Essay på engelsk. Skrive essay på engelsk, ferdige essays

Hva slags beist er "esse" og hvordan bekjempe det? Selvfølgelig er det best å temme den. Vi foreslår at vi sammen, her og nå, sorterer ut alt og finner ut hvordan vi skal skrive et essay. Ofte kan et vellykket skrevet essay åpne opp for mange muligheter på veien til å realisere oss selv, og samtidig realisere våre kjære ønsker og mål.

Hva er et engelsk essay

Essay på engelsk- dette er en type kreativt arbeid som har en vilkårlig sammensetning og avslører forfatterens mening om et bestemt sosialt, kulturelt eller historisk problem. Dette er ikke et engelsk essay, artikkel, abstrakt eller noe annet verk av en kreativ sjanger. Essayet opptar stolt et eget hull i journalistikkens verden. La oss sammenligne det med en artikkel, et essay på engelsk og et essay. For bedre å forstå hva et essay er og hvorfor det ikke kan kalles en artikkel, abstrakt, etc.

Et essay er veldig likt et resonnerende essay, men hovedforskjellen mellom disse sjangrene er formålet med å skrive et essay - et essay på engelsk har alltid en konklusjon, og et essay oppmuntrer bare leseren til å tenke og lage sitt eget. I et essay diskuterer forfatteren kun, tar opp aktuelle temaer, men gjør ikke en endelig konklusjon, i motsetning til et essay. En artikkel er egentlig veldig lik et essay, fordi det ikke er noen spesifikk struktur, det er et relevant emne. Imidlertid er en artikkel et journalistisk verk, i motsetning til et essay. Det er denne faktoren som gjør artikkelen til en og bare i den journalistiske sjangerens verden. Og slik at du ikke har det minste ønske om å sammenligne et essay med et abstrakt, la oss se på de siste forskjellene. For det første er abstraktet større i volum - ca 5 sider, mens essayet oftest tar 1,5 - 2 sider. Dessuten er essayet fortalt på vegne av forfatteren, og sammendraget er en rapport om et klart definert emne.

Hvor er et engelsk essay nyttig:

• For å bestå den internasjonale engelskeksamenen.
• For å gå inn på universitetet.
• For ansettelse.

Dette er imidlertid ikke alle øyeblikkene hvor et essay kan være nyttig. Det er ingen hemmelighet at det å skrive essays utvikler fantasi og bidrar til å utvikle analytiske tenkeevner.

Konklusjon: hvis du ønsker å utvikle deg, skriv et essay. Det spiller en ekstremt viktig rolle i skolen, universitetet og til og med på jobben. Det er veldig viktig å lære å forstå hvordan du skriver et essay på engelsk riktig, slik at du trygt kan bevege deg mot suksess fra skoleårene dine.

Typer essays

Det er 3 typer essays på engelsk:

• For & mot essays.
• Punkter å vurdere ("Problem og løsning").
• Meningsessays.

For & mot essays

Essay "For and Against" - i denne typen essay er hovedoppgaven å vurdere to eksisterende synspunkter. Det er viktig å objektivt vurdere begge posisjonene og uttrykke din forståelse av hver side.

1. Struktur:
2. 1) Innledning (her er det viktig å karakterisere temaet som skal diskuteres uten å gi uttrykk for egen mening).
   2) Hoveddel (her er det viktig å si din mening om problemet, gi eksempler og bevis).
   3) Konklusjon (i denne delen oppsummerer og oppsummerer du alt det ovennevnte. Husk at i denne typen essay skal du ikke trekke en bestemt konklusjon, du kan bare fordele alle argumentene i to skåler).

Viktig! Ord jeg tror, jeg tror,Etter min mening, etc. kan konsumeres bare i varetekt, hvor du uttrykker din holdning.

Nyttige setninger :

Når du vurderer synspunkter (begynnelsen av essayet):
for det første- For det første
i utgangspunktet- i første omgang
til å begynne med- la oss begynne med
for det andre- For det andre
endelig- til slutt

For å indikere fordeler:
en annen- annet
en ekstra fordel ved… er... - det er en ekstra fordel med noe
hovedfordelen med… er... - det er en ekstra fordel med noe

For å påpeke feil:
en videre- neste
en stor ulempe / ulempe ved... - den største ulempen
den største / mest alvorlig / første ulempe- største ulempe
en annen negativ side av... er en annen negativ side av dette ...

For å representere hvert synspunkt:
Et poeng / argument for... - ett argument for ...
Et poeng / argument mot... - ett argument mot ...
det kan diskuteres... - det er tvister som ...

Når du resonnerer:
dessuten- dessuten
i tillegg- i tillegg
Dessuten- Dessuten
i tillegg- dessuten
bortsett fra- unntatt
i tillegg til- i tillegg til
også- Også
både- både
det er en annen side av spørsmålet... - det er en annen side ved denne saken ...

For å uttrykke kontrast
derimot- derimot
på den andre siden- på den andre siden
fortsatt- mer
ennå- mer
men- Men
likevel- likevel
det kan sies/ hevdet det- de sier det...
selv om- Selv om
samtidig som- samtidig som...
på tross av / på tross av- på tross av...

Meningsessays

"Minoritetsmening" - i denne typen essay er det viktig å uttrykke din holdning til et bestemt problem. Det er viktig å gi eksempler, argumenter til fordel for din mening, og også å uttrykke din posisjon ganske transparent.

1. Struktur:
   1) Innledning (her er det viktig å angi spørsmålet som vil bli vurdert, samt din holdning til det).
   2) Hoveddel (det er viktig å angi motsatte meninger til dine, forklare hvorfor de har rett til å eksistere, og også gi argumenter for din mening).
   3) Konklusjon (i denne delen gir du nok en gang uttrykk for ditt synspunkt med andre ord).

Nyttige setninger:

For å uttrykke din egen mening:
etter mitt sinn,… - min mening
etter min mening / utsikt… - Jeg tror…
jeg har sterk tro på... - Jeg er fast overbevist om ...
jeg er (ikke) overbevist om det... - Jeg er ikke sikker på at ...
Jeg (definitivt definitivt) føle / Tenk det... - Jeg tror definitivt at ...
ser det ut til / vises for meg... - det ser ut som...

Punkter å vurdere essays

Problem og løsninger-essayet er skrevet i en formell stil. Det er viktig å stille et problem, og deretter vurdere måter å løse det på.

1. Struktur:
   1) Innledning (det er her du oppgir problemet).
   2) Hoveddel (det er viktig å vise mulige måter å løse problemet og dets konsekvenser).
   3) Konklusjon (i denne delen uttrykker du din egen mening om å løse problemet).

Nyttige setninger:

For å forklare situasjonen:
fordi- fordi
på grunn av (det faktum at) - takket være noe
grunnen er det– Grunnen er den
dermed- Dermed
følgelig- som et resultat
så det... - Dermed
for å... - for å
med det formål- med sikte på
intensjon om (+ing) - med intensjon

For å uttrykke sannsynlighet:
det kan / kunne / kan / kan være… - Kan være...
det er mulig- Kan være
lite sannsynlig- neppe
overskuelig- overskuelig
sikker på det... - Jeg er sikker på at...
sannsynligheten- sannsynlighet

Ordforråd og grammatikk i et engelsk essay:

Det antas generelt at...	Det er vanlig å tro at...
For det andre hevder mange at...	For det andre hevder mange at...
En fordel med... er...	Fordelen med dette er at...
På den annen side hevdes det ofte at...	På den annen side sier de alltid at...
I tillegg vil de fleste være enige om at den mest alvorlige ulempen med... er...	I tillegg vil mange være enige om at den mest alvorlige ulempen er...
Videre antas det generelt at...	Dessuten er det generelt akseptert at...
Tar alt i betraktning...	Alt tatt i betraktning...
Selv om det må sies at det ikke finnes noe absolutt svar på spørsmålet om ...	Det skal imidlertid sies at det ikke er noe klart svar på dette spørsmålet...
Dermed kan ingen benekte eller reise innvendinger mot det faktum at …	Dermed kan ingen benekte eller protestere mot det faktum at...
For det første er det min overbevisning at...	Først og fremst tror jeg at...
For det andre, hva er mer effektivt...	For det andre, hva er mer rasjonelt...
Dette kan tydelig vises ved at...	Dette kan tydelig vise det faktum at...
Derimot må det innrømmes at...	Derimot kan man legge til at...
Med alt i betraktning, må det sies at...	Med alt i betraktning må det sies at...
Folk bør fokusere sin oppmerksomhet på måter å overvinne problemet med ...	Folk bør fokusere på måter å løse problemet på...
Som resultatet...	Som et resultat...
For det andre vil den alternative måten å løse problemet med … være …	For det andre ville en alternativ løsning på problemet være...
Et siste forslag, som vil hjelpe enormt, er å...	En endelig løsning som sikkert vil hjelpe...
For å oppsummere er det flere tiltak som kan iverksettes for å forbedre...	For å oppsummere er det flere tiltak som bør iverksettes...

Regler for å skrive essays på engelsk

Hold deg til strukturen. Ikke glem å bruke et utkast. Lag notater til deg selv, skisser en plan for å skrive et essay på engelsk, skisser en liste over alle argumentene før du begynner å skrive. Det er viktig å være fullt forberedt og klar for ethvert tema.

Det er best å forberede seg på å skrive et engelsk essay på forhånd, og jo mer du skriver, jo bedre. Dermed, uansett hvilket emne du kommer over, kan du utvikle det basert på kunnskapen og erfaringen du fikk under forberedelsene.

Et essay kan være perfekt i innhold, men hvis det inneholder grammatiske feil, er alt tapt. Husk å sjekke arbeidet ditt etter å ha skrevet. Det anbefales å gjøre dette to ganger. Først fra begynnelsen til slutten, og les deretter hele verket i omvendt rekkefølge. Arbeidet bør leses i omvendt rekkefølge for å identifisere feil i ord.

Sørg for å følge en av de tre essaytypene gjennom hele arbeidet ditt. Det er viktig å være spesifikk i essayet ditt, men du bør ikke gjøre det for kort. Oftest består et essay av 180-320 ord, avhengig av formålet med å skrive. Ikke glem koblingsord. De viser forfatterens leseferdighet. Bruk sitater som vil bekrefte denne eller den oppfatningen.

Viktig! TIL Antall ord i et engelsk essay varierer vanligvis fra 180 til 320 ord.

Vi kan konkludere med at essayet ikke er så skummelt som det kan virke ved første øyekast. Det viktigste er forberedelse. Selv etter å ha lest denne artikkelen, vil du allerede ha nok informasjon til å forstå hvordan du skriver et essay på engelsk. Det er bare et spørsmål om øvelse. Skriv så mange essays som mulig, bli inspirert til å skrive et engelsk essay om et emne du ikke kjenner, enten det er å redde dyr eller trender i verdenskunsten.

Engelsk via Skype - essayforberedelse

Hvis du fortsatt tviler på at du vil være i stand til å forberede deg perfekt på egen hånd, anbefaler vi at du prøver individuell trening via Skype på vår engelskspråklige skole “EnglishDom”.

EnglishDom-lærere har gjentatte ganger forberedt elevene til å skrive essays og mer. Elevene våre viser strålende resultater, som vi vil takke dem for. For å være sikker på den høye kvaliteten på opplæringen hos EnglishDom, kan du først registrere deg på nettsiden vår og prøve å trene opp kunnskapen din og utvide ordforrådet ditt ved hjelp av helt gratis innhold. Vi er fokusert på kunnskapen til studentene våre, slik at du kan studere med oss ​​selv gratis.

Stor og vennlig engelsk Dom-familie

Et essay på fremmedspråk krever innhold av høy kvalitet og god organisasjonsstruktur, samt kompetent språkdesign.

Det er en av de mest problematiske oppgavene når du består Unified State-eksamenen. Når det gjelder kompleksitet, er det bare lytting som kan konkurrere med det. Derfor bør opplæring i essayskriving være spesielt intens og intensiv.

Siden 2012 er tiden tildelt hele fremmedspråkseksamenen økt til 180 minutter. Siden resten av eksamensoppgavene ikke er endret, anbefaler vi at du bruker ekstra tid på den skriftlige delen (80 minutter). Dessuten er planen for oppgavene avklart, noe som kan gjøre skriveoppgaven enklere.

Etter min mening bør ikke biler slippes inn i bykjernene da de øker forurensning og forgifter luften vi puster inn. Vi må også tenke på menneskene som bor i sentrum og lider av støyen fra biler. Dessuten er gatene i sentrum vanligvis smale, derfor sitter folk ofte fast i trafikken i mange timer og kommer som et resultat for sent til bestemmelsesstedet. Til slutt, med ho-biler i sentrum, ville det ikke være behov for store stygge parkeringsplasser, som ville gi mer plass til parker. Mange tror imidlertid at vi ikke ville kunne overleve uten biler fordi de fleste av produktene til butikker og andre virksomheter fraktes med bil. Dessuten er de redde for at kollektivtransporten skal bli overbelastet. Jeg er sikker på at det er mulig å løse disse problemene ved å innføre en pålitelig høyfrekvent trikketjeneste i tillegg til å utvikle undergrunnen. Når det gjelder varer, kan vi bruke elektriske kjøretøy for levering.

For å oppsummere tror jeg at en ren, pålitelig og miljøvennlig offentlig tjeneste vil oppmuntre folk til å bruke kollektivtransport og bidra til å jevne overgangen til en bilfri sone.

Å lære et fremmedspråk er den beste tingen å gjøre, å lære det i landet der det snakkes. Er du enig

I dag bruker folk mye penger for å reise til et engelsktalende land for å forbedre sine språkkunnskaper. Men er det virkelig den mest effektive måten å lære et språk på? Etter mitt syn har det å studere i et fremmed land visse ulemper. For det første er denne måten veldig dyr, da studieavgiften for utenlandske studenter er ganske høy. Dessuten, når du studerer i utlandet, må du tilpasse deg en helt annen livsstil, noe som kan være ganske stressende. Dessuten snakker engelsklærere ikke russisk, så hvis du ikke kan engelsk godt, vil du ikke forstå forklaringen deres.

Det antas ofte at det er bedre å studere et språk i utlandet fordi du alltid kan bruke det til å snakke med morsmål. Jeg tviler imidlertid på at vi vil ha mange muligheter til å snakke i utlandet da vi ikke kjenner så mange der. Det antas også at russiske lærere ikke er like kvalifiserte som de i England. Jeg er helt uenig i denne oppfatningen fordi russiske lærere kan sammenligne to språk og forklare grammatikkregler bedre.

For å oppsummere vil jeg hevde at den beste måten å lære et språk på er å studere det i hjemlandet ditt, fordi du alltid kan få nødvendig hjelp fra lærerne dine. Dessuten har vi i dag mange muligheter til å forbedre ferdighetene våre, for eksempel å kommunisere med engelske pennevenner over Internett. Jeg mener at vi bør reise til utlandet for å praktisere et språk, men ikke for å studere det.

Fremmedspråk. I dag undervises det i 2-3 språk på skolene. Fordeler og ulemper

De fleste forstår at uten kunnskap om fremmedspråk er det vanskelig å overleve i den moderne verden. Derfor sender de barna sine til skoler hvor de kan studere to eller til og med tre fremmedspråk. Men er det bra å studere flere språk samtidig? På den ene siden er fremmedspråk hoveddelen av kulturen vår, så de hjelper oss med å utvide vårt syn. Vi kan ikke utvide sinnet vårt hvis vi bare ser verden fra vår egen kulturs perspektiv. I tillegg er det å lære språk en god øvelse for intellektet. Dessuten, hvis elevene kan minst ett fremmedspråk, lærer de nye språk mye raskere. På den annen side synes mange elever det er forvirrende å lære to eller tre språk om gangen, spesielt språk som ligner, fordi barn vanligvis blander sammen mange ord. Dessuten er noen språk vanskelige nok å lære. For eksempel på engelsk er det flere unntak enn regler. I dette tilfellet kan barn bli overbelastet med lekser. Mer enn det, noen elever kan ikke morsmålet sitt godt, og å lære flere fremmedspråk kan hindre dem i å mestre sitt eget språk.

Avslutningsvis vil jeg si at å lære språk er ekstremt fordelaktig, og jeg vil gjerne vite forskjellige fremmedspråk. Jeg mener imidlertid at barn ikke bør lære for mange språk samtidig for ikke å bli forvirret. De bør få en solid base i ett språk før de begynner å lære et nytt. 16. Internett. Fordeler og ulemper Vi lever i informasjonsteknologiens tidsalder og i dag er Internett nesten like vanlig som telefon. Ingen tvil om at det er en unik oppfinnelse, som har påvirket alle områder av livene våre. Noen mennesker anser imidlertid Internett som et av de største onderene i vår tid. På den ene siden er Internett veldig nyttig, fordi det gir oss tilgang til en verden av fakta, tall og kunnskap. I tillegg, med Internett, er det nå mulig å snakke med venner og slektninger hvor som helst i verden billig og raskt. Andre tjenester er også tilgjengelige via Internett som å bestille billetter eller kjøpe ting. Dessuten lar Internett mange talentfulle mennesker vise verden sine prestasjoner og gjør det lettere å finne en jobb. På den annen side kan Internett bli en katastrofe for samfunnet vårt, fordi folk tilbringer timer foran datamaskinene sine og forsømmer sine daglige plikter. En annen bekymring er aktivitetene til nettkriminelle. For eksempel kan hackere stjele pengene dine eller til og med eiendommen din mens cyberterrorister kan "angripe" verdens datamaskiner, forårsake kaos og få fly og tog til å krasje. Dessuten kan ledere av forskjellige terrorist- eller opposisjonelle organisasjoner bruke Internett for å finne nye følgere.

Avslutningsvis har jeg stor tro på at til tross for kritikken fra noen og frykten fra andre, ser det ut til at Internett har forandret vår verden til det bedre, og vi må prøve å utnytte det best mulig.

Kloning. Fordeler og ulemper

Nylige fremskritt innen genetisk biologi har ført oss til en ganske tvilsom situasjon. Folk over hele verden argumenterer for om forskning på menneskelig kloning bør kontrolleres av myndighetene, da det å løse problemer knyttet til menneskelig kloning definitivt ikke er noe som helst. Etter min mening er eksperimenter med menneskelig kloning ekstremt farlig fordi det er stor risiko for abnormiteter i menneskelige kloner. Dessuten, hvis det er laget kloner, vil de åpenbart ha alvorlige psykiske problemer knyttet til deres uvanlige fødsel. Til slutt er det ingen tvil om at menneskelig kloning vil endre vår oppfatning av hva som er verdien av et menneskeliv, ettersom vi kan endre fra å ha barn til å produsere dem. Forskere hevder imidlertid at menneskelig kloning kan være svært fordelaktig ettersom terapeutisk kloning kan gi stamceller for regenerativ medisin og vev for transplantasjon. Dessuten vil reproduktiv kloning sannsynligvis gi foreldre som begge er infertile en mulighet til å få barn. Jeg er redd denne teknologien ikke er trygg nok til å bruke på mennesker. Det er også mulig at kloner vil eldes raskere siden cellen som ble brukt i kloningsprosedyren allerede har blitt brukt i en virkelig person.

For å oppsummere må vi stille spørsmål ved om menneskelig kloning virkelig er verdt det når den veies opp mot problemene det reiser. Fra mitt synspunkt bør reproduktiv kloning av mennesker være under streng kontroll av regjeringen og FN fordi det er farlig å forstyrre naturen og konsekvensene kan være virkelig katastrofale.

Bøker eller datamaskiner. Hvem vil vinne i fremtiden

De siste fremskrittene innen informasjonsteknologi får folk til å tro at fremtidens skoler vil bruke datamaskiner i stedet for trykte bøker. Selv om elektroniske bøker ikke har blitt allment akseptert ennå, har de visse fordeler fremfor tradisjonelle papirvolumer. Men vil de kunne erstatte trykte bøker? Etter min mening vil studenter mye bruke datamaskiner for å studere i fremtiden. Til å begynne med kan datamaskiner lagre mange bøker i minnet, og moderne programvare lar oss raskt finne den nødvendige informasjonen. Dessuten, med de interaktive programmene på datamaskiner blir det mye mer spennende å studere. Dessuten vil elektroniske bøker ikke forringe overtid slik som deres motparter trykkes. På den annen side hevder mange vantro at datamaskiner ikke vil erstatte trykte bøker fordi en trykt bok er bedre for menneskelige øyne enn en dataskjerm. I tillegg er bøker billigere og enklere å bruke siden de ikke trenger strøm eller internettforbindelse. Jeg kan ikke være enig i dette fordi moderne dataskjermer ikke avgir stråling og lar oss lese selv under dårlige lysforhold. Selvfølgelig må vi betale for strøm, men jeg tror det blir billigere enn å betale for trykte bøker, som er veldig dyre i dag.

For å oppsummere, tror jeg datamaskiner og trykte bøker fredelig vil eksistere side om side i årene som kommer, men i fremtiden vil teknologiske fremskritt gjøre det mulig for studenter å bære bærbare datamaskiner eller til og med palmtops i stedet for tradisjonelle vesker med mange tunge bøker.

Dataspill. Fordeler og ulemper

Folk har alltid hatt forskjellige hobbyer, men teknologiske fremskritt har forårsaket fremkomsten av datamaskiner og dataspill, som kan holde et barn opptatt i timevis. Voksne anser imidlertid dataspill som fullstendig bortkastet tid. Når det gjelder meg, tror jeg dataspill er mer enn tankeløs underholdning. Til å begynne med kan dataspill lære folk å nå sine mål, da de regelmessig legger hindringer og feller i veien for spillere som er nødvendige å overvinne for å komme seg gjennom resten av spillet. I tillegg kan dataspill være en verdifull kilde til utilsiktet læring som kan brukes på skolen, hjemmet og sosiale arrangementer. Dessuten har lærere også begynt å sette pris på pedagogiske spill som en mulighet til å gjøre timene mer spennende. Likevel er det ganske mange mennesker som er imot denne aktiviteten ettersom de finner den ganske avhengighetsskapende og skadelig for barns helse. De argumenterer for at dataspill får elevene til å forsømme skolearbeidet. Men hvis vi lærer å kontrollere datamaskinbruken vår og spille spill i en time bare for å slappe av etter en hard dag på skolen, vil dette ikke skade oss. Dessuten gjorde moderne teknologi det mulig å eliminere den dårlige effekten av datamaskiner på øynene våre.

For å oppsummere tror jeg at dataspill har flere fordeler enn ulemper. De gjør oss utholdende, utvikler vårt logiske resonnement og hjelper oss å flykte fra hverdagens problemer. Saken er å finne en riktig balanse mellom virtuell virkelighet og hverdagsvirkelighet.

Rom. Fordeler og ulemper med romutforskning

Romutforskning kan bety et stort sprang for menneskeheten. Det blir imidlertid ofte kritisert fordi prisen for disse romeksperimentene er for høy, spesielt mens fattigdom fortsatt eksisterer i mange deler av verden. På den ene siden er romforskning ekstremt fordelaktig ettersom den fremmer teknologi. Som et resultat av dette arbeidet har vi mange oppfinnelser som har gjort livene våre mye mer komfortable. I tillegg, gjennom utforskning av verdensrommet, kunne vi finne nye elementer, mineraler eller til og med oppdage nye fysikklover og til slutt lære mer om oss selv. Dessuten vil romutforskning tillate oss å etablere en menneskelig sivilisasjon på en annen planet som en sikring mot katastrofen som kan skje på jorden. På den annen side er ikke fordelene med romutforskning selvinnlysende, uansett hvor reelle de er. Det koster milliarder av dollar å finansiere romvitenskapens prosjekter, mens disse pengene heller bør brukes på å møte behovene til de underprivilegerte. Dessuten kan noe av teknologien vi utvikler gjennom romvitenskap brukes på en destruktiv måte hvis den er i feil hender. Til slutt kan en reise til verdensrommet være farlig ettersom vi kan oppdage noe som er ekstremt skadelig for de levende vesenene på jorden.

For å konkludere, vil jeg si at romutforskning tilfredsstiller menneskets ønske om eventyr, derfor er de fleste interessert i romforskning. Likevel mener jeg at myndighetene våre bør finne den rette balansen mellom sosiale programmer og romprogrammer.

Og han vil fortelle deg mer detaljert om en så vanskelig type ved første øyekast som "for og mot"-essayet. I forrige artikkel snakket vi om den såkalte Derfor foreslår jeg først og fremst å forstå hovedspørsmålet: hvordan skiller de seg. Selve navnene forteller oss allerede om hovedforskjellen: hovedoppgaven meningsoppgaver er en begrunnet forklaring på ditt synspunkt angående spørsmålet som er foreslått for deg, la meg derfor minne deg på at når du skriver denne typen essay, er vår oppgave å akseptere et av de mulige synspunktene og argumentere det så strukturert og konsekvent som mulig. Situasjonen er en helt annen med skriving "for og imot" essays: Den grunnleggende regelen å huske når du begynner å skrive et slikt essay, er at det ikke er nødvendig eller til og med oppmuntret å tydelig fremføre synspunktet ditt. Hovedmålet er å opprettholde en objektiv holdning til problemet du diskuterer, så din oppgave vil være å gi både argumenter for og imot, derav navnet på denne typen essay. Det er vanligvis mye lettere å argumentere for et synspunkt vi er enige i, og derfor kan denne typen essay anses som litt vanskeligere, for her må vi gi like sterke argumenter angående to motstridende synspunkter.

Når det gjelder konstruksjonsreglene, vil de praktisk talt ikke skille seg fra de som ble vurdert når det gjaldt meningsoppgaver, men vi vil fortsatt vurdere de funksjonene som vil skille denne typen essay fra andre. Så:

1. Innledningsavsnitt– her står du overfor hovedoppgavene: For det første definerer du emnet tydelig. Husk at du må omskrive utsagnet som fungerer som emnet for essayet ditt, men ikke i noe tilfelle gjenta det ord for ord. For det andre bør du huske på at du her ikke uttrykker ditt synspunkt, men bare opplyser om at problemstillingen som vurderes kan ha flere synspunkter, som du vil vurdere nærmere i essayet ditt.
2. Hoveddelen– hoveddelen vil vanligvis bestå av to avsnitt, som hver vil representere ett av de mulige synspunktene. Husk å holde deg strengt til én idé per avsnitt. Det vil si at en av dem vil gi argumenter for, mens den andre vil diskutere argumenter mot. Og, selvfølgelig, ikke glem det overskrift, som ble diskutert i forrige artikkel.
3. Konklusjon– Konklusjonen er den eneste delen av essayet ditt der du fortsatt kan komme med poenget ditt, men du kan også holde deg nøytral og fortsette tonen i hele essayet.

Så, hva annet må du ta i betraktning når du begynner å skrive "for og mot" essays?

• Lag en liste med argumenter for og imot, slik at når du begynner å skrive, har du allerede ideene formulert, og alt du trenger å gjøre er å velge de du anser som mer vellykkede eller overbevisende.
• Prøv å støtte argumentene dine med eksempler.
• Husk at et avsnitt ikke kan bestå av bare én setning.
• Bruk en eksklusiv formell stil.
• Prøv å bruke sitater som er relevante for emnet for essayet ditt.

Og, selvfølgelig, setninger som vil hjelpe deg å uttrykke ideene dine:

• For å presentere ideer: en stor fordel / ulempe, en ytterligere fordel / ulempe, ett synspunkt til fordel for / imot.
• For å liste opp ideer: til å begynne med, til å begynne med, for det første, for det andre, for det tredje, endelig, i utgangspunktet, sist men ikke minst.
• Slik legger du til informasjon til en idé som allerede er sendt inn: bortsett fra dette / at, i tillegg, i tillegg til, Dessuten, hva er mer, det er en annen side av saken / spørsmål / argument av, for ikke å nevne (det faktum) det, også, ikke bare men også / også.
• For å presentere motsatte ideer: det kan sies / diskutert / hevdet det, likevel, likevel, derimot, fortsatt, ennå, men, mens, på tross av / til tross for det faktum at), selv om, selv om, selv om, samtidig som, samtidig som, uavhengig av det, likevel, på den andre siden.
• For å gi eksempler: for eksempel, for eksempel, som for eksempel, som, spesielt, særlig, spesielt, dette er (tydelig) illustrert / vist ved at..., de / en klar / slående / typisk eksempel på (dette)..., det faktum at ... viser / illustrerer det...
• Å konkludere: for å konkludere, på balanse, alt tatt i betraktning, å oppsummere, alt i alt, endelig / til slutt, alt tatt i betraktning / betraktning, å konkludere.

Kjære lesere!

Hensikten med denne artikkelen er å hjelpe deg med å utvikle eller forbedre essayskrivingsferdigheter i samsvar med kravene til Unified State Exam. Jeg foreslår at du først gjør deg kjent med disse kravene, og deretter med strukturen til essayet og teknologien for å skrive det.

I del C2 av Unified State Exam vil du få en essayskriveplan som du må følge for å få høyest mulig poengsum, dvs. - 14.

I følge forklaringene for demoversjonen av Unified State Exam på engelsk 2014, på den offisielle nettsiden, er oppgave C2 fullført i sin helhet hvis du har demonstrert utmerket beherskelse av skriftlig engelsk i henhold til følgende fem kriterier:

1. Å løse et kommunikativt problem, dvs. innholdet gjenspeiler alle aspekter spesifisert i oppgaven; talestilen er riktig valgt (nøytral stil opprettholdes). Maksimum - 3 poeng.
2. Teksten er organisert så riktig som mulig, d.v.s. uttalelsen er logisk, strukturen til teksten tilsvarer den foreslåtte planen; midler for logisk kommunikasjon brukes riktig; teksten er delt inn i avsnitt. Maksimum - 3 poeng.
3. Utmerket vokabular demonstrert, dvs. vokabularet som brukes tilsvarer den kommunikative oppgaven; Det er praktisk talt ingen brudd i bruken av ordforråd. Maksimum - 3 poeng.
4. Riktig grammatikk brukt, dvs. grammatiske strukturer brukes i samsvar med den tildelte kommunikative oppgaven. Det er praktisk talt ingen feil (1-2 mindre feil er tillatt). Maksimum - 3 poeng.
5. Demonstrert utmerket kunnskap om rettskrivning og tegnsetting, d.v.s. Det er praktisk talt ingen stavefeil; teksten er delt inn i setninger med korrekt tegnsetting. Maksimum - 2 poeng.

Oppgaven skal være på minimum 180 og maksimalt 275 ord. Det er viktig å lære å skrive det nødvendige antallet ord! Skriver du mindre enn 180 ord, er oppgaven ikke gjenstand for verifisering og får 0 poeng. Hvis du skriver mer enn 275 ord, er "bare den delen av arbeidet som tilsvarer det nødvendige volumet gjenstand for verifisering." Med andre ord vil alt unødvendig bli atskilt med en linje og vil ikke bli sjekket. Og hvis det som er fjernet i de første 275 ordene ikke er komplett, vil ikke den kommunikative oppgaven løses, og du vil ikke få maksimal poengsum (3) for dette kriteriet. Organiseringen av teksten vil heller ikke være helt riktig, noe som også vil føre til poengnedgang i det andre vurderingskriteriet. Du vil miste 1 eller 2 poeng.

Hvordan telle ord? Svaret er gitt i vedlegget til demoversjonen av Unified State Exam 2014: «Når det skal bestemmes om volumet av innlevert arbeid oppfyller kravene ovenfor, leses alle ord, fra det første ordet til det siste, inkludert hjelpeverb, preposisjoner , artikler og partikler. I et personlig brev er adresse, dato, signatur også gjenstand for beregning. Hvori:

• kontraherte (korte) former kan ikke, gjorde ikke, er ikke, jeg er osv. telle som ett ord;
• tall uttrykt i tall, dvs. 1, 25, 2009, 126 204 osv., regnes som ett ord;
• tall uttrykt i tall, sammen med symbolet for prosenter, dvs. 25 %, 100 % osv. regnes som ett ord;
• tall uttrykt i ord regnes som ord;
• komplekse ord som pen, veloppdragen, engelsktalende, tjuefem regnes som ett ord;
• forkortelser (for eksempel: USA, e-post, TV, CD-ROM) regnes som ett ord."

Vel, la oss nå snakke om strukturen til essayet. Du vil bli tilbudt følgende plan:

Bruk følgende plan:

1. lage en introduksjon (fortell problemet);
2. uttrykk din personlige mening og gi 2-3 grunner for din mening;
3. uttrykke en motsatt mening og gi 1-2 grunner for denne motsatte meningen;
4. forklar hvorfor du ikke er enig i den motsatte oppfatningen;
5. Lag en konklusjon som gjentar posisjonen din.

Dermed ser vi at dette er det som kalles et meningsessay. Det innebærer at forfatteren uttrykker en idé og forsvarer den. Du kan forsvare din mening:

• gjennom argumentasjon - men dette er vanligvis ikke nok til Unified State Exam;
• ved å argumentere og tilbakevise meninger fra opponenter, noe som kreves i paragraf 3 og 4 i essayskissen.

Med andre ord, når du tilbakeviser meningene til motstanderne dine, må du først kunne forklare hvorfor de mener det.

La oss se nærmere på hvert punkt i essayplanen. Hvert punkt er lik 1 avsnitt. La oss si at temaet for essayet er: "Fortjener idrettsutøvere sin høye lønn?"

1. Første ledd.

"Gjør en introduksjon (fortell problemet)" - "Introduksjon".

To setninger er nok her, fordi... hoveddelen av essayet vil være omfangsrik. Du kan henvende deg til leseren og oppfordre ham til å tenke på problemet med essayet. For eksempel: "Har du noen gang lurt på om idrettsutøvernes enorme lønn skal betales til dem?" Eller du kan ganske enkelt si problemet: "Spørsmålet om høye lønninger til profesjonelle idrettsutøvere har vært gjenstand for en heftig debatt i det siste."

Her er noen andre nyttige setninger for å introdusere et emne i en introduksjon:

• "Det er allment kjent at..." - "Alle vet at...".
• "Problemet / problemet / spørsmålet om ... har alltid vakt opphetede / skarpe tvister / debatter / diskusjoner / kontroverser" - "Problemet ... har alltid forårsaket livlig debatt."
• «Synet av smb Ving*... er kjent for alle. Men har du noen gang lurt på om...?" – «Sytet (av noen som gjør noe) er kjent for alle. Men har du noen gang lurt på... har...?"
• "Vår moderne verden er utenkelig / utenkelig / utenkelig uten ... Det er imidlertid mange mennesker som tror at det ikke er nødvendig / tviler på nødvendigheten / viktigheten / bruken / fordelen / nytten av ..." - "Vår moderne verden er utenkelig uten ... Men det er mange mennesker som tror det ikke spiller noen rolle / stiller spørsmål ved viktigheten ...."
• "La oss spekulere i hva som får dem til å tenke slik" - "La oss tenke på hva som får dem til å tro det."
• "Det har vært en tvist om ... La oss spekulere på hvem som har rett: til talsmenn / tiltalte / fans av ... som hevder at ... eller motstanderne / motstanderne, som tror på ..." - "Det er en diskusjon om ... La oss spekulere i hvem som har rett: forsvarere (av noe) som hevder at ... eller motstandere som tror på ... ".
• "...har blitt en integrert / umistelig / ubeskrivelig del av livet vårt. La oss imidlertid spekulere i hva som står bak det" - "...har blitt en integrert del av livene våre. Men la oss tenke på hva som ligger bak."
• "Ny teknologi og fremskritt innen... har reist etiske dilemmaer" - "Nye teknologier og fremskritt innen... har ført til et dilemma som påvirker den etiske siden av denne saken."
• "...får økende popularitet i dag, mange bestrider / tviler / utfordrer / setter spørsmålstegn ved / sår tvil om bruken for samfunnet" - "Nå, når... blir mer og mer populært, stiller mange fortsatt spørsmål ved fordelene ved det for samfunnet"
• «Det er ofte vanskelig å bestemme hvilket standpunkt man skal innta når det er en debatt om et valg mellom... og...» - «Det er ofte vanskelig å bestemme seg for hvilket standpunkt man skal ta når det kommer til debatter om valget mellom. ... og ...".
• «Utvikling i... ser ut til å ha hatt en motvirkning på...» - «Utvikling i... ser ut til å ha hatt motsatt effekt på...».

*Ving - Partisipp I = virkelig partisipp på russisk. For eksempel: lese - lese, være - være, tjene en stor lønn - tjene en høy lønn.

I vårt tilfelle kan du skrive følgende i introduksjonen: «Verden har ofte hørt om millioner dollars premier tildelt sportsmestere. Samtidig har det vært en strid om hvorvidt idrettsutøvere i det hele tatt skal ha så høye lønninger.»

2. Andre ledd.

"Uttrykk din personlige mening og gi 2-3 grunner for din mening" - "Din mening."

Her, i første avsnitt av hoveddelen, må du først si din mening og begrunne den. Det er tilrådelig å gi minst 2 argumenter med støttesetninger. Totalt vil du ideelt sett få 4 setninger for 2 argumenter med deres støtte, eller 6 setninger for 3 argumenter og setninger som utfyller dem.

For eksempel:

"Jeg personlig favoriserer høye lønninger i idrett, forutsatt at de er tjent ærlig. (1) Faktisk dedikerer idrettsutøvere hele livet til å slå rekorder og vinne gullmedaljer. Langt fra noen kunne tåle så tunge belastninger at profesjonelle idrettsutøvere tåler med jevne mellomrom.

(2) For det andre er det å være en profesjonell idrettsmann en egen kunst, siden bare talent sammen med hardt arbeid kan gi fremtredende resultater; og som fremragende personer bør mestere belønnes tilstrekkelig.

(3) Dessuten betales høye lønninger vanligvis til idrettsutøvere av private organisasjoner eller myndigheter som forventer å få enda større fordeler senere. Idrettsutøveren vinner gull til laget som tiltrekker seg ytterligere investeringer i det, eller annonserer et selskaps produkt.»

Nedenfor gir jeg eksempler på fraser som introduserer en mening. Dette kan enten være din, andres mening eller den motsatte sidens mening. Derfor kan pronomenene i disse frasene være forskjellige.

• "Jeg tror / jeg tror / jeg anser at ..." - "Jeg tror / tror at ...".
• "Noen motstandere av ... kan hevde / hevde at ..." - "Noen motstandere ... kan hevde at ...".
• "De antar / antar ..." - "De innrømmer ...".
• "Jeg er overbevist om at..." - "Jeg er overbevist om at...".
• "Jeg deler ikke oppfatningen ovenfor" - "Jeg deler ikke oppfatningen ovenfor."
• «Du ville nok vært enig med meg i at...» - «Du ville nok være enig med meg i at...».
• “I mine tanker... / Etter min mening... / Det virker for meg at...” - “Etter min mening... / Det virker for meg at...”.
• "De ser på det som..." - "De ser på det som...".
• "Jeg kan ikke annet enn å være enig i at ..." - "Jeg kan ikke annet enn å være enig i at ...".
• «De er for* for... / De godkjenner... / De favoriserer...» - «De er for... / De godkjenner...».
• "Jeg er imot ... / jeg godkjenner ikke ... / Jeg støtter ikke ideen om ... / Jeg rynker personlig på nesen over ... - "Jeg er imot ... / Jeg gjør det ikke godkjenne ... / Jeg støtter ikke ideen om ... / Jeg personlig godkjenner ikke ..."
• "Det sies / menes at..." - "Det er antatt at...".
• "...antas å V1**" - "Det antas at noen gjør noe...".
• “Det sier seg selv at...” - “Det sier seg selv at...”.

* å favorisere - amerikansk stavemåte; følgelig for å favorisere - britisk. Når du skriver brev og essays, bør du holde deg til enten KUN den britiske eller KUN den amerikanske versjonen, dvs. sikre enhetlighet. Ellers kan du miste poenget.

** til V1 = ubestemt / initial form av verbet (infinitiv), for eksempel: å leve, å forårsake, å føre til, å resultere i. I dette uttrykket utfører subjektet en handling uttrykt av verbets infinitivform. For eksempel: "Sport antas å ta bort helse og fritid" - "Det antas at sport tar bort helse og fritid."

3. Tredje ledd.

"Uttrykk en motsatt mening og gi 1-2 grunner for denne motsatte meningen" - "Opinion of opponents."

I det neste avsnittet av essayet må du gi mening fra motstanderne dine og forklare hvorfor de mener det. Det er nok å bruke 2 argumenter, som hver uttrykkes av to applikasjoner. Også her kan tabellen med setninger som introduserer meninger gitt ovenfor komme godt med.

For eksempel:

"Mange tror at idrettsutøveres lønn virkelig er overvurdert. For det første, etter deres mening, tar mange idrettsutøvere doping. Så resultatene deres gjenspeiler kanskje ikke eksepsjonell innsats. For det andre hevder motstandere av høye lønninger i idretten at det er yrker som er viktigere for samfunnet vårt, som for eksempel forskere hvis prestasjoner bidrar til fremgang.»

4. Fjerde ledd.

"Forklar hvorfor du ikke er enig med den motsatte meningen" - "Å tilbakevise meninger til motstandere."

I neste avsnitt av hoveddelen må du tilbakevise troen til motstanderne dine. Dette er den vanskeligste delen av essayet. Fordi det alltid er lettere å komme med argumenter "for" eller "mot", men å finne feil, irrelevans eller inkonsekvens i dem er en annen innsats av din logikk. I noen tilfeller må du prøve å være taktfull og erkjenne relevansen eller regelmessigheten til opposisjonens mening. Men samtidig må man kunne finne svakhetene ved synspunktet som vurderes og gi tilleggsinformasjon for å fylle hullene i deres logiske tilstrekkelighet.

I vårt tilfelle med idrettsutøvere høres dopingargumentet ganske tungt ut, men det har en logisk svakhet - dopingkontroll er glemt, i tillegg til at man ofrer fritiden, som i tilfellet med forskere. Derfor kan dette argumentet tilbakevises på denne måten:

«Det kan være sant, men er det ikke dopingkontroll som er rettet mot å diskvalifisere juksende idrettsutøvere? Når det gjelder forskere, ja, de fortjener høye inntekter for sine oppfinnelser, men idrettsutøvere, ikke mindre enn forskere, bruker all sin fritid på å oppnå fremragende resultater, og ofrer hvile, helse og privatliv.»

Her er andre setninger som kan brukes når du tilbakeviser eller stiller spørsmål ved meningene til dine motstandere:

• "Til en viss grad er det riktig, men er det ikke ...? /ikke smb V1? / …” - “Til en viss grad er dette sant, men finnes det ikke...? / er ikke (noen gjør noe).»
• "Til en viss grad er det riktig, men vi bør ikke glemme at ... / vi bør vurdere det faktum at ... / vi bør ikke undervurdere ... / man bør ikke se bort fra ... / man bør ta hensyn til ..." - " Til en viss grad stemmer dette, men vi må ikke glemme at... / vi må ta hensyn til at... / vi må ikke undervurdere... / ikke kan neglisjeres... / bør tas i betraktning. ...".
• "Hvor sannferdig det enn høres ut, ville jeg ikke være enig i den ovennevnte ideen" - "Uansett hvor sant det kan høres ut, vil jeg ikke være enig i den ovennevnte ideen."
• "Forsvarere av ... kan bli applaudert for å søke til V1, men det de foreslår vil faktisk skade / redusere / true, etc." - "Vi kan applaudere talsmenn... for å prøve (å gjøre noe), men det de foreslår skader/reduserer/truer faktisk alvorlig..."
• "Men jeg er uenig i disse påstandene" - "Jeg er imidlertid ikke enig i disse synspunktene."
• "Mens... kan reduseres / forverres / reduseres, etc... er dette et lite tap som kan oppveies av..." - "Mens... kan svekke / forverre / redusere... dette er et lite tap som kan kompenseres...”.
• "Denne ideen kan imidlertid ikke gå lenger enn å være en umoden påstand fordi / siden ..." - "Denne ideen kan imidlertid ikke være noe annet enn en overfladisk uttalelse, fordi ...".
• "Dette punktet har fordeler på overflaten og kan være akseptabelt til en viss grad. Likevel kan det reises alvorlig tvil mot dette synet når man vurderer...” - “Dette synet har noen fordeler på overflaten, og det kan til en viss grad aksepteres. Samtidig kan denne ideen stilles spørsmål ved når vi vurderer...».

5. Siste avsnitt.

"Gjør en konklusjon som gjentar posisjonen din" - "Konklusjon."

Her må du si din mening, men med andre ord, dermed si den igjen. Det er mer profesjonelt å angi en generalisering eller gjøre en ekstra observasjon avslutningsvis. Du bør definitivt prøve å unngå å gjenta setninger som allerede er skrevet. I følge spesifikasjonen for FIPI-test- og målematerialer fra 2014, "hvis mer enn 30 % av svaret er uproduktivt (dvs. tekstmessig sammenfaller med den publiserte kilden), gis 0 poeng for kriteriet "Løse et kommunikativt problem", og følgelig , får hele oppgaven 0 poeng." Derfor anbefales det ikke å gjenta ord i oppgaven. Uttrykk hovedideen din med andre ord. Hvordan gjøre det?

I vårt tilfelle kan det høres slik ut:

"Alt i alt fortjener idrettsstjerner virkelig sine enorme inntekter på grunn av den unike og sosiale verdien av deres prestasjoner. Tydeligvis er det trekk ved en markedsøkonomi der kjente personligheter til idrettsutøvere er etterspurt som brukes til å markedsføre varer.»

Her har vi karakterisert idrettsutøvernes yrke ut fra deres verdi for samfunnet, d.v.s. de så på det ikke fra idrettsutøverens side eller hans leder, men fra samfunnets side.

Andre setninger for å skrive en konklusjon kan være:

• "For å konkludere / oppsummere, / i konklusjon..." - "I konklusjon...".
• "Alt i alt..." - "Generelt...".
• "Alt tatt i betraktning..." - "Tatt i betraktning alt det ovennevnte...".
• “Tar alt i betraktning... / Tar alt dette i betraktning / hensyn...” - “Tar alt dette i betraktning...”.
• "...er et kontroversielt spørsmål, så det er opp til en person om til V1 eller til V'1. Likevel er jeg overbevist om at..." - "... er et kontroversielt spørsmål, så alle må bestemme her personlig (å gjøre noe eller ikke gjøre noe). Og likevel er jeg overbevist om at..."
• "Selv om mange skeptikere rynker på nesen ... vårt samfunn trenger ..." - "Til tross for at mange skeptikere ikke godkjenner ... vårt samfunn trenger ...".
• "Men til alle som... Jeg har bare ett svar: vi har ikke råd til å vente / ignorere / neglisjere / ignorere..." - "Men til alle som... Jeg har ett svar: vi har ikke råd til å vente / ignorere / forsømmelse...”.

Dette er hva vi endte opp med:

"Verden har ofte hørt om millioner dollars premier tildelt olympiske mestere. Samtidig har det vært strid om hvorvidt idrettsutøvere i det hele tatt skal ha så høye lønninger.

Jeg personlig favoriserer høye lønninger i idrett. Faktisk viet idrettsutøvere hele livet til å slå rekorder og vinne gullmedaljer. Langt fra noen kunne tåle så tunge belastninger at profesjonelle idrettsutøvere tåler permanent. For det andre er det å være en profesjonell idrettsmann en egen kunst, siden kun talent sammen med hardt arbeid kan gi fremtredende resultater; og som fremragende personer bør mestere belønnes tilstrekkelig. Dessuten betales høye lønninger vanligvis til idrettsutøvere av private organisasjoner eller myndigheter som forventer å få enda større fordeler senere. Idrettsutøveren vinner gull til laget som tiltrekker seg ytterligere investeringer i det, eller annonserer et selskaps produkt.

Mange tror imidlertid at idrettsutøveres lønn virkelig er overvurdert. For det første, etter deres mening, tar mange idrettsutøvere doping. Så resultatene deres gjenspeiler kanskje ikke eksepsjonell innsats. For det andre hevder motstandere av høy lønn i idretten at det er yrker som er viktigere for samfunnet vårt, som for eksempel forskere hvis prestasjoner bidrar til fremgang.

Det kan være sant, men er det ikke dopingkontroll som er rettet mot å diskvalifisere juksende idrettsutøvere? Når det gjelder forskere, ja, de fortjener høye inntekter for sine oppfinnelser, men idrettsutøvere, ikke mindre enn forskere, bruker all sin fritid på å oppnå fremragende resultater, og ofrer hvile, helse og privatliv.

Alt i alt er formuer tjent i sport utvilsomt på grunn av den unike og sosiale verdien av deres prestasjoner. Tydeligvis er det trekk ved en markedsøkonomi der kjente personligheter til idrettsutøvere brukes til å markedsføre varer."

Bare 275 ord.

Så vi så på kravene for å skrive et essay i Unified State Exam på engelsk, så vel som funksjonene i innholdet i hvert avsnitt i essayet, og fant ut deres kommunikative funksjoner. Enkelt sagt, vi innså hvordan vi skulle skrive et essay. Men hva du skal skrive spesifikt i hvert enkelt emne er et annet spørsmål som vil bli dekket i artikkelen "Hvordan lære å generere tanker når du skriver Unified State Examination på engelsk og andre språk og hvordan du maksimerer mengden forhåndsforberedte tanker."

Hei mine kjære lesere.

Hvis du er sikker på at du skriver gode essays, glem det!

Ok, det er litt grovt. Men i virkeligheten viser dette seg å være sant. Alle vi - russisktalende mennesker - skriver utmerkede essays på russisk, men når det kommer til essays på engelsk til Unified State Exam, begynner vi å få problemer (for å si det mildt). Hele poenget er at vi ikke følger deres regler og struktur, men vi bør...

Derfor skal vi i dag lære hvordan du skriver et essay riktig, hvilke krav du skal overholde, og jeg vil også gi deg ferdige essays slik at du tydelig kan se hvordan de skal se ut.

For høykvalitetsforberedelser til Unified State Exam, må du bruke simulatorer, som bringer deg så nærme eksamenssituasjonen som mulig. Du kan bruke en lignende simulator her . Øv og bestå med 100 poeng!

Hva er et essay og dets typer

La oss starte med hovedspørsmålet. Det er nok allerede åpenbart at et essay er en slags komposisjon om et spesifikt emne. Men det er ikke så enkelt. Det første du må forstå tydelig er forskjellen mellom de to typene essays. Disse inkluderer essays uttrykke personlig mening, samt essays med en "fordeler og ulemper"-struktur. Og du bør vite forskjellen mellom dem utenat.

Essay krav

Hovedkravet for denne oppgaven i 2017 er volumet av ord. Akk, du er begrenset til 180-275 ord. I tillegg må essayet ditt være grammatisk korrekt, og vokabularet må selvfølgelig samsvare med språknivået. Jeg anbefaler ikke å bruke ord fra grunnskolen når du prøver å bestå eksamen.

Stil anses også som et svært viktig element i vurderingen av kvaliteten på et skriftlig arbeid. Ja, vi er vanligvis ikke veldig oppmerksomme på dette aspektet. Hos oss, jo "rikere" og mer "uformelt" språk du bruker, jo bedre. Men britene elsker en tydelig struktur, så jeg anbefaler deg ikke bare å gjøre noe annet enn en formell skrivestil, men til og med forby det!

Planessay

Planer for ulike typer essays er også forskjellige.

Fordeler og ulemper Essay Outline

For et pro-con essay brukes vanligvis følgende struktur:

• Introduksjon.

Begynn med en klar uttalelse om problemet, samt en setning som uttrykker ambivalens.

• Argumenter for".

Bestem deg for argumentene for det. Uttrykk dem tydelig, og viktigst av alt, ikke glem at de fortsatt er relatert til problemet.

• Argumenter mot".

Bestem deg for argumentene mot. Du kan til og med kombinere dem med forrige avsnitt. Hovedsaken er at tankene dine er klart definert og begrunnet.

• Konklusjon.

Avslutningsvis, oppsummer det som har blitt sagt klart og tydelig, men gjenta likevel det kontroversielle emnet igjen, og uttrykk et visst håp om løsningen.

Det jeg vanligvis anbefaler til elevene mine er å skissere essayet ditt før du skriver det. Den verste feilen er å skrive tilfeldig. Da vil du finne mange feil, samt full forvirring i tankene dine.

Essayplan for personlig mening

Hvis du trenger å uttrykke din mening, vil strukturen til teksten være helt annerledes:

• Introduksjon.

I denne typen essay er begynnelsen identisk med den forrige: du trenger bare å identifisere spørsmålet som interesserer deg.

• Uttrykke din mening.

Her gir du uttrykk for ditt synspunkt og argumenterer med flere hvorfor du mener det er riktig. Ikke kast bort alle argumentene dine på denne delen. En eller to vil fortsatt være nyttige for deg i fremtiden. Her kan du gi 2-3 argumenter.

• Uttrykke en mening motsatt din.

Ethvert synspunkt har motstridende argumenter. Så forestill deg dem her. Det er ikke tilrådelig å skrive mindre enn to.

• Motargumentene dine.

Og her kan du bruke de par argumentene som jeg rådet deg til å lagre. I dette tilfellet vil 1-2 være nok.

• Konklusjon.

Ord- assistenter

Reglene for å skrive et essay er et viktig stadium, men det er like viktig å bruke introduksjonsstrukturer og uttrykk som viser ditt nivå av språkkunnskaper, samt fortynne den kjedelige formelle teksten med nøytrale fraser. La oss se på noen eksempler med oversettelse:

Folk sier.../ Det er tenkt... - De sier...

For det første... / For det andre... - For det første/for det andre...

Til å begynne med... - Begynner med...

I tillegg til... - I tillegg...

Dessuten... - Dessuten...

Til tross for... - Til tross for...

Som et resultat... - Som et resultat...

På den ene siden... på den andre siden... - På den ene siden... / På den andre siden...

Problemet er/kan være/ser ut til å være... - Problemet er/kanskje/ser ut til å være...

Mens... - Mens...

Hva er mer... - Dessuten...

Oppsummering... - Oppsummering...

Avslutningsvis... - Avslutningsvis...

Foreslåtte emner

Jeg kan selvsagt ikke si med sikkerhet hvilke essaytemaer som blir i år, men av erfaring kan jeg si at temaene alltid er av generell karakter. Grunnen til dette er at de færreste kan skrive om for eksempel bank. Men om generelle emner kan enhver av oss skrive hva som helst basert på vår egen erfaring. Derfor er her noen foreslåtte essay-emner:

• Mat - Mat.
• Reiser - Reiser.
• Mote - Mote.
• Kjærlighet og vennskap - Kjærlighet og vennskap.
• Penger penger.
• Miljø - Miljø.
• Familieproblem - Problemer i familien.
• Arbeid og karriere - Arbeid og karriere.
• Fritidsaktiviteter - Ting å gjøre på fritiden.

Forresten, det er en fantastisk guide som vil hjelpe alle å lære å skrive essays perfekt! Bare følg reglene og øv deg. Forfatteren oppgir her det maksimale en student kan få ved forberedelse til den skriftlige delen av eksamen.

Eksempler

Selvfølgelig kunne jeg ikke la deg stå uten noe, og ikke engang gi deg en mal eller et eksempel på hvordan du fullfører denne oppgaven. Les og analyser.

Har husholdningsapparater forbedret livskvaliteten?

I dag har mange mennesker et stort utvalg av enheter hjemme som antas å gjøre livet vårt enklere. Imidlertid har de også noen ulemper. (Husk at du må starte med en klar definisjon av problemet)

På den ene siden(ikke glem å bruke innledende ord ) , reduserte de definitivt tiden vi bruker på å gjøre husarbeid. Rengjøring, for eksempel, har blitt mye enklere på grunn av oppfinnelsen av støvsuger. Dessuten ser det ikke ut til å være noe stort problem å vaske klær lenger. Kvinner gjør det mye raskere enn de pleide. I tillegg har prosessen med å lage mat til en stor familie blitt mye enklere. Du kan ha en mikrobølgeovn like lenge som en multikoker for å lage mat på en time i stedetavtilbringe hele kvelden på kjøkkenet. (I denne typen essay er det viktig å ha en klar struktur: skriv kun om fordelene med en gang, og gå så bare videre til ulempene. Eller omvendt. Men bland aldri).

Men selv om alt dette utstyret ble laget for å spare tid, oppmuntrer det også folk til å jobbe mer, eller bruke fritiden sin foran TV eller datamaskin. Og det gjør ikke nødvendigvis folk lykkeligere. De blir mer late og i tilfelle noe skjer– de vil ikke lenger kunne overleve uten alle disse apparatene.

Oppsummert må det sies at selv om teknologi har gjort livet enklere, bør den ikke definerekvaliteten på våre liv. (Ikke glem å lage en konklusjon på slutten, men ved å gjøre det, understreke poenget ditt.)

Strukturen til essayet, som jeg allerede sa, varierer avhengig av typen. Derfor vil jeg gi deg et eksempel med ulike klisjeer av den andre typen.

Er det bedre å reise på ferie med familie eller venner?

Det er vanligvis tenkt at det å reise på ferie med venner er mye bedre enn å tilbringe fritid med familien. Jeg helt uenig i det. ( I likhet med forrige kommentar - ikke glem å identifisere problemet og nevne det).

For det første er det mye mer økonomisk siden foreldre vanligvis betaler for barna sine, slik at du ikke trenger å bruke mye av pengene dine. For det andre kan det virke som om det kan være kjedelig å reise på ferie med foreldrene dine, men virkeligheten viser at du kan ha det like mye moro med slektningene dine som du kan ha med vennene dine. (Vi uttrykker 2-3 argumenter til støtte for din mening).

Det er også en oppfatning at det å tilbringe tid med vennen din eller uten foreldrene dine gjør deg mer ansvarlig og selvsikker. Det er tenkt at du lærer å leve på egen hånd. (Ikke glem at det også er nødvendig å angi andres mening motsatt din).

Jeg kan ikke være enig i dette synspunktet da ungdomsårene er prosessen som ikke kan gjennomføres i feriene dine. Og å dele tid med familien din, på den annen side, styrker forholdet ditt og oppmuntrer deg til å utvikle menneskelige kjerneverdier. (Sett de nye argumentene mot motargumentene du mottok).

Så om det er et spørsmål hvem du skal tilbringe ferien med, sørg for at den blir tilbrakt med de som elsker deg mest- familien din. (Og til slutt, husk å gjøre det rette poenget når du hevder din mening).

Vanlige feil

Selvfølgelig er det ingen feil. Men det er feil som er typiske for nesten 50 % av studentene som tar eksamen. Derfor vil jeg fremheve de som vil være pinlige:

• Glem strukturen. Bruk uformelle ord, fraseverb eller rett og slett upassende ordforråd i stil og format.
• Skriv forkortelser ikke, har ikke osv.
• Ikke bruk innledende strukturer.
• Skriv mindre eller mer enn den foreskrevne ordgrensen.
• Ikke avslør emnet for essayet eller "gå bort" fra det, i håp om at du vil bli verdsatt for å skrive i det minste noe.
• Dumme grammatikkfeil. Bedre å sjekke og korrigere det 10 ganger.

Gutter, hvis du seriøst ønsker å strukturere kunnskapen din og forbedre ferdighetene dine til Unified State Exam 2017 under veiledning av en god lærer:

Raskere registrer deg for en gratis introduksjonsleksjon på nettskolen EnglishDom. Der vil avgjøre nivået ditt språkkunnskaper, lær svake sider, vil plukke opp den mest passende en lærer for deg, og du kan studere individuelt gjennom en praktisk nettplattform til det optimale tidspunktet for deg og mot en rimelig avgift.

Vel, mine kjære, jeg er sikker på at essayet ditt ikke er verre, og kanskje enda bedre. Jeg håper at etter dagens leksjon vil det bli mye lettere for deg å skrive, og ordet "essay" vil flytte fra kategorien "åh, for en skrekk" til kategorien "vel, det er fantastisk."))

Og for å forbedre ikke bare skriveferdighetene dine, men også alt annet du trenger når du passerer det skremmende utseendet på tre bokstaver, abonner på bloggens e-postliste. Der deler jeg jevnlig nyttig materiell, tips og triks basert på personlig erfaring.

I mellomtiden sier jeg farvel til deg.

Til neste gang.

P.S. Hvis du er interessert i å lære om min erfaring med å bestå opptaksprøver og bare lese tankene mine om dette emnet, så gå videre til artikkelen min ""