Nodarbība, izmantojot elektronisko mācību grāmatu "vienkāršas vielas - metāli". Ķīmijas stundas kopsavilkums "metāla saite"

Taimiras pašvaldības valdība izglītības iestāde"Karaulas vidusskola"

Bugrim Larisa Valerievna, ķīmijas skolotāja.

Maršrutēšanaķīmijas stunda.

Nodarbības tēma: “Vienkāršas vielas – metāli”

Nodarbības mērķis: pētīt vienkāršu vielu - metālu fizikālās īpašības un pielietojumu, pamatojoties uz to struktūru.

Plānotie izglītības rezultāti:

1. Personīgi: veidošanās kognitīvā interese studēt ķīmiju; skolēnu motivēšana jaunu zināšanu iegūšanai, formēšana zinātniskais pasaules uzskats.

Kognitīvā: izveidot cēloņu un seku attiecības, veikt novērojumus.

Normatīvie: formulēt nodarbības mērķi; strādāt saskaņā ar plānu; sagatavo ziņojumu, iekļaujot novērojuma aprakstu, tā rezultātus un secinājumus.

Komunikatīva: veidot runas paziņojumus mutiskā un rakstiskā formā; argumentē savu viedokli.

3. Priekšmets : aprakstiet situāciju elementi - metāli PSHE D.I.Mendeļejevs, klasificēt vienkāršas vielas uz metāliem un nemetāliem, raksturo metālu vispārējās fizikālās īpašības, nosaka cēloņsakarības starp atoma uzbūvi un ķīmisko saiti vienkāršās vielās - metālos.

Nodarbības veids: nodarbība jaunu zināšanu apguvē

Izglītības līdzekļi: mācību grāmata, darba burtnīcas, prezentācijas, uzdevumu kartītes, metāla kolekcijas.

Aprīkojums: karote, krūze, saspraude, termoss, skolas zvans, zīmuļu asināmais, glāzes ar karsts ūdens, alumīnija un vara stieples.

Nodarbības soļi	Skolotāju aktivitātes	Studentu aktivitātes
1) Organizatoriskais posms.	Sveicina skolēnus un nosaka gatavību nodarbībām	Skolotāji sveicina un pārbauda savu darbu.	Komunikatīva: apgūstiet komunikācijas kultūru.
2) Nodarbības mērķu un uzdevumu noteikšana. Motivācija izglītojošas aktivitātes studenti.	Skolotājs: katrai grupai uz galda ir uzdevums. Jums tie ir jāpabeidz un jānosaka mūsu nodarbības tēma. Skolotājs organizē darbu, lai formulētu izglītības darbības mērķus, apgūtu vispārinātas jaunu zināšanu apguves metodes	Viņi strādā grupās, pilda uzdevumus un nosaka nodarbības tēmu. 1. grupa: apskata objektus, nosaka vispārīgo: visi priekšmeti ir izgatavoti no metāliem. 2. grupa: risina mīklas 3. grupa: pēc elektroniskā formula identificē ķīmiskos elementus. Nosakiet nodarbības tēmu: “Metāli”. Viņi atbild uz jautājumiem un izsaka savus pieņēmumus. Formulējiet konkrēts mērķis viņu nākotni izglītojošas aktivitātes, novēršot radušos grūtību cēloni (t.i., viņi formulē, kādas zināšanas viņiem ir vajadzīgas un kas jāapgūst). Viņi ierosina un vienojas ar skolotāju par stundas tēmu (galveno jautājumu). Saprotiet gaidāmās aktivitātes mērķi.	Personiskā: personīgā pašnoteikšanās. Komunikabls: iemācīties izteikt savas domas, saskarsmes kultūru. Kognitīvā: iemācīties konstruēt apgalvojumus; iemācīties analizēt, salīdzināt
3) zināšanu papildināšana.	Skolotājs: Atcerēsimies, ko mēs jau zinām par metāliem, izpildot uzdevumu “Patiesi-nepatiesi”. Skolotājs organizē darbu, lai izpildītu uzdevumu uz kartēm.	Pabeidziet uzdevumu uz kartītēm, izmantojot to atbildes, aizpildiet teksta nepilnības. Veikt savstarpēju pārbaudi	Normatīvie: kontrole, novērtēšana, korekcija. Kognitīvā: vispārizglītojošā – spēja strukturēt zināšanas, izvēloties visvairāk efektīvi veidi uzdevuma risināšana, spēja apzināti un brīvprātīgi konstruēt runas paziņojumu. Komunikatīvais: rakstiskas atbildes veidošana – kontrole, labošana
4) Jaunu zināšanu primārā asimilācija.	1. Aicina grupu strādāt ar metālu savākšanu pēc mācību kartes un atbildēt uz jautājumiem: vai tiekamies plkst. Ikdienašie metāli; kāda ir to pozīcija PSHE, vai ir iespējams vilkt paralēles starp metālu atomu uzbūvi un to fizikālo īpašību īpatnībām. 2. Organizē patstāvīgs darbs ar mācību grāmatu, aizpildīšanas tabulu	1. Grupā (3-4 cilvēki) strādā ar metāla kolekcijām, veic laboratorijas darbus, atbild uz jautājumiem. Viņi novēro, analizē un izdara secinājumus par metālu fizikālajām īpašībām. 2. Strādājiet individuāli ar mācību grāmatu ( semantiskā lasīšana), izcelt galveno, pierakstiet piezīmju grāmatiņā (aizpildiet tabulu). 3. Kopā ar skolotāju atbildiet uz jautājumiem un veiciet vispārinājumu.	Kognitīvs: iemācieties orientēties mācību grāmatā, atrast un lietot nepieciešamo informāciju(semantiskā lasīšana), iemācīties konstruēt apgalvojumus; iemācīties analizēt, salīdzināt, vispārināt un noteikt cēloņu un seku attiecības. Komunikatīva: mācās klausīties un saprast citas personas runu, mācās patstāvīgi organizēt izglītojošu mijiedarbību, strādājot pāros, attīsta spēju izteikt savas domas. Regulējošais: iemācīties īstenot paškontroli un korekciju; Personīgais: dzīves pašnoteikšanās veidošanās.
5) sākotnējā izpratnes pārbaude
6) Primārā konsolidācija.	Organizē teksta aizpildīšanas darbu darba burtnīca;pašpārbaude.	Aizpildiet tekstu ar trūkstošajiem vārdiem darbgrāmatā un veiciet pašpārbaudi.	Kognitīvā: iemācīties konstruēt apgalvojumus; analizēt, salīdzināt, vispārināt, noteikt cēloņu un seku attiecības. Komunikatīva: iemācīties klausīties un saprast otra cilvēka runu, attīstīt spēju izteikt savas domas. Regulējošais: iemācīties īstenot paškontroli un korekcijas
7) Informācija par mājasdarbiem, norādījumi, kā tos izpildīt	uzdevumi 53.-55.lpp. 3-5 uzdevumu izvēlei. Radošais uzdevums: izdomājiet mīklas, mīklas, krustvārdu mīklas vai cinquains par tēmu	Pierakstiet mājasdarbus, uzdodiet jautājumus, izprotiet uzdevumus
8) Pārdomas (stundas apkopojums)	Skolotājs organizē skolēnu pašnovērtējumu par savām izglītojošajām aktivitātēm stundā, mēru viņu virzībai uz mērķi. Izvēlieties 1-2 teikumus un aizpildiet tos savā piezīmju grāmatiņā: šodien uzzināju... bija grūti… ES sapratu, ka... ES iemācījos… Bija interesanti uzzināt, ka... Es biju pārsteigts...	Noteikt atbilstības pakāpi izvirzītajam mērķim un darbības rezultātiem. Viņi nosaka savu virzības pakāpi uz mērķi un izsaka vērtību spriedumus. Formulējiet un pierakstiet stundā apgūto.	Kognitīvie: mācās orientēties darbgrāmatā, atrast un izmantot nepieciešamo informāciju, mācās konstruēt apgalvojumus; iemācīties analizēt, salīdzināt, vispārināt un noteikt cēloņu un seku attiecības. Komunikabls: iemācieties klausīties un saprast citas personas runu, iemācīties izteikt savas domas. Regulējošais: iemācīties īstenot paškontroli un korekcijas. Personisks: personīgās pašnoteikšanās veidošana.

Darbs grupās.

1 grupa.

Vingrinājums: Uz jūsu darbvirsmas ir priekšmeti: karote, krūze, saspraude, termoss, skolas zvans, zīmuļu asināmais. Nosakiet, kas visiem šiem priekšmetiem ir kopīgs.

2. grupa.

Vingrinājums: risināt mīklas. Kā vienā vārdā var nosaukt šos elementus?

3. grupa.

Vingrinājums: Izmantojiet elektronisko formulu, lai noteiktu ķīmiskos elementus. Kā tos var aprakstīt vienā vārdā?

b) 1s 2 2s 2 2p 6 3s 1

c) 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2

d) 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 1

Vingrinājums. "Patiesi nepatiesi"

Paziņojums, apgalvojums			"Nezinu"
1. Metāla atomiem ir liels skaitlis elektroni uz ārējā slāņa (no 4 līdz 8)
2. Metāla atomu ārējā slānī ir neliels elektronu skaits (no 1 līdz 3)
3. Metāla atoma rādiuss ir lielāks par nemetāla atoma rādiusu
4. Metāla atoma rādiuss ir mazāks par nemetāla atoma rādiusu
5. Metāla atomi mēdz pieņemt trūkstošos elektronus pirms līmeņa pabeigšanas
6. Metāla atomi mēdz atteikties no ārējiem elektroniem
7. Metālu atomi, kad tie ziedo elektronus, pārvēršas katjonos
8. Metāla atomi, pieņemot elektronus, pārvēršas anjonos
9. Metālu joni izraisa divu veidu ķīmiskās saites: metālisku un kovalentu
10. Metālu joni izraisa divu veidu ķīmiskās saites: jonu un metālisku

Izmantojot savas pareizās atbildes, aizpildiet darba burtnīcā tekstu par tēmu “Metāli” - uzdevums Nr. 2-3 52. lpp.

Laboratorijas darbi"Metālu fizikālās īpašības".

Mērķis: iepazīties ar metālu fizikālajām īpašībām

Aprīkojums: metālu kolekcija (vai metālu komplekts: alumīnija stieple, vara stieple), glāzes ar karstu ūdeni.

Drošības noteikumi:

Vingrinājums: apskatiet metāla kolekciju. Pierakstiet jums doto metālu ķīmiskos simbolus, izpētiet fizikālās īpašības. Ievadiet rezultātus tabulā.

1. Pārbaudīt paraugus un noteikt, kādā agregācijas stāvoklī ir dotie metāli.

2. Apskatiet metālu paraugus un nosakiet to krāsu.

3. Apskatiet metālu paraugus un nosakiet, vai tiem ir spīdums.

4. Vairākas reizes salieciet metāla stiepli un nosakiet, vai tās ir kaļamas.

5. Iemērciet vadu glāzē karsta ūdens un nosakiet, vai metāli vada siltumu.

6.Atceries no dzīves pieredzes, fizikas kursu, vai metāli vada elektrība.

7.Izdariet secinājumu.

	Apkopošanas stāvoklis			Plastmasa	Siltumvadītspēja	Elektrovadītspēja

Secinājums: metāliem ir vispārīgas fizikālās īpašības:

Aizpildiet tabulu, izmantojot mācību grāmatas materiālus 1. lpp.

Fiziskais īpašums	Kāds ir iemesls	Metālu piemēri, kuros šī īpašība ir visizteiktākā

Ķīmijas stundas kopsavilkums par tēmu "Metāla saite" 8.kl

ķīmijas un bioloģijas skolotājs MBOU KSOSH

Babeško E.V.

Nodarbības veids: Jauna materiāla apgūšana.

Nodarbības veids: Apvienotā nodarbība.

Nodarbības mērķis: Veidojiet idejas par metāla līmēšanu.

Nodarbības mērķi:

1) noskaidrot, kā metāla elementu atomi mijiedarbojas viens ar otru; noskaidrot, kā metāla saite ietekmē tās veidoto vielu īpašības; vispārināt zināšanas par ķīmiskajām saitēm.

2) zinātniskā pasaules skatījuma veidošana.

3) intereses attīstīšana par priekšmetu caur rotaļīgiem brīžiem.

Aprīkojums:

Dators, projektors, prezentācija.

Laika organizēšana.

2.Zināšanu papildināšana, mājas darbu pārbaude.

Iepriekšējās nodarbībās jūs uzzinājāt, kā savstarpēji mijiedarbojas metāla elementu un nemetālu elementu atomi, kā arī nemetālu elementu atomi savā starpā. Es ceru, ka jums ir laba izpratne par šīm tēmām un bez grūtībām varat atbildēt uz tālāk norādītajiem jautājumiem.

Jautājumi:

Kādus ķīmisko saišu veidus jūs jau zināt?

Kas ir jonu saite?

Kas ir kovalentā saite?

Kādus kovalento saišu veidus jūs zināt? Kā jūs varat tos atšķirt?

Tagad izpildīsim šādus vingrinājumus.

1. vingrinājums

Pierakstiet jonu saišu veidošanās shēmas šādās vielās:

a) CaS

b) MgCl2

c) Na3N

2. vingrinājums

Pierakstiet kovalento saišu veidošanās shēmas šādās vielās:

a) N2

b) CH4

c) HF

3. Jauna materiāla apgūšana:

Šodien mēs iepazīsimies ar to, kā metāla elementu atomi mijiedarbojas viens ar otru.

Tāpēc kāda ir šodienas nodarbības tēma? (skolēni nosauc nodarbības tēmu). Metāls ķīmiskā saite.

Metāli parasti nepastāv kā izolēti atomi, bet gan gabala, lietņa vai metāla izstrādājuma formā. Noskaidrosim, kas satur metāla atomus vienā tilpumā.

Lielākās daļas metālu atomi ārējā līmenī satur nelielu skaitu elektronu - 1,2,3. Šie elektroni tiek viegli atdalīti, un metāla atomi kļūst par joniem.

Meh 0 –nē⇆ Es + n + atomi-metālu joni

Atdalītie elektroni pārvietojas no viena jona uz otru, savienojot tos vienotā veselumā. Nav iespējams izdomāt, kurš elektrons kuram atomam pieder. Tāpēc visi atdalītie elektroni kļūst kopīgi.

Elektroni var apvienoties ar katjoniem, tad uz laiku veidojas atomi, no kuriem atkal tiek atdalīti elektroni. Šis process turpinās bezgalīgi. Tādējādi metāla tilpumā atomi nepārtraukti pārvēršas jonos un otrādi.

Atdalītie elektroni brīvi pārvietojas no viena jona uz otru, kad atomi tuvojas viens otram. Šajā gadījumā neliels skaits kopīgu elektronu saista lielu skaitu metāla atomu un jonu. Tā kā elektronu skaits metālā ir vienāds ar kopējo pozitīvo jonu lādiņu, metāls kopumā paliek elektriski neitrāls.

Varat iedomāties, ka metālu joni atrodas elektronu mākonī. Šādu elektronu mākoni sauc par "elektronu gāzi".

Pierakstīsim definīciju: Saikni metālos starp atomiem un joniem, kas veidojas elektronu koplietošanas dēļ, sauc par metālisku.

Tagad padomāsim par to, kāda veida saite ir metāla saite.

Students atbild:

✓ Jonu saite(katijoni veidojas un Me joni saistās elektrostatiskās pievilkšanās dēļ).

✓ Kovalentās saites pamatā ir ē socializācija. Tikai kovalentajā saitē ir apvienoti elektroni no blakus esošajiem atomiem, savukārt metāliskajā saitē elektroni pieder visiem atomiem.

Metāliskā saite ir raksturīga gan tīriem metāliem, gan dažādu metālu maisījumiem – sakausējumiem cietā un šķidrā stāvoklī.

Metālu pāri sastāv no atsevišķām molekulām (monatomiskām un diatomiskām). Metāla atomi ir savstarpēji saistīti ar kovalentām saitēm.

Piemēram:

Na. + .Na → Na:Na → Na – Na

Metāla savienojums tiek noteiktas metālu pamatīpašības

- elektrovadītspēja un siltumvadītspēja

Elektroni nejauši pārvietojas pa metālu. Bet pat ar nelielu potenciālu starpību pietiek, lai elektroni sāktu kustēties kārtīgi. Labākie strāvas vadītāji ir Ag, Cu, Au, Al.

- plastiskums

Elektroni mīkstina jonu kustību zem ārējā ietekme. Kaļamākie ir Au, Ag, Cu.

- metālisks spīdums

Gaismu absorbē metāls, un elektroni sāk izstarot savus starojuma viļņus. Ag, Cu, Al, Pd, Hg atstaro gaismu labāk nekā citi.

Metāli atšķiras pēc cietības . Mīkstie ir sārmaini, piemēram, vai svins, un cietie ir hroms, titāns, molibdēns.

Attēls nokušanas punktus un blīvumu Jūs varat iegūt dažus metālus, ja rūpīgi aplūkojat 45. attēlu 83. lpp.

4. Atspulgs.

1. Laboratorijas pieredze .

Iepazīšanās ar metālu kolekciju.

Apskatiet metāla kolekciju. Pierakstiet jums doto metālu ķīmiskos simbolus, sakārtojiet tos augošā secībā:

1) blīvums;

2) plastiskums;

3) cietība;

4) metālisks spīdums;

5) elektrovadītspēja;

6) siltumvadītspēja.

Uzdevuma veikšanai izmantot mācību grāmatas 1. un 2. pielikumu, papildus informācijas avotus.

2. Tagad aizpildīsim vispārīgo tabulu “Ķīmisko saišu veidi”

Starp kādiem atomiem tas notiek?

2 blakus esošo atomu EO atšķirība

Piemēri

kovalents

polārais

neMe(1) + neMe(2)

< 1,7

H 2 O

nepolāri

neMe(1) + neMe(1)

Cl 2

jonu

Es + neMe

> 1,7

CaCl 2

metāls

Es + Es

Veiciet šādu vingrinājumu.

Vingrinājums

Atrodiet dīvaino:

A)CuCl 2 , Al, MgS

b) N 2 , HCl, O 2 V) Ca, CO 2 , FeG) MgCl 2 , N.H. 3 , H 2

Atbilde:

A)CuCl 2 , Al , MgS

b)N 2 , HCl , O 2

V) Ca,CO 2 , Fe

G) MgCl 2 , N.H. 3 , H 2

Pirmkārt, skolēni patstāvīgi izpilda vingrojumus savās kladēs., komentē atsevišķi studenti veicot vingrinājumus, un tadPareizās atbildes uz šiem jautājumiem tiek projicētas uz ekrāna.

Pārbaudot šo darbu, tiks parādīta pētāmā materiāla asimilācijas kvalitāte, nākamajā nodarbībā tiks laboti pārpratumu momenti un sniegta diferencēta palīdzība skolēniem.

5. Mājasdarbs

§13,

Vingrinājumi 1-4.

I daļa

1. Metālu novietojums (M) collas Periodiskā tabula D. I. Mendeļejevs.

Nosacītā diagonāle no B līdz At caur A grupu elementiem: IV→ V→ VI.IeslēgtsdiagonālesUnvirsviņaatrodasnemetāli, Azemviņa- metāli.
TikainoMsastāvINgrupas. Kopāno 110 elementiUzmetāliietver 88 elementi.
I.A.grupai- Šissārmainsmetāli.
IIAgrupai- Šissārmzememetāli.

2. M atomu struktūras pazīmes:

1) skaitlis e atoma ārējā slānī ir 1-3;
2) R atoms - liela izmēra.

3. Elementu sadalīšanas M un NM relativitāte (sniedziet piemērus):

1) pelēkā skārda - NM, balta skārda - M.
2) grafīts ir NM, bet elektriski vadošs.
3) Cr, Zn, Al - M, bet amfotērisks.

4. Metāla ķīmiskā saite ir savienojums metālos un sakausējumos starp atomu joniem caur socializētu e.

Vispārīga shēma metāliskās saites veidošanai:

5. Aizpildiet tabulu “Metālu struktūra un īpašības”.

6. Pierakstiet zīmes, pēc kurām jūs varat atšķirt izgatavotās plāksnes:

a) no alumīnija un vara - krāsa, blīvums, elektriskā un siltuma vadītspēja
b) no svina un alumīnija - krāsa, blīvums, kušanas temperatūra
c) no sudraba un grafīta - krāsa, forma, elektrovadītspēja.

7. Izmantojot attēlus, aizpildiet tukšās vietas, lai izveidotu secību: metāla(-u) nosaukums, īpašības(-s), pielietojuma joma(-as).

a) čuguna akumulators - čuguns, siltumvadītspēja, izturība, nodilumizturība. Ekonomikā, sadzīvē, metalurģijā.
b) alumīnija folija - alumīnijs, viegli izrullējams, plastiskums, augsta elektrovadītspēja un siltumvadītspēja, izturība pret koroziju. IN Pārtikas rūpniecība, sakausējumu ražošana.
c) tērauda pogas un saspraudes - tērauds, “mīksts” tērauds, elastīgs, viegli saliekt, nerūsē, stiprs un ciets. Visās tautsaimniecības nozarēs.
d) metāla balsts - dzelzs (tērauds), izturīgs, ciets, nav pakļauts apkārtējai videi. Visās tautsaimniecības nozarēs.
e) kupoli - zelts, inerti, izskats. Izmanto celtniecībā - velmēšanā, juvelierizstrādājumos.
f) termometrs - dzīvsudrabs ( šķidrs metāls), karsējot izplešas, medicīniskajos termometros. Sakausējumu iegūšana zelta ieguvei. Lampas.

8. Aizpildiet tabulu “Metālu klasifikācija”.

9. Sakausējums ir ir viendabīgs metālisks materiāls, kas sastāv no divu vai vairāk ķīmiskie elementi ar metāla detaļu pārsvaru.

10. Dzelzs sakausējumi:

1) čuguns, oglekļa saturs >2%
2) tērauds, oglekļa saturs<2%.

11. Aizpildiet tabulu “Sakausējumi un to sastāvdaļas”.

12. Uzrakstiet to sakausējumu nosaukumus, no kuriem var izgatavot attēlos redzamos priekšmetus.

a) tērauds
b) vara niķelis
c) duralumīnijs
d) bronza
e) bronza
e) čuguns

II daļa

1. Metāla atomi, kuru ārējā slānī:

a) 5e — Sb (antimons), Bi (bismuts)
b) 6e — Po (polonijs)

Kāpēc?
Tie ir izvietoti attiecīgi 5 un 6 grupās

2. Metāla atoms ar 3e ārējā slānī , - bors.
Kāpēc?
Tas atrodas 3. grupā.

3. Aizpildiet tabulu “Atomu struktūra un ķīmiskā saite”.

4. Novērsiet “papildu elementu”.
4) Si

5. Kura no šīm elementu grupām satur tikai metālus?
Pareizas atbildes nav

6. Kāda fiziskā īpašība nav kopīga visiem metāliem?
3) agregācijas cietais stāvoklis standarta apstākļos

7. Kurš apgalvojums ir patiess?
4) metālu atomi un metāli - vienkāršām vielām piemīt tikai reducējošas īpašības.

8. Visi galveno apakšgrupu elementi ir metāli, ja tie atrodas periodiskajā tabulā zem diagonāles:
3) bors - astatīns

9. Periodiskās tabulas galvenajā apakšgrupā esošā metāla atoma ārējā elektroniskā līmenī elektronu skaits nevar būt vienāds ar:
4) 7