om vi rører grøt.

Fotspor i snøen

Vi lærer å male med pensel ved hjelp av dyppemetoden. Børsten legges flatt.

Fyrverkeri

Vi bruker berøringsmetoden for å tegne, plasserer børsten vertikalt.

Pinsettgrepet dannes gjennom skulptur- og applikasjonsaktiviteter. Og også når du trer små perler på en tråd og når du trekker tynne tråder ut av stoffet.

Med eldre barn kan du utføre mer komplekse øvelser som lar deg diagnostisere deres psyko-emosjonelle tilstand og korrigere den

Med tenåringer

For å utvikle fantasi og kreativitet og for å lindre spenninger og løse indre konflikter hos ungdom, kan mer komplekse øvelser brukes.

Blomst

Inviter barnet ditt til å lukke øynene og forestille seg en vakker blomst. Hvilken farge er den, hvilken størrelse er den, hvordan lukter den, hvor vokser den og hva omgir den, hvordan er humøret til blomsten og hvilke problemer har den? Hvorfor ikke skrive en historie om denne blomsten?

Det er veldig viktig, hvis en tenåring har komponert en trist historie, å prøve å finne måter å muntre opp blomsten på, for å gjøre hans verden mer fargerik og glad. Naturligvis å sette bildene som oppstår i barnets fantasi i former på lerret.

Øvelse "Maske"

Maske

La oss si at det snart blir maskeradeball på skolen. Og alle må komme dit iført masker. Hvorfor ikke gjøre barnet ditt til en maske med egne hender.

Og så kan du spille ut historien som kan skje med denne masken på ballen.

Fortelling om en helt

Hva skal til for å skrive et eventyr? Bare en penn og et blankt ark. Hvor skal jeg begynne? Hvert eventyr må ha en helt eller heltinne. Da er det logisk å komme med en grunn.

Da bør situasjonen utvikles. La helten overvinne hindringer, bekjempe det onde, beseire drager, finne nye venner, bli forelsket, redde, helbrede og til slutt få alt han strebet etter.

Etter å ha skrevet et eventyr, kan du prøve å finne likheter mellom helten og forfatteren av historien og trekke en parallell mellom dem.

Øvelse «Jobbe med kreativt avfall»

Med foreldre

Arbeid i grupper. Individuell tegning

I grupper

Kunstterapi kan gjøres individuelt eller i grupper. Gruppeøvelser lar deg se på et problem fra ulike synsvinkler og finne beste alternativet hennes avgjørelser.

Mennesket er et sosialt vesen. Og alle fasetter av hans natur avsløres best i prosessen med å kommunisere med sin egen type.

Denne øvelsen er perfekt for å starte klasser i en nyopprettet gruppe. Hver deltaker, ved hjelp av papir og fargeblyanter (maling, kritt, leire, kull), prøver å symbolsk skildre deres øyeblikkelige tilstand på lerret.

Det er slett ikke nødvendig for et barn å være kunstner. Tegn fargede linjer og former, kruseduller og blotter, former og bilder. På slutten av arbeidet deler gruppemedlemmene sine inntrykk av hver tegning, uten å vurdere den på noen måte.

Tegning med en partner

Vel avslører finessene. Gruppemedlemmer er delt inn i par. Stort blad papir legges på bordet mellom partnerne, og hver, etter å ha sett nøye inn i øynene til partneren sin, begynner å tegne - spontant, uten å tenke.

Kommuniser ved hjelp av farger, linjer, former. Prøv å finne ut noe om partneren din, del eventuelle assosiasjoner og følelser som partnerens tegning vekker i deg.

Når du er ferdig med å tegne, kan du utveksle dine inntrykk av økten, analysere hva som skjer og dine følelser under felles kreativitet.

Fordelen er at alle gruppemedlemmer kan ta del i det samtidig. Begynn å tegne på et stykke papir (som hvert gruppemedlem vil motta, samt fargeblyanter) noe som er veldig viktig for deg.

På psykoterapeutens signal gir du arket ditt til deltakeren på venstre side, og du vil selv motta fra deltakeren til høyre for hans begynte tegning og fortsette å jobbe med det. Får inn noen av mine egne innslag og tillegg.

På signal fra gruppelederen gir du denne tegningen til naboen til venstre, så får du selv den neste fra naboen til høyre. Og så videre - til din egen tegning blir returnert til deg, etter å ha vært i hendene på alle medlemmer av gruppen og supplert av hver av dem i samsvar med deres forståelse og følelser.

Prøv å forstå følelsene dine når du ser denne kollektive skapelsen. Del dem med andre gruppemedlemmer.

Kunstterapi er først og fremst letthet for selvuttrykk, en mulighet til å se inn i din indre verden og gjøre den lysere, morsommere, mer fargerik.

Det finnes et stort utvalg av kunstterapiteknikker og øvelser. De gir barnet muligheten til å materialisere sin indre verden og se på den utenfra. Utvikle motoriske ferdigheter, fantasi og kreativitet.

Velg øvelser basert på barnets alder og psykologisk tilstand. Ikke prøv å påvirke resultatet. Og du vil snart se at kunstterapi kan endre mye i livet til ditt elskede barn og følgelig i ditt...

Video «Psykologi på lerret. Hvordan det fungerer?"

Kjære foreldre, endelig har det skjedd! På bloggen "Grow Smart!" Et nettkurs starter veldig snart, som helt og holdent vil være dedikert til kreativitet: med barn, for barn og for foreldre. Dette er et fantastisk unikt prosjekt som ble utviklet av en erfaren psykolog, montessorilærer og kunstterapeut. Hovedmålet med dette prosjektet er å lære foreldre å hjelpe barna sine med å takle deres erfaringer og problemer, etablere tillitsfulle relasjoner av høy kvalitet med dem og jobbe gjennom følelser.

Som dere sikkert allerede har lagt merke til elsker jeg all slags kreativitet, jeg elsker å lage ulike håndverk med barn, så jeg er like glad som et barn at vi starter dette fantastiske prosjektet. Jeg er sikker på at etter å ha fullført kurset vil du mestre en ny fantastisk måte å kommunisere med barnet ditt på og vil bli overrasket over hvordan du levde uten det før;)

«Kunstterapi er den eneste psykologisk teknikk, for å jobbe med barn, som alle kan mestre, som ikke kan skade barnets psyke, og som er i stand til å utføre mirakler.»

Dette kurset er laget for:

foreldre til barn fra 0 til 10 år,
lærere, psykologer,
logopeder, defektologer,
alle, alle som jobber og bor i nærheten av barn.

Du vil lære:

Det er fantastisk å forstå barn i forskjellige aldre,
hjelpe barn med å overvinne følelsesmessige vanskeligheter,
velge ledetråder for å løse atferdsproblemer,
tilbringe tid med barn med glede for deg selv og fordel for dem,
samhandle effektivt med babyen din.

Nettkurs "Kreativitetsutdanning, eller kunstterapi - det er enkelt!" vil gi deg muligheten:

studere kunstterapi,
skape et kreativt miljø for babyen din,
lære å diagnostisere et barns problemer og gi hjelp til det,
bli kjent med ulike områder innen kunstterapi og lære hvordan du bruker dem,
hver leksjon for å mestre ulike kunstterapiteknikker,
åpen kreativitet i barnet ditt,
mestre et fantastisk verktøy for gjensidig forståelse,
forbedre din foreldrekompetanse.

Kurset består av 13 leksjoner:

1 leksjon. Grunnleggende om kunstterapi. Å skape et kreativt rom.
Leksjon 2. Kunstterapi. Diagnostikk, bistand og utvikling gjennom tegning. En rekke tegneformer.
Leksjon 3. Kunstterapi. Diagnostikk, bistand og utvikling gjennom modellering. Ulike måter skulptur.
Leksjon 4. Kunstterapi. Ulike arbeidsformer. Oppretting av nye teknikker.
Leksjon 5. Eventyrterapi. Muligheter for metoden og påføringsmetoder i Hverdagen. Måter å skrive terapeutiske eventyr på. Individuelt og gruppearbeid.
Leksjon 6. Leketerapi. Lek i et barns liv. Utvikle kreativitet gjennom lek.
Leksjon 7. Sandterapi. Sette opp en sandkasse hjemme. Ulike sandterapiteknikker.
Leksjon 8. Fototerapi. Veien til kunnskap om verden og seg selv.
Leksjon 9. Biblioterapi. Litteratur i et barns liv og trygg bruk. Organisering av et barns litterære rom.
Leksjon 10. Kinoterapi. Riktig bruk mulighetene til animasjon og kino for barneoppdragelse. Uavhengig skapelse.
Leksjon 11. Vevsterapi. Bruke stoffets evner i kommunikasjon med babyen. Teknikker for vevsterapi.
Leksjon 12. Dukketerapi. Å lage dukker til et barn og med et barn.
Leksjon 13. Spørsmål svar.

Seminarpresentatør: Yulia Shevchenko, psykolog, psykoterapeut, kunstterapeut, Montessori-lærer, programleder for foreldre, mor til to fantastiske sønner.

Varighet:

13 leksjoner á 2 timer

Datoer og tider:

Webinaret har funnet sted, du kan kjøpe et opptak ved å fylle ut en forespørsel nederst på siden

Pris:

hver leksjon separat: 250 UAH / 800 RUR
fullt kurs: 3000 UAH / 9600 RUR

20 % rabatt:

lyttere fullt kurs Montessori hjemme
for studenter ved Academy of Parenting Excellence-kurs (ett fullt nivå)
lyttere av alle mesterklasser på konferansen "Utvikling og utdanning av et barn fra A til Å"

Merk følgende! Alle klasser vil bli tatt opp, og opptak vil bli sendt til nettkursdeltakere dagen etter timen, så du trenger ikke å bekymre deg om du kommer for sent til timestart eller ikke kan delta.

Etter å ha registrert deg for Webinaret vil du motta betalingsmåter for både hver leksjon separat og hele kurset!

De fleste ønsker ikke å vite historien til barndommen deres og innser ikke at det som ble lagt ned i barndommen, forutbestemmer handlingene deres. De skjønner ikke at de prøver å unngå farer som en gang var reelle, men som ikke lenger er det.

Alice Miller

Å jobbe med foreldre er ikke bare et av de viktige områdene i en psykologs aktivitet, men også nødvendig for å konsolidere det oppnådde resultatet. Det er fedre, mødre og juridiske representanter som henvender seg til en psykolog med en forespørsel, "i håp om å "fikse" eller "fikse" barnet med minimal personlig innsats. Imidlertid er foreldre selv ofte ledsaget gjennom hele livet av kompleksene (eller indre holdninger) de fikk i barndommen. Engstelige foreldre overfører sin følelsesmessige tilstand til barna sine. Aggressive foreldre innpoder også uforvarende evnene til aggresjon hos barnet sitt. Samtidig anser hver forelder seg selv som et forbilde og ønsker ikke å endre seg.

Den moderne verden er et veldig klart strukturert system og setter strenge grenser for foreldre. Vi er omgitt av mye kompleks teknologi og forskjellig informasjon. Bedriftskommunikasjon blir dominerende. Selv nære mennesker snakker veldig lite til hverandre. Metoder for å vurdere riktigheten og ukorrektheten av våre handlinger følger oss bokstavelig talt gjennom hele livet, fra fødselen. Barn vurderes av foreldre og lærere, og voksne vurderes av sine overordnede. Ofte kan vi ikke kommunisere på en grunnleggende måte, som betyr å være den vi er.

Til harmonisk utvikling Det som er mye viktigere for et barn er ikke hans intellektuelle, men hans emosjonelle og viljemessige utvikling. Barn ønsker å se hos foreldrene, først og fremst støtte, ikke-dømmende kjærlighet og å føle seg trygge ved siden av dem. Babyer reagerer med et "vekkelseskompleks" på utseendet til moren deres. Gradvis blir denne subtile forbindelsen til mer formaliserte relasjoner og er begrenset til setninger som: «Har du gjort leksene dine? Hvorfor ryddet du ikke huset?»

Foreldre glemmer foreldrenes formål og blir en lærer, sjef, barnepike, eller i noen tilfeller en despot for sitt eget barn. Å drive pedagogisk arbeid, gjennomføre tester og spørreskjemaer for å forbedre foreldrenes kompetanse er lite effektivt under dagens forhold. Forelderen, som følger hans retningslinjer, mener oppriktig at han gjør alt som er best og nødvendig for utvikling og oppdragelse av barnet. Faktisk må hovedarbeidet gjøres med forelderen. Men å tiltrekke seg en voksen til å jobbe med seg selv er veldig vanskelig.

I dette materialet Den personlige erfaringen jeg fikk i løpet av forrige studieår presenteres. Den brukte kunstterapimetoder som lar deg mest nøyaktig og oppriktig formidle en persons følelser og forhold. Det er ingen hemmelighet at den verbale formen for kommunikasjon ofte forvrenger innholdet. Mens jeg ledet timene, prøvde jeg å bruke alle menneskelige representasjonssystemer: auditive, kinestetiske og visuelle. Samtidig reduseres den verbale kommunikasjonsformen til et minimum, og avlaster dermed spenningen hos deltakerne. Prosessen med å tegne er et godt middel for emosjonell tilnærming. I tillegg får foreldrene muligheten til å flykte fra hverdagens alvorlige saker (mange foreldre anser spill og kommunikasjon med barnet som useriøse saker).

En psykolog, som gjennomfører den foreslåtte leksjonen, kan bruke materialet som mottas som en mulighet for ytterligere diagnostikk. Ofte, under tegningsprosessen, bekreftes tilstanden til disharmoniske relasjoner (Figur 1) eller atmosfæren av harmoniske relasjoner i familien formidles (Figur 2). Den forebyggende effekten av slike aktiviteter er også betydelig: barnets følelse av trygghet øker, og den voksnes følelse av empati øker eller blir født.

Jeg tilbyr deg et av alternativene for en leksjon som jeg utviklet etter hvert som jeg akkumulerte stimulans, teoretisk og arbeidsmateriale. Først dukket det opp skjell, deretter ble et passende musikalsk akkompagnement funnet, og til slutt kom foreldrene, som trengte akkurat denne metoden. Jeg tror at jeg klarte å bringe foreldrenes og barnets posisjoner nærmere hverandre, og å gjøre dette i en diskré form.

Felles barn-foreldre-leksjon "Harmonisering av barn-foreldre-relasjoner ved bruk av kunstterapi" (forfatterens metode)

Mål: harmonisering av foreldre-barn-relasjoner ved hjelp av kunstterapi.

Oppgaver:

organisere ikke-dømmende fellesaktiviteter mellom en voksen og et barn;
stimulere selvuttrykk av følelsesmessig tilstand gjennom kunstterapi;
øke kompetansen til foreldre på samhandlingsfeltet i «foreldre-barn»-systemet gjennom felles klasser;

etablere vennskapelige relasjoner mellom voksne og barn.

Deltakere: barn (fra 3 år, ingen øvre grense) og deres foreldre. Det er mulig å øve med ett foreldre-barn-par eller flere.

Tid: fra 30 minutter til 1,5 timer.

Utstyr:

– musikalsk akkompagnement;
– skjell og andre marine attributter;
– ark i A-3-format (ett ark per foreldre-barn-par);
- akvarellmaling;
– dusker.

Fremdrift av leksjonen:

De som kommer til timen er velkommen. Husk å si barnas navn. Hvis barna er små, kan du tiltale foreldrene dine ikke med fornavn og patronym, men med "pappa" og "mamma". Barnet vil ikke bli forvirret.

Psykolog:«I dag vil jeg invitere deg til en kort tur. For å gjøre dette må du forberede deg litt. La oss sitte ved siden av hverandre «barn – forelder». Plasser deg selv slik at du er komfortabel. (Merk: avhengig av barnas alder og antall deltakere, justeres volumet og innholdet i presentatørens instruksjoner). Lukk øynene dine. Kjenn på kroppen din. Konsentrer deg om føttene først, klem tærne så hardt som mulig, og slapp av dem. Kjenn at spenningen forsvinner. La oss nå jobbe med magemusklene. Stram dem en stund, kjenn på elastisiteten deres. Vi er ofte fylt med spenning i mageområdet, så det er viktig at frykten og tvilen din smelter bort som tåke tidlig på morgenen. Vend nå oppmerksomheten mot brystkassen, som omgir og beskytter hjertet vårt. Kjenn at brystet utvides og gå tilbake til normal posisjon. Klem hendene til knokene blir hvite og slapp dem av, spenningen går gjennom fingrene og ned i bakken. Det neste området av vår oppmerksomhet vil være nakke, skuldre og hode. Stram dem, lukk øynene godt, og slapp deretter mentalt av alle musklene dine. Hvis det er spenning igjen et sted i kroppen, stram deg enda mer og slapp av. Vi har slappet av i hele kroppen og er klare til å begynne vår reise inn fantastisk verden Bilder Vi er klare til å reise inn i vår indre verden. Prøv å sitte stille en stund, med lukkede øynene ved å lytte til følelsene dine.

Avslappende musikk spilles (Anugama, forfatter ukjent).

Du hører lyden av vann: kanskje er det lyden av havet eller suset fra en liten elv. Øynene dine er lukket og du ser for deg bildet som vises foran deg. Hva trekker fantasien din? Hør, se nærmere, hvor er du? Kjenner du mykheten i gresset under føttene eller den gule sanden som strømmer gjennom fingrene? Ta en nærmere titt på overflaten av vannet: grov eller rolig, overskyet eller klar? Ser du noe liv i elven? Kanskje du har lyst til å komme deg i vannet og svømme? . Du er omgitt av lyder og lukter. Fiks bildene som dukker opp i tankene dine, se på dem alle de minste detaljene. Du kjenner den varme solen kjærtegne kroppen din. Tiden går mot middag og det blir varmt ute. Ved siden av deg ligger en sitron, gul og velduftende. Tenk deg den syrlige smaken. Du presser sitronsaft i et glass, tilsett kaldt vann eller isbiter, lag din "lemonade" og drikk sakte denne forfriskende drinken. Friskhet og energi kommer til deg med kjølig sitronsaft. Du blir gradvis transportert fra drømmestedet til et rom. Mens øynene er lukket, kjenn på kroppen din, kjenn frekvensen av pusten din og åpne øynene når du er klar.

Se deg rundt: det er skjell på kysten (psykologen ordner dem nøye under musikk). Berør hver av dem. Lytt til hvordan de formidler lyden av havet. Et tre dukket opp foran deg: kanskje det var en palme eller en pil? Det er opp til deg å bestemme. Skipet forbereder seg til å seile (en modell av skipet vises). Juveler titter ut fra brystet (en liten kiste er plassert på bordet). Se hva annet er der. Berør den.

Og nå er du invitert til å tegne helhetsbildet. Prøv å tegne uten å diskutere plottet så mye som mulig. Spontanitet gir oss muligheten til å komme nærmere forståelsen av oss selv og våre problemer."

Speilbilde

Den gjennomføres når deltakerne har behov for å si fra og har karakter av ikke-dømmende kommunikasjon. Det kan være en fascinerende historie om det du så; en drøm nedfelt i en tegning. Spørsmål som:

Hvordan følte du deg i drømmestedet?
Var det lett for deg å velge generelt tema for tegning?
Hjalp dere hverandre under tegneprosessen?
Hvordan føler du deg nå?
Hvordan vil du navngi den samlede tegningen din?

Litteratur

1. Brenda Mallon. Kreativ visualisering og farger. M.: Galaksjon, 2003.
2. Pavlov I.V. Kommunikasjon med et barn: samhandlingstrening. St. Petersburg: Rech, 2008.

Barn med sjeldne genetiske immunforstyrrelser tilbringer ofte lange perioder på sykehus. I veldedig stiftelse"Solsikke" er sikre på at det ikke er nok å stille en diagnose, selv en sjelden diagnose, det er nødvendig å lære en person å leve med denne diagnosen. Derfor åpnet stiftelsen opplæringsprogrammet "Bright World" i barneklinikker, som er designet for å gjøre sykehus ikke til steder med tvangsfengsel, men områder med rask utvikling. En mangel på immunitet bør ikke føre til mangel på selvtillit og problemer med barnets kreative realisering, sier en av programspesialistene, kunstterapeut Alexander Runov, og foreldre kan hjelpe ham med dette.

— Hvordan er den psykiske tilstanden til den forelderen hvis barn er sykt? sjelden sykdom og hvem blir ofte tvunget til å gå til sykehuset med ham?

Psykologisk tilstand, som alle mennesker, i annen tid kan være annerledes. Det er generelle trender knyttet til et barns sykdom, og det er absolutt situasjonsbetingede ting knyttet til å være på sykehuset. Det hender at foreldre kommer til undervisningen vanskelig tilstand, og lignende. Det blir gradvis klart at dette er generell sinne eller raseri, eller spenning, angst. Disse forholdene sprer seg raskt på en sykehusavdeling hvor det er mange mennesker og det er vanskelig å isolere. En nervøs, bekymret forelder kan trekke ned mange mennesker med ham. Det skjer at på avdelingen, i stedet for stor kvantitet separate foreldre der vises en felles forelder, stor, sint noen ganger, noen ganger kontrollerende. En av oppgavene mine er å prøve å få folk ut av dette Felles forelder, gjør dem tilbake til voksne menn og kvinner, ikke bare foreldre.

— Hvordan starter arbeidet og hva består det av?

Til å begynne med prøver vi rett og slett å skille barn og foreldre fysisk: de tilbringer allerede mesteparten av tiden sammen i samme rom. Med store vanskeligheter ble barna stående i korridoren, vi satte oss ned. Vi begynner å gjøre noe med hendene, bare å gjøre noe ved siden av hverandre. Foreldrene er veldig flott opplevelse samtaler om barnas tilstand. Vi prøver å forme for å slå av samtalen, for å få hodet til å hvile, det gjør vi enkle former. Myk barneplastin hjelper: noen smører det på lakenet, noen ruller baller og ormer, men alle er opptatt med noe eget.

"Til tross for at døren åpnes nå og da og barna skynder seg...

Ja, det er en uvanlig situasjon for barn når noen tok foreldrene sine, ikke til lege, for ikke å snakke om tilstanden deres. De fniser: hva, foreldre, tegner dere? Ha ha! Barn har egne separate gruppeklasser, det er også felles familieklasser, men nå snakker vi kun om separate grupper for voksne. Det hender også at en forelder har det vanskelig i en leksjon, og han slipper barnet inn under dekke av at «han kan ikke leve uten meg», leksjonen stopper, du kan reise med barnet, du kan bli, men definitivt uten barnet. Det hender at de drar, men sjelden, for tross alt, på sykehuset er dette oppholdet uten barn, en slik separat "voksentid" ikke nok.

— Har foreldre en spesiell holdning til et sykt barn? Forstår barn dette?

For hver spesifikke familie er alt veldig individuelt. Men forestill deg en situasjon når en forelder bare lærer om diagnosen og innser at det er for livet, at de trenger å gå til sykehuset, at de trenger konstant overvåking fra leger, at mange ting i livet må endres. Stressende tilstand. Og det er en million forskjellige scenarier, men jeg må ofte forholde meg til en situasjon der et barn leser foreldrenes ubehag og føler en skyldfølelse for sin sykdom, for sin egenart.

Forelderen kan på sin side prøve å kompensere barnet for alt som etter hans mening barnet nå er fratatt, og kan begynne å gjøre det spesielt selv. For eksempel å prøve å gjøre et barns liv tryggest eller bedre enn alle andres. Noen ganger betyr dette at kommunikasjon med jevnaldrende, skole og å gå uten maske er forbudt. Selv om det kanskje ikke er noen medisinske indikasjoner for alt dette. Barnet blir vant til denne spesielle statusen og lærer å leve slik. Men dette er bare ett av de mulige scenariene.

Generelt må det sies at barn i prinsippet tilpasser seg alt bedre enn voksne og ofte føler seg mye mindre ulykkelige enn voksne tror. Jeg så med mine egne øyne "salochki" med en dropper klar og en maske som brukes til å diskret stikke ut tungen. Det er mye lettere for dem å takle forståelsen av at «funksjon» ikke handler om «verre» eller «bedre». Dette er for øvrig et veldig viktig og stort lag – holdningen til barn med sjeldne sykdommer i vår kultur og samfunn. Ofte blir sykehusavdelingen det eneste stedet for full kommunikasjon mellom barn og foreldre, hvor alle forstår alt, hvor du ikke kan være redd for fordømmelse, hvor alt er stabilt.

Folks bevissthet om sjeldne sykdommer er lav, det er mange fordommer, og ikke alle har et ønske om å forstå hvorfor et barn bærer en maske. Og dette er en gjensidig prosess. Et barn vil kanskje ikke forklare noe til jevnaldrende, og en forelder vil kanskje ikke forklare noe til jevnaldrende. Vil kanskje spesialbehandling og forståelse, men å ta det første skrittet og snakke om behovet for dette spesielle forholdet kan være vanskelig. Det er familier som gjerne går på sykehuset hver gang fordi det er en mulighet til å være i samfunnet. Dette inkluderer også en absolutt materiell historie, når det å være på et godt moderne sykehus er fysisk mer praktisk og tryggere enn hjemme, siden staten ikke alltid gir disse menneskene det de har krav på etter loven. Sykehuset blir mer ønskelig enn hjemme, men noen ganger er det ikke krefter til noe annet. Og vi prøver å gi tilbake denne styrken til foreldrene, for å finne ut hvorfor det kan være bedre å være utenfor sykehuset eller hvordan vi kan gjøre det slik.

– Hva skal vi gjøre med det? Vi vil vel ikke gjøre sykehuset verre?

En person, inkludert under undervisning, må forstå hvordan han kan gjøre livet sitt utenfor sykehuset så komfortabelt, hyggelig og praktisk, for eksempel hvor man kan få kommunikasjon. Det er nødvendig å forstå hva som egentlig er assosiert med sykdommen, behandlingen, nødvendigheten, og hva som snarere er en stereotyp, en praktisk oppførselsmodell. Det er mennesker med syke barn som lever fulle liv, som rett og slett lever og lærer barna sine dette.

— Hvilken atferdsmodell overfører foreldre til barna sine?

Dette er et veldig viktig spørsmål. Hvilken modell ønsker foreldrene til et sykt barn å gi. Hvordan leve? Barnet er sykt. Kast all din energi inn i sykdommen og lev sykdommen eller leve livet? Barnet er i stor grad orientert mot foreldrene sine, men det kan vise seg å være kult og uavhengig: han vil skille seg fra forelderen og begynne å slite med denne ideen om at han på en eller annen måte er spesiell, med denne forelderens holdning som et barn med en sjelden sykdom bør leve et sjeldent liv, ikke som alle andre. Det er få slike tilfeller, men de finnes. Målet mitt er å sørge for at det blir flere av disse historiene.

— Hvordan opplever barn at foreldrene deres gjør dem spesielle?

Det er interessant at ved siden av slik kontroll over et barns liv kan det være en absolutt ignorering av ens eget liv. Spesifisiteten til sykdommene som Sunflower Foundation jobber med er slik at du når som helst kan gå til sykehuset på ubestemt tid, og generelt kan alt endre seg i barnets tilstand. Det er vanskelig å lage planer, det er vanskelig å lage planer. Og noen foreldre begynner ganske enkelt å følge strømmen, ikke viser initiativ og har en veldig vag idé om barnets fremtid etter voksen alder. Det er ille når den samme modellen blir oppfattet av et barn, fordi den ikke har noe perspektiv i det hele tatt. Men kontinuiteten er ikke 100 %, heldigvis. Vi har en jente som, til tross for at moren ikke har noen livsplaner for datteren og er skeptisk til aktiviteten hennes i fremtiden, allerede har planlagt mye for henne interessant liv. Hun har stor forståelse for hva hun kan oppnå, hvem hun kan bli, hva hun kan lære og hva hun kan.

— Hvordan ikke gjøre et barn spesielt?

I tilfelle du plutselig innser at i stedet for ditt personlige liv, skjedde plutselig livet ditt sammen med barnet ditt, og gradvis ble bare hun igjen, når du begynner å bruke ordet "vi" mer og mer i stedet for "meg og barnet mitt", du må være forsiktig. Deformasjonen oppstår der det skal være et skille mellom den voksne og barnet. Husk hvem du var før fødselen av barnet, før diagnosen, korreler dine mål og ønsker med det du har nå. Mål og ønsker kan ha endret seg, dette er helt normalt. Tenk på i hvilken grad dette skyldes at barnet er sykt og i hvilken grad det ikke er det. Skal de alle være i slekt med barnet?

Et barns sykdom kan være ledsaget av psykiske vansker hos forelderen. En person er ikke i stand til å ta det og takle det på en gang. Ikke vær sjenert for å kontakte en spesialist. Du trenger ikke å takle denne situasjonen selv. Støtte kan være nødvendig. Foreldre selv er bekymret, og det er vanskelig for dem, dette kan og bør gjenkjennes og jobbes med, uten å prøve å fokusere utelukkende på å få barnet til å føle seg bra. Om ikke annet fordi tilstanden til foreldrene påvirker barnet alvorlig.

— Hjelper klasser i «Bright World»-programmet folk? Blir deres verden like levende som barnas?

Klassene våre kan avlaste foreldrene noe av stresset og gi dem styrke til å gjøre noe på egenhånd. Du får et perspektiv utenfra fra folk som har vært gjennom en lignende situasjon og kan fortelle deg hvordan det er fremover – dette gir også mye. Ofte kan man se på barn utenfra. De kan gjøre mye på egenhånd. På familieaktiviteter Det er nettopp dette vi prøver å ta hensyn til. Foreldre går hjem og rapporterer selv hva de har lært. Noen ga seg selv og barnet sitt litt mer frihet. Noen lærte å lage planer, selv små, og gjennomføre dem. Noen begynte å bruke en halv time om dagen, en time i uken, en dag i måneden for å gjøre det som interesserer ham. For noen ble dette kreativitet som en fortsettelse av det som skjedde i klasserommet. Noen fant ut selv at dette er et treningsstudio, en tur. De lærer selv å finne styrke og støtte, og de sier at etter dette blir det lettere. Alt dette overføres så til kommunikasjon med barnet. Mindre ønske om å kontrollere, mer personlig frihet, forståelse for egne og barns grenser. Det ser ut som et stille liv ved siden av hverandre, som er bra uten sjeldne genetiske sykdommer.

<\>kode for en nettside eller blogg