Goryacheva Yulia Vladimirovna
Uddannelsesinstitution: MU PSC "NADEZHDA"
Kort jobbeskrivelse:
Udgivelsesdato: 2019-12-10 Resumé af en udviklingslektion om emnet "Vilde dyr" Goryacheva Yulia Vladimirovna MU PSC "NADEZHDA" Jeg gør dig opmærksom på et resumé af en udviklingslektion for børn i mellemgruppen om emnet "Vilde dyr". Hvor jeg sætter hovedopgaverne: udvikling af visuel og auditiv opmærksomhed, børns hukommelse, mentale evner, taleudvikling, samt en omsorgsfuld og venlig holdning til natur og dyr.

Resumé af en udviklingslektion om emnet "Vilde dyr"

Mål:Udvid børns viden om skovens beboere, på evnen til at skelne vilde dyr ved udseende; Udvikle børns sammenhængende tale. Udvikle tænkning generelle og finmotoriske færdigheder.

Udstyr:klokke, billeder af vilde dyr (ulv, hare, elg, pindsvin, ræv, egern), opgaveark, tuscher, tryllestav, opgaveark "Hvis hale", taske, legetøj til vilde dyr, badge (tykt papirbillede), dobbeltsidet tape.

Flyt direkte pædagogiske aktiviteter.

1. Hilsen.

Jeg har en magisk klokke i min håndflade. Nu sender vi klokken rundt og siger hilsener på samme tid. Hver klokke synger sin egen sang. Lyt til hvilken sang klokken (navnet) synger: " Godmorgen(navn), ding - ding!"

2. Beskrivelse af problemet.

En usædvanlig begivenhed skete for nylig i skoven. En ond troldkvinde besøgte der og fortryllede skovens beboere. Og nissen afleverede sin magiske klokke og bad om hjælp til at fortrylle skoven og dens indbyggere. Vi vil opfylde interessante opgaver og på den måde kan vi fortrylle skoven og dens beboere. Lad os redde vilde dyr, er du klar... (børnenes svar).

3. Spil "Unspell the animal". Der er billeder på hovedet af vilde dyr på tavlen.

Så vi befandt os i en magisk skov. Der sker noget usædvanligt her. Du kan ikke høre fuglesangen, larmen fra træer, fugles og dyrs stemmer. Der er stille rundt omkring. Den onde troldkvinde forheksede dem. For at se dem skal du løse gåder (vi løser gåder og vender illustrationer af dyr, efterhånden som spillet skrider frem).

– Hvem går sur og sulten rundt i den kolde vinter? (ulv)

- Hvad er det for et skovdyr? Han rejste sig som en stolpe under et fyrretræ.

Og han står blandt græsset - hans ører er større end hovedet (haren).

- Halen er luftig, pelsen er gylden, bor i skoven, stjæler høns i landsbyen (ræv).

– Vi genkender dyret på to tegn: det bærer en grå pels om vinteren, og det bærer en rød pels om sommeren (egern).

- Den krøller sig sammen til en bold, men du kan ikke tage den (pindsvin).

- Hornene er tunge i vægt, han går vigtigt gennem skoven:
Han er værten, ikke gæsten, dyster og vred (elg).

4. Hukommelsesudviklingsspil.

Et spil til at udvikle frivillig hukommelse; opmærksomhed, observation.

Barnet får 5-6 billeder med billeder af forskellige vilde dyr og bedt om nøje at undersøge dem og huske dem. Hukommelsestid 1 minut. Barnet bliver bedt om at lukke øjnene, og imens fjernes et af billederne, eller der skiftes et par billeder. Barnet åbner øjnene og ser efter, hvem der gemte sig eller skiftede plads.

5. Udviklingsopgave. Sæt en cirkel om de vilde dyr med en rød markør og husdyrene med en gul markør.

6. Spil - efterligning "Gæt hvem jeg er?" Den modigste af jer kan blive til et dyr, lad os skiftes til at lege. Tegn et dyr, vis hvordan det bevæger sig, hvilke lyde det laver. Vi vil prøve at gætte det. Læreren tilbyder barnet et kort med et billede af et dyr. Læreren tager en tryllestav og siger ordene: "Hjælp mig med en tryllestav og forvandl (barnets navn Katya) til dyret fra billedet."

7. Spil "Hvis hale?"

I oldtiden levede og levede dyr godt. Men ingen havde hale i de dage. Og uden en hale har et udyr hverken skønhed eller glæde. En dag spredte et rygte sig gennem skoven: de vil give haler væk! De medbragte mange forskellige haler: store og små, tykke og tynde, lange og korte, luftige og glatte... Og dyrene løb så hurtigt de kunne, skyndte sig, skyndte sig i fuld fart efter halerne.

– Børn vælger den passende hale til dyret. At give udtryk for et dyr.

(Jeg, en ræv, vælger en stor, luftig, rød rævehale. Sæt halen fast på dyret).

8. Spil "Vidunderlig taske" Læreren tilbyder børnene lukkede øjne tag et legetøj fra vilde dyr op af posen, identificer det ved berøring, navngiv det.

Gutter, I har fortryllet vores venner - vilde dyr. Godt gået. Hver af jer modtager et badge for succes med at fuldføre opgaven.

Se udgivelsesbevis

, . .

En detaljeret oversigt over direkte uddannelsesaktiviteter med børn i mellemgruppen ved hjælp af elektroniske pædagogiske ressourcer.

EMNE:"I de vilde dyrs verden"

Punkt: uddannelsesområde "Kognitiv udvikling"
Gruppe:"Gennemsnit"
Forfatter til resuméet: Sorokina Elena Alexandrovna
Type aktivitet: direkte pædagogiske aktiviteter.
Integration uddannelsesområder: kognitiv udvikling og taleudvikling.
Mål: Sammenfatte og systematisere børns ideer om vilde dyr.
Uddannelsesmål:
1. Lav en idé om udseende, vilde dyrs livsstil og vaner.
2. At konsolidere det generelle begreb om vilde dyr i børns tale.
3. Tydeliggør emneordbogen (bjørn, ræv, hare, egern, pindsvin, ulv) og ordbogen over karakteristika (brun, rød, snedig, hvid, hurtig, fej, stikkende, grå) om emnet "Vilde dyr".
Udviklingsopgaver:
1. Udvikle visuel opmærksomhed, mentale og mentale processer.
Pædagogiske opgaver:
1. At udvikle interesse for levende natur og velvilje.
Forarbejde:
samtaler om vilde dyr;
gennemgang af illustrativt materiale om emnet;
spørger gåder om vilde dyr;
Farvelægning af farvelægningssider om emnet.
Udstyr:

Brev i en konvolut;

Præsentation: "Vilde dyr";
- malerier, der forestiller dyr: ulv, bjørn, ræv, hare, pindsvin, egern.

Fremskridt:
Pædagog: Gutter, vi modtog et brev. Lad os se, hvad der står i dette brev. Kaninen inviterer os til at besøge ham.
En samtale afholdes ved hjælp af en ESM-præsentation "I de vilde dyrs verden"
Pædagog: Gutter, hvor tror du, vi kan se kaninen? Hvor bor han?
Børn: I skoven (dias 2)
Underviser: Hvilken tid på året er det?
Børn: Vinter.
Pædagog: Hvor smuk vinterskov! Alt er dækket af sne, som et blødt tæppe.
Pædagog: Sig mig, hvem bor ellers i skoven?
Børn: hare, egern, ræv, ulv, bjørn, pindsvin (slides 3-8)
Pædagog: Gutter, lad os lege med disse dyr?
Det pædagogiske spil "Beasts in the Forest" spilles ved hjælp af ESM. Under spillet finder børn skjulte skovdyr og identificerer deres træk (ører, poter, farve).
Pædagog: Hvordan kan vi kalde alle disse dyr med ét ord?
Børn: Vild (slide 9)
Pædagog: Nu skal vi i skoven for at besøge vilde dyr.
Lad os gå en tur i skoven
Lad os gå glade. (Børn marcherer.)
Lad os gå langs stien (De går som en slange)
hinanden i enkelt fil, (de går i enkelt fil)
Stå på tæer
Og de løb til skoven. (Løb på tæer.)
Vi hæver vores ben højere,
Vi træder på bump. (De går med høje skridt.)
Vi træder på bump.
Vi går meget glade. (Børn marcherer)
Pædagog: Her er vi i skoven. Men der er mange dyr i skoven, og du vil finde ud af, hvem vi vil se på først ved at gætte gåden:
1. En snedig snyd,
rødt hoved,
Halen er luftig, åh skønhed,
Og hun hedder...
Børn: Ræv.
Pædagog: Se på ræven. Fortæl mig, hvordan er hun?
Børns svar.
Pædagog: Ræven har en rød luftig pels, små ører og en stor hale. Ved du hvorfor en ræv har brug for sådan en fluffy hale?
Børns svar.
Pædagog: Ræven har brug for sådan en hale for at dække sine spor. Ræven er meget snedig. Ofte i eventyr kaldes hun plutovka, hvilket betyder en bedrager. Ræven skifter ikke pels. Den er rød i farven både om vinteren og sommeren.
Pædagog: Hvor bor ræven?
Børns svar.
Pædagog: Ræven bor i et hul. Hvad spiser en ræv?
Børns svar.
Pædagog: Ræven fanger mus og harer.
2. Hverken lam eller kat
Går i pels hele året rundt.
Grå pelsjakke til sommer,
Til vinter - en anden farve.
Børn: Hare.
Pædagog: Lad os se på kaninen. Fortæl mig, hvordan er han? Hvilken slags ører har han?
Børns svar.
Underviser: Kaninen er lille, hvid, fluffy. Han har lange ører.
Pædagog: Husk hvilken slags pels en hare har på om vinteren, og hvilken slags pels han skifter den til om foråret?
Børns svar.
Pædagog: Om vinteren har kaninen en hvid pels, og om foråret skifter han den til grå.
Pædagog: Hvor bor kaninen? Hvad er det for et hus han har?
Børns svar.
Pædagog: Kaninen har ikke et hus, han sov under en busk og løb væk. Hvad spiser en kanin?
Børns svar.
Underviser: Kaninen elsker gulerødder og kål.
3. Hvem er kold om vinteren?
Går du rundt vred og sulten?
Børn: Ulv.

Børns svar.
Pædagog: Ulven er stærk, modig, klog. Hos ulven skarpe tænder, grå uld. Ulven har et langt og udstrakt hyl.
Pædagog: Hvad hedder ulvens hus?
Børns svar.
Pædagog: Ulvens hus kaldes et hul. Hvad spiser en ulv?
Børns svar.
Pædagog: Fanger harer.
4. Skovens ejer vågner om foråret,
Og om vinteren, under snestormen hyl
Han sover i en snehytte.
Børn: Bjørn.
Pædagog: Se på bjørnen. Fortæl mig, hvordan er han? Hvilken slags poter har han?
Børns svar.
Pædagog: Bjørnen er stor, stærk, brun. Den har lange kløer og stærke poter. Hvad hedder bjørnens hus?
Børns svar.
Pædagog: Bjørnens hus kaldes en hule. Bjørnen sover i en hule hele vinteren. Først til foråret vågner han.
Pædagog: Synes du, han er varm eller kold?
Børns svar.
Underviser: Bjørnens pels er meget varm. Indgangen til hulen er fyldt med grene. Dækket med sne fra oven. Hvad spiser en bjørn?
Børns svar.
Pædagog: Bjørnen har en stor sød tand, han elsker honning og hindbær.
Idrætslektion "Skovbeboere"
Et - squat, to - hop.
Dette er en kaninøvelse
Og de små ræve, hvordan man vågner op,
De kan godt lide at strække sig i lang tid.
Sørg for at gabe
Nå, log med halen.
Og ungerne krummer ryggen,
Og spring lidt.
Bamseunge
Poter spredt bredt
Enten en eller begge sammen
Han har markeret tid i lang tid.
5. Under fyrretræerne, under grantræerne
Der er en pose nåle.
Børn: Pindsvin.
Pædagog: Fortæl mig, hvordan er han?
Børns svar.
Pædagog: Pindsvinets næseparti er aflangt. Næsen er skarp og konstant våd. Øjnene er runde og sorte, ørerne er små og afrundede. Der er nåle på pindsvinets krop. Tykt, groft hår vokser på hovedet og maven. Poterne har fem tæer, kløerne er skarpe. Hvad hedder et pindsvinehus?
Børns svar.
Pædagog: Et pindsvins hus kaldes et hul. Pindsvinet sover i sit hul hele vinteren. Hvad spiser et pindsvin?
Børns svar.
Pædagog: Pindsvinet spiser æbler og svampe, som lagerføres om efteråret.
6. Knæk nødderne fint,
Nå, selvfølgelig er det...
Børn: Egern.
Pædagog: Fortæl mig, hvordan er hun? Hvilken slags ører og hale har hun?
Børns svar.
Pædagog: Egernet har korte ører og kvaster på. Hun har en stor, luftig hale. Hvor bor egernet? Hvad er navnet på hendes hus?
Børns svar.
Pædagog: Egernets hus kaldes et hul. Hulen er placeret højt på træet, så andre dyr ikke kan nå det. Egernet gemmer sig i et hul og lukker indgangen med halen. Sådan slipper hun for frosten. Hvad spiser et egern?
Børns svar.
Pædagog: Egernet spiser nødder og svampe, som det opbevarede i efteråret.
Underviser: Alle skovens beboere kunne virkelig godt lide, hvordan du arbejdede, hvor mange interessante ting du fortalte om dem. Godt gået til jer alle! Det er tid for os at vende tilbage til vores børnehave.
Børnene går til bordene.
Pædagog: Gutter, hvad kan man kalde skovdyr?
Børn: Vilde dyr.
Pædagog: Hvorfor hedder de det?
Børn: Fordi de bor i skoven og får deres egen mad.
Pædagog: Hvilke vilde dyr kender du?
Børn: Hare, ræv, ulv, bjørn, egern, pindsvin.
Pædagog: Sig mig, kan alle vilde dyr ses om vinteren?
Børn: Nej.
Pædagog: Hvorfor tror du?
Børn: Bjørne og pindsvin sover om vinteren.
(Om eftermiddagen tilbyder læreren børnene farvelægningssider "Dyr")

Brugt elektroniske ressourcer:
Elektronisk pædagogisk ressource, oprettet selvstændigt, præsentation "I de vilde dyrs verden"
Gåder om dyr - http://detkam.e-papa.ru/zagadki
Farvelægningssider "Dyr" materialer taget fra webstedet - http://zakras.ru/katalog-raskrasok/zhivotnye-pticy-rybyc
Pædagogisk spil "Dyr i skoven" http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/igra-zveri-v-lesu

Integration:

"Fysisk uddannelse", "Socialisering", "Læsning" fiktion", "Kommunikation", "Kognition", "Musik".

Målet er at konsolidere børns viden om vilde dyr og deres levesteder.

Opgaver:

Pædagogisk: Øvelse i evnen til at navngive babydyr, i det rigtige navn på et hjem; lære at svare i hele sætninger.

Udviklingsmæssig: Udvid horisonten; udvikle hukommelse, tænkning, opmærksomhed, perception; tale.

Ordforråd: hule, hul, hul, hule, fluffy, gylden, tandagtig, fingernem, adræt, klumpfodet, pjusket.

Udstyr: emnebilleder, der forestiller vilde dyr, emnebilleder, der skildrer vilde dyrs boliger.

Pædagog

I dag skal vi i skoven.

Musik lyder, børn går til musikrummet. Der er modeller af træer i hallen. Der er dyrelegetøj under træerne.

Læreren stiller gåder:

Hvid om vinteren, grå om sommeren.

Fornærmer ikke nogen

Og han er selv bange for alle - (Hare).

Hvordan er han? Hvad siger gåden om ham?

(Børn - hurtige, feje, store ører)

Leen har ingen hule

Han har ikke brug for et hul

Ben redder dig fra fjender

Og fra sult - bark.

Lad os se hvem der bor under træet, selvfølgelig er det en hare!

Hvem vil fortælle mig om haren (barn skriver en beskrivende historie)

Hvordan er han? hvor bor han? Så hvilket dyr er det her? hvor er hans hjem? Hvad hedder dens unger? Fortæl mig, hvordan forbereder en hare sig til vinteren?

Læreren spiller spillet "Den lille grå kanin sidder"

Godt gået! Nå, lad os komme videre. Velegnet til et andet træ:

Stor, klumpfodet,

I en varm shaggy pels.

Om sommeren gå i skoven,

Om vinteren hviler han sig i en hule - (bjørn).

Du gættede det. Hvad er denne bjørn? Hvordan er han?

(Børn - klodsede, lodne, stærke)

Børn ser på et bjørnelegetøj

Spil "Bjørn i skoven"

Underviser:

Vores rejse fortsætter. Gæt hvem vi kom på besøg.

Halen er luftig,

gylden pels,

I bor i skoven,

I landsbyen stjæler han høns - (Ræv).

Hvordan vidste og gættede du, at det var en ræv?

Hvad siger gåden om halen? Om pels?

Hvad kan du ellers sige om ræven, hvordan er den?

(Børn vælger ord - tegn: rødhårede, snedige, forsigtige)

Hvilke eventyr kender du om ræven? Børn kalder eventyr.

Lyt til gåden:

Grå, tandfuld, slingrende rundt på marken.

Søger kalve og lam - (Ulv).

Hvilken ulv? Hvilken slags tænder har han?

Hvad kan man ellers sige om en ulv? Hvordan er han?

(Stærk, hurtig, tandagtig, skræmmende)

Børn finder en legetøjsulv under et træ.

Adræt, smidig,

Spring og spring gennem træerne,

Ja, nødder klik - klik - (Egern).

Hvad siger gåden om egernet?

Hvordan er hun? Hvad kan man ellers kalde et egern? (Børn - små, hurtige, fluffy)

Underviser:

Alle dyr har deres egne huse, gemmer sig for kulde om vinteren og for regn om sommeren.

Der spilles et didaktisk spil "Hvem bor hvor" (baseret på billederne arrangerer jeg forkert dyrene med deres hjem, dvs. en ulv på et egerns hjem, en bjørn på en ulvs hjem, osv.)

Børn fordeler og navngiver vilde dyrs hjem:

Ræven har et hul, bjørnen har en hule, egernet har en hule, ulven har en hule.

Pædagog: Hvert dyr har en varm hud, og de føler sig varme og godt tilpas i deres hjem. Ved du, hvad vilde dyr spiser om vinteren?

Børns svar er vist i billeder.

Bjørnen sover om vinteren, sutter sin pote,

Og om sommeren spiste han svampe, bær, honning.

Ulven jager kalve og lam.

Haren spiser bark og unge buskegrene.

Ræven jager mus, trækker dem ud under sneen og fanger harer.

Underviser: Hvilket vildt dyr forbereder forsyninger til vinteren?

(Egern) - Hvad gemmer hun? (nødder, svampe, bær)

Læreren spiller spillet "Find halen"

Vi skal finde halen på hvert dyr.

For at hjælpe skovboere tildeles børn "Skovhjælpere"-medaljer.

Resumé af GCD om emnet "Wild Animals" i mellemgruppe.

Sorokina Irina

Resumé af GCD om emnet "Vilde dyr" i mellemgruppen

Mål:

Sammenfatte og konsolidere børns viden om vilde dyr og deres levesteder.

Opgaver:

Øv evnen til at navngive babydyr og navngive et hjem korrekt; lære at svare i hele sætninger.

Udvid din horisont; udvikle hukommelse, tænkning, opmærksomhed, perception; tale.

Dyrk nysgerrighed, venlighed og kærlighed til den omgivende natur.

Indledende arbejde: samtaler om dyr, der viser billeder og illustrationer, læser skønlitteratur, løser gåder, tegner, komponerer beskrivende historier om dyr, didaktik, verbale spil, bræt- og trykte spil “Zoologisk Lotto”, “Hent et billede”, “I skoven, på marken, på engen”, puslespil.

Udstyr:

billeder, der forestiller skovdyr, deres unger og den mad, dyrene spiser.

GCD indhold:

Fremvisning af oplægget "Vilde dyr". Showet er ledsaget af gåder om vilde dyr, og børn gætter dem. Kort historie om hvert dyr.

1. Leen har ingen hule,

Han har ikke brug for et hul.

Ben redder dig fra fjender,

Og fra sult - bark.

(Hare)

2. Han er en formidabel mester i skoven,

Han er pjusket og seriøs.

Elsker bær, skat.

Han er gået i seng til vinter! (Bjørn)

3. Denne rødhårede snyderi

I et eventyr vil han snildt bedrage alle.

Fanger ænder og harer!

Gå ikke i vejen for hende! (Ræv)

4. Både gennem fyrretræer og graner

Hun løber hurtigt

Han ser, hvor koglerne er modne,

Hvor er den jomfruelige svampejord?

(egern)

5. Han strejfer hele tiden i skoven,

Han leder efter nogen i buskene.

Han knipser tænderne fra buskene,

Hvem kan sige dette -...

(ulv)

6. Vred berøringsangst

Bor i skovens vildmark.

Der er mange nåle

Og ikke en eneste tråd.

(pindsvin)

7. Der er arbejdere i floden,

Ikke snedkere, ikke tømrere.

Og de vil bygge en dæmning,

Mal i det mindste et billede.

(bævere)

8. Denne lille baby

Jeg er glad selv for en brødkrumme,

Fordi inden mørkets frembrud

Hun gemmer sig i et hul.

(Mus)

9. Berør græsset med dine hove,

En smuk mand går gennem skoven,

Går frimodigt og let

Horn spredt bredt.

(Elg)

(Gåder lånt fra internettet)

Godt gået gutter. Alle gåderne var gættet rigtigt. Fortæl mig venligst, hvor bor disse dyr? (I skoven, i naturen). Hvem fodrer disse dyr? (De finder mad til sig selv og får det.)

Hvad kan man kalde dyr, der finder og jager selv?

mad, bygge boliger, tage sig af de unge. (Vilde dyr).

Hvad spiser vilde dyr? (græs, træfrugter, kogler,

nødder, andre dyr). Gutter, hvilke andre dyr kender du (tamdyr) Navngiv dem. Hvorfor kaldes de kæledyr?

Spil "Find moderen sine unger"

Læreren viser billeder af baby vilde dyr og beder dem finde deres mødre blandt de andre billeder ved at sætte billederne i par.

Ræv - ræveunger.

Hun-ulv - ulveunger.

Hare - små harer.

Hun-bjørn - unger.

Pindsvin - pindsvin.

Belchikha - baby egern.

Elg - elgkalve

Spil "Dyr gik til vands"

(Børn går roligt i en rundkreds bag læreren.)

En kalv trampede bag moderen elg, (de går højt)

En lille ræv sneg sig bag mod ræven, (sneg på tæerne)

En bjørneunge fulgte bjørnemoderen (de vralter)

Et pindsvin ruller bag sin mor pindsvin (sætter sig på hug, bevæger sig langsomt fremad)

Bag deres mor, haren, de skrå harer (hopper på lige ben)

Hun-ulven førte ulveungerne bag sig (de går i en cirkel og træder forsigtigt)

Alle mødre og børn vil gerne drikke sig fulde. (Ansigt i en cirkel, lav bevægelser med tungen - "skød" - tungegymnastik)

Spil "Hvor, hvis hus?"

Børn bærer masker af vilde og husdyr.

Pædagog. Børn, I skal forvandle jer til vilde dyr og husdyr og portrættere dem, mens melodien spiller. Så snart melodien holder op med at spille, skal du finde dit hjem. Kæledyr bør tage deres plads i nærheden af ​​huset, og vilde dyr i nærheden af ​​juletræet.

Spilkonkurrence "Hvem kan samle dyret hurtigere"

Læreren deler børnene op i 2 hold og giver dem billeder med afskårne dyr. Børnene skal samle dem. Det hold, der samler billedet hurtigst, vinder.

Bundlinje. Gutter, fortæl mig, hvad du lavede til undervisningen i dag?

Og hvad husker du mest? Godt gået!

Opsummering af en lektion om taleudvikling for mellemgruppebørn

"Vilde dyr og deres unge"

Mål:
konsolidere børns viden om vilde dyr, deres unger, deres opholdssted og aktivere deres ordforråd om dette emne;
Opgaver:
Korrigerende:
- Fortsæt med at forbedre den grammatiske struktur af tale (øv dig i dannelsen af ​​besiddende adjektiver, dannelsen af ​​navnene på unge vilde dyr, fortsæt med at lære at bygge en sætning på tre ord med præpositionerne "for").

Pædagogisk

At udvikle børns evne til at kende og skelne mellem vilde dyr og deres unger, til at korrelere deres navne korrekt

Uddannelsesmæssigt:
- forbedre artikulatoriske, fin- og grovmotoriske færdigheder.

Uddannelsesmæssigt:
- fortsætte med at udvikle interessen for vilde dyr;
- dyrke en følsom holdning til vilde dyr, et ønske om at hjælpe.

Type af undervisning: generalisere

Lektionsform: gruppe

Lektionens varighed : 20 minutter

Deltagere: lærer og børn

Børns alder: 4-5

Udstyr: blyanter, ark med billeder af vilde dyr og deres unger, Logico-Baby tabletter.

Indledende forberedelse :

Rser på malerier, der forestiller vilde dyr og deres unger,læse skønlitteraturom vilde dyr, lærerens historie, samtale, løse gåder, didaktiske spil"Vilde dyr og deres unge"

Metoder og teknikker:

verbal, visuel, praktisk, spil, overraskelsesmoment, hvilket skaber en magisk situation.

Lektionens struktur:

Lektionsfase

Tilfreds

Tid

1 Indledende del

Organisatorisk øjeblik.

At skabe en problematisk situation.

2-3 min.

2. Hoveddel

Løsning af en problemsituation.

12-15 min.

3.Sidste del

Opsummering af lektionen.

2-3 min.

Lektionens fremskridt:

1. Indledende del:

Børnene kommer ind og står rundt om læreren på gulvtæppet.

Underviser: Hej gutter.(Børn siger hej)

Underviser: Gutter, lad os smile og ønske godt humør til hinanden. (Børn sender bolden til hinanden og ønsker godt humør).

Underviser: Gutter, vores gruppe modtog et telegram i dag. Nu vil jeg læse for dig:
"Kom hurtigt,
Hjælp hurtigst muligt!
Mirakler sker
Vi vil ikke dele skoven.
Troldmanden skræmte os
Han fortryllede os alle.
Vi har glemt, hvem vi er
Hvad skal vi drikke og hvad skal vi spise?
Hjælp, kom
Og forson os omgående!"
Skovbeboere.

2. Hoveddel:

Underviser: Nå, lad os hjælpe dyrene?

For at komme til undsætning skal du og jeg huske, hvilke dyr der lever i skoven.
(Læreren sætter billeder på tavlen: hare, ræv, ulv, bjørn, egern, pindsvin.)

Underviser: Fortæl mig navnene på de dyr, der lever i skoven

- Vilde dyr

Underviser: Det er rigtigt, disse dyr kaldes vilde. Hvorfor tror du, de hedder det?

- Fordi disse dyr lever i skoven, passer på sig selv, får deres egen mad.

Artikulationsgymnastik:
Underviser: Okay, men før vi tager på tur, skal du og jeg stadig forberede vores tunge, for vi får brug for den for at hjælpe dyrene.
Lad os sætte os ned, rette ryggen, placere vores ben korrekt, tage spejlene.
Fyre, for at blive venner med skovboere, lad os smile til dem.
(Læreren minder om, at du efter hver øvelse skal sluge spyt)
- Vi strækker læberne i et smil, så vores tænder er synlige
(øvelsen gentages 3 gange). Lad os nu spille piben for at gøre dyrene sjovere. Træk dine læber frem med et rør og træk dem (øvelsen gentages 3 gange).

Godt, gutter, jeg tror, ​​dyrene vil kunne lide det. Vores skovbeboere elsker godbidder meget, lad os bage pandekager til dem.
Vi placerer en bred, afslappet tunge på underlæben og holder den.
- Godt gået! Jeg tror, ​​at dyrene også vil kunne lide gaverne, men vores pandekager er varme, vi skal køle dem. Lad os bage nogle pandekager og blæse på dem. Forbløffende!

Nå, til egernet, lad os samle nødder. Vores mund er lukket, vi vil hvile vores spændte tunge på den ene eller den anden kind (øvelsen gentages 3 gange i hver retning).
- Godt gået. Du og jeg huskede, hvem der bor i skoven, forberedte vores tunge, og nu kan vi gå for at hjælpe skovens indbyggere.
Underviser: Fortæl mig, gutter, hvad kan I bruge til at gå ind i skoven? -Med bus, i bil, på cykel.

Underviser: Gutter, du og jeg vil gå ind i skoven ved hjælp af magisk besværgelse. Kom til mig, nu vil jeg dække dig med et magisk tørklæde og fortrylle: "En, to, tre - tag fyrene med i skoven." Her er vi i skoven. Lad os lukke øjnene og lytte nøje til skovens lyde (melodien "Sounds of the Forest" spiller).
- Hvad hører du?- Larmen fra træer, fuglenes kvidren.
- Gutter, sikke en vidunderlig duft! Har du nogensinde været i skoven?
- Sådan lugter det af nåleskov. Lad os stå oprejst, sænke hænderne, trække vejret roligt (sende luft ind i maven) og sammen sige, mens vi puster ud: Åh, hvor dufter det her! (Gentag 3 gange)

D/i "Hvem gemte sig hvor?" Underviser: Vi er i skoven, men hvor er dyrene? De gemte sig alle sammen! Lad os se nærmere og fortælle os, hvor dyrene gemmer sig for os? Bare husk, du skal svare i en hel sætning.
(Læreren hjælper børnene med ledende spørgsmål, hvis de finder det svært.)
- hvor gemte haren sig?- Haren gemte sig bag en busk. - hvor gemte ræven sig?- Ræven gemte sig bag et træ.
- hvor gemte egernet sig?- Egernet gemte sig bag et træ.
- hvor gemte ulven sig?- Ulven gemte sig bag en træstamme.

D/i "Hvem bor hvor?" (Tablets "Logisk baby")

Underviser: Godt gået gutter, vi fandt alle dyrene. Men se, dyrene skrev i telegrammet, at troldmanden havde forhekset dem og blandet alt sammen. Se, er alt i orden her?
Lad os hjælpe dyrene med at finde deres hjem (Billederne på rutsjebanen er blandet sammen - en bjørn i et træ, en ræv i et hul, en hare i en hule, et egern i et hul ).
-Hvor bor bjørnen?- Bjørnen bor i en hule.
-Hvor bor ulven?- I hulen.
-Hvor bor egernet?- I hulen.
-Hvor bor haren?- Under busken.
- Hvor bor ræven?- I hullet.

Underviser: Godt gået gutter! Nu er dyrene glade for, at de har fundet deres hjem.

Underviser: Nu gutter, lad os spille spillet "Bear in the Forest", men til dette skal vi vælge en bjørn. (Læreren vælger en bjørn ved hjælp af et tællerim)

En, to, tre - du bliver en bjørn!

Udendørs spil" Ved bjørnen i skoven »

"Ved bjørnen i skoven,

Jeg tager svampe og bær,

Men bjørnen sover ikke

Og han knurrer ad os"

D/i "Moms and Babys"

Underviser: Gutter, troldmanden blandede ikke kun dyrenes hjem, men skræmte også deres unger væk. Lad os returnere ungerne til deres forældre. Du har billeder af dyr og deres babyer på dit bord. Du skal forbinde en linje mellem moderen og hendes baby.
- Ræven har en unge….- Lille ræv

Match ræven med sin unge.
- Bjørnen har en unge…...-Bamse

Match bjørnen med bjørneungen.

Hun-ulven har en unge... - Lille ulv
-Sæt ulven sammen med ungen
- Hos egernet... - Lille egern

Match egern med baby egern.
Underviser: Ungerne og deres mødre var meget glade for, at du hjalp dem med at slippe af med den onde troldmands hekseri og besluttede at lege med fingrene.

Fingergymnastik

Underviser: Gutter, gør dine hænder klar.

« Dette er en kanin, dette er et egern,bøje deres fingre ind i en knytnæve, begyndende med

Dette er en ræveunge, dette er en ulveunge,lillefinger

Og denne har travlt og hinker søvnigtdrej med tommelfingeren

Brun, pjusket,

Sjov bamse.»

3. Sidste del:

Underviser: - Godt gået gutter, vores rejse ind i skoven er slut, og det er tid for os at vende tilbage til gruppen. Nu vil jeg dække dig med et magisk tørklæde og kaste en trylleformular: "En, to, tre - overfør os til gruppen!" Her er vi i gruppen. Nyd du vores eventyr?-Ja
- Hvad lavede vi i skoven?– Hjalp vilde dyr.
– Hvem hjalp vi i dag?- Vilde dyr og deres unger. (Liste) Hvordan hjalp du?
Åh, se, hvad er det her? Det er gaver fra skoven. Vilde dyr sendte dem til dig i taknemmelighed for din hjælp.

Litteratur:

1.Gerbova V.V. - "Klasser om taleudvikling i børnehavens mellemgruppe" - M.: Mozaika-Sintez, 2010.

2. Nishcheva N.V. "Notater om undergruppelogopædiske klasser i mellemgruppen i en børnehave for børn med særlige behov" - Skt. Petersborg: Detstvo - Press, 2007.