Per significato, gli avverbi possono essere divisi in categorie. In base al loro significato, gli avverbi possono essere divisi in due categorie: avverbiali

Lezione 2. Argomento: “Cifre degli avverbi”

Obiettivi della lezione:

Consolidare la capacità di trovare avverbi e determinarne il significato;

Sistematizzazione della conoscenza degli studenti sul significato degli avverbi, familiarità con gruppi semantici di avverbi;

Formazione della capacità di determinare se un avverbio appartiene a un particolare gruppo semantico:

Tipo di lezione: lezione per consolidare conoscenze, abilità e abilità.

Attrezzatura:

Collegamenti interdisciplinari: collegamento con l'informatica, la storia, la letteratura.

Argomento della lezione:“Ama e conosci la lingua russa.”

DURANTE LE LEZIONI

Esercizio. Scrivi la frase, completala analisi. Trova un avverbio nella frase e parlane come parte del discorso.

Studiate duro, vivete insieme (M. Gorkij).

2. Controllare i compiti.

Esercizio. Ascolta la poesia, scrivi gli avverbi e fai domande al riguardo.

Non è un merito essere bianco
Non dignità: biondo,
È molto difficile essere coraggiosi
È molto facile essere un codardo.
Chi non ha tradito la Russia
Per la tua gloria
Lo sa: è difficile essere coraggiosi.
Lo sa: solo per essere debole.
Lo sa: è difficile vivere in grande.
È più facile vivere con attenzione.
La gentilezza è difficile e difficile,
E non è difficile per i scortesi.

(P.Panchenko)

Conclusione: Scrivendo gli avverbi e facendo domande al riguardo, hai notato che in base al loro significato, gli avverbi possono essere suddivisi in diverse categorie. Ne parleremo nella lezione di oggi.

II. Consolidamento di nuovo materiale.

1. Lettura del materiale nel libro di testo "Gruppi semantici di avverbi".

– Ma perché l’avverbio ha così tante domande diverse?

2. Insegnante che legge una fiaba sui gruppi semantici di avverbi.

Esercizio. Mentre l'insegnante legge la fiaba, gli studenti scrivono tutti i gruppi semantici degli avverbi.

Sulla piazza principale della città tutti i dialetti sono già riusciti a dividersi in gruppi di interesse. Ha guidato ciascun gruppo domande.

Ecco un gruppo di avverbi-viaggiatori guidati da domande Dove? Dove? Dove? - si sono nominati Avverbi di luogo.

Qui Avverbi di tempo guidati da domande Quando? da quando? Per quanto?

Domande Perché? da cosa? è venuto con i curiosi Avverbi di ragione, e domande Per quello? Per quello? guidato Avverbi di scopo.

Ultimo ad apparire Avverbi di modo con domande Come? Come?

Domanda Come? si fece avanti, si guardò intorno e chiese:

– Ci sono tutti gli avverbi? Vedo che sono arrivati ​​gli avverbi di luogo, di tempo, di ragione...

“Ci siamo anche noi”, rispondevano gli avverbi di scopo e modalità di azione.

- Non vedo Avverbi di misura e di grado.

- Perché non ci sono?

– Quando appariranno?

-Dove sono rimasti? – le domande sono piovute dal pubblico.

- Senza di loro non possiamo capire Quanto bene, lavoriamo e in che misura i bambini hanno imparato le leggi del nostro paese.

C'erano dei ritardatari qui Avverbi di misura e di grado con domande Quanti? in che misura? fino a che punto? Quanto?

Una volta completamente assemblati, gli avverbi decisero che ciascun gruppo sarebbe stato chiamato categoria in base al significato, o gruppo semantico, ci sarebbero stati sei gruppi e gli avverbi sarebbero stati distribuiti in gruppi domande.

1. Compila una tabella "Gruppi semantici di avverbi".

Esercizio. Compila la tabella scrivendo le domande corrette e la categoria degli avverbi.

2. Dettatura precauzionale.

Esercizio. Determina a quale gruppo semantico appartengono gli avverbi.

1. Splendidamente, timidamente, bene, eroicamente, a memoria, a piedi - modo di azione.

2. Per dispetto, di proposito, di proposito, infine - obiettivi.

3. Dall'alto, di lato, a destra, di lato, a sinistra, vicino, non lontano - luoghi.

4. Poco, abbastanza, anche due volte, molto, molto – misure e gradi.

5. Domani, molto tempo fa, sempre, molto tempo fa, fin dalla giovane età, presto, immediatamente - tempo.

6. Spontaneamente, avventatamente, involontariamente, per dispetto, ciecamente - cause.

3. Selezione di sinonimi per avverbi.

Esercizio. Trova i sinonimi di questi avverbi e scrivili.

Diligentemente - diligentemente.

Vicino - nelle vicinanze.

Ispirato - emotivamente.

Ad arte - magistralmente.

Affettuosamente – delicatamente.

IV. Compiti creativi.

V. Compiti di maggiore difficoltà.

1. Parla correttamente.

Esercizio. Come dire: preso in prestito O reciprocamente?

Risposta. La forma corretta è prestito, derivato da un sostantivo prestito.

Risposta: sotto.

Risposta: intorno.

VII. Riassumendo la lezione, compiti a casa.

Lezione 3. Argomento: “Gradi di confronto degli avverbi”

Obiettivi della lezione:

Familiarizzazione con la formazione dei gradi comparativi e superlativi degli avverbi, con il ruolo sintattico degli avverbi in grado comparativo;

Formazione della capacità di formare, trovare e distinguere tra gradi di confronto degli avverbi;

Formazione della capacità di distinguere il grado comparativo di un aggettivo e di un avverbio, per formare gradi di confronto di avverbi;

Instillare negli studenti l'interesse per l'apprendimento della lingua russa.

Tipo di lezione:

Attrezzatura:

1) carte con compiti individuali;

2) materiali di presentazione realizzati in PowerPoint.

Collegamenti interdisciplinari:

Argomento della lezione: “Ama e conosci la lingua russa.”

DURANTE LE LEZIONI

I. Messaggio dell'argomento, scopo della lezione.

1. Compito individuale, analisi della proposta.

Esercizio. Annota la frase, fai un'analisi sintattica completa. Trova un avverbio nella frase e parlane come parte del discorso.

Studiate duro, vivete insieme. (M. Gorkij)

2. Riscaldamento linguistico.

Esercizio. Continua la riga, tenendo conto del rango dell'avverbio.

Sotto, ... (luoghi).

Domani, ... (ora).

Caldo, ... (modalità di azione).

Diventerò cieco, ... (ragioni).

Per dispetto, ... (gol).

Molto, ... (misure e gradi).

1. Gradi di confronto degli avverbi. Lavorare con il libro di testo.

Sebbene gli avverbi siano parole immutabili, c'è un'eccezione. Avverbi di modo di azione su O (così come gli aggettivi qualitativi da cui sono stati formati questi avverbi) hanno gradi di comparazione: comparativi E eccellente.

Per esempio:

Bellissimo danza - forma iniziale;

danza più bello(Di più Bellissimo)- comparativo;

più bello tutti – superlativo.

Quindi, avverbi di modo on Oh, formati da aggettivi qualitativi, variano a seconda del grado di comparazione.

Grado dell'avverbio comparativo denota un grado più (meno) elevato di manifestazione di un tratto: vola alto – vola più alto (vola più alto).

Come un aggettivo, un avverbio ha due forme comparative: semplice E composito.

La forma semplice è formata utilizzando i suffissi:

-ee(i): corri veloce - più veloce (più veloce);

-e: gridare forte - più forte;

-Lei: svegliarsi presto - prima.

Forma composta del grado comparativoè formato da una combinazione forma iniziale avverbi con parole più o meno):

correre più o meno) veloce;

grido più o meno) forte.

Avverbi superlativi Esso ha solo composito modulo: avverbio comparativo + parole tutti, tutto:

correre più veloce tutti;

ama di più Totale.

Forme semplici avverbi con suffissi -ehi, -ehi si trovano estremamente raramente, principalmente in frasi arcaiche come sottomesso Si Lui per favore, qui sotto Aishe Mi inchino eccetera.

Le forme comparative degli avverbi e degli aggettivi qualitativi sono le stesse nella pronuncia e nell'ortografia:

Ora la faccia dell'amico è diventata Più divertimento (aggettivo).

Il sole splende in primavera Più divertimento (avverbio).

2. Consolidamento di nuovo materiale.

Esercizio. Crea frasi verbali con queste parole. Annota queste frasi, formando gradi di confronto degli avverbi.

Campione:

guarda rigorosamente - più rigorosamente (più rigorosamente) - più rigorosamente di chiunque altro.

Più intelligente - più intelligente (più intelligente) - più intelligente di chiunque altro.

Più freddo – più freddo (più freddo) – più freddo.

Caldo – più caldo (più caldo) – più caldo.

Dolce – più dolce (più dolce) – il più dolce di tutti.

Interessante - più interessante (più interessante) - più interessante.

Con gioia - con più gioia (con più gioia) - con gioia.

3. Prendi nota! Materiale teorico.

Per non confondere forme simili di queste parti del discorso, è necessario tenere conto che:

4. Consolidamento di nuovo materiale.

Esercizio. Leggi espressamente la poesia di N. Yazykov. Le parole evidenziate sono un avverbio o un aggettivo?

Mio amico! Cosa potrebbe essere miglio (aggettivo)

Inestimabile terra natia?

Il sole sembra essere lì accendino (aggettivo),

Là più gioioso (aggettivo) primavera dorata,

Più fresco (aggettivo) vento leggero,

Più profumato (aggettivo) fiori, colline lì più verde (aggettivo),

Là più dolce (avverbio) il ruscello gorgoglia,

Lì canta l'usignolo più sonoro (avverbio),

Tutto lì può deliziarci,

Tutti lì Meraviglioso (aggettivo), tutti lì Carino (aggettivo).

III. Esercizi di allenamento.

1. Gradi comparativi e superlativi.

Esercizio. Secondo materiale teorico questa lezione Riempi la tabella.

Gradi di confronto degli avverbi

	comparativo		eccellente
	semplice	composito	semplice	composito
purtroppo
Interessante
a voce alta
Basso
rigorosamente

2. Aggettivo o avverbio?

Esercizio. Determina in quali frasi si trovano le parole evidenziate brevi aggettivi, e in quali - dagli avverbi.

Decollare alto– avverbio.

Disse forte– avverbio.

Tela Bellissimo- aggettivo.

disegna Bellissimo– avverbio.

Edificio alto- aggettivo.

Movimento veloce- aggettivo.

Navigato veloce– avverbio.

Suono forte- aggettivo.

Mattina freddo- aggettivo.

Incontrato freddo– avverbio.

3. Comparativo o superiore?

Esercizio. Determina in quali frasi gli avverbi sono usati in grado comparativo e in quali - in grado superlativo.

Correre più veloce è comparativo.

Correre più velocemente è eccellente.

Amare di più è comparativo.

Amare più di ogni altra cosa è eccellente.

Ridi più forte – comparativo.

4. Test sull'argomento "Gradi di confronto degli avverbi".

1. Gli avverbi non hanno il seguente grado di comparazione:

1) comparativo semplice;

2) semplice eccellente;

3) comparativo composito;

4) ottima composizione.

2. Il grado comparativo semplice degli avverbi si forma utilizzando:

1) finali;

2) suffissi di formazione delle parole;

3) suffissi formativi;

4) console.

3. Indicare i suffissi che non sono coinvolti nella formazione del grado comparativo semplice degli avverbi:

1) -enn-, -onn-;

2) -la sua);

4) -Lei.

4. Il grado comparativo composto degli avverbi si forma usando le parole:

1) la maggior parte, la maggior parte;

2) il più, il meno;

3) tutti, tutto;

4)più o meno.

5. In quali varianti tutte le frasi contengono avverbi in grado comparativo?

1) Si alzò più in alto e disegnò in modo più bello;

2) si è alzato sopra tutti gli altri, ha disegnato in modo più bello, lo ha fatto più velocemente, lo ha lanciato più lontano;

3) urla più forte, parla più a lungo, si alza più in alto, colora meno brillantemente;

4) cantava ad alta voce, disegnava in modo più bello, si alzava più in alto.

6. Quale frase contiene un avverbio al grado comparativo?

1) I bambini ridono allegramente per strada.

3) Nella foto, il viso di Boris è più allegro.

4) Oggi l'ensemble ha cantato più allegramente e più forte.

7. Indicare frasi che contengono avverbi comparativi.

1) Il campanello suonò più forte e più insistente.

2) Giorno dopo giorno i suoi occhi diventavano più tristi.

3) E in silenzio sella il suo cavallo, il suo sguardo ardente più terribile.

4) Più cattivo di un uomo Non mi sono incontrato.

8. Quale parola non è un avverbio al grado comparativo?

1) O piuttosto;

2) Più facile;

9. Quali frasi contengono un avverbio di grado comparativo?

1) È sempre più difficile dire la verità su te stesso.

2) Questo compito è più difficile dei precedenti.

3) Decidere di intraprendere un’azione seria è più difficile che promettere qualcosa.

4) Coloro che stanno padroneggiando nuove rotte hanno i momenti più difficili.

10. Gli avverbi superlativi composti indicano che l'attributo:

1) si manifesta in In misura maggiore;

2) si manifesta nella misura maggiore (minima);

3) non sempre appare;

4) è presente in quantità significative.

11. Gli avverbi superlativi composti si formano utilizzando:

1) suffissi -aysh-, -eysh- dall'avverbio;

2) parole anche molto dall'avverbio;

3) parole tutti, tutto e avverbi comparativi;

4) parole tutti e avverbi.

IV. Un compito di maggiore difficoltà.

Forma di parola più alto.

Domanda. Quale parte del discorso è la forma della parola più alto negli esempi:

1) Il campanile è più alto della chiesa.

2) Il campanile è situato più in alto della chiesa?

Risposta:

In entrambi gli esempi l'elemento più alto è una forma di parola immutabile con il significato di grado comparativo. Ma per decidere a quale parte del discorso appartiene, si dovrebbe, in primo luogo, determinare a quale forma originale corrisponde e, in secondo luogo, prestare attenzione alla sua funzione sintattica nell'enunciazione.

Nel primo esempio, la parola forma più alto svolge il ruolo della parte nominale di un predicato composto; il suo valore iniziale è il grado positivo dell'aggettivo alto (cfr.: Il campanile è alto; Il campanile è più alto della chiesa). Nel secondo esempio più alto – questa è una circostanza, e questa forma della parola è correlata all’avverbio alto (cfr.: Il campanile è posto in alto; Il campanile è posto più in alto rispetto alla chiesa). Quindi, nel primo esempio più alto – aggettivo, nel secondo – avverbio.

V. Compiti creativi.

1. Scrivi una storia.

Esercizio. Trova e sottolinea le frasi contenenti avverbi al grado comparativo e superlativo. Inventa e scrivi una storia sul tema della vita scolastica, utilizzando quante più frasi possibili con avverbi.

Salutò tutti a voce alta; Non volevo davvero; non lo sapevo bene; pensato all'istante; l'ho avviato allegramente; trotto; già arrabbiato; lo abbatti e basta; leggere a memoria; gridò forte; leggi ora; perfettamente compreso; guardò attentamente; guardò ancora più attentamente; Mi sono ricordato subito.

Esercizio. Ricorda tutto ciò che hai imparato sui gradi di confronto degli avverbi, componi e scrivi un dialogo - una discussione tra due ragazzi che sono partiti per un viaggio.

VI. Materiale interessante per la lezione.

1. Rebus.

Esercizio. Risolvi i puzzle e determina le parti del discorso delle parole dell'enigma.

Risposta: dentro.

Risposta: dietro.

Lezione 4. Argomento: “Formazione delle parole. Formazione degli avverbi"

Obiettivi della lezione:

Familiarizzazione con diversi modi formazione dell'avverbio;

Formazione della capacità di formare avverbi da altre parti del discorso;

Formazione della capacità di distinguere tra metodi di formazione delle parole;

Instillare negli studenti l'interesse per l'apprendimento della lingua russa.

Tipo di lezione: lezione che spiega il nuovo materiale.

Attrezzatura:

1) carte con compiti individuali;

2) materiali di presentazione realizzati in PowerPoint.

Collegamenti interdisciplinari: collegamento con l'informatica, la storia, la letteratura.

Argomento della lezione: “Ama e conosci la lingua russa.”

DURANTE LE LEZIONI

I. Messaggio dell'argomento, scopo della lezione.

1. Compito individuale, analisi della proposta.

Esercizio. Da cosa sono formati gli avverbi? Scrivi le parole da cui derivano questi avverbi.

Campione: artistico - artistico.

Pevuche – (canto);

abilmente – (abile);

dolorante – (dolorante);

artificialmente – (artificiale);

con aria di sfida – (con aria di sfida).

2. Riscaldamento linguistico.

Esercizio. Fornisci un esempio con un errore nella formazione della parola forma:

1) con venticinque rubli;

2) nessuna lamentela;

3) il peggiore di tutti;

4) non mettere i quaderni qui.

1) in entrambe le borse;

3) mettilo giù;

4) più bello.

1) cinquecento passi;

2) cinque chilogrammi;

3) più bello;

4) sdraiarsi sul tappetino.

II. Spiegazione del nuovo materiale.

Lavorare con un libro di testo o materiali di presentazione realizzati in PowerPoint.

I modi più comuni per formare gli avverbi sono i seguenti:

1) suffisso: veloce veloce Oh, creativo - creativo E;

2) prefisso-suffisso: Asciutto - Prima Asciutto UN, lato sbagliato - SU alla rovescia sì;

3) prefisso: Bene - Non va bene, dove - nessuno dei due Dove;

4) addizione tipi diversi:

aggiunta di parole: a malapena, a malapena - a malapena;

addizione con il primo elemento semi-: reclinabile;

addizione con l'aggiunta di un suffisso o prefisso e suffisso: camminare - passando ohm; genere, forza - V metà della forza S.

Consolidare nuovo materiale

Esercizio. Determina il metodo di formazione degli avverbi:

1) quattro volte– (suffisso);

2) prima del buio– (prefisso-suffisso);

3) per domani– (prefisso);

4) tanto tempo fa– (aggiunta di parole).

III. Esercizi di allenamento.

Metodo di formazione degli avverbi.

Esercizio 1. Determina il metodo per formare questi avverbi:

away – (prefisso-suffisso);

lentamente – (suffisso);

dolcemente – (suffisso);

rapidamente-rapidamente – (aggiunta di parole);

più silenzioso – (suffisso);

c'era una volta – (suffisso).

Compito 2. Determinare il metodo di formazione degli avverbi. Abbina questi avverbi (colonna di sinistra) al loro metodo di formazione (colonna di destra).

Formazione della parola "catene".

Compito 3. Ripristina le catene di formazione delle parole:

indescrivibile – (indescrivibile – descrivere) – scrivere;

follemente – (matto – intelligente) – mente;

infinitamente – (infinito – finito) – fine;

vario – (vario) – diverso + immagine.

Analisi del testo.

Compito 4. Inserisci le lettere mancanti, apri le parentesi e aggiungi i segni di punteggiatura mancanti. Trova gli avverbi nel testo e determina la loro categoria. Fare analisi morfologica avverbi senza intoppi.

Cominciò a cantare.

Un tenore (cristallino) chiaro, sonoro e insolitamente forte risuonò nella stanza. C'era qualcosa di magicamente appassionato nel timbro stesso di questa voce brillante e metallica.

Suoni fluidi e teneri, pettorali, caldi e tremanti scorrevano uno dopo l'altro. Scorrevano liberamente con nobile moderazione, suonavano semplici e modesti, come se non volesse rivelare la profondità dei sentimenti, ma lei stessa, come una fiamma, irrompeva e batteva dal petto del cantante traboccante di suoni caldi e appassionati.

Ha cantato del desiderio d'amore. Questi suoni respiravano fuoco dolce e lacrime.

(S.G. Skitalets)

Metodo prefissale per la formazione delle parole.

Compito 5. Dimostrare che questi avverbi sono formati da prefissi.

Inserimento di esempio: non + poco – molto.

Dal nulla, da nessuna parte, dall'ignoranza, ovunque, frivolo, ingiusto, mai, una volta, da ora in poi, da ogni parte, domani, illeggibile, per sempre, da nessuna parte, da nessuna parte, per sempre, non lontano, inquieto.

Avverbio come parte del discorso.

Compito 6. Riscrivi il testo, aggiungi i segni di punteggiatura mancanti. Sottolinea gli avverbi come parti della frase. Eseguire l'analisi morfologica degli avverbi indescrivibile E più alto.

E di notte la foresta assumeva un aspetto indescrivibilmente inquietante e favoloso: il suo muro si faceva più alto e nelle sue profondità animali pelosi rossi sfrecciavano all'impazzata tra i tronchi neri.

Le figure di fuoco scorrevano in infinita varietà tra i tronchi neri e la danza di queste figure era instancabile.

(M. Gorkij)

Test sull'argomento "Formazione delle parole degli avverbi".

1. Gli avverbi degli aggettivi si formano:

1) utilizzo degli allegati;

2) utilizzando suffissi;

3) usando le vocali di collegamento.

2. Gli avverbi dei sostantivi possono essere formati:

1) utilizzando un suffisso -O;

2) utilizzando un suffisso -E;

3) utilizzando un suffisso -ohm;

3. Gli avverbi possono essere formati:

1) da tutti parti indipendenti discorsi;

2) solo da aggettivi;

3) da aggettivi, sostantivi e numeri.

4. Gli avverbi non possono essere formati:

1) aggiungere le basi;

2) transizione da una parte del discorso all'altra;

3) metodo prefisso-suffisso;

4) può essere formato in uno qualsiasi di questi modi.

5. Indicare la versione corretta dell'analisi della formazione delle parole:

1) sinistra – sinistra (da un aggettivo in modo prefisso-suffisso);

2) sinistra - sinistra(in modo prefisso-suffisso da un avverbio).

6. Determina come si forma l'avverbio Quasi:

2) dal verbo onore;

3) da un sostantivo materia di lettura.

IV. Compiti creativi.

Ripristina il testo.

Esercizio 1. Invece degli spazi, usa gli avverbi appropriati.

Era mezzogiorno, ______ il sole bruciava. All'orizzonte apparve una nuvola nera, ______ che si muoveva da ovest a est. _______ il vento ha cominciato a soffiare. La giovane betulla ______ tremò. Il vento rafficato si è intensificato. I fulmini balenarono in lontananza, ________ risuonò il primo tuono. Affrettandosi a mettersi al riparo, _______ uccelli si precipitarono qua e là.

Parole da inserire: insopportabile, spietato, lento, piacevole, improvviso, intermittente, impotente, spaventato, ottuso, caotico, ansioso.

Ricordiamo le unità fraseologiche.

Compito 2. Sostituisci queste unità fraseologiche (frasi stabili) con avverbi.

Selezioniamo gli avverbi.

Compito 3. Seleziona gli avverbi appropriati e inseriscili nel testo.

Parole da inserire: in alto, come prima, intorno, allegramente, furiosamente, completamente, continuamente, dall'alto.

Timoshka con un sobbalzo si ritrovò accanto a lei (Dasha) e, lottando con _______ che cadevano _______ corsi d'acqua, ________ si scrollò di dosso più volte, poi si sedette e guardò _______ il Dasha bagnato. La pioggia _________ frusciava tra le foglie del melo, _________ tutto ________ ribolliva di pioggia, gli alberi erano pesanti, pieni di ________ acqua.

(P. Proskurin)

Usando questo testo, scrivi gli avverbi formati:

1) con il metodo del prefisso – ...;

2) in modo suffisso – ...;

3) in modo prefisso-suffisso – ... .

V. Materiale divertente per la lezione.

1. Puzzle.

Esercizio. Risolvi i puzzle e determina le parti del discorso delle parole dell'enigma.

Risposta: circa.

Risposta: nelle vicinanze.

LETTERATURA

1. Volina V.V. Grammatica divertente. M.: Conoscenza, 1995.

2. Goryunova G.G., Lobanovskaya Z.D., Dolzhenko O.A. Avverbio ed eloquenza. Laboratorio sulla lingua russa. San Pietroburgo: Paritet, 2004.

3. Norman B.Y. Lingua russa in problemi e risposte. Per concorsi, quiz e autodidattica. Minsk: Nuova Conoscenza LLC, 2004.

4. Proverbi e detti russi / Ed. V. Anikina. M.: Finzione, 1998.

5. Solovyova N.N. Lingua russa in compiti e giochi. Taccuino per opere creative. 7 ° grado.
M.: Continente-Alfa, 2004.

A.I. GRISCHENKO,
Mosca

Test di lingua russa sull'argomento "Avverbio". 7 ° grado.

Opzione I

1.L'avverbio è

A) parte del discorso che denota l'azione di un oggetto

B) parte del discorso che denota un attributo di un oggetto mediante azione

C) parte del discorso che denota un segno di azione

2.In base al significato gli avverbi si possono dividere in due categorie: (specificare quali)

3. Specificare l'avverbio:

A) segale B) terra desolata C) spalancata D) mangiare.

4. Avverbi:

A) variare in numero; B) cambio per persona; B) non cambiare.

5. Da quale parola è formato l'avverbio difficile?

A) difficile B) fatica C) fatica D) difficoltà

A) cieco B) intelligente C) locale D) frettoloso

A) completamente silenzioso B) il lavoro è completamente

9. Determina la categoria degli avverbi: per dispetto, per spettacolo, apposta

10. Determina la categoria dell'avverbio nella frase: "Il dolce rumore degli zoccoli sull'estremità del pavimento asciutto a mezzanotte"

11. Partita:

1. Agire (non) stupidamente 3. Per niente (non) interessante

2. Parla (non) sinceramente 4. Scrivi (non) con noncuranza

A) Insieme B) Separatamente

A) strettamente...; prima che faccia buio...; Asciutto...

B) per molto tempo...; pieno...; riferimento...

13. In quale catena di parole è scritto NN?

A) senza ostacoli...oh, incantato...oh, deliberato...oh

B) senza lasciare traccia, bellissimo... oh, famoso...

A) (secondo) le nostre B) (in) breve C) (secondo) le vostre istruzioni

15. Trova un caso di sillabazione

A) (c) terzo, questo è sbagliato B) (c) terza fila rise

16. Come si scrivono questi avverbi: (a malapena)(a malapena), (fortemente)(fermamente), (esattamente)(in)(esattamente)?

A) insieme B) separatamente C) con un trattino

18. Scrivi gli avverbi della frase: All'inizio non parlavamo di nulla, ma il giorno dopo abbiamo iniziato a gareggiare tra loro per discutere di quello che era successo.

19. Scrivi frasi con coppie di parole: in tempo - durante

Test di lingua russa sull'argomento "Avverbio". 7 ° grado.

Opzione II

1. Un avverbio è una parte indipendente del discorso che significa:

A) un segno di un oggetto

B) un segno di azione

C) un segno di un oggetto mediante un'azione

2. In base al loro significato gli avverbi si possono dividere in due categorie: (specificare quali)

3. Specificare l'avverbio:

A) tremare B) aiutare C) rovescio D) nascondersi.

4. Avverbi:

A) cambio per persona;

B) variazione dei numeri;

B) non cambiare.

5. Da quale parola è formato l'avverbio vuoto?

A) vuoto B) vuoto C) svuotamento D) terra desolata

6. Determina quale aggettivo non forma un avverbio.

A) denso B) generoso C) contadino D) lento

7. Indicare la parola che nomina il segno dell'azione:

A) dondolare B) dondolare

8. Trova una parola che nomina un segno di un segno:

A) si adatta armoniosamente B) sviluppato armoniosamente

9. Determina la categoria degli avverbi: immediatamente, presto, il giorno prima

A) luogo B) tempo C) motivazioni D) obiettivi

10. Determina la categoria dell'avverbio nella frase: "Il gatto ha divorato silenziosamente metà della salsiccia quando è arrivata nella ciotola".

A) misure e gradi B) modalità d'azione

11. Abbina l'ortografia combinata-separata NON all'avverbio

1) La mela (non) cade lontano dall'albero.

2) (Non è) difficile da prendere, ma è difficile da dare.

3) Ciò che hai (non) verità non verrà utilizzato per uso futuro

4) (Non) per servizio, ma per amicizia

A) Insieme B) Separatamente

12. Indicare gli avverbi con la lettera O alla fine:

A) direzione...; semplicemente…; Sinistra...

B) giallo...; bianco...; riferimento...

13. In quale catena di parole è scritta una N?

A) accidentale...oh, lento...oh, solenne...oh

B) senza pietà... oh, forte... oh, con riverenza... oh.

14. Trova casi di utilizzo di un trattino:

A) (più) più B) (regalmente C) (in) la mia opinione

15. Trova un caso scrittura continua:

A) (c) uova sode B) (c) pasticcio sodo

16. Trova una frase con un avverbio scritto insieme:

R) Se la terra marcisce in aprile, vuol dire che maggio seminerà in tempo.

B) Non parlare (mentre) mangi: causerai problemi!

17. Sostituisci ciascuna delle unità fraseologiche con una parola (avverbio)

A) a squarciagola B) a squarciagola C) al meglio D) con noncuranza E) lontano G) sotto lo zar pisello H) un cucchiaino all'ora

I) fuori mano K) come morto L) di tanto in tanto M) a portata di mano.

18. Scrivi gli avverbi dalla frase: Le giornate sono ancora calde e miti come l'autunno, ma di notte fa freddo e la terra risuona forte sotto i tuoi piedi.

19. Crea frasi con coppie di parole: verso – incontrare

20. Spiega invano il significato della parola, scegliendo gli avverbi - sinonimi.

Risposte:

Opzione I		Opzione II
Numero di lavoro	Risposta corretta	Numero di lavoro	Risposta corretta
	Definitivo Circostanziale		Definitivo Circostanziale
	1A, 2A, 3B, 4A		1A, 2B, 3A, 4B
	A voce alta B) rapidamente D) con riluttanza D) lontano K) strettamente M) chiudere		A voce alta B) rapidamente D) con riluttanza D) lontano K) strettamente M) chiudere
	All'inizio gareggiavano tra loro

Per valore gli avverbi possono essere separati da due ranghi: avverbiale e attributivo. Gli avverbi degli avverbi denotano modo di azione, tempo, luogo, ragione, scopo ( camminare, camminare di sera, camminare lontano eccetera.).

Gli avverbi determinativi denotano la misura e il grado, la qualità di un'azione (raddoppiare, aumentare leggermente, ecc.).

224. Annota le frasi con gli avverbi evidenziati in questo ordine: avverbi avverbiali con il significato di a) modo di azione; b) durata dell'azione. Scrivi le domande a cui rispondono sopra gli avverbi.

1. Combatti coraggiosamente per la giusta causa. 2. Colui che difende una giusta causa vincerà sempre. 3. Restiamo uniti per la pace: non ci sarà (non) la guerra. 4. Rimane fermo nella sua parola colui al quale la parola è cara. (Proverbi) 5. Dove recentemente le acque veloci e rumorose erano libere, oggi passavano i pedoni, passavano i carri con le merci. (N. Nekrasov) 6. Mi sono alzato presto, amareggiato, (non) ho mangiato a casa, (non) l'ho portato con me, ho arato il terreno coltivabile fino al calar della notte, di notte ho rivettato una falce, al mattino Sono andato a falciare. (N. Nekrasov)

Modus operandi:
Come?
Come
Tempo:
Quando?
da quando?
Per quanto?

225. Scrivi come completi i compiti a casa. Usa gli avverbi prima, con attenzione, provvisoriamente, correttamente, poi, in secondo luogo, oralmente. Scrivi le domande a cui rispondono sopra gli avverbi.

226. Scrivilo utilizzando le virgole mancanti. Sottolinea gli avverbi come parti della frase. Sopra gli avverbi che indicano il luogo dell'azione, scrivi le domande. Scegli parole con la stessa radice per la parola evidenziata.

1. Sopra le nostre teste correva veloce una piccola nuvola temporalesca... dritta verso le nuvole... che con... crescevano ogni minuto e coprivano... già metà del cielo sul lato destro. Laggiù pioveva già a dirotto; da lì proveniva un rumore sordo e minaccioso e una fresca umidità. 2. Ben presto una nuvola ci coprì. Un lampo serpentino e abbagliante balenò e fu subito seguito separato tuoni assordanti. 3. All'improvviso arrivò una tempesta.

(S. Aksakov)

Posto:
Dove? Dove?
Dove?

227. Analizza le frasi. Scrivi prima quelli in cui gli avverbi avverbiali indicano tempo, ragione, scopo dell'azione; poi con avverbi attributivi che denotano la misura e il grado dell'azione; poi il resto delle frasi. Sopra gli avverbi scrivi le domande a cui rispondono. Scrivi una frase con una frase che può essere usata per descrivere l'andatura di una persona.

Sii presente a volte, appare immediatamente, svegliati per caso, riscaldati lentamente, (non) pomiciare quando dormi, offendi nella foga del momento, cammina all'impazzata, prova tre volte, emozionati molto, cammina fino al buio, cresci per molto tempo, sistemarsi vicino, fermarsi qui, inciampare alla cieca, rompere per ripicca, allenarsi poco, raddoppiare il carico, cambiare leggermente, lasciare che la malattia vada troppo oltre, recuperare completamente, rompersi apposta, fare molto.

Causa:
Perché?
Bersaglio:
Per quello?
Misurare:
Quanti? Per quanto?
a che ora?
in che misura?
fino a che punto?

228. Individua e scrivi le frasi che contengono avverbi. Sopra gli avverbi scrivi la loro categoria semantica - ost, O def. Annota le parole con spazi vuoti e tra parentesi, indicando le condizioni per la scelta dell'ortografia inserita.

1. Impregnato (n, nn)aya resina di pino il silenzio era ovunque (davanti: a sinistra, a destra e dietro di lui. 2. Un giorno, in qualche modo impercettibilmente, per due ore di seguito raccolse gli ultimi funghi. 3. Il grosbecco era seduto proprio in cima al ... abete rosso e santo...ristel molto sottile, e molto gentile, e molto triste (?) ma 4. C'era un odore di qualcosa di pesante (n, nn) ​​​​nell'aria, e (da) questo ovunque sorse un'ansia vivace 5. Peso (n, nn) ​​​​quelle piogge il cielo era lavato e attraverso le forti cime scure era blu umido 6. Le torri blu (non) gridavano: dondolavano con calma, pavoneggiandosi ( non di fretta.

(S. Sergeev-Tsensky)

Tra gli avverbi ci sono quelli dimostrativi: qui, lì, qui, lì, allora ecc., non specificato: da qualche parte, da qualche parte, da qualche parte, da qualche parte ecc., interrogativo: dove, dove, quando, perché ecc., negativo: da nessuna parte, da nessuna parte, da nessuna parte e così via.

229. Leggi i versi poetici umoristici di S. Marshak. Quanti avverbi ci sono al loro interno? Quali classificheresti come incerti? Cosa significano e come si formano? Quali parole usa il poeta in questa poesia?

Un giorno e da qualche parte
Insieme ad un amico
Cantiamo una canzone a bassa voce
Cantiamo a due voci.
Circa il primo numero
Che una volta ci portava a scuola.

230. Scrivilo. Sottolinea gli avverbi evidenziati come parti della frase. Scegli parole che hanno un significato vicino a loro. Etichetta i morfemi in cui sono inserite le lettere.

1. Vorone in qualche luogo Dio ha mandato un pezzo...al formaggio. 2. Il vicino ha invitato il vicino a mangiare, ma l'intenzione era diversa: il proprietario amava la musica e ha invitato il vicino ad ascoltare i cantanti. 3. Rimarrò qui con coraggio. 4. Accade spesso (?) di vedere sia il lavoro che la saggezza Là, dove devi solo indovinare (?) e metterti al lavoro (?) 5. Ho sudato e sudato, ma alla fine mi sono stancato, sono caduto dietro il baule e non sono riuscito a capire come aprirlo. 6. Dov'è finito il suo dono profetico? 7. C'era una volta, ai vecchi tempi, Leone e Leopardo combatterono una lunga guerra.

(I. Krylov)

231. Quale errore di pronuncia ammette l'eroe della storia di V. Tokareva? Scrivi il testo in forma corretta.

Borka adora la parola inversa: “i miei calzini si sono strappati di nuovo” o “stai facendo tutto al contrario”.

232. Individua e indica quali avverbi servono per collegare le frasi. Spiega l'ortografia delle lettere mancanti.

1. C'è una collina verde in un boschetto selvaggio, vicino a un burrone. C'è sempre(?) ma ombra. (A. Blok) 2. Si vedeva un villaggio con un campanile traballante. È lì che la bussola ha indicato che dovevamo andare. 3. E il vento, e la pioggia...k, e l'oscurità sul freddo deserto d'acqua. Qui la vita moriva prima della primavera, i giardini erano vuoti prima della primavera. (I. Bunin)

233. Cosa è raffigurato nel dipinto di I. Popov “Prima neve”? Scrivilo in una storia in prima persona. Immagina di aver visto attraverso la finestra come tutto intorno si è trasformato perché è caduta la prima neve.

Inizio possibile:

Quando mi sono svegliato, ho sentito una sorta di cambiamento: la stanza era particolarmente luminosa. Saltò in piedi e corse subito alla finestra. Sono rimasto stupito che la nostra strada, i marciapiedi e i marciapiedi, i tetti delle case, tutto fosse già coperto di neve purissima...

Opzione I

1.L'avverbio è

A) parte del discorso che denota l'azione di un oggetto

B) parte del discorso che denota un attributo di un oggetto mediante azione

C) parte del discorso che denota un segno di azione

2.In base al significato gli avverbi si possono dividere in due categorie: (specificare quali)

3. Specificare l'avverbio:

A) segale B) terra desolata C) spalancata D) mangiare.

4. Avverbi:

A) variare in numero; B) cambio per persona; B) non cambiare.

difficile?

A) difficile B) fatica C) fatica D) difficoltà

A) cieco B) intelligente C) locale D) frettoloso

A) completamente silenzioso B) il lavoro è completamente

per dispetto, per spettacolo, apposta

“Il dolce scalpiccio degli zoccoli sul marciapiede asciutto a mezzanotte”

11. Partita:

1. Agire (non) stupidamente 3. Per niente (non) interessante

2. Parla (non) sinceramente 4. Scrivi (non) con noncuranza

A) Insieme B) Separatamente

A) strettamente...; prima che faccia buio...; Asciutto...

B) per molto tempo...; pieno...; riferimento...

13. In quale catena di parole è scritto NN?

A) senza ostacoli...oh, incantato...oh, deliberato...oh

B) senza lasciare traccia, bellissimo... oh, famoso...

A) (secondo) le nostre B) (in) breve C) (secondo) le vostre istruzioni

15. Trova un caso di sillabazione

A) (c) terzo, questo è sbagliato B) (c) terza fila rise

16. Come si scrivono questi avverbi: (a malapena)(a malapena), (fortemente)(fermamente), (esattamente)(in)(esattamente)?

A) insieme B) separatamente C) con un trattino

A) a squarciagola B) a squarciagola C) al meglio D) con noncuranza E) lontano G) sotto lo zar pisello H) un cucchiaino all'ora

All’inizio non parlavamo di nulla, ma il giorno dopo abbiamo iniziato a fare a gara per discutere di quello che era successo.

puntuale - puntuale

20. Spiega il significato della parola invano

Test di lingua russa sull'argomento "Avverbio". 7 ° grado.

Opzione II

1. Un avverbio è una parte indipendente del discorso che significa:

A) un segno di un oggetto

B) un segno di azione

C) un segno di un oggetto mediante un'azione

2. In base al loro significato gli avverbi si possono dividere in due categorie: (specificare quali)

3. Specificare l'avverbio:

A) tremare B) aiutare C) rovescio D) nascondersi.

4. Avverbi:

A) cambio per persona;

B) variazione dei numeri;

B) non cambiare.

5. Da quale parola è formato l'avverbio? vuoto?

A) vuoto B) vuoto C) svuotamento D) terra desolata

6. Determina quale aggettivo non forma un avverbio.

A) denso B) generoso C) contadino D) lento

7. Indicare la parola che nomina il segno dell'azione:

A) dondolare B) dondolare

8. Trova una parola che nomina un segno di un segno:

A) si adatta armoniosamente B) sviluppato armoniosamente

9. Determina la categoria degli avverbi: subito, presto, il giorno prima

A) luogo B) tempo C) motivazioni D) obiettivi

10. Determina la categoria dell'avverbio nella frase: "Il gatto ha divorato silenziosamente metà della salsiccia quando è arrivato alla ciotola."

A) misure e gradi B) modalità d'azione

11. Abbina l'ortografia combinata-separata NON all'avverbio

1) La mela (non) cade lontano dall'albero.

2) (Non è) difficile da prendere, ma è difficile da dare.

3) Ciò che hai (non) verità non verrà utilizzato per uso futuro

4) (Non) per servizio, ma per amicizia

A) Insieme B) Separatamente

12. Indicare gli avverbi con la lettera O alla fine:

A) direzione...; semplicemente…; Sinistra...

B) giallo...; bianco...; riferimento...

13. In quale catena di parole è scritta una N?

A) accidentale...oh, lento...oh, solenne...oh

B) senza pietà... oh, forte... oh, con riverenza... oh.

14. Trova casi di utilizzo di un trattino:

A) (altro) B) (regalmente C) (in) la mia opinione

15. Trova un caso di scrittura continua:

A) (c) uova sode B) (c) pasticcio sodo

16. Trova una frase con un avverbio scritto insieme:

R) Se la terra marcisce in aprile, vuol dire che maggio seminerà in tempo.

B) Non parlare (mentre) mangi: causerai problemi!

17. Sostituisci ciascuna delle unità fraseologiche con una parola (avverbio)

A) a pieni polmoni B) a pieni polmoni C) al meglio D) con noncuranza

D) terre lontane G) sotto lo zar pisello H) un cucchiaino all'ora

I) fuori mano K) come morto L) di tanto in tanto M) a portata di mano.

18. Scrivi gli avverbi dalla frase:Le giornate sono ancora calde e miti come l'autunno, ma le notti sono fredde e la terra risuona forte sotto i tuoi piedi.

19. Componi frasi con coppie di parole: verso - verso l'incontro

20. Spiega il significato della parola invano, scegliendo gli avverbi per esso - sinonimi.

Test di lingua russa sull'argomento "Avverbio". 7 ° grado.

Opzione___

Opzione I

Opzione II

Numero di lavoro

Risposta corretta

Numero di lavoro

Risposta corretta

Definitivo

Circostanziale

Definitivo

Circostanziale

1A, 2A, 3B, 4A

1A, 2B, 3A, 4B

A voce alta

B) rapidamente

D) con riluttanza

D) lontano

K) strettamente

M) chiudere

A voce alta

B) rapidamente

D) con riluttanza

D) lontano

K) strettamente

M) chiudere

All'inizio gareggiavano tra loro

Ancora, autunnale, echeggiante

Invano, inutile, senza alcun risultato

"___"_________2015

Opera di uno studente della classe 7 “A”________________________________________________

Test di lingua russa sull'argomento "Avverbio". 7 ° grado.

Opzione___

Numero di lavoro

Risposta corretta

"Avverbio della lezione di 7a elementare" - 1. Proprietà di base di un avverbio. A seguito dell'incidente entrambe le auto si sono schiantate. 2. Significati degli avverbi. A colazione ho mangiato un uovo alla coque. In che modo un avverbio differisce da altre parti indipendenti del discorso? Confronta: analizza il significato e il ruolo sintattico della parola CHIARO nelle frasi presentate. A. Dumas ci invita...

"Lezione sugli avverbi" - La faccia è malvagia. Dove? Ridere è un male. I secolo (Secondo) estate II secolo. (In)modo alla moda. Domande sugli avverbi. (C)inizio aprile (C)inizio ad imparare. Quanti? Avverbi Mart. Berezen Solnechnik Kapelnik Solntegrey Vodotek Protalnik. Trasformare (in) un momento (in) un momento di pericolo. Come? Riscaldamento ortoepico. Bellissimo. Pretesto. Fragrante. Dove?

"Pronomi e loro categorie" - Declinazione dei pronomi. Lavoro sul vocabolario. Pronomi personali. Spiega le espressioni. Categorie di pronomi.

"Scrivere avverbi" - Avverbi ortografici. 5. Preposizione + pronome: PERCHÉ, ALLORA, QUINDI, PER TUTTO, Disegna. AVANTI, AVANTI, INDIETRO, SU, LUNGO, LUNGO, DA LONTANO, SEMPRE, PER SEMPRE, SEMPRE, PER SEMPRE, ALL'INIZIO, PER PRIMO. AFFATTO. 6. Preposizione B/NA + numero collettivo: DUE VOLTE, DUE, SEI. ***2. dai sostantivi TOP, BOTTOM, FRONT, BACK, HIGH, FAR, CENTURY, INIZIO (significato spaziale o temporale) UP, UP, TOP, TOP, UP, TOP, DOWN, DOWN, BOTTOM, BOTTOM, BOTTOM.

“Classi di pronomi” - Luoghi personali. Pronome. Fai un esempio di pronomi. 6. Nomina i suffissi e i prefissi che formano pronomi indefiniti. Dare un esempio. 6. Quali console sono coinvolte nell'istruzione pronomi negativi? Scrivilo. Test. Categorie di pronomi. Etichetta le ortografie.

“Scarica elettrica” - I transistor, come i diodi, sono sensibili alla temperatura, al sovraccarico e alle radiazioni penetranti. Corrente nei semiconduttori. Facciamo un esperimento. Tuttavia, una scarica di fulmini può verificarsi in altri modi. Ionizzazione e bagliore del gas nella corona. Ci sono stati casi tristi nella storia della fisica. Scarica corona. Elettricità V vari tipi i conduttori sono molteplici e vari.