Verden rundt oss er usynlige tråder i vinterskogen. Et eksempel på usynlige tråder i en vinterskog? Ordning med usynlige tråder i skogen? Fenomener i livløs natur

Seksjoner: Grunnskole

Leksjonens mål:

Fortsett å utvide kunnskapen om sesongmessige fenomener i naturen basert på egenskapene til usynlige tråder i vinterskog.
Minn om forholdet mellom komponentene i den livløse naturen og dens levende innbyggere
Overbevis om at brudd på naturlige forbindelser fører til ødeleggelse av naturen.
Utvikle en omsorgsfull holdning til naturen.

Utdanningsmidler:

Tabeller, malerier, fotografier som viser vinterlandskap: vinterskog, gran og alle dyrene som får mat og ly fra den; et sett med kort med bilder av dyr og fugler som er forbundet med usynlige tråder til et grantre for spillet - modellering av usynlige tråder i en vinterskog.

I løpet av timene

1. Organisatorisk øyeblikk. Oppgi tema og formål med leksjonen.

Januar er starten på et nytt år.
Vi skal igjen til skogsdyrene.
Historier om de nye tette skogene
De beste venter på oss, kan ikke vente.

2. Sjekke lekser.

Spill "Plasser dyrene i hus."

Hus 1 – dyr som lager opp til vinteren.

Hus 2 – dyr som går i dvale.

Hus 3 – dyr som leter etter mat i naturen om vinteren.

Dyr: ekorn, bjørn, elg, rev, ulv, villsvin, hare, pinnsvin, grevling, bever, hamster.

Arbeid i grupper. Oppsummering.

– Pek ut sporene til skogsdyr. (cm. Vedlegg 1)

3. Studere nytt materiale. Samtale.

– Er planter og dyr i slekt med hverandre? Hvordan?

I dag skal vi se på denne sammenhengen ved å bruke eksemplet med et grantre og dyr. Gran er et av de mest interessante og vakreste trærne i skogen vår.

– Hvordan henger dyrenes liv sammen med gran?

Lærerens historie: dyr lever av granfrø, gjemmer seg blant grenene, under dem; Korsnebben bygger rede på et grantre om vinteren og mater ungene sine med granfrø; en hare kan også gjemme seg under grangrener, siden de vanligvis ligger lavt, noen ganger nesten nær bakken.

Det er også en forbindelse mellom dyr - granens "venner". Når en korsnebb plukker en grankongle, spiser den bare en del av frøene fra den og kaster den deretter i bakken. Kjegler kastet av korsnebb blir plukket opp i snøen av ekorn og hakkespetter, og dette gjør det lettere for dem å finne mat. Men konglene som blir sluppet ned av korsnebb er enda viktigere for skogmus og voles, som ikke selv kan plukke kongler fra trærne. Ovennevnte fakta viser sammenhengene mellom dyr.

Usynlige tråder gran - dette er fordelen som dyr og fugler får av det i overvintrende skoger:

– granfrø tjener som mat for fugler: hakkespett, korsnebb, kinglets;

- gran beskytter harer mot tannfulle rovdyr;

– Gran gir mat til ekorn.

Naturens usynlige tråder må studeres og beskyttes nøye.

Før ferien Nyttår folk hogger tusenvis av juletrær. En person streber etter å dekorere hjemmet sitt bare i noen få dager.

– Hva innebærer dette? (Dyr er fratatt mat, habitat og et sted for et rede.)

– Hvilken vei ut kan vi finne? (Det er bedre å la granen stå i skogen og dekorere huset med en kunstig gran.)

4. Fysisk trening.

Solen varmer jorden svakt, (hender opp og ned)
Frosten sprekker om natten (hender på midjen, bøyer seg til sidene)
I snøkvinnens hage (hender på midjen, snu deg)
Gulrotnesen ble hvit (knebøy)
Plutselig var det vann i elva
ubevegelig og fast (hopper på plass)
Snøstormen er sint, snøen snurrer (hender opp og ned, spinner)
Feier alt rundt med snøhvit sølv. ( håndbevegelser)

5. Feste materialet.

Spill "Hvem vil si takk til vintertreet?" Arbeid i par. (se vedlegg 2)

– Hvilke dyr og fugler gir gran ly og mat til?

– Hva vil skje i vinterskogen hvis grantrærne dør av en eller annen grunn?

– Hvordan hjelper vennene hennes henne?

Skisse "Bureau of Forest Services".

Den kalde februar kom til skogen. Han feide snøfonner på buskene og dekket trærne med frost.

Og selv om solen skinner, varmer den ikke.

Soroka: – Alle for seg selv igjen? Alene igjen? Nei, slik at vi kan jobbe sammen mot en felles ulykke! Og det er det alle sier om oss, at vi bare hakker og krangler i skogen. Det er til og med synd...

Hare: - Skaften kvitrer riktig. Det er sikkerhet i tall. Jeg foreslår å opprette et byrå for skogtjenester. Jeg kan hjelpe rapphønsene. Jeg river snøen på åkeren ned til bakken hver dag, lar dem hakke frø og grønt der etter meg - det har jeg ikke noe imot.

Korsnebb: – Vi skreller konglene på grantrærne, slipper halvparten av konglene hele, og hjelper dermed mus og mus, ekorn, spetter og graner med å spre seg over hele jorden.

Magpie: – Haren er en graver, korsnebb er kaster!

Bevere: – Vi stablet så mange ospetrær om høsten – det er nok til alle. Kom til oss, elg, rådyr og hare for å gnage på den saftige ospebarken og grenene!

Hakkespetter: – Vi tilbyr våre huler for å sove!

Ulv: – Jeg vil tjene som vaktmann i skogen! Harer, elg og rådyr i nærheten av ospetrærne, rapphøns i greenene, bever i hyttene. Jeg er en erfaren vaktmann.

Magpie: – Du er en røver fra skogsveien, ikke en vaktmann! Vi kjenner deg. Jeg vil beskytte alle i skogen fra deg: så snart jeg ser deg, vil jeg rope!

Slik hjelper dyrene i skogen hverandre.

Lærer: Gutter, hvorfor ville ikke dyrene at ulven skulle være en vekter?

– Fortell oss hvem som hjelper hvem i skogen?

Skisse "Epletre og spurv".

Epletre: – Hør, spurv, har du ikke hørt hva de sier om den brune haren: er den et rovdyr eller ikke?

Sparrow: - Å, Yablonka, du fikk meg til å le, å, du fikk meg til å le! Hva slags hare er et rovdyr? Med rottennene hans er det bare godt nok til å gnage på barken.

Epletre: - Bark?! Å, mitt hjerte følte: han vil gnage meg fra alle kanter, et grusomt rovdyr! Han vil ødelegge deg, skurk!

Lærer: Har epletreet rett i at haren er et rovdyr?

Skisse "Ekorn og bever" - Hvilket dyr sier disse ordene?

- For et dårlig sted dette er: ingen grantrær, ingen furutrær med søte kongler - bare bitter osp rundt!

- For et fint lite sted her: ingen furutrær, ingen stikkende grantrær! Noen søte osper.

Skisse "The Hare and the Vole".

– Frost og snøstorm, snø og kulde. Hvis du vil kjenne lukten av det grønne gresset, napp på de saftige bladene, vent til våren.

"Du trenger ikke vente på våren, gresset er under føttene dine!" Grav snøen ned til bakken - det er grønne tyttebær og mantler og løvetann. Og du skal snuse og spise.

6. Leksjonssammendrag.

– Hvem er venn med hvem i vinterskogen?

– Hva kan ikke ødelegges i skogen?

– Hva likte du best med timen?

7. Hjemmelekser(valgfritt).

Les teksten «Jay, Squirrel and Others» s. 140–141, fullfør oppgavene til teksten.
Skriv et essay om emnet "Hvem sover ikke i skogen om vinteren."

Vil du bli bedre på datakunnskaper?

Mange bruker Internett som base ferdige essays, essays osv. Men hva skal en lærer gjøre i en slik situasjon? Hvordan skille plagiat fra originaltekst?

Moderne teknologier forenkle oppgaven med å søke etter informasjon betydelig. Ved hjelp av Internett kan du finne nesten alt! Dessverre er det ikke alle skoleelever som bruker Internett kun for å øke kunnskapen. Mange bruker Internett som en database med ferdige essays, sammendrag, osv. Fristelsen er stor: hvorfor porre over lærebøker, jobbe hardt, hvis du bare kan laste ned materialet du liker og gi det ut som ditt eget?

Les nye artikler

Retningen vil mest sannsynlig kreve hensyn til kjærlighet først. Rett og slett fordi dette er den vanligste typen forhold mellom en mann og en kvinne. Men alternativer for hat, vennskap og arbeidsforhold er også mulige. Det er ingen vits i å liste opp alt mulige alternativer arbeider som berører temaet kjærlighet.

Leksjonens mål:

Fortsette å utvide kunnskapen om årstidsfenomener i naturen basert på egenskapene til usynlige tråder i vinterskogen.

Minn om forholdet mellom komponentene i den livløse naturen ogdens pileinnbyggere

Overbevis om at brudd på naturlige forbindelser fører til ødeleggelse av naturen.

Utvikle en omsorgsfull holdning til naturen.

Utstyr: presentasjon,tabeller, fotografier som viser vinterlandskap: vinterskog, grantrær og alle dyrene som får mat og ly fra det;tokens

I løpet av timene

Orgm øyeblikk.

I dag skal vi på tur til vinterskogen. Og du vil bli oppdagelsesreisende. Målet ditt- se usynlige tråder i vinterskogen. Klar? Så la oss begynne reisen.

Sjekker lekser. Spillet "Russiske dyr i landsbyen" omics".

Vinterliv fugler og dyr.

Hvilke fugler ble igjen om vinteren? Fortell om hamderes. (Hakkespett, pika. Nøttre, gære, korsnebb, pupper) La oss se nærmere på livet til dyr. 2) Gåter

Lekseoppsummering.

Lære nytt stoff. Samtale.

Vinter og sommer samme farge?

I dag skal vi se på denne sammenhengen ved å bruke eksemplet med et grantre og dyr.. Gran er et av de mest interessante og vakreste trærne i skogen vår.

Hvordan er dyrelivet knyttet til gran?

Lærerens historie:dyr lever av granfrø, gjemmer seg blant grenene, under dem; Korsnebben bygger rede på et grantre om vinteren og mater ungene sine med granfrø; en hare kan også gjemme seg under grangrener, siden de vanligvis ligger lavt, noen ganger nesten nær bakken.

Det er også en forbindelse mellom dyr - granens "venner". Når en korsnebb plukker en grankongle, spiser den bare en del av frøene fra den og kaster den deretter i bakken. ForlattMed korsnebb plukker ekorn og hakkespetter opp kjegler i snøen, og det gjør det lettere for dem å finne mat. Men konglene som blir sluppet ned av korsnebb er enda viktigere for skogmus og volum, som ikke selv kan plukke kongler fra trærne. Ovennevnte fakta viser sammenhengene mellom dyr.

Usynlig grantråder er fordelene som dyr og fugler får av det i overvintrende skoger:

granfrø tjener som mat for fugler: hakkespetter, korsnebb, kinglets;

gran beskytter harer fra tannfulle rovdyr;

Gran gir mat til ekorn.

Naturens usynlige tråder må studeres osv.beskytte nøye.

Før nyttårsferien hogget folk tusenvis av juletrær. En person streber etter å dekorere hjemmet sitt bare i noen få dager.

Hva innebærer dette?(Dyr er fratatt mat, habitat og et sted for et rede.)

Hvilken EXIT kan bli funnet?(Det er bedre å la granen stå i skogen og dekorere huset med en kunstig gran.)

4. Fysisk trening.

5. Feste materialet.

Praktisk jobb(i arbeidsbøker)

Fagfellevurdering.

Hva vil skje i vinterskogen hvis grantrærne dør av en eller annen grunn?

Hvordan hjelper vennene hennes henne?

Arbeid med læreboka

Lesing i en kjede på side 38

Praktisk arbeid (gjensidig sjekk)

Leksjonssammendrag.

Hvem er venn med hvem i vinterskogen?

Hva kan ikke ødelegges i skogen?

Hva likte du best med timen?

Hjemmelekser

Offentlig leksjon

jorden rundt

Seksjoner: Grunnskole

Klasse: 2

Hensikten med leksjonen: generalisering og systematisering av kunnskap om vinterendringer i bo- og livløs natur.

Leksjonens mål:

Introduser barna til endringer i den livløse og levende naturen med vinterens ankomst.
Formuler konseptene: vinterfenomener i naturen.
Berik barns kunnskap om naturlige sammenhenger.

I løpet av timene

1. Organisatorisk øyeblikk.

2. Sjekke lekser.

Testarbeid om emnet "By og landlig liv."

1. Hvilken by er den viktigste i vår region?

2. I min region vokser de...

a) Kaktus, sypresser.

b) Gran, bjørk, osp.

c) Harpiksmose, tyttebær, selje.

d) Fjærgress.

3. Hvilke ekstra utdanningsinstitusjoner går du på?

a) Musikkskole.

b) Kunstskole.

c) Idrettsskole.

d) Hus for barns kreativitet.

4. Hvilke maskiner fungerer i landbruket?

5. Fullfør setningene:

Teater, sirkus, museum, bibliotek – ................. institusjoner. Skole, gymsal, høyskole, teknisk skole, høyskole, universitet - ................. institusjoner.

6. Hvem gjør hva? Koble til med piler.

3. Forberedelse for oppfatning av nytt materiale.

Hvilken tid på året er det nå?

Hva skjedde i den livløse naturen sen høst?

Fortell oss om dine observasjoner av trær og busker som fant sted sent på høsten.

Hvordan har urteaktige planter endret seg? Hvorfor?

Hvordan påvirket kuldeskriket dyrenes liv?

Hvordan er været på senhøsten? Hvordan påvirker det folks helse?

Hvordan beskytter folk seg mot forkjølelse?

Konklusjon. Løvfallet er over. Gresset visnet og visnet, blomstene forsvant. Bare bartrær stå i grønt antrekk. Men lerken har sluppet nålene, de er ømme. Folks liv endret seg også i høst. Hvorfor er det en annen tid på året? Hvorfor kan det for eksempel ikke bli evig sommer?

4. Nytt materiale.

Naturen trollkvinnen har forberedt mange mirakler for oss. En av dem er årstidene.

Hvert år følger den ene sesongen på den andre.

Nevn årstidene i den rekkefølgen de følger hverandre.

Er det en skarp grense mellom årstidene?

Hvilke årstider er dramatisk forskjellige fra hverandre?

Konklusjon. Det er 4 årstider på jorden. De viktigste er vinter og sommer, fordi... de er sterkt forskjellige fra hverandre. Vår og høst er overgangstider.

Hva er årsaken til årstidsskiftet? Dette skjer på grunn av helningen av jordaksen og på grunn av jordens rotasjon rundt solen. Jorden beveger seg sakte rundt solen, nøyaktig et år - 365 dager. Jordaksen er skråstilt, så en del kloden er nærmere Sola, blir det varmere der - sommer. I den delen som er lenger unna Solen er det kaldere, det er vinter. Hvis begge halvkulene er likt opplyst, begynner våren eller høsten. Men det er alltid forskjellige årstider i begge halvkuler.

Bilde 1

Hvilken tid på året snakker vi om? Hør et utdrag fra et eventyr.

«...Huset var laget av is: dørene, vinduene og gulvet var is, og veggene var dekorert med snøstjerner; solen skinte på dem, og alt i huset skinte. Det var luftig snø på sengen i stedet for en fjærseng.»
(V. Odoevsky “Moroz Ivanovich.”)

Fra hvilket eventyr, hvem husket?

Kjenner du igjen denne passasjen?

"Ikke knekk frosten,
I en beskyttet skog,
Ved furutreet, ved bjørketreet,
Ikke tygg barken!
Full av kråke å fryse
Kjøl ned menneskelig bolig!..."

(S. Marshak "Tolv måneder.")

Hvilken tid på året snakker vi om?

Hvordan gjettet du det?

Hvilke andre historier om vinteren husker du? Hvilke dikt om vinteren kan du? Lese det.

Hva handler disse verkene om? Hva har de til felles? Hvilke vinterfenomener beskriver forfatterne? (Snøstorm, snøstorm, drivende snø, snøstorm...)

Ikke bare russiske forfattere og poeter sang denne tiden av året, men også artister og komponister skrev strålende verk om vinteren.

(På tavlen er en reproduksjon av K. Yuons maleri "Russian Winter.")

Figur 2

Se, her er en reproduksjon av et maleri av K. Yuon, liker du det? Hvilke farger valgte kunstneren, og hvorfor? Hvilken stemning formidler forfatteren? Hvorfor bestemte de seg for dette? K. Yuon kalte maleriet "Russian Winter", hvorfor tror du?

En P.I. Tsjaikovskij, den store russiske komponisten, som beundret naturens skjønnhet og prøvde å formidle stemningene sine gjennom musikk, skrev stykker til pianoet. Han kombinerte dem til et album og kalte det "Seasons." Albumet inneholder 12 små stykker som reflekterer hver måned i året i musikk.

Navn vintermånedene. (desember januar februar.)

Folk kaller desember "gelé" eller "lute". Hvorfor? Januar er et "kutt". Den deler vinteren i to deler. Februar - "krokete veier", "bokogrey" - fordi det er hyppige tiner, er det dårlig å kjøre slede, derav de "krokete veiene". Tsjaikovskij har sine egne navn for månedene. Desember – «Juletid», januar – «Ved peisen» (ved peisen eller ildsted for oppvarming), februar – «Maslenitsa». Hvorfor tror du Tsjaikovskijs måneder heter slik?

Hør stykket «Desember. juletid." Jeg likte det. Hvordan?

Hva er de viktigste tegnene på vinteren? (Kaldere vær, snødekke...)

Liker du vinteren? Hvorfor? Da inviterer jeg deg til å besøke oss for vinteren.

5. Kroppsøvingsøyeblikk.

Oppvarmingslek "Snø" (læreren kommer med bevegelsene).

«På granpotene er det snø, snø,
Stubber i myke hatter, snø, snø,
Marken glitret, snø, snø,
Hvit vidde, snø, snø,
Gjennom enger, lysninger, snø, snø,
På skøytebanen i glass - snø, snø,
Og snøen flyr og virvler, snø,
Ansiktene våre er røde av snø, snø,
Snø, snøkrøller i en hvit sverm,
Vi fanger snø, snø i håndflatene.

(Ifølge I. Leshkevich.)

6. Fenomener i livløs natur.

Fortsettelse av arbeidet med nytt materiale.

List opp hvilken underholdning barn finner på selv om vinteren? Hva er snømenn laget av? Er det noen som vet hvordan snø dannes? Jeg vil minne deg om hemmeligheten bak fødselen av snøfnugg.

Vanndamp stiger høyt, høyt der ekstrem kulde hersker. Her dannes det ørsmå iskrystaller av vanndamp. Dette er ikke snøfnugg ennå. De er veldig små. Men den sekskantede krystallen vokser og blir til slutt en stor stjerne. Formen deres er veldig forskjellig, men de er alle symmetriske.

7. Praktisk arbeid.

Vis hvilke snøfnugg du har forberedt til leksjonen. Brett snøfnugget i to. Du skjønner, sidene falt sammen. Brett i to igjen, igjen en tilfeldighet. Dette beviser at snøfnugg har riktig form.

8. Fortsatt arbeid med nytt materiale.

Snøfnugg fester seg til hverandre, samler seg i flak og faller sakte ned på bakken. Lag etter lag med snø faller.

Når Det snør tykt snakker vi om snøfall. Dette er et veldig vakkert fenomen i vindstille vær.

(Kort med navn åpnes på tavlen.)

Hva er en snøstorm? (Snøfall i vinden, når en "runddans" av snøflak faller på skrå og suser nær bakken.)

Når er snøstormer og snøstormer spesielt hyppige? (I februar.)

Hvem husker hva nast er? (Snøisskorpe.)

Når det dannes en snødekt isskorpe, observerer vi svart is.

Hvordan beskytte deg mot skader under isete forhold? (Den brukes til å strø veier og stier med sand og salt. Det er bedre om det er aske i stedet for salt.)

Hvilke andre fenomener kan observeres i naturen? Gjett.

«Det er en landsby i hvit fløyel.
Og gjerder og trær.
Og når vinden angriper,
Denne fløyelen vil falle." (Frost.)

"Og ikke snø og ikke is,
Og han dekker trærne med sølv.» (Rime.)

Generalisering.

Så hvilke fenomener oppstår i den livløse naturen om vinteren? Hva tenker du, skjer det endringer med dyr med begynnelsen av vinteren eller ikke? Hvilke kjenner du?

9. Fenomener i levende natur.

Et spill. Velg de fuglene som kan fly til vinterengen.

Et utvalg fra mange illustrasjoner av kun overvintrende fugler tilbys. (Direkt, voksvinge, meis, rødis, spurv, kråke, due.)

Hva er verre for dem: sult eller kulde? Hvordan kan vi hjelpe fugler?

La oss lage fuglematere hjemme. Hvem vet hva de kan lages av? (For å lage matere kan du bruke juice, melk og bokser. Og til puppene kan du henge nett med smultbiter, som de elsker veldig godt.)

Et spill. Understrek navnene på de fuglene som flyr fra oss for vinteren (individuelle kort deles ut).

Kran.
nattergal.
tårn.
Due.
Hakkespett.
Capercaillie.
Martin.
Stær.
Gjøk.

Konklusjon. Dermed har vi ikke alle fuglene vi ser om sommeren, men det kommer noen flere - oksefugler, meiser, voksvinger. På kalde dager søker fugler etter mat hele dagen. Hvor får man mat om vinteren? Skogs- og markfugler løser denne vanskelige oppgaven på forskjellige måter. Noen ser etter edderkopper og biller i barkfoldene, noen graver opp snø i åkeren, prøver å komme seg til bakken, og noen leter etter mat på busker og trær. Tross alt har mange av dem fortsatt knopper og frø. Hva annet spiser fugler? Vi kan legge brødsmuler, frokostblandinger, grøtrester og frø i fuglebrett.

Vet du hvordan dyr kjemper mot kulden? (Barnas svar.)

Generalisering. Noen går i dvale - bjørner, grevlinger, hamstere, pinnsvin. Alle som sovner, går i dvale, øker fettreservene til høsten. Alle stillesittende dyr og fugler øker pels- eller fjærdekselet. Ekorn, mus. Voles lager varme vinterhjem. Elg, rådyr, harer, ulv, rev, orrfugl, skogrype og rapphøns finner et hjem i den tykke snøen.

Vi lærer hvordan noen dyr tilbringer vinteren fra barnerapporter.

(Barn forberedt på forhånd lager meldinger.)

Ekornet lagrer nøtter, kongler og sopp for vinteren. Hvis de går tomme, mister ikke ekornet motet. Når sola varmer, blir hun mett igjen.

Haren har ikke permanent ly. Om vinteren vokser den tykk og lang pels på magen, og luftig hår dukker opp rundt neseborene - alt dette beskytter den mot kulden mens den står stille i snøen. Om vinteren lever den av små greiner, bark av trær og busker. Bytter sommerfrakk til en vinter.

Til høsten blir bjørnen feit og smeltingen tar slutt. Pelsen hans blir lang og luftig. Han lager et ly for vinteren et sted på et tørt sted, i en fordypning, under de omvendte røttene til trær, stubber eller i fjellsprekker. Om vinteren går den inn i en dvaletilstand, uten behov for mat eller drikke. Om vinteren føder bjørnemoren unger.

Tror du livet til planter og dyr henger sammen om vinteren? Hvordan?

10. Usynlige tråder i vinterskogen.

I dag vil vi vurdere denne forbindelsen ved å bruke eksemplet med gran og dyr. Åpne læreboka på side 139 (arbeid med illustrasjonene i læreboka, svar på spørsmålene i læreboka).

Addisjon. Vi har slått fast at det er en sammenheng mellom dyr og granens «venner». For eksempel: en korsnebb plukker en kjegle, spiser opp noen av frøene og kaster den. Kjegler blir plukket opp i snøen av ekorn, hakkespetter, skogmus, voles, dvs. Det er også en usynlig forbindelse mellom dyr.

Konklusjon. Juletrær gir ly for dyr og gir dem mat. Dermed gjemmer dyr seg blant grenene, i hulene av trær. Planter gir mat til dyr.

Hvilken vinterferie Du vet?

Nyttår er en høytidsinnovasjon av Peter 1. Han beordret å feire høytiden med et dekorert juletre. En person som prøver å dekorere huset sitt i noen dager, ødelegger et helt tre, mange trær.

Hva innebærer dette? Hva kan gjøres for å unngå å skade naturen?

11. Generalisering. Leksjonssammendrag.

Hvordan overvintrer dyr? Hvordan overvintrer plantene? Hva skal vi mennesker gjøre for å hjelpe dyr om vinteren?

12. Lekser.

Fullfør oppgave nr. 1, 2 s. 26 i arbeidsboken din.
I læreboka, s. 136-137, les, svar på spørsmål.

En leksjon om verden rundt satt sammen av læreren ved MBOU "Lyceum nr. 6 oppkalt etter M. A. Bulatov" i Kursk, Elena Gennadievna Shilina

Emne: "Usynlige tråder i vinterskogen"

Mål: fortsette å utvikle kunnskap om sammenhenger i naturen, lære å identifisere disse sammenhengene i vinterskogen ved hjelp av konkrete eksempler.

Planlagte resultater: Elevene skal lære å snakke om forholdet mellom planter og dyr i vinterskogen, gi eksempler på usynlige tråder i vinterskogen, gi begrunnede svar, bevise sine meninger, analysere, trekke konklusjoner og sammenligne.

Utstyr: lærebok, arbeidsbok, fotografier av planter og dyr (gran, ekorn, hakkespett, mus, hare, jay, ørnugle, etc.)

I. Organisatorisk øyeblikk.

Å bli en venn av naturen, å lære alle dens hemmeligheter,

For å løse alle gåtene lærer du å observere.

La oss utvikle mindfulness sammen.

Og vår nysgjerrighet vil hjelpe oss å finne ut alt.

II. Oppdatering av kunnskap.

Hvem husker hva vi gjorde i forrige leksjon? Hva var temaet i forrige leksjon? (Vinterliv for fugler og dyr.)

Sjekker lekser.

Barn gjetter hvilket dyr vi snakker om. Personen som gjetter forteller om livet til dette dyret om vinteren.

Gjett hvilket dyr vi snakker om?

Den som gjetter rett vil fortelle om livet sitt om vinteren.

1. Sterk smart rovdyr. Harer er oftest byttet hans. (Ulv)

Hva kan du fortelle om ulven og livet hans om vinteren?

2. Hvilken fugl har et nebb som ser ut som buede tang? (Torsnebb)

3. Et dyr som løper fort og forvirrer sporene. (Hare)

4. Et utspekulert rødt rovdyr med god hørsel. (Rev)

5. Dette dyret tilbringer vinteren under snøen, og om høsten lagrer det forsyninger i sine underjordiske lagerrom. (mus)

Kan disse dyrene finnes i skogene i regionen vår?

Hvor kan jeg finne ut dette?

III. Selvbestemmelse for aktivitet.

Husk vår reise gjennom høstskogen.

Er det en sammenheng mellom planter og dyr? Husk hvilke usynlige tråder vi observerte med deg i høstskog? (Barnas svar)

Finnes slike sammenhenger i vinterskogen, tror du? (Barnas svar)

La oss prøve å finne ut av det i dagens leksjon.

Hvem har gjettet hva temaet for dagens leksjon er? ( Usynlige tråder i vinterskogen.)

Hvilket mål vil vi sette oss for dagens leksjon? (Barnas svar)

Ja, det stemmer, vi vil lære å identifisere sammenhenger i vinterskogen ved å bruke spesifikke eksempler.

IV. Arbeid med emnet for leksjonen.

Gjett gåten, og du vil forstå fra eksemplet på hvilket tre vi vil vurdere sammenhengene i vinterskogen.

Den grønne damen kledde seg i nåler,

Står alene i skogen på en høyde.

Jeg tok på øreringene for moro skyld,

Skjuler nøtter i øredobber til ekornene. (gran)

Et fotografi av en gran er festet til brettet.

Gran- et av de mest interessante og vakre trærne i skogen vår.

Informasjon til lærere(De tykke granpotene (grenene) slipper ikke den iskalde vinden gjennom, derfor er det varmere under grana. Konglene på grana er lange. Frøene i dem er små med vinger. Granens grener aldri bryte fra snøen.)

V. Kroppsøvingsminutt.

Blink raskt med øynene, lukk øyelokkene og sitt stille i 5-10 sekunder.

Lukk øynene godt i 5 sekunder, åpne øynene, se i det fjerne og hold blikket i 5 sekunder.

Dra høyre hånd foran deg, beveg deg sakte pekefinger høyre og venstre, opp og ned, følg bevegelsene til fingeren med øynene.

V I. Arbeid etter læreboka.

La oss nå lese teksten i læreboken på side 36 kalt «Hvem er grantreet venn med?» og prøv å svare på spørsmålet:

Hvem er gran venn med?

Når du leser, vær forsiktig, husk vennene dine og hva som forbinder dem. (Du kan forsiktig understreke navnene på dyrene med en blyant.)

Etter å ha lest, husker vi vennene våre. (Det er fotografier av forskjellige dyr på lærerpulten.)

Jeg har bilder av dyr på skrivebordet mitt. Du bør bare velge de som er venner av spisten. Bevis ditt valg. (Fest på brettet, tegn piler fra granen til dyret, bevis dyrets forbindelse med granen.)

Vi har et diagram, men det er ensidig. Har gran nytte av dyr? Kan dyr relateres til hverandre? La oss prøve å finne ut av dette.

VII. Arbeid i grupper.

La oss åpne arbeidsbøkene på side 21 og fullføre oppgave nr. 2 (Les oppgaven Vi fullfører oppgaven ved hjelp av læreboken i grupper).

La oss sjekke hva som skjedde. La oss trekke konklusjoner.

VIII. Kroppsøvingsminutt.

En gang - vi sank litt,

2 – klappet i hendene,

3 – snudde hodet,

Klokken 4 satte vi oss rolig ned.

Nettopp nylig feiret vi høytiden - nyttår. På denne ferien er det vanlig å ta med en gran inn i huset og dekorere den. Tenk hva som vil skje hvis den vakre granen vår blir hogd ned? (Fjern bildet fra tavlen.)

(Dyr vil stå uten mat, hjem, husly og vil dø senere)

Hvordan være? Finnes det en vei ut av denne situasjonen? (Plasser en kunstig gran hjemme, eller pynt en gran i naturen, uten å skade den.)

IX. Bunnlinjen.

Hva nytt lærte du i leksjonen?

Hvem er venn for gran?

Hvilke usynlige tråder er det i vinterskogen?

Hvordan hjelper planter dyr?

La oss lese utdataene på side 36 i læreboken.

X. Refleksjon.

Hva likte du best med timen?

Fortsett setningene... (Setninger forberedt på forhånd og festet til tavlen)

Jeg vil berømme meg selv for...