Apstākļa vārdu beigās raksta un ja. Burti ir o un apstākļa vārdu beigās

Ievadiet pareizrakstību -a un -o apstākļa vārdu beigās ar priedēkļiem no-, to-, with-, in-, on-, for-.

Praktiski:

Mācīt bērniem apzīmēt pareizrakstību vārdos;

Atcerieties vārdu veidošanas veidus.

Aprīkojums: signālkartes, luksofori, teorētiskā klade.

Nodarbības veids: apgūstot jaunu materiālu par pareizrakstību.

Nodarbības gaita.

U. Sveiki bērni. Apsēdies.

Piezīmju grāmatiņā ierakstām: “Trīspadsmitais februāris, sestdiena. Foršs darbs.»

Apskatīsim vārdu veidošanas metodes. Kādas metodes jūs zināt? (sufikss, prefikss, priedēklis-sufikss, bez sufiksa, saplūšana, pāreja no vienas runas daļas uz citu)

Paskaties uz vārdu "COOL". Kā veidojas šis vārds? (Šis vārds ir veidots sufiksa veidā.)

Kā veidojas vārds “DARBS”? (bez sufiksa)

Tagad viens cilvēks izpildīs uzdevumu kartītē pie tāfeles, bet ar pārējiem mēs pārbaudīsim mājasdarbu.

Karte Nr.1.

Ģērbies izsmalcināti(n, nn)o, vēl nav atnācis, gaiss svaigs..., tālu (nav) viegli, (n...)kur dabūt, jūra nemierīga(n, nn)o , gatavot (ne)garšot (n, nn) ​​ak, lēkt (ar) skrienot, izpildīt (in) acumirklī, apprecēties (?) neizturami (?), sist ar bekheni (?).

Viens cilvēks aizpilda trūkstošos burtus pie tāfeles:

ziemas saule, satikti bērni, garām (ne)manāmi, plankums uz apmetņa, jauns koks, iebildums (ne)pārliecinošs, pamatots (ne)pārliecinošs, ciest sakāvi.

Skolotājs uzdod pārējiem bērniem jautājumus par mājasdarbu vingrinājumiem.

U. Kura runas daļa ir predikāti šajos teikumos? ( Predikāti šajos teikumos ir īsi īpašības vārdi.)

U. Un kurā teikuma daļā citos teikumos ir vārdi ar priedēkli NOT-? ( Tie ir apstāklis.)

U. Kāda runas daļa ir šie vārdi? ( Tie ir apstākļa vārdi.)

U. Tieši tā. Kā noteikt, kura runas daļa ir vārds, kas sākas ar -o? (Lai noteiktu, kurai runas daļai pieder vārds, kas beidzas ar -o, jums jānoskaidro, kurš teikuma loceklis tas ir: īss īpašības vārds var būt tikai predikāts, bet apstākļa vārds - apstākļa vārds.)

Mēs pārbaudām skolēnus pie tāfeles.

U. Labi darīti puiši. Viņi uz visu atbildēja pareizi. Paskaties uz dēli. Izlasiet vārdus abās slejās.

jau sen ir lutināts

sausi uzticīgi

pa labi savienots

pa kreisi domīgi

cieši slīpi

pēc tumsas ir kārdinoši

U. Kāda runas daļa ir mūsu priekšā? (Apstākļa vārds)

U. Pareizi. Šodien mēs turpinām pētīt apstākļa vārdu ar jums. Kāda rakstība ir šajos vārdos? (Šajos vārdos pareizrakstība ir O un A apstākļa vārdu beigās.)

U. Jums ir taisnība, tagad pierakstīsim nodarbības tēmu: "Burti O un A apstākļa vārdu beigās". Kāda ir šīs pareizrakstības identifikācijas iezīme? (Bez akcenta.)

U. Kādā morfēmā atrodas pareizrakstība? (Pareizrakstība atrodas sufiksā.)

U. Uzmanīgi apskatiet vārdus. Uz kāda pamata tie tiek grupēti? (Pirmajā ailē ir apstākļa vārdi ar sufiksiem -a- un -o- beigās, bet otrajā ailē tikai ar sufiksu -o- beigās.)

U. Paskaties, kas kopīgs vārdiem pirmajā un otrajā slejā? (Skolotājs nolasa vārdus pa pāriem) (Šajos vārdos ir izplatīti prefiksi.)

U. Kas tās ir par konsolēm? (IZ-, DO-, S-, B-, ON-, FOR-.)

U. Pareizi. Kā tiek veidoti vārdi pirmajā kolonnā? (Prefikss-sufikss.)(skolotājs identificē ģenerējošo celmu, prefiksu un sufiksu)

U. Kā tiek veidoti otrās kolonnas vārdi? (Sufiksa veids)

U. Tātad, ja apstākļa vārdu veido sufikss, tad -o vienmēr tiek rakstīts apstākļa vārda beigās. Ja apstākļa vārdu veido ar priedēkli-sufiksu metodi, tad beigās var rakstīt vai nu -a, vai -o. No kā tas ir atkarīgs? Kā mēs varam zināt, kad rakstīt A un kad rakstīt O? (Ar prefiksiem IZ-, DO-, S-, A, un ar prefiksiem B-, NA-, ZA-, O.)

U. Tagad es jums palīdzēšu un pastāstīšu, kā jūs varat viegli un vienkārši noteikt, kurš burts ir rakstīts apstākļa vārdu beigās ar priedēkļiem IZ-, DO-, S-, V-, NA-, ZA-, ko veido prefiksa-sufiksa metode. Ja apstākļa vārdā redzam kādu no šiem prefiksiem, mēs izmantojam “loga” noteikumu. Kā to izmantot? Mēs atstājam šo prefiksu, un apstākļa vārda vietā aizstājam vārdu “logs”. Piemēram, apstākļa vārds DAVNA. Tas tiek veidots prefiksa-sufiksa veidā, tam ir prefikss IZ-, tāpēc mēs nezinām, ko rakstīt beigās. Mēs atstājam prefiksu IZ- un aizstājam vārdu WINDOW. Izrādās NO LOGA, beigās ir A, tāpēc arī apstākļa vārdos rakstām A.

Atveram teorētiskās klades 87. lpp.. Pierakstam algoritmu. Kāds būs pirmais solis? (Vispirms noteiksim, kā tiek veidots apstākļa vārds. Ja tas ir sufikss, tad beigās vienmēr rakstām O. Ja tas ir prefikss-sufikss, tad speram otro soli.)

U. Kāds būs otrais solis? (Skatāmies, ar kādu priedēkli tiek veidots apstākļa vārds. Ja tie ir prefiksi IZ-, DO-, S-, B-, ON-, FOR-, tad piemērojam “loga” likumu. Un šis būs trešais solis.)

Algoritms.

Kā veidojas apstākļa vārds?

Prefikss-sufikss Sufiksu metode

Kāds prefikss tiek izmantots, lai izveidotu PAR

IZ-, DO-, S-, V-, ON-, FOR-

"Loga" noteikuma piemērošana

uz ilgu laiku (sal. no loga) pa kreisi (sal. logā)

U. Pielietosim algoritmu praksē. Vārds EFEKTĪVI tiek veidots sufiksālā veidā, tāpēc beigās rakstām O. Vārds DOSUHA tiek veidots prefiksa-sufiksa veidā. Tas tiek veidots, izmantojot prefiksu DO-, tāpēc mēs izmantojam “loga” noteikumu: TO THE WINDOW - A beigās, tāpēc apstākļa vārdos rakstām arī A. (Bērni veic šādu vārdu pareizrakstības analīzi: UZTICĪGA, PAREIZA, SAISTĪTA, CITI, VIEGLA, kārdinoša.)

U. Tagad mēs pārejam pie mūsu tēmas konsolidācijas. Vispirms spēlēsim Scrabble spēli. Kurš var mums atgādināt, ko mēs saucam par erudītiem? ( Erudīts ir cilvēks, kuram ir dziļas zināšanas jebkurā jomā.)

U. Tieši tā. Šī spēle ļaus jums bagātināt savu vārdu krājums. Turklāt mēs iemācīsimies izskaidrot O un A pareizrakstību apstākļa vārdu beigās. Tagad es lasu jums vārda nozīmi, jūs pierakstiet šo vārdu, izmantojot atsauces materiālu, pēc algoritma izvēlaties, kuru burtu mēs rakstām beigās, un pasvītrot pareizrakstību. Piemēram, ATGRIEZIES MĀJĀS PĒC SAULES RIETAS.Šis ir vārds TUMŠS. To veido priedēklis-sufikss, tajā ir prefikss ZA-. Mēs piemērojam “loga” likumu: BEYOND THE WINDOW, O beigās, tāpēc apstākļa vārdos mēs turpinām.

Spēle "Scrabble".

Pogājiet mēteli ar visām pogām, zem zoda. (CIVI)

Paskaidrojiet kaut ko precīzi, skaidri, vienkārši. (INTELLIGENTS)

Veiciet darbību neregulāri, reti, dažreiz. (REIZI)

Noslaukiet, lai nepaliktu ne pilīte. (SUSA)

stāvi malā kreisā roka. (LEFT)

Būt apveltītam pārmērīgi, pilnībā, līdz galējībai. (PĀRĒRĪGI)

Atsauces materiāls:

Reizēm..., tumšs..., pārmērīgs..., cieši..., sauss..., saprotams..., pa kreisi... .

Grupu rakstveida darbs. Pa ķēdi viņi pieiet pie tāfeles un paskaidro pa vienam vārdam. Bērni pārbauda savu atbildi ar luksoforu.

U. Pāriesim pie nākamā vingrinājuma. Mēs atcerēsimies, kā tiek rakstīti vārdi ar mainīgu patskaņu saknē, un mēs vēlreiz praktizēsim A un O pareizrakstību apstākļa vārdu beigās. Tagad mēs kopā ar jums rakstīsim sadales diktātu. Mēs sadalām lapu divās kolonnās: pirmajā kolonnā ir apstākļa vārdi ar galotni A, otrajā kolonnā ir apstākļa vārdi ar galotni O. Es tev nodiktēšu frāzes, tu pacel signālkarti ar burtu, kuru rakstīsi beigās. šī apstākļa vārda un ierakstiet šo frāzi attiecīgajā kolonnā. Vai visiem viss ir skaidrs? Piemēram, atkal augt: Ko mēs rakstām apstākļa vārda beigās? Pareizi – O. Šo frāzi rakstām otrajā ailē. Turpināsim.

Sadales diktāts.

Paskatieties uz sāniem (ne tieši, šķielējot acis; trans. nelaipni), atgriezieties pirms tumsas (kamēr ir vēl gaišs, ne tumšs), novietojiet sevi labajā pusē, sāciet no jauna, bloķējiet uz visiem laikiem, bija viegli rīkoties.

U. Kāds burts bija rakstīts vārda “augt” saknē? Kāds burts ir rakstīts vārda “apdzīvot” saknē? Kādu burtu mēs rakstām vārdā “slēdzene”? Kāpēc mēs rakstām E? ( Pēc saknes nav sufiksa A, tāpēc mēs rakstām E.)

Daļēji patstāvīgs rakstu darbs. Mēs pārbaudām ar signālu kartēm.

U. Labi darīts. Tagad mēs pierakstīsim dažus teikumus no diktāta. Atcerēsimies pieturzīmes sarežģītā teikumā, atkal atkārtosim mainīgos patskaņus saknē un labosim O un A pareizrakstību apstākļa vārdu beigās.

Dikts.

Vai zinājāt, ka piparmētra ir izmantota jau ilgu laiku? medicīniskiem nolūkiem. Syzmala

Vai atceries, cik jauki ir kopā ar viņu gatavot tēju, it īpaši iekšā ziemas laiks. Tautai

Arī tiem, kuri plāno rūdīt savu organismu, ieteicams vispirms dzert

piparmētru infūzija.

Patstāvīgs rakstisks darbs. Pārbaudiet, izmantojot kontroles karti.

U. Labi darīts, bērni. Šodien pētījām O un A pareizrakstību apstākļa vārdu beigās ar priedēkļiem, atkārtojām visu, ko jau esam aptvēruši apstākļa vārdos, atcerējāmies vārdu veidošanas metodes, sakņu rakstību ar mainīgiem patskaņiem un pieturzīmju likšanu sarežģītā teikumā. Vārdu sakot, šodienas nodarbībā paveicām daudz.

U. Par aktīvu darbu stundā atzīmes saņem...

U. Tagad esam atvēruši dienasgrāmatas un pierakstām mājasdarbus. Nākamajai nodarbībai būs jāuzraksta miniatūra eseja par tēmu “Neaizmirstamākais ceļojums uz...” (veikals, teātris, bibliotēka, pastaiga). Uz kartītēm ir uzziņas materiāls, kas jāizmanto esejā. Jums nav jāuzņemas visi vārdi. Šis materiāls ir jāizmanto tā, lai tas nesabojātu jūsu esejas saturu. Atcerieties, ka jums ir jābūt stāstam, nevis atsevišķu teikumu kopumam.

Materiāls uzziņai.

Pērciet lēti, ilgi pirms sākuma, nosaldējiet (nokrītiet) nedzīvi, viegli atrodiet, atgriezieties pirms tumsas (tumsa), ik pa laikam parādās, redziet no tālienes, sen vēlējos, pabarojiet līdz galam, noslaukiet sausu, staigājiet līdz tumsai, sadedziniet līdz galam noslīpēt, pagriezties pa kreisi (pa labi, pa kreisi), salikt kopā, šķībi skatīties, atmiņā uz visiem laikiem (ilgi), cieši aizvērt (cieši), iziet no spīta, sašūt cieši, darīt to steigā, sodīt stingri, sakopt , beidzās pa kreisi (pa labi), dodieties vēlreiz, vispirms izpildiet mājasdarbu.

“Neaizmirstamākais ceļojums uz...” (veikals, teātris, bibliotēka, pastaiga)

Mērķi:

• iepazīstināt skolēnus ar pareizrakstības izvēles nosacījumiem;
• veidot prasmi pareiza pareizrakstība apstākļa vārdi;
• veicināt domāšanas attīstību, iekļaujot skolēnus aktīvā garīgajā darbībā;
• veicināt veidošanos kognitīvā interese studenti.

Nodarbības progress

1. Psiholoģiskās attieksmes veidošana.

- Labdien. Šodien mēs runāsim par apstākļa vārdu pareizrakstību, un tagad es jums piedāvāju spēli “Kā? Kur? Kad?". Jūs būsiet ekspertu komanda. 8. klases skolēni darbosies kā televīzijas skatītāji, viņi ir apkopojuši jautājumus tieši jums par tēmu “Apstākļa vārdu pareizrakstība”.

2. Par tēmu: “Apstākļa vārdu pareizrakstība” apgūtā atkārtošana.

1. slaids. Vai nejauši nomainīju kādas labi zināmas intelektuālas spēles nosaukumu? Uz kādiem citiem jautājumiem atbild apstākļa vārdi?

2. slaids. Alena Kiseleva spēlē ar jums. Uzmanības jautājums:

– Kuri vārdi ir apstākļa vārdi?

3. slaids. Vasilijs Surazakovs spēlē ar jums. Uzmanības jautājums:

– Lietvārdi tiek noraidīti, darbības vārdi ir konjugēti.

Kā mainās apstākļa vārdi?

4. slaids. Jūlija Šadrina spēlējas ar jums. Uzmanības jautājums:

– Pastāstiet par pareizrakstību nevis ar apstākļa vārdiem.

– Pabeidziet atbildi ar saviem piemēriem.

5. slaids. Rī Oksana spēlējas ar tevi. Sacensības ar datoru.

6. slaids. Nepieciešama nomaiņa frazeoloģiskās vienības uz apstākļa vārdiem. Kurš ir ātrāks?

7. slaids.Šadrins Ivans spēlējas ar tevi. Uzmanības jautājums:

– Kādas salīdzināšanas pakāpes ir apstākļa vārdiem?

8. slaids. Aleksejs Kazancevs spēlē ar jums. Uzmanības jautājums:

– Kādas apstākļa vārdu grupas jūs zināt pēc nozīmes?

9. slaids. Ivans Kazantsevs spēlē ar jums. Uzmanības jautājums: Kad apstākļa vārdos ir rakstīts sufikss -A un kad -O?

3. Jauns materiāls. 10. slaids.

– Mēs vēl nevarēsim atbildēt uz Vaņas jautājumu, atstāsim to vēlākam laikam.

Tagad, puiši, klausieties stāstu.

– Kādreiz bija mazais cilvēciņš ar milzīgu sarkanu degunu un viņš vienmēr staigāja ar milzu kabatlakatiņu mazajā rociņā. Kādu dienu viņam jautāja:
-Kā tevi sauc?
"Ir pierāvis," viņš atbildēja.
- Kāds dīvains vārds!
– Tā ir taisnība. Nabadziņš tiek izsaukts, jo nabadziņš viss ir meli NO DOS plūsmas.
-Ko?
"Viņš teica: "Viņi mani sauc par Izdo, jo man visu laiku tek deguns," kāds tulkoja.

Izdoss iepūta degunu kabatlakatiņā un sāka normāli runāt.

"Un šis ir mans draugs un palīgs, norādot uz šalli, viņu sauc Zanavs," sacīja Izdoss.
- Kāpēc viņu tā sauc?

- Tas ir viņa uzvārds. Es vienmēr cīnījos ar iesnām; man nebija pietiekami daudz audu. Un uz burvju loga karājās aizkars. Es to paņēmu un nogriezu pusi: "ESKA palika karājoties, un ZANAV tagad vienmēr ir ar mani."

Puiši, vai es jums stāstu šo stāstu, lai jūs labāk atcerētos apstākļa vārda priedēkļus Windows? Kādi ir šie logu apstākļa vārdi, es jums pastāstīšu tagad.

12. slaids.

– Ir tāda cilts: Windows konsoles. Viņi dzīvo tur, burvju logā, un pielūdz un paklausa viņam, logam. Un Izdos un Zanav tur ir sargi. Viņi izvēlas, kurš var iekļūt Logu ciltī un kurš nevar. Izlase ir ļoti stingra un barga – kā astronauti, jo visi vēlas dzīvot Burvju logā. Un tur tiek ņemti tie dialekti, kuriem ir tādi nosaukumi kā sargiem. Tie ir apstākļa vārdi ar prefiksiem FROM, TO, WITH (IDOS) un FOR, ON, IN (ZANAV). Bet apsargi nedaudz izšķir apstākļa vārdu likteni. Logs pats kontrolē viņu dzīvi! 13. slaids. Piemēram, mēs nezinām, vai “O” vai “A” ir rakstīts vārdu beigās pa kreisi..., pa labi..., sen... Mēs aizstājam lietvārdu WINDOW. It kā prefiksi B, C, IZ ir prievārdi. Pa kreisi.. (ārā pa logu). Tātad, pa kreisi. 14.,15. slaids.

4. Lasīšanas pareizrakstība Nr.61 lappusē. 115 (korī).

5. Fiziskās audzināšanas minūte.

Ir pienācis laiks runāt par veselību. Šodien mēs bieži izrunājām skaņas O un A, teiksim tās vēlreiz ar mani, izrunājiet tās uzmanīgi. Tās nav vienkāršas skaņas. Ārsti iesaka tos teikt vairākas reizes dienā. Skaņa “O” palielina asins piegādi sirdij, skaņa “A” labvēlīgi ietekmē nervu sistēmu. Tātad mēs ne tikai iepazīstamies ar jaunu pareizrakstību, bet arī uzlabojam savu veselību. Tagad apzināti izrunāsim šīs skaņas vēl dažas reizes. Atpūtāmies, uzlabojām veselību, turpināsim.

6. Apmācības vingrinājumi: 16. slaids.

2. Izstrādājiet stāstu par tēmu “Es ārstēju saaukstēšanos”, izmantojot apstākļa vārdus: pa labi, pirms tumsas, atkal, pa kreisi, reizēm, karsti, sen, pirmais.

3. Aizstājiet šīs frāzes ar apstākļa vārdiem ar -O vai -A beigās, paskaidrojiet pareizrakstības izvēli:

Iet uz labo pusi (iet pa labi);

Šķirties tālāk uz ilgu laiku(uz ilgu laiku šķirties);

Ēd, līdz esi pilnībā paēdis (ēd, līdz esi paēdis);

Pārrakstīt pilnībā (pārrakstīt pilnībā vai pilnībā).

17. slaids. Es domāju, ka tagad mēs varam atbildēt uz Ivana Kazanceva jautājumu. Uzmanības jautājums:

– Kad apstākļa vārdu beigās raksta sufiksu -A un kad -O?

18. slaids. Mājas darbs:

1. 41. §, bij. 246 (pamatojoties uz paraugu).

19. slaids. Atspulgs.

"Nepabeigts teikums":
– Es šo stundu nepavadīju velti, jo...
- Paldies visiem. Uz redzēšanos.

"Vēstules O, A apstākļa vārdu beigās"

Sagatavoja un vada: krievu valodas un literatūras skolotāja GBOU KK SHISP Akhmetova N.I.

NODARBĪBAS VIETA KTP: nodarbības mācība jauna tēma.

Nodarbības mērķi:

izstrādājot:

Attīstīt domāšanu no konkrētā uz vispārīgo, radošo meklējumu elementus

Iemācīties strādāt patstāvīgi;

izglītojošs:

Uzlabot skolēnu runu, attīstīties pareizrakstības modrība;

izglītojošs:

Attīstīt kolektīvisma un atbildības sajūtu;

Attīstiet spēju kontrolēt savas emocijas.

Nodarbības mērķi:

1. Nosacījumu radīšana apzinātai o un a pareizrakstības iegaumēšanai apstākļa vārdu beigās

2. Iemācīt izveidot algoritmu par nodarbības tēmu.

3. Mācīt pareiza lietošana apstākļa vārdi tekstā.

4. Palīdziet ikvienam noticēt sev

Plānotie rezultāti:

Personīgi:

Emocionālas un vērtībās balstītas attieksmes pret izglītības problēmu, radošas attieksmes pret mācību procesu izpausme.

Metasubjekts:

Kognitīvs

Spēja atrast līdzības un atšķirības starp objektiem, apkopot saņemto informāciju, veikt novērojumus un prognozēt situāciju.

Regulējošais

Spēja veikt izglītojošu uzdevumu atbilstoši mērķim, korelēt izglītojošas darbības ar zināmi noteikumi, izpildīt izglītojoša akcija saskaņā ar plānu.

Komunikācija

Prasme formulēt apgalvojumu, saskaņot pozīcijas un atrast vispārējs risinājums, adekvāti izmantojiet runas līdzekļus un simbolus, lai parādītu rezultātu.

Temats:

Spēja izveidot algoritmu par tēmu un apzināti to pielietot, rakstot tekstu.

Resursi: interaktīvā tāfele, multivides projektors, EOR,

Literatūra:

Izglītības un metodiskais komplekts 7. klasei, rediģēja

M.T. Baranova, T.A.Ladyzhenskaya un citi.

Video nodarbības un kontroldarbi 7. klasei

Metodes un paņēmieni: problēmmācība, savstarpēja vērtēšana, pašvērtējums, lingvistiskā analīze, darbs ar tabulām, patstāvīgs darbs.

Darba formas: individuāli, grupās, kopā ar visu klasi, pie tāfeles izmantojot kartītes.

Tehnoloģijas: veselības saglabāšana, attīstīšana, kopīgā meklēšana, informācija un komunikācija.

Starpdisciplinārie savienojumi: literatūra

Skolotāja darbības refleksijas nodrošināšanai: asimilācijas līmeņa noteikšana izglītojošs materiāls.

Nodarbības veids: jauna materiāla apguve

Nodarbības ilgums: 45 minūtes.

Nodarbības progress

1.Lingvistiskā iesildīšanās

Ikvienam patīk spēlēt burim, un mēs ar jums spēlēsim arī atskaņas:
bietes – Fjokla
egle - skābenes
ticība - afE"ra
pārsteigums - alfabēts
histērija - asimetrija
sēdēt - zvanīt
sapratu - kvartl"l
stolYar - malYa"r

II. Apgūstot tēmu “Burti o un a apstākļa vārdu beigās”

"Jums jāpadara mācīšanās priecīga, godbijīga un uzvaroša."

1. Epigrāfa skaidrojums.

2.Skatieties video pamācību Nr.30

3. Algoritma sastādīšana

Pieteikšanās šo noteikumu, mēs domājam šādi:

Algoritms

Veidots apstākļa vārds

no īpašības vārda bez prefiksa no īpašības vārda ar priedēkli

Ja veido ar prefiksiem Beigās rakstām O

in par no līdz ar

Mēs rakstām

III. Izpētītās tēmas pastiprināšana.

1.-Darbs pa pāriem (spriešana pēc algoritma):

No tālienes, karsti, atkal, sākumā, pareizi, maigi, uzticīgi, savienoti.

2.Pierakstiet vārdus un grafiski norādiet noteikumu: 269. uzdevums

3. Strādājiet pie iespējām: 271. uzdevums

4. Patstāvīga 272. uzdevuma lasīšana, atstāstījums, saruna pēc teksta.

5. Eksprestests par pētīto tēmu

1.

1) gaisma...

2) ilgu laiku...

3) iedvesmojošs...

4) pilns...

2. Norādiet patiesas vai nepatiesas atbildes iespējas:

__ ja apstākļa vārdu veido no īpašības vārda ar priedēkli, tad tā beigās rakstām A.

__ apstākļa vārdos ar priedēkļiem na-, v-, -za beigas raksta O

__ apstākļa vārdos ar priedēkļiem no-, uz-, s- beigās rakstīts A

__ ja apstākļa vārdu veido no īpašības vārda, kuram nav prefiksa, tad tā beigās rakstām O.

3. Kādos gadījumos apstākļa vārdu beigās rakstām O?

Izvēlieties vairākus no 4 atbilžu variantiem:

1) Vingrinājums tika pārrakstīts... .

2) Dēlu varonis... atgriezās dzimtajā zemē.

3) Durvis bija cieši aizvērtas... .

4) Ik pa laikam upē tika noķertas... lielas zivis.

4. Atrodiet apstākļa vārdu, kas beidzas ar A.

1) atkārtoti...

2) balts...

3) sauss...

4) meita..

5. Kaut kur no sakāmvārdiem un teicieniem ņemtajos piemēros ir paslēpts nepareizi uzrakstīts apstākļa vārds. Kurā piemērā tas ir paslēpts?

Attēls:

Izvēlieties vienu no 4 atbilžu variantiem:

1) Jūs dosities pa labi, un jūs nonāksit pa kreisi.

2) Pirms tumsas, atrodiet patvērumu uz nakti.

3) Mēs neēdam pietiekami daudz, bet mēs nemirstam no bada.

4) Labā roka- tas ir tas, uz kura īkšķis pa kreisi.

6. Jautājums:

Sakāmvārdā “Pele apdraud kaķi, bet no tālienes” apstākļa vārds tiek lietots arhaiskā formā. Vai apstākļa vārda mūsdienu versijas beigās būtu rakstīts O vai A? Pierakstiet apstākļa vārdu tā mūsdienu versijā.

Attēls:

Pierakstiet savu atbildi:

7. Atzīmējiet teikumus ar kļūdām

Izvēlieties vairākus no 4 atbilžu variantiem:

1) Gan kreisajā, gan labajā pusē bija sienas.

2) Uzmetot sāniskus skatienus draugiem, alkatīgā Vova ēda saldējumu.

3) Tanya noslaucīja bumbu sausu.

4) Kaķēns uzticīgi piespiedās pret maigajām rokām.

8. Apstākļa vārdi, kas veidoti no īpašības vārdiem ar priedēkļiem.

Izvēlieties vairākus no 4 atbilžu variantiem:

1) atkal

2) izsmalcināts

3) maināms

4) lutināts

9. Students diktāta laikā ieguva grūtu frāzi. Cik apstākļa vārdu ir rakstīts ar A beigās? Norādiet savu atbildi kā skaitli.

Sen jau ir... paraža, ka gan virziens... gan kreisais... no šī koridora bija cieši noslēgts... aizvērtas durvis, uz kuru iedzīvotāji ik pa laikam... paskatījās uz sāniem... .

Attēls:

Pierakstiet numuru:

10. Atzīmējiet teikumus bez kļūdām

Izvēlieties vairākus no 4 atbilžu variantiem:

1) Katru reizi viņš sāka risināt šo problēmu no jauna.

2) Priecīgais Vitja viegli apskāva drauga plecus.

3) Pa vasaru mūsu klases skolēni iedegās melni.

4) Armijā karavīrus noskuj pliku.

Atbildes:

1) (2 punkti) Pareizās atbildes: 2; 4;

2) (2 punkti) Pareizās atbildes: Nē;

Nē;

3) (2 punkti) Pareizās atbildes: 1; 3;

4) (1 b.) Pareizās atbildes: 4;

5) (3 punkti) Pareizās atbildes: 3;

6) (2 punkti) Pareizā atbilde ir: “no tālienes”.

7) (2 punkti) Pareizās atbildes: 2; 3;

8) (1 b.) Pareizās atbildes: 2; 3; 4;

9) (3 punkti): Pareizā atbilde: 3.;

10) (2 punkti) Pareizās atbildes: 1; 2; 4;

6. Rezumējot. Novērtēšana.

Studenti patstāvīgi apgūst mācību grāmatas teorētisko materiālu (§ 43, 111. lpp.).

IV. Veicot vingrinājumus

1. 241. uzdevums: komentētā rakstīšana, teikumu veidošana.

No kādiem vārdiem ir veidoti šie apstākļa vārdi? (No īpašības vārdiem un divdabības vārdiem.)

Kurā vārda daļā ir burti o un e apstākļa vārdu beigās? (Sufiksi.)

2. 242. uzdevums: darbs ar galdu (izpilda uz tāfeles

un piezīmju grāmatiņās).

V. Izklaidējošā valodniecība “Vai tu zināji?”

Vārds "tabu" ir viens no retajiem, kas mums nāca no polinēziešu valodas. Tas nozīmē "stingrs aizliegums". Saskaņā ar polinēziešu uzskatiem ir aizliegts skaļi izrunāt garu vārdus, lai tie nenodarītu ļaunumu. Krievu valoda ir apguvusi šo nenovēršamo vārdu, no tā atvasinot darbības vārdu “tabu”, divdabi “tabu” un lietvārdu “tabu”. Šo vārdu nozīme ir ierobežota. Tie nav absolūti sinonīmi vārdiem “aizliegt”, “aizliegts”, “aizliegts”, bet tiek lietoti, ja mēs runājam par!" par sabiedrībā nepieņemtu vārdu vai darbību aizliegumu. Piemēram, vārda „velns" vietā bieži tiek teikts „ļaunums".

Interesanti, ka plaši pazīstamais vārds “lācis” ir saistīts arī ar tabu. Šis dzīvnieks, iespējams, ir vienīgais, kam nav pašu vārdu krievu valodā. Citās valodās to sauc ne tikai: “lācis” angļu valodā, “ber” vāciski, NORĀDĪTI! Bet tas ir ierakstīts arī pilsētu nosaukumos: Berlīne, Berne.

Krievu valodā tas ir “tas, kurš zina medu”, nosaukums ir apļveida, nevis tiešs. Atcerēsimies to krievu valodā tautas pasakas Pret lāci ir īpaša attieksme. Viņu ar cieņu sauc par “īpašnieku”, un bieži vien ar savu vārdu, uzvārdu un uzvārdu: “Mihailo Potapičs”, “Toptygins”. Ne velti šis zvērs ir attēlots daudzu seno pilsētu ģerboņos, gan mūsu, gan ārzemju pilsētās.

Mājas darbs

Metodiskie paņēmieni: lingvistiskā spēle, pētāmā materiāla atkārtošana, mutvārdu zīmēšana, starpdisciplināru saikņu īstenošana ar literatūru.

Nodarbības progress

I. Lingvistiskā iesildīšanās spēle “Ceturtais ritenis”

Gods, cep, plecu, pat. (Plecs - o pēc čukstēšanas.) Nomocīts, kūpināts, kondensēts, izrotāts. (Dekorēts -ev sufikss.)

Pamests, nopirkts, uzpīpēts, nolemts. (Kūpināts - viens n.)

Vārdu krājuma darbs uz tāfeles:

Klusums

(Ne) cilvēka veidots templis

Ts-rit pilsēta-harmonija

Apburta dvēsele

Poētiskā iedvesma

L-sny sk-ka

Khr-m dzimšana

(Patiesi) traģiska skaņa

Vai tu dzirdi mani atbildi?

Sagrauta

Izmantot Mērķi: nostiprināt studentu zināšanas; attīstīt monologa runas prasmes; nostiprināt pareizrakstības un interpunkcijas prasmes, lingvistiskās analīzes prasmes; intensificēt studentu patstāvīgo darbu. .

Metodiskie paņēmieni: eseju analīze, mācību materiāla atkārtošana, ieskaite, patstāvīgais darbs.

Nodarbību gaita

I. Vairāku eseju lasīšana un analīze - apraksti

izskats

II. Saruna par mācību grāmatu jautājumiem

Mēs paļaujamies uz testa jautājumi un uzdevumi ar. 70. Atbildēm jābūt pilnīgām un detalizētām.

III. Studentu rakstītie jautājumi un uzdevumi

Par veiksmīgiem jautājumiem un uzdevumiem skolēni saņem atzīmi.

IV. Vārdnīcas diktāts

Akvarelis, akvārijs, akvārijs, bērza miza, cēls, dāsns, cildens, saskaņots, vītne, kustams, vēlams, sakošļāts, izsmalcināts, dzirksti, vārtiņš, kalts, kolonna, lēns, bezprecedenta, negaidīts, nedzirdēts, nejaušs, atspoguļot, iepakojums, tulkots, pārsteidzošs, apstāties, prasība, celta, klāt, bruņinieku, svēts, svēts, siluets, jutīgs.

V. Darbs pie runas attīstības

1. Uzdevums: salabot runas kļūdas teikumos:

Saule lūrēja aiz mākoņa un apgaismoja mežu.

Vēja šūpotie koki klusi čaukstēja.

Mežā no aukstuma trīcēja bērzi, pārklāti ar zelta lapu.

Skolotājas izskaidrotais materiāls bija ļoti grūts. Zēns, kādu aizvainots, rūgti raudāja Uga (n, nn) ​​klusā mežā

Mūsu pasākuma sākumā jūs jau sapratāt, ka tā galvenā tēma ir sports. Sporta žurnālistika- nav viegls jautājums. Labākie komentētāji un recenzenti dažreiz rada īstu mākslas darbi, jūs lasāt viņu materiālus ar valdzinošu interesi. Ir arī bezsejas piezīmes un raksti, kurus nevar atšķirt vienu no otra, tie ir tik piepildīti ar klišejām un vispārīgiem vārdiem.

Tavs uzdevums ir izmēģināt sevi lomā sporta žurnālists, veidojiet materiālu par sporta tēmu.

Bet vispirms redzēsim, kā profesionāļi to dara.

Uzdevums: ievietot trūkstošos burtus un pieturzīmes, noteikt divdabju un gerundu gramatiskās īpašības, identificēt to sufiksus, pasvītrot divdabjus un gerundus kā teikuma daļas.

Piezīme: varat sarīkot konkursu, lai redzētu, kurš var ātrāk izpildīt uzdevumu. Par pareizām atbildēm tiek ieskaitīti “gūtie vārti”, par kļūdām – soda punkti.

Uz tāfeles rakstīti teikumi:

1) Visi vilcieni, kas brauc ... futbola cm ... seja ir piepildīta ... e(n, nn)s ar karsējmeitenēm.

2) Ko(m, mm) entators vairāk (n, nn) ​​uzmanību pievērsa futbolistam, kurš guva uzvaras vārtus pret pretinieku.

3) (B) vieta labvēlība...sh...gosya komandā (ne, ne) pr...upe...mans autors...vets...izskrēja sākumsastāvā var iet v under .. Perspektīvs aizsargs no valsts jaunatnes izlases.

4) Droviš...k karstumā...jaunās ukraiņu spēlētāju grupas cerības radīja cerības, kad viņi sasniedza Eiropas čempionāta finālu.

5).

6) Apmēram... trīs komandas no Brazīlijas... iekļuva (ceturtdaļfinālā.

1) Visi vilcieni, kas dodas uz futbola galvaspilsētu, ir piepildīti ar līdzjutējiem.

2) Komentētāji pastiprinātu uzmanību pievērsa futbolistam, kurš guva uzvaras vārtus pret pretinieku.

3) Veterāna vietā, kurš izbauda neapšaubāmu autoritāti komandā, sākumsastāvā var parādīties metējs | cerīgs aizsargs no valsts jaunatnes izlases.

4) Jaunā ukraiņu spēlētāju paaudze pielēja eļļu degošajai cerību ugunij, sasniedzot 1. Eiropas čempionāta finālu.

5) Uzbrucējs, atveroties uz offside robežas, pārmeta bumbu pāri vārtsargam, bet aizsargs nāca palīgā, noķerot bumbu gandrīz es uz vārtu līnijas.

6) Uzvarot trīs komandas, brazīlieši iekļuva ceturtdaļfinālā.

(Teikumi ņemti no laikraksta Sport Express.)

Piezīme: pievērsiet uzmanību divdabim piektajā teikumā

I pozīcija: uzbrucējs - tas darbojas kā subjekts. Šis | pārejas gadījums no vienas runas daļas uz otru (šajā gadījumā divdabis lietvārdā).

IV. Veicot vingrinājumus

Uzdevums: atlasiet apstākļa vārdus, kas attiecas a) uz darbību secību (vispirms, pēc tam, pēc tam, tūlīt, tūlīt, pēc), b) ar darba īpašībām (precīzi, prasmīgi, glīti, rūpīgi, meistarīgi), c) uz attieksme pret darbu (rūpīgi, neatlaidīgi, rūpīgi, veikli, pārliecinoši, stingri, centīgi, rūpīgi).

3. Mutisks darbību apraksts, aprakstu apspriešana.

Algoritms

Veidots apstākļa vārds

No īpašības vārda bez prefiksa no īpašības vārda ar priedēkli

Ja veido ar prefiksiem Beigās rakstām O

Analizējiet apstākļa vārdus kolonnās. Kurā ailē apstākļa vārdi veidoti sufiksālā veidā, bet kurā - priedēklis-sufiksālā veidā? Ar kādu veidošanas metodi apstākļa vārdos ar priedēkļiem no-, līdz-, no- beigās tiek uzrakstīta vēstule O, un pie kura - burts A?

Lūdzu, ņemiet vērā, ka ar sufiksa metodi vārdam jau ir prefikss, bet ar prefiksa-sufiksa metodi prefikss tiek pievienots.

268. Izvēlieties vārdus ar vienādu sakni un antonīmiem.

Pa kreisi ←
Pareizi ←

Piemērojot šo noteikumu, domājiet šādi:

• uzticoties..- šis apstākļa vārds ir veidots no īpašības vārda uzticoties izmantojot piedēkli -O; Es uzrakstu vēstuli beigās O: konfidenciāli;
• sauss..- šis apstākļa vārds tiek veidots, izmantojot priedēkli uz- un piedēklis -A; Es uzrakstu vēstuli beigās A: sauss;
• pa kreisi..- šim apstākļa vārdam ir prefikss V-, tāpēc beigās rakstu piedēkli -O: pa kreisi.

269. Aizpildiet tabulu ar šiem apstākļa vārdiem, norādot tajos burtu izvēles nosacījumus A Un O. Lūdzu, ņemiet vērā, ka vēstule O rakstīts apstākļa vārdu beigās ar jebkuriem priedēkļiem (ieskaitot prefiksus no-, līdz-, no-) un vēstuli A- tikai apstākļa vārdu beigās ar priedēkļiem no-, līdz-, no-(skat. noteikumu).

Kreisais.., agrs.., līdzskaņis.., bagātīgs.., saprotams.., sen.., sauss.., pa labi.., kautrīgs.., burtisks.., pietiekams.., līkumots.., apkalpojams .., sāta.., uzticoties.., pirmkārt...

270. Iekavās dotajiem īpašības vārdiem pierakstiet vienas saknes apstākļa vārdus. Atzīmējiet pētāmo pareizrakstības modeli (skatiet piemēru). Liek uzsvaru uz apstākļa vārdiem.

No(vecā); c(kreisais, jauns); to(pilns, sauss); in(pa kreisi); uz(pa labi, tīrs); priekš (tumšs, gaišs).

271. PAR vai A? Rakstiski paskaidrojiet šo burtu izvēles nosacījumus (skat. paraugu). Veidojiet teikumus, izmantojot trīs vārdu savienojumus.

Ēd sātīgi (oh, a), izskaidro saprotami (oh, a), formulē no jauna (oh, a), izskatās nobijies (oh, a), paskaties.. trešais uz sāniem (oh, a ), atgriezies pie tumšāka(o, a), pozīcija..sēdieties pa labi(o, a), noslaukiet sausu(o, a), sāciet no jauna(o, a), nofiksējiet..cieši aizslēdziet(o , a), nožņaugti iekliedzās (o, a) ), paskatieties pa kreisi (o, a), laiku pa laikam (o, a) pieskarieties..lai.

272. Nosauciet vārdus, ar kuriem šajā mazs stāstiņš pauž attieksmi pret varoņiem un viņu rīcību. Kā jūs saprotat pēdējo piezīmi - sievietes dusmīgo atbildi?

Suns nikni reēja (?) un uzkrita uz priekšējām ķepām. Tieši viņai priekšā, piespiedies pie žoga, sēdēja mazs, izspūrušs kaķēns. Viņš plaši atvēra muti un žēlīgi ņaudēja. Divi zēni stāvēja blakus un gaidīja, kas notiks.

Kāda sieviete paskatījās ārā pa logu un steidzīgi izgāja uz lieveņa. Viņa aizdzina suni un dusmīgi kliedza zēniem:

Kauns tev!

Kas par kaunu? Mēs neko nedarījām! - zēni bija pārsteigti.

Tas ir slikti! - sieviete dusmīgi atbildēja.

(V. Osejeva)

273. Aplūkojiet E. Širokova gleznu “Draugi”. Kāpēc autore to tā nosauca? Kāds noskaņojums ir abu tēlu caurstrāvots? Kādi zēna žesti, sejas izteiksme un poza liecina, ka viņš ir satraukts? Kas varēja notikt pirms attēlā attēlotā mirkļa? Uzrakstiet stāstu puiša vārdā (varat rakstīt arī savā vārdā).

Iespējamais sākums: man ir mīļākais suns... utt.