Saskaņā ar 1897. gada tautas skaitīšanas datiem analfabētu skaits g Krievijas impērija bija aptuveni 60% (infografika iepriekš). Līdz 1916. gadam analfabētu skaits bija samazinājies līdz 20%. Īpaši iespaidīgs ir rakstpratīgo skaita pieaugums pēdējās valdīšanas laikā (1896-1917) (tas ir tiem, kam patīk spekulēt par “vājprātīgo lupatu caru”). Turklāt burtiski titāniskos Krievijas impērijas centienus izskaust analfabētismu ilustrē šī diagramma (vidusskolu skaits tūkstošos):

Kā analfabētisms tika “likvidēts” PSRS?
Saskaņā ar 1937. gada tautas skaitīšanu kopējais analfabētu skaits bija 62 521 486, kā rezultātā analfabētu īpatsvars pieaugušo iedzīvotāju vidū (neskaitot bērnus līdz desmit gadu vecumam) sastāda 26% no kopējā valsts iedzīvotāju skaita.
Kas bija LĪMENIS ZEMĀKS, PAR KRIEVIJAS IMPERĒJĀ LĪDZ 1914. GADAM SASNIEGTU!
Taču tās vēl nav beigas detektīvstāsts līdz ar analfabētisma likvidēšanu PSRS. Padomju vara un vēl sešdesmitajos gados viņa pieņēma rezolūcijas par analfabētisma izskaušanu! Negods! Piemēram, PSKP RSFSR Centrālās komitejas biroja un Ministru padomes 1962. gada 27. augusta rezolūcija “Par analfabētisma un analfabētisma likvidēšanas pabeigšanu RSFSR”. Un atkal nebija 100% rezultāta. Piemēram, 1965. gada ziņojumā par 1962. gada regulas ieviešanu g Kemerovas apgabals teica:

"1964. gada 1. jūlijā pilsētās un ciemos bija 725 analfabēti vecumā no 16 līdz 49 gadiem. Šogad ir pabeigta analfabētisma likvidēšana ķīmiskās, metalurģijas un enerģētikas rūpniecības uzņēmumos. 1965. gada 1. jūlijā reģionā bija 398 analfabēti un 4155 pusrakstītāji. PSKP reģionālā komiteja, partija, arodbiedrība, pilsētu un rajonu komjaunatnes organizācijas veic pasākumus, lai 1965. gadā pabeigtu atlikušo analfabētu izglītību.".

Bet šis jau ir Brežņeva laiks, tas ir tikai akmens metiena attālumā no mums!
Uz nebeidzami atkārtotu stāstu fona, ka PSRS kļuva par pilnīgas lasītprasmes valsti 30. gadu sākumā, tas viss sena vēsture izglītības programma izskatās tiešām dīvaini. Bet nebija un nav nekā dīvaina. Galu galā līdz dzimtcilvēku statusam pazeminātiem kolhozniekiem un strādniekiem lasīšanai un it īpaši rakstīšanai neatlika ne laika, ne spēka. Tāpēc tiek aizmirsts atkārtotais analfabētisms, par kuru Krupskaja runāja 1929. gadā (tas ir, lasīšanas un rakstīšanas prasmju zudums bez pastāvīgas lietošanas svešvalodas piemēram), apsteidza viņus ātri un neizbēgami. Un nevienas lasītprasmes kampaņas to nevarētu mainīt.

Turklāt pati pirmā padomju tautas skaitīšana uzrādīja augstāku analfabētisma procentuālo daļu nekā 1916. gadā! Iemesls ir tas pats: “atkārtots analfabētisms” pēc revolūcijas un pilsoņu kara. Un kā padomju “kulturtreggers” rīkojās tik “efektīvas” “analfabētisma likvidācijas” procesā? Viņiem diezgan pazīstami: VChKl/b (Viskrievijas Ārkārtas komisijas analfabētisma izskaušanai) darbinieki mēģināja paveikt uzdevumu, izmantojot tādas pašas metodes kā Fēliksa Dzeržinska VChK - ar piespiešanas palīdzību. Par laimi, 1919. gada dekrēts tam pavēra milzīgas iespējas.
Piemēram, dekrēta 1. punkts noteica:
"Visiem republikas iedzīvotājiem vecumā no 8 līdz 50 gadiem, kuri neprot lasīt un rakstīt, ir jāiemācās lasīt un rakstīt.".
Un 8. punkts noteica sankcijas par dekrēta pārkāpšanu:
"Tie, kas izvairās no šajā dekrētā noteiktajiem pienākumiem un neļauj analfabētājiem apmeklēt skolas ir pakļauti kriminālatbildībai ".

Lokāli dekrēta prasības tika precizētas un papildinātas ar vietējiem noteikumiem par obligātu nodarbību apmeklēšanu lasītprasmes centros - likvidācijas centros. Piemēram, Oriolas provinces izpildkomitejas rīkojumā bija teikts:

"1. Visiem Oriolas provinces fiziski veseliem analfabētiskajiem abu dzimumu iedzīvotājiem vecumā no 14 līdz 35 gadiem, kuriem ir izglītība 1923.-1924. akadēmiskajā gadā, ir jāapmeklē neatliekamās palīdzības klīnikas.
2. No apmācībām veselības centros ir atbrīvoti:
a) vienīgais īpašnieks vai saimniece ģimenē,
b) pacientiem, kuriem uz slimības laiku ir ārsta izziņa vai vietējās ciema padomes izziņa,
c) bojāts,
d) personām, kas iesaistītas sabiedrisko pienākumu pildīšanā, līdz tās tiek atbrīvotas,
e) grūtniecēm trīs mēnešus pirms dzemdībām (un sievietēm, kas dzemdē vienu mēnesi pēc dzemdībām),
f) mātēm ar zīdaiņiem zīdīšanas laikā līdz 1 gadam".

Lielākajā daļā provinču par talkošanas staciju neapmeklēšanu tika noteikti dažādi naudas sodi un sodi. Bet vardarbīgā cīņa pret analfabētismu nedeva labākos rezultātus ne tikai attālos ciemos, bet arī diezgan pārtikušās pilsētās. Piemēram, Čerepovecā 1923.-1925.gadā no 474 reģistrētajiem analfabētiskajiem cilvēkiem mazāk nekā trešdaļa - 134 cilvēki - bija izglītoti. Un šis rādītājs tika uzskatīts par tālu no sliktākajiem.

Papildus visam, Izglītības tautas komisariāts saņēma sūdzību straumi no zemniekiem, kas nebija apmierināti ar čekl/b spiedienu. Tātad secinājums neizbēgami lika domāt, ka piespiedu apmācība nedeva vēlamo rezultātu, un Krupskaja sāka iestāties par tās atcelšanu. 1924. gada jūnijā, uzstājoties III Viskrievijas kongresā par analfabētisma izskaušanu, viņa teica:

"Jautājums par piespiešanu, pie kura es vēlos pakavēties, ir ļoti jutīgs jautājums. Daži biedri pret maniem vārdiem izturējās ar šaubām, kad politisko pedagogu konferencē izteicu domu, ka piespiedu līdzekļi ir abpusēji griezīgs zobens. Tikmēr, iepazīstoties ar aprakstu par ciematā notiekošo, pārliecinies par šīs idejas pareizību. Ciematā, kur nav grāmatas, kur nav avīzes, pēkšņi parādās un ciema padomes vārdā tiek nolasīts dekrēts, ka “tās personas, kuras neapmeklēs likvidācijas centrus, tiks sauktas pie atbildības”. Bet paša veselības centra nav! Kādu iespaidu šāda rezolūcija atstāj uz zemniekiem? Protams, tas izraisa tikai zemnieku izsmieklu un žultiņu runas: "Nu, sak, nav skolas, bērni aug analfabēti, un grib sešdesmitgadīgas vecenes sūtīt uz likvidācijas centriem." Izrādās, ka veselības centra vēl nav, kur nu vēl pie atbildības par neapmeklēšanu".

Skaidrs, ka zem spiediena iesistās zināšanas tika aizmirstas īpaši ātri. Nemaz nerunājot par to, ka jebkura vardarbība izraisa pretestību. gadā parādījās parādība pirmsrevolūcijas Krievija neiedomājamais: IZVAIRĪTIES no analfabētiem no mācīšanās!

Tas ir bez maksas augstākā izglītība PSRS parādījās pavisam nesen - Hruščova laikā. Staļina laikā augstākā izglītība tika apmaksāta. Un ne tikai augstākā izglītība, bet arī pabeigta vidējā izglītība: mācībām 9.-10.klasē vidusskola Man arī bija jāmaksā.

2015. gada 19. jūlijā aprit 95 gadi kopš Krievijas Padomju Federatīvās Sociālistiskās Republikas Tautas komisāru padomes (SNK RSFSR) dekrēta par Viskrievijas Ārkārtējās komisijas rakstpratības izskaušanai (VChKLB) izveidošanu.

Krievijas Padomju Federatīvās Sociālistiskās Republikas Tautas komisāru padome (SNK RSFSR) izdeva dekrētu par Viskrievijas Ārkārtējās komisijas rakstpratības izskaušanai (VChKLB) izveidošanu - īpaša organizācija RSFSR Izglītības tautas komisariāta (Narkompros) pakļautībā, kas 20. gadsimta 20. gados pārraudzīja analfabētu un pusrakstīto izglītību. Tas tika izveidots, lai īstenotu pieņemto dekrētu par iedzīvotāju analfabētisma izskaušanu, saskaņā ar kuru visiem, kas neprot lasīt vai rakstīt vecumā no astoņiem līdz 50 gadiem, bija pienākums mācīties lasīt un rakstīt savā dzimtajā vai krievu valodā, ja vēlas.

RSFSR Izglītības tautas komisariātā Nadeždas Krupskajas vadībā tika izveidota ārpusskolas nodaļa, kuras viens no galvenajiem uzdevumiem bija lasītprasmes likvidēšanas (izglītības izglītības) organizēšana valstī.

Notika pirmais Viskrievijas kongress par ārpusskolas izglītību. Pēc kongresa dalībnieku iniciatīvas Izglītības tautas komisariāts sagatavoja dekrēta projektu "Par analfabētisma izskaušanu RSFSR iedzīvotāju vidū". Analfabētisma izskaušana tika uzskatīta par obligātu nosacījumu, lai nodrošinātu visu iedzīvotāju apzinātu līdzdalību Krievijas politiskajā un ekonomiskajā dzīvē.

Uz Izglītības tautas komisariāta ārpusstundu nodaļas bāzes tika izveidota Galvenā politiskā un izglītības komiteja (Glavpolitprosvet), kurai tika izveidota Viskrievijas Ārkārtējā komisija lasītprasmes izskaušanai, kuras sastāvā ir pieci locekļi, ko apstiprinājusi Padomes RSFSR tautas komisāri pēc Tautas komisariāta ieteikuma tika pārcelti.

Komisija pārņēma vadību par izglītības kursu organizēšanu, skolotāju apmācība, izdevums izglītojoša literatūra. Materiālu atbalstu un palīdzību mācību grāmatu veidošanā viņai sniedza Maksims Gorkijs, Lidija Seifuļina, Valērijs Brjusovs, Vladimirs Majakovskis, Demjans Bednijs, kā arī zinātnieki Nikolajs Marrs, Vladimirs Bekhterevs un citi.

Katru vieta ar analfabētu skaitu virs 15, bija jābūt lasītprasmes skolai (likvidējam punktam). Apmācības programmā bija lasīšana, rakstīšana un skaitīšana. 20. gadu sākumā programma tika pilnveidota: nodarbības medicīnas centrā bija vērstas uz to, lai mācītu lasīt skaidrus drukātus un rakstītus fontus; veikt īsas piezīmes, kas nepieciešamas dzīvē un oficiālajās lietās; lasīt un rakstīt veselus un daļskaitļus, procentus, saprast diagrammas un diagrammas; Skolēniem tika izskaidroti galvenie padomju valsts veidošanas jautājumi.

Lai atvieglotu analfabētu pieaugušo skolēnu izglītību, darba diena tika samazināta, saglabājot algas, tika nodrošināta prioritāte neatliekamās palīdzības centru piegādei mācību līdzekļi, rakstāmrīki.

1920.–1924. gadā tika izdoti divi pirmā padomju masu primer pieaugušajiem izdevumi izdevniecībā Elkina, Bugoslavskaya, Kurskaya. Tajos pašos gados parādījās Smuškova "Strādnieku un zemnieku grunts pieaugušajiem" un Golanta "Primer strādniekiem". Masu primeru un citu publikāciju sākotnējie ieguvumi pieaugušajiem ukraiņu, baltkrievu, kirgīzu, tatāru, čuvašu, uzbeku un citās valodās (kopā aptuveni 40).

Sabiedriskās izglītības iestādēm bija atļauts izmantot tautas namus, baznīcas, klubus, privātmājas, piemērotas telpas rūpnīcās un citās iestādēs, lai organizētu nodarbību organizēšanu analfabētu mācīšanai. Izglītības tautas komisariātam un tā vietējām struktūrām tika dotas tiesības visus cilvēkus iesaistīt analfabētu izglītošanā. sabiedriskās organizācijas, kā arī visi valsts lasītpratīgie iedzīvotāji darba dienesta veidā.

Lielu palīdzību komisija saņēma no 1923. gadā izveidotās brīvprātīgās biedrības “Nost ar analfabētismu”, kuru vadīja Mihails Kaļiņins. Biedrība ar tāda paša nosaukuma izdevniecības starpniecību izdeva avīzes un žurnālus par analfabētisma izskaušanu, primerus, propagandu un metodiskā literatūra. Saskaņā ar 1924. gada datiem, RSFSR biedrībā “No analfabētisma” bija vairāk nekā 11 tūkstoši neatliekamās palīdzības centru (vairāk nekā 500 tūkstoši studentu). 20. gadu otrajā pusē tā savu pamatdarbu pārcēla uz ciemiem, kur koncentrējās analfabētu masa, un vērsa savus centienus uz sponsorēšanas palīdzību no pilsētas uz ciemiem analfabētisma izskaušanā.

Kopumā 1917.–1927. gadā lasīt un rakstīt tika mācīti līdz 10 miljoniem pieaugušo, tostarp 5,5 miljoni RSFSR. Tomēr kopumā PSRS pēc lasītprasmes līmeņa ieņēma 19. vietu Eiropā.

1928. gadā pēc Vissavienības Ļeņiniskās komjaunatnes līgas (VLKSM) iniciatīvas kā Vissavienības kultūras kampaņa tika uzsākts darbs analfabētisma izskaušanai. Tās atbalsta centri bija Maskava, Saratova, Samara, Voroņeža, kur sabiedrība izglītoja lielāko daļu analfabētu. Kultūras kampaņas laikā analfabētisma likvidēšanā iesaistījās tūkstošiem brīvprātīgo.

Tika izdota PSRS Centrālās izpildkomitejas un Tautas komisāru padomes rezolūcija "Par vispārēju obligāto pamatizglītību", kas paātrināja analfabētisma izskaušanu PSRS iedzīvotāju vidū.

Saistībā ar RSFSR Izglītības tautas komisariāta reorganizāciju un Glavpolitprosvet likvidāciju, Viskrievijas Centrālās izpildkomitejas (VTsIK) un RSFSR Tautas komisāru padomes 1930. gada 13. februāra rezolūcija tika pieņemta. Viskrievijas Ārkārtējā komisija analfabētisma izskaušanai tika pārdēvēta par Viskrievijas Ārkārtējo komisiju analfabētisma un analfabētisma izskaušanai, un 1930. gada 12. septembrī tā tika likvidēta līdz ar funkciju nodošanu Izglītības kampaņas Centrālajam štābam, kas. tika izveidota Viskrievijas konferencē par analfabētisma izskaušanu (1930. gada 12.-17. septembris).

Analfabētisma un zemās lasītprasmes problēma PSRS beidzot tika atrisināta, plaši ieviešot vispārējo pamatizglītību.

Izglītības kampaņas centrālais štābs pārtrauca savu darbību saistībā ar ģenerāļa ieviešanu pamatizglītība.

Līdz 50. gadu sākumam PSRS bija kļuvusi par gandrīz pilnīgas lasītprasmes valsti.

Materiāls sagatavots, pamatojoties uz RIA Novosti informāciju un atvērtos avotos

Vispārējais analfabētisms, sifiliss, ko gan vēl mums tik mīļais carisms sniedza, bet izglāba padomju vara, kuru mēs tik ļoti nīdām?

No vienas puses, šķiet, viss ir skaidrs, no otras puses, es gribēju uzzināt vairāk.

Saška par to domāja. Kam jautāt, kam konsultēties, ko lasīt?

Viņš pēkšņi sajuta, cik virspusējas un seklas ir viņa zināšanas.

"Mācīties, mācīties un vēlreiz mācīties!" Kam tas teikts?

Viņš jutās nedaudz kauns. Es tiku līdz devītajai klasei un joprojām esmu zēns. Labi - puika, bet viņš nezināja galveno - kā? Tas ir, viņš zināja, bet ne tik daudz, lai nebaidītos, ka prakses laikā paliks neērti.

Bet kādi piemēri ir jūsu acu priekšā! Tur, Petka. Katru dienu tualetē, aizdedzinot cigareti un pūšot dūmus uz augšu ar izrādi, viņš stāsta, kā viņam klājas un ar ko kopā. Un kādus vārdus viņš sauca! Marina ir no paralēlklases, Lenka ir no astotās klases, Olga ir no (baidīgi teikt) desmitās. Puiši klausījās ar atvērtām mutēm. Un Saška klausījās. Patiesību sakot, dažreiz viņam šķita, ka Petka plūda. Bet vienalga bija interesanti klausīties. Tāpēc neviens nekad nepārtrauca Petku. Dažreiz kāds kautrīgi sāka aprakstīt savus piedzīvojumus, bet tas izrādījās kaut kā neveikli, un tad Petka pārtvēra iniciatīvu un atkal turpināja dziedāt par saviem varoņdarbiem.

Piemēram - vakar.

Pēc Petkas stāsta Saškas ausis dega divas stundas.

Saška saskārās ar uzdevumu nošķirt patiesību no meliem un saprast, kas un kā?

Un viss tāpēc, ka viņa attiecības ar Natašu bija sasniegušas tādu stadiju, ka Saška pēkšņi saprata, ko meitene ir gatava viņam dot. Protams, ne pats par sevi. Nu jau divus gadus viņi, tā teikt, bija draugi, un visi par to zināja. Viņš ieradās viņas mājā, viņa nāca pie viņa. Nataša mācījās paralēlklasē. Tas bija ļoti skaista meitene. Laipni un uzticami. Saška viņā uzreiz iemīlēja.

Viņas tēvs bija jūras pierobežas karaspēka virsnieks, viņi dzīvoja netālu no garnizona. Tas bija mazliet tālu, bet Saška nejuta šo attālumu. Likās, ka šie četri kilometri nemaz neeksistē. Četri tur, četri atpakaļ. Ļoti palīdzēja.

Viņi staigāja vakaros un gāja uz kino. Atpakaļ astotajā, zem Jaunais gads Viņi pirmo reizi skūpstījās un aizgāja. Tas bija lieliski vasarā. Viņi devās peldēties upē. Tur, kur tas ieplūda jūrā. Kāpas, trīs skaistas priedes. Tas bija lieliski.

Pulcēšanās bija trokšņaina, liels uzņēmums, bet katru reizi Saškai un Natašai izdevās atkāpties piekrastes krūmos. Viņi skūpstījās, līdz bija apmulsuši, meitene ļāva viņam atraisīt peldkostīma auklas, un Saška bija pilnīgi traka, ieraugot viņas kailās krūtis ar lieliem brūniem sprauslām. Viņš uzmanīgi un uzmanīgi pieskārās šim brīnumam, viegli to saspiežot, katru reizi uzmanīgi jautājot, vai tas nesāp.

Nemaz,” Nataša iesmējās.

Un tā? - un viņš saspiedās stiprāk.

Un tā - nē.

Tāpēc, protams, tas sāp, sliktā puisis, beidz.

Tagad viņš zināja, kā tas sāp un kā nesāp.

Sākumā viņa palīgi viņu ķircināja, jautājot, kā viņam un Natašai klājas. Saška to pamāja, kas nozīmēja, ka nav ko darīt. Viņi viņam ticēja, visi zināja, ka Nataša ir viņas mātes meita, un skriešana pēc viņas bija laika izšķiešana. Pamazām zēni pārstāja viņam jautāt, lai gan viņam jau bija, kas viņiem sakāms. Septembrī, jau devītajā klasē, Nataša reiz ieradās viņa mājā, lai studētu algebru. Un viņš bija mājās viens.

Tas notika tā. Parasti kāds tur bija, bet tad pēkšņi visi aizbēga.

Nav mātes, nav brāļa.

Nataša bija nedaudz samulsusi, ka nav neviena, likās, ka viņa pat vēlas ienākt citreiz. Bet Saška cieši satvēra viņas roku un ievilka istabā. Nataša bija ģērbusies īsos melnos svārkos un dzeltenā blūzē.

Viss sākās kaut kā muļķīgi un neveikli. Viņš sāka viņu skūpstīt tieši pie pakaramā. Un šķita, ka viņa viņu atgrūda. Bet nez kāpēc viņš to neatcerējās. Tas ir, viņam šķita, ka viņa nemaz nepretojās un visam piekrita iepriekš.

Iespējams, ka viņi būtu ilgi skūpstījušies pie pakaramā, bet Saška pēkšņi sajuta tik pēkšņi un spēcīgi... Nu, šis... Viņš piecēlās taisni. Iepriekš šādā situācijā viņš parasti delikāti attālinājās no Natašas, bet šeit, gluži pretēji, sāka piespiest viņu sev klāt, tik ļoti, ka viņa nevarēja nejust viņa saspringto orgānu.

Sākumā viņa raustījās kā stirniņa, kas iekļuvusi malumednieka slazdā, bet Saška bija stiprāka un turēja viņu ļoti cieši. Kas viņu kontrolēja? Nav šaubu, ka zināšanu pamati tika likti tur, skolas tualetē. Īstais šīs zinātnes iemiesojums bija viņa kāja, kuru viņš virzīja uz priekšu, un viņa celis pēkšņi atradās starp viņas ceļiem. Visi zēni teica, ka tas jādara pirmām kārtām. Izpletiet viņas kājas ar savu ceļgalu. Un tagad Saška ar mežonīgu, neaprakstāmu sajūsmu juta notikušo. Viņš turpināja skūpstīt Natašu, bet visas viņa jūtas tagad bija koncentrētas viņa ceļgalā. Tad viņš nedaudz salieca kāju un izrādījās, ka meitene it kā sēdēja viņam uz augšstilba. Oho! Tāpēc tev vajadzēja viņā ievietot savu kāju! Nu lieliski!

Un tagad viņš atcerējās šādu zinātni. Tev bija jāpalaiž roka viņas augšstilbā. Turklāt tā, lai plauksta slīd zem svārkiem, nevis pār tiem, kā tas vienmēr bija. Un Saška izlēma. Patiesībā viņš ilgi nedomāja. Iespējams, ka tualetes zināšanām ar to nebija nekāda sakara. Pat bez pamudinājuma viņš ļoti gribēja paglaudīt Natašas kājas. Bija ko gludināt.

Un viņš, turpinot spiest Natašu ar kreiso roku, uzlika roku uz viņas gludā ceļgala. Joprojām bija silts kā vasarā, un meitene bija bez zeķēm. Patiesībā viņa jau iepriekš bija ļāvusi viņam pieskarties viņas ceļgaliem un nedaudz augstāk. Nez kāpēc visbiežāk filmās. Lai gan apkārt bija tik daudz vienaudžu. Varbūt tāpēc, ka visi tā darīja? Smieklīgi, bet, kad pēkšņi tika ieslēgtas gaismas, daudzas meitenes, sēdēdams apskāvienos ar puišiem, raustījās kā dzēlotas un izmisīgi raustīja lejā svārkus. Stulbie cilvēki, ja viņi sēdētu klusi, tad varbūt neviens nepamanītu, ko viņi ļauj saviem kungiem darīt! Saška arī rūpīgi glāstīja Natašas kājas virs ceļiem, bet viņa roku vienmēr glīti sedza Natašas svārki. Un Nataša ļāva sev pieskarties tikai zemā līmenī, tikai līdz zeķu augšējai malai. Saška labi zināja atļautā robežas un izturējās kā labs zēns. Viņš arī par to priecājās. Kinoteātris, kurā viņš varēja samīļot Natašu, viņam sagādāja īpašu prieku, jo ne viņa mājā, ne viņā šādas pieķeršanās vairs nebija atļautas. Viņa baidījās, ka kāds neienāks. Bet neviens neienāca. Bet viņa joprojām asi un pat dusmīgi atgrūda viņu. Ja viņš mēģinātu.

Nu nē, nē.

Saška vienmēr ar sajūsmu atcerējās, kā viņš pirmo reizi pieskārās Natašas kājām. Viņš to labi atcerējās. Tas bija astotajā klasē, apmēram maijā. Viņi pulcējās pie Andreja, lai nosvinētu viņa dzimšanas dienu. Nedaudz padzērām. Kāds izslēdza gaismu. Un, kad viņi to ieslēdza, izrādījās, ka telpā palika tikai četri cilvēki. Saška, Nataša, Vovka un Ņina. Turklāt Vovka un Ņina pašaizliedzīgi skūpstījās. Saška jutās kā muļķe un, paņēmusi Natašu aiz rokas, klusi sacīja:

Ejam uz lodžiju, te ir karsts.

Viņam kā dzīvniekam šķita, ka otrajā istabā, virtuvē un pat vannasistabā, visticamāk, atrodas pāri, kuri tik steigā bija pametuši, kad nodzisa gaisma. Un viņam bija taisnība. Visur bija rosība. Bet uz lodžijas neviena nebija. Bet šeit bija liels krēsls, kurā Nataša nekavējoties apsēdās. Saška kautrīgi mēģināja apsēsties viņai blakus, bet Nataša kaut ko neapmierināta nomurmināja, un viņš apsēdās pie viņas kājām. Tieši viņa acu priekšā bija viņas ceļi, cieši pārklāti ar plānu neilonu. Saška ieskatījās Natašai acīs, it kā lūgtu atļauju, viņam šķita, ka viņa piekrīt, ka viņai nav iebildumu, ka viņš viņai pieskaras. Un viņš uzlika roku uz viņas ceļgala.

Kaut kas bija jāsaka, bet kas? Nevajag uzreiz paziņot par savu mīlestību!

Vai šīs ir jūsu zeķubikses vai zeķes? - Saška aizsmakusi teica.

Un viņš pacēla roku līdz pašai tās malai īsi svārki. Viņam par prieku Nataša nebija sašutusi, neiesita viņam pa seju, bet atbildēja, acīmredzot pilnībā atbilstoši viņas reibuma pakāpei.

Kā tu domā?

Viņš neko nedomāja. Viņš gribēja tikai vienu lietu — pacelt plaukstu augstāk.

Un viņš paslidināja pirkstus zem viņas svārku malas. Viņa elpa aizrāvās. Viņš maigi glāstīja viņas augšstilbu, viņš gribēja sasniegt lielākus augstumus, bet iekšējā balss stingri čukstēja viņam, ka tas nav iespējams. Priecājieties par to, kas jums ir! Viņš gribēja noskūpstīt Natašu, bet, lai to izdarītu, viņam vajadzēja piecelties. Bet tajā pašā laikā viņš zaudētu savus pašreizējos iekarojumus. Un tad viņš vienkārši nolika galvu viņai klēpī. Un viņš paskatījās uz augšu.

Izglītības programmas pirmie soļi

1920. gada 19. jūnijā PSRS tika izveidota Viskrievijas Ārkārtējā komisija lasītprasmes likvidēšanai, kas kļuva par galveno padomju pilsoņu izglītības programmu koordinatoru.

Pēc Oktobra revolūcija Krievijā cīņa par vispārēju lasītprasmi ir kļuvusi par vienu no izšķirošajiem priekšnoteikumiem fundamentālām pārmaiņām jomās sabiedriskās attiecības, tautsaimniecība un kultūra.
Šīs cīņas sākums bija ārpusskolas nodaļas izveidošana RSFSR Izglītības tautas komisariātā N. K. Krupskajas (no 1920. gada - Glavpolitprosvet) vadībā, kuras viens no galvenajiem uzdevumiem bija organizēt analfabētisma izskaušanu valstī.
Analfabētisma likvidēšana attīstījās apstākļos Pilsoņu karš un ārvalstu militārā iejaukšanās. Saskaņā ar Tautas komisāru padomes dekrētu "Par analfabētisma izskaušanu RSFSR iedzīvotāju vidū" (1919. gada decembris, projekts tika sagatavots Izglītības tautas komisariātā pēc 1. kongresa dalībnieku iniciatīvas par ārštata). -skolas izglītība) visiem republikas iedzīvotājiem vecumā no 8 līdz 50 gadiem, kuri neprot lasīt vai rakstīt, bija pienākums mācīties lasīt un rakstīt savā dzimtajā vai krievu valodā (pēc izvēles).

Analfabētisma izskaušana tika uzskatīta par obligātu nosacījumu, lai nodrošinātu visu iedzīvotāju apzinātu līdzdalību valsts politiskajā un ekonomiskajā dzīvē. Izglītības tautas komisariātam tika dotas tiesības visas lasītprasmes iesaistīt analfabētu mācīšanā uz darba dienesta pamata. Dekrēts paredzēja arī bērnu izglītības organizēšanu
skolas vecums , ko neaptver skolas. Šī problēma tika atrisināta, izveidojot skolas gados vecākiem bērniem, kā arī - bezpajumtniecības apkarošanas kontekstā - ar bērnunamu skolām, kolonijām un citām iestādēm, kas bija Glavsotsvos sistēmas daļa.
Masu sabiedriskās organizācijas iesaistījās analfabētisma izskaušanā. 1920. gada 19. jūlijā Tautas komisāru padome izveidoja Viskrievijas ārkārtas likvidācijas komisiju.
analfabētisms (VChK l/b), kas bija Izglītības tautas komisariāta pakļautībā. Komisija pārņēma izglītojošo kursu organizēšanu, skolotāju apmācību un izglītojošās literatūras izdošanu. prasīja plašu organizētu apmācību skolotājiem un citiem mācībspēkiem. Līdz 1920. gada rudenim tikai Viskrievijas čekas struktūras 26 provincēs izveidoja kursus skolotājiem, lai novērstu analfabētismu.
Lai atvieglotu analfabētu pieaugušo skolēnu izglītošanos, tika samazināta darba diena, saglabājot darba samaksu, kā arī prioritāte tika piešķirta veselības centru apgādei ar izglītības līdzekļiem un rakstāmmateriāliem. 1918. gadā tika veikta arī krievu valodas pareizrakstības reforma, kas būtiski vienkāršoja lasīt un rakstīt mācīšanos. Tika veikts darbs, lai izveidotu tautu rakstu valodu kam agrāk tā nebija. Kopš 1922. gada kā pagaidu pasākums tika veikta turku un mongoļu valodu alfabēta latinizācija. PSRS tautas, kas veicināja pieaugušo skolēnu lasīšanas un rakstīšanas apguvi. 30. gadu beigās dažu tautu rakstniecība tika pārcelta uz krievu grafiku.
Šo pasākumu mērķis bija paplašināt lasītprasmes izskaušanas mērogu. Tajā pašā laikā tie tiek vērtēti viennozīmīgi, jo rakstības grafiskās bāzes izmaiņas zināmā mērā apgrūtināja to apguvi daudzām tautām. kultūras mantojumu republikas. Masu laikraksti (“Bednota” un citi) savās lapās vai īpašos pielikumos publicēja materiālus par tematiskajām lasītprasmes nodarbībām. Analfabētisma likvidēšanas darbā piedalījās dzejnieki V.V. Majakovskis (dzeja “Padomju ABC”, 1919), Demjans Bednijs un citi. Tika izveidota masu praimeru un citu sākotnējās palīdzības līdzekļu izdošana pieaugušajiem ukraiņu, baltkrievu, kirgīzu, tatāru, čuvašu, uzbeku un citās valodās.
Līdz ar valsts pāreju uz NEP un ārpusskolas izglītības iestāžu pārņemšanu vietējā budžetā, neatliekamās palīdzības punktu tīkls ir būtiski sarucis. Šādos apstākļos 1. Viskrievijas kongress par analfabētisma izskaušanu (1922) atzina nepieciešamību prioritārā lasītprasmes apmācība rūpniecības uzņēmumu un valsts saimniecību strādniekiem, arodbiedrību biedriem un citiem darbiniekiem vecumā no 18 - 30 gadiem. Mācību periods medicīnas centrā tika noteikts 7 mēnešus (6-8 stundas nedēļā).
1923. gada rudenī Viskrievijas Brīvprātīgo biedrība “Nost ar analfabētismu. Pēc Apvienotās nacionālās kustības 1. Viskrievijas kongresa (1926) Centrālajā padomē tika izveidotas komisijas: darbam nacionālo minoritāšu vidū, aģitācijas komisija tautas šūniņu vadībai un citas. Sabiedrība, tostarp skolotāji, studenti un rakstpratīgi darbinieki, arvien vairāk iesaistījās analfabētisma izskaušanā. 1925. -1926. gadā akadēmiskais gads Kā obligāts kurss izglītības programmās tika ieviests politiskās pratības kurss. ODN līdzīgas masu sabiedrības radās Ukrainā, Baltkrievijā, Gruzijā, Kazahstānā, Armēnijā un Kirgizstānā. 1926. gadā lasītprasmes līmenis personām vecumā no 9 - 49 gadiem bija 56,6% (1920. gadā - 44,1%). Kopumā 1917. - 1927. gadā lasīt un rakstīt tika mācīti līdz 10 miljoniem pieaugušo, tai skaitā 5,5 miljoni RSFSR. Tomēr kopumā PSRS ieņēma tikai 19. vietu lasītprasmes ziņā, atpaliekot no valstīm. piemēram, Turcija un Portugāle. Autonomo nacionālo teritoriālo vienību iedzīvotāju lasītprasme joprojām bija zema: Jakutijā - 13,3%, Dagestānā - 12,2%, Kabardino-Balkārijā - 23,6%, Ingušijā - 23,8%, Kalmikijā - 12,1%. Saglabājas ievērojamas atšķirības lasītprasmes līmenī pilsētu un
Liela nozīme analfabētisma izskaušanas kustības paplašināšanā bija arī Vissavienības kultūras kampaņai, kas tika uzsākta 1928. gadā pēc komjaunatnes iniciatīvas. Galvenie kultūras kampaņas centri bija Maskava, Saratova, Samara un Voroņeža, kur sabiedrība izglītoja lielāko daļu analfabētu. Analfabētisma izskaušanā procesā
Kultūras kampaņā piedalījās tūkstošiem brīvprātīgo. Līdz 1930. gada vidum kultūras pārstāvju skaits sasniedza 1 miljonu, un skolēnu skaits reģistrētajās lasītprasmes skolās vien sasniedza 10 miljonus.
Šajā periodā pamata lasītprasme vairs neapmierināja valsts ekonomiskās un kultūras rekonstrukcijas vajadzības. Izglītības skolu programmās sāka ieviest nodarbības par tehnisko minimumu un lauksaimniecības minimumu. Universālās pamatizglītības ieviešana 1930. gadā radīja zināmas garantijas lasītprasmes izplatībai. Analfabētisma izskaušanas gaitā radās neizbēgamas izmaksas, kas saistītas ar materiālajām grūtībām, skolotāju trūkumu, vājumu. metodiskā sagatavošana
daudzās lasītprasmes darbinieku grupās, kā arī vairākās vietās dominē komandas metodes un administratīvi orientētas pieejas darba organizēšanā un rezultātu novērtēšanā. Tomēr kopumā paļaušanās uz sabiedrību, lai novērstu analfabētismu, ir atmaksājusies.
30. gadu vidū tika atzīts, ka ODN ir pabeidzis savu uzdevumu. Analfabētisma likvidēšana tagad tika uzticēta attiecīgajām vietējās padomju sekcijām. Vienlaikus tika pārskatītas izglītības programmas izglītības skolām, kas paredzētas 330 apmācībām (10 mēneši pilsētā un 7 mēneši laukos).

Cīņa pret analfabētismu, kas bija kļuvusi par ievērojamu šķērsli normālai rūpnieciskās ražošanas organizācijai, tagad tika uzskatīta par neatliekamu uzdevumu.1885 Līdz 1936. gadam apmēram 40 miljoni analfabētu bija izglītoti. No 1933. līdz 1937. gadam reģistrētās lasītprasmes skolās vien mācījās vairāk nekā 20 miljoni analfabētu un aptuveni 20 miljoni analfabētu. Līdz 20. gadsimta 30. gadu beigām analfabētisms bija zaudējis savu kā akūtas sociālas problēmas raksturu. Saskaņā ar 1939. gada tautas skaitīšanas datiem lasītprasmes līmenis vecumā no 16 līdz 50 gadiem bija tuvu 90%. Līdz 40. gadu sākumam analfabētisma izskaušanas uzdevums būtībā tika atrisināts. Līdz 50. gadu sākumam analfabētisms PSRS bija praktiski izskausts. 1897 Šī diena bija aukstākā meteoroloģisko novērojumu vēsturē.

gadā, kad vidējā diennakts temperatūra Maskavā bija +3,5 grādi pēc Celsija skalas, un siltākā bija in

“Katra patiesi demokrātiska autoritāte izglītības jomā valstī, kur valda analfabētisms un neziņa,par savu mērķi jāizvirza cīņa pret šo tumsu.Viņai jāsasniedz pēc iespējas īsākā laikā universālā lasītprasme..."

A. V. Lunačarskis (Petrograda, 1917)

1919. gada 26. decembrī RSFSR Tautas komisāru padome pieņēma vēsturisko dekrētu “Par analfabētisma izskaušanu RSFSR”. Saskaņā ar to visiem Padomju Krievijas iedzīvotājiem vecumā no 8 līdz 50 gadiem, kuri neprata ne lasīt, ne rakstīt, bija jāiemācās lasīt un rakstīt savā dzimtajā valodā vai krievu valodā (pēc izvēles). Dekrēts paredzēja pilnīga likvidācija analfabētisms.

Divdesmitā gadsimta sākumā lasītprasmes līmenis Krievijā bija ļoti zems valstij, kas bija uzsākusi šo ceļu. rūpniecības attīstība. Dažādi avoti citējiet skaitļus no 30% līdz 38% lasītprasmes iedzīvotāju no kopējais skaits Krievijas iedzīvotāji.

Pēc 1917. gada revolucionārajiem notikumiem cīņa par vispārējo lasītprasmi kļuva par vienu no izšķirošajiem priekšnoteikumiem radikālām pārmaiņām sociālo attiecību, tautsaimniecības un kultūras jomās. 1917. gada decembrī RSFSR Izglītības tautas komisariātā N. K. Krupskajas vadībā tika izveidota ārpusskolas nodaļa, kuras viens no galvenajiem uzdevumiem bija analfabētisma izskaušanas organizēšana valstī. 1919. gada maijā notika 1. Viskrievijas kongress par ārpusskolas izglītību. Pēc kongresa dalībnieku iniciatīvas Izglītības tautas komisariāts sagatavoja dekrēta projektu “Par analfabētisma izskaušanu RSFSR iedzīvotāju vidū”.

Tautas komisāru padomes dekrēts "Par analfabētisma izskaušanu RSFSR iedzīvotāju vidū". 1919. gada 26. decembris

Lai visiem republikas iedzīvotājiem nodrošinātu iespēju apzināti līdzdarboties politiskā dzīve valstīs Tautas komisāru padome nolēma:

1. Visiem republikas iedzīvotājiem vecumā no 8-50 gadiem, kuri neprot lasīt un rakstīt, pēc vēlēšanās ir pienākums mācīties lasīt un rakstīt dzimtajā vai krievu valodā. Šīs apmācības tiek veiktas valsts skolās, gan esošajās, gan izveidotas analfabētiskajiem iedzīvotājiem saskaņā ar Tautas komunistiskās partijas plāniem.

2. Analfabētisma izskaušanas termiņu nosaka apgabalu un pilsētu deputātu padomes.

3. Izglītības tautas komisariātam dotas tiesības analfabētu izglītošanā kā darba dienestam iesaistīt visus armijā neiesauktos rakstpratīgos valsts iedzīvotājus, apmaksājot viņu darbu atbilstoši pedagogu standartiem.

4. Visas strādājošo iedzīvotāju organizācijas ir iesaistītas NKP un pašvaldību tūlītējā līdzdalībā analfabētisma izskaušanas darbā...

5. Nodarbinātajiem lasītprasmes studentiem, izņemot militārajos uzņēmumos nodarbinātos, darba diena tiek samazināta par divām stundām uz visu mācību laiku, saglabājot darba samaksu.

6. Analfabētisma izskaušanai NKP orgānu lietošanā tiek nodoti tautas nami, baznīcas, klubi, privātmājas, piemērotas telpas rūpnīcās, rūpnīcās un padomju iestādēs.

7. Piegādātāju iestādēm ir pienākums apmierināt institūciju pieprasījumus, kas vērsti uz analfabētisma novēršanu, nevis citām iestādēm.

8. Tie, kas izvairās no šajā dekrētā noteiktajiem pienākumiem un neļauj analfabētiem apmeklēt skolas, tiks saukti pie kriminālatbildības.

9. Izglītības tautas komisariātam uzdots divu nedēļu laikā izdot norādījumus par šī dekrēta piemērošanu.

Tautas komisāru padomes priekšsēdētājs V. Uļjanovs

SNK Vl vadītājs. Bončs-Bruevičs

Analfabētisma izskaušana tika uzskatīta par obligātu nosacījumu, lai nodrošinātu visu iedzīvotāju apzinātu līdzdalību Krievijas politiskajā un ekonomiskajā dzīvē. Kā teica V.I Ļeņins -"Mums ir nepieciešams milzīgs kultūras pieaugums. Jāraugās, lai prasme lasīt un rakstīt kalpotu kultūras pilnveidošanai, lai zemniekam būtu iespēja šo lasīt un rakstīšanas prasmi izmantot savas ekonomikas un valsts uzlabošanai.

Analfabētisma izskaušana notika visgrūtākajos pilsoņu kara un ārvalstu militārās iejaukšanās apstākļos. Padomju valdība piešķīra milzīgas naudas summas analfabētisma apkarošanai. Visām piegādātājorganizācijām pirmām kārtām bija jāapmierina izglītības programmu vajadzības.

1920. gada jūlijā Tautas komisāru padome izveidoja Viskrievijas Ārkārtējo komisiju analfabētisma izskaušanai (izglītības programma), kas bija pakļauta Izglītības tautas komisariātam. Komisija pārņēma izglītojošo kursu organizēšanu, skolotāju apmācību un izglītojošās literatūras izdošanu. Šīs komisijas lietas vadīja izglītības tautas komisārs Anatolijs Lunačarskis.

1. Viskrievijas kongresā par analfabētisma izskaušanu (1922) tika atzīta nepieciešamība pēc prioritāras lasītprasmes apmācības rūpniecības uzņēmumu un valsts saimniecību strādniekiem, arodbiedrību biedriem un citiem darbiniekiem vecumā no 18 līdz 30 gadiem. Mācību periods medicīnas centrā tika noteikts 7 mēnešus (6-8 stundas nedēļā). Tiem, kuri mācījās lasīt un rakstīt, darba diena tika samazināta par divām stundām uz visu studiju laiku, bet darba samaksa palika nemainīga. Sabiedriskās izglītības iestādēm bija atļauts izmantot tautas namus, baznīcas, klubus, privātmājas, piemērotas telpas rūpnīcās un citās iestādēs, lai organizētu nodarbību organizēšanu analfabētu mācīšanai. Izglītības tautas komisariātam un tā vietējām struktūrām tika dotas tiesības kā darba dienestu iesaistīt visas sabiedriskās organizācijas analfabētu izglītošanā, kā arī visus valsts lasītprasmes iedzīvotājus.

1923. gada 14. augustā tika izdots RSFSR Tautas komisāru padomes dekrēts “Par analfabētisma izskaušanu”, kas papildināja 26. decembra dekrētu un noteica mācību skolu skaitu 1072 (574 likvidācijas centri un 498 skolas uz laiku). analfabēti).

1925. gadā analfabētisma apkarošanas entuziasti apvienojās brīvprātīgajā biedrībā “Nost ar analfabētismu”, kuras vietējās nodaļas tika izveidotas visā valstī. Biedrība par savu uzdevumu izvirzīja visu iespējamo palīdzību PSRS pieaugušo analfabētisma un analfabētisma izskaušanas pasākumos: tika izveidotas skolas un grupas, kuru biedri veica individuālu darbu analfabētu izglītošanā, kā arī veica plašu politisko un izglītojošs darbs.

NEP gados analfabētisma samazināšanās temps bija tālu no vēlamā. Pieaugušo iedzīvotāju skaits, kas nodarbināti privātajā sektorā, nebija sociālās garantijas kas ļāva apvienot mācības ar darbu. Kopumā 1926. gadā PSRS ieņēma tikai 19. vietu starp Eiropas valstīm lasītprasmes līmeņa ziņā, atpaliekot no tādām valstīm kā Turcija un Portugāle. Būtiskas atšķirības saglabājās pilsētu un lauku iedzīvotāju lasītprasmes līmenī (1926. gadā attiecīgi 80,9 un 50,6%), vīriešu un sieviešu (pilsētā - 88,6 un 73,9%, ciemā - 67,3 un 35,4%).

1928. gadā pēc komjaunatnes iniciatīvas tika uzsākta tā sauktā kultūras kampaņa. Tās atbalsta centri bija Maskava, Saratova, Samara un Voroņeža, kur sabiedrība izglītoja lielāko daļu analfabētu. Līdz 1930. gada vidum kulta armijas dalībnieku skaits sasniedza 1 miljonu, un tikai reģistrētajās lasītprasmes skolās skolēnu skaits sasniedza 10 miljonus.

Universālās pamatizglītības ieviešana 1930. gadā radīja zināmas garantijas lasītprasmes izplatībai. Analfabētisma likvidēšana tagad tika uzticēta attiecīgajām vietējās padomju sekcijām. Vienlaikus tika pārskatītas izglītības programmas izglītības skolām, kas paredzētas 330 apmācībām (10 mēneši pilsētā un 7 mēneši laukos). Cīņa pret analfabētismu tagad tika uzskatīta par steidzamu uzdevumu.

Līdz 1936. gadam apmēram 40 miljoni analfabētu bija izglītoti. No 1933. līdz 1937. gadam reģistrētās lasītprasmes skolās vien mācījās vairāk nekā 20 miljoni analfabētu un aptuveni 20 miljoni pusrakstītāju.

Līdz 30. gadu beigām masu analfabētisms bija pārvarēts. Saskaņā ar 1939. gada tautas skaitīšanas datiem RSFSR lasītprasmi vecumā no 9 līdz 49 gadiem bija 89,7%. Atšķirības starp pilsētām un laukiem, kā arī starp vīriešiem un sievietēm lasītprasmes līmenī joprojām bija nenozīmīgas. Tādējādi vīriešu lasītprasmes līmenis bija 96%, sieviešu - 83,9%, pilsētu iedzīvotāju - 94,9%, lauku iedzīvotāju - 86,7%.

Tas bija milzīgs sasniegums padomju valstij, kas bija uz visgrūtāko pārbaudījumu robežas.