Atņemšanas cēloņi. Kas ir atņemšana psiholoģijā? Sociālās nenodrošinātības formas

Mēs esam visi sabiedriskas radības. Katrs cilvēks pieder noteiktai sociālajai grupai. Normāli attīstoties, bērns komunicē ar vecākiem, vienaudžiem un citiem bērniem un pieaugušajiem, un tiek apmierinātas viņa pamatvajadzības. Ja tas ir fiziski vai grūti, tad šāda bērna komunikācija cietīs, tāpēc viņš nevarēs paziņot par savām vajadzībām un nesaņems to apmierinājumu. Bet ir situācijas, kad šķietami normāli ir personisko kontaktu un citu vajadzību ierobežojums. Šo parādību sauc par "atņemšanu". Psiholoģijā šis jēdziens tiek izskatīts ļoti rūpīgi. Trūcīga personība nevar harmoniski dzīvot un attīstīties. Ko nozīmē šis jēdziens un kādi ir atņemšanas veidi? Izdomāsim.

Kas ir atņemšana psiholoģijā?

Psiholoģijā atņemšana nozīmē noteiktu garīgo stāvokli, kurā cilvēks nevar apmierināt savas pamatvajadzības. Tas notiek arī gadījumā, ja personai tiek atņemti jebkādi labumi, pie kuriem viņš jau ir ļoti pieradis. Jāpiebilst, ka šis stāvoklis nerodas visām noraidītajām vajadzībām. Cilvēkam ir ļoti daudz vēlmju un tieksmju, bet, ja viņš tās nesasniedz, viņa personiskajai struktūrai nav būtiska kaitējuma. Šeit svarīga ir būtisku vajadzību un prasību apmierināšana. Psiholoģijā atņemšana nav nekāda novirze no cilvēka ierastajām dzīves aktivitātēm. Šis stāvoklis ir dziļa pieredze.

Atšķirība starp vilšanos un trūkumu

Šie divi jēdzieni pēc nozīmes ir tuvi, taču nav identiski. Zinātnē vilšanās tiek uzskatīta par reakciju uz personisku stimulu. Cilvēks var justies skumji, pēc kādas stresa situācijas uz vairākām stundām vai pat dienām ievilkties sevī, pēc tam atgriezties normālā dzīvē. Atņemšana psiholoģijā ir daudz smagāks un sāpīgāks stāvoklis. Tam var būt destruktīva ietekme uz cilvēku. Tas atšķiras no vilšanās pēc intensitātes, ilguma un smaguma pakāpes. Atņemšana var apvienot vairākas neapmierinātās vajadzības vienlaikus, šajā gadījumā tādas ir Dažādišis nosacījums.

Kas izraisa atņemšanu?

Ir noteikti iekšēji atņemšanas cēloņi. Šis stāvoklis skar cilvēkus, kuriem kaut kādu iemeslu dēļ ir iekšējs vērtību vakuums. Kāds ar to sakars atņemšanai? Psiholoģijā šis stāvoklis un daudzi citi ir savstarpēji saistīti. Galu galā personība ir holistiska savā daudzpusībā. Ja vīrietis ilgu laiku bija viens, cietumā, slimā stāvoklī, viņš zaudē spēju ievērot visas sabiedrības normas, noteikumus un vērtības. Rezultātā viņa jēdzieni nesakrīt ar apkārtējo cilvēku vērtību hierarhiju, un rodas intrapersonāls vakuums. Viņš nevar būt šādā stāvoklī visu laiku, jo dzīve turpinās un cilvēkam ir jāpielāgojas tās gaitai un prasībām, ko sabiedrība viņam izvirza. Rezultātā indivīds nostājas uz jaunu ideālu veidošanās ceļa, pamatojoties uz jau iznīcinātu vajadzību un vērtību hierarhiju.

Zinātnieki jau sen ir apsvēruši atņemšanu cilvēka psiholoģijā, meklējot metodes, kā to neitralizēt. Galu galā tādas sajūtas kā trūkums, bezcerība, zaudētas personīgās cieņas sajūta un citas nedod pozitīvus aspektus personības attīstībai.

Kādi ir šīs koncepcijas veidi?

Atņemšana krievu psiholoģijā ir trīs veidu:

• emocionāls;
• maņu;
• sociālais.

Šie ir galvenie atņemšanas veidi, taču patiesībā to ir daudz vairāk. Iespējams, jo daudz apspiestu un neapmierinātu vajadzību pastāv, tik daudz šī stāvokļa veidu. Bet daudzi no tiem savā izpausmē ir identiski. Garīgā ziņā atņemšana psiholoģijā ir tādas sajūtas kā bailes, pastāvīga trauksme, dzīvībai svarīgās aktivitātes zudums, savā un apkārtējo dzīvē, ilgstoša depresija, agresijas uzliesmojumi.

Bet, neskatoties uz sajūtu un pieredzes līdzību, indivīda iegremdēšanas pakāpe šajā stāvoklī katram ir atšķirīga. Tas ir atkarīgs no cilvēka izturības pret stresu, viņa psihes nocietinājuma pakāpes, kā arī no atņemšanas ietekmes uz indivīdu. Bet tāpat kā cilvēka smadzeņu kompensācijas spējas fizioloģiskā līmenī izpaužas tā pati psihes īpašība. Kad citas cilvēka vajadzības ir pilnībā apmierinātas, atņemšanas stāvoklis attiecībā uz vienu neapmierināto būs mazāk intensīvs.

Emocionālā atņemšana psiholoģijā

Gadās, ka šis stāvoklis rodas neizteiktu emociju dēļ, kad cilvēkam pilnībā vai daļēji tiek liegtas dažādas emocionālas reakcijas. Visbiežāk tas ir citu cilvēku uzmanības trūkums. Pieaugušajiem šis stāvoklis rodas reti, taču bērnības atņemšanas psiholoģija šai parādībai pievērš diezgan lielu uzmanību. Ja nav mīlestības un pieķeršanās, bērns sāk izjust iepriekš aprakstītās sajūtas. Emocionālā atņemšana ir ļoti cieši saistīta ar mātes atņemšanu, par ko mēs runāsim tālāk.

Pieaugušajiem daudz lielāku iznīcināšanu izraisa tā sauktā motoriskā deprivācija. Tas ir stāvoklis, kad cilvēka kustība ir ierobežota traumas vai slimības dēļ. Dažreiz slimība vai fiziska anomālija nav tik briesmīga kā cilvēka reakcija uz to. Speciālistiem ir ļoti grūti atgriezt cilvēkus šādā stāvoklī aktīvā dzīvē.

Sensorā atņemšana

Sensorā atņemšana psiholoģijā ietver dažādu sajūtu atņemšanu cilvēkam. Visbiežāk tas tiek mākslīgi provocēts, lai pētītu cilvēka spēju izturēt grūtības. Šādi eksperimenti tiek veikti, lai apmācītu aviācijas profesionāļus, valdības darbiniekus spēkstacijas, izlūkošana, militārie speciālisti un tā tālāk.

Vairumā gadījumu šādi eksperimenti tiek veikti, iegremdējot cilvēku līdz dziļumam kastē vai citā ierobežotā ierīcē. Cilvēkam ilgstoši pavadot šādā stāvoklī, tiek novērots garīgās nestabilitātes stāvoklis: letarģija, slikts garastāvoklis, apātija, kas caur. īsu laiku aizstāts ar aizkaitināmību un pārmērīgu uzbudināmību.

Sociālā nenodrošinātība

Atņemšana psiholoģijā izpaužas dažādos veidos. Arī dažādas sabiedrības grupas ir uzņēmīgas pret šo stāvokli. Ir tādas biedrības vai sociālās grupas kuri apzināti liedz sev saziņu ar ārpasauli. Bet tas nav tik biedējoši kā pilnīga sociālā atņemšana vienam cilvēkam. Visi no sabiedrības atdalījušies jauniešu organizāciju, sektu un mazākumtautību dalībnieki vismaz savā starpā komunicē. Šādiem cilvēkiem nav neatgriezeniskas ietekmes uz viņu psihi, ko izraisa sociālais trūkums. Ko nevar teikt par ieslodzītajiem ilgu laiku vieninieku kamerā vai cilvēki, kuriem ir bijuši psihotiski traucējumi.

Ilgstoši atrodoties vienatnē ar sevi, cilvēks pamazām zaudē sociālās komunikācijas prasmes un interesi par citiem cilvēkiem. Ir arī gadījumi, kad cilvēks pārtrauca runāt, jo viņš aizmirsa savas balss skanējumu un vārdu nozīmi. Sociālā nenodrošinātība var skart arī cilvēkus, kuri ir slimi un var inficēties. Tāpēc pastāv likums par šādu diagnožu neizpaušanu.

Mātes atņemšana - kas tas ir?

Tādas parādības kā trūkums tiek pētītas diezgan rūpīgi, jo šāda stāvokļa sekas nenobriedušai personībai var būt kaitīgas. Kad pieaugušais jūtas neērti, slikti un vientuļš. Bērnā tas izraisa emocijas, kas ir daudz intensīvākas nekā uzskaitītās. Bērni ir kā uzņēmīgi sūkļi, kas negatīvismu uzsūc daudz ātrāk un spēcīgāk nekā pieaugušie.

Gaišs ar skaidru piemēru mātes atņemšana ir hospitalizācija. Tas ir bērna vientulības stāvoklis, kas saistīts ar viņa atdalīšanu no mātes. Īpaši spēcīgi šo sindromu sāka pamanīt pēc kara 50. gados, kad bija daudz bāreņu. Pat ar labu aprūpi un pareiza barošana bērniem atmodas komplekss bija daudz vēlāk; viņi sāka vēlu staigāt un runāt; viņiem bija daudz vairāk problēmu ar fizisko un garīgo attīstību nekā tiem, kas uzauguši ģimenēs. Pēc šīs parādības eksperti atzīmēja, ka bērnu psiholoģijas trūkums rada lielas izmaiņas psihē. Tāpēc sāka izstrādāt metodes, kā to pārvarēt.

Atņemšanas sekas bērniem

Mēs jau esam nolēmuši, ka galvenie atņemšanas veidi bērnu psiholoģijā ir emocionāli un mātišķi. Šis stāvoklis negatīvi ietekmē bērna smadzeņu attīstību. Viņš aug negudrs, viņam liegta pārliecība par mīlestību, atbalstu un atzinību. Šāds bērns smaida un izrāda emocijas daudz retāk nekā viņa vienaudži. Tā attīstība palēninās, veidojas neapmierinātība ar dzīvi un sevi. Lai novērstu šo stāvokli, psihologi noteikuši, ka bērns ir jāapskauj, skūpsts, glāstīts un jāatbalsta (paglauda plecu vai roku) vismaz 8 reizes dienā.

Kā atņemšana ietekmē pieaugušo uzvedību?

Pieaugušo psiholoģijas trūkums var rasties, pamatojoties uz ilgstošu bērnību vai pieaugušā vecuma neapmierinātām vajadzībām. Pirmajā gadījumā kaitīgā ietekme uz psihi būs daudz spēcīgāka un postošāka. Dažkārt, strādājot ar šādiem pieaugušajiem, speciālisti jūtas bezspēcīgi. Otrajā gadījumā uzvedības korekcija ir iespējama, meklējot veidus, kā apmierināt liegtu vajadzību. No nepatikas pret sevi, apātijas un depresijas stāvokļa cilvēks var izkļūt ar speciālista palīdzību.

Atņemšana- tas ir indivīda prāta stāvoklis, ko izraisa iespēja apmierināt dzīves pamatvajadzības un vajadzības, piemēram, dzimumtieksme, ēšana, miegs, mājoklis, saziņa starp bērnu un vecāku, vai pabalstu zaudēšana. , dzīves apstākļi, kas ir ierasts konkrētam indivīdam. Piedāvātais termins nāk no angļu valodas jēdziena, kas nozīmē atņemšanu vai zaudējumu. Turklāt šim terminam ir negatīva nozīme, spēcīga negatīva orientācija, un tas nes ne tikai zaudējumus, bet gan kaut kā ļoti nozīmīga un būtiska atņemšanu.

Atņemšana psiholoģijā nozīmē sensoro stimulu un sociālo motīvu trūkumu, atņemot indivīdam sociālos kontaktus, dzīvas sajūtas un iespaidus. Jēdziens “atņemšana” satura un psiholoģiskās nozīmes ziņā ir saistīts (lai gan nav identisks) ar terminu “”. Atņemtais stāvoklis, salīdzinot ar frustrācijas reakciju, ir daudz smagāks, sāpīgāks un bieži pat personīgi destruktīvs stāvoklis. Tas izceļas ar visaugstāko stingrības un konsekvences pakāpi. Dažādās ikdienas situācijās un dzīves apstākļos var tikt liegtas pilnīgi atšķirīgas vajadzības.

Atņemšanas veidi

Trūcīgās valstis parasti tiek sadalītas atkarībā no neapmierinātās vajadzības.

Visbiežāk ir 4 šī garīgā stāvokļa veidi, jo īpaši: stimuls vai sensors, kognitīvs, emocionāls un sociāls. Lielākā daļa autoru ievēro tālāk norādīto klasifikāciju.

Sensorā vai stimulējošā garīgā deprivācija ir maņu motīvu skaita samazināšanās vai to ierobežotā mainība un modalitāte. Nereti sensoro deprivāciju var raksturot ar terminu “noplicināta vide”, citiem vārdiem sakot, vide, kurā subjekts nesaņem nepieciešamo vizuālo stimulu, dzirdes impulsu, taustes un citu stimulu daudzumu. Šo vidi var pavadīt bērna attīstība, un to var iekļaut pieauguša cilvēka ikdienas situācijās.

Kognitīvā atņemšana jeb jēgas atņemšana rodas pārlieku mainīgas, haotiskas ārējās pasaules struktūras rezultātā, kurai nav skaidras sakārtotības un konkrētas nozīmes, kas neļauj saprast, paredzēt un kontrolēt notiekošo no ārpasaules. ārpusē.

Kognitīvo atņemšanu sauc arī par informācijas atņemšanu. Tas novērš adekvātu apkārtējās pasaules formu veidošanos. Ja indivīds nesaņem nepieciešamos datus, priekšstatus par attiecībām starp objektiem vai notikumiem, tad viņš rada “viltus sakarības”, kā rezultātā veidojas kļūdaini uzskati.

Emocionālā atņemšana izpaužas kā iespēju nepietiekamība nodibināt intīmas emocionālas attiecības ar jebkuru personu vai saiknes pārtraukšana, ja tā tika izveidota iepriekš. Ar šāda veida garīgo stāvokli var saskarties indivīdi dažādos vecumos. Par bērniem bieži tiek lietots jēdziens “mātes atņemšana”, tādējādi uzsverot, cik svarīgas bērniem ir emocionāla saikne ar vecākiem, kuras trūkums vai pārrāvums izraisa bērnu garīgās veselības problēmu ķēdi. Tā, piemēram, bāreņu atņemšana sastāv no atdalīšanas no vecākiem, un tā var būt gan mātes, gan tēva, tas ir, tēva puses.

Sociālā deprivācija jeb identitātes atņemšana sastāv no iespēju ierobežošanas neatkarīgas sociālās lomas iegūšanai.

Sociālā nenodrošinātība skar bērnunamos dzīvojošos vai slēgtās izglītības iestādēs studējošos, no sabiedrības izolētus vai ierobežotas saskarsmes ar citām personām pieaugušos, pensionārus.

Parastā dzīvē uzskaitītās sugas atņemšanas var būt savstarpēji saistītas, apvienotas vai citas sekas.

Papildus iepriekš minētajiem atņemšanas veidiem ir arī citi. Piemēram, motora deprivācija rodas, ja indivīds saskaras ar ierobežotu kustību problēmu traumas vai slimības dēļ. Šis tips stāvoklis nav garīgs, bet ir spēcīga ietekme uz indivīda psihi.

Papildus sugu klasifikācijai izšķir atņemšanas izpausmes formas - acīmredzamas vai slēptas. Acīmredzama garīga atņemšana ir acīmredzama rakstura (piemēram, persona atrodas sociālā izolācijā, ilgstoša vientulība, bērns atrodas bērnu nams), proti, kultūras izpratnē tā ir redzama novirze no sabiedrībā iedibinātās normas. Slēpts vai daļējs nav tik acīmredzams. Tas rodas no ārējas labvēlīgi apstākļi, kas joprojām nenodrošina iespēju apmierināt pamatvajadzības indivīdiem.

Tādējādi atņemšana psiholoģijā ir daudzdimensionāla parādība, kas ietekmē dažādas cilvēka dzīves jomas.

Miega trūkums

Trūkums vai pilnīga nespēja apmierināt miega pamatvajadzību. Rodas miega traucējumu dēļ slimības klātbūtnes dēļ, apzinātas izvēles vai piespiešanas rezultātā, piemēram, kā spīdzināšana. Depresīvus stāvokļus bieži veiksmīgi ārstē ar apzinātu miega atņemšanu.

Cilvēks nevar visu laiku būt nomodā. Taču viņš spēj šo procesu samazināt līdz minimumam (piemēram, līdz pāris stundām dienā) – daļēju miega trūkumu.

Pilnīgs miega trūkums ir process, kurā tiek liegts miegs vismaz vairākas dienas.

Ir arī daži paņēmieni, kā izmantot atņemšanu kā ārstēšanu. Tomēr līdz šai dienai ir daudz strīdu par atņemšanas kā terapeitiska līdzekļa lietderību. Tā, piemēram, tas noved pie augšanas hormona sekrēcijas samazināšanās, kas ir atbildīgs par kaloriju pārvēršanu muskuļu masā. Ar tā trūkumu kalorijas tiek pārveidotas nevis muskuļu audos, bet gan taukos.

Miega trūkumu raksturo vairāki galvenie posmi. Sākotnējo stadiju, kas ilgst no vienas līdz sešām dienām, raksturo indivīda pastāvīga cīņa ar miegu. Cilvēki cenšas aizmigt diezgan īsu laiku (ne vairāk kā divas stundas). Un galvenais šeit nav salūzt, saglabājot psiholoģisko mieru. Šajā nolūkā indivīdi cenšas dažādot savu darbību un darīt kaut ko iepriekš nezināmu un interesantu. Izvēloties jaunu nodarbi, priekšroka tiek dota nevis monotonai, bet aktīvākai nodarbei. Jāsaprot, ka sākotnējā posmā indivīdus var vajāt nervu spriedze, emocionāli traucējumi, slikta veselība. Sākotnējā posma beigās sliktas veselības sajūta pāriet. Nākamais posms, kas ilgst līdz desmit dienām, ir šoka terapija. Otrajam posmam raksturīgi apziņas traucējumi: cilvēki šķitīs kā roboti, var tikt novēroti apkārtējās realitātes uztveres traucējumi, kā arī var parādīties darbības traucējumi kognitīvajā sfērā. Piemēram, indivīds var aizmirst to, kas notika pirms brīža, vai sajaukt pagātni un tagadni. Iespējama gaisma. Šo posmu raksturo pastāvīgs bezmiegs, kuram organisms jau ir pielāgojies. Tiek pastiprināts visu sistēmu darbs, paātrināti procesi. Ir skaidrāka pasaules uztvere, un jūtas saasinās. Ja turpināsiet liegt sev miegu, sāksies trešais posms, kas tiek uzskatīts par diezgan bīstamu indivīdu veselībai. Un to raksturo vizuālās redzes rašanās.

Mūsdienās ārsti veiksmīgi izmanto miega atņemšanas paņēmienus, lai izvestu cilvēkus no dziļākās depresijas. Metodes būtība ir pakāpeniska miega ciklu maiņa: miegā pavadītā laika samazināšana un nomoda perioda pagarināšana.

Miega trūkums, kā uzskata vairums ārstu, selektīvi ietekmē noteiktas smadzeņu zonas, kas ir atbildīgas par cilvēku nonākšanu depresīvā stāvoklī.

Sensorā atņemšana

Viena analizatora vai vairāku maņu orgānu daļēju vai absolūtu ārējās ietekmes atņemšanu sauc par maņu jeb stimulu atņemšanu. Vienkāršākie mākslīgie līdzekļi, kas izraisa uztveres zudumu, ir ausu aizbāžņi vai aizbāžņi, kas novērš vai samazina ietekmi uz redzes vai dzirdes analizatoru. Ir arī sarežģītāki mehānismi, kas vienlaikus izslēdz vairākas analizatoru sistēmas, piemēram, ožas, taustes, garšas un temperatūras receptorus.

Stimulu atņemšana tiek veiksmīgi izmantota dažādos psiholoģiskos eksperimentos, alternatīvajā medicīnā, BDSM spēlēs, meditācijā un kā spīdzināšana. Ir relaksējoša iedarbība īsi periodi atņemšanu, jo tie izraisa iekšējie procesi zemapziņas analīze, informācijas sakārtošana un šķirošana, pašregulācija un garīgās aktivitātes stabilizācija. Tikmēr ilgstoša ārējo stimulu atņemšana var izraisīt pārmērīgu trauksmi, halucinācijas, depresiju un antisociālu uzvedību.

Zinātnieki no Makgila universitātes divdesmitā gadsimta piecdesmitajos gados lūdza brīvprātīgos pēc iespējas ilgāk palikt īpašā kamerā, kas pasargāja viņus no ārējiem impulsiem. Objekti atradās nelielā slēgtā telpā guļus stāvoklī, kurā visas skaņas apslāpēja gaisa kondicionētāja motora monotonais troksnis. Viņu rokas tika ievietotas īpašās kartona piedurknēs, un viņu acis bija pārklātas ar tonētām brillēm, kas ielaida tikai vāju, izkliedētu gaismu. Lielākā daļa subjektu nevarēja izturēt šo eksperimentu ilgāk par 3 dienām. Tas ir saistīts ar cilvēka apziņas, kam atņemtas ierastos ārējos stimulus, pavēršanos zemapziņas dzīlēs, no kurām sāka parādīties diezgan dīvaini un neticami attēli un viltus sajūtas, kas pārbaudītajiem indivīdiem atgādināja halucinācijas. Šādas iedomātas uztveres subjektus biedēja, un viņi pieprasīja pabeigt eksperimentu. Šis pētījumsļāva zinātniekiem secināt, ka maņu stimulācija normālai apziņas attīstībai un funkcionēšanai ir vitāli svarīga, un sensoro sajūtu atņemšana noved pie garīgās aktivitātes un pašas personības degradācijas. Ilgstoša stimulu trūkuma neizbēgamās sekas būs kognitīvās sfēras traucējumi, proti, atmiņas, uzmanības un domāšanas procesu traucējumi, trauksme, miega un nomoda cikla traucējumi, garastāvokļa svārstības no depresijas uz eiforiju un otrādi, kā arī nespēja atšķirt realitāti no halucinācijas.

Turpmākie pētījumi liecina, ka uzskaitīto simptomu rašanos nosaka nevis atņemšanas fakts, bet gan indivīda attieksme pret maņu uztveres zudumu. Pati ārējās ietekmes atņemšana uz analizatoriem nav biedējoša pieaugušam indivīdam - tā ir tikai vides apstākļu maiņa, kurai cilvēka ķermenis viegli pielāgojas, pārstrukturējot savu darbību.

Tātad, piemēram, pārtikas trūkuma dēļ ne vienmēr būs ciešanas. Nepatīkamas sajūtas parādās tikai tiem indivīdiem, kuriem badošanās ir neparasta vai viņiem piespiedu kārtā tiek atņemts ēdiens. Cilvēki, kuri apzināti praktizē ārstniecisko badošanos, trešajā dienā jūtas viegli savā ķermenī un var viegli izturēt desmit dienu gavēni.

Bērnu sensorā un emocionālā atņemšana agrīnā vecumā izpaužas kā iespēju trūkums nodibināt emocionāli intīmas attiecības ar noteiktu personu vai nodibinātas saiknes pārtraukšana. Bērni, kas nonāk bērnunamā, internātskolā vai slimnīcā, bieži nonāk nabadzīgā vidē, kas izraisa maņu badu. Šāda vide ir kaitīga jebkura vecuma indivīdiem, bet īpaši kaitīga tā ir bērniem.

To ir pierādījuši daudzi psiholoģiskie pētījumi nepieciešams nosacījums normāla smadzeņu veidošanās agrīnā stadijā vecuma periods ir pietiekama skaita ārēju iespaidu klātbūtne, jo tas notiek laikā, kad smadzenēs nokļūst dažāda informācija no ārējā vide un tās turpmākā apstrāde, tiek apmācītas analīzes sistēmas un atbilstošās smadzeņu struktūras.

Sociālā nenodrošinātība

Iespējas komunicēt ar apkārtējiem cilvēkiem, dzīvot mijiedarbībā ar sabiedrību pilnīga neesamība vai samazināšanās ir sociālā nenodrošinātība. Personisko kontaktu ar sabiedrību pārkāpšana var izraisīt noteiktu garīgo stāvokli, kas kalpo kā patogēns faktors, kas izraisa vairāku sāpīgu simptomu attīstību. Pārkāpumu rašanās ir saistīta ar sociālo izolāciju, kuras smaguma pakāpe ir dažāda, kas savukārt nosaka atņemšanas situācijas smaguma pakāpi.

Ir vairākas sociālās atņemšanas formas, kas atšķiras ne tikai pēc smaguma pakāpes, bet arī pēc personas, kas ir iniciators. Tas ir, pastāv noteikta personība, kas nosaka indivīda vai indivīdu grupas attiecību ar plašāku sabiedrību deprivatīvo raksturu. Saskaņā ar to tiek izdalītas šādas sociālās atņemšanas iespējas: piespiedu, piespiedu, brīvprātīga un brīvprātīga-piespiedu izolācija.

Piespiedu izolācija rodas, kad indivīds vai cilvēku grupa nepārvaramu apstākļu dēļ ir atdalīti no sabiedrības. Šādi apstākļi nav atkarīgi no viņu vai sabiedrības gribas. Piemēram, kāda jūras kuģa apkalpe, kas avārijas rezultātā nokļuva tuksnešainā salā.

Piespiedu izolācija notiek, kad sabiedrība izolē indivīdus neatkarīgi no viņu centieniem un vēlmēm, un bieži vien par spīti. Šādas izolācijas piemērs ir ieslodzītie audzināšanas iestādēs vai slēgtās sociālajās grupās, kurās atrašanās nenozīmē tiesību ierobežojumus un indivīda sociālā statusa pazemināšanos (karavīri). iesaucamo dienestu, bērni no bērnu namiem).

Brīvprātīga izolācija notiek, kad indivīdi brīvprātīgi norobežojas no sabiedrības (piemēram, mūki vai sektanti).

Brīvprātīga piespiedu izolācija notiek, kad noteikta mērķa sasniegšana, kas ir nozīmīga indivīdam vai cilvēku grupai, nozīmē nepieciešamību būtiski sašaurināt savus kontaktus ar pazīstamo vidi. Piemēram, sporta internātskolas.

Cilvēks ir vispilnīgākais radījums uz planētas Zeme, taču tajā pašā laikā jaundzimušo periodā un zīdaiņa vecumā viņš ir visnepalīdzīgākais radījums, jo viņam nav gatavu uzvedības reakcijas formu.

Mazu bērnu atņemšana samazina viņu panākumus sabiedrības izpratnē un grūtības veidot komunikāciju ar atsevišķiem subjektiem un sabiedrību kopumā, kas nākotnē būtiski ietekmēs viņu dzīves aktivitāšu efektivitāti.

Turklāt atrašanās slēgtās iestādēs nepaliek bez kaitīgām sekām bērnu psihes attīstībai.

Bāreņu sociālā atņemšana krasi aktivizē nevēlamu personības īpašību veidošanos, piemēram: infantilisms, šaubas par sevi, atkarība, neatkarības trūkums, zems pašvērtējums. Tas viss palēnina socializācijas procesu un noved pie disharmonijas sociālā attīstība bāreņi.

Bērnu atņemšana

Jebkuru apstākļu, priekšmetu vai līdzekļu trūkums, kas apmierina materiālās vajadzības, garīgās un garīgās vajadzības, pastāvīga trūkuma apstākļos var būt hronisks, tas ir, hronisks trūkums. Turklāt tas var būt periodisks, daļējs vai spontāns un ir atkarīgs no zaudējuma ilguma.

Ilgstoša bērnu atņemšana aizkavē viņu attīstību. Sociālo stimulu un sensoro stimulu trūkums bērnības veidošanās procesā izraisa garīgās un emocionālās attīstības kavēšanu un izkropļojumus.

Pilnīgai bērnu veidošanai ir nepieciešami dažādi dažādu modalitātes stimuli (dzirdes, taustes utt.). To trūkums izraisa stimulu atņemšanu.

Neapmierinoši apstākļi dažādu prasmju apguvei un apgūšanai, ārējās vides haotiskā uzbūve, kas nenodrošina iespēju aptvert, paredzēt un kontrolēt notiekošo no ārpuses, rada kognitīvo deprivāciju.

Sociālie kontakti ar pieaugušo vidi un, pirmkārt, ar māti, nodrošina personības veidošanos, un to trūkums noved pie emocionālās atņemšanas.

Emocionālā atņemšana ietekmē bērnus šādos veidos. Bērni kļūst letarģiski, samazinās viņu orientēšanās aktivitāte, viņi necenšas kustēties, un fiziskā veselība neizbēgami sāk vājināties. Arī visu galveno parametru izstrāde ir aizkavējusies.

Mātes trūkums nezaudē savu seku postošo spēku visos bērnības izaugsmes posmos. Mātes atņemšanas rezultātā tiek izkropļota bērna attieksme pret sevi, un bērns var piedzīvot sava ķermeņa noraidīšanu vai autoagresiju. Turklāt bērns zaudē iespēju izveidot pilnvērtīgas attiecības ar citām personām.

Sociālās piepildījuma iespēju ierobežošana, asimilējot noteiktas sociālās lomas, kā arī iepazīstoties ar sociālajām idejām un mērķiem, noved pie sociālās atņemšanas.

Izteiktu bērnu attīstības palēninājuma vai traucējumu rezultātu, kas rodas kāda veida atņemšanas rezultātā, sauc par hospitalizāciju.

Psiholoģijā ir tāda lieta kā atņemšana. Tas nozīmē garīgu reakciju uz neapmierinātu vajadzību. Piemēram, meiteni pameta viņas draugs un viņu pārņem emocionāls trūkums, jo viņa sāk izjust emociju deficītu, ilgoties pēc tā, kas bija iepriekš, bet vairs to nesaņem. Daudzas šādas situācijas var minēt atkarībā no atņemšanas veida. Bet vissvarīgākais ir zināt, kā novērst šādu stāvokli vai samazināt tā izpausmes līdz minimumam.

Definīcija

Vārds mums nāca no Latīņu valoda. Atņemšana tiek tulkota kā "zaudējums", "atņemšana". Tā arī notiek: cilvēks zaudē iespēju apmierināt savas psihofizioloģiskās vajadzības un piedzīvo negatīvas emocijas. Tas varētu būt aizvainojums, nemiers, bailes un daudz kas cits. Un, lai neapjuktu definīcijās, tika nolemts šo zaudējuma stāvokli reducēt vienotā veselumā. Tā radās atņemšanas jēdziens, kas aptver visas iespējamās emocijas. Atņemšanas būtība ir kontakta trūkums starp vēlamajām reakcijām un stimuliem, kas tos pastiprina.

Atņemšana var iegrūst cilvēku smaga iekšējā tukšuma stāvoklī, no kura grūti atrast izeju. Pazūd dzīves garša, un cilvēks sāk vienkārši eksistēt. Viņam nepatīk ēdiens, iecienītākās aktivitātes vai socializācija ar draugiem. Atņemšana palielina trauksmes līmeni, cilvēks sāk baidīties izmēģināt jaunus uzvedības modeļus, cenšoties saglabāt stabilu stāvokli, kurā viņam ir ērti. Viņš iekrīt sava prāta lamatās, no kurām dažkārt var palīdzēt tikai psihologs. Pat visvairāk spēcīga personība dažkārt tas “lūzt” kādas konkrētas situācijas ietekmē.

Daudzi cilvēki jauc trūkumu ar vilšanos. Galu galā šiem štatiem noteikti ir kaut kas kopīgs. Bet tie joprojām ir dažādi jēdzieni. Vilšanās attiecas uz nespēju sasniegt noteiktu vajadzību apmierināšanu. Tas ir, cilvēks saprot, no kurienes rodas negatīvas emocijas. Un atņemšanas fenomens ir tāds, ka to var neapzināties, un dažreiz cilvēki dzīvo gadiem un nesaprot, kas viņus ēd. Un tas ir pats ļaunākais, jo psihologs nesaprot, ko ārstēt.

Veidi

Iedziļinoties tēmā, padomāsim dažādi veidi atņemšanu teorētiski, kā arī sniedziet piemērus pilnīgai izpratnei. Klasifikācija ietver sadalīšanu pēc vajadzības, kas netika apmierinātas un izraisīja trūkumu.

Sensors (stimuls)

No latīņu sensus – sajūta. Bet kas ir maņu atņemšana? Šis ir stāvoklis, kas ietver visus stimulus, kas saistīti ar sajūtām. Vizuāli, dzirdami un, protams, taustes. Banāls fiziska kontakta trūkums (rokasspiedieni, apskāvieni, seksuāla tuvība) var izraisīt smagu stāvokli. Tas var būt divkāršs. Daži sāk kompensēt sensoro deficītu, bet citi kļūst agresīvi un pārliecina sevi, ka "viņi to īsti negribēja". Vienkāršs piemērs: meitene, kuru bērnībā nemīlēja (māte viņu nepiespieda pie krūtīm, tēvs neripināja uz pleciem), izlaidīgā dzimumaktā vai nu meklēs maigumu sānos, vai arī atkāpsies. sevi un kļūt par veco kalponi. No vienas galējības otrā? Tieši tā. Tāpēc maņu atņemšana ir ļoti bīstama.

Īpašs šāda veida gadījums ir redzes trūkums. Tas notiek reti, bet, kā saka, "trāpīgi". Cilvēks, kurš pēkšņi un pēkšņi zaudējis redzi, var kļūt par redzes trūkuma ķīlnieku. Skaidrs, ka viņš pierod iztikt bez viņa, bet psiholoģiski tas ir ļoti grūti. Turklāt, jo vecāks ir cilvēks, jo grūtāk viņam ir. Viņš sāk atcerēties savu tuvinieku sejas, dabu sev apkārt un saprast, ka vairs nevar izbaudīt šos tēlus. Tas var izraisīt ilgstošu depresiju vai pat padarīt jūs traku. To pašu var izraisīt arī motora deprivācija, kad cilvēks slimības vai negadījuma dēļ zaudē spēju kustēties.

Kognitīvā (informatīvā)

Kognitīvā atņemšana dažiem var šķist dīvaina, taču tā ir viena no visizplatītākajām formām. Šāda veida atņemšana sastāv no iespējas saņemt ticamu informāciju par kaut ko. Tas liek cilvēkam izdomāt, izdomāt un fantazēt, skatoties uz situāciju caur sava redzējuma prizmu, piešķirot tai neesošas nozīmes. Piemērs: jūrnieks dodas ilgā ceļojumā. Viņam nav iespējas sazināties ar saviem radiniekiem, un kādā brīdī viņš sāk krist panikā. Ko darīt, ja tava sieva ir krāpusi? Vai arī jūsu vecākiem kaut kas noticis? Tajā pašā laikā ir svarīgi, kā apkārtējie uzvedas: vai viņi viņu nomierinās vai, gluži otrādi, liks viņam pretī.

Kādreiz ēterā rādītajā televīzijas raidījumā “Survivor” cilvēki atradās arī izziņas deprivācijā. Raidījuma redaktoriem bija iespēja viņus informēt par kontinentālajā daļā notiekošo, taču viņi to apzināti nedarīja. Jo skatītājam bija interesanti vērot, kā varoņi ilgstoši atrodas neierastā situācijā. Un bija uz ko skatīties: cilvēki sāka uztraukties, pieauga viņu satraukums un sākās panika. Un tādā stāvoklī vēl bija jācīnās par galveno balvu.

Emocionāls

Mēs par to jau esam runājuši. Tas ir iespēju trūkums saņemt noteiktas emocijas vai pagrieziena punkts situācijā, kurā cilvēks bija emocionāli apmierināts. Spilgts piemērs: mātes atņemšana. Tas ir tad, kad bērnam tiek liegti visi saziņas ar māti prieki ( mēs runājam par nevis par bioloģisko māti, bet par sievieti, kura spēj sniegt mazulim mīlestību un pieķeršanos, mātes aprūpi). Un problēma ir tā, ka nekas to nevar aizstāt. Tas ir, ja zēns ir audzis bērnunamā, viņš visu atlikušo mūžu paliks mātes trūkuma stāvoklī. Un pat tad, ja turpmāk viņu apņems sievas, bērnu un mazbērnu mīlestība, tā nebūs. Būs klāt bērnības traumu atbalsis.

Bērnam var rasties slēpta mātes atņemšana, pat ja viņš ir audzis ģimenē. Bet, ja mamma pastāvīgi strādā un nevelta laiku mazulim, tad arī viņam būs nepieciešama aprūpe un uzmanība. Tas notiek arī ģimenēs, kurās pēc viena bērna pēkšņi piedzimst dvīņi vai trīnīši. Viss laiks tiek tērēts jaunākajiem bērniem, tāpēc vecākais ir iegrimis piespiedu mātes atņemšanā.

Vēl viens izplatīts gadījums ir ģimenes atņemšana. Tas ietver komunikācijas atņemšanu ne tikai ar māti, bet arī ar tēvu. Tie. ģimenes institūcijas trūkums bērnībā. Un atkal, nobriedis, cilvēks radīs ģimeni, taču viņam tajā būs cita loma: vairs ne bērns, bet vecāks. Starp citu, paternitātes atņemšana (iespējas atņemšana audzināties kopā ar tēvu) pamazām kļūst par normālu brīvas attieksmes dēļ pret dzimumkontaktiem. Mūsdienu vīrietim var būt vairāki bērni no dažādām sievietēm, un, protams, daži no viņiem cietīs no tēva uzmanības trūkuma.

Sociālie

Ierobežota iespēja spēlēt sociālu lomu, būt sabiedrībā un tikt no tās atzītam. Psihosociālā nenodrošinātība ir raksturīga gados vecākiem cilvēkiem, kuri veselības problēmu dēļ dod priekšroku neiziet no mājām un pavadīt vakarus vienatnē pie televizora. Tāpēc tik vērtīgi ir dažādi pensionāru pulciņi, kuros vecvecāki vismaz vienkārši sazinās.

Starp citu, sociālo nenodrošinātību var izmantot arī kā sodu. Vieglā formā tas ir tad, kad māte neļauj klejojošam bērnam iziet ar draugiem, slēdzot viņu istabā. Smagos gadījumos tie ir ieslodzītie, kuri cietumā pavada gadus vai pat mūžu.

Īpašības bērniem

Psiholoģijā bieži tiek apsvērta bērnu atņemšana. Kāpēc? Pirmkārt, tāpēc, ka viņiem ir vairāk vajadzību. Otrkārt, tāpēc, ka pieaugušais, kuram kaut kas ir atņemts, var kaut kā mēģināt kompensēt šo trūkumu. Bet bērns nevar. Treškārt, bērni ne tikai smagi izjūt trūkumu: tas bieži vien ietekmē viņu attīstību.

Bērnam ir vajadzīgas tādas pašas vajadzības kā pieaugušajam. Vienkāršākā lieta ir komunikācija. Tai ir galvenā loma apzinātas uzvedības veidošanā, palīdz apgūt daudzas noderīgas prasmes, attīstīt emocionālo uztveri, paaugstināt intelektuālo līmeni. Turklāt bērnam ļoti svarīga ir komunikācija ar vienaudžiem.Šajā sakarā bieži cieš bagātu vecāku bērni, kuri tā vietā, lai vestu bērnu uz bērnudārzu, algo viņam mājās baru guvernanšu un skolotāju. Jā, bērns izaugs labi audzināts, lasīts un pieklājīgs, taču sociālā nenodrošinātība neļaus viņam atrast savu vietu sabiedrībā.

Atņemšanu var redzēt arī pedagoģijā. Tās atšķirība ir tāda, ka bērnībā šī vajadzība nav jūtama. Gluži otrādi: dažreiz bērns negrib mācīties, tas viņam ir apgrūtinājums. Bet, ja šo iespēju palaidīsi garām, tad nākotnē sāksies smaga pedagoģiskā atņemšana. Un tas izpaudīsies ne tikai zināšanu, bet arī daudzu citu prasmju trūkumā: pacietības, neatlaidības, vēlmes utt.

Manifestācijas

Ārējās izpausmes metodes ir tādas pašas kā pieaugušajiem. Un vecākiem vai pedagogiem ir pareizi jāatpazīst bērna emocijas, lai saprastu, vai tā ir kaprīze vai viena no trūkuma pazīmēm. Divas atpazīstamākās reakcijas ir dusmas un izstāšanos.

Dusmas un agresija

Dusmu cēlonis var būt neapmierinātība ar fizioloģiskām vai psiholoģiskām vajadzībām. Viņi nepirka konfektes, nedeva viņam rotaļlietu, neveda viņu uz rotaļu laukumu - tas varētu šķist muļķības, bet bērns kļūst dusmīgs. Ja šāds stāvoklis atkārtojas, tas var pārvērsties par trūkumu, un tad dusmas izpaudīsies ne tikai kliegšanā un lietu mētāšanā, bet arī sarežģītākos stāvokļos. Dažiem zīdaiņiem izrauj matus, un dažiem pat agresijas rezultātā var rasties urīna nesaturēšana.

Slēgtība

Dusmu pretstats. Bērns atņemšanu kompensē, mēģinot sevi pārliecināt, ka viņam šī rotaļlieta vai konfekte nav vajadzīga. Mazulis nomierinās un norobežojas sevī, atrodot aktivitātes, kas neprasa emociju uzliesmojumu. Viņš var klusi salikt konstrukcijas komplektu vai pat vienkārši bez prāta pārvietot pirkstu pa paklāju.

Var būt jebkura neapmierināta garīga atņemšana bērnībā Negatīvā ietekme nākotnei un izvērsties par nopietnu psiholoģisku traumu. Prakse rāda, ka lielākajai daļai slepkavu, maniaku un pedofilu bija problēmas vai nu ar vecākiem, vai ar sabiedrību. Un tas viss bija bērnības emocionālās atņemšanas sekas, jo tieši to pieaugušā vecumā ir visgrūtāk kompensēt.

Atņemto bērnu psiholoģiskās problēmas ir apsvēruši daudzi psihologi. Diagnostika un analīze ļāva saprast, kas tieši grauž tā vai cita vecuma bērnus. Daudzus darbus pēta laikabiedri, kuri izstrādā savas metodes, lai palīdzētu vecākiem un viņu bērniem. Interesanti ir J. A. Komenska, J. Itarda, A. Gesela, Dž. Boulbija atņemšanas apraksti.

Miega trūkums

Vēl viena izplatīta atņemšana, kas skar daudzus mūsdienu cilvēki. Ja runājam vienkāršā valodā– tas ir banāls miega trūkums. Zīmīgi, ka daži cilvēki to dara apzināti, naktis pavadot nevis gultā, bet gan naktsklubos vai pie datora. Citi ir spiesti zaudēt miegu darba (darbaholiķi), bērnu (jaunas mātes) un trauksmes dēļ. Pēdējo var izraisīt dažādi iemesli. Un, ja cilvēks neguļ paaugstinātas trauksmes dēļ, viņš nonāk apburtā lokā. Sākumā viņš ir satraukts un tāpēc neguļ. Un tad miega trūkums izraisa trauksmi.

Miega trūkums depresijā attiecas uz piespiedu stāvokli. Jo cilvēks var gribēt gulēt, bet nevar. Tas ir, viņš ir gultā, tad miegs nerodas depresīvu domu dēļ, kas rodas. Lai pārvarētu abus nosacījumus – miega trūkumu un depresiju – vienkārši pagulieties.

Palīdzība

Ne katram atņemšanas sindromam ir nepieciešama psihologu iejaukšanās. Bieži vien cilvēks ar šo stāvokli var tikt galā pats vai ar ģimenes un draugu palīdzību. Ir daudz piemēru. Lai izkļūtu no sociālās nenodrošinātības, pietiek ar pierakstīšanos dejošanā vai citā hobiju pulciņā. Intelektuālo resursu trūkuma problēma tiek atrisināta ar savienojumu neierobežots internets. Taktilo kontaktu deficīts pazūd pēc nodibināšanas mīlas attiecības. Bet, protams, smagākos gadījumos nepieciešama nopietna pieeja, un bez globālas palīdzības (dažkārt valsts līmenī) vairs nevar iztikt.

Ar bērnības sociālās nenodrošinātības sekām palīdz tikt galā rehabilitācijas centri, kuros bērns saņem ne tikai uzmanību un aprūpi, bet arī saziņu ar vienaudžiem. Protams, tas tikai daļēji aptver problēmu, taču ir svarīgi sākt. Tas pats attiecas uz bezmaksas koncertu vai tējas ballīšu organizēšanu pensionāriem, kuriem arī nepieciešama komunikācija.

Psiholoģija cīnās ar atņemšanu arī citos veidos. Piemēram, kompensācija un pašrealizācija citās aktivitātēs. Tādējādi cilvēki ar invaliditāti bieži sāk nodarboties ar kādu sporta veidu un piedalīties paralimpiskajās sacensībās. Daži cilvēki, kuri zaudējuši rokas, atklāj talantu zīmēt ar kājām. Bet tas attiecas uz maņu atņemšana. Smagu emocionālo trūkumu ir grūti kompensēt. Nepieciešama psihoterapeita palīdzība.

Emocionāla stimulācija ir vajadzīga ne tikai bērniem. Tas ir nepieciešams nosacījums katra cilvēka pilnīgai garīgai darbībai visas dzīves garumā.

E. Berns raksta, ka cilvēkam vienmēr ir vajadzīgi “insulti”. Bet, ja attiecībā pret bērnu glāstīšana, kā likums, ir fizisks pieskāriens, paglaudīšana utt., tad pieaugušajam tās nereti aizvieto simboliskas, sabiedrībā pieņemamas formas: rokasspiediens, pieklājīgs paklanīšanās, smaids, dažādi rituāli. .

Nepieciešamība pēc emocionālās pieņemšanas izpaužas kā vajadzība pēc atzīšanas. Tādējādi māksliniekam ir nepieciešama pastāvīga fanu apbrīna un uzslavas, zinātniekam - viņa nopelnu atzīšana, sievietei - kompliments, militārpersonām - uzvaras utt.

Cilvēkiem, protams, ir ļoti atšķirīga vēlme tikt pamanītam. Tādējādi aktieris no anonīmiem un vienaldzīgiem faniem katru nedēļu var prasīt simtiem “sitienu”, savukārt zinātniekam no cienījama un autoritatīva kolēģa var pietikt tikai vienu “sitienu” gadā.

E. Berne uzskata, ka plašā nozīmē “glāstīšana” var nozīmēt jebkuru cita cilvēka klātbūtnes atpazīšanas darbību. Un “sitienu” apmaiņa ir sociālās mijiedarbības pamatvienība - darījums.

Viņš arī secina, ka jebkura sociālā mijiedarbība ir labāka nekā neviena. Eksperimenti ar žurkām ir parādījuši, ka pat “negatīvai glāstīšanai” (elektriskajam triecienam) ir vairāk pozitīvas sekas fiziskajam, garīgajam un emocionālajam stāvoklim, nekā nekāda ietekme.

Dažreiz cilvēks cenšas kompensēt emocionālās komunikācijas trūkumu ar cilvēkiem, sazinoties ar mājdzīvniekiem.

Emocionālo stimulu klātbūtne un kvalitāte ir nosacījums pilnvērtīgai darbībai garīgo attīstību bērnībā, kā arī garīgās labklājības faktors gan bērnībā, gan pieaugušā vecumā. Pieaugušam cilvēkam emocionālās atņemšanas sekas var izpausties kā depresija, apātija, dažādas fobijas utt., savukārt patiesais šādu traucējumu cēlonis var palikt slēpts.

5. nodaļa. Sociālā nenodrošinātība

1. Sociālās nenodrošinātības formas

Sociālā nenodrošinātība, ko saprot kā personas (vai jebkuras grupas) saskarsmes ar sabiedrību ierobežošanu vai pilnīgu neesamību, izpaužas dažādās formās, kas var būtiski atšķirties gan pēc smaguma pakāpes, gan pēc izolēšanas iniciatora - personas ( grupa) pats vai sabiedrība.

Atkarībā no tā tiek izdalīti šādi sociālās atņemšanas veidi:

1) piespiedu izolācija, kad persona vai grupa kopumā ir atdalīta no sabiedrības tādu apstākļu dēļ, kas ir ārpus tās gribas, kā arī sabiedrības gribas (piemēram, kuģa apkalpe, kas iestrēgusi uz tuksneša salas pēc avārija);

2) piespiedu izolācija, kad sabiedrība izolē cilvēkus neatkarīgi no viņu vēlmes un bieži vien par spīti. Šādas izolācijas piemēri jo īpaši ietver:

notiesātie dažādās audzināšanas darbu iestādēs;

slēgtas grupas, kurās uzturēšanās nav saistīta ar tiesību aizskārumu un personas zemo sociālo stāvokli - iesauktie karavīri vispārējā obligātā militārā dienesta apstākļos, bērnunamu, bērnunamu, internātskolu audzēkņi;

3) brīvprātīga izolācija, kad cilvēki pēc brīvas gribas norobežojas no sabiedrības (piemērs ir mūki, vientuļnieki, sektanti, kas dzīvo nomaļās, grūti sasniedzamās vietās);

4) brīvprātīgi piespiedu (vai brīvprātīgi piespiedu) izolācija, kad jebkura personai (grupai) nozīmīga mērķa sasniegšana paredz nepieciešamību būtiski ierobežot savus kontaktus ar ierasto vidi (dažādas profesionālās slēgtās grupas, kā arī profesionāli). specializētās grupas, var kalpot par piemēru internātskolas - sporta internātskolas, internātskolas īpaši apdāvinātiem bērniem un pusaudžiem, Nakhimova un Suvorova skolas u.c.).

Šī klasifikācija kopumā aptver diezgan plašu sociālās nenodrošinātības veidu klāstu. Vienlaikus, pētot to, jāņem vērā, ka būtisks faktors, kas nosaka atņemšanas sekas, ir vecums persona, kas atrodas izolācijā. Šajā plānā īpašu uzmanību ir pelnījis izpēti par būtību un sekām agri sociālā nenodrošinātība, kā arī atņemšana slēgtajās izglītības iestādēs.

Termins "atņemšana" tiek lietots, lai apzīmētu garīgo reakciju uz neapmierinātām vajadzībām. Piemēram, mēs varam minēt situāciju, kad meitene šķiras ar savu draugu, kas noved pie emocionālas atņemšanas. Šis stāvoklis izpaužas kā emociju deficīts, kā arī akūts sajūtu trūkums, ko sieviete saņēma no attiecībām. Atkarībā no situācijas šī stāvokļa veidi atšķiras. Apskatīsim, kas ir atņemšana un kā izvairīties no tās attīstības.

Atņemšanas samazināšana vai pilnīga atņemšana no iespējas apmierināt pamatvajadzības - psihofizioloģiskās vai sociālās

Termins atņemšana nozīmē atņemšanu vai zaudējumu, un tā tiek tulkots latīņu vārds deprivācija.. Psiholoģijā šo terminu lieto, lai apzīmētu stāvokli, kurā cilvēks nevar pilnībā apmierināt savas vajadzības, kas izraisa negatīvu emociju parādīšanos. Negatīvās emocijas atņemšanas laikā izpaužas kā aizvainojuma, trauksmes vai baiļu sajūtas. Pēc ekspertu domām, atņemšanas jēdziens apvieno dažādas emocijas, ar kurām cilvēks saskaras dažādas grūtības dzīvē.

Šī stāvokļa atšķirīgā iezīme ir akūts attiecību trūkums starp vēlmēm un stimuliem sasniegt mērķi.

Atņemšanas rašanās noved pie personiskām izmaiņām, kas izpaužas jūtu formā iekšējais tukšums. Atrodoties šādā stāvoklī, cilvēks pārstāj izjust vēlmi pēc sevis pilnveidošanas un zaudē dzīves jēgu. Saziņa ar draugiem, iecienītākās aktivitātes un pat gastronomiskās intereses zaudē savu nozīmi konkrētam indivīdam. Dažādu baiļu rašanās kļūst par galveno iemeslu, kāpēc cilvēks necenšas mainīt savu dzīvi uz labo pusi. Ir gandrīz neiespējami patstāvīgi izkļūt no šāda stāvokļa.

Dažādas atņemšanas formas

Atņemšana psiholoģijā ir termins, ko lieto, lai raksturotu garīgo stāvokli, ko izraisa nespēja nodrošināt personīgās dzīves vajadzības. Turklāt šo stāvokli var izraisīt noteiktu stimulu zaudēšana dažādu mērķu sasniegšanai. Medicīnā šis stāvoklis ir sadalīts vairākās grupās, kuru pamatā ir neapmierinātās vajadzības, kas darbojās kā traucējumu cēloņi.

Atņemšana var izraisīt agresiju

Sensorā atņemšana

Šāda veida garīgo stāvokli izraisa stimulu trūkums, kam ir cieša saistība ar dažādām sajūtām. Savukārt stimulus iedala:

• taustes;
• vizuāls;
• dzirdes.

Attiecīgo stāvokli var izraisīt apskāvienu trūkums, fiziska tuvības sajūta un citi stimuli. Šo fenomenu raksturo dualitāte. Daži pacienti cenšas kompensēt sensoro stimulu trūkumu, pievēršot uzmanību citām jomām. Citi pacienti piedzīvo agresīvas uzvedības uzliesmojumus, ko izraisa uzmanības trūkums. Piemēram, mēs varam minēt situāciju, kad meitene izjuta akūtu trūkumu vecāku mīlestība bērnībā. Pieaugušā vecumā šādas pagātnes atbalsis var novest pie mēģinājuma iegūt nepieciešamās sajūtas, nejauši mainot seksuālos partnerus. Taču ir piemēri, kad vecāku mīlestības trūkums tiek uzskatīts par pašsaprotamu, kas noved pie tā, ka meitene cenšas izvairīties no jebkādām jūtu izpausmēm pret pretējo dzimumu.

Maņu atņemšanas stāvoklis rada milzīgas briesmas cilvēka psihei. Pēc ekspertu domām, vislielākās briesmas dzīvībai rada traucējumu vizuālā forma. Līdzīga slimība rodas uz asa un neatgriezeniska redzes zuduma fona. Cilvēkam šādu zaudējumu psiholoģiski ir grūti izturēt. Šeit jāatzīmē, ka jo lielāks ir pacienta vecums, jo bīstamākas ir sekas. Pastāvīgas atmiņas par dažādiem vizuāliem tēliem var izraisīt depresijas sindroma attīstību un smagākus garīgos traucējumus.

Motora atņemšana

Motora atņemšana ir diezgan izplatīta parādība un tiek novērota cilvēkiem, kuri guvuši dažādas traumas. Kustību ierobežojumi var negatīvi ietekmēt cilvēka garīgo stāvokli. Šādi ierobežojumi vissmagāk tiek uztverti bērnībā. Situācijas spiediena ietekmē pacients piedzīvo trauksmes līmeņa paaugstināšanos un attīstās depresijai tuvu stāvoklis. Savas mobilitātes ierobežojums var izraisīt agresijas un niknuma uzliesmojumus, kas raksturīgi garīgai regresijai.

Bieži vien cilvēki šajā stāvoklī piedzīvo kompensējošu darbību, kas izpaužas kā monotonas ķermeņa kustības. Šādu simptomu parādīšanās bērnībā var izraisīt aizkavēšanos muskuļu un skeleta sistēmas attīstībā.

Atņemšana ir atņemšana cilvēkam no tiem dzīves apstākļiem, pie kuriem cilvēks ir pieradis kopš bērnības

Kognitīvā atņemšana

Šāda veida garīgajam stāvoklim ir augsta izplatība. Bieži vien šo traucējumu veidu apzīmē, izmantojot terminu “informācijas atņemšana”. Šo parādību raksturo adekvātas apkārtējās pasaules uztveres trūkums tās mainīgo apstākļu dēļ. Informācijas trūkums, kas ļauj izveidot spēcīgu ķēdi starp dažādiem notikumiem, noved pie tā, ka indivīds šai ķēdei pievieno “viltus saites”, kas balstītas uz viņa paša pārliecību.

Kognitīvā atņemšana ir bīstama, jo informācijas trūkums un nepatiesi secinājumi var radīt dažādas problēmas attiecībās ar citiem cilvēkiem. Kā piemēru aplūkosim situāciju, kurā sieviete vēlu vakarā atgriezās mājās ar ziedu pušķi. Iepriekš minētajā piemērā var būt vairāki attīstības ceļi, kuru pamatā ir viņas partnera personības veids un pašcieņas līmenis. Bieži vien informācijas trūkums un nepatiesi secinājumi noved pie tā, ka vīrs sāk sievietei pārmest laulības pārkāpšanu, veidojot loģisku ķēdi tikai uz to, ka sievai ir ziedi. Ņemot vērā iepriekš minēto, mēs varam teikt, ka spēja pareizi uztvert dažāda informācija ir viena no nepieciešamajām prasmēm sociālajā adaptācijā.

Emocionālā atņemšana

Šī stāvokļa parādīšanās ir saistīta ar stimulu trūkumu iegūt noteiktas emocijas.Šajā gadījumā liela nozīme tiek piešķirta dažādiem pagrieziena punktiem, kas darbojas kā provocējoši faktori slimības attīstībā. Apskatīsim piemēru, kura pamatā ir mātes mīlestības trūkums bērnībā. Šāda emocionālās atņemšanas forma dažādos sabiedrības sektoros notiek diezgan bieži. Pēc ekspertu domām, cilvēki ar šo problēmu visu mūžu atrodas trūkuma stāvoklī. Veidojot savu sociālo vienību, šādi cilvēki cenšas pēc iespējas vairāk piedalīties savu bērnu dzīvē.

Angļu valodas darbības vārds atņemt nozīmē atņemt, atņemt, atņemt un ar spēcīgu negatīvu akcentu

Atņemšana bērnībā

Iepriekš minētie atņemšanas veidi ir visizteiktākie bērnībā, jo bērniem ir daudz dažādu vajadzību. Turklāt šī stāvokļa attīstību veicina nespēja kompensēt savus trūkumus. Ir ļoti svarīgi pievērst uzmanību tam, ka attiecīgās problēmas klātbūtne bērnībā var tieši ietekmēt bērna attīstību.

Iznācis no bērnības, bērns sāk izjust tādas pašas vajadzības kā pieaugušais. Viena no vienkāršākajām vajadzībām, kas ir svarīga personības attīstībā, ir komunikācija. Tieši saskarsmē cilvēks apgūst dažādas prasmes, attīsta savu apkārtējās pasaules uztveri un paaugstina intelekta līmeni. Tāpēc psihologi koncentrējas uz komunikācijas ar vienaudžiem nozīmi bērnam. Saziņas deficīts tiek novērots bērniem, kuri neapmeklē bērnudārzs, kas nākotnē var radīt problēmas, kas saistītas ar adaptāciju sabiedrībā. Šo parādību apzīmē ar terminu “sociālā nenodrošinātība”.

Ir arī pedagoģiskā atņemšana, kas izpaužas kā neieinteresētība mācīties. Daudziem bērniem ir grūtības mācīties skolā zemās intereses dēļ eksaktās zinātnes un grūtības apgūt dažādas prasmes. Šī problēma nākotnē var izraisīt nopietnus personības traucējumus. Tieši skolas gados tiek likti tādi personības pamati kā vēlme, neatlaidība un pacietība.

Klīniskā aina

Savlaicīgai atņemšanas sākuma atklāšanai ir milzīga loma cilvēka dzīvē. Ir ļoti svarīgi pareizi atpazīt izmaiņas indivīda uzvedībā. Visbiežāk atņemšana izpaužas kā agresija un dusmas pret tuvāko vidi. Šo sajūtu parādīšanās iemesls ir saistīts ar nespēju apmierināt savas psiholoģiskās un fizioloģiskās vajadzības. Pastāvīga neapmierinātība ar savām vajadzībām noved pie tā, ka dusmu sajūta kļūst par ierastu stāvokli. Pastāvīga agresija tieši ietekmē cilvēka psihes stāvokli. Šādu problēmu klātbūtne bērnībā var izraisīt fizioloģisku kaites, kas saistītas ar piespiedu urinēšanu un citiem traucējumiem.

Daudz retāk attiecīgais stāvoklis izpaužas kā izolācija sava pasaule. Šādā stāvoklī cilvēks cenšas kompensēt dažādu vajadzību trūkumu, cenšoties pārliecināt sevi, ka tās viņam nav vajadzīgas. Mēģinot nomierināties, indivīds nododas darbībām, kurām nav nepieciešama augsta emocionālā atdeve. Šādai emocionālās vienaldzības izpausmei ir zināma līdzība ar prostrācijas stāvokli. Jāatzīmē, ka pat šāda neapmierinātības izpausme ar savām vajadzībām var negatīvi ietekmēt psiholoģisko veselību.

Saskaņā ar statistiku, nespēja apmierināt savas vajadzības izraisa domas par pašnāvību, depresijas sindroma attīstību un pat mānijas tendences. Liela nozīme ir emocionālajai atņemšanai, kas parādās bērnībā, jo vecāku nepieciešamo jūtu trūkumu gandrīz nav iespējams kompensēt.

Šai tēmai ir veltīti daudzi psiholoģijas zinātnieku pētījumi. Pēc viņu domām, ir vairākas specifiskas vajadzības, kas cilvēkiem ir vitāli svarīgas dažādos veidos. Spējai realizēt savas vēlmes ir liela nozīme cilvēka personībā.

Priekš parasts cilvēks Gandrīz jebkura atņemšana ir traucēklis

Terapijas un psihokorekcijas metodes

Vairumā gadījumu jūs varat tikt galā ar deprivācijas sindromu patstāvīgi, neizmantojot speciālistu palīdzību. Šajā jautājumā svarīgs ir tuvinieku izpratnes un atbalsta līmenis. Lai atbrīvotos no trūkuma, ir jāpaplašina redzesloks, izmantojot dažādus rīkus. Par šādiem instrumentiem var kalpot dažādas interešu grupas. Emocionālo komunikācijas deficītu var kompensēt biežas tikšanās ar draugiem un braucieni uz dažādām izklaides vietām. Taktilā kontakta trūkums parasti tiek kompensēts, veidojot ciešas attiecības ar pretējo dzimumu.

Ir svarīgi atzīmēt, ka, lai pārvarētu smagu trūkuma veidu, cilvēkam ir nepieciešama globālāka palīdzība. Lai atbrīvotos no bērnības sociālās nenodrošinātības, bērnam jāapmeklē specializēts rehabilitācijas centrs. Tieši šādā iestādē bērns varēs kompensēt uzmanības trūkumu sev un komunikācijas trūkumu. Jāteic, ka sociālās nenodrošinātības problēma jāskata valstiskā līmenī.

Visbiežāk deprivācijas sindroms rodas pensionāriem, kuri spiesti vecumdienas izdzīvot vientulībā un izolācijā. Sociālie dienesti šim jautājumam piešķir lielu nozīmi un bieži vien organizē dažādus pasākumus pensionāriem bez maksas.
Psihologi izmanto pavisam citas metodes, lai cīnītos pret atņemšanas sindromu.

Viena no svarīgām korekcijas jomām ir radikāla dzīvesveida maiņa un mēģinājums to kompensēt ar pašrealizāciju citās jomās. Jāpiebilst, ka smagas emocionālās atņemšanas klātbūtnē problēmu var risināt tikai ar speciālista palīdzību.