Materialer til klasser med dyktige elever. Retningslinjer for organisering av selvstendig arbeid for fjernundervisningsstudenter introduksjon Oppgave 30 Russisk nedskriving erstatter dialektspråklig

Ekte

Kollektiv

Distrahert

Oppgave 3. Gi navn til hankjønnssubstantivene:

A) vesle, bølle, snike, søvnig;

B) motorvei, metro, taxi, radio;

C) sjampo, tyll, kakadu, kaffe;

D) Mississippi, TarSU, Himalaya, dame;

D) frø, stigbøyle, tid, banner.

IV. Syklus med leksjoner om morfologi (4 timer) Leksjon #2.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Tema: Morfologiske kjennetegn (kjønn, tall, deklinasjon) ved lånt ordforråd.

Øvelse 1.Hvordan endres substantiver?

A) etter klokkeslett, datoer, kjønn;

B) etter kjønn, tilfeller og tall;

B) etter personer og tall;

D) etter kjønn, saker, antall og personer;

D) etter tall og tilfeller.

på den svake dønningen.., bestill ca retur.., om menneskelig fantasi.., i måneskinnet.., holde foten i stigbøylene.., i fjellene i Sveits.., til Marie.. Petrovn...

A) -i, -i, -i, -e, -i, -i, -i, -e;

B) -e, -i, -i, -i, -e, -i, -e, -e;

B) -i, -i, -i, -i, -i, -i, -i, -e;

D) -e, -e, -i, -i, -i, -i, -i, -e;
D) –e, -e, -e, -e, -i, -i, -i, -e.

Oppgave 3. Velg ord som kun har flertallsform.

A) sjakk, blekk, saks, felt;

B) smør, petroleum, studenter, frokostblandinger;

C) løvverk, penger, ungdom;

D) gjær, slede, husarbeid, gjemsel;

D) kjærlighet, bukser, fingre, luft.

IV. Syklus med leksjoner om morfologi (4 timer) Leksjon #3.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Emne: Historisk morfologi. Noen endringer i kjønn, tall og kasusformer av substantiv og adjektiver i det russiske språket.

Oppgave 1. Sett inn bokstaver i endelsene på substantiver.

I lotteriet_, til landsbyen_, i din vugge_, til visdom_, snakk om scenariet_, delta i demonstrasjonen_, i periferien_, bli behandlet på et sanatorium_, ved munningen_ av en elv, langs en sandbank_, nærmer deg statuen_, seier i all-round_, skriv til Li_, les i leksikonet_, jeg skal gå langs smug_, vokse i drivhuset_, ikke i en rett linje_, i en sirkel_, flammetunger_, i luksus_, i hæren_, i Hellas_, på stasjonen_, i ørkenen_, i forsamlingen_, i artilleri_, i roen_, til Sophia_, til Mary_, på bakken_, i en kjole_, om en idé_, i en bygning_, til Marie_, i Frankrike_, om privilegier_ , på søndag_, på ekspedisjon_, om aluminium_, om Kristi oppstandelse_, i selskap_, om arv_, i Japan_, om tang_, i stammer_, om banner_, i Australia_, om motstand_, om krønike_, til illusjon_, i vitenskap_, i Georgia_ , om datter_, om svenn_, i glede_, om herlighet_, om makten_ i landet, i en vitenskapelig institusjon_, om ydmykhet_, om tale_, om renselse_, om almisser_, om sladder_, om kirsebær_, i det nye kjøkkenet_, om salt_ , på bedriften_, på platået_, på vandring_, som del av en kommisjon_, i sinnet_, på den sørlige halvkule_, på et foredrag_ snakket de om komedie_, om Polesie_, fra slavisk mytologi_.

Oppgave 2. Angi riktig versjon av de manglende bokstavene:bjelle..k, bjeller..ki, elv..nka, ert..k, elv..nka, fingre..ki, blad..k.

A) -i, -i, -o, -s, -e, -i, -i;

B) -i, -e, -e, -i, -i, -e, -i;

B) -e, -i, -o, -e, -e, -i, -e;

D) -i, -i, -e, -i, -i, -i, -i;

D) –e, -e, -o, -e, -i, -e, -e.

IV. Syklus med leksjoner om morfologi (4 timer) Leksjon nr. 4.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Emne: Oppgi kategoriord. Deres morfologiske trekk og syntaktiske rolle i setningen.

Oppgave 1. Fra disse ordene danner du ord av tilstandskategorien

skulle ønske _________________________

Gå ____________________

Gå ____________________

Snakk ____________________

Maling________________________

Tenker_____________________

Oppgave 2. Av hvilke ord kan substantiv med suffiks dannes?-schik ?

A) fornærmelse, speider, stein;

B) brett, maskin, ordre;

B) buffet, oversette, kutte;

D) omskrive, transportere, på rad;

D) kapring, trommel, taktekking.

Oppgave 3. I hvilket ord er skrevet før suffiksetb ?

A) smultring;

B) glasspanel;

B) murer;

D) trommeslager;

D) flokk..shchik.

V Leksjon 1.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Emne: En enkel setning, dens grammatiske grunnlag. Ukonvensjonelle måter å uttrykke subjekt og predikat på. Typer av predikat.

Oppgave 1. Finn en enkel setning:

A) Det blir mørkt, himmelen i vest har blitt rosa.

B) Vi gikk og sa at den roligste tiden på døgnet på jorden alltid skjer før daggry.

B) Betjenten på hesteryggen trakk i tøylene, stoppet et sekund og snudde.

D) Han satte seg ved vinduet, der en kald, rød solnedgang kunne ses.

D) Etter å ha trukket meg bort fra kysten, senket jeg årene, og jeg ble båret med i strømmen.

Oppgave 2. I denne setningen må du sette en strek:

A) Pinnsvinet var tamt.

B) Juli er toppen av sommeren.

I) Tidlig vår lunden er så stille.

D) Hagen min er frisk og grønn.

Oppgave 3. Det uthevede ordet i denne setningen er emnet:

A) Fantastisktilstede Broren min sendte den til meg i posten.

B) Vinden driverblader.

B) Om morgenen spredte vinden segtåker.

D) Speilet til bukten lyserStråle.

Oppgave 4. Denne setningen inneholder en anke (ingen skilletegn):

A) Og tidlig på våren ble det hvite bjørketreet igjen dekket av blader.

B) Bjørk er det mest favoritttreet til det russiske folket.

C) Fuglekirsebærtreet drysser snø på grøntområdet i blomst og i dugg.

D) Dekk fuglekirsebæret ditt med snø.

V. Syklus med leksjoner om syntaks (7 timer) Leksjon #2.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Emne: Mindre medlemmer tilbud. Deres typer og uttrykksmåter.

Oppgave 1. De sekundære medlemmene av setningen er:

a) subjekt, predikat, objekt;

b) tillegg, definisjon, omstendighet;

c) tillegg, omstendighet, anke;

d) tillegg, definisjon, omstendighet, anke.

Oppgave 2. Angi setninger som har tillegg.

A. Fuglene sender avskjedshilsener til sine hjemsteder.

B. Høsten gikk til marken, til engene.

B. Stor kraft er gitt til ordet.

G. Det var en gang i kulden, vintertid Jeg kom ut av skogen.

Oppgave 3. Definisjonen i denne setningen er ordet...

a B C D)

VAKKER OG UNIK GULLHØST!

Oppgave 4. Gi en setning med et direkte objekt.
1) Husfruen varmet ovnen varm. 3) Jeg lever og er stolt av sønnene mine.

2) Bøkene lå på bordet. 4) Skogmannen tråkket over terskelen.

V. Syklus med leksjoner om syntaks (7 timer) Leksjon #3.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Emne: Komponenter som kompliserer en enkel setning (homogene medlemmer, isolerte medlemmer av en setning, appeller, innledende og plug-in-konstruksjoner).

Øvelse 1. Skriv en setning ved å følge en rekke trinn.

A. fra setningenFallskjermjegerne landet i sentrum av stadion. ta predikatet;

B. fra setningenPlutselig hørtes lette skritt. ta definisjon;

V. fra setningenSnøfnugg smelter på kinnene dine. ta emne;

D.ta et substantiv som fungerer som et objekt i en setningStiene i hagen var dekket med løv. Bruk dette substantivet med preposisjonen NA.

__________________________________________________________________

Oppgave 2. Angi setningen uten tegnsettingsfeil.

1. Alt i en person skal være vakkert - ansiktet, klærne, sjelen og tankene.

2. Den solfylte furuskogen vinket oss med sin skjønnhet.

3. Du kunne høre sang, latter og murring der.

4. Nype stod og blomstret med skarlagenrød og fuktig ild.

Oppgave 3.Sett inn skilletegn i setningen.

Løvtrær Overrasket og ennå ikke kastet av seg hodeplaggene, drysset de snøens hvithet, og gledet øyet med lyse flekker.

V. Syklus med leksjoner om syntaks (7 timer) Leksjon nr. 4.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Emne: Todelte og endelte setninger, Typer endelte setninger. Ufullstendige setninger. Syntaktisk analyse av enkle setninger.

Oppgave 1. Angi hva de uthevede ordene er: en definisjon eller en nominell del av predikatet (tegnsettingstegn er ikke plassert).

I. Det var det stor dristig virtuos arbeidet til en sjenerøs håndverker.

II. Skogen står gledelig festlig.

1 . Definisjon i setning I og II.

2 . Den nominelle delen av predikatet i setning I og II.

3 . Definisjon i I, nominell del i setning II.

4 . Den nominelle delen i I, definisjonen i setning II.

Oppgave 2. Produsere parsing tilbud.

Her vil byen være pantsatt for ondskapen til sin arrogante nabo.

________________________________________________________________

Oppgave 3. Angi kolonnen der typene enkle setninger er korrekt identifisert.

Du kan ikke alltid fange et smart dyr i en felle.

De syr ikke på matter med gull.

Ordtaket kan ikke unngås eller unngås.

1. 2. 3. 4.

Upersonlig Udefinert-personlig Def.-personlig. Def.-personlig.

Udefinert-personlig Def.-personlig. Udefinert-personlig Upersonlig

Def.-personlig. Upersonlig Upersonlig Udefinert-personlig

V. Syklus med leksjoner om syntaks (7 timer) Leksjon nr. 5.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Emne: Komplekse syntaktiske strukturer.

Oppgave 1. Lag setninger av disse ordene og skriv dem ned.

1) Det var midten av mars. Våren, vennlig, i år, viste seg å være. Noen ganger kom det kort regn. __________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Bjørk, hoven, knopper. Lammene ble gule på vier. Biene fløy ut av bikubene, for bestikkelse, først.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Om våren leter stæren etter mat på bakken. Ødelegger, i, hager, etc. han, grønnsakshager, insekter, skadelig.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppgave 2. Angi setninger der skilletegn er riktig plassert:

1) Stjernebarnet vokste opp og ble oppdratt med tømmerhoggerens barn, spiste og drakk med dem ved samme bord og lekte med dem.
2) Elva absorberer mindre elver og bekker som kalles sideelver.
3) Kosakkene bygde en høy bakke på Dnepr bratt til Vishnevetsky og sjelen til ataman fortsetter å gå gjennom hele Ukraina, en sang er født fra kobzarenes lepper.
4) Mowgli kastet grener i ilden for å se dem brenne.

V. Syklus med leksjoner om syntaks (7 timer) Leksjon nr. 6.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Emne:

Oppgave 1. Les. Bestem grensene for hver setning. Kopier teksten. Sorter forslagene etter medlem.

1) Bakken er dekket av tørre fargerike blader og det forsiktige hoppet til en hare og ekorn kan høres.
2) Meiser har nærmet seg menneskelig bolig, kan ofte høres fra buskene.
3) Den fallende snøen dekket jorden med en hvit kappe og folk så glade på de luftige snøfnuggene.

Oppgave 2. Plasser de manglende skilletegnene. Legg vekt på alle grammatikkpunkter.

Etter å ha kjørt flere mil langs den store veien, begrenset Hadji Murat pusten tungt og ble grå av svette. hvit hest og stoppet. Til høyre for veien kunne man se sakli og minareten i landsbyen, til venstre var det åker, og ved enden av dem kunne man se en elv. Til tross for at stien til fjellene lå til høyre, snudde Hadji Murat i motsatt retning til venstre, i håp om at jakten skulle løpe etter ham til venstre. Han, etter å ha krysset Alazan-elven uten vei, vil gå ut på den høye veien, kjøre langs den til skogen, og deretter, etter å ha krysset elven igjen gjennom skogen, vil han gå inn i fjellene. Etter å ha bestemt seg for dette, svingte han til venstre. Men det viste seg å være umulig å komme til elva. Risåkeren, som alltid om våren, var nettopp blitt oversvømmet med vann og forvandlet til en hengemyr. Hadji Murat og kameratene hans tok fra høyre mot venstre i håp om å finne et tørrere sted, men feltet de befant seg på var jevnt oversvømmet og var nå gjennomvåt med vann. Med lyden av en knallende kork trakk hestene ut bena som druknet i den tyktflytende gjørmen, og etter å ha gått noen skritt sluttet de å puste tungt.

V. Syklus med leksjoner om syntaks (7 timer) Leksjon nr. 7.

Elevens navn____________________ Klasse____________________

Emne: Syntaktisk tekstanalyse (praktiske oppgaver).

Øvelse 1. Lese det. Lag en sammenhengende tekst fra disse setningene.

Jeg var på vei tilbake fra jakt og gikk langs hagegaten. Plutselig senket hun skrittene og begynte å snike seg rundt. Jeg så en ung spurv. Hunden løp foran meg. Han falt fra redet og satt urørlig.

(Ifølge I. Turgenev)

Oppgave 2. Fremhev det grammatiske grunnleggende, bestem grensene for enkle setninger i hver setning.

1) Jeg ble oppdratt av barsk natur, det er nok for meg å legge merke til en dunet ball ved føttene til en løvetann, et hardt blad av en plantain (Zabolotsky). 2) Crimson øyenstikkere suser rundt, humler flyr i alle retninger, kollektivbønder ler med vognene sine, klippere passerer med ljåer (Pasternak). 3) Daggryet har ennå ikke steget over landsbyen, dusinvis av skygger ligger fortsatt i hagen, den frosne verdenen av trær og planter skinner fortsatt med månesølv (Zabolotsky). 4) Etter regnet tittet solen frem i et minutt, og lyste en gledelig gnist på den regnvåte unge kvinnen, fortsatt møre greener syriner som fylte forhagen min fullstendig; det inderlige ropet fra spurvene i de løse hagebedene ble høyere; De klissete brune poppelknoppene (Kuprin) var mer duftende. 5) Dyrekretsens tegn blekner over bygningene i landsbyen, dyret Hunden sover, fisken Flyndre døser (Zabolotsky). 6) Prinsen senket buen; ser ut: en drage drukner i havet og stønner ikke som en fugl (Pushkin).

Kommunal statlig utdanningsinstitusjon

"Borshchenskaya ungdomsskole"

Bolshesoldatsky-distriktet, Kursk-regionen

Didaktisk stoff om temaet

"Danning av kommunikativ kompetanse hos studenter"

Fullført av: lærer

Russisk språk og litteratur

Kuznetsova Svetlana

Valentinovna

Oppgave nr. 1

Lese det. Angi hvilke feil som ble gjort ved bruk av fremmedord. Gjør nødvendige rettelser og omskriv.

Ingenting kan ta Oblomov ut av balansen hans. Tvister oppstår stadig mellom Pavel Petrovich og Bazarov. Landskapet i området spiller en viktig rolle i komposisjonen til romanen. På klasseforumet ble presserende spørsmål om akademiske prestasjoner og disiplin diskutert. Forfatteren demonstrerte den sanne essensen til "blodsugeren" Judas. Diktet viser tydelig motsetningene mellom grunneierne og allmuen. Å sette opp stykket på scenen var et stort progressivt skritt fremover i utviklingen av dramaturgien vår. Satins monolog er en rosende dithyramb til mennesket.

Oppgave nr. 2

Omskriv, erstatt mislykket brukte dialekt- og dagligdagse ord i de følgende setningene. Finne et eksempel på riktig bruk av dialektisme.

Prins Igor rømte fra fangenskap. Prostakova skremmer Sophia på alle mulige måter. Først vil jeg beskrive Mitrofan. Khlestakov, som snakker om livet i St. Petersburg, lyver mye mer. Søndagen etter bestemte alle elevene i klassen vår seg for å dra tilbake på en ekskursjon. På scenen til en bygdeklubb så vi et jentekor. De hadde på seg hvite bluser og lyse rutete skjørt - ponevs. Det var vanskelig å finne ut hva Plyushkins klær besto av.

Oppgave nr. 3

Forklar hva som er feilene i bruken av verb i disse setningene. Rett feilene.

Hvite skyer beveger seg over den dype snøen. Dagen etter ble vi fortalt resultatene av spillet. Faren sparte ingenting for sønnen. Jeg la meg i sengen og før jeg visste ordet av det sovnet jeg. Marya giftet seg med den unge mannen og de ble mann og kone. Et monument til forskeren ble bygget i byen. En stor snøstorm har kommet. Vanya tilhørte en veldig fattig familie og kunne ikke gå på skolen.

Oppgave nr. 4

Finn ut hva som er feilene i bruken av adjektiver.Rett feilene.

Denne dagen var den beste, mest minneverdige dagen i sommerferien min. Alyonushka går gjennom tette skoger og klissete sumper. Dette er en modig og viljesterk person. Han er veldig rolig over sitt ledige liv.

Oppgave nr. 5

Lese det. Hvilke substantiv brukes i en betydning som er uvanlig for dem? Omskriv, korriger feil.

En gutt plukket epler i hagen. Vi skal ha dansekonkurranser i Kulturhuset. Dette ikonet tar stoltheten i mitt herbarium. Utstillingen var interessant; turen fortalte oss om alt i detalj. På hundeoppdretternes utstilling fikk Tuman førstepremie. Jeg likte virkelig dette verset.

Oppgave nr. 6

Hvilke ord er upassende å bruke?

Et palass har spredt seg ikke langt fra parken. Jeg gikk inn i hulen om morgenen Solstråle og treffer gjøkfuglen skikkelig. Brytere ble trent i treningsstudioet. Gutten så noe smakfullt og slikket seg over leppene. Han stormet inn i båten og begynte å ro med rockerne. Pelsen til hunden reiste seg.

Oppgave nr. 7

1. I hvilke setninger skal du sette inn et ord i stedet for et tomt?sette på (sette på)?

2. Komponer og skriv setninger med et verb kjole (kjole).

Tykk tåke... dal, fjell, så veien var ikke synlig. Hun grammet håret, tok på seg den festlige kjolen og så seg rundt i rommet og gikk bestemt. Daria Alekseevna tenkte på hva... barna ville ha på seg når de gikk til skogen. Det var varmt, nesten varmt; unge blanke blader, skyndende... trær. Igor... tok denimjakken på babyen, plukket ham opp og bar ham forsiktig hjem. De krokete gatene i denne eldgamle byen ble gradvis asfaltert og ... til asfalt. Fiskere... setter en orm på en krok, kaster ut en fiskestang og ser intenst på duppen. Brannmenn... legger en maske i ansiktet ditt for ikke å kveles i røyken.

Oppgave nr. 8

Rett feil i dannelsen av komparative former for adjektiver. Skriv ned setningene i korrigert form.

"Grav et dypere hull," kommanderte formannen. Gutten ble behandlet hardere enn vennen. Denne mannen hadde de bredeste mulighetene for kreativt arbeid. "Denne kjolen er vakker," sa Nina sin mening. Hendelsen virket mindre viktig for ham enn for de rundt ham. Han er i en verre situasjon enn min venn. Skipet seilte på egen hånd vakker innsjø fred. Dette er den enkleste oppfinnelsen til den unge designeren. Posen var lettere enn en koffert. Etter bearbeiding ble brødet mykere og luftigere. Det finnes ikke noe krydder som er varmere enn rød pepper. Stemmen din er høyere enn en bjelle!

Oppgave nr. 9

1. Analyser studentens essay. Finn eventuelle inkonsekvenser i beskrivelsen.
2. Rediger teksten, eliminer mangler og introduser bilder i beskrivelsen. Skriv ned teksten i korrigert form. Ikke glem avsnitt.

Jeg kan ikke glemme en tur. Tidlig høst i parken. Trærne er dekket med gyldent løvverk. Himmelen over er blå. Et sted kvitrer spurver. Grantrærne står i sin vanlige antrekk. Men vinteren kommer snart, og alt vil roe seg ned og sovne. Så vakker parken er om høsten! Fuglesang kan fortsatt høres. Det ser ut til at de inviterer oss til å beundre høstnaturen. Solen skinner på himmelen og lyser opp hvert blad med gull.

Oppgave nr. 10

1. Analyser studentens essay. Vurder teksten.
2. Korriger repetisjoner og feil i bruken av pronomen. Skriv ned teksten i korrigert form.

Da jeg bodde i bygda sammen med bestemor, gikk jeg ofte til skogs med broren min. Han hilste oss med glede med fuglesang og rasling av trær. Det var som om de ble våre venner og beskyttet oss. Her går vi sammen langs en skogssti. Plutselig begynner broren min å skrike! Det viser seg at en liten kanin skremte ham. Han er grå og luftig. Han må ha gått seg vill. Han bestemte seg for å ta den med hjem. Han la den i en kurv og tok den med hjem. Han passet lenge på ham, og etter en måned slapp han ham ut i skogen. Han gjorde det rette.

Oppgave nr. 11

1. Les studentens essay nøye. Hvilke mangler fant du i teksten?
2. Rediger teksten og skriv den i korrigert form.

Besøk på museet

Sist søndag dro hele familien min til lokalhistorisk museum. Lokalhistorisk museum ligger i sentrum av byen vår. Vi måtte reise lenge med trikk, så med buss. Broren min og jeg så ut av vinduet og gledet oss. Vi elsker å ri. Broren min likte bedre å kjøre trikk, fordi det ser mer ut som et tog. Han var i godt humør. I museet likte jeg salene som forteller naturen til regionen vår. Det viser seg at det er enormt og inkluderer mange byer og landsbyer. Vi har mye myr og skog. Og forskjellige dyr bor i dem. De er vakre og jeg synes synd på dem. Jeg ville vite mer om byen vår. Bodde i byen berømte mennesker. Guidene snakket interessant om dem. De gjorde mye nyttig for folk. Vi bestemte oss for å gå til museet oftere for å kjenne historien til vårt hjemland godt.

Oppgave nr. 12

Utvid parentesene for å velge ditt foretrukne alternativ.

Han var far til (to barn - to barn). De gikk mot ham (tre menn - tre menn). Vi hadde fortsatt igjen (fem dager - fem dager). Forble i hovedkvarteret (fire generaler - fire generaler). Katten vår tok med (seks kattunger - seks kattunger - seks kattunger). Eieren var savnet (fire sauer - fire sauer). Vi var bare fem igjen. Det var bare (seks jenter – seks jenter) i klassen vår. Jeg er klar til å jobbe (for tre mennesker- for tre personer). Vi møttes gledelig etter separasjon (tre venner - tre venner). Det var (tre tjenere - tre tjenere) konstant sammen med den syke. Det var (tre sønner - tre sønner) i familien, alle (tre - tre) var utmerkede jegere.

Oppgave nr. 13

Les setningene, rett feil i bruken av tall.

Den to hundre og femte sesongen åpner Grand Theatre. Idrettsutøvere fra åttien land deltok i lekene i det 22. OL. Overskridelsen av planen for denne posten var tre og fem prosent. En prosesjon fant sted i en av byene i Kina i anledning syv hundre og femtitredje årsdagen for Djengis Khans død. Trivsel er preget av rundt to hundre indikatorer. Høyrepartiblokken har hundre og trettien seter i parlamentet. Glenn, med kallenavnet Harelip, er nå verdt over to hundre millioner dollar.

Oppgave nr. 14

Velg ønsket skjema og forklar valget ditt.

To (beste, beste) utøvere representerte skolen vår på regionale friidrettskonkurranser. Ingenting har endret seg på tre (siste, siste) år. To (nye, nye) monitormodeller er kommet i salg. Tre menn la igjen tre pakker på benken (mistenkelig, mistenkelig). Etter å ha ventet på gjestene (en god, god) tre timer, av kjedsomhet, spiste han (hele, hele) to kyllinger og drakk (fulle, fulle) to karafler med vin. Tre (gamle stuer, gamle stuer) og to (mørke biljardrom, mørke biljardrom) ble gjenstand for renovering. (Fire femtedeler, fire femtedeler) av Karelias territorium er dekket med skog. Tolv blågraner, (plantet, plantet) i fjor høst, ble dekorasjonen av parken. Og to (mørke, mørke) palmer, (brakt, brakt) fra Sukhumi, ble plantet i Botanisk hage. (Tre åttedeler, tre åttedeler) tomt forbli den forrige eierens eiendom. De tre (nye, nye) datamaskinene (kjøpt, kjøpt) forrige måned bør installeres i klasserommet så snart som mulig. De siste årene har byen åpnet tre (moderne vaskerier, moderne vaskerier), fire (billige pannekakebutikker, rimelige pannekakebutikker), to (elegante konditorier, elegante konditorier) og to (billige spisesteder, billige spisesteder). Alle disse tre (moderne vaskerier, moderne vaskerier, fire (billige pannekakebutikker, rimelige pannekakebutikker), to (elegante konditorier, elegante konditorier) og to (billige spisesteder, billige spisesteder) ligger i nye nabolag.

Oppgave nr. 15

Velg ønsket form for predikatet:

Ingen: verken varamedlemmer, eller ministre, eller presidenten (har, har) rett til å bryte grunnloven. Det er nok å minnes de som (ble, ble) ofre for undertrykkelse. Forbindingsmateriale, spesielt bomullsull, bandasjer, tamponger, tourniquets, bør alltid (bør, må) være tilgjengelig. Spesielt den moderne filmeliten kjente regissører, manusforfattere, skuespillere (prøv, prøv) å ikke krangle med myndighetene. De som ikke kan (kan, kan) finne jobb på egen hånd, henvender seg til arbeidssentre. Du, som (kanskje, kan) bevise riktigheten av din egen avgjørelse med fakta, bør ikke tåle andres inkompetanse. Ingen av offisielle representanter, for ikke å nevne mange journalister og slektninger, visste ikke (visste, visste) når flyet med våre idrettsutøvere ville lande.

Oppgave nr. 16

Sett inn predikatet i ønsket form. Forklar valget.

På veggen hang... en rifle og en kosakkhatt. På den ene siden sto ... tre eller fire høystakker, halvt dekket av snø, på den andre - en skjev mølle, med populære trykkvinger dovent senket. Kapteinen og kapteinen la seg, og jeg dro til Shvabrin, som jeg tilbrakte hele kvelden med. Shvabrin hadde ... flere franske bøker. I det øyeblikket dukket plutselig Ivan Ignatich og fem funksjonshemmede opp bak en høystakk. To funksjonshemmede begynte å kle av seg... Basjkiren. Langs steppen, ikke langt fra festningen,... tjue mennesker red rundt på hesteryggen. Han stoppet, han ble omringet, og tilsynelatende, på hans kommando, skilte fire personer seg og galopperte opp i full fart... helt opp til festningen. Far Gerasim og hans kone gikk ut... på verandaen. Vaktene tenkte ikke på å holde meg tilbake, og jeg løp rett inn i rommet der rundt seks husaroffiserer lekte... ved banken. To husarer med trukket sabler satte seg ned sammen med meg, og jeg kjørte langs den store veien. To personer førte... meg gjennom gårdsplassen til kommandantens hus. Ved et bord dekket med papirer satt... to personer: en eldre general, som så streng og kald ut, og en ung vaktkaptein, rundt tjueåtte år gammel, veldig behagelig av utseende, fingernem og fri i oppførsel.

Oppgave nr. 17

Finn og forklar feil i bruk deltakende setning. Rett setningene:

Etter å ha tapt offentlige penger, måtte hun komme med unnskyldninger foran hele klassen. Når hun lyttet til fuglesang og inhalerte duften av en sommerkveld, virket det for henne som om livet var vakkert og at alt fortsatt var foran. Med sorg husket hun den mulige, men borte lykke, et stempel av melankoli og langvarig harme dukket opp i ansiktet hennes. Når han så på fotografier fra tidligere år, kunne han ikke tro at alt allerede var bak ham. Da de passerte et vanskelig fjellovergang, måtte de mer enn en gang stoppe og vente på resten av ekspedisjonsmedlemmene. Som barn var han alltid interessert i problemstillinger knyttet til teknologi. Uten å føle seg sliten eller sulten, fortsatte vår vei til toppen. Når han henvendte seg til sine underordnede, falt det aldri opp for sjefen at foran ham var den samme personen, med sine egne sorger og gleder, problemer og klager. Forfatteren beskriver skjønnheten i russisk natur, og bemerker forskjellige trekk ved det sentrale Russland.

Oppgave nr. 18

Finn og fiks feil.

De spurte meg om jeg visste hvor lokalhistorisk museum lå. Læreren spurte eleven hvilke vanskeligheter du hadde mens du gjorde lekseøvelsen. Pushkin utfordrer samfunnet og sier at "i min grusomme tid glorerte jeg friheten." Sokrates sa at "Jeg vet at jeg ikke vet noe." Da han dro til Moskva, lovet Andrei at han definitivt ville gi meg beskjed om hvordan jeg ble avgjort. Igor foreslo at la oss gå ut av byen på lørdag. Da jeg spurte broren min hva er din favorittdikt Pushkin, svarte han at det var vanskelig å si. Lermontov sa om sin generasjon at "vi både hater og elsker ved en tilfeldighet." Tatyana sier at "Jeg ble gitt til noen andre, og jeg vil være trofast mot ham for alltid." Den etterlengtede samtalen kom og Sasha spurte Katya om han kunne se henne i dag. Raskolnikov plages konstant av problemet at "Er jeg en skjelvende skapning eller har jeg rett?" han sa at la oss prøve å løse dette problemet sammen. Da hun våknet om morgenen og så at dagen lovet å bli varm og solrik, utbrøt Katya at la oss raskt løpe til elven. Jeg har ikke bestemt meg enda om jeg skal gå på universitetet.

Oppgave nr. 19

I hvilken setning? underordnet ledd Kan den ikke erstattes med en participerende setning?

A. Elvene Eufrat og Tigris, som har sitt utspring i fjellene sør for Kaukasus, renner ut i Persiabukta.

B. Stjernehoper danner galakser, mellom hvilke store områder med tomt rom strekker seg.

B. På et kart er lengdegrad indikert med linjer kalt meridianer.

D. Royal primrose, som er vanlig i Indonesia, kalles jordskjelvblomsten.

Oppgave nr. 20

I hvilken setning kan bisetningen erstattes med en partisipiell frase?

A. Vannstriderens kropp er dekket med små hår som hindrer den i å bli fuktet av vann.

B. Økologiske problemer, som det snakkes så mye om i disse dager, er fokus for oppmerksomheten til forskere.

B. Det er flere lag i atmosfæren, som har forskjellige fysiske og kjemiske egenskaper.

D. På veien hadde Odyssevs mange eventyr, som Homer snakker om i diktet.

Oppgave nr. 21

funnet trenger å bruke ordet rettferdiggjøre?

A. Byen Moskva var grunnlagt i 1147.

B. Langtidsobservasjoner bekrefter og basere konklusjonene i teorien.

V. Mine tanker Igor grunnlagt på at han så andres fotspor i gården.

G. Jeg vil vite hva basert din gjetning.

Oppgave nr. 22

I hvilken setning i stedet for ordet hjem trenger å bruke ordet hjemmekoselig?

A. Inna fikk en god hjemmeundervisning.

B. Jeg var i en virvelvind i morges husarbeid.

V. Galina gikk inn i gangen og byttet sko hussko.

G. Viktor Andreevich var kjent i området huseier.

Oppgave nr. 23

Angi en setning som ikke inneholder en grammatisk feil.

A. Arbeidernes klager ble uttrykt i streiker.

B. Den dagen kom gutten tidlig tilbake fra skolen.

Q. Takket være det harde arbeidet til korndyrkere, ble en god hvetehøst oppnådd.

D. På grunn av den kommende turen skal vi studere et kart over området.

Oppgave nr. 24

Gi et eksempel på en feil i dannelsen av et ord.

a) skinnbelter; c) nær eiendommer;

b) garanti for suksess; d) de to første månedene.

Oppgave nr. 25

Angi den grammatisk korrekte fortsettelsen av setningen

Kun ved å trene systematisk og målrettet

1. visse resultater vil bli oppnådd.
2. suksess i idrett oppnås.
3. nivået på sportsresultater øker.
4. du kan oppnå høye resultater.

Oppgave nr. 26

I de følgende setningene, fra ordene plassert i parentes, velg de som kan kombineres med ordene ved siden av dem:

Forestillingen (hadde, gjort) et sterkt inntrykk på barnet. Aristoteles var en av de første (fremsatt, uttrykte) en hypotese om sammenhengen mellom språk og tenkning. Dette problemet bør gis alvorlig (viktighet, oppmerksomhet). Flommen (forårsaket, forårsaket) alvorlige skader på driftsbygninger. Regjeringen (fattet, tok) en beslutning om å øke pensjonene i mars i år. Etter undertrykkelsen av Decembrist-opprøret, tar tsarregjeringen (tar, aksepterer) skritt for å begrense pressen og utdanningen. Forsvaret sitt hjemland, russiske soldater (forpliktet, oppfylt) sin plikt. Akkurat som i 1812 den russiske hæren (ga, ga) motstand mot fienden, og deretter (vant, vant) seier over ham, så i 1941 (ga, ga, ga) vår hær først heroisk motstand til fienden, og deretter (vant, vant) slaget nær Moskva.

Oppgave nr. 27

Angi hvilke synonymer fra parene nedenfor som har en smalere betydning:

Nabo – tett; festning - festning; landskap - utsikt; bagasje - last; opptog - ytelse; legge merke til – se; lås - lukk; byggmester - arkitekt; spesialitet - yrke; lærer - lærer; antrekk - klær; inntekt - fortjeneste; forståelse - smart; slukke - blåse ut; grenseløs - grenseløs; service - arbeid; eiendom - eiendom; beskytte - vokte; fôr - mat; anskaffe – kjøpe.

Oppgave nr. 28

Er det en forskjell i betydning mellom ordene i de følgende parene?

Falskhet er løgn, kvelden er en ball; rikdom - pomp; gjerrighet - grådighet; evne - talent.

Oppgave nr. 29

Ordne følgende synonymer i stigende rekkefølge:

1. Mørke, dysterhet, skumring. Kaldt, kult, isete. Utrolig, bra, fantastisk. Å være redd, å være redd, å skjelve. Talentfull, briljant, dyktig. Tigger, trengende, trengende.
2. Bakke, knaus, bakke, knaus, bakke. Kjempe, kjempe, titan, kjempe, koloss. Glede, inspirasjon, entusiasme, lidenskap, spenning. Motstander, fiende, motstander, fiende, uønsket. Rytter, rytter, rytter, rytter. Sinne, raseri, raseri.

Oppgave nr. 30

Ordne følgende synonymer i synkende rekkefølge:

Vitne, kontemplator, betrakter, observatør. Snøstorm, snøstorm, snøstorm, snøstorm, snøstorm. Fiendskap, fiendtlighet, hat, dårlig vilje. Feil, forglemmelse, feil, feil. Ulykke, ulykke, katastrofe, sorg, ulykke.

Oppgave nr. 31

Finn ordet (uttrykket) som fører til misforståelser, tvetydighet:

For enkel bruk er skolealmanakken utstyrt med innhold. Forfatteren deler karakterene i romanen sin i to deler. Denne kjennelsen vil sette en stopper for skulking. Timur Baimuratov, etter å ha fullført sin tjeneste innen luftfart, kom til sirkelen og gir barn det han lidenskapelig elsker. Dovators kavaleri ga et knusende slag bak angriperne. Raskolnikov drepte sin bestemor. Det er 25 produkter presentert på utstillingen. Vi har selvbetjening i kantina: når du har spist, rydd opp selv. Diesel er alltid et av de knappe petroleumsproduktene, og Hermes-kooperativet står klare til å hjelpe deg med dette. En skikkelse hoppet ut av klubben. Jeg foreslår at gutta nå også uttrykker seg.

Oppgave nr. 32

Omskriv, sett inn ord som er nødvendige i sin betydning i stedet for prikker og forklar (muntlig) betydningen.

1. 1) Le... le. Å overføre ... sykdom (smittsom, smittsom). 2) Han var en tilbakestående mann... Bli syk med... tuberkulose (bein, inert). 3) Ha... intensjoner. Ha... karakter (skjult, hemmelighetsfull). 4) ... mester. ... silke (kunstig, dyktig). 5) ... kvinne. ... ord (støtende, følsom). 6) Stå i... positur. Ta ... tiltak mot overtredere av disiplin (effektive, effektive).
2. 1) Observer ... utviklingen av planten. Gå videre... (prosess, prosesjon). 2) Kjemp for teknisk … … . Løs problemer på ... (progresjon, fremgang). 3) Vise seg å være en uoppdragen person, ... . Det er ikke nok å lese, å være ... (uvitende, uvitende). 4) Ta... over skolen. Delta i fakkellys (patronage, prosesjon). 5) Si ... til ære for noen. Dra på ferie til ... (kursted, kursted). 6) Forfatteren Turgenev snakket om tragisk skjebne... Gerasima. Troekurov var grusom... ( livegneeier, livegne ). 7) En erfaren... jobber på sykehuset. Stykket får frem det negative... (karakter, stav).
3. 1) Det ble ... i gården. Syrinen begynte... (å blomstre, å gry). 2 barn. ... støvler og kalosjer (ta på, ta på). 3) ... en dårlig ansatt. ... forskjellige farger(mikse, skifte). 4) ... til toppen av fjellet. ... til klasse (gå inn, stige opp).

Oppgave nr. 33

Lese det. Angi hvilke feil som ble gjort i bruken av ord (unøyaktig kunnskap om den leksikalske betydningen av et ord, forvirring av betydningen av ord med samme rot, brudd på kompatibiliteten til et ord med andre ord, etc.). Hvis du har problemer, ta kontakt forklarende ordbok. Gjør nødvendige rettelser og skriv om setningene.

Venner, la oss prøve å se inn i fremtiden. Når vi leser Den unge garde, ser vi, gutter og jenter som ikke kjente krig, hvor heroisk våre samtidige kjempet mot inntrengerne. Plottet om patriotisme går gjennom hele romanen. Begge handlingslinjer, personlige og offentlige, utvikler seg i komedien parallelt, og krysser hverandre. Under oppholdet i sør skrev Pushkin romantiske verk. Veldig tidlig innså jeg at biologi er en fascinerende vitenskap. Først får man et dobbeltinntrykk av Manilov. Ved første øyekast kan det til og med virke veldig fantastisk person. Forfatteren løser på en ny måte spørsmålet om dikterens plass i livet, om poesiens statsborgerskap. De mest begavede verkene ble skapt av forfatteren i årene etter revolusjon. Khlestakovs plutselige avgang og nyheten om ankomsten til den virkelige revisoren fører tjenestemennene til en døs. Det er umulig å behandle de forskjellige Chichikovs, Plyushkins og Nozdryovs uten sint indignasjon. Å lese klassisk russisk litteratur beriker folks horisont. Dialekter finnes ikke bare i språket til karakterene i historien, men også i talen til forfatteren selv.

Oppgave nr. 34

Skriv om, velg synonymer for hvert uthevet ord.

1. Hør interessant historie. Snakke med høflig en ung mann. Å vite ekte sannheten. Høre frenetisk skrik. Ha et ekstraordinært sinn. Vis bemerkelsesverdig evner. Skrive utsmykket håndskrift. Ha en egensindig karakter.
2. Flott land. Palass bygget av kjente arkitekter Beundre ryttere. Gjør din plikt. Bli ubehagelig nyheter. Krev gjengjeldelse. Skjelve av indignasjon. Finn ly.
3. Snakk om noe med lidenskap. Bli begeistret for et nytt skuespill. Reise I løpet av lang tid. Forutse hendelsesforløpet. Åpne ytterdøren. Inspirer folk. Se til det stormfulle havet. Be om hjelp.
4. Gå tilbake i mørket. Gjør alt på et øyeblikk. Smigrende snakke om noen. Det er smigrende å si.

Oppgave nr. 35

Skriv om, og sett inn de riktige ordene i parentes i stedet for prikker.

1. Elevene forsiktig... en dråpe væske inn i et mikroskop. Barna uhøytidelig... (så på, undersøkte) den besøkende. 2) Gamle egyptere... enorme pyramider. På elvebredden nylig... et svømmebasseng. Fra et telt og årer, turister raskt ... båre (bygge, reise, bygge). 3) Vår medreisende fortalte... en historie. Han viste seg å ha et nysgjerrig og... sinn (nysgjerrig, nysgjerrig). 4) "Du ... er ved god helse," behandlet vertinnen oss hjertelig. Vi satte oss ved bordet og begynte å spise med appetitt... (spise, spis). 5) Solnedgangen var helt klar og det virket bra…. Den dystre... gamle jegeren gikk heldigvis ikke i oppfyllelse. Bare sann vitenskap har gave til... hendelser (forutseende, spådom, varsel).

Oppgave nr. 36

Skriv om eksemplene, eliminer gjentatte kognater.

Utseendet til A.N. Ostrovskys skuespill var en stor begivenhet i teatrets historie. Forfatteren skildrer på satirisk vis bildene av grunneiere. Etter å ha arvet onkelens arv, begynte Onegin å bo i landsbyen. Den franske keiseren feilberegnet, og regnet med en rask seier. Da fiendens tropper begynte å nærme seg nærmere, kom hele folket ut mot fiendene. "The Tale of Igor's Campaign" oppfordret det russiske folket til å forene seg som ett.

Oppgave nr. 37

Les, angi gjentatte ord. Hvilke synonymer kan erstatte dem? Gjør en slik erstatning og skriv teksten om.

Etter rapporten startet debatten. Låsesmeden Shutov var den første som snakket. Han snakket om oppussingsplanen. Mekaniker Ovsov og ekspeditør Tulin snakket om underutnyttelsen av produksjonskapasiteten. Andre arbeidere snakket om spesifikke korrigerende tiltak. Avslutningsvis... fortalte butikksjefen om resultatene av debatten. Den vedtatte resolusjonen... snakket om tiltak for å forbedre disiplin og øke... arbeidsproduktivitet.

Oppgave nr. 38

Les, angi gjentatte ord. Omskriv teksten, erstatt dem på forskjellige måter: ved å bruke pronomen, synonymer, beskrivende fraser.

Vladimir Klavdievich Arsenyev ble født i 1872. Arsenyev begynte veldig tidlig å forberede seg på å utforske den avsidesliggende utkanten av vårt moderland. Ussuri-regionen vakte størst interesse for forskeren. Forskeren ankom Ussuri-regionen i 1899, og fra den tiden begynte Arsenyevs aktiviteter å utforske Ussuri-regionen.

Under en av ekspedisjonene i 1902 møtte Arsenyev Gold (Nanai) Dersu Uzal, og dette møtet spilte en stor rolle i Arsenyevs påfølgende aktiviteter. Dersu Uzala avslørte for Arsenyev mange hemmeligheter til Ussuri-taigaen.

Som et resultat av en rekke ekspedisjoner klarte Arsenyev å samle en stor mengde vitenskapelig materiale om dyret og flora Ussuri-regionen. Basert på Arsenyevs reisedagbøker i 1918 – 1920. skrev to bøker: "Rundt Ussuri-regionen" og "Dersu Uzala". A.M. Gorky mottok disse bøkene i Sorrento. Da A.M. Gorky leste disse bøkene, gratulerte han varmt Arsenyev.

Oppgave nr. 39

Skriv om ved å sette inn de nødvendige ordene fra parentes i stedet for prikker.

1) Foredragsholderne kritiserte ... i arbeidet med boliger og fellestjenester. I lang tid kunne ikke teknikeren oppdage... motoren (feil, defekter). 2) Spesielle innretninger brukes for å redusere... skroget på et skip. ... etter en kontusjon ble tømmermannens hender forhindret fra å virke (vibrasjon, skjelving). 3) En alvorlig grensekonflikt... har anstrengt forholdet mellom de to nabostatene. En morsom ting skjedde i klassen vår her om dagen... (hendelse, hendelse). 4) K.D. Ushinsky er en berømt russer... En ny historielærer (lærer, foreleser) kom til skolen. 5) Laboratorieassistenten bar ut... blod. Når fonetisk ... ord, gjorde studenten ikke en eneste feil (analyse, parsing). 6) Når vi løste algebraiske problemer, brukte vi teknikken.... Datteren hadde mer... ... med moren sin (analogi, likhet).

Hovedlaget i russisk vokabular er ordene ofte brukt, inter-stil, for eksempel: høst, sommer, skole, hage, by, avis, bok; ny, gammel, ung; studere, jobbe, gå, lese, tegne; gode, dårlige, interessante osv. Slike ord brukes i alle stiler de navngir objekter, handlinger, tegn og inneholder ikke en vurdering av de tilsvarende begrepene. På bakgrunn av dette interstilmessige, stilnøytrale vokabularet, skiller to andre lag med ord seg ut: ord med lav stilfarging (samtale) og ord med høy stilfarging (boklig).

Samtaleordforråd- dette er ord som brukes i dagligtale, har en tilfeldig karakter og er derfor ikke alltid passende i skriftlig boktale, for eksempel: begynne (begynn å gjøre), blond (med en veldig blondt hår), vanskelig (forvirrende, kompleks), nå (nå), etc. Mange av de dagligdagse ordene nevner ikke bare de tilsvarende begrepene, men uttrykker også en positiv eller negativ vurdering av de utpekte fenomenene, for eksempel: hardt arbeid, stor mann, pilikat, gape.

Ord har en enda større nedgang sammenlignet med dagligdagse ordforråd folkespråk, preget av enkelhet, frekkhet og tjener vanligvis til å uttrykke skarpe, negative vurderinger, for eksempel: bli forvirret (styrke i bevisstheten), trist (ubehagelig), bashka (hode). Samtaleord er uønsket selv i normal samtale.

Bok vokabular- dette er ord som hovedsakelig brukes i skriftlig tale, brukt i vitenskapelige, offisielle forretningsstiler, for eksempel: hypotese (vitenskapelig antakelse), opprinnelse (opprinnelse), tolke (tolke, forklare), adressat (person som brevet er sendt til ), søker (en person som begynner på høyere utdanning utdanningsinstitusjon), verdensbilde (system av syn på samfunn, natur), urokkelig (stabil) etc.

I vokabularet vitenskapelig stil Begreper – ord med presist definerte betydninger – spiller en vesentlig rolle. I hver vitenskapsgren brukes spesielle termer, for eksempel: ben, hypotenuse (matematiske termer); deklinasjon, bøying, subjekt, predikat (grammatiske termer); oksid, anhydrid, etyl (kjemiske termer), etc.

I arbeider journalistisk stil Mange ord av sosiopolitisk ordforråd brukes, for eksempel: stat, mobilisere, aktiv og mange andre.

I offisiell virksomhet stil, spesielt forretningsordforråd og fraseologi brukes: resolusjon, mandat, duplikat, saksøker, saksøkt, legitimasjon, autorisert representant, ta en avgjørelse, innlede sak, straffeforfølge, etc.

Noen ganger i forretningsdokumenter er det utdaterte ord og uttrykk, geistlige maler av statlige institusjoner fra den fjerne fortiden, for eksempel: undertegnede, slikt, dette er gitt i det, osv. Naturligvis bør slik geistlighet unngås.

Bokord har oftest ikke ekstra uttrykksfulle farger. Men i bokvokabular skiller ordene seg ut høy, som gir en farge av oppstemthet, opphøydhet eller poesi til konseptene som de betegner, for eksempel: uselvisk, fremtidig, grunnlagt, overskygge, urokkelig, faderlig, lepper, nedstigning. Høye ord brukes i høytidelig opphøyet tale (journalistikk, skjønnlitteratur), for eksempel: Alle eksisterende folkeslag i verden, velsigne den lyse time! Årene som innhentet oss på jorden har buldret bort. (Til mot.)

Når du velger et ord, er det derfor nødvendig å ta hensyn til ikke bare dets leksikalske betydning, men også dets mulige stilistiske fiksering og ekspressive fargelegging. For eksempel mislykket brukt talte ord potet i en setning: Rengjøring poteter bøndene var ferdige i tide (det vanlige litterære ordet potet burde vært brukt). Det er uberettiget å inkludere geistlige og utdatert ord angitt i denne setningen: I 1898. "Stillebær" vises. I utpekt Tsjekhov skrev i historien... (her ville pronomenet være mer passende dette).

I kunstnerisk stil forfattere og diktere bruker hele rikdommen av leksikalske virkemidler i språket vårt. Derfor kan stoffet til et kunstverk, sammen med generelle litterære ord, noen ganger inkludere ord som bare brukes av innbyggere i et bestemt område - dialektismer, for eksempel: kochet (hane), gutorit (snakk), bjelke (ravine), boochilo ( dypt hull med kildevann). Dialektord ligger utenfor det litterære språkets grenser i muntlig og skriftlig tale i stedet for vanlige litterære ord bryter med det litterære språkets normer og er uakseptabelt. Men på språket skjønnlitteratur dialektismer brukes vanligvis til spesielle stilistiske formål: forfatteren streber etter å gi en mer uttrykksfull tale som er karakteristisk for helten, for å fremkalle i leseren mer levende ideer om stedet hvor handlingen utvikler seg. Dermed er det lyse og originale språket til M. Sholokhov preget av den dyktige bruken av dialektismer. Å tegne i romanene "Quiet Don" og "Virgin Soil Upturned" livet til Don-kosakkene, forfatteren i stedet for ord hytte Og hytte bruker ordet røyking; en plass på tunet inngjerdet for husdyr, kalt utgangspunkt, husmannslund - Levada etc., for eksempel: Fra rør kuren Om morgenen stiger rette oransje røykstammer opp som et stillas.

Noen dialektismer, som blir vanlig brukt, kommer gradvis inn i det litterære språket og beriker det. Eksempler inkluderer ordene jordbær, pløying, tentakel, klønete og andre, som kom inn i litterær tale fra lokale dialekter.

Ordforråd kan dukke opp i skjønnlitterære verk slang Og argotiske. Slang- og argotord er andrenavnet for fenomener som allerede har et generelt akseptert litterært navn, for eksempel: booza i stedet for rot, ugagn i stedet er det. Slang- og argotord ligger utenfor det litterære språkets grenser. De brukes i skjønnlitterære verk med det formål å verbal karakterisering av en karakter eller skape den ønskede smaken.

Slang- og argot-ord tetter språket.

55. K. Chukovsky i sin bok "Alive as Life" protesterer skarpt mot penetrering inn i samtaletale, vitenskapelig stil, lærebøker med mange standard forretningsstilsetninger, som han kaller "geistlige". Finn slike "kontoransatte" i eksemplene han gir. Hvordan kan disse setningene rettes?

1) Mitskevichs ballader ligger nært Pushkins ballader, og det er ingen tilfeldighet at sistnevnte satte entusiastisk pris på dem... 2) Perioden med stagnasjon og nedgang i teatret fulgte slett ikke linjen med mangel på talentfulle utøvere. 3) Det er nødvendig å eliminere etterslepet på forsiden av misforståelse av satire. 4) [Den fremmede] henvendte seg til vennen min, som fisket i et tjern i nærheten, og spurte: «Hvilke tiltak gjør du for å aktivere bittet?»

56. Les og påpek de høye ordene. Formidle 4. og 5. setning som sitater ved hjelp av materiale fra § 89 og skriv dem ned. Forklar betydningen av det uthevede ordet.

1) ...De går i det fjerne med et kraftig skritt... - Hvem andre er der? Kom ut. (A.B.) 2) Griboyedov så hvor mye festningslenkene hindrer Russland i å realisere planene sine. (Leon.) 3) Dette er alt - mitt hjemland, mitt kjære velsignede land. (Isak.) 4) Folket – en asket og en helt – møtte ondskapens våpen med et våpen. (Tward.) 5) Det er en egenskap hos russiske mennesker: i vanskelige øyeblikk av livet, i vanskelige tider, å gi avkall på alt kjent som du levde med dag etter dag. (A.N.T.) 6) I hovedstedene er det støy, torden baner, en ordkrig raser. (N.) 7) Folkemengden sier: «Århundret trenger ikke sangere!» Og det er ingen sangere... Guddommen ble stille... (N.)

57. Finn ord og uttrykk som er karakteristiske for geistlig tale. Kopier ved å korrigere setninger og erstatte geistligheter med ofte brukte synonymer. 1) Når du ber om tilgjengelighet av bøker om sjakkens historie, informerer vi deg om at butikken ikke har noen. Når du har mottatt dette, bør du kontakte regionkontoret til "Book via post". 2)

Vindusrammer, samt dører, krever utskifting. 3) For å forhindre at gjerdet ruster, er det nødvendig å dekke det oljemaling. 4) Vedtaket ovenfor må implementeres strengt. 5) TV-en ble reparert innenfor tidsgrensene som er spesifisert i instruksjonene nedenfor.

58. I de følgende passasjene, finn dialektisisme og angi deres stilistiske rolle.

JEG.«Hørte dere,» begynte Ilyusha, «hva som skjedde med oss ​​i Varnavitsy her om dagen?»

Ved demningen? - spurte Fedya.

Ja, ja, på demningen... Rundt omkring er det raviner og raviner, og i ravinene er det kazyuli. (I. Turgenev)

II. Fra den tiden av så de ham [Prokofy Melekhov] sjelden i gården, og han besøkte aldri Maidan. Han bodde i sin kuren, i utkanten av Don, som en biryuk. De snakket fantastiske ting om ham rundt på gården. (M. Sholokhov)

59. Kopier, erstatt mislykket brukte dialekt- og dagligdagse ord i de følgende setningene. Finn et eksempel på passende bruk av dialektisme. Begrunn svaret ditt.

1) Prins Igor rømte fra fangenskap. 2) Prostakova skremmer Sophia på alle mulige måter. 3) Først skal jeg beskrive Mitrofan. 4) Khlestakov, som snakker om livet i St. Petersburg, lyver mye mer. 5) Påfølgende søndag bestemte alle elevene i klassen vår seg for å dra tilbake på en ekskursjon. 6) På scenen til en bygdeklubb så vi et jentekor. De hadde på seg hvite bluser og lyse rutete skjørt - ponevs. 7) Det var vanskelig å finne ut hva Plyushkins klær besto av.

60. Les dialogen fra historien til V. Tokareva. Hvorfor forstår ikke heltinnen i arbeidet sin samtalepartner? Hvilket ordforråd bruker han i talen sin?

Marina kunne nesten ikke vente på at alle skulle reise seg. Ved frokosten kunngjorde hun høytidelig:

Oleg! Jeg vet hva du må gjøre... Du blir fri som en fugl.

For en fugl, mor... - svarte Oleg muntert. Han hadde godt humør. - Filtrer markedet.

Hva? - Marina forsto det ikke.

"Tenk hva du sier," oversatte Snezhana til russisk.

Hvorfor et marked?

Basaren er motsetninger.

Og på hvilket språk?

Test deg selv På en kolossal planketerrasse i nærheten av et hampetre med kaprifol, til det dyktige kakofoniske akkompagnementet av en cello og det årsakløse ropet fra en jerv, serverte den beryktede enken etter en kontorist, fregnede Agrippina Savvichna Filippova, i hemmelighet einebærsyltetøy, californisk vinaigrette med skalldyr og andre tungeløse delikatesser kollegial assessor Thaddeus Apollonovich, sittende på verandaen og kneppet opp sin blå -en svarte frakk, med fingrene på venstre hånd spredt ut og ringfingeren stukket inn i høyre armhule. Skriv det om, og sett inn ordene som gir mening i stedet for prikkene. 1. Le... le. Å overføre ... sykdom (smittsom, smittsom). 2. Ha... intensjoner. Ha... karakter (skjult, hemmelighetsfull). 3. ... mester. …. silke (kunstig, kunstig). 4. ... kvinne. ... ord (støtende, følsom). 5. Observer... utviklingen av planten. Gå videre... (prosess, prosesjon). 6. Vise seg å være en uoppdragen person,... . Det er ikke nok å lese - å være... (uvitende, uvitende). 7. Si ... til ære for noen. Dra på ferie til ... (kursted, kursted). 8. Forfatteren Turgenev snakket om den tragiske skjebnen til... Gerasim. Troekurov var grusom... (livlig, livegneeier). 9. Det ble... i gården. Syrinen begynte... (å blomstre, å gry). 10. ... barn. ... kalosjer (ta på, ta på). 11. ... en dårlig ansatt. ... forskjellige farger (miks, flytt). 12. ... til toppen av fjellet. ... til klasse (inn, stige). Gjør de nødvendige endringene i setningene og skriv dem om 1. Venner, la oss prøve å se tilbake i fremtiden. 2. Begge handlingslinjene utvikler seg i en komedie parallelt, og krysser hverandre. 3. Under oppholdet i sør skriver Pushkin romantiske verk. 4. Veldig tidlig innså jeg at biologi er en spennende vitenskap. 5. Ved første øyekast kan han til og med virke som en veldig fantastisk person. 6. Khlestakovs plutselige avgang og nyheten om ankomsten til den virkelige revisoren skremmer tjenestemennene. 7. Det er umulig å behandle de forskjellige Chichikovs, Plyushkins og Nozdrevs uten sint indignasjon. Fordel setningene i grupper: a) den direkte betydningen av ordet; b) figurativ betydning av ordet 1) Stålnål - furunål. 2) Strandkanten er et hav av flagg. 3) Bronsemynt – bronsebrun. 4) Ulven hyler - stormen hyler. 5) Stryke klær - stryke hår. 6) Sålen på skoene er sålen på fjellet. 7) Arbeid i produksjon - lever inn arbeidet. 8) Les Chekhov - verkene til Chekhov. 9) Riflebajonett - en løsrivelse på tusen bajonetter. Lese det. Skriv ned de uthevede ordene, fordel dem i grupper: a) den direkte betydningen av ordet; b) overført betydning. 1) Østen brenner med en ny daggry. 2) Noen ganger var han fortsatt i sengen: de tok med notater til ham. Hva? Invitasjoner? Faktisk er det tre hus som etterlyser kvelden. 3) Skjelt ut Homer, Theocritus; men jeg leste Adam Smith, og var en dyp økonom. 4) Kantene til Moskva, mine hjemland, hvor jeg ved begynnelsen av blomstrende år tilbrakte gylne timer med uforsiktighet, uten å kjenne til sorger og problemer. 5) Hele bygda løper ham i møte, alle gratulerer ham varmt. 6) Han vant hele tiden, og raket inn gull til seg selv, og puttet sedler i lomma. 7) Men bølgene var fortsatt fulle av seierens triumf. 8) Pelsfrakker og regnfrakker blinket forbi den staselige dørvakten. Les et morsomt dikt. Hvilket leksikalsk fenomen er dette diktet basert på? Finn homonymer og deres varianter. Beveren, som ikke har noen kjærlighet til reven, stakk innom for en kopp te og spurte høflig: «Har du noe imot det?» Reven svarte: "Å, hva gjør du, min venn, tvert imot!" Og hun satte seg i den myke stolen overfor, Og han rørte i teen med en skje. Kom på fraser med følgende homonymer: 1) 2) 3) 4) 5) Key - key; Klubb - klubb; Flom - flom; Mina - mine; Hylle - hylle. Omskriv, erstatt hvert uthevet ord med et synonym 1. Lytt til en interessant historie. 2. Snakk med en høflig ung mann. 3. Finn ut den virkelige sannheten. 4. Stor kraft. 5. Beundre ryttere. 6. Snakk om noe med lidenskap. 7. Se på det rasende havet. 8. Få alt gjort i en håndvending. 9. Å snakke smigrende om noen. 10. Åpne ytterdøren. Skriv ned setningene, eliminer gjentatte ord. 1. Forfatteren skildrer på satirisk vis bildene av grunneiere. 2. Etter å ha arvet onkelens arv, begynte Onegin å bo i landsbyen. 3. Den franske keiseren feilberegnet, og regnet med en rask seier. 4. Da de fiendtlige troppene begynte å nærme seg nærmere, kom hele folket ut mot fiendene. Skriv om, velg antonymer for de uthevede ordene. 1. Høflig respons. 2. Ta aktiv handling. 3. Bring folk sammen. 4. Overdriv fordelene. 5. Sannferdige ord. 6. Gå til angrep. 7. Behandle med selvtillit. 8. Farlig vei. 9. Kort samtale. 10. Våre motstandere. Omskriv, erstatt mislykket brukte dialekt- og dagligdagse ord i de følgende setningene. 1. Prins Igor rømte fra fangenskap. 2. Prostakova skremmer Sophia på alle mulige måter. 3. Khlestakov, som snakker om livet i St. Petersburg, lyver mye mer. 4. Påfølgende søndag bestemte alle elevene i gruppen vår seg for å dra tilbake på en ekskursjon. 5. Det var vanskelig å finne ut hva Plyushkins klær besto av.