Hvordan forklare et barn at han trenger å være uavhengig. Hvordan lære et barn uavhengighet: tips

Det handler om balanse. Du må være tålmodig, men ikke for mild, hvis du vil at han skal være uavhengig.

Problemet med noen foreldre er at de prøver å kontrollere barna sine hvert trinn på veien. Dette anbefales ikke fordi du ikke lar barnet lære å ta valg. Hvis alt til syvende og sist avhenger av deg, kan barnet bli indignert og gjøre opprør.

1. Lag en daglig rutine

Barn trenger en god balanse mellom rutine og frihet for å hjelpe dem til å utvikle selvstendighet. Jo mer du lar barnet ditt tenke selv, jo mer selvstendig blir det.

Oppmuntre barnet ditt til å legge sine egne klær i vask og la det kle seg om morgenen.
La ham velge sin egen matbit og tømme tallerkenen etter å ha spist.
Plasser barnets bestikk og klær på lavere nivåer slik at han kan nå dem når det trengs.

2. Lær deg selv hvordan du løser problemer

Hvis barnet ditt har et problem, i stedet for umiddelbart å skynde seg for å redde ham, gi ham muligheten til å løse det på egen hånd.

Søskenrivalisering er et vanlig problem i denne alderen.
- en av de mest effektive måter utvikle selvstendig problemløsningsevne.

3. En feil er ikke verdens undergang

Det er ingenting galt med feil! Du kan finne det vanskelig å la barnet ditt gjøre feil. Det er imidlertid de som lar ham lære noe.

For eksempel kan han glemme å gjøre lekser og møte konsekvenser på skolen.
Feil er en del av læringsprosessen, når du gjør en feil, neste gang vil barnet huske og fullføre oppgaven sin.
Ikke skjenn på ham hvis han søler melk mens han heller den i et glass. Bare fortell ham hvordan han tørker det av og minn ham på å være forsiktig.

4. Vær empatisk

Barnet ditt trenger å vite hvor mye du bryr deg om ham, men du vil at han skal løse problemene sine på egen hånd.

La ham vite at du alltid er der, uansett hva som skjer.
Forklar forsiktig for barnet ditt at du vil at han skal løse konflikter på egen hånd, og ikke hele tiden søke hjelp.
Mens du bør oppmuntre ham til å være uavhengig, sørg for at han ikke skader seg selv!

5. Lær barnet ditt å være utholdende

La barnet få egen mening. Her er hva du kan gjøre:

Hvis du bestiller mat fra en restaurant, gi ham muligheten til å bestille sin egen mat til seg selv.
Hvis du kler deg ut, la ham velge sine egne klær.
Spør ham hva han vil ha til ettermiddagste.
Når han foretrekker å sette seg ned for timene.

6. Tilby smarte valg

For å hjelpe barnet ditt til å tenke selv, gi ham smarte valg.

La ham for eksempel velge mellom pizza og pasta.
La ham bestemme om han vil gjøre hagearbeidet eller leksene først.
Sett grenser. Han må være godt klar over grensene og vite nøyaktig hva som forventes av ham.

7. Gi råd, men ikke bland deg inn.

Hvis et barn prøver å løse et problem, ikke skynd deg til unnsetning. Her er hva du kan gjøre i stedet:

Gi råd, ikke en løsning.
La barnet tenke på hvordan du kan finne en vei ut av dette problemet.
Du kan bli positivt overrasket over å se hvordan han kom opp med en løsning.

8. La ham ha sitt ansvar

Hvis du skal pakke for en tur, la barnet pakke sine egne ting. Du kan alltid lære ham hvordan du gjør det de første gangene.

Inkluder det når du planlegger reisen, slik at barnet ditt forstår alt om eventyr og uavhengighet.
Få ham til å bære bagasjen (eller vognen) på flyplassen og ta den med hjem etter reisen.

Hele prosessen med å bli uavhengig kan gå sakte, men det er viktig at du veileder barnet ditt i hver eneste bevegelse.

Basert på momjunction.com

Barnet ditt vil alltid forbli "din baby", men å få uavhengighet er et viktig skritt i utviklingen hans...

Foreldreveiledning

Da jeg jobbet på et barnesenter, ble foreldre hele tiden overrasket over hvor selvstendige barna deres var. Hjemme spiser de fortsatt fra en skje i en høy barnestol, men her sitter de på små stoler ved små bord, holder bestikket selv, drikker av åpne glass, sover i store senger, tar av seg skoene før de legger seg og vasker hendene før de spiser.

Barnet ditt vil alltid forbli et barn for deg, men å få uavhengighet er et viktig skritt i hans utvikling.

Her er noen tips om hvordan den lille kan hjelpe deg hver dag.

Hvorfor uavhengighet er viktig fra en tidlig alder

Fra et psykologisk synspunktÅ utvikle uavhengighet fører til selvtillit og viser barnet ditt at du stoler på ham.

Fra et atferdsmessig synspunktÅ la barnet ditt gjøre ting på egen hånd hver dag og være en aktiv deltaker i sitt eget daglige liv, vil lette de uunngåelige anfallene av sta senere. Han vil kjempe for uavhengighet - dette er et normalt utviklingsstadium, men mange eksperter er enige om det muligheten til å føle seg selvstendig og autonom reduserer sannsynligheten for kriseatferd.

Fra synspunktet taleutvikling, når et barn er involvert i aktiviteter, kan du snakke om tusen ting. Ikke glem å stille spørsmål og la barnet svare – med ord, ansiktsuttrykk, gester.

Fra et motorisk synspunkt ulike uavhengige handlinger gir barnet nye erfaringer som vil bidra til å utvikle koordinasjon, bedre gjenkjenne følelsene hans og lære forskjellige nyttige ting - hvor mye kraft som trengs for å åpne en beholder (evnen til å trykke og trekke), følelsen av en myk våt svamp inn hendene når du tørker av et bord (taktile opplevelser) ), balanserer når du lener deg mot skoen (vestibulært system).

Fra et praktisk synspunkt du holder barnet ditt opptatt og gjør daglige gjøremål litt morsommere. Trenger du å lage frokost og babyen din er i veien? Sett ham på en stol og la ham hjelpe deg med å knekke og piske eggene. Det vil ikke spare deg for tid, men det kan redde forstanden din.

5 måter å støtte barnets uavhengighet på

Jeg begynner, du er ferdig
En enkel måte å gi barnet muligheten til å hjelpe er hvis du begynner å gjøre noe, og han bringer det til fullføring. Jeg bruker det når jeg lærer barn å mate seg selv. For eksempel: begynn å skrelle en banan, og la barnet fjerne skallbladene; trekk hendene ut av ermene, og la ham selv trekke av jakken; Løsne skoene dine og dra dem av hælene dine, og la ham ta dem av selv.

Du begynner, jeg fullfører
Dette er en flott tilnærming når det gjelder vask og andre prosedyrer som må gjøres nøye. For eksempel: prøv å pusse tennene litt eller tørk av bordet etter å ha spist.

La oss komme sammen
Denne metoden er egnet for komplekse oppgaver som krever assistanse eller sikkerhetshensyn. For eksempel: bryte et frokostegg i en bolle, kutte myke grønnsaker med en barnekniv, vaske opp, skyll håret på badet.

Jeg skal vise deg, og du prøver det
Denne metoden er når bare grunnleggende ferdigheter er nødvendig. For eksempel: legg skitne klær i en kurv eller vaskemaskin, ta av deg hatten, ta med en veldig lett pose med dagligvarer som ikke kan knuses.

Du velger
Bare å la barnet velge er en fin måte å inspirere tidlig uavhengighet. For eksempel: la ham velge mellom to T-skjorter, to smørbrød eller to leker – se, si, ta eller vis hva han vil ha.

50 måter å la barnet ditt hjelpe deg på

Klut

Trekk genseren over hodet
Legg hendene i ermene
Ta av sokkene (ta dem av hælen for å hjelpe)
Ta av deg skoene (løsne dem og vis dem hvordan du tar dem av på riktig måte)
Velg mellom to typer klær
Sett skoene på plass igjen
Knepp opp jakken
Glidelås opp jakken (sett inn glidelåsen først)
Fjern hatten
Trekk opp buksene (mens du står)
Trekk ned buksene (liggende eller sittende)

Egenomsorg

I huset

Tørk opp søl
Åpne og lukk døren
Børst av støvet
Vask platene
Skrell banan
Knekk egg
Hell de hakkede ingrediensene i en beholder
Røre
Kast unødvendige ting
Legg tøyet i vaskemaskinen
Ta ut rent tøy
Legg en ren søppelpose i søpla
Sett bort bøker og leker
Ta med en lett pose med dagligvarer
Vann blomstene
Slå av eller på lyset

Mat

Velg mellom to smørbrød
Åpne beholder
Skjær myk mat med en plastkniv
Spis (selv om det er rotete)
Hell deg en drink fra en liten beholder
Tørk av brettet eller bordet etter å ha spist
Tørk av ansiktet eller hendene etter å ha spist
Legg oppvasken i vasken

Barn kan lære å være selvstendige raskere enn de tror. La babyen din hjelpe, kjære foreldre, og forbered deg på å bli overrasket over hva han kan gjøre! publisert

Hvordan lære et barn uavhengighet

Hvorfor er noen barn glade for å komme seg ut av sengen om morgenen, gå på do for å vaske seg, kle på seg og gjøre seg klar? barnehage, og alt dette med sanger, latter og glad stemning, og andre barn vil ikke vaske seg eller sette seg i orden, de skriker og gjør motstand, de vil ikke gjøre noe uten moren sin, de går i barnehagen med tårer – dette er et spørsmål om barns selvstendighet.

Fra fødselsøyeblikket er alle barn forskjellige i temperament, utholdenhet og evne til å tåle frykt og angst, så foreldre i hvert enkelt tilfelle må velge sin egen metode for å lære babyen å være uavhengig. Den perfekte oppskriften eksisterer ikke, så du må alltid gå ut fra barnets evner.

I en alder av 2-3 år lille mann forstår allerede at kjærligheten og omsorgen til moren og andre kjære er konstant tilstede hos ham, selv når han ikke ledes av hånden. I løpet av denne perioden erklærer barnet: "Jeg selv!" Han er aktiv, ønsker å skape, hjelpe voksne, så et slikt initiativ må få utløp, moderere hans overdrevne formynderskap og unødvendige frykt. Du bør huske en enkel, men veldig viktig ting - du bør aldri gjøre for et barn det han kan gjøre selv, ellers vil han aldri lære å være uavhengig før voksen alder.

Det er bra når et barn er aktivt og viser initiativ, men hva om det absolutt ikke viser noe ønske om å være uavhengig? I dette tilfellet må du følge foreldrereglene mer tålmodig og konsekvent. Alt skal for eksempel gjøres med glede og i godt humør. Morgentimene er lite egnet for trening på grunn av rush og oppstyr, men etter lunsj, når babyen er mett og glad, kan du begynne å spille noe interessant i en rolig atmosfære: lære å feste knapper, knyte skolisser, vaske oppvasken, osv. . Uønskede vaner bør stoppes umiddelbart, og tydelig forklare barnet at han for eksempel trenger å kle seg raskere og mer forsiktig, og vaske oppvasken mer rent. Naturligvis er roping, banning og trusler utelukket, siden dette bare bremser hele læringsprosessen.

Et barn blir selvstendig når det lærer å ta vare på seg selv og gjøre grunnleggende husarbeid: Å kjenne sitt ansvar og utføre dem danner raskt ansvarlig oppførsel. Det er ikke tilrådelig å fjerne et barn fra noe arbeid, det er bedre å tålmodig forklare ham hvordan du gjør det riktig. Hvis noe ikke fungerer for ham (vaske oppvasken, gjøre lekser selv, etc.), må du støtte barnet ("Du vil definitivt lykkes!", etc.), feire ham gode egenskaper("Du er så smart!", osv.), og hjelp barnet til å gjøre dette med ham, men ikke for ham. Ikke i noe tilfelle skal et barn gi opp det han har planlagt hvis det mislykkes. Gjentatte avslag skaper usikkerhet hos barnet om prestasjoner, og når voksne gjør jobben for ham, utvikles infantilisme, eller som det vanligvis kalles i hverdagen: latskap. Når man har fullført selv grunnleggende arbeid, begynner barnet å føle en følelse av suksess og et insentiv til å fortsette å jobbe selvstendig. Slik utvikler seg utholdenhet og utholdenhet, motivasjon til å overvinne vanskeligheter og ønsket om å vinne.

En ting til gylden regel: aldri latterliggjøre eller ydmyke et barn hvis det har vist manglende uavhengighet i en ukjent situasjon foran fremmede. Tvert imot, du bør støtte ethvert forsøk, enhver intensjon til barnet om å være uavhengig og gradvis komplisere oppgaven slik at han får mer selvtillit og handler mer frimodig. Ta for eksempel prosessen med å ta ut søppeldunken: Gjør det først sammen med barnet ditt, så guide ham litt slik at han tar ut søppelbøtta selv, og så kommer han selv tilbake og banker på døren til leiligheten. . Dette motstridende prinsippet kan brukes under alle omstendigheter. Det viktigste er å undervise nøye, ha tålmodighet og vente til barna lærer alt selv. Og de vil definitivt lære!

Jeg er meg selv!
I dag regnes uavhengighet som en av de de viktigste egenskapene moderne mann– og uavhengighet er i dette tilfellet ment i vid forstand: evnen til å løse sine problemer (inkludert hverdagslige) uten å legge dem på andres skuldre, evnen til å ta avgjørelser selv, uten å flytte ansvaret til venner og familie.
Selvfølgelig er dette verdifulle egenskaper. Men i likhet med øyenfarge, er de ikke arvet og faller ikke ned fra himmelen. Derfor må uavhengighet dyrkes.

For å utvikle evnen til å løse problemer uavhengig og være i stand til å skille seg fra foreldrene, å realisere seg selv i stand til selvstendige handlinger og øyeblikk i livet (det er klart at vi ikke snakker om globale), er det sensitive (gunstige) perioder: alderen til «jeg selv» (2-3 år ).

For første gang møter foreldre problemet med uavhengighet når babyen fyller 2 år. Perioden på 2-3 år kalles "jeg selv"-krisen, og med god grunn: det er i denne alderen at barnet først innser at det er en separat person fra foreldrene sine, at han ikke er en fortsettelse, ikke en en del av mamma eller pappa, men en selvstendig person. Selvstendig! Og barnet begynner entusiastisk å teste grensene for denne uavhengigheten: hva kan han gjøre på egen hånd, og hva vil skje med ham for det?

I motsetning til populær tro, håner ikke barnet foreldrene sine - han tester bare eksperimentelt grensene for hva som er tillatt: "Jeg vil gjøre dette - hva vil skje? Hva i så fall? Og også dette? Altså, mamma banner... Men jeg fortsetter likevel - lurer på hva som skjer? Oh-oh-oh, nå er det det, stopp, jeg har allerede innsett hvordan det vil være for meg, og jeg vil ikke ha det!"
Ja, allerede i en alder av ett år blir barnet kjent med de første "umulige" - men da faller det ikke inn for ham å aktivt protestere mot dem. Og ved 2-3 år blir dette et akutt behov. Hva bør foreldre gjøre i denne situasjonen?

Forby alt av sikkerhetsgrunner?
Men et barn er ikke en ilder, og du kan ikke sette ham i et bur. Forbud danner selvsagt klart individets atferdsmessige og moralske grenser, og lille mann vil forstå at du ikke kan stjele, lyve, snike... Dette er ikke dårlig. Dette er til og med fantastisk. (Riktig nok kan alt dette formidles til barnet ikke bare ved forbud, men også ved personlig eksempel).
Men med denne tilnærmingen, vil babyen lære hva han kan gjøre? Hans verden, i denne situasjonen, består utelukkende av "ikke gjør". Men hva er mulig? Hva vil han tillate seg? Og hvordan vil en slik person da forklare barna sine hva som er mulig i denne verden? Mennesker hvis bevissthet utelukkende består av "nei", stoppskilt og forbud er ulykkelige mennesker...

Kanskje tvert imot for å løse alt?
Denne tilnærmingen praktiseres ofte av de liberalsinnede foreldrene som tror at livet selv vil ta seg av alt. Jeg hoppet gjennom sølepytter, i strid med foreldrenes instruksjoner – gå med våte føtter og smerter etterpå. Slå vennene dine på hodet med en spade – forson deg med at ingen i gården vil henge med deg. Jeg studerte ikke, til tross for foreldrenes argumenter om fordelene med utdanning - last appelsiner i fat.
Fordeler denne metoden er at denne tilnærmingen lærer barnet å ta ansvar for alle sine handlinger. Kvaliteten er definitivt ekstremt verdifull. Og her er det som er interessant: til tross for den tilsynelatende grusomheten og kulden til denne tilnærmingen, er den ekstremt effektiv, og barna til slike foreldre er uavhengige og intelligente utover årene fra barndommen.

Men her kan man heller ikke klare seg uten sans for proporsjoner, ellers vil det ikke lenger være fordeler, men ulemper: når oppdragelsen blir for løsrevet og kontemplativ, risikerer barnet rett og slett å dø eller bli skadet. Det er vanskelig for en førskolebarn å lære å "ta ansvar for alle handlingene sine" - hans vilje er ennå ikke utviklet, og evnen til å forutse konsekvensene av handlingene hans dannes også gradvis og gis ikke fra fødselen.
Derfor, filosofisk sett, anbefales det ikke å se et barn stikke fingrene inn i en stikkontakt, klatre i et høyt tre, løpe ut på veibanen eller stjele penger fra klassekamerater, fordi alt dette ender nesten alltid på samme måte - dårlig.

Hvordan opprettholde den gyldne middelvei?
Først må du tydelig definere grensene: barnet må ikke bare forstå hva som er "ikke tillatt", men også hva som er "tillatt". Tross alt er en verden der ingenting er tillatt en kjedelig og gledesløs verden, og selvfølgelig provoserer en slik situasjon bokstavelig talt protester - men hvordan ville du oppført deg i stedet for et barn som alt alltid er forbudt for? Tross alt mener du a priori at "alt som ikke er forbudt er tillatt" - men barnet vet ikke dette. Så han tester situasjonen til tann: «Mamma sa at du ikke kan banke på skapet... Men er det mulig på gulvet? Du kan ikke bruke en skje, men kan du bruke en kube?» Men vi klassifiserer feilaktig slike handlinger som ondsinnet nervøsitet, men dette er ikke slik - det er bare barnet ditt som bestemmer omfanget av hans uavhengighet.

For det andre, skap et ikke-provoserende miljø rundt barnet. Selvfølgelig, hvis det er vakre krystallting i hyllene, hvem kan motstå å ta på dem, eller enda bedre, slå dem mot hverandre, fordi de ringer så vakkert... Oops, de slår også!
Men hvis du prøver å fjerne alt som lett ødelegger, går i stykker og er utrygt for barnet (eller rett og slett er kjært for deg som et minne), blir det mye færre konflikter. Tross alt er dette ikke for alltid.
Hvis foreldrene var kloke nok i denne perioden og ikke "kvelte" barnets initiativ, er de flotte, og det vil være mye lettere for dem i fremtiden.

Men hvis foreldre undertrykte barnets vilje med strenghet og forbud (eller kvelende overbeskyttelse), er flere ubehagelige scenarier mulig. Eller han vil vokse opp til å bli en person som må "ledes av hånden" hele livet og som ikke vil være et skritt unna moren sin (dette er bra når han er 3 år, uten tvil... men kl. 33?). Eller du vil ende opp med et barn med dobbel moral: hjemme - en "undertrykt stille", utenfor hjemmet - en liten aggressor; eller tvert imot en hjemlig tyrann som sammen med alle andre er en elskling og en kjæreste.
Selvfølgelig vokser barn opp på forskjellige måter, de har forskjellige temperamenter og tilbøyeligheter - så tenk selv, bestem deg selv: det som virker gal med ett barn vil være logisk og rettferdiggjort med et annet. Men hver forelder står fritt til å bestemme etter eget skjønn - jeg ga bare generelle retningslinjer. Ikke prøv å være ufullkommen – bare vær god og rimelig nok, og for barnet ditt, og ikke for andre mennesker.

Uavhengighet er en viktig egenskap for enhver person, og den må utvikles fra barndommen. Du trenger ikke gjøre noe for barna. De må læres opp til å gjøre noe selv. I fremtiden, takket være dette karaktertrekket, vil det være lettere for barnet å løse alle problemene selv og overvinne hindringer. Mens barnet er lite, er dette ikke så vanskelig å gjøre. Selv streber han etter å gjøre alt på egen hånd, uten hjelp fra foreldrene, og etterligne dem. Hans hovedord i denne perioden er "ikke bland deg inn, jeg gjør det selv." Og ve hvis du forstyrrer babyen i dette øyeblikket. Dette betyr ikke at du skal forlate barnet ditt uten tilsyn. Du trenger bare å se hvordan han prøver å gjøre noe på egen hånd og rette et sted hvis du ser at barnet ikke takler det.

Et selvstendig barn er bra for både barnet og foreldrene. Foreldre kan rolig gå på jobb, etterlate barnet i hagen og hos bestemoren, vel vitende om at bestemoren har en assistent og at bestemoren vil passe assistenten.

La oss vurdere denne situasjonen. Mamma vasker gulvet. Barnet hopper umiddelbart inn for å hjelpe, og flytter klønete fillen over gulvet. Han vil bli voksen, være som sin mor. Og her er det viktigste å ikke gjøre slike feil som overbeskyttelse, gjøre alt for barnet, forlate barnet uten tilsyn.

Det er viktig å ikke eliminere eller stoppe barnets forsøk på å gjøre noe på egen hånd. Vi må støtte dette initiativet på alle mulige måter og oppmuntre det. Ros oftere hvis han har utrettet noe på egen hånd.

Hvis et barn gjør noe dårlig, trenger du ikke ta fra ham oppgaven og gjøre den for ham. Gi barnet muligheten til å overvinne en vanskelig hindring på egen hånd, vis ham et sted igjen hvordan det skal gjøres, ikke skjenn ut barnet hvis det ikke lykkes. Ros ham ofte. Dere kan prøve å fullføre en vanskelig oppgave sammen til barnet begynner å takle seg selv.

De fleste viktig poeng er en form for å presentere ny kunnskap. Mestre dem sammen med barnet ditt i form av et spill. Den monotone gjentagelsen av det samme vil fort bli kjedelig for barnet.

Et barn i en familie må ha ansvar. Forklar barnet ditt at alle voksne og familiemedlemmer med respekt for seg selv har dem. Fyll på barnets ansvar når alderen øker.

Uavhengighet er også evnen til å ta ansvar for noe. Forklar barnet ditt at det er veldig viktig å oppfylle pliktene dine, og at de må gjøres godt. Slik at det ikke skjer ulykker, skjellsord og krangler. Forklar babyen at hvis du lovet, må du gjøre det. Og det er tilrådelig å vise dette ved ditt eget eksempel. For eksempel å glemme å kjøpe en dukke som datteren din har ventet på, og så, når barnet er opprørt, vise leken du har kjøpt og spør om barnet har innsett viktigheten av å holde løftene sine. Og hvorfor er det så viktig å holde det man lover?

Barnet skal få mulighet til å velge fritt og ta egne avgjørelser. Barnet vil gjøre feil. Men de lærer av dem, det er ingen vei uten det. Du må forstå og la ham gjøre disse feilene.

Lag en daglig rutine som babyen din vil leve etter. Organiserte handlinger gir uavhengighet til barnet.

Hvorfor er det nødvendig å støtte den naturlige motivasjonen og ønsket om selvstendighet hos et ett og et halvt år gammelt barn, uten å vente til det møter vanskeligheter på skolen? Fordi uavhengighet i å løse problemer " hvordan lære et barn å studere"er hjørnesteinen. Det er nyttig å vite følgende.

1. I de første 3-4 årene utvikler barnet en idé om seg selv som en person som kan eller ikke kan gjøre mye.

Med andre ord selvtillit, som det snakkes så mye om. Dette er det mest effektive tidspunktet for å påvirke prosessen. Det er allerede vanskelig for et skolebarn, men opptil 10 år er det mulig. Vi husker at selvbildet vårt blir sterkere for hvert år. Det er vanskelig å endre det.

2. Bare gjennom uavhengig handling og erfaring dannes den menneskelige hjerne.

Dette er ikke bare en abstrakt utvikling, men modningen av hjernen - en biologisk prosess. Sammenlignet med intrauterin utvikling. Vi visste for eksempel at hjertet nå dannes. Vi må gjøre alt for å holde det sunt, for det er ingen vei tilbake. Det er litt lettere med hjernen fordi vi gjennom samspillet med babyen kan påvirke hjernens plastisitet. Men ikke ubegrenset.

3. Det er perioder hvor et barn lærer en eller annen aktivitet lettest - sensitive (spesielt følsomme for å lære noe) perioder.

Sensitive perioder, inkludert utvikling av uavhengighet, passerer ugjenkallelig. De er bestemt av naturen og er svært vanskelige å korrigere.

4. Alle faser av utviklingen må gjennomføres i tide.

Da skjer enhver korrigering med mye større innsats, selv om prosessen frem til 10-årsalderen er aktiv og åpen. Med stor grad av sannsynlighet kan vi påvirke ham.

Problemer med mødre til avhengige barn

Mangel på uavhengighet er ikke bare et problem i livet til et barn, men også for en mor. Hovedproblemene til mødre til avhengige barn med redusert motivasjon.

Mye innsats og tid går med til å finne aktiviteter for barnet og organisere dem. Det brukes enorme mengder penger på leker som kun genererer kortsiktig interesse. Leken blir kastet, og du går og kjøper den neste. Prosessen gjentas. Ingen aktivitet holder et barn opptatt lenge.
barnet har et veldig svakt oppmerksomhetsnivå og stor intensitet i oppførsel: en, og barnet brøt seg løs, løp et sted, tok tak i noe, trakk noen. Mens du er hjemme med ham, mens han er liten, "går dette over". Selvfølgelig er det vanskelig for mor, mor blir sliten, men i et familiemiljø blir krumspringene på en eller annen måte jevnet ut. Når et barn kommer inn i en gruppe, dukker det opp flere spørsmål, fordi han ikke har tenkt på det ennå, men allerede har gjort noe. På skolen vil impulsivitet også påvirke læringssuksess.
Den konstante sutringen er veldig irriterende og gir ikke mor verken tid eller plass til seg selv. Mor er en "presset sitron".
Hvert år virker barnet mer og mer avhengig av sin mor. Det er vanskelig å tilpasse seg et lag, det er vanskelig å mestre nye ting, og det blir flere og flere innfall. Problemer med læring vokser – det legges mye arbeid i at barnet skal lære.

Hvordan lære et barn å lære: hovedoppgaver etter alder

Når vi løser problemet med "hvordan lære et barn å lære", må vi ta hensyn til at de i forskjellige aldre utvikler sine egne grunnleggende ferdigheter for denne ferdigheten. Ulike aldre– ulike læringsmål.

Å administrere kroppen din er den viktigste naturlige oppgaven opp til 1,5 år

Voksne synes det er så enkelt. Han begynte å sette seg opp, begynte å krype – mamma var glad.

Men vi vil også at han skal kunne farger, slik at vi kan henge opp bokstaver for ham, slik at vi kan beskjeftige ham med noe viktig, smart og interessant. Og foreldre begynner å låne nettopp til skade kroppslig utvikling.

Krenkelser forekommer. Fordi alt som ble gitt av naturen som bestemte faser, stadier både i å mestre verden rundt oss og i å mestre samspillet med mor er uerstattelig og veldig viktig.

Noen ganger tar foreldrene ikke nok oppmerksomhet til fysisk utvikling: han kryper ikke nok rundt. Dette er ikke en ferdighet som er viktig for skolen. Og de tar alvorlig feil, fordi kroppsbevegelse er direkte relatert til modningen av de grunnleggende delene av hjernen, som deretter utløser alle de fantastiske komplekse funksjoner, som gir muligheten til å lese, skrive, administrere reaksjonene dine, oppførselen og alt annet.

Å mestre seg selv som atskilt fra mor er hovedoppgaven på 1,5-3 år

Meningen er denne: Jeg har mine egne følelser og ønsker, min mor har sine; Jeg vil, jeg vil ikke, jeg vil, jeg vil ikke... Dette er den viktigste perioden for deg for å ha din egen motivasjon og utvikle selvstendighet. Dette er en nøkkelperiode for å overvinne den symbiotiske krisen.

Å mestre ideer om verden rundt oss og dens kvaliteter gjennom egne aktiviteter er hovedoppgaven i 3-6 år

Barnet er en gjører. Det kan ikke være her: hør, jeg skal fortelle deg hvorfor fugler flyr sørover. Hvis barnet

Jeg viftet ikke med hendene til de fuglene,
Jeg lurte ikke på hvor de fløy dit,
ikke tegnet eller skulpturert dem, det vil si at de ikke var inkludert i kroppen,
da vil alle historiene forbli i hodet ditt en kort stund.

Våre "overvåke" barn går ofte glipp av en enorm fase - fasen for å danne en korrekt forståelse av verden rundt dem. Det går galt hvis barnet ser alt på TV-en eller dataskjermen rett og slett som pedagogiske programmer.

Det er din egen aktivitet som er viktig her. Barnet må inkluderes i sin forskning, sin aktivitet (prinsipp: kropp til arbeid). Han må stille spørsmål og få svar på dem. Forberedelse til å stille spørsmål skjer på forrige stadium av autonomi: Jeg spør, jeg er interessert. Det er ikke min mor som er interessert i å fortelle meg det, for hun vet nøyaktig hvordan hun skal utvikle meg. Det vil si at det trengs uavhengighet rundt omkring.

Mestre frivillige, målrettede handlinger for å oppnå resultater – 6-10 år

Hvis et barn på 3-6 år gjør noe, er det for å øve på litt handling. han har ikke i oppgave å oppnå resultater. Du har sikkert lagt merke til at barn utfører den samme handlingen 157 ganger. Det er ikke klart hva poenget er, for eksempel med å lukke og åpne en dør så mange ganger. Vel, lukket det, roe deg ned allerede, sett deg ned, sett i gang. Men for en førskolebarn er selve prosessen med aksjonsforskning viktig.

Ved 6-10 år forandrer alt seg. Barnet har et slags mål og ønsker å få et bestemt resultat.

Utvikling av selvstendighet og motivasjon hos en førskolebarn

For å løse problemet med "hvordan lære et barn å lære" i førskolealder, la oss ta hensyn til følgende.

Grunnlaget for et barns motivasjon tidlig alder ligger det naturlige programmet for utvikling og modning.

Dette er et internt program. Hun flytter. Hvis vi ikke forstyrrer det, hvis vi skaper passende forhold for implementeringen, vil det fortsette med suksess.

Det er nesten umulig å påvirke et barn som praktiserer et naturlig program. Prøv å overtale en baby som lærer å stå på beina til å ligge i sengen. Du vil fortsatt ikke kunne holde den hvis du bare knytter den.

Eller barnet lurer på hva den røde ballen er på hyllen, og han drar en stol som er dobbelt så stor. Du forbyr ham, drar ham vekk, men han kommer likevel inn der. Dette er handlingen til hans interne program av nysgjerrighet. Programmet for utvikling og modning beveger barnet veldig aktivt.

Og så i det store og hele det du sier er ikke så viktig. Det er viktig hvor mye barnet kan gjennomføre programmet, om det er forhold. Hvis vi legger et barn i en lekegrind, en rullator eller på annen måte begrenser bevegelsen hans, vil vi forstyrre utviklingen av dette naturlige programmet og ikke skape betingelser for modning.

Videre, etter at barnet mestrer innledende ledelse med kroppen din legges en sosial komponent til det naturlige programmet - ønsket om å finne deg selv og din plass i relasjonssystemet.

Nærmere to år skjer dette først og fremst i forholdet til moren. Utgangen fra det symbiotiske forholdet begynner. Barnet får en viss autonomi fra moren på to måter:

a) sosial komponent: hvem er jeg, jeg vil, jeg kan, jeg vil ikke, jeg vil, jeg vil ikke, nei, ja;
b) plass i systemet av relasjoner: meg og deg, meg og vi (familien), i barnelag V førskoleinstitusjon, så på skolen.

Dette blir en annen motivator. Ikke bare det naturlige programmet (det fortsetter sitt arbeid), men også den sosiale komponenten blir veldig, veldig viktig. Noen ganger kan det påvirke betydelig naturlig dynamikk utvikling.

Bevegelsesfrihet i emnet "hvordan lære et barn å lære"

Betydningen av bevegelsesfrihet i emnet "hvordan lære et barn å lære" kan ikke overvurderes, fordi kontroll over kroppen din er nøkkelen til uavhengighet.

Når et barn lærer å holde hodet, rulle over og reise seg, utløser dette hans modning nervesystemet, aktiverer arbeidet til både det sentrale og perifere nervesystemet. Ikke noe annet.

Hvis babyen er immobilisert eller begrenset i bevegelsesfrihet, skjer modningen av nervesystemet upassende for barnets naturlige evner. Minimale (mer eller mindre) svakheter og unformedness gjenstår.

Ikke på en måte som er synlig: Det er usannsynlig at en nevrolog sier "åh" til deg og skriver noe på kortet. Der har ikke barnet nok oppmerksomhet, her kan det ikke kontrollere seg selv, der går følelsene hans av skala... Altså slike minimale bjeller. De dukker opp, og antallet øker over tid.

Hva skal jeg gjøre? Tenk på følgende.

Hvordan bedre baby kontrollerer kroppen sin, jo bedre kontrollerer han sine følelser og oppførsel. Fordi

alt vi ønsker fra et barn: oppmerksomhet, hukommelse, kontroll, planlegging av våre saker;
alt dette blir mulig når han trener det, og starter med kroppen.

La oss se på et eksempel. Mange foreldre ledet babyene sine i hånden på scenen da de begynte å gå. Vi anser dette som riktig: vi hjelper barnet. Hva skjer i dette øyeblikket?

For å forstå, foreslår psykolog Katerina Sorokina å gjøre en øvelse. Sett deg ned og løft armene opp. Stor interessant spørsmål: Hvor er oppmerksomheten din nå? I hender eller føtter. Selvfølgelig i hendene. Hva føler du deg bedre med? for øyeblikket? Tenk deg nå at de holder deg i hånden. Hvor er oppmerksomheten?

Den voksne begynner å utføre funksjonene til babyens vestibulære apparat, som heller ikke mottar tilleggsinformasjon og følgelig dannes mindre aktivt. Og det balanserer, integrerer distribusjonen av alle impulser som vi mottar fra sansene.

Derfor må vi la barn stå opp, holde seg fast, falle og reise seg på egenhånd. Det viktigste er å rydde et rom hvor dette kan gjøres trygt, slik at det er støtter å holde seg i, slik at barnet ikke tar skade fra hjørnene på møblene osv.

Det neste spørsmålet er: hvorfor kjører moren til barnet? Det kommer fra den uutforskede fasen av symbiose: det er synd, han vil, han gråter, men jeg tåler ikke denne gråten.

Denne posisjonen er et tegn på et veldig sterkt symbiotisk forhold som ikke har gått inn i den naturlige nedgangsfasen. Babyen ler, dette får mamma til å føle seg bra. Hun får en kraftig energiboost og bekymrer seg ikke for at den skal falle. Så begynner overbelastningen. Moren faller allerede av tretthet, men barnet lar henne ikke gå, og krever å bli tatt.

Nå er det en tendens til raskt å lære en baby å gå med de samme «hendene». I mellomtiden er det mye mer nyttig for muskel- og skjelettsystemet når han kryper lenge til han er klar til å gå. Hvert barn har sin egen tid til å begynne å gå. Og bare han selv vet når han er klar til å gå.

På grunn av foreldrenes "skynd deg" går barnet glipp av viktige faser som ikke er så mye forbundet med å gå. De er forbundet med hodet, med hvordan hjernen utvikler seg, hvordan forbindelser mellom dens ulike deler er integrert. Det hender at en baby går dårlig i lang tid nettopp fordi han ikke kom seg på beina på egen hånd.

Turgåing er et naturlig program. Når vi begynner å kjøre babyen, bryter vi den. Hvis mor innser feilen i tide og lar barnet gå, tar han raskt opp det han savnet.

Konsekvensene av foreldrenes feil når de lærer å gå, er ofte synlige senere i livet. Det er ikke uten grunn at mange nevropsykologiske korreksjonsprogrammer begynner med å gjenopprette tapte faser på dette stadiet. For eksempel, ved 10-12 år gammel lærer en tenåring å krype hvis han ikke krabbet i spedbarnsalderen.

Forresten, under gangstadiet avsløres skjulte defekter i beinutvikling. Du må overvåke dette for å kontakte en osteopat i tide.

Hvordan lære et barn å studere i førskolealder?