Sammendrag av turen "observere solen om våren." Sammendrag av en tur og se solen om høsten

september Mellomgruppe
(gå #2)
Observerer blomsterhagen
Mål: Å danne barnas ideer om at blomster er levende, de vokser og forandrer seg.
Fremdrift av observasjon
Plantene i blomsterbedet vokste godt, blomstret mens det var varmt, det var mye lys og vann; nå begynner dagene å bli
kort, det er mye vann, men lite varme, blomstene falmer, og i stedet dannes frø, hvorfra
nye planter kan dukke opp.
Høsten har kommet
Blomstene har tørket opp.
Og de ser triste ut
Bare busker.
Spørsmål:

 Hvordan så blomstene i blomsterbedet ut?
 Hvorfor visnet de?
 Hva må til for å få blomstene til å gro igjen om våren? (samle frø)
Arbeidsaktivitet
Samler blomster i bokser.
Mål:

Lær å skille modne frø fra umodne.
Utendørsleker
"Andlinger", "Fugler og regn"

Mål:
 Trening i løping, klatring, hopping;
 Utvikle smidighet og hurtighet.
Utendørsleker
"Kast den opp og fang den", "Finn hvor den er gjemt."

Mål:



Øv på å kaste og fange ballen;
Lære orientering i rommet.

Individuelt arbeid
"Samle lekene"
Mål:

Utvikle oppmerksomhet

september Mellomgruppe
(gå #1)
Observere sesongmessige endringer i naturen
Mål: 1. Å danne ideer om endringer i naturen (dagen har blitt kortere, natten har blitt lengre)
2. Lær å skille og karakterisere tegn tidlig høst, gjenkjenne dem i poesi;
3. dyrke en kjærlighet til naturen

Fremdrift av observasjon
Sommeren har gått
Høsten har kommet.
På åker og lunder
Tomt og kjedelig.
Fuglene har fløyet bort
Dagene har blitt kortere.
Solen er ikke synlig
Mørke, mørke netter.

 Gullmynter henger på en gren. (Høstløv)
 I taket, i hjørnet, henger det en sil - ikke laget for hånd (spindelvev)
 Ingen hender, men lerretet vever. (Edderkopp)
Læreren forteller barna om tegn.
September - daggry, dystert; kaldhjertet, men ivrig etter å mate, kaller de ham «høstens sanger», og
«gyllen blomst; gress i enger, åker, skog tørker ut, gulner og løvet blir gyldent
trær og busker.
September er den første høstmåneden. I begynnelsen av måneden er det fortsatt varme, solrike dager. Himmel
glitrer blått, med gylne mønstre av lønn og bjørkeblader synlige på den. Luften er ren, gjennomsiktig,
sølvtråder av nettflue. Slike dager kalles " indisk sommer».
Spørsmål:
 Hvorfor kalles september «gullblomst»?
 Hvilke dager i september kalles "indisk sommer"?
 Hva er tegnene på "indisk sommer"?
Arbeidsaktivitet
Rydding av søppel på stedet.
Mål: å dyrke et ønske om å jobbe.
Utendørsleker
"Gjess", "Hyrde og flokk"
Mål:
 Forbedre koordinering av bevegelser;
 Utvikle fingerferdighet og romlig orientering.
Individuelt arbeid
"Fang ballen"
Mål:
Utvikle smidighet
Uavhengige spill med eksternt materiale

september Mellomgruppe
(gå #3)
Kråke ser

september Mellomgruppe
(gå #4)
Værobservasjon
Mål:

Mål: 1 utvide kunnskapen om ravnen
2. dyrke nysgjerrighet og interesse for fuglelivet.

Å konsolidere kunnskap om sesongmessige endringer i plantelivet.

Fremdrift av observasjon

Fremdrift av observasjon
Spørsmål:

Spørsmål:

 Hvordan ser en kråke ut?
 Hva spiser hun?
 Er denne fuglen en overvintrende eller trekkfugl?
 Hvordan skriker en kråke?
Kråka er en stor fugl. Kråkehode, nebb, svelg, vinger, hale og poter er svarte, men alt annet
grå. Kråken er en utspekulert, fingernem og ressurssterk fugl. Hun overvintrer og bor ved siden av mennesker. Kråke
sitter vanligvis på søppelcontainere og søppelfyllinger, hvor det alltid er noe å spise, fordi kråka
altetende fugl. Hun roper «kar-kar»
Lamt gammel kråke
Han har bodd i hagen min lenge.
I de tette grønne grenene til lønnen
Hun bygde sitt eget hus.

Hver gruppe grønnsaker vokser i hver sin seng. Om høsten høster gartnere grønnsaker, da
hermetisert. Grønnsaker vokser på bakken og i bakken. I dag skal vi samle grønnsaker og ta dem til
kjøkken slik at kokken kan tilberede dem for oss til lunsj. Leser diktet "Grønnsaker" av Y. Tuvim.

Arbeidsaktivitet
Samling av blomsterfrø.

Arbeidsaktivitet
Kollektivt arbeid for å høste grønnsaker.

Mål: utvikle lysten til å jobbe sammen.

Utendørsleker
"Fuglen og katten", "Fargede biler"
Mål:

Lær å bevege deg i alle retninger uten å støte på hverandre.
Individuelt arbeid
Utvikling av bevegelser
Mål:

Styrke evnen til å hoppe på ett ben (høyre og venstre)
Uavhengige spill med eksternt materiale









Hvilken tid på året er det nå?
Hvordan gjettet du det?
Vet du hvor vi skal nå?
Hva vokser i hagen?
Hvordan kan du kalle alt dette med ett ord?
Hvor mange av dere kan gåter om grønnsaker?
Hvor vokser grønnsaker?

Lær å jobbe sammen.

Utendørs spill
"Agurk, agurk"

Mål:



Lær å raskt utføre handlinger på et signal
Forbedre koordinering av bevegelser, evnen til å gi kraft til et kast.

Utvikle koordinering av bevegelser, evnen til å gi kraft til et kast.

Uavhengige spill med eksternt materiale

september Mellomgruppe
(gå #5)
Sparrow observasjon
Mål: 1 utdype kunnskapen om funksjonene utseende spurv, livsmanifestasjoner;
2. aktivere barnas oppmerksomhet og hukommelse.

september Mellomgruppe
(gå #6)
Bjørkeobservasjon
Mål: 1 fortsette å introdusere de karakteristiske egenskapene til bjørk, som det kan være
skille seg ut blant andre trær;
2. dyrke et ønske om å beundre skjønnheten til treet.

Fremdrift av observasjon
Spørsmål:






Hvordan ser en spurv ut?
Hva spiser han?
Hvordan beveger han seg?
Hvordan synger han?

Spurv er en liten, livlig fugl. Spurvens rygg er brun, med bred langsgående svart
striper. Halen og vingene er mørkebrune, dekorert med en rødlig kant, haken og halsen
svart, men hodet er grått. Spurven, en smidig fugl, hopper uforferdet nær en persons føtter, hakker fra
hundeskål, plukker opp smuler, frø, korn. Han tilpasser seg godt overalt
menneskelige vaner. Spurvene synger "chick-chirp".

Arbeidsaktivitet
Høsting av grønnsaker fra hagen.
Mål:

Vant til å jobbe
Oppmuntre voksne til å hjelpe.

Utendørsleker
"Finn deg en kompis"
Mål: lære å bevege seg raskt langs signalet, endre bevegelsesretningen.

"Fang ballen"
Mål: 1 fortsette å styrke ferdighetene med å kaste og fange ballen med begge hender
2. dyrke oppmerksomhet og fingerferdighet.

Fremdrift av observasjon

Alena står med et grønt skjerf,
Slank figur, grønn sundress. (bjørk)
Spørsmål:

 Hvilket tre snakker gåten om?
 Hvor høyt er bjørketreet?
 Hvor er bjørkestammen bred og hvor er den smal?
 Er bjørkegrenene tykke eller tynne?
 Kan du få løv?
 Hvilken farge har bjørkestammen?
 Hva slags stamme har bjørka?
 Hvordan kan du si om et bjørketre?
 Hvilken farge har bladene på et bjørketre?

Inviter barna til å beundre skjønnheten til bjørk. Du kan klemme henne, stryke henne og si: «Voks opp,
kjære lille bjørk, bring glede til gode mennesker.»
Arbeidsaktivitet
Høsting av grønnsaker.
Mål: 1 å lære folk å jobbe kollektivt på nettstedet;
2. utvikle teamarbeid ferdigheter.
Utendørs spill
"Harer og ulven"

Mål:
Individuelt arbeid
Utvikling av bevegelser.
Mål: lære å gå på et skrått brett.

Fortsett å utvikle deg motorisk aktivitet barn;
Vant til uavhengig utførelse regler

Individuelt arbeid
"Den raskeste"
Uavhengige spill med eksternt materiale

Mål: å øve på å løpe, utføre oppgaver for å forbedre evnen til å navigere i rommet (endre
mens du løper retning), i hopping (hopping på to bein).

Uavhengige spill med eksternt materiale

september Mellomgruppe
(gå #7)
Ser på hunden

september Mellomgruppe
(gå #8)
Hunde ser på
Mål:

Mål: 1. Å danne ideer om utseendet til en hund;
2. dyrke behovet for å ta vare på et kjæledyr.

Utvid din forståelse av hunderaser;

Dyrk en omsorgsfull holdning til dyr.

Fremdrift av observasjon
Læreren spør barna en gåte.
Det levende slottet knurret
Han la seg over døra.
To medaljer på brystet. Det er bedre å ikke gå inn i huset. (Hund)
Spørsmål:
 Hvordan ser hunden ut?
 Hvor bor hun?
 Hva spiser den?
 Hvem tar seg av hunden?

En hund er en hengiven venn av mennesker. Hunden Sharik er stor, pelsen hans er tykk, varm og brun.
Hodet er stort, snuten er langstrakt, og hodet har floppy ører. hvit; vakker hale ringe,
Når han er glad, logrer han med halen. Den har fire poter med klør, dekket med pels, slik at den ikke har det om vinteren
var iskaldt.
Arbeidsaktivitet
Samling av kongler og blader.
Mål: å oppmuntre elevene til selvstendig å utføre grunnleggende oppgaver.
Utendørs spill
"Shaggy Dog"
Mål: lære å bevege seg i samsvar med teksten, raskt endre bevegelsesretningen.
Individuelt arbeid
Går langs en kort og lang sti.
Formål: å konsolidere ideer om lengde.
Uavhengige spill med eksternt materiale

Fremdrift av observasjon
Spørsmål:

Hvilke hunderaser kjenner du til?
Hvordan gagner de folk?

Det finnes alle slags hunder: servicehunder, jakthunder, dekorative hunder. Og de tjener alle mennesker trofast.
Gjeterhunder hjelper grensevakter med å vokte grensen og vokte saueflokker. Liker hjelpe jegere
spore dyret i skogen. Pyntehunder - pudler, laphunder osv. holdes hjemme fordi de
vakker og smart.
Dette er en vakthund
Han kan bjeffe som om han er i live.
Han bjeffer ikke fordi
At han likte oss.
Arbeidsaktivitet
Rydder stier for løv.
Mål: å innpode en kjærlighet til arbeid i teamet.
Utendørs spill
"Fang meg"
Mål: lære å handle raskt på et signal, navigere i rommet, utvikle fingerferdighet.
Individuelt arbeid
Utvikling av bevegelser
Mål: å styrke ferdighetene til å kaste gjenstander på avstand.

Uavhengige spill med eksternt materiale

september Mellomgruppe
(gå #9)
Brannbilovervåking

september Mellomgruppe
(tur nr. 10)
Sparrow observasjon
Mål: Fortsette å konsolidere og systematisere kunnskap om spurven;

Utvide kunnskap om rollen til maskiner og deres mekanismer;
Dyrk nysgjerrighet.

Læreren spør barna gåter.

Fremdrift av observasjon
Spørsmål:
 Hvorfor lar all transport biler med sirener gå foran?
 Hvorfor har bilen blinklys foran og bak?
 Hvorfor trenger en brannbil en lang uttrekkbar stige?
 Hvorfor bruker brannmenn hjelm?
Biler med sirener skynder seg for å hjelpe folk. Blinkende lys varsler at bilen
svinger til høyre eller venstre. En skyvestige er nødvendig for å slukke brann i
bygning i flere etasjer. Hjelmer beskytter hodet mot fallende gjenstander.
Arbeidsaktivitet
Søppelhenting på stedet.

Mål:



Berike leksikon kunstneriske ord om spurven Aktiver oppmerksomhet og
hukommelse.
Fremdrift av observasjon

Tilvenning til renslighet og orden;
Skap et ønske om å jobbe i team.

Utendørsleker
"Feller", "Kast den - fang den".
Mål:
 Utvikle selvstendighet i organisering av utendørsleker.
Individuelt arbeid
Går på tærne.
Mål:
 Styrke evnen til å gå med koordinerte bevegelser av armer og ben.

Uavhengige spill med eksternt materiale

Gjett hva slags fugl
Hopper langs stien
Som om han ikke er redd for katter -
Samler smuler
Og deretter hoppe inn på grenen
Og kvitren kvitre kvitren! (spurv)
Chick-chirp -
Hopp til kornene!
Peck, ikke vær sjenert!
Hvem er dette? (spurv)
Spørsmål:
 Hvilke endringer har skjedd i spurvens liv med høstens ankomst?
 Hvor liker spurvene å bo - i skogen eller ved siden av mennesker? Hvorfor?
 Hvem er spurvene redde for?
 Hva spiser de?
 Hvilken størrelse er de?
 Hvordan skal folk ta vare på fugler?
Arbeidsaktivitet
Feiende stier på stedet
Mål: å dyrke hardt arbeid og et ønske om å hjelpe voksne.
Utendørsleker
"Fugl i redet"
Mål: Lær å hoppe på to bein når du får et signal Utvikle smidighet, oppmerksomhet, koordinasjon
bevegelser.
"frosker"
Mål: lære å bevege seg i samsvar med teksten; utføre hopp mens du skyver av samtidig
med to føtter, hopp av mykt;
Individuelt arbeid
Utvikling av bevegelser
Mål: å forbedre ferdighetene til å rulle bøyler i alle retninger.
Uavhengige spill med eksternt materiale

september Mellomgruppe
(gå #11)
Bjørkeobservasjon

september Mellomgruppe
(gå #12)
Ser blad falle





Fortsett å introdusere de karakteristiske egenskapene til bjørk, fremheve tegn på levende ting;
bringe opp forsiktig holdning til treet.

Fremdrift av observasjon

Introduser mangfoldet av farger på gylden høst, konseptet "bladfall"
Dyrk en kjærlighet til naturen.

Fremdrift av observasjon

Læreren spør barna en gåte.
Det er hvite søyler,
De har grønne hatter,
Hårete om sommeren,
Gulaktig om høsten. (Bjørk)
Barn nærmer seg bjørketreet, sier hei og beundrer skjønnheten til høsttreet.
Spørsmål:
 Hvilke endringer har skjedd på treet?
 Hva skjedde med bjørkebladene?
 Hvilken farge er de?
 Er det mange eller få blader på bjørketreet?
 Når vinden blåser, hva skjer med bladene?
Be barna samle en bukett med falne løv. Merk igjen hvilken farge bladene har. Hvilken
Kan du nevne tegn på at et bjørketre er i live?
Arbeidsaktivitet
Raking av falne løv med en rive.
Mål:
 Vend deg til å fullføre det du starter.
Utendørs spill
"Finn fargen din"
Mål:
 Se etter fargen din basert på lærerens signal.
Individuelt arbeid
Utvikling av bevegelser
Mål:
 Oppnå forbedring i gangteknikk: klare og brede trinn, god holdning,
naturlig håndarbeid.

Uavhengige spill med eksternt materiale

Læreren inviterer barna til å gjette hvilken tid på året diktene handler om.
Plutselig ble det kaldere, plutselig kom det et brøl,
Blader, blader, blader fløy.
Markene er tomme og regnskyllene strømmer,
Og si meg, hva er klokken? (Høst)
Gylne, stille lunder og hager,
Åkrene er produktive, modne frukter.
Og du kan ikke se regnbuen, og du kan ikke høre torden,
Solen legger seg
Tidligere hver dag. (Høst)
Læreren forteller barna om tegn. I september er skogen tynnere og fuglens stemme er roligere, spør meisen
Høsten kommer, og bladene på treet fester seg ikke.
Spørsmål:
 Hvorfor kalles høsten gylden?
 Hvilket fenomen kalles bladfall?
 Hva tror du høstløvet vil drømme om?
Arbeidsaktivitet
Rydde søppel i hagen.
Utendørsleker
"Feller", "Finn huset ditt"
Mål:
 Utvikle fingerferdighet, evnen til å handle raskt på et signal, og følge spillereglene nøyaktig.
Individuelt arbeid
Hopp på plass på ett ben.
Mål:
 Utvikle fingerferdighet.
Uavhengige spill med eksternt materiale

september Mellomgruppe
(gå #13)
Bilovervåking

oktober Mellomgruppe
(gå #1)
Bjørkeobservasjon
Mål: Fortsette å introdusere bjørk, fremheving karakteristiske trekk og endringer knyttet til
tid på året; Fremme en omsorgsfull holdning til tre som et levende objekt i naturen.

Mål:



Lær å skille biler etter formål;
For å danne en interesse for sjåførens yrke, ønsket om å mestre arbeidsaktivitetene hans.

Fremdrift av observasjon
Læreren foreslår å se på biler som beveger seg langs byens gater. Ta i betraktning
deres utseende, svare på spørsmål.
 Hvilke typer transport kjenner du til? (JORD, UNDERJORD, VANN, LUFT)
 Hvilke funksjoner utfører denne eller den maskinen?
Du kan se dem overalt, du kan se dem fra vinduene,
De beveger seg langs gaten i en lang bekk.
De frakter forskjellige laster -
Murstein og jern, korn og vannmeloner.
Vi elsket dem for dette arbeidet,
De heter ….. (biler)
Arbeidsaktivitet
Henting og uttak bestemt sted tørre løv, feiende stier.
Mål: Å lære renslighet og orden. Styrke evnen til å jobbe i team
Utendørsleker
"Fargede biler"

Mål: Fortsette å utvikle motorisk aktivitet gjennom spill med gjenstander
(ror)

Fremdrift av observasjon
Læreren tar med barna til bjørketreet for en samtale.
Spørsmål:
 Hva slags tre er dette?
 Vis meg bjørkestammen?
 Er den tykk eller tynn?
 Vis grenene. Er de tykke eller tynne? Hvilken farge?
 Stryk bjørkestammen.
 Hvordan er det for henne? (Glatt, silkeaktig)
 Hvilken farge?
 Hvilke endringer har skjedd på bjørketreet?
 Hvor ble det av bladene fra treet?
 Hvor er bladene plassert?
 Hvem river dem av? (merk at de allerede har visnet på bakken)

Hvilken sesong?

 Hva skjer med treet? (den sovner, forbereder seg på vinteren)
Arbeidsaktivitet
Rengjøring av området

Mål: Å lære å jobbe sammen, å oppnå fullføring av en oppgave gjennom felles innsats.

"Reven i hønsegården"

Gå
Høst.
Observerer solen.
Mål: Å tydeliggjøre barnas kunnskap om at om høsten skinner solen, men nesten ikke varmer. Skyer dukker ofte opp på himmelen og skjuler solen. Fremme langtidsopphold for barn frisk luft, selv når det er overskyet. Oppretthold et gledelig humør.

Selvstendig aktivitet for barn: ta frem skjeer, former, bøtter, spatler for lek med sand. Be barna lage kaker av sand.

Observerer solen.
Spørsmål:
1. Se på himmelen, folkens. Hva ser du? (Sol, skyer).
2. Hva slags sol? (Rund, gul, stor).
3. Hvordan ser solen ut? (På ballen).
4. Hvordan er været i dag? (Litt varmt).

Kunstnerisk ord:
Himmelen pustet allerede om høsten,
Solen skinte sjeldnere,
Dagen ble kortere
Skogene er en mystisk baldakin.

5. Hvorfor har været blitt kaldere? (Sola vises sjelden på himmelen).
6. Hvorfor vises solen sjeldnere på himmelen? (Høsten har kommet).

Lærer: Gutter, du og jeg vet at solen har stråler. Om sommeren var de veldig varme. La oss strekke ut hendene mot solen og hilse på dens stråler.

Jeg står under solen,
Jeg synger en mirakelsang:
Sol, sol, skynd deg
Varm mine små hender.
SOM. Ufimtseva

Hva føler du? (Solen skinner, men den varmer ikke).

Kom, kom, solskinn,
Klokkesol,
Lys opp mer sjenerøst
Varm alle raskt opp.

Lærer: Sunny inviterer deg til å leke.

Utelek: «Solskinn».
Mål: Å lære barna å koordinere bevegelsene sine med teksten, å fremkalle positive følelser fra lek og kommunikasjon med voksne. Oppmuntre til selvstendige, aktive handlinger. Skap glede ved gjennomførte handlinger.

Om morgenen våknet solen,
Han strakte seg og smilte.

Barn "våkner", åpner øynene og strekker seg.

Og kaster av seg teppet,
Av for å lade.

Barn løper rundt på stedet.

Vasket av regnet
Den forsvant som en sky.

Barn vasker og tørker ansiktene sine.

Og da jeg vasket ansiktet mitt,
Det lyste klarere.

Barn smiler til hverandre.

Arbeidsaktivitet:

Mål: Fortsette å innpode barna et ønske om å delta i arbeid, lære barn å jobbe sammen. Å lære og oppmuntre til å opprettholde renslighet og orden i området.

Lærer: Gutter, hvorfor tror dere renslighet er nødvendig i området? Hvorfor feier en vaktmester søppel? (Barnas svar). Se på området vårt: rent eller skittent? (Barnas svar). Hva vil skje hvis vi spiller i et så skittent område? (Barnas svar). Hva må gjøres for å holde oss friske? (Barnas svar). Så la oss gjøre dette: du samler pinner og steiner i bøtter og dumper dem: gutter i denne posen og jenter i denne posen. Hvem skal fylle posene raskere?

Spill "Fyll posen."

Utendørsspill: «Sol og regn.»

Mål: Å lære barn å løpe lett, uten å støte på hverandre, å utføre bevegelser i samsvar med teksten. Lær å reagere raskt på et signal og navigere i verdensrommet.

Solen skinte på himmelen,
Vi hadde det veldig gøy.
Det er høy latter
Solen skinner for alle.

Barn går og danser i området.

En sky dekket plutselig solen,
Det ble trist og deprimerende.
Det styrtende regnet øste ned,
Vi løp hjem.

Barn løper under taket eller under en paraply.

Gåtur nr. 16

"Vi vil hjelpe"

Mål : konsolidere barnas kunnskap om grønnsaker, deres form, størrelse, farge.

Fremdrift av vandringen

Læreren inviterer barna til å gå til hagebedene og observere hva de store barna gjør der. Innhøstingen er i gang. Læreren forteller hvordan hele sommeren de store barna jobbet sammen med de voksne, vannet bedene, og nå, når høsten har kommet, er grønnsakene modne. "La oss hjelpe deg!" – foreslår barna. De eldste har ikke noe imot det.

Barna hadde med seg en stor kurv med grønnsaker. Arbeidet begynner. Læreren presiserer: «Dette er røde tomater. Hvor vokser de: på et tre eller på en busk? Hvilken farge, hvilken form er tomater - barn svarer gjerne på disse spørsmålene selv. Når de sammenligner to tomater, kan de svare læreren nøyaktig hvilken som er mindre eller større, lettere eller tyngre.

Så leter alle interessert etter agurker blant bladverket. Barn diskuterer hvorfor agurker er vanskelig å finne. "De leker nok rundt, det er derfor de gjemmer seg!" – de bestemmer sammen. Eldre barn sammenligner to agurker: som er lengre eller kortere, tyngre eller lettere. Det vi fant - alt går i kurven.

Alle beundrer kålen, som har satt seg midt i hagebedet, hviler seg, soler seg og ikke har lyst til å gå. "Vi vil aldri få henne ut selv!" - barna bestemmer, gir opp å prøve å takle den sta kvinnen. Læreren foreslår: "Fortell meg, hva slags kål?" Barna svarer: "Hvit og grønn, rund, tung og sta, hun hører ikke!" Læreren hjelper til med å trekke ut kålen. Det legges til resten av grønnsakene.

Læreren fortsetter: «Og det er også grønnsaker som er gravd ned i jorden og sitter der i mørket. Gjemte seg! La oss finne dem!" Tilbyr å trekke den muntre krøllete hestehalen. Barna trekker forsiktig, men vet ikke hva de skal trekke ut. Det viste seg at det var en gulrot! Ja, så stor, oransje. Vel, hun er bare vakker! Og hvorfor begraver en slik skjønnhet seg i bakken? Den ene gulroten er stor og den andre er liten. "Dette er min datter!" – forklarer barna.

Også i nabobedet er det kun blader som er synlige. Kanskje noen gjemte seg her også? Barna trakk og dro frem en rund, burgunder rødbete. De begynte å tenke på hvilken "hale" de skulle trekke for å trekke ut større rødbeter. Vi bestemte oss, valgte, trakk, men det viste seg at den andre rødbeten var mindre og lettere. Barna bestemte selv dette ved å sammenligne det med det første. Ungene takker de større barna for at de får jobbe i hagesengene.

Barna går tilbake til stedet, setter seg rundt bordet, og læreren legger ut grønnsaker på et brett og leser Y. Tuvims dikt «Shchi-grønnsaker». Så spør han alle: "Hvilke av disse grønnsakene kan spises rå, men vaskes?" Barn prøver litt agurker, tomater, gulrøtter og kål. De presiserer at haren ville bli glad: det er favorittgodbiten hans på brettet. Nok en gang husker og avklarer de hvilke grønnsaker som vokser på bakken og hvilke som er gjemt i bakken.

Arbeidsaktivitet: hjelpe eldre barn

Mål: å dyrke et ønske om å hjelpe andre

Utendørsleker

"Shaggy Dog"

Mål: å lære barn å bevege seg rundt på lekeplassen ved å følge instruksjonene gitt i spillform. Materiale: stor lekehund.

Kartotek over turer "ÅRSTIDER" for september måned for barn førskolealder(mellomgruppe)

Kartoteket sikrer diversifisert utvikling av barn, tatt i betraktning deres alder og individuelle egenskaper i hovedområdene for utvikling: sosial-personlig, fysisk, kognitiv-tale, kunstnerisk-estetisk.

Kortfilen inneholder 24 kort for en daglig tur i en måned. I denne håndboken observasjoner av levende og livløs natur, didaktiske og uteleker, individuelt arbeid, samt arbeid til barn på gruppeområde.

SEPTEMBER Kort nr. 1.

Værobservasjon. Hvilken himmel? Hva står på den? Hvordan kan du fortelle om været? (overskyet, sol, regn). Blåser vinden nå? Hvordan vet vi at han blåser? Hva svaier og flagrer i vinden? Hva kan du si om dette været? (vind, stille) Er det kaldt eller varmt i dag? Hva har barna på seg? Hva kan du si om dette været? (varm fordi de har på seg bluser, eller kule hvis de har på seg jakker).

Di "Løft øynene mot himmelen, senk blikket mot bakken, lukk øynene, utsett ansiktet ditt for vinden, snu deg bort fra det - resultatet er at vi går med vinden." .

(Literært ord: ikke et beist, men hylende (vinden).

Tegn: Om høsten er spindelvev for klart vær.
P/spill: "Feller" - utvikling av løping og smidighet.
I/p iht PHYS: hinderløype.
Arbeid, ærend: fjern løv fra verandaen.

SEPTEMBER Kort nr. 2.

Værobservasjon. Hvordan er været i dag? Hva kan du si om henne? Hvilken himmel? Hva står på den? Se deg rundt, er det vind? Hvordan oppdaget du det? I dag er kaldere eller varmere enn i går, i forgårs (annen dag i uken)? Hva har jeg på meg? Hvordan kan du fortelle om været i dag? (skyet, stille, kult).

Spilløyeblikk: bånd, flagg, rør for å bestemme vinden, rør for å finne solen på himmelen.

Litterært ord: Høstmorgenene er frostklare i lundene gult bladfall, bladene ligger rundt bjørka som et gyllent teppe.

Tegn: i september fester ikke bladene seg til trærne.

spill: "Hjemløs hare" - utvikling av løping, evnen til å hoppe på to ben.
I/p i henhold til FISO: hopp over løvbanen.
Arbeid, oppdrag: samle en bukett med løv.
SEPTEMBER Kort nr. 3.

Observere et livløst objekt -

ser på et bjørketre, bjørketreet er veldig vakkert, små krøllete blader, en hvit stamme, den er slank. Hvilken farge har bladene på den? Hvilke blader er mer grønne eller

gul? Er det blader under treet, på bakken? Hvilken farge er de? Hvor er det flere blader på treet eller under det?

Tegne et bjørketre på et ark og på en kalender.

Runddans: «Det var et bjørketre på åkeren» .

Kunstnerisk ord: Alena står, grønt skjerf, tynn figur, hvit sundress; uten å bry seg om været går han rundt i en hvit sundress, og i en av høstdager[September gir henne gule blader.

et spill: "Havet rister" - utvikling av koordinering av bevegelser, fantasi.

I/p i følge PHYS: hoppe på to bein og bevege seg rundt et bjørketre.

Arbeid, oppdrag: samle bjørkeblader til herbariet.

Kort nr. 4.

Observer været - mens du går, observer været selv, og på slutten snakk om det - lag et hjemmelaget pinwheel. Ta med barna til bjørketreet, beundre det igjen, se bedre på det, og i en gruppe tegn det til kalenderen.

D/i: «Nevn høstmånedene**.

Kunstnerisk ord: "I den opprinnelige høsten er det en kort, men fantastisk tid - hele dagen er som om den var krystall, og himmelen stråler" .

P/spill: «Felle, ta tapen** - utvikling av løping, smidighet.

I/p ifølge FISO: hoppe over en sti av løv.

Kort N5.

Observer en livløs gjenstand - gå rundt i området, undersøk og navngi hvilke trær og busker som vokser på det; oppdage tegn på begynnelsen av høsten på dem, beundre de fargerike bladene, se på kuene på jorden og legg merke til at gresset fortsatt er grønt, det er mange høstblomster, noen steder er det falne blader på gresset, de er lyse i fargen (gul, rød). Spørsmål: er det mye grønne blomster i området? Er området vakkert? Hva skaper skjønnhet? Er eiendommen noens hjem? For hvem? Hva er noens hjem? For hvem? Hva har dette huset for de levende innbyggerne på stedet?

P/spill: "Hjemløs hare" - utvikling av løping, evnen til å hoppe på to bein.

I/p i henhold til FISO: gå langs bladene, tråkk tydelig på den asfalterte stien.

Arbeid, oppdrag: samle blomsterfrø.

KORTINDEKS OVER WALKING “SESONGER” Kort nr. 6.

Observere et levende objekt - observere en frosk. Hva er størrelsen på en frosk? Hvordan er huden hennes? Hva er på hodet hennes? Hvor mange ben har frosker? Hvordan er for- og bakbena forskjellige? Har en frosk en hale? Hvilke kroppsegenskaper hjelper henne med å svømme i vann? Hvorfor har hun svømmehud? Hvorfor har hun svulmende øyne og er de plassert på toppen av hodet hennes?

Tegn: frosken kvekket i dårlig vær. Fram til det første tordenværet kvekker ikke froskene.

P/spill: "Klassikere" - lære barn å hoppe tau, "Hjemløs hare"

I/p ifølge PHYS: hopping i form av en frosk.

Arbeid, ærend: rydde i sandkassen.

Septemberkort nr. 7

Observere et livløst objekt - se på blomster i et blomsterbed. Hva heter disse blomstene? Hva har blomstrende planter? Hva trenger du for å lage vakre blomster? Hvorfor plantes blomster? Lær barna å trekke de enkleste konklusjonene - om høsten er det alltid vakre blomsterbed, blomsterbed, fargerike blomster.

Kunstnerisk ord: hvite og rosa tusenfryd er spredt, erter er lyst behagelige, asters er duftende.

Tegn: Blomster falmer, gress falmer.

Ordtak: fra høst til himmel - snu fra sommer.

P/spill: "hoppe" * lære barn å hoppe tau, "Score et mål" - utvikling av øye, fingerferdighet, «Trevstaven er en livredder» - en øvelse i løping, smidighet, mot.

I/p i henhold til FISO: gå langs den buede stien (gå med begrenset bevegelighet).

Arbeid, ærend: rydde opp på verandaen.

Kort nr. 8.

Observasjon av naturen - observasjon av løvfall. Hva er bladfall? Hvordan ser dette fenomenet ut? Når er bladene? Hvorfor? Hvorfor faller bladene i alle retninger?

D/i: "Navn høstfenomener natur** - fallende løv, regn, vind, kulde.

Kunstnerisk ord: «I den opprinnelige høsten er det en kort, men fantastisk tid - hele dagen er som om den var krystall, og himmelen stråler**.

P/spill: "Havet rister" - utvikling av koordinering av bevegelser, skjønnhet av bevegelser.

I/p iht PHYS: hopping på to bein med foroverbevegelse.

Arbeid, oppdrag: mate dyrene.

Kortnummer 9.

Observasjon av et livløst objekt - i september er det ett bær, og til og med den rognen er bitter. Hva slags busk er dette? Hva heter det? Hva lager voksne av dette bæret? Hvordan er det nyttig?

Litterært ord: En jente i rød kjole kom ut for å si farvel til høsten. Jeg brukte høsten, glemte å ta av meg kjolen, og FØRSTE SNØEN falt på de røde mønstrene.

Di: "Gjett hva slags bær dette er?" - lære barna å kjenne igjen og navngi bær.

P/spill: "kast og fang" - lære barn å kaste og fange en ball.

I/p i henhold til kroppsøving: slå baller fra bakken.

Arbeid, ærend: fjern tørt gress med en rive

Septemberkort nr. 10.

Værobservasjon - regnobservasjon. Hva er dette? Hva slags regn? Hvordan går det med ham? Hvordan er været i dag?

Litterært ord: han gikk, rank, men ble sittende fast i bakken. Regnet pøser, kaldt som is, bladene snurrer i lysningene, og gjessene holder bindingen i en lang campingvogn over skogen.

Di: "Hva endret seg" - gi bilder i henhold til årstiden "Høst" finne endringer på dem.

P/spill: "Å fange apekatter" - lære barna å vise bevegelser og gjette dem.

I/p i henhold til PHYSIO: balanseøvelse, lære å gå på et begrenset underlag.

Arbeid, oppdrag: fjern store rusk fra stedet.

Observere sesongmessige endringer i naturen

Mål: å danne ideer om endringer i naturen (dagen har blitt kortere, natten har blitt lengre);

lære å skille og karakterisere tegn på tidlig høst, gjenkjenne dem i dikt;

Dyrk en kjærlighet til naturen. Læreren forteller barna om tegn.

Hvorfor heter det september? "gyllen blomst" ?

Hvilke dager i september kalles "Indisk sommer" ?

Hvilke tegn kjenner du? "Indisk sommer" ?

Arbeidsaktivitet: Rydding av søppel på stedet.

Individuelt arbeid: "Fang ballen" .

Mål: utvikle fingerferdighet.

Uavhengige spill med eksternt materiale.

Målet er å introdusere barn til arbeidsyrker,

understreker viktigheten av arbeid for alle.

Vis verktøy, ulike operasjoner og rekkefølge for å nå målet. Å dyrke respekt for arbeidsfolk og et ønske om å hjelpe.

Vaktmesteren står opp ved daggry,
Verandaen rengjøres i gården.
Vaktmesteren vil fjerne søppelet og feie stiene.
Hva slags arbeidsredskap bruker vaktmesteren?

Kost. Hvilken? Stor. Hvorfor feier han bladene? Er vaktmesterarbeidet nødvendig for mennesker og natur?

Arbeid - Hjelp vaktmesteren så mye som mulig med å vanne blomsterbedet med en vannkanne.

P/I: "Sparrows og en bil", "På en jevn sti",

Lær å gå på et begrenset underlag mens du opprettholder balansen.

Individuelt arbeid, lær hvordan du følger instruksjonene til voksne på riktig måte uten å bryte reglene i spillet.

D/i "Hvilken farge" Hvem gjør hva? "Hva er det lagd av?

Observerer blomsterhagen

Mål: å danne barnas ideer om at blomster er levende, de vokser og forandrer seg.

KUNSTNER ORD:

Høsten har kommet
Blomstene har tørket opp.
Og de nakne buskene ser triste ut.
Læreren stiller spørsmål til barna.

Hvordan så blomstene i blomsterbedet ut?

Hvorfor visnet de?

Hva må til for å få blomstene til å gro igjen om våren? (Samle frø.)

Arbeidsaktivitet: Plukke blomster i bokser.

Formål: å lære å skille mellom modne frø og [umodne frø.

Jeg "Andlinger" , "Fugler og regn" . Mål: trening i løping, klatring, hopping; utvikle smidighet og hurtighet.

Individuelt arbeid

"Samle lekene" .

Mål: utvikle oppmerksomhet.

Observere en kråke Mål: utvide kunnskapen om kråken; Fremme nysgjerrighet og interesse for fuglelivet.

Læreren stiller spørsmål til barna.

Hvordan ser en kråke ut?

Hva spiser hun?

Er dette en overvintrende eller trekkfugl?

Hvordan skriker en kråke?

Det er ille Den lamme gamle kråka har bodd i hagen min lenge.

Hun bygde huset sitt i de tykke grønne grenene på et lønnetre.

Arbeidsaktivitet Innsamling av blomsterfrø.

Mål: utvikle lysten til å jobbe sammen.

"Fuglen og katten" , "Fargede biler" . Mål: å lære å bevege seg i alle retninger uten å støte på hverandre.

Mål: å konsolidere evnen til å hoppe på en

bein (høyre og venstre

"Gjett etter beskrivelsen" (fikse årstidenes tegn).

KORTFIL OVER WALKING “SESONGER” 15. september nr.

Sparrow observasjon Mål:

utdype kunnskap om egenskapene til en spurvs utseende og livsmanifestasjoner;

aktivere barnas oppmerksomhet og hukommelse. Fremdrift av observasjon

Læreren stiller spørsmål til barna.

Hvordan ser en spurv ut?

Hva spiser han?

Hvordan beveger han seg?

Hvordan synger han?

Arbeidsaktivitet Høsting av rødbeter.

Mål:

vant til å jobbe;

oppmuntre voksne til å hjelpe.

P/n "Finn deg en kompis" .

Mål: å lære å bevege seg raskt i henhold til et signal, endre bevegelsesretningen.

"Fang ballen" . Mål: fortsett å styrke ferdighetene med å kaste og fange ballen med begge hender;

dyrke oppmerksomhet og fingerferdighet.

Individuelt arbeid Utvikling av bevegelser.

Mål: lære å gå på et skrått brett.

di "Sett det rett" (fiks rekkefølgen av årstider og måneder, navnene deres).

Observasjon av bjørketrær Mål:

introdusere karakteristiske trekk bjørk, som den kan skilles fra andre trær ved; dyrke et ønske om å beundre skjønnheten i tre.

Læreren spør barna en gåte og ber dem svare på spørsmål. tynn ord: Alena står - et grønt skjerf, en tynn figur, en grønn sundress. (Bjørk.)

Hvilket tre snakker gåten om?

Hvor er bjørkestammen bred og hvor er den smal?

Er bjørkegrener tykke eller tynne?

Hvilken farge har bjørkestammen?

Hvilken farge har bladene på et bjørketre?

Arbeidsaktivitet Høsting av grønnsaker.

Mål: å lære folk å jobbe kollektivt på nettstedet;

utvikle teamarbeidsferdigheter. P/i-Hare og ulven*."

Målet er å fortsette å utvikle den motoriske aktiviteten til barn;

lære deg å følge reglene selvstendig.

Individuelt arbeid: -Den raskeste" Formål: å trene på å løpe, fullføre oppgaver for å forbedre evnen til å navigere i verdensrommet (endrer retning mens du løper), hopping (hopp på to ben).

d/i "Følelser" (evnen til å identifisere og skille mellom menneskelige følelser og følelser)

Ser på trekkfugler

Mål: å utvide ideer om trekkfugler, om endringene i fuglenes liv om høsten, når

kald; fostre kjærlighet og omsorg for fugler.

Hette. ord

Vannet raslet som en rask bekk,
Fugler flyr bort til varmere strøk.
Læreren stiller spørsmål til barna.
Hvilke fugler flyr til varmere strøk?

d/i "Fullfør setningen"

Spurven er liten, og tranen... (stor).

Anden er grå, og svanen... (hvit).

Arbeidsaktivitet Innsamling av trefrø.

Mål: å involvere barn i å samle frø og å forsterke navnene på trærne.

"Den lille hunden og spurven"

"Gjess, gjess"

Mål: å konsolidere kunnskap om karakteristiske bevegelser fugler; lære å etterligne stemmen deres.

Individuelt arbeid Utvikling av bevegelser.

Mål: å konsolidere ferdighetene til å kaste ballen til hverandre nedenfra.

Observer høstarbeid i hagen

Mål: å konsolidere kunnskap om sesongmessige endringer i naturen, kunst. ord:

Det blåser stormfulle vinder,
Mørke skyer går forbi,
Du kan ikke se hvitt lys i dem,
Du kan ikke se den røde solen i dem. Læreren stiller spørsmål til barna. Hvordan har været og naturen endret seg? Hva har endret seg i hagen?

Hvordan kler du deg når det blir kaldt?

Arbeidsaktivitet Fylle senger med sagflis. Mål: lære å jobbe i par; bringe opp vennlige forhold. Utendørsleker

"Finn hvor den er gjemt" .

Mål: å lære å navigere i verdensrommet. "Løp - ikke gjør vondt" .

Mål: å forbedre løpeteknikk, god holdning og naturlig håndfunksjon.

Individuelt arbeid: utvikling av grunnleggende bevegelse.

Mål: forbedre gang- og løpeteknikken.

d/i: "Grønnsaker" "Grønnsakshage" (forsterk navnene på grønnsaker med barna)

Observasjon av sjåførens arbeid Mål:

fortsette å forme barns forståelse av arbeidet til en sjåfør; dyrke interesse og respekt for voksnes arbeid.

Hette. ord; leser historien "The Driver" av Ch

Læreren stiller spørsmål til barna.

Hva slags biler er dette?

Hvordan gjettet du det?

Hva har bilen? (Lys, hjul, kabin, karosseri.)

Hva er frontlykter til?

Arbeidsaktivitet

Samler småstein på stedet.

Mål: å utvikle evnen til å utføre kollektive oppdrag, å forhandle med hjelp av læreren om arbeidsfordeling.

"Vi er sjåfører" , "Løvfall" . Mål: å fortsette å utvikle fysisk aktivitet hos barn; oppmuntre lysten til å reflektere i lekeaktivitet kunnskap om voksenarbeid.

Individuelt arbeid Utvikling av bevegelser.

Mål: å fremme utviklingen av motoriske ferdigheter.

d/i "Biler", Autopark" (for å konsolidere barns kunnskap om transporttyper" 

Gran å se på

Mål: å styrke barns ferdigheter i å finne kjente trær basert på en eller to egenskaper;

introdusere egenskapene til gran som gjør det enkelt å skille det fra andre trær.

Hette. ord:

Hva slags jente er dette?
Verken syerske eller håndverker.
Hun syr ingenting selv,
Og i nåler hele året. (Gran.)

Arbeidsaktivitet

Innsamling av småsøppel (kvister, småstein) V

Mål: å utvikle evnen til å samarbeide.

"Finn huset ditt" , “Crows and the nest - Formål: å trene løping, evnen til raskt å finne huset ditt (bøyle).

Individuelt arbeid

"Hvis lag vil samles før?" , "Crawl

til flagget."

Mål: å utøve evnen til å danne en sirkel og krype på alle fire.

d/i "Trær" og Vlesu" (for å konsolidere barnas kunnskap om trær og deres navn) 

Observere arbeidet til en postmann Mål:

konsolidere spesifikke ideer om sesongmessige endringer i naturen; danne ideer om arbeidet til en postmann; - dyrke interesse og respekt for voksnes arbeid.

Hette. ord: Læreren spør barna en gåte og inviterer dem til å svare på spørsmål. En mann går overalt med en tykk pose på beltet. (Postbud.)

Hvorfor trengs et slikt yrke?

Hva slags veske har han?

Hva er det i den?

Arbeidsaktivitet

Søppelhenting på stedet på et bestemt tidspunkt

Mål: å lære å jobbe sammen, å oppnå oppgaven gjennom felles innsats; gi barna en følelse av gjensidig hjelp.

P/i "Løvfall" . "Bris"

Mål: lære å løpe uten å støte på hverandre.

"Løp til det jeg kaller" .

Mål: * lære å løpe raskt på lærerens signal; fikse navnet på trærne.

d/i/u "Battle Royale" .

Mål: mestre evnen til å handle i henhold til regelen, utvikle frivillig kontroll over ens handlinger, fjerne fysisk aggresjon,

Observasjon av ankommende fugler Mål: å lære å gjenkjenne og skille fugler etter fjærdrakt, størrelse, stemme; - utvikle observasjon og hukommelse; -utvikle en vennlig holdning til fugler.

Hette. ord: Hopper, boltrer seg i farten,

Ikke en ørn, men likevel en fugl. Sparrow.) Farge - gråaktig,

Vane - skjult, skriker hes -

Kjent person. Kråke.)

Hun sitter ikke stille – hun sprer nyheter på halen. (Skjære.)

Læreren stiller spørsmål til barna og tilbyr å løse gåter.

• Hvilke fugler flyr til nettstedet vårt?
• Hvilken størrelse er de?
• Hvilken farge er de?
• Hva spiser de?
• Hvordan tar fugler vare på ungene sine?
• Hvordan hjelper du fugler?
• Hvilke fordeler gir fugler?
• Hvilke andre fugler kjenner du?

Arbeidsaktivitet: rensesand rundt sandkassen.

Formål: å utdanne positiv holdningå jobbe; ansvar ved gjennomføring av oppdrag.

Utendørs spill: - "Finn deg en partner."

Mål: lære å følge spillereglene; - på lærerens signal, løp i alle retninger, uten å løpe inn i en hindring. di "Finn en match!" "Hvem synger" (for å konsolidere barns kunnskap om fugler)

KORTFIL AV GÅR

SESONGER" september

Overvåking av høstemaskiner

Mål: utvide kunnskapen om maskinens rolle i å utføre arbeidskrevende arbeid, funksjonene i deres struktur

HUD. ord

Læreren spør barna en gåte og fører en samtale.

Har regn fire hjul?

Fortell meg, hva heter disse miraklene?

Hvorfor kalles en vanningsmaskin en fontenemaskin?

• Hvorfor kommer mirakelmaskiner ut for å rense gatene om morgenen. Hvorfor kaller vi disse maskinene for mirakelrensere?

Arbeid. Aktiviteter: Samle tørre blader og greiner fra området, laste dem på en båre

Mål: å lære renslighet og orden; - vekke lysten til å jobbe i team, for å bringe arbeidet i gang til slutten.

P/n gjemsel

Mål: fortsett å lære orientering i rommet, utvikle evnen til ikke å støte på hverandre;

d/i "vaktmestere" "Verktøy" (for å konsolidere barnas kunnskap om arbeidet til en vaktmester)

Mål: å lære å løpe lengdehopp.

KORTFIL OVER WALKING "SESONGER" september

Fireweed observasjon

Mål: å introdusere medisinske planter; -fortell om ildgress, dens funksjoner i høsttidårets.

Hette. ord: Historie av P.M. Mole Fireweed

Fireweed i Russland heter Ivan te. Denne planten inneholder mye

vitamin C; Roten brukes som mat den smaker som poteter; blader og blomster brygges som te; blader brukes i salat. Fireweed hjelper også mot magesykdom. Dens frø kommer til lysningen sammen med vinden om høsten på de myke fallskjermene deres. De kom og ble igjen for å leve. I juli og august er hele engen syrinrosa fra den blomstrende ilden. Ved slutten av sommeren, i stedet for rosa blomsterstander, vises de første fluffy plommene på ildgresset

Forskningsaktiviteter

Sammenlign ildgress med løvetann. Finn likheter og forskjeller.

Arbeidsaktivitet

Samling av blomsterfrø.

Mål; utvikle evnen og lysten til å samarbeide.

P/i- Rådyr.»

Mål: å styrke evnen til å bevege seg fremover på to bein.

Hjorten har et stort hus.»

Mål: å konsolidere evnen til å utføre bevegelser i samsvar med teksten (Få fart på spillet)

Individuelt arbeid

Hopp på to bein mens du beveger deg fremover

Mål: å utvikle bevegelseskoordinasjon.

d/i "In the Meadow", "Flowers" (for å konsolidere barnas kunnskap om planter)