Risorse naturali della Bielorussia. Flora e fauna della Bielorussia Presentazione della flora e della fauna della Bielorussia

Piano di lezione per una lezione sull'ecologia in terza elementare. Prec meth L'uomo e il mondo

Argomento della lezione: Cos'è una comunità naturale? Cos'è l'ecologia?

Obiettivi della lezione:

- formare un'idea della comunità naturale, il concetto di "ecologia", sistematizzare e generalizzare la conoscenza sulle relazioni in natura;

— sviluppare la capacità di stabilire relazioni naturali, prevedere le conseguenze del disturbo dell’equilibrio naturale da parte di una persona;

— creare le condizioni per la formazione della convinzione che tutto in natura è interconnesso, che i disturbi umani dell’equilibrio naturale possono portare alla morte di tutti gli esseri viventi, compresi gli esseri umani, che ogni persona è responsabile della conservazione delle connessioni naturali.

Attrezzatura: disegni di piante forestali, carte per modellare le connessioni nella foresta, carte con compiti, tabella “Aree protette”, mostra di libri sui parchi nazionali e le riserve della Repubblica di Bielorussia.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo

2. Controllare i compiti

Gli studenti scelgono di completare autonomamente qualsiasi attività di qualsiasi livello.

1° livello	2° livello	3° livello
1. Assegna un nome alla lettera con la risposta corretta. Una palude è: A) un pezzo di terra dove le piante crescono in condizioni di eccessiva umidità B) un pezzo di terra dove gli alberi principali sono alberi;	1. Rispondi alla domanda: a quali condizioni di vita sono adatte le piante palustri?	1. Rispondi alla domanda: cosa sperimentano le piante palustri in condizioni di umidità eccessiva?
2. Sottolineare le piante di palude tra le piante elencate: mirtilli rossi, mirtilli, mirtilli, rosmarino selvatico, pino, torba.	2. Dividi le piante elencate in gruppi: mirtilli rossi, mirtilli, mirtilli, fragole, rosmarino selvatico, tifa, mughetto, drosera, pino.	2. Dividere le piante elencate in possibili gruppi: mirtillo rosso, mirtillo, mirtillo, fragola, rosmarino selvatico, tifa, mughetto, drosera, pino, betulla, nocciolo.
3. Scopri la pianta dalla descrizione: piccole foglie rotonde rossastre ricoperte di peli con grandi bolle alle estremità che secernono goccioline di succo appiccicoso.	3. Sottolinea quali delle caratteristiche citate appartengono ai mirtilli rossi. Le foglie sono piccole, grandi, coriacee, morbide, verde scuro lucido sopra, argentate sotto con un rivestimento ceroso; i fusti sono corti, lunghi e filiformi; bacche rosate, rosso scuro, aspre, dolci.	3. Scopri la pianta per descrizione, correggi gli errori nella descrizione. Bacche grandi, ovali, blu-bluastre con pruina bluastra, nere all'interno; le foglie sono grandi, ovali, di colore verde scuro superiormente, bluastre inferiormente, ricoperte da uno strato ceroso bluastro.
4. Completa la frase. Nella palude si possono incontrare uccelli come gufi,...	4. Completa la frase Molti trampolieri hanno a lungo...	4. Completa le frasi A) Gli adattamenti degli uccelli alla vita in una palude sono: ... B) La maggior parte delle piante palustri hanno foglie piccole, che è un adattamento a piante più piccole...
5. Inserisci le parole mancanti: Pianta – zanzara – … – cicogna	5. Come sono legati tra loro questi organismi viventi: pianta, biscia, rana, cicogna, zanzara.	5. Come sono legati tra loro questi organismi viventi: gru, rana, zanzare, piante, moscerini, airone.

I compiti del primo livello sono stimati in 1 - 2 punti, livello 2 - 3 - 4 punti; terzo - 5 - 6 punti. Per valutare i risultati è possibile utilizzare la seguente tabella:

Numero di punti	Segno	Numero di punti	Segno
1	1	11 — 14	6
2 – 3	2	15 — 18	7
4 – 6	3	19 — 20	8
7 — 8	4	21 — 25	9
9 — 10	5	26 – 30	10

Il numero di compiti può essere ridotto; invece di uno di quelli presentati nella tabella, gli studenti offrono domande o compiti sull'argomento che hanno compilato.

3. Imparare nuovo materiale

Risposte alle domande dei libri di testo.

Gioco "Cerca connessioni"

Alla lavagna o sulle carte vengono scritte coppie di parole, tra le quali gli studenti cercano connessioni:

Serbatoio - pesce; foresta - alberi, albero - picchio, cono - picchio, scoiattolo - martora, quercia - topo, foresta - fungo, prato - farfalle; palude - rana; quercia - ghiandaia; il lago è uno sdentato, il fiore è una farfalla.

— Concludi quali tipi di connessioni si riflettono qui (non è necessario spiegare le connessioni in ciascuna coppia di oggetti).

Sulla base del gioco, viene aggiornata la conoscenza che esistono collegamenti “abitativi” e alimentari tra piante e animali.

Formulazione dell'argomento della lezione

— Quali case naturali vengono nominate in questo gioco?

Sul tabellone vengono posizionate le carte con le parole: foresta, prato, palude, stagno.

— Queste case naturali sono chiamate comunità naturali.

Una carta appare sul tabellone sopra le carte già visualizzate. Comunità naturali.

— Come intendi la parola “comunità”?

- Guarda le immagini nel libro di testo, che riflettono le connessioni alimentari in un prato, in uno stagno (lavora in coppia) e stabilisci come gli organismi raffigurati sono correlati tra loro.

Conclusione: piante e animali sono collegati da connessioni alimentari.

“Anche nella foresta tutte le piante e gli animali convivono. Dimostriamolo. Simuliamo i “pavimenti” forestali che ci sono già familiari.

Sulla lavagna ci sono disegni di piante forestali disposte su tre file (se non ci sono disegni si annotano i nomi delle piante). Gli studenti identificano le piante nella fila superiore (primo livello) e controllano che ci siano tutte le piante; se ci sono errori, vengono corretti. Le due righe successive vengono controllate allo stesso modo.

— Le piante potrebbero vivere nella foresta senza essere collocate su livelli diversi?

— Concludi perché alcune piante crescono nel livello superiore, altre nel secondo e nel terzo?

— La stratificazione è quindi un adattamento delle piante alla convivenza.

Gioco didattico “Ragnatela” (lavoro in coppia)

Sulle carte (così come sulla lavagna), agli studenti viene offerto il seguente diagramma:

- Utilizzando una matita, traccia le connessioni che esistono tra gli oggetti indicati.

Discussione dei risultati ottenuti sulla base dello schema rappresentato sulla lavagna (lo schema è costruito utilizzando le carte preparate, i collegamenti sono disegnati sulla lavagna con il gesso).

— Cosa ti ricorda il disegno risultante?

- Quale conclusione ti consente di trarre la rete risultante?

— Guarda l'immagine di una rete alimentare in un bosco di querce nel libro di testo e rispondi alla domanda nel libro di testo.

Conclusione: in una comunità naturale, le catene alimentari si intrecciano e formano un'unica rete alimentare.

- E ancora torniamo al diagramma alla lavagna e discutiamo la domanda: cosa succederebbe se tutti gli uccelli insettivori scomparissero nella foresta?

Mentre gli studenti rispondono, l'insegnante rimuove dal diagramma le carte con i nomi di piante e animali.

Sulla lavagna viene visualizzato un diagramma.

- Commentare lo schema utilizzando il testo del libro di testo:

Durante il processo di commento, il diagramma viene integrato con materiali generalizzanti:

— Cosa accadrà se le piante non ricevono nutrienti, abbastanza acqua, luce e calore?

— Cosa accadrebbe se le piante scomparissero?

— Cosa accadrebbe se gli erbivori scomparissero?

— Cosa accadrebbe se i microrganismi e gli scarafaggi sepolti scomparissero?

— Perché è necessario conoscere le connessioni che esistono in natura e perché non dovrebbero essere interrotte?

- Confronta la tua conclusione con il testo del libro di testo.

Lettura del testo del libro di testo

— Qual è il significato della scienza dell’ecologia per l’uomo?

- Quindi, l'ecologia risponde alla domanda su perché e come dobbiamo proteggere la natura e le connessioni che esistono in essa.

- Sulla base della tabella, scopri in che modo le riserve differiscono dalle riserve naturali e parchi nazionali:

Aree protette

Lavorare sui compiti sotto la voce “Ragione” (lavorare in coppia).

4. Consolidamento di quanto appreso

- Leggi la conclusione del libro di testo.

Compito per chi è interessato: preparare un rapporto su uno dei parchi o riserve nazionali della Repubblica di Bielorussia.

Vedi anche le lezioni:

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La Repubblica di Bielorussia si trova in Europa orientale. I confini di questa repubblica attraversano la Lituania, la Polonia, la Lettonia, la Russia e l'Ucraina.

Ogni città della Bielorussia è storicamente importante per il mondo intero. Venendo qui, i turisti cercano di visitare ogni angolo di questo paese: Minsk, Gomel, Polotsk, Vitebsk, Brest. Queste città immagazzinano molto segreti storici. Gli edifici antichi sono un punto di riferimento di ciascuno di essi - Fortezza di Brest, Belovezhskaya Pushcha, Gorodnenshchina, vari palazzi e parchi nazionali.

Flora della Bielorussia

La flora bielorussa è piuttosto bella e diversificata. La vegetazione forestale predomina sulle altre specie vegetali. Qui puoi vedere in largo pinete, nonché piccole aree occupate da altre formazioni forestali.

Gli alberi che formano foreste sono: pino, ontano grigio, betulla e quercia. Negli spazi forestali crescono anche aceri, tigli, frassini e pioppi tremuli.

Pribuzhskoye Popolesie è famosa per il fatto che i suoi territori contengono prati sabbiosi e foreste alluvionali. Tale vegetazione è molto rara in Bielorussia. Di norma, sono rappresentati dalle foreste della taiga, dai boschi di ginepro e dalle brughiere di erica.

Nelle pianure alluvionali dei fiumi si possono vedere prati eutrofici e steppici conservati.

Le terre di Pribuzhsky Polesie sono adatte alla crescita di varie piante vascolari: il maestoso chistolista e il comune corno puzzolente. Qui crescono anche l'erba comune e il vischio australiano.

Tra le specie subartiche ci sono l'uva ursina e il rosmarino selvatico, e tra le specie del pontico ci sono il trifoglio di montagna, il cinquefoil argentato, il timoteo delle steppe e la festuca polesie. I rappresentanti delle specie boreali sono: muschio femminile, trifoglio, mirtillo, mirtillo, mirtillo rosso, muschio muschio, salice fragile e abete rosso comune. Le specie nemorali sono rappresentate dal carpino comune, dall'olmo liscio e ruvido e dal tiglio.

Anche la vegetazione delle paludi è varia. Qui crescono specie di carici forbiti, carici erbose e grandi carici. Le principali piante palustri sono: salice, ontano nero, betulla lanuginosa, rosmarino selvatico, mirtillo rosso, mirto di palude e muschi ipnotici.

Molto sta crescendo in Bielorussia piante medicinali, i cui principali rappresentanti sono: salvia, calendula, olivello spinoso, farfara, valeriana officinalis, rosa canina, menta piperita, piantaggine, polmonaria, timo, immortelle e cinquefoglia di palude.

Le piante velenose bielorusse sono la belladonna, il vekh, la cicuta maculata, il mughetto e la rafia del lupo.

Un'interessante pianta insettivora è l'Aldrovanda vesica.

Fauna della Bielorussia

La fauna bielorussa si distingue anche per la sua diversità di specie.

Le foreste sono gli ecosistemi più popolati della Repubblica. I principali rappresentanti delle foreste sono: alci, cinghiali, cervi, caprioli. Qui si possono vedere anche lepri, ricci, donnole e martore. Un raro rappresentante del Red Data Book della Bielorussia, il bisonte europeo.

Ma non tutti gli animali della foresta sono comuni. Le specie rare includono la lince, il tasso e orso bruno., martora. Le specie animali rare e protette includono: bisonte (abitante di Belovezhskaya Pushcha).

IN foreste decidue Ci sono picchi verdi e dorsobianco, picchi, pigliamosche dal collo bianco e piccoli pigliamosche, crocieri di abete rosso, ciuffolotti, schiaccianoci, gufi nani e altri.

Nelle zone dei fiumi e dei laghi si trovano il tarabuso, la sterna dalle guance bianche e dalle ali bianche e lo svasso dalle guance grigie.

Nei canneti e nei canneti si possono osservare la schiribilla, la cincia baffuta e il grillo usignolo.

Trovato in aree acquatiche specie rare anatre - anatre dagli occhi bianchi. Una specie rara di uccello che vive nei prati è la pittima reale.

I rappresentanti predatori degli uccelli sono: aquila dalla coda bianca, falco pescatore, aquila reale, hobby.

Tra i pipistrelli rappresentanti della Bielorussia, i più comuni sono: il pipistrello europeo dalle orecchie larghe e il pipistrello di Natterer.

I principali abitanti delle paludi sono tartarughe, rospi canneti, rane, lucertole, serpenti e vipere.

Il mondo degli invertebrati è molto vasto, ma poco studiato. È noto che l'eremita ceralacca vive nelle cavità degli alberi, e la farfalla nera Apollo e il grande ragno zattera vivono nelle paludi.

Lezione sul tema L'uomo e il mondo

Argomento: “Pianta e fauna. Che è successo comunità naturale?»

Obiettivi della lezione:

1 ) educativo

iniziare a formare un concetto di comunità naturale in cui la natura vivente e inanimata sono interconnesse;

convincere gli scolari che l'interruzione di queste connessioni è accompagnata da cambiamenti significativi in ​​qualsiasi comunità naturale.

2) in via di sviluppo

sviluppare abilità: osservare, analizzare, confrontare, trarre conclusioni e conclusioni, esprimere giudizi.

3) educativo

aiutare gli studenti a imparare a costruire il proprio comportamento nella natura sulla base della conoscenza delle relazioni in essa contenute e di una valutazione adeguata possibili conseguenze delle tue azioni.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo. (diapositiva 1)

Ragazzi! Oggi è una giornata meravigliosa, perché splende il sole, che ama e riscalda tutti.

Immagina una piccola stella nel tuo cuore. Dirigi mentalmente i raggi che trasportanoamore, pace, bontà .

Ora dirigi i raggi che trasportanosalute, gioia, calore, luce, tenerezza, affetto .

La nostra stella è diventata grande quanto il sole.

Sedere.

Figli, voglio che ricordiate ciò che sentite ora e portiate con voi le capacità per ascoltare e ascoltare, pensare e generalizzare.

Oggi in classe avrò bisogno della tua attenzione, sostegno e aiuto.

Chiudi gli occhi, abbassa la testa e ascolta le parole:

“Se chiudiamo gli occhi non vedremo nulla. Prima non c'era niente tranne l'oscurità. Ed è stato così finché non è apparsa una palla blu scintillante: questa è la terra. La vita inizia... Il mondo brilla in modo abbagliante. E quanto è importante che questo continui per sempre”. (apri gli occhi)

Di cosa abbiamo bisogno in classe? (diapositiva 2)

- Lavorare insieme.

- Essere in grado di ascoltarsi a vicenda.

- Ascolta gli altri senza interrompere,

attentamente.

- Essere in grado di distribuire le responsabilità

tra di loro, conoscono chiaramente la quota di lavoro

tutti.

- Essere in grado di negoziare e aiutare

l'uno all'altro.

2. Verifica del progetto: (Test) sull'argomento “Fiumi e laghi” (diapositiva 3)

Un fiume è un corpo idrico che ha una sorgente e una foce.

2. La depressione attraverso la quale scorre un fiume è chiamata canale.

3. L'inizio del fiume è chiamato foce.

4. Esci acque sotterranee in superficie è chiamato castello.

5. I piccoli fiumi che sfociano in quelli grandi sono chiamati affluenti.

3. Miniprogetti studiati in gruppi: (diapositive 4, 5, 6)

Gruppo 1 – Lago Naroch

Gruppo 2 – Lago Svityaz

Gruppo 3 – Fiume Neman

Lago Naroch- "perla" della terra bielorussa. È così enorme che con tempo nuvoloso la sponda opposta si perde nella foschia, e quindi sembra di trovarsi sulla riva di un misterioso mare antico situato nella regione di Myadel, nel bacino del fiume Naroch, sul territorio di il Parco Nazionale Naroch. Fa parte del gruppo dei laghi Naroch ed è una zona turistica. È il più grande bacino naturale della Bielorussia. La sua superficie è di 79,6 kmq. Allo stesso tempo, le profondità di Naroch sono piccole: una media di 8,9 metri.

Si può dire con certezza che il Lago Naroch è al primo posto in Bielorussia in termini di purezza e trasparenza dell'acqua. Il fondo, ricoperto di sabbia e pietra, può essere visto fino a 5-7 metri in estate e fino a 10 metri in inverno. Qui si trovano tinche, bottatrice, carpe dell'Amur e altre. Le catture sono solitamente dominate da orate, lucci e scarafaggi. C'è anche un'anguilla nel lago

Per preservare la ricchezza del lago è prevista una serie di misure di protezione: un'area designata attorno al lago zona di protezione delle acque con un regime speciale per l’utilizzo delle risorse naturali.

L'acqua del Lago Naroch è sorprendentemente pulita e trasparente. Con tempo sereno e senza vento, a una profondità di sei metri, puoi facilmente vedere i numerosi abitanti del lago e, se sei fortunato, oltre all'alborella, al persico, alla lasca e al luccio, puoi vedere il pesce gatto.

Il lago si distingue per la ricchezza di uccelli acquatici; su di esso e nei suoi dintorni, rari per la Bielorussia, nidificano il cigno reale, la sterna minore, il falco pescatore e lo svasso minore.

Lago Svityazsi trova nel bacino del fiume Molchad, quasi al centro dell'altopiano di Novogrudok, 3 km a sud-est del villaggio di Valevka, nella regione di Grodno. La sua superficie è di circa 170 ettari ed ha forma rotonda. Un piccolo fiume, Svorotva, scorre da Svityaz. Non sono presenti corsi d'acqua superficiali (fiumi o torrenti) che sfociano nel lago. Il lago è incorniciato da un'enorme collana di smeraldi: un fitto anello di foresta largo un chilometro. Nel 1970 il lago Svityaz e le zone circostanti furono dichiarati riserva ecologica. C'è un sanatorio sulla riva del lago.

Qui, anche nel lago, ci sono molte piante relitte che potrebbero essere giustamente chiamate "re": la lobelia di Dortman, la naiade flessibile, il cerato lacustre e la rara pianta costiera a fiore singolo.

Ma la cosa più misteriosa sembra essere la presenza nel lago di una rarissima pianta che cresce solo sull'isola di Giava, e l'habitat qui di un mollusco conosciuto solo nei laghi di Francia, Belgio e Germania

Il lago Svityaz è stato dichiarato riserva naturale insieme ad un'area forestale di 847 ettari. Qui piantagioni miste di quercia, abete rosso, carpino, frassino, acero, pioppo tremulo in piccole aree si alternano a boschi puri di pino, ontano e betulla, formando più di 25 vari tipi foreste.

Nelle foreste ben conservate ci sono molti mirtilli, mirtilli rossi, fragole; nei prati di torba ci sono interessanti piante insettivore - drosera dalle foglie rotonde e butterwort comune, e nei boschetti forestali tra un'ampia varietà di vegetazione erbacea - rare orchidee.

Neman, che scorre attraverso la regione, è il terzo fiume più grande della Bielorussia. La sua lunghezza totale è di 937 km e all'interno della regione di Grodno - 360 km.

Inizia sotto il nome di Nemanets nella pianura di Stolbtsovskaya. , scorre attraverso le regioni di Minsk e Grodno della Bielorussia. Sfocia nel Mar Baltico.

Il canale è tortuoso, ci sono molte secche e spaccature, isole sabbiose. La larghezza in alcuni punti raggiunge i 640 m.

Sopra la città di Grodno, la larghezza della valle in alcuni punti non supera i 300-400 me la profondità raggiunge i 35-45 m. Il fiume qui ricorda un veloce ruscello di montagna. Le sue rive sono disseminate di ciottoli e grandi massi. Nel letto del fiume spesso i massi formano delle vere e proprie rapide. I pendii della valle sono tagliati da numerosi burroni profondi.

Il Neman è alimentato dalla neve sciolta, dalla pioggia e acque sotterranee. Durante le piene primaverili, il livello dell'acqua nel fiume aumenta di 2-3 metri o più. Vicino a Grodno l'innalzamento dell'acqua in primavera raggiunge gli 8 m. In estate e successivamente in autunno forti piogge ci sono inondazioni a breve termine.

Gela nella seconda metà di dicembre e apre nella 3a decade di marzo. Spessore massimo ghiaccio 65 cm. La deriva del ghiaccio primaverile dura 7-15 giorni. L'alluvione primaverile si verifica in diverse ondate. L'innalzamento medio del livello dell'acqua di 4 m aumenta a valle.

Ci sono persici, lucci, lasche, orate, carassi, alborelle, specie pregiate- lucioperca.

Sul fiume si trovano le città di Grodno, Mosty, Stolbtsy

Secondo gli scienziati, più di un milione di anni fa, esisteva sul sito del Neman antico fiume. Successivamente questo territorio fu più volte ricoperto dai ghiacciai che avanzavano dalla Scandinavia. Ma quando si ritirarono, il Neman si rianimò ancora e ancora e si diresse verso il mare. Le persone apparvero per la prima volta sulle rive del fiume circa 11-12 mila anni fa.

Il Neman è un fiume navigabile. La navigazione regolare collega Grodno con la città lituana di Druskininkai e, durante l'alta marea, le navi fluviali con legname, materiali da costruzione e altri carichi salgono sopra la confluenza del fiume Beresina nel Neman. C'è anche una centrale idroelettrica sul Neman (vicino alla città di Kaunas, Repubblica lituana). Di fronte alla diga idroelettrica si trova un grande bacino idrico chiamato Mare di Kaunas.

4. Ora, ragazzi, voglio che guardiate il film e pensiate a cosa parleremo in classe oggi?

(video sulla natura)

Gioco “Dì una parola” (diapositiva 7-8)

Guarda mio caro amico,

Cosa c'è intorno?

Il cielo è azzurro,

Il sole dorato splende,

Il vento gioca con le foglie,

Una nuvola fluttua nel cielo

Campo, fiume ed erba,

L'uomo e la stagione -

C'è tutta la natura intorno.

5. –Aggiornamento delle conoscenze (slide 9-11)

Cos'è la natura? (Questo è tutto ciò che ci circonda e che non è stato realizzato da mani umane).

In quali due gruppi è divisa la natura? (Viventi e non viventi).

Quali oggetti sono considerati natura vivente? (Uomini, piante, animali, funghi e microbi).

E quali oggetti appartengono alla natura inanimata? (Sole, aria, acqua, sollievo).

Esiste una relazione tra la natura vivente e quella inanimata? (diapositiva 12)

Vedo che avete difficoltà a rispondere a questa domanda, quindi iniziamo a lavorare in gruppi,dopo tutto, insieme problemi più facili da risolvere.

6. Lavorare in gruppi. Imparare nuovo materiale.

Ogni gruppo ha serie di immagini raffiguranti oggetti della natura e semplicemente oggetti della natura.

1) Dichiarazione del problema (diapositiva 13)

Abbiamo un problema. Devi selezionare quelli che ritieni siano oggetti naturali adatti per un'area specifica. Nel processo di lavoro, puoi consultare; dopo aver terminato il lavoro, i rappresentanti dei gruppi dimostreranno perché questi particolari oggetti naturali si trovavano in quest'area.

Il primo gruppo ha una foresta.

Il secondo ha un fiume.

Il terzo ha una palude.

Una volta che sei pronto, prendi la stecca circolare rossa.

2) Risolvere il problema

Sono tutti pronti?

Diamo la parola al gruppo che ha completato per primo l'attività.

Nominare tutti quegli oggetti che sono stati classificati come foresta? Perché?

Perché hai messo lì lo scoiattolo?

Può uno scoiattolo esistere senza foresta?

E quali oggetti si sono rivelati superflui? (Pescare).

Perché? (Non può vivere senza acqua, senza alghe)

Diamo la parola al gruppo che ha completato per secondo l'attività.

Quali oggetti naturali classifichi come palude? (Mirtillo rosso, airone, rana, torba).

Quali oggetti erano superflui? Perché? (Riccio - perché vive in territori aridi, mangia topi e funghi, che non si trovano nella palude).

Diamo la parola al rappresentante della terza squadra:

Quali oggetti hai classificato come territorio del fiume? (Pesci, alghe, ciottoli).

Quali oggetti sono superflui? (Scoiattolo).

Perché?

7. Generalizzazione (diapositiva 14 - 15)

Ragazzi, ci avete appena raccontato come tutto in natura sia connesso e unito.

Questa è l'unità del vivere e natura inanimata, che si sviluppa in determinate condizioni ambiente, chiamatocomunità naturale.

Ce ne sono molti: un prato, un lago e un campo.

Di quali comunità si parlava nei gruppi? (Sulla foresta, sulla palude, sul fiume).

Imparerai di più sulle comunità naturali nelle lezioni seguenti.

E ora, ragazzi, il proprietario del bosco “Lesovichok” vi invita a rilassarvi.

8. Esercizio fisico (esercizio fisico nella foresta musicale)

9. Lavorare con il libro di testo

Apri il tuo libro di testo e trova la risposta alla domanda: cos'è una comunità naturale?

Allora ragazzi, cos'è una comunità naturale? (Questa è l'unità della natura vivente e inanimata, che si sviluppa in determinate condizioni ambientali.

Gioco “Chi è il meno fortunato” (slide 16 – 17)

Lavorare in coppia

10. La foresta è la principale comunità naturale della Bielorussia (diapositiva 18)

Le piante e gli animali della foresta sono interconnessi fili invisibili- connessioni alimentari. (pag. 44)

11. L'uomo è parte della natura (diapositiva 19)

La natura, come un uccello ferito, grida e chiede aiuto! Dobbiamo saper preservare le risorse naturali per coloro che vivranno sulla Terra dopo di noi.

Per molto tempo, le persone hanno coltivato la Terra. Costruiscono città, strade, coltivano campi. Tutto questo è necessario. Ma per fare questo dobbiamo distruggere le foreste. Gli alberi vengono tagliati per ricavarne legna, le persone hanno bisogno. Questo è il motivo per cui ogni anno rimangono meno foreste sulla Terra.

L’aria e l’acqua stanno diventando sempre più inquinate. E sappiamo che sono necessari per la vita delle piante, degli animali e degli esseri umani. Ma il fumo entra nell'aria da fabbriche e fabbriche, e nei fiumi e nei laghi - acque reflue con varie sostanze nocive...(diapositiva 20).

Prima di tutto, devi seguire le regole di comportamento nella foresta, nel prato e nel fiume. Rivediamo queste regole.

1. (Diapositiva 21) Durante le escursioni, durante le escursioni e le passeggiate, non rompere i rami di alberi e cespugli! Pianta - creatura vivente e i rami, insieme alle foglie, lo aiutano a respirare, rilasciano ossigeno nell'aria e intrappolano la polvere. Dove ci sono molte piante è facile respirare!

2. (Diapositiva22) Non danneggiare la corteccia degli alberi. Comprendi che soffrono! Smettono di crescere e muoiono dolorosamente per molto tempo, ma non possono parlarne.

3. (Diapositiva 23) Non raccogliere fiori nel bosco e nel prato! Dopotutto, un fiore in un vaso è un prigioniero condannato a morte. Lascia che questo miracolo soddisfi gli occhi, ringiovanisca il cuore e l'anima di coloro che verranno dopo di noi. Fu proprio l'abitudine di raccogliere fiori a portare all'estinzione molte specie vegetali.

4. (Diapositiva 24) Nella foresta, prova a camminare lungo i sentieri per non calpestare l'erba e il terreno. Saggezza popolare dice: “Una persona lascia una traccia nella foresta, un centinaio lascia un sentiero e migliaia lasciano una terra desolata”.

5. (Diapositiva 25) Non puoi prendere le uova dai nidi, distruggere i formicai, scavare buche e disturbare gli abitanti della foresta.

6. (Diapositiva 26) Non accendere un fuoco nella foresta se non è necessario! I pozzi del fuoco sono ferite nel suolo della foresta. Ci vogliono 15-20 anni perché guariscano. Da un incendio può nascere un incendio!

7. (Diapositiva 27) Non abbattere i funghi, nemmeno quelli non commestibili. Chi abbatte gli agarichi volanti con un bastone non rispetta la foresta, non la capisce. Gli agarichi volanti aiutano gli alberi a crescere; gli scoiattoli, gli alci e le gazze si nutrono di loro.

8. (Diapositiva 28) Nella foresta è vietato accendere i registratori a piena potenza, fare urla e rumore. Ciò fa sì che animali e uccelli lascino le loro tane e i loro nidi. Devi apprezzare e proteggere l'eterno saggio silenzio, essere in grado di ascoltare i suoni magici della foresta.

9. (Diapositiva 29) Non lasciare disordine nella foresta. Ricordare! La carta scartata si decompone entro 2 anni, una lattina almeno 70 anni, sacchetto di plastica mentirà per molto tempo, poiché non ci sono batteri sulla Terra che possano distruggerlo e un pezzo di vetro con tempo soleggiato può svolgere il ruolo di lente e provocare un incendio boschivo.

Riepilogo della lezione. Poesia:

Sulla nostra palla terrena,
Dove siamo nati e viviamo,
Dov'è la rugiada estiva nell'erba?
E cieli azzurri

Dov'è il mare, le montagne, le steppe, la foresta -
Pieno di misteriosi miracoli.

vaga per la foresta lupo grigio, e fiorisce il sottile mughetto,
Nella steppa l'erba piumata è come la seta delicata,
La brezza sfiora.
Una cascata rimbomba sulle rocce e gli spruzzi volano come un arcobaleno.

E nel mare azzurro c'è una balena grassa -
Grande come una casa, dorme sulle onde.

Non distruggere questo mondo
Ragazze e ragazzi
Altrimenti questi miracoli
Rimarranno solo nel libro.

In modo che ci sia Narzan nelle sorgenti.
Dalla radura - fragole,
Stai attento come Tarzan
Fai amicizia con la natura selvaggia.

Anche tu fai parte dei suoi miracoli,
E la foresta si oscura per te,
E il fiume luminoso scorre,
E in primavera fiorisce il lillà.
E dobbiamo provarci
Non possiamo separarci da questo.

“Leggi della Repubblica di Bielorussia” - Elena Krupenina Studentessa del 5° anno della Facoltà di Giurisprudenza della BSU 04/05/2012 Presidente della Repubblica di Bielorussia. Luogo di iniziativa legislativa. Avvio della presentazione dei progetti di legge da parte dei deputati. L'essenza dell'iniziativa legislativa. Il governo bielorusso presenta circa l'85-90% di tutti i progetti di legge. Membri della Camera dei Rappresentanti.

"La mia patria, la Bielorussia" - Minsk è una città che ne ha abbastanza storia antica. Adesso lo è il Lago Naroch località principale repubbliche. Il popolo bielorusso ha perso più della metà della sua ricchezza nazionale. Quiz. Minsk – centro più grande scienza e tecnologia. Sluck Popolazione: 1.483.551 abitanti. Vicino a Minsk hanno avuto luogo battaglie sanguinose. I lavoratori bielorussi non devono dimenticare la guerra passata.

“Corte Costituzionale della Bielorussia” - Atti della Corte Costituzionale della Repubblica di Bielorussia. Atti della Corte Costituzionale della Repubblica di Bielorussia Contenuto dello studio. Atti della Corte Costituzionale della Repubblica di Bielorussia Metodi di ricerca. La Costituzione della Repubblica di Bielorussia affida Corte Costituzionale funzioni essenziali e compiti. Metodo di analisi giuridica comparata; metodo di analisi strutturale del sistema; metodo di analisi retrospettiva; metodo legale formale, ecc.

“Animali della Bielorussia” - Da decenni, ogni anno in Bielorussia vengono distrutti fino a 70mila cani e gatti randagi. Prima era così, ma cosa succede oggi, di questi tempi? Di conseguenza, gli animali “extra” (non reclamati) finiscono per strada. Il problema degli animali senza casa è molto rilevante nella città di Minsk. Ma è necessario aspettare duecento anni?

“Stampa in Bielorussia” - Emissione per tipologia, %. Repubblica di Bielorussia. 6. 11. Numero di titoli. 1. Libri della Bielorussia - 2008. 8. 9. STAMPA DELLA BIELORUSSIA NEL 2008 Tendenze di sviluppo. 2.

"Riserve della Bielorussia" - Questioni ambientali: Protezione delle piante e degli animali. Qui solo alcune specie sono vietate attività economica. elencando piante e animali nel Libro rosso. Riserve e parchi nazionali della Bielorussia. Parco Nazionale Belovezhskaya Pushcha. Risorse naturali Bielorussia. Parco Nazionale Naroch.

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