Historiens hovedpersons værdighed og selvværd er et fugleskræmsel. Essay om historien B

I denne artikel vil jeg forsøge kort at afsløre de vigtigste ideer, som forfatteren har indarbejdet i værket "Scarecrow". Resuméet af dette arbejde vil blive fyldt til det maksimale med detaljer, der er vigtige for at forstå plottet.

hovedperson

Hovedpersonen, Lena Bessoltseva, kommer som ny elev på en af provinsskolerne. Hun boede hos sin tilbagetrukne bedstefar, som alle i landsbyen ikke kan lide. Han samler på malerier.

"Special" klasse

Ankommer kl ny skole, Lena møder foragt for sig selv. Hendes nye klasse har sit eget hierarki af relationer. I spidsen for klassen står Mironova, som fik tilnavnet "Jernknappen" for sin stædighed, når det kommer til hendes rettigheder i samfundet. En dreng ved navn "Shaggy", som mener, at fysisk styrke er det vigtigste, der skal være i en person. Shmakova er den mest smuk pige i klasseværelset og leder efter fordele i alt. Popov er hendes hønede mand. Valka - en lille dreng fra en meget fattig familie, der drømmer om en stor formue. Marina er en pige, der drømmer om at gå til sin far. Vasiliev er den stille i klassen. Og den sidste karakter, Somov, som er den rigeste og mest autoritative af alle.

Zheleznikov. "Scarecrow": Resumé

Alle disse helt forskellige børn behandler Lena fjendtligt og tænker, at hun er lige så skør som sin bedstefar. I et forsøg på at vinde klassens respekt, tager Lena imod alle modhager henvendt til hende med et smil på læben. Snart, på grund af dette, får hun kaldenavnet "Scarecrow". Et resumé kan kun være overfladisk, da selve værket har mange finesser og detaljer, som er svære at genfortælle. Men vi fortsætter... Klassens "Don Juan" Dima Somov støtter Lena, og snart udvikler deres venskab sig til kærlighed. Forholdet mellem dem slutter dog lige så hurtigt, som det begyndte. Årsagen til dette er Dimas opførsel, som under "tortur" af lærer Margarita Ivanovna forråder sine klassekammerater, der sprang over klassen. Margarita Ivanovna aflyser den planlagte tur til Moskva, som alle har forberedt sig på i meget lang tid. De vrede fyre beslutter sig for at finde den skyldige og straffe ham. Lena, der ved, hvem der er skyldig, ønsker ikke at give sin ven væk og tager hele skylden på sig selv. Hun bliver erklæret udstødt, hånet og hårdt slået. Lena håber inderligt, at Dima vil tilstå alt, men han tør ikke gøre det. Ud over Dima og Lena kender to mere sandheden: Popov og Shmakova, som gemte sig under skrivebordet den dag og hørte hele samtalen mellem læreren og Dima. Men de er tavse indtil videre.

Kulminationen på arbejdet

Snart forråder Dima endelig Lena. Efter at have sluttet sig til sine klassekammerater brænder Dima symbolsk billedet. Når Popov ser, hvor langt tingene kan gå, tager han mod til sig og fortæller alt, hvad der virkelig skete. Lena forlader skolen og vil ikke studere der mere. Bedstefaderen giver alle sine malerier til byen og efterlader den med sit barnebarn. Han giver et af malerierne af sin bedstemor, som Lena minder meget om, til skolen. Resumé "Scarecrow" slutter med en scene, hvor børnene omvender sig til Lena og skriver under det præsenterede portræt: "Scarecrow, tilgiv os!"

Konklusion

Værket "Scarecrow", et kort resumé af som netop er blevet skitseret, er meget dybt og påvirker børns psykologi og deres forhold. Forfatteren beskrev perfekt de forskellige karakterer og viste med et twist alle, der studerer med heltinden med tilnavnet "Scarecrow". Resuméet af dette værk, som ethvert andet, er ikke i stand til at afsløre den fulde tankedybde, der kommer til udtryk i individuelle dialoger eller mindre handlinger af karaktererne.

Artikelmenu:

Det er svært at sige, hvilke fans af dette plot, der ved mere: historien af Vladimir Zheleznikov eller filmen af Rolan Bykov, baseret på dette værk. Læseren vil også læse om hovedideen i værket "Scarecrow", et kort resume af det vil blive præsenteret nedenfor i denne artikel. Historien er baseret på virkelige begivenheder: en dag erkendte forfatterens niece sig skyldig i en lovovertrædelse, hun ikke begik, og så forenede hendes klassekammerater sig mod pigen. Historien og filmen overraskede læsere og biografgængere, fordi sovjetiske børn spillede rollen som antihelte.

Historieidé

Karaktererne i Vladimir Zheleznikovs historie er skolebørn, sjetteklasser, der viser, at børn ofte er grusomme, hensynsløse og ubarmhjertige. Læseren følger med i, hvordan begivenhederne udspiller sig, og eleverne viser, at de lever efter dyreverdenens love, hutler sig i flokke og knuser de svage.

For at præsentere et kort resumé af historien "Scarecrow", er det nødvendigt at karakterisere hovedpersonerne.

Hovedpersonerne i "Scarecrow"

Negative karakterer er legemliggjort af en klasse, der adlyder instinkter og behandler hovedpersonen med understreget foragt fra begyndelsen af historien. Lad os forestille os en lille by beliggende ved bredden af Oka-floden. Sjette klasse Lena Bessoltseva kommer her for at besøge sin bedstefar.

Nikolai Nikolaevich Bessoltsev

Bedstefar hovedperson Lena. Nikolai har boet alene i mange år, beliggende på en gammel familieejendom. Den ældre mand elskede malerier, som han samlede. Hans hus lignede mere et museum. Lenas bedstefar blev så revet med af malerierne, at han glemte sit tøj: den gamle mand gik rundt i en frakke med lapper (deraf hans kaldenavn - "lapper"). Nikolai Bessoltsev er ligesom sit barnebarn ikke kunne lide og ydmyget: folk kan ikke lide deres lukkede, isolerede, ukommunikative livsstil.

Alle Bessoltsevs midler blev brugt på at indsamle malerier. fortsatte Nikolaj familietradition: han boede alene, og flyttede til disse egne efter at være blevet enke. Alene hengav Lenas bedstefar sig ofte til nostalgi: Bessoltsevs oldefar, en livegen, var en kunstner. Derfor forsøgte Nikolai at finde alle malerierne af sin fjerne slægtning og købe dem tilbage.

Nikolai Nikolaevich elskede sit barnebarn, men boede i sit lille verden, den ældre mand bemærker ikke mareridtet, der sker for Lena. Bessoltsev har en for blød karakter og er ikke i stand til at hjælpe sit barnebarn. Efter den mobning, hendes barnebarn blev udsat for af hendes klassekammerater, beslutter den gamle mand, at den eneste rigtige beslutning er at forlade Tarusa. Inden han forlader, giver Nikolai Nikolaevich skolen en gave: et maleri af Bessoltsevs oldemor, som pigen ligner meget.

I filmen viser den sidste scene sig at være sakramental: Pigen går med sin bedstefar, og under billedet er der en inskription, der beder om tilgivelse.

Lena Bessoltseva

Barnebarn af Nikolai Bessoltsev, som en dag kommer til sin bedstefar i Tarusa. Pigen så akavet ud: hendes ben var for lange, hun var tynd og knoglet.

Der er et konstant smil på pigens ansigt. Skolepigens karakter er stærk, men samtidig beskrives Lena som en oprigtig, smilende og ligefrem pige, om end en principiel en. Disse træk stemte ikke overens med det generelle paradigme for hendes miljø.

Klassen tog ikke imod Lena. En dag kom hun grædende hjem og ville væk.

Bedstefar, Nikolai Nikolaevich, forsøgte at overtale pigen til at blive, men Lena forblev urokkelig. Så køber bedstefar en billet, men Lena bliver opdaget af en gruppe skolebørn i nærheden af skibet. Lena fortæller sin bedstefar om, hvad der skete - efter, foran Nikolai Nikolaevichs øjne, bliver deres barnebarn kaldt "Scarecrow", og den stakkels pige bliver mobbet. Men vi vil fortælle om historien, der skete med Lena senere, når vi begynder at beskrive resuméet af "Scarecrow".

Lena er kendetegnet ved venlighed, oprigtighed og sandfærdighed. Pigen kan ikke lide at lyve og anser retfærdighed for at være den højeste værdi.

Margarita Ivanovna

Margarita Ivanovna leder klassen. Hvis Lenas klassemobning var sket i en anden periode i lærerens liv, så ville hun nok have været opmærksom på disse problemer. Men alt sker lige før Margaritas bryllup.

6 "A" respekterer ikke klasselæreren, værdsætter overhovedet ikke den unge lærer. Klassen planlægger at tage til Moskva og sparer penge til dette foretagende. Men en dag beslutter skolebørnene sig for at stikke af med sidste lektion at gå i biografen. Denne lovovertrædelse fører til det faktum, at sjette klasser er forbudt at tage til Moskva.

I slutningen af historien, før Lena forlod byen, kom Margarita Ivanovna til klassen og så først da, hvad der skete. Læreren angrede, men det var for sent. Klasselærerens fejl var, at hun slet ikke ledede klassen, men havde travlt med sit personlige liv og bryllup.

Elever i 6. "A" klasse

Blandt gruppen af Lenas klassekammerater skiller de sig ud forskellige personligheder: nogle mennesker leder deres kolleger, andre, tværtimod, lider ydmygelse, ligesom Lena.

For eksempel bliver Rød latterliggjort for sin hårfarve. Men drengen er bange for at gå imod klassen, og er derfor med i mobningen af andre børn.

Mironova(med tilnavnet Iron Button) - leder uformelt klassen. Pigen genkender ikke nogen anden mening end sin egen. Problemer begynder i familien: Mironovas mor forsøger ikke at løse konflikten, men maskerer vanskelighederne. Denne mors position gavner ikke pigen. I slutningen af historien udvikler Mironova sympati for Lena og glæder sig over, at sandheden er kommet frem. Iron Button er besat af retfærdighed, men forstår ikke, at retfærdighed nogle gange ikke ser ud som forventet.
Dreng ved navn Valya– også Lenas kollega – mener materielle værdier, penge er det vigtigste i livet. Drengen er uhøflig og dårligt opført. Den uhyggelige Valka fanger gårdhunde for at aflevere dem til slagteriet. Valya har en ældre bror, hvis trusler Dima var bange for, og derfor ikke fortalte klassen noget. Bror Vali var for nylig vendt tilbage fra hæren og fangede også hunde til aflivning.
Vedrørende Dima Somov På den ene side forsøger drengen at forsvare Lenas interesser. På den anden side er sjette klasse bange for alting og nægter beslutningen om at beskytte Lena, fordi han indser, at klassen vil gøre ham til en "syndebuk". Dimas familie er velhavende og velstående, men drengen er blød og er ikke i stand til at stå fast i sine stillinger. Dima blev betragtet som den klogeste og modigste. Lena kunne virkelig godt lide drengen, men han havde også sympati for sin klassekammerat. Lenka fandt noget til fælles mellem Somov og skulpturen, som blev kaldt "Sleeping Boy". Den unge mand stiller gentagne gange op for Lena (for eksempel på en legetøjsfabrik, hvor klassekammerater skræmte pigen med dyremasker). Men i det afgørende øjeblik, da pigen tog Somovs skyld på sig selv, gik skoledrengen ud og indrømmede ikke forbrydelsen.
Shaggy- fra familien til en skovfoged - mener, at hovedargumentet er styrke.
Vasiliev- god dreng. Skoledrengen ønsker ikke at håne Lena: Vasiliev er den eneste, der ikke slog pigen. Men han bukker også under for gruppens stemning, bange for at modsige lederne og gå imod virksomheden.
En anden klassekammerat til Lena - Shmakova– præsenteret som den smukkeste sjette klasse. Klædt i godt tøj er Shmakova, skønt smuk, dum og tom. Pigen samler et "følge" til sig selv og charmerer sine klassekammerater. Shmakova ønsker at få Dima til sit "følge". Men Dima slutter sig ikke til rækken af skønhedens beundrere og "tjenere".

Afgørende begivenhed

Der var en sparegris i klassen, hvor børnene sparede penge til deres ønskede tur til Moskva. Rejsetiden nærmede sig – efterårsferien. Eleverne kom til kvartalets sidste lektion. Vi skulle undervise i en fysiklektion. Men på tavlen så sjetteklasserne en meddelelse fra Margarita Ivanovna: i stedet for fysik vil der være russisk litteratur.

Dima kaldte fyrene for "protektion" ind børnehave efter skole, men drengens klassekammerater ønskede ikke at gøre dette. Somov ville meddele, at Valya afleverede hundene, der skulle aflives. Men da Valkas bror kom til klassen, var Dima igen bange for ham og tav om brødrenes sager. Senere sletter bror Vali sedlen fra tavlen, og Dima tier igen om det. Dette var en mulighed for klassen til at sige, at ingen havde set lærerens udmelding. Så børnene gik i biografen.

Halvvejs huskede Dima, at sparegrisen med pengene stadig var i klasseværelset: drengen var på vej tilbage for at hente sparegrisen. Lenka vendte også tilbage: hun faldt og sårede sit knæ, så pigen gik til sygeplejersken.

Læreren ventede på Dima i klasseværelset. Da Margarita Ivanovna anklagede drengen for fejhed, kunne han ikke modstå og fortalte alt, mens det skete: han forrådte klassen. Drengens tilståelse blev hørt af Lena såvel som af Shmakova og hendes "tjener", som gemte sig under skrivebordet. Alle børn var tavse om, hvad der skete.

Dagen efter meddelte klasselæreren, at turen til Moskva var aflyst for at forstyrre lektionen. Pengene fra sparegrisen blev delt mellem børnene. Skolebørn forsøgte at finde ud af, hvem der "forrådte" gruppen. Og Lena tog Dimas "skyld" på sig selv. Forfølgelsen af pigen begyndte. Klassekammerater mobbede ikke kun skolepigen og fornærmede Lena, men slog også Lena flere gange og brændte pigens kjole. Til sidst byggede børnene endda et fugleskræmsel, satte Lenins kjole på det og ville brænde det. Lena kunne ikke holde det ud: en dag viste Nikolai Nikolaevich sit barnebarn et billede af lillesøster kunstner-tjener Bessoltsev, Masha. Lena bemærkede hendes lighed med sin korthårede slægtning. Så tog hun en brændt kjole på, klippede sit hår – ligesom pigen på billedet – og gik hen til sine klassekammerater. Pigen fortalte alt, og så forlod hun og hendes bedstefar byen for altid.

"Scarecrow": et resumé af Vladimir Zheleznikovs arbejde

5 (100%) 2 stemmer

Værkets titel: Fugleskræmsel
Vladimir Karlovich Zheleznikov
Skriveår: 1981
Genre: historie
Hovedpersoner: Lena- teenage pige, hende bedstefar

Grund

En ny pige kommer til en lille provinsskole - en pige ved navn Lena. Hele byen undrer sig over hendes bedstefar - en gammel samler, der er så revet med af sin hobby, at han glemmer alt om udseende. Det er derfor, folk i byen kalder ham "The Patcher." Klassekammerater behandler pigen på samme måde, de betragter hende som mærkelig, excentrisk og latterlig. Kun Dima, idolet for alle pigerne i skolen, er opmærksomme på Lena, og snart opstår en øm følelse mellem fyrene.

En dag vil hele klassen springe klassen over, klasselærer beder Dima om denne historie og aflyser som straf sin længe lovede rejse til Moskva. Eleverne beslutter, at Lena forrådte dem og erklærer en nådesløs boykot mod hende. Pigen forventer, at Dima indrømmer sin forbrydelse, men han, der frygter sine klassekammeraters vrede og foragt, forbliver tavs.

Til sidst laver fyrene, efter at have stjålet Lenas kjole, et fugleskræmsel og brænder det på bålet. Så afslører en dreng, som også kendte sandheden om Dima, det til sine venner.

Et par dage senere forlader Lena og hendes bedstefar byen, og den gamle samler forlader sine malerier og hus som en gave. Han tager kun én med sig, som forestiller Lenas bedstemor, stadig en pige, overraskende lig hendes barnebarn. Hele klassen angrer dybt deres handlinger, men det er for sent.

Konklusion (min mening)

Historier om kærlighed og venskab, forræderi og adel vil aldrig miste deres relevans, fordi det er netop de åndelige værdier, der almindeligvis kaldes evige.

Mål:

Vis, hvad børnemishandling er, dets oprindelse, hvad det kan føre til.
At udvikle evnen til at give en detaljeret beskrivelse af en litterær karakter.
At dyrke venlighed og barmhjertighed hos eleverne.

Udstyr:

Tekster af V. Zheleznikovs historie "Scarecrow";
Portrætter af heltene fra V. Zheleznikovs historie "Scarecrow", illustrationer til arbejdet.
Fragmenter af filmen "Scarecrow" af R. Bykov.

Under timerne

jeg. Lærerens åbningstale.

Gutter, jeg tror nok, at enhver person i livet skal udsættes for grusomhed mindst én gang. Børn er ofte overbevist om, at grusomhed kun er iboende hos voksne. Det viser sig, at det ikke altid er tilfældet. Nogle gange lurer en sådan kraft af grusomhed i den yngre generation, at det bliver skræmmende... Det er dette problem, problemet med barndommens grusomhed, der afspejles i V. Zheleznikovs historie "Scarecrow".

Det skal bemærkes, at forfatteren ikke tilfældigt henvendte sig til spørgsmålet om børneplageri. Historien er selvbiografisk: en lignende begivenhed fandt sted i livet af V. Zheleznikovs niece, som han straks reagerede på og skrev skuespillet "Boykot" - det blev senere brugt som grundlag for indholdet af historien "Scarecrow". Den eneste forskel er, at i arbejdet varer begivenhederne flere dage, men i I virkeligheden Forfølgelsen af pigen fortsatte i seks måneder.

“I “Scarecrow” var jeg interesseret i, om én person, så lille, sårbar, ubeskyttet, som Lena, kunne modstå ekstrem situation Mod alle. Derefter opstod der under arbejdet et ønske om at skabe et panorama af teenageres liv for at forstå, fra hvilke frø dette skud udsprang."

V. Zheleznikov.

II.Afslører de første indtryk.

Hvilke følelser, følelser, indtryk efterlod historien dig med? (Jeg blev slået af teenagernes grusomhed, Lenas venlighed, hendes tro på mennesker).
Hvad er et galleri? (Kunstmuseum; lang række, streng).
Jeg inviterer dig til at oprette et "Gallery of Teenagers" til historien "Scarecrow". Hvis portrætter ville du hænge i den? (Mironova (jernknap), Shmakova, Valka, Shaggy, Popov, Vasiliev). Portrætter af de navngivne helte vises på tavlen.
Hvad har disse fyre til fælles? (De er alle forenet af grusomhed mod Lena Bessoltseva).
Og portrættet af Dima Somov? Hvor skal vi hænge det op: sammen med alle andre eller hver for sig? Hvorfor? (Portrættet af Dima bør hænges adskilt fra alle, fordi han ser ud til at være sammen med teenagere og samtidig ikke sammen med dem – han stiller op for Lena, som alle griner af. Somov er bindeleddet mellem Lena og klassen).

III. Analyse af historien "Scarecrow".

Vi skabte historiens "Gallery of Teenagers" sammen med dig, og bestemte årsagen til deres forening - grusom behandling med en klassekammerat. Men disse børn blev ikke født grusomme, de blev det.

Hvad påvirkede fremkomsten af grusomhed hos teenagere (familie, skole, generel atmosfære byliv, som blev skabt af beboere, der selv mener, at en persons værdi kan bestemmes af tøj (husk hvilket kaldenavn de gav vidunderligt menneske, bedstefar til Lena Bessoltseva, - Zaplatochnik), den position i samfundet, han opnåede (far til Dima Somov)). Teenagere, som alle indbyggere i byen, ser kun det ydre, og det indre indhold af en person interesserer dem ikke).
Vi navngav de faktorer, der påvirkede fremkomsten af grusomhed hos børn, og for nu talte vi om alle generelt. Lad os nu se nærmere på hver teenager i vores galleri.

Individuelle beskeder fra forberedte elever om hver repræsentant for Teen Gallery.

Eleverne får på forhånd den opgave at forberede en besked om hver repræsentant for "Teenagergalleriet" på følgende punkter:

familie;
forhold mellem klassekammerater;
forhold til Lena;
udtalelser fra teenagere vedrørende andre karakterer i historien;
deres handlinger og gerninger.

-Ja, det ville være bedre at se på alle karaktererne i vores "Galleri" på afstand. Grusomheden i deres handlinger og stivheden i deres karakterer forbløffer selv en voksen. Og alligevel er der blandt dem én person, som indser tingenes tilstands rædsel og vågner op af søvnen. Hvem er det? (Vasiliev).
Men blandt disse børn, der ikke kender medlidenhed, skiller en dreng sig ud, som ved første øjekast ikke er fremmed for menneskelige følelser af medlidenhed og medfølelse. Hvem er det? (Dima Somov).
Hvorfor sagde jeg, at menneskelige følelser ikke kun er fremmede for ham ved første øjekast? Hvilken forklaring vil give os mere stirre på denne person? (Han er uoprigtig i at udtrykke sine følelser. Han viser dem kun for at skille sig ud fra alle, fordi Dima er den anerkendte leder af holdet og er meget bange for ikke at være en).

Individuelle beskeder fra forberedte elever.

Eleverne derhjemme er ved at forberede beskeder, hvor Dima bliver vist i kampen for lederskab, hans holdning til Lena og Dimas splittede personlighed, der opstår i denne kamp. (Scene i haven, en historie om en kat trukket ud af en ild, et slagsmål med Valka, en scene med tilståelse af skyld, en scene med en maske, Dimas skæbne efter eksponering).

Hvilken konklusion kan vi drage om Dimas handlinger? (Alle ædle gerninger udføres af Dimka for at hævde sin styrke, da han i sin sjæl føler sig som en kujon).
Lad os huske den scene, du nævnte, hvor Dimka kalder Valka og Petka for flayers. Fragment af filmen.
Hvad kunne du ikke lide ved Dimkas opførsel? (Han kalder Valka og Petka navne meget stille. Dette er Dimkas dualitet: foran Lena skal han være modig - at råbe dristigt efter skurkene stødende ord, men jeg vil ikke have det fra Petka, og så skriger han lavmælt).
I hvilken anden scene ser vi dualiteten af Dimkas handlinger? (I scenen med at jagte Lena).

Læsning efter rolle og (eller) se et filmfragment.

Hvad hjælper denne passage os til at forstå? (Vi læser og ser hele Dimkas ubetydelighed, al hans fejhed og grusomhed).
Ser fyrene - klassekammerater - dette? Hvem er Somov for dem? (Nej, desværre ser de ikke den anden person af Dima Somov. For dem er han en leder, en person, der ikke er bange for noget eller nogen, som kender vejen ud af enhver situation).
Ønsker Somov selv at forstå sig selv, se sandheden? (Nej, Dimka ønsker ikke at se den bitre sandhed. Han lever og ser på verden igennem lyserøde briller og ønsker ikke at tage dem af, bange for at se sin essens).
Og alligevel er der en person, der åbner Somovs øjne for sig selv og tvinger Dimka til at tænke: hvem han virkelig er - en ridder eller en almindelig kujon. Hvem er denne helbredende mand? (Margarita Ivanovna, klasselærer).
Hvad specielt gjorde hun? (Hun kaldte Dimka en kujon, og det var som et lyn fra klar himmel).
Hvad var Dimkas reaktion? (Han råber: "Jeg er en kujon!?" Læreren rørte jo den mest smertefulde streng i hans sjæl, viste ham sit sande ansigt).
Af overraskelse kunne han have hvisket, målløs, men Zheleznikov lægger præcis et skrig i munden på ham. Hvorfor skriger Dimka? (Det er som om han vil overdøve sandheden med sit skrig).
Hvilken episode karakteriserer Somov tydeligst som en kujon? (Når han indrømmer sin skyld, men da han ser, hvordan det kunne gå ham, siger han, at det er en joke og skyder hele skylden over på Lena).
Ja, Lena... Vi talte om alle, men glemte hende. Selvom, nej, det har vi ikke glemt. Det kan simpelthen ikke eksistere selv i en samtale om en historie ved siden af grusomhed og forræderi. Hun er en solstråle, der er forhindret i at opvarme jorden af skyer – hendes klassekammerater. Hvem er Lena? (Barnebarn af N.N. Bessoltsev, kaldet Patcheren af bybefolkningen).

Individuel opgave fra en forberedt elev.

Fortæl os mere detaljeret om Lenas bedstefar: hvordan han kom til byen, hvad han gør, hvordan byens borgere behandler ham, hvordan han behandler Lena.

Individuel opgave for en tidligere forberedt elev.

Tal om, hvordan Lena fremstår i klassen, og hvordan hun bliver modtaget. (Lenas udseende, karakter, pigens opfattelse af verden og mennesker omkring hende). Forbindelse indre verden Lena med Bessoltsev-slægtstræet.

Lenas åbenhed, spontanitet, oprigtighed og godtroenhed gør hende sjov i andres øjne og sårbar. De griner af hende, og hun, der ikke forstår det, bryder også ud i latter. Hun havde jo aldrig før beskæftiget sig med hykleri. Hun tror, at hun i livet kun er omgivet af rene og ædle mennesker, som alle i Bessoltsev-familien. Det er trods alt i denne families stamtavle, at kraften til godhed og mod lurer, som gør det muligt for Lena at modstå og ikke bryde under vægten af latterliggørelse og forræderi.

Hvem er Lena som? (Lena ligner meget Maria Nikolaevna Bessoltseva (Mashka), søsteren til Nikolai Nikolaevich, afbildet på billedet).
Kan vi sige, at disse to person - Lena og Masha ligner ikke kun eksternt, men også internt? (Ja, disse to mennesker ligner hinanden både ydre og indre: Lena er den samme hellige sjæl med sin største hengivenhed over for venskab, med sin dedikation til andre mennesker. Lena er ligesom Mashka en ofrer).
Hvad er mest stort offer Lena? (Pigen ofrede sin ære, besudlede den for at redde Dimka).

Ser et filmklip.

Det bliver skræmmende for Lena. Det viser sig, at hun slet ikke er beskyttet mod den grusomme verden omkring hende. Lena forventer ikke en sådan ondskab af en ven som forræderi.

Ser et filmklip. (Scene med en maske i vinduet, scene for afbrænding af et billede).

Lena står over for sine klassekammeraters grusomhed... Men bliver hun som dem? (Nej, på trods af alt, hvad der skete, hærdede Lenas sjæl ikke, frøene af grusomhed bragt ind af de børn, blandt hvem hun befinder sig, spirede ikke i hende).
Hvad eller hvem hjælper Lena med at bevare sin sjæls og hjertes renhed? Hvad er hjælpen? (Bedstefar. Han forklarer Lena, at ikke alle teenagere er så slemme, som de ser ud ved første øjekast. Det er ham, der forklarer begrebet barmhjertighed til sit barnebarn, selv på sin egen måde. Og Lena, der har absorberet sin bedstefars sandheder, kan ikke og ønsker ikke at ødelægge en anden person, selv om denne person er skyldig i sin lidelse, forbliver Lena en ædel person til det sidste).
Hvordan ender historien? (Lena og bedstefar forlader byen).
Hvad sker der i fyrenes sjæle, når Lena forlader deres klasse for altid? (Fyrene, selvom det ikke er dem alle, udvikler en længsel efter menneskelig renhed. Selvom det er sent, beder de Lena om tilgivelse for at sone deres skyld, når hun ikke længere er sammen med dem).

Ser et filmklip.

Hvad tror du, der vil ske næste gang med fyrene? Vil denne historie efterlade et præg på deres sjæl og hvilken slags? (De vil ændre sig, men ikke dem alle. Vasilyev vil vokse op til at blive en mand, der vil være et vendepunkt i Røde og Shaggys sjæle, men Shmakov vil sandsynligvis aldrig ændre sig).

Zheleznikovs historie "Scarecrow" fremkalder de mest modstridende følelser blandt sine læsere. I historiens helte kan du genkende dig selv, dine klassekammerater eller bekendte. Forfatteren formåede meget præcist at beskrive børns følelser og adfærd, som meget ofte er iboende i sociale grupper.

Ved at skabe historien ønskede Zheleznikov at vise, at børn ofte er ufølsomme og grusomme over for deres mere sårbare jævnaldrende. Teenagere har en tendens til at hævde deres identitet gennem umoralske metoder, ved at fornærme en person, der ikke har mulighed for at kæmpe imod sådanne handlinger. Hovedpersonen i historien, Lena Bessoltseva, viste sig at være sådan en "piskedukke".

Plottet i historien "Scarecrow"

Til en af provinsskolerne Sovjetrusland nye studerende Lena Bessoltseva ankommer. Hun er barnebarn af en kunstner, der fører en afsondret livsstil, hvilket fik byens borgere til at fremmedgøre ham. Klassekammerater forsøger at smile til Lena, men faktisk lader de åbenlyst den nye pige vide, hvis regler er her.

Med tiden begynder Bessoltseva at blive foragtet for sin venlighed og venlighed, som klassekammerater giver pigen tilnavnet "Scarecrow", hvilket understreger hendes dumhed og mangel på; egen mening. Lena har en venlig sjæl, og hun forsøger på alle mulige måder at skabe kontakter til sine klassekammerater, også uden at reagere på det stødende øgenavn.

Der er dog ingen grænser for børns grusomhed ledet af klasseledere. Kun én person føler medlidenhed med pigen, og Dima Somov begynder at være venner med hende. En dag besluttede børnene at springe klassen over og gå i biografen. Dima blev tvunget til at vende tilbage til klassen for at hente sparegrisen, som han havde glemt der.

Læreren mødte ham, og efter et langt forhør blev drengen tvunget til at fortælle sandheden om, at hans klassekammerater var flygtet fra klassen. Herefter beslutter børnene sig for at straffe Dima for hans forræderi, men pludselig stiller Lena, som har bevaret neutralitet hele tiden, sig op for sin ven og begynder at retfærdiggøre ham.

Klassekammerater glemmer hurtigt Dimas synd og overfører deres aggression til pigen. De erklærede en boykot af Lena for at lære hende en lektie. Grusomme børn, der absolut intet forstår om livets værdier, brænder et billede, der symboliserer Lena, i skolegården.

Pigen, der ikke længere er i stand til at modstå en sådan social undertrykkelse, beder sin bedstefar om at forlade denne by. Efter nogen tid tager farfaren og hans uheldige barnebarn af sted. Efter at Bessoltseva forlod deres liv, var børnene overvundet frygtelig pine samvittighed, de forstod, at de havde mistet en rigtig god, ærlig person, men det var for sent at gøre noget.

Socialt problem i historien

Historien "Scarecrow" har en meget skandaløs karakter. Forfatteren udtrykker sin åbne foragt ikke specifikt for børn, hvis psyke netop er ved at blive dannet, men for deres forældre og lærere, der ikke blandede sig i Lenas undertrykkelse.

Voksne burde have forstået, at Lena ikke skulle være ansvarlig for sin bedstefars askese, men de reagerede ikke på nogen måde, og endda i nogle tilfælde støttede, voldelig adfærd klassekammerater piger.

Et slående eksempel er lærer Margarita Ivanovna, som på sin egen måde også indirekte accepterede Aktiv deltagelse i den moralske undertrykkelse af barnet. Læreren støttede de lyse og stærke personligheder, dog manglede hun livsvisdom til at overveje en sådan personlighed i Bessoltseva.