Usynlige tråder i vinterskogen melding. Leksjonsoppsummering om emnet "usynlige tråder i vinterskogen"

La oss huske

Hva kalte vi usynlige tråder? Hvilke grupper har vi delt dem inn i?
Hvilke usynlige tråder har vi oppdaget i høstskog?

Hvem er gran venn med?

La oss gå på leting etter usynlige tråder i vinterskogen.

Her foran oss står en vakker gran. Dette er et rett, slankt tre. Det kan bli veldig høyt. Og lever opptil 500 år! Stammen er tett dekket med grener med grønne nåler. På mange av dem vil vi se kongler, og vi vil finne frø i dem.

For skogsdyr er gran en sykepleier og beskytter.

Ekorn, hakkespetter og korsnebb kan behendig trekke ut frø fra kjeglene. Dette er hovedmaten deres vintertid. Og det de ikke spiser, slipper de og plukker opp i snøen skogmus.

I tykt gran grener ekorn og fugler tar dekning fra fiender. Og korsnebb her om vinteren bygger også reir og klekker ut unger! De er ikke redde for kulden hvis det er nok mat.

Mange grantrær har greiner som når nesten til bakken. Bak dette grønne teppet kan en hare gjemme seg for vinden og rovdyr.

Følg diagrammet over sammenhengen mellom gran- og skogsdyrene.
Bruk din kunnskap om vinterlivet til fugler og dyr, gi andre eksempler på usynlige tråder inn vinterskog (8).

Hvordan dyr hjelper hverandre

La oss se hvordan vår gamle venn har det. Hun gjemte mange eikenøtter i spiskammeret og leter nå etter dem og spiser dem. Men her er problemet: jayen vet ikke hvordan den skal få eikenøtter fra under dyp snø. Hva bør hun gjøre?

Et ekorn kommer til unnsetning. For henne er spisskålen et fantastisk funn. Etter å ha gravd ut den dype snøen, spiser ekornet en del av eikenøttene. Etter henne flyr eieren av spiskammeret til det gravde stedet og spiser det som er igjen.

Men dette er ikke bare skogstriks.

Korsnebb hjelper ekornet å mate seg selv. Det viser seg at korsnebben bare spiser en liten del av frøene fra kjeglen. Så kaster han kjeglen, og ekornet får den.

Men det er ikke bare ekorn som korsnebb uforvarende hjelper! Kjeglene de kaster blir ofte plukket opp av en hakkespett. Og enda oftere blir de funnet og spist av voles og skogmus.

Så tett er de forskjellige dyrene i vinterskogen knyttet til hverandre!

La oss spille!

Kom på og spill scener fra livet i en vinterskog sammen med barna, i rollene som forskjellige dyr. Du kan bruke kostymer og masker til spillet.

La oss tenke!

Hvordan ville livet i skogen bli forstyrret hvis alle eikene plutselig forsvant? alt furu og gran? alle proteinene? alle korsnebbene? alle jaysene?
Hvilke forbindelser studerte vi i klassen? Velg de riktige svarene: a) sammenhenger mellom livløs og levende natur; b) forbindelser mellom planter og dyr; c) forbindelser mellom forskjellige dyr; d) forbindelser mellom natur og menneske.

La oss sjekke oss selv

Hvorfor kalte vi gran for sykepleier og beskytter?
Hvilke dyr er avhengige av gran for livet?
Hvordan er jaks og ekorn i slekt med hverandre i vinterskogen?
Hvordan hjelper korsnebben andre skogsdyr med å mate seg selv?

Seksjoner: Grunnskole

Klasse: 2

Mål for leksjonen: generalisering og systematisering av kunnskap om vinterens endringer i levende og livløs natur.

Leksjonens mål:

Introduser barna til endringer i den livløse og levende naturen med vinterens ankomst.
Formuler konseptene: vinterfenomener i naturen.
Berik barns kunnskap om naturlige sammenhenger.

Leksjonsfremgang

1. Organisatorisk øyeblikk.

2. Sjekke lekser.

Testarbeid om emnet "By og landlig liv."

1. Hvilken by er den viktigste i vår region?

2. I min region vokser de...

a) Kaktus, sypresser.

b) Gran, bjørk, osp.

c) Harpiksmose, tyttebær, selje.

d) Fjærgress.

3. Hvilke institusjoner tilleggsutdanning er du på besøk?

a) Musikkskole.

b) Kunstskole.

c) Idrettsskole.

d) Hus for barns kreativitet.

4. Hvilke maskiner fungerer i landbruket?

5. Fullfør setningene:

Teater, sirkus, museum, bibliotek – ................. institusjoner. Skole, gymsal, høyskole, teknisk skole, høyskole, universitet - ................. institusjoner.

6. Hvem gjør hva? Koble til med piler.

3. Forberedelse for oppfatning av nytt materiale.

Hvilken tid på året er det nå?

Hva skjedde i den livløse naturen sen høst?

Fortell oss om dine observasjoner av trær og busker som fant sted sent på høsten.

Hvordan har urteaktige planter endret seg? Hvorfor?

Hvordan påvirket kuldeskriket dyrenes liv?

Hvordan er været på senhøsten? Hvordan påvirker det folks helse?

Hvordan beskytter folk seg mot forkjølelse?

Konklusjon. Løvfallet er over. Gresset visnet og visnet, blomstene forsvant. Bare bartrær står i grøntområder. Men lerken har sluppet nålene, de er ømme. Folks liv endret seg også i høst. Hvorfor er det en annen tid på året? Hvorfor kan det for eksempel ikke bli evig sommer?

4. Nytt materiale.

Naturen trollkvinnen har forberedt mange mirakler for oss. En av dem er årstidene.

Hvert år følger den ene sesongen på den andre.

Nevn årstidene i den rekkefølgen de følger hverandre.

Er det en skarp grense mellom årstidene?

Hvilke årstider er dramatisk forskjellige fra hverandre?

Konklusjon. Det er 4 årstider på jorden. De viktigste er vinter og sommer, fordi... de er sterkt forskjellige fra hverandre. Vår og høst er overgangstider.

Hva er årsaken til årstidsskiftet? Dette skjer på grunn av helningen av jordaksen og på grunn av jordens rotasjon rundt solen. Jorden beveger seg sakte rundt solen, nøyaktig et år - 365 dager. Jordens akse er skråstilt, så en del kloden er nærmere Sola, blir det varmere der - sommer. I den delen som er lenger unna Solen er det kaldere, det er vinter. Hvis begge halvkulene er likt opplyst, begynner våren eller høsten. Men det er alltid forskjellige årstider i begge halvkuler.

Figur 1

Hvilken tid på året snakker vi om? Hør et utdrag fra et eventyr.

«...Huset var laget av is: dørene, vinduene og gulvet var is, og veggene var dekorert med snøstjerner; solen skinte på dem, og alt i huset skinte. Det var luftig snø på sengen i stedet for en fjærseng.»
(V. Odoevsky “Moroz Ivanovich.”)

Fra hvilket eventyr, hvem husket?

Kjenner du igjen denne passasjen?

"Ikke knekk frosten,
I en reservert skog,
Ved furutreet, ved bjørketreet,
Ikke tygg barken!
Full av kråke å fryse
Kjøl ned menneskelig bolig!..."

(S. Marshak "Tolv måneder.")

Hvilken tid på året snakker vi om?

Hvordan gjettet du?

Hvilke andre historier om vinteren husker du? Hvilke dikt om vinteren kan du? Les den.

Hva handler disse verkene om? Hva har de til felles? Hvilke vinterfenomener beskriver forfatterne? (Snøstorm, snøstorm, drivende snø, snøstorm...)

Ikke bare russiske forfattere og poeter sang denne tiden av året, men også artister og komponister skrev strålende verk om vinteren.

(På tavlen er en reproduksjon av K. Yuons maleri "Russian Winter.")

Figur 2

Se, her er en reproduksjon av et maleri av K. Yuon, liker du det? Hvilke farger valgte kunstneren og hvorfor? Hvilken stemning formidler forfatteren? Hvorfor bestemte de seg for dette? K. Yuon kalte maleriet "Russian Winter", hvorfor tror du?

En P.I. Tsjaikovskij, den store russiske komponisten, som beundret naturens skjønnhet og prøvde å formidle stemningene sine gjennom musikk, skrev stykker til pianoet. Han kombinerte dem til et album og kalte det "Seasons." Albumet inneholder 12 små stykker som reflekterer hver måned i året i musikk.

Navn vintermånedene. (desember, januar, februar.)

Folk kaller desember "gelé" eller "lute". Hvorfor? Januar er et "kutt". Den deler vinteren i to deler. Februar - "krokete veier", "bokogrey" - fordi det er hyppige tiner, er det dårlig å kjøre slede, derav de "krokete veiene". Tsjaikovskij har sine egne navn for månedene. Desember – «Christmastide», januar – «Ved peisen» (ved peisen eller ildstedet for oppvarming), februar – «Maslenitsa». Hvorfor tror du Tsjaikovskijs måneder heter slik?

Hør stykket «Desember. juletid." Jeg likte det. Hvordan?

Hva er de viktigste tegnene på vinteren? (Kaldere vær, snødekke...)

Liker du vinteren? Hvorfor? Da inviterer jeg deg til å besøke oss for vinteren.

5. Kroppsøvingsøyeblikk.

Oppvarmingslek "Snø" (læreren kommer med bevegelsene).

«På granpotene er det snø, snø,
Stubber i myke hatter, snø, snø,
Marken glitret, snø, snø,
Hvit vidde, snø, snø,
Gjennom enger, lysninger, snø, snø,
På skøytebanen i glass - snø, snø,
Og snøen flyr og virvler, snø,
Ansiktene våre er røde av snø, snø,
Snø, snøkrøller i en hvit sverm,
Vi fanger snø, snø i håndflatene.

(Ifølge I. Leshkevich.)

6. Fenomener i livløs natur.

Fortsettelse av arbeidet med nytt materiale.

List opp hvilken underholdning barn finner på selv om vinteren? Hva er snømenn laget av? Er det noen som vet hvordan snø dannes? Jeg vil minne deg om hemmeligheten bak fødselen av snøfnugg.

Vanndamp stiger høyt, høyt der ekstrem kulde hersker. Her dannes det ørsmå iskrystaller av vanndamp. Dette er ikke snøfnugg ennå. De er veldig små. Men den sekskantede krystallen vokser og blir til slutt en stor stjerne. Formen deres er veldig forskjellig, men de er alle symmetriske.

7. Praktisk arbeid.

Vis hvilke snøfnugg du har forberedt til leksjonen. Brett snøfnugget i to. Du skjønner, sidene falt sammen. Brett i to igjen, igjen en tilfeldighet. Dette beviser at snøfnugg har riktig form.

8. Fortsatt arbeid med nytt materiale.

Snøfnugg fester seg til hverandre, samler seg i flak og faller sakte ned på bakken. Lag etter lag med snø faller.

Når det snør tykt snakker vi om snøfall. Dette er et veldig vakkert fenomen i vindstille vær.

(Kort med navn åpnes på tavlen.)

Hva er en snøstorm? (Snøfall i vinden, når en "runddans" av snøflak faller på skrå og suser nær bakken.)

Når er snøstormer og snøstormer spesielt hyppige? (I februar.)

Hvem husker hva nast er? (Snøisskorpe.)

Når det dannes en snødekt isskorpe, observerer vi svart is.

Hvordan beskytte deg mot skader under isete forhold? (Den brukes til å strø veier og stier med sand og salt. Det er bedre om det er aske i stedet for salt.)

Hvilke andre fenomener kan observeres i naturen? Gjett det.

«Det er en landsby i hvit fløyel.
Og gjerder og trær.
Og når vinden angriper,
Denne fløyelen vil falle." (Frost.)

"Og ikke snø og ikke is,
Og han dekker trærne med sølv.» (Rime.)

Generalisering.

Så hvilke fenomener oppstår i den livløse naturen om vinteren? Hva tenker du, skjer det endringer med dyr med begynnelsen av vinteren eller ikke? Hvilke kjenner du?

9. Fenomener i levende natur.

Spill. Velg de fuglene som kan fly til vinterengen.

Et utvalg fra mange illustrasjoner av kun overvintrende fugler tilbys. (Direkt, voksvinge, meis, rødis, spurv, kråke, due.)

Hva er verre for dem: sult eller kulde? Hvordan kan vi hjelpe fugler?

La oss lage fuglematere hjemme. Hvem vet hva de kan lages av? (For å lage matere kan du bruke juice, melk og bokser. Og til puppene kan du henge nett med smultbiter, som de elsker veldig godt.)

Spill. Understrek navnene på de fuglene som flyr fra oss for vinteren (individuelle kort deles ut).

Kran.
Nattergal.
Rook.
Due.
Hakkespett.
Capercaillie.
Martin.
Stær.
Gjøk.

Konklusjon. Dermed har vi ikke alle fuglene vi ser om sommeren, men det kommer noen flere - oksefugler, meiser, voksvinger. På kalde dager søker fugler etter mat hele dagen. Hvor får man mat om vinteren? Skogs- og markfugler løser denne vanskelige oppgaven på forskjellige måter. Noen ser etter edderkopper og biller i barkfoldene, noen graver opp snø i åkeren, prøver å komme seg til bakken, og noen leter etter mat på busker og trær. Tross alt har mange av dem fortsatt knopper og frø. Hva annet spiser fugler? Vi kan legge brødsmuler, frokostblandinger, grøtrester og frø i fuglebrett.

Vet du hvordan dyr kjemper mot kulden? (Barnas svar.)

Generalisering. Noen går i dvale - bjørner, grevlinger, hamstere, pinnsvin. Alle som sovner, går i dvale, øker fettreservene til høsten. Alle stillesittende dyr og fugler øker pels- eller fjærdekselet. Ekorn, mus. Voles lager varme vinterhjem. Elg, rådyr, hare, ulv, rev, orrfugl, skogrype og rapphøns finner et hjem i den tykke snøen.

Vi lærer hvordan noen dyr tilbringer vinteren fra barnerapporter.

(Barn forberedt på forhånd lager meldinger.)

Ekornet lagrer nøtter, kongler og sopp for vinteren. Hvis de går tomme, mister ikke ekornet motet. Når sola varmer, blir hun mett igjen.

Haren har ikke permanent ly. Om vinteren vokser den tykk og lang pels på magen, og luftig hår dukker opp rundt neseborene - alt dette beskytter den mot kulden mens den står stille i snøen. Om vinteren lever den av små greiner, bark av trær og busker. Bytter sommerfrakk til en vinter.

Til høsten blir bjørnen feit og smeltingen tar slutt. Pelsen hans blir lang og luftig. Han lager et ly for vinteren et sted på et tørt sted, i en fordypning, under de omvendte røttene til trær, stubber eller i fjellsprekker. Om vinteren går den inn i en dvaletilstand, uten behov for mat eller drikke. Om vinteren føder bjørnemoren unger.

Tror du livet til planter og dyr henger sammen om vinteren? Hvordan?

10. Usynlige tråder i vinterskogen.

I dag vil vi vurdere denne forbindelsen ved å bruke eksemplet med gran og dyr. Åpne læreboka på side 139 (arbeid med illustrasjonene i læreboka, svar på spørsmålene i læreboka).

Addisjon. Vi har slått fast at det er en sammenheng mellom dyr og granens «venner». For eksempel: en korsnebb plukker en kjegle, spiser opp noen av frøene og kaster den. Kjegler plukkes opp i snøen av ekorn, hakkespetter, skogmus, voles, d.v.s. Det er også en usynlig forbindelse mellom dyr.

Konklusjon. Juletrær gir ly for dyr og gir dem mat. Dermed gjemmer dyr seg blant grenene, i hulene av trær. Planter gir mat til dyr.

Hvilken vinterferie Vet du?

Nyttår- denne høytiden er en nyvinning av Peter 1. Han beordret å feire høytiden med et pyntet juletre. En person som prøver å dekorere huset sitt i noen dager, ødelegger et helt tre, mange trær.

Hva innebærer dette? Hva kan gjøres for å unngå å skade naturen?

11. Generalisering. Leksjonssammendrag.

Hvordan overvintrer dyr? Hvordan overvintrer plantene? Hva skal vi mennesker gjøre for å hjelpe dyr om vinteren?

12. Lekser.

I arbeidsbok fullfør oppgave nr. 1, 2 s. 26.
I læreboka, s. 136-137, les, svar på spørsmål.

En leksjon om verden rundt satt sammen av læreren ved MBOU "Lyceum nr. 6 oppkalt etter M. A. Bulatov" i Kursk, Elena Gennadievna Shilina

Emne: "Usynlige tråder i vinterskogen"

Mål: fortsette å utvikle kunnskap om sammenhenger i naturen, lære å identifisere disse sammenhengene i vinterskogen ved hjelp av konkrete eksempler.

Planlagte resultater: Elevene skal lære å snakke om forholdet mellom planter og dyr i vinterskogen, gi eksempler på usynlige tråder i vinterskogen, gi begrunnede svar, bevise sine meninger, analysere, trekke konklusjoner og sammenligne.

Utstyr: lærebok, arbeidsbok, fotografier av planter og dyr (gran, ekorn, spett, mus, hare, jay, ørnugle, etc.)

I. Organisatorisk øyeblikk.

Å bli en venn av naturen, å lære alle dens hemmeligheter,

For å løse alle gåtene lærer du å observere.

La oss utvikle mindfulness sammen.

Og vår nysgjerrighet vil hjelpe oss å finne ut alt.

II. Oppdatering av kunnskap.

Hvem husker hva vi gjorde i forrige leksjon? Hva var temaet i forrige leksjon? ( Vinterliv fugler og dyr.)

Sjekker lekser.

Barn gjetter hvilket dyr vi snakker om. Personen som gjetter forteller om livet til dette dyret om vinteren.

Gjett hvilket dyr vi snakker om?

Den som gjetter rett vil fortelle om livet sitt om vinteren.

1. Sterk smart rovdyr. Harer er oftest byttet hans. (Ulv)

Hva kan du fortelle om ulven og livet hans om vinteren?

2. Hvilken fugl har et nebb som ser ut som buede tang? (Torsnebb)

3. Et dyr som løper fort og forvirrer sporene. (Hare)

4. Et utspekulert rødt rovdyr med god hørsel. (Rev)

5. Dette dyret tilbringer vinteren under snøen, og om høsten lagrer det forsyninger i sine underjordiske lagerrom. (mus)

Kan disse dyrene finnes i skogene i regionen vår?

Hvor kan jeg finne ut dette?

III. Selvbestemmelse for aktivitet.

Husk vår reise gjennom høstskogen.

Er det en sammenheng mellom planter og dyr? Husker du hvilke usynlige tråder vi observerte hos deg i høstskogen? (Barnas svar)

Finnes slike sammenhenger i vinterskogen, tror du? (Barnas svar)

La oss prøve å finne ut av det i dagens leksjon.

Hvem har gjettet hva temaet for dagens leksjon er? ( Usynlige tråder i vinterskogen.)

Hvilket mål vil vi sette oss for dagens leksjon? (Barnas svar)

Ja, det stemmer, vi vil lære å identifisere sammenhenger i vinterskogen ved å bruke spesifikke eksempler.

IV. Arbeid med emnet for leksjonen.

Gjett gåten, og du vil forstå fra eksemplet på hvilket tre vi vil vurdere forbindelsene i vinterskogen.

Den grønne damen kledde seg i nåler,

Står alene i skogen på en høyde.

Jeg tok på øreringene for moro skyld,

Skjuler nøtter i øredobber til ekornene. (gran)

Et fotografi av en gran er festet til brettet.

Gran- et av de mest interessante og vakre trærne i skogen vår.

Informasjon til lærere(Tykke granpoter (greiner) lar ikke den iskalde vinden slippe gjennom, derfor er det varmere under grana. Grankonglene er lange. Frøene i dem er små med vinger. Grangrener knekker aldri fra snøen. )

V. Kroppsøvingsminutt.

Blink raskt med øynene, lukk øyelokkene og sitt stille i 5-10 sekunder.

Lukk øynene godt i 5 sekunder, åpne øynene, se i det fjerne og hold blikket i 5 sekunder.

Dra høyre hånd foran deg, flytt sakte pekefinger høyre og venstre, opp og ned, følg bevegelsene til fingeren med øynene.

V I. Arbeid fra læreboka.

La oss nå lese teksten i læreboken på side 36 kalt "Hvem er grantreet venn med?" og prøv å svare på spørsmålet:

Hvem er gran venn med?

Når du leser, vær forsiktig, husk vennene dine og hva som forbinder dem. (Du kan forsiktig understreke navnene på dyrene med en blyant.)

Etter å ha lest, husker vi vennene våre. (Det er fotografier av forskjellige dyr på lærerpulten.)

Jeg har bilder av dyr på skrivebordet mitt. Du bør bare velge de som er venner av spisten. Bevis ditt valg. (Fest på brettet, tegn piler fra granen til dyret, bevis dyrets forbindelse med granen.)

Vi har et diagram, men det er ensidig. Har gran nytte av dyr? Kan dyr relateres til hverandre? La oss prøve å finne ut av dette.

VII. Arbeid i grupper.

La oss åpne arbeidsbøkene på side 21 og fullføre oppgave nr. 2 (Les oppgaven Vi fullfører oppgaven ved hjelp av læreboken i grupper).

La oss sjekke hva som skjedde. La oss trekke konklusjoner.

VIII. Kroppsøvingsminutt.

En gang - vi sank litt,

2 – klappet i hendene,

3 – snudde hodet,

Klokken 4 satte vi oss rolig ned.

Vi har nylig feiret høytiden - nyttår. På denne ferien er det vanlig å ta med en gran inn i huset og dekorere den. Tenk hva som vil skje hvis den vakre granen vår blir hogd ned? (Fjern bildet fra tavlen.)

(Dyr vil stå uten mat, hjem, husly og vil dø senere)

Hvordan kan dette være? Finnes det en vei ut av denne situasjonen? (Plasser en kunstig gran hjemme, eller pynt en gran i naturen, uten å skade den.)

IX. Bunnlinjen.

Hva nytt lærte du i leksjonen?

Hvem er en venn for gran?

Hvilke usynlige tråder er det i vinterskogen?

Hvordan hjelper planter dyr?

La oss lese utdataene på side 36 i læreboken.

X. Refleksjon.

Hva likte du best med timen?

Fortsett setningene... (Setninger forberedt på forhånd og festet til tavlen)

Jeg vil berømme meg selv for...

Jeg vil berømme vennen min for...

Jeg skal fortelle deg hjemme om...

Plan - sammendrag av leksjonen "Verden rundt oss"

om emnet "Usynlige tråder i vinterskogen"

MBOU Balyksinskaya ungdomsskole

Seksjonsemne

Leksjonens tema

Usynlige tråder i vinterskogen.

Leksjonstype

Kombinert.

Hensikten med leksjonen

Generalisering og systematisering av kunnskap om vinterens endringer i levende og livløs natur.

Leksjonens mål

Introduser barna til endringer i den livløse og levende naturen med vinterens ankomst.

Formuler begrepene: vinterfenomener i naturen.

Berik barns kunnskap om naturlige sammenhenger.

Forventet resultat

Henter informasjon om sammenhenger i naturen fra teksten og illustrasjonene til læreboken;

Analyserer tegningen og diagrammet i læreboka;

Korrelerer dem med hverandre.

Sporer sammenhengene mellom gran og skogsdyr i henhold til diagrammet;

Simulerer forbindelser i en vinterskog ved hjelp av ulike metoder ordninger;

Bruk diagrammer (modeller) for å snakke om de usynlige trådene som er studert;

Leksjonstrinn

Lærerens handlinger (typiske dialogsetninger)

Elevhandlinger

(påstått)

Motivasjon for læringsaktiviteter

Vi er oppmerksomme. Vi liker å sammenligne og generalisere. Smil til hverandre. Vi ønsker alle lykke til - kom på jobb! God morgen!

Forberede arbeidsplassen til timen.

Oppdatering av kunnskap

La oss huske......

I et visst rike, i en viss tilstand levde de - de var......

Nei - nei, ikke kongen og dronningen.....

Hvert av disse kongedømmene er spesielt. De er ikke langt unna, men veldig nær oss, rundt oss. Dette er naturens rike.

La oss ta deg med på en reise gjennom de levendes rike og livløs natur.

Hvilke riker av levende natur kjenner du?

Hva er de viktigste kongedømmene i den livløse naturen?

Eleven svarer

Dyr, planter, fugler, bakterier, sopp.

Steiner, sol, skyer, vann.

Sette og løse et pedagogisk problem

Fortell meg, finnes det forbindelser i naturen?

La oss gjenta forbindelsene i naturen, la oss kalle dem usynlige tråder annerledes.

Usynlige tråder - forbindelser i naturen

Tenk på hvordan en person kan bryte disse forbindelsene?

I dag inviterer jeg deg til å besøke en veldig vakker tid på året, og hvilken tid på året det er, vil du finne ut av gåten:

Snø på jordene

Is på elvene

Snøstormen går.

Når skjer dette?

Med hvilke tegn gjenkjenner vi vinterens ankomst?

La oss huske vintermånedene.

Nå skal vi se hvordan vinteren påvirket livet til planter og dyr. Hvordan overvintrer trær?

Hvordan overvintrer busker og gress?

Hvorfor fryser de ikke?

Her ser vi sammenhengen mellom levende og livløs natur.

Hvordan overvintrer dyr?

Kroppsøvingsminutt.

Solen varmer jorden svakt,

(Hendene opp og ned)

Frosten knitrer om natten,

(Hendene på midjen, bøyes til sidene)

I snøkvinnens hage

(Hendene på midjen, snu deg rundt) skyv 11

Gulrotnesen ble hvit.

(Barn viser nese)

Plutselig var det vann i elva

ubevegelig og fast

(hopper på plass)

Snøstormen er sint

Snøen snurrer

(Barn spinner)

Sveiper alt rundt

Snøhvit sølv.

(Imiter bevegelse med hendene)

Hvordan overvintrer fugler?

Vinteren er en vanskelig tid i livet til dyr, så mennesker

mater dem.

Gutter, hvordan kan dere hjelpe fuglene å komme seg gjennom denne vanskelige tiden?

Du hjelper allerede fuglene, det er laget matere, og det er laget mat til fuglene.

Gjett gåtene

Blant skogen

Smeder smier.

Grå pels til sommeren,

En annen farge for vinteren.

Uten vinger

Og raskere enn fuglene

Flyr fra tre til tre.

Hvilken fugl klekker unger om vinteren?

Hva slags jente?

Ikke en syerske, ikke en håndverker.

Hun syr ingenting selv,

Og i nåler hele året.

Gutter, hva tror dere disse dyrene har til felles?

Ulike dyr er i slekt med hverandre.

Planter og dyr er forbundet med hverandre, og mennesker er forbundet med dem.

Forbindelsen mellom levende og livløs natur.

Mennesket kan ødelegge dyr og ødelegge naturen. hog ned skogen. Søke uopprettelig skadeøkologi.

Kald, lufttemperatur under null

Elvene var dekket med is og bakken med snø,

Det snør ofte

Dagen er kort

Jeg kan ikke høre fuglene

desember, januar, februar.

Løvtrær har kastet bladene, og bartrær er grønne.

Busker mister bladene, gresset blir gult.

Snø beskytter mot frost. Jo mer snø, jo lettere er det for plantene å tåle vinterfrost.

Haren er en nattboende. Han tilbringer dagen på bortgjemte steder: under falne trær, i busker, under potene til grantrær. I streng frost graver den hull i snøen på opptil halvannen meters dyp. Den lever av tynne grener av osp, selje og bjørk. Fra tykkere greiner gnager den bare barken og spiser tørt gress.

Reven fanger harer, men dens viktigste føde er først og fremst gnagere. grå voles, som er tregere enn bankvolder og mus. Revejakt på gnagere kalles musejakt.

Rever hviler vanligvis rett på snøen, i åpne hi - et sted midt i en åker på en høyde. Reven er tryggere her.

Du kan tydelig se alt som skjer rundt omkring.

Ulven er et sterkt, intelligent rovdyr. Ikke bare harer blir byttet hans, men også store dyr- villsvin, elg. Ulver jakter vanligvis i små flokker. De kan vedvarende forfølge byttet sitt i lang tid. Riktignok i dyp, løs snø de

det er vanskelig å løpe, og ofte forblir ulvene sultne.

Det mest merkbare dyret i skogen er ekornet. I en skog hvor det er mange hule trær, bor et ekorn i en hule. Hvis de ikke er der, bygger den et rede. Det viktigste matproteinet er frø bartrær. Ekornet leter fortsatt etter jayens vinteroppbevaringsområde under snøen, og finner deretter en kjegle som ble falt av en korsnebb om høsten. I ekornets sultne år

spiser treknopper, spesielt granknopper. Spiser vinterforsyninger: eikenøtter, hasselnøtter, sopp.

Fugler som lever av insekter fløy bort varme strøk. Magpies, meiser, spurver, nøttespett, spetter og korsnebb blir liggende for vinteren. De fortsetter å føre en aktiv livsstil. spurver, skjær, kråker lever nær menneskelige boliger

ka. Hakkespetter og pikas lever av insektlarver og trekker dem ut under barken på trærne. Jays, gullfinker og pupper samler de gjenværende fruktene og frøene til planter.

Du kan lage en mater, henge den på et tre, ta med mat dit, henge et stykke smult ved vinduet - for puppene.

Alle er på grantreet eller gjemmer seg under potene på grantreet.

Dyr gjemmer seg blant grangrener og finner mat.

Arbeid med emnet for leksjonen

"Usynlige tråder i vinterskogen"

Åpne læreboken side 36.

Hva kaller vi usynlige tråder?

I dag skal vi se på denne sammenhengen.

Gran er et av de mest interessante og vakreste trærne i skogen vår.

Se på tegningen.

Hvordan er dyrelivet knyttet til gran?

Men det er også en forbindelse mellom dyr - granens "venner". Så det er en særegenhet ved fôring av korsnebben: når den plukker en grankjegle, spiser den bare en del av frøene fra den, og kaster den deretter. Bro

Kjegler fra korsnebb blir plukket opp i snøen av ekorn og hakkespetter, og det gjør det lettere for dem å finne mat. Men kjeglene som faller ned av korsnebb er enda viktigere for skogmus og mus, som ikke kan plukke dem fra trærne selv.

Så interessant er livet i vinterskogen, så komplekst, men i begynnelsen

Et tydelig utseende og usynlige forbindelser i vinterskogen.

Gutter, hva tror dere, er det en sammenheng mellom disse dyrene?

Korsnebbs diett inkluderer neste funksjon: når han plukker en grankongle, spiser han bare en del av frøene fra den, og kaster deretter konglen.

Tror du noen av skogboerne vil plukke opp kjeglene som blir kastet av korsnebben?

Så ved å bruke eksemplet med bare ett juletre, var vi overbevist om at det

forbundet med usynlige tråder med dyr, fordi den tjener dem som husly og gir dem mat.

La oss nå fullføre oppgaven i arbeidsboken. Side 20. øvelse 1.

Åpne læreboken.

Vi kalte usynlige tråder de forbindelsene som finnes overalt i naturen.

Livløse og dyreliv, planter og dyr, ulike dyr.

Dyr lever av granfrø.

De gjemmer seg blant grangrenene, under dem.

Korsnebb bygger reir på grantrær om vinteren og mater ungene med granfrø.

Ekorn - dette vil gjøre det lettere for henne å finne mat.

Mus, voles - de kan ikke plukke dem selv.

Fullføre oppgaven i arbeidsboken.

Refleksjon over læringsaktiviteter

Hva interesserte deg i leksjonen?

Hvem var den mest oppmerksomme og organiserte?

Lekser: side 21 oppgave 2. (arbeidsbok)

Seksjoner: Grunnskole

Leksjonens mål:

Fortsett å utvide kunnskapen om sesongmessige fenomener i naturen basert på egenskapene til usynlige tråder i vinterskogen.
Minn om forholdet mellom komponentene i den livløse naturen og dens levende innbyggere
Overbevis om at brudd på naturlige forbindelser fører til ødeleggelse av naturen.
Utvikle en omsorgsfull holdning til naturen.

Læringsverktøy:

Tabeller, malerier, fotografier som viser vinterlandskap: vinterskog, gran og alle dyrene som får mat og ly fra den; et sett med kort med bilder av dyr og fugler som er forbundet med usynlige tråder til et grantre for spillet - modellering av usynlige tråder i en vinterskog.

Leksjonsfremgang

1. Organisatorisk øyeblikk. Oppgi tema og formål med leksjonen.

Januar er starten på et nytt år.
Vi skal igjen til skogsdyrene.
Historier om de nye tette skogene
De beste venter på oss, kan ikke vente.

2. Sjekke lekser.

Spillet "Plasser dyrene i hus."

Hus 1 – dyr som lager opp for vinteren.

Hus 2 – dyr som går i dvale.

Hus 3 – dyr som leter etter mat i naturen om vinteren.

Dyr: ekorn, bjørn, elg, rev, ulv, villsvin, hare, pinnsvin, grevling, bever, hamster.

Arbeid i grupper. Oppsummering.

– Pek ut sporene til skogsdyr. (cm. Vedlegg 1)

3. Studere nytt materiale. Samtale.

– Er planter og dyr i slekt med hverandre? Hvordan?

I dag skal vi se på denne sammenhengen ved å bruke eksemplet med et grantre og dyr. Gran er et av de mest interessante og vakreste trærne i skogen vår.

– Hvordan henger dyrenes liv sammen med gran?

Lærerens historie: dyr lever av granfrø, gjemmer seg blant grenene, under dem; Korsnebben bygger rede på et grantre om vinteren og mater ungene sine med granfrø; en hare kan også gjemme seg under grangrener, siden de vanligvis ligger lavt, noen ganger nesten nær bakken.

Det er også en forbindelse mellom dyr - granens "venner". Når en korsnebb plukker en grankongle, spiser den bare en del av frøene fra den og kaster den deretter i bakken. Kjegler kastet av korsnebb blir plukket opp i snøen av ekorn og hakkespetter, og dette gjør det lettere for dem å finne mat. Men konglene som blir sluppet ned av korsnebb er enda viktigere for skogmus og voles, som ikke selv kan plukke kongler fra trærne. Ovennevnte fakta viser sammenhengene mellom dyr.

De usynlige trådene til gran er fordelene som dyr og fugler får av den i overvintrende skoger:

– granfrø tjener som mat for fugler: hakkespett, korsnebb, kinglets;

– gran beskytter harer mot tannfulle rovdyr;

– Gran gir mat til ekorn.

Naturens usynlige tråder må studeres og beskyttes nøye.

Før nyttårsferien hogget folk tusenvis av juletrær. En person streber etter å dekorere hjemmet sitt bare i noen få dager.

– Hva innebærer dette? (Dyr er fratatt mat, habitat og et sted for et rede.)

– Hvilken vei ut kan vi finne? (Det er bedre å la granen stå i skogen og dekorere huset med en kunstig gran.)

4. Fysisk trening.

Solen varmer jorden svakt, (hender opp og ned)
Frosten sprekker om natten (hender på midjen, bøyer seg til sidene)
I snøkvinnens hage (hender på midjen, snu deg)
Gulrotnesen ble hvit (knebøy)
Plutselig var det vann i elva
ubevegelig og fast (hopper på plass)
Snøstormen er sint, snøen snurrer (hender opp og ned, spinner)
Feier alt rundt med snøhvit sølv. ( håndbevegelser)

5. Feste materialet.

Spill "Hvem vil si takk til vintertreet?" Arbeid i par. (se vedlegg 2)

– Hvilke dyr og fugler gir gran ly og mat til?

– Hva vil skje i vinterskogen hvis grantrærne dør av en eller annen grunn?

– Hvordan hjelper vennene hennes henne?

Skisse "Bureau of Forest Services".

Den kalde februar kom til skogen. Han feide snøfonner på buskene og dekket trærne med frost.

Og selv om solen skinner, varmer den ikke.

Soroka: – Alle for seg selv igjen? Alene igjen? Nei, slik at vi kan jobbe sammen mot en felles ulykke! Og det er det alle sier om oss, at vi bare hakker og krangler i skogen. Det er til og med synd...

Hare: - Skaften kvitrer riktig. Det er sikkerhet i tall. Jeg foreslår å opprette et byrå for skogtjenester. Jeg kan hjelpe rapphønsene. Hver dag river jeg snøen på åkeren ned til bakken, lar dem hakke frø og grønt der etter meg - jeg har ikke noe imot det.

Korsnebb: – Vi skreller konglene på juletrærne, slipper halvparten av konglene hele, og hjelper på den måten mus og volum, ekorn, spetter og graner med å spre seg over hele jorden.

Magpie: – Haren er en graver, korsnebb er kaster!

Bevere: – Vi stablet så mange ospetrær om høsten – det er nok til alle. Kom til oss, elg, rådyr og hare for å gnage på den saftige ospebarken og grenene!

Hakkespetter: – Vi tilbyr våre huler for å sove!

Ulv: – Jeg vil tjene som vaktmann i skogen! Harer, elg og rådyr i nærheten av ospetrærne, rapphøns i greenene, bever i hyttene. Jeg er en erfaren vaktmann.

Magpie: – Du er en røver fra skogsveien, ikke en vaktmann! Vi kjenner deg. Jeg vil beskytte alle i skogen fra deg: så snart jeg ser deg, vil jeg rope!

Slik hjelper dyrene i skogen hverandre.

Lærer: Gutter, hvorfor ville ikke dyrene at ulven skulle være en vekter?

– Fortell oss hvem som hjelper hvem i skogen?

Skisse "Epletre og spurv".

Epletre: – Hør, spurv, har du ikke hørt hva de sier om den brune haren: er den et rovdyr eller ikke?

Sparrow: - Å, Yablonka, du fikk meg til å le, å, du fikk meg til å le! Hva slags hare er et rovdyr? Med rottennene hans er det bare godt nok til å gnage på barken.

Epletre: - Bark?! Å, mitt hjerte følte: han vil gnage meg fra alle kanter, et grusomt rovdyr! Han vil ødelegge deg, skurk!

Lærer: Har epletreet rett i at haren er et rovdyr?

Skisse "Ekorn og bever" - Hvilket dyr sier disse ordene?

- For et dårlig sted dette er: ingen grantrær for deg, ingen furutrær med søte kongler - bare bitter osp rundt!

- For et fint lite sted her: ingen furutrær, ingen stikkende grantrær! Noen søte osper.

Skisse "The Hare and the Vole".

– Frost og snøstorm, snø og kulde. Hvis du vil kjenne lukten av det grønne gresset, napp på de saftige bladene, vent til våren.

"Du trenger ikke vente på våren, gresset er under føttene dine!" Grav snøen ned til bakken – det er grønne tyttebær og mantler og løvetann. Og du skal snuse og spise.

6. Leksjonssammendrag.

– Hvem er venn med hvem i vinterskogen?

– Hva kan ikke ødelegges i skogen?

– Hva likte du best med timen?

7. Lekser (valgfritt).