Resumé af gåturen "observation af solen om foråret." Resumé af en gåtur, hvor man ser solen om efteråret

september Mellemgruppe
(gå #2)
Iagttager blomsterhaven
Mål: At danne børns ideer om, at blomster er levende, de vokser og ændrer sig.
Fremskridt i observation
Planterne i blomsterbedet voksede godt, blomstrede mens det var varmt, der var meget lys og vand; nu bliver dagene
kort, der er meget vand, men lidt varme, blomsterne falmer, og i deres sted dannes frø, hvorfra
nye planter kan dukke op.
Efteråret er kommet
Blomsterne er tørret ud.
Og de ser triste ud
Nøgne buske.
Spørgsmål:

 Hvordan så blomsterne i bedet ud?
 Hvorfor visnede de?
 Hvad skal der til for at få blomsterne til at gro igen om foråret? (saml frø)
Arbejdsaktivitet
Samler blomster i kasser.
Mål:

Lær at skelne modne frø fra umodne frø.
Udendørs spil
"Ællinger", "Fugle og regn"

Mål:
 Motion i løb, klatring, hop;
 Udvikle smidighed og hurtighed.
Udendørs spil
"Smid den op og fang den", "Find, hvor den er gemt."

Mål:



Øv dig i at kaste og fange bolden;
Lær orientering i rummet.

Individuelt arbejde
"Saml legetøjet"
Mål:

Udvikle mindfulness

september Mellemgruppe
(gå #1)
Observation af sæsonbestemte ændringer i naturen
Mål: 1. At danne ideer om ændringer i naturen (dagen er blevet kortere, natten er blevet længere)
2. Lær at skelne og karakterisere tegn tidligt efterår, genkende dem i poesi;
3. dyrke en kærlighed til naturen

Fremskridt i observation
Sommeren er gået
Efteråret er kommet.
På marker og lunde
Tom og kedelig.
Fuglene er fløjet væk
Dagene er blevet kortere.
Solen er ikke synlig
Mørke, mørke nætter.

 Guldmønter hænger på en gren. (Efterårsblade)
 På loftet, i hjørnet, hænger en si - ikke lavet i hånden (spindelvæv)
 Ingen hænder, men lærredet væver. (Edderkop)
Læreren fortæller børnene om tegn.
September - daggry, dyster; koldhjertet, men ivrig efter at spise, kalder de ham "efterårets sanger", og
"gyldne blomst; græsser på enge, marker, skove tørrer ud, bliver gule, og løvet bliver gyldent
træer og buske.
September er den første efterårsmåned. I begyndelsen af måneden er der stadig varme, solrige dage. Himmel
funkler blåt med gyldne mønstre af ahorn og birkeblade synlige på den. Luften er ren, gennemsigtig,
sølvtråde af netfluen. Sådanne dage kaldes " indisk sommer».
Spørgsmål:
 Hvorfor kaldes september "gyldne blomst"?
 Hvilke dage i september kaldes "indisk sommer"?
 Hvad er tegnene på "indisk sommer"?
Arbejdsaktivitet
Oprydning af affald på stedet.
Mål: at opdyrke lysten til at arbejde.
Udendørs spil
"Gæs", "Hyrde og flok"
Mål:
 Forbedre koordination af bevægelser;
 Udvikle fingerfærdighed og rumlig orientering.
Individuelt arbejde
"Fang bolden"
Mål:
Udvikle smidighed
Uafhængige spil med eksternt materiale

september Mellemgruppe
(gå #3)
Krage ser

september Mellemgruppe
(gå #4)
Vejrobservation
Mål:

Mål: 1 udvide viden om ravnen
2. dyrke nysgerrighed og interesse for fuglelivet.

At konsolidere viden om sæsonbestemte ændringer i plantelivet.

Fremskridt i observation

Fremskridt i observation
Spørgsmål:

Spørgsmål:

 Hvordan ser en krage ud?
 Hvad spiser hun?
 Er denne fugl en overvintrende eller trækfugl?
 Hvordan skriger en krage?
Kragen er en stor fugl. Kragehoved, næb, strube, vinger, hale og poter er sorte, men alt andet
grå. Kragen er en snedig, fingernem og ressourcestærk fugl. Hun overvintrer og bor ved siden af mennesker. Krage
sidder normalt på skraldecontainere og lossepladser, hvor der altid er noget at spise, fordi kragen
altædende fugl. Hun råber "kar-kar"
Lamme gammel krage
Han har boet i min have længe.
I ahornens tætte grønne grene
Hun byggede sit eget hus.

Hver gruppe grøntsager vokser i sit eget bed. Om efteråret høster gartnere så grøntsager
dåse. Grøntsager vokser på jorden og i jorden. I dag vil vi samle grøntsager og tage dem til
køkken, så kokken kan forberede dem til os til frokost. Læser digtet "Grøntsager" af Y. Tuvim.

Arbejdsaktivitet
Indsamling af blomsterfrø.

Arbejdsaktivitet
Kollektivt arbejde med at høste grøntsager.

Mål: udvikle lysten til at arbejde sammen.

Udendørs spil
"Fuglen og katten", "Farvede biler"
Mål:

Lær at bevæge dig i alle retninger uden at støde ind i hinanden.
Individuelt arbejde
Udvikling af bevægelser
Mål:

Styrke evnen til at hoppe på ét ben (højre og venstre)
Uafhængige spil med eksternt materiale









Hvad tid på året er det nu?
Hvordan gættede du?
Ved du, hvor vi skal hen nu?
Hvad vokser i haven?
Hvordan kan du kalde alt dette med ét ord?
Hvor mange af jer kender gåder om grøntsager?
Hvor vokser grøntsager?

Lær at arbejde sammen.

Udendørs spil
"Agurk, agurk"

Mål:



Lær at udføre handlinger på et signal hurtigt
Forbedre koordination af bevægelser, evnen til at give kraft til et kast.

Udvikle koordination af bevægelser, evnen til at give kraft til et kast.

Uafhængige spil med eksternt materiale

september Mellemgruppe
(gåtur #5)
Spurveobservation
Mål: 1 uddybe viden om funktionerne udseende spurv, livsmanifestationer;
2. aktivere børns opmærksomhed og hukommelse.

september Mellemgruppe
(gå #6)
Birkeobservation
Mål: 1 fortsætte med at introducere birks karakteristiske træk, som det kan være
skille sig ud blandt andre træer;
2. dyrke et ønske om at beundre træets skønhed.

Fremskridt i observation
Spørgsmål:






Hvordan ser en spurv ud?
Hvad spiser han?
Hvordan bevæger han sig?
Hvordan synger han?

Spurv er en lille, livlig fugl. Spurvens ryg er brun, med bred langsgående sort
striber. Halen og vingerne er mørkebrune, dekoreret med en rødlig kant, hagen og halsen
sort, men hovedet er gråt. Spurven, en adræt fugl, hopper uforfærdet nær en persons fødder, hakker fra
hundeskål, samler krummer, frø, korn op. Han tilpasser sig godt overalt
menneskelige vaner. Spurvene synger "chick-chirp".

Arbejdsaktivitet
Høste grøntsager fra haven.
Mål:

Vant til at arbejde
Tilskynd voksne til at hjælpe.

Udendørs spil
"Find dig en makker"
Mål: lære at bevæge sig hurtigt langs signalet, ændre bevægelsesretningen.

"Fang bolden"
Mål: 1 Fortsæt med at styrke evnerne til at kaste og fange bolden med begge hænder
2. dyrke opmærksomhed og fingerfærdighed.

Fremskridt i observation

Alena står med et grønt tørklæde,
Slank figur, grøn solkjole. (birk)
Spørgsmål:

 Hvilket træ taler gåden om?
 Hvor højt er birketræet?
 Hvor er birkestammen bred og hvor er den smal?
 Er birkegrenene tykke eller tynde?
 Kan du få blade?
 Hvilken farve har birkestammen?
 Hvilken slags stamme har birken?
 Hvordan kan man sige om et birketræ?
 Hvilken farve har bladene på et birketræ?

Inviter børn til at beundre birks skønhed. Du kan kramme hende, stryge hende og sige: "Voks op,
kære lille birk, bring glæde til gode mennesker.”
Arbejdsaktivitet
Høst af grøntsager.
Mål: 1 at lære folk at arbejde kollektivt på webstedet;
2. udvikle teamwork færdigheder.
Udendørs spil
"Harer og ulven"

Mål:
Individuelt arbejde
Udvikling af bevægelser.
Mål: lære at gå på et skråt bræt.

Fortsæt med at udvikle dig motorisk aktivitet børn;
Vant til selvstændig udførelse regler

Individuelt arbejde
"Den hurtigste"
Uafhængige spil med eksternt materiale

Mål: at øve sig i at løbe, udføre opgaver for at forbedre evnen til at navigere i rummet (forandring
mens du løber retning), i spring (hop på to ben).

Uafhængige spil med eksternt materiale

september Mellemgruppe
(gåtur #7)
Ser på hunden

september Mellemgruppe
(gåtur #8)
Hunde ser
Mål:

Mål: 1. At danne ideer om udseendet af en hund;
2. dyrke behovet for at tage sig af et kæledyr.

Udvid din forståelse af hunderacer;

Dyrk en omsorgsfuld holdning til dyr.

Fremskridt i observation
Læreren stiller børnene en gåde.
Det levende slot brokkede sig
Han lagde sig hen over døren.
To medaljer på brystet. Det er bedre ikke at gå ind i huset. (Hund)
Spørgsmål:
 Hvordan ser hunden ud?
 Hvor bor hun?
 Hvad spiser den?
 Hvem tager sig af hunden?

En hund er en hengiven ven af mennesker. Hunden Sharik er stor, hans pels er tyk, varm og brun.
Hovedet er stort, næsepartiet er aflangt, og hovedet har floppede ører. hvid; smuk hale ring,
Når han er glad, logrer han med halen. Den har fire poter med kløer, dækket af pels, så den ikke har
var frysende.
Arbejdsaktivitet
Samling af kogler og blade.
Mål: at opmuntre eleverne til selvstændigt at udføre grundlæggende opgaver.
Udendørs spil
"Shaggy Dog"
Mål: lære at bevæge sig i overensstemmelse med teksten, hurtigt ændre bevægelsesretningen.
Individuelt arbejde
Går langs en kort og lang sti.
Formål: at konsolidere ideer om længde.
Uafhængige spil med eksternt materiale

Fremskridt i observation
Spørgsmål:

Hvilke hunderacer kender du?
Hvordan gavner de folk?

Der findes alle slags hunde: servicehunde, jagthunde, pyntehunde. Og de tjener alle mennesker trofast.
Hyrdehunde hjælper grænsevagter med at bevogte grænsen og bevogte flokke af får. Kan lide at hjælpe jægere
spore udyret i skoven. Pyntehunde - pudler, skødehunde osv. holdes hjemme, fordi de
smuk og smart.
Dette er en vagthund
Han kan gø som en levende ting.
Han bjæffer ikke pga
At han kunne lide os.
Arbejdsaktivitet
Rydning af stier for blade.
Mål: at indgyde en kærlighed til arbejdet i teamet.
Udendørs spil
"Få fat i mig"
Mål: lære at handle hurtigt på et signal, navigere i rummet, udvikle fingerfærdighed.
Individuelt arbejde
Udvikling af bevægelser
Mål: at styrke evnerne til at kaste genstande på afstand.

Uafhængige spil med eksternt materiale

september Mellemgruppe
(gå #9)
Brandbilsovervågning

september Mellemgruppe
(gåtur nr. 10)
Spurveobservation
Mål: Fortsætte med at konsolidere og systematisere viden om spurven;

Udvide viden om maskinernes rolle og deres mekanismer;
Dyrk nysgerrighed.

Læreren spørger børnene om gåder.

Fremskridt i observation
Spørgsmål:
 Hvorfor lader al transport biler med sirener køre frem?
 Hvorfor har bilen blinklys foran og bagpå?
 Hvorfor har en brandbil brug for en lang udtræksstige?
 Hvorfor bruger brandmænd hjelme?
Biler med sirener skynder sig for at hjælpe folk. Blinkende lys advarer om, at bilen
drejer til højre eller venstre. En skydestige er nødvendig for at slukke en brand i
etagebyggeri. Hjelme beskytter dit hoved mod faldende genstande.
Arbejdsaktivitet
Affaldsopsamling på stedet.

Mål:



Berige ordforråd kunstneriske ord om spurven Aktiver opmærksomhed og
hukommelse.
Fremskridt i observation

Tilvænning til renlighed og orden;
Skab lyst til at arbejde i et team.

Udendørs spil
"Fælder", "Smid den - fang den".
Mål:
 Udvikle selvstændighed i organisering af udendørslege.
Individuelt arbejde
Går på tæer.
Mål:
 Styrke evnen til at gå med koordinerede bevægelser af arme og ben.

Uafhængige spil med eksternt materiale

Gæt hvilken slags fugl
Hopper langs stien
Som om han ikke er bange for katte -
Samler krummer
Og spring så op på grenen
Og det kvidrer "chick-chirp"! (spurv)
Chick-chirp -
Hop til kornene!
Peck, vær ikke genert!
Hvem er det her? (spurv)
Spørgsmål:
 Hvilke ændringer er der sket i spurvens liv med efterårets ankomst?
 Hvor kan gråspurvene godt lide at bo - i skoven eller ved siden af mennesker? Hvorfor?
 Hvem er spurve bange for?
 Hvad spiser de?
 Hvilken størrelse er de?
 Hvordan skal folk passe fugle?
Arbejdsaktivitet
Fejning af stier på stedet
Mål: at opdyrke hårdt arbejde og lyst til at hjælpe voksne.
Udendørs spil
"Fugl i reden"
Mål: Lær at hoppe på to ben, når du får et signal. Udvikle smidighed, opmærksomhed, koordination
bevægelser.
"Frøer"
Mål: lære at bevæge sig i overensstemmelse med teksten; udføre hop, mens du skubber af på samme tid
med to fødder, hop blødt af;
Individuelt arbejde
Udvikling af bevægelser
Mål: at forbedre evnen til at rulle bøjler i enhver retning.
Uafhængige spil med eksternt materiale

september Mellemgruppe
(gåtur #11)
Birkeobservation

september Mellemgruppe
(gåtur #12)
Ser blad falde





Fortsæt med at introducere de karakteristiske træk ved birk, fremhæver tegnene på levende ting;
opdrage forsigtig holdning til træet.

Fremskridt i observation

Introducer de mange forskellige farver i det gyldne efterår, begrebet "bladfald"
Dyrk en kærlighed til naturen.

Fremskridt i observation

Læreren stiller børnene en gåde.
Der er hvide søjler,
De har grønne hatte,
Håret om sommeren,
Gullig om efteråret. (birk)
Børn nærmer sig birketræet, siger hej og beundrer efterårstræets skønhed.
Spørgsmål:
 Hvilke ændringer er der sket på træet?
 Hvad skete der med birkebladene?
 Hvilken farve er de?
 Er der mange eller få blade på birketræet?
 Når vinden blæser, hvad sker der så med bladene?
Bed børnene om at samle en buket med nedfaldne blade. Bemærk igen hvilken farve bladene har. Hvilke
Kan du nævne tegn på, at et birketræ er i live?
Arbejdsaktivitet
Rivning af nedfaldne blade med en rive.
Mål:
 Væn dig til at afslutte det, du starter.
Udendørs spil
"Find din farve"
Mål:
 Se efter din farve baseret på lærerens signal.
Individuelt arbejde
Udvikling af bevægelser
Mål:
 Opnå forbedring af gangteknik: klare og brede trin, god kropsholdning,
naturligt håndarbejde.

Uafhængige spil med eksternt materiale

Læreren inviterer børnene til at gætte, hvilken tid på året digtene handler om.
Pludselig blev det koldere, pludselig lød der et brøl,
Blade, blade, blade fløj.
Markerne er tomme og regnskyl vælter,
Og fortæl mig, hvad er klokken? (Efterår)
Gyldne, stille lunde og haver,
Markerne er produktive, modne frugter.
Og du kan ikke se regnbuen, og du kan ikke høre torden,
Solen går i seng
Tidligere hver dag. (Efterår)
Læreren fortæller børnene om tegn. I september er skoven tyndere, og fuglens stemme er mere stille, spørger mejsen
Efteråret er på vej, og bladene på træet klæber ikke.
Spørgsmål:
 Hvorfor kaldes efteråret gyldent?
 Hvilket fænomen kaldes bladfald?
 Hvad tror du, efterårsbladene vil drømme om?
Arbejdsaktivitet
Oprydning af affald i haven.
Udendørs spil
"Fælder", "Find dit hus"
Mål:
 Udvikle behændighed, evnen til at handle hurtigt på et signal og nøje følge spillets regler.
Individuelt arbejde
Hopper på plads på et ben.
Mål:
 Udvikle fingerfærdighed.
Uafhængige spil med eksternt materiale

september Mellemgruppe
(gå #13)
Bilovervågning

oktober Mellemgruppe
(gå #1)
Birkeobservation
Mål: Fortsæt med at introducere birk, fremhævning karakteristiske træk og ændringer i forbindelse med
tid på året; Fremme en omsorgsfuld holdning til træ som et levende naturobjekt.

Mål:



Lær at skelne biler efter formål;
At danne en interesse for chaufførens erhverv, ønsket om at mestre sine arbejdsaktiviteter.

Fremskridt i observation
Læreren foreslår at se biler bevæge sig langs byens gader. Overvej
deres udseende, besvare spørgsmål.
 Hvilke transportformer kender du? (JORD, UNDERJORD, VAND, LUFT)
 Hvilke funktioner udfører denne eller hin maskine?
Du kan se dem overalt, du kan se dem fra vinduerne,
De bevæger sig langs gaden i en lang strøm.
De transporterer forskellige laster -
Mursten og jern, korn og vandmeloner.
Vi elskede dem for dette arbejde,
De hedder ….. (biler)
Arbejdsaktivitet
Afhentning og afhentning bestemt sted tørre blade, fejende stier.
Mål: At undervise i renlighed og orden. Styrke evnen til at arbejde i et team
Udendørs spil
"Farvede biler"

Mål: Fortsætte med at udvikle motorisk aktivitet gennem spil med genstande
(ror)

Fremskridt i observation
Læreren tager børnene med til birketræet til en samtale.
Spørgsmål:
 Hvad er det for et træ?
 Vis mig birkestammen?
 Er den tyk eller tynd?
 Vis grenene. Er de tykke eller tynde? Hvilken farve?
 Stryg birkestammen.
 Hvordan er det for hende? (glat, silkeagtig)
 Hvilken farve?
 Hvilke ændringer er der sket på birketræet?
 Hvor blev bladene fra træet af?
 Hvor er bladene placeret?
 Hvem river dem af? (bemærk at de allerede er visnet på jorden)

Hvilken tid på året?

 Hvad sker der med træet? (den falder i søvn, gør klar til vinteren)
Arbejdsaktivitet
Rengøring af området

Mål: At lære at arbejde sammen, at opnå færdiggørelsen af en opgave gennem fælles indsats.

"Ræven i hønsegården"

Gå
Efterår.
At observere solen.
Mål: At tydeliggøre børns viden om, at om efteråret skinner solen, men næsten ikke varmer. Skyer dukker ofte op på himlen og skjuler solen. Fremme langtidsophold for børn frisk luft, selv når det er overskyet. Oprethold et glædeligt humør.

Selvstændig aktivitet for børn: Tag scoops, forme, spande, spatler frem til leg med sand. Bed børnene om at lave kager af sand.

At observere solen.
Spørgsmål:
1. Se på himlen, gutter. Hvad ser du? (Sol, skyer).
2. Hvilken slags sol? (Rund, gul, stor).
3. Hvordan ser solen ud? (På bolden).
4. Hvad er vejret i dag? (Lidt varmt).

Kunstnerisk ord:
Himlen åndede allerede i efteråret,
Solen skinnede sjældnere,
Dagen blev kortere
Skovene er en mystisk baldakin.

5. Hvorfor er vejret blevet koldere? (Solen dukker sjældent op på himlen).
6. Hvorfor dukker solen sjældnere op på himlen? (Efteråret er kommet).

Pædagog: Gutter, du og jeg ved, at solen har stråler. Om sommeren var de meget varme. Lad os strække hænderne ud mod solen og sige hej til dens stråler.

Jeg står under solen,
Jeg synger en mirakelsang:
Sol, sol, skynd dig
Varm mine små hænder.
SOM. Ufimtseva

Hvordan har du det? (Solen skinner, men varmer ikke).

Kom, kom, solskin,
Klokkesol,
Tænd mere generøst
Varm alle hurtigt op.

Underviser: Sunny inviterer dig til at lege.

Udendørs spil: "Solskin".
Mål: At lære børn at koordinere deres bevægelser med teksten, at fremkalde positive følelser fra leg og kommunikation med voksne. Tilskynd til selvstændige, aktive handlinger. Skab glæde ved gennemførte handlinger.

Om morgenen vågnede solen,
Han strakte sig og smilede.

Børn "vågner op", åbner øjnene og strækker sig.

Og smider tæppet af,
Af for at oplade.

Børn løber rundt på stedet.

Vasket af regnen
Den forsvandt som en sky.

Børn vasker og tørrer deres ansigter.

Og da jeg vaskede mit ansigt,
Det lyste klarere.

Børn smiler til hinanden.

Arbejdsaktivitet:

Mål: Fortsætte med at indgyde børn et ønske om at deltage i arbejdet, lære børn at arbejde sammen. At undervise og opmuntre til at opretholde renlighed og orden i området.

Pædagog: Gutter, hvorfor tror du, der er behov for renlighed i området? Hvorfor fejer en pedel affald op? (Børns svar). Se på vores område: rent eller beskidt? (Børns svar). Hvad vil der ske, hvis vi spiller i så beskidt et område? (Børns svar). Hvad skal der til for at holde os sunde? (Børns svar). Så lad os gøre dette: du samler pinde og sten i spande og dumper dem: drenge i denne pose og piger i denne pose. Hvem fylder poserne hurtigere?

Spil "Fyld posen."

Udendørs spil: "Sol og regn."

Mål: At lære børn at løbe let, uden at støde ind i hinanden, at udføre bevægelser i overensstemmelse med teksten. Lær at reagere hurtigt på et signal og navigere i rummet.

Solen skinnede på himlen,
Vi havde det rigtig sjovt.
Der er høj latter
Solen skinner for alle.

Børn går og danser i området.

En sky dækkede pludselig solen,
Det blev trist og deprimerende.
Den voldsomme regn væltede ned,
Vi løb hjem.

Børn løber under taget eller under en paraply.

Gåtur nr. 16

"Vi vil hjælpe"

Mål : konsolidere børns viden om grøntsager, deres form, størrelse, farve.

Gåturens fremskridt

Læreren inviterer børnene til at gå hen til havens bede og observere, hvad de større børn laver der. Høsten er i gang. Læreren fortæller, hvordan de store børn hele sommeren arbejdede sammen med de voksne og vande bedene, og nu, når efteråret er kommet, er grøntsagerne modne. "Lad os hjælpe dig!" - foreslår børnene. De ældste gider ikke.

Børnene medbragte en stor kurv til grøntsager. Arbejdet begynder. Læreren præciserer: ”Det er røde tomater. Hvor vokser de: på et træ eller på en busk? Hvilken farve, hvilken form er tomater - børn besvarer gerne selv disse spørgsmål. Når de sammenligner to tomater, kan de præcist svare læreren på, hvilken der er mindre eller større, lettere eller tungere.

Så kigger alle interesseret efter agurker blandt løvet. Børn diskuterer, hvorfor agurker er svære at finde. "De leger sikkert rundt, det er derfor, de gemmer sig!" - de bestemmer sammen. Ældre børn sammenligner to agurker: som er længere eller kortere, tungere eller lettere. Hvad vi fandt - alt går i kurven.

Alle beundrer kålen, der har sat sig midt i havebedet, hvilende, solbadende og ikke ville væk. "Vi får hende aldrig selv ud!" - børnene bestemmer, opgiver at prøve at klare den stædige kvinde. Læreren foreslår: "Sig mig, hvilken slags kål?" Børnene svarer: "Hvid og grøn, rund, tung og stædig, hun lytter ikke!" Læreren hjælper med at hive kålen ud. Det tilsættes resten af grøntsagerne.

Læreren fortsætter: ”Og der er også grøntsager, som er begravet i jorden og sidder der i mørket. Gemte sig! Lad os finde dem!" Tilbyder at trække den muntre krøllede hestehale. Børnene trækker forsigtigt, men ved ikke, hvad de vil trække ud. Det viste sig, at det var en gulerod! Ja, så stor, orange. Nå, hun er bare smuk! Og hvorfor begraver sådan en skønhed sig i jorden? Den ene gulerod er stor og den anden er lille. "Dette er min datter!" - forklarer børnene.

Også i nabobedet er kun blade synlige. Måske gemte nogen sig også her? Børnene trak og trak en rund bordeauxroer frem. De begyndte at tænke på, hvilken "hale" de skulle trække for at trække større roer ud. Vi besluttede, valgte, trak, men det viste sig, at den anden roe var mindre og lettere. Børnene bestemte selv dette ved at sammenligne det med det første. Børnene takker de større børn for at de må arbejde i havens bede.

Børnene vender tilbage til stedet, sætter sig rundt om bordet, og læreren lægger grøntsager på en bakke og læser Y. Tuvims digt "Shchi-grøntsager". Så spørger han alle: "Hvilke af disse grøntsager kan spises rå, men vaskes?" Børn prøver lidt agurker, tomater, gulerødder og kål. De præciserer, at haren ville blive glad: der er hans yndlingsgodbid på bakken. Igen husker og afklarer de, hvilke grøntsager der vokser på jorden, og hvilke der er gemt i jorden.

Arbejdsaktivitet: hjælpe ældre børn

Mål: at opdyrke et ønske om at hjælpe andre

Udendørs spil

"Shaggy Dog"

Mål: at lære børn at bevæge sig rundt på legepladsen ved at følge instruktionerne i spilform. Materiale: stor legetøjshund.

Kortkartotek over gåture "ÅRSTIDER" for september måned for børn førskolealder(mellemgruppe)

Kartoteket sikrer børns diversificerede udvikling under hensyntagen til deres alder og individuelle egenskaber inden for udviklingens hovedområder: social-personlig, fysisk, kognitiv-tale, kunstnerisk-æstetisk.

Kortfilen indeholder 24 kort til en daglig gåtur i en måned. I denne manual observationer af levende og livløs natur, didaktiske og udendørslege, individuelt arbejde, samt børns arbejde i et gruppeområde.

SEPTEMBER Kort nr. 1.

Vejrobservation. Hvilken himmel? Hvad står der på den? Hvordan kan du fortælle om vejret? (overskyet, solrigt, regnfuldt). Blæser vinden nu? Hvordan ved vi, at han blæser? Hvad svajer og flagrer i vinden? Hvad kan du sige om dette vejr? (blæst, stille) Er det koldt eller varmt i dag? Hvad har børnene på? Hvad kan du sige om dette vejr? (varm fordi de har bluser på, eller cool hvis de har jakker på).

Di "Løft dine øjne mod himlen, sænk dit blik til jorden, luk dine øjne, udsæt dit ansigt for vinden, vend dig væk fra det - resultatet er, at vi går med vinden." .

(Literært ord: ikke et udyr, men hylende (vinden).

Tegn: Om efteråret er spindelvæv til klart vejr.
P/spil: "fælder" - udvikling af løb og smidighed.
I/p iht. PHYS: forhindringsbane.
Arbejde, ærinder: fjern blade fra verandaen.

SEPTEMBER Kort nr. 2.

Vejrobservation. Hvordan er vejret i dag? Hvad kan du sige om hende? Hvilken himmel? Hvad står der på den? Se dig omkring, er der vind? Hvordan opdagede du det? I dag er koldere eller varmere end i går, i forgårs (anden dag i ugen)? Hvad har jeg på? Hvordan kan du fortælle om vejret i dag? (overskyet, stille, køligt).

Spiløjeblikke: bånd, flag, rør til at bestemme vinden, rør til at finde solen på himlen.

Litterært ord: Efterårsfrostmorgener i lundene gult bladfald, bladene ligger rundt om birken som et gyldent tæppe.

Tegn: i september klæber bladene ikke til træerne.

spil: "Hjemløs Hare" - udvikling af løb, evnen til at hoppe på to ben.
I/p ifølge FISO: hop over bladenes sti.
Arbejde, opgaver: Saml en buket blade.
SEPTEMBER Kort nr. 3.

At observere et livløst objekt -

ser på et birketræ, birketræet er meget smukt, små krøllede blade, en hvid stamme, den er slank. Hvilken farve har bladene på den? Hvilke blade er mere grønne eller

gul? Er der blade under træet, på jorden? Hvilken farve er de? Hvor er der flere blade på træet eller under det?

Tegning af et birketræ på et ark papir og på en kalender.

Runddans: "Der var et birketræ på marken" .

Kunstnerisk ord: Alena står, grønt tørklæde, tynd figur, hvid sundress; uden at bekymre sig om vejret går han rundt i en hvid sundress, og i en af efterårsdage[September giver hende gule blade.

spil: "Havet er oprørt" - udvikling af koordination af bevægelser, fantasi.

I/p ifølge PHYS: hoppe på to ben og bevæge sig rundt om et birketræ.

Arbejde, opgaver: samle birkeblade til herbariet.

Kort nr. 4.

Observer vejret - mens du går, observer selv vejret, og til sidst tal om det - lav et hjemmelavet pinwheel. Tag børnene med hen til birketræet, beundre det igen, kig bedre på det, og tegn det i en gruppe til kalenderen.

D/i: “Nævn efterårsmånederne**.

Kunstnerisk ord: "I det oprindelige efterår er der en kort, men vidunderlig tid - hele dagen er som krystal, og himlen stråler" .

P/spil: “Fæld, tag båndet** - udvikling af løb, smidighed.

I/p ifølge FISO: hoppe over en sti af blade.

Kort N5.

Iagttagelse af en livløs genstand - gå rundt i området, undersøg og navngiv, hvilke træer og buske der vokser på det; opdage tegn på begyndelsen af efteråret på dem, beundre de farverige blade, se på jordens køer og bemærk, at græsset stadig er grønt, der er mange efterårsblomster, nogle steder er der faldne blade på græsset, de er lyse i farven (gul, rød). Spørgsmål: er der mange grønne blomster i området? Er området smukt? Hvad skaber skønhed? Er ejendommen nogens hjem? For hvem? Hvad er nogens hjem? For hvem? Hvad har dette hus for de levende beboere på stedet?

P/spil: "Hjemløs hare" - udvikling af løb, evnen til at hoppe på to ben.

I/p ifølge FISO: gå langs bladene, tydeligt træde på den asfalterede sti.

Arbejde, opgaver: indsamle blomsterfrø.

KORTINDEKS OVER GÅR “SÆSONER” Kort nr. 6.

At observere et levende objekt - at observere en frø. Hvad er størrelsen af en frø? Hvordan er hendes hud? Hvad er der på hendes hoved? Hvor mange ben har frøer? Hvordan er for- og bagbenene forskellige? Har en frø en hale? Hvilke kropstræk hjælper hende med at svømme i vand? Hvorfor har hun svømmehudsfingre? Hvorfor har hun svulmende øjne, og er de placeret øverst på hendes hoved?

Tegn: frøen kvækkede i dårligt vejr. Indtil det første tordenvejr kvækker frøerne ikke.

P/spil: "Klassikere" - Lær børn at hoppe i reb, "Hjemløs hare"

I/p ifølge PHYS: spring i form af en frø.

Arbejde, ærinder: Ryd op i sandkassen.

Septemberkort nr. 7

At observere en livløs genstand - se på blomster i et blomsterbed. Hvad hedder disse blomster? Hvad har blomstrende planter? Hvad skal du bruge for at lave smukke blomster? Hvorfor plantes der blomster? Lær børn at drage de enkleste konklusioner - om efteråret er der altid smukke blomsterbede, blomsterbede, farverige blomster.

Kunstnerisk ord: hvide og lyserøde tusindfryd er spredt, ærter er lyst behagelige, asters er duftende.

Tegn: Blomster falmer, græs falmer.

Ordsprog: fra efterår til himmel - vend fra sommer.

P/spil: "Hoppe" * Lær børn at hoppe i reb, "Scor et mål" - udvikling af øje, fingerfærdighed, "Trevstaven er en livredder" - en øvelse i løb, smidighed, mod.

I/p ifølge FISO: gå langs den buede sti (gå med begrænset mobilitet).

Arbejde, ærinder: Ryd op på verandaen.

Kort nr. 8.

Observation af naturen - observation af bladfald. Hvad er bladfald? Hvordan ser dette fænomen ud? Hvornår er bladene? Hvorfor? Hvorfor falder blade i alle retninger?

D/i: “Navn efterårets fænomener natur** - faldende blade, regn, blæst, kulde.

Kunstnerisk ord: “I det oprindelige efterår er der en kort, men vidunderlig tid - hele dagen er som om den var krystal, og himlen stråler**.

P/spil: "Havet er oprørt" - udvikling af koordination af bevægelser, skønhed af bevægelser.

I/p ifølge PHYS: hop på to ben med fremadgående bevægelse.

Arbejde, opgaver: fodre dyrene.

Kortnummer 9.

Observation af et livløst objekt - i september er der et bær, og selv den røn er bitter. Hvad er det for en busk? Hvad hedder det? Hvad laver voksne af denne bær? Hvordan er det nyttigt?

Litterært ord: En pige i rød kjole kom ud for at sige farvel til efteråret. Jeg tilbragte efteråret, glemte at tage min kjole af, og den FØRSTE SNØ FALDE på de røde mønstre.

Di: "Gæt hvad det er for bær?" - lære børn at genkende og navngive bær.

P/spil: "smid og fang" - lære børn at kaste og fange en bold.

I/p ifølge idræt: at slå bolde fra jorden.

Arbejde, ærinder: Fjern tørt græs med en rive

septemberkort nr. 10.

Vejrobservation - regnobservation. Hvad er det her? Hvilken slags regn? Hvordan går det med ham? Hvordan er vejret i dag?

Litterært ord: han gik, ranglet, men sad fast i jorden. Regnen siler, kold som is, bladene hvirvler i lysningerne, og gæssene holder bindingen i en lang karavane over skoven.

Di: "Hvad har ændret sig" - giv billeder efter årstiden "Efterår" finde ændringer på dem.

P/spil: "Fange aber" - lære børn at vise bevægelser og gætte dem.

I/p ifølge PHYS: balanceøvelse, lære at gå på et begrænset underlag.

Arbejde, opgaver: Fjern større affald fra stedet.

Observation af sæsonbestemte ændringer i naturen

Mål: at danne ideer om ændringer i naturen (dagen er blevet kortere, natten er blevet længere);

lære at skelne og karakterisere tegnene på det tidlige efterår, genkende dem i digte;

Dyrk en kærlighed til naturen. Læreren fortæller børnene om tegn.

Hvorfor hedder det september? "gyldne blomst" ?

Hvilke dage i september hedder "Indisk sommer" ?

Hvilke tegn kender du? "Indisk sommer" ?

Arbejdsaktivitet: Oprydning af affald på stedet.

Individuelt arbejde: "Fang bolden" .

Mål: udvikle fingerfærdighed.

Uafhængige spil med eksternt materiale.

Målet er at introducere børn til arbejdsfag,

understreger vigtigheden af arbejde for alle.

Vis værktøjer, forskellige operationer og rækkefølge for at nå målet. At opdyrke respekt for arbejdende mennesker og lyst til at hjælpe.

Pedel står op ved daggry,
Våbenhuset bliver gjort rent i gården.
Viceværten vil fjerne skraldet og feje stierne.
Hvilken slags arbejdsredskab bruger viceværten?

Kost. Hvilke? Stor. Hvorfor fejer han bladene væk? Er viceværtens arbejde nødvendigt for mennesker og natur?

Arbejdskraft - Hjælp pedellen så meget som muligt med at vande blomsterbedet med en vandkande.

P/I: "Sparrows og en bil", "På en jævn sti",

Lær at gå på et begrænset underlag, mens du bevarer balancen.

Individuelt arbejde, lær hvordan man korrekt følger voksnes instruktioner uden at bryde reglerne i spillet.

D/i "Hvilken farve" Hvem gør hvad? "Hvad er det lavet af?

Iagttager blomsterhaven

Mål: at danne børns ideer om, at blomster er levende, de vokser og ændrer sig.

KUNSTNER ORD:

Efteråret er kommet
Blomsterne er tørret ud.
Og de bare buske ser triste ud.
Læreren stiller spørgsmål til børnene.

Hvordan så blomsterne i bedet ud?

Hvorfor visnede de?

Hvad skal der til for at få blomsterne til at gro igen om foråret? (Samle frø.)

Arbejdsaktivitet: Plukke blomster i kasser.

Formål: at lære at skelne modne frø fra [umodne.

jeg "Ællinger" , "Fugle og regn" . Mål: motion i løb, klatring, hop; udvikle smidighed og hurtighed.

Individuelt arbejde

"Saml legetøjet" .

Mål: udvikle mindfulness.

Observation af en krage Mål: Udvid viden om kragen; Fremme nysgerrighed og interesse for fuglelivet.

Læreren stiller spørgsmål til børnene.

Hvordan ser en krage ud?

Hvad spiser hun?

Er dette en overvintrende eller trækfugl?

Hvordan skriger en krage?

Det er slemt Den lamme gamle krage har boet i min have længe.

Hun byggede sit hus i de tykke grønne grene af et ahorntræ.

Arbejdsaktivitet Indsamling af blomsterfrø.

Mål: udvikle lysten til at arbejde sammen.

"Fuglen og katten" , "Farvede biler" . Mål: at lære at bevæge sig i alle retninger uden at støde ind i hinanden.

Mål: at konsolidere evnen til at hoppe på en

ben (højre og venstre

"Gæt efter beskrivelsen" (fix årstidernes tegn).

KORTFIL OVER GÅR “ÅRÅR” september nr. 15.

Sparrow observation Mål:

uddybe viden om funktionerne i en spurvs udseende og livsmanifestationer;

aktivere børns opmærksomhed og hukommelse. Fremskridt i observation

Læreren stiller spørgsmål til børnene.

Hvordan ser en spurv ud?

Hvad spiser han?

Hvordan bevæger han sig?

Hvordan synger han?

Arbejdsaktivitet Høst roer.

Mål:

vant til arbejde;

opfordre voksne til at hjælpe.

P/n "Find dig en makker" .

Mål: at lære at bevæge sig hurtigt i henhold til et signal, ændre bevægelsesretningen.

"Fang bolden" . Mål: Fortsæt med at styrke evnerne til at kaste og fange bolden med begge hænder;

dyrke opmærksomhed og fingerfærdighed.

Individuelt arbejde Udvikling af bevægelser.

Mål: lære at gå på et skråt bræt.

di "Gør det rigtigt" (fix rækkefølgen af årstider og måneder, deres navne).

Observation af birketræer Mål:

introducere til karakteristiske træk birk, hvorved den kan skelnes fra andre træer; dyrke et ønske om at beundre træets skønhed.

Læreren stiller børnene en gåde og beder dem besvare spørgsmål. tynd ord: Alena står - et grønt tørklæde, en tynd talje, en grøn sundress. (Birk.)

Hvilket træ taler gåden om?

Hvor er birkestammen bred og hvor er den smal?

Er birkegrene tykke eller tynde?

Hvilken farve har birkestammen?

Hvilken farve har bladene på et birketræ?

Arbejdsaktivitet Høst af grøntsager.

Mål: at lære folk at arbejde kollektivt på webstedet;

udvikle teamwork færdigheder. P/i-Hare og ulven*."

Målet er fortsat at udvikle børns motoriske aktivitet;

lære dig at følge reglerne selvstændigt.

Individuelt arbejde: -Den hurtigste" Formål: at øve sig i at løbe, udføre opgaver for at forbedre evnen til at navigere i rummet (skifter retning under løb), hoppe (hop på to ben).

d/i "Følelser" (evnen til at identificere og skelne mellem menneskelige følelser og følelser)

Ser trækfugle

Mål: at udvide ideer om trækfugle, om ændringer i fugles liv om efteråret, når

kold; fremme kærlighed og omsorg for fugle.

Hætte. ord

Vandene raslede som en hurtig strøm,
Fugle flyver væk til varmere egne.
Læreren stiller spørgsmål til børnene.
Hvilke fugle flyver til varmere himmelstrøg?

d/i "Afslut sætningen"

Spurven er lille, og tranen... (stor).

Anden er grå, og svanen... (hvid).

Arbejdsaktivitet Indsamling af træfrø.

Mål: at involvere børn i at indsamle frø og at styrke navnene på træer.

"Den lille hund og spurven"

"Gæs, gæs"

Mål: at konsolidere viden om karakteristiske bevægelser fugle; lære at efterligne deres stemme.

Individuelt arbejde Udvikling af bevægelser.

Mål: at konsolidere evnen til at kaste bolden til hinanden nedefra.

Observer efterårsarbejde i haven

Mål: at konsolidere viden om årstidens ændringer i naturen, kunst. ord:

Stormfulde vinde blæser,
Mørke skyer passerer forbi,
Du kan ikke se hvidt lys i dem,
Man kan ikke se den røde sol i dem. Læreren stiller spørgsmål til børnene. Hvordan har vejret og naturen ændret sig? Hvad har ændret sig i haven?

Hvordan klæder du dig på, når det bliver koldt?

Arbejdsaktivitet Fyldning af bede med savsmuld. Mål: lære at arbejde i par; opdrage venskabelige forbindelser. Udendørs spil

"Find hvor det er gemt" .

Mål: at lære at navigere i rummet. "Løb - gør ikke ondt" .

Mål: at forbedre løbeteknik, god kropsholdning og naturlig håndfunktion.

Individuelt arbejde: udvikling af grundlæggende bevægelse.

Mål: forbedre gang- og løbeteknik.

d/i: "grøntsager" "grøntsagshave" (forstærk navnene på grøntsager med børnene)

Observation af chaufførens arbejde Mål:

fortsætte med at forme børns forståelse af en chaufførs arbejde; opdyrke interesse og respekt for de voksnes arbejde.

Hætte. ord; læser historien "The Driver" af Ch

Læreren stiller spørgsmål til børnene.

Hvilken slags biler er det?

Hvordan gættede du?

Hvad har bilen? (Lys, hjul, kabine, karrosseri.)

Hvad er forlygter til?

Arbejdsaktivitet

Samler småsten på stedet.

Mål: at udvikle evnen til at udføre kollektive opgaver, at forhandle med lærerens hjælp om arbejdsfordelingen.

"Vi er chauffører" , "Løvfald" . Mål: at fortsætte med at udvikle fysisk aktivitet hos børn; opmuntre lysten til at reflektere i legeaktivitet viden om voksenarbejde.

Individuelt arbejde Udvikling af bevægelser.

Mål: at fremme udviklingen af motoriske færdigheder.

d/i "Biler", Autopark" (for at konsolidere børns viden om transporttyper"

Gran at se

Mål: at styrke børns færdigheder i at finde kendte træer baseret på en eller to egenskaber;

introducere granens egenskaber, der gør det nemt at skelne det fra andre træer.

Hætte. ord:

Hvad er det for en pige?
Hverken en syerske eller en håndværker.
Hun syr ikke noget selv,
Og i nåle hele året rundt. (Gran.)

Arbejdsaktivitet

Indsamling af småskrald (kviste, småsten) V

Mål: at udvikle evnen til at arbejde sammen.

"Find dit hus" , “Crows and the nest - Formål: at øve sig i at løbe, evnen til hurtigt at finde dit hus (bøjle).

Individuelt arbejde

"Hvis hold samles før?" , "Crawl

til flaget."

Mål: at udøve evnen til at danne en cirkel og kravle på alle fire.

d/i "Træer" og Vlesu" (for at konsolidere børns viden om træer og deres navne)

Observation af et postbuds arbejde Mål:

konsolidere specifikke ideer om sæsonbestemte ændringer i naturen; danne ideer om et postbuds arbejde; - opdyrke interesse og respekt for de voksnes arbejde.

Hætte. ord: Læreren stiller børnene en gåde og opfordrer dem til at besvare spørgsmål. En mand går overalt med en tyk taske på bæltet. (Postbud.)

Hvorfor er et sådant erhverv nødvendigt?

Hvad er det for en taske han har?

Hvad er der i den?

Arbejdsaktivitet

Affaldsopsamling på stedet på et bestemt tidspunkt

Mål: at lære at arbejde sammen, at nå opgaven gennem fælles indsats; indgyde børn en følelse af gensidig hjælp.

P/i "Løvfald" . "Brise"

Mål: Lær at løbe uden at støde ind i hinanden.

"Løb til det, jeg kalder" .

Mål: * lære at løbe hurtigt på lærerens signal; ordne navnet på træerne.

d/i/u "Battle Royale" .

Mål: at mestre evnen til at handle efter reglen, udvikle frivillig kontrol over ens handlinger, fjerne fysisk aggression,

Observation af ankommende fugle Mål: at lære at genkende og skelne fugle efter fjerdragt, størrelse, stemme; - udvikle observation og hukommelse; -udvikle en venlig holdning til fugle.

Hætte. ord: Hopper, boltrer sig i farten,

Ikke en ørn, men stadig en fugl. Spurv.) Farve - grålig,

Vane - lure, skrigende hæs -

Berømt person. Krage.)

Hun sidder ikke stille – hun spreder nyheder på halen. (Magpie.)

Læreren stiller spørgsmål til børnene og tilbyder at løse gåder.

Hvilke fugle flyver til vores websted?
Hvilken størrelse er de?
Hvilken farve er de?
Hvad spiser de?
Hvordan passer fugle deres unger?
Hvordan hjælper du fugle?
Hvilke fordele giver fugle?
Hvilke andre fugle kender du?

Arbejdsaktivitet: rensesand omkring sandkassen.

Formål: at uddanne positiv holdning at arbejde; ansvar ved udførelse af opgaver.

Udendørs spil: - "Find dig en partner."

Mål: lære at følge spillets regler; -på lærerens signal, løb i enhver retning uden at løbe ind i en forhindring. di "Find et match!" "Hvem synger" (for at konsolidere børns viden om fugle)

KORTFIL OVER GANGER

SÆSONER" september

Overvågning af høstmaskiner

Mål: Udvid viden om maskinernes rolle i at udføre arbejdskrævende arbejde, funktionerne i deres struktur

HUD. ord

Læreren stiller børnene en gåde og fører en samtale.

Har regn fire hjul?

Fortæl mig, hvad hedder disse mirakler?

Hvorfor kaldes en vandingsmaskine en springvandsmaskine?

Hvorfor kommer mirakelmaskiner ud for at rense gaderne om morgenen. Hvorfor kalder vi disse maskiner mirakelrensere?

Arbejde. Aktiviteter: Samling af tørre blade og grene fra området, læg dem på en båre

Mål: at undervise i renlighed og orden; - vække lysten til at arbejde i et team, for at bringe arbejdet i gang til slutningen.

P/n gemmeleg

Mål: Fortsæt med at undervise i orientering i rummet, udvikle evnen til ikke at støde ind i hinanden;

d/i "Pedel" "Værktøj" (for at konsolidere børns viden om en viceværts arbejde)

Mål: at lære at løbe længdespring.

KORTFIL OVER GÅR “ÅRÅR” september

Ildgæsobservation

Mål: at introducere lægeplanter; -fortælle om fireweed, dens funktioner i efterårstidår.

Hætte. ord: Historie af P.M. Muldvarpe Ildgæs

Fireweed i Rusland hedder Ivan te. Denne plante indeholder meget

vitamin C; Roden bruges som mad, den smager ligesom kartofler; blade og blomster brygges som te; blade bruges i salat. Fireweed hjælper også mod mavesygdomme. Dens frø ankommer i lysningen sammen med vinden om efteråret på deres luftige faldskærme. De ankom og blev for at leve. I juli og august er hele engen lilla-pink fra den blomstrende ild. Ved slutningen af sommeren, i stedet for lyserøde blomsterstande, dukker de første fluffy faner op på ilden

Forskningsaktiviteter

Sammenlign ildgæs med mælkebøtte. Find ligheder og forskelle.

Arbejdsaktivitet

Indsamling af blomsterfrø.

Mål; udvikle evnen og lysten til at arbejde sammen.

P/i- Rådyr.”

Mål: at styrke evnen til at bevæge sig fremad på to ben.

Hjorten har et stort hus.”

Mål: at konsolidere evnen til at udføre bevægelser i overensstemmelse med teksten (speed-up spil)

Individuelt arbejde

Hop på to ben, mens du bevæger dig fremad

Mål: at udvikle bevægelseskoordination.