Presentasjon om emnet "mangfold og distribusjon av organismer på jorden." Leksjonssammendrag "Mangfold og distribusjon av organismer på jorden

GEOGRAFILEKSJON I 6. KLASSE

TEMA: "Mangfold og distribusjon av organismer på jorden"

Leksjonens mål:

1) å danne kunnskap om organismene som bor på jorden, deres mangfold og betydning, egenskapene til fordelingen av dyr og planter på jorden, faktorene som påvirker eksistensen av organismer;

introdusere begrepet "biosfære", "breddegrad sonering", " høydesonering».

2) fortsette å utvikle slike personlighetsegenskaper som tenkning, hukommelse,

nysgjerrighet;

3) utvikle interesse for faget, organisk verden, Miljø

4) kultur

Leksjonstype: kombinert

Utstyr: lerret, multimediaprojektor, kart "naturlige soner i verden", lærebøker, notatbøker, presentasjon "biosfære", diagram for å formulere definisjonen.

JEG.Organisering av tid.

II.Sjekker lekser.

(arbeid i par, hver har et stykke papir på bordet med en oppgave)

I dag i klassen på en så varm og vårlig dag, ville jeg fortelle deg hvilke værforandringer som venter oss i de kommende månedene, men mens jeg gikk ble avisen min våt og mange av ordene er nå umulige å lese, så jeg leste Gismeteo-melding, men jeg kunne ikke forstå mange av ordene, hjelp bør jeg fylle inn de manglende ordene :

Gismeteo melding om værforhold vårmånedene for innbyggere i Russland.

Vår! Dagene blir………………, solen står opp………….over horisonten og skinner…………. .Endringen i solens høyde over horisonten forklares med at …………. .Samtidig er jordaksen alltid vippet i én retning mot ………….stjernen.

21. mars er dagen……….., dette er når …………..er lik……….., men ………….juni vil solen stå på sitt senit over …………. .Og for innbyggere som bor på territoriet til …………………..sirkelen, vil 22. juni være en polardag, og 22. juni ……..polarnatt.

Men beboerne i …………..beltet vil få mest varme, og beboerne i ………….beltet vil oppleve kulde og frost. Vel, du og jeg: innbyggere i landsbyen Gorshechnoye som bor i …………………beltet vil ikke føle mangel på varme.

II.Oppdatering av grunnleggende kunnskap

La oss nå huske hvilke geografiske skjell vi allerede er kjent med?

Hvilken geografisk konvolutt vist på bildet? (lysbilder 1,2,3) (hydrosfære, litosfære, atmosfære.)

Atmosfæren er jordens luftskall, litosfæren er det faste skallet, hydrosfære - akvatisk, og vi, planter, dyr, fugler, hva slags skall danner vi?

Hva er biosfæren (barnas svar).

Og hvem vil svare meg, hva skal vi studere i klassen i dag?

III.lære nytt materiale

Formidle emnet og målene for leksjonen .

Biosfæren er jordens skall der liv eksisterer. Det inkluderer ikke bare flora og fauna på planeten, men også elver, innsjøer, hav, jorddekke og det nedre laget av atmosfæren. I dag vil vi være mer oppmerksomme på plante- og dyreorganismer.

Fortell meg, hva er levende organismer?

Hvorfor?

Jord. Noen lever nå, andre forsvant, men ble overlevert til sine etterkommere.

arv dine egenskaper. I dag er det flere millioner arter av organismer som lever på jorden.

Vi skal bli kjent med noen av dem i dag i timen.

Forskere bestemte seg for å dele alle levende organismer i 4 grupper eller 4 riker: (lysbilde 4) hjelp meg med å finne ut hvilke andre 3 riker forskere skiller fra, og for å fullføre oppgaven på riktig måte, åpne læreboken på side 142, ta blyanter og understreker hva 4 riker av levende organismer forskerne skiller , sjekk med hverandre om du har fullført oppgaven riktig og skriv dette diagrammet i notatboken din. Den som fullfører det først, rekker opp hånden. (Kontrollerer fullført arbeidslysbilde 5)

(Gruppearbeid)

Og nå har du en oppgave: Jeg gir hver gruppe en konvolutt med bilder av noen levende organismer, du må gjette hva det er og viktigst av alt spre dem ut under det riket Hvilken tror du de tilhører? (etterpå kontrolleres den fullførte oppgaven)

Hva har skjedd bakterie? Kan vi se dem? Hvorfor.

Bakteriene er veldig små. (lysbilder 6,7)

Men de er ikke bare små. Kroppen deres består av bare én celle! Dette er de første organismene som dukker opp på planeten vår. Forskere kjenner til minst 2500 arter av bakterier. De finnes overalt. Bakteriesporer ble funnet i de øvre lagene av atmosfæren, og selve bakteriene ble funnet i borehull på 3 km dyp.

Noen av dem er i stand til å eksistere under helt uegnede forhold for livet: i varme kilder, i isbreer, på bunnen av havene, med høy bakgrunnsstråling.

Betydningen av planter stor i biosfæren.

Hvilken hovedrolle leker planter på planeten?

Det stemmer, plantens hovedfunksjon er å produsere oksygen.

Forskere identifiserer rundt 350 tusen plantearter.

Planter er delt inn i flere store grupper: alger, moser, kjerringrokk, bregner, bartrær, blomstrende planter. Fra biologiske trekk lav, bør det bemerkes deres evne til lett å tolerere uttørking, spre seg i alle geografiske områder og evnen til å kolonisere landoverflaten som de første levende organismer. En representant for laven, reinmose fungerer som mat reinsdyr. Noen lav brukes i parfymeri og medisin. Brune og røde alger i havet danner unike undervannsskoger og enger. Sjømenn kaller slike alger «levende barrierer». En av de største algene

tare.

Sopp er i hovedsak klassifisert i et uavhengig rike

forskjellig fra planter og dyr og teller for tiden rundt 100 tusen arter som reserve næringsstoffer Fett samler seg i cellene til sopp, som hos dyr.

Representanter for dette riket er allment kjent for dere alle, dette hette sopp(lysbilde 16,17)

Hvilken sopp kjenner du?

Sopp er utbredt og har tilpasset seg ulike forhold miljø.

Sopp brukes i Mat industri for produksjon av alkohol, vin, kvass, i baking, i produksjon av proteiner og vitaminer.

FYSISK MINUTT

Det var en gang en konge

Erter og gjorde øvelser hver dag.

Han snudde hodet rundt

Og han danset i huk.

Jeg rakte ut ørene med skuldrene

Og han bøyde seg bakover,

Han løftet hendene mot himmelen,

Jeg tok tak i solen.

Dyr er det mest mangfoldige riket.

Hvordan kan vi forklare mangfoldet i dyreverdenen? (Elevenes svar)

Mer enn 2,5 millioner arter er kjent. Dyr inkluderer et stort nummer av arter: insekter, edderkoppdyr, krepsdyr, pigghuder, bløtdyr, leddyr, kordater, krypdyr, pattedyr,

fisk. De bebodde tre habitater: land-luft, vann og jord. Livet i hvert miljø har sitt eget

særegenheter. Og hvordan planter kommer i en rekke størrelser fra bittesmå til gigantiske. Encellede dyr danner en gruppe som kalles protozoer. De er utbredt på jorden, de fleste av dem

lever i vann. Amøber finnes ofte i ferskvann (lysbilde 20,21)

ciliate tøffel, grønn euglena.

Andre representanter for Dyreriket er godt kjent for deg, for eksempel fisk, frosker, slanger, hunder, tigre osv. Dyr lever av ferdige organiske stoffer

Hvor bor de fleste levende organismer?

Analyse av figur nr. 92 s 143 (konklusjon trekkes)

Bestem grensene for biosfæren (lysbilde 22) (fra ozonlaget til en dybde på 3 km i jordskorpen)

Hva er nødvendig for livet til planter og dyr? (lys, varme, fuktighet)

Du kalte forholdene som er nødvendige for liv, er disse forholdene de samme overalt på jorden?

Hvilke områder på jorden har gunstigere forhold? (nærmere ekvator)

Se på kartet "flora og fauna", hvor lever de færreste dyre- og plantearter (utover polarsirkelen)?

Hvorfor?

Hvor på kloden er det kaldeste og mest alvorlige klimaet?

Og hvis du og jeg går til ekvator, hva vil skje?

Det er en forandring på jorden naturlige forhold med breddegrad I retning fra polene til ekvator er ulike naturlige soner suksessivt plassert.

(arbeid på et kart)

La oss bruke kartet "naturlige soner" for å nevne hvilke naturlige soner som ligger når man beveger seg fra nord til sør?

Åpne læreboken på s.143 Latitudinell sonering, La oss bruke lærebokmaterialet til å formulere en definisjon – hva er breddegrad sonalitet, og diagrammet vil hjelpe oss definisjon = nøkkelord +essensielle funksjoner ( diagram på tavlen )(endring av naturlige soner fra polene til ekvator)

Hvorfor er det en endring i naturlige soner, hvilke forhold endres? (varme, fuktighet)

Hvor ellers på jorden skjer konsekvente temperaturendringer? (i fjellet)

Les i læreboka s 143, hva heter fenomenet endringer i natursoner i fjellet? (høydesone). La oss formulere en definisjon av hva høydesone?

Tenk deg at du bestiger fjell som ligger i tropene, hvilke naturområder vil du se?

- Det stemmer, godt gjort, la oss spille nå. Jeg stiller et spørsmål og du svarer hvis du er enig, så "Ja", hvis du er uenig, så "nei":

$1. Kan vi si at biosfæren er jordens levende skall?

$2. Hva var de første organismene som dukket opp på planeten vår - dyr?

$3. De fleste organismer lever rundt jordens overflate?

$4. Jo høyere du kommer i fjellet, jo høyere temperatur?

$5. Den øvre grensen til biosfæren er stratosfæren?

$6. Bakterier funnet i borehull på 3 km dyp?

$7. Latitudinell soneinndeling er en endring i naturlige soner fra pol til ekvator?

$8. Hovedårsaken til breddegradssonalitet er endringen i belysningen av territorier fra ekvator til polen?

$19. Finnes det flest organismer i de arktiske og antarktiske ørkenene?

10. Er floraen og faunaen i disse sonene svært dårlig?

IV.Leksjonssammendrag:

· Lært…..

· Det var interessant…..

· Det var vanskelig…

· Det virket viktig for meg...

· Jeg innså at...

Lekse…. · Vil kunnskapen du får i denne leksjonen være nyttig senere i livet?

V.Siste fase av leksjonen:

Elevvurdering

Lekser S.46

andre presentasjoner om emnet "Mangfold av levende organismer på jorden"

"Leksjon om mangfoldet av dyr" - Fugler. Dyr. 15 tusen. Insekter. Zoologi er vitenskapen om dyr. Amfibier. Ormer. 3 tusen 400. Mer enn 1 million. Pigghuder. 4 tusen. Fisk. 80 tusen. Mer enn 20 tusen. 6 tusen. Krepsdyr. Variasjon av dyr. Reptiler. Pattedyr. 20 tusen. 5 tusen arter. Mer enn 8 tusen. 1 million 500 tusen.

"Diversity of Animals Grade 3" - Fisk er dyr hvis kropp er dekket med glatte skjell. La oss spare innfødt natur! Vitenskapen om dyr kalles zoologi. Insekter. Reptiler. Dyr. Ikke drep forgjeves! Variasjon av dyr. Amfibier er dyr hvis hud er naken og øm. Dyr, hvis kropp er dekket med hår. Hva slags dyr finnes det?

"Cellediversitet" - Glatte celler muskelvev. Celler av skjelettstripet muskelvev. Mangfold av celler. Blodceller (erytrocytter). Epidermale celler. Euglena grønn Fra 60 mikron til 500 mikron. Enkeltlags epitelceller. Furu trakeider 2000 mikron. Menneskelig sperm 5 µm - hode 60 µm - flagellum. Sfæriske bakterieceller (stafylokokker).

"Bevaring av biologisk mangfold" - Problemet med bevaring biologisk mangfold planeter. Det gjelder spesielle krav til naturlige og kunstige reservoarer. Et av resultatene av denne konflikten var en nedgang i det biologiske mangfoldet i naturlige økosystemer. Armadillos er de eneste levende skapningene, foruten mennesker, mottakelige for pro-yu sykdom.

"Naturens mangfold 3. klasse" - Pust. Vokser. Natur. Naturens betydning for mennesker. Bakterie. De kommer med avkom. Forbindelser i naturen. Sopp. Mennesker kan ikke leve uten naturen. I live. Ikke i live. Dyr. I naturen henger alt sammen. De utvikler seg. Naturen er utrolig mangfoldig. De spiser. Er gjær en del av naturen? De dør. Planter.

"Mangfold i dyreverdenen, klasse 3" - gruppe 3. Flercellede virvelløse virveldyr. Hvilken rolle spiller de i naturen? Hva er FAUNA? Encellet. Dyreverden. Hvordan er insekter forskjellige fra andre dyr? 4. gruppe. Bestemmelse av egenskaper ved ulike grupper av dyr. Fortsett setningen: «I dag i timen lærte jeg...». Dyr (fauna)?.

Fordeling av levende organismer på jorden. Levende organismer på planeten vår er svært forskjellige. Dette inkluderer mennesker, dyr, planter, sopp og bakterier. Noen lever i litosfæren (jorden). Dette er f.eks. meitemark og føflekker. Ser vi på en jordklump under et kraftig forstørrelsesglass, vil vi se bakterier og mikroorganismer. Vi ser oftest ørnen og andre fugler sveve på himmelen. Himmelen er deres element. De lever permanent i atmosfæren, og finnes midlertidig i andre skjell (litosfæren og hydrosfæren). I tillegg til fugler lever også andre levende organismer i atmosfæren. Forskere har beregnet at 1 kubikkmeter luft inneholder flere tusen bakterier og mikroorganismer. Livet finnes i alle tre skjellene. Disse tre skjellene støtter sammen livet på jorden, og danner et annet skall - levende. Konklusjon:

Lysbilde 14 fra presentasjonen "Jordskjell". Størrelsen på arkivet med presentasjonen er 3263 KB.

Verden rundt oss 3. klasse

sammendrag andre presentasjoner

"Økosystemer 3. klasse" - Sump. Velg innsjøødeleggerne: tannløs eggkapselplanktonabbor. T.I.D. Lake. Y. B.N.V.L. Hvilke økosystemer ble studert? M.E.P. Hva er syklusen av stoffer i innsjøens økosystem? Y.U.

"Datamaskininformasjon" - Laptop Pocket PC. Systemenhet. Tastatur. Monitor er en enhet for visning av videoinformasjon. Minnepenn. Spille musikk. Kolonner. Hold en sikker øyeavstand på 50 cm. Mus og tastatur enhet for. Spille spill. Den første datamaskinen ble oppfunnet i England. Skanner. Behold informasjon. Tid praktisk jobb ved datamaskinen – ikke mer enn 15 minutter. Datamaskinkomposisjon. Mikrokretser. Observere. Komponenter til en datamaskin. 2010 studieår. Laserskiver.

"Energi 3. klasse" - Emne: "Hva er energi." Bensin. Det er nødvendig for driften av enhver organisme eller mekanisme. Verden(3. klasse). Hvorfor spiser mennesker og dyr? Hvorfor fungerer strykejernet eller lampen? Elektrisitet. Fullført av Ustinova Margarita Alekseevna CO nr. 1927. Energikilder. Mat. Hvilken definisjon av energi er mest korrekt? Energi er kilden til bevegelse, evnen til å utføre arbeid.

"Syklus av stoffer, klasse 3" - Planter (produsenter) forsyner alle med mat og oksygen. Arbeidet ble utført under prosjektet "Living Shell of the Planet". Levende deltakere i stoffets syklus. Sol. Uorganiske stoffer, vann. Dette betyr at hypotesen vår var feil. Hypotese. Luft. Ja de kan. Forfatter av prosjektet: Sasha Bezkorovaynaya, elev av klasse 3 “B” ved gymsal nr. 13 i Krasnoyarsk. Forskning: forestill deg at en plante havner på en livløs øy. Jorden. Konklusjon. Kan levende organismer eksistere uten hverandre? Luft vann. Puster, mater, vokser, reproduserer, dør.

"Planet Earth" - Test deg selv! Vi har ett land. Jorden har enorme reserver av vann. Jorden vår er den eneste planeten hvor det finnes liv. Landet vårt var det første som erobret verdensrommet! Jorden har form som en ball. Hele verden ble overbevist om at jorden er sfærisk. Det er én satellitt som kretser rundt jorden – månen. Planeten jorden solsystemet. Den første personen i verden som så vår jord fra verdensrommet var kosmonauten Yuri Gagarin.

"Økologiske systemer" - - Bevis at akvariet er et lite kunstig økologisk system. ? Mål: Akvarium. Leksjon av omverdenen med elementer av integrering (musikk, syntese av kunst) i 3. klasse. M. Nalbandyan. Kunstig. Skog. Innsjø. Naturlig. Felt. Eng. Jeg vil ta solens lys i håndflatene mine og bruke det på hjertet mitt. Økologiske systemer. JEG.

Lysbilde 2

Mål og målsettinger:

For å danne en ide om faktorene for distribusjon av organismer på jorden;
Introduser begrepene "biosfære", "breddegående sonering", "høydesonering"

Lysbilde 3

I evolusjonsprosessen ble det dannet et spesielt skall på jorden - biosfæren (gresk bios "liv").

Dette begrepet ble først introdusert i 1875 av den østerrikske vitenskapsmannen Eduard Suess.

Biologisk evolusjon er en naturlig prosess for utvikling av levende natur, ledsaget av endringer i den genetiske sammensetningen av populasjoner, dannelsen av tilpasninger, artsdannelse og utryddelse av arter.

Lysbilde 4

På 20-tallet av det tjuende århundre utviklet den fremragende russiske forskerakademikeren Vladimir Ivanovich Vernadsky (1853-1945) "Læren om biosfæren"

Lysbilde 5

Hva er "biosfæren"? Til hvilke grenser (øvre og nedre) strekker den seg? Hva

representert av organismer? Fyll ut diagrammet

Biosfære
Bakterie
Biosfære
Bakterie
Sopp
Planter
Dyr

Lysbilde 6

Grensene for jordens biosfære er trukket langs grensene for distribusjonen av levende organismer, noe som betyr...

At dens øvre grense passerer i høyden av ozonlaget i en høyde av 20-25 km...

...og den nedre grensen passerer på dypet der organismer slutter å bli funnet.

Lysbilde 7

Hvilke forhold påvirker fordelingen av organismer på jorden Fyll ut tabellen?

Lysbilde 8

Les avsnitt 3, 4 Definer fenomenene "Latitudinell sonering", "høyde

sonering" ved hjelp av formelen: definisjon = nøkkelord + viktige funksjoner

Bestem fra fig. 93 Naturområder Jord

Latitudinell sonering er det sekvensielle arrangementet av naturlige soner fra polene til ekvator, assosiert med endringer i forholdet mellom varme og fuktighet.
Høydesonering - sekvensiell ordning av naturlige soner i fjellet

Lysbilde 9

Lysbilde 10

Dyr i de arktiske ørkenene

1 - lomvi; 2 - lomvi; 3 - moskusokse; 4 - isbjørn; 5 - grønlandssel.

Lysbilde 11

Arktiske ørkenplanter

1 - mosepute; 2 - polar valmue; 3 - saxifrage; 4 - lav.

Lysbilde 12

Tundraplanter

1 - polar pil; 2 - dvergbjørk; 3 - bomullsgress; 4 - sedge; 5 - dryad; 6 - valmue; 7 - mose.

Skog-tundra planter

Lysbilde 13

Dyr på tundraen

1 - polar ugle; 2 - reinsdyr;

3 - lemen; 4 - fjellrev.

Dyr på tundraen

Lysbilde 14

Dyr av taigaen

1 - elg; 2 - moskushjort; 3 - brunbjørn; 4 - gaupe;

5 - sobel; 6 - chipmunk; 7 - capercaillie; 8 - korsnebb.

Lysbilde 15

Taiga planter

1 - gran; 2 - gran; 3 - lerk; 4 - einer; 5 - blåbær; 6 - syre.

Lysbilde 16

Blandingsskog

Lysbilde 17

Planter av løvskog

1 - eik; 2 - lind; 3 - lønn; 4 - hassel; 5 - hyllebær;

6 - corydalis; 7 - fiolett; 8 - lungeurt.

Lysbilde 18

Dyr i løvskog

1 - bison; 2 - hjort; 3 - villsvin; 4 - rev; 5 - jay; 6 - tawny ugle; 7 - hjortebille.

Lysbilde 19

Skog-steppe

Lysbilde 20

Dyrene på steppene

1 - saiga; 2 - gopher; 3 - murmeldyr; 4 - bustard; 5 - steppe ørn; 6 - steppe lerke; 7 - korsak; 8 - manul.

Lysbilde 21

Halvørken

Lysbilde 22

steinete ørken

Lysbilde 23

sandørken

Lysbilde 24

Ørkendyr

1 - Sentralasiatisk skilpadde; 2 - sandfaff; 3 - agama; 4 - Skorpionen; 5 - mørkebille; 6 - jerboa; 7 - karakal; 8 - goitered gaselle; 9 - Baktrisk kamel.

Lysbilde 25