Læreruniversiteter. Rollespill-reise "Morsom liten motor" Økologisk togspill

kommunal budsjettutdanningsinstitusjon

"Skole nr. 52 oppkalt etter F. F. Selin" i Samara bydistrikt

(MBOU skole nr. 52, Samara Island)

INN 6314011195 KPP 631401001

443085, Samara, st. Sentral, 11a; tlf. 266-05-16, 975-02-00 (bestilling) faks. 302-08-67

Didaktisk spill

« Økologisk tog»

for barn midt opp til skolealder

Fullført:

Lærer Gerkina Maria Vladimirovna.

Samara 2017

Relevans

Å danne en human holdning til naturen er hovedoppgaven miljøundervisning, som realiseres ved å utvikle medfølelse, empati og empati hos barn for alle levende vesener på planeten. Mennesket er en del av naturen, men ofte er det det som har en skadelig effekt på verden rundt oss. Dannelsen av en aktiv posisjon som en "forsvarer og venn" av den naturlige verden er grunnlaget for å heve den økologiske kulturen til førskolebarn. Barn er spesielt påvirkelige og lydhøre, så de er aktivt involvert i alle aktiviteter for å beskytte de som trenger det. Det er viktig å vise barn at mennesker har en sterkere posisjon i forhold til den naturlige verden.

Den ervervede kunnskapen om verden rundt oss skal understøttes av praktiske aktiviteter og klare eksempler slik at barna ser de positive resultatene av aktivitetene deres og har et ønske om å forbedre prestasjonene sine.

Dette spillet kan brukes i arbeid med barn i ungdomsskolealder.

Celb :

utvikling av logisk tenkning;

hstyrke og systematisere barns ideer om dyr, fugler, insekter og amfibier.

Oppgaver:

dannelse av kunnskap om naturen, naturfenomener, flora og fauna;

utvikling av estetiske følelser: kjærlighet, respekt, omsorgsfull holdning til den naturlige verden;

inspirerer barn til ønsket om å ta vare på naturen og dyrene, å beskytte og bevare naturressurser.

Spillbeskrivelse:

Materialer.
Tren med vogner,kuttet ut av papp(syv trailere); noensett med kort med bilder av dyr, frukt, grønnsaker osv.

Fremdriften i spillet.

På bordet foran laget liggertilhengereog kort med bilder av dyr, frukt, grønnsaker osv. Barn velger selv tilhengere og hvilke passasjerer de skal frakte.

Anvendelse av spillet.

Barn kan spille dette spillet under veiledning av en voksen eller selvstendig. Bruk også som en del av en leksjon og fritidsoppgave.

Spillendringsalternativer:

Match tilhengerne etter tall;

Ordne tilhengerne etter ukedag;

Setepassasjerer i henhold til størrelse;

Setepassasjerer etter farge.

Spillprogrammet er rettet mot:

Utdype miljøkunnskapen til studenter;

Utvikling av studentenes miljøetikk og kognitive interesse for ulike manifestasjoner av naturen;

Fremme en human holdning til naturen, en følelse av ansvar for alt liv på jorden og kjærlighet til ens moderland.

Last ned:

Forhåndsvisning:

Spillprogram "Økologisk tog" (for 2. klasse)

Satt sammen av:

R.V. Perminova,

lærer i MKOU "Elementary" ungdomsskolen landsbyen Leninskoye" jødiske autonome okrug.

E-post: [e-postbeskyttet]

Mål:

Utdype miljøkunnskapen til studenter;

Utvikling av studentenes miljøetikk og kognitive interesse for ulike manifestasjoner av naturen;

Fremme en human holdning til naturen, en følelse av ansvar for alt liv på jorden og kjærlighet til ens moderland.

Dekor og rekvisitter:

Projektor;

Bokutstilling; plakater;

Natur med blomster, trær, sol, elv, fisk, ild

Forarbeid.

1. Valg av navn (skogpatrulje, luftpatrulje, sjøpatrulje).
2. Forberedelse av karakteristiske tegn: form, emblem, beskyttelse.

Fremdriften av ferien.

Visning av en film om naturen. (Musikklyder: skogens lyder, lyden av vann).

Ved . I dag skal vi på reise med miljøtog. På veien lærer vi mye nytt og interessant om naturen rundt oss. La oss lære å behandle henne med forsiktighet. Og la oss bare snakke med hverandre.

Så alle satt komfortabelt i stolene sine. Toget vårt går. (togfløyte, musikk)

Ved . Gutter, for å gjøre det morsommere for oss på veien, synger vi en sang: (forfatterens)

Økotoget har satt i gang, vær en venn med naturen – det vet alle.

Vi skal rydde alt rundt, samle søppel, greiner - alt i en papirpose.

Og da vil garantert bladene rundt ringe, fugler, sommerfugler og gresshopper vil våkne.

Blomster vil blomstre rundt oss - vi er på vennlig fot med naturen, så la oss alle smile til hverandre.

1 stasjon "Grønt apotek".

Kamille:

Jeg er en skjønnhet tusenfryd.

Barna gjetter for meg.

Men jeg er nyttig på andre måter også:

Hvis du er forkjølet,

brygg deretter kamille i et krus

(Jeg er klar om en time)

og dere vil begge være friske.

Groblad.

Groblad ved veien -

blader og burdocks.

ta meg fra smerte

La sårene dine gro.

Mynte.

Hva er denne fantastiske lukten?

Mynten vokste utover sommeren.

forbedrer appetitten

og er ikke helseskadelig.

Hølfot.

Og hvis du har hoste,

hell kokende vann på meg,

medisinsk avkok, belastning

drikk, legg deg raskt.

Ved . Og nå vil vi sammen legge til listen vår over medisinske planter (svar på spørsmål)

Denne planten vil roe ned og hjelpe mot søvnløshet (valerian).

Denne planten brukes i folkemedisin i behandling av ulike hudsykdommer (celandine).

Hvor mange av dere kjenner en plante som brukes til å stoppe blødninger og også for å forbedre appetitten? (ryllik).

Ved. Godt gjort! Alle disse plantene er veldig nyttige, men du må huske reglene for innsamling og lagring av dem. Etter at du har kommet tilbake fra turen vår, vil du gjøre deg kjent med dem (memoer deles ut etter klasse)

Memo.

1. Det er forbudt å samle sjeldne medisinske urter, som er oppført i den røde boken.
2. Planter bør ikke samles i nærheten av veier, samt planter som er syke eller skadet.
3. Samle blomster av planter under blomstringen, og rhizomer - på senhøsten.
4. Tørk plantene i skyggen.
5. Når du samler blomster, la noen stå på planten.

Ved . Sammen skal vi gå gjennom alt - skog og fjell,

vår vei er vanskelig og lyssky.

Vi skal verne om naturen:

Hver busk, hvert blad.

SANG "Ta vare på naturen"

(til melodien av sangen "It's fun to walk together")

Kor:

Og blomster, gress, trær, elver, fugler -

La alt i naturen bli bevart i århundrer.

mye avhenger bare av oss,

og derfor gir vi dere alle denne ordren.

Kor:

Skog og mark, skog og mark!

se hvor vakkert alt er rundt,

Naturen er tross alt også noens hjem!

Men forskjellige dyr lever fortsatt i skogene!

Kor

Ta vare på gresset, elven, skogen og åkeren,

Skog og mark, skog og mark!

Vennligst ikke hold fugler i fangenskap, fugler i fangenskap, fugler i fangenskap!

Ta vare på de som er forsvarsløse

og, selvfølgelig, ta vare på jorden vår!

La daggry møte den blå himmelen -

Det vil være lettere for oss å leve på jorden sammen med deg.

Kor:

Vel, hvorfor, fortell meg, skal vi ødelegge naturen,

Ødelegg naturen, ødelegg naturen!

Tross alt vil vi ikke leve bedre år fra år til år, år fra år, år fra år!

Sammen (i kor) uten musikk

Ta vare på disse landene, disse vindene! Elsker selv et lite epos,

Ta vare på alle dyrene i naturen, drep bare dyrene i deg selv.

1. Igrovoy Station Air Patrol

Spillet "Rainbow"

Ord for alle: Å ja, regnbuebue! Å ja, en regnbue!

Ved . Det er torden og torden på himmelen. (Hendene opp)

Lukk øynene! (dekker øynene med hendene)

Ved. Regnet har gått over. Gresset skinner. (se på føttene deres)

Det er en regnbue på himmelen. (beskriv en sirkel med hender)

Alle: Å ja, regnbuebue! Å ja, en regnbue!

Ved . Skynd deg, skynd deg, løp ut døren. (løper på plass)

Alle: Å ja, regnbuebue! Å ja, en regnbue!

Ved . Barbeint på gresset. (går på plass)

Hopp rett inn i himmelen. (hopper)

Alle: Å ja, regnbuebue! Å ja, en regnbue!

Ved . Ok! Ok! (klapper)

Langs regnbuen, langs iris, langs en farget bue (halvsirkel)

på ett ben (hopping)

Alle: Å ja, regnbuebue! Å ja, en regnbue!

Ved . Ned regnbuen på hesteryggen (de rir som hester)

og fall pladask til bakken! (håndbevegelser)

Alle: Å ja, regnbuebue! Å ja, en regnbue! (alle klapper i hendene)

3 Sjøpatruljestasjon

Presentasjon av filmen "The future of water avhenger av oss"

Sangen "Sneak" vil fortelle oss om hvor vanskelig det er for dyr å leve i undervannsriket.

4 stasjon "Grønn patrulje"

Ved. Og nå vil vi huske reglene for oppførsel i naturen (spillet "Gjett")

Oppgave en.

Jeg har mange leker laget av det; det kan være flerfarget, det er veldig vanskelig å bryte; gjenstander laget av det veier lite; hvis du setter den i brann, produserer den svart skarp røyk; den kan ikke kastes, siden den ikke brytes ned i naturen./Plast./

Oppgave to.

Den er laget av sand; oftest er det gjennomsiktig; når den faller, går den i stykker; hvis du varmer den, blir den tyktflytende, som deig; forlatt i skogen, kan det forårsake brann./Glass./

Oppgave tre.

Dette skjer når det blir gammelt eller går i stykker; dette kan sees overalt: i byen, landsbyen, langs veiene; du kan levere den inn og få penger; det kan smeltes ned for å lage noe nytt; den kommer i farger, og den kan smeltes ned og få penger./Skrapmetall./

Oppgave fire.

Den ble oppfunnet av kineserne; I vårt land er det hentet fra tre; det brenner lett; det produserer mye søppel; Folk tegner eller skriver vanligvis på det./Papir./

Oppgave fem.

Det er mye av det i byen, men lite på landsbygda; den er spesielt sterk i en industriby, hvor det er mange anlegg, fabrikker og maskiner; det gjør folk syke, nervøse, skrike høyt og det blir flere og flere; det produseres av forskjellige enheter og maskiner; det forårsaker forurensning miljø. Og når det er for mye av det, forårsaker det en tilstand nær rus hos en person, som fungerer som et stoff./Støy./

Økologisk sang (basert på sangen "The Sun Came Out") (forfatterens)

Dekorasjon: (barn i kostymer - lyse fargerik foran - svart bakside)

Sol

Blomster

Tre med greiner

Blue Ribbon River

Fisk

Bål (bånd)

Sola har kommet frem og skinner på enga. Jeg skal plukke engblomster i en bukett. Jeg skal knekke noen grener og lage bål. Med garn skal jeg fange fisk i gryta. Jeg har det bra i marka, jeg har det bra i skogen. Jeg elsker også den blå elven. Bare hva skjedde? Alt rundt har bleknet... Jeg er alene i naturen. Alt forsvant plutselig. Jeg er alene i naturen. Alt forsvant plutselig (pause) Plutselig åpnet hun øynene. Den forferdelige drømmen forsvant. Ta vare på elv, eng og skog, barn. Ta vare på deg, barn, miraklenes lyse land!

Solen har stått opp Blomster nikker med hodet Treet vifter med grenene Fisker forsvinner i elva Ilden brenner sterkt Synger og spinner - ALT landskapet blir mørke side til publikum HELE kulissene vender igjen mot publikum

5 stasjon "Terminal"

Slik at gleden i morgen

Klarte du å føle

Landet skal være rent

Og himmelen vil være klar.

Lagre åker, skog, enger

Og den rene overflaten av elvene -

Hele jorden-

Bare du kan

Fornuftig mann!

Runddans av vennskap.

Tedrikking (med medisinske urter).

Lærer primærklasser Travneva Olga Yurievna.
KSU "Videregående skole nr. 21 i landsbyen Saryozek"
Osakarovsky-distriktet, Karaganda-regionen.

Botanisk tog. (Økologisk spill.)
Spillet kan spilles som et lag eller individuelt. I løpet av spillet får barna tokens for riktige svar.

Stasjon "Forest Pharmacy"
Spørsmål:
1. Det er et eiketre på fjellet,
Ingen vil nærme seg ham:
Verken konge eller dronning
Heller ikke den røde jomfruen.
Og hvem kommer?
Han vil ta det med seg. (Burdock.)
2. Ikke en humle, ikke en bie, men stikk. (Nettle.)
3. To søstre er grønne om sommeren, til høsten blir den ene rød og den andre svart. (Rød og solbær.)
4. Giftig plante med knallgule blomster, populært kalt "nattblindhet". (Smørblomst.)
5. Urt for nittini sykdommer. (Johannesurt.)
6. Navnet på denne planten indikerer hvor den bor. (Plantain.)
7. Hvilken av disse plantene brukes ikke i parfymeindustrien?
a) mynte;
b) Oregano;
c) Basilikum;
d) Persille.
8. Hva slags gress liker katter? (Til Valerian.)
9. Hvilken av disse plantene vil hjelpe mot kraftig hoste?
a) Hesteføl;
b) mynte;
c) Malurt;
d) Burdock.
10. Fruktene av hvilke planter er rike på vitamin C? (Rips, sitron, tranebær.)

Stasjon "Green Friend"
Spørsmål:
1. Jeg slapp krøllene i elven
Og jeg var trist over noe.
Hva er hun trist over?
Forteller det ikke til noen. (Vilje.)
2. Hvilket tre vises i nasjonalflagg Libanon? (Seder.)
3. Hvilket tre forbinder folk med kulde i mai? (Med fuglekirsebær.)
4. Treet er et symbol på Russland. (Bjørk.)
5. Hvilket treblad regnes som et symbol på ære og tapperhet?
a) Lavra;
b) sedertre;
c) Eik;
d) Kastanje.
6. En gren av dette treet dekorerer skogvokterens hodeplagg. (Eik.)
7. Hvilket treblad er avbildet på det kanadiske flagget? (Lønn.)
8. Hvilket tres ved råtner ikke? (Lerketrær.)
9. Hva slags tre er det laget av? musikkinstrumenter? (Eli.)
10. Hva slags tre er fyrstikker laget av? (Fra osp.)

Stasjon "Color Show"
Spørsmål:
1. Hvilken blomst starter sommeren? (Klokke.)
2. En venn kom ut under snøen -
Og plutselig luktet det vår. (Snøklokke.)
3. Hvilken grønnsaksplante pyntet den franske dronningen seg med? (Poteter.)
4. Hva heter den nordamerikanske solsikken? (Solsikke.)
5. Hvilken blomst flyter på vannet? (Vannlilje.)
6. Kalles denne blomsten en bukettblomst? (Lungeurt.)
7. Hvilken farge har blomstene til bregnen? (Har ingen blomster.)
8. Hva heter en blomst der to navn kommer sammen? (Ivan da Marya.)
9. Denne planten med knallgule blomster kan finnes på skogkanter og brente områder. Han har to navn. Man får anlegget for det som kan tilberedes av det deilig drink, ligner på te. (Ivan te eller ildgress.)
10. Hva heter den japanske nasjonalblomsten?
a) Tulipan;
b) Rose;
c) Krysantemum;
d) Kornblomst.

Stasjon "Den mest-mest"
Spørsmål og oppgaver:
1. Hvilket tre er det tykkeste på jorden? (Baobab.)
2. Er denne planten et rovdyr av insekter? (Søndag.)
3. Det høyeste gresset. (Bambus.)
4. Det meste vakker blomst. (Rose.)
5. Hvilken plante er en av de første som blomstrer om våren? (Coltsfoot.)
6. Det søteste treet i skogene? (Linden.)
7. Busk mot førti sykdommer?
a) Hagtorn;
b) Nype;
c) Viburnum;
d) Hyllebær.
8. Hva får deg til å gråte uten smerte og tristhet? (Løk.)
9. Den gule kyllingen surrer under gresset.
a) Patisson;
b) melon;
c) Gresskar;
d) Zucchini.
10. Hva er det siste bæret som dukker opp i skogen? (Tranebær.)

Stasjon "Det er interessant"
Spørsmål:
1. Hvilket bær ligner på et bringebær, men svart? (Bjørnebær.)
2. På en av høytidene sender irene denne planten med sure blader til venner som bor i utlandet. Hva slags plante er dette? (Kislitsa.)
3. Oversiden av bladene til denne planten er kald, sint, som en stemor i et eventyr, og undersiden er glatt, myk, som en mor. Hvilken plante snakker vi om? (Om mor og stemor.)
4. Uten hvilken plante er det umulig å brygge øl? (Ingen humle.)
5. Hvilken plante har ingen blader? (Ved kaktusen.)
6. Denne planten kalles «østens forsørger». (Ris.)
7. I land Vest-Europa Det var en utbredt oppfatning at kjeglene fra dette treet har magisk kraft og bringe lykke til. Derfor tok jegere alltid med seg en håndfull frø fra disse konglene når de jaktet. Gi treet navn (gran.)
8. Dette treet er et symbol på lykke og fred i familien. Tidligere måtte nygifte plante akkurat dette treet foran huset sitt. Bærene henger på dette treet hele vinteren. (Rowan.)
9. Tradisjonen sier at da Adam ble utvist fra paradiset, gikk han og gråt lenge. På de stedene der tårene falt, dukket disse beskjedne og vakre blomstene opp. (Fioler.)
10. Denne planten er et symbol på bitterhet. (Sagebrush.)

Oppsummering. Tildeling av vinneren.

Reiser på et økologisk tog for 5. klasse

Målet med spillet er 1) å introdusere miljøsituasjon på vår jord, i vårt land, republikk, region;
2) skape et ønske om å beskytte naturen;
3) utdanne forsiktig holdning mot henne, en følelse av medfølelse for dyr og en følelse av kjærlighet.

Fremdrift av spillet:
(Støy fra jernbanestasjonen)
Lærer: Kjære passasjerer! Vårt øko-tog er klart til avgang. Ta plass og sett deg komfortabelt.
1 lysbilde – navnet på turen
Lærer: Gjør deg kjent med ruten for turen vår:
Lysbilde 2 – navn på stasjoner
1. Vodnaya stasjon
2. Stasjon "Green House"
3. Stasjon "Red Book"
4. Know-It-All Station
5. Stasjon "Skolen" God tur!
Lærer: Toget vårt har startet, og jeg ber deg se ut av vinduet: skoger, jorder, innsjøer suser forbi oss. Hvor fantastisk, vakkert og unikt vårt moderland er.
3-6 lysbilder – landskap
Lærer: Men denne fantastiske verden er veldig øm, skjør og kan ikke overleve uten vår kjærlighet, omsorg og hjelp. Fremtiden til hele menneskeheten avhenger av felles handlinger fra stater og folk.
Lærer: For å gjøre dette, må hver person bidra til å redde planeten vår.
(Lærer leser dikt av E. Shklovsky)
Jeg ser på kloden - kloden.
Og plutselig sukket han som i live.
Og kontinentene hvisker til meg:
"Ta vare på oss, ta vare på oss."

Lundene og skogene er i alarm.
Dugg på gresset er som en tåre.
Og kildene spør stille
"Ta vare på oss, ta vare på oss."

Trist dyp elv,
Våre egne, mister våre kyster,
Og jeg hører elvens røst:
"Ta vare på oss, ta vare på oss!"

Hjorten stoppet løpeturen:
«Vær en mann, mann!
Vi tror på deg, ikke lyv
Ta vare på oss, ta vare på oss!»

Jeg ser på kloden - kloden,
Så vakker og kjær!
Og leppene hvisker i vinden:
"Jeg skal redde deg, jeg skal redde deg!"
Lærer: Mennesket har allerede forårsaket mye skade på naturen. Når folk prøvde å endre det, tenkte de ikke på konsekvensene.
Lærer: Toget vårt ankom Vodnaya-stasjonen
Lysbilde 7 – «Vodnaya»-stasjon
(læreren leser dikt om vann)
Har du hørt om vann?
De sier hun er overalt!
I en sølepytt, i havet, i havet
Og i vannkranen.
Som en istapp fryser den,
Tåke kryper inn i skogen,
Det kalles en isbre i fjellet,
Den krøller seg som et sølvbånd.
Vi er vant til at vann er
Vår følgesvenn alltid!
Vi kan ikke vaske oss uten det,
Ikke spis, ikke bli full.
Jeg tør å rapportere til deg:
Vi kan ikke leve uten henne!
Lærer: Black, Azov og Østersjøen, Ladogasjøen, Baikal.
Lærer: I løpet av de siste 50 årene har Aralsjøen praktisk talt tørket ut.
Lysbilde 8 og 9 – med utsikt over Aralhavet
Lærer: Rent vann Det er mindre og mindre igjen, og personen selv er skyld i dette. Elver, innsjøer og hav smelter sammen skittent vann fra fabrikker og fabrikker, kloakk fra store byer.
Lærer: Forskere har beregnet at hvert år rundt om i verden kommer så mye vann inn i vannforekomster. skadelige stoffer at de kan fylle 10 tusen godstog.
Lærer: For eksempel var Techa-elven en gang vakker og rik på fisk. Det ga stor nytte og glede for innbyggerne ved bredden. Folk svømte i vannet og fisket. Og ingen visste hva som ventet henne fremover.
Lysbilder 10-11 – med Techa-elven
Lærer: Men en dag var det en ulykke kl kjernekraftverk"Mayak" og radioaktivt avfall ble senket ned i Techa. Innbyggere i noen landsbyer ble evakuert, kledd i soldatklær, og fikk ikke ta med seg selv de mest nødvendige tingene. De brakte alle husene og buskapen ned i store groper og begravde dem. Det var som om disse landsbyene aldri hadde eksistert på jorden. Folk lærte at de ikke kan svømme i elven, de kan ikke fiske, og de må holde seg unna elven. Lekkasjen ble blokkert med piggtråd.
Lærer: Men folk forsto ikke faren. Likevel svømte de, fisket, gikk tur med husdyr og fjørfe og plukket bær på elvebredden. Beboere langs elvebredden begynte å bli syke og dø av kreft og visste ikke at elva hadde skylden.
Lærer: Så en elv som er forurenset av mennesker, uten skyld, tar fortsatt menneskers liv.
Lærer: Gutter, hvordan kan vi bevare reservoarene? Hva skal jeg gjøre? (lytt til barnas forslag)
Lærer: La oss fortsette reisen. Vennligst ta plass.
Lærer: Jeg har et spørsmål, hvorfor er det ingen på planeten vår som arbeider med naturens problemer?
Lærer: Selvfølgelig er det mennesker som beskytter naturen, som beskytter alt som vokser og alle dyr fra utryddelse.
Lærer: Hvem er disse menneskene? Gutter, vet dere hva disse menneskene heter?
Lysbilde 12 – økologer
Lærer: Miljøvernere sier: vi må ta vare på miljøet, jorden, fordi dette er vårt hjem. Og huset skal alltid tas vare på, beskyttes og holdes rent.
Lærer: Hva kaller økologer jorden?
(barnas svar - "Grønt hus")
Lærer: Vi ankom neste stasjon, som heter Green House.
Lysbilde 13 – stasjon "Green House"
Lærer: La oss få litt frisk luft Da jeg var liten, var det en skog her.
Lærer: Men jeg føler det ikke frisk luft, og jeg ser ikke skogen heller.
Lærer: Folk har ødelagt og fortsetter å ødelegge skoger, som er " planetens lunger" Skoger renser luften og er et unikt fellesskap av levende organismer.
Lærer: Fabrikker og fabrikker, med sine utslipp til atmosfæren, har gjort jordens luft praktisk talt uegnet til å puste.
14-15 lysbilder – rør av fabrikker
Lærer: Hvordan kan vi redde atmosfæren og frisk luft?
(barnas svar)
Lærer: Vi gikk litt lenger og så så vi skogen.
16-17 sklier - skog
(lyder av skogen, fuglesang)
Lærer: La oss sette oss på toget, vi fortsetter reisen.
Lærer: Mens vi spiller, deler vi inn i lag. Hvert lag må synge over det andre. Og vi synger sanger som inneholder linjer om blomster, dyr, fugler.
Lærer: Vi nærmer oss neste stasjon.
Lærer: Du kan gjette navnet nå. Hva heter boken der planter og dyr som trenger menneskelig beskyttelse og beskyttelse er ført inn?
Lærer: Stasjon "Rød bok".
Lysbilde 18 – stasjon "Red Book"
Noen planter og dyr har blitt sjeldne. De er inkludert i den røde boken. Denne boken heter det fordi fargen rød er et faresignal.
Lysbilde 19 – «Den røde boken»
Lærer: Hvilke dyr og fugler som er oppført i den røde boken kjenner du?
Lærer: Hvorfor er rovdyr nyttige, hvorfor er de også inkludert i den røde boken, fordi de er så onde?
(barnas svar)
Lærer: Hvilke planter er oppført i den røde boken?
Lærer: Hvordan gikk det til at planter også havnet i den røde boken?
(barn leser dikt)
Hvis jeg plukker en blomst,
Hvis du plukker en blomst,
Hvis alt: både meg og deg,
Hvis vi plukker blomster -
Alle rydningene vil være tomme
Og det vil ikke være noen skjønnhet.
Lærer: Gutter, hvem vet om vi har en slik rød bok i republikken Mari El? Hvilke dyr, planter, fugler, fisk er inkludert i den?
(Planter: Lerkespurt, lungeurt, etc.; dyr: , Fugler: , Fisk: Europeisk harr)
Lærer: Hvem vet hva som gjøres for å bevare sjeldne dyr, fugler, planter, fisk?
Lærer: Det stemmer, i vår republikk skaper vi naturreservater, nasjonalparker, soner der sjeldne arter av planter, dyr, fugler og fisk avles og beskyttes. Vi har også slike reserver i Mari-Turek-regionen. Dette er statens biologiske naturreservat av republikansk betydning "Cold Key". Eller Ireka-elven - et zoologisk naturmonument. Det ligger i den sørlige utkanten av landsbyen Yumochka. Dette naturmonumentet ble opprettet for å bevare sjeldne arter Europeisk harrfisk og dens habitat.
Lærer: Folk har drevet jordbruk lenge. De bygger byer, veier, dyrker åkre, legger gass- og oljerørledninger. Alt dette er nødvendig og skog blir ofte ødelagt for dette. Mange trær blir ødelagt for tømmer. Hvert år trenger
mennesker vokser, og skoger blir mindre.
Lærer: Men luften og vannmassene blir stadig mer forurenset, elver og innsjøer tørker ut. Derfor lider og dør planter og dyr, folk blir syke.
Lærer: Folk utrydder dyr for kjøtt, vakker pels, for underholdning.
Lærer: Hvilken vei ut av denne situasjonen foreslår du?
(barnas svar)
Lærer: Vel, tenk, vi gikk inn i skogen og plukket blomster, brakk noen grener, fanget sommerfugler, jeg er alene
Lærer: Vi tror det, den der. Vi vil påføre det ene såret, din venn vil påføre det andre såret. Hva om hele klassen, hele skolen, hele byen går og påfører naturen sår? Gutter, naturen har vanskelig for å lege selv de minste sår. La oss tenke på hvorfor?
(barnas svar)
Lærer: Jorden vår er snill mot oss. Og vi må svare henne med varme for varme, kjærlighet til kjærlighet. Miljøforskere slår alarm: Naturen er i fare! Men det er flere enkle regler, hvordan man oppfører seg i naturen og de vil bidra til å bevare naturen vår. Kjenner dere dem?
(barnas svar)
Lysbilde 20 - oppførselsregler
Lærer: Hvor lenge var vi på Red Book-stasjonen? Hvor mye vi lærte!
Kroppsøvingsleksjon: "Pinocchio"
Lærer:
Lærer: Neste stasjon er "Know-It-All."
21 lysbilder - "Know-It-All"-stasjon
Hva vet vi om naturen vår, om det som omgir oss:
Hva kalles en "frukt"-and? (mandarin and)
Hvilken fugl gir klokken liv? (gjøk)
Hvilken fugl brukes som jaktfugl? (falk)
Hva kaller du en som står opp tidlig? (lerke)
Liker du å være oppe sent? (ugle)
Hvordan kråker en gjøk: med åpent eller lukket nebb? (lukket)
Hvorfor gråter delfiner? (for å beskytte øynene mot skade)
Hvilket insekt, som er i Moskva-regionen, føler et jordskjelv i Japan? (gresshoppe)
Hvilken fisk bærer en persons navn? (karpe)
Hva er den vanligste grønnsaken på jorden? (løk)
Hvorfor trenger haren store ører? (for ikke å overopphetes)
"Vasker insekter seg"? (mange veldig nøye)
Det meste stort pattedyr? (hval)
Minste pattedyr? ( flaggermus)
Hvilke fugler kalles "verdens fugler"? (duer)
Har mygg tenner? (ja, 22 tenner)
Hvilken fugl er ikke en vannfugl, men bor i nærheten av vann? (sandpiper, hegre, trane)
Hva puster igler? (hud)
Hva slags vann er i isfjell: ferskt eller salt? (fersk)
Hvordan slipper maur fra brann? (slukker brannen)
Hvilke insektlarver kaller fiskerne blodorm? (mygg)
Er byspurven trekkfugl? (Ingen)
Lærer: Vel, nå er det på tide å gå tilbake til skolen.
Lysbilde 22 – stasjon "Skole"
(lærer leser)
Alt - alt
Alt i verden
Alle trengs i verden!
Og midger
Ikke mindre nødvendig enn elefanter.
Kommer ikke forbi
Uten latterlige monstre
Og til og med uten rovdyr
Ond og grusom!
Vi trenger alt i verden -
Hvem lager honning
Og hvem lager giften.
Dårlige ting
En katt uten mus,
En mus uten katt
Ingen bedre forretning.
Ja! Hvis ket og jeg ikke er veldig vennlige,
Vi trenger fortsatt virkelig hverandre.
Og hvis noen virker overflødige for oss,
Dette vil selvfølgelig vise seg å være en feil
Alt - alt
Alt i verden
Alle trengs i verden!
Og dette bør alle barn huske! B. Zakhoder

Kom igjen folkens
Vær venner med hverandre
Som fugler med himmelen,
Som vinden gjennom engen,
Som et seil med havet,
Gress med regn,
Hvordan solen er vennlig
Med oss ​​alle.
Speilbilde:
Lærer: Så folkens, vi tok en tur med et miljøtog. Likte du turen? (Barnas svar)
Hvilke stasjoner har vi besøkt? (Barnas svar)
Hvilken stasjon likte du best? (Barnas svar) Hvilke nye ting har du lært for deg selv? Jeg likte også å reise med deg! Takk for oppmerksomheten og arbeidet!