Offerta. Tipi di frasi in base allo scopo della dichiarazione Scrivi frasi narrative al mattino Pinocchio

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Esercizio 331 (337). 1. Su entrambi i lati della strada si accesero lanterne e apparvero luci alle finestre delle case.
[== - ] e [== - ].
2. Camminato alla grande neve soffice e dipinse di bianco il marciapiede, le schiene dei cavalli e i cappelli dei tassisti.

3. Il viaggio stancava Kashtanka, le sue orecchie e le sue zampe erano fredde e inoltre era terribilmente affamata.

Quando la neve le coprì completamente la schiena e la testa, all'improvviso la porta d'ingresso scattò colpendola di lato. (Un punto è posto alla fine della frase, perché la frase è dichiarativa, non esclamativa. La frase è complessa senza congiunzioni, le frasi semplici all'interno di una frase complessa sono separate da una virgola. Predicaticliccato, colpirà separati da una virgola perché sono omogenei e non c'è congiunzione tra loroE . Componenti aggiuntivi schiena e testa non sono separati da una virgola, perché pur essendo omogenei, esiste tra loro un'unioneE.)

Esercizio 332 (338). 1. L'acqua gorgogliava tra le pietre. Prima ancora che il cacciatore avesse il tempo di urlare, la barca colpì gli scogli e l'uomo e il cane si ritrovarono in acqua. 2. In lontananza si poteva vedere un'isola sulla quale avevano trascorso più volte la notte un cacciatore e il suo cane.
1. L'acqua gorgogliava tra le rocce. (Il pensiero è completo.) Prima ancora che il cacciatore avesse il tempo di gridare, la barca colpì gli scogli, l'uomo e il cane si ritrovarono in acqua - (Il collegamento logico delle azioni è evidenziato in una frase separata. La frase è una complessa non unione.) 2. In lontananza si poteva vedere un'isola sulla quale già molte volte Un cacciatore trascorreva la notte con il suo cane. - (Nel significato, nell'intonazione e dal punto di vista grammaticale, questa è una frase complessa con la congiunzione che.)
Non ho avuto tempo - particellaNon con i verbi è scritto separatamente.

(Dove?) nella distanza -un avverbio, una parola immutabile, è una circostanza in una frase.

Esercizio 333 (339 ). Queste affermazioni sono accomunate dal tema del potere delle parole.

Esercizio 334 (340). 1. Domenica andremo alla pista di pattinaggio, quindi sabato dobbiamo preparare i compiti. Domenica andremo alla pista di pattinaggio, anche se non abbiamo ancora concordato l'orario di ritrovo.

2. Mia sorella è ancora molto giovane, ma capisce già tutto e obbedisce ai suoi anziani. La mia sorellina è ancora molto piccola, quindi non posso lasciarla sola nell'appartamento.

Esercizio 335 (341). Semplice.
1. La nostra scuola organizzerà un concorso per il miglior lettore e narratore.
2. Studenti e insegnanti delle scuole superiori ci aiutano a preparare la competizione.
3. Il vincitore del concorso verrà premiato con un libro e un attestato.
Complesso.
1.La nostra scuola organizzerà un concorso per il miglior lettore e io parteciperò.
2.Gli studenti delle scuole superiori ci aiutano a prepararci per la competizione e per questo siamo loro molto grati.
3. Il vincitore del concorso sarà onorato con un libro e io lo riceverò.

Esercizio 336 (342). Lo studente ha risposto ad una domanda sull'analisi sintattica di una frase complessa.

Con e analisi tassica di una frase complessa, è necessario indicare che tipo di frase è, in primo luogo, dallo scopo dell'affermazione, in secondo luogo, dalla colorazione emotiva, in terzo luogo, dal numero di basi grammaticali, in quarto luogo, dai mezzi di comunicazione di frasi semplici nella composizione complessa.
Con e analisi ntassica (sintassi) di complessi (come|wow| ?) frase riguardo alla frase (frase d) è necessario indicare (indicare) di che tipo di frase si tratta, in primo luogo, in base allo scopo (f.r., 3° cl., dat.p.) della dichiarazione, in - secondo giorno (martedì) , secondo la colorazione emotiva (emozione) (f.r., 1- e skl., tv.p.), in terzo luogo, secondo il numero di grammi di atic (gram a'tika) sulle basi (basi). in quarto luogo (quattro′ quarto), mediante la comunicazione semplici frasi ty′x (pro′ st) nella composizione (m.r., 2a classe, ecc.) complessa.
Le parole introduttive sono separate da virgole.
Esempio analisi frase complessa:
Tutti si prendevano cura di lui, ma nessuno sorrideva.
1. Secondo lo scopo della dichiarazione, questa è una frase dichiarativa.
2. In termini di connotazione emotiva, questa frase non è esclamativa.
3. Secondo il numero di basi grammaticali, appartiene a frasi complesse(tutti guardarono - la base, nessuno sorrise - la base).
4. Attraverso la comunicazione Frasi semplici come parte di una frase complessa, questa "frase è una frase composta congiuntiva con la congiunzioneMa .

Esercizio 337 (343). 1. Una frase semplice in cui il soggetto e il predicato sono rappresentati da sostantivi in caso nominativo, quindi - un trattino.
2. Una frase semplice con una parola generalizzante con membri omogenei, quindi i due punti vengono posizionati dopo la parola generalizzante e in mezzo membri omogenei- virgole.
3. Frase complessa con predicati omogenei, quindi virgole, non unione, quindi virgola tra frasi semplici e membri omogenei legati da un'unioneMa,quindi c'è una virgola primaMa.
4. Complesso proposta non sindacale, quindi una virgola tra frasi semplici, complicate parole introduttive, che è separato da virgole nella lettera.
5. La frase interrogativa, quindi il punto interrogativo, è semplice, ma complicata dall'indirizzo, che è delimitato da virgole.

Esercizio 338 (344). C'era un club grande e bellissimo nel campeggio. Aveva una biblioteca, una sala per le attività sportive e una grande sala con palco dove si tenevano serate e si proiettavano film.

Esercizio 339 (346). 1. Ho piantato fiori che sbocciano tutta l'estate.
[- =], (che =).
(Ho piantato - la base, fioritura - base). Collegando frasi semplici come parte di una frase complessa, questa frase è una frase complessa congiuntiva con la congiunzioneQuale. )
2. Dubn era vecchio e il suo baule possente.
[- =] e [-=].
(Secondo lo scopo dell'affermazione, questa è una frase dichiarativa. In termini di colorazione emotiva, questa frase non è esclamativa. In termini di numero di basi grammaticali, appartiene a frasi complesse(la quercia era vecchia - la base, il tronco era possente -la base). 4. Collegando frasi semplici come parte di una frase complessa, questa frase è una frase composta congiuntiva con una congiunzioneE.
3. Ragazzi! Viviamo insieme e non litighiamo mai.
(In termini di scopo dell'affermazione, questa frase è motivante; in termini di colorazione emotiva, non esclamativa; in termini di numero di basi grammaticali, appartiene a frasi semplici. La frase è complicata da un indirizzo esclamativo e predicati omogeneiviviamo e non litigi che non sono separati da una virgola perché tra loro c'è una congiunzioneE.)
[DI != e =].

Esercizio 340 (347). 1. Quale frase si chiama complessa?
2. Come si possono suddividere le frasi complesse in base ai mezzi per collegare frasi semplici all'interno di una complessa?
3. Quali sono i tipi di frasi con congiunzioni complesse?
4. Come riconoscere una frase composta?
5. Come riconoscere una frase complessa?
6. Quali puntogrammi su questo argomento conosci?

Frasi con discorso diretto.

Dialogo

Esercizio 341 (348). R: "P". - prima frase.
R: “P?!” - seconda proposta.
"Papà. - terza proposta.
"P?!" - UN. - quarta e quinta frase.
1. Ho sentito la mamma dire a qualcuno nel corridoio (parole dell’autore): “Il segreto viene sempre fuori». (Discorso diretto.)
"E questo significa , che se qualcuno agisce in modo disonesto, verranno comunque a sapere di lui, si vergognerà e sarà punito » , (discorso diretto) - ha spiegato la madre, (parole dell'autore)
2. Verbi di “parlare”: detto, chiesto, spiegato, risposto. Non ce ne sono nella quarta frase.

Esercizio 342 (349). C'è una pausa più chiara tra le parti della frase e la voce si alza verso la fine del discorso di qualcun altro quando si usa il discorso diretto (colonna di sinistra).
1. Un passante ha chiesto: "Che ore sono?"
R: “P?”
2. "Che cosa stanno costruendo davanti a casa tua?" - chiese incuriosito l'ospite.
"P?" - UN.
3. "Quando hai intenzione di provare?" / span - ha chiesto a mia madre.
"P?" - UN.

Esercizio 343 (350). 1. "Buongiorno, sorellina!" - sentito dalla stanza accanto. "P!"
2. "Tranquillo. Sembra che la nonna stia dormendo."- sussurra la mamma. "Papà.
3. " Nipote, arriverai tardi oggi?" - La nonna è preoccupata. "P?" - UN.
4. Il fratello chiese: “Svegliami, per favore, domani alle sette”.: "P".
Sentito - ascolta, II destra, presente, tempo, unità. h., 3° l.
Sh e′ sussurro, ricordo, presente, tempo, unità. h., 3° l.
Essere dormi ok - disturba, II giusto, presente, tempo, unità. h., 3° l.
Popr riguardo a si′l - chiedi, II riferimento, passato. vr., unità h., signor

Esercizio 344 (351). 1. Acquirente disse con gratitudine alla commessa: “Grazie mille”.
2. Il capogruppo chiaramenteha dato l'ordine : "Inizia l'esperimento."
3. Ragazza mormorò con aria colpevole : "Scusa, l'ho fatto per sbaglio."
4. Sala gridò con entusiasmo: "Bravo! Bis!"
5. Fidanzata chiesto:"Posso prendere in prestito il tuo libro?"
Sk e za′l (dice), da dal (prefissoda-), nato o ta′la (bormo′ pari), cr e cha′l (kri′k), chiese ′la (pro′ sit).

Esercizio 345 (352). “Chi è Timur? Dovrei vedere e ringraziare quest'uomo", pensò Zhenya. ."Papà.
"Fermati, cane pazzo!" - gridò Timur.
"P!"
"Zhenya, dove ti sei procurato il graffio sulla spalla?" - chiese Olga scontenta.
"P?" - UN.
"Sei Timur?" - esclamò Zhenya incredula.
"P?" - UN.
Poi le si avvicinò, le prese la mano e le rispose: "Siediti e ascolta, e poi tutto ti sarà chiaro".
R: "P".
E l'osservatore ha riferito ancora: “Una ragazza sconosciuta è in piedi davanti al cancello con una brocca. Questo è probabilmente il proprietario della dacia."
R: "P".

Esercizio 345 (c). Una volta che io e mia madre siamo andati nella foresta, lì era molto bello: l'ultima neve si stava sciogliendo, scorrevano ruscelli, i boccioli si gonfiavano sugli alberi. Ho visto un ramoscello in giro, l'ho preso, l'ho portato a casa e l'ho messo in un vaso con l'acqua. Il ramo non fioriva per molto tempo e mia madre voleva buttarlo via, ma io non glielo permettevo e dopo alcuni giorni apparvero le foglie. Quando il ramo metterà radici, lo pianterò vicino alla casa e ne avrò cura.

Esercizio 347 (354).A.S. lo trattava con amore e tenerezza. Pushkin alla sua tata Arina Rodionovna(parole dell'autore):« Amica dei miei giorni duri, mia colomba decrepita! » (discorso diretto) 2. Gli indirizzi del poeta alla tata sono intrisi di un sentimento molto caloroso(parole dell’autore): “Perché, mia vecchia signora, stai zitta alla finestra? Sei stanco, amico mio, dell'ululato della tempesta o sonnecchi sotto il ronzio del tuo fuso? (discorso diretto)
Slyubo visualizzazionee trattai A con tenerezza. CON . Pushkin alla sua (sua) tata Arina Rodionovna: "Amica dei miei giorni duri, colomba (colombe), (cosa?) mia decrepita!"
"La mia colomba decrepita", "la mia vecchia signora", "il mio amico" - gli indirizzi - sono separati da virgole.

Esercizio 348 (355). Queste affermazioni sono accomunate dall’idea che l’obiettivo deve essere raggiunto nonostante le difficoltà.
1. Una volta, il cosmonauta Leonov ha augurato agli scolari: “Voglio augurare a ciascuno di voi ragazzi: cercate un obiettivo più grande nella vita. Cercalo adesso mentre sei a scuola. E ancora una cosa: non aver paura delle difficoltà e non cedere di fronte ad esse; nella lotta contro di esse, il carattere si tempra e si rafforza e nasce una persona”.
2.V. Sukhomlinsky ha scritto: “Diventerai una persona reale solo quando saprai cosa è difficile. Superare le difficoltà eleva una persona.

Esercizio 349 (356). Molte scuole organizzano concorsi nella loro lingua madre. Per loro si sta svolgendo un grande lavoro preparatorio: si stanno pensando a domande e compiti per i partecipanti alle Olimpiadi, si stanno progettando mostre, stand, riviste scritte a mano e si offrono vari concorsi. Una commissione appositamente creata determina i vincitori. Vengono congratulati, premiati e premiati.
Che bello sentirsi dire: “Congratulazioni per la tua vittoria! Ti auguriamo di continuare a padroneggiare con successo le ricchezze della tua lingua madre!”
E - congiunzione coordinativa; collega complementi omogenei.
Vyst e VK e - metti su, mostre.
Per loro si sta svolgendo un grande lavoro preparatorio: si stanno pensando a domande e compiti per i partecipanti alle Olimpiadi, si stanno progettando mostre, stand, riviste scritte a mano e si offrono vari concorsi.
(Un punto è posto alla fine della frase, poiché la frase è dichiarativa, non esclamativa. Predicatisono pensati, progettati, proposti separati da una virgola perché omogenei. Componenti aggiuntividomande e compitinon sono separati da una virgola perché sono omogenei e tra loro esiste una congiunzioneE. Componenti aggiuntivi mostre, stand, riviste sono separate da una virgola perché sono omogenee e non c'è congiunzione tra loro e . La frase è complicata dalla parola generalizzante work, dopo la quale vengono inseriti i due punti.)

Esercizio 350 (357). Questo dialogo coinvolge la principessa e l'insegnante. Questo dialogo insegna la ponderatezza nella scrittura, in particolare dove inserire la virgola nella frase “L’esecuzione non può essere perdonata”.
"Prima devi pensare e poi scrivere, Maestà!" - disse l'insegnante.
Ho dovuto scegliere le parole dell’autore per l’osservazione.

20. Leggilo.

Che tipo di pianta è l'avena? Questo è un cereale. Ha foglie strette e lunghe. Il fusto termina in una pannocchia con spighette. I chicchi maturano nelle spighette.

Come usano le persone i chicchi d'avena? Cosa puoi fare con la farina d'avena?

Leggi le frasi che contengono la domanda. A quale scopo vengono usate queste frasi nel testo? Quale parola in ciascuna di esse hai pronunciato con la voce amplificata e perché?
Cosa dicono le altre frasi? Leggili. Cosa hai imparato sulla pianta dell'avena? Pronuncia queste frasi con calma, abbassando la voce alla fine. A quale scopo vengono usate queste frasi nel testo?

21. Leggi il testo dell'es. 20 ancora. Scrivi una delle ultime due frasi interrogative. Scrivi la risposta alla domanda contenuta in questa frase.

O peso

22. Leggi in modo espressivo.

Siate rispettosi l'uno dell'altro.
Ama e rispetta i tuoi genitori.
Prenditi cura della nostra Terra!
Non rallegrarti della sfortuna di qualcun altro.
Cedete il posto sui mezzi pubblici agli anziani.

Hai avuto la sensazione di aver pronunciato queste frasi con un'intonazione di incoraggiamento? Cosa esprime: un desiderio, un consiglio, un ordine, una richiesta? A quale scopo vengono utilizzate queste frasi?
Scrivi le frasi.

23. Leggi ogni frase di incentivo, usando la tua voce prima come una richiesta, poi come un ordine.

Non piangere! Non ridere troppo forte!
Non agitare le braccia mentre parli.
Cerca di non toccare gli altri mentre cammini.
Segui le regole del traffico.
Attraversare la strada solo quando il semaforo è verde.
Fai attenzione per strada: non gettare in giro gli involucri delle caramelle.

Con quale argomento si possono abbinare queste frasi? Possono essere chiamate regole di condotta?

24. Leggi le frasi. Che favola è questa?

La mattina dopo Buratino si svegliò allegro e sano.
Il barboncino Artemon correva sull'erba e abbaiava.
Non mangiare con le mani: a questo servono cucchiai e forchette.
Per favore, fai colazione con calma.
Papà Carlo, dov'è la tua giacca?
Il gatto soriano Basilio stava attraversando la strada.
(A. Tolstoj)

Qual è lo scopo di ogni frase? Spiega la tua risposta.
Scrivi frasi dichiarative. Sottolinea la lettera maiuscola nei nomi propri.

25. Leggere frasi interrogative, evidenziando con la voce le parole precedute dal segno.

I crocieri nascono in inverno?
I crocieri nascono in inverno?
I crocieri nascono in inverno?

Queste frasi hanno lo stesso significato o hanno un significato diverso?
Scrivi una frase che corrisponda alla seguente risposta: “Sì, in inverno”. Enfatizza i membri principali in esso contenuti.
Scrivi la risposta a questa domanda, cambiando l'ordine delle parole nella frase: soggetto ⇒ predicato ⇒ membro minore.

26. Nella "Galleria di immagini" del libro di testo, guarda la riproduzione del dipinto di Konstantin Egorovich Makovsky "Bambini che scappano da un temporale".

Condividi le tue impressioni sull'immagine. Hai mai visto un temporale in avvicinamento?
Perché la foto ha questo nome? Dai un'occhiata da vicino all'immagine. Come è riuscito l'artista a trasmettere lo stato della natura prima della tempesta? Raccontaci dei bambini: la ragazza e suo fratello. Che sentimento vedi negli occhi dei bambini?
Scrivi una storia basata sull'immagine utilizzando le parole come riferimento. Preparati a raccontarlo.
Scrivi alcune frasi del testo composto.

20. Leggilo.

Che tipo di pianta è l'avena? Questo è un cereale. Ha foglie strette e lunghe. Il fusto termina in una pannocchia con spighette. I chicchi maturano nelle spighette.

Come usano le persone i chicchi d'avena? Cosa puoi fare con la farina d'avena?

Leggi le frasi che contengono la domanda. A quale scopo vengono usate queste frasi nel testo? Quale parola in ciascuna di esse hai pronunciato con la voce amplificata e perché?
Cosa dicono le altre frasi? Leggili. Cosa hai imparato sulla pianta dell'avena? Pronuncia queste frasi con calma, abbassando la voce alla fine. A quale scopo vengono usate queste frasi nel testo?

21. Leggi il testo dell'es. 20 ancora. Scrivi una delle ultime due frasi interrogative. Scrivi la risposta alla domanda contenuta in questa frase.

O peso

22. Leggi in modo espressivo.

Siate rispettosi l'uno dell'altro.
Ama e rispetta i tuoi genitori.
Prenditi cura della nostra Terra!
Non rallegrarti della sfortuna di qualcun altro.
Cedete il posto sui mezzi pubblici agli anziani.

Hai avuto la sensazione di aver pronunciato queste frasi con un'intonazione di incoraggiamento? Cosa esprime: un desiderio, un consiglio, un ordine, una richiesta? A quale scopo vengono utilizzate queste frasi?
Scrivi le frasi.

23. Leggi ogni frase di incentivo, usando la tua voce prima come una richiesta, poi come un ordine.

Con quale argomento si possono abbinare queste frasi? Possono essere chiamate regole di condotta?

24. Leggi le frasi. Che favola è questa?

La mattina dopo Buratino si svegliò allegro e sano.
Il barboncino Artemon correva sull'erba e abbaiava.
Non mangiare con le mani: a questo servono cucchiai e forchette.
Per favore, fai colazione con calma.
Papà Carlo, dov'è la tua giacca?
Il gatto soriano Basilio stava attraversando la strada.
(A. Tolstoj)

Qual è lo scopo di ogni frase? Spiega la tua risposta.
Scrivi frasi dichiarative. Sottolinea la lettera maiuscola nei nomi propri.

25. Leggi le frasi interrogative, evidenziando con la voce le parole precedute dal segno.

I crocieri nascono in inverno?
I crocieri nascono in inverno?
I crocieri nascono in inverno?

Queste frasi hanno lo stesso significato o hanno un significato diverso?
Scrivi una frase che corrisponda alla seguente risposta: “Sì, in inverno”. Enfatizza i membri principali in esso contenuti.
Scrivi la risposta a questa domanda, cambiando l'ordine delle parole nella frase: soggetto ⇒ predicato ⇒ membro minore.

26. Nella "Galleria di immagini" del libro di testo, guarda la riproduzione del dipinto di Konstantin Egorovich Makovsky "Bambini che scappano da un temporale".

Condividi le tue impressioni sull'immagine. Hai mai visto un temporale in avvicinamento?
Perché la foto ha questo nome? Dai un'occhiata da vicino all'immagine. Come è riuscito l'artista a trasmettere lo stato della natura prima della tempesta? Raccontaci dei bambini: la ragazza e suo fratello. Che sentimento vedi negli occhi dei bambini?
Scrivi una storia basata sull'immagine utilizzando le parole come riferimento. Preparati a raccontarlo.
Scrivi alcune frasi del testo composto.

74. Quante frasi puoi evidenziare nel testo? Dividilo in frasi e scrivilo, aggiungendo segni di punteggiatura e inserendo le lettere mancanti.

Notte d'inverno.

È arrivata la notte. Nella foresta, il gelo picchietta sui tronchi e sui rami degli alberi spessi. Nell'oscurità alto nel cielo luminose stelle invernali sparse. Silenzioso e silenzioso nella foresta invernale.

I. Sokolov-Mikitov

Sottolinea nelle frasi scritte le combinazioni dei nomi con gli aggettivi

75. Leggi. Puoi dire di aver letto le frasi?

1. Ci sono molte foreste, le nostre, vite, alci, in. 2. Belli, gli animali sono protetti dalle persone, con attenzione. 3. Le persone che sono quasi intelligenti, non alci, hanno paura.

Cosa è necessario fare per ottenere proposte? Componi e scrivi frasi usando queste parole.

76. Leggi le frasi. Determina il loro tipo in base allo scopo della dichiarazione e all'intonazione.

1. All'orizzonte apparve un grande cuneo di gru. 2. Hai sentito che suoni fanno le gru? 3. Tornate in primavera, gru!

Scrivi le frasi. Scrivi la combinazione di un sostantivo e di un aggettivo dalla prima frase.

1) Cuneo grande. Narrativo, non vocale

2) Domanda non detta.

3) Sveglia, sole.

77. Leggi i proverbi. Spiega il loro significato. Scrivi prima le frasi incentivanti e poi le frasi dichiarative.

1. Un taglialegna incompetente fa piangere gli alberi. (Proverbio Yakut.) 2. Quando finisci il tuo lavoro, vai a fare una passeggiata. (Proverbio russo.) 3. Prepara una slitta d'estate e un carro d'inverno. (Proverbio russo.) 4. Fai una passeggiata e prenditi cura di te. (Proverbio bielorusso.) 5. Prova sette volte, taglia una volta. (Proverbio russo.)

Incentivo: 2, 3, 4, 5.

Narrativa: 1.

78. Prova a convertire le frasi interrogative in narrative solo con l'aiuto dell'intonazione e della punteggiatura alla fine della frase. In questo caso non è possibile aggiungere, escludere o modificare una sola parola. Quali frasi non possono essere rifatte in questo modo?

1. C'è uno stagno dietro il villaggio? 2. Veronica è andata al campo? 3. Quando arriverà la calda estate? 4. Chi vive in questo lago? 5. Posso fidarmi di te? 6. Puoi aiutarmi? 7. Dove ci incontreremo?

Non sarà possibile rifare: 3, 4, 7.

79. Determinare il tipo di frasi in base allo scopo della dichiarazione. Prova a rendere queste frasi interrogative aggiungendo parole interrogative dove necessario. Annotare le frasi ricevute e sottolinearne le parti principali.

1. Le tanto attese vacanze stanno arrivando. 2. Mia sorella ha nascosto i suoi giocattoli. 3. I pedoni devono attraversare la strada. 4. Puoi attraversare la strada quando il semaforo è verde.

1. Le vacanze tanto attese (soggetto) arriveranno presto (predicato)? 2. Dove ha nascosto (predicato) la sorella (soggetto) i suoi giocattoli? 3. In che modo i pedoni (soggetto) dovrebbero attraversare (predicare) la strada? 4. È possibile attraversare (predicare) la strada quando il semaforo è verde?

80. Annota le frasi, mettendole alla fine di ciascuna di esse il segno giusto punteggiatura.

1. Quanto è talentuosa questa piccola ballerina! 2. Complimentiamoci a vicenda! (B. Okudzha-va.). 3. All'alba, un cavallo bianco vaga solitario nell'erba alta. 4. Cosa fai in villaggio in inverno? 5. Ti consiglio di leggere le fiabe di V. Bianchi. 6. Non è possibile che nessuno possa aiutarmi?

1. _! 2. _! 3. _. 4. _? 5. _. 6. _?

81. Leggi la poesia di A. Tetivkin “The Question Sign”. Prova a integrarlo con la domanda mancante.

Domande varie
Chiedo a tutti:
- Come?
- Dove?
- Quanti?
- Perché?
- ...?
Ecco che maestro sono,
Punto interrogativo.

Domande per la selezione: dove? Dove? Quale? Per quello? da cosa? su chi? Che cosa? a cui? Quale? di chi? Quale? riguardo a cosa?

82. Leggi la poesia di A. Tetivkin “ Punto esclamativo" Tieni presente che le frasi esclamative devono essere lette con una certa intonazione. Leggi di nuovo le stesse frasi, immaginando che ci sia un punto alla fine di ogni frase. C'è differenza nell'intonazione?

Amici! Nelle opere

Sono a favore di questo

Per esprimere eccitazione

Ansia, ammirazione,

Vittoria, festa!

Non c'è da stupirsi che io sia nato

Il nemico del silenzio!

Dove sono, quelle frasi

Con un'espressione speciale

Deve essere pronunciato!

Annota le parole con le lettere mancanti, seleziona le parole di prova per loro, se possibile.

Amici, sto in piedi - sto in piedi, trionfo - solenne, nascita - nascita, silenzio - tranquillo, devo - devo.

83. Leggi il testo. Come lo intitoleresti? Cosa rifletterà il titolo del testo: l'argomento o l'idea principale?

L'uomo ha perso la virgola e ha avuto paura frasi complesse, cercavo una frase più semplice. Frasi semplici erano seguite da pensieri semplici.

Poi ha perso il punto esclamativo e quello interrogativo e ha smesso di fare domande.

Non ha espresso una sola idea sua. Quindi ha completamente dimenticato come pensare e ha raggiunto un punto.

Attenzione alla punteggiatura!

A. Konevskij

Inventa una fiaba sul perché sono necessari i segni di punteggiatura alla fine delle frasi.

Cavalieri di pensieri e sentimenti (riflette l'idea principale).

84. Crea frasi da queste parole, metti il segno di punteggiatura richiesto alla fine di ciascuna di esse. Annota le frasi ricevute, indicandone il tipo tra parentesi in base allo scopo della dichiarazione e all'intonazione.

Elenca tutti i nomi, gli aggettivi e i verbi.

1. Quando ritorneranno (v.) gli uccelli migratori (agg.) nella nostra regione (n.)? (domanda senza risposta)

2. Raccontami (v.) dello spettacolo circense (agg.) (n.) di ieri (agg.). (giorni feriali, non orari)

3. I ragazzi (sostantivo) della nostra classe (sostantivo) hanno assistito (v.) allo spettacolo (sostantivo) nel teatro delle marionette (agg.). (storia, non storia).

4. Che bel tempo (agg.) (n.) c'è (v.) fuori (n.)! (narrativa, ecc.)

5. Cosa vuoi (v.) dire (v.) ai tuoi amici (n.)? (domanda senza risposta)

6. Quanto è bello poter (v.) scrivere (v.)! (narrativa, ecc.)

85. Leggi un estratto dal lavoro di S. Ak-sakov. Dategli un titolo. Dividi il testo in parti. Fai una domanda per ogni parte. Cosa hai preso?

La bellezza della natura: ecco cosa si può dire della foresta. Tutta la bellezza della zona risiede nella combinazione di acqua e foresta. Fiumi, ruscelli, ruscelli e laghi sono quasi sempre ricoperti da foreste o cespugli.

Il grande obiettivo della natura risiede nel collegare le foreste con l’acqua. Gli alberi proteggono la terra dai raggi cocenti del sole estivo e dai venti.

Pino, abete rosso, abete... sono chiamati bosco rosso o bosco rosso. Al posto delle foglie hanno degli aghi, che non perdono in inverno, e affrontano l'inverno in tutta la sua bellezza e forza. Una foresta composta solo da pini è chiamata foresta.

Quercia, olmo, tiglio, betulla, pioppo tremulo, ontano sono chiamati foresta nera o foresta nera. In una foresta del genere, gli alberi perdono le foglie in autunno e le rinnovano in primavera.

Non mi piace la foresta rossa, il suo verde eterno, monotono e cupo. Fin da piccolo mi sono abituato ad ammirare le allegre e variegate foreste nere.

Scrivi le frasi evidenziate, sottolinea in ciascuna di esse i membri principali.

Con quali nuove parole S. Aksakov ha arricchito il tuo dizionario?

La bellezza della foresta.

1) La bellezza della natura... Qual è la bellezza completa della zona?

2) Pino, abete rosso, abete... Quale foresta si chiama foresta rossa?

3) Quercia, olmo... Quale foresta si chiama nera?

4) Non mi piace... Quale foresta ti piace?

Fiumi, fiumi, torrenti e laghi quasi sempre crescere troppo foresta o cespugli.

Alberi stanno chiudendo la terra dai raggi cocenti del sole estivo e dai venti.

In una foresta del genere ci sono alberi perdere le loro foglie in autunno e riprendere loro in primavera.

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